教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編制的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的計(jì)劃性文件。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，條理清晰，便于教師實(shí)施。教案是教師課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，具有指導(dǎo)、輔助和評(píng)估的功能。寫(xiě)教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
秋天到了教學(xué)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的2個(gè)生字。
2、能借助拼音，正確，流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。
知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
孩子們還記得這首兒歌嗎？
（蜻蜓低空飛，魚(yú)兒水上跳，螞蟻忙搬家，長(zhǎng)蛇溜過(guò)道，烏云布滿天，大雨要來(lái)到。）。
當(dāng)魚(yú)兒水上跳，烏云布滿天時(shí)，我們知道天要——下雨了。當(dāng)天氣涼，樹(shù)葉黃，大地穿上金衣裳，你知道誰(shuí)來(lái)到了？——秋天到了。
你能說(shuō)一說(shuō)你看到的秋天是什么樣子的？
二、初讀課文、整體感知。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)教師范讀。
2、請(qǐng)小朋友們拼音漢字對(duì)照著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、我們?cè)侔驯菊n要認(rèn)識(shí)的對(duì)照認(rèn)字表圈畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利。
4、識(shí)字游戲。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字，齊讀一遍。
觀察生字，你覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫(xiě)？怎樣才能寫(xiě)好？
2、教師范寫(xiě)，按照同學(xué)們的提示在黑板上寫(xiě)一個(gè)。我相信同學(xué)們肯定能克服老師的缺點(diǎn)，在作業(yè)本上寫(xiě)2個(gè)。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段：指名讀。
“秋天到了，天氣涼了。”（課件）“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！备惺軜?shù)葉落下時(shí)緩慢。
指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上“落”下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。指導(dǎo)讀：那么……那么……“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！鼻锾欤笱阋w到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？觀看視頻，雁陣的變化。帶著動(dòng)作讀一讀，語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）。
你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說(shuō)一句話嗎？師生合作讀。
（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？
（2）、豐收的田野是怎樣的，從哪兒可以看出來(lái)？
（3）、欣賞圖片。
（4）、你能不能通過(guò)讀這一段來(lái)表現(xiàn)出農(nóng)民的心情呢？
5、我們?cè)俚焦麍@里看一看。
練習(xí)：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。
五、引導(dǎo)背誦，升華情感。
1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書(shū)背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。
2.你們喜歡秋天嗎？為什么？
這節(jié)課，老師和你們一起走進(jìn)了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個(gè)人的心里吧！
秋天到了教學(xué)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
多彩的秋天，噴香的秋天，你看，那紅紅的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán)，盛滿秋天的果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的'卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋(píng)果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1．在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí)，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺(jué)到了什么？小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友?！薄?/p>
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、背景圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友。
1、教師生動(dòng)講述故事。
2、幼兒理解故事內(nèi)容。
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友。
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句。
1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物。
2、讓幼兒仿編。
四、延伸活動(dòng)。
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前，考慮到幼兒雖然對(duì)橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)（午點(diǎn)時(shí)已多次吃過(guò)、剝過(guò)橘子），但對(duì)橘子的觀察還不夠細(xì)致，不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理，讓他們對(duì)橘子有更進(jìn)一步的了解。
現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)反思如下：
一、優(yōu)點(diǎn)。
1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明，從開(kāi)始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)等多種形式進(jìn)行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn)，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
二、不足之處。
1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！北敬位顒?dòng)結(jié)束后，我經(jīng)過(guò)回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺(jué)幼兒探索不扎實(shí)，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過(guò)程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效?；顒?dòng)的后半部分也是老師講述的比較多，沒(méi)有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2.缺乏激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于小班孩子而言，教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵(lì)性語(yǔ)言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵(lì)性語(yǔ)言或肢體動(dòng)作則運(yùn)用的非常少。
總之，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重過(guò)程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過(guò)程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽(tīng)，今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹(jǐn)記這一點(diǎn)，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中，實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭(zhēng)使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開(kāi)、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
