總結(jié)的過(guò)程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要有一定的邏輯性，按照時(shí)間順序或者邏輯順序進(jìn)行組織和歸納。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫(xiě)總結(jié)有所幫助。
老師好有感心得篇一
最近閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)。作為教育經(jīng)典著作，這本書(shū)確實(shí)名副其實(shí)，閱讀過(guò)后，感觸頗多。作者針對(duì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合自己多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，向廣大教師提出了100條實(shí)用且有價(jià)值的建議。書(shū)中列舉了許多生動(dòng)有趣的實(shí)際事例，一切從實(shí)際出發(fā)，所以整本書(shū)讀起來(lái)既通俗易懂，又意味深長(zhǎng)。下面我將談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
俗話說(shuō)，要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水才行。在作者眼中，教師要想擁有更多的業(yè)余時(shí)間，不讓備課、上課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那么就必須保持每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終身的友誼。作為教師，其實(shí)是特別忙的，得面對(duì)學(xué)校各種各樣的檢查、做課題、搞教研、進(jìn)修、培訓(xùn)、評(píng)職稱、提高教學(xué)質(zhì)量、上課、備課等等。
根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議，教師只有通過(guò)閱讀的途徑，不斷提高自身的教育素養(yǎng)，寬廣自己的視野，才能讓自己成為真正的教育能手。知識(shí)豐富了，備課所需要的時(shí)間和精力就會(huì)減少，而且自己的課堂也會(huì)變得生動(dòng)有趣，充滿情感，那么自然就會(huì)有多余的時(shí)間去做自己的事情了。書(shū)中提到的那位教齡三十年的歷史老師，就可以體現(xiàn)通過(guò)閱讀儲(chǔ)備知識(shí)的重要性。她的公開(kāi)課深深地吸引著每位聽(tīng)課老師，而她說(shuō)自己的備課時(shí)間是終身，我想大概是因?yàn)榻K身都在儲(chǔ)備自己所需的素養(yǎng);她說(shuō)本課題的準(zhǔn)備時(shí)間是十五分鐘，我想是因?yàn)楹駥?shí)，所以一刻鐘足以讓她的經(jīng)驗(yàn)和才華施展出來(lái)。我想成為這樣的老師，我相信，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，只有讀書(shū)多了，才能自信，才能更好更全面地傳授知識(shí)。
不僅教師要多閱讀，學(xué)生更是如此。學(xué)生閱讀的重要性不言而喻。在此，作者提出了一個(gè)重要的問(wèn)題，就是后進(jìn)生更需要閱讀的建議。我們教師一般都會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，不應(yīng)該花太多的時(shí)間用在教材外，許多老師都會(huì)要求學(xué)生抓住課本，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，不需要課外的拓展了，包括我自己也曾如此愚鈍的以為這是對(duì)的。但是通過(guò)費(fèi)加的例子以及作者的建議，我明白了，學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙也就越多，那么他就更需要多讀書(shū)。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的有力的手段。作者就是通過(guò)給費(fèi)加編了一本特別的習(xí)題集——《給思想不集中的兒童的習(xí)題集》，給她搜集了一套有關(guān)于智力訓(xùn)練的書(shū)籍供她閱讀，她最終從一名別人眼中的“笨”學(xué)生，變成了一名高度熟練的機(jī)床調(diào)整技師。蘇霍姆林斯基的這種對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度和方法值得我們學(xué)習(xí)，所以在今后的工作中，如果遇到成績(jī)暫時(shí)不好的學(xué)生，我們教師不應(yīng)該束縛學(xué)生的思維，應(yīng)該對(duì)鼓勵(lì)他們?nèi)プx一些有助于提高的書(shū)籍，不要怕他們沒(méi)時(shí)間吃透教材，因?yàn)樗麄冏x書(shū)不是浪費(fèi)時(shí)間，而正是努力在提高自身對(duì)教材的理解。
