教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。以下是一些專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)整理的一些教案編寫參考資料。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇一
1、通過(guò)朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。
2、積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
第一課時(shí)。
觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的形聲字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字。
幻燈片。
一、導(dǎo)入。
1．出示以下幾組字認(rèn)讀。
己：記紀(jì)。
方：仿紡防。
2．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。
有水把茶泡，有飯能吃飽。
有足快快跑，有手輕輕抱。
有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。
3、講特點(diǎn)。
4、讀、記。
5、組詞。
6、出示生字卡片測(cè)讀。
三、作業(yè)。
抄寫生字。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、出示幻燈片。
2、讀一讀，粗知大意。
3、自由讀、記。
4、出示幻燈片進(jìn)行填空。
（）正經(jīng)（）不說(shuō)。
（）二意（）八方。
五顏（）（）無(wú)主。
七嘴（）舌（）過(guò)海（）一毛。
三、填標(biāo)點(diǎn)。
1、出示幻燈片。
2、讀一讀句子。
3、填一填。
4、校對(duì)答案。
5、針對(duì)句子講解。
6、再出示幾例填空。
（1）媽媽你上哪里去呀（）。
（2）媽媽你上雪山去了沒(méi)有（）。
（3）媽媽你先回去（）。
（4）媽媽你真好?。ǎ?。
四、看圖寫話。
1、出示教學(xué)插圖。
2、自由練說(shuō)。
3、匯報(bào)。
4、寫話。
五、讀短文。
1、自由讀短文。
2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的'？
第一次（）。
第二次（）。
第三次（）。
第四次（）。
3、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？
4、學(xué)生自由議。
六、作業(yè)。
課外自由讀短文。
一、復(fù)習(xí)。
1、回顧上一課的短文。
2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？
二、口語(yǔ)交際。
1、組成小組議老爺爺是對(duì)是錯(cuò)？你遇到這種事情該怎么做？
2、小組匯報(bào)。
3、教師小結(jié)。
三作業(yè)。
把短文故事講給爸爸媽媽聽。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、出示一些用品，例如識(shí)字卡、圖片、畫冊(cè)……。
2、講一講做這些活的過(guò)程。
二、展示才藝。
1、自由準(zhǔn)備10分鐘。
2、帶著用品上臺(tái)講自己的才藝。
3、評(píng)比。
三、作業(yè)。
回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇二
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
第一課時(shí)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即照相要用照相機(jī)，灑水要用灑水車，集郵要用集郵冊(cè)。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
游泳
火車
洗衣
服裝
1.讀讀認(rèn)認(rèn)是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：
（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，窄、惡、善、內(nèi)等字的讀音。
（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
（4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外，并適當(dāng)運(yùn)用。
（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2.我會(huì)填是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。
（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的（教室）
絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市）
川流不息的（汽車）
茂密的（枝葉）
風(fēng)光秀麗的（公園）
（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。
（3）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的
市場(chǎng)
絢麗多彩的
日月潭
繁華的
森林
川流不息的
舞臺(tái)
茂密的
燈光
風(fēng)光秀麗的
行人
3.我會(huì)讀，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
（1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
（2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
（3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
二、口語(yǔ)交際
1.匯報(bào)展示、討論交流。
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
3.寫一寫。
（1）把自己介紹的'內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：
國(guó)家家庭庭院院長(zhǎng)長(zhǎng)大大人
祖國(guó)
國(guó)民民主主人人生生活活動(dòng)
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用開火車的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示中國(guó)地圖，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。（重點(diǎn)）。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點(diǎn)）。
3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（重點(diǎn)）。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）。
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）。
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：制作生字詞卡片。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）。
一、識(shí)字加油站，直接導(dǎo)入。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字：
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎）救（救命）（營(yíng)救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托?。?。
防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運(yùn)貨）油（石油）（豆油）。
輪（車輪）（輪船）科（科目）（學(xué)科）考（考試）（月考）。
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車）。
長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。（火車）。
要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。（公共汽車）。
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車）。
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開床鋪種子好人分別。
盛飯鋪路種地好客水分。
重新教室口號(hào)干凈難忘。
重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難。
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、小結(jié)：感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。
句號(hào)：表述完整的一句話。
問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。
（2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀。
