孔子學(xué)琴讀后感(專業(yè)19篇)

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孔子學(xué)琴讀后感(專業(yè)19篇)
時間:2023-11-25 23:13:08     小編:XY字客

讀后感是通過文字將自己的閱讀心得和體會傳達(dá)給他人,并能夠引發(fā)深入研究和交流的文體形式。讀后感的寫作需要先進(jìn)行全面的閱讀,對作品的情節(jié)和主題有一個整體的把握。以下是一些精選的讀后感范文,希望對大家的寫作有所幫助。

孔子學(xué)琴讀后感篇一

為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動社會主義核心價值觀融入百姓生活,迎接中國傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)的來臨,中國孔子基金會孔子學(xué)堂推進(jìn)委員會面向全國各孔子學(xué)堂以及社會各界發(fā)起倡議:

全國各孔子學(xué)堂在春節(jié)前積極組織策劃開展寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動。用中國漢字書寫正能量,貼紅彤彤的春聯(lián)烘托年味兒,以紅紙黑字這一中國特有的'喜慶形式表現(xiàn)社會主義核心價值觀,展現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力,營造濃厚的新春節(jié)日氣氛。

同時,邀請社會各界書法愛好者,參與寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動。發(fā)動各學(xué)堂學(xué)員,以及企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村、校園、機(jī)關(guān)圍繞“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,寫好中國字”這一主題,進(jìn)行春聯(lián)內(nèi)容的創(chuàng)作。結(jié)合基層聯(lián)歡、年會、走訪慰問工作,把春聯(lián)送到廣大居民手中。

同時,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳播方式,將春聯(lián)活動、春聯(lián)創(chuàng)作內(nèi)容等通過微信、微博等信息傳播技術(shù)進(jìn)行廣泛傳播。

孔子學(xué)琴讀后感篇二

大家都知道孔子是春秋時期的教育家、思想家、政治家的創(chuàng)始人。有一次,孔子找他的師傅學(xué)琴,老師教了他一首曲子。過了幾天,老師說:“你彈的已經(jīng)很好了,該教你第二首了?!笨鬃訁s說:“我雖然彈的很好了,可是還沒掌握好它的節(jié)奏,還需要多多練習(xí)?!庇诌^了很多天,老師找到他說:“現(xiàn)在我可以教你第二首曲子了嗎?”孔子說:“我雖然掌握了它的節(jié)奏,可是還沒有掌握好音樂形象那,還要多多練習(xí)?!?/p>

這篇課文告訴我們學(xué)習(xí)不要光靠別人,要根據(jù)自己來判斷來推測,就象孔子一樣,學(xué)什么都要要求自己學(xué)的精益求精。

苗媽:苗苗自己選的《文人》上的文章,昨天看他老師沒有安排日記,就讓他自己寫篇讀后感,沒想到他會找《文人》來寫,喜歡歷史,媽媽希望你能堅持。

孔子學(xué)琴讀后感篇三

孔子的課堂豐富多彩,與現(xiàn)在大不相同。他不布置作業(yè),不考試,不懲罰學(xué)生,而是與

同學(xué)

們交流知識,周游列國,讓同學(xué)們只是面更廣,學(xué)到更多知識。

走進(jìn)《孔子學(xué)堂》,讓我們重新認(rèn)識到一個不同的老師——孔子,他在課堂上與學(xué)生們討論,讓學(xué)生們學(xué)會為人處事的道理,

怎樣

才算有君子風(fēng)范,讓學(xué)生們在社會上能更好的

生活

,交到更多朋友。如果每個人都有孔子的精神,那么世界不再有戰(zhàn)爭,各地都有 你的朋友,那是多么美好。

為什么要寫《孔子學(xué)堂》

孔子學(xué)堂三卷本(彩色繪圖本)出版了。

感謝21世紀(jì)出版社,感謝責(zé)任編輯李一意先生。

a、為什么要寫孔子學(xué)堂呢?

是想重溫一遍古代先賢們的思想,孔子學(xué)堂三卷,共六十篇文字并附圖,意在全面認(rèn)識孔子思想,并將其變成大家喜歡閱讀的讀本。孔子學(xué)堂寫完之后,又寫了老子學(xué)堂、莊子學(xué)堂與孟子學(xué)堂三卷本。這樣對先秦諸子有了一次重新認(rèn)識。

b、有什么特色呢?

最大的特色是對話,弟-子與孔子有大量的對話場景還原。我希望通過對話方式,導(dǎo)師與弟-子的'各種對話,使古代先哲們復(fù)活,現(xiàn)在老師們喜歡讓孩子們背記孔子孟子老莊,但古代導(dǎo)師們,讓孩子背過他們的語錄嗎?沒有。

c、有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

有啊,古人面對的問題,仍然是今天面臨的問題,孔子時代禮崩樂壞,道德風(fēng)氣極差,是什么原因造成的呢?孔子的道德訓(xùn)導(dǎo)對整個民族有什么意義?原教旨儒家孔子孟子與漢以后的儒家有什么不同?古儒家與后來的儒家還是有不同的,后來的儒家多是通過考試進(jìn)入宮廷,成為統(tǒng)治集團(tuán)的一部分,但道德教化對中國傳統(tǒng)社會的穩(wěn)定與道德建設(shè),還是有極大的意義。

d、孔子思想是普世價值嗎?

孔子的已所不欲勿施于人,上世紀(jì)九十年代世界倫理學(xué)大會,曾被評為金道德律,它與已所欲施于人,有更偉大的價值,人的道德要有底線,底線是什么,你自己不想要的東西,你別轉(zhuǎn)嫁于別人,譬如不你喜歡被禁錮,那你就不要限制別人自由。仁義禮智信,價值元素本身沒有錯,但當(dāng)它被制作成禮教之后,問題就多多,成為道德教條,成為禁錮社會的綱常了。

e這套書適合青少年閱讀嗎?

