總結(jié)可以幫助我們回顧過去，規(guī)劃未來。在寫總結(jié)時，需要注重思考總結(jié)的目的和內(nèi)容，使其有針對性和實質(zhì)性?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇一
老師們：
下午好!轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過去了大半，三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個任課老師也對本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)?？荚嚱Y(jié)果真實，較好的反應(yīng)了我校這段時間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開三次月考質(zhì)量分析會：一是對上一段工作的一個小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個研討。我們舉行這樣的質(zhì)量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣;龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了生機(jī)和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
(1)、就初三來說，我們的尖子生換夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。
(2)、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入一梯隊。
(3)、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的'同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)ゲ睢?/p>
(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
(5)、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
(6)、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。
(7)個別教師換能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級;自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：
(9)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!首先感謝校長室對我們初三畢業(yè)班工作的高度重視，感謝各位校長能夠抽出寶貴時間，親臨現(xiàn)場來參加我們畢業(yè)班的質(zhì)量分析會，也感謝尊敬的袁校長在我們分析會的前期工作中給予我們工作的多方指導(dǎo)與幫助，為我們提供了許多寶貴的指導(dǎo)性意見。
隨著周邊學(xué)校的突起，招生形式日益嚴(yán)峻，爭生源的大戰(zhàn)越演越烈，本屆畢業(yè)班成績的好壞將直接影響到我們學(xué)校的發(fā)展和未來。為了樹立我們學(xué)校在社會的良好聲譽(yù)，贏得家長對我們學(xué)校的信任，贏得學(xué)生對我們學(xué)校的向往和喜愛。我們本屆畢業(yè)班將肩負(fù)著重大的責(zé)任，我們要憑我們優(yōu)秀的.教師隊伍群體，用我們辛勤的勞動，以我們最優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績?nèi)ハ蛏鐣麚P(yáng)我們的學(xué)校。老師們，邗實新的輝煌需要我們的汗水和智慧，需要我們從實抓起，需要我們痛下決心，咬牙切齒的提高課堂與作業(yè)效率。在最后的沖刺時間里，向課堂要效率，向作業(yè)要效率，向管理要效率。
袁校長高度重視我們畢業(yè)班工作，從正月初四開始就為了畢業(yè)班的培訓(xùn)工作而開始忙碌，多次落實各項措施，并親臨現(xiàn)場檢查指導(dǎo)，深入課堂聽課，深入教師辦公室了解情況，為畢業(yè)班工作提出了許多寶貴的指導(dǎo)性意見，并幫助我們調(diào)整了系列靠實的舉施。
上學(xué)期末我們參加了區(qū)教研室組織的區(qū)統(tǒng)一考試，將我們所有學(xué)生的成績對照區(qū)教研室提供的參照結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)我們在尖子生這一塊，占有著非常明顯的優(yōu)勢： 700分以上全區(qū)10人，我校占了9人，690分到699分全區(qū)30人，我校占22人，680分到689分全區(qū)59人，我校占27人，670分到679分以上我們有41人。(這個分析和區(qū)里公布統(tǒng)計的結(jié)果不符，我這個結(jié)果是結(jié)合我們學(xué)校的真實結(jié)果而產(chǎn)生的結(jié)果)。前10名，我們學(xué)校就有了9名，可以說尖子的優(yōu)勢非常突出，就憑這一點我們完全有理由，也有充分的信心去實現(xiàn)我們許下的奮斗總目標(biāo)——打造邗實辦學(xué)史上最輝煌的一屆畢業(yè)班。但我們也不能回避我們存在的不足，不去正視我們的問題：我們所有學(xué)科的均分沒有優(yōu)勢，幾乎所有學(xué)科均分都沒有超過潤揚(yáng)，部分學(xué)科還存在一定的差距，特別是英語與化學(xué)學(xué)科，在我們所有學(xué)科中是差距最大的，英語相差了4.79分，化學(xué)相差了8.12分，另外我們的尾巴生數(shù)也比較大，如果按照現(xiàn)在的情況，我們將有96名學(xué)生在死亡線以下，這不是一個小數(shù)字，這樣一部分學(xué)生如果上不了高中，也將會對實驗學(xué)校造成很大的負(fù)面影響。
通過剛才吳廣春主任的質(zhì)量分析，結(jié)合我們手上的資料，我們對上學(xué)期的考試情況應(yīng)該有了一個大體的了解，針對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校在去年制定的中考目標(biāo)基礎(chǔ)上，對其作了些適當(dāng)?shù)膬?yōu)化?！按蛟熠鯇嵽k學(xué)史上最輝煌的一屆畢業(yè)班”是我們一開始就既定的總目標(biāo)，這是一個大方向。具體來說我們就是要實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：
3、四個分?jǐn)?shù)段指標(biāo)。第一個指標(biāo)是總均分過600，第二個指標(biāo)是735以上超
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇三
大家上午好！
時光如水，歲月如歌，承載著人生的希望，肩負(fù)著父母的使命，轉(zhuǎn)眼之間同學(xué)們跨入五中的校門已經(jīng)兩個多月的時間。進(jìn)入五中以來，通過嚴(yán)格的軍訓(xùn)以及軍訓(xùn)鞏固月活動，我們共同營造良好的環(huán)境，相互激勵，共同進(jìn)步，憑著我們老實，踏實，扎實的態(tài)度為實現(xiàn)我們的目標(biāo)拼搏著、奮進(jìn)著。從生活到學(xué)習(xí)，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從軍訓(xùn)到單元測試，從上課到自習(xí)，大家都不甘落后，爭當(dāng)先進(jìn)，表現(xiàn)出了很高的熱情。10月15――16號兩天，根據(jù)級部計劃、老師們認(rèn)真組織、同學(xué)們積極備考、從容應(yīng)考，我們舉行了入校以來的第一次階段性測試，考試期間，同學(xué)們從大處著眼、從小處入手、嚴(yán)于律己，從紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳等各方面都體現(xiàn)了較高的標(biāo)準(zhǔn)。不僅如此，通過考試自我檢測、查缺補(bǔ)漏，在本次階段性測試中，涌現(xiàn)出了像2班8班4班11班13班等成績優(yōu)勝班級。其中8班焉兆生、9班李新龍、11班王心如、7班張云霞、13班朱瓊?cè)稹?班張媛、1班蘇美玲、蘇銳，10班陳仲浩、劉雪瑩在本次考試中成績優(yōu)秀：總分位居級部前列。今天，我們隆重集會將對本次考試進(jìn)行總結(jié)，以便思考過去、啟迪未來。下面我宣布：20xx級高一上學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析會大會現(xiàn)在開始：
現(xiàn)在進(jìn)行第一項――請政教處張鵬飛主任宣讀獲獎名單。
下面進(jìn)行第二項――頒獎。
下面請獲得成績優(yōu)勝獎的班級：2班、8班、4班、11班、13班班長上臺領(lǐng)獎。下面請各班學(xué)習(xí)委員代表班內(nèi)獲獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎。
下面進(jìn)行第三項――經(jīng)驗介紹。
請8班的焉兆生同學(xué)作經(jīng)驗介紹：大家歡迎。
同學(xué)們，前進(jìn)的道路艱難曲折，但是我們并不孤單，因為不論從早到晚，同學(xué)們的生活始終有班主任老師的陪伴。下面進(jìn)行第四項：請高一級部班主任代表魏慶斌老師發(fā)言，大家歡迎！五中是一個溫暖的大家庭，它給予了我們生命成長的力量。新的學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對大家寄予了更大的期望。今天，曹校長就在百忙之中蒞臨我們的級部總結(jié)表彰會，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎曹校長作指導(dǎo)講話。
謝謝曹校長，剛才曹校長代表學(xué)校，肯定了自開學(xué)以來，我們級部在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個方面取得的長足進(jìn)步，這與同學(xué)們的'努力分不開，與老師的辛勤勞動分不開，更與級部領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出分不開。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的級部主任李主任講話。
