編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫不僅要注重邏輯性，還要考慮到學(xué)生的興趣和需求。想提升自己的教案編寫水平嗎？不妨看看以下精選教案范文。
對(duì)對(duì)碰教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)念兒歌，掌握一些常用的量詞。
2.感知對(duì)對(duì)歌的特征，嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解大小、多少、粗細(xì)是一對(duì)相反的.關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
ppt，說(shuō)說(shuō)圖中的食物，比較不同之處。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天食品店里進(jìn)了些好吃的食物。你們看看是什么？
關(guān)鍵提問(wèn)：它們有什么不一樣？
小結(jié)：這些食物的數(shù)量有的多，有的少，樣子有的大，有的小，有的粗，有的細(xì)。
過(guò)渡語(yǔ)：這些好吃的食物編成了一首兒歌，名字叫《對(duì)對(duì)歌》。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)聽一聽，兒歌里每樣好吃的食物有多少？
幼兒欣賞兒歌。
關(guān)鍵提問(wèn)：這些食物哪個(gè)大？哪個(gè)??？哪個(gè)多？哪個(gè)少？哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
哪兩樣食物在一起對(duì)對(duì)碰？它們是怎樣碰的？
小結(jié)：在對(duì)對(duì)碰的時(shí)候，都是相反的兩樣食品碰在一起。大和小，多和少，粗和細(xì)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)念念這首兒歌。
關(guān)鍵提問(wèn)：西瓜有幾個(gè)？蘋果有多少？黃瓜有幾條？
小結(jié)：我們?cè)谀畹臅r(shí)候要說(shuō)清楚數(shù)量詞。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首兒歌真有趣，誰(shuí)會(huì)像這樣來(lái)編一編、說(shuō)一說(shuō)呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：一個(gè)大，一個(gè)小，可以讓哪兩樣食物來(lái)對(duì)對(duì)碰？
一邊多，一邊少，可以想想怎么說(shuō)？
幼兒自由仿編，集體分享。
小結(jié)：我們還可以把更多的食物編到兒歌里去，回家編給爸爸媽媽聽。
對(duì)對(duì)碰教案篇二
中班學(xué)生對(duì)顏色都有了初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)他們好奇心強(qiáng)，探索欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后發(fā)生的新變化，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
1、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、通過(guò)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
1、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
a、一瓶黃色的水。
b、每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色及棉簽等。
c、記錄材料每人一份，小盤若干，瓶子若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)顏色。
一、情境導(dǎo)入：
以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師：今天，王老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察！
這瓶水是什么顏色的？（黃色）;
好，小朋友看清楚了，魔術(shù)開始！千萬(wàn)不要眨眼睛了！
教師搖晃瓶子，變變變。
2、教師解開謎底，將黃色和藍(lán)色混合就會(huì)變成綠色，同時(shí)教師演示做記錄。
告訴幼兒變色的小秘密：原來(lái)老師手里是一瓶清水，把蓋擰下在里面涂上什么顏色大家看（黃），搖晃瓶子，水變成了黃色，然后再打開蓋，在里面涂上藍(lán)色，然后再搖晃瓶子，水變成了綠色。
3、請(qǐng)幼兒幫助教師在表格中作記錄黃+藍(lán)=綠（用顏色）
二、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
1、小朋友想也不想也來(lái)玩玩變色的游戲？老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻，看看會(huì)有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？）
2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)：
a、不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
b、要在紙上作好記錄。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
三、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
1、個(gè)別幼兒展示。
2、師生小結(jié)。
四、打扮美麗瓶寶寶。（廢物利用）
1、老師想用一些漂亮的瓶寶寶來(lái)裝飾咱們的教師，那下面請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的顏色裝飾瓶寶寶，給它們穿上漂亮的衣服。
五、活動(dòng)結(jié)束
把漂亮的瓶寶寶帶到班里裝飾教室！
幼兒對(duì)魔術(shù)游戲興趣很濃，通過(guò)我的演示實(shí)驗(yàn)，幼兒對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，再通過(guò)自身的動(dòng)手操作，加深了對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容的掌握。但有好多幼兒自理能力較差，把顏料到處亂涂，，活動(dòng)后應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育。
對(duì)對(duì)碰教案篇三
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的。
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)
2、故事圖片
（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。
（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話。
教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
（幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師"那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢？
出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。
幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
2、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
對(duì)對(duì)碰教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）。
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）。
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大生：我說(shuō)：小小小。
師：我說(shuō)：多多多生：我說(shuō)：少少少。
師：我說(shuō)：高高高生：我說(shuō)：矮矮矮。
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一棵松樹，一棵苗）。
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）。
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？
2、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹，一朵花）。
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）。
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）。
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
對(duì)對(duì)碰教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒的探索能力和求知欲望。
2.增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。
3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。
教師講故事
泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們?cè)谕嫠＃{(lán)泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，
藍(lán)泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。
提問(wèn)：小朋友們想一想這是怎么回事？
1.觀察：泡泡寶寶變變變
投放材料請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證
(兩種顏色的水寶寶混在一起會(huì)有什么變化)
藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
2.請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，藍(lán)黃寶寶混合后會(huì)有什么變化？變成什么顏色了？
4.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，
請(qǐng)小朋友們想一想什么是綠色的？
把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會(huì)變成什么顏色呢？
幼兒觀察并涂色
（1）請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
（2）請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成橙色。
(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？
你還知道什么漂亮的顏色呢？
試試兩種顏色碰在一起會(huì)有什么變化。
請(qǐng)幼兒將自己的配色結(jié)果涂在趣味練習(xí)上。
對(duì)對(duì)碰教案篇六
《對(duì)對(duì)歌》屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解反義詞，認(rèn)識(shí)一些常見的反義詞，積累詞匯。
二、過(guò)程與方法。
1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。
2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)識(shí)字的興趣以及積極主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€相反的游戲。老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)出它的反義詞，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)的反應(yīng)快。
2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.學(xué)生仔細(xì)聽錄音范讀課文。
2.誰(shuí)想來(lái)試讀、指名讀。
3.全班齊讀一遍。
4.（出示課件）本課生字，嘗試認(rèn)字。
5.檢查識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。（采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法，讓識(shí)字的'難度大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強(qiáng)了，自信心得到了很大程度的體現(xiàn)，激發(fā)出他們識(shí)字的興趣。）。
6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。
7.仔細(xì)觀察，識(shí)記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識(shí)字。）。
8.匯報(bào)交流情況。（這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識(shí)字的能力得到了很大提高。）。
9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。
10.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)的游戲。（通過(guò)游戲的方式鞏固生字）。
三、指導(dǎo)書寫。
2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）。
3.師相機(jī)范寫。
4.生練習(xí)描紅和書寫。
5.展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。
四、朗讀兒歌，自編對(duì)對(duì)歌。
1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對(duì)對(duì)歌課文里面，請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最好。（師巡視）。
2.學(xué)生口頭編對(duì)對(duì)歌。（在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）。
五、布置作業(yè)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)對(duì)歌，通過(guò)讀對(duì)對(duì)歌，認(rèn)識(shí)了許多生字，會(huì)讀對(duì)對(duì)歌，還會(huì)編對(duì)對(duì)歌，你們真了不起呀！現(xiàn)在請(qǐng)看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）。
對(duì)對(duì)碰教案篇七
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、能安靜地傾聽別人的'發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）。
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）。
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大生：我說(shuō)：小小小。
師：我說(shuō)：多多多生：我說(shuō)：少少少。
師：我說(shuō)：高高高生：我說(shuō)：矮矮矮。
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一棵松樹，一棵苗）。
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）。
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹，一朵花）。
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）。
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）。
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思。
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
對(duì)對(duì)碰教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、通過(guò)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
a.一瓶黃顏色的水。
b.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色、及棉簽等
c.記錄材料每人一份，小盤若干，瓶子若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色。
一、 情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1)師：今天，張老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察!
這瓶水是什么顏色的?(黃色)
“好，小朋友看清楚了，魔術(shù)開始!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
教師搖晃瓶子,變變變。
師：“我們一起來(lái)喊一二三，一，二，三 變成什么顏色拉?”(綠色)
2)教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色，同時(shí)教師演示做記錄。
告訴幼兒變色的小秘密：原來(lái)老師手里是一瓶清水，把蓋擰下在里面涂上什么顏色大家看(黃)，搖晃瓶子，水變成了黃色，然后再打開蓋，在里面涂上藍(lán)色，然后再搖晃瓶子，水變成了綠色。
請(qǐng)幼兒幫助教師在表格中作記錄：黃+藍(lán)=綠。(用顏色)
二、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
1)師：“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)
2) 教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:
(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
(2)要在紙上做好記錄。
3) 幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
三、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
1) 個(gè)別幼兒展示。
2) 師幼小結(jié)。
四、打扮美麗瓶寶寶 。(廢物利用)
集體分享。
五、活動(dòng)結(jié)束
把漂亮的瓶寶寶帶到班里裝飾教室!