三卷本孔子學(xué)堂,字?jǐn)?shù)并不多,每卷也就二三萬字,每卷一百多幅精美彩色圖片,閱讀起來還是較舒服的。五六年級學(xué)生就可以閱讀了,當(dāng)然,如果家長與孩子共同閱讀,并討論相關(guān)問題,更有意義,如果孔子學(xué)院與各種國學(xué)經(jīng)學(xué)課堂用此教材或讀本,意義更大,這里面充滿討論與反思,這是此系列圖書的最大特色。

孔子學(xué)琴讀后感篇四

無論是歷代封建皇帝,還是馳騁于歷史浪尖的國學(xué)大師,抑或滾滾紅塵里的蕓蕓眾生都崇拜孔子和孔子的思想之精髓,經(jīng)久不衰。

孔子是勞頓的、寂寞的。他鞍馬勞頓去各諸侯國宣傳自己的仁義之道,不辭勞苦,幾經(jīng)周折,食不果腹、遭人辱罵甚至大打出手是常有之事,這些從未改變過先師的意志,他的壯舉怎是一個“苦”字了得!他有弟子三千,他要操持弟子思想、學(xué)業(yè)、品行之事,而且要“因材施教”,這哪是一個“忙”字了得!孔子“恓惶、無奈、顛沛流離,像條無家可歸的狗”,怎一個“慘”字了得!而比較孔子的勞頓和寂寞,當(dāng)今教師的苦和忙碌就相形見絀了,孔子經(jīng)歷的,我們沒有。

不久前,網(wǎng)絡(luò)上曾有“孔子給于丹的情書”和“于丹給孔子的回信”之事,雖屬八卦,我理解為,此類皆屬眾生對孔子思想和精神的不朽關(guān)注。

近年來,全國各地有不少朋友向我要孔子《論語》雙語版,每每這時內(nèi)心會涌起一種渴望,細(xì)讀《論語》,可愿望一直未能實現(xiàn),我想這應(yīng)該是自己的愚鈍和無知使然。這次拜讀《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》真正受益了,所以,對這次讀書沙龍活動,我內(nèi)心充滿了感動。

孔子學(xué)琴讀后感篇五

我們學(xué)校開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。在活動中,我們與《論語》結(jié)緣,與孔子相識??鬃邮侨f世師表,是金聲玉振的集大成者,作為教師的楷模,他令我們仰之彌高,鉆之彌堅。雖然在《論語》的閱讀中我已經(jīng)對孔子有了一些粗淺的了解,但孔子是怎樣當(dāng)老師的?他的教育原則有哪些?作為老師應(yīng)該向孔子學(xué)什么?這一連串的問題,仍然時時困擾著我。最近,我終于在《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》這本書中找到了部分答案。

感謝這本書的作者周勇教授,他悄悄把“圣人”頭上的光環(huán)遮了起來,聊天式地帶我們走進(jìn)了作為一個教師的孔子的世界。結(jié)合著我自己讀《論語》的點滴感悟,一個走過千年風(fēng)煙的至圣先師那魁梧的身軀,仁厚的心地在我眼前逐漸清晰起來。作為一名老師,從教育、教學(xué)工作的角度上來看,《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》對我們有什么樣的指導(dǎo)意義呢?本著“反求諸己”的想法,我合上書頁反思自己以前的教學(xué),整理出了幾條心得,與大家共勉。

子游問孝,子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?”子游問什么是孝,孔子說:“如今所謂的孝,只是說能夠養(yǎng)活父母便足夠了。然而,就是犬馬都能夠得到飼養(yǎng)。如果不存心孝敬父母,那么贍養(yǎng)父母與飼養(yǎng)犬馬又有什么區(qū)別呢?”這是孔子告誡世人贍養(yǎng)老人要注重精神贍養(yǎng),在此借用孔子的句式說上一句:“今之教者,是謂能教。至于犬馬,皆能有教;不敬,何以別乎?”選擇了教師這個職業(yè)就要愛學(xué)生、尊重學(xué)生,不能想著象訓(xùn)練犬馬一樣去訓(xùn)練學(xué)生。這種對待學(xué)生的態(tài)度就是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)啊。

廄焚。子退朝,曰:“傷人乎?”不問馬。馬棚失火燒掉了??鬃油顺貋?,說:“傷人了嗎?”不問馬的情況怎么樣。由此,我聯(lián)想到以前,教室的玻璃碎了,我們進(jìn)教室是不是一般先問:誰把玻璃打碎了?學(xué)一學(xué)孔子吧!我們應(yīng)該這樣問:玻璃碎了,傷到人沒有?然后你再問玻璃碎的原因,這樣問話的效果,哪一個更好就不言而喻了。千萬不要把這理解成僅僅是育人技巧的問題,這是師德、是仁愛的體現(xiàn),他體現(xiàn)出一名教師大愛無痕的風(fēng)范。

子游曰:“事君數(shù),斯辱矣;朋友數(shù),斯疏矣?!弊佑握f:“事奉君主太過煩瑣,就會受到侮辱;對待朋友太煩瑣,就會被疏遠(yuǎn)了?!弊鳛槔蠋熚矣X得應(yīng)該為子游這一句的后面綴上:學(xué)生數(shù),斯氣矣。對學(xué)生要求太瑣碎了,教師就會墜入煩惱與勞累之中,因此千萬不要在學(xué)生面前婆婆媽媽的,把握與學(xué)生的距離也是一門學(xué)問。

子曰:“君子不器?!蔽铱催^這樣一則趣聞,人們發(fā)現(xiàn)馬在冰上跑不會摔倒的秘密,就是它在冰上跑時永遠(yuǎn)也不把自己的一切交給一條腿??鬃釉诟嬲]我們,君子應(yīng)多才多藝,否則當(dāng)我們只能以某種技能謀生時,那就會摔得鼻青臉腫,就像小說中的孔乙己一樣,百無一用。新課改強(qiáng)調(diào)知識的綜合性,我們既要重視學(xué)生的全面發(fā)展,也要注重老師自身的一專多能,我們教師應(yīng)該“不器”,做跨學(xué)科的復(fù)合型人才!