在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要學(xué)得好，還有很重要的一點(diǎn)就是要提高學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榕d趣是的老師，是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握知識(shí)的動(dòng)力。如果學(xué)生提不起勁，先不說(shuō)教師情緒也會(huì)受到影響，即使教師再精力充沛地上課，也只會(huì)是徒勞。所以教師一個(gè)很大的任務(wù)就是要讓學(xué)生熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之前我們就深知這樣的道理，但是該如何做到是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)呢?作者給我們提供了指導(dǎo)，總結(jié)下來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)。
首先，教師應(yīng)該先提高自身對(duì)知識(shí)的興趣、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)。確實(shí)是這樣，因?yàn)橐阉挥鹗┯谌?。如果教授者本身都沒(méi)有高漲的熱情，更別提會(huì)讓接受者能喜歡了。
其次，教師良好的人格魅力是吸引學(xué)生對(duì)其所教學(xué)科感興趣的重要因素，德才兼?zhèn)涞睦蠋煵攀菍W(xué)生最喜愛(ài)的。站在學(xué)生的角度，我就十分崇拜和尊敬有著良好人格魅力的教師，我的高中語(yǔ)文教師就是我所認(rèn)為的具備這種素養(yǎng)的人，所以我當(dāng)時(shí)特別喜歡上語(yǔ)文課，自己的語(yǔ)文成績(jī)自然也就不錯(cuò)。推己及人，我希望不斷提升自己的道德素養(yǎng)，能夠讓自己也成為那樣的人。
最后一點(diǎn)，那就是教師要有積極的智慧和高超的教育藝術(shù)。要會(huì)教學(xué)，能夠上好每一節(jié)課，這是最貼近學(xué)生實(shí)際需要的。一個(gè)老師能夠讓學(xué)生聽(tīng)得明白，知識(shí)掌握的輕松而又深刻，自然會(huì)得到學(xué)生的青睞。這也就回到上面所說(shuō)的，教師要不斷地給自己充電，厚實(shí)自己，對(duì)所任教學(xué)科的知識(shí)必須全面深度地掌握，還要多學(xué)習(xí)教育學(xué)的內(nèi)容，從而提高自己的教育藝術(shù)。
我所任教的是思想品德，從自身來(lái)說(shuō)，高中時(shí)期政治學(xué)科學(xué)得了，當(dāng)初選擇了這個(gè)專業(yè)，如今從事這樣的教學(xué)，我覺(jué)得自己是很滿足的。所以我本身對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)是毋庸置疑的。為了能夠不讓學(xué)生們失望，我覺(jué)得自己必須提升自身思想道德素養(yǎng)，掌握好教育教學(xué)的技巧，給學(xué)生上好每一節(jié)課。
《給教師的建議》這本書(shū)給了我們?cè)S多理論的指導(dǎo)，100條建議，101次感悟，我所體會(huì)到的、學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是上面的這些而已。可以這么說(shuō)，這是我成為教師的啟蒙書(shū)，在思想上收到了這本書(shū)的很大幫助。但是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。我希望今后，能夠通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，踐行蘇霍姆林斯基的教育理念，讓它從行動(dòng)上，也能幫助我完成從一個(gè)年輕教師向有著良好教育水平的教育工作者的蛻變。在工作中，我也會(huì)不斷再閱讀本書(shū)，因?yàn)槲蚁嘈?，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我能從這本書(shū)中學(xué)到的、感悟到的會(huì)更多!
老師好有感心得篇二
最近很懷舊，看這部電影也是為了這個(gè)名字去的，可能因?yàn)槲沂且粋€(gè)老師的緣故吧。想看看這個(gè)電影會(huì)寫(xiě)關(guān)于老師的什么事情，這是一部八十年代的電影，片中很多場(chǎng)景和物品似乎都能勾起自己小時(shí)候的回憶。北冰洋、雪糕、搪瓷杯、二八杠自行車(chē)......
