教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教案要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇一
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語:排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組:晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
山茶花。(板書課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子:山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文,體會(huì)山茶花的美。
1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請(qǐng)大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼,你也會(huì)感受到美啊,美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的.花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文,勾畫。
(2)師生交流:
花色美:
a、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié):美呀、好呀,都不錯(cuò),但“絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個(gè)“絕”用得多傳神??!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同??!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白,那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件,指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請(qǐng)大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美:
a、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
課件出示:山茶花的花形有(),也有(),有疊成(),也有疊成(),還有()。
還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸硇蕾p這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇二
知識(shí)目標(biāo):會(huì)8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):背誦課文。
情感目標(biāo):有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
(1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
(3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
2.識(shí)字。
(1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。)。
(3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
3.賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
三、寫字。
1.出示要寫的字:
2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
3.老師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
4.學(xué)生練習(xí),老師巡視。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇三
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母,并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
2、為什么大家都沉默了?答:因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日,并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日,甚至不知道他們的生日。
3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己,能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
4、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛?答:1)努力學(xué)習(xí),不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉,不讓父母煩心3)不和父母頂嘴,不讓他們傷心4)多做家務(wù),讓父母省心5)多和父母交流,讓他們放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、“一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來?!睆娜詈愕膭?dòng)作中,我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作:顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會(huì)死的。)——舉起(她是我的朋友,就是我死了,我也要救她)。
2、阮恒為什么哭?答:他以為自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有:啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大,哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。
4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友,我就是死了也值得。
5、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張,輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的,你不會(huì)死去的,一會(huì)兒就好了。你這樣愛你的朋友,幫助朋友,你真棒!
6、阮恒如果站在你面前,你想對(duì)他說什么?答:阮恒,你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后,我也會(huì)關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難,盡自己的努力去幫助。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇四
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、掌握第六單元的生字詞。
2、靈活運(yùn)用詞語。
3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、按課文內(nèi)容填空。
5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語:
必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
佩服救援望而生畏展翅高飛。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
6、齊背成語。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)經(jīng)過努力,王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
(2)老師講的知識(shí),我基本上全懂了。
(3)我國有世界上沒有的萬里長城。
(4)烏云和大雨從空中傾瀉下來。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
四、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、出示填空:
(2)恐龍大多以吃()為主,也有專門()。霸王龍就是非常()的()恐龍,它(),牙齒就像()。
3、生聽答。
4、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
5、齊答。
五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示句子:
(1)()我認(rèn)真聽講,()我的成績進(jìn)步了。
(2)隔壁老奶奶()給我弄吃的,()教我讀書。
(3)()不注意用眼衛(wèi)生,我們的眼睛()會(huì)近視。
(4)()他取得了很大的成就,()他一點(diǎn)兒也不驕傲。
3、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
4、齊讀句子。
六、閱讀分析。
1、齊讀《恐龍》第二自然段。
2、聯(lián)系上下文,說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
3、用波浪線畫出本段的中心句。
4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍,指名交流。
5、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法,向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
6、師總結(jié)。
7、齊讀本段。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇五
四、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn):
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
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三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇六
一、易錯(cuò)的生字:
掃:最后一筆橫不能出頭。
真:中間有三橫。
關(guān):最后一筆是捺。
寫:“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。
看、著:兩個(gè)字的下半部分是“目”。
媽、奶:注意“女字旁”。
放、收:注意“反文旁”的寫法。
氣:最后一筆是“橫斜鉤”。
去:上面一筆為豎。
亮:和“高”區(qū)分開。
二、形近字、同音字。
西(西方)真(真正)看(看書)。
奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。
