每個(gè)方案都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和實(shí)施步驟，以確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該充分評(píng)估方案的風(fēng)險(xiǎn)和可能的不確定性。方案的有效性和成功與否也需要實(shí)際應(yīng)用和結(jié)果評(píng)估來進(jìn)行檢驗(yàn)和確認(rèn)。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇一
一、活動(dòng)名稱：開鎖。
二、材料準(zhǔn)備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。
三、層次目標(biāo)：(預(yù)計(jì))。
第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。
第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。
第三層次：喜歡進(jìn)行開鎖比賽，比比誰(shuí)開鎖速度最快、誰(shuí)開的鎖最多，拿到的禮物最多。
第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖。
四、活動(dòng)介紹：
語(yǔ)言提示：“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開鎖，請(qǐng)注意看!”
操作示范：
1、從操作區(qū)取盤，放桌上。
2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙。
3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。
4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。
五、觀察指導(dǎo)：
1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。
2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求。
3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。
4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。
六、分析反思：(針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo))。
活動(dòng)二：區(qū)角活動(dòng)一)、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二)、游戲內(nèi)容：
主題區(qū)域：
名稱：disney汽車城(主題3：我在馬路邊)材料：汽車城場(chǎng)景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。
名稱：disney汽車工廠(主題3：我在馬路邊)材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車子材料的使用情況。
名稱;disney淘吧(主題3：我在馬路邊)材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。
名稱：disney小車開來了(主題3：我在馬路邊)材料：購(gòu)物班車、私家小轎車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開車的情景，體驗(yàn)開車的樂趣。
名稱：disney書城(主題3：我在馬路邊)材料：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機(jī)、指偶若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書、聽故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。
名稱：disney歡樂之家(主題1：我愛我家)材料：家的場(chǎng)景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：disney玩色小天地(主題2：在秋天里)材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。
名稱：disney玩具總動(dòng)員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：disney購(gòu)物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購(gòu)物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：disney大劇院材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。
三)、交流分享：
1、說說今天在disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2．通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
3．愿意與同伴一起游戲，能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜、魚、圍裙、帽子、糖果、夾子、塑料碗、勺子、筷子等。
棉花、各種紙類、輕黏土、泡沫球、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過程：
一、出示圣誕老人，引起幼兒的興趣。
1．師：又到了小朋友們最喜歡的游戲時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一個(gè)新游戲。
2．師：今天老師帶來了圣誕老人，好看嗎？你們知道它是怎么做的嗎？
3．介紹操作材料。
師：你們想不想也做一做圣誕老人呀？待會(huì)小朋友們可以根據(jù)自己的喜好，選擇材料進(jìn)行制作，請(qǐng)小朋友將用過的材料放回原處。
二、教師介紹各區(qū)域，提出活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)。
師：先想一想你選的區(qū)域是否需要小椅子，需要小椅子就輕輕搬起椅子到你所選的區(qū)角中坐下，如果不需要椅子就將椅子放到置物柜那邊的空位置，擺放整齊。教師重點(diǎn)要求幼兒要將用過的物品擺放到原處。
三、幼兒自選區(qū)域游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1．幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2．教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：海蟹工作坊（可愛的圣誕老人）：嘗試選用不同的材料制作，用團(tuán)、拉、貼等方法制作圣誕老人。材料用后要放回原處，保持桌面整齊。
四、放音樂，結(jié)束游戲。
幼兒聽音樂收拾整理，將物品放到原來的位置。
五、師幼交流分享。
1．教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
2．請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3．提出再次游戲的要求。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)2、有一定的提問意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學(xué)期開展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)：
語(yǔ)言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)。
語(yǔ)言區(qū)：
探索區(qū)：
1、名稱：各種水果圖片制作和玩法：提過各種水果的圖片，讓幼兒尋找水果的特征。
建構(gòu)區(qū)：
1、名稱：各種水果制作和玩法：用雪花片拼插各種水果主題：我在馬路上。
益智區(qū)：
1、名稱：坐雙層巴士制作和玩法：小動(dòng)物若干，戴上座位號(hào)（如1層1座），幼兒讓小動(dòng)物相應(yīng)入座2、名稱：開火車制作和玩法：小動(dòng)物若干，幼兒進(jìn)行規(guī)律排序3、名稱：開汽車制作和玩法：4至5節(jié)的車子若干，提供數(shù)字卡片1至10，幼兒進(jìn)行排序（如4、5、6、7、8）。
美工區(qū)：
音樂區(qū)：
1、名稱：歌表演《雙層巴士開來了》制作和玩法：幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行歌表演。
探索區(qū)：
建構(gòu)區(qū)。
1、名稱：我在馬路上。
制作和玩法：用雪花片表現(xiàn)“我在馬路上”主題活動(dòng)過程：
一、提出活動(dòng)要求。
二、幼兒自主游戲。
三、教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
四、幼兒分散交流，互相提問。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過一個(gè)階段的區(qū)域調(diào)整，材料添置，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入提升階段。從今天的活動(dòng)可以看出幼兒喜歡區(qū)域活動(dòng)，他們能根據(jù)自己的喜好選擇操作材料，而且部分幼兒在老師引導(dǎo)下，能根據(jù)自身的能力選擇操作材料?；顒?dòng)中，幼兒的自主性比較強(qiáng)，他們能積極動(dòng)腦，并愿意和同伴交流。從而我體會(huì)到：
1、材料提供應(yīng)和主題活動(dòng)開展緊密結(jié)合根據(jù)主題活動(dòng)開展的情況，隨時(shí)添置操作材料，有利于幼兒的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累，并且能使主題活動(dòng)不斷深入，能充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
2、材料的多樣性能引發(fā)幼兒生成問題材料的多樣性，給幼兒帶來了很大的操作和探索的空間，幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如“這樣玩具怎樣玩？”“小動(dòng)物有幾只？”“這是什么車？”等等。通過活動(dòng)教師也看到很多不足的地方，并且有些困惑：
1、碰到幼兒不會(huì)玩怎么辦？
2、在活動(dòng)中，幼兒操作完一樣玩具后，教師該怎樣對(duì)待這一幼兒？
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇四
活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言――小蟲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌有一定的了解。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣。
教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)。
3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀。
小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時(shí)完整講述。
除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述。
春風(fēng)一吹，會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?
