教案的編寫需要注意語言簡練、條理清晰、重點突出的原則教案編寫要合理安排教學步驟，使學生能夠逐步掌握知識和技能。下面是一份精選教案，供教師們參考和借鑒。
非洲鼓教案篇一
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
非洲鼓教案篇二
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！?/p>
3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
非洲鼓教案篇三
1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學會由生字組成的詞語。
3、感受欣賞語言美。
4、學習本文的寫作特點。
5、了解非洲的風土人情，體會作者對非洲的贊美。
學習重點。
了解非洲風情，積累優(yōu)美語言，學習表達方法。
學習任務。
1、檢查初讀效果，了解課文內(nèi)容。
2、精讀，欣賞語言美，領悟表達方法。
學習過程。
一、引題導入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產(chǎn)豐富被譽為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨特的旖旎風光和民族風情也讓人心曠神怡，流連忘返?，F(xiàn)在，我就帶領大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。
二、感受。
同學們已經(jīng)預習閱讀了課文，現(xiàn)在請大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。
說說你眼中的心中的非洲：
1、你看了這些圖片說說你對非洲的印象。
3、課文中那些事物構成了五彩的非洲？
4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（??????），那里的（???????）是彩色的；那里的（????????）是彩色的；那里的（???????）是彩色的；那里的（??????）是彩色的。
5、當你讀了這篇課文，一定會由衷地贊嘆一聲：（????????）!
6、現(xiàn)在請你用一句話說出這篇課文寫的是什么.
三、精讀課文，領悟表達方法。
1、引讀欣賞。
（1）、非洲真是一個----色彩……。
2、探索發(fā)現(xiàn)。
（2）、你們再讀讀每一自然段的開頭，你發(fā)現(xiàn)了----。
〈每個自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明。〉。
（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發(fā)現(xiàn)了-----。
〈語言優(yōu)美生動優(yōu)美?！?。
四、知識拓展。
以前，我們學了課文《夢想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關非洲索馬里海盜的報道等等，你以前認識的非洲和我們今天認識的非洲有什么不同。
五、小結。
通過這篇課文的學習，我們已經(jīng)認識了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。
六、自由作業(yè)：
（1）、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句；
（2）、寫一篇非洲導游詞。
七、板書設計:。
概述總起?色彩斑斕的世界。
驕陽藍天：陽光、天空、大海。
彩色的????????花草樹木：野花、各種樹木。
非洲????分述?動物世界：?鳥、蝴蝶、……???獨特??色彩斑斕。
日常生活：服裝、飲食、裝飾??景觀??多姿多彩。
藝術風采：繪畫、音樂、舞蹈。
概述總結：多姿多彩的世界。
非洲鼓教案篇四
一、咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點是極富節(jié)奏感，但是，它的節(jié)奏和旋律頗具特色。
二、阿伊亞――非洲的靈感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采用了領唱和合唱相交替的非洲傳統(tǒng)呼應歌的形式。
三、尋找朋友：是一首幾內(nèi)亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應答歌。演唱中，比較簡單的旋律不斷有所變化。
四、非洲民間樂曲片段：由（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰(zhàn)士的舞蹈）等組成。
一、通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非民族民間音樂，以正確的態(tài)度對待知識與技能。
二、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點，能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。
三、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞―非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌曲的風格特點。
四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。
五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。
讓學生對非洲音樂有初步的了解。由于學生對非洲的音樂較陌生，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學重點可放在體驗聽賞音樂。感受體驗非洲鼓樂。
鋼琴、多媒體課件、口琴、錄音機。
三課時。
聆聽非洲歌曲看地圖了解非洲音樂。（激發(fā)興趣引出課題）。
1、觀看非洲野生動物片段（啟發(fā)學生在積極的狀態(tài)下充分的展開自己的聯(lián)想和想象）。
2、請學生講述對非洲的感受、談談自己所了解的非洲。（學生討論回答）。
觀看有關非洲影片的片段（使學生獲得愉悅的感受和體驗）。
體驗作品節(jié)奏。
師：剛才同學們看了影片都不由自主的動起來了，那么現(xiàn)在還想么？
3、讓學生根據(jù)剛才聽到的音樂試打節(jié)奏，并在學生打節(jié)奏的過程中放《咿唷嘞啦》音樂。
4、教師范唱歌曲前八小節(jié)，學生繼續(xù)打節(jié)奏。
5、教師帶動學生在打節(jié)奏唱歌的過程中舞動身體。（學生用歡快熱烈的情緒演唱）。