同學(xué)們，前面焉兆生同學(xué)的經(jīng)驗介紹，說出了他的學(xué)習(xí)心得，希望同學(xué)們從中吸取切合自己的成功經(jīng)驗，從晨讀做起，從課下預(yù)習(xí)做起、從上課專注聽講做起，從自修合理安排做起。級部李主任的總結(jié)講話是對大家今后的學(xué)習(xí)和生活提出的具體要求，這是我們進(jìn)步成才的關(guān)鍵。曹校長的講話，哲理深刻、微言大義、妙趣橫生、回味悠長。充分肯定了高一級部師生的優(yōu)異成績，客觀地分析了管理中存在的問題，提出了指導(dǎo)性的意見，指明了師生今后努力的方向，同學(xué)們，本學(xué)期已經(jīng)過半，還有兩個月的時間我們就要和本學(xué)期說再見，時不我待。有句名言說得好“如果人生是一段旅程，那么機(jī)會就是它的導(dǎo)游”。當(dāng)機(jī)會來臨的時候，它需要你們用眼光去識別，用勇氣去把握。眼下，秋高氣爽，氣溫適宜，正是提高學(xué)習(xí)的黃金時期。就讓我們以第一次階段性測試為契機(jī)，以受表彰的班級和同學(xué)為榜樣，爭做優(yōu)秀班級和個人，周密計劃、合理安排，珍惜時間，重基礎(chǔ)，抓落實，奮力拼搏，“珍惜黃金時節(jié)、掀起學(xué)習(xí)高潮”。爭取寒假考試的最大的勝利。下面我宣布20xx級上學(xué)期月考質(zhì)量分析會大會到此結(jié)束。請各班有秩序退場！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇四
各位老師、學(xué)生、家長：
辦好一所學(xué)校要有前瞻性和科學(xué)性，要找準(zhǔn)學(xué)校管理的切入點。學(xué)校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細(xì)化、無縫隙縱橫管理模式，落實級部管理制，確立幸福教育理念，實施溫暖工程，創(chuàng)建幸福校園，創(chuàng)新提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
一是實行教育教學(xué)管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學(xué)校管理干部必須參與集體備課，每個干部掛靠相關(guān)學(xué)科，備課組長提前通知掛科干部，確定集體備課時間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點、課時分工、導(dǎo)學(xué)案分工等，進(jìn)一步明確責(zé)任，提高集體備課效率。干部掛課：學(xué)校管理干部必須積極參與聽課評課活動，要求每周至少聽評一節(jié)課，助推教學(xué)。每個備課組必須提前一周推薦出本組公開教學(xué)的教師，第二周組織好公開課，掛課干部和組內(nèi)教師全員參加聽課評課活動，教務(wù)處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學(xué)校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，如實填好干部反饋意見表。干部掛班：學(xué)校班級管理實行班級導(dǎo)師制，要求學(xué)校管理干部掛靠一個班級，對班級運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督，對班主任常規(guī)工作進(jìn)行指導(dǎo)。
二是實行巡課制度。校長隨機(jī)巡課，確保學(xué)校教學(xué)秩序有條不紊，尤其對早晚自習(xí)、社會實踐課、社會服務(wù)課、學(xué)生反映問題較多的課堂，重點巡視，指出存在的問題，并責(zé)成上課教師及時糾正，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。包級校長、分管教學(xué)校長每天巡課一節(jié)，深入課堂，診斷課堂教學(xué)。教務(wù)主任、教研主任、教務(wù)人員，每人每天巡課兩節(jié)，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學(xué)。
三是實行周抽考制度。教務(wù)處統(tǒng)一組織，每周利用一個大課間，每班隨機(jī)抽3-5名學(xué)生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示?？荚噧?nèi)容是學(xué)過的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學(xué)，達(dá)到講后100分，考后100分。
四是實行教育教學(xué)精準(zhǔn)幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績前10名的學(xué)生，結(jié)對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學(xué)生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德等方面有一定的進(jìn)步。九年級在臨近畢業(yè)考試時，教師必須在語文、政史、生地上下功夫，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取幫扶對象的中考成績有明顯提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師幫扶1-3名問題學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)的形成。
五是保證學(xué)習(xí)時間，大力培優(yōu)補(bǔ)弱。為了確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，學(xué)?；謴?fù)全校晚自習(xí)，時間為一個半小時；星期五和星期日晚進(jìn)行九年級培優(yōu)補(bǔ)弱教學(xué)活動，培優(yōu)班加難度，補(bǔ)弱重基礎(chǔ)，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規(guī)律，強(qiáng)化復(fù)習(xí)。全體初三任課教師認(rèn)真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的要求和趨向的基礎(chǔ)上，把握命題規(guī)律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規(guī)律，找變化，找難點，找風(fēng)格。另外要求教師把握好三輪復(fù)習(xí)，教材梳理與復(fù)習(xí)階段要全面覆蓋所有知識點，用足教材，把握基礎(chǔ)，完善知識結(jié)構(gòu)。專題復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是專題教學(xué)，題型訓(xùn)練，綜合解題能力訓(xùn)練。要做好專題訓(xùn)練、題型訓(xùn)練和題組訓(xùn)練，提高答題速度，進(jìn)行限時訓(xùn)練。綜合模擬訓(xùn)練階段要求讓學(xué)生弄清楚考試重點內(nèi)容，做每一種題型，復(fù)習(xí)完所有考點，會做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數(shù)據(jù)指導(dǎo)，精準(zhǔn)施教。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時，實現(xiàn)了精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)教學(xué)。每次考完試后，老師能在很短的`時間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機(jī)上完成，閱卷完成后，成績分析、錯題分析由系統(tǒng)完成。可以精確到每一道題，每一個知識點的班級正確率，以及單科比對、綜合成績分段、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)布、臨界生統(tǒng)計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準(zhǔn)數(shù)據(jù)又用來指導(dǎo)下期教學(xué)的改進(jìn)，指導(dǎo)備課，指導(dǎo)講評，指導(dǎo)訓(xùn)練，指導(dǎo)教研，有效促進(jìn)了教學(xué)和備考。
八是規(guī)范課程管理，豐富學(xué)校課程。整合學(xué)生社團(tuán)活動為校本活動課程，推行學(xué)生自主選課，創(chuàng)建管樂、創(chuàng)客、機(jī)器人、烹飪和男女足球、音樂舞蹈等精品社團(tuán)，建設(shè)象棋特色學(xué)校，開發(fā)和打造具有學(xué)校特色的校本課程體系，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。拓寬學(xué)生發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，突出辦學(xué)特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學(xué)生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544。45分，語文、數(shù)學(xué)、英語、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學(xué)以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng)“五個一流”，即一流的.辦學(xué)思想，一流的學(xué)校管理，一流的辦學(xué)條件，一流的師資團(tuán)隊，一流的教學(xué)質(zhì)量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng)教育強(qiáng)校，努力建成品位高，特色明，現(xiàn)代化程度高的新時代強(qiáng)校！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇五