4、學(xué)念兒歌。
(1)師讀一句，幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。
2、幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。
1、老師示范講解。
先選個(gè)瓶子做身體，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢？（引導(dǎo)幼兒想象）如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢？另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做？
三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。
四、老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。
五、請(qǐng)先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。
六、收拾材料，評(píng)價(jià)幼兒作品。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇六
孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí)，生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，報(bào)紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報(bào)紙，設(shè)計(jì)開展有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼的過程中提高各方面的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.讓幼兒了解報(bào)紙的制作、用途和可回收性。
2.探索多種玩報(bào)紙的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3.發(fā)展幼兒的想像及創(chuàng)造能力，并提高其解決問題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.家園共同收集廢舊報(bào)紙。
2.水彩筆、剪刀、膠水、訂書機(jī)等。
3.參觀報(bào)紙的制作程序錄像。
【活動(dòng)過程】。
一、科學(xué)活動(dòng)：報(bào)紙從哪里來。
1.教師為訂《青少年報(bào)》的幼兒發(fā)放報(bào)紙，導(dǎo)入課題。
(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?
-(2)報(bào)紙是用什么材料做出來的?
(3)報(bào)紙有哪些特性?
2.幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗(yàn)。
a組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn);b組做報(bào)紙可燃性實(shí)驗(yàn)。
3.幼兒互相談?wù)?，分享?bào)紙的其他特性。
報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。
4.幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
5.幼兒一起閱讀《青少年報(bào)》。
二、體育活動(dòng)：好玩的報(bào)紙。
1.師：今天老師要和小朋友一起用報(bào)紙玩游戲，請(qǐng)小朋友試一試報(bào)紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。
2.幼兒自由探索。
(1)幼兒探索一個(gè)人玩報(bào)紙游戲的方法，教師觀察記錄：
把報(bào)紙平放在地下進(jìn)行雙腳跳、單腳跳;把報(bào)紙頂在頭上做帽子，慢慢向前走;把紙平放在胸前，快速向前迎風(fēng)跑;把報(bào)紙折成小飛機(jī)玩;把報(bào)紙揉成小紙球，向前投擲、拋接;把報(bào)紙折成細(xì)細(xì)的一條，玩走鋼絲的游戲。
(2)幼兒自由探索合作玩報(bào)紙游戲，教師觀察記錄：
把紙卷成紙棒，二人擊劍;二人背對(duì)背夾報(bào)紙側(cè)行走;把報(bào)紙放在身后當(dāng)作尾巴.囊抓尾巴的游戲;幼兒面對(duì)面把報(bào)紙拉平，另一幼兒快跑沖過去，玩沖破高墻的游戲;兩幼兒拉著報(bào)紙離地一定高度，玩從下面鉆、爬“山洞”的游戲;把報(bào)紙揉成紙球互相一接…”
三、美術(shù)活動(dòng)：制作報(bào)紙時(shí)裝。
1.教師激發(fā)幼兒制作報(bào)紙時(shí)裝的興趣。
師：這件美麗的時(shí)裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯：報(bào)紙時(shí)裝)。
2.教師介紹所提供的各種材料和使用方法。
3.幼兒商量討論如何設(shè)計(jì)自己喜歡的時(shí)裝，教師表?yè)P(yáng)大膽想像、有創(chuàng)意的幼兒。
4.教師引導(dǎo)幼兒按照自己意愿選擇組別，進(jìn)行報(bào)紙時(shí)裝制作。(教師提醒幼兒將報(bào)紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中。)。
5.幼兒互相欣賞美麗的報(bào)紙時(shí)裝。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】。
本活動(dòng)所選擇的報(bào)紙常見易找，是很好的動(dòng)手動(dòng)腦操作材料。通過活動(dòng)，幼兒的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，并知道了報(bào)紙的制作程序和可以回收使用的特點(diǎn)。
在活動(dòng)中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動(dòng)探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、想像力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發(fā)展。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇七
摘要：益智區(qū)對(duì)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力有著重要的意義，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：
一、提供豐富的材料，激發(fā)幼兒的操作興趣。
二、在操作中讓幼兒感到快樂。
三、家園共育，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
關(guān)鍵詞：益智區(qū)有效的材料動(dòng)手操作能力操作興趣感受快樂。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上。
”可見動(dòng)手操作能力對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。
陳鶴琴先生也提倡“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”就是鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手操作獲得發(fā)展。
手部的小肌肉群也只有多活動(dòng)才能變得更加靈活和精細(xì)。
幼兒的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是獲得知識(shí)能力的源泉。
所以激發(fā)幼兒對(duì)操作活動(dòng)感興趣，為幼兒的操作提供自由的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒去探索、動(dòng)手就顯得尤為重要。
然而益智區(qū)就為幼兒提供了這樣一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)環(huán)境。
益智區(qū)是幼兒園的常規(guī)區(qū)域，可供幼兒動(dòng)手操作，是一個(gè)著力于讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得知識(shí)、開發(fā)智力的活動(dòng)區(qū)角。
著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的智慧源于材料”.益智區(qū)材料的有效投放不但影響幼兒對(duì)區(qū)域游戲的興趣，也對(duì)幼兒在區(qū)域游戲中能否獲得知識(shí)、發(fā)展能力起到?jīng)Q定性因素。
一、提供豐富有效的材料，激發(fā)幼兒的操作興趣。
《綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官，多種方式進(jìn)行探索提供條件”.在活動(dòng)中，教師要保證幼兒在操作材料的種類和數(shù)量足夠豐富的前提下去探索、去發(fā)現(xiàn)。