簡(jiǎn)單的片名道出了一個(gè)平凡中學(xué)老師教書(shū)育人的故事，從看得開(kāi)懷大笑到后來(lái)的淚流滿面，作為曾經(jīng)的學(xué)生，感謝生命中遇到的好老師，教我們懂得知識(shí)，教我們做人的道理;作為教師的本身，我為自己是教師感到驕傲，希望自己能像片中的苗老師一樣，堅(jiān)守良知，熱愛(ài)學(xué)生......
故事大概：1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車(chē)昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來(lái)的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明、建設(shè)、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個(gè)永遠(yuǎn)也不缺故事的集體。苗宛秋怎么也不會(huì)想到，他即將走進(jìn)的這個(gè)三班將會(huì)成為他以及他身邊這輛自行車(chē)的噩夢(mèng)。三班的同學(xué)也沒(méi)有想到，這位新來(lái)的老師改變了他們的一生。
我為苗老師的命運(yùn)感到惋惜，明明考上了北大中文系，因?yàn)榧彝ド矸萑∠巳雽W(xué)資格，他的老師讓他去當(dāng)個(gè)老師，當(dāng)個(gè)好老師。在那個(gè)年代，教學(xué)榮譽(yù)對(duì)一個(gè)老師老說(shuō)，是多么多么光榮的事情。他把自己的獎(jiǎng)杯擦了又擦，每每上課都帶著那個(gè)涂著大大的“獎(jiǎng)”字的搪瓷茶杯。
我為那個(gè)年代入團(tuán)是那樣鄭重其事感到敬畏，那是一個(gè)做什么事情都講究認(rèn)真的年代，那也是一個(gè)相對(duì)不夠開(kāi)放和包容的年代。安靜幫洛小乙補(bǔ)習(xí)功課被嫉妒生恨的關(guān)婷婷誣陷，雖然最后的結(jié)局是洛小乙又回到了學(xué)校，雖然苗老師一開(kāi)始看起來(lái)那么不近人情，但在他一直沒(méi)放棄洛小乙到處尋找他的時(shí)候，那一刻我作為教師感受到了他的那份對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
那個(gè)年代的感情純純的，多看一眼就被定格，即便是桀驁不馴的洛小乙，對(duì)安靜也是心里存著那份純真的愛(ài)戀。
我為安靜的命運(yùn)感到嘆息，這么優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橐粓?chǎng)意外，和高校失之交臂，下半身殘疾導(dǎo)致一生的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。安靜看起來(lái)那么柔弱，那么膽小，但是苗老師被誤會(huì)停職的時(shí)候，她能義無(wú)反顧地沖到縣人民政府去找縣長(zhǎng)反映情況，為老師打抱不平。
一個(gè)人的成長(zhǎng)，總是要從幼稚、不懂事到漸漸成熟，一如高三(三)班的學(xué)生，他們開(kāi)始理解為什么耗子總是倒賣(mài)各種東西，因?yàn)樗昧四X瘤需要用錢(qián)，文明和建設(shè)那樣喜歡跳舞，把攢錢(qián)買(mǎi)的錄音機(jī)賣(mài)了換得的50元錢(qián)全部募捐給了耗子，苗老師也默默地捐了整個(gè)月的工資......