著(看著)媽(媽媽)話(說話)。
畫(書畫)太(太陽)收(豐收)。
午(中午)合(合唱)大(大山)。
放(放手)牛(黃牛)和(和平)。
爺(爺爺)爸(爸爸)。
三、易錯(cuò)的筆順。
母奶女家。
四、重點(diǎn)詞語:
父母眼睛醫(yī)生太陽喜愛。
照顧改變離開精彩奇妙。
認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛。
完全擺動(dòng)火車票植樹值日生。
元旦一篇小說滿山遍野。
東張西望懂禮貌教師碗筷。
心愿等待胖乎乎脫鞋躺在。
五、詞語搭配。
洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌。
紅潤潤胖乎乎跳舞蹈白花花。
曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽。
滿意的笑容胖乎乎的小手。
茁壯的樹苗綠油油的小樹。
亮晶晶的眼睛溫暖的陽光。
六、反義詞。
假(真)收(放)開(關(guān))。
晚(早)笑(哭)來(往)。
七、辨字組詞。
天太大。
()陽()家()氣。
()累長()。
直值植。
()日()樹。
正()價(jià)()。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想,讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
邊讀邊想,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。
拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
一、導(dǎo)入。
1、師:上節(jié)課,我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,我們來讀詞語。
2、師:同學(xué)們?cè)~語讀的不錯(cuò),那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生:想。
師:這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ犅犌锏穆曇簟?/p>
二、品讀想象、體會(huì)交流。
(一)初讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、師:你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報(bào)。
(二)美讀。
1、自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩,喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
生1:我喜歡讀落葉的聲音。
生2:我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3:我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
(1)聽聽,秋的聲音,大樹抖抖身子說:“。”
(2)聽聽,秋的聲音,蟋蟀唱起離別歌:“?!?/p>
(3)聽聽,秋的聲音,大雁撒下一陣暖暖的叮嚀:“?!?/p>
師:讓我們走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師:讓我們?cè)偃ヂ犚宦犌锏穆曇?,感受秋的美妙?/p>
1、指名讀,讀出秋天的美好。
2、齊讀,讓我們懷著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的祝福。
2、學(xué)生仿寫詩文。
3、匯報(bào)交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩歌。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇八
1、讀熟課文,認(rèn)識(shí)生字,理解積累詞語。
2、了解古詩的意思。
3、能正確把兩句話合并成一句話。
4、練習(xí)寫一處景物,寫出它的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,運(yùn)用多音字。
2、朗讀背誦課文。
3、學(xué)會(huì)正確合并句子。
1、學(xué)生自由讀課文,小組長負(fù)責(zé)檢查背誦課文。
2、小組合作討論全班交流合并句子。
3、互相交流應(yīng)用文“請(qǐng)假條”的`寫法。
4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識(shí)字,培養(yǎng)想象力。
1課時(shí)。
一、激趣引入,揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文,回歸整體。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十
1、作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中,白荷花突現(xiàn)出來的意思,形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候,我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花,沉醉其中,忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。
4、寫荷花姿態(tài)的句子:有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
5、“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?!边@是比喻句,好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》。
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠。
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
語文園地一。
描寫花草的:群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥。
描寫日月的:噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空。
描寫山巒的:崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
五、《翠鳥》。
1、本文通過對(duì)翠鳥外形、動(dòng)作的描寫,表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛,同時(shí)教育我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆,捕捉小魚動(dòng)作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。
3、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是:先寫頭,后寫背上,再寫腹部。
4、“愛貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。
5、“翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去?!庇帽扔鞯氖址ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了翠鳥的速度之快。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)目的:
用自己的話復(fù)述課文,學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程:
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文,行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文,獨(dú)立學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟:
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述,其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文,合作學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟:
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索,商討如下題目。
(三)對(duì)于哥什提亞和娃麗,你以為誰更值得學(xué)習(xí)?
三、師生對(duì)話,商討上述題目,結(jié)論:哥什提亞——事不關(guān)己,高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文,立異學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)要求:門生可以或許是非分明,曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)步驟:
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落,領(lǐng)會(huì)她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個(gè)話題:
(一)用自己的話贊頌娃麗。
三、老師小結(jié),收?qǐng)鰧W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“全部,正確”等五個(gè)新單詞。能寫“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫“點(diǎn)評(píng)、評(píng)論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))。
3.理解課文內(nèi)容,帶著感情大聲朗讀。(困難)。
利用參考書和上下文來理解新單詞。
在波蘭,有兩個(gè)特別隆重的國慶節(jié)。一個(gè)是5月3日,1791年5月3日波蘭憲法通過的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法,世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日,是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課。
第一、自主學(xué)習(xí):。
1.通過自學(xué),我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫:。
聚樂杰布之隊(duì)陳武饃焗面。
()()()()()。
雅雀無聲黥布紫金仙木酒蒸。
()()()()。
2.通過聯(lián)系上下文和參考書的幫助,我理解了課文中的生詞。它們是:。
3.我要把課文讀幾遍,才能讀得通順流暢。
第二,合作探究。
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫的新單詞,告訴我們寫這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫了什么?