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是――夯實基礎(chǔ)增強(qiáng)意識全面提高。
科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計，全校語文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
（一）語文平均分。
（二）語文及格率。
（三）語文優(yōu)秀率。
本次試卷分析我是從5年級的語文試卷樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會到了學(xué)以致用的重要性。
語文試卷特點（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新。
本次試卷分析我是從5年級的語文抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
（1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。
沒有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好。
作文。
比較少，有的學(xué)生標(biāo)點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學(xué)生。
寫作。
能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯別字、病句等。
學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應(yīng)引起我們的高度重視：
（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無，監(jiān)考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
（四）承班率高，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
（五）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學(xué)生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。
針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每位教師應(yīng)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識。
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時、細(xì)致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量。
學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的。
教案。
聽教師教學(xué)設(shè)想看教師課后作業(yè)設(shè)計問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。
應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時的班隊會結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
1、傾力培養(yǎng)學(xué)生正確的日常行為規(guī)范。
2、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、抓好語文成績。
總結(jié)。
過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級。
領(lǐng)導(dǎo)。
的支持下。全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇六
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！下面我們一起來對本次的期末考試進(jìn)行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：
一個女生，二年級下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語文上連看寫這樣的字都不認(rèn)識。原來她是河南人，一年級時來自貢讀書很多話聽不懂，后來成為班上的邊緣人物當(dāng)時我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺前都有輪流讀幾個故事的習(xí)慣，三年級上學(xué)期開始我讓生活老師多安排這個女生讀故事，一學(xué)期下來識字量大增。慢慢的，這個女生在班級里找到了自己的位置，開始樂于做好事，和班級里的男女生成為無話不談的好朋友，并和中隊長一起幫我管理班級。在小學(xué)畢業(yè)考試的時候，因為她考了84分，讓我們班的優(yōu)生率從全區(qū)第一降到了第三，但她的進(jìn)步讓我快樂。后來，她讀28中，讀二中，在我過生日的時候，在我生孩子的時候，她都會帶著同學(xué)來看我。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個晚上還帶著同學(xué)來我家告別。
也是在原來的學(xué)校，一個學(xué)生三年級的時候轉(zhuǎn)到班上。這是一個換了三所學(xué)校，沒有地方讀書的男孩。滿口臟話，滿臉的無所謂，課堂上總是坐不住。三年級、四年級，每一次考試成績都在60以下，可是到了五年級下學(xué)期，他的成績開始70多了，到了六年級畢業(yè)的時候他考上了85分。畢業(yè)后的教師節(jié)他打來電話，我說：你還記得我呀?他趕緊回答：忘了你我就太沒良心了。
來到綠盛實驗學(xué)校以后，我接的六年級班里有一個女生，人很斯文，畫畫很棒，當(dāng)圖書管理員非常負(fù)責(zé)，考試成績也不錯。在畢業(yè)的前兩個月，她的爸爸跟我聊天，忽然說到一年級的時候老師說孩子智力有問題。
辦公室的一個同事在跟另一個同事請教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過了她們的話：閱讀。可能是閱讀的作用吧。自從去年這位老師參加了國培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯的讀后感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會喜歡語文，喜歡老師。我接著說。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語文課，那天這位老師滿臉的興奮。
最近看到這樣的一則新聞：有人說到幼兒園里去看小朋友，感覺個個都是那么地活潑可愛。到小學(xué)里，開始出現(xiàn)了差生;到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了;再到高中，老師眼里就沒幾個聰明的同學(xué)了!
我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個百分點。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采用灌輸式的方法。
基于以上的故事和思考，慢慢的在語文教學(xué)中我開始有了特別重視的東西：
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
竇桂梅說：一個不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。
而作為一線的老師我們知道：一個愛讀書的孩子，他的語文成績是不會糟糕的。
所以，我參加毛蟲與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實驗，花許多的時間去研究怎樣幫助學(xué)生喜歡讀書，會讀書。一年級就帶著孩子們聽繪本故事，寫繪本日記，讀《日有所誦》等。
養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節(jié)課的時間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。用整整一節(jié)課的時間教會學(xué)生做幾個詞的筆記。把整本書的課文拿來數(shù)自然段玩等等。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時間出來做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。
對于少數(shù)成績拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵他們不斷進(jìn)步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會慢慢好起來的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會有什么效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
記得剛教語文那會兒我曾經(jīng)向一位前輩抱怨：又要素質(zhì)教育又要考試要成績，怎么可能!當(dāng)時，那位前輩很淡定的告訴我：其實兩者并不矛盾。經(jīng)過十多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說的實在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實了，學(xué)生成績不會差到哪里去。
今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評指正，謝謝!