這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
對(duì)對(duì)碰教案篇九
1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2．感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。
2．鞋架兩個(gè)。
1．以游戲的口吻，請(qǐng)“小羊”（幼兒）幫助“村長(zhǎng)”（教師）一起收拾零亂的鞋子。
（1）師提要求：請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。
（2）“小羊”分散找朋友，“村長(zhǎng)”也可參與活動(dòng)，以游戲的身份指導(dǎo)。
2．討論
（1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
（2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
3．游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)
（1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?/p>
（2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。
4．依據(jù)配對(duì)的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜
（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可分組進(jìn)行）。
（2）師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
5．“村長(zhǎng)”帶“小羊”出去玩一玩。
對(duì)對(duì)碰教案篇十
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的'趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
詩(shī)歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
1、聽詩(shī)歌錄音。
師：帶來(lái)一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有許多地方說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，找一找?。ǚ旁?shī)歌錄音）。
師：找到哪里錯(cuò)了？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)！再來(lái)聽一遍！
師：聽到哪里錯(cuò)了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）。
師：一起再來(lái)聽一遍，核對(duì)一下?。犜?shī)歌錄音）。
師：原來(lái)這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰明！
2、看圖譜念兒歌。
師：一起來(lái)看著圖譜念一念這首有趣的《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺(jué)得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）。
師：一起試試！
3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。
師：來(lái)點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
4、嘗試用襯詞“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”念兒歌。
師：如果把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來(lái)試試！
師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來(lái)兒歌還可以這樣念，真有趣！
1、嘗試創(chuàng)編《對(duì)對(duì)歌》。
師：如果把它改成對(duì)對(duì)歌，該怎么改呢？想不想來(lái)試試？
師：誰(shuí)先來(lái)試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來(lái)念一念！一起來(lái)念一念！
師：誰(shuí)也想來(lái)試一試？
2、嘗試用三種節(jié)奏念《對(duì)對(duì)歌》。
3、嘗試用襯詞“對(duì)對(duì)對(duì)”念兒歌。
對(duì)對(duì)碰教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻快樂(lè)頌、山歌、對(duì)歌活動(dòng)過(guò)程：
一、相互問(wèn)好，以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題小朋友們好！你們快樂(lè)嗎？——哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢？——是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。（播放快樂(lè)頌，快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣?。?。
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。
（一）回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)！知道嗎？在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦！
（二）播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。
1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)（除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
（三）播放視頻對(duì)歌，幼兒欣賞。感受壯族的“對(duì)歌”這個(gè)特殊的風(fēng)俗1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說(shuō)些什么？（播放視頻）2、教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？——那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)單的`兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么？對(duì)唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行“歌會(huì)”，家家戶戶都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧！
三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌。
（一）欣賞“對(duì)歌”感受對(duì)歌形式，熟悉旋律。
（二）教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”
（三）學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。
四、結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
對(duì)對(duì)碰教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商店圖片、“食物”圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“商店”
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。
2、哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>
3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？
4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？
二、傾聽兒歌。
1、兒歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌。
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？
（如：大西瓜小棗子）多的反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動(dòng)延伸：
視聽活動(dòng)游戲再現(xiàn)。
對(duì)對(duì)碰教案篇十三
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。
2、學(xué)習(xí)對(duì)歌，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
視頻快樂(lè)頌 山歌 對(duì)歌
一、相互問(wèn)好，以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌，快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
(一)回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答，教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!
