通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和價值，為個人定位和目標明確提供支持。寫總結時，我們可以參考相關的模板和范文，以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗和技巧。范文中的總結內容涵蓋學習、工作、項目等各個方面，具有一定的實用性。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇一
3、新教改背景下分層教學在中職數(shù)學教學中的應用。
4、學案導學--生物課堂教改理念的體現(xiàn)。
5、就業(yè)導向下的中職語文教研教改創(chuàng)新。
6、對中學英語口語教改的思考。
7、創(chuàng)新促進教改實踐提升質量--以小學語文課程標準與教材研究課程為例。
9、試析中職英語技能競賽與英語教改相促進的探究。
10、道爾頓制對我國當前中小學教改的契合與啟迪。
11、信息化技術在教改實踐中起的作用分析。
12、科技創(chuàng)新鑄就工匠精神--試論走通用技術課程與科技創(chuàng)新相結合的教改之路。
13、農(nóng)村教改，創(chuàng)客先行。
14、問題視角的中職美術色彩教改分析。
15、微課在小學語文教學中的優(yōu)勢及對教改的啟示。
17、讓偽教改從學校消失。
18、語文教改與教師職業(yè)素養(yǎng)問題研究。
19、我的教改小故事--基于分層教學法的初中籃球教學研究。
20、小學數(shù)學教學教改工作的新思路研究。
21、前瞻，立在教改的高處。
22、新教改規(guī)模下的初中語文課堂教學改革研究。
23、“教改”的實質應為“學改”--談談英語課堂改革。
24、中職學生數(shù)學素養(yǎng)測評及教改建議--基于pisa理念。
25、“國考”背景下的中學物理教師培訓--新課標和新教材的教改探索。
26、“一校一拳”教改背景下中小學武術校本課程開發(fā)探析。
27、微課在小學語文教學中的優(yōu)勢及對教改的啟示初探。
28、知行合一，在教研教改中提升教師專業(yè)能力。
29、根植教改沃土培育辦學特色。
30、武漢市光谷第二初級中學教改掠影。
31、中小學語文體驗閱讀教改探微。
32、現(xiàn)行教研教改中婁底市體育教學環(huán)境調研。
33、淺析幼兒園教改背景下的學前教育專業(yè)課程設置。
34、試論小學數(shù)學教改的現(xiàn)狀及對策。
35、試析新教改環(huán)境下歷史教學方法與創(chuàng)新。
36、課程教改中的行動研究--以“小學語文教學與研究”為例。
37、高中信息技術課程教改的窘境與突破。
38、試論中學生籃球教學現(xiàn)狀及教改思路。
39、基于ipad的新疆雙語教學方式改革研究--以昌吉中小學教改為例。
40、新教改背景下傳統(tǒng)文化體驗式教學活動的設計與實施。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇二
2如何管理班級中特別調皮的學生。
3論小學生的心理健康教育。
4小學課外活動的意義和作用。
5淺談小學教師專業(yè)化及其發(fā)展。
6小學主題班隊會對小學生思想品德養(yǎng)成的促進作用。
7新時期小學班級管理的策略初探。
8新課程理念下班主任角色轉變的思考。
9新課程背景下良好班集體形成的策略研究。
10小學班級建設中學生干部選拔與培養(yǎng)。
11談班主任的自身素質對學生的影響。
12“角色扮演”在學生品德發(fā)展中的作用。
13品德課在小學生發(fā)展中的重要性研究。
14現(xiàn)代小學青年教師心理健康問題的研究。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇三
3、分析四腔心切面所見異常在產(chǎn)前超聲診斷先天性心臟畸形中的應用。
4、磁共振診斷胎盤植入及植入深度的臨床價值。
5、產(chǎn)前超聲診斷胎兒主動脈縮窄的臨床作用及預后探討。
6、盆底超聲在產(chǎn)后康復療效評估中的應用價值及分析。
7、妊娠期重癥肌無力患者的臨床研究進展。
8、妊娠合并甲狀腺功能亢進癥控制狀態(tài)對妊娠結局的影響。
9、胎盤屏障對污染物母嬰傳遞的阻隔。
10、高齡孕婦的妊娠結局及其分娩相關危險因素的臨床研究。
11、異常妊娠大出血的臨床急救分析。
12、球囊仿生助產(chǎn)技術在初產(chǎn)婦自然分娩中的應用價值分析。
13、探討胎膜早破孕婦生殖道感染狀況及其對妊娠結局的影響。
14、高齡孕婦微量元素分析。
15、妊娠期糖尿病患者孕期體成分分析及其與孕期血糖變化的相關性。
16、子宮壓縮性縫合術治療產(chǎn)后出血的安全性。
17、妊娠期糖尿病患者同型半胱氨酸與相關生化指標的關系。
18、經(jīng)陰道分娩初產(chǎn)婦實施會陰側切術對分娩結局的影響。
19、卡前列素氨丁三醇對產(chǎn)后出血的治療效果觀察。
20、維生素b1肌內注射聯(lián)合新斯的明足三里注射對剖宮產(chǎn)術后腸功能恢復的影響。
21、胎盤早剝并發(fā)子宮胎盤卒中的臨床結局分析。
22、益母草注射液對產(chǎn)婦產(chǎn)后宮縮強度的影響觀察。
23、胎兒生長受限的胎盤因素及其臨床診治。
24、雙胎妊娠胎盤特征及其臨床預后。
25、胎盤異常的磁共振成像改變特征。
26、妊娠高脂血癥血漿高密度脂蛋白亞類分布特征及相關脂酶改變研究。
27、被動吸煙與妊娠期母體并發(fā)癥的關系。
28、孕晚期hbv-dna病毒載量與乙型肝炎母嬰傳播關系的臨床研究。
29、靜脈高糖營養(yǎng)短期治療妊娠劇吐療效觀察。
30、妊娠相關血漿蛋白a在急性胸痛患者中的診斷價值。
31、瘢痕子宮再次妊娠采取陰道分娩的可行性及安全性分析。
32、妊娠各期及新生兒eb病毒感染情況及母嬰垂直傳播的初步研究。
33、胎兒纖維連接蛋白聯(lián)合宮頸長度在早產(chǎn)預測中的應用研究。
34、米非司酮與利凡諾聯(lián)合在剖宮產(chǎn)術后再孕引產(chǎn)中的`應用效果分析。
35、孕前口腔干預對預防妊娠期齦炎的效果研究。
36、剖宮產(chǎn)后瘢痕子宮再次妊娠分娩方式的臨床探討。
37、淺析早發(fā)型重度子癇前期的期待治療與圍生結局的相關性。
38、縮宮素及米索前列醇在預防產(chǎn)后出血中的臨床應用觀察。
39、剖宮產(chǎn)瘢痕妊娠應用平陽霉素聯(lián)合甲氨蝶呤注射治療的療效觀察。
