總結(jié)是一種自我反思的方式,它可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和劣勢,從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)的關(guān)鍵是要有重點(diǎn),突出事物的主要特點(diǎn)和關(guān)鍵領(lǐng)域。推薦大家閱讀一下下面這些總結(jié)案例,或許對(duì)你的寫作有啟發(fā)。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
第一單元《面對(duì)成長中的新問題》包含三課:《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》,三課是并列的關(guān)系著眼于個(gè)體健康發(fā)展,解決發(fā)展中的問題?!蹲灾鬟x擇課余生活》包含三個(gè)框體:“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題,自主選擇課余生活是權(quán)利,自主選擇課余生活需要能力,要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題,要過好我們的課余生活,首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng);其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活,第三,課余生活要注意安全、守規(guī)則,既有權(quán)利,也有義務(wù),有自由,也有責(zé)任。課余生活既要對(duì)自己有意義,也要對(duì)社會(huì)有意義?!秾W(xué)會(huì)溝通交流》包含三個(gè)框題:“正確對(duì)待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”,第一框題,著重在探討不同的人有不同看法的原因,以及溝通時(shí)理性對(duì)待分歧,會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通,可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧;要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利;真誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?,但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法,要勇于和準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見,要學(xué)會(huì)傾聽,理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法;在未能達(dá)成共識(shí)可展開爭論,并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題,分別是“煙酒有危害”“毒品更危險(xiǎn)”和“拒絕危害有方法”,第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害,毒品的誘惑,當(dāng)正確對(duì)待好奇心,且遠(yuǎn)離損友。第三個(gè)框題在方法引導(dǎo),遠(yuǎn)離危害是有方法的,提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場所,果斷拒絕和求助等,要注意法治教育與德育結(jié)合。
個(gè)框題在方法引導(dǎo),遠(yuǎn)離危害是有方法的,提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場所,果斷拒絕和求助等,要注意法治教育與德育結(jié)合。
1、愿意反思自己的生活和行為,懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力,能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中,正確對(duì)待不同看法。
4、懂得真誠坦率的溝通,有效化解矛盾、促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為,遠(yuǎn)離毒品,珍愛生命,過積極、健康的生活。
1、懂得自主選擇課余生活是一種權(quán)利,也需要能力。
2、體會(huì)課余生活的意義,學(xué)會(huì)合理安排課余生活。
3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同的看法。
4、懂得真誠溝通的重要意義,學(xué)會(huì)溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
教法:調(diào)查、訪問、合作交流。
學(xué)法:小組討論交流法。
1、教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備多媒體課件、素材。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:了解自己的課余生活。
一)、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)升入五年級(jí)了,請(qǐng)大家來欣賞一組照片,播放學(xué)生課余生活的圖片。
思考。
3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。
二)、講授新課。
活動(dòng)一:課余生活助我成長。
剛才同學(xué)們說到的課余生活活動(dòng)豐富多彩。和家人一起購物、旅游,讀書和做家務(wù),是我們的校外課余生活;而學(xué)校開展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂節(jié)活動(dòng),小葵花義賣,植物種植等等活動(dòng)是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。
1、閱讀p4材料。
2、課本中的三個(gè)片段分別描述的是什么事情?
3、你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來哪些收獲?
4、除了片段中提到的課余生活,請(qǐng)將你熟悉的校內(nèi)外生活片段極其帶我們帶來的影響,與同桌進(jìn)行分享。
5、請(qǐng)3-4名代表進(jìn)行分享。
6、小結(jié):豐富的課余生活有助于我們開闊視野,提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流,學(xué)會(huì)合作,體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴,學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀;能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
三)、活動(dòng)二:辯論——課余生活誰選擇。
過渡語:然而,面對(duì)豐富多彩的課余生活,有些同學(xué)卻困惑不已。
1、有人認(rèn)為:我們已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了,課余應(yīng)該自己來選擇,這是我們的權(quán)利。
有人認(rèn)為:我們年齡還小,選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方:課余生活應(yīng)該自己選擇。
乙方:課余生活應(yīng)該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進(jìn)行陳述。
3、追問:如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見不一致,你會(huì)怎么辦?
討論、傾訴、思考、解決問題。
4、同桌相互討論,再隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)分享。
5、小結(jié):自主選擇是我們的權(quán)利,隨著年齡的增長和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多,我們對(duì)一些事情有了自己的看法,可以做出一定的決定。同時(shí),因?yàn)槭苤R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響,也需要聽取父母的意見。
四)、活動(dòng)三:你的困惑我來解。
1、課本p3,請(qǐng)四人小組討論。
2、小組代表發(fā)言。
3、發(fā)言有理即可,不要求固定的答案。
情境一:以學(xué)校集體的活動(dòng)為主,再考慮其他的活動(dòng)。(不絕對(duì),具體問題具體分析)。
情境二:可以先嘗試,再選擇自己喜歡的,一旦選擇了請(qǐng)堅(jiān)持自己選擇的,堅(jiān)持才會(huì)有收獲。
情景三:選擇與父母進(jìn)行溝通協(xié)商,勇敢表達(dá)自己的想法。
4、同學(xué)們,平時(shí),在你們的課余生活中都有哪些困惑呢?同桌兩人相互說一說,用剛才提到的方法來幫幫對(duì)方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結(jié):在自主選擇時(shí)要開動(dòng)腦筋,合理選擇。并且在自主選擇時(shí),要聽取父母意見,也要從實(shí)際出發(fā),選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動(dòng)。
思考、總結(jié)。
分享。
五)、小結(jié)。
學(xué)校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機(jī)器人制作等活動(dòng),是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務(wù),和同學(xué)一起參加社會(huì)公益活動(dòng)等,是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動(dòng)構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活,我們從中學(xué)習(xí)、收獲、成長。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、與小伙伴相處時(shí),能多為別人著想,盡量避開沖突的發(fā)生。
2、懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時(shí),做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待
教學(xué)重點(diǎn):懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時(shí),做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn):在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待人。
課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、溝通:說說你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題:
二、查找沖突緣由
1、指名溝通:說說你與同學(xué)的一次沖突大事。(隨機(jī)板書)
2、溝通與爭論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突大事?
3、小組活動(dòng):針對(duì)以上沖突,結(jié)合同學(xué)發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的緣由。
三、化解沖突
1、同學(xué)溝通:化解沖突活動(dòng)的方法。
2、板書總結(jié)方法。
四、總結(jié):
懂得諒解別人是一種美德,在與人交往時(shí),做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生沖突后,能多從自己身上找緣由,做到寬宏大量待人。
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、樹立主動(dòng)的人生看法,遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的,要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺侮,愛護(hù)自己。
3、了解受欺侮的緣由及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟悉到在生活中,不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦,也可能會(huì)遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮,要學(xué)會(huì)反抗。
3、學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的同時(shí),也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫苦惱。
教學(xué)難點(diǎn)::
1、熟悉到在生活中,不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦,也可能會(huì)遇到被他人欺侮的狀況。
2、遇到欺侮,要學(xué)會(huì)反抗。
教學(xué)預(yù)備:課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、你有被別人取過外號(hào),或者給別人取過外號(hào)嗎你覺得這種做法好嗎?
