學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)和收獲,都可以在總結(jié)中呈現(xiàn)??偨Y(jié)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)和提高工作能力的有效途徑,我想我們需要重視總結(jié)的作用。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、把握歌曲的基本情緒,表達(dá)出對(duì)祖國的熱愛之情,理解“五十六個(gè)民族親如一家”,培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn):1、體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,了解音樂風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前十六、后十六等節(jié)奏型。
教學(xué)過程:
一、引入課題。
1、同學(xué)們,你們知道我們的國家有多少個(gè)民族嗎?(五十六)你知道的有哪些呢?
2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎?(我的中國心、中國人等)。
二、揭示課題:今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。
1、播放碟片,感受歌曲的情緒。
2、教師對(duì)歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析:歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱,熱烈活躍富有舞蹈性,這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點(diǎn)。歡快活潑,興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定,使全曲以肯定語氣結(jié)束,表現(xiàn)出愛我中華的決心不動(dòng)搖。
3、節(jié)奏練習(xí)2/4。
①×××︱×××︱××××︱×0‖。
②×××︱×××︱×.×︱×0‖。
③×××︱×××︱××××︱×0‖。
④×××︱×××︱××××︱×0‖。
4、跟老師的鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲,強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的`歌聲演唱歌曲。
教師總結(jié):
總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的,五十六個(gè)民族五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國家的命運(yùn),我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國家,小到我們的班級(jí)體,我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的:
一、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
二、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
三、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生,掌握起來比較困難。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí),并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友!你們?cè)敢鈫?(愿意!)謝謝同學(xué)們!
首先我們來做一個(gè)游戲:播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
二、引入新課:
1、由學(xué)生的回答引入:(課件1:背景畫面)。
生:五十六個(gè)民族。
師:分別有哪些呢?
生:漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。
師:這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同,所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么,什么是歌舞音樂呢?(課件)。
三、激情參與(視唱):
1、師:欣賞完這首美妙動(dòng)聽的樂曲,同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢?(想!)為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首歌,我們先來做一個(gè)小小的游戲:(課件3:動(dòng)畫)師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,這個(gè)美麗的小公主在干什么呀?(答:唱唱跳跳,一副很開心的樣子)。
師:你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎?(答:音樂)。
師:我們就看看配上什么音樂比較合適呢?(課件4:視唱譜+音樂+動(dòng)畫)。
2、接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱:。
注意:(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。
(2)可先放慢速度練習(xí),較熟練后將速度還原。
(3)老師將其有休止符的地方用連音來彈奏,請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?因此,演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。
(4)唱“啦”,演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲:
1、師:除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外,還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一首歌曲《愛我中華》,想不想聽老師為大家演唱一遍啊?(想!)(課件)。
聽后回答問題,并分別講解:
(1)歌曲的演唱形式:領(lǐng)唱、齊唱。
(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):少數(shù)民族音調(diào)。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。
(1)完整視唱旋律。
(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分段學(xué)習(xí)此歌,特別注意b段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))。
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌,注意:
1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。
2、控制整體音量。
3、高音時(shí)不要喊叫,注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。
(4)完全熟練以后,三段作對(duì)比,進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。
分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)。
五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡(jiǎn)介,并欣賞部分民族歌舞音樂。
師:我們剛才學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌,也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點(diǎn),那么我國的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢?請(qǐng)看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。
1、先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂。
特色:熱情、勇敢、節(jié)奏歡快。
舉例:《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
2、維吾爾族:被譽(yù)為“歌舞民族”
特色:開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔。
舉例:《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
3、傣族:動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。
舉例:《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。
4、藏族:“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。
舉例:《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》。
六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》,全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。(要求:輕聲哼唱。)(課件8:教師范唱)。
7、請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞。之后提問:這首《采茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫卷?
生:a、描寫江南美景;b、采茶勞動(dòng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面;c、采茶姑娘們采到茶時(shí)高興喜悅的心情;等等。
教師總結(jié):歌詞前四句,在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩,帶有輕巧的色彩,后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象,后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。(課件9)。
8、完整演唱一遍《采茶舞曲》。(教師mtv+卡拉ok)。
五、游戲“超級(jí)模仿秀”
〈一〉師:同學(xué)們,下面我們就來玩一個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)看大屏幕(課件11:模仿秀1)[音樂響起]先請(qǐng)大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)!
學(xué)生們非常踴躍。教師將全班分成兩個(gè)大組分別演唱,較優(yōu)秀的給予表揚(yáng)和掌聲鼓勵(lì)。
〈二〉師:現(xiàn)在模仿秀2開始,(課件12)[音樂響起]:同學(xué)們知道要模仿什么嗎?(跳舞!)答對(duì)了!大家一起欣賞《采茶舞曲》片段,并學(xué)習(xí)采茶的舞蹈動(dòng)作。(教師視學(xué)生模仿情況可將采茶動(dòng)作配合著音樂稍微規(guī)范統(tǒng)一,更加形象化、生動(dòng)化。)。
集體模仿之后可挑選幾位同學(xué)上臺(tái)來代表小組模仿表演。讓同學(xué)們自己評(píng)價(jià)。仍然給較優(yōu)秀的同學(xué)予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。(響音樂)。
點(diǎn)評(píng):巧妙的把電視娛樂節(jié)目的形式應(yīng)用于課堂教學(xué),學(xué)生的參與熱情被迅速調(diào)動(dòng)起來。變要他參與為他要參與。將整節(jié)課推向最高潮。
六、完整演唱:(課件5:教師范唱mtv)。
讓學(xué)生盡量用學(xué)過的方言來演唱,中間部分可適當(dāng)加入舞蹈動(dòng)作。體會(huì)采茶時(shí)愉快、喜悅的心情。
七、小結(jié):
今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了用鳥語般的方言來演唱具有濃郁江南特色的歌曲,它委婉細(xì)膩,富有詩情畫意,仿佛把我們帶入那風(fēng)光秀麗的江南,和一群美麗的采茶姑娘們一同分享著勞動(dòng)的快樂、豐收的喜悅。勞動(dòng)中孕育著歡聲笑語,勞動(dòng)中孕育著無數(shù)美妙的歌曲,勞動(dòng)中孕育著無窮無盡的創(chuàng)造力。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
3、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“愛我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。
一、情景導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
1、板書單元主題:民族之花。讀了“民族之花”這幾個(gè)字,你想到了什么?