教師的課堂提問,甚至是充滿愛意的眼神,千萬不要集中在幾個學(xué)生的身上,否則將會影響大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因為孔子說:“民不患寡而患不均”。學(xué)生不怕教師嚴(yán)厲,就怕教師偏心、不公平。

盡管這本書寫得深入淺出,但我承認(rèn)我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有讀懂孔子。孔子就是一座豐碑,高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之。“不深入研究和學(xué)習(xí)孔子,就不算入教育之門?!蔽蚁耄簩W(xué)習(xí),不管從什么時候開始都不晚,合上這本書,我跟孔子學(xué)當(dāng)老師的旅程便開始了。

孔子學(xué)琴讀后感篇六

這兩天看了一本書,周勇博士的《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》。題目很吸引人,是華師大出版社大廈書系其中的一本,以前看過其中的幾本,所以印象很好,所以讀得很快很輕松。周博的這本書寫法很自由,因此也就很動情地抒發(fā)自己對孔子和與后世孔子般的老師或研究者的贊賞。這種筆法很容易閱讀,本身不是考據(jù)式的評點,很自由,很個性化地解讀,也很自然地融入了自己的生活閱歷和經(jīng)歷。這種寫法就是把孔子“人化”而非“神話”。走近孔子、走進(jìn)孔子的生活和思想,跟隨孔子學(xué)當(dāng)老師才成為可能。

書的封面印著一行小字:師者,永懷“教學(xué)之戀”,永懷生命的恬靜、感動與美好。

還沒有機(jī)會與作者周勇博士進(jìn)行本書的交流,而且讀了這本書之后,的確很想和他進(jìn)行一次讀書的交流。他把本書的寫作當(dāng)成一次旅程,一次縱觀古今、橫貫中外的關(guān)于教育大家的思想的旅行。從他們的酸甜苦辣中印發(fā)自己的酸甜苦辣,從他們的教育思想中生發(fā)自己關(guān)于教育的思考?!墩撜Z》是一本后書,可惜我們知道的只有簡短的幾句,也很少像作者一樣能擁有無限的感動而潸然淚下,讀書讀《論語》讀到這個份上,不要說距離我們2000多年前的古文突然如此生動起來,就是隨便哪一本現(xiàn)代白話文也很少有人讀到潸然淚下。不過,觀看肥皂劇倒是有不少人被編劇賺取了眼淚。單沖這一點,我們就有許多不足。無論什么事情,當(dāng)你投入了真情,本身就是一種靈魂的凈化,是一次思想的洗禮,把教學(xué)當(dāng)成戀愛來談,可見對教育的深情。

這本書并沒有嚴(yán)格的體例,自由本身就是思想的樂園。如同于丹的《論語》心得,這本書有這方面的大氣。這其實是作者的自信,不循規(guī)蹈矩,不耿耿于懷于考據(jù),活讀《論語》,妙解孔子。循規(guī)蹈矩難有真情,更難有激情;不耿耿于懷于考據(jù)和歷史的真實,才給我們自由解讀的無限空間和個性的張揚,從而完成了孔子和自我的思想對接。所以,這本書與其說在寫孔子等,不如說是寫如何從孔子思想中汲取營養(yǎng),豐厚自我。從這個意義上說,《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》的題目太好了!

寫這樣的文章需要才氣,需要自信。敢于把自己和孔子等名人扯上關(guān)系的更需要自信甚至張狂的個性。本書中記錄了梁啟超、陳寅恪、章太炎、金岳霖等無論是教育名家還是文化巨人,他們身上多少都具有一些自我張揚的個性,崇尚真理、擯棄世俗的傲氣。今天這樣的教師太少了,可見報道的也就是被稱為“民間教改第一人”的王澤釗、南師大附屬中學(xué)著名雜文家吳非(王棟生)、復(fù)旦附中的黃玉峰老師而已。教育可以供個性張揚的教師生存的空間太少了,而個性張揚的老師大多“有一把刷子”,陳寅恪先生倡導(dǎo)“獨立之精神,自由之思想”。因為教育的缺乏寬容,窒息了這些有生命力的教師的教育生存環(huán)境,實在太可惜了,又怎能渴望教出有個性的學(xué)生!

梁啟超第一次做研究生的導(dǎo)師,上課時,他走進(jìn)教室,望著天花板,然后突然說:“兄弟我是沒有什么學(xué)問的?!敝螅怕朴频匮a充了一句:“兄弟我還是有些學(xué)問的。”章太炎先生的開場白比梁啟超自信的多:“你們來聽我的課是你們的幸運?!钡菄鴮W(xué)大師不能沒有學(xué)生,所以他又補充了一句:“當(dāng)然,也是我的幸運?!?/p>

敢這樣說話的老師不多,有這樣能力這樣說話的老師更少。我突然問自己:“兄弟”憑什么當(dāng)老師?作為語文教師,讀了這本書,我實在汗顏,因為,我從來就沒有把《論語》認(rèn)真讀一遍,更不要說讀懂,讀到潸然淚下!馬上要補上《論語》這一課。

孔子學(xué)琴讀后感篇七

想當(dāng)年,孔老人家為做官周游列國,歷盡顛簸,費勁口舌。不只是相貌不夠酷,還是不太會做秀,反正最后沒戲,只得回到老家教書。為了多掙幾個錢,收了三千弟子,只是混個溫飽,最后也沒發(fā)財。就得了幾束肉干,幾片干魚,很失敗的樣子。