1、歌曲背景簡介：在非洲剛果，每當夜晚，月亮出來，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應該如何做事的話語，通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經(jīng)驗?！哆捺∴侠病肥且皇讋偣耖g歌舞曲?！斑捺∴侠病?yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有什么具體含義。
2、學生分組進行表演唱（領唱+齊唱）。
3、全、班再次演繹曲子的前八小節(jié)。
4、分組用口琴吹奏歌曲前八小節(jié)。（激發(fā)學生的群體協(xié)調(diào)能力）。
5、聆聽整首歌曲，為下節(jié)課教學歌曲的下半部分做準備。
節(jié)奏在非洲音樂當中是最重要的因素。
在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束本課。
在《阿伊亞―非洲的靈感》的音樂聲中開始上課。（為新課教學作準備）。
回顧上節(jié)課內(nèi)容：《咿唷嘞啦》歌曲前八小節(jié)。
1、練習節(jié)奏。根據(jù)節(jié)奏加進旋律并加入歌詞“啦”。
2、注意區(qū)分相似旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。
3、欣賞（采用先聽再講解的方式）。
1、歌曲簡介：《阿伊亞―非洲的.靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。
2、欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）。
4、根據(jù)已經(jīng)聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點――一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。
5、欣賞《尋找朋友》出示馬林巴、果拉琴圖片。（簡介非洲民間樂器）。
6、實踐與創(chuàng)造二。
1、學生模唱欣賞曲的片段。
2、挑出易學的樂句讓學生試著模仿學習。
3、小聲跟著哼唱。
自己動手制作打擊樂器。
1、談話的方式明確本課時的學習任務：“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格”。（教師要用富有感染力的語言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習狀態(tài)）。
2、復習歌曲《咿唷嘞啦》。
3、學生展示上節(jié)課布置的作業(yè)。（教師關注學生的勞動成果，讓學生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲鼓的教學埋伏筆。）。
1、《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。在聽的過程中應用節(jié)奏的相干知識。
1）戰(zhàn)士的舞蹈2/4快。
xxxx|xxxx|xxxxx|xxx|。
2）巴瑪亞2/4快。
xxxx|0xx|。
3）尋找朋友2/4快。
xxxx0xxx|xxxx0xxx|。
2、比較《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學內(nèi)容，對非洲音樂的特征進行探討。
應用比較法，以小組為單位。
3、實踐與創(chuàng)造三。
1）以小組為單位進行節(jié)奏創(chuàng)編。（選出優(yōu)秀的一組）。
2）用學生自己制作的樂器為創(chuàng)編的節(jié)奏進行演繹。
4、音樂diy：為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動作（以小組為單位，設計歌曲節(jié)奏型或動作，并進行簡單評議，選出最有特色，最有創(chuàng)意的方案，并按其方案進行表演唱）。
第一：非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，有時干脆只由某種音型的不斷反復構成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。
第二：非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)?？梢钥吹絻陕暡拷Y構的歌曲和器樂曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復調(diào)式的多聲部。
第三：
1、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。
2、非洲音樂的節(jié)奏強烈奔放，復雜多變。
4、非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。
5、非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。
6、非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達出多種不同的內(nèi)涵。
7、非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻。
8、現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。
在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束教學。
非洲鼓教案篇五
二、認真閱讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的.主要內(nèi)容，體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受――“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法，并且首尾呼應，直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富。
板書設計：
驕陽藍天“真是一個色彩斑斕的世界！”
花草樹木。
情文化。
日常生活。
藝術風采“好一個多姿多彩的世界！”
非洲鼓教案篇六
1、學習非洲土著歡迎客人的歌曲和舞蹈，感受非洲人待客的熱烈氣氛。
2、在與酋長游戲互動過程中模仿并創(chuàng)造節(jié)奏。
活動準備：鼓、腕鈴。
讓我們一起來學學非洲的當?shù)卣Z言。
非洲土著歡迎客人還有好聽的歌，我們來學一學。
這是一首歡迎客人的歌，非洲土著在唱歌時有什么歡迎的動作？
