教案有助于教師對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學評價等進行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和有效性；其次，要合理安排教學內(nèi)容，確保教學進程的連貫性和科學性；還要選擇適合的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。教師可以通過學習他人的優(yōu)秀教案，提高自己的編寫水平。
復數(shù)的概念教案篇一
針對學生的實際情況，采用探究式教學法進行教學。首先從學生較熟悉的實例出發(fā)，提高學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。在創(chuàng)設情境認知策略上給予適當?shù)狞c撥和引導，引導學生主動思、交流、討論，提出問題。在此基礎上教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，逐步提升學生的數(shù)學學習能力。集合概念的形成遵循由感性到理性，由具體到抽象，便于學生的理解和掌握。
復數(shù)的概念教案篇二
對數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認識，所以一定要真正了解它的由來。
關于圖象的繪制，雖然是用列表描點法，但在具體教學中應避免描點前的盲目列表計算，也應避免盲目的連點成線，要把表列在關鍵之處，要把點連在恰當之處，所以應在列表描點前先把函數(shù)的性質(zhì)作一些簡單的討論，取得對要畫圖象的存在范圍，大致特征，變化趨勢的大概認識后，以此為指導再列表計算，描點得圖象。
復數(shù)的概念教案篇三
1、x理解的定義，初步掌握的圖象，性質(zhì)及其簡單應用。
2、x通過的圖象和性質(zhì)的學習，培養(yǎng)學生觀察，分析，歸納的能力，進一步體會數(shù)形結(jié)合的思想方法。
3、x通過對的研究，使學生能把握函數(shù)研究的基本方法，激發(fā)學生的學習興趣。
復數(shù)的概念教案篇四
把集合中的元素一一列舉出來(相鄰元素之間用逗號分隔)，并寫在大括號內(nèi)，以此來表示集合的方法叫做列舉法。
[答一答]。
1．什么類型的集合適合用列舉法表示？
提示：當集合中的元素較少時，用列舉法表示方便。
2．用列舉法表示集合的優(yōu)點與缺點是什么？
提示：用列舉法表示集合的優(yōu)點是元素清晰明確、一目了然；缺點是不易看出元素所具有的屬性。
復數(shù)的概念教案篇五
教學目標：
（1）使學生理解三角形、三角形的邊、頂點、內(nèi)角的概念；
（2）正確理解三角形的角平分線、中線、高這三個概念的含義、聯(lián)系及區(qū)別；
（3）能正確地畫出一個三角形的角平分線、中線和高；
（4）能用符號規(guī)范地表示一個三角形及六個元素；
（5）通過對三角形有關概念的教學，提高學生對概念的辨析能力和畫圖能力；
（6）讓學生結(jié)合具體形象敘述定義，訓練他們的語言表達能力，激發(fā)學生學習幾何的興趣。.
教學重點：明確組成三角形的六個元素，正確理解三角形的“高”、“角平分線”和“中線”這三個概念的含義、聯(lián)系和區(qū)別。
教學難點：三角形高的畫法。
教學用具：三角板、投影、微機。
教學方法：啟發(fā)探究法。
教學過程：
1、溫故知新，揭示課題。
引言之后，先讓學生：
(1)試說出三角形以及三角形的邊、頂點、角的概念。
(2)如圖1：試畫出的平分線、bc邊上的中線、bc邊上的高。
然后，在此基礎上，揭示課題，提出思考題：三角形是由三條線段組成的，這里要強調(diào)“首尾順次相接”為什么要加上這個條件？具備什么條件的線段才是三角形的角平分線、三角形的中線、三角形的高。
2、運用反例，揭示內(nèi)涵。
3、討論歸納，深化定義。
引導啟發(fā)學生，歸納討論探索得到的結(jié)果：
定義1三角形的角平分線：三角形的一個角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段。
強調(diào)：三角形的.角平分線是一條線段，而角的平分線是一條射線。
定義2三角形的中線：在三角形中，連結(jié)一個頂點和它的對邊中點的線段。
強調(diào)：三角形中線是一條線段。
定義3三角形的高：從三角形的一個頂點向它對邊畫垂線，頂點和垂足間的線段。
強調(diào)：三角形的高是線段，而垂線是直線。
4、符號表示，加深理解。
通過符號的表述，使學生對三角形的角平分線、中線、高的理解得到加深和強化，在記憶上也趨于簡化。
5、初步運用，反復辨析。
練習的設計遵循由由淺入深、循序漸進的原則，三個題目，三個層次：
題1三角形的一條高是（）。
a.直線b.射線c.垂線.d.垂線段。
題2畫鈍角三角形的高ae。
題3。
先讓學生思考練習，然后師生一起分析糾正，最后教師點撥小結(jié)。這環(huán)節(jié)運用電教手段，以增大教學容量和直觀性，提高效率。
6、歸納總結(jié)，強化思想。
這節(jié)課著重講了三角形的角平分線、中線和高，在集會理解上述定義時，必須注意到兩點：一是三條都是線段；二是鈍角三角形與直角三角形的高的畫法。
揭示了文字語言、圖形語言、符號語言在幾何中的作用，要求在學習時熟練三種語言的相互轉(zhuǎn)化。
7、布置作業(yè)，題目是：
（1）書面作業(yè)p30＃2,3p41＃5（做在書上）。
（2）交本作業(yè)p41＃4。
（3）思考題1：
思考題2：
探究活動。
答案：1.4、7;。
2.能.三角形為等腰三角形.