說他是辦學(xué)的祖宗,有可能的。聽說以前的私塾都掛他的畫像。現(xiàn)在私立學(xué)校是不掛他老人家的像了,不過收費比起祖宗可是有過之而無不及的。

說他書教的好,似乎有點兒勉強(qiáng)。據(jù)觀察,他就的教學(xué)宗旨是:只能意會不能言傳。

“由,會女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也?!倍欢??自己去想吧。

“三人行,必有我?guī)熝??!弊咴诼飞洗蠡飪夯ハ嘤懻搶W(xué)習(xí)吧。(讀后感)。

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睉{興趣愛怎么學(xué)就怎么學(xué)吧。

學(xué)的`怎么樣,全靠一個“悟”字。悟好了,是老人家的功勞;悟不好就只能怪自己了。反正已經(jīng)收到了肉干,魚片,“我是老師我怕誰?”

后來要不是幾個學(xué)生有出息,哭著喊著又是叩頭又是膜拜的,他老人家才不會成為千古圣人。嘿嘿,不信啊?你說他書教的好,讓他拿特級教師證出來看看!

教書不怎么樣吧,說話也沒什么水平。

那天不只怎么的跑到河邊上憋了好半天,總算說了句有意思的話“逝者如斯夫,不舍晝夜弟子們歷盡記錄下來大呼高明。其實就在他不遠(yuǎn)處有一位老農(nóng)也在說;“不抓緊點種上,秋后就得餓肚子了?!?/p>

孔子學(xué)琴讀后感篇八

當(dāng)看完一本著作后,大家心中一定是萌生了不少心得,何不靜下心來寫寫讀后感呢?你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的《孔子學(xué)琴的故事》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

孔子是把活到老學(xué)到老完美實踐的人,一輩子都在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程中,最后終成為偉大的思想家教育家等各種名譽。從孔子學(xué)琴的故事就可以看出了,孔子是一個好學(xué)的人,而且更好鉆研,對于學(xué)問是孜孜不倦。

這故事歷經(jīng)幾千年能保存在現(xiàn)在,可見這個故事影響了不知道多少人了,因為加入了咱們的團(tuán)體才能夠有機(jī)會來深入挖掘這個故事,也能理解這個故事。要是以往這個故事看了也就看了不留下任何記憶,更別說反思了。通過這個故事我體會到了幾個方面:

知識能改變命運,知識也是博大精深的,我們學(xué)一輩子也不能將所有的知識都掌握,能真正的把自己所從事領(lǐng)域的內(nèi)容學(xué)好也是非常不容易的。對于學(xué)習(xí)這塊一定要抱有一顆謙卑的心,不然不能夠找到你要學(xué)習(xí)的對象,只要是比你優(yōu)秀的人都要去學(xué)習(xí)不管他是什么人。

這是句古語流傳至今,膾炙人口,大家都知道,通過今天課程我反思我對這句話又有了新的認(rèn)識,學(xué)習(xí)也要運用好三大思維模式,學(xué)習(xí)的'內(nèi)容不能一把抓,不然就是往大海里撒鹽。

學(xué)習(xí)是要帶著目的性的去學(xué),一定是自己在生活中,或者工作中碰到了什么問題,模棱兩可的,這個時候需要做深入的學(xué)習(xí),對于有點基礎(chǔ)的內(nèi)容,只要運用好單點爆破,不會花太多的時間定能學(xué)習(xí)很不錯。對于必須掌握,還很陌生的內(nèi)容就要真正的像孔子學(xué)琴一樣。

所學(xué)的內(nèi)容一定不能多,少就是多,只求學(xué)習(xí)一個掌握一個。

孔子學(xué)琴是把學(xué)習(xí)方法描述的淋漓盡致,對于所學(xué)的內(nèi)容,要通過目標(biāo)細(xì)分把,把學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)劃分成每個小目標(biāo),每天就為一個個小小的目標(biāo)而努力,精益求精,少就是都,不求太多的內(nèi)容,只追求學(xué)習(xí)的一個個小目標(biāo),學(xué)一個掌握一個。

紙上得來終覺淺啊,看在多的還是要落到實處,多實踐幾次,慢慢的鍛煉,早入成為孔子的知音。這樣就會養(yǎng)成各種好習(xí)慣了。

孔子學(xué)琴讀后感篇九

今天,我讀了一篇好文章題目叫《孔子學(xué)琴》。

這個故事主要講:師襄子以撫琴而聞名于世,孔子想要學(xué)琴,于是決定前去求教。

師襄子教了孔子一支樂曲,卻沒告訴他曲名。孔子每天從清晨練到深夜,手指尖沁出血珠了也不放棄,一連十天練這支曲子,直到完全嫻熟,卻還不滿足。

孔子仍每日堅持不懈地練曲子。漸漸地,孔子彈這支曲子越來越投入,神思隨著曲子的旋律走向了歷史深處……他終于看到了他要尋找的??鬃优d奮地告訴老師:“他皮膚黝黑,身材修長,他似乎在眺高遠(yuǎn)望,志在統(tǒng)一四方,這不就是周文王嗎?”師襄子聽了,佩服得五體投地,興奮地叫起來:“這就是《文王操》呀!”