2、欣賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧！老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認(rèn)識(shí)并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）。
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗?！?/p>
5、幼兒繪畫(huà)《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫(huà)情形結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
活動(dòng)目的：
通過(guò)聽(tīng)，復(fù)述，肢體語(yǔ)言等方式，讓幼兒形象，生動(dòng)并正確地表達(dá)與描述秋天，學(xué)會(huì)歌曲歌詞，在游戲中以更優(yōu)美的語(yǔ)言形容秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)卡帶草兒黃，樹(shù)葉飄，飄在地上睡個(gè)覺(jué)。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天來(lái)到了，秋天來(lái)到了。
活動(dòng)過(guò)程：
二、規(guī)則：通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動(dòng)作表示出來(lái)，看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，表演得最棒。
三、老師示范："秋天的葉子都飄落到了地上"，老師一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作（雙手由上而下拂動(dòng)）。
四、開(kāi)展集體游戲，教師觀察指導(dǎo)注意：
1、老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征,如葉子飄落時(shí)像什么(像飛機(jī)，波浪，小鳥(niǎo)，倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。
2、這是結(jié)合了語(yǔ)言，音樂(lè)，游戲的整合課程，以語(yǔ)言為主，游戲?yàn)檩o的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫(huà)秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來(lái)說(shuō)，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹(shù)，感受秋天的多姿多彩；3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō)，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō)，這也是我們把活動(dòng)名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看，我們先通過(guò)出示背景圖，讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天，另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思：
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí)，教師要有提升，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏，教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思：
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動(dòng)，再來(lái)看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思：
教師環(huán)節(jié)過(guò)渡的慢一些，多讓幼兒來(lái)說(shuō)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
附：四研案例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂(lè)《秋天》；
3、樹(shù)葉、記號(hào)筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)《秋天》導(dǎo)入。
2．用完整的有節(jié)奏的語(yǔ)句贊美：話秋天。
3．畫(huà)秋天。
播放《秋日私語(yǔ)》，幼兒繪畫(huà)，師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景色。
5．結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
活動(dòng)反思：
各環(huán)節(jié)過(guò)渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí)，問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些？
對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升，不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”，可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí)，教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè)邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色，然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。
秋天到了教學(xué)教案篇三
昨天教研室視察我校，我展示了一節(jié)課是《秋天到了》，學(xué)生們準(zhǔn)備的資料比較全，所以課上得比較成功。有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)秋天的美，如天冷了，人們的衣服加厚了，瓜果成熟了，大雁南飛等等，能用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，比較不錯(cuò)。
2、整合課程，因?yàn)槲乙步潭昙?jí)的語(yǔ)文，語(yǔ)文的第一單元也是描述秋天的情形，所以結(jié)合品德與生活的這一節(jié)課，用了好多詞語(yǔ)，層林盡染，天高云淡，秋高氣爽等等詞語(yǔ)，適合這節(jié)課的教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)順手多了。
3、準(zhǔn)備資料齊全，不但準(zhǔn)備了豐富的水果，還準(zhǔn)備了大大的玉米，讓同學(xué)們能夠看到秋天的果實(shí)與谷物。
4、小組展示比較好，這是一個(gè)亮點(diǎn)，每個(gè)小組討論匯報(bào)后展示，讓整節(jié)課得到升華，有的小組改編歌曲，有的小組做了葉畫(huà)，還有的小組用一句話展示，表現(xiàn)非常出色。讓學(xué)生喜歡秋天的情感得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。
有一點(diǎn)值得注意的地方是關(guān)于秋天的特征交流的.比較少，注意大自然的變化發(fā)現(xiàn)較少?？梢宰寣W(xué)生展開(kāi)來(lái)說(shuō)，有層次有調(diào)理的來(lái)說(shuō)，以后注意這方面。
秋天到了教學(xué)教案篇四
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)收獲的季節(jié)――秋天?。羝稣n題）老師貼出課題――秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
二、初讀課文、整體感知。
1、師范讀：
2、生自讀：（1）請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀兩遍。
（3）指名讀，想一想課文有幾個(gè)自然段？
（4）小組合作，讀一讀，在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
（5）匯報(bào)一下，指名分別讀出三個(gè)段落。
三、精讀課文，形象感知、認(rèn)讀生字：
1、指名讀第一自然段：
（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫(huà)板書(shū)――“樹(shù)葉落了”）。
（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹(shù)葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹(shù)葉落下的樣子嗎？請(qǐng)看屏幕（燈片出示本段落）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個(gè)要和我們交朋友的生字寶貝，請(qǐng)你對(duì)照小貓的提示牌圈出它們來(lái)，讀一讀。
師：誰(shuí)找到這些字寶寶了？它們?cè)谀膫€(gè)詞或哪句話中？（學(xué)生回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）。
（3）誰(shuí)愿意看著圖片把這。
一段讀給同學(xué)們聽(tīng)。（相機(jī)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)以指導(dǎo)朗讀）。