復數(shù)的概念教案篇六
教學的矛盾主要方面是學生的學，學是中心，會學是目的，因此在教學中要不斷指導學生學會學習。根據(jù)數(shù)學的特點這節(jié)課主要是教學生動腦思考、多訓練、勤鉆研的研討，這樣做增加了學生主動參與的機會，增強了參與的意識，教學生獲取知識的途徑，思考問題的方法，使學生成為教學的主體，進而才能達到預期的教學目的和效果。
復數(shù)的概念教案篇七
情景1：提供一張表格，把上次運動會得分前10的情況填入表格，我報名次，學生提供分數(shù)。
名次。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
得分。
情景3：某市一天24小時內(nèi)的氣溫變化圖：（圖略）。
提問（1）：這三個例子中都涉及到了幾個變化的量？（兩個）。
提問（2）：當其中一個變量取值確定后，另一個變量將如何？（它的值也隨之唯一確定）。
提問（3）：這樣的關系在初中稱之為什么？（函數(shù)）引出課題。
[設計意圖]在創(chuàng)設本課開頭情境1、2的時候，我并沒有運用書中的前兩個例子。第一個例子我改成提供給學生一張運動會成績統(tǒng)計單。是為了創(chuàng)設和學生或者生活相近的情境，從而引起學生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，引人入勝，第二個例子我改成一道簡單的速度與時間問題，是因為學生對重力加速度的問題還不是很熟悉。同時這兩個例子并沒有改變課本用三個實例分別代表三種表示函數(shù)方法的意圖。
這樣學生可以從熟悉的情景引入，提高學生的參與程度。符合學生的認知特點。
（二）探索新知，形成概念。
1、引導分析，探求特征。
思考：如何用集合的語言來闡述上述三個問題的共同特征？
[設計意圖]并不急著讓學生回答此問，為引導學生改變思路，換個角度思考問題，進入本節(jié)課的重點。這里也是教師作為教學的引導者的體現(xiàn)，及時對學生進行指引。
提問（4）：觀察上述三問題，它們分別涉及到了哪些集合？（每個問題都涉及到了兩個集合，具體略）。
[設計意圖]引導學生觀察，培養(yǎng)觀察問題，分析問題的能力。
提問（5）：兩個集合的元素之間具有怎樣的關系？（對應）。
及時給出單值對應的定義，并嘗試用輸入值，輸出值的概念來表達這種對應。
2、抽象歸納，引出概念。
提問（6）：現(xiàn)在你能從集合角度說說這三個問題的共同點嗎？
[設計意圖]學生相互討論，并回答，引出函數(shù)的概念。訓練學生的歸納能力。
上述一系列問題，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”，倡導學生主動參與，通過不斷探究、發(fā)現(xiàn)，在師生互動，生生互動中，在學生心情愉悅的氛圍中，突破本節(jié)課的重點。
3、探求定義，提出注意。
提問（7）：你覺得這個定義中應注意哪些問題？
[設計意圖]剖析概念，使學生抓住概念的本質(zhì)，便于理解記憶。
2、例題剖析，強化概念。
例1、判斷下列對應是否為函數(shù)：
（1）。
（2）。
[設計意圖]通過例1的教學，使學生體會單值對應關系在刻畫函數(shù)概念中的核心作用。
例2、（1）；
（2）y=x-1；
（3）；
（4）。
[設計意圖]首先對求函數(shù)的定義域進行方法引導，偶次方根必需注意的地方，其次，通過（2）（3）兩道題，強調(diào)只有對應法則與定義域相同的兩個函數(shù)，才是相同的函數(shù)。而與函數(shù)用什么字母表示無關，進一步理解函數(shù)符號的本質(zhì)內(nèi)涵。
例3、試求下列函數(shù)的定義域與值域：
（1）。
（2）。
[設計意圖]讓學體會理解函數(shù)的三要素。
4、鞏固練習，運用概念。
書本練習p24：1，2，3，4。
5、課堂小結(jié)，提升思想。
引導學生進行回顧，使學生對本節(jié)課有一個整體把握，將對學生形成的知識系統(tǒng)產(chǎn)生積極的影響。
復數(shù)的概念教案篇八
價格戰(zhàn)打的整個家電行業(yè)沸沸揚揚，企業(yè)紛紛表示將會推出系列新概念產(chǎn)品，用概念產(chǎn)品開拓新的市場，但倒底什么是概念產(chǎn)品、如何推廣概念產(chǎn)品對許多人來講尚存的一些誤區(qū)，現(xiàn)逐一分析如下：
一、概念產(chǎn)品就是高技術含量產(chǎn)品。