每個(gè)孩子興趣不同、能力也有所差異，只有在活動(dòng)中提供數(shù)量充足的各種材料，才可以給幼兒提供較多的選擇機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)去操作，鍛煉其善于動(dòng)手能力。
幼兒天性好奇，提供有趣豐富的材料容易引起幼兒的注意，從而激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的去探索研究，這樣的狀態(tài)幼兒是輕松愉悅的，教師為幼兒提供了寬松自由的環(huán)境更有利于促進(jìn)幼兒觀察力、探索力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
益智區(qū)材料投放前，教師要充分了解本班幼兒的能力和興趣特點(diǎn)去投放材料。
材料投放不適宜，幼兒在區(qū)域中就會(huì)感到無所適從，甚至去破壞玩具。
在提供材料時(shí)要考慮到幼兒本身的能力不同，隨時(shí)調(diào)整材料的操作難度，突出材料的層次性。
提供材料的難易程度過低，幼兒擺弄幾下就沒了興趣，根本談不上探索。
材料的難易程度過高，幼兒不會(huì)玩，就容易失去信心和興趣。
只有在適合幼兒的發(fā)展水平基礎(chǔ)上，考慮幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,投放難易程度適宜的材料，幼兒才能很快進(jìn)入探索過程，在玩中去探索知識(shí)，懂得一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，逐步養(yǎng)成探索品質(zhì)。
二、在操作中讓幼兒感到快樂。
充滿魔力的益智區(qū)是幼兒展開智慧翅膀的天空，幼兒在操作、擺弄、摸索、嘗試的過程中感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。
經(jīng)常會(huì)聽到區(qū)域游戲中的小朋友高興的說到：“我終于知道這個(gè)怎么玩啦!”“我來告訴你這個(gè)應(yīng)該怎么擺!”孩子在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)材料中的奧秘，興趣就是他們最好的老師。
新學(xué)期老師制作了《找找丟失的撲克牌》的玩具，投放的第一天老師就發(fā)現(xiàn)男孩子對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。
豆豆和石頭經(jīng)常兩個(gè)人一起去操作，還小聲的交流，在操作撲克牌的游戲中，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展。
受到喜愛的還有《水果對(duì)對(duì)碰》的游戲。
老師在孩子吃過果醬的小盒子里貼上各種水果的圖案，然后扣在棋盤上讓孩子找到兩個(gè)一樣的水果，誰(shuí)找到的多誰(shuí)就獲勝。
在這個(gè)游戲里，孩子玩的特別投入，小心翼翼的翻開盒子，找到了相同的水果后開心的笑出聲，滿滿的自豪感。
在快樂的氣氛中培養(yǎng)了幼兒的專注力和記憶力。
在激烈的圍棋對(duì)弈中，孩子的智慧碰撞出火花。
在拼擺游戲、造型游戲中幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。
孩子在益智區(qū)，通過對(duì)各種材料的擺弄激發(fā)了幼兒探究的興趣和求知的欲望，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒專心做事，獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)又得到了快樂。
三、家園共育，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
”為此，我們也經(jīng)常通過家園聯(lián)系欄和家長(zhǎng)介紹我們益智區(qū)的特色和對(duì)幼兒能力提升的幫助。
從而幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，使家長(zhǎng)的教育觀念和老師相一致。
在合適的條件下，老師還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子共同合作制作簡(jiǎn)單又有趣的益智區(qū)材料帶來班里和小朋友共同探索分享。
孩子操作著自己制作的材料興趣也更濃厚了。
[參考文獻(xiàn)]幼兒教育。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇八
益智區(qū)區(qū)域活動(dòng)是一種規(guī)則游戲，易于幼兒接受，而且容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒自由自主投入到探索學(xué)習(xí)中，從而發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。幼兒通過動(dòng)手操作豐富多樣的益智類材料，手、眼、腦并用，邏輯思維能力得以發(fā)展，也會(huì)養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，因此益智區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)有重要的作用。深入探索益智類游戲?qū)τ變簞?dòng)手操作能力的培養(yǎng)，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
拼擺自我學(xué)習(xí)自我探索自我發(fā)現(xiàn)自我完善。
在幼兒園中，我們把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。在進(jìn)行益智區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒按照區(qū)域游戲的基本規(guī)則要求進(jìn)行游戲，在對(duì)物體感知、辨別、排序、分類的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作豐富多樣的材料，手、眼、腦并用，進(jìn)行積極地思維活動(dòng)，才能以智慧和技能，贏得一種心理的滿足。
益智區(qū)活動(dòng)是一種規(guī)則游戲，易于幼兒接受，而且容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒自由自主投入到探索學(xué)習(xí)中，它可以調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā)展；它還可以滿足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，從而發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，為將來的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。
益智區(qū)活動(dòng)內(nèi)容有拼擺游戲、數(shù)學(xué)游戲、迷宮游戲、棋類游戲、民間益智游戲等，每一種益智區(qū)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)提高幼兒的動(dòng)手操作能力都有著重要的作用。
一、拼擺游戲發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
拼擺游戲是指提供各種形式的拼擺材料，幼兒在拼擺過程中充分發(fā)揮想象創(chuàng)造力和動(dòng)手能力來構(gòu)建圖形。拼擺游戲一般分形體拼折組合和各種形式的拼圖兩類。形體拼折組合一般是利用正方體、長(zhǎng)方體、球體等積木進(jìn)行創(chuàng)造性拼擺，如魔方、魔尺等。幼兒會(huì)通過不斷的嘗試操作組合出各式各樣的造型，他們努力探索，其作品的豐富程度甚至?xí)^成人。各種形式的拼圖是將切割的零片拼圖打亂順序后，重新拼出一個(gè)完整的平面圖像或者立體作品，如七巧板、拼圖等，幼兒特別熱衷于此類游戲，他們總是能根據(jù)細(xì)致的觀察迅速組合畫面，而幼兒的動(dòng)手操作能力則在若干次的拼、折、擺等技能中得以提高。
二、自制材料的數(shù)學(xué)游戲提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
對(duì)幼兒園來說“動(dòng)手動(dòng)腦”、“玩中學(xué)”這些字眼我們非常熟悉，這充分說明了給幼兒提供物質(zhì)材料的重要性。教師平時(shí)會(huì)在在益智區(qū)自制數(shù)學(xué)游戲操作材料，有感知等分、分類、排序、相鄰數(shù)、數(shù)的分解組合等游戲。感知等分游戲是指通過幼兒對(duì)正方形、圓形、三角形等幾何形狀的二等分、三等分、四等分感知不同形狀的等分，理解整體和部分的關(guān)系，幼兒會(huì)觀察不同形狀的等分，通過動(dòng)手嘗試比較來完成操作活動(dòng)；分類游戲是指把物體相同的特征，如顏色、形狀、材質(zhì)等，進(jìn)行分類，這就需要幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致地將各類珠子或者豆子分類取放于小盤中；排序游戲是指通過觀察物體的顏色、形狀、大小、高矮等特征，或按規(guī)律進(jìn)行排序。這類游戲能夠使幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察力和判斷，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的操作；相鄰數(shù)、數(shù)的分解組合要求幼兒根據(jù)操作單內(nèi)容完成操作活動(dòng)，幼兒會(huì)在益智區(qū)活動(dòng)中積極動(dòng)腦思考動(dòng)手操作豐富的自制材料，完成游戲內(nèi)容，在享受成功能夠帶來的喜悅的同時(shí)，動(dòng)手操作能力得以提高。