2、揭示題題
二、遇到欺侮怎么辦
(一)片段一:
1、閱讀角:
知心姐姐:
我姓毛,是一個(gè)普一般通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我,叫我毛毛蟲,毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?,他們卻回答:“就情愿這樣叫?!边@下,反倒是我不知該怎么反對(duì)他們了。我真是太苦惱了!
知心姐姐,請(qǐng)你幫幫我!
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想:自己和班里有這類欺侮行為嗎?
3、小貼士:
(1)有意打、推、撞、踢同學(xué)
(2)辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
(3)給同學(xué)取污辱性的外號(hào)。
(4)戲弄同學(xué),有意損壞他人物品。
(5)挑撥是非,排擠同學(xué)。
(6)散播他人隱私。
(二)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺侮
1、片段一:課間,美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上,盒里的文具撒了
—地。
王玲難過地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論,可美歡卻不愿認(rèn)錯(cuò)。王玲想,算了吧,她轉(zhuǎn)身要走,誰知美歡卻攔住了去路不讓她走,其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說說王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié):被人欺侮是苦痛的,我們不反抗,欺侮可能變本加厲,苦痛也會(huì)加劇。
我們必需實(shí)行正確的方法應(yīng)對(duì)欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲,你會(huì)怎樣做呢
要求:
(1)小組成員依次發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
(3)組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
(4)先組內(nèi)排練,再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受,你會(huì)怎樣做呢
四、我來出辦法
1、片段一:閱讀小故事
2、小貼士
當(dāng)我們?cè)谛M馐艿狡畚陼r(shí)要保持冷靜,不要可怕。
觀看四周的環(huán)境,查找脫身的方法。
向路過的大人或四周的居民求助。
可以先妥協(xié),但要記住對(duì)方的特征,以便事后報(bào)警。
3、片段二:他上六班級(jí)了,我們是在打球的時(shí)候熟悉的。第一次他向我要了五元錢,答應(yīng)兩天后還我,我就給了,可后來他不僅沒還,還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢,他就揚(yáng)起拳頭要揍我??傔@樣下去,我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組爭論:你有什么好方法?
要求:
(1)小組成員依次發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
(3)組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
(4)先組內(nèi)排練,再在班級(jí)演一演。
5、溝通
五、學(xué)問窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛M馐艿狡畚陼r(shí)規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人;強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為,不得有“糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安,多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)峻不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請(qǐng)同學(xué)主持公道,也可以向老師懇求愛護(hù)。
我們必需實(shí)行正確的方法來應(yīng)對(duì)欺侮。在校外受到欺侮,也需要堅(jiān)決實(shí)行措施,愛護(hù)自己。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.知道尊重的意義及作用,了解相關(guān)的法律法規(guī),學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn),掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì),養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣,真正做到互相尊重。
1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法,將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
ppt課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。
1.想一想,說一說:圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么?
2.回答:表達(dá)了對(duì)他人的尊重。
1.小活動(dòng):說說我最尊重的人。
3.小小討論會(huì):
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí),有的父母常常生氣地教育說:“如果你不好好讀書,以后只配掃大街。”而如今,同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。
對(duì)此,你有什么思考?
4.看圖回答:他們也值得尊重嗎?
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。
6.觀后交流會(huì):觀看視頻以后你有怎樣的感受,請(qǐng)你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段,并說說自己的感受。
7.學(xué)生回答:每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美!
8.教師提示總結(jié):每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體,即使默默無聞,即使沒有取得什么顯著成就,他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
9.小小故事會(huì):在我們的身邊,有很多值得尊重的普通人,我們一起來講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場遺址照片,并提問學(xué)生:你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎?你知道這是哪里嗎?
11.介紹:古羅馬斗獸場的由來。
12.小組討論:
通過對(duì)該問題的思考,懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。
(2)在古代中國,也有類似的現(xiàn)象嗎?
通過對(duì)古代中國類似現(xiàn)象的反思總結(jié),懂得在古代社會(huì),許多人得不到尊重。
(3)對(duì)比古代社會(huì),當(dāng)今社會(huì)有了哪些發(fā)展和變化?
通過古今對(duì)比,明白當(dāng)今社會(huì),人們?cè)絹碓侥艿玫綉?yīng)有的尊重。
13.教師過渡語:雖然當(dāng)今社會(huì),人們?cè)絹碓侥艿玫綉?yīng)有的尊重,但是,不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示:不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言:如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重,社會(huì)將有哪些變化?
每個(gè)人生而平等,也擁有生而為人的尊嚴(yán),都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重,這是一個(gè)社會(huì)具有更高文明程度的體現(xiàn),也是人類夢寐以求的理想世界。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn):如何做到“行己有恥”“止于至善”。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
思考:“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齊之以禮,有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”?
提示:格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述:放飛夢想的青春時(shí)代,我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:行己有恥。
(1)如何理解“行己有恥”?
提示:學(xué)生分組討論,注意舉例說明。
教師總結(jié):“行己有恥”簡單地說是一個(gè)人行事,凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說:“人有恥,則能有所不為?!边@就告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。
勾踐臥薪嘗膽。
(2)越王為什么“置膽于坐,飲食嘗之”?
提示:這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。
(3)教師講述:“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說:“羞惡之心,義之端也。”
教師總結(jié):“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡,明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前,審查愿望;在行動(dòng)之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后,反思效果與影響。
活動(dòng)一:教材p28探究與分享。
思考:
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?
提示:紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?
教師總結(jié):在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束,不管我們的'行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn),我們都應(yīng)該遵守?!靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過渡:我們看一看這個(gè)片段。
今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué),考完后排名。老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了,而老師又沒在,我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試,不管老師在不在,都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯(cuò)了,名次有可能就排在后面,回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二:出謀劃策。
“我”該怎么辦?幫“我”出出主意。
提示:不看,不管有沒有老師監(jiān)考,我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述:“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧:增強(qiáng)“我不要”的力量;增強(qiáng)“我想要”的力量;加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:止于至善。
活動(dòng)三:說一說。
大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。
——選自《大學(xué)》。
(1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么?