邊唱歌邊做動作，要熱情點喔。
1、節(jié)奏模仿。
在整個部落中有個年紀最大的酋長，他會演奏非洲鼓來傳遞他對遠到而來的客人的問候，當他在演奏節(jié)奏時，部落里的其他人要模仿他的節(jié)奏。
2、游戲：我是酋長。
現(xiàn)在我們圍成一個大圈，變成一個非洲土著部落，我們來玩誰是酋長的游戲。
非洲鼓教案篇七
認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【方法與能力】。
領悟文章的表達特點。
【情感與思想】。
有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】。
搜集有關非洲的資料，加深對非洲的了解。
【重、難點突破】。
感受非洲獨特風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。
【教學過程】。
一、導入新課。
同學們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學生自由交流）可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
相機板書：
非洲鼓教案篇八
教材簡析：
彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。
2．通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。
教學重、難點：
通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學準備：
搜集與非洲相關的圖文資料、教學課件。
教學過程設計：
一、談話導入。
1、聊聊非洲。（學生交流對非洲的了解。）。
3.、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。
二、創(chuàng)設情境，整體感受非洲的風情文化。
1.播放課件：非洲風光視頻。
2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。
三.合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
2、全班交流，匯報學習。
彩色的植物世界：
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界：
1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5.引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6.課件展示非洲的野生動物。
7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。
3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.
6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
彩色的藝術：
1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。
4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?/p>
6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
四、總結全文：
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”
3.教師點題：是?。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
五、《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
教學反思:。
對于這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我充分創(chuàng)設情景，播放非洲風光視頻，激起學生對非洲的神往，再引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內(nèi)容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現(xiàn)著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。
非洲鼓教案篇九
教學理念：
音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風俗的鼓樂為主要教學內(nèi)容。旨在讓學生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關文化的了解與接納，進而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學生的欣賞視野。
教學目的：
一、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。
二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏。
教學內(nèi)容：
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務教育課程標準實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容――《非洲的.靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學內(nèi)容。
教學重、難點。
一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏。
二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學對象：初一學生。
教具準備：多媒體教材、非洲康加鼓。
教學步驟。
教學過程（）與方法。
設備意圖。
導
入
1、師擊鼓、學生進教室。
2、出示圖片。
3、揭示課題、非洲鼓樂。
情境導入。
用直觀感性的設問，吸引學生上課的注意力與好奇心。
新
課
教
學
1、圖中文鼓的特點？
2、感受鼓樂。
3、師總結引出非洲鼓語。
4、學生創(chuàng)設自己的鼓語。
5、找出圖中的組成部分。
6、引出鼓在非洲的又一象征。
7、感受鼓樂。
（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏。
（2）介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏。