2、播放歌曲《愛我中華》(同學(xué)們可以聽,也可以邊聽邊唱。)。
3、請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋?/p>
4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。
這么熟悉的、感人的歌曲,除了會(huì)唱,你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來。
三、合作探究,精講點(diǎn)撥。
1、文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。
(1)多處提到“五十六”。
(2)多處提到“愛我中華”一句。
2、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法,把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹,體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)不管是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細(xì)閱讀,聯(lián)系上下文想一想,他們表達(dá)的感情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華,健兒奮起步伐?!蹦銖闹畜w會(huì)到了什么?
(2)“愛我中華,建設(shè)我們的國家?!笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的`人或事。
(3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)?!蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)。
四、朗讀感悟,體會(huì)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。
五、深化主題,拓展延伸。
1、小組里排練,或領(lǐng)唱,或合唱,或歌伴舞,以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛。
2、全班展示。
3、作為一個(gè)中國人,我們能為祖國、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《草原》,查閱有關(guān)蒙古族的資料。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
四年級(jí)學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品自身傳達(dá)的思想感情,通過討論,對(duì)作品的感受和理解應(yīng)能形成大體共識(shí)。而且經(jīng)過三年的積累,學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,四年級(jí)老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)。
1.有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2.課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想。體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3.自學(xué)生字詞語。背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2.課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想。體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
五、教學(xué)過程。
(一)點(diǎn)明本單元主題。
1.板書單元主題:民族之花。
2.讀了民族之花這幾個(gè)字,你想到什么?
3.預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解?
(二)歌曲導(dǎo)入,整體感知。
同學(xué)們可以聽,也可以邊聽邊唱。
請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳杌虺钑r(shí)的感受。(同學(xué)可以暢所欲言,只要談出自身僅有的一點(diǎn)感受都可以)。
2.簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉、感人的歌曲,除了會(huì)唱,你對(duì)他還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)來交流交流。教師適時(shí)地補(bǔ)充介紹。
(三)感情朗讀,進(jìn)一步整體感知課文。
1.自由朗讀歌詞,讀通句子。標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2.注意生字詞的讀音。
3.檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來。
(四)細(xì)讀感悟,美讀背誦。
1.文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。
(1)多處提到五十六。
(2)六處點(diǎn)到“愛我中華”一句。
2.指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比如的方法,把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情朗讀。
(2)不論是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么?
(3)文中有幾處提到了這句話?
(4)仔細(xì)讀讀,聯(lián)系上下文想一想,他們表達(dá)的感情有什么不同?
3.小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(2)“愛我中華,建設(shè)我們的國家?!笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自身所知道的人或事。
(3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)?!毕胍幌霑?huì)是誰雄姿英發(fā)?
(4)你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么?仿照這三句自身寫出一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4.帶著自身的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
(五)形式多樣唱歌曲,升華情感。
1.小組內(nèi)排練,或領(lǐng)唱合唱、或歌伴舞,以多種形式表達(dá)自身對(duì)祖國的愛。
2.全班展示。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
必做:
1.正確、流利、有感情朗讀、背誦課文。
2.唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
3.預(yù)習(xí)《草原》查閱關(guān)于蒙古草原的資料。
選做:
搜集關(guān)于民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的:
一、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
二、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
三、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
通過欣賞和演唱了解民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想:
為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學(xué)生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境;給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì);給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時(shí)機(jī)。
教具:
多媒體課件。
教材分析:
族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍,e調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體,即a+b+a+c。其中,a段(領(lǐng)唱部分)是全曲的主題段,b段和c段(齊唱部分)是與a段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn),表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。b段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落,這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型,這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型,第一次輕松地將歌曲送上高潮。c段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂段落,此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì),又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛,一氣呵成。
1、作品簡(jiǎn)介:
《愛我中華》為二段體結(jié)構(gòu),b大調(diào),4/4拍子。歌曲情緒快樂,活潑,充滿了自豪感,表現(xiàn)了中華兒女愛祖國的深厚感情,這首歌可以是獨(dú)唱,也非常適合領(lǐng)唱加合唱或齊唱。
2、詞作者簡(jiǎn)介:
喬羽我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家,山東濟(jì)寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有:歌劇劇本《花開滿山頭》、《果園姐妹》,電影文學(xué)劇本《紅孩子》(合作)、《劉三姐》,話劇劇本《楊開慧》(合作)等。歌詞作品有《我的祖國》、《祖國頌》、《讓我們蕩起雙漿》、《思念》、《難忘今宵》和《愛我中華》等。
3、曲作者簡(jiǎn)介:
徐沛東1954年生,遼寧大連人。我國著名作曲家,主要作品有歌曲《我熱戀的故鄉(xiāng)》、《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中華》等;《趟過男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一,“西北風(fēng)”的代表作家,為大陸流行音樂的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)德育滲透:
教育學(xué)生熱愛祖國大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
根據(jù)學(xué)生的回答引入:(課件1:背景畫面)。
(五十六個(gè)民族:漢族、苗族、回族、藏族、土家族、朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、傣族、黎族、羌族、白族、壯族、滿族、瑤族、彝族等五十六個(gè)民族)。
2師:這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的.風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同,所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么,什么是歌舞音樂呢?(課件)。
3、揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌舞音樂《愛我中華》。
二、新課學(xué)習(xí)。
(一)聆聽歌曲,感受歌曲的情緒,熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣賞歌曲。
“熱情”“奔放”“激昂”“歡快”“奮進(jìn)”等等。
學(xué)生回答,老師總結(jié):歌曲中出現(xiàn)了女聲領(lǐng)唱,男女聲合唱,男女聲對(duì)唱等形式。
3、讀歌詞(輕聲高位置,再次讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí))。
讀歌詞時(shí)可以以師生互動(dòng)的形式進(jìn)行:老師讀第一部分,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的方法和讀歌詞的情緒,學(xué)生讀第二部分,師生共同讀第三部分。
問題:1、關(guān)于歌曲中的反復(fù)記號(hào)。
4、你認(rèn)為能表達(dá)歌曲中心的歌詞是哪一句?五十六族語言匯成一句話,愛我中華。
5、作品分析。
師:我們欣賞了歌曲的旋律,讀了歌曲的歌詞,下面我們進(jìn)一步了解一下這首歌曲。看大屏幕,請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。
生:《愛我中華》是一首表現(xiàn)愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志,也唱出了五十六個(gè)民族、五十六種語言匯成的一個(gè)共同思想——愛我中華。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂素材創(chuàng)作而成,其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色,并具有舞蹈音樂的性質(zhì)。
6、老師范唱(用情緒感染學(xué)生,用情感帶動(dòng)學(xué)生)問題:找出你認(rèn)為最難唱的一句!