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇七
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個別班級、個別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx--20xxxx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子.修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計，全校語文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
（一）語文平均分。
（二）語文及格率。
（三）語文優(yōu)秀率。
本次試卷分析我是從5年級的語文試卷樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點,既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會到了學(xué)以致用的重要性。
語文試卷特點（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新。
本次試卷分析我是從5年級的語文抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
（1）、卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。
（3）、學(xué)生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學(xué)生標(biāo)點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學(xué)生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯別字、病句等。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應(yīng)引起我們的高度重視：
（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的.多，真正落到實處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無，監(jiān)考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
（五）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學(xué)生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。
針對以上情況,結(jié)合我校的實際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每位教師應(yīng)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識。
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時、細(xì)致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時的班隊會結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
1、傾力培養(yǎng)學(xué)生正確的日常行為規(guī)范。
2、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、抓好語文成績。
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下。全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會，自從接到任務(wù)，我就誠惶誠恐、惴惴不安，不知道說什么好。真的是沒啥好說，其實在座的各位老師都比我經(jīng)驗豐富，在抓教學(xué)質(zhì)量上也比我有方法，有竅門，成績也非常優(yōu)異，在這里我有些班門弄斧了！
思來想去，我想把自己上學(xué)期在英語教學(xué)方面的幾點不成熟的做法和大家交流一下：
雖然以前《三年級英語》這套教材也曾經(jīng)教過幾次，但這學(xué)年自接手我還是不敢怠慢，唯恐有知識點被遺漏。每節(jié)新課之前都要把教材認(rèn)真研讀一遍，然后抽時間把同步練習(xí)冊和歷年來期中、期末考試的題型仔細(xì)看一看，看看每個單元的導(dǎo)向在哪里？重難點是什么？抓住核心內(nèi)容在課堂上滲透給學(xué)生。我們市教研室謝清主任為了方便大家教學(xué)，建立了英語教師群，謝主任、還有一些熱心的老師會把一些有用的資料發(fā)到這個群里，比如歷年來期中、期末的聽力材料、《新課堂》聽力材料、課件等等，我看到之后會及時地把它們保存下來，在教學(xué)中用得著的`時候就不用再耽誤時間去找，拿過來就能聽，這樣也為課堂教學(xué)提供了保障。
三年級英語和一年級漢語拼音一樣，都是屬于起步教學(xué)。所以。抓孩子的書寫不能松懈，讓孩子每天認(rèn)真完成家庭作業(yè)更不能放松，因此，我盡量做到對每個孩子的家庭作業(yè)進(jìn)行面批反饋，讓他們及時訂正書寫不規(guī)范的單詞或字母，為今后的書寫打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，每學(xué)完一個單元，我都會及時地進(jìn)行檢測，并批改每一份試卷，然后下發(fā)到每個孩子手中進(jìn)行講評反饋，讓他們知道自己哪些知識點掌握的不牢固，從而我也能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，以便尋找下一步努力的方向。
大家都知道，英語是一門“聽、說、讀、寫”并重的科目，這四種能力的習(xí)得與訓(xùn)練是相輔相成、缺一不可的。僅靠我們課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是聽力，沒有足夠時間的聽力輸入，就不會有量的輸出，也就是對話以及讀的能力的習(xí)得，這就需要家長配合利用一些平臺進(jìn)行訓(xùn)練。
在上學(xué)期我校召開的兩次家長會上，我給家長強(qiáng)調(diào)了磨耳朵的重要性，他們也對這項工作表示認(rèn)可和支持。同時，也給他們傳遞了三年級英語筆試占30分，聽力占70分這一重要信號，家長們和孩子們也意識到聽力訓(xùn)練的重要性。這也為我們以后實行“人機(jī)對話”的測試奠定了基礎(chǔ)。
以上是我上學(xué)期的一些做法和粗淺的認(rèn)識，肯定存在很多的不足或錯誤的做法，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評和指正！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，本學(xué)期我將在各級領(lǐng)導(dǎo)的指引和帶領(lǐng)下繼續(xù)前行！爭取能取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇九
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面?！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等?！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級設(shè)為a/b教學(xué)班。針對學(xué)生實際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實施選課走班，七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時間按學(xué)校實施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對分層走班的教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對b層重點施教，對a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學(xué)生，謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個班作為一個整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象，a層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從a班分層出c層級，也就是學(xué)困生層級的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學(xué)生，目前我們將這幾個學(xué)生與摔跤隊的學(xué)生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式，盡管我們開會動員時強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進(jìn)性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。真正讓每個學(xué)生“動起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時，沒有完成時；對于每個教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無經(jīng)驗，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢想的許多。幸運(yùn)的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。