學生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性，突出本課的重點。
對非洲鼓樂加深一層了解。
學生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解。
教
學
延
伸
三、學生創(chuàng)編。
1、復習歌曲《咿唷·嘞啦》。
2、編配節(jié)奏型。
四、課堂小結。
在非洲鼓語中結束本課。
學生對鼓樂的認識由理性上升為創(chuàng)編。
使學生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺。
教學過程（）：
課后反思：
這節(jié)課，我曾在市直中學的新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。
這堂課中，我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設教學環(huán)節(jié)，就會使學生從被動轉變?yōu)橹鲃拥膶W，學生就會喜歡上音樂課。
聽課教師評價摘錄：
（1）課題新穎，課中讓學生學到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風俗人情。
（2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。
（3）教師很有感染力，學生的即興創(chuàng)作也很好。
非洲鼓教案篇十
2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。
非洲鼓教案篇十一
本班幼兒年齡在6歲左右，這個年齡段的幼兒愛學，好問，有極強的求知和創(chuàng)作念頭，合作意識和規(guī)則意識也逐漸增強。本月我班的主題是《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》，在主題下我們開展了很多與主題相關的活動。在活動中，我們還帶領幼兒觀看了很多原始森林的視頻和圖片。在一段非洲原始森林的視頻中，出現(xiàn)了一些非洲人生活的畫面，孩子們對他們的服飾和生活方式非常感興趣。于是我萌發(fā)了讓孩子們了解非洲的想法。可是非洲離我們很遠，如何能找一個切入點，這確實讓我煞費了腦筋。我查閱了很多資料，終于了解到了他們獨特的打招呼方式。本次活動我以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓孩子們感受非洲人的熱情和獨特的文化。
【活動目標】。
1、充分感受非洲音樂的熱情奔放，愿意用身體動作來表現(xiàn)。
2、學習按音樂節(jié)奏做基本動作，并掌握邀請游戲的規(guī)則和方法。
3、積極參加游戲活動并感受與同伴交流的快樂。
重點：學習舞蹈動作并按音樂節(jié)奏完成動作。
難點：掌握邀請游戲的規(guī)則和方法。
【活動準備】。
1、《非洲舞蹈》視頻。
2、音樂《熱情的非洲》《獅子王》。
3、化妝品。
4、前期經(jīng)驗準備：大致了解非洲的基本情況，學會一些相關的舞蹈動作。
【活動過程】。
（一）律動導入《獅子王》。
（二）學習舞蹈動作。
1、引入主題。
師：小朋友們，剛才我們跳的是哪里的舞蹈呀？對，是非洲的舞蹈。非洲人的個性熱情奔放，最喜歡用跳舞的方式來和別人交流。
2、觀看視頻。
師：今天，陳老師也給你們帶來了一段有趣的非洲舞，我們一起來看看他們是怎么跳舞的？（觀看舞蹈視頻）。
3、教師第一次進行動作示范，引導幼兒學習動作。
師：這個舞蹈有趣嗎？你最喜歡哪個動作？（抬腿、聳肩、顫腿并初步練習）。
師：他們聳了幾次肩抬的腿？我們再來看一看，他們聳了幾次肩再抬的腿？
4、教師組織幼兒第二次觀看視頻并示范，引導幼兒數(shù)節(jié)奏1——2——3——-抬。
師：他們聳了幾次肩抬的腿？（三次）我們一起來試一下吧，（慢節(jié)奏練習1——2——3——抬四次，霍——霍——霍——哈四次。）。
5、教師第三次進行動作示范，引導孩子加快速度及節(jié)奏練習。
師：如果陳老師加快速度，你們能不能完成？那我們加快速度來一次。
6、幼兒第一次聽音樂，跟老師復習動作。
師：你們真的是太棒了，加快速度都難不倒你們。那要是陳老師給你們一段非洲音樂，你們能根據(jù)節(jié)奏把剛才的動作跳出來嗎？那好，準備，聽音樂。
7、幼兒第二次聽音樂，跟著老師做動作。
師：小朋友們真是太棒了，可是有一個問題，剛才我們的音樂還沒完，怎么辦呢？
師：老師給你們想了一個好辦法，把我們原來學的非洲舞蹈動作加上，好不好！這一次小朋友們一定會跳的更好。（幼兒跟著老師做動作）。
（三）邀請舞。
1、幼兒學習特別的打招方式。
師：那你們知不知道，非洲的小朋友是怎么打招呼的呢？看好哦，啊……。
師：來小朋友們，跟老師來學一學，啊………。
2、游戲“打招呼”
師：那老師和你們打打招呼，啊………。
師：和你旁邊的小朋友打打招呼吧。
3、邊做動作邊講解游戲規(guī)則。
師：接下來，我要來邀請朋友跳舞了，我看看，誰跳的最熱情，最認真，我一眼就能發(fā)現(xiàn)他。
師：那沒有被邀請到的小朋友該怎么辦呢？你可以站在自己的位置上跟著跳。
4、師生跟著音樂跳一遍，幼兒在音樂中感受游戲規(guī)則。當邀請到一個孩子上臺時，音樂停止。
師：老師邀請了幾個小朋友呀？對，每次只能邀請一個小朋友。
師：接下來，我們兩個會去邀請誰呢？準備好哦。（邀請幾個幼兒上來）。
5、展示非洲化妝品，再次調(diào)動幼兒激情。
師：我有一個好辦法推薦給你們，看！這是什么？（非洲化妝品）非洲的小朋友在跳舞的時候呀經(jīng)常把自己打扮的'很漂亮，很突出來吸引別人的注意。我為了能讓自己第一個就吸引到朋友的注意，我一定要把自己打扮的最閃亮?。ㄟ呎f邊化）。
師：怎么樣，我美嗎？你們想不想也是第一個吸引到朋友呢？陳老師今天也為你們準備了化妝品（出示更多的化妝品，調(diào)動幼兒的激情，請小朋友們，自己取化妝品。）請小朋友將筐子帶到座位上。
6、幼兒對折鏡子開始化妝。
師：開始化妝吧，一定要把自己打扮的最閃亮。
7、幼兒上位，進行評價。
師：讓我看看，你們都化成什么樣子啦？
師：現(xiàn)在我們都準備好了，我們的舞會馬上開始了，來吧。
（四）結束部分。
完整音樂響起，舞會開始，幼兒和老師一起舞蹈，激發(fā)活動至最高潮。
【課后反思】。
《熱情的非洲》這節(jié)活動我自覺得這算不上一堂非常完美的課，但這節(jié)課的結尾卻給了我一個驚喜，給他們充分的自由去表現(xiàn)自己，通過化妝舞會充分體驗舞蹈動作和非洲人的熱情。
上課一開始我設計了一個“感受律動動作”的環(huán)節(jié)，孩子們很感興趣，課堂氣氛一下就活躍起來了，爭著搶著說自己所知道所看到的動作。這一過程都是孩子們自己感受，自己看，自己做，老師只是在前面引導著。