提示:《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí),在于使人達(dá)到完美的境界?!爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底,印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì),他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元,當(dāng)工作人員問其姓名時(shí),他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中,“微塵”在非典期間捐款兩萬元,在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬元,為白血病兒童捐款一萬元,向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人,多次捐款且數(shù)額較大,卻一直不愿露面。于是,青島市民開始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為,“微塵”是個(gè)值得尊重的人,不為名、不圖利,只想以自己的方式做善事,那么人們就該尊重其選擇,也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島,“微塵”正在凝聚更多的愛心,越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?!钡拿帧,F(xiàn)在,“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂,成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟,并說一說以后的打算。
提示:行善在于心,在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起,積少成多,積善成德。
活動(dòng)四:教材p30探究與分享。
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報(bào),陪老人聊天,堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此,幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?
提示:應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信,你會(huì)怎么想?怎么做?
提示:我會(huì)替小勇感到高興,并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié):我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣,向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量,我們的社會(huì)、我們的國家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五:案例分析。
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”,這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時(shí),他說:我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行。
思考:小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)?
提示:平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述:小明做到了“日省其身,有則改之,無則加勉”?!爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨(dú),端正自己的行為。
活動(dòng)六:教材p31探究與分享。
觀點(diǎn)二:僅僅獨(dú)善其身是不夠的,因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善,都是從個(gè)人做起,但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”,那么,獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住,獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點(diǎn)?
提示:觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況,舉例說明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
教師總結(jié):要做到獨(dú)善其身,以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己,克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),我們了解到青春有格,就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學(xué)習(xí)中成長,在成長中收獲,是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年,張揚(yáng)自己的青春,放飛自己的夢想。
教學(xué)反思。
1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來,讓他們暢所欲言。
2.這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生來說有些陌生,理解困難。
3.學(xué)生課堂上討論不激烈,對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說出自己的理解。對(duì)于國學(xué)知識(shí)知道得太少,思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)誠實(shí)的品質(zhì),拒絕說謊。
2、能力目標(biāo):能夠分析說謊的原因,避免說謊。
3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠實(shí)、認(rèn)識(shí)誠實(shí)的重要性,做到不說謊。
1.學(xué)生邊聽故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)。
2.教師講故事《誠實(shí)的孩子》。
很久很久以前,有一位國王,沒有一個(gè)孩子可以繼承王位。國王想到一個(gè)好辦法:給全國的孩子發(fā)花種子,誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子,十天,二十天,一個(gè)月過去了,花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺,爺爺說:“是不是你選用的泥土有問題呢?”查理照著爺爺說的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規(guī)定的期限到了,全國的孩子捧著盛開的鮮花,等候國王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的.鮮花,自己的種子卻沒有發(fā)芽,傷心地哭起來。國王來到查理的面前,看到查理捧著一個(gè)空花盆,就親切地問道:“孩子,你為什么拿著空花盆?。俊辈槔戆炎约悍N花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來的繼承人?!眹跞ナ篮?,查理當(dāng)上了國王。
3.同學(xué)們,查理當(dāng)上國王,是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢?(學(xué)生表達(dá)想法。)你們不約而同地想到了“誠實(shí)”。原來,國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入,營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生初步感受誠實(shí)的重要性。
(一)游戲:比比誰判斷得快!(單擊課件)。
1.第1題,你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣,具有誠實(shí)的品質(zhì),做人要誠實(shí)守信。
第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。這2個(gè)例子,告訴我們誠實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們,誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)。
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)?比如:誠實(shí)就是實(shí)話實(shí)說;誠實(shí)就是做實(shí)在事;誠實(shí)就是真誠待人等等。【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)判斷的過程,讓學(xué)生感受到誠實(shí)行為的角度有哪幾種,從故事感受誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(二)故事屋中辯是非。
1.教師講故事:《明山賓賣牛》,你同意哪種觀點(diǎn)?你覺得明山賓傻,請(qǐng)輸入1,你覺得這種誠實(shí)無欺的品德很重要,請(qǐng)輸入2。
2.誠實(shí)與說謊是一對(duì)反義詞,下面我們就來討論一下為什么會(huì)說謊呢?交流《真假有魚》的故事:(單擊課件)。
3.對(duì)話交流:當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí),小剛卻和小文說了真心話。
小剛問:“小文,你為什么說家里養(yǎng)了金魚?”
小文不好意思地說:“都是因?yàn)槲姨珢勖孀恿?,虛榮心太強(qiáng)了,沒有說實(shí)話?!?/p>
小剛說:“以后可別說謊了,瞧,你都在同學(xué)面前露餡兒了?!?/p>
小文若有所思地說:“謝謝你,我以后要做個(gè)誠實(shí)的孩子?!?/p>
4.從小剛和小文的對(duì)話中,你有什么收獲?學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中,是因?yàn)樘摌s而說謊,那么請(qǐng)你判斷一下,下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié):同學(xué)們覺得因?yàn)楹ε露f謊。
接下來,我們看看張芳是什么原因沒說實(shí)話呢?是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了,是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠實(shí)。
1.誠實(shí)是智慧之書的第一章?!芨ミd;
2.學(xué)生讀詩。
3.布置作業(yè):你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!
【設(shè)計(jì)意圖】通過布置寫日記的作業(yè),讓學(xué)生自己和自己對(duì)話,感知自我。
教學(xué)反思:
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、在教育教學(xué)中,加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心,讓法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,提高教學(xué)效率,同時(shí)加大了學(xué)科科研力度,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解了自己的成長過程,感受自己成長的變化,做自尊自愛的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況,了解自己的興趣、特長、生長的基本情況,手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)使用簡單的測量工具。
3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用,并自覺遵守。熱愛集體,樂于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購買意識(shí),做合理的消費(fèi)者;
(二)三年級(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征:
1、生活性;
2、開放性;
3、活動(dòng)性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,我以主題單元形式展開教學(xué),并重點(diǎn)突出了以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,我改變傳統(tǒng)法,以“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式,將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
嘗試自己定班規(guī),體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。
結(jié)合定班規(guī)的過程,讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題,并共同討論解決問題。
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。
多媒體。
張偉。
備注。
一、激趣導(dǎo)入。
1.在生活中,你知道哪些要遵守的規(guī)則?
2.這些規(guī)則有什么作用?舉例說明。
3.小結(jié);生活中處處有規(guī)則,為了規(guī)范我們的言行,讓我們班集體越來越好,今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生,診斷班級(jí)病情,并對(duì)癥開方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!
2.小結(jié);這么多的問題,你們想怎么解決呢?
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié);是呀,在集體生活中,每個(gè)人都有自己的需要,可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商,制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學(xué)們借書,我們來制定圖書管理規(guī)則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結(jié)學(xué)生的交流,并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書管理規(guī)則中,你知道規(guī)則該如何制定嗎?
2.小結(jié)補(bǔ)充;規(guī)則要大家協(xié)商,要簡單明白,切實(shí)可行,這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書規(guī)則外,你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢?請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。(上課,發(fā)言,課間,亂扔.........)。
5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確,很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,那我們又怎樣解決這些問題呢?
