2023年數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下 數(shù)一數(shù)教學(xué)反思(匯總11篇)

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2023年數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下 數(shù)一數(shù)教學(xué)反思(匯總11篇)
時間:2023-11-26 00:58:03     小編:字海

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇一

作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的'第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇二

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的.問題就是節(jié)奏慢,教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習(xí)題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識,塑造良好的課堂紀(jì)律行為。

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的問題就是節(jié)奏慢,教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習(xí)題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識,塑造良好的課堂紀(jì)律行為。當(dāng)然還有我的教學(xué)語言過于啰嗦,話多,實(shí)在值得反思。

4班上課伊始,課前準(zhǔn)備有待加強(qiáng)。收拾學(xué)具盒,擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時間。然后就是各種整紀(jì)律,但是效果卻是一般般,我一方面舍不得花太多時間整紀(jì)律,一方面孩子太鬧,又不得不停下來整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒整透,孩子依然鬧。今天我用了投影,結(jié)果很多孩子很好奇,一直問:老師這是什么?上課的時候,郭林軒就在講臺前跑來跑去,一會兒動動幕布,一會兒摸摸投影機(jī),我在展示學(xué)生作業(yè)的時候,郭林軒就在碰投影,擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)該停下來好好整治他,只是隨便說一說,沒什么效果,他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個,一會兒碰那個,帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個,今天很開心地在講臺上跑來跑去,被我吼回去了。5班的許睿聰也是,一直要上廁所,聲音很大,直接走到你面前,想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來就是一半的時間在整紀(jì)律,但是也沒整透。

一年級的課堂要做到以下幾點(diǎn):

1、使勁表揚(yáng)。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分,只要站起來回答了問題,和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分,安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇,要用獎勵調(diào)動大家的積極性。

2、不要吼孩子。才開始不能吼,不僅自己嗓子受不了,孩子也會對你厭惡。整紀(jì)律的時候一定要達(dá)到效果,不能因為時間問題就放松要求,我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

3、有些問題可以一帶而過,學(xué)生精彩的回答要大肆表揚(yáng),今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù),已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了,有乘法的基礎(chǔ)在里面。

4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

5、同伴交流合作的時候,左右不分。

6、一定要有積分獎勵、物質(zhì)獎勵。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇三

由于是新生入學(xué)的第一堂課,學(xué)生會出現(xiàn)緊張情緒,我首先運(yùn)用輕松的談話:“大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指?!贝颂幇才艛?shù)手指的活動,有利于學(xué)生放松,并且讓學(xué)生了解點(diǎn)數(shù)的方法,做好參與數(shù)數(shù)活動的準(zhǔn)備。

接著為學(xué)生出示鮮艷的掛圖,吸引其注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的'多少數(shù),并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。

在認(rèn)讀1~10各數(shù)環(huán)節(jié),10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個學(xué)生都有收獲和提高。此處建議可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

在數(shù)身邊的實(shí)物環(huán)節(jié),安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量,“你有幾枝鉛筆?幾把尺子?第一組有幾位同學(xué)?班里有幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?我們教室有幾扇窗戶?墻上貼了幾個字?”將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇四

本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學(xué)生對萬內(nèi)數(shù)了解較少,體驗不夠,教學(xué)難度較大,特別是對數(shù)的大小的體會,需要老師的引導(dǎo)并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此,課前我先布置孩子在生活中尋找大數(shù)的'例子,這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識。

最后,借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中,感受計數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受,而且還提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣,特別是在說一說有多少個小正方體?這一環(huán)節(jié)中,課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握理解計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

一節(jié)課下來,孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、探索新知。

《數(shù)一數(shù)》

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數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇五

一、聯(lián)系生活,感知大數(shù)

課上先通過校園的一些實(shí)際數(shù)據(jù)和學(xué)生收集的資料,使學(xué)生體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、動腦思考,探究新知。通過數(shù)正方體等活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解單位之間的聯(lián)系,并培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

三、以活動的形式感受“千”和“萬”。使學(xué)生對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感的能力。