（4）請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，好嗎？
（5）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請(qǐng)欣賞下一幅畫(huà)面，你看到了什么？
通過(guò)剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰(shuí)愿意做一個(gè)大雁飛翔的動(dòng)作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫(xiě)的呢？一會(huì)排成一字，一會(huì)排成人字，（帖畫(huà)板書(shū)――“大雁南飛”）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）。
請(qǐng)你們欣賞著美麗的畫(huà)面自由的讀出第二個(gè)自然段吧。
3、讀第三自然段：
（?。┱?qǐng)看老師貼的圖片，你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫(xiě)的吧。（學(xué)生齊讀一遍）。
（2）認(rèn)識(shí)幾種莊稼：
（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個(gè)生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（生匯報(bào)，師演示字詞）。
（4）匯報(bào)生字，讀生字，相機(jī)組詞說(shuō)話。
（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）。
四、游戲認(rèn)讀，鞏固生字：
游戲：找名片，收起字卡。
五、指名讀、分組讀、讀出自己的感受：
現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個(gè)小組讀的流利，能讀出自己的感受。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會(huì)吧。
六、拓展延伸、總結(jié)升華。
同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語(yǔ)――秋季）你想把秋天留下來(lái)嗎？有什么好辦法嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的方式表示一下對(duì)秋天的喜愛(ài)，好嗎？（出示燈片――你想對(duì)秋天說(shuō)什么？）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
秋天到了教學(xué)教案篇五
課題）老師貼出課題——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
1、師范讀：
2、生自讀：（1）請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
（2）請(qǐng)同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀兩遍
（3）指名讀，想一想課文有幾個(gè)自然段？
（4）小組合作，讀一讀，在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
（5）匯報(bào)一下，指名分別讀出三個(gè)段落。
1、指名讀第一自然段：
（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫(huà)板書(shū)——“樹(shù)葉落了”）
（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹(shù)葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹(shù)葉落下的樣子嗎？請(qǐng)看屏幕（燈片出示本段落）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個(gè)要和我們交朋友的生字寶貝，請(qǐng)你對(duì)照小貓的提示牌圈出它們來(lái)，讀一讀。
師：誰(shuí)找到這些字寶寶了？它們?cè)谀膫€(gè)詞或哪句話中？（學(xué)生回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）
（3）誰(shuí)愿意看著圖片把這
一段讀給同學(xué)們聽(tīng)。（相機(jī)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)以指導(dǎo)朗讀）
（4）請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，好嗎？
（5）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請(qǐng)欣賞下一幅畫(huà)面，你看到了什么？
通過(guò)剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰(shuí)愿意做一個(gè)大雁飛翔的動(dòng)作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫(xiě)的呢？一會(huì)排成一字，一會(huì)排成人字，（帖畫(huà)板書(shū)——“大雁南飛”）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）
請(qǐng)你們欣賞著美麗的畫(huà)面自由的.讀出第二個(gè)自然段吧。
3、讀第三自然段：
（！）請(qǐng)看老師貼的圖片，你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫(xiě)的吧。（學(xué)生齊讀一遍）
（2）認(rèn)識(shí)幾種莊稼：
（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個(gè)生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（生匯報(bào)，師演示字詞）
（4）匯報(bào)生字，讀生字，相機(jī)組詞說(shuō)話
（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）
游戲：找名片，收起字卡。
現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個(gè)小組讀的流利，能讀出自己的感受。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會(huì)吧。
同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語(yǔ)——秋季）你想把秋天留下來(lái)嗎？有什么好辦法嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的方式表示一下對(duì)秋天的喜愛(ài)，好嗎？（出示燈片——你想對(duì)秋天說(shuō)什么？）
? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ?? ? ?
秋天到了教學(xué)教案篇六
美術(shù)活動(dòng)——樹(shù)葉印染。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉有規(guī)律的在紙上印染。
幼兒收集樹(shù)葉、顏料盆利用泡沫塑料浸滲顏料水、每人一張方紙。
啟發(fā)談話：今天用不同的樹(shù)葉在紙上印成好看的花給娃娃做秋季的衣服。
1、示范兩種印染的方法：
（1）間隔花紋，兩方連續(xù)，可先折成小格用兩種樹(shù)葉間隔印在格內(nèi)。
（2）在紙的中間、四角、邊緣上印花紋。
2、幼兒印染要求：
（1）先選樹(shù)葉，可用一種或兩種。
（2）然后在紙上擺成圖樣（可按兩方連續(xù)或四方連續(xù)擺）。
（3）再一片一片的拿下來(lái)在反面均勻的蘸上顏色反過(guò)來(lái)輕輕的用手將它按在紙上，顏色要選得好看。
3、在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師提醒幼兒注意畫(huà)面整齊，手上臟了及時(shí)擦干凈，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的花布。
秋天到了教學(xué)教案篇七
在教學(xué)第一冊(cè)看圖學(xué)文《秋天到了》一課時(shí)，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我把按書(shū)上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時(shí)，學(xué)生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖畫(huà)的方法，并把圖文加以對(duì)照，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊學(xué)文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動(dòng)片，片中南飛的大雁能隨意運(yùn)動(dòng)，變換隊(duì)形。因此，我在教學(xué)"一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)一字，一會(huì)兒排成個(gè)人字"這句時(shí)，先讓學(xué)生觀察大雁飛時(shí)排成的一字形的隊(duì)形，而后又抽動(dòng)幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊(duì)形。書(shū)本上一句抽象的話，變成了學(xué)生看得見(jiàn)的具體畫(huà)面，靜態(tài)的語(yǔ)言變成了動(dòng)態(tài)的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