（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢。
9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問(wèn)號(hào)？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號(hào)？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)。
（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。
一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：體會(huì)形聲字的`特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。
三、日積月累。
1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
（1）有志者事竟成。——《后漢書》。
（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮。
（3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃。
3、簡(jiǎn)要補(bǔ)充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì)成功。
志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。
窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。
四、練習(xí)背誦勵(lì)志名句。
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)。
（我愛閱讀）。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課。
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開床鋪種子好人分別。
盛飯鋪路種地好客水分。
重新教室口號(hào)干凈難忘。
重點(diǎn)教書號(hào)叫干活災(zāi)難。
2、完成填空練習(xí)。
（1）有志者（）?！逗鬂h書》。
（2）（）存高遠(yuǎn)?！T葛亮。
（3）窮且益堅(jiān)，不墜（）?！醪?/p>
三、我愛閱讀：《魯班造鋸》。
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
6、小組之間交流。
7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習(xí)講一講這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)。
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵(lì)志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識(shí)字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記11個(gè)生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運(yùn)用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語(yǔ)氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項(xiàng)內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點(diǎn)。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇四
1.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等可能會(huì)說(shuō)什么話。
2.通過(guò)感悟語(yǔ)言，知曉青蛙賣泥塘以及小動(dòng)物不買的原因，能說(shuō)清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。
3.分角色演一演這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程。
板塊一詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用。
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固字詞。
課件出示：
青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路牌子吆喝。
（1）注意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。
（2）對(duì)多音字“喝”進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀并用詞語(yǔ)造句。
2.理解感悟。
（1）理解第1自然段。
課件出示；
青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
（3）結(jié)合課本中的圖片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)泥塘是怎么樣的。
3.他寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時(shí)他心里是怎么想的？
通過(guò)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)生字，通過(guò)對(duì)多音字組的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀，掌握多音字在詞語(yǔ)中的正確讀音。抓住關(guān)鍵字“爛”，體會(huì)文中角色內(nèi)心的想法。
板塊二精讀感悟，重點(diǎn)突破。
1.自讀課文，理解運(yùn)用。
（1）讀課文第3～10自然段，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
課件出示；
一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了?！?/p>
一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說(shuō)話的規(guī)律：都是先說(shuō)泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)泥塘的缺點(diǎn)，中間都用了一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行前后意思的轉(zhuǎn)折。
（3）這兩句的行文結(jié)構(gòu)相同，但內(nèi)容不同。引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，抓住角色語(yǔ)言，讀正確角色的語(yǔ)氣。如，老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)是慢條斯理的，野鴨說(shuō)話的速度稍快。
（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動(dòng)物來(lái)買泥塘？
（5）其他小動(dòng)物說(shuō)的話都只是簡(jiǎn)單的概括，請(qǐng)依照老牛和野鴨所說(shuō)的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過(guò)、就是、但是、可是……”等詞語(yǔ)試著具體說(shuō)說(shuō)。
（6）指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)時(shí)小動(dòng)物們會(huì)怎樣說(shuō)？預(yù)設(shè)：
課件出示：
蝴蝶飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒(méi)有花?！?/p>
小兔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒(méi)有路。”
2.精讀課文，感悟原因。
（1）小動(dòng)物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請(qǐng)從文中找出句子，畫上橫線。
課件出示：
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。
于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
（2）用詞語(yǔ)概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房）。
（3）最后，他的泥塘變成什么樣了？
課件出示：
（4）來(lái)，大家一起幫他賣泥塘，一起吆喝一下。齊讀第11自然段青蛙說(shuō)的話。
（5）語(yǔ)言拓展，學(xué)會(huì)吆喝。
課件出示：
商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰(shuí)來(lái)吆喝下，幫商店老板賣一賣？
（6）比較閱讀，體驗(yàn)語(yǔ)言。
青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
預(yù)設(shè)一：你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。
引導(dǎo)學(xué)生想象蝴蝶飛舞，小鳥唱歌的熱鬧場(chǎng)景。
預(yù)設(shè)二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡情”，指導(dǎo)朗讀句子。