這一點我是從有豐富管理經(jīng)驗的梁衛(wèi)強(qiáng)級長身上學(xué)的。他雖然只是我們班的數(shù)學(xué)老師，但他教給學(xué)生做人的道理都給學(xué)生留下了深刻的印象，這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節(jié)語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節(jié)語文課給大家靜靜地聽這首歌，聽到很多女生都哭了。主題班會課我也經(jīng)常選用這里的歌詞作標(biāo)題。這首歌讓我和學(xué)生都在一定程度上學(xué)會自信，學(xué)會堅持，學(xué)會尊重他人。如果學(xué)生心里想做有用的人，就會想著學(xué)習(xí)。雖然仍然是很多學(xué)生沒心學(xué)習(xí)，但我相信他們的思想經(jīng)過初三這一年，在這首歌的陪伴下都會有提高。
班主任管理工作和科任老師有所區(qū)別?？迫卫蠋熆梢砸罁?jù)單科成績，狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的學(xué)生可以少花時間，特別是怎么努力都無法上30分的同學(xué)。而我認(rèn)為，班主任什么時候都不能少花時間在大家認(rèn)為無藥可救的學(xué)生身上。這些差生，缺少關(guān)注就會像脫韁的野馬，對課堂紀(jì)律的保證產(chǎn)生威脅，對班級的常規(guī)管理也產(chǎn)生阻力，對一些定力不足的中下生也會產(chǎn)生不良的影響，進(jìn)而影響班級的學(xué)風(fēng)。關(guān)注他們，雖然對成績上沒多大作用，但對整個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的作用。榜樣的力量是無窮的，大力發(fā)揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經(jīng)常引導(dǎo)我們班的優(yōu)生形成一個互幫互助、團(tuán)結(jié)競爭的優(yōu)秀團(tuán)隊?，F(xiàn)在這個團(tuán)隊也發(fā)揮了龍頭作用，班上的其他同學(xué)都佩服他們。
這一點是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學(xué)期初，他就教我抓好女生工作對班風(fēng)有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現(xiàn)給女生看的，只要女生有正義感，對違紀(jì)的男生鄙視，差的男生就沒有那么強(qiáng)的表現(xiàn)欲了，班級就能形成正義風(fēng)氣。最初，我們班有男生遲到打報告進(jìn)課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生，關(guān)愛她們，引導(dǎo)她們，現(xiàn)在我們班基本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見和建議，謝謝！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十一
大家好！
開學(xué)已近兩周。新的學(xué)期，我們面臨的問題很大，也很嚴(yán)峻，對我們教師的師德和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)也很嚴(yán)峻。剛才，沙主任和士濤主任詳細(xì)分析了上學(xué)期期末工作檢查情況和期末測試成績情況。我們必須清醒地認(rèn)識到目前級部存在很多問題：
1、教學(xué)質(zhì)量仍需提高；
2、優(yōu)秀生得不到很好培養(yǎng)、落后生得不到提高；
3、德育工作實效性不高；
4、教師素質(zhì)參差不齊；
5、一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心；
6、對工作主動進(jìn)取精神不足；
7、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。這些問題如果得不到很好的解決，我們的工作會走下坡路。
新的一學(xué)期，我們要把自己工作當(dāng)做事業(yè)來做，做正兒八經(jīng)的老師，培養(yǎng)正兒八經(jīng)的學(xué)生。對此，我提出以下建議：
作業(yè)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。抓作業(yè)，就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點，要抓好作業(yè)，就要從教師的布置、批改、輔導(dǎo)、訂正等各個環(huán)節(jié)入手。據(jù)了解，少數(shù)老師不布置作業(yè)或只布置少批改，多數(shù)教師作業(yè)布置缺乏科學(xué)性，作業(yè)量與作業(yè)題質(zhì)量得不到保證。所以要求老師注重作業(yè)訓(xùn)練的時效性，及時布置，及時修改，特別要注重在課堂上當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)，老師更要當(dāng)堂批閱，以便能及時查漏補(bǔ)缺，對自己的教學(xué)活動作出及時的、相應(yīng)的調(diào)整。針對課外作業(yè)，要并努力提高作業(yè)題目的規(guī)范性、針對性、綜合性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，開展一些知識點過關(guān)訓(xùn)練。抓作業(yè)要認(rèn)真遵循輕負(fù)高質(zhì)的要求，極力避免多次重復(fù)的抄寫，提倡分層作業(yè)，講求“精而實”的作業(yè)，作業(yè)以課本為主，作業(yè)以老師編寫或經(jīng)過老師篩選為宜，杜絕題海式。
提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂?！罢n堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點，課后講百遍”，課堂教學(xué)效果的好壞，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。據(jù)了解，我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無”與“作秀”層面，少數(shù)老師也課堂紀(jì)律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。我們既要做到“嚴(yán)而活”，更要做到“分而合”?！皣?yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快?！胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo)，“合”是相對于“分”而言，要講求全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應(yīng)該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。我們應(yīng)該讓每一堂課都那么樸實、扎實，使每一位學(xué)生都那么主動、靈動，真正實現(xiàn)課堂的高效性。
我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要問題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習(xí)慣，只是按老師要求的去做，于是學(xué)習(xí)就成了上課與作業(yè)兩件事，老師沒明確要求的不知道去學(xué)去做，甚至是老師口頭布置而沒要求上交檢查的也不做。因此，抓質(zhì)量要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。就是課前預(yù)習(xí)、課堂勤記、及時鞏固、認(rèn)真作業(yè)。我們可以從三方面進(jìn)行培養(yǎng)：一是以學(xué)科筆記為抓手，促習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)科特點，提出相對應(yīng)的要求。二是科學(xué)劃分時間段，指導(dǎo)好學(xué)生合理利用自習(xí)和自由時間。三是建學(xué)習(xí)小組。新課程對學(xué)習(xí)的要求是“自主、合作、探究”，習(xí)慣的培養(yǎng)實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和方法，為了這種培養(yǎng)取得更好的效果，還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。將每個班的學(xué)生以程度、性別、愛好互補(bǔ)為原則，分成若干學(xué)習(xí)小組，每個小組成員各負(fù)一定的職責(zé)，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。