40、產(chǎn)前孕婦心理狀態(tài)對分娩方式的影響分析。
41、二次妊娠合并瘢痕子宮產(chǎn)婦剖宮產(chǎn)并發(fā)癥觀察。
42、妊娠期糖尿病的孕期管理對妊娠結局的影響觀察。
43、超聲在子癇前期胎兒心功能評價中的應用效果研究。
44、淺析超聲診斷異位妊娠的臨床意義。
45、胎兒肢體畸形產(chǎn)前超聲診斷的價值分析。
46、妊高癥采用硫酸鎂和硫酸鎂聯(lián)合硝苯地平治療的臨床分析。
47、中期孕婦凝血功能檢測結果分析。
48、足月胎膜早破干預時機及妊娠結局觀察。
49、輕重度子癇前期妊娠孕婦抗心律失常干預治療模式的研究。
50、糖化血紅蛋白和糖耐量在妊娠期糖尿病初篩中的價值。
51、清淤利膽湯聯(lián)合西藥治療濕熱型妊娠期肝內膽汁淤積癥療效觀察。
52、復方丹參注射液聯(lián)合硫酸鎂對妊娠高血壓綜合征患者妊娠結局及et、no的影響。
53、瘢痕子宮再次足月妊娠分娩結局臨床分析。
54、探討卡前列素氨丁三醇聯(lián)合宮腔填塞紗條治療兇險型前置胎盤的效果。
55、縮宮素聯(lián)合鈣劑和米索前列醇預防治療產(chǎn)后出血的臨床分析。
56、低分子肝素在復發(fā)性流產(chǎn)患者中的臨床應用研究。
57、探討妊娠期糖尿病患者血清同型半胱氨酸的檢測及臨床意義。
58、不同分娩方式對剖宮產(chǎn)術后再次妊娠產(chǎn)婦分娩結局以及新生兒結局的影響。
59、產(chǎn)后治療中卡前列素氨丁三醇與縮宮素的應用效果對比研究。
60、卡前列素氨丁三醇注射液治療產(chǎn)后出血的療效分析。
61、藥物流產(chǎn)聯(lián)合刮宮術治療瘢痕子宮妊娠的療效和安全性分析。
62、產(chǎn)科急癥剖宮產(chǎn)與擇期剖宮產(chǎn)的臨床特征對比研究。
63、成分輸血對產(chǎn)科急性彌散性血管內凝血患者凝血功能及治療效果的影響。
64、妊娠合并急性闌尾炎的產(chǎn)科處理。
65、臨床路徑管理在產(chǎn)科分娩中的應用效果。
66、產(chǎn)科彌漫性血管內凝血早期診治的臨床分析。
67、產(chǎn)科圍術期預防性應用抗生素的療效探析。
68、產(chǎn)科出血性休克的臨床原因及治療措施。
69、探討氣囊仿生助產(chǎn)術在產(chǎn)科的臨床價值。
70、無痛分娩技術在產(chǎn)科的臨床應用探析。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇四
3、大學生誠信教育研究。
4、構建高職院校思想政治教育全員育人機制。
5、網(wǎng)絡環(huán)境下提高高校思想政治教育實效的路徑探析。
6、臨床實習生醫(yī)德教育融入思想政治教育的探索。
7、基于新媒體的管理機制在高校學生黨員再教育中的應用探討。
8、淺談如何實施生活數(shù)學教育。
9、新課改下初中語文教學中的情感教育研究。
10、高考地理中環(huán)境教育類試題判斷指標體系初探。
11、淺析初中生主體性教育。
12、素質教育視野下中學生科技創(chuàng)新能力的提升。
13、在師德建設中催生教育正能量。
14、淺析中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生心理健康教育的積極作用。
15、優(yōu)化中學生體育教學中生命安全教育的探討。
16、當代教育資源配置對教育公平影響研究。
17、當代大學生法治教育淺析。
18、性別視角下的高校女大學生心理健康教育。
19、日本高中教育與大學教育的連接。
20、小學班主任應細抓德育教育。
21、初中德育教育研究。
22、如何在高中體育教學中對學生滲透德育教育。
23、高校信息安全教育現(xiàn)狀與對策探析。
24、基于教育大數(shù)據(jù)的學習干預模型構建。
25、我國高等遠程教育質量保證要素差異性分析。
26、多渠道全方位開展學校環(huán)境教育。
27、當代青少年生命價值觀的問題分析與教育引導研究。
28、全面開展陽光招生促進教育公平公正。
29、強化工程實習過程管理提高工程教育實踐教學質量。
30、職業(yè)教育科技園無界化資源共享建設研究。
31、航空服務專業(yè)校企合作實踐教育基地建設。
32、淺論農(nóng)村留守兒童的家庭生命教育。
33、信仰形成與信仰教育的合理化。
34、關于《高等數(shù)學》立體化教材的幾點思考。
35、基于微課的大學物理探究性實驗教學研究。
36、網(wǎng)絡教育中虛擬現(xiàn)實技術在機械學科的應用。
37、基于moodle平臺《建筑測量》網(wǎng)絡課程在高職教育中的應用研究。
38、“三互補”助推“四聯(lián)動”遠程教學凸顯實效。
39、明清時期民間醫(yī)學教育探討。
40、元代醫(yī)學教育初探。
41、淺談口腔教學引入微課視頻教學的應用。
42、基于醫(yī)患關系淺談對當前醫(yī)學生心理健康的工作研究。
43、運用智能手機與網(wǎng)絡教學平臺開展高職外科護理翻轉課堂教學的探索。
44、美術鑒賞“翻轉課堂”教學模式探究。
45、兒童文學對低齡兒童焦慮心理的干預。
46、移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學生外語學習行為研究。
47、多媒體時代下高校書法教育教學定位研究。
48、動漫、游戲等網(wǎng)絡流行文化對青少年審美取向的影響。
49、云南魯?shù)檎鸷笄嗌倌晷睦斫】禒顩r及其影響因素。
50、論軍隊院校教育資源網(wǎng)絡化建設。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇五
摘要：
經(jīng)濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。由于經(jīng)濟學專業(yè)論文選題面寬、討論問題與現(xiàn)實經(jīng)濟生活聯(lián)系密切、切入角度千差萬別等因素，所以在實際教學中，存在著不同學校、不同教師質量評價標準不一、同樣質量的論文成績差別非常大的問題。
經(jīng)濟學類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟學類專業(yè)本科教學的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)經(jīng)濟學類專業(yè)培養(yǎng)目標的關鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學生對所學經(jīng)濟學類專業(yè)基礎知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟生活中各種問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。