概念產(chǎn)品是消費意義上概念產(chǎn)品，概念的核心是“消費觀念”，“技術”僅僅是為實現(xiàn)這一“觀念”做支持而已。
技術含量是一個產(chǎn)品的賣點，而產(chǎn)品概念則是消費者的買點。很多產(chǎn)品技術含量并不高，但由于具有獨特的消費觀念，而被消費者所接受。此類概念產(chǎn)品的典型案例是：海爾的“小小神童”洗衣機。在當時看來洗衣機的發(fā)展趨勢是大容量、全自動、功能全。海爾成功地引導出“即時洗”的消費觀念：有了臟衣服要隨時洗，不同的衣服要分開洗。在這種“概念”下的洗衣機功能簡單、體積容量小，技術含量也低，但很快為消費者所接受，銷量劇增。
相反許多科技含量高的產(chǎn)品，由于沒有消費意義上的“概念”，而不為消費者所接受。比如某企業(yè)成功地將一種高科技的“變頻電機”應用在了洗衣機上，這種電機的聲音極小，但僅僅是降低了電機的噪音，但其他部件的聲音仍然很大，這種產(chǎn)品自然不能稱之為“超靜音”的概念產(chǎn)品。一種彩電采了“雙倍掃描”技術可以提高電視畫面的清晰度，但由于其他部件原因，該彩電的整體清晰度并未提高，這類產(chǎn)品自然也不是“高清晰”電視。
由此，我們可以作出如下結(jié)論：概念產(chǎn)品是具備獨特的銷售主張或消費觀念的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品通常由差異化的功能或獨特的技術作為支撐。
這樣我們就不難解釋為什么很多企業(yè)費盡大力宣傳高科技產(chǎn)品而不能成功的原因。
二、推廣概念產(chǎn)品是行業(yè)領先者的事情。
由于推廣一個概念產(chǎn)品從市場的調(diào)研、產(chǎn)品的開發(fā)、觀念的引導等各個方面都需要較大的投入，因此通常由行業(yè)的領先者來完成。但并非推廣概念產(chǎn)品是就行業(yè)領先者的事，因為任何一個企業(yè)要生存和發(fā)展都必須在市場上找到自己的定位，找到企業(yè)產(chǎn)品的目標消費者。對待目標消費者不變化的需求，就必須用不同的概念產(chǎn)品來滿足和引導消費者。企業(yè)的任何個性產(chǎn)品，都是具體獨特銷售主張或消費觀念的產(chǎn)品，也都需要獨特的消費引導來推廣。
一個行業(yè)的領導者需要概念產(chǎn)品引導企業(yè)的發(fā)展，通常推廣的概念產(chǎn)品是高科技術含量，前瞻性，發(fā)展空間大，能引導大眾消費的產(chǎn)品。而一個行業(yè)的跟隨者需要推廣概念產(chǎn)品去取得更大的市場，通常推廣的概念產(chǎn)品是超越性的、差異性的（與領導者的產(chǎn)品相比）。一個行業(yè)的補缺者，需要推廣概念產(chǎn)品凸顯企業(yè)特點，通常推廣的概念產(chǎn)品是個性化的、針對性強的、消費觀念獨特的。
三、推廣概念產(chǎn)品就是猛作產(chǎn)品宣傳廣告。
提起推廣概念產(chǎn)品，大家可能首先想到的輔天蓋地的產(chǎn)品廣告。這種辦法推廣一個大眾化的消費品很容易成功，尤其對品牌混雜而消費者又渴望可靠的產(chǎn)品效果更為明顯，比如純凈水、鈣中鈣等產(chǎn)品。但是這種辦法對于概念產(chǎn)品則不太可行。
推廣概念產(chǎn)品是引導一種消費觀念，在一定意義上說對消費觀念的引導產(chǎn)品功能的宣傳更為重要。在推出一個概念產(chǎn)品之前，需要制造聲勢為推出產(chǎn)品做好輔墊，打好消費者基礎。
要消費接受一個概念產(chǎn)品，必須讓消費者相信一個推理，即產(chǎn)品特點的支持。比如，推廣一個“納米技術――凈水洗”的概念產(chǎn)品，僅大力度宣傳產(chǎn)品廣告是不行的，還必須能夠推理證明出，納米技術能夠?qū)崿F(xiàn)凈水洗。
要想使消費者接受本企業(yè)的概念產(chǎn)品，還必須宣傳出該企業(yè)有能力（有實力）推出這種產(chǎn)品，尤其對于超前型產(chǎn)品。
推廣概念產(chǎn)品是一個說服消費者的過程，這個基本過程如下：
結(jié)論：所以您應該購買我的這種產(chǎn)品。
產(chǎn)品宣傳廣告僅僅是其中的一個環(huán)節(jié)。推廣概念產(chǎn)品也是四個環(huán)節(jié)必備的過程，只是對于不同產(chǎn)品、不同的市場，宣傳的重點不同或選擇的媒體不同而已。