（7）此時(shí)青蛙有什么感受？最后的結(jié)局怎么樣？
青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會(huì)怎么想？
（9）他的泥塘都達(dá)到了小動(dòng)物們的要求，他為什么又不賣了呢？（因?yàn)榍嗤苈犎×诵?dòng)物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認(rèn)為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了）。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是語(yǔ)言積累、學(xué)會(huì)表達(dá)的過(guò)程，通過(guò)發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，練習(xí)模仿說(shuō)話。通過(guò)概括青蛙為賣泥塘做的事，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
板塊三演讀課文，體悟情趣。
1.小組合作，演讀課文。
（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。
（2）小組展示。
2.拓展延伸，總結(jié)提高。
（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺(jué)得是什么原因？
（2）如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）。
（3）相信青蛙如果聽了你們的話，一定會(huì)將泥塘變得更美麗的。
（4）小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放歌曲《小青蛙回家》）。
（5）小結(jié)：同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)小組分角色演讀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通交流，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了創(chuàng)造力，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。
板書設(shè)計(jì)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
見對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
教學(xué)反思。
教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在識(shí)字、寫字和內(nèi)容梳理上，注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。下面就本堂課的設(shè)計(jì)做以下反思：
1.讀寫結(jié)合，把握低段教學(xué)中的重難點(diǎn)。
在本篇課文的教學(xué)中，我把隨文識(shí)字和識(shí)字、寫字相結(jié)合，滲透了漢字的構(gòu)字規(guī)律，契合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣。在初讀課文的教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹識(shí)字和寫字教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)了讓每一位學(xué)生掌握讀寫的教學(xué)目標(biāo)。
2.深挖文本，設(shè)計(jì)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)。
本課始終關(guān)注教材中出現(xiàn)的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，有目的、有梯度地進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注老牛和野鴨的說(shuō)話方式上的共同特點(diǎn)，即兩者在說(shuō)話的時(shí)候都是先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)，中間通過(guò)運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不過(guò)、就是”進(jìn)行連接。我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)角色語(yǔ)言的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生想象和交流小兔、蝴蝶、小鳥和小狐貍等可能說(shuō)的話，讓學(xué)生遷移運(yùn)用，感受這樣說(shuō)話的好處。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓低段課堂教學(xué)充滿童趣。
低段的語(yǔ)文教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情境，讓課堂教學(xué)更富有童趣。通過(guò)對(duì)“爛”的解讀和想象，了解后面泥塘的變化，讓學(xué)生體會(huì)青蛙的勞動(dòng)創(chuàng)造了美。通過(guò)不斷朗讀、感悟、提煉信息，讓學(xué)生理解“青蛙不再賣泥塘”的原因，并通過(guò)分角色表演讀，讓教學(xué)充滿童趣。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇五
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
二課時(shí)。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。
二、日積月累。
1、讀讀記記。
{1}自由讀。
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞。
2、我會(huì)填。
{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣。
{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、我會(huì)寫。
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
{2}指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
{3}學(xué)生評(píng)價(jià)。
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
{5}把自己說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。
一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)。
5、如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）。
“識(shí)字交流站”
“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。
1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。
三、“故事會(huì)”
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇六
1.積累背誦《弟子規(guī)》的選文。
2.閱讀《好天氣和壞天氣》，懂得做事不要只往壞處想，要向積極樂(lè)觀的方面思考。
3.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“日積月累”。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶?？?，老虎大王發(fā)出邀請(qǐng)，要和大家比一比，誰(shuí)能最先讀出《弟子規(guī)》。
1.我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讀完《弟子規(guī)》。(課件)。
2.競(jìng)賽要求。
(1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就舉手告訴老師。
(2)檢查讀句子時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)每人讀一句話。輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。
3.小組同學(xué)做好競(jìng)賽準(zhǔn)備。
4.識(shí)字比賽。
(1)按舉手的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。
(2)選派一名同學(xué)做好記錄。
(3)按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(5)識(shí)字游戲，摘蘋果。
5.拍手朗讀。
6.背誦積累。
二、閱讀《好天氣和壞天氣》。
師：同學(xué)們真能干，看，老虎大王為我們豎起大拇指，告訴大家回家背給爸媽聽。今天，我們?cè)僖黄鹱x一篇文章《好天氣和壞天氣》。
1.出示自讀提示。(課件)。
(1)試著讀一讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，問(wèn)問(wèn)同桌或者老師，帶拼音的字多讀兩遍。
(2)畫出老奶奶和兒子的對(duì)話。
(3)老奶奶為什么天天在家里哭？