7、全體學(xué)生完整演唱此歌,注意:
1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。
2、控制整體音量。
3、高音時(shí)不要喊叫,注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。
完全熟練以后,三段作對(duì)比。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化,對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。
三、教學(xué)拓展。
由歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡(jiǎn)介,并欣賞部分民族歌舞音樂。
1、欣賞蒙古族歌舞音樂。
特色:熱情、勇敢、節(jié)奏歡快。
舉例:滕格爾演唱的歌曲。
2、欣賞維吾爾族歌舞音樂。
特色:開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔。
舉例:舉例:《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
3、欣賞藏族歌舞音樂。
舉例:韓紅演唱的歌曲。
四、鞏固練習(xí)。
欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》,全體學(xué)生一起跟隨演唱及表演。
五、教師小結(jié),下課。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
3、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“愛我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。
教具準(zhǔn)備:
教法學(xué)法:
朗讀法。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
1、板書單元主題:民族之花。讀了“民族之花”這幾個(gè)字,你想到了什么?
2、播放歌曲《愛我中華》(同學(xué)們可以聽,也可以邊聽邊唱。)。
3、請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋?/p>
4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。
這么熟悉的、感人的歌曲,除了會(huì)唱,你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來。
三、合作探究,精講點(diǎn)撥。
1、文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。
(1)多處提到“五十六”。
(2)多處提到“愛我中華”一句。
2、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法,把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹,體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)不管是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細(xì)閱讀,聯(lián)系上下文想一想,他們表達(dá)的感情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華,健兒奮起步伐?!蹦銖闹畜w會(huì)到了什么?
(2)“愛我中華,建設(shè)我們的國家?!笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)?!蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)。
四、朗讀感悟,體會(huì)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。
五、深化主題,拓展延伸。
1、小組里排練,或領(lǐng)唱,或合唱,或歌伴舞,以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛。
2、全班展示。
3、作為一個(gè)中國人,我們能為祖國、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)歌曲《愛我中華》。
3、預(yù)習(xí)《草原》,查閱有關(guān)蒙古族的資料。
板書設(shè)計(jì):
奮起步伐。
愛我中華建設(shè)國家。
雄姿英發(fā)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解歌詞內(nèi)容。
2、憑借歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族情和愛國情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、體會(huì)歌詞結(jié)尾點(diǎn)題、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情,充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛,我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、歌曲導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,喜歡聽歌嗎?希望老師今天播放的歌曲你們也會(huì)喜歡,但在播放歌曲前,老師有個(gè)小小的要求:會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱,好嗎?聽?。ń處煵シ鸥枨稅畚抑腥A》。)。
2、你們知道歌曲的名字是什么嗎?對(duì)了,《愛我中華》!今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。(教師板書課題)。
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者和寫作背景。
4、學(xué)生交流搜集的各民族的資料。(給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià))。
二、講讀課文:
1、每個(gè)民族有每個(gè)民族的特色,五十六個(gè)民族的特色和風(fēng)俗,我們就是說上三天三夜也不一定能說完,下面就讓我們走進(jìn)課文——(教師范讀課文)。
(2)學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求:只要能正確地朗讀課文。)。
(3)學(xué)生讀課文。(指3——4名學(xué)生讀后齊讀)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌詞的第一部分:
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么?
a、比喻句。
b、情感表達(dá):雖然五十六個(gè)民族各有特色,雖然五十六個(gè)民族語言存在差異,但是五十六個(gè)民族共同的心聲——愛我中華,是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
課件出示少數(shù)民族圖片:(傣族、蒙古族、維吾爾族……)。
(2)學(xué)生朗讀。(學(xué)生自愿起來朗讀后齊讀)。
3、既然五十六個(gè)民族表達(dá)了一個(gè)意思——愛我中華,那都體現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀歌詞第二部分。
(1)組織交流:
1)我讀出了:體育健兒為了祖國的榮譽(yù),在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。
a、師:你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生:從“愛我中華,健兒奮起步伐?!?/p>
課件出示:(劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑……)。
2)我讀出了:中國很強(qiáng)大。
a、師:你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生:從“愛我中華,建設(shè)我們的國家?!保ㄉe例:蛟龍?zhí)枴?,工程師在建設(shè)我們的祖國。)。
b、師:難道就工程師在建設(shè)我們的祖國嗎?
生:不是。(一一列舉:工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師……,都在為祖國的建設(shè)出力,都在建設(shè)我們的祖國。)。
c、師:這些人(出示圖片),也就是各行各業(yè)的從業(yè)者,都為建設(shè)我們美好的家園,在自己的工作崗位上,辛苦而忘我地工作著。
3)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn):“愛我中華”這四個(gè)字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次……。
結(jié)合理解:反復(fù)的修辭方法,逐步深化表達(dá)的思想感情。
4)還有嗎?