低年級(jí)學(xué)生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時(shí)間較短。為此，在教學(xué)中，我安排了輕松愉快的律動(dòng)音樂(lè)搖頭晃腦。一方面讓學(xué)生放松、休息一下，一方面創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象秋葉飄落時(shí)的情景。學(xué)生們耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學(xué)生通過(guò)耳聞和"目睹"，加深了對(duì)課文中"一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)"一句的理解。這樣做也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
為了深化學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學(xué)生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級(jí)的學(xué)生雖然度過(guò)了八九個(gè)秋天，但平時(shí)缺乏有意注意，因此對(duì)秋天的特征沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，而錄像打破了時(shí)空的界線，把各種秋景再現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學(xué)生的知識(shí)；美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，陶冶了學(xué)生的情操。
在觀看錄像的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，要求學(xué)生按照"秋天到了，（什么）（怎樣）"和"（什么）（怎樣），啊！秋天到了。"的句子格式練說(shuō)。由于學(xué)生在觀看錄像時(shí)，視聽(tīng)結(jié)合，興趣盎然，因此說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)發(fā)言踴躍，取得了良好的效果。
在教學(xué)《秋天到了》這篇課文時(shí)，我充分利用了電教媒體，因而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。
秋天到了教學(xué)教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)本課活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪。
學(xué)習(xí)課外閱讀的方法。
1、課件、圖片。
2、課余細(xì)心觀察秋天的景色。
3、布置學(xué)生課前對(duì)秋天進(jìn)行課外查找書(shū)籍。
板書(shū)：尋找秋天
1、同學(xué)們?cè)谡n余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？
2、指名說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天在哪里？你認(rèn)為它美在哪里？
老師相機(jī)板書(shū)。
（指導(dǎo)從多方面多角度來(lái)形容）
3、描寫(xiě)秋天的佳詞妙句有很多，我們平時(shí)要注意積累詞語(yǔ)。下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車比賽，每人說(shuō)一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。
同學(xué)們開(kāi)火車積累詞句。
4、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫(xiě)的文章，我們來(lái)一起交流。
提出要求，分小組交流閱讀。
要求：能流利有感情的朗讀出來(lái)；圈畫(huà)自己認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。
老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生閱讀的情況。
5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來(lái)欣賞一下。
課件出示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天的文章配樂(lè)集體賞讀。
鼓掌歡迎秋天的到來(lái)。
秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下。
向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色??！
6、思考：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？
小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái)，為自己積累豐富的語(yǔ)言財(cái)富，為今后寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
指導(dǎo)觀察圖片，知道要按一定的順序來(lái)欣賞。
蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動(dòng)物都告訴我們秋天來(lái)了，秋天的影子真是無(wú)處不在。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心里的感受。
（1）秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。
（2）秋天真是一幅多彩的圖畫(huà)。
（3）秋天是一道亮麗的風(fēng)景線。
……
：通過(guò)剛才的欣賞，我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。
從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識(shí)，同學(xué)們課余時(shí)可以多讀書(shū)，暢游這知識(shí)的海洋。
1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。
2、能把自己所見(jiàn)所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫(xiě)下來(lái)。
3、了解習(xí)作的一些技巧與方法。
把句子寫(xiě)的通順、生動(dòng)、形象。
課件、投影
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)習(xí)作的興趣
上節(jié)課我們?nèi)ふ伊饲锾欤∨笥褌兌颊业搅藛?？那你找到的秋天在哪里呢?/p>
（指名回答）
2、小朋友說(shuō)的非常好，可是我們能不能把自己找到的`秋天用筆寫(xiě)下來(lái)呢？
1、出示課件，直觀感受秋天。
師引說(shuō)：秋姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了怎樣一個(gè)風(fēng)清云淡的天空啊，小朋友請(qǐng)看：
課件：秋天在一碧如洗的天空中。
誰(shuí)能把這美麗的天空描繪一下？
（天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，好象剛被水洗過(guò)一樣，空中飄著幾朵白云，有時(shí)像幾只白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)又像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，不時(shí)還有幾只大雁鳴叫著飛過(guò)。）
2、小練筆
老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把剛才你們看到的秋天的天空寫(xiě)下來(lái)，一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
找學(xué)生寫(xiě)片段，寫(xiě)完投影顯示集體評(píng)議。
同學(xué)們寫(xiě)的真棒，我們就是要把所看到的、聽(tīng)到的加上自己的想象寫(xiě)下來(lái)才最真實(shí)最美。
小組交流：你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？寫(xiě)哪方面？
2、指名說(shuō)自己的習(xí)作思路。
師：習(xí)作時(shí)并非是要我們把所有的景色都寫(xiě)下來(lái)或?qū)懙亩己茉敿?xì)，要注意祥略得當(dāng)，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細(xì)的詳細(xì)具體的寫(xiě)，其他可以一帶而過(guò)。
3、習(xí)作練習(xí)。
4、評(píng)議習(xí)作。
集體交流：改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
秋天到了教學(xué)教案篇九
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。《秋天的色彩》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力。
1、理解散文詩(shī)，感受秋天是多姿多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)格式進(jìn)行創(chuàng)編，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
大圖書(shū)、記錄紙、若干圖片、筆、音樂(lè)。
(一)、說(shuō)說(shuō)秋天
(價(jià)值分析：活動(dòng)引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說(shuō)對(duì)秋天的印象。)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你看到的秋天是什么顏色的呢?