(二)播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式
1、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)
2、教師小結(jié)：原來(lái)(除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。
(三)播放視頻對(duì)歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)
三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌
(一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式，熟悉旋律
(二)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。
對(duì)對(duì)碰教案篇十四
在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí)，水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過(guò)去，正想制止這個(gè)調(diào)皮的小家伙，小家伙卻抬頭對(duì)我說(shuō)：老師，顏料會(huì)變的。小家伙一說(shuō)完，周圍的小朋友都吸引過(guò)來(lái)了，大家都看著一瓶黃色顏料因?yàn)榉胚M(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會(huì)變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的'調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆。
1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。
玩顏色。
給孩子準(zhǔn)備一些管狀的水彩顏科或水粉顏料，調(diào)色盤若干，毛筆、油畫筆、紙以及圍裙。
讓孩子自由擺弄顏料，如將顏料擠到調(diào)色盤里，用筆蘸顏料在紙上畫，或用手蘸顏科，做手指畫或手印畫等。
成人引導(dǎo)孩子用兩種顏色的顏料調(diào)出新的顏色，以讓他自由探索，并在紙上涂畫。不用考慮他涂畫了什么，像不像什么物品等。
說(shuō)明：成人可以和孩子一起玩，并且談?wù)撘幌聦?duì)各種顏料的感受和認(rèn)識(shí)，或談?wù)撘幌伦约和慨嫷臇|西。讓孩子畫畫或玩顏色，并不是要把他培養(yǎng)成美術(shù)人才，而是讓他嘗試和學(xué)習(xí)一種表現(xiàn)的方式，激發(fā)他對(duì)顏色和繪畫的興趣。
對(duì)對(duì)碰教案篇十五
大班最后階段，孩子們對(duì)上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)，主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰。在參觀小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，開展了主題站點(diǎn)：參觀小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)。
1、在講講、畫畫中進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
已參觀過(guò)小學(xué)、制作幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的幻燈片、幼兒繪畫紙、記號(hào)筆、優(yōu)秀小學(xué)生的事跡（選擇上海市十佳“苗苗小能手”汪祖同的書畫作品。）。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)。
上次，我們一起去參觀了南翔中心小學(xué)，你在小學(xué)里看到什么？
幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。
你發(fā)現(xiàn)幼兒園與我們小學(xué)那里是不同，我們來(lái)作對(duì)對(duì)碰的比較。
（幼兒泛講）幻燈片演示。
校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門是人工開的，小學(xué)的門是自動(dòng)門，由按紐控制。
課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。
食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。
3、記錄。
讓幼兒小學(xué)和幼兒園不一樣的地方畫下來(lái)，園長(zhǎng)之友《主題活動(dòng)——幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰》。
教師引導(dǎo)幼兒除了發(fā)現(xiàn)那些不同之外，你覺(jué)得還有哪些可以對(duì)對(duì)碰作比較的。
幼兒運(yùn)用繪畫、表格的形式進(jìn)行記錄比較。
4、交流介紹。
請(qǐng)幼兒來(lái)向大家介紹自己記錄到的幼兒園小學(xué)不同之處。
5、向往做名優(yōu)秀的小學(xué)生。
說(shuō)說(shuō)自己想做名怎樣的小學(xué)生？
向幼兒介紹上海市十佳“小苗苗能手”汪祖同的事例，并讓幼兒欣賞汪祖同的書畫作品，激發(fā)幼兒做名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開、學(xué)習(xí)方式的改變，讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。為此在主題“學(xué)做小學(xué)生”的主題開展中，我們組織了幼兒參觀了小學(xué)，回來(lái)后，孩子們對(duì)小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都帶給了孩子們很大的影響。通過(guò)在活動(dòng)中比較幼兒園與小學(xué)的不同，使孩子們逐漸消除了對(duì)小學(xué)的陌生、神秘，轉(zhuǎn)化為對(duì)入小學(xué)的向往。?孩子們發(fā)現(xiàn)了可以對(duì)對(duì)碰做比較的地方，如校門口、用餐地點(diǎn)、操場(chǎng)、廁所、課桌椅等等，學(xué)會(huì)了用繪畫的方式進(jìn)行記錄，這種記錄是孩子們用自己的理解方式進(jìn)行的，雖然圖象并不美觀具體，可代表著孩子們的理解方式。
活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多不同之處，在對(duì)對(duì)碰作比較的過(guò)程中，有的孩子還提出了這樣那樣的問(wèn)題：有個(gè)孩子說(shuō)如果忘記戴紅領(lǐng)巾了怎么辦？其他的孩子紛紛說(shuō)出自己的解決辦法，有的說(shuō)打個(gè)電話叫媽媽送來(lái)，有的說(shuō)馬上到附近商店里去買一條……，我也給了孩子們一個(gè)建議：平時(shí)書包里預(yù)備好一條紅領(lǐng)巾，等到有這一天忘記了，就拿出來(lái)戴，孩子們聽了都覺(jué)得還是老師的辦法比較好。又有一個(gè)孩子問(wèn)：為什么小學(xué)里的操場(chǎng)的草坪都這么平整、干凈？孩子們又說(shuō)出了自己的看法……我想：我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)，不僅僅要考慮活動(dòng)本身的價(jià)值，也要考慮活動(dòng)背后的價(jià)值，來(lái)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。
對(duì)對(duì)碰教案篇十六
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯(cuò)錯(cuò)歌》的趣味幽默。
2、嘗試改編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
詩(shī)歌圖譜、電子琴、圓舞板等。
師：帶來(lái)一首《錯(cuò)錯(cuò)歌》，里面有許多地方說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，找一找?。ǚ旁?shī)歌錄音）
師：找到哪里錯(cuò)了？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)！再來(lái)聽一遍！