數(shù)學(xué)游戲是益智區(qū)中不可或缺的一類游戲。往往結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，還有數(shù)字排序、數(shù)量的比較、數(shù)與量的對(duì)應(yīng)、測(cè)量、數(shù)的分解和組合、數(shù)的加減等。此類游戲都需要幼兒在觀察認(rèn)知的同時(shí)靈活操作，它可以幫助幼兒在形成數(shù)概念的同時(shí)提高幼兒的動(dòng)手能力。
三、迷宮游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
迷宮游戲具體操作方法是提供詳細(xì)的迷宮、圖紙，按照操作方法，一步一步地順利闖關(guān)，最終到達(dá)勝利的終點(diǎn)。我們時(shí)?？梢钥吹接變翰煌５亍⒎磸?fù)地嘗試通往宮殿的道路，他們就是通過這種多次反復(fù)的操作行為，滿足對(duì)游戲過程體驗(yàn)的需要，而這種滿足又會(huì)變成新的行為動(dòng)機(jī)，提高他們挑戰(zhàn)更高難度游戲的積極性，幼兒通過觀察、分析和判斷，在游戲中體驗(yàn)成功的樂趣，建立自信心，動(dòng)手操作能力也逐漸發(fā)展。
四、棋類游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
“手是思維的鏡子?是意識(shí)的培育者?是智慧的創(chuàng)造者”.幼兒手部肌肉活動(dòng)越多、越豐富、越精細(xì)，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。益智區(qū)的棋類游戲是開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒知識(shí)的一種操作活動(dòng)。棋類游戲的種類很多，常見的有：跳棋、五子棋、象棋、圍棋、飛行棋、撲克牌等。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁有層次性的投放。這類游戲多屬于規(guī)則性的游戲，在操作活動(dòng)中，幼兒在思考的同時(shí)往往需要相互切磋，相互交流，因此幼兒的動(dòng)手能力也得以培養(yǎng)。
五、民間益智游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
民間益智游戲是民間游戲的一種，這類游戲內(nèi)容豐富多彩，易懂易學(xué)，一般是由小組合作進(jìn)行的，每個(gè)游戲都有約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲中需要遵守這些規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。常見的民間益智游戲有翻花繩、挑冰棍兒棒等。幼兒玩翻花繩游戲時(shí)需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)一致，五指靈活鉤繩、翻繩，玩挑冰棍兒棒游戲時(shí)需要仔細(xì)觀察小棍的疊放方法，再選擇角度去嘗試，不去碰觸附近的小棍，這需要幼兒具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
益智區(qū)活動(dòng)主要以幼兒自己動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)為主，它是一種幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。好動(dòng)是幼兒的天性，心理學(xué)研究證明，手的動(dòng)作和思維活動(dòng)有直接關(guān)系，人在動(dòng)手時(shí)有關(guān)信息會(huì)從手傳到大腦，又由大腦傳到手，動(dòng)手是動(dòng)腦的外觀，動(dòng)手又能支持腦的積極活動(dòng)，手巧心靈，心靈手巧?？梢娪變旱闹腔墼谑种讣馍?，幼兒在益智區(qū)的操作過程中智力就得到開發(fā)，最終達(dá)到提高動(dòng)手操作能力的目的。
[參考文獻(xiàn)]幼兒教育。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇九
內(nèi)容摘要：開展課題研究已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了，我們?cè)趯?duì)益智區(qū)的觀察中，也得到了一定的收獲與經(jīng)驗(yàn)，使我們對(duì)于“益智活動(dòng)區(qū)材料的投放與教師指導(dǎo)”有了更深一步的研究與認(rèn)識(shí)，幼兒園區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，我園在游戲材料的選擇上注重了對(duì)廢舊材料的使用，針對(duì)不同年齡組幼兒特點(diǎn)，投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點(diǎn)的廢舊材料，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
《指南》中提到：環(huán)境是重要的教育資源，有效利用環(huán)境資源，重視建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，創(chuàng)設(shè)和諧人際環(huán)境，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。
那么如何利用廢舊材料發(fā)揮益智區(qū)其更大的價(jià)值?
關(guān)鍵詞：廢舊材料益智區(qū)開發(fā)與利用。
一、廢舊材料為幼兒益智區(qū)創(chuàng)設(shè)空間氛圍奠定了基礎(chǔ)。
《指南》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)合作，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)”.
1.給予新穎的刺激，為幼兒良好游戲奠定基礎(chǔ)。
《指南》中提到：幼兒游戲的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料等，應(yīng)有利于引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。
2.給予吸引，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
《指南》中提到：幼兒游戲場(chǎng)所形成和諧、溫馨和心理氛圍，使幼兒游戲感到輕松與愉快。
我們將墻面充分利用起來創(chuàng)設(shè)百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，使幼兒更好的進(jìn)入生活化的游戲狀態(tài)。
3.材料投放有趣味性，使幼兒能專注游戲。
我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，例如大班的幼兒思維活躍，想象力豐富，喜歡參與一些探索性、操作性強(qiáng)的游戲。
幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維，精細(xì)動(dòng)作能力、觀察力、專注力等方面能力發(fā)展欠佳，因此提供有一定難度、可變化的操作性強(qiáng)的游戲材料。
在投放的時(shí)候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒、廢紙箱、等等都是區(qū)角活動(dòng)中的好材料，我們利用紙盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，這些廢舊物品取材方便、來源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開支。
這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂趣。
我們還將廢舊材料放在益智區(qū)的筐中，供大班幼兒自己嘗試制作益智區(qū)材料。
二、廢舊材料在益智活動(dòng)中的合理利用。
1.廢舊材料的合理收集和整理。
利用一切可以利用的資源，特別是投放低成本、易收集，活動(dòng)功能靈活的生活中常見材料來支持幼兒活動(dòng)的需要，要將收集來的材料進(jìn)行歸類整理。
我們可能會(huì)利用各種桶類做釣魚、穿孔、天平之類的材料，利用各種充值卡做數(shù)與數(shù)的材料，利用各種杯具制作電話，傳聲機(jī)類的游戲等等。
2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)益智區(qū)背景環(huán)境。
(1)紙系列的材料運(yùn)用：用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛;用紙卷成長(zhǎng)短不同的紙棒來插紙偶等。