課件出示:(蛟龍?zhí)栂潞?、奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……),包含了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)著偉大的祖國進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀結(jié)合課件的圖片)。
(3)學(xué)生朗讀課文。(分角色后齊讀)。
(4)有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文:
1、樸實(shí)的語言,歡快的節(jié)奏,寫出了我國56個(gè)民族兒女團(tuán)結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨著音樂的節(jié)拍,踏歌起舞吧?。▽W(xué)生隨音樂唱《愛我中華》)。
四、作業(yè):
仿照課文,編一首自己的歌詞或詩歌,下節(jié)課交流。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):1、自學(xué)本課7個(gè)生字‘掌握由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。3、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法,感受其藝術(shù)效果。教學(xué)準(zhǔn)備:“愛我中華”的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。2、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法,感受其藝術(shù)效果。教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1、課前同學(xué)們都收集了與祖國相關(guān)的資料,現(xiàn)在老師來考考你們。老師提問:國旗、國歌、中國地圖、民族等。并五出示課件,最后出示少數(shù)民族的圖片,再導(dǎo)入課題。2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景和作者。3、你們想唱這首歌嗎?要想唱好這首歌,我們首先要理解歌詞,把作者藏在歌詞的情感挖掘出來,悟到自己的心中去,這樣才能唱出動(dòng)人的歌。下面我們一起到文中去看一看,讀一讀,悟一悟。二、初讀課文,讀通讀順。1、選擇自己的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2、在課文中圈一圈,畫一畫,把自己不懂的、自己想說的話做上記號(hào),然后在小組里討論交流。三、學(xué)習(xí)歌詞1、自由讀課文。歌詞共幾段?各分幾句?2、匯報(bào)。三、再讀,感知1、談讀書感受,讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“五十六個(gè)星座五十六枝花”、“五十個(gè)民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設(shè)”、“雄姿英發(fā)”等詞句來深入理解、感悟課文所要表達(dá)的意思和情感。3、指導(dǎo)感情讀,體會(huì)“愛我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的情感。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞。
2、了解歌詞的創(chuàng)作背景,學(xué)習(xí)歌詞的寫作手法。
3、學(xué)習(xí)歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
4、自學(xué)生字詞語,背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
四、課時(shí)安排:一課時(shí)。
(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《愛我中華》,欣賞后提問:同學(xué)們,我們都知道在我們國家生活著不同的民族,你們知道有多少個(gè)民族嗎?(列舉幾個(gè))。
2、這些民族雖然語言不同,風(fēng)俗也不一樣,但他們相互尊重,情同手足,愛國愛家,就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。
3、老師今天也想教你們唱這首歌,你們想學(xué)嗎?當(dāng)然要想唱好一首歌,首先要理解歌詞的意思,那我們就一起來學(xué)習(xí)歌詞吧!
(二)、請(qǐng)學(xué)生介紹收集的資料:
詞作家:?jiǎn)逃穑俏覈脑~作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家,他創(chuàng)作了很多膾炙人口的歌詞,有《人說山西好風(fēng)光》、《思念》、《難忘今宵》,以及我們?nèi)昙?jí)學(xué)過的《讓我們蕩起雙漿》等。
曲作家:徐沛東,我國著名作曲家。
歌詞背景:本篇課文《愛我中華》是一首歌詞,是作者在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的,是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲,后來被廣泛傳唱。
(三)、教師小結(jié)補(bǔ)充。
(四)、自由讀文:
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2、提出自己不懂的問題,用“_”或“?”畫出來??稍谛〗M內(nèi)與同學(xué)討論交流。
(五)、匯報(bào)讀懂的情況:
1、文中有多處重復(fù)的語句:
(1)多處提到五十六。
2、課文有兩部分,分別寫了什么?
第一部分有兩句,將五十六個(gè)民族比喻成“星座”、“花朵”、“親密的兄弟姐妹”,樸實(shí)的語言,體現(xiàn)了各民族的親密團(tuán)結(jié)。他們的語言雖然存在差異,但有一句話的意思是一樣的,那就是“愛我中華”。
第二部分共有五句話。前三句分別勾畫了三幅圖畫,哪三幅?第一幅,各族健兒在賽場(chǎng)上為祖國摘金奪銀、頑強(qiáng)拼搏的情景(結(jié)合剛結(jié)束的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)及殘奧會(huì)說一說);第二幅,各行各業(yè)的從業(yè)者為建設(shè)美好的家園而忘我工作(農(nóng)民,建筑工人,環(huán)衛(wèi)工人等);第三幅,謳歌了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)偉大的祖國進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
3、六句重復(fù)的“愛我中華”,從這些重復(fù)的語句你體會(huì)到什么?
體會(huì)到各民族的親密團(tuán)結(jié),他們對(duì)祖國濃烈的愛。
4、指導(dǎo)生學(xué)生感情朗讀,體會(huì)“愛我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的情感。
(六)、課外延伸。
在現(xiàn)實(shí)生活中有很多偉人都是熱愛祖國,立志為祖國建功立業(yè)的典范,如周恩來、詹天佑及之前學(xué)過的大數(shù)學(xué)家華羅庚等。
(七)、學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
1、激發(fā)了我們的愛國熱情。
2、教育我們要團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
3、我們要學(xué)習(xí)先輩們的精神,從小樹立長(zhǎng)大為祖國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。
(九)、小結(jié)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、自學(xué)本課7個(gè)生字‘掌握由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
3、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法,感受其藝術(shù)效果。
1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法,感受其藝術(shù)效果。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、課前同學(xué)們都收集了與祖國相關(guān)的資料,現(xiàn)在老師來考考你們。老師提問:國旗、國歌、中國地圖、民族等。并五出示課件,最后出示少數(shù)民族的圖片,再導(dǎo)入課題。
2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景和作者。
3、你們想唱這首歌嗎?要想唱好這首歌,我們首先要理解歌詞,把作者藏在歌詞的情感挖掘出來,悟到自己的心中去,這樣才能唱出動(dòng)人的歌。下面我們一起到文中去看一看,讀一讀,悟一悟。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、選擇自己的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、在課文中圈一圈,畫一畫,把自己不懂的、自己想說的話做上記號(hào),然后在小組里討論交流。
三、學(xué)習(xí)歌詞。
1、自由讀課文。
歌詞共幾段?各分幾句?