小結(jié)：秋天真美麗，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣賞秋天
(價(jià)值分析：理解散文詩(shī)內(nèi)容，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌的句式。)
1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天到底是什么顏色的呢?讓我們來(lái)看一看。
2、欣賞散文詩(shī)前半段。問(wèn)：為什么小草和菊花說(shuō)的答案不一樣呢?
3、小螞蟻又去問(wèn)其他人了，這次它問(wèn)了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會(huì)怎么跟螞蟻說(shuō)?(幫助幼兒理解詩(shī)歌的句式。)
4、為什么最后大地說(shuō)，秋天是五顏六色的呢?
5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天到底是什么顏色的啊?
小結(jié)：原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣賞散文詩(shī)。(教師出示記錄表，將相對(duì)應(yīng)的圖片擺上，引導(dǎo)幼兒跟著一起說(shuō)。)
(三)、創(chuàng)編散文
(價(jià)值分析：大膽想象，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。)
1、想想小螞蟻還會(huì)問(wèn)誰(shuí)?出示圖片，你們猜猜橘子會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?提醒幼兒用散文詩(shī)格式說(shuō)出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)一起合作進(jìn)行創(chuàng)編，并且記錄下來(lái)。
(四)、交流分享
把剛剛記錄下來(lái)的美麗的秋天有感情的告訴身邊的朋友或者老師。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
1、在活動(dòng)區(qū)中投放"秋天的色彩"圖夾文材料，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)仿編散文。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫(huà)表現(xiàn)出。
附錄：散文詩(shī)：秋天的色彩
秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問(wèn)小草, 小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"
它問(wèn)菊花, 有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"
它問(wèn)楓葉, 楓葉沙沙地告訴它說(shuō):"秋天是紅色的。"
它問(wèn)大地, 大地驕傲地告訴它說(shuō):"秋天是絢麗多彩的。"
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩(shī)，了解了散文詩(shī)的內(nèi)容和描寫(xiě)的美麗意境，讓幼兒知道原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天到了教學(xué)教案篇十
畫(huà)畫(huà)秋天等活動(dòng)，使學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響。后者由“玉米成熟”這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天成熟果實(shí)的平臺(tái)。
1、情感與目標(biāo)：珍愛(ài)生命。
2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、知識(shí)與技能：初步掌握秋天的自然常識(shí)。
4、過(guò)程與方法：觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。
4課時(shí)。
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
1、師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動(dòng)用的橡皮泥，繪畫(huà)材料若干。
3、老師準(zhǔn)備盤(pán)子、刀等廚房用具。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受秋收的喜悅。
不少見(jiàn)識(shí)。
今天我們也準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來(lái)看一看。
二、感知果實(shí)、學(xué)會(huì)分類。
1、你們今天來(lái)參加豐收會(huì)，都帶了些什么？拿出來(lái)給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來(lái)向全班介紹）。
2、好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤(pán)里吧！
（學(xué)生把帶來(lái)的果實(shí)分組集中在一起）。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4、你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來(lái)你們也豐收了！在豐收會(huì)上，大家想玩游戲嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的猜出這個(gè)果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說(shuō)清楚、全面。
（1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……。
三、品嘗果實(shí)、學(xué)會(huì)分享。
1、同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來(lái)，你們想怎么開(kāi)這個(gè)豐收會(huì)呢？（學(xué)生討論交流）。
2、看來(lái)這么多同學(xué)都想吃，我們就先來(lái)品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3、師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過(guò)程中，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動(dòng)成果的教育）。
四、自由創(chuàng)作、留下果實(shí)。
（學(xué)生說(shuō)出想用繪畫(huà)、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來(lái)。）。
2、來(lái)吧！讓我們都動(dòng)起來(lái)，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)）。
3、活動(dòng)完后集中展示學(xué)生繪畫(huà)、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗(yàn)快樂(lè)。
（學(xué)生談收獲與體會(huì)。）。
2、老師和同學(xué)們一起分享了秋天的果實(shí)，同時(shí)也分享了秋天的快樂(lè)。秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)、一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)。
秋天到了教學(xué)教案篇十一
《秋天到了》這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，并在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然的興趣。為此，我采取以活動(dòng)為主線的方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟?；顒?dòng)“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生從秋天的天氣、秋天的聲音、秋天的顏色等不同的方面展示秋天，了解秋天的季節(jié)特征，在學(xué)生交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過(guò)資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些平日不常見(jiàn)或見(jiàn)不到的秋天的變化，學(xué)生們很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真。在尋找秋天的顏色這一活動(dòng)中，我讓學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉、花瓣等，分小組合作在紙上貼一貼，畫(huà)一畫(huà)秋天，去感受秋天的美麗，感受大自然的美好，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然的美好的情感。這節(jié)課教學(xué)良好。
在教學(xué)中，很多時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
秋天到了教學(xué)教案篇十二
作文課。
（1）認(rèn)識(shí)秋天。
（2）描繪秋天。
（3）感悟秋天。
（說(shuō)明：確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀在本節(jié)課中都得到充分的體現(xiàn)。）。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學(xué)。學(xué)習(xí)策略有：搜集、積累、質(zhì)疑、小組討論、比較研究、拓展強(qiáng)化與感悟思索。
學(xué)生：
（1)、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。
(2)、搜集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
(3)、搜集古人和今人描寫(xiě)秋天的精彩文章或詩(shī)篇。
教師：