一、評價方法與原則。
在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。
（一）評價結果宜粗不宜細。作為一門課程的成績，經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結果過細，反倒是等級制更合適些。可以將畢業(yè)論文評為若干個等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或abcdef等六個等級。成績只能作為評價學生之間論文寫作水平、層次、質量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細。
（二）科學性。評價方法和指標體系的構建要能夠評價學生畢業(yè)論文質量的高低，特別是能夠評價出學生基礎知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟相關問題的研究能力、對經(jīng)濟學專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文質量的因素有很多，如果作為一個課程作業(yè)的話，它沒有標準答案，甚至連標準格式都沒有形成統(tǒng)一的認識。因此，要有科學的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標都找出來，在評價體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標體系和結果要能反映學生畢業(yè)論文的水平和差異。
（三）可操作性。畢業(yè)論文評價指標和評價標準要有可操作性，也就是教師根據(jù)學院的評價體系能夠對學生的論文進行客觀評價，而不能簡單給出一些指標，卻無實際可操作性。如有的學校給出的評價指標里有論文撰寫水平，事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個指標才能體現(xiàn)；有些學校評價指標里有綜合運用知識能力，其綜合運用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價來體現(xiàn)學生的'能力，而不能直接用能力來評價學生的論文質量。
（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因專業(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設定相同的評價指標和標準，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上，經(jīng)濟學類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點，如它與實際生活結合更加緊密，具有顯著的應用性特色。
二、論文選題質量。
選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質量是影響畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應將選題作為畢業(yè)論文評價指標。畢業(yè)論文評價是對學生的畢業(yè)論文進行打分，是學生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進行研究，選題的質量是由指導教師的水平和責任心所決定的，跟學生無關，當然不能將選題質量的高低作為一個評價指標。但如果選題是由學生確定的，或主要由學生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標。
筆者認為，經(jīng)濟學類畢業(yè)論文的選題至少應有以下四個標準：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導經(jīng)濟生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內容，避免空的問題。在經(jīng)濟社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學生往往找不到真實的選題，導致選題過空。三是大小適宜。經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導致沒有研究重點，受學生知識結構、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關度。在論文寫作之前的選題輔導中由指導教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學生寫作。
三、論文結構。
作為本科畢業(yè)論文，一定要結構清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標準的學術寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認為作為本科學生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價的標準，更不能作為唯一的標準，應該允許學生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。
四、研究方法。
經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學化、實證化的趨勢非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時非?？粗卣撐闹袛?shù)學方法、計量模型的運用。畢業(yè)論文指導和評價過程中可以引導學生多關注實際問題，學會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、實地調查結果等，而不必將是否用數(shù)學模型作為評判論文質量優(yōu)劣的一個指標。當然，如確有能夠用數(shù)學模型進行研究和畢業(yè)論文撰寫的學生，可以給高分，因為這表明該學生的研究已經(jīng)達到了一個較高的水平。