四、課件演示為課堂教學(xué)服務(wù),提高課堂效率,幫助學(xué)生解決了難點(diǎn)。

一、課堂上我說的太多了,沒有很好的找到和孩子們互動最佳共鳴點(diǎn)。

二、由于學(xué)生的緊張,把我也帶動的緊張了起來。在讓學(xué)生體會千和萬時,忘了自己準(zhǔn)備的活動,所以在體會“千”和“萬”時不夠充分。

三、板書不夠認(rèn)真

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇六

一年級數(shù)學(xué)作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的.第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

數(shù)一數(shù)一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時,先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇七

作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了??磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的`第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,黃秋娜在本節(jié)課里我充分挖掘了生活資源,讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實(shí)物感知、動腦數(shù)數(shù)、動手操作等活動,通過適時地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中,認(rèn)識了“千”“萬”,建立良好的數(shù)感。

首先,課前讓學(xué)生調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的大數(shù),把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課堂向課前開放,讓學(xué)生在課堂交流中體驗生活中的大數(shù)。在這個過程中,學(xué)生對大數(shù)有了初步的認(rèn)識與感受。接著,教學(xué)中,安排“猜一猜”激發(fā)學(xué)生的興趣,引出“一個小正方體是大正方體的一份子”給學(xué)生估計地標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而估計“大正方體有多少個小正方體?”之后讓學(xué)生合作探索出數(shù)大正方體個數(shù)的方法,讓學(xué)生一個一個地數(shù)、一排一排地數(shù)、一層一層地數(shù),得到結(jié)論。最后是對“萬”的`認(rèn)識,讓學(xué)生在估計中思維得以碰撞,學(xué)生對“萬”的認(rèn)識是困難的,如何突破這一難點(diǎn),讓學(xué)生建立尋“萬”的理解呢?我用“一個大正方體里有1000個小正方體,那么10個大正方體合起來一共有多少個小正方體?”這個問題讓學(xué)生建立“十個一千是一萬”的初步認(rèn)識。而“一千”和“一萬”究竟是多少呢?學(xué)生還是模糊的,緊接著我實(shí)際操作1000頁書的高度和出示我校學(xué)生做操畫面的千人圖和萬人圖,讓學(xué)生觀察、想象和感受。通過這一系列活動,學(xué)生頭腦中建立了一個清晰的“千”和“萬”的概念,并對“千”和“萬”有了更深刻的認(rèn)識。在表達(dá)與交流中,學(xué)生數(shù)感發(fā)展了,對數(shù)的認(rèn)識也豐富了,并且體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的重要性。

回頭反思回顧整節(jié)課教學(xué),同時也有出現(xiàn)不足的地方:第一,在教學(xué)時,沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,應(yīng)盡量讓學(xué)生說說認(rèn)數(shù)的過程。第二,在最后的提問:這節(jié)課,你最大的收獲是什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,更進(jìn)一步說明,這樣學(xué)生的思維可得到進(jìn)一步的提高,這節(jié)課的目標(biāo)就更明確達(dá)到了。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇九

本節(jié)課執(zhí)教內(nèi)容是講練第三單元測試卷,如何提高練習(xí)課上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度?一直是我在教學(xué)中有待解決的問題,為了優(yōu)化課堂教學(xué)效率,今天在教學(xué)中對教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整,獲得了不錯的效果。

首先,在講到“每層樓高3米,5層樓有多高”的問題中,采取讓學(xué)生在黑板上畫出5層高的大樓,充當(dāng)小工程師根據(jù)已知信息求出大樓的高,間接的解決了這個問題,同時,進(jìn)一步加深了學(xué)生對乘法意義的理解。在講到應(yīng)用題時,借助情景,讓學(xué)生扮演題中的角色進(jìn)行對話,進(jìn)一步理解題意,同時增強(qiáng)了課堂氣氛,使學(xué)生情不自禁的融入情景之中,相比讓學(xué)生讀題再到做題這個過程來說效果相對較好。

最后,在整個教學(xué)過程中,采用“開火車”小游戲,調(diào)動學(xué)生課堂積極性,而且規(guī)范了學(xué)生的`坐姿,教師再從坐的端正的學(xué)生中挑選回答問題,回答正確并給予一定的獎勵。

今天這節(jié)課使我漸漸明白,教師的教不僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo),更多的是學(xué)生在這個過程中收獲了多少,所以,教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)該從孩子出發(fā),以他們感興趣的問題為切入點(diǎn),采取他們喜歡的模式進(jìn)行教學(xué),這樣才會使我們的課堂越來越高效。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇十