(1)、搜集有關(guān)秋天的畫(huà)面，制作成多媒體輔助教學(xué)。
(2)、搜集古人和今人描寫(xiě)秋天的精彩文章或詩(shī)篇。
1課時(shí)。
導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的享受和樂(lè)趣。
提出問(wèn)題：一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？
請(qǐng)同學(xué)講述自己的喜好，并說(shuō)明其原因，與大家交流。
從而導(dǎo)入現(xiàn)在正是收獲的秋季，這節(jié)課，我們就上一節(jié)《走。
進(jìn)秋天》作文課，同時(shí)明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感受秋天。
（說(shuō)明：新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生從感興趣的話題入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，為課堂營(yíng)造出一個(gè)和諧的寫(xiě)作氛圍，在教學(xué)的開(kāi)始就提出教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。）。
認(rèn)識(shí)秋天。
１、首先讓學(xué)生找出標(biāo)志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實(shí)、中秋的月亮、菊花等等。）。
２、然后讓學(xué)生積累代表秋天的詞語(yǔ)。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風(fēng)蕭瑟等等。）。
３、最后教師補(bǔ)充，用多媒體展示畫(huà)面和詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生課前搜集到資料在課堂上共享。
（說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，并養(yǎng)成積累習(xí)作素材的`習(xí)慣。從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。）。
描繪秋天。
１、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場(chǎng)景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學(xué)生之間形成一種對(duì)抗與撞擊，在其描述中，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，目的是加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽想象，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
２、讓學(xué)生搜集一些古人和今人描寫(xiě)秋天的片段，對(duì)這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗誦，進(jìn)而達(dá)到欣賞的目的。
３、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
片段1：峻青《秋色賦》。
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富。
有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹(shù)，紅得多么好。
看。簡(jiǎn)直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩(shī)人畫(huà)家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹(shù)來(lái)，那楓葉卻不知要遜色多少呢。
方法：
1）、要抓住秋天的特點(diǎn)：通過(guò)比較來(lái)表現(xiàn)。
2）、視覺(jué)：顏色（大小、形狀、圖案）。
3）、修辭：比喻、對(duì)比。
片段２：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
方法。
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂(lè)。
2）、要有層次：整體——局部、遠(yuǎn)——近等。
3）、要善于聯(lián)想和想象。
4）、修辭：擬人。
4、學(xué)生看畫(huà)面描繪秋天。分兩步：
１）可以用“秋”字來(lái)描繪。
２）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過(guò)以上二個(gè)環(huán)節(jié)，從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——描繪秋天。）。
感悟秋天。
１、先用一首古詩(shī)和一首現(xiàn)代詩(shī)切入，讓學(xué)生從別人的感悟中有所延伸，學(xué)會(huì)用心靈來(lái)感受自然。
《落葉》。
隋（孔紹安）。
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說(shuō)明：由落葉對(duì)故林的留戀，聯(lián)想到游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念）。
《秋水》。
沈天鴻。
我總是說(shuō)：秋水在遠(yuǎn)方。
總是忘了。
這句話就是秋水。
我說(shuō)這句話時(shí)正是夏季。
這句話一出口。
我的腳背。
站在秋水里我總是說(shuō)：
秋水在遠(yuǎn)方。
日子，就是這么過(guò)去。
（由秋水的流逝聯(lián)想到時(shí)間的匆匆而過(guò)，聯(lián)想到時(shí)間的可貴。）。
２、學(xué)生之間相互交流自己對(duì)秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂(lè)和未團(tuán)圓之苦。
由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。
由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！钡鹊?。
（這是情感態(tài)度和價(jià)值感的顯現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考，通過(guò)對(duì)秋天的深入思索，激起學(xué)生內(nèi)心的狂瀾，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于與人交流，并善于從他人身上學(xué)到知識(shí)。從而達(dá)到感悟秋天的目的。）。
把認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感悟秋天三個(gè)部分連綴成文，寫(xiě)成一篇散文。
教師：這節(jié)課，我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠(yuǎn)，單單一個(gè)秋天，就讓我們?nèi)绱藙?dòng)容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。
最后，希望我的學(xué)生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個(gè)成熟的秋天。無(wú)數(shù)個(gè)這樣的秋天累加起來(lái)，就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。
（這樣設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著思索去生活，并鼓勵(lì)學(xué)生為收獲的人生而努力。從而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和情感培養(yǎng)。）。
這節(jié)課的成功之處在于能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，刺激學(xué)生早已麻木的感官，讓學(xué)生有意識(shí)地觀察自然界，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，學(xué)會(huì)親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒，吸收前人的寫(xiě)作精華，達(dá)到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。
本節(jié)課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領(lǐng)學(xué)生親自投入到大自然的懷抱中，學(xué)生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過(guò)畫(huà)面來(lái)認(rèn)識(shí)秋天。
總之，這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，在教學(xué)過(guò)程中，力求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求體現(xiàn)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者的角色，并力求做到重視情感態(tài)度和價(jià)值感的正確導(dǎo)向。
秋天到了教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目的：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了。
2、創(chuàng)設(shè)"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫(huà)表現(xiàn)出。
附錄：散文詩(shī)：秋天的色彩。
秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
它問(wèn)小草,小草輕輕地告訴它:"秋天是黃色的。"。
它問(wèn)菊花,有一朵白菊花告訴它:"秋天是白色的。"。
它問(wèn)楓葉,楓葉沙沙地告訴它說(shuō):"秋天是紅色的。"。
它問(wèn)大地,大地驕傲地告訴它說(shuō):"秋天是絢麗多彩的。"。
啊!小螞蟻終于明白了秋天那美麗的顏色。