6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則,那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生,對(duì)癥開方。
7.分組討論,制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
如下:
本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多,缺乏家庭教育,導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生,這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo),讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
部編版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行,全冊(cè)共四個(gè)單元,分別是第一單元(完善自我健康成長),第二單元(愛護(hù)地球共同責(zé)任),第三單元(多樣文明多彩生活),第四單元(讓世界更美好)。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學(xué),使學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重,學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義,養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。學(xué)會(huì)思考過去的事并從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而完善自我,讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的健康關(guān)系到人類的安危,從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),懂得環(huán)境保護(hù)的方法,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,自覺從身邊小事做起,養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?!钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué),了解文明因多樣而交流,因交流而互鑒,因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒,夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?!蔽拿魇嵌嗖实?,人類文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上各個(gè)國家只有團(tuán)結(jié)起來,形成共識(shí),達(dá)成共通,互惠互利協(xié)同發(fā)展,才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對(duì)于學(xué)生們認(rèn)識(shí)我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境,需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的,只有熱愛和平,用科技發(fā)展造福人類文明,才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責(zé)任。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重,進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。
2懂得寬容的意義,養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。
3.懂得反思的意義,養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣,進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況,以及各個(gè)國家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策,體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù),樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害,知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神,學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系,能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影,整理中國參加聯(lián)合國活動(dòng)的具體事例,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重;學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義,學(xué)會(huì)如何寬容。
3.懂得反思的意義,養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性,形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí),養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
5.了解我國自然災(zāi)害的種類、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異,尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響,明白科技改變世界,科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用,了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用,明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害,明白和平是世界潮流;知道中國為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學(xué)觀念。
2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重,理解和關(guān)注,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)道德與法治。
3.建立學(xué)習(xí)小組,開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn),在交流中感悟,享受健康的學(xué)習(xí)生活。
4.用課件進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的,了解自己的特點(diǎn),感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過程與方法。
通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng),在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.情感與態(tài)度。
通過本課一系列的活動(dòng),認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
重點(diǎn):(1)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的,了解自己的特點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
難點(diǎn):觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
一、新課導(dǎo)入。
1.師:請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下,這兩片樹葉一樣嗎?
2.學(xué)生認(rèn)真觀察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師:孩子們,通過觀察我們發(fā)現(xiàn),即使是同一棵樹上的樹葉,也不完全相同呢!如果說班級(jí)是棵大樹,那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn),可又各有不同。
5.師:同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn),我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。
6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。
7.全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。
8.師:通過剛才的交流,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生1:我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2:我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3:我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。
9.師:同學(xué)們說得很好,你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí),就像你們分析的一樣,人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異,每個(gè)人都有自己的特色。
二、展開想象。
1.師:課本第11頁有一個(gè)圓,你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來,并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品,并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上,師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。
5.師:請(qǐng)同學(xué)們討論,為什么在同樣的圓上作畫,每個(gè)人畫得卻各不相同呢?
6.師點(diǎn)撥:因?yàn)榇蠹业南胂罅Α⑾敕?、喜歡的事物不同,所以畫得也不同。
三、與“不同”友好相處。
1.師:同學(xué)們,我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友,這是人之常情。但是,如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(翻到教材12頁“周同同日記”。)。
2.師生共同觀看。
3.師:請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下,你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見,允許有不同意見,教師注意做正面引導(dǎo)。
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師:孩子們,有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處,心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁的3個(gè)事例,讓學(xué)生分別討論。)。
9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn),同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
11.師:孩子們,當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人,接納他人與自己的不同,我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯,共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么,不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往,就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。
四、“不同”讓生活更精彩。
1.師:生活中充滿了各種“不同”,當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí),是什么樣的情景呢?(出示教材15頁的兩幅圖。)。
2.師生共同欣賞。
4.學(xué)生討論,班內(nèi)表達(dá)。
生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3:果園里的各種水果,散發(fā)著不一樣的果香。
生4:大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師:孩子們,你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界,我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同,欣賞他人,我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)。
正是由于我們每個(gè)人都各不相同,因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法,對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法,這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),尊重、理解、接納不同,與“不同”友好相處。只有這樣,我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教育目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)誠實(shí)的品質(zhì),拒絕說謊。
2、能力目標(biāo):能夠分析說謊的原因,避免說謊。
3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠實(shí)、認(rèn)識(shí)誠實(shí)的重要性,做到不說謊。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生邊聽故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)。
2.教師講故事《誠實(shí)的孩子》。
很久很久以前,有一位國王,沒有一個(gè)孩子可以繼承王位。國王想到一個(gè)好辦法:給全國的孩子發(fā)花種子,誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子,十天,二十天,一個(gè)月過去了,花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺,爺爺說:“是不是你選用的泥土有問題呢?”查理照著爺爺說的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規(guī)定的期限到了,全國的孩子捧著盛開的鮮花,等候國王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花,自己的種子卻沒有發(fā)芽,傷心地哭起來。國王來到查理的面前,看到查理捧著一個(gè)空花盆,就親切地問道:“孩子,你為什么拿著空花盆啊?”查理把自己種花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來的繼承人?!眹跞ナ篮螅槔懋?dāng)上了國王。
3.同學(xué)們,查理當(dāng)上國王,是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢?(學(xué)生表達(dá)想法。)你們不約而同地想到了“誠實(shí)”。原來,國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入,營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生初步感受誠實(shí)的重要性。
二、講授新課。
(一)游戲:比比誰判斷得快?。▎螕粽n件)。
1.第1題,你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣,具有誠實(shí)的品質(zhì),做人要誠實(shí)守信。
第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。這2個(gè)例子,告訴我們誠實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們,誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)。
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)?比如:誠實(shí)就是實(shí)話實(shí)說;誠實(shí)就是做實(shí)在事;誠實(shí)就是真誠待人等等。【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)判斷的過程,讓學(xué)生感受到誠實(shí)行為的角度有哪幾種,從故事感受誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(二)故事屋中辯是非。
1.教師講故事:《明山賓賣牛》,你同意哪種觀點(diǎn)?你覺得明山賓傻,請(qǐng)輸入1,你覺得這種誠實(shí)無欺的品德很重要,請(qǐng)輸入2。
2.誠實(shí)與說謊是一對(duì)反義詞,下面我們就來討論一下為什么會(huì)說謊呢?交流《真假有魚》的`故事:(單擊課件)。
3.對(duì)話交流:當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí),小剛卻和小文說了真心話。
小剛問:“小文,你為什么說家里養(yǎng)了金魚?”