2、匯報(bào)。
三、再讀,感知。
1、談讀書感受,讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“五十六個(gè)星座五十六枝花”、“五十個(gè)民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設(shè)”、“雄姿英發(fā)”等詞句來深入理解、感悟課文所要表達(dá)的意思和情感。
3、指導(dǎo)感情讀,體會(huì)“愛我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的情感。
四、學(xué)唱歌曲。
五、交流歌曲的寫作手法。
歌曲分為兩個(gè)樂段,第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感,情緒激昂,充滿活力,表達(dá)了中華兒女愛中華的深厚感情。
六、總結(jié)全文。
這么美的歌詞,配的旋律,更能表達(dá)人們的愛國情感,就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧!
七、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、找一找其它相似的愛國主義的歌曲。
板書設(shè)計(jì)。
親密團(tuán)結(jié)。
愛國愛家。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、自學(xué)本課7個(gè)生字‘掌握由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
3、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法,感受其藝術(shù)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:“愛我中華”的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、學(xué)習(xí)歌詞特有的寫作手法,感受其藝術(shù)效果。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、課前同學(xué)們都收集了與祖國相關(guān)的資料,現(xiàn)在老師來考考你們。老師提問:國旗、國歌、中國地圖、民族等。并五出示課件,最后出示少數(shù)民族的圖片,再導(dǎo)入課題。
2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景和作者。
3、你們想唱這首歌嗎?要想唱好這首歌,我們首先要理解歌詞,把作者藏在歌詞的情感挖掘出來,悟到自己的心中去,這樣才能唱出動(dòng)人的歌。下面我們一起到文中去看一看,讀一讀,悟一悟。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、選擇自己的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、在課文中圈一圈,畫一畫,把自己不懂的、自己想說的話做上記號(hào),然后在小組里討論交流。
三、學(xué)習(xí)歌詞。
1、自由讀課文。
歌詞共幾段?各分幾句?
2、匯報(bào)。
三、再讀,感知。
1、談讀書感受,讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“五十六個(gè)星座五十六枝花”、“五十個(gè)民族兄弟姐妹是一家”、“健兒”、“建設(shè)”、“雄姿英發(fā)”等詞句來深入理解、感悟課文所要表達(dá)的意思和情感。
3、指導(dǎo)感情讀,體會(huì)“愛我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的情感。
四、學(xué)唱歌曲。
五、交流歌曲的寫作手法。
六、總結(jié)全文。
這么美的歌詞,配的旋律,更能表達(dá)人們的愛國情感,就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧!
六、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、找一找其它相似的愛國主義的歌曲。
板書設(shè)計(jì)。
親密團(tuán)結(jié)。
愛國愛家。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.有感情地朗讀這首詩,能讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情。
2.通過朗讀,加深對(duì)這首詩的體會(huì)。
重點(diǎn).難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解詩的內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):朗讀,加深對(duì)詩歌的體會(huì)。
一課時(shí)。
一.激情導(dǎo)入。
1.讀通課文,整體把握。
(1)自由朗讀,大聲讀,把詩讀流暢,初步了解文只一些詞句的含義,整體把握作品的情感基調(diào)。
(2)同桌交流朗讀。
(3)分角色朗讀,可四人合作讀,也可全班分角色朗讀。
(4)教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
二.讀懂,把課文讀得有聲有色。
(1)自由朗讀課文,一邊讀一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。
(2)指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
(3)讀后談體會(huì)。
第一節(jié):中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現(xiàn)出來?你由這些詞語產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
第二節(jié):祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪,借助詩歌的表達(dá)來說一說。分角色浪讀第二節(jié)。
第三.四節(jié):這兩節(jié)詩中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位?注意詩歌的用典。
第5~8節(jié):涉及到哪些重要的歷史事件?有感情的朗讀,理解詩句。
3.朗讀升華。
(1)自由朗讀全詩,用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,說說讀這首詩的體會(huì)。
(2)分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀,入情入境地感受詩句的情感。
(3)組合.排練詩朗誦。
三.課堂小結(jié)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.有感情地朗讀這首詩,能讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情。
2.通過朗讀,加深對(duì)這首詩的體會(huì)。
重點(diǎn):了解詩的內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn):朗讀,加深對(duì)詩歌的體會(huì)。
一課時(shí)。
一.激情導(dǎo)入。
1.讀通課文,整體把握。
(1)自由朗讀,大聲讀,把詩讀流暢,初步了解文只一些詞句的含義,整體把握作品的情感基調(diào)。
(2)同桌交流朗讀。
(3)分角色朗讀,可四人合作讀,也可全班分角色朗讀。
(4)教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
二.讀懂,把課文讀得有聲有色。
(1)自由朗讀課文,一邊讀一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。
(2)指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
(3)讀后談體會(huì)。
第一節(jié):中華少年的颯爽英姿通過哪些詞語表現(xiàn)出來?你由這些詞語產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
第二節(jié):祖國的大好河山還有哪些給你人生的啟迪,借助詩歌的表達(dá)來說一說。分角色浪讀第二節(jié)。
第三.四節(jié):這兩節(jié)詩中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位?注意詩歌的用典。
第5~8節(jié):涉及到哪些重要的歷史事件?有感情的朗讀,理解詩句。
3.朗讀升華。
(1)自由朗讀全詩,用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話,說說讀這首詩的體會(huì)。
(2)分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀,入情入境地感受詩句的情感。
(3)組合.排練詩朗誦。
三.課堂小結(jié)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、體會(huì)課文表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
3、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“愛我中華”這句歌詞表達(dá)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)歌詞表達(dá)感情的技巧。
教具準(zhǔn)備:
教法學(xué)法:
朗讀法。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
1、板書單元主題:民族之花。讀了“民族之花”這幾個(gè)字,你想到了什么?