(2)盒、筒、箱系列材料的運(yùn)用：用紙箱做成拼圖玩具、用小薯片盒做益智區(qū)操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智區(qū)玩具;用香煙盒做益智區(qū)操作材料。
(4)石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運(yùn)用：用石頭、貝殼進(jìn)行拼擺。
三、教師引導(dǎo)貫穿，為幼兒提供支撐。
《指南》中提倡：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：“直接拿兒童熟悉的事物來作為教材、教具被認(rèn)為更有利于促進(jìn)兒童對(duì)生活的理解，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和效率。
”發(fā)揮區(qū)域廢舊材料的價(jià)值利于幼兒的參與。
作為教師要引導(dǎo)幼兒充分利用廢舊資源，不斷創(chuàng)新教育活動(dòng)，創(chuàng)新好環(huán)境，創(chuàng)新活動(dòng)教具，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，成為幼兒成長(zhǎng)的不竭源泉。
參考文獻(xiàn)：
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年10月9日。
3.李季湄：《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉簡(jiǎn)析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社4月版。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇十
觀察洋蔥表皮和人體表皮的細(xì)胞并進(jìn)行比較。
理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。
3．交流、講述：細(xì)胞是生命體的微小結(jié)構(gòu)，它們是構(gòu)成生命體的積木。
（二）觀察比較不同細(xì)胞的形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)細(xì)胞形狀、結(jié)構(gòu)的多樣性。一些細(xì)胞的圖片。
1、學(xué)生觀察教材中的細(xì)胞圖，教師補(bǔ)充一些其他細(xì)胞的圖片。
2、學(xué)生交流、匯報(bào)：這些細(xì)胞的形狀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：大多數(shù)細(xì)胞都是非常小的，要借助顯微鏡才能看清，前面認(rèn)識(shí)的草履蟲、細(xì)菌等都是細(xì)胞生物，但個(gè)別細(xì)胞卻很大，如雞蛋中的蛋黃。
（三）觀察比較洋蔥表皮和人體表皮。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生制作洋蔥表皮切片。（插入視頻）。
2、發(fā)給學(xué)生人體表皮細(xì)胞，學(xué)生利用顯微鏡觀察兩種切片，將觀察到的細(xì)胞用圖畫出來。
3、比較這兩種細(xì)胞的異同。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：洋蔥表皮是由許多個(gè)近似于長(zhǎng)方形的格子組成，每個(gè)格子實(shí)際上是一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，這就是一個(gè)細(xì)胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間的界限不是很清晰。(其實(shí)，植物與動(dòng)物細(xì)胞的最大區(qū)別在于有無細(xì)胞壁)。
（四）補(bǔ)充閱讀：認(rèn)識(shí)細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)。
1、指導(dǎo)閱讀：細(xì)胞是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？細(xì)胞與生命體有什么關(guān)系？
2、學(xué)生小結(jié)：生命體大都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。
3、flash播放白細(xì)胞殺死細(xì)菌動(dòng)畫，講述傷口化膿是怎么回事。
4、分組模擬白細(xì)胞消滅病菌的游戲。
選定幾個(gè)學(xué)生扮演“病菌”，三四個(gè)同學(xué)為一組手牽著手扮演“白細(xì)胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來就算是消滅它了，從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到不同細(xì)胞有不同功能。
（五）課末檢測(cè)。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇十一
1、認(rèn)識(shí)1――6的數(shù)字和數(shù)量。
2、加深幼兒對(duì)公共汽車的認(rèn)識(shí)。
小組活動(dòng)――幼兒自愿參加。
1、教師講解示范游戲玩法。
從車站牌中隨意抽出一張，請(qǐng)幼兒說出數(shù)字。
2、請(qǐng)幼兒翻出與數(shù)字相同數(shù)量的汽車。
3、引導(dǎo)幼兒逆向思維，將游戲反過來再玩一遍。
劉浩一搶著說：“這是3。”
賈安妮馬上說：“不對(duì)不對(duì)，這是6?！?/p>
耿寧笑著說：“劉浩一你都沒看清就亂說。”耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數(shù)數(shù)：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時(shí)，停止了?？善渌變哼€在繼續(xù)數(shù)著數(shù)。
輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共汽車。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時(shí)還繼續(xù)翻第五張，賈安妮馬上說：“錯(cuò)了，多了一張?！眲⒑埔煌Ａ讼聛恚瑪?shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)確實(shí)多了一張，馬上就放了回去。
劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請(qǐng)他先來。他翻出了五輛公共汽車，然后對(duì)平安琪說：“你給我選一個(gè)站牌吧！”
平安琪想了想，從幾個(gè)站牌中選出了有數(shù)字五的站牌，放在了汽車的旁邊。
賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對(duì)著王語(yǔ)秋說：“你快翻站牌呀！”
王語(yǔ)秋一邊數(shù)車的總數(shù)，是三，一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。
在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活因?yàn)槿谌肓撕⒆颖容^熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調(diào)動(dòng)了起來。由此可見，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進(jìn)去，牢記“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這一觀點(diǎn)。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇十二
為了迎接祖國(guó)母親xx歲的生日，面試網(wǎng)準(zhǔn)備了國(guó)慶節(jié)的活動(dòng)策劃案供大家參考，通過活動(dòng)的開展，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親情關(guān)系，共同促進(jìn)家園同步教育。
一、活動(dòng)目的：
1、為迎接祖國(guó)媽媽xx歲生日，通過開展"迎國(guó)慶親子"活動(dòng)，使幼兒和家長(zhǎng)在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂。
2、通過本次手工活動(dòng)作品展示，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，讓孩子和家長(zhǎng)在幼兒園渡過一個(gè)愉快、難忘的節(jié)日。
3、在活動(dòng)開展過程中，讓幼兒認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
4、通過本次活動(dòng)的開展，促進(jìn)親子情、家園情，使家長(zhǎng)進(jìn)一步關(guān)注、了解幼兒園內(nèi)教育生活，共促家園同步教育。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日下午15:20——16:30.