小文不好意思地說:“都是因?yàn)槲姨珢勖孀恿?,虛榮心太強(qiáng)了,沒有說實(shí)話。”
小剛說:“以后可別說謊了,瞧,你都在同學(xué)面前露餡兒了?!?/p>
小文若有所思地說:“謝謝你,我以后要做個(gè)誠實(shí)的孩子?!?/p>
4.從小剛和小文的對(duì)話中,你有什么收獲?學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中,是因?yàn)樘摌s而說謊,那么請(qǐng)你判斷一下,下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié):同學(xué)們覺得因?yàn)楹ε露f謊。
接下來,我們看看張芳是什么原因沒說實(shí)話呢?是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了,是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠實(shí)。
三、課堂小結(jié)。
1.誠實(shí)是智慧之書的第一章?!芨ミd;
2.學(xué)生讀詩。
3.布置作業(yè):你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!
【設(shè)計(jì)意圖】通過布置寫日記的作業(yè),讓學(xué)生自己和自己對(duì)話,感知自我。
教學(xué)反思:
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
(2)樹立大局意識(shí)、集體觀念,堅(jiān)持集體主義原則,反對(duì)小團(tuán)體主義;
(3)堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2.能力目標(biāo)。
(1)提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力;
(2)提高在集體生活中人際交往的能力;
(3)提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)。
(1)了解自己在不同集體中,扮演不同角色,承擔(dān)不同責(zé)任;
(2)知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系;
(3)理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系;
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
(2)集體中的“小群體”
2.教學(xué)難點(diǎn)。
怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課(略)。
第二框節(jié)奏與旋律(板書)。
1.我在多個(gè)集體中(板書)。
(1)不同的集體,不同的角色和責(zé)任(板書)。
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體,每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。
(2)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系(板書)。
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏,當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融人集體;當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏;當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
(3)正確解決角色沖突的方法(板書)。
在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等;當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益;不斷調(diào)整自己的節(jié)奏,解決不同集體的角色沖突,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。
2.集體中的小群體(板書)。
(1)小群體的形成與作用(板書)。
a:小群體的形成:在集體生活中,一些志趣相投、個(gè)性相似,或者生活背景類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體。
b:小群體的作用:在小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會(huì)到歸屬感和安全感;在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。
(2)正確看待小群體的作用(板書)。
當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí),小群體成員就能感受到集體生活的美好,更愿意參與集體建設(shè);當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí),其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
(3)小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)(板書)。
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上,淪為小群體主義。
(4)如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突(板書)。
面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅(jiān)持正確的行為,堅(jiān)持集體主義,反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中,我們面對(duì)矛盾和沖突,解決問題的過程,是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷,也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。
課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中,扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的,但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致,集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音,個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們,在集體生活中,有矛盾沖突并不可怕,只要我們心中有他人,心中有集體,相信你一定能處理好不同角色之間的沖突,從而在集體生活中愉快、健康地成長。
四、課堂練習(xí)。
1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何?
2.正確解決角色沖突的方法有哪些?
3.小群體的形成與作用分別是什么?
4.如何正確看待小群體的作用?
五、教學(xué)反思(略)。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助,認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。
2、知道人與人之間存在一定的差異性,學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法,與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。
1、知道人與人之間存在一定的差異性,學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法,與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。
教師:課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實(shí)卡片。
1、每生一張卡片紙,帶好彩筆或顏料。
2、課前通過各種方式全面了解朋友的特點(diǎn)。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教師:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們一起欣賞一首歌曲。
(播放歌曲《友誼地久天長》)。
教師:歌曲欣賞完了,誰說一說這首歌的主題是什么?
教師:你們平時(shí)喜歡交朋友嗎?為什么喜歡交朋友?
學(xué)生交流。
教師:剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊,在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多關(guān)系密切的人:我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持,他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手,給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說好朋友的故事。
(板書課題:我們的好朋友)。
活動(dòng)一:好朋友推介會(huì)。
教師:當(dāng)老師把“我們的好朋友”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí),很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動(dòng)、憂傷復(fù)雜的情感。請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受,閉上眼睛,靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方?你們各自都有什么特點(diǎn)?完成表格。
我我的朋友我的朋友。
最擅長的事。
最喜歡的事物。
最害怕的事。
(學(xué)生填寫表格,也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)。
教師:大家表格填寫得這么仔細(xì),一定都有很多朋友。下面咱們做一個(gè)游戲,請(qǐng)用你自己喜歡的方式,結(jié)合剛才填寫的表格,向大家介紹一下你最好的朋友。重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn),注意不要說出他的名字,看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。
(學(xué)生開始“猜朋友”游戲)。
活動(dòng)二:讀朋友詩悟真摯情。
教師:如果讓你用一句話來概括的話,你的朋友像什么?對(duì)你有哪些幫助呢?
(出示圖片:太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等,如果沒有合適的,也可以自己想象)。
(學(xué)生想象,全班交流)。
教師:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同;每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn),每個(gè)朋友都像一首小詩,讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。
(播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩)。
有的朋友是春日來臨時(shí)吹開心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng);有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時(shí)的希望與寄托。
有的朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹;
有的朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;
有的朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯;
有的朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候;
教師:每個(gè)人的朋友,其性格、興趣、愛好都是不一樣的,都有各自的特點(diǎn),也正是有了這種差異,世界才會(huì)變得更加豐富多彩。
活動(dòng)一:七嘴八舌說想法。
教師:朋友之間相處融洽,會(huì)使我們的生活充滿樂趣。但是,再要好的朋友也有看法不一樣的時(shí)候。
(學(xué)生介紹圖片內(nèi)容)。
教師:大家覺得誰的觀點(diǎn)正確呢?他們的看法為什么會(huì)不同呢?
(學(xué)生小組內(nèi)自主交流,然后全班交流,教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),多元評(píng)價(jià),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看法不一樣,觀點(diǎn)不一致很正常,不能強(qiáng)求別人的想法和自己一樣)。
教師:來大家都是有想法、有主見的好學(xué)生。
活動(dòng)二:千方百計(jì)化解矛盾。
教師:每年春天,同學(xué)們最喜歡的戶外運(yùn)動(dòng)就是春游了。今年我們還要去春游,不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢?大家有沒有好的建議?說說你的理由。
(學(xué)生各抒所見)。
學(xué)生交流。
教師:朋友之間難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會(huì)尊重別人的不同意見,與同學(xué)好好溝通、平等對(duì)話,問題也許就迎刃而解了。
(學(xué)生講述以往的爭執(zhí)和解決的辦法)。
教師:是啊,每個(gè)朋友各不相同,雖然會(huì)有些小矛盾,也許還會(huì)發(fā)生爭執(zhí),只要學(xué)會(huì)換位思考,進(jìn)行平等溝通,這并不影響彼此間的友情。
岀示“友誼樹",(將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉。
教師:朋友之間需要彼此付出真心,用心溝通,平等對(duì)話。但朋友之間也會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不一致,看法不一樣產(chǎn)生分歧,就像這棵友誼樹一樣,在風(fēng)吹雨打中也會(huì)損枝折葉。當(dāng)朋友有分歧、有矛盾的時(shí)候,有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續(xù)茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
(先組織小組討論,再班內(nèi)交流)。
讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實(shí)卡片上貼至友誼樹上。
教師:看吶,毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹,這些不利于友誼的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。(摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片)。
教師:友誼樹上終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。朋友之間,貴在理解,貴在溝通。
只有這樣,友誼之樹才能茁壯成長。
活動(dòng)三:小小卡片傳真情。
教師:朋友給予了我們那么多的幫助,帶來那么多的快樂,你想對(duì)你的朋友說什么?請(qǐng)同學(xué)們把你想說的話填寫在友誼卡片上。
(學(xué)生制作卡并贈(zèng)送卡片,釆訪收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是友誼,學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情)。
教師:讓我們?cè)俅螌?duì)我們的好朋友說出那句真誠的話語,師生齊讀:“我們的好朋友!”