這節(jié)課，給了我很多的感受和啟發(fā)，當然也有遺憾和不足之處，那就是：自己準備活動的時間太匆忙，對音樂節(jié)奏把握的不是很好。在以后的教學生涯中有待改進。
非洲鼓教案篇十二
出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）。
總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界??！
總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲。
分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。
日常生活——衣、食、住、行（藝術）。
總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
根據(jù)學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
非洲鼓教案篇十三
彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
非洲鼓教案篇十四
1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。
3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.
6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
非洲鼓教案篇十五
教學內(nèi)容：
1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇。
2、歌曲教學《當太陽降落》。
3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。
教學目標：
1、知道非洲音樂的范疇。
2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現(xiàn)歌曲的音樂風格。
3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結非洲歌曲的風格特點。
3、喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。
教學重點：
學唱歌曲《當太陽降落》，總結非洲歌曲的風格特點。
教學難點：
了解歌曲創(chuàng)作背景，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。
教
具：
ppt、電子琴、錄音機、教學磁帶。
教學過程：
一、導。
入：
1、用詞語導入，提出問題，2、學生討論。
3、老師以導游身份講解非洲概況；
4、教師總結非洲音樂的范疇。
二、學唱、欣賞非洲民歌。
1、學唱歌曲《當太陽降落》；
（2）學生討論回答；（3）學生跟唱旋律；（4）重難點練習；
（5）教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。（6）部分學生演唱歌曲；
（7）教師指揮，學生完整表現(xiàn)歌曲。
2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》。
（1）播放音樂，提出問題。（歌曲特點，演唱形式）（2）學生討論回答；
（3）教師通過以上兩首歌曲總結非洲歌曲特點（樂句較小，常作反復。）。
三、總。
結（升華）。
非洲鼓教案篇十六
二、初讀課文，理清文脈。
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
交流：植物、動物、生活、藝術、
關鍵句：
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、
非洲的藝術也是彩色的、
三、合作交流，深悟文情。
（一）初悟非洲風情、
1、導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
2、學生齊讀課文的第三小節(jié)、
4、指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀、
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學生再次朗讀第三小節(jié)、
（二）深悟非洲風情、
學生交流匯報剛才的學習情況、
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀、
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
彩色的動物世界：
1、導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、
2、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界、
5、引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6、課件展示非洲的野生動物、
彩色的日常生活：
1、導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2、學生交流讀書方法，如：
（1）抓關鍵詞理解；
（2）找出寫得最美的句子進行體會；
（3）給自己提問題而后找答案等、
4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
彩色的藝術：
1、導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
5、學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力、”
6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
8、學生再次感情朗讀這句話、
（三）總結風情感悟、
1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。 薄鞍?，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！?/p>
3、教師點題：是??！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、
四、作業(yè)。
非洲鼓教案篇十七
1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘?！苯裉欤妥屛覀冏哌M這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?