教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過(guò)說(shuō)說(shuō)秋天，欣賞秋天，還利用了創(chuàng)編，交流分享的方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中欣賞了散文詩(shī)，了解了散文詩(shī)的內(nèi)容和描寫(xiě)的美麗意境，讓幼兒知道原來(lái)秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
秋天到了教學(xué)教案篇十四
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的中班秋天秋天來(lái)到了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、體驗(yàn)歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
ppt、秋天的.圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、大樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)
“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放ppt
秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的身上有了變化，它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了，都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。)
四、播放第二遍音樂(lè)。
“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹(shù)葉
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái)，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶，我們一起來(lái)跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹(shù)媽媽
1、情境表演
秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀?
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚，我是樹(shù)媽媽，大風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè)，玩的也很快樂(lè)。不過(guò)，可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單，著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
秋天到了教學(xué)教案篇十五
1、讓幼兒有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可愛(ài)。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)風(fēng)聲做游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力及表現(xiàn)能力，并教幼兒初步學(xué)會(huì)遵守一定的規(guī)則。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
樂(lè)器若干；音樂(lè)帶；樹(shù)葉頭飾。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、導(dǎo)入：通過(guò)唱《郊游》歌，觀看錄象、照片引發(fā)幼兒對(duì)郊游活動(dòng)的.回憶。
二、復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，唱出歌曲的優(yōu)美。
1、幼兒表演唱歌曲《秋天》。
2、用樂(lè)器邊伴奏邊演唱。
3、幼兒學(xué)樹(shù)葉飛把樂(lè)器送給爸爸媽媽。
三、聽(tīng)音想象模仿動(dòng)作。
老師刮奏鋼琴，讓幼兒想象、模仿樹(shù)葉被風(fēng)吹起，又落下，風(fēng)一停樹(shù)葉飄落到地上。
四、游戲：秋天。
1、幼兒和老師拉成圓圈做游戲。
2、爸媽伴奏，幼兒邊唱邊游戲。
3、幼兒帶樹(shù)葉頭飾繼續(xù)做游戲。
結(jié)束活動(dòng)：帶小樹(shù)葉開(kāi)火車去游玩。
秋天到了教學(xué)教案篇十六
1、通過(guò)秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)觀察和收集各種各樣的葉子，畫(huà)葉子、樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
多媒體課件
師導(dǎo)語(yǔ)：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！
望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
好，今天，唐老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂(lè)的小火車，帶你們一起去找秋天，小朋友樂(lè)意嗎？看，這輛快樂(lè)的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開(kāi)啰（播放音樂(lè)）
生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）
3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。
師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、剛才有小朋友說(shuō)天氣很干燥，你們有這感覺(jué)嗎？
（生交流皮膚干燥的感覺(jué)及如何消除皮膚干燥）
這里，老師再教你們一招，秋天應(yīng)多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
過(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝耍s快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（播放音樂(lè)）
1、（音樂(lè)輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）
3、活動(dòng)：描繪秋天。
a、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的，瞧這些樹(shù)葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天?？?，老師這里有幾棵秋天的樹(shù)，請(qǐng)第一列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹(shù)葉，貼在樹(shù)上，讓這棵秋天的樹(shù)更加美麗。
師相機(jī)出示小草與花。
b、請(qǐng)第二列小火車的小朋友用五彩的筆畫(huà)出你搜集到的最喜歡的一片樹(shù)葉，注意形狀、大小、顏色。
c、樹(shù)葉貼畫(huà)：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹(shù)葉都不一樣，老師把它們撿起來(lái)，貼成了一幅畫(huà)，好看嗎？（師出示范畫(huà)）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹(shù)葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。
過(guò)渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車，我們繼續(xù)起程。
1、（音樂(lè)輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是的，誰(shuí)也說(shuō)不清，秋天哪里有香味，從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？誰(shuí)也說(shuō)不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果實(shí)。
（師相機(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫(huà)面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖）
過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗。但是，秋天的樂(lè)趣還在后面呢？我們還是坐上小火車，到前面去瞧瞧吧。
1、（音樂(lè)輕）師：噓，靜靜聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了葉子落地的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽(tīng)見(jiàn)了熟透的蘋(píng)果、梨兒在樹(shù)上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲(chóng)子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽(tīng)到了嗎？（出示“秋天的聲音”）
2、生交流，請(qǐng)出各種小蟲(chóng)、小動(dòng)物（大雁、小鳥(niǎo)、各種小蟲(chóng)等）。（交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們?cè)谡f(shuō)什么？引導(dǎo)想象）
3、師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)€夠，因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家吡?。瞧，它們正在舉辦秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)呢。
生欣賞《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》。
不知不覺(jué)，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時(shí)間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車，回家啰。（音樂(lè)起）