教師:《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中,能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系,但在對(duì)具體問題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。人人都有自己的特點(diǎn),不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結(jié)識(shí)更多的朋友,大家取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)生字、新詞,繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀,體會(huì)詩歌中強(qiáng)烈的民族情和愛國情。
3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情,充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛,我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、 歌曲導(dǎo)入,品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》:在各大晚會(huì)上,我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細(xì)聽一聽,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱。
2、聽了這首歌曲,你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題:讀課題時(shí),你想突出哪個(gè)詞語?按照你的理解讀一讀。
(預(yù)設(shè):可能突出“愛”或“中華”,從不同的情感角度讀課文,可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)
二、 初讀課文,交流摘錄筆記
1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求:能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報(bào)讀,個(gè)別句子指導(dǎo)。
3、交流摘錄筆記,出示新詞,開火車帶讀。
4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字,當(dāng)當(dāng)小老師,提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文,讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”:自讀時(shí),在重點(diǎn)詞語下面畫上“.”
2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分,做好標(biāo)記。
3、全班交流:你畫的重點(diǎn)詞語是什么?你從中.感受到.什么?
重點(diǎn)交流:“五十六”
(1)說話:
“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么 ?!?
“五十六枝花聚在一起是多么 ?!?
“五十六個(gè)民族生活在一起是多么 ?!?
(結(jié)合多多媒體進(jìn)行說話訓(xùn)練,并理解這個(gè)比喻句的意思。)
(2) 在這個(gè)句子中,作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字,作者想告訴我們什么?(我們祖國是個(gè)泱泱大國,我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊,擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花,讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀,突出“是一家”。)
重點(diǎn)交流:“五十六”和“一”的對(duì)比
五十六個(gè)民族,是那么多,五十六種語言,是那么豐富多彩,可是,他們說出來的卻是同一句話,那就是——愛我中華?!?6”和“1”的數(shù)字對(duì)比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲,共同的情感,共同的理想。
學(xué)生朗讀,突出數(shù)字的對(duì)比。
4、品讀第二節(jié),做好標(biāo)記:自讀十,想一想,各民族兒女愛我中華,都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來。
5、全班交流:你畫了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么?
重點(diǎn)交流:愛我中華,健兒奮起步伐。
讀到這一句,你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽(yù),在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示:劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。
重點(diǎn)交流:愛我中華,建設(shè)我們的國家
重點(diǎn)交流:愛我中華,中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想,誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人,是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強(qiáng)大,就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。)
反復(fù)出現(xiàn)“愛我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結(jié)全文:
1、樸實(shí)的語言,歡快的節(jié)奏,寫出了我國56個(gè)民族兒女團(tuán) 結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國xx周年,你想對(duì)祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè):摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力,因此,本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛國情感為主線。
對(duì)愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個(gè)數(shù)字時(shí),我出示三幅情境,讓學(xué)生先各抒己見:“五十六個(gè)星座在天空中出現(xiàn)是多么 ,五十六枝花聚在一起是多么,五十六個(gè)民族生活在一起是多么?!痹谡f話的過程中,學(xué)生對(duì)本體和喻體有了感性的認(rèn)識(shí),能充分感受到作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團(tuán)結(jié)一致。這樣的方法貫穿整個(gè)課堂的始終,學(xué)生先從文字中聯(lián)想生活情境,再從生活情境中體悟情感。這,就突破了文章的重難點(diǎn)。
我重視對(duì)文本的誦讀,積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志。課中,有讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀,讓學(xué)生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情,愛國情。從課堂中,我們也可以看到,學(xué)生一開始只能讀正確,課中已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡單處理,到課的尾聲,情感全面爆發(fā),朗讀也到了一個(gè)高潮。
不足:
學(xué)生的精神是集中的,然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶,是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴},讓他們放不開呢?課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了,在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家時(shí),學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來談,課堂氣氛也比較活躍了。
另外,引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),似乎還不夠深入。在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上,沒有起到引導(dǎo)的作用。如學(xué)生看完五十六個(gè)民族的圖片,僅僅能感覺到那些衣裳的不同,這時(shí)候我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到中華民族的龐大呢?在課上,我的處理是比較潦草的。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2.青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。
3.如何處理青春期的心理矛盾。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
環(huán)節(jié)知識(shí)。
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生。
活動(dòng)活動(dòng)。
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué),同學(xué)們大都開始進(jìn)入青春期了。什么是青春期?青春期有什么特點(diǎn)?人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻??怎樣才能讓自己的青春更有光彩?讓我們一起來學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁,大致了解本課內(nèi)容。(2分鐘)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解青春期的范圍。
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。
4.了解青春期心理變化。
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段?
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化?
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大?思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時(shí)期,年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化:即:
身體外型的變化。
身體內(nèi)部器官的完善。
性機(jī)能的成熟寫一寫:
請(qǐng)你說說:青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)?
如何解決內(nèi)心矛盾?發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析:
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:
一、青春悄悄來。
1.青春期的含義。
2.青春期身體的變化。
二、成長不煩惱。
1.青春期心理特點(diǎn)。
(這是身體內(nèi)部器官的完善)。
問:該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后,心理上的哪些變化?