正如影片最后說(shuō)：“人生就是一次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光?！蔽夷芾斫猱厴I(yè)典禮苗老師的不辭而別，愧疚、遺憾、后悔、不舍......都讓他無(wú)法面對(duì)這一群學(xué)生。
最近，觀看了電影《老師好》，這部由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演的電影，是一部關(guān)于教育的電影，有史以來(lái)，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。
下面就由小編講講這部電影的觀后感吧，起初，看到主演是于謙，就以為是個(gè)喜劇片，因?yàn)橛诶蠋煹纳矸菥褪窍嗦曆輪T，最新認(rèn)識(shí)于謙是在《戰(zhàn)狼2》中的精彩演繹，這次沒(méi)想到于老師扮演的苗宛秋讓無(wú)數(shù)人想起了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的把這樸素的美好時(shí)光。
電影《老師·好》以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預(yù)告片的配樂(lè)時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開(kāi)麥版主題海報(bào)中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句透露出這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。
影片《老師·好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。
不過(guò)當(dāng)八十年代我們的物質(zhì)條件還沒(méi)有那么豐富的時(shí)候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動(dòng)于謙老師并使他最終成為該片主演及監(jiān)制的主要原因：“我們那個(gè)年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人為第一要義。”
這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我丟棄實(shí)驗(yàn)來(lái)看一場(chǎng)。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線的，不俗的青春片，感受到了愛(ài)。
老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。
老師好有感心得篇三
4月11日晩上七點(diǎn)，學(xué)校工會(huì)組織全體老師到安江新城觀看電影《老師好》。電影所講述的是八十年代中葉高中時(shí)期的學(xué)校生活，觀看后我深有感觸。
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;。
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠;。
還有人說(shuō)，老師就是一份責(zé)任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該“育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。
最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家：我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)譜寫(xiě)生命樂(lè)章，
四季耕耘無(wú)微不至留名青史鑄就中華輝煌。
《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問(wèn)題班級(jí)”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧?？偟膩?lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊?chē)”作為全片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒(méi)有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫(xiě)，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢(qián)的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們?cè)谖覀冎俺錾瑩碛懈迂S富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
電影講述了苗老師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車(chē)為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車(chē)禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí)，雖嚴(yán)厲但心中有愛(ài)，為學(xué)生著想，正直優(yōu)秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開(kāi)叫人不解。