3、請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋?/p>
4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。
這么熟悉的、感人的歌曲,除了會(huì)唱,你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)補(bǔ)充介紹。
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
4、指名朗讀。
5、從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來。
三、合作探究,精講點(diǎn)撥。
1、文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。
(1)多處提到“五十六”。
(2)多處提到“愛我中華”一句。
2、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法,把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹,體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)不管是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細(xì)閱讀,聯(lián)系上下文想一想,他們表達(dá)的感情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(1)“愛我中華,健兒奮起步伐。”你從中體會(huì)到了什么?
(2)“愛我中華,建設(shè)我們的國家?!笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)?!蹦銖哪男┓矫娓惺艿街腥A雄姿英發(fā)?(青藏鐵路的建成)。
四、朗讀感悟,體會(huì)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、小組比賽朗讀。
3、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。
五、深化主題,拓展延伸。
1、小組里排練,或領(lǐng)唱,或合唱,或歌伴舞,以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的熱愛。
2、全班展示。
3、作為一個(gè)中國人,我們能為祖國、民族團(tuán)結(jié)做些什么呢?全班交流。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《草原》,查閱有關(guān)蒙古族的資料。
板書設(shè)計(jì):
奮起步伐。
雄姿英發(fā)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)?:
1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞詞語,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)過程?:
一、點(diǎn)明本單元主題。
1、板書單元主題:民族之花。
2、讀了民族之花這幾個(gè)字,你想到了什么?
3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解?
二、歌曲導(dǎo)入??,整體感知。
同學(xué)們可以聽,也可以邊聽邊唱。
請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。(同學(xué)們可以暢所欲言,只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。)。
2、介紹創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉的、感人的歌曲,除了會(huì)唱,你對(duì)它還有哪些了解?請(qǐng)同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。
三、感情朗讀,進(jìn)一步整體感知課文。
1、自由朗讀歌詞,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標(biāo)注出來。
四、細(xì)讀感悟,美讀背誦。
1、文中有多處重復(fù)的語句,讀一讀、找一找、畫一畫,小組交流。
(1)多處提到五十六。
2、指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法,把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。
(2)不管是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話?
(4)仔細(xì)閱讀,聯(lián)系上下文想一想,他們表達(dá)的感情有什么不同?
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(2)“愛我中華,建設(shè)我們的國家?!笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛我中華,中華雄姿英發(fā)?!笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)?
(4)你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲,升華情感。
1、小組里排練,或領(lǐng)唱合唱,或歌伴舞,以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國的愛。
2、全班展示。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
必作:
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作:
搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析:
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng),末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開:第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年;第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言,表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
學(xué)生分析:
現(xiàn)在升入六年級(jí)的學(xué)習(xí),是小學(xué)的最高年級(jí),學(xué)生除了自豪以外,學(xué)習(xí)還有一定的壓力,因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)更多、更深的知識(shí)以外,還要將六年的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。不過學(xué)生掌握了一些良好的學(xué)習(xí)方法。積累了一定數(shù)量的語言知識(shí),部分學(xué)生對(duì)愛國人物、愛國名句,愛國的故事,以及對(duì)祖國的屈辱史和輝煌成就也有所了解,對(duì)分析課文、理解文章的內(nèi)涵奠定了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。
2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程。
(一)談話引入。
1.通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)。
2.祖國正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?
3.那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。)。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
(三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)。
d討論每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)。
2.生分組活動(dòng)。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。
2.生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)。
(詩文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)。
4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。
(四)朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
板書設(shè)計(jì)???????????????????*中華少年。
自豪??驕傲。
做個(gè)愛祖國的少年。
教學(xué)反思:
本課是一篇略讀課文,教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的:有感情地朗讀這首詩,讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情;培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛著自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情??v觀這節(jié)課,成功之處有:1、以讀帶講:讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦,進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情。2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事,課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握與感悟。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大,“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng),末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開:第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年;第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言,表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
現(xiàn)在升入六年級(jí)的學(xué)習(xí),是小學(xué)的最高年級(jí),學(xué)生除了自豪以外,學(xué)習(xí)還有一定的壓力,因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)更多、更深的知識(shí)以外,還要將六年的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。不過學(xué)生掌握了一些良好的學(xué)習(xí)方法。積累了一定數(shù)量的語言知識(shí),部分學(xué)生對(duì)愛國人物、愛國名句,愛國的故事,以及對(duì)祖國的屈辱史和輝煌成就也有所了解,對(duì)分析課文、理解文章的內(nèi)涵奠定了一定的基礎(chǔ)。
1.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。
2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過程。
(一)談話引入。
1.通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)。
2.祖國正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?
3.那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。)。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
(三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)。
d討論每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)。
2.生分組活動(dòng)。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。
2.生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)。
(詩文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)。
4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。
(四)朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
自豪驕傲。
做個(gè)愛祖國的少年。
教學(xué)反思:
本課是一篇略讀課文,教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的:有感情地朗讀這首詩,讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情;培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛著自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情??v觀這節(jié)課,成功之處有:1、以讀帶講:讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦,進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國的一片深情。2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事,課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握與感悟。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!