師：聽到哪里錯(cuò)了？（根據(jù)幼兒的回答，揭示相應(yīng)的圖譜）
師：一起再來(lái)聽一遍，核對(duì)一下?。犜?shī)歌錄音）
師：原來(lái)這首兒歌有六個(gè)地方錯(cuò)了，你們都找對(duì)了，真聰明！
師：一起來(lái)看著圖譜念一念這首有趣的《錯(cuò)錯(cuò)歌》。
師：發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑，為什么？你覺(jué)得這首兒歌怎么樣？
師：怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢？（師示范有節(jié)奏地念兒歌）
師：一起試試！
師：來(lái)點(diǎn)伴奏，這個(gè)速度可以嗎？
師：快一點(diǎn)，行嗎？
師：再快點(diǎn)！
師：如果把錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)加在兒歌里一起念會(huì)怎樣呢？我先來(lái)試試！
師：你們念兒歌，我念錯(cuò)措錯(cuò)，行嗎？
師：交換一下，可以嗎？
小結(jié):原來(lái)兒歌還可以這樣念，真有趣！
師：如果把它改成對(duì)對(duì)歌，該怎么改呢？想不想來(lái)試試？
師：誰(shuí)先來(lái)試？你想改那一句？怎么改？這兒有許多圖片，找一張合適的貼上去！
師：改好了嗎？你來(lái)念一念！一起來(lái)念一念！
師：誰(shuí)也想來(lái)試一試？
對(duì)對(duì)碰教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)生字，會(huì)寫“單、新”的等8個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。
2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。
自制課？？件、生字卡片
第一課時(shí)
出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對(duì)，這本書薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)大、?。?duì)，這本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂(lè)園里去逛一逛，這是什么樂(lè)園呢？（齊讀課題）對(duì)，就是“對(duì)對(duì)歌樂(lè)園”。在這個(gè)樂(lè)園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現(xiàn)。
1、師：請(qǐng)小朋友們趕快輕輕地翻開書74頁(yè)，借助拼音自己讀讀這首對(duì)對(duì)歌。
2、好多小朋友通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。
3、師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來(lái)跟你們交朋友呢。
（1）課件出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、
簡(jiǎn)、單
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生）
有幾個(gè)生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。
4、現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀、開火車讀）
5、生字寶寶聽到孩子們叫對(duì)了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰(shuí)能把它摘下來(lái)？（指名上臺(tái)操作課件）
6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。（課件出示詞語(yǔ)：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡(jiǎn)單、復(fù)雜）
a）指名帶讀詞語(yǔ)。
b）師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單）把橫線讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。
1、現(xiàn)在，我們把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。
3、男、女生賽讀。
4、師生接讀。
5、拍手做游戲讀。
1、這首對(duì)對(duì)歌看起來(lái)很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡(jiǎn)單嘛?。ǔ鍪荆汉?jiǎn)單）讀兩次。這會(huì)兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請(qǐng)看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個(gè)亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫。
光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽(yáng)落山后，光線就會(huì)暗下來(lái)，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長(zhǎng)對(duì)短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來(lái)試一試。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單”）。
2、老師今天把《龜兔賽跑》這個(gè)故事帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫）提問(wèn)：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔?？（指名說(shuō)）（引導(dǎo)學(xué)生理解這四個(gè)詞之間的聯(lián)系）
3、孩子們，你們想對(duì)兔子和烏龜說(shuō)些什么？（指名交流）
4、老師也想送給你們兩句話（課件出示）：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）
第二句話：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。
5、理解“容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單”的意思。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合做數(shù)學(xué)題、手工制作來(lái)體會(huì)）小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說(shuō)出這么多畫面。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。
1、自由練習(xí)讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師？。和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。
2、編對(duì)對(duì)歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。四人小組編對(duì)對(duì)歌。
全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容整理《新編對(duì)對(duì)歌》。
全班齊讀《新編對(duì)對(duì)歌》
1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對(duì)對(duì)歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫好懸針豎。
2、出示“舊、勝、進(jìn)”，請(qǐng)生分析字形。
3、學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)。
附板書設(shè)計(jì)：
3、對(duì)對(duì)歌
對(duì)