(4)畫出老爺爺?shù)脑挘⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
2.學(xué)生自由讀短文。
3.小組互相讀。
4.小組互相交流短文寫的是什么。
5.展示老奶奶和兒子的對(duì)話。
6.理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>
7.分角色朗讀課文。
8.小結(jié)：
無(wú)論什么事情都要往好處想，看到積極樂(lè)觀的一面。
【板書設(shè)計(jì)】。
《弟子規(guī)》。
積極樂(lè)觀。
【教學(xué)反思】。
學(xué)生是課堂的主人，為體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，在每次活動(dòng)前，我總是先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，讓他們經(jīng)歷探索的經(jīng)歷，然后再提供展示的舞臺(tái)，讓其充分交流、碰撞。在師生交流、生生交流中，不斷完善和鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，習(xí)得能力。為提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)適合學(xué)生的活動(dòng)，如比賽等，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正使課堂成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望的舞臺(tái)。
【拓展延伸】。
《弟子規(guī)》(入則孝)。
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
冬則溫夏則凊晨則省昏則定。
譯文：
父母叫你的時(shí)候，要立刻答應(yīng)，不能遲緩；父母讓你做事的時(shí)候，要馬上去做，不能拖延偷懶。
對(duì)父母的教誨，要恭敬地聆聽；對(duì)父母的責(zé)備，要順從地接受。子女照料父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請(qǐng)安。晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。
【教學(xué)隨筆】。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇七
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。
5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。
6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。
1、制作多媒體課件。（教師）。
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）。
二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。
3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的'用法、作用及書寫。
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。
2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論：你還知道哪些車或船？
4、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
盛開、床鋪、種子、好人、分別。
盛飯、鋪路、耕種、好客、水分。
重新、高興、口號(hào)、干凈、難忘。
重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難。
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。
6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。
7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。
句號(hào)：表述完整的一句話。
問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。
8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。
（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。
（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀。
（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢。
9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。
4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。
四、我的收獲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累。
1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？
2、打開83頁(yè)，讀讀：
（1）有志者事竟成?！逗鬂h書》。
（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！墩]外生書》。
（3）有志不在年高?！秱骷覍殹?。
3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？
4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書？耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！敝井?dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向?！吨T葛亮集？誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。”
有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒(méi)有理想，到老也是白活。
5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？
6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？
7、全班交流。
8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。
三、我愛閱讀：魯班造鋸。
1、讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
6、請(qǐng)同學(xué)交流。
7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇八
【教學(xué)時(shí)間】。
1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語(yǔ)的詞性。
【教學(xué)方法】。
講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)用具】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）、情境導(dǎo)入。
(學(xué)生交流草原的景象。)。
2、我們來(lái)到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧！
（二）、游戲（我的發(fā)現(xiàn)）。
1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？（學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。）。
2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語(yǔ)的，請(qǐng)趕快貼上去。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)呢？
（學(xué)生讀找到的詞語(yǔ)）。
3、能為這些詞語(yǔ)分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀。
（學(xué)生自由讀六組詞語(yǔ)）。
5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。（發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。
6、一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇妙呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）。
7、在你的詞語(yǔ)庫(kù)中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫的多.開始。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫的）。
〈通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)。
方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?。
（三）、游戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）。