《愛我中華》選自人音教材第五課,作詞喬羽,作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫的會(huì)歌。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致,建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語言匯成的一個(gè)共同思想——愛我中華。4/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色,并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心,將學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力,所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是:
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,熱愛祖國大家庭,努力學(xué)習(xí),將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達(dá)等能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了朗讀、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng),面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
三、說教法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將從以下方面來完成:
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,請(qǐng)同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué),很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛,啟發(fā)了他們的思維,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入:(課件1:背景畫面)。
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件),教師和學(xué)生隨音樂擊掌打節(jié)奏。
意圖:讓學(xué)生全面感受音樂,打節(jié)奏、視聽音樂體會(huì)少數(shù)民族音樂風(fēng)格。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性。
2、突破難點(diǎn)。
(1)教師范唱:要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏,歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時(shí)便由學(xué)生齊唱,師生配合結(jié)束。
(2)教師放伴奏,學(xué)生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習(xí)。(試著男女分聲部唱)。
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評(píng)價(jià)法。運(yùn)用互評(píng)活動(dòng)可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長(zhǎng)處,起到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的作用。
本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性!當(dāng)然,教學(xué)研究永無止境如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、通過閱讀資料,同學(xué)們,能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)。
2、我們的祖國正走向富強(qiáng),作為他的兒女,就讓我們自豪地說:“中華少年”。
1、以充沛的感情朗讀詩歌,讀出自豪,讀出對(duì)祖國的深情。
2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。
1、學(xué)生大聲朗讀課文,要求讀正確、流利。
2、找出文中的生字、新詞,并聯(lián)系上下文或查閱工具書理解這些字詞在文中的意思。
3、提出不理解的地方,全班交流解疑。
(師重點(diǎn)指導(dǎo)理解字詞)。
1、分節(jié)指名分角色朗讀課文。
2、、集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
3、結(jié)合朗讀,評(píng)議,逐步了解主要內(nèi)容。
4、說說:通過朗讀詩歌,你從中感受到中華少年怎樣的情懷。
(引導(dǎo)學(xué)生從第1—5小節(jié)中體會(huì)作為中華少年的由衷自豪之情,從第6—8小節(jié)中體會(huì)到中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。)。
5、結(jié)合體會(huì),學(xué)生分角色有感情地朗讀全文。
(指名分角色讀-----小組分角色比賽讀。)。
1、學(xué)生暢所欲言,交流各自朗讀后的體會(huì)。
2、組織學(xué)生介紹自己最喜歡的詩句,并說明原因。
(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說明喜歡的原因時(shí),可以從以下幾個(gè)方面交流:對(duì)詩句含義的理解,對(duì)詩句表達(dá)特點(diǎn)的感受,自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)或真實(shí)的想法等。)。
3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)品析以下詩句:
1)東方之美,滋養(yǎng)著龍的傳人,五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié),也是2—4小節(jié)的概括。屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。
2)要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪,……要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言,四個(gè)排比句和上面的四個(gè)“不”字句形成鮮明的對(duì)比,表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心,其愛國心、自豪情自然流露出來。
4、在充分交流的基礎(chǔ)上,全班再次分角色朗讀課文。
教師總結(jié):熱愛祖國是人世間最純潔的、最博大的情感,作為中華少年的我們,是祖國的未來,是民族的希望,讓我們時(shí)刻銘記中華母親的功德,不忘她承受的千災(zāi)百難,努力學(xué)習(xí),為祖國譜寫更璀璨的詩篇!
1、摘錄文中自己喜歡的詩句。
2、查閱其他的愛國詩歌,有感情地讀一讀。
本篇課文既是一首朗誦詩,又是一篇自讀課文,對(duì)此,在課堂上,教師輕分析重朗讀,在學(xué)生初步感知了詩歌大意,了解了詩歌的篇章結(jié)構(gòu)后,將主要精力集中在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀上,朗讀講究層次,首先是自由朗讀,這是分角色朗讀的基礎(chǔ),每個(gè)學(xué)生自由讀,大聲讀,把詩讀正確,讀流暢,初步了解文中一些詞句的含義,整體把握作品的情感基調(diào),這樣有利于準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。其次是分角色朗誦。按照本詩中的提示,分甲、乙、丙、丁分角色朗誦,可以四人小組合作讀,也可全班分角色朗讀。通過層層深入、多種形式的朗讀,把學(xué)生帶入課文的情感世界,讓學(xué)生深切感受字里行間散發(fā)的深情與激情,點(diǎn)燃學(xué)生心中愛國情感的火花,為自己身為一名中華少年而自豪,為建設(shè)祖國而努力。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、理解比例尺的意義,認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種不同的表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)求出平面圖的比例尺。
2、能運(yùn)用所學(xué)比例尺的知識(shí)解決生活中的問題。
3、在活動(dòng)中理解比例尺的意義,正確計(jì)算比例尺,了解比例尺在實(shí)際生活中的各種用途。
教學(xué)重點(diǎn):理解比例尺的意義,回球一幅圖的比例尺。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際距離確定一幅圖的比例尺。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
2、一條線段長(zhǎng)是1毫米,你能在圖紙上畫出來嗎?
二、新課探究。
1、揭示比例尺的意義。
根據(jù)剛才的活動(dòng)情況,想想什么叫比例尺?
圖上距離和實(shí)際距離的比叫做比例尺,比例尺也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。
2、數(shù)值比例尺和線段比例尺的認(rèn)識(shí)。
(1)示中國地圖,比例尺1:6000000表示的意思是什么?
學(xué)生:圖上1厘米代表實(shí)際60000000厘米。
(2)示北京地圖:觀察這幅圖的比例尺,和上幅圖有什么區(qū)別?
師:這是兩種類型的比例尺,數(shù)值比例尺和線段比例尺,線段比例尺可操作性強(qiáng),便于估計(jì)。
(3)師:你會(huì)把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺嗎?
40千米=4000000厘米。
1:4000000。
思考:線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺應(yīng)該注意什么?
(4)學(xué)習(xí)放大的比例尺。
生:比例尺2:1表示圖上距離2厘米等于實(shí)際1厘米。
(5)比例尺的書寫特征。
觀察:1:60000000??1:40000002:1。
思考:比例尺書寫形式有什么特征?
總結(jié):為了計(jì)算簡(jiǎn)便,通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。
三、新知應(yīng)用。
下面我們來試著計(jì)算比例尺。
四、鞏固應(yīng)用。
1、基本練習(xí)。
(1)一幅圖的和()的比,叫做這幅圖的比例尺。
(2)在比例尺是1:的地圖上,圖上距離1厘米是實(shí)際距離()。
(3)在比例尺是1:4000000的地圖上,圖上距離是實(shí)際距離的(),實(shí)際距離是圖上距離的()倍。
2、完成例1后做一做。
五、全課總結(jié)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞。
2、了解歌詞的創(chuàng)作背景,學(xué)習(xí)歌詞的寫作手法。
3、學(xué)習(xí)歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
4、自學(xué)生字詞語,背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀歌詞,體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛國情。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
四、課時(shí)安排:一課時(shí)。
(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《愛我中華》,欣賞后提問:同學(xué)們,我們都知道在我們國家生活著不同的民族,你們知道有多少個(gè)民族嗎?(列舉幾個(gè))。
2、這些民族雖然語言不同,風(fēng)俗也不一樣,但他們相互尊重,情同手足,愛國愛家,就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。
3、老師今天也想教你們唱這首歌,你們想學(xué)嗎?當(dāng)然要想唱好一首歌,首先要理解歌詞的意思,那我們就一起來學(xué)習(xí)歌詞吧!