三、活動(dòng)地點(diǎn)：媒體演藝廳。
四、活動(dòng)人員：大班全體師生及家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：手工示范作品、幼兒禮品、場(chǎng)景布置、拍攝物品、毛線、玻璃紙。家長(zhǎng)自備：剪刀、卡紙、廢舊飲料瓶、月餅禮品袋、雙面膠或透明膠。
六、活動(dòng)過程：
1、班級(jí)老師提前布置好活動(dòng)場(chǎng)地，并展示本次主題活動(dòng)需制作的各類手工示范作品。
2、向幼兒和家長(zhǎng)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，重點(diǎn)介紹中秋節(jié)及國(guó)慶節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)對(duì)祖國(guó)他*的熱愛之情，演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》，為慶祝祖國(guó)他*的生日送上自己親手制作的禮物。
4、教師現(xiàn)場(chǎng)示范教授制作幾類物品。
5、家長(zhǎng)和幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行此活動(dòng))。
6、教師巡視指導(dǎo)并拍照記錄活動(dòng)精彩過程。
7、小結(jié)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)的親子手工作品，班級(jí)集體拍照留影后結(jié)束活動(dòng)。
七、注意事項(xiàng)：
1、本次活動(dòng)的組織者為本班三位教師，各老師必須明確活動(dòng)方案內(nèi)容，活動(dòng)開展實(shí)施過程中，三位教師要相互配合協(xié)作，以便活動(dòng)的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長(zhǎng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，活動(dòng)當(dāng)天提前來園，以便活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。
3、活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)遵守活動(dòng)的紀(jì)律與秩序，在強(qiáng)調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，保持場(chǎng)內(nèi)環(huán)境的整潔，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒收拾好各類物品方可離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
5、活動(dòng)結(jié)束后，在活動(dòng)主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊(duì)回教室，所有接送幼兒的家長(zhǎng)必須在教室接孩子。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇十三
幼兒、家長(zhǎng)、老師。
1、來園活動(dòng)（各班教室）。
2、“愛在藍(lán)天，情系xxxx”為青海省xxxx縣捐款活動(dòng)。
3、親子游戲活動(dòng)：
螞蟻搬家（室外）：
準(zhǔn)備：玩具若干泡沫墊子若干。
規(guī)則：兩人一組，把玩具放在背上爬到對(duì)面，比賽看誰(shuí)搬的多，多的獲勝（爬著過去的時(shí)候，東西不能掉，兩分鐘）。
歡樂跳跳跳（室外）：
規(guī)則：3—4人一組，坐在跳跳球上同時(shí)起跳，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)為勝。
盲人摸象（室內(nèi)）：
規(guī)則：把眼睛蒙起來，去摸畫好的鼻子摸到為勝。
看誰(shuí)先吹破（室內(nèi)）：
規(guī)則：手上不許持任何銳器，不能用手撕或捏。以一家人為單位，每次兩家或三家人同時(shí)吹氣球誰(shuí)先吹破誰(shuí)獲勝。（一家人限一個(gè)）。
拉尾巴（室內(nèi)）：
規(guī)則：兩人一組，每次可同時(shí)由三組參加；每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴，游戲開始兩人互相拉對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)自已的尾巴不被拉下；最近掉尾巴的為勝。
3、活動(dòng)結(jié)束，為幼兒發(fā)小禮物送幼兒離園。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇十四
1、能夠用手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。
2、感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長(zhǎng)輩。
3、喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
棒棒糖圖片、實(shí)物棒棒糖、彩泥、吸管。
（一）。
1、教師和幼兒一起欣賞棒棒糖的圖片。
2、幼兒討論有什么味的棒棒糖并研究如何制作棒棒糖。
（二）。
1、幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。
2、把不同顏色的彩泥分別搓成細(xì)條。
3、將搓好的彩泥細(xì)條一圈圈的卷起來。
（三）。
把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進(jìn)行展示。
小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇十五
在幼兒教學(xué)活動(dòng)中設(shè)想的一種新型活動(dòng)，它具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)：有核心，有主體，并且有連續(xù)性和發(fā)展性，是一種充分展示智慧和個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園益智區(qū)的自制活動(dòng)方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
一、活動(dòng)目的：為了讓孩子們度過一個(gè)難忘、愉快、有意義的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)，幼兒園為每個(gè)班級(jí)精心設(shè)計(jì)了“品嘗美食，享受快樂童年”為主題的“六一”美食節(jié)活動(dòng)，為給孩子的節(jié)日抹上更美的色彩，增添更甜的滋味，讓孩子了解飲食特色，了解美食文化，掌握文明就餐禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、活動(dòng)宗旨：參與、操作、品嘗、分享。
三、活動(dòng)時(shí)間：、5、31日上午。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.利用班級(jí)qq群或班級(jí)論壇，活動(dòng)前向家長(zhǎng)傳遞本次活動(dòng)的教育理念，具體的操作過程，告知他們所要協(xié)助的內(nèi)容。
2.指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合教學(xué)需要幫助孩子積累已有生活經(jīng)驗(yàn)，與孩子進(jìn)行“包飯團(tuán)”方法的討論，并做好文記錄。
3.告知家長(zhǎng)給孩子帶一個(gè)包飯團(tuán)的保鮮膜來園。
4保鮮膜、桌布、餐具、.調(diào)味用品、榨菜、肉松、番茄醬、海鮮醬、蘿卜干、相機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中體驗(yàn)親自操作制作“包飯團(tuán)”的快樂與成功，激發(fā)孩子日常參與力所能及的生活勞動(dòng)的興趣。
2.在人人參與中，感受包飯團(tuán)的快樂體驗(yàn)。
五、活動(dòng)流程：
(一)了解本次美食的東西。
師：今天我們要一起來制作臺(tái)灣飯團(tuán)。臺(tái)灣飯團(tuán)你們平常吃過嗎?