3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質疑。如：為什么說非洲是彩色的?
1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
1.導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
2.學生齊讀課文的第三小節(jié)。
4.指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗!
6.學生再次朗讀第三小節(jié)。
學生交流匯報剛才的學習情況。
彩色的植物世界：
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
(3)到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!?！?/p>
3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
四、作業(yè)。
非洲鼓教案篇十八
3、初步感受非洲音樂的`節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。
教學重點。
1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；
2、節(jié)奏練習。
教學難點：節(jié)奏練習組合。
解決方法：單個節(jié)奏打會、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習。
教具音響、教學磁帶等。
教學過程。
一、導入。
教師問：班上哪位同學會跳街舞?
學生答：某某某。
教師：熱烈的掌聲歡迎他來一段。
某學生：上來表演。
教師：講評。
二、新授板書非洲歌舞音樂。
請同學們回答，如果答出來，就表揚；如果答不出，則引出下面的內(nèi)容：看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學習。首先，我們來感受一下第一首樂曲，請大家注意兩點：
1、曲中大量運用了什么樂器?
2、節(jié)奏變化程度？(教師不提供曲名)，欣賞結束后，請大家歸納。
非洲鼓教案篇十九
年級：高中一年級教學目標：
1.通過對非洲音樂文化的欣賞與介紹，讓學生感受非洲神秘的音樂文化色彩。
2.通過小組的創(chuàng)編活動，讓學生體驗非洲音樂的獨特節(jié)奏、了解其特點，并能進行相應的律動活動。
3.了解非洲音樂對美洲音樂所造成的深遠影響，深刻理解“民族的才是世界的”。
教學難點：
一、正確把握節(jié)奏型以及力度的強弱變化。
二、激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，能即興表演。教學重點：非洲音樂的節(jié)奏特點。教具準備：多媒體電腦、課件、鼓、鈴鼓。教學過程：
一、導入新課。
1、看舞蹈，讓學生去判斷屬于哪個國家、哪個洲風格的舞蹈。
2、出示課題：走進非洲。
3、看地圖，討論印象中的非洲,播放非洲風光片。
二、新課教學。
中非民歌《阿伊亞—非洲的靈感》1，觀看馬塞族人演唱形式。
2，欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式）。
1）歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。
2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）。
1、欣賞一首原汁原味的樂曲，請大家仔細聽，感受一下這段樂曲的情緒是怎么樣的?