1、大家的詞匯量可真豐富，看來(lái)，這些詞語(yǔ)中藏著的秘密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來(lái)湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個(gè)朋友呢？請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個(gè)生字）來(lái)，用你喜歡的方法來(lái)讀讀記記生字。（貼在黑板上。）。
2、看誰(shuí)交到的朋友多？（抽個(gè)別讀）。
3、你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小老師教大家。（學(xué)生交流識(shí)字方法）。
4、大家的識(shí)字方法可真多，接下來(lái)咱們開火車組詞讀。（開火車組詞讀）。
5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來(lái)貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來(lái)貼一貼。）。
〈多種方式識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字，聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！怠?/p>
6、讀反義詞，我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞？你有好方法嗎？
7、讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的游戲。（教師示范，我來(lái)和你對(duì)對(duì)反義詞。）。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開座位。）。
（四）、民歌導(dǎo)入（詩(shī)歌敕勒歌）。
1、對(duì)對(duì)子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來(lái)學(xué)唱他們的民歌?？梢宰约狠p輕的哼一哼。（播放這首民歌）。
2、咱們先來(lái)學(xué)會(huì)這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音。）（剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見”通“現(xiàn)”。）板書（見―現(xiàn)）。
4、來(lái)，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！
將敕勒歌配上曲子編成一首動(dòng)聽的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受。
（五）、做導(dǎo)游介紹寧波。（我會(huì)填）。
1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！
2、來(lái)，咱們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）。
3、你能給這些詞語(yǔ)找找朋友嗎？請(qǐng)先和小組同學(xué)交流。
4、選你最拿手的來(lái)和大家交流交流。（抽個(gè)別學(xué)生交流）。
5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。
6、能用上這六個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)介紹寧波的風(fēng)景嗎？（學(xué)生交流）。
7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來(lái)，咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來(lái)，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（學(xué)生填寫）。
8、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽學(xué)生來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游）。
（六）、小結(jié)：
剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中再來(lái)暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。
【板書設(shè)計(jì)】。
【課后反思】。
1、抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提高，只是“學(xué)會(huì)”而沒(méi)有“會(huì)學(xué)”。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備好課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？
2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
3、引入新課。
二、識(shí)字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
2、認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
三、字詞句運(yùn)用。
1、看看圖上畫的是什么？像什么？說(shuō)一說(shuō)。
2、試著說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)句子：
（1）弟弟的鞋像鳥窩。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ)：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎？
6、學(xué)生全班交流。
（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。
（2）云朵像羊。
（3）楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法？
8、讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲？
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
師：你們遇到過(guò)有事外出，但家里有沒(méi)人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？
揭示新課：學(xué)寫留言條。
二、學(xué)習(xí)留言條。
1、閱讀留言條。
留言條。
媽媽：
點(diǎn)兒菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言條分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫？
3、重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？
三、學(xué)寫留言條。
1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
（1）去辦公室還書，老師不在。
（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
2、學(xué)生寫留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。
第3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、請(qǐng)孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？
4、全班交流。
三、日積月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有蘇杭。
（3）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
2、自由讀一讀，不會(huì)讀的字拼拼音。
3、看誰(shuí)能熟讀成誦。
4、想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
四、我愛閱讀。
1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。
2、自由讀，想一想：
（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？
（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？
（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
4、你覺(jué)得閱讀的樂(lè)趣在哪？
五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備好課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
3、引入新課。
二、識(shí)字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
2、認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
三、字詞句運(yùn)用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
2、試著說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ)：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲?