4.思考:這篇課文說了關(guān)于球員的什么?觀眾是怎么稱贊他們的?用筆畫出最感動(dòng)的地方。
第三,課堂小結(jié)。
朗讀課文中最感人的句子。
第四,課堂測(cè)試。
填空,明確課文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景,()寫了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情,()自然段寫了兒童隊(duì)員參加國慶游行的情況。
第五,課后反思。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.帶著感情讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛,學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的好詞。
一、自主學(xué)習(xí):。
1.聽寫單詞。
2.請(qǐng)選出你最喜歡的句子,帶著感情讀課文。
二、合作探究:。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
2.那后來是怎么解決的?玩家怎么看?大家滿意嗎?你經(jīng)歷了什么?
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂當(dāng)時(shí)心情的句子?用筆畫。
3.討論:為什么觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”
閱讀第12段,理解伯樂希的心情。
為什么你又說“這些家伙很棒”?
三,課堂小結(jié)。
學(xué)完課文,我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,也檢閱了他們美麗的心靈!
四,課堂測(cè)試。
1.指導(dǎo)寫作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂,我想對(duì)你說:。
(2)檢查結(jié)束后,伯樂對(duì)母親說。
2.抄寫課文中的好詞。
五,課后反思。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十三
鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現(xiàn)在老師考考大家,看誰認(rèn)得多。
幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。
二、擴(kuò)詞識(shí)記。
1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)多音字。
3、指導(dǎo)書寫。
三、擴(kuò)展閱讀,積累名言。
為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、正確書寫要求會(huì)寫的字。
2、續(xù)畫《書癡》。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十四
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?,讀課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語。
8.分段讀文。
理解詞語。
說說段意。
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)過程:
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語。
1.讀課文,畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞,能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課和第七課,并能默寫重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整,能修改病句。
1、聽寫詞語:
蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域。
寶庫水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時(shí)。
傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
1、出示詞語。
2、指名說說這兩個(gè)詞的意思。
3、明確要求:用這兩個(gè)詞語造句時(shí),分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、指名交流。
5、師生評(píng)價(jià)。
1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了,我仿佛()。
2、(),我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像()。
1、出示句子。
(1)我撿起了地上的。
(2)吸引住了我的目光。
(3)小明從小就養(yǎng)成了講文明。
(4)今天到公園去賞花。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個(gè)什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批,各自訂正。
5、出示填空:
(1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí),就發(fā)生了天大的不幸,然而她用()的毅力,()的精神,()承受(),贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
(2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕(),它能飛越(),忠實(shí)地為人們(),所以人們稱它是“()”。
(3)啊,我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀(),在藍(lán)天中()……。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
(1)照樣子,寫詞語。
雪白雪白()()()。
飄飄悠悠()()()。
(2)用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。
(3)讀一讀最后一句話,說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系,跟“我”又有什么關(guān)系。
(4)我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天白云,我們還會(huì)看到(),看到()。
3、逐條按要求完成。
4、指名說,師生共同評(píng)議。
5、再一次齊背課文。
1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞,能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況,要求能背誦第十課、第十一課、第十四課,并能默寫重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
1、聽寫詞語:
自豪鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。
釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。
據(jù)說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
犭()()()。
氵()()()。
辶()()()。
艸()()()。
纟()()()。
土()()()。
1、練寫。
2、交流。
3、說說規(guī)律,幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān),“氵”與水有關(guān)等。
1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
1、出示句子。
(1)這幅山水畫多么美麗而漂亮??!