四、概念產(chǎn)品就是功能神奇的產(chǎn)品。
很多企業(yè)在推廣概念產(chǎn)品時，將其產(chǎn)品宣傳的神乎其神，但推廣概念產(chǎn)品并不是將其宣傳的越神奇越好，而是越能貼近消費者越好。當你把一個產(chǎn)品概念產(chǎn)品宣傳的很神奇很技術、很專業(yè)，消費者不知道能為自己帶來什么好處時，是不會接受的。當你把一個概念產(chǎn)品宣傳得什么都能給消費者帶來時，他也是不相信的。當你把產(chǎn)品宣傳的無所不能時，也是產(chǎn)品的生命到頭時。因為消費者的期望與產(chǎn)品的實際差距太大，消費者的滿意自然更低。
三株口服液在早期迅速為消費者接受，除推廣的手段高明之外，其產(chǎn)品的主要宣傳點為“喝三株，腸胃舒”，滿足了廣大消費者的貼切要求。在后期即使沒有常德事件，三株口服液也不可能存活多久，因為三株公司已將這種產(chǎn)品宣傳的無所不能了。巨人集團的腦黃金不被廣大消費所接受，是因為太神奇了，競?cè)恍麄鳌皩W生喝巨人腦黃金，保證考上大學，考不上退款”以及“讓一億人先聰明起來”。史玉柱的另一大作腦白金則要好的多，因為其主訴求點是改善睡眠質(zhì)量。
概念產(chǎn)品的另一誤區(qū)是“概念”太深奧、太專業(yè)。海爾冰箱“無級變述全自動”概念，經(jīng)過多次細致了解才知道是可以無級自動調(diào)溫，可消費者并不知道“無級變速全自動到底是什么，更不用說傳播“。而西門子冰箱的“精確控溫，數(shù)字保鮮”，則效果好的多。從目前的消費者接受情況及銷售情況來看“無級變速全自動”這一概念點是不成功的。
五、宣傳概念產(chǎn)品就是采用對此宣傳原則就是把對手比下去。
推廣概念產(chǎn)品最為有效的一個宣傳手法是對比宣傳，大部分的概念產(chǎn)品推廣采用了這種手段。企業(yè)間的“糾紛”很大部分來源于宣傳的對比。很多企業(yè)的概念產(chǎn)品能夠成功推廣得益于對比宣傳手法的成功，同時一些企業(yè)投入巨資推廣的概念產(chǎn)品，只因?qū)Υ诵麄鞑划敹P皆輸。
縱觀商戰(zhàn)，除彩電的價格戰(zhàn)外，打的最熱鬧的要屬瓶裝水大戰(zhàn)。養(yǎng)生堂公司力圖通過引導一個“礦泉水比純凈水更有益于人的健康”這一概念來推廣其礦泉水。通過“大蒜的生長”等一系列所謂的科學實驗，來證實“農(nóng)夫山泉礦泉水”比農(nóng)夫山泉純凈水更有益于人的健康，有利于兒童的生長發(fā)育。同時宣傳出“農(nóng)夫山泉礦泉水”含有對人體有益的礦物質(zhì)等等。盡管作對比的是自身的產(chǎn)品，但在消費者看來“農(nóng)夫山泉的純凈水”與其他品牌的純凈水是完全相同的。這種拿自己產(chǎn)品進行對比的手法巧妙地把對手“比”了下去。
20另一場炒的紛紛揚揚的事件是洗衣機行業(yè)的節(jié)水事件。海爾推廣其“國際a級――節(jié)水型”概念產(chǎn)品，巧妙地通過一個公關活動，讓某市的節(jié)水辦作了洗衣機用水量的公告。將行業(yè)內(nèi)主要品牌的洗衣機用水量進行對比宣傳。這種手法，激起了行業(yè)公憤，于是五大品牌聯(lián)起手來對抗海爾，召開新聞發(fā)布會，發(fā)布了“關于抵制海爾誤導消費者行為的嚴正聲明”。盡管海爾利用其強大的公關實力，將此事擺平。但這種全行業(yè)的“宣傳抵制”足以摧毀一個概念產(chǎn)品。筆者走前商場洗衣機柜臺時，多家企業(yè)的促銷員同時指出節(jié)水產(chǎn)品是誤導消費者，這種合力使“國際a級――節(jié)水”產(chǎn)品難以推動。這與多家彩電企業(yè)同時指出“全媒體、全數(shù)字”是愚弄消費者有驚人的相似。因此，推廣一個概念產(chǎn)品時不要引起行業(yè)公憤。
推廣概念產(chǎn)品時對消費者觀念的引導比對產(chǎn)品功能的宣傳更為重要，如果能引導更多的消費者來購買節(jié)水型產(chǎn)品，而海爾又是最早的引導者，最有技術含量的產(chǎn)品，那么將是最大的受益者。在沒有弄不清楚一個姑娘到底喜歡什么樣的小伙子時，就揮動拳頭，費了牛勁，將競爭者打跑，然后對姑娘說一聲：“我的拳擊是最利害的”，如果姑娘喜歡的是有頭腦有文才的書生，你豈不是白費力。如果眾人同時指責你舞弊而又得到了姑娘的認可，豈不是弄巧成拙。
復數(shù)的概念教案篇九