虛心驕傲
對(duì)
勝利失敗
對(duì)對(duì)碰教案篇十八
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
2、能仿編兒歌。
1、幼兒用書《大小與多少》。
一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）。
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）。
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大生：我說(shuō)：小小小。
師：我說(shuō)：多多多生：我說(shuō)：少少少。
師：我說(shuō)：高高高生：我說(shuō)：矮矮矮。
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥）。
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一棵松樹，一棵苗）。
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）。
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？
2、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹，一朵花）。
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）。
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）。
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
對(duì)對(duì)碰教案篇十九
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，學(xué)唱歌曲《虞山對(duì)歌》。
2、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
根據(jù)圖譜學(xué)唱歌詞，感受對(duì)唱的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)猜謎情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
t：看老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)?(4個(gè))先聽我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
t：什么結(jié)果像刺猬?
什么結(jié)果像鉤子?
什么結(jié)果酸又甜?
什么結(jié)果圓又紫?
你想猜第幾個(gè)?(回答時(shí)提醒幼兒把話說(shuō)完整)請(qǐng)你把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)!板栗結(jié)果像刺猬。
金鉤鉤結(jié)果像鉤子。(你會(huì)這樣念嗎?)楊梅結(jié)果酸又甜。
葡萄結(jié)果圓又紫。
t：現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分，小朋友唱答的部分，好嗎?(師幼分角色唱)你在剛才唱的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難?t：現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子唱問(wèn)的'部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問(wèn)得好還是女孩答得好(男女對(duì)唱)我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱對(duì)歌?(響亮!)想唱問(wèn)的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。(左右對(duì)唱一遍)三、對(duì)歌游戲t：這是什么?(花球)老師想和你們玩一個(gè)拋花球的游戲，游戲分成兩隊(duì)，男孩隊(duì)，女孩隊(duì)，女孩把花球拋給了誰(shuí)，那排男孩就站起來(lái)和她對(duì)唱。誰(shuí)想試一試?(女幼和一排幼兒對(duì)唱)要用響亮的聲音唱!
結(jié)束：你們真厲害!那我們把這個(gè)新編的謎語(yǔ)也放進(jìn)虞山對(duì)歌里，再來(lái)唱一唱吧!(清唱結(jié)束)。
對(duì)對(duì)碰教案篇二十
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過(guò)兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。
1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶l盒。
2、謎語(yǔ)紙條若干。
1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂(lè)園。
2、到對(duì)對(duì)歌樂(lè)園，個(gè)人對(duì)對(duì)歌。
指名兩人站起來(lái)對(duì)歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。
3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)
如：
第一組：我們念，你們對(duì)，看誰(shuí)對(duì)得對(duì)。
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)的耳朵短誰(shuí)的耳朵遮著臉。
第二組：驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。
第二組：誰(shuí)的耳朵尖誰(shuí)的耳朵圓誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。
第三組：我們念，你們對(duì)，看誰(shuí)對(duì)得對(duì)
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身，答錯(cuò)或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿天星，亮晶晶，對(duì)著我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。
(出現(xiàn)戴太陽(yáng)頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn)：你是什么星
太陽(yáng)：我叫太陽(yáng)是恒星。
(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn)：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛(wèi)星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長(zhǎng)大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)
齊：我們都是中國(guó)人，我愛(ài)我們的祖國(guó)，我愛(ài)五星紅旗。
8、乘火車游覽祖國(guó)各地。
學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車，嗚嗚向前開。
去北京，往北開；去廣東，往南開；去四川，往西開；回上海，往東開，四通八達(dá)開得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車，火車嗚嗚向前開。
對(duì)對(duì)碰教案篇二十一
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一棵松樹，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹，一朵花）
師：出示圖片（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個(gè)蘋果）
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
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