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇十一
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
3、積累詞組。
4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。
5、朗讀兒歌。
6、口語(yǔ)交際。
7、才藝展示。
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。
課時(shí)劃分：
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語(yǔ)。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺(tái)讀。
5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。
6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
1、同學(xué)朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
2、朗讀句子，舉例。
1、先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。
3、小組讀，全班讀。
1、同學(xué)試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。
2、請(qǐng)同學(xué)讀，大家指正。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。
5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
4、匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。
2、出示圖片，想想假如你看見了，會(huì)怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。
4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣協(xié)助他們？
讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、俺們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇十二
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力，不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：春風(fēng)依舊
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
（1）自由讀。
（2）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
（3）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
（4）生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。
（5）說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
（6）你記住了哪些詞？
2、我會(huì)填。
（1）自由朗讀，感受語(yǔ)氣。
（2）填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、我會(huì)寫。
（1）同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
（2）指名說(shuō)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。
（3）同學(xué)評(píng)價(jià)
（4）在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
（5）把自身說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。
第二課時(shí)
一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會(huì)兒）
5、假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做？
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺(tái)（課前精心安排“展示臺(tái)”）。
“識(shí)字交流站”。
“同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。
1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽。
4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。
三、“故事會(huì)”。
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇十三
本部分包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。
2、“我會(huì)填”是讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、用用的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。
二、日積月累部分包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)和讀三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
三、口語(yǔ)交際。
本次口語(yǔ)交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境。
四、展示臺(tái)。
展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。
1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，并提醒學(xué)生注意保存。
2、讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置。
3、課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。可以進(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。
4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事。
知識(shí)與能力:。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、用用的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字一字多音現(xiàn)象。
3、和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。
5、通過(guò)展示臺(tái)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
過(guò)程與方法:。
教師用生字卡片導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂(lè)的思想。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。
2、感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。
1、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片，小黑板。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到118頁(yè)，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。
口語(yǔ)交際。
一、游戲?qū)耄钊敫惺堋?/p>
1、有哪幾位同學(xué)想扮演殘疾人，然后讓說(shuō)說(shuō)你們的感受。
2、同學(xué)們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們多么幸福。
?。〉窃谖覀兩磉?，有一些殘疾人生活不方便，他們多么需要我們的幫助??！現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)動(dòng)龅綒埣踩藭r(shí)該怎么辦，看誰(shuí)最有愛心，說(shuō)的辦法最好。
3、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。
二、想想說(shuō)說(shuō)。
1、談?wù)勛约涸诼飞峡匆娪心男埣踩?，有哪些行?dòng)的不便。
2、（創(chuàng)設(shè)情景）如果你看見了，你們會(huì)怎么做？
a.身體有缺陷的同學(xué)上體育課。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。
《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使他們感受到下雨的樂(lè)趣和在雨中玩耍的快樂(lè)，從而學(xué)會(huì)親近大自然，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知，營(yíng)造美境”“閱讀識(shí)字結(jié)合，提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。
一、音樂(lè)聲中創(chuàng)情境，揭課題。
1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎?(播放歌曲《下雨啦》)。
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
2、檢驗(yàn)認(rèn)字情況。用開火車的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評(píng)。
三、師生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑。
1、在剛才的聽讀課文過(guò)程中，同學(xué)們有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)我們一起交流。
2、生生互助，師生交流，采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
(2)句子“落在地面上，像敲小鼓。、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！钡鹊睦斫狻?/p>
(3)燕子為什么會(huì)掠過(guò)樹梢，魚兒為什么會(huì)跳出水面等問(wèn)題。(注：“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困、、難現(xiàn)象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。)。
四、以讀代講，讀中感悟雨的'美與趣。
(一)1、同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題!老師的眼睛雖然沒(méi)有你們那么大，也沒(méi)有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡，所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——下雨前，大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)。
2、天陰了，云低了，燕子飛得越來(lái)越低，魚兒跳得越來(lái)越歡，就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí)，聽——(小雨聲)雨下起來(lái)了!
