教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教案要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。（生試著讀）。
山茶花。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的.花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊！
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同??！課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：背誦課文。
情感目標(biāo)：有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。
2.識(shí)字。
（1）自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。）。
（3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
三、寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的字：
2．學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。
4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、為什么大家都沉默了?答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
4、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！睆娜詈愕膭?dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會(huì)死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。
2、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語(yǔ)有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來(lái)越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。
4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
5、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛(ài)你的朋友，幫助朋友，你真棒!
6、阮恒如果站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握第六單元的生字詞。
2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、按課文內(nèi)容填空。
5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
佩服救援望而生畏展翅高飛。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
(2)老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
(3)我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
(4)烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
四、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、出示填空：
(2)恐龍大多以吃()為主，也有專門(mén)()。霸王龍就是非常()的()恐龍，它()，牙齒就像()。
3、生聽(tīng)答。
4、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
5、齊答。
五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示句子：
(1)()我認(rèn)真聽(tīng)講，()我的成績(jī)進(jìn)步了。
(2)隔壁老奶奶()給我弄吃的，()教我讀書(shū)。
(3)()不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛()會(huì)近視。
(4)()他取得了很大的成就，()他一點(diǎn)兒也不驕傲。
3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
4、齊讀句子。
六、閱讀分析。
1、齊讀《恐龍》第二自然段。
2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
3、用波浪線畫(huà)出本段的中心句。
4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
5、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
6、師總結(jié)。
7、齊讀本段。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見(jiàn)試卷)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
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三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
一、易錯(cuò)的生字：
掃：最后一筆橫不能出頭。
真：中間有三橫。
關(guān)：最后一筆是捺。
寫(xiě)：“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”。
看、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。
媽、奶：注意“女字旁”。
放、收：注意“反文旁”的寫(xiě)法。
氣：最后一筆是“橫斜鉤”。
去：上面一筆為豎。
亮：和“高”區(qū)分開(kāi)。
二、形近字、同音字。
西(西方)真(真正)看(看書(shū))。
奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。
著(看著)媽(媽媽)話(說(shuō)話)。
畫(huà)(書(shū)畫(huà))太(太陽(yáng))收(豐收)。
午(中午)合(合唱)大(大山)。
放(放手)牛(黃牛)和(和平)。
爺(爺爺)爸(爸爸)。
三、易錯(cuò)的筆順。
母奶女家。
四、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
父母眼睛醫(yī)生太陽(yáng)喜愛(ài)。
照顧改變離開(kāi)精彩奇妙。
認(rèn)真歡樂(lè)事情變化另外剛剛。
完全擺動(dòng)火車票植樹(shù)值日生。
元旦一篇小說(shuō)滿山遍野。
東張西望懂禮貌教師碗筷。
心愿等待胖乎乎脫鞋躺在。
五、詞語(yǔ)搭配。
洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌。
紅潤(rùn)潤(rùn)胖乎乎跳舞蹈白花花。
曬棉被亮晶晶有趣的問(wèn)題精彩的球賽。
滿意的笑容胖乎乎的小手。
茁壯的樹(shù)苗綠油油的小樹(shù)。
亮晶晶的眼睛溫暖的陽(yáng)光。
六、反義詞。
假(真)收(放)開(kāi)(關(guān))。
晚(早)笑(哭)來(lái)(往)。
七、辨字組詞。
天太大。
()陽(yáng)()家()氣。
()累長(zhǎng)()。
直值植。
()日()樹(shù)。
正()價(jià)()。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景，體會(huì)秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
拓展聯(lián)系，仿寫(xiě)詩(shī)文。
一、導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來(lái)讀詞語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的不錯(cuò)，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)秋的聲音。
二、品讀想象、體會(huì)交流。
(一)初讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?