(2)我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
(3)我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
(4)同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
(5)今天開家長會(huì),所有的各位家長都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批,各自訂正。
5、出示填空:
(1)小駱駝原來挺()的,因?yàn)椋ǎ?。通過沙漠之旅,他明白了,那兩個(gè)肉疙瘩能();兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止();眼皮上長著兩層眼毛可以(),從此,他為自己感到()。
(2)廬山的景色十分(),那里有(),有(),有(),有(),尤其是(),更給它()。
(3)孩子們跑來了,籃兒挎走(),心里裝著()。中午,桌上就擺出了(),()、()、(),這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都(),整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在()中了。
1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀,分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句,再齊讀。
3、第二自然段中介紹了廬山云霧()的特點(diǎn),第三自然段介紹了()的特點(diǎn)。
4、找出其中的比喻句讀一讀,說說分別把什么比作什么。
5、想一想,廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子?用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
(1)先說一說,再寫下來。
(2)指名交流。
1、掌握第五單元的生字詞。
2、會(huì)背誦《古詩兩首》,并能默寫。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、靈活運(yùn)用字詞。
5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀能力。
1、聽寫詞語:
瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評(píng)理可惜整頓分析思索。
肺結(jié)核聚精會(huì)神兩全其美。
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
1、限時(shí)默寫古詩,指四人上黑板默。
2、共同批改,訂正黑板上的古詩。
3、同桌互相批改,各自訂正。
4、齊背。
1、出示詞語:果然,如果……就……。
2、說說應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句。
4、師生共同評(píng)議。
1、出示句子:
2、試填。
3、指名交流。
4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。
5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作,說說如何把提示語寫完整。
6、齊讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題:
(1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,()。(),()?!边@是()代詩人()寫的古詩《》。在這首詩中,作者前兩句寫了(),后兩句寫了()景,()、()、()、()四種色彩相互映襯,表達(dá)了詩人()。
(2)《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想()充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁(),并跑到村里找人(),結(jié)果是他倆找到了一個(gè)()的辦法,可惜這時(shí)候大雁()。
3、指名回答。
4、師讀,生聽,并把答案記下來。
5、交流,訂正。
6、齊答。
1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。
2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。
3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
4、說說盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、讀到這里,你有什么感想,請(qǐng)說一說,再寫下來。
6、交流,指名說。
7、師生評(píng)議。
1、掌握第六單元的生字詞。
2、靈活運(yùn)用詞語。
3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、按課文內(nèi)容填空。
5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步提高閱讀水平。
1、聽寫詞語:
必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。
佩服救援望而生畏展翅高飛。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
6、齊背成語。
1、出示句子。
(1)經(jīng)過努力,王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
(2)老師講的知識(shí),我基本上全懂了。
(3)我國有世界上沒有的萬里長城。
(4)烏云和大雨從空中傾瀉下來。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、出示填空:
(2)恐龍大多以吃()為主,也有專門()。霸王龍就是非常()的()恐龍,它(),牙齒就像()。
3、生聽答。
4、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
5、齊答。
1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、出示句子:
(1)()我認(rèn)真聽講,()我的成績進(jìn)步了。
(2)隔壁老奶奶()給我弄吃的,()教我讀書。
(3)()不注意用眼衛(wèi)生,我們的眼睛()會(huì)近視。
(4)()他取得了很大的成就,()他一點(diǎn)兒也不驕傲。
3、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
4、齊讀句子。
1、齊讀《恐龍》第二自然段。
2、聯(lián)系上下文,說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
3、用波浪線畫出本段的中心句。
4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍,指名交流。
5、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法,向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
6、師總結(jié)。
7、齊讀本段。
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
3、能按課文內(nèi)容填空,背誦《荷花》。
4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
1、聽寫詞語:
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
8、齊背成語。
1、出示句子。
(1)那晚的情景一直在我心中銘記。
(2)經(jīng)過小華努力,使成績有了很大進(jìn)步。
(3)我們有總共四十一個(gè)人。
(4)這是鮮艷的一面國旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
1、荷花()。
2、(),多開心啊。
3、下課了老師對(duì)我說()。
指名交流,師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空:
(2)這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們()螃蟹,()海魚,()貝殼……。
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
6、齊答。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
4、默寫這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。
6、畫家是誰?從中你可以看出什么?指名交流。
7、齊背。
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯(cuò)亂的句子,練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。
3、能背誦《小露珠》,并按課文填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析,進(jìn)一步提高閱讀水平。
1、聽寫詞語:
簡(jiǎn)直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長揮舞。
蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
1、出示句子:
()有一次,一條小金魚游到我的身邊。
()文文家有個(gè)小水池,養(yǎng)著許多金魚。
()我常常趴在池沿上,睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸碛稳ァ?/p>
()它尾巴一搖就游跑了,可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
()我探著身子,伸手想抓住它。
2、說說看到這種題目,應(yīng)該怎么做。
3、指名說。
4、師總結(jié):先讀一讀,了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系,找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。整理好了后,一定要再讀一讀,看看是否通順。
5、按上述方法,練習(xí)做。
6、指名交流。
1、出示句子。
(1)經(jīng)過三個(gè)月的鍛煉,小明的身體。
(2)車子開到一個(gè)南京市區(qū)賓館門口停了下來。
(3)第一堂課,沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
(4)我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
1、出示詞語:漸漸地,越來越……越來越……。
2、說說應(yīng)該注意什么。
3、試著用兩個(gè)詞造句,要求如下:
(1)漸漸地:(寫天氣的)。
(2)漸漸地:(寫人物活動(dòng)的)。
(3)越來越……越來越……:(學(xué)習(xí)方面)。
(4)越來越……越來越……:(生活方面)。
4、師生共同評(píng)議。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《小露珠》。
3、出示填空:
(1)()降臨了,()、()、()出現(xiàn)了()小露珠。小露珠(),(),越來越大,越來越亮,到()的時(shí)候,已經(jīng)()。
(2)經(jīng)過王大伯的修剪,枝條是大大地()了,但來年的桃子產(chǎn)量卻大大()了?!埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ?,這里面還真有學(xué)問哩!
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
6、齊答。
1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。
2、找出其中的一個(gè)比喻句,說說把什么比作什么。說明了什么。
3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么?驚的是什么?
5、齊讀課文。
1、綜合修改病句。
1、出示病句:
(1)桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
(2)我們要不斷新的知識(shí)。
(3)艱難地向高峰攀登。
(4)我決心改掉作業(yè)馬虎。
(5)他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
(6)我們把教室里的打掃得整整齊齊。
(7)寬敞的草原是牛馬的樂園。
(8)這是兩個(gè)四(2)班的同學(xué)做的好事。
(9)海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。
(10)聽了校長的報(bào)告,受到了深刻的教育。
(11)在同學(xué)們的幫助下,我克服了錯(cuò)誤。
(12)大家積極體育活動(dòng)。
(13)商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
(14)一小時(shí)后,我們到達(dá)了。
(15)媽媽說明天可能不一定下雨。
(16)我們要專心致志老師講課。
(17)李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
(18)我接受了老師的批評(píng),但是我犯了錯(cuò)誤。
(19)森林里,小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。
(20)李川特別喜歡踢足球和排球。
(21)花園里的花很美麗極了!
(22)語文這門功課對(duì)我很感興趣。
(23)書架上各種各樣的擺著圖書。
(24)老師講的知識(shí),我基本上全懂了。
(25)愛迪生試制電燈,不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
(26)我在公園里看到奇異的一種花草。
(27)我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。
3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。
4、試著修改。
5、全班校對(duì),同桌互批。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
7、生對(duì)調(diào)訂正。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十六
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話的不同語氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí),熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,板書課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
1.學(xué)生自己提出讀書要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4.回答:課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
1.默讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2.出示句式,練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書:南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。)。
1.(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀,要求:讀對(duì)話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
同學(xué)們,時(shí)間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語:排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組:晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
山茶花。(板書課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子:山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文,體會(huì)山茶花的美。
1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請(qǐng)大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼,你也會(huì)感受到美啊,美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文,勾畫。
(2)師生交流:
花色美:
a、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié):美呀、好呀,都不錯(cuò),但“絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個(gè)“絕”用得多傳神??!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同?。≌n文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白,那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件,指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請(qǐng)大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美:
a、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
課件出示:山茶花的花形有(),也有(),有疊成(),也有疊成(),還有()。
還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸硇蕾p這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
三年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十八
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的'活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?,讀課題。
一、初讀指導(dǎo),感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
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