讀了這篇文章,使我明白:只有不滿足,我們才能在學(xué)習(xí)的道路上不知疲倦,不怕辛苦、不怕麻煩,才能做到更好。

孔子學(xué)琴讀后感篇十

我讀了孔子學(xué)琴這篇文章,深深被他的學(xué)習(xí)精神振奮了。

故事內(nèi)容:古時候師襄子以撫琴名揚天下,孔子也想學(xué)琴,于是前去求教。

師襄子就教孔子一支樂曲,卻沒告訴他是什么曲名??鬃用刻鞆那宄烤毜缴钜梗种讣舛记叱隽搜?,一連10天就練這支曲子,直至完全嫻熟,但他還是不滿足。

孔子仍每天堅持不懈地練習(xí)這支曲子。過了些日子,師襄子聽孔子彈湊的曲子越來越圓潤,想讓他換其他曲子,孔子卻說:“老師,我還沒領(lǐng)會曲子里的思想呢!”

孔子繼續(xù)不停的練,琴聲激揚而又深沉,意境有宇宙太空之浩大??鬃咏K于領(lǐng)會了曲子的神韻了。

孔子學(xué)琴讀后感篇十一

古代,教師職業(yè)并不是一個風(fēng)光無限的職業(yè),但孔子為什么能做的有滋有味,還讓自己的職業(yè)思想在兩千年后依舊讓后來者傳誦。

孔子是真的有學(xué)問肚子里有滿滿的“墨水”,所以心中有底。書中說道:“對教師來說,有學(xué)問,行,無須遮掩,是一件多么體面、暢快的事;沒學(xué)問,不行,還要‘演戲’,是一件多么恥辱、難受的事?!本腿纭秶恰分械姆进櫇u上演一幕又一幕的“滑稽戲”??鬃与m未有過章太炎:“你們來聽我的課是你們的幸運?!比绱舜髿獾拈_場白,不過他同樣瀟灑自如,從未發(fā)怵,哪怕遇到一些故意搗亂的學(xué)生,他同樣不會辱沒“斯文”之威嚴(yán)。

孔子一生也非常愛好學(xué)習(xí)?!墩撜Z》教育我們,在學(xué)習(xí)中要鍥而不舍、謙虛謹(jǐn)慎??鬃拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,“學(xué)而不厭,誨人不倦”,“知之為不知,不知為不知”,“敏而好學(xué),不恥下問”,“三人行必有我?guī)?,擇其善者而從之,其不善者而改之”,“博學(xué)而篤志,切問近而思”等精辟言論,不正是一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、自勵、實事求是,鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度嗎?在這本書中,作者又再次強(qiáng)調(diào)了在孔子讓我們明白了時間的真貴時,又教會我應(yīng)把時間用于學(xué)習(xí),而在學(xué)習(xí)之后,又懂得思考,就在這些之后,他又告訴我:“溫故而知新,可以為師矣?!?/p>

跟孔子學(xué)當(dāng)老師,感受教學(xué)之戀本有的恬靜、感動和美好,感受虔誠而熱烈的教育情感,去照亮明天的路程,去微笑地迎接未來的挑戰(zhàn)。

孔子學(xué)琴讀后感篇十二

【翻譯】孔子杜絕了四種毛病,做到:不憑空臆測,不絕對肯定,不拘泥固執(zhí),不自以為是。

二、子曰:“加我數(shù)年,五十以學(xué)《易》,可以無大過矣?!?-《述而》。

【翻譯】孔子說:“如能讓我多活幾年,到五十歲去學(xué)習(xí)《周易》,便可以不再有大的過錯了。”

三、子曰:“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!?-《雍也》。

【翻譯】孔子說:“一個人的質(zhì)樸要是超過他的文采,就未免有些粗野;文采要是超過他的質(zhì)樸,又未免有些浮華。只有文采和質(zhì)樸結(jié)合的勻稱均衡,那才稱得上大雅君子。”

四、子曰:“君子周而不比,小人比而不周?!?-《為政》。

【翻譯】孔子說:“君子團(tuán)結(jié)人而不搞勾結(jié)拉攏,小人只搞勾結(jié)拉攏而不團(tuán)結(jié)人。”

【翻譯】孔子說:“孟之反這個人不夸耀自己,他在隊伍敗退時留在最后作掩護(hù),將要退進(jìn)城門時,他鞭打著馬匹說:‘不是我敢于斷后,是馬不肯走哇?!?/p>

【翻譯】孔子說:“生來就知道的人,是上等;通過學(xué)習(xí)才知道的人,次一等;遇到困難才去學(xué)習(xí)的人,又次一等;遇到困難也不學(xué)習(xí),這種人是最下等的了?!?/p>

七、子曰:“人之生也直,罔之生也幸而免?!?-《雍也》。

【翻譯】孔子說:“人能夠問心無愧地活在世上,是因為他正值;不正值的人也能活在世上,那是因為他僥幸地避免了禍害?!?/p>

八、子曰:“士而懷居,不足以為士矣?!?-《憲問》。

【翻譯】孔子說:“讀書人如果留戀安逸的生活,就不配做讀書人了?!?/p>

九、子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!?-《述而》。

【翻譯】孔子說:“有幾個人一起走路,其中一定有值得我看作老師的人。我選擇他們的優(yōu)點供自己學(xué)習(xí),看到他們的缺點就檢查自己,加以改正?!?/p>

十、子曰:“志于道,據(jù)于徳,依于仁,游于藝?!?-《述而》。

【翻譯】孔子曰:“志向在道上,根據(jù)在徳上,依靠在仁上,而在禮儀、音樂、射箭、駕車、文字、算術(shù)這六藝之中研習(xí)游樂來陶冶身心?!?/p>

【翻譯】孔子說:“聰明的人喜歡水,有仁德的人喜歡山。聰明的人活躍,有仁德的人沉靜。聰明的人生活快樂,有仁德的人容易長壽?!?/p>

十二、子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!?-《里仁》。

【翻譯】孔子說:“見到賢人,就想向他看齊;見到不賢的人,就應(yīng)該在內(nèi)心自我反省有沒有他那樣的毛病?!?/p>

十三、子曰:“君子喻于義,小人喻于利?!?-《里仁》。

【翻譯】孔子說:“君子懂得的是義,小人懂得的是利?!?/p>

十四、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!?-《雍也》。

【翻譯】孔子曰:“對于學(xué)問和事業(yè),懂得它的人不如喜愛它的人,而喜愛它的人又不如從中深感快樂的人?!?/p>

十五、子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!?-《憲問》。

【翻譯】孔子說:“古時的人學(xué)習(xí)是為了提高自己,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了裝飾自己給別人看?!?/p>