2、我們都知道，旋律是音樂最重要的表現(xiàn)手段?？蛇@兩首樂曲幾乎沒有旋律，請同學們想—想，這首樂曲的情緒是通過什么來表現(xiàn)的呢?——節(jié)奏。
3、最重要的節(jié)奏樂器----鼓。
4、觀看《廚房里的節(jié)奏》。
5、分四小組配合打節(jié)奏片段，讓學生充分感受打擊樂的魅力。
6、每組選派代表，用打擊樂器為歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲樂器的分類及特征。
1、在許多的人的印象中，似乎都認為非洲人只會演奏鼓，其實非洲樂器不僅種類繁多，其豐富的程度也十分令人驚訝。非洲的樂器按它的發(fā)聲原理也可分為四大類，分別是體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器和弦鳴樂器。
2、將所例的非洲樂器進行正確的歸類。
老師為大家搜集了幾種非洲的傳統(tǒng)樂器，大家一起來猜一猜他們分別屬于哪一類樂器好嗎？
三、課堂小結。
1，非洲音樂的作用。2，欣賞舞蹈《祭舞》3，非洲音樂特點。
四、教學拓展。
1，非洲人民用他們特有的方式很好的保存了傳統(tǒng)音樂文化。不僅如此，他們對美洲的音樂也產(chǎn)生了非常深遠的影響。
2,20世紀初，在美產(chǎn)生了本土的爵士樂，他是源于美國黑人音樂的基礎，jazz樂很快地便融入了美國社會的各個階層，它不但對美國音樂、對美洲音樂、也對世界音樂產(chǎn)生了重大的影響。
3，欣賞爵士樂。五，下課。
1，"民族的才是世界的”。只有具有鮮明民族特點的藝術才能在世界文化寶庫里占據(jù)一席之地。
2，在音樂聲中走出教室。
非洲鼓教案篇二十
知識目標“。
1、非洲的地理位置、海陸輪廓與主要地形區(qū)。
2、非洲南北對稱的氣候類型及其形成原因。
3、非洲的主要河流、湖泊及主要礦產(chǎn)資源的分布。
4、非洲的居民、經(jīng)濟特征及環(huán)境問題。
能力目標：
教學過程。
導入：提問。
1、德國科學家魏格納在病床上發(fā)現(xiàn)了大陸漂移假說，他發(fā)現(xiàn)哪兩個大洲的輪廓相似？（南美洲東部與非洲西部的輪廓相似）。
2、世界上有很多大山山頂上常年積雪，在不足為怪，但是，在終年炎熱的赤道附近有一座山山頂上也是白雪皚皚，請問這是哪座山？（非洲的乞力馬扎羅山）。
3、在太空中看地球，有兩樣地理事物特別顯眼，一個往上凸出來，那是中國的萬里長城；一個往下凹進去，誰知道那是什么？（非洲的東非裂谷帶）。
一、位置與范圍。
1、經(jīng)緯度位置：大體位于20ow一40oe及40on一30os之間），赤道和20oe從中間穿過。
二、自然區(qū)域特征。
1、地形----------“高原大陸”
1）地勢特征：東南高、西北低。
2）地形：以高原為主：埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原等。
2、氣候-------“熱帶大陸”
a、炎熱：絕大部分地區(qū)年平均氣溫自20度以上。
b、氣候南北對稱：以赤道為中軸，氣候帶向南北兩個方向，分別四由熱帶雨林氣候依次遞變?yōu)闊釒Р菰?、熱帶沙漠、地中海氣候。思考討論?/p>
地處赤道附近的東非高原是什么氣候類型？
提示：東非高原雖地處赤道附近，但由于是高原地形、海拔高等，沒有形成熱帶雨林氣候，而是形成了熱帶草原氣候。
位于赤道地區(qū)的東非高原為什么是熱帶草原氣候，而不是熱帶雨林氣候？
赤道地區(qū)在赤道低氣壓帶控制下，氣流上升，終年降水豐沛，因而形成高溫多雨的熱帶雨林氣候。但位于赤道的東非高原，因地勢較高，氣溫大大降低，上升氣流減弱，降水量減少，因而形成熱帶草原氣候。
3、水文。
1）河流：尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比西河2）湖泊：坦葛尼喀湖、維多利亞湖。
4、資源------------“富饒大陸”1）礦產(chǎn)資源：
南非---------黃金產(chǎn)量第一幾內(nèi)亞------鋁土產(chǎn)量第一贊比亞-------世界重要產(chǎn)銅國尼日利亞----重要的石油輸出國2）動植物資源：
承轉：師問：非洲有豐富的資源他的經(jīng)濟又是如何，？
三、人文地理特征。
1、黑種人的故鄉(xiāng)：“黑非洲”之稱。
2、經(jīng)濟：南北差距較大，北非經(jīng)濟相對發(fā)達、撒哈拉以南非洲各國“單一商品經(jīng)濟”明顯。
3、人口、糧食與環(huán)境問題。
四、小結。
五、作業(yè)布置。
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