二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少,體驗不夠,教學(xué)時難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象,進(jìn)一步體會數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

(1)學(xué)生初步感受大數(shù),把大數(shù)同“很高的山”“很長的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系,感受其“大”。

(2)學(xué)生在找、看、說的過程中,初步認(rèn)識大數(shù)的讀、寫,發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位“千”“萬”。

我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬”的學(xué)具卡片,學(xué)生通過觀察、比較3張卡片,自主探究出3張卡片的聯(lián)系:10個一百是一千,10個一千是一萬;并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學(xué)模型。

3。聯(lián)系實(shí)際,感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時,我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)具體情境,進(jìn)一步加深學(xué)生對“千”“萬”的具體感受。如,教學(xué)“千”時,引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境,說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬”時,引導(dǎo)學(xué)生觀察報紙,說明一版報紙約有一萬字。

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見多”的想像。

“以少見多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如,每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙,一萬頁紙壘起來約有多厚。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

數(shù)一數(shù)一教學(xué)反思二下篇十一

《數(shù)一數(shù)》是一年級的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,因為還要關(guān)注孩子的習(xí)慣問題,所以這節(jié)課我用了兩課時完成了教學(xué)任務(wù)。

第一課時,完成了書本知識的教學(xué)。第二課時完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題的作業(yè)。(雖然題目不多,可是要求一年級的小朋友明白做題的格式,理解題目的要求,還是要花很多時間的)

我設(shè)計的教案時悅動導(dǎo)案,學(xué)生的座位也是分小組坐的。雖然對小朋友的學(xué)習(xí)能力還不清楚,我還是按照導(dǎo)案設(shè)計的思路組織了教學(xué)活動,一共設(shè)計了兩個探究活動。

活動一是看圖數(shù)數(shù)。為了讓學(xué)生有明確的數(shù)數(shù)目標(biāo),我先請一位小朋友說一說圖上有些什么?(集體看大屏幕)再要求組里的小朋友分別數(shù)一數(shù)他們各有多少個(看著自己的書)。在這個活動里,比較成功的是我要求小朋友說完整話,小朋友都能做到,表述很具體;每個小朋友都能熟練地完成數(shù)數(shù)過程,正確數(shù)出物體的個數(shù)。但比較欠缺的是我沒有貼出單個的物體在黑板上,所以小朋友在數(shù)物體的過程顯得比較亂。還有對于一會兒看黑板一會兒看自己的書時坐姿的變換不能及時到位,不過這個過程做到靈活應(yīng)對得慢慢來,不急?,F(xiàn)在只是讓他們有個感受。

活動二是用圓點(diǎn)圖計數(shù)。先出示前三幅圖(上面有圖,下面有圓點(diǎn)),讓小朋友觀察討論它們的個數(shù)有什么關(guān)系?小朋友很快能發(fā)現(xiàn):有幾個物體,小面就畫幾個圓點(diǎn)。所以活動二的教學(xué)也是順利完成了。

就是在批改時發(fā)現(xiàn)一些小朋友的圓點(diǎn)(實(shí)心小圓圈)就直接變成了一個點(diǎn)。但是在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友的圓點(diǎn)個數(shù)不對。我指著其中一幅圖(六只小鳥),讓他數(shù)數(shù),數(shù)得很正確。便追問:那下面該畫多少個圓點(diǎn)呢?他回答:要畫六個。都對的啊,我納悶。在他畫圓點(diǎn)時,問題來了,他畫了幾個就停下了,問他現(xiàn)在幾個了?他從頭數(shù)了一遍,告訴我4個?!坝袥]有滿6個?。俊蔽易穯?。他搖了搖頭?!澳沁€得畫幾個呢?”他又從頭數(shù)了一遍。面對這情況,我有些無語。冷靜過后,我想:可能這種方法不適合他。這題就是要讓學(xué)生感受到一一對應(yīng)的思想,那么并不一定非要全部數(shù)完了再畫圓點(diǎn),數(shù)一個畫一個也是可以的。于是,我嘗試讓他數(shù)一個物體,就畫一個圓點(diǎn),數(shù)一個畫一個,物體數(shù)完了,圓點(diǎn)就不畫了。這種方法還真是見效了,后面的幾幅圖他畫的都正確了,就是速度慢了些,我還是很欣慰。

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