五、創(chuàng)新性。
創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟學類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導致一個新的分支學科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實際問題并解決也是經(jīng)濟學創(chuàng)新的一個重要方式，因為經(jīng)濟學在本質上是一門應用科學，運用經(jīng)濟學理論來解決經(jīng)濟運行中的具體問題是經(jīng)濟學的根本任務。同時，在解釋或解決現(xiàn)實問題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用，就可能導致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學生來說，有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟學專家的標準來要求。
六、文獻綜述。
文獻綜述是指就某一時間內，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時效性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學價值。所有的研究都是在前人成果上的延伸，都是對前人研究領域、研究方法或研究視角的擴展或修正。對于進行經(jīng)濟學問題研究的本科畢業(yè)生來說，掌握前人的研究成果并形成文獻綜述是必不可少的環(huán)節(jié)，一是可以檢驗學生對相關研究領域的了解程度，避免低水平的重復研究；二是可以讓學生在寫作過程中學習到課堂所未能涉獵的專題研究；三是評價學生論文創(chuàng)新程度的一個重要途徑。所以，文獻綜述應該成為畢業(yè)論文評價的一個重要指標。
七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定。
本科畢業(yè)論文（設計）是本科教學計劃的重要組成部分，是對學生實事求是學風和獨立開展科學研究能力的培養(yǎng)，對學生掌握和運用所學基本理論、基本知識、基本技能的綜合考核，也是本科學生畢業(yè)考試的主要內容。作為輔導老師的畢業(yè)論文成績評定依據(jù)，應該以論文本身為主，主要考查學生運用所學專業(yè)知識對相關問題的研究能力，而答辯環(huán)節(jié)成績的好壞，一方面受學生對自己所研究領域和內容的熟悉程度、對相關問題的認知和理解能力等因素影響；另一方面也受學生的語言表達能力、對答辯環(huán)節(jié)的重視程度和準備的充分程度等因素的影響。由于畢業(yè)論文作為經(jīng)濟學類專業(yè)本科生在校期間的最后一個環(huán)節(jié)，以考查學生基礎知識的掌握程度、專業(yè)知識的運用能力和對經(jīng)濟理論和實際問題的分析判斷能力為主，所以不需要將答辯情況作為畢業(yè)論文的評價指標，而應該更多通過對學生寫作過程的評判來確定其論文成績。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇六
3、學生網(wǎng)絡成癮成因分析與對策。
4、至于新課改學生學習方式探究。
5、教師職業(yè)卷怠成因分析與對策。
6、家庭教育問題。
7、論新課程改革與教師。
8、我國新課程改革的可行性論證。
9、論教師的知識建構。
10、論教學方法的改革。
11、論某一個教學模式的構建。
12、關于學生失范行為的調查與研究。
13、論教育中的質性評價。
14、我國學校生活與學習壓力的調查與研究。
15、論我國學校變革的阻力。
16、論我國教師的職業(yè)壓力。
17、學業(yè)不良兒童行為的歸固分析。
18、小學語文教師知識建構狀況的調查研究。
19、小學數(shù)學教師知識建構狀況的調查研究。
20、中小學校長素質研究。
21、中小學教師素質研究。
22、中小學素質教育現(xiàn)狀的調查與分析。
23、中小學實行校長負責制存在的問題與完善。
24、校長領導藝術研究。
25、提高中小學教學質量的對策研究。
26、校本管理研究。
27、校本課程建設研究。
28、素質教育與教育管理改革。
29、素質教育背景下的教師隊伍建設。
30、素質教育與行政管理改革。
31、素質教育與教育觀念更新。
32、教育質量監(jiān)控若干問題研究。
33、教育質量新視野。
34、中小學班級管理若干問題研究。
35、中小學生學習負擔狀況的調查與分析。
36、學習方式轉變實踐研究。
37、自主學習實踐研究。
38、合作學習實踐研究。
39、探究學習實踐研究。
40、有意義學習實踐研究。
41、創(chuàng)新學習實踐研究。
42、教學的生活性。
43、教學的發(fā)展性。
44、教學的生命性。
45、教師在新課程教學中的地位和作用。
46、新課程與教師專業(yè)發(fā)展。
47、新課程與學校管理改革。
48、好學校的標準研究。
49、優(yōu)秀教師的標準研究。
50、好學生的標準研究。
51、教師與家長的合作研究。
52、論教育市場化。
53、論教育產(chǎn)業(yè)化。
54、論教師勞動的經(jīng)濟價值。
55、我國義務教育投資問題、原因與對策。
56、當前大學生就業(yè)問題與對策分析。
57、論知識經(jīng)濟背景下教育的應對。
58、wto與教育改革。
59、論述教育投資評價。
60、教師職業(yè)流動的經(jīng)濟學分析。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇七
淺談小學口語交際課堂教學的策略。
中美小學教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標的比較分析與啟示。
臺灣電視節(jié)目對大陸中小學生的影響及其對策研究——以廈門市翔安區(qū)為例。
農(nóng)村小學開設科技活動課的初步研究——以福建省武夷山地區(qū)為例。
小學英語快樂教學的誤區(qū)及其原因探討111晏陽初的平民教學觀及其當代價值。
中美兩國小學教育專業(yè)（本科）教學方法之比較與思考113課堂教學有效提問的策略研究。
一、小學語文教育。
（一）小學語文課程標準標準研究。
5、行走在“大語文”教育之路上——小學語文教育教學再思考。
6、論語文教學中常見的五種偏向。