有益的學習經(jīng)驗：1、教幼兒手口一致，點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會說出數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成。
活動重難點：手口一致的點數(shù)1——10。
活動準備：一樣的水果掛圖。
活動與執(zhí)導：1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎？先讓小朋友自己點數(shù)。
2、教幼兒點數(shù)1——10。
要求正確點數(shù)，手指一個蘋果，嘴里數(shù)一個數(shù)。
手口一致的點數(shù)，能說出總數(shù)。
3、反復教幼兒點數(shù)。
復數(shù)的概念教案篇十
1.教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節(jié)課的特點：應著重采用的教學方法。
2.教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。
3.學情分析：(說學法)。
(1)學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是(查同中學生心發(fā)展情況)抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散。
(2)知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述;學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
(3)動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。
最后我來具體談談這一堂課的教學過程：
4.教學程序及設想：
(1)由引入：把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(2)由實例得出本課新的知識點。
(3)講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。
(4)能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
(5)總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。
(6)變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
(7)板書。
(8)布置作業(yè)。
針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高。
復數(shù)的概念教案篇十一
這次有幸聆聽了董老師的《算法與流程圖》一課，感覺受益匪淺。這節(jié)課讓我看到了董老師出色的課堂設計、組織、駕馭能力，及其優(yōu)秀的教師個人素養(yǎng)。具體來說有以下幾點：
一、課堂設計別具匠心。
《算法與流程圖》是九年級教材的開篇內(nèi)容，是后續(xù)的vb程序設計初步學習的基石。然而這部分知識是理論性比較強的，而且比較抽象、分散的，如何巧妙的組織和引導學習是個難點。董老師先以《農(nóng)夫過河》的flash小游戲引入，迅速吸引了學生的注意力，請學生自己摸索并講解過河方法，引出算法的概念，然后進一步拋出如何從12個外形相同的球中找出一個較輕的.球的問題，請學生分析方法，由此小結(jié)算法的優(yōu)劣，落實了學生對算法的理解，接著，以觀摩實驗的形式提出如何將兩杯不同的飲料互換，過渡到兩個變量的互換，引導學生認識流程圖，并提供學案給學生練習鞏固流程圖的知識。
二、課堂組織體現(xiàn)學為中心。
課堂中，董教師教態(tài)自然、大方，富有感染力，語言親切、生動，創(chuàng)建了一個平等而寬松的課堂環(huán)境，并以ppt課件、flash小游戲、ppt學案等為輔助，為學生營造了良好的自主探究學習氛圍。
然而，課堂教學是一門缺憾的藝術，沒有最好只有更好，這節(jié)課中也存在些微值得探討之處：
對于兩個變量的互換，直接從兩杯飲料的互換過渡過來，有些學生還是在理解上有點難度，個人認為可以在課件中增加從杯子到變量存儲空間、從飲料到變量的過渡及其交換過程用動畫演示，讓其變得更清晰、形象直觀，便于學生理解。