能達(dá)到這樣的效果，得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的主題，但是編劇、導(dǎo)演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。
這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔!
身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車(chē)”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦...”(大意如此，記不準(zhǔn)了)開(kāi)頭、結(jié)尾。
最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。
昨日下班無(wú)事，一個(gè)人去看了《老師，好》。想去看電影很久了，總因各種事耽擱拖著沒(méi)去成，可能心里對(duì)獨(dú)自進(jìn)影院是有些畏懼的。昨天終于把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，沒(méi)成想，第一次獨(dú)自觀影是和一幫未成年的孩子一起，真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。
和學(xué)生一起看《老師，好》說(shuō)起來(lái)也沒(méi)什么不好，只是年紀(jì)小難免鬧騰，而且旁邊的小女生一句“什么叫成分高?”便把劇組辛苦營(yíng)造的年代感給吹散了，入不了戲，只能以一個(gè)客觀的身份在戲外游蕩。
寫(xiě)影評(píng)也是臨時(shí)決定的，不是因?yàn)橄雽?xiě)，也不是因?yàn)槲墓P好，寫(xiě)起文章信手拈來(lái)，恰恰相反，是因?yàn)樘脹](méi)有寫(xiě)過(guò)文章而不知道怎么寫(xiě)了，突然意識(shí)到這點(diǎn)讓我心中一驚，寒窗苦讀二十載才學(xué)會(huì)的一點(diǎn)本領(lǐng)就這樣輕易的被遺忘是可惜的，所以，即便無(wú)從下筆，即便心中無(wú)物，即便絞盡腦汁，也要記錄點(diǎn)什么，寫(xiě)下點(diǎn)什么。
如果要給這部影片打個(gè)分，我會(huì)給出85分。理由如下：
第一，影片的人物都是正面形象。于謙飾演的老師是地區(qū)優(yōu)秀教師，年年獲得優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)表彰，騎的自行車(chē)、用的水杯都是教書(shū)育人獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一名中國(guó)優(yōu)秀教師的代表。除了這些標(biāo)簽化的名頭與標(biāo)志性的獎(jiǎng)品，這位老師在行動(dòng)上也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的好老師。課堂上，嚴(yán)肅教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的外貌衣著、課堂紀(jì)律、行為作風(fēng)都有著嚴(yán)格的要求，不允許學(xué)生做出格之事。在生活上，學(xué)生患腦瘤，他捐出一個(gè)月的工資;學(xué)生自甘墮落混社會(huì)，他硬是沖二愣子把失足學(xué)生從酒桌上拉回來(lái);學(xué)生高考前花時(shí)間給其他同學(xué)補(bǔ)習(xí)，他為了給學(xué)生節(jié)省時(shí)間，自己不辭辛苦辦起了免費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，為此還被停職處分。這樣一位教師可以說(shuō)是全心全意為了學(xué)生，一心撲在了事業(yè)上。而這幫學(xué)生呢，有調(diào)皮搗蛋混沌度日的，有不學(xué)無(wú)術(shù)愛(ài)耍小聰明的，有思想早熟不遵守校規(guī)校紀(jì)的，也有年輕氣盛撒潑耍橫的，但經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，沒(méi)有出現(xiàn)兄弟撕破臉、打架誤終生、為情愛(ài)墮胎這種萎靡消極版青春事件，體現(xiàn)的還是孺子可教的思想。所以，從學(xué)生到老師都是正面人物，是國(guó)產(chǎn)青春片里少有的正面教育片。
第二，故事結(jié)構(gòu)緊湊。以老師的自行車(chē)為線索，先是學(xué)生為報(bào)復(fù)老師沒(méi)收他們的違規(guī)物品而破壞自行車(chē)，要給老師一個(gè)下馬威;緊接著便因?yàn)楸焕蠋熣`解懷恨在心而對(duì)自行車(chē)進(jìn)行二次破壞;然后為感謝老師又主動(dòng)修復(fù)自行車(chē);最后因?yàn)槔斫饬死蠋煹目嘈亩鲃?dòng)幫助尋回丟失的自行車(chē)。由自行車(chē)串聯(lián)起學(xué)生生病、入團(tuán)、迷途知返，老師辦補(bǔ)習(xí)班、學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)等一系列校園事件，將師生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐漸和解，情感轉(zhuǎn)折融入事件發(fā)展當(dāng)中，自然流暢。雖然都是些平淡無(wú)奇的青春故事，也沒(méi)什么新奇事件，但正因如此，反而顯得真實(shí)，平淡中自有一種深入人心的力量，這大概就叫平凡的事件最能打動(dòng)人心吧。