7、小學語文教學的誤區(qū)與反思。
8、讓兒童生活在思考的世界里——談小學語文教學中的思維品質訓練。
（三）小學語文閱讀教學研究。
4、小學語文閱讀教學中“平等對話”的實踐和思考5.小學語文閱讀教學中小練筆的設計。
（四）小學語文作文教學研究。
3、要關注學生的終身發(fā)展——關于小學語文考試操作與評價研究的思考。
4、人文性基礎性生活性綜合性——小學語文考試命題的幾點思考。
3、小學語文教學牽手現(xiàn)代教育技術——淺談小學語文教學與現(xiàn)代教育技術的合理整合。
4、當前語文教學中閱讀與作文的不平衡成因分析。
5、基礎教育改革背景下的兒童文學與小學語文教育——以兒童詩為例。
規(guī)范標題舉例：
職業(yè)道德素質。
學識素質。
能力素質。
健康的心理素質和強健的體魄。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇八
福建小學教育專業(yè)本科畢業(yè)班學生職業(yè)意識初探32廈門市小學生課余培訓調查研究。
研究型教師的成長策略。
淺談小學口語交際課堂教學的策略。
小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學的問題及對策36臺灣“感恩教育”教學范例闡析。
運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化小學課堂教學。
小學數(shù)學課堂情境教學探究。
淺析當前教師評價體制。
在數(shù)學教學中加強情感教學的策略。
小學教師教學語言現(xiàn)狀調查與分析。
見
海峽兩岸小學段“統(tǒng)計與概率”的比較研究。
生命教育呼喚對話教育。
關于小學校園安全教育問題的若干思考。
authorware和powerpoint的比較。
教師在小學習作教學中的角色淺析。
廈門市小學英語教師教學能力調查研究。
電子檔案袋在小學評價中的應用。
淺析小學生收集和處理信息能力培養(yǎng)。
大學生主觀幸福感現(xiàn)狀調查及相關因素研究94傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學的比較研究。
淺談檔案袋評價在小學英語教學中的應用。
高等教育質量觀述評。
學校管理中決策的民主化和科學化研究。
學校情景下兒童肥胖癥的綜合防治模式研究102新課程理念下班主任角色轉變的思考。
新課程背景下良好班集體形成的策略研究。
“先行組織者”與古詩教學詞句疏通。
信息技術與小學英語課程的整合106淺析新課程理念下的識字教學。
學習風格的差異與教學研究。
淺析另類兒歌的思想傾向及形成原因。
淺析體態(tài)語在小學英語教學中的作用。
小學英語快樂教學的誤區(qū)及其原因探討。
晏陽初的平民教學觀及其當代價值。
中美兩國小學教育專業(yè)（本科）教學方法之比較與思考113課堂教學有效提問的策略研究。
小學教師指導研究性學習能力的研究。
現(xiàn)代小學青年教師心理健康問題的研究。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇九
新時期高校校園文化建設研究。
教育技術學視野下的未來課堂研究。
新媒體視閾中的大學生道德教育創(chuàng)新研究。
當代大學生思想政治教育實效性研究。
高校大學生思想政治教育制度化研究。
大學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究。
高校校園文化建設與思想政治教育互動研究。
創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究。
學校體育課程體系研究。
小學數(shù)學課堂師生對話的特征分析。
社會主義核心價值觀教育研究。
我國重點大學本科工程教育實踐教學改革研究。
對美國學校體育教學的研究。
新媒體時代群體性事件輿論引導研究。
互動媒體支撐下的課堂教學研究。
文化視野下的中美高校學生事務管理比較研究。
本科高校教師教學質量評價研究。
行業(yè)特色型高校協(xié)同創(chuàng)新的機制研究。
和諧社會建設中思想政治工作功能拓展研究。
高校思想政治理論課教學方法改革研究。
利益相關者參與下的高等職業(yè)教育辦學模式改革研究。
高等學校教育資源共享問題研究。
中美高校思想政治教育比較研究。
我國普通高校體育教學環(huán)境研究。
信息技術與課程整合的新趨向。
社會穩(wěn)定視角下的思想政治工作創(chuàng)新研究。
思想政治教育視野下公民意識教育研究。
美國中小學教師教育發(fā)展研究。
高校學生管理制度研究。
高校網(wǎng)絡心理健康教育體系的構建。
高等教育視野中的企業(yè)大學研究。
泰國漢語教育政策及其實施研究。
現(xiàn)代教育技術應用的倫理審視。
論提高我國文化軟實力。
我國社會轉型期道德失范問題研究。
民辦高校辦學水平提升策略研究。
感恩情感的形成機制及其干預。
新時期領導干部作風建設難題。
網(wǎng)絡學習行為分析及建模。
思想政治教育的文化融入研究。
云計算環(huán)境下的開放課程應用研究。
學前教育民俗文化課程研究。
工科大學生創(chuàng)新素質的提升研究。
高校教師思想政治教育研究。
高校教師教學能力結構模型研究。
化學學科能力及其測評研究。
高校輔導員工作學基本問題研究。
大學生網(wǎng)癮成因及防治方法體系研究。
公平視域下美國義務教育改革研究。
青少年網(wǎng)癮現(xiàn)狀及監(jiān)控機制研究。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十
3.小學語文教學與文學教育之關系探討。
4.語文教學有效性研究。
5.閱讀教學對話研究。
6.口語交際教學策略研究。
7.作文教學研究。
8.文本解讀與教學設計。
9.培養(yǎng)學生閱讀的策略研究。
10.小學課堂教學設計探新。
11.家庭文化氛圍與小學生個性。
12.小學學科教學中語言表達能力培養(yǎng)。
13.小學學科教學中發(fā)散思維的培養(yǎng)。
14.小學學科課程軟資源開發(fā)研究。
15.小學生問題意識和質疑能力培養(yǎng)的研究。
16.小學生自主學習能力的培養(yǎng)。
17.小學課堂的時間管理策略。
18.小學生心理健康自我教育能力的養(yǎng)成。
19.小學學科教師的心理教育能力研究。
20.課堂教學與學生學習能力的培養(yǎng)。
21.試論赫爾巴特教學形式階段論的合理因素及其缺陷。