秋天到了教學(xué)教案篇十七
教學(xué)目的：
1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了。
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹(shù)木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹(shù)葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦?、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。
本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽(tīng)故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的`變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹(shù)木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。
我們?cè)诿恳粋€(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見(jiàn)，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。
本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。
秋天到了教學(xué)教案篇十八
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
重難點(diǎn)：
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
設(shè)計(jì)：
1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去?。?/p>
2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？
（幼兒討論）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結(jié)束。
教學(xué)反思。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
3、喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、喜愛(ài)秋天之情。
律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了，小樹(shù)葉飄呀飄……（出示ppt）。
師：咦，飛來(lái)了一片什么？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來(lái)秋天到了，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹(shù)葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飛到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎？讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?ài)。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀，秋天多可愛(ài)?。?。
二、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度。
1、師：看，又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧！
2、教師清唱歌曲《秋天》。
師：你聽(tīng)到了什么？
3、教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲。
4、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）。
三、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍。
師：小朋友，你們看，老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了，有大樹(shù)葉寶寶、小樹(shù)葉寶寶。
師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。（邊拍手邊唱，2到3遍）。
四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師：小朋友唱得真好聽(tīng)，樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作？
教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演。
師：大家表演的都很棒，我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧！
五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。
重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”，“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng)，你們非常的可愛(ài)，老師愛(ài)你們，就像媽媽愛(ài)你們一樣，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多，（雙手盡量張開(kāi)），多得無(wú)法再多，是最多的愛(ài)，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài)；拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，
樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛(ài)；
秋天呀秋天呀，樹(shù)葉輕輕睡地上，
樹(shù)葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛(ài)。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然。
【案例背景】。
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài)，激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，樹(shù)葉飛舞的樣子。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。
3、圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn)：看看這張圖片，你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)？（秋天）你看到空中飛舞的是什么？（小樹(shù)葉）。
二、熟悉歌詞和旋律。
1、邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么？（飛呀飛）。
3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5、在音樂(lè)旋律中，孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍（重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué)）。
四、結(jié)束。
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧！
【案例反思】。
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹(shù)葉累，你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息？問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化，孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標(biāo)：
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)難點(diǎn)：
隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
教具學(xué)具：
琴、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
（1）欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
（2）說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
（3）聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
（4）唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
（5）跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
2、做律動(dòng)《摘果子》。
（1）出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
（2）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
（4）學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽(tīng)賞（豐收之歌》。
（1）初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
（2）復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
（3）用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
（4）自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
（5）畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15118979.html】