第三，喜劇效果增分添彩。影片開(kāi)頭，老師與學(xué)生第一次課堂相見(jiàn)便弄得劍拔弩張，甚是緊張，隨后老師說(shuō)道當(dāng)?shù)嘏沙鏊L(zhǎng)是自己親小舅子，課堂上說(shuō)不了的理自有地方說(shuō)去，前面還是教書(shū)育人的嚴(yán)謹(jǐn)話風(fēng)，這里突然就有了講相聲的流氣婉轉(zhuǎn)，教師的形象也由古板嚴(yán)肅變得有些生動(dòng)可愛(ài)，讓人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王為了入團(tuán)去老師家拍馬屁，卻被誤以為是報(bào)復(fù)家人，老師慌亂中一邊不忘口中圣賢育人：禍不及妻兒，一邊手抓掃帚當(dāng)武器，邊說(shuō)邊退讓，最后閉著眼睛卵舞掃帚，一本正經(jīng)的先生形象盡毀，原來(lái)老師也是普通人，也會(huì)害怕和慌亂。不禁生出這樣的感慨，又笑又感動(dòng)。至于學(xué)生，喜歡武俠小說(shuō)的戴眼鏡男生的一篇充滿武林風(fēng)味的入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)就足以讓人捧腹了。這些笑點(diǎn)及時(shí)化解了片中的緊張氛圍，讓人輕松觀影，又不忘受教，值得稱贊。
電影雖整體流暢完整，但也不是完美無(wú)缺，其中有兩處就讓人覺(jué)得差強(qiáng)人意。第一處是學(xué)生生病。一個(gè)平時(shí)搞點(diǎn)小生意，在同學(xué)間賣(mài)些口紅、蛤蟆鏡、絲襪之類的小東西的學(xué)生在因?yàn)橐黄鹦@外的“生意搶奪戰(zhàn)”狼狽負(fù)傷，被抓進(jìn)派出所，當(dāng)老師深夜將其領(lǐng)回并在路邊攤請(qǐng)以吃食時(shí)，突然就爆出患有腦瘤需要手術(shù)這種生死大事，令觀眾沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備就被突如其來(lái)的事件弄得有點(diǎn)蒙圈，迅速到來(lái)的情感暴擊也讓人來(lái)不及接招。如果說(shuō)這個(gè)事件只是許多校園小事件中的一個(gè)，用不著潑墨鋪陳，采用簡(jiǎn)短處理的方式不算突兀的話，接下來(lái)的事件應(yīng)該算是天降利刃，快且準(zhǔn)，名副其實(shí)的“飛來(lái)橫禍”。幫老師去縣委伸冤成功的學(xué)霸還來(lái)不及歡喜便被一輛貨車(chē)撞傷住院，生死未卜，這個(gè)老師抱有最大希望的學(xué)生，背負(fù)著不僅是自己的理想，同時(shí)也是老師的夢(mèng)想的學(xué)生就這樣錯(cuò)過(guò)了高考，并從此改變了人生軌跡。情節(jié)的突轉(zhuǎn)急下讓人摸不著頭腦，難免影響故事整體效果。有人說(shuō)這樣的處理，包括后來(lái)老師的離開(kāi)，是為了表達(dá)對(duì)教育的批判。一個(gè)勤奮上進(jìn)的女生苦苦求學(xué)十多載，思想端正，品學(xué)兼優(yōu)，為了自己的也是老師的理想勇于拼搏，并且能夠憑借自己的能力達(dá)成所愿，這有什么不妥嗎?一個(gè)榮獲各種教育教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的老教師，傾其所有教書(shū)育人，這又有什么值得批判的呢?讓人想不透。
看完這部電影，我想起了一部上學(xué)時(shí)看過(guò)的法國(guó)的同類型電影——《放牛班的春天》，也是讓人笑中含淚、多有感觸的優(yōu)秀影片。相較于這部影片，《老師，好》的情節(jié)轉(zhuǎn)換多，事件多，頭緒多，思想立意更多重、更隱晦。而《放牛班的春天》就顯得簡(jiǎn)單直白得多，但更能觸動(dòng)人心，這可能與影片中的音樂(lè)情節(jié)有關(guān)，畢竟“聲入人心”。
《老師，好》是目前國(guó)產(chǎn)師生片中的翹楚，能否以此打開(kāi)中國(guó)教育電影的新天地，我們拭目以待。
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人;。
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠;。
還有人說(shuō)，老師就是一份責(zé)任，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
《老師好》是校園青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在愛(ài)情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎?我說(shuō)是真正的老師,前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師?好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)該“育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。面對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。
最后把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家：我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
老師好有感心得篇四
這份感動(dòng)源自我們的劉校長(zhǎng)和喬校長(zhǎng)。他們那一聲聲真摯的道謝，一聲聲“同志們辛苦了!”的確撥動(dòng)著我的心弦。他們能悉數(shù)各位老師的“艱難創(chuàng)業(yè)”，足以證明他們是關(guān)心“群眾疾苦”的好領(lǐng)導(dǎo)，有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)真的是我們的福分!在我們的節(jié)日到來(lái)之際我們更應(yīng)該向他們道一聲：“謝謝!”