在學生練習環(huán)節(jié)，由于放手時間較長，學生漸漸變得散漫，個人認為可以注意加強交流與控制節(jié)奏。
復數(shù)的概念教案篇十二
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2.教育教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：
(2)能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。
(3)情感目標：通過教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。
3.重點，難點以及確定依據(jù)：
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
復數(shù)的概念教案篇十三
教法與學法是互相聯(lián)系和統(tǒng)一的，不能孤立去研究。什么樣的教法必帶來相應的學法，以遵循啟發(fā)性原則為出發(fā)點，就本節(jié)課而言，我采用"生活實例與數(shù)學實例"相結(jié)合，"師生互動與課堂布白"相輔助的方法。通過不同層次的練習體驗，憑借有趣、實用的教學手段，突出重點，突破難點。然而，學生是學習的主人，以學生為主體，創(chuàng)造條件讓學生參與探究活動，不僅提高了學生探究能力，更讓學生獲得學習的技能和激發(fā)學生的學習興趣。因此，本次活動采用的學法有自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、歸納總結(jié)等。
總之，不管采取什么教法和學法，每節(jié)課都應不斷研究學生的學習心理機制，不斷優(yōu)化教師本身的教學行為，自始至終以學生為主體，為學生創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。
復數(shù)的概念教案篇十四
教學目標。
（1）掌握，如虛數(shù)、純虛數(shù)、復數(shù)的實部與虛部、兩復數(shù)相等、復平面、實軸、虛軸、共軛復數(shù)、共軛虛數(shù)的概念。
（2）正確對復數(shù)進行分類，掌握數(shù)集之間的從屬關系；
（3）理解復數(shù)的幾何意義，初步掌握復數(shù)集c和復平面內(nèi)所有的點所成的集合之間的一一對應關系。
復數(shù)的概念教案篇十五
知識目標：正確理解等比數(shù)列的定義，了解公比的概念，明確一個數(shù)列是等比數(shù)列的限定條件，能根據(jù)定義判斷一個數(shù)列是等比數(shù)列,了解等比數(shù)列在生活中的應用。
能力目標：通過對等比數(shù)列概念的歸納，培養(yǎng)學生嚴密的思維習慣；通過對等比數(shù)列的研究，逐步培養(yǎng)學生觀察、類比、歸納、猜想等思維能力并進一步培養(yǎng)學生善于思考，解決問題的能力。
情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索、善于猜想的學習態(tài)度，實事求是的科學態(tài)度，調(diào)動學生的積極情感，主動參與學習，感受數(shù)學文化。
復數(shù)的概念教案篇十六
路由算法是路由協(xié)議必須高效地提供其功能，盡量減少軟件和應用的開銷。當實現(xiàn)路由算法的軟件必須運行在物理資源有限的計算機上時高效尤其重要。路由算法原理路由算法必須健壯，即在出現(xiàn)不正?；虿豢深A見事件的情況下必須仍能正常處理，例如硬件故障、高負載和不正確的實現(xiàn)。因為路由器位于網(wǎng)絡的連接點，當它們失效時會產(chǎn)生重大的問題。最好的路由算法通常是那些經(jīng)過了時間考驗，證實在各種網(wǎng)絡條件下都很穩(wěn)定的算法。此外路由算法必須能快速聚合，聚合是所有路由器對最佳路徑達成一致的過程。當某網(wǎng)絡事件使路徑斷掉或不可用時，路由器通過網(wǎng)絡分發(fā)路由更新信息，促使最佳路徑的重新計算，最終使所有路由器達成一致。聚合很慢的路由算法可能會產(chǎn)生路由環(huán)或網(wǎng)路中斷。