22.試比較儒墨兩家關于人性論及教育作用問題的異同。
23.孔子關于師德的論述及現(xiàn)實意義。
24.青少年偶像崇拜心理探析。
25.歌曲與童謠在小學英語課堂中的應用策略。
26.游戲教學，適應天性。
27.淺談“任務型”教學在小學英語課堂中的運用。
28.激勵英語學習興趣之我見。
29.現(xiàn)代教育條件下的小學班主任素質結構研究。
30.獨身子女的家庭教育問題研究。
31.家庭環(huán)境對小學生優(yōu)良個性養(yǎng)成的影響。
32.影響學校德育的社會環(huán)境因素的研究。
33.小學教師現(xiàn)狀的調查研究。
34.小學課堂教學改革困境的研究。
35.班主任素質與良好班集體形成的相關研究。
36.學生厭學、輟學、出走、青少年犯罪的調查及其教育對策。
37.小學生理想、學習目的、興趣、自主意識以及價值觀、道德觀的調查與教育研究。
38.小學生勞動觀念、勞動習慣的現(xiàn)狀調查研究。
39."品行弱勢學生"的教育策略。
40.網(wǎng)絡不良文化對小學生的負面影響的研究。
41.小學閱讀教學策略淺論。
42.洛克教育思想與當今新課程改革之異同。
43.洛克教育思想淺析。
44.小學口語交際教學策略淺論。
45.小學寫作教學策略淺論。
46.小學漢語拼音教學策略淺論。
47.小學識字寫字教學策略淺論。
48.小學語文教學的訓與練。
理論與實踐。
50.古詩詞教學策略研究。
51.拼音教學與創(chuàng)新思維啟蒙。
52.識字教學與創(chuàng)新思維的發(fā)展。
53.詞語教學與主動學習精神的培養(yǎng)。
54.句子教學與“閱讀鏈接”
55.文本解讀與教學策略。
56.教學設計與以學定教。
57.閱讀教學中的“悟”與“解”
58.如何使語文教學走向自主學習。
59.小學語文教學中的合作學習機制。
60.小學語文教學如何培養(yǎng)學生的探究精神。
61.課程資源問題探究。
62.語文課堂教學“有效性”問題的是與非。
63.語感能力培養(yǎng)的策略。
64.初等教育學院06級本科畢業(yè)生數(shù)學素養(yǎng)對實習效果的影響調查。
65.初等教育學院06級本科畢業(yè)生基本教學技能的現(xiàn)狀調查與分析。
66.小學“三角形三邊間關系”的教學研究。
67.芻議小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。
68.小學估算教學研究。
69.幫助學困生獲取數(shù)學學習積極的情感體驗。
70.數(shù)學教學應體現(xiàn)自然的過程。
71.高度決定視野——論小學教師的數(shù)學素養(yǎng)。
72.角度改變觀念——也談數(shù)學教學的效率。
73.幫助學生獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。
74.小學數(shù)學程序性知識教學初探。
75.小學數(shù)學陳述性知識教學初探。
76.小學數(shù)學解決問題教學初探。
77.低年級兒童問題解決能力的培養(yǎng)。
78.人本主義學習理論對小學數(shù)學教育的啟示。
79.當代小學名師專業(yè)成長對職前教師教育的啟示。
80.小學教師專業(yè)素質現(xiàn)狀調查分析。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十一
3傳統(tǒng)作文教學的誤區(qū)研究。
4詞匯教學在閱讀教學中的地位和作用研究。
5大學生選擇教育類專業(yè)的心理相關研究。
6大眾媒體對小學生的影響分析。
7當代兒童對兒童文學的期待與要求。
8地方課程與學校課程的開發(fā)與管理研究。
9東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究。
10獨生子女家庭教育問題研究。
11多媒體技術在小學語文教學中的應用。
12兒童課外文學閱讀現(xiàn)狀的調查與研究。
13兒童文學作品在小學語文教材中所占的比重、地位及意義。
14改革開放以來小學作文教學方法的多元現(xiàn)象研究。
15改進小學課堂教學效率的策略與方法研究。
16改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究。
17關于文學欣賞的研究。
18合格教師基本標準的探究。
19緩解教師心理問題的措施、途徑的研究。
20激發(fā)學生學習興趣的研究。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十二
3、在日常生活中滲透品德教育-----對《品德與生活》課程教學的新認識。
4、在某某課程教學中滲透教育----對小學德育的新認識。
5、論小學生的全面和諧發(fā)展。
6、論小學生的自主性發(fā)展。
7、善待差異-----從一個教學案例說起。
8、語文教學如何體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
9、提高小學生的生活經(jīng)驗進行數(shù)學教育----自己的嘗試。
10、綜合實踐活動與小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
11、綜合實踐活動與小學生社會責任感的培養(yǎng)。
12、小學教師的新角色：由重傳遞向差異性教育的轉變。
13、小學教師的新角色：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。
14、小學教師的新角色：由重教師的“教”向重學生的“學”轉變。
15、小學教師的新角色：由重結果向重過程轉變。
16、小學教師的新角色：由單向信息交流向綜合信息交流轉變。
17、小學教師的新角色：由居高臨下向平等融洽轉變。
18、小學教師的新角色：由教學模式向教學個性化轉變。
21、學習方式的轉變：引導小學生開展主動參與式學習。
22、學習方式的轉變：引導小學生開展探究性學習。
23、學習方式的轉變：引導小學生開展小組合作學習。
24、小組合作學習在某某課程教學的體現(xiàn)。
25、課堂教學的導入技巧研究。
26、課堂教學的強化技巧研究。
27、對課堂教學中變化刺激技巧的研究。
28、對課堂教學中控制學生吵鬧的技巧的研究。
29、對課堂教學中提問學生技巧的研究30、對小學生分組活動技巧的研究。
31、對在小學教學中運用教學每體的技巧的研究。
32、對課堂幾哦啊學中溝通與表達技巧的研究。