每個孩子都是父母的寶，我們需要讓他們顯現(xiàn)出來。我們對后1/5甚至后1/4的關(guān)注程度不夠，是不聞不問，口上有手上無，眼里有心里無。從期末考試的數(shù)據(jù)看，后進(jìn)生比率太高。抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績，對于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用。水漲船高，反之亦然。
當(dāng)然，好學(xué)生并不僅僅是學(xué)習(xí)好的，不同的領(lǐng)域需要不同的人才，我們眼中的好學(xué)生也應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們需要做的就是從各個角度打磨，找出發(fā)光的一面，讓他們閃光?！捌贰に嚒睍ㄉ绾汀奥暋印睍ㄉ缫^續(xù)積極開展，音樂、美術(shù)、體育開始組建社團(tuán)，并在月底開始組織活動。
一只木桶能裝多少水，由組成這只木桶的最短的那塊木板決定?？梢?，薄弱環(huán)節(jié)對于教學(xué)整體質(zhì)量的影響是多么的巨大。從現(xiàn)在情況來看，級部存在薄弱班級、薄弱教師、薄弱學(xué)科。不把這塊短板補(bǔ)起來，級部就是不健康的。
老師們，本學(xué)期也許是歷史上最短的學(xué)期，而我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有因此而減輕。希望大家能緊繃師德之弦，緊繃教學(xué)之弦，圓滿完成本學(xué)期的工作。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十二
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕?jīng)驗，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學(xué)習(xí)的榜樣，所以在此不敢談什么經(jīng)驗，只是把我?guī)О嗟囊恍﹤€人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應(yīng)屆普通班，在坐的都知道這類學(xué)生的特點是：底子薄，成績差，紀(jì)律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類學(xué)生的特點，我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法，總結(jié)下來我個人認(rèn)為有這么幾條：
一．重視鼓勵。
高二接班當(dāng)時看到分班成績，簡直想哭，真的太差了！成績差還不要緊，關(guān)鍵是這里面有相當(dāng)一部分學(xué)生想破罐子破摔，反正成績差又考不上大學(xué)，什么事情都無所謂，就是混日子。針對這種情況，當(dāng)時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績差的盡量讓他們學(xué)專業(yè)，成績稍好一點的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時不時給他們講一些我?guī)н^的往屆應(yīng)屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團(tuán)，帶動全班去學(xué)習(xí)，總之，就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學(xué)，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開學(xué)的第一節(jié)課，我專門讓我所帶的14屆應(yīng)屆普通班里面考上中南大學(xué)的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過來鼓勵全班的同學(xué)，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差，努力就會有好的結(jié)果，當(dāng)時看的每位同學(xué)都熱血沸騰，再次燃起他們新的學(xué)習(xí)激情。通過這種做法，保證了每個人都能看到希望，每個人都有了目標(biāo)，每個人也都有了學(xué)習(xí)的動力，管理難度也減輕了不少！
二．重視日常紀(jì)律。
剛剛提到過，文科應(yīng)屆生學(xué)生紀(jì)律觀念真的很差，時不時會有同學(xué)違紀(jì)，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學(xué)生違紀(jì)反饋我一定會看，而且提醒自己必須做到及時處理，落實到人，絕不手軟。因為這幫學(xué)生，他們都在相互看，如果今天的事不及時處理，同樣的違紀(jì)很可能明天會再次發(fā)生，照此下去真的會一發(fā)不可收拾，所以必須及時處置，以儆效尤！我經(jīng)常跟學(xué)生講的一句話就是，你必須要為你的違紀(jì)付出代價，不然你就不長記性。比如，這次月考我班有4名學(xué)生考試睡覺，考完當(dāng)天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續(xù)站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學(xué)都時刻提醒自己掂量自己違紀(jì)的后果和代價！
三．重視班會課。
我個人認(rèn)為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學(xué)生本身就對自己沒有信心，對待學(xué)習(xí)更是忽冷忽熱，動不動就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時不時要找一下他們學(xué)習(xí)的興奮點，而班會課恰好落實了這一點，當(dāng)她們想放松想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑，持續(xù)一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學(xué)習(xí)激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長，這個女孩子成績也很差，家長說高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會學(xué)習(xí)到很晚，但連續(xù)兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學(xué)習(xí)，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學(xué)習(xí)到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學(xué)說;唉，今天班會課老岳又給我們打了一針，我感覺自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來，同樣的話我也在這位同學(xué)的周記中看到！我認(rèn)為班會就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時不時的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動力去搞學(xué)習(xí)！
四．重視交流。
就是多找學(xué)生談話，我個人認(rèn)為談話不僅僅對學(xué)生方方面面的總結(jié)提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達(dá)到一種什么境界最好呢？就是能讓這類學(xué)生覺得就是為你去學(xué)的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應(yīng)屆生，大多數(shù)人還是很感性的，你對她好，她一定會記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動了一把！記得那天是教師節(jié)也剛好是我農(nóng)歷生日，學(xué)生不知從哪兒都得到了這個消息，當(dāng)時記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說，你快上去吧你們班學(xué)生會給你一個驚喜，我記得我當(dāng)時的第一反應(yīng)就是肯定又有哪個學(xué)生出事了違紀(jì)了，我忐忑不安的爬上樓走進(jìn)教室一看，學(xué)生精心布置的：老岳，生日快樂！幾個彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學(xué)用便利貼寫的祝福的話語，并且他們還精心準(zhǔn)備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長趕在下晚自習(xí)前送到班上，利用下晚自習(xí)的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已，深感自己的付出沒有白費(fèi)！
總之，帶文科應(yīng)屆普通班，確實有苦又有淚，但也有快樂體味！再好的班級也離不開整個團(tuán)隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機(jī)會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導(dǎo)和幫助（找學(xué)生談話，問題目）?？傊?，現(xiàn)實是嚴(yán)峻的，道路是曲折的，但我們不會泄氣，更不會放棄，只會一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經(jīng)學(xué)習(xí)，只要有一分的希望也會做百倍的努力，爭取能為我校2018屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時間。