3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段，并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段，讀后評(píng)價(jià)。
(二)1、雨越下越大，地面上的水越來(lái)越多，不一會(huì)兒就變成一條條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧!(出示這一自然段內(nèi)容)。
2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來(lái)的問(wèn)題。指名在雨聲中朗讀第4自然段，讀后師生互評(píng)。
五、讀中想像，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、雨絲越來(lái)越密，天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧，(插圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了;可愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。
2、你覺(jué)得這些小朋友的心情怎樣?誰(shuí)愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?
3、雨絲時(shí)快時(shí)慢，雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的，小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮我們豐富的想像，想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂(lè))。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。
六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們，嘗試走進(jìn)大自然，投入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍(lán)天，享受陽(yáng)光，雨中嬉戲，風(fēng)中翱翔!
七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文園地教學(xué)教案篇十五
1.以三個(gè)小動(dòng)物為主人公，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)用通順的句子表達(dá)圖意。
2.讓學(xué)生把握看圖寫話的基本方法，先說(shuō)后寫，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)：看圖，寫一段話，編一個(gè)完整的故事。
難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力，把故事說(shuō)連貫，說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)有趣。
多媒體課件（配音樂(lè)《花與蝴蝶》）
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂(lè)《花與蝴蝶》。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中是什么季節(jié)，有什么動(dòng)物？
2、看課件圖片：老師給大家?guī)?lái)三個(gè)動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)？用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物。
生：這是一只可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶貝，他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢，又會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、考眼力：仔細(xì)看圖，你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎？
生：能，看到圖下面都有點(diǎn)，幾個(gè)點(diǎn)就是第幾幅圖。
2、（你們觀察的真仔細(xì)?。┠銈兡苓M(jìn)一步觀察，找出四幅圖的相同點(diǎn)嗎？
生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個(gè)小動(dòng)物。
圖里都有半個(gè)雞蛋殼。
師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
板書：看（仔細(xì)觀察）
小動(dòng)物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？
副板書:簡(jiǎn)筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖，說(shuō)主要內(nèi)容，定題目。
1、仔細(xì)觀察每一服圖，用一句話說(shuō)圖。
板書：定（定點(diǎn)定題）
1、用一個(gè)詞語(yǔ)給每幅圖畫定個(gè)題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖畫發(fā)生的最重要的事情。
第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球，載著螞蟻去游玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后，添枝加葉。
板書：想（前思后想）
1、比一比，看誰(shuí)想得精彩？
選擇你喜歡的一幅圖，發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)每一幅圖的主要內(nèi)容。
（想得合理，說(shuō)得生動(dòng)，有趣味。）
2、加時(shí)間，編故事。
這四幅圖發(fā)生的時(shí)間，分別用上哪個(gè)時(shí)間詞呢？（課件出示）
早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時(shí)間詞把故事連起來(lái)分享給大家。
4分組各選擇一幅圖，動(dòng)手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）
5、板書：變（變成故事）
每幅圖派一個(gè)代表將寫下的習(xí)作連起來(lái)讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。（教師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作，上傳到qq空間，電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。）
五、師生共同小結(jié)寫話的注意事項(xiàng)。
注意：
題目站在正中央。
每段開頭空兩個(gè)格；
字跡清楚，又干凈；
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確;
情節(jié)生動(dòng)又有趣。
板書設(shè)計(jì)：
寫話
看：仔細(xì)觀察
定：定點(diǎn)定題
想：思前想后
變：變成故事
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