路由算法是網(wǎng)絡層軟件的一部分，它負責確定一個進來的分組應該被傳送到哪一條輸出線路上。如果子網(wǎng)內(nèi)部使用了數(shù)據(jù)報，那么路由器必須針對每一個到達的數(shù)據(jù)分組重新選擇路徑，因為從上一次選擇了路徑之后，最佳的路徑可能已經(jīng)改變了。如果子網(wǎng)內(nèi)部使用了虛電路，那么只有當一個新的虛電路被建立起來的時候，才需要確定路由路徑。因此，數(shù)據(jù)分組只要沿著已經(jīng)建立的路徑向前傳遞就行了。無論是針對每個分組獨立地選擇路由路徑，還是只有建立新連接的時候才選擇路由路徑，一個路由算法應具各的特性有：正確性、簡單性、健壯性、穩(wěn)定性、公平性和最優(yōu)性。
路由器使用路由算法來找到到達目的地的最佳路由。當說“最佳路由”時，考慮的參數(shù)包括諸如跳躍數(shù)（分組數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡中從一個路由器或中間節(jié)點到另外的節(jié)點的行程）、延時以及分組數(shù)據(jù)包傳輸通信耗時。路由算法流程圖關于路由器如何收集網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)信息以及對之進行分析來確定最佳路由，有兩種主要的路由算法：總體式路由算法和分散式路由算法。采用分散式路由算法時，每個路由器只有與它直接相連的路由器的信息――而沒有網(wǎng)絡中的每個路由器的信息。這些算法也被稱為dv（距離向量）算法。采用總體式路由算法時，每個路由器都擁有網(wǎng)絡中所有其他路由器的全部信息以及網(wǎng)絡的流量狀態(tài)。這些算法也被稱為ls（鏈路狀態(tài)）算法。
復數(shù)的概念教案篇十七
概念營銷是通過概念產(chǎn)品的推廣來進入新的市場或擴大市場份額的營銷方式，許多企業(yè)通過一個概念產(chǎn)品的推廣成功地進入了一個領域，或者是成功地擴大了市場份額。不同領域不同市場環(huán)境下的概念產(chǎn)品推廣具有不同的方式和步驟，總結(jié)近幾年家電企業(yè)成功的概念產(chǎn)品推廣，得出如下淺薄認識，與各位同仁交流。
一、推廣概念產(chǎn)品的四個點。
1、概念點：直接向消費者說明了它是什么，與其他有什么不同。
概念點必須新穎、獨特、能夠引起消費者的興趣。產(chǎn)品的概念點，要好記憶、易傳播。并且能代表產(chǎn)品發(fā)展趨勢，或代表新的一種生活方式（消費觀念）。
產(chǎn)品概念不是技術意義上的概念，而是消費意義上的概念。產(chǎn)品的技術含量最高的點不一定就是概念點而最能體現(xiàn)出與競爭對手差異的點通常會成為概念點。
2、利益點：向消費者表明它能給你帶來什么。
利益點必須是消費者所關心的，而對手不能或較難提供的。
3、支持點：讓消費者相信概念產(chǎn)品的理由。
支持產(chǎn)品概念成立的是一個系統(tǒng)，包括企業(yè)有實力開發(fā)具備此技術的產(chǎn)品，該技術能夠給消費者帶來某種利益，這種利益得到了證實認可，并且競爭對手不能提供。
行業(yè)不同該支持系統(tǒng)的重點（支持點）亦不相同。但整個支持系列必須成立，一個環(huán)節(jié)被競爭對手攻破，則整個概念產(chǎn)品的推廣有失敗的可能。
4、記憶點：概念產(chǎn)品給消費者一個代表性符號。
該記憶符號必須易接受、易記憶、易傳播，并且最好是能夠?qū)⒏拍钆c企業(yè)（品牌）鎖定在一起。
在幾年前海爾進入黑電領域時，采取的概念營銷是成功典范，一舉打開黑電市場。以一個高科技形象入市為發(fā)展打下了堅實的基礎，這就是海爾的“探路者”電視。該產(chǎn)品的的四個點分別如下：
概念點：數(shù)字化彩電――――符合國際發(fā)展趨勢并且消費者易于接收。
利益點：圖像更清晰、音質(zhì)更好，也是消費者所關心的。
海爾從一個從事白色家電產(chǎn)品品牌，競?cè)灰幌麻_發(fā)出了一個全新超時代產(chǎn)品，自然消費者難以相信。海爾宣傳其數(shù)字化產(chǎn)品是與德國某研究所經(jīng)過幾年的開發(fā)共同研制而成，這樣對海爾的概念產(chǎn)品，有了強有力的技術支持。（支持點）。
最為成功的莫過于將這種彩電的名字命名為探路者，dd探索中國彩電數(shù)字化之路（記憶點）。借助美國“探路者”號宇宙飛船登陸火星給消費者的高科技感覺，海爾的探路者彩電迅速為中國廣大消費者接收、傳播，很快打了開黑色家電市場。（至于以后的全媒體、全數(shù)字的“先行者”彩電殘遭失敗這是后話）。