教師介紹關(guān)于臺(tái)灣飯團(tuán)的相關(guān)知識(shí)。
(二)臺(tái)灣風(fēng)味素飯團(tuán)的做法，
制作材料：糯米、炸酥油條，榨菜，花生米，素肉松、蘿卜干、海鮮醬、番茄醬。
1.油條分開成一小段，并將其中一小段切成碎末(做飯團(tuán)里的油條要非常酥脆的那種老油條)榨菜、蘿卜干切成碎，但不要太碎了，太碎咬起來就沒有顆粒感?；ㄉ状虺煞?。
2.糯米事先用水浸泡5小時(shí)，取出隔水蒸30~40分鐘至熟。
3.鍋內(nèi)冷油，榨菜、蘿卜干碎下去略炒香一下。
4.最后將油條碎，榨菜、蘿卜弄碎，花生米弄粉，肉松分別裝在小碗里準(zhǔn)備就緒。
5.取一張保鮮膜，底下墊一張布(這張布的功能，一，可以隔熱二，可以幫助整形)。
6.將蒸好的糯米鋪在保鮮膜上壓成一塊長(zhǎng)方塊形，(動(dòng)作要快，蒸好的糯米沒有做飯團(tuán)時(shí)不要讓其見空氣，以免水式氣蒸發(fā)了。)。
7.放上一段油條。
8.再放上花生粉，肉松，榨菜、蘿卜碎，油條碎即可。(糯米里沒放鹽，可以加一點(diǎn)調(diào)料品，量要適量少一些)。
9.然后把底部的布卷起來。并一邊用手壓緊整形。
10.整好后的飯團(tuán)，整個(gè)就用保鮮膜包緊就可以了(吃的時(shí)侯外面再套一個(gè)食品袋就更安全了，不然沒包緊的話就會(huì)有肉松碎掉下來)想給裝飾漂亮一點(diǎn)，可以給飯團(tuán)涂了點(diǎn)甜辣醬。所以看到一抹紅色。
(三)幼兒嘗試制作。
(四)幼兒品嘗美食物。
幼兒各自選擇來吃，吃后談?wù)勛约旱母杏X。
活動(dòng)目的:抓住“五一勞動(dòng)節(jié)”的契機(jī)，通過課間活動(dòng)的展示,與家長(zhǎng)的互動(dòng)、親子游戲等形式增進(jìn)幼兒園、家長(zhǎng)、教師、幼兒之間的情感交流。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日教育，也讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
親子活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)的共同學(xué)習(xí)、共同游戲，增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的情感交流。
活動(dòng)進(jìn)程:。
活動(dòng)一：幼兒課間操展示活動(dòng)活動(dòng)目的:1.發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).
活動(dòng)二：親子美工活動(dòng)------有趣的風(fēng)車活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于扶貧攻堅(jiān)的重要指示精神，按照“扶貧先扶智、徹底斬?cái)嘭毨ф湕l”的總體思路，遵循“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的工作原則，深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作。以提升貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)為首要工作任務(wù)，以加強(qiáng)貧困生資助力度、確保適齡學(xué)生全部入學(xué)為主要工作措施，通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。
二、政策措施。
1、落實(shí)好義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)就讀我校的建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生給予生活補(bǔ)助，保證上級(jí)的貧困寄宿生補(bǔ)助全額準(zhǔn)確的落實(shí)到位，讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實(shí)好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，按照每生每天4元的標(biāo)準(zhǔn)，為貧困學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃膳食補(bǔ)助。落實(shí)好教科書“一科一輔”的免費(fèi)發(fā)放政策，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)和推薦教輔資料的行為。
2、爭(zhēng)取引導(dǎo)社會(huì)各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動(dòng)社會(huì)力量采取“一對(duì)一”的方式幫扶貧困學(xué)生，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生。
3、做好防流控輟工作。治窮先治愚，扶貧先扶智。做好防止義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)工作，關(guān)系到加快普及高中階段教育，關(guān)系到建設(shè)教育強(qiáng)縣、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益，是提高人口素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的需要，才能更好的推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧工作。
三、組織保障。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，全體教職工與廣大學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)教育扶貧工作有效開展。同時(shí)，成立明通中學(xué)精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng):郭世春。
副組長(zhǎng)：李華祥張尤升張明成員：各處室團(tuán)委干部財(cái)務(wù)人員。
(三)建立信息臺(tái)賬。學(xué)校在認(rèn)真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困生的資料數(shù)據(jù)庫(kù)、貧困家庭勞動(dòng)力數(shù)據(jù)庫(kù)，使每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一戶貧困戶、不漏一個(gè)貧困生，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作穩(wěn)步實(shí)施。
(四)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。我校充分利用手機(jī)短信、微信、校訊通、板報(bào)等各種載體，宣傳好教育精準(zhǔn)扶貧的重大意義、幫扶內(nèi)容和典型事跡等，讓每個(gè)貧困戶、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進(jìn)一步統(tǒng)一廣大干部群眾思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)教育扶貧攻堅(jiān)信心，形成工作合力。
一、指導(dǎo)思想。
幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境”。講故事，能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽信與勇氣。
為了讓幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍，并提供一個(gè)展現(xiàn)自我兒的綜合素質(zhì)。我園特舉行一年一度的“我是故事大王”講故事比賽。具體方案如下：
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.積極參與樂于大膽表現(xiàn)自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂趣;。
2.提高幼兒的自信和勇氣，能生動(dòng)、有聲有色的講述故事;。
3.認(rèn)真傾聽別人的講述;。
三、參加對(duì)象：中、大班幼兒。
四、活動(dòng)時(shí)間：
初賽：20__年10月25、26日。
決賽：20__年10月31日(下午15：00)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
戶外舞臺(tái)或音樂媒體室。
六、活動(dòng)形式：
中班每班推選3名幼兒，大班每班推選4名幼兒。
七、參賽要求：
1.內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣;。
2.技巧要求：
(1)語(yǔ)言表達(dá)：使用普通話講述，語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢，聲音響亮;。
(2)舞臺(tái)表現(xiàn)：表現(xiàn)力豐富、演繹生動(dòng)有趣;。
(3)個(gè)人形象：落落大方、精神飽滿，動(dòng)作、表情生動(dòng)自然;。
3.時(shí)間要求：2-5分鐘。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.故事內(nèi)容：切合主題，內(nèi)容精彩具體，情節(jié)完整。20分。
2.表演技能：表演生動(dòng)，富有吸引力，感情充沛配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作手勢(shì)。30分。
3.表達(dá)能力：語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，條理清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)規(guī)范、吐字清晰。40分。
4.儀表形象：儀表整齊、儀表大方、體態(tài)自然。10分。
九、活動(dòng)評(píng)委：家長(zhǎng)代表和教師代表。
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：
1、指導(dǎo)獎(jiǎng):年級(jí)組根據(jù)決賽結(jié)果設(shè)定指導(dǎo)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、參賽幼兒。
參加決賽的幼兒以年級(jí)組為單位，分?jǐn)?shù)從高到低排列，選出：
一等獎(jiǎng)：1名;。
二等獎(jiǎng)：2名;。
三等獎(jiǎng)：3名;。
優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名。
十一、活動(dòng)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、舞臺(tái)布置、節(jié)目單、串詞、主持人。
十二、賽事時(shí)間安排及具體流程：
1、10月20日——把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到園長(zhǎng)辦公室;。
2、10月25、26日——初步審核各班“故事大王”節(jié)目(初賽)。
3、10月29日——整理“我是故事大王”幼兒講故事比賽決賽名單、主持稿;。
4、10月31日(下午15：00)——“我是故事大王”幼兒講故事比賽決賽;。
一、游戲：奔向20__-火炬?zhèn)鬟f賽。
游戲目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2、在地圖上快速指認(rèn)首都北京。
游戲材料：火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗。
游戲玩法：幼兒手拿"火炬"，依次越過平衡木，跨過欄，鉆過山洞，在地圖上找到首都北京插上五星紅旗，最先完成的幼兒為嬴者。
二、游戲：拼五環(huán)。
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)迅速套圈。
2、培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
游戲材料：五環(huán)。
游戲玩法：五人一組，每組五個(gè)不同顏色的呼啦圈，分別放在第一幼兒旁邊，口令后，第一幼兒手拿起一個(gè)圈，從頭套下，跳出后，第二個(gè)馬上接上，最后一個(gè)幼兒放到指定位子，依次進(jìn)行，最后拼成五環(huán)，速度快者為勝!