孔子學(xué)琴讀后感篇十三

今天上午,我讀了《孔子學(xué)琴》這個故事,覺得非常好,就想把它寫下來和伙伴們分享。

從前,孔子跟從師襄子學(xué)琴。師襄子教了一首曲子后,孔子每日彈奏,絲毫沒有厭倦。過了十天,師襄子說:“這首曲子你彈得很不錯,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我雖學(xué)會了曲譜,可還沒有掌握一些高難度的技巧?!?/p>

又過了許多天,師襄子說:“你已掌握了彈奏技巧,可以學(xué)新曲子了。”孔子說:“我還沒有品味出這首曲子的神韻?!?/p>

又過了許多天,師襄子說:“你已領(lǐng)會了這首曲子的神韻,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我還沒體會出作曲者是怎樣一個人,尚未深入他的內(nèi)心世界?!?/p>

又過了很多天,孔子莊重地向遠(yuǎn)處眺望說:“我現(xiàn)在知道作曲者是什么人了。這人長得黑,身材魁梧,胸懷大志,要統(tǒng)一四方,一定是周文王?!睅熛遄勇牶?,立即離席行禮,說:“這首曲子就叫做《文王操》啊!”

《孔子學(xué)琴》告訴我:學(xué)習(xí)需要用心專一,深入其中。倘若停留,或是進(jìn)入的不徹底,便難以領(lǐng)悟其中更深的道理。而且學(xué)習(xí)也不是為別人學(xué),是為自己學(xué),為更好地掌握知識,提升能力,服務(wù)社會而學(xué)。因此,真正有志于學(xué)習(xí)的人,會用心投入,深入下去,不會輕易帶過或是半途而廢。

孔子學(xué)琴讀后感篇十四

生:“提”。

師:對。底下呢?

生:“今”.

師:好,齊讀課題。

師:除了知道孔子的名言之外,你還對孔子這個人有哪些了解?

生1:孔子是我國古代的思想家、教育家。

師:你知道他的成就。誰再來?

生2:我還知道孔子曾經(jīng)教過3000多名學(xué)生。其中成就較大的有72人。

生:孔子非常偉大。

師:對啊。課前我們已經(jīng)讀過這位偉大人物的學(xué)琴故事了,字詞你都認(rèn)識了嗎?誰來讀一讀。

指名讀大屏幕詞語。

師:讀的很正確。那詞義你都理解了嗎?抑揚的琴聲怎么理解?

生1:高低不平的琴聲。

師:抑是指?

生2:低。

師:揚呢?

生:高。

師:所以抑揚的琴聲是——。

生:就是時高時低起伏不平的琴聲。

師:理解了這些詞語,那我們就帶著對詞語的理解再來讀讀。

生:齊讀。

師:詞看來沒問題了。那課文讀熟了嗎?

生:讀熟了。

師:真有信心。昨天我聽你們讀課文的時候,發(fā)現(xiàn)有的句子有些同學(xué)讀起來比較拗口,不知你能讀準(zhǔn)確么?(大屏幕出示)。

生1:讀句子。

師:你讀得準(zhǔn)確流利、聲音洪亮,不錯。琴瑟笙馨比較陌生,(出示圖片)它們是古代的四種樂器……再來齊讀這句話。

生:讀句子。

師:(出示)誰再來讀讀這一句?

生2:讀句子。

師:體恤這個詞在我們以前學(xué)過的課文中很少出現(xiàn),誰查到了它的意思?

生3:體恤就是為老百姓著想的意思。

師:你來補充。

生4:是平易近人的意思。

師:是這個意思嗎?好你來說。

生5:是設(shè)身處地為人著想予以同情幫助的意思。

師:文中是指誰提出來的?

生:周文王。

師:周文王是古代周族的部落首領(lǐng)。他寬厚仁慈,深得百姓愛戴。來,齊讀這句話。

生:齊讀句子。

師:難讀的句子能夠讀通順、準(zhǔn)確,這都是收獲。誰來說一下讀了課文你都知道了些什么?

生1:我知道了2――6自然段是講的孔子學(xué)琴的經(jīng)過。

師:看來你關(guān)注了學(xué)琴的過程。

生2:我知道了孔子不僅是我國古代的思想家、教育家。他還是一位音樂行家。

生4:我知道了孔子在學(xué)琴過程中不斷給自己提出了更高的要求。

生5:我知道課文的2—6自然段寫了孔子學(xué)琴的過程。

師:看來通過預(yù)習(xí)同學(xué)們都對課文有了初步的了解。下面就請同學(xué)們自由讀一讀課文的2—6自然段,看一看孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了哪幾個階段。一會交流。

生:讀書。

師:好,誰來說一下孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了幾個階段?

生:四個階段。

師:你能具體試著說一說嗎?第一個階段是什么?

生4:這首曲子他會彈了。

師:也就是說,第一個階段他學(xué)會了什么?

生4:學(xué)會了曲譜。

師:(板書學(xué)會曲譜)接下來呢?

生5:掌握了彈奏技巧。

師:(板書掌握技巧)掌握技巧之后呢?你繼續(xù)說。

生4:領(lǐng)會了這首曲子的思想內(nèi)容。

師:(板書領(lǐng)會思想)第四個階段呢?