二、推廣概念產(chǎn)品的四個階段。
1、造勢階段：造勢是為消費者描繪出一個光明的前景，揭露出現(xiàn)在的危機。
造勢的手段通常是通過一個公關活動，制造一個熱點或利用某一熱點，影響廣大目標消費者的視聽，為下一步導入概念做好輔墊。
概念產(chǎn)品的不同，采用方式也各不相同，通常辦法是經(jīng)過多方論證指出，現(xiàn)在行業(yè)及產(chǎn)品存在哪些不足，這些不足會給消費帶什么樣的危害，而沒有這種危害，符合發(fā)展趨勢的產(chǎn)品是什么。
在造勢階段，最怕的不是有反對的聲音，而是悄無聲息。如果沒有任何反應，說明了該概念產(chǎn)品不會引起競爭者和消費者的重視，不能制造出輿論。因此許多企業(yè)在開展公關活動時，請來專家或其他機構(gòu)進行評論或者其他宣傳用以擴大影響。有的企業(yè)甚至故意制造反面論調(diào)，然后用更有力的正面論調(diào)去壓倒它，以造成更大的影響，引起消費者更大的觀注。
在造勢階段的宣傳手段，以新聞、行業(yè)評論，市場分析、消費者調(diào)查等軟性文章為主。同時，在電視媒體上以新聞訪談等方式進行輿論造勢，或者直接在中央級媒體上廣告造勢。
2、解釋階段：導入概念階段，給消費者解釋如何達到光明的前景，解決現(xiàn)在的危機。
在導入概念階段，需要向消費者證實該概念產(chǎn)品是如何為消費者解決這一危機的，并且企業(yè)具備什么樣實力開發(fā)出概念產(chǎn)品。
為了展示概念產(chǎn)品的優(yōu)越性通常大力宣傳該概念產(chǎn)品的技術、設備、工藝、市場前景、效果等，通常采用的是對比宣傳的手法。
在此階段的宣傳手段通常是通過硬性廣告將概念產(chǎn)品直接宣傳給消費者，同時輔助以軟文解釋的方式。
3、提示階段：即鎖定記憶階段，加強消費者的記憶。
在導入概念，并經(jīng)過大力的宣傳，被廣大消費者接收之后，逐步將此概念塑造成為一個記憶符號。消費者看到或聽到這一符號，則會明白這是什么樣的產(chǎn)品，能給帶來什么好處。
在概念產(chǎn)品推廣進入提示階段時，必須注意的問題時，將概念產(chǎn)品的記憶符號與企業(yè)（品牌）鎖定在一起，尤其是在其他品牌紛紛跟進之時更應做好。這樣才不致于前期對消費者的基礎教育、對概念的引導成為他人的嫁衣。
在此階段的廣告手段通常是報紙的欄花式廣告，以及電視的10秒左右的提示性廣告。
4、促銷階段：加強概念產(chǎn)品銷售的階段。
一個概念產(chǎn)品的導入期通常價位較高，在成長期為了顯示其概念的全新以及與其他產(chǎn)品的差異，通常只開發(fā)一少部分產(chǎn)品。隨著概念的導入成功，通常會有大批的跟隨者，或者隨著時間的推移，該概念已進入成熟期，在此種情況下可以考慮將該產(chǎn)品作為一個技術符號附加在其他產(chǎn)品上。延長概念產(chǎn)品線，擴大概念產(chǎn)品的整體銷售上量，利用概念為企業(yè)帶來更大的效益。
在概念產(chǎn)品的推廣進程中不可輕易將“概念”濫用。如果一個“概念”尚未被廣大的消費者所認識、所接受，將其作為技術符號使用，尤其是向低價位的延伸只能是折殺該概念的價值。最終促使自己的概念產(chǎn)品早日衰退，甚至沒為企業(yè)賺取利潤時就夭折了。這就是海爾的“羊絨洗”產(chǎn)品已經(jīng)做為一個概念符號貼在了很多產(chǎn)品上，但一直沒向低價延伸的原因。
復數(shù)的概念教案篇十八
集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學的一個重要的基礎，一方面，許多重要的數(shù)學分支，都建立在集合理論的基礎上。另一方面，集合論及其所反映的數(shù)學思想，在越來越廣泛的領域種得到應用。
本節(jié)課主要分為兩個部分，一是理解集合的定義及一些基本特征。二是掌握集合與元素之間的關系。
復數(shù)的概念教案篇十九
2、能力目標。
（1）能夠把一句話一個事件用集合的方式表示出來。
（2）準確理解集合與及集合內(nèi)的元素之間的關系。
3、情感目標。
通過本節(jié)的把實際事件用集合的方式表示出來，從而培養(yǎng)數(shù)學敏感性，了解到數(shù)學于生活中。
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