謝謝！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十三
首先讓我對七班所有的任課老師說聲感謝，不是客套，而是一種不說不快的真誠的表達(dá)。一個班級考得好，不是班主任一個人的功勞；一個班級考砸了，也不是班主任一個人的過錯。七班的成績可以說是差強(qiáng)人意。取得這樣的成績，和各位老師的辛勤付出是分不開的。無論是經(jīng)驗豐富的老將，還是初登講臺的新手，每個人都可以說是盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，以菩薩心腸對待學(xué)生。七班各科均衡發(fā)展，沒有瘸腿學(xué)科，這得益于各科老師的精誠合作。
記得曾校長說過，重點班的壓力不在日常管理，而在教學(xué)任務(wù)。重點班承擔(dān)著艱巨的教學(xué)任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)是重中之重。我們的班級理念是“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、健康、快樂、成才”，我們的班訓(xùn)是“百舸爭流，奮楫者先”，我們的班級標(biāo)語是“拼搏每一天，快樂每一天”，我們的小組宣言是“同一個小組，同一個夢想”，我們的班歌是《怒放的生命》，我們的量化管理以及進(jìn)行的一系列勵志教育，無不是直接或間接地服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)。你爭我趕、奮勇爭先的學(xué)風(fēng)、敢于競爭而又善于合作的班風(fēng)一旦形成，這個班級就踏上了良性發(fā)展的軌跡。我們正在朝著這個目標(biāo)邁近。我重點談?wù)劻炕芾怼⑿〗M建設(shè)和班會。
借鑒傳旺的做法，我把學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績都納入量化范圍，學(xué)期結(jié)束時根據(jù)量化結(jié)果對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價進(jìn)行評定。這樣做的結(jié)果是作業(yè)質(zhì)量有所提升，學(xué)生的行為得以規(guī)范，這當(dāng)然有助于成績的提高。
小組建設(shè)。我們以“同一個小組，同一個夢想”為主題，召開過三次班會，以此強(qiáng)化小組意識。一個小組四個人或六個人，至少在半個學(xué)期內(nèi)是不變動的。每次新的小組組建的時候，我們就開一次這樣的班會，讓小組成員共同謀劃自己的未來，展示小組的精神風(fēng)貌。小組是學(xué)習(xí)互助組，也是成長共同體。堅持對小組進(jìn)行階段性的評比，有量化優(yōu)勝小組，有學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組，有優(yōu)秀小組長，有小組學(xué)習(xí)狀元。對評出的先進(jìn)小組或個人，一是以校信通的形式向家長通報，二是用班費(fèi)買些獎品或證書給予獎勵。多一種評價的標(biāo)準(zhǔn)，就會讓一部分同學(xué)體驗到被肯定的快樂。每個人都很在乎自己的小組，小組建設(shè)既強(qiáng)化了小組成員之間的合作，又增強(qiáng)了小組之間的競爭。只要引導(dǎo)得法，就不會影響到班級的團(tuán)結(jié)。三是班會。開學(xué)第一周我就把班會布置給各個小組。一個小組主持一次，主題和形式自定。
上學(xué)期班會以英語班會為主，目的是營造英語學(xué)習(xí)氛圍。這一學(xué)期的班會以勵志和學(xué)法指導(dǎo)為主。勵志教育的材料需要大家互通有無。材料選擇得當(dāng)、運(yùn)用得當(dāng)，在重點班就能起到很好的勵志作用，畢竟每個學(xué)生都希望成才。我給學(xué)生選的材料有的是我搜集到的，有的是從其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演講，外語中學(xué)一優(yōu)秀畢業(yè)生寫給在校生的信，我的一個優(yōu)秀畢業(yè)生寫給學(xué)弟學(xué)妹的信，一片文章《你憑什么上北大》、一個視頻《我的高考》等。）當(dāng)見到視頻《我的高考》時，我如獲至寶，我把班會提到了周一的自習(xí)課。我覺得，這些教育還是起到很大作用的。有位同學(xué)在考試分析中給我寫了這么一段話：“謝謝您一直都在鼓勵大家，給我們加油、打氣。尤其是在大家意志搖擺的時候，您總會找一些方法給我們繼續(xù)堅持的勇氣。我們之所以在進(jìn)步，我想也因為你的做法給了大家信心吧。“當(dāng)然，勵志教育不可進(jìn)行得大過頻繁，否則會給學(xué)生帶來很大的心理壓力。如果一個班級的空氣沉悶得令人窒息，我想學(xué)生是不愿意呆在教室里的。相對于把學(xué)生感動得淚流滿面的班會，我更喜歡寓教于樂的班會。
我喜歡說的話：
1、再優(yōu)秀的人也不可抱有絲毫僥幸心理，否則就會一落千丈。
2、世上唯一不變的就是變化，聰明的人會把握機(jī)會，往上走。
3、對學(xué)校的信任感越強(qiáng)，方向感就越強(qiáng)；對班級的認(rèn)可度越高，快樂感就越強(qiáng)；對老師的認(rèn)可度越高，進(jìn)步就越快。
4、只要愿意溝通，世上就沒有解決不了的問題。
5、考試最大的作用就是讓老師明白如何更好地教，讓學(xué)生明白如何更好地學(xué)。
6、機(jī)會屬于每一個人。自強(qiáng)者成功。自我放縱者兩手空空。
7、合理規(guī)劃，正確決策。數(shù)學(xué)拉開檔次，英語保持優(yōu)勢，語文穩(wěn)住局勢，綜合決定成敗。
8、考好不足喜，這畢竟不是高考；考壞不足慮，這還不是高考。努力方向：全員?？粕暇€，一本力求突破，二本擴(kuò)大戰(zhàn)果，三本爭取完標(biāo)。
存在的問題：
兩級分化日益明顯，尾巴有加大的趨勢；個別學(xué)生目標(biāo)不明，斗志不強(qiáng)，行為散漫；個別學(xué)生墜入愛河，難以自拔。
措施：
1、將班風(fēng)學(xué)風(fēng)抓到底。
2、和任課老師通力合作，關(guān)注尖子生、踩線生和學(xué)困生，使尖子更尖，使踩線生上線，使學(xué)困生遏制住下滑的勢頭，有所改變。
3、分批或個別談話，爭取三周內(nèi)進(jìn)行一輪。
4、對早戀的同學(xué)我還在苦苦尋求良方。希望大家不吝賜教。
其實，我一直認(rèn)為，各人有各人的絕招。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法，而在于做得是否到位，是否取得預(yù)期的效果。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十四
本次考試結(jié)束后，我校及時組織教師撰寫了教學(xué)質(zhì)量分析報告，認(rèn)真地進(jìn)行了剖析。主要是我校抓教學(xué)質(zhì)量力度不夠，教師的思想不夠重視。結(jié)合我校實際情況，具體談一談下一步如何大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量。
1、校長重視教學(xué)，真正把教學(xué)作為中心工作。
校長的思想認(rèn)識與行動是否到位是教學(xué)工作得予順利開展的重要保證，我在工作中高度重視教學(xué)工作。
一是把握大局，分工負(fù)責(zé)，各司其職，校長作為學(xué)校的法人，把握全局，不干涉教導(dǎo)處正常的教學(xué)安排，教學(xué)的日常工作全權(quán)由教導(dǎo)處處理，當(dāng)教導(dǎo)處的安排受阻時校長鼎立支持，當(dāng)教務(wù)處遇到難處時校長出面解決。
二是研究安排任課教師，學(xué)年初安排任課教師時，正副校長、教導(dǎo)主任、教研組長一道討論，從教師的業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心、語數(shù)教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來安排教師，以達(dá)到學(xué)校工作和教師特長的最佳結(jié)合。
三是適時開展教研活動，教導(dǎo)處提出舉行教研活動，只要可行，校長絕不含糊，并親自參加教研活動，做到了再難不難教學(xué)，再難不難教研。
四是適時免費(fèi)復(fù)印任課教師和學(xué)生所需材料。五是堅持校長帶主課，為教師起到示范引領(lǐng)作用，在廣大教師中樹起一面抓質(zhì)量的旗幟。
2、向教師要質(zhì)量，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
態(tài)度決定一切，提高教學(xué)質(zhì)量，教師的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神缺一不可，作為學(xué)校的校長，我認(rèn)為要充分調(diào)動教師的工作積極性，要讓辛勤工作并取得優(yōu)異成績的教師得到回報，我校要求全體教師做到以下幾個方面：
（1）認(rèn)真上好每一節(jié)課。
（2）要給學(xué)生整理每一課、每一單元的知識要點。