4、生匯報(bào)。
(二)美讀。
1、自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī)，喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲(chóng)的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
(1)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖身子說(shuō)：“。”
(2)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“。”
(3)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“?！?/p>
師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師：讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
2、學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。
3、匯報(bào)交流。
四、作業(yè)。
1、畫(huà)一畫(huà)你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
1、讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，理解積累詞語(yǔ)。
2、了解古詩(shī)的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫(xiě)一處景物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會(huì)正確合并句子。
1、學(xué)生自由讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的`寫(xiě)法。
4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛(ài)大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話，識(shí)字，培養(yǎng)想象力。
1課時(shí)。
一、激趣引入，揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
1、作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花真的是太美了。
4、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》。
1、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠。
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文園地一。
描寫(xiě)花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥。
描寫(xiě)日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空。
描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
五、《翠鳥(niǎo)》。
1、本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，同時(shí)教育我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。
3、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。
4、“愛(ài)貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。
5、“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門(mén)生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽(tīng)。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門(mén)生用較快的速率讀課文。
二、門(mén)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
三、門(mén)生相互講課文故事。
四、由門(mén)生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門(mén)生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
（三）對(duì)于哥什提亞和娃麗，你以為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)？
三、師生對(duì)話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)要求：門(mén)生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門(mén)生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會(huì)她送信的艱苦。
二、與門(mén)生商討兩個(gè)話題：
（一）用自己的話贊頌娃麗。
三、老師小結(jié)，收?qǐng)鰧W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“全部，正確”等五個(gè)新單詞。能寫(xiě)“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫(xiě)“點(diǎn)評(píng)、評(píng)論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))。
3.理解課文內(nèi)容，帶著感情大聲朗讀。(困難)。
利用參考書(shū)和上下文來(lái)理解新單詞。
在波蘭，有兩個(gè)特別隆重的國(guó)慶節(jié)。一個(gè)是5月3日，1791年5月3日波蘭憲法通過(guò)的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法，世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日，是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課。
第一、自主學(xué)習(xí):。
1.通過(guò)自學(xué)，我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫(xiě):。
聚樂(lè)杰布之隊(duì)陳武饃焗面。
()()()()()。
雅雀無(wú)聲黥布紫金仙木酒蒸。
()()()()。
2.通過(guò)聯(lián)系上下文和參考書(shū)的幫助，我理解了課文中的生詞。它們是:。
3.我要把課文讀幾遍，才能讀得通順流暢。
第二，合作探究。
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫(xiě)的新單詞，告訴我們寫(xiě)這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫(xiě)了什么？
4.思考:這篇課文說(shuō)了關(guān)于球員的什么？觀眾是怎么稱贊他們的？用筆畫(huà)出最感動(dòng)的地方。
第三，課堂小結(jié)。
朗讀課文中最感人的句子。
第四，課堂測(cè)試。
填空，明確課文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景，()寫(xiě)了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情，()自然段寫(xiě)了兒童隊(duì)員參加國(guó)慶游行的情況。
第五，課后反思。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂(lè)士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的好詞。
一、自主學(xué)習(xí):。
1.聽(tīng)寫(xiě)單詞。
2.請(qǐng)選出你最喜歡的句子，帶著感情讀課文。
二、合作探究:。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
2.那后來(lái)是怎么解決的？玩家怎么看？大家滿意嗎？你經(jīng)歷了什么？
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂(lè)當(dāng)時(shí)心情的句子？用筆畫(huà)。
3.討論:為什么觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”
閱讀第12段，理解伯樂(lè)希的心情。
為什么你又說(shuō)“這些家伙很棒”？
三，課堂小結(jié)。
學(xué)完課文，我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，也檢閱了他們美麗的心靈！
四，課堂測(cè)試。
1.指導(dǎo)寫(xiě)作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂(lè)，我想對(duì)你說(shuō):。
(2)檢查結(jié)束后，伯樂(lè)對(duì)母親說(shuō)。
2.抄寫(xiě)課文中的好詞。
五，課后反思。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
鞏固字詞，積累語(yǔ)言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
欣賞了漫畫(huà)家的漫畫(huà)，我們還積累了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語(yǔ)開(kāi)火車讀，指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記。
1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、擴(kuò)展閱讀，積累名言。
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、續(xù)畫(huà)《書(shū)癡》。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語(yǔ)。
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)段意。
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)。
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜿蜒民族駕駛譜寫(xiě)奴隸曲折不朽島嶼海域。
寶庫(kù)水天相連星羅棋布連綿起伏詢問(wèn)固定頓時(shí)。
傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、出示詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評(píng)價(jià)。
1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。
1、出示句子。
（1）我撿起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。
（4）今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)第一課。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。
（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
雪白雪白（）（）（）。
飄飄悠悠（）（）（）。
（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。
3、逐條按要求完成。
4、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
5、再一次齊背課文。
1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
自豪鏡子疼愛(ài)陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。
釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。
據(jù)說(shuō)同胞邊境驚呆神勇無(wú)比熱火朝天平平盞盞。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
犭（）（）（）。
氵（）（）（）。
辶（）（）（）。
艸（）（）（）。
纟（）（）（）。
土（）（）（）。
1、練寫(xiě)。
2、交流。
3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
1、出示句子。
（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮啊！
（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎＭㄟ^(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。
（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。
（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。
１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
２、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。
３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。
４、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。