生4:作曲者是怎樣的人。

生1:本文主要寫了孔子50歲那年跟著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴,在練琴的過程中孔子不斷地對自己提出更高的要求,最后琴藝終于達(dá)到了爐火純青的地步。

師:你概括得很簡練、準(zhǔn)確。那老師問你爐火純青是什么意思?你知道嗎?

生1:爐火純青就是說技術(shù)、學(xué)問達(dá)到了很成熟的階段。

師:文中指什么呢?

生1:文中指孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。

師:這是你現(xiàn)在的理解。相信細(xì)讀課文之后,我們會對這個詞有更深刻的理解。

生:想。

師:好,下面就請同學(xué)們再自由地用心讀一讀課文的2——6自然段,畫出給你這種感受的句子,然后聯(lián)系上下文深入地讀一讀,細(xì)細(xì)地品一品,一會交流。開始吧。

生自由讀句子。師巡視。

孔子學(xué)琴讀后感篇十五

今天上午,我讀了《孔子學(xué)琴》這個故事,覺得非常好,想分享一下我總覺得讀后感。

從前,孔子跟從師襄子學(xué)琴。師襄子教了一首曲子后,孔子每日彈奏,絲毫沒有厭倦。過了十天,師襄子說:“這首曲子你彈得很不錯,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我雖學(xué)會了曲譜,可還沒有掌握一些高難度的技巧。”

又過了許多天,師襄子說:“你已掌握了彈奏技巧,可以學(xué)新曲子了。”孔子說:“我還沒有品味出這首曲子的神韻。”

又過了許多天,師襄子說:“你已領(lǐng)會了這首曲子的神韻,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我還沒體會出作曲者是怎樣一個人,尚未深入他的內(nèi)心世界。”

又過了很多天,孔子莊重地向遠(yuǎn)處眺望說:“我現(xiàn)在知道作曲者是什么人了。這人長得黑,身材魁梧,胸懷大志,要統(tǒng)一四方,一定是周文王?!睅熛遄勇牶螅⒓措x席行禮,說:“這首曲子就叫做《文王操》?。 ?/p>

《孔子學(xué)琴》這個故事告訴我:學(xué)習(xí)需要用心專一,深入其中。倘若停留,或是學(xué)習(xí)的不徹底,便難以領(lǐng)悟其中更深的道理。學(xué)習(xí)也不是為別人學(xué),是為自己學(xué),為更好地掌握知識,提升能力,服務(wù)社會而學(xué)。因此,真正有志于學(xué)習(xí)的人,會用心投入,深入下去,不會輕易帶過或是半途而廢。

孔子學(xué)琴讀后感篇十六

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1.正確認(rèn)讀本課7個生字,學(xué)會書寫11個生字。

2.能正確有感情的朗讀課文,體會謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。

過程與方法:

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2.按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值:

能抓住孔子的做法與語言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。

教學(xué)重點:

了解孔子學(xué)琴的過程,感受孔子的品行。

教學(xué)難點:

懂得學(xué)習(xí)做事要一絲不茍,精益求精。

課前準(zhǔn)備:

查找孔子的作品,了解一下孔子是怎樣的人。

課時:2課時。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

2.出示課后“我的資料夾”中《史記》原文,請課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。

(設(shè)計意圖:與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來,承上啟下,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,先讀古文,增加傳統(tǒng)文化的韻味。)。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1.師:下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的,首先我們要把文章讀通順。

學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、查字典等。

2.檢查生字詞的掌握情況,可以抽讀繩子卡片,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。

3.利用各種形式理解詞語。

如:“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。

如帶有時代行為習(xí)慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等,可以具體的形體實際操作幫助理解。

(設(shè)計意圖:用多種方法來理解詞語,教給學(xué)生自主識字方法,提高自主識字能力。)。

三、讀中感悟,深入品味。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點詞句。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語言文字來品位與理解)。

3.第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時,孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會孔子做事很塌實。

4.第三自然段重點理解“手指運用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動聽”這句話,這是他學(xué)琴的第二階段,說明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。

(設(shè)計意圖:在分析課文的過程中,體會孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍,做事的認(rèn)真——精益求精。)。

6.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演“孔子學(xué)琴”的故事。

(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,加深對課文的理解。)。

四、拓展延伸。

結(jié)合孔子學(xué)琴這件事,以及課下查閱的有關(guān)資料,讓學(xué)生談一談孔子是個怎樣的人。

(設(shè)計意圖:擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生閱讀的興趣。)。

五、記憶字型,指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)讀本課生字詞卡片,組詞,并說句子。

2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

3.知道重點字的書寫。

4.學(xué)生進(jìn)行獨立的寫字訓(xùn)練。

孔子學(xué)琴讀后感篇十七

孔子的課堂豐富多彩,與現(xiàn)在大不相同。他不布置作業(yè),不考試,不懲罰學(xué)生,而是與

同學(xué)

們交流知識,周游列國,讓同學(xué)們只是面更廣,學(xué)到更多知識。

在《孔子學(xué)堂》這本書里,我們不僅可以知道孔子言行的原文與翻譯,它給我們呈現(xiàn)出孔子上課時的情景,讓我們更了解到孔子是一個講理、禮讓、謙虛的人。

孔子從不寫書,而他和他的弟子討論的`

話題

都是常見的,也是從古書上總結(jié)的??伤麄儏s可以“溫故而知新”,從舊的知識中找到新的理解和體會。有時一個話題可以聊上幾節(jié)課,孔子老師也會有時被同學(xué)們問得答不出,只能思考,卻不會為學(xué)生的問題而惱怒。