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)常見植物的種子。
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體會(huì)植物生長的過程。
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵:
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)。
教法:
通過課件讓同學(xué)了解植物的生長,引發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備:
3.常見植物種子的圖片。
4.花生,黃豆,發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
三、學(xué)生展示。
種子。
沒錯(cuò),植物就是這樣奇妙的生命,大西瓜是由西瓜籽長成,蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分,日照,利用土壤中的營養(yǎng)長大的,今天老師帶來一些種子,看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。(發(fā)下準(zhǔn)備好的種子)。
四、老師講解。
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生,老師示范將種子埋在土里,澆少量水。
四、布置作業(yè)。
1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)。
2.完成種植計(jì)劃表。
我的種植計(jì)劃。
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子,還要準(zhǔn)備。
5.每天完成一篇種植日記。
五、板書設(shè)計(jì)。
試種一粒籽。
第二課時(shí)。
十一、交流體會(huì)。
十二、小組討論。
小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子,每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽臺(tái)。
我們的收獲。
教學(xué)反思:
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、樹立文明交往的意識(shí),養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣;正確對(duì)待交往,學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人,營造良好的人際空間,在交往中做個(gè)受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀,提高人際交往的能力,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,能說出基本的交往禮儀。
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學(xué)的難點(diǎn);“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。
體驗(yàn)式、活動(dòng)式、案例式、探究式。
課堂序曲:時(shí)政播報(bào)。
1、學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事,并作簡要介紹。
2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受,或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。
3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。
本課學(xué)習(xí)恰逢博鰲亞洲論壇召開之際,在感悟國與國之間頻繁交往與對(duì)話的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生反思人與人之間交往的重要性,通過溫故知新,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí):掌握交往藝術(shù),提高交往的能力。
(一)導(dǎo)入新課明確目標(biāo)。
幽默欣賞:(分角色朗讀)。
(年輕人):喂,過來老頭,我來問你,到肥城開發(fā)區(qū)還有多遠(yuǎn)?
(老大爺):五拐杖!
(年輕人)::五拐杖是什么意思,怎么不論里?
(老大爺):論禮?論禮你應(yīng)該管我叫大爺!
課件展示動(dòng)漫:
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師:笑過之后,請(qǐng)你思考:這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢?
學(xué)生回答。
教師根據(jù)生的回答總結(jié)出:禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉,有效溝通;反之,則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此,“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題:文明交往禮為先。
目標(biāo)展示:多媒體出示目標(biāo)。(具體目標(biāo)略)。
(二)整體感知信息搜索。
1、快速閱讀教材正文部分,說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問。
題進(jìn)行標(biāo)劃。
2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分,可以默填,然后核。
對(duì)教材。
(三)自主探究交流共享。
學(xué)習(xí)任務(wù)一:禮貌是文明交往的前提。
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)一:七嘴八舌共話“禮”
有關(guān)禮的成語。
有關(guān)禮的故事。
(活動(dòng)意圖:本環(huán)節(jié),通過展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果:有關(guān)禮的小故事,有關(guān)“禮”的成語,帶領(lǐng)學(xué)生感知“禮”文化的源遠(yuǎn)流長,在對(duì)“禮”的追根溯源中,體會(huì)到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)身吸引力的必要條件。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)二:情景劇場。
情景分析。
上學(xué)途中:小剛今天真倒霉,睡覺睡過了頭,匆匆忙忙往學(xué)校趕,剛進(jìn)校門,一不小心撞到一個(gè)學(xué)生身上......
分小組討論并續(xù)寫這個(gè)結(jié)局。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、與小伙伴相處時(shí),能多為別人著想,盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時(shí),做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時(shí),做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn):在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。
課前準(zhǔn)備:課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1、觀看表演《這不是我的紙屑》。
2、交流:說說你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題:
二、尋找沖突原因。
1、指名交流:說說你與同學(xué)的一次沖突事件。(隨機(jī)板書)。
2、交流與討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件?
3、小組活動(dòng):針對(duì)以上沖突,結(jié)合同學(xué)發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突。
1、學(xué)生交流:化解沖突活動(dòng)的辦法。
2、板書總結(jié)辦法。
四、總結(jié):
懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時(shí),做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樹立積極的人生態(tài)度,遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的,要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù),保護(hù)自己。
3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)到在生活中,不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦,也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的。
2、遇到欺負(fù),要學(xué)會(huì)抵抗。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí),也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)::
1、認(rèn)識(shí)到在生活中,不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦,也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。
2、遇到欺負(fù),要學(xué)會(huì)抵抗。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、你有被別人取過外號(hào),或者給別人取過外號(hào)嗎你覺得這種做法好嗎?
2、揭示題題。
二、遇到欺負(fù)怎么辦。
(一)片段一:
1、閱讀角:
知心姐姐:
我姓毛,是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我,叫我毛毛蟲,毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?,他們卻回答:“就愿意這樣叫?!边@下,反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了!
知心姐姐,請(qǐng)你幫幫我!
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想:自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎?
3、小貼士:
(1)故意打、推、撞、踢同學(xué)。
(2)辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
(3)給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。
(4)捉弄同學(xué),故意損壞他人物品。
(5)挑撥是非,排擠同學(xué)。
(6)散播他人隱私。
(二)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
1、片段一:課間,美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了。
―地。
王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論,可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想,算了吧,她轉(zhuǎn)身要走,誰知美歡卻擋住了去路不讓她走,其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說說王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié):被人欺負(fù)是痛苦的,我們不抵抗,欺負(fù)可能變本加厲,痛苦也會(huì)加劇。
我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
三、演一演。
1、假如你是王玲,你會(huì)怎樣做呢。
要求:
(1)小組成員依次發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
(3)組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
(4)先組內(nèi)排練,再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇,你會(huì)怎樣做呢。
四、我來出主意。
1、片段一:閱讀小故事。
2、小貼士。
當(dāng)我們?cè)谛M馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜,不要害怕。
觀察周圍的環(huán)境,尋找脫身的方法。
向路過的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié),但要記住對(duì)方的特征,以便事后報(bào)警。
3、片段二:他上六年級(jí)了,我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢,答應(yīng)兩天后還我,我就給了,可后來他不僅沒還,還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢,他就揚(yáng)起拳頭要揍我??傔@樣下去,我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論:你有什么好方法?
要求:
(1)小組成員依次發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
(2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
(3)組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
(4)先組內(nèi)排練,再在班級(jí)演一演。
5、交流。
五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛M馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人;強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為,不得有“糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安,多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道,也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù),也需要果斷采取措施,保護(hù)自己。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性,學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。
2、過程與方法。
(1)通過參加各種集體游戲和活動(dòng),培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。
(2)通過列舉一些故事或例子,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情,
3、情感與態(tài)度。
(1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
(2)從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
重點(diǎn):知道集體生活的重要性。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
一:同學(xué)相伴的快樂。
師:今天我們來玩兩個(gè)游戲。
學(xué)生活動(dòng):玩游戲1——蒙眼畫臉譜。
游戲方法:
1、在黑板上畫三個(gè)圓圈,作為臉的輪廓。
2、選出三組同學(xué),每組五人,分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。
3、另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員,監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。
4、每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并讓監(jiān)督員檢查。
5、老師宣布開始后,學(xué)生依次走近黑板開始畫五官,畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。
6、游戲過程中,老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。
7、班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審,決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。
師:這個(gè)多人游戲好玩嗎?想象一下,假如沒有這么多的同學(xué),這個(gè)游戲還能玩得起來嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂”。)。
師:你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí),而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。說一說你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓吠掳伞?/p>
生1:課間和同學(xué)們一起丟沙包。
生2:和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。
生3:……。
師:有同學(xué)相伴,我們不僅能玩多人游戲,還可以展開更多有意思的活動(dòng)。
欣賞一首歌。
播放音頻—《do—re—mi》。
師:這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個(gè)可愛的音符組合在一起演奏出來的。
師:如果“1”離開了,那么剛才我們聽到的音樂便不再完整,也就不再美妙動(dòng)聽。而孤獨(dú)的“1”,沒有了大家的幫助與配合,它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們,離開了集體,我們將會(huì)孤立無援,我們應(yīng)該積極融入集體,參與集體活動(dòng),因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴,我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂趣。
二:不讓一個(gè)人落下。
師:我們不僅要積極參與集體活動(dòng),還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作??简?yàn)大家的時(shí)候到了,接下來我們來玩第二個(gè)游戲。
學(xué)生活動(dòng):玩游戲2——海島逃生。
學(xué)生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。
師:現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組,每組5個(gè)人。注意游戲要求哦,游戲中只要有人“落水”了,那么這組成員“海島逃生”就失敗了。
獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn),教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
在游戲中,我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”。可是,在校園生活中,我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。
出示教材第26頁圖,學(xué)生閱讀并思考:
1、你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢?