三、游戲：海底探寶。
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
游戲材料：高蹺各種玩具。
游戲玩法：幼兒踩高蹺邊走邊拾各種"貝殼"，時(shí)間為半分鐘。半分鐘內(nèi)采10個(gè)以上為滿分，依次類推。雙腳不能離開高蹺，中途掉下不記分。
四、游戲：無敵梅花樁。
游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡能力。
游戲材料：四個(gè)旺仔牛奶罐制作的梅花樁十個(gè)。
游戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。
五、游戲：快樂一家人。
游戲規(guī)則：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。
六、游戲：我喂媽媽(爸爸)吃豆豆。
游戲規(guī)則：聽到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。
七、游戲：長(zhǎng)凳游戲。
游戲規(guī)則：放輕音樂游戲開始。聽到命令兩組隊(duì)員分別迅速的爬過"地道"從長(zhǎng)凳下爬過。鉆過雙層"地道"將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，再?gòu)牡首又g隙中爬過。爬過"暗道"-然后將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。然后開"火車"。教師將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，幼兒要肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上可以使用各種不同的方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。游戲結(jié)束。勝利的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒有勝利的一組進(jìn)行節(jié)目表演。
八、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)。
游戲規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來組成團(tuán).最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。
九、游戲：猜燈謎。
游戲規(guī)則：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長(zhǎng)的陪同下猜出謎底。猜出后請(qǐng)小朋友告訴教師相應(yīng)題號(hào)的謎底如：第5題的謎底是……猜對(duì)后教師會(huì)在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。
十、游戲：拾方塊游戲準(zhǔn)備：自己準(zhǔn)備方塊(石子)5塊。
游戲規(guī)則：每次只能拾一塊，拾起后握在手里繼續(xù)拾。
游戲玩法：首先有家長(zhǎng)將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時(shí)迅速將方塊拾起，然后再拋沙袋拾起第二塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi)，最先放入圈內(nèi)的為勝。
幼兒園中班益智區(qū)活動(dòng)方案篇十六
1．教師出示圖文，聲情并茂地講述故事《貼紙的心事》。
2．討論：貼紙為什么開心?為什么煩惱?
3．怎樣幫助貼紙解除煩惱?啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。
師：誰(shuí)能想出辦法，幫忙解決貼紙的煩惱呢?(培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。)。
4．討論：誰(shuí)的辦法最好?為什么?
引導(dǎo)孩子在辯論中，積極應(yīng)對(duì)同伴的意見。提示幼兒著重思考可行的辦法，并能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表述理由。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒樹立正確的消費(fèi)觀。)。
5．啟發(fā)幼兒用圖文并茂的形式記錄和展示自己續(xù)編的故事。
社會(huì)調(diào)查：貼紙的作用和好處，貼紙帶來的問題及其解決方法。
活動(dòng)三：自制貼紙。
1．再次引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼紙上的圖案和制作材料。
2．讓幼兒按自己的意愿和想像大膽制作一套裝飾貼紙。
3．欣賞自制貼紙，說說內(nèi)容與用途。
用孩子自己創(chuàng)作的貼紙布置展覽，裝飾環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒將自制的貼紙義賣，將義義賣款項(xiàng)捐給動(dòng)物協(xié)會(huì)，以表達(dá)孩子們愛護(hù)動(dòng)物的情感，并讓孩子體驗(yàn)自己的價(jià)值。
這個(gè)活動(dòng)要求教師及時(shí)把握幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和分析問題，幫助幼兒在接受新事物時(shí)克服自己的弱點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，從收集貼紙、舉辦貼紙展覽，到開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行討論和創(chuàng)作貼紙，都是讓幼兒在自己動(dòng)手、自己參與、自己思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
故事《貼紙的心事》。
有一對(duì)貼紙朋友，一個(gè)叫開心，一個(gè)叫煩惱。
一天，煩惱遇到開心，對(duì)開心說：“你好，開心!你有什么高興的事樂得嘴都合不攏了，說出來共同分享一下吧！”開心說：“你沒發(fā)現(xiàn)我們的同類越來越多，也越來越漂亮嗎?有那么多人喜歡我們，小朋友的書包上、文具上、身體上，大人們的手機(jī)上、背包上，家里的電器上、家具上，到處都可以看到我們的身影，可見我們是多么有用呀！這些都是值得高興的事啊!”開心說著說著，發(fā)現(xiàn)煩惱無精打采的，就問：“煩煩，你怎么愁眉苦臉的，幼什么不開心的事也說出來，讓我和你一起分擔(dān)吧。”煩惱張了張嘴，重重地嘆了口氣說：“哎，你有所不知，有人不講衛(wèi)生，將我們亂丟亂棄，引發(fā)了環(huán)境問題。我剛剛看到我們的同類被人罵得好慘。有的小朋友在課堂上不注意聽講玩貼紙，搞得我們已經(jīng)被禁止出現(xiàn)在校園里了。更糟糕的是，有的孩子竟然瞞著爸爸媽媽拿錢買貼紙，出現(xiàn)了諸如說謊、浪費(fèi)等一系列問題。我為我們給人類帶來的麻煩而難過著急啊!”
“是啊。不過，別發(fā)愁，我們一起想辦法來解決這些問題!”開心說道。
教師在講述故事時(shí)，可根據(jù)情節(jié)，一邊展現(xiàn)故事梗概漫畫，一邊自然地展示字卡“開心”“煩惱”“無精打采”“愁眉苦臉”等讓幼兒認(rèn)讀。
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