子曰:“能以禮讓為國乎,何有?不能以禮讓為國,如禮何?”可見禮讓多么重要,只要禮讓治國,還有

什么

事辦不到呢?人們要學(xué)會禮讓,別人就會尊敬你;國與國之間互相禮讓,

戰(zhàn)爭

也不會發(fā)生;君臣民之間互相禮讓,這個國家民心不會動搖,將堅不可摧??鬃訉λ硕Y讓相待,他人也就以禮相待。

“三人行必有我?guī)熝伞?,幾個人走在一起,一定有我的老師。每個人都有長處與短處,要學(xué)會謙虛,要相互

學(xué)習(xí)

??鬃永蠋熢谡?wù)摗熬印睍r,子貢夸他而孔子卻說這是給他戴高帽子。以及談?wù)?p>

其他

問題時,孔子讓學(xué)生們各抒己見,只要有道理,就值得深思。可見孔子是個多么謙虛的人。

走進(jìn)《孔子學(xué)堂》,讓我們重新認(rèn)識到一個不同的老師——孔子,他在課堂上與學(xué)生們討論,讓學(xué)生們學(xué)會為人處事的道理,

怎樣

才算有君子風(fēng)范,讓學(xué)生們在社會上能更好的

生活

,交到更多朋友。如果每個人都有孔子的精神,那么世界不再有戰(zhàn)爭,各地都有 你的朋友,那是多么美好!

孔子學(xué)琴讀后感篇十八

看了《孔子學(xué)琴》這個故事,我受到的啟發(fā)很大??鬃邮俏覈鴼v史上偉大的教育家、思想家,有很多興趣和特長,可是孔子從不滿足,五十歲了還向著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。它勤學(xué)苦練,一首曲子別人只學(xué)一、兩天,而他卻一遍又一遍地練習(xí),直到彈熟、彈精,最后連師襄都非常感動??鬃拥倪@種學(xué)習(xí)態(tài)度值得我好好反思。

我在背誦古詩文時,往往只讀幾遍就說“我會了,我會了?!笨墒钦嬲嚼蠋熌莾哼^關(guān)的時候卻又背不出來了??鬃拥恼J(rèn)真鉆研的精神使我認(rèn)識到,今后背古詩不但要讀好、背好,還要理解其中的意思,更要領(lǐng)會作者寫詩的用心,這樣才能真正背懂古詩。

再想想我的數(shù)學(xué),有時候粗心到連題目都會抄錯,這不是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題了嗎?看看孔子,五十歲了學(xué)琴還這么認(rèn)真!所以今后我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候,要做到認(rèn)真審題,專心思考,下筆就要對!

我的英語呢?每次英語默寫,我回家就看一下,就感覺自己會了,認(rèn)為很簡單??墒堑搅说诙煺n堂上默寫的時候總要錯一、兩個。想想孔子一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,今后我要好好背單詞,力爭每次都默全對。

《孔子學(xué)琴》的故事讓我明白了一個道理:只有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮、好學(xué),才能走向成功!

孔子學(xué)琴讀后感篇十九

教學(xué)要求:

正確認(rèn)讀課本7個生字,掌握11個要求會寫的生字。

能抓住孔子的做法與語言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。

按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。

課前預(yù)習(xí):

讀熟課文,自學(xué)課文的生字、生詞。

搜集關(guān)于孔子的資料。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、交流資料、了解孔子。

生:孔子。

師:對!他就是我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。你對他有所了解嗎?

(學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)。

如:

2.孔子生平簡介。

3.孔子的思想成就簡介。

4.歷代尊孔的簡介。

5.世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。

6.孔子在世界的影響。

師:這樣一位偉人,在我國史書上是怎樣記載的?

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子世家》。認(rèn)識古文、大致了解古文內(nèi)容。

師:從你們的眼神與驚訝中,我看出了你們對先賢的崇拜以及進(jìn)一步了解先哲的欲望??鬃佑性鯓拥娜松??他是怎樣成為圣賢的?……讓我們一起學(xué)習(xí)課文,從《孔子學(xué)琴》的故事中,我們一定會受到啟發(fā)、找到答案的!

二、自讀課文,初步感知課文。

1.指名分段朗讀,檢查課前預(yù)習(xí)的情況。

學(xué)習(xí)并初步理解的新詞有:琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、厭倦、席地而坐、運用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉浸、抑揚、戛然而止、體恤、行善、爐火純青。

2.默讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學(xué)琴的故事。孔子是一位音樂的行家,彈得一手好琴,但他從不自滿,仍拜師學(xué)藝。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界,最后琴藝達(dá)到爐火純青的地步。

根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩段。

課文第一自然段概括介紹孔子。

課文第二至第六自然段寫的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過,孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個層次。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。

2.學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、深入學(xué)習(xí),品味感悟。

1.默讀“孔子學(xué)琴”的部分。找出表示時間的詞語,說說作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

作者按時間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個階段:

時間。

一晃十天。

會彈。

沒有真正掌握彈琴的技。

過了幾天。

順暢自然、悅耳動聽。

沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。

又過了幾天。

令師襄如癡如醉。

沒有體會出作者是一個怎樣的人。

不知過了多少天。

抑揚的琴聲令感情起伏不平。

知道作者是誰,心情激動。

2.結(jié)合自己的音樂常識以及學(xué)習(xí)音樂的實踐思考:這四個階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說明了什么?從這四個階段中,你體會出什么?(第一階段是學(xué)會曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動別人,第四階段是曲中識人。這四個階段難度越來越大,我們從中體會出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。)。

3.默讀,要求:邊讀書邊標(biāo)注,練習(xí)使用記錄符號,并且要把自己的體會用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處。可依次思考以下問題:

(2)找出孔子說的話。思考:從這些詞語中你理解了什么?體會到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?

三、復(fù)述故事。

師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?,你記住它了嗎?試著把這個故事講給別人聽吧。

學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽。

四、課外拓展。

搜集古今中外名人謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的事例,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實際,寫一篇心得體會。

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