(二)、請(qǐng)學(xué)生介紹收集的資料:
詞作家:?jiǎn)逃?,他是我國著名的詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家,他創(chuàng)作了很多膾炙人口的歌詞,有《人說山西好風(fēng)光》、《思念》、《難忘今宵》,以及我們?nèi)昙?jí)學(xué)過的《讓我們蕩起雙漿》等。
曲作家:徐沛東,我國著名作曲家。
歌詞背景:本篇課文《愛我中華》是一首歌詞,是作者在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的,是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲,后來被廣泛傳唱。
(三)、教師小結(jié)補(bǔ)充。
(四)、自由讀文:
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2、提出自己不懂的問題,用“_”或“?”畫出來。可在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。
(五)、匯報(bào)讀懂的情況:
1、文中有多處重復(fù)的語句:
(1)多處提到五十六。
2、課文有兩部分,分別寫了什么?
第一部分有兩句,將五十六個(gè)民族比喻成“星座”、“花朵”、“親密的兄弟姐妹”,樸實(shí)的語言,體現(xiàn)了各民族的親密團(tuán)結(jié)。他們的語言雖然存在差異,但有一句話的意思是一樣的,那就是“愛我中華”。
第二部分共有五句話。前三句分別勾畫了三幅圖畫,哪三幅?第一幅,各族健兒在賽場(chǎng)上為祖國摘金奪銀、頑強(qiáng)拼搏的情景(結(jié)合剛結(jié)束的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)及殘奧會(huì)說一說);第二幅,各行各業(yè)的從業(yè)者為建設(shè)美好的家園而忘我工作(農(nóng)民,建筑工人,環(huán)衛(wèi)工人等);第三幅,謳歌了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)偉大的祖國進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
3、六句重復(fù)的“愛我中華”,從這些重復(fù)的語句你體會(huì)到什么?
體會(huì)到各民族的親密團(tuán)結(jié),他們對(duì)祖國濃烈的愛。
4、指導(dǎo)生學(xué)生感情朗讀,體會(huì)“愛我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的情感。
(六)、課外延伸。
在現(xiàn)實(shí)生活中有很多偉人都是熱愛祖國,立志為祖國建功立業(yè)的典范,如周恩來、詹天佑及之前學(xué)過的大數(shù)學(xué)家華羅庚等。
(七)、學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
1、激發(fā)了我們的愛國熱情。
2、教育我們要團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
3、我們要學(xué)習(xí)先輩們的精神,從小樹立長(zhǎng)大為祖國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想。
(九)、小結(jié)。
附:板書設(shè)計(jì)。
“兄弟姐妹”?????????????????雄姿英發(fā)。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
一、設(shè)計(jì)理念:
音樂是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,不僅能陶冶情操、提高素質(zhì),而且有助于開發(fā)智力,特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用,基于以上認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
二、教材分析:
《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用,它體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂的教育理念”,《愛我中華》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲,四四拍,曲式結(jié)構(gòu)為三段式,全曲旋律流暢,變化豐富,有張有弛,一氣呵成,營(yíng)造了熱情奔放的情緒。
三、教學(xué)目標(biāo):
包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲,感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂出發(fā),讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活、民族文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》。
難點(diǎn):計(jì)劃使百分之八十以上的學(xué)生準(zhǔn)確掌握多變的節(jié)奏,及時(shí)呼吸,吐字清晰。
五、教法、學(xué)法。
自主探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過知識(shí)搶答等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主題,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
六、教學(xué)流程。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn),深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心,本課的教學(xué)過程是由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、知識(shí)講解、拓展延伸四個(gè)部分組成。
1、首先我用知識(shí)搶答導(dǎo)入新課,并對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),以此讓學(xué)生了解我們祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家,有56個(gè)民族,這56個(gè)民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歌舞音樂也不相同,以此切入課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲,先用聆聽法讓學(xué)生欣賞全曲,欣賞是因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在聆聽中去體驗(yàn)、感悟音樂才能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著不同層次的問題:(1)這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式?(2)這首歌曲的情緒如何?接下來是教授歌曲,在聆聽的基礎(chǔ)上來教授,我彈琴協(xié)助,這樣就增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和信心,在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求:熱情、自豪、歡快的。
3、知識(shí)講解:
4、拓展延伸:通過簡(jiǎn)單介紹不同民族的歌舞,讓學(xué)生了解個(gè)民族的生活習(xí)俗和民族文化,目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣,從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。
最后給學(xué)生留的課外作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞,引導(dǎo)學(xué)生從愛祖國的情感聯(lián)系發(fā)展到愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級(jí),這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉,讓學(xué)生的情感從創(chuàng)作中得到升華。
愛我中華教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。
2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法:。
教學(xué)重點(diǎn):了解祖國的過去、今天、明天。
難點(diǎn):感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
教學(xué)程序。
(一)談話引入。
1.通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?
生自由談。
2.祖國正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?
3.那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國的深情。2.采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。)。
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
(三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩文。
1.生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)。
a小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)。
d討論每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)。
2.生分組活動(dòng)。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果。
1.生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。
2.生交流小組尚未解決的問題。
如:翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊,無邊無際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。
強(qiáng)悍:勇猛無所顧忌。
噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。
3.生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)。
(詩文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)。
4.交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。
(四)朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)。
1.各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。
2.朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。
3.評(píng)比總結(jié)。
中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
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