33、對創(chuàng)設課堂情境的技巧的研究。
34、對課堂教學中結束技巧的研究。
35、對課堂教學中補救教學技巧的研究。
36、善用鼓勵---調動小學生學習積極性的策略。
37、某某課程教學設計的幾點體會。
38、小學生的向師性的問題研究。
39、高年級小學生逆反心理研究40、離婚家庭子女學習心理研究。
41、小學生學習動機問題研究。
42、小學生學習習慣問題研究。
43、小學生注意力障礙問題研究。
一個班級就是一個社會----案例分析班隊建設芻議今天如何來班主任。
班長在班級中的作用問題研究。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十三
摘要：兒科在醫(yī)院是一個比較特殊的科室，兒科護士更需要有精湛的技術和良好的業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)，甚至有時要充當媽媽的角色，但是目前很多醫(yī)院兒科護理人員面對著各種護理理由，影響到這個職業(yè)的健康發(fā)展，作為護理人員如何更好的提高自己水平，獲得醫(yī)院和患兒家長的認可，是我們平時工作過程中的一個重要環(huán)節(jié)，本文就兒科護士在護理中存在的理由及一些策略展開論述。
關鍵詞：兒科護理，理由，策略。
兒科護理工作有別于其他科室護理，具有特殊性。患兒身體處于生長階段，沒有發(fā)育完全，兒童一旦生病來勢猛、起病快、變化無常且部分兒童對自身疾病疼痛無法準確表達，護士如果操作錯誤，將很難及時準確處理，使得護士在工作中產(chǎn)生了多種壓力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、患兒家屬溝通不徹底及責任心不強帶來的壓力。
目前，醫(yī)院護理人員工作量較大，處于超負荷工作狀態(tài)。護士跟患兒家屬溝通次數(shù)較少，有些護士本身存在溝通技巧、語言等方面的理由，會讓患者家屬產(chǎn)生很多誤會，產(chǎn)生很多不理解，對護士的信任度降低，會引起護患矛盾。
護理人員長期從事護理工作，且部分護士缺乏小兒疾病相關的知識，久而久之會形成職業(yè)疲勞感，服務意識，工作積極性，主動性都會降低，缺乏熱情，語氣生硬，無法和藹可親的跟患者家屬溝通，不能及時將患兒病情跟家長表達清楚，對家長的提問解答不耐心，導致家屬與護士對立，容易產(chǎn)生矛盾、糾紛。
2、護士職業(yè)素養(yǎng)及技術水平差異。
護士對患兒的個體差異不是很了解，且技術不嫻熟，導致意見不統(tǒng)一，造成個人壓力增加，比如護士需要對患兒進行采血或者輸液操作時，有時不能準確找到部位，需要多次才能找準部位，患兒家長面對這些往往會投訴護士，導致護士工作下降，也有部分護士在多次被投訴后，選擇離崗或者調離兒科護理。另外，兒科護士一般都比較年輕，年輕導致他們經(jīng)驗不夠豐富，敏感性不強，預見性不夠，處理能力跟不上。鑒于以上情況，護士職業(yè)素養(yǎng)和技術水平的差異也是兒科護理中護士面對的主要理由。
3、心理、工作環(huán)境、職業(yè)風險帶來的理由。
兒科護理專業(yè)性要求比較高，要求護士能在不斷的學習中提高自己，加上護士考試繁多，需要花費比較多的時間和精力參加各種考試，平日工作又比較緊張，患兒的病情復雜多變，用藥也要注意講究，輸液時的速度和用藥量都要制約得較好，精神壓力、工作壓力、考試壓力、家庭壓力導致護士身心疲勞帶來了較大的心理壓力。
兒科護理最大的環(huán)境壓力來自于患兒的噪聲污染，患兒容易哭鬧，且患兒的哭鬧具有“傳染性”，有時甚至無法制約，噪音刺激會增加護理人員的壓力。目前，醫(yī)院都在不斷發(fā)展，護士的增長速度趕不上床位變化的數(shù)量，長期超時工作，使護士職業(yè)疾病不斷上升。
小兒在護理過程中容不得半點的疏忽，否則極易造成患兒的健康和生命受到威脅。兒童心智不健全，他們調皮，好動，溝通能力不強，在護理過程中容易發(fā)生走失、輸液時容易露液，甚至有從病床墜落的情況發(fā)生，護士們會因為這些疏忽導致家長的投訴或被追究法律責任。
兒科護理存在如此多的理由，護士們承擔了較大的責任和壓力，這就要求護士人員能從多方面轉變自己，轉變自己，降低風險，改善護患關系，針對這些理由，本人總結了多年的工作經(jīng)驗，總結出以下策略：
1、創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境。
醫(yī)院良好的工作制度和工作氛圍能激發(fā)護理人員的工作熱情，放松身心。護理人員可以定期組織一些娛樂活動，積極參加一些體育鍛煉，比如登山、羽毛球、乒乓球活動等等。定期參加一些講座，調整自己的心理、改善自己的溝通能力。醫(yī)院能給護理人員一個合適的渠道發(fā)泄自己的情緒和壓力。醫(yī)院管理人員要定期聽取護理人員的`心聲，了解當前護士最需要解決的理由，形成良好的疏通渠道，讓他們保持一種工作，在釋放壓力的同時，提高自己水平，也有利于護理質量的提高。
2、提高專業(yè)水平、提升責任心。
護士專業(yè)水平和業(yè)務能力的提高，能增加護理的自信心，醫(yī)院可以讓年輕護理人員定期參加技能競賽、技術練兵等活動，多方式提高護士業(yè)務水平。比如兒科穿刺技術要求較高，平時需讓護理人員刻苦練習，苦練基本功。護士對兒童輸液、打針等都要“一錘定音”，在苦練基本功的同時還要培養(yǎng)護士強硬的心理素質，護理人員在對患兒扎針時會產(chǎn)生緊張、畏懼、缺乏自信的心理，這要求護理人員樹立自信心，保持冷靜，精力集中，沉著冷靜，“一針見血”，發(fā)揮最佳水平。
護理人員責任心好壞是護理工作好壞的重要前提，護士對患兒護理要高度負責，態(tài)度要嚴謹，遵守各項操作規(guī)程和制度。要能做到經(jīng)常巡視房間，掌握患兒的病情狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)理由，并能預判病情的發(fā)展，兒科護理不能出現(xiàn)半點閃失，一定要嚴于律己，才能最大程度避開醫(yī)護事故的發(fā)生。
3、良好的溝通能力、合理的工作強度。
患兒一般年齡較小，無法完整表達自己的需求。護士面對患兒時要有良好的服務態(tài)度，護士有時需要用溫柔的肢體語言來表達對患兒的關心。在病房巡視時，要用慈祥的眼神注意每個患兒，讓患兒在醫(yī)院能感到“護士阿姨很關心我”，在跟患兒交流時，要面帶微笑，聲音輕柔，這樣有利于放松患兒心情，推動病情快速恢復。在與患兒家屬溝通時，要善于換位深思，準確表達患兒的病情狀態(tài)，照顧時注意事項，用藥方式、策略，增加家長對護士的信任感，建立良好的關系。