５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（１）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
（２）指名交流。
1、掌握第五單元的生字詞。
2、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、靈活運(yùn)用字詞。
5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評(píng)理可惜整頓分析思索。
肺結(jié)核聚精會(huì)神兩全其美。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。
2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。
3、同桌互相批改，各自訂正。
4、齊背。
1、出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。
2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句。
4、師生共同評(píng)議。
1、出示句子：
2、試填。
3、指名交流。
4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。
5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。
6、齊讀。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題：
（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（），后兩句寫(xiě)了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。
（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。
5、交流，訂正。
6、齊答。
1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。
2、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。
3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
4、說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
6、交流，指名說(shuō)。
7、師生評(píng)議。
1、掌握第六單元的生字詞。
2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、按課文內(nèi)容填空。
5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
佩服救援望而生畏展翅高飛。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語(yǔ)。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（3）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、出示填空：
（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門(mén)（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。
3、生聽(tīng)答。
4、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
5、齊答。
1、說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示句子：
（1）（）我認(rèn)真聽(tīng)講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。
（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書(shū)。
（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。
（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。
３、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
４、齊讀句子。
１、齊讀《恐龍》第二自然段。
２、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪線畫(huà)出本段的中心句。
４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
５、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
６、師總結(jié)。
７、齊讀本段。
１、掌握第七單元的生字詞。
２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。
４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績(jī)肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
２、同桌互批。
３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
8、齊背成語(yǔ)。
1、出示句子。
（1）那晚的情景一直在我心中銘記。
（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。
（3）我們有總共四十一個(gè)人。
（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
1、荷花（）。
2、（），多開(kāi)心啊。
3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空：
（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚(yú)，（）貝殼……。
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。
4、默寫(xiě)這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。
6、畫(huà)家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。
7、齊背。
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
簡(jiǎn)直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長(zhǎng)揮舞。
蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。
２、同桌互批。
３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
1、出示句子：
（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。
（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。
（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。
（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
（）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、指名說(shuō)。
4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習(xí)做。
6、指名交流。
1、出示句子。
（1）經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
（2）車子開(kāi)到一個(gè)南京市區(qū)賓館門(mén)口停了下來(lái)。
（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
（4）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。
2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：
（1）漸漸地：（寫(xiě)天氣的）。
（2）漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）。
（3）越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）。
（4）越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）。
4、師生共同評(píng)議。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《小露珠》。
3、出示填空：
（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。
（2）經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來(lái)年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學(xué)問(wèn)哩！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
1、齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。
2、找出其中的一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。說(shuō)明了什么。
3、“我”看到桃樹(shù)上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
5、齊讀課文。
1、綜合修改病句。
1、出示病句：
（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
（2）我們要不斷新的知識(shí)。
（3）艱難地向高峰攀登。
（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。
（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。
（7）寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。
（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。
（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。
（10）聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。
（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。
（12）大家積極體育活動(dòng)。
（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。
（15）媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。
（16）我們要專心致志老師講課。
（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。
（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。
（20）李川特別喜歡踢足球和排球。
（21）花園里的花很美麗極了！
（22）語(yǔ)文這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。
（23）書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。
（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（25）愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
（26）我在公園里看到奇異的一種花草。
（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。
4、試著修改。
5、全班校對(duì)，同桌互批。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
7、生對(duì)調(diào)訂正。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十六
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí)，熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話》，板書(shū)課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
1.學(xué)生自己提出讀書(shū)要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū)：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)。
1.(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。（生試著讀）。
山茶花。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神啊！
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同??！課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十八
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的'活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
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