3、你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你演一演。
學(xué)生小組交流討論,并上臺(tái)進(jìn)行表演,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn),我們?cè)賮砜纯础按笱恪眰兪窃趺醋龅摹?/p>
學(xué)生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。
1、當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí),為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢?
2、想一想,從大雁身上,我們能夠?qū)W到些什么呢?
小結(jié):今天的游戲大家玩得很開心,同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂,懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性,學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此,我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情,懂得關(guān)愛他人,不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土,讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長!
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:
依法治國是我國的治國方略,但是學(xué)生對(duì)依法治國的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關(guān)系,并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時(shí),本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹立憲法知識(shí)”之后,所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對(duì)崇尚憲法的深入理解,又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。
2.學(xué)生情況分析:
八年級(jí)的學(xué)生雖說已經(jīng)具備了一些認(rèn)識(shí)問題的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)比分析、歸納總結(jié)知識(shí)的能力還不強(qiáng);而且針對(duì)治理國家,學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗(yàn),但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)僅僅停留在一個(gè)表象階段,很多還模糊不清,而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國家的問題,所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活,提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。但是,由于我所教班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,思維方式簡單,為了突破這一難點(diǎn),我同學(xué)生一起編寫課本劇,通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐平臺(tái)活動(dòng),使學(xué)習(xí)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng),變枯燥為生動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家,樹立法制觀念;
(2)理解依法治國基本要求的意義,能自覺守法,維護(hù)社會(huì)秩序;
(3)了解健全法律監(jiān)督機(jī)制的重要性,學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。
2.能力目標(biāo):
在合作學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,歸納總結(jié)知識(shí)的能力及一定的邏輯思維能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
(1)通過對(duì)依法治國的重要性和基本要求的學(xué)習(xí),增強(qiáng)法制觀念;
(2)學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán),逐步樹立國家主人的公民意識(shí),關(guān)心國家及社區(qū)的事,增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):
依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。
2.教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活。
本節(jié)課的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié),貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)思考的熱情,從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師:古代的“法”,在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩,也就是所謂的“人治”(“君王即為法”)。
思考:是否有比“人治”更理想的治理國家的策略?
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)思考,突破難點(diǎn)。
教師歸納:在人類歷史的長河中,究竟以何種方式來治國安邦,曾是無數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展,當(dāng)代國際社會(huì)普遍認(rèn)為,法治是最為安全、代價(jià)最小,最能保證社會(huì)長治久安的治國方略。
(二)對(duì)比分析、總結(jié)歸納。
首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解依法治國問題,(教案)讓我們先來看看法治的內(nèi)涵。
概念區(qū)分:法治與法制。
(ppt出示:法治――“法的統(tǒng)治”,相對(duì)于“人治”而言。法制――法律制度,相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度而言。)。
我國憲法規(guī)定:“中華人民共和國實(shí)行依法治國,建設(shè)社會(huì)主義法治國家?!?/p>
(依法治國:廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律規(guī)定,通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù),保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行,逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化。)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力,落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
(三)小組學(xué)習(xí)、合作探討。
小組討論:如何理解依法治國的科學(xué)內(nèi)涵?
教師出示三個(gè)問題:由誰來“依法治國”?依據(jù)什么法?怎樣理解“治”?
由怎樣理解“治”,引導(dǎo)出依法治國的基本要求:有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國的科學(xué)內(nèi)涵等三個(gè)問題的討論,得出依法治國的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)邏輯思維能力,體驗(yàn)合作的快樂。
(四)頭腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場,又會(huì)是怎樣呢?讓學(xué)生對(duì)比課本劇中說到的“人治”進(jìn)行思考。(師生共同討論)。
教師歸納:有法可依是前提條件,有法必依是不允許有超越法律的特權(quán),執(zhí)法必嚴(yán)就是嚴(yán)格執(zhí)法,違法必究要遵循“以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”。
當(dāng)然,實(shí)行依法治國不是一蹴而就的,需要一個(gè)長期的過程。除要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)立法工作和執(zhí)法工作外,還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督和機(jī)制,以確保法律有效實(shí)施和司法公正。
我們中學(xué)生也是國家的主人,要學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán),逐步樹立國家主人的公民意識(shí),關(guān)心國家及社區(qū)的事,增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析,加深對(duì)依法治國基本要求的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,拓寬學(xué)生眼界,激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然,實(shí)行依法治國不是一蹴而就的,需要一個(gè)長期的過程還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督機(jī)制,以確保法律有效實(shí)施和司法公正。我們中學(xué)生要樹立公民意識(shí),增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
(五)聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。
實(shí)踐平臺(tái):透過發(fā)改委關(guān)于居民用電實(shí)行階梯電價(jià)征求意見(視頻),看依法治國策略的實(shí)施。
教師歸納:依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略,憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為;同時(shí),以德治國也是我國一個(gè)非常重要的治國方略,德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺悟。
【設(shè)計(jì)意圖】這一階段的教學(xué)是以實(shí)踐平臺(tái)的形式,讓學(xué)生體會(huì)依法治國策略是如何實(shí)施的。在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)感受政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。當(dāng)然,教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略,是憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為;同時(shí),以德治國也是我國一個(gè)非常重要的治國方略,德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺悟。二者相互聯(lián)系、補(bǔ)充,緊密結(jié)合。使學(xué)生進(jìn)一步理解依法治國的基本要求,樹立法制觀念,增強(qiáng)法律意識(shí),巧妙地滲透了辯證思維方法。
(六)小結(jié)反思,布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),并及時(shí)糾正學(xué)生語言表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題。最后給學(xué)生布置作業(yè),完成教材討論題。
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