兒科護理的特殊性，護士不能超負荷工作，要求醫(yī)院對兒科護士的人數(shù)要配備充足，護士長要合理搭配，每個班次要安排有較長年資的兒科護士，根據(jù)患兒數(shù)量，操作難易程度調整崗位職責，實行彈性班制，減輕護士工作壓力。
4、提高自我保護意識、提高社會關注度。
在兒科臨床護理中，護士既要有豐富的醫(yī)護知識，還要有一定的法律知識。法律既能約束自己的行為，也能約束家長的行為。隨著公民法律意識的增強，在日常護理過程中，如果患兒或家屬認為個人權益受到侵害時，他們會拿起法律武器來投訴護理人員，并會依照法律程序來處理各種矛盾和糾紛。這就要求護士要具備一定的法律知識，學法、懂法、守法。在護理過程中，嚴格遵守護理程序，護理患兒是一個嚴肅的過程，依法護理，才能讓法律很好的保護好護理人員。
護士是白衣天使，護士應該得到社會和醫(yī)院的關愛。醫(yī)院的各項政策要能想護士傾斜，增加護士學習機會，提高護士勞動酬勞，增加加班補助等。特殊節(jié)日能給護士發(fā)放一些慰問品，護理人員也可以通過媒介宣傳護理工作的重要性，讓社會更多的去了解護士工作，提高護士的社會地位，重視護士勞動價值。
參考文獻：
2、劉珍.兒科護士機械損傷及策略研究.國外醫(yī)學護理學分冊，2002。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十四
中國企業(yè)民俗管理與建設研究。
中國石化江漢油田水電廠企業(yè)文化與管理研究。
企業(yè)信息化管理對企業(yè)文化建設的影響與對策。
員工情緒管理是企業(yè)文化建設的重要課題。
基于企業(yè)文化的核心競爭力研究。
先聲藥業(yè)企業(yè)文化與人力資源管理關系研究。
知識經(jīng)濟時代我國企業(yè)文化管理研究。
論我國企業(yè)文化的管理與建設。
gm建筑勘察設計有限責任公司管理診斷報告。
基于企業(yè)文化的人力資源管理研究。
信息化環(huán)境下物化企業(yè)文化導向的人力資源管理模式研究及應用。
企業(yè)核心競爭力體系中的企業(yè)文化——原因、地位及其管理。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十五
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
恐怖主義犯罪及其立法完善。
發(fā)展犯罪學視野下的男性青少年犯罪成因研究。
論我國警察職務犯罪及其預防。
被迫行為的刑法規(guī)制研究。
試對我國犯罪概念形式特征與實質特征的再認識。
我國流動人口犯罪的刑事對策研究。
我國流動人口犯罪及其預防對策研究。
論當代西方批判犯罪學—階級維度的考察。
論交通肇事罪中的被害人過錯。
信用卡犯罪的原因和預防。
加布里埃爾·塔爾德的傳播思想探析。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十六
大蘆家地區(qū)館三段1-3砂層組儲層特征研究。
臨13斷塊沙二下亞段精細油藏描述研究。
斷層油藏含油高度主控因素研究。
孤島油田渤82—渤19斷塊館陶組上段1+2砂層組沉積特征研究。
安塞油田g區(qū)塊長10油層組儲層微觀特征研究。
世界的表與里。
填方邊坡在地震激勵下的反應分析。
礦山廢棄地景觀構建研究。
甘肅天水葫蘆河群紅土堡變質基性火山巖巖石學特征及其形成的構造環(huán)境。
貴州晴隆銻礦構造—流體耦合關系的研究。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十七
高中物理教學中學生探究能力的培養(yǎng)。
xh_2分子激發(fā)態(tài)性質的從頭算研究。
用廣義線性量子變換理論求解一類含時量子問題。
高中物理概念教學中抽象思維能力培養(yǎng)研究。
技校物理教學中開展研究性學習的探索與實踐。
基于有意義分割理論的三維模型檢索算法研究。
p-laplacian算子型的奇異微分方程初邊值問題的正解。
脈沖積分微分系統(tǒng)的定性分析。
基于無網(wǎng)格方法的薛定諤方程的數(shù)值解。
兩類脈沖積分微分系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析。
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十八
4. 上市公司會計造假及其防范
5. 企業(yè)兼并的財務效應分析
6. 企業(yè)審計問題研究
7. 企業(yè)債務重組及其策略
8. 上市公司債務期限結構對投資效率的.影響研究
9. 財務報告目標重構----基于制度經(jīng)濟學視角
10. 中小企業(yè)財務業(yè)務一體化實施環(huán)境分析
11. 對現(xiàn)金流量表編制方法的再探討
12. 需求決定型會計報告模式的探討
13. 市場經(jīng)濟條件下的財務管理職能
14. 煤炭企業(yè)戰(zhàn)略重組后財務管理模式探究
15. 上市公司股利政策研究
16. 論上市公司經(jīng)營業(yè)績的評價標準
17.試論現(xiàn)代企業(yè)制度下的財務目標
18.試論市場經(jīng)濟下的企業(yè)理財環(huán)境
19. 現(xiàn)階段財務管理體制中的主要問題及對策
20. 論企業(yè)籌資效益
21. 企業(yè)并購財務風險控制與規(guī)避
22. 上市公司投資效率研究
23. 企業(yè)財務模式的戰(zhàn)略轉變
24. 企業(yè)集團財務管理模式問題探討
25. 杜邦分析體系的改進
26. 貨幣時間價值應用研究
教育學畢業(yè)論文題目參考篇十九
生態(tài)學視野中的blog(博客)媒介形態(tài)研究。
基于生態(tài)學的山地旅游度假區(qū)生活服務基地規(guī)劃設計。
結合生態(tài)學思想探析城市園林景觀的營造。
基于生態(tài)學視角的產(chǎn)業(yè)集群競爭優(yōu)勢分析。
生態(tài)學視野下的幼兒園主題教育活動研究。
生態(tài)學視域的長株潭城市群景區(qū)空間結構研究。
約翰·福斯特的生態(tài)學馬克思主義研究。
生態(tài)學視角下的課堂管理研究。
基于生態(tài)學視角的基礎教育信息化發(fā)展研究。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15137923.html】