（3）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（4）采取多種有效的方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（5）認(rèn)真對待每一個學(xué)生，面向全體，因材施教，抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，促中等生的發(fā)展，保優(yōu)等生的前進(jìn)。
（6）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，提高學(xué)習(xí)能力；同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。
（7）以單元過關(guān)為抓手，實現(xiàn)堂堂清，課課清，單元清。
1、我校部分教師的備課水平低，課堂質(zhì)量低下。小部分教師甚至連該課應(yīng)讓學(xué)生掌握什么也搞不清楚，一味追求花式多樣，變戲法一般，但到頭來，學(xué)生該掌握的知識仍然未掌握。
2、我校的作業(yè)設(shè)計和批改出了問題。學(xué)生的問題往往通過作業(yè)反饋，教師沒有及時批改作業(yè)，當(dāng)然就談不上發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題，有問題而沒發(fā)現(xiàn)，長此下去，便出了大問題。另外作業(yè)的設(shè)計也十分重要，如果作業(yè)的設(shè)計不是根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的.知識點設(shè)計，就算老師布置了作業(yè)，及時批改了作業(yè)，作用也不大。
3、培優(yōu)扶困方面出了問題。老師因為自身知識結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)、語言表達(dá)、興趣特長等因素，造成有些老師課有可能上得不精彩，但能把知識講清楚，且善于鼓勵學(xué)生，能及時幫學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)，這樣，成績自然不會差。問題是，有些教師課上得較好，但課后疏于輔導(dǎo)，作業(yè)沒及時批改，課堂上學(xué)多少算多少，這肯定無法提高成績。更有甚者是，課上得不好，作業(yè)也懶得批改，沒及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，也沒有及時輔導(dǎo)，導(dǎo)致所帶課程質(zhì)量低。
4、我校學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。學(xué)生沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，根本不知道怎么學(xué)習(xí)，更談不上課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)了，基本是靠老師往他們腦子里“填”知識。
5、學(xué)生的家庭教育跟不上，有一部分學(xué)生的家長還外出打工不在家。學(xué)生在家學(xué)習(xí)根本無人問津。我們在學(xué)校培養(yǎng)的那點學(xué)習(xí)興趣也蕩然無從了，何談學(xué)習(xí)呢？教育是家庭，學(xué)校，社會三方面的任務(wù)，單靠我們學(xué)校是不行的。
6、由于教師的調(diào)動頻繁，在年級學(xué)科的配備上不夠合理。
7、大部教師對常規(guī)教學(xué)工作不能堅持到底，往往是前緊后松。
1、狠抓班級管理。
我們教師要在班級管理方面要多下功夫，多費(fèi)心，首先把學(xué)生的不良習(xí)慣幫他們改過來。逐漸養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
抓早讀，抓家庭作業(yè)，從細(xì)節(jié)上著手，從點滴中開始，力爭讓學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)校最大限度的調(diào)配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能，將自己的業(yè)務(wù)特長發(fā)揮出來。
4、樹立教師的質(zhì)量意識，消除教師考高考低一樣的思想。
5、為了適應(yīng)知識更新，社會的需求，我們教師也要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
6、在具體教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，寫作能力，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力的訓(xùn)練。
7、繼續(xù)堅持校長帶主課，起好校長的帶頭引領(lǐng)作用。
8、加大獎勵的力度。凡所教的學(xué)科獲得學(xué)區(qū)獎勵的，為學(xué)校爭了光的，學(xué)校按學(xué)校獎教獎學(xué)方案獎勵。
9、發(fā)揮家長的作用。加強(qiáng)和家長的溝通，積極召開家長會，以學(xué)生為中心，家長配合，老師指導(dǎo)，讓家長參與到學(xué)校的管理中來，為促進(jìn)我校學(xué)校風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)習(xí)成績出一份力。
總之，在下一階段的教育教學(xué)中，我校將嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，要經(jīng)常對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步加大教學(xué)規(guī)范管理力度，切實提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
以上只是我個人的一些看法和見解，有不到之處請各位同仁多多海涵。
xxx小學(xué)。
xxx年xx月xx日。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿篇十五
按著年初教育局今年六年級畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署，我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級畢業(yè)生1864人，實際參加抽考186人，經(jīng)過師生的共同努力，取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。
教育局會議之后，我們一班人從開學(xué)之初就召開了各校校長會，研究布置準(zhǔn)備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、工作認(rèn)真的老師帶六年級，各校班子成員分工負(fù)責(zé)，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點。出臺獎勵政策，鼓勵全體老師，調(diào)動老師的工作積極性。
在獎勵政策出臺后，每個報六年級的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生每課都有收獲，做到一課一結(jié)，沒有達(dá)到目標(biāo)的，老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解，使其弄明白一直到會。我們重點抓了老師的精講多練，是學(xué)生在多練中達(dá)到熟練的程度，小考是我們檢驗教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手，每個單元都要進(jìn)行小考，掌握學(xué)生那塊知識還沒掌握牢固，那塊知識還需鞏固。對學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專門進(jìn)行聽課指導(dǎo)，給老師進(jìn)行指點，幫助老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高對小科的重視程度，我們中心小學(xué)專門派一名人員研究小科的教學(xué)，并拿出很大的精力組織競賽，表獎那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、蒙文等學(xué)科競賽表獎了16名教師，45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準(zhǔn)備工作。
對薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視，(科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科，前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學(xué)就開始抓，一抓到底，使學(xué)生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績有了一個大幅度的提高。
1學(xué)生的問題。
街里學(xué)生普遍存在輕視小科的毛病，對科學(xué)等小科不重視，不好好學(xué)，都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠?；丶以俨粚W(xué)了，因為要做其他科作業(yè)。
2、老師的原因。
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