這份感動(dòng)源自我們的領(lǐng)導(dǎo)們，他們能在我們的節(jié)日里向我們的家人送上問(wèn)候與祝福，這怎能不讓我感到溫暖，這是對(duì)我們做教師的最大體諒!俗話說(shuō)的好：“家有三擔(dān)糧不做孩兒王。”這足以說(shuō)明做教師的苦與累，是呀如今的我們?yōu)榱吮M職盡責(zé)地教書(shū)育人，為了能對(duì)得起孩子、家長(zhǎng)的信任，我們都或多或少地拖累了自己的家人。我們愧對(duì)家人，不是稱職的妻子，不是稱職的兒女，不是稱職的父母。所以我們這些成績(jī)的取得是與我們的家人分不開(kāi)的。至此教師節(jié)來(lái)臨之際，我們更應(yīng)該向自己的家人道一聲：“謝謝了!”
這份感動(dòng)源自我的學(xué)生。在昨天就有幾個(gè)學(xué)生為我送來(lái)了節(jié)日的祝福，送上了一份小小的禮物。我感謝他們能記得我這位老師，我感謝他們讓我感受到了做為一名教師的驕傲!在教師節(jié)來(lái)臨之際我又該為我的老師做些什么呢?我是不是也應(yīng)該有所行動(dòng)呢?哪怕是一聲問(wèn)候，一聲祝愿也好呀。
這份感動(dòng)還源自我們城內(nèi)村的村委一班人。他們?cè)缇团c楊校長(zhǎng)商議了過(guò)節(jié)事宜，并為我們準(zhǔn)備好了節(jié)日禮物?？吹饺招略庐惖男@，聽(tīng)著他們樸實(shí)的祝愿和美好的暢想，感動(dòng)已經(jīng)油然而升，謝意已經(jīng)漾滿心田。我感到他們對(duì)教育事業(yè)的支持，對(duì)教師的關(guān)注!這就足夠了，因?yàn)槲覀儾磺蟮玫绞裁椿貓?bào)，只求他們的這份惦記，這份真誠(chéng)。
新的學(xué)年里我將珍藏這一份份感動(dòng)，細(xì)細(xì)品味，化感動(dòng)為力量，以更多的激情，更高的熱情行走在教育的征程中。我將盡自己最大的努力感動(dòng)更多的孩子，讓他們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，扎實(shí)地學(xué)知，成為人人喜歡的孩子!
老師好有感心得篇五
感同身受心意，漢語(yǔ)單詞，發(fā)音是。它意味著感動(dòng)你的心。解釋是什么感動(dòng)了你。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
2021年7月1日早晨，我院組織全體干警集中觀看了北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行的隆重的慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年大會(huì)的直播，在這個(gè)舉國(guó)同慶的偉大日子，習(xí)近平總書(shū)記代表中共中央和十幾億中國(guó)人民向世界發(fā)出了中國(guó)鏗鏘有力的聲音。我作為一名共產(chǎn)黨員，全程觀看了慶祝儀式，聆聽(tīng)了總書(shū)記的講話,回顧黨的100年歷史，展望我黨以及帶領(lǐng)14億中國(guó)人民奮斗創(chuàng)新的美好前景，感受到了我黨堅(jiān)守為人民服務(wù)的初心，百年浴血奮斗；感受到中華兒女在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，百折不撓建設(shè)美麗新中國(guó)；感受到了我們祖國(guó)正在中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)兒女為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗中，越來(lái)越富強(qiáng)。特別是習(xí)近平總書(shū)記代表黨中央向全國(guó)9514.8萬(wàn)黨員發(fā)出的號(hào)召，倍感振奮責(zé)任重大而信心實(shí)足。
“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源?！痹趹c祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，高度評(píng)價(jià)一百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造的偉大成就，精辟概括偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，鄭重宣示：“我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”
走過(guò)百年，中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想一以貫之。馬克思主義和共產(chǎn)主義、社會(huì)主義信仰信念是共產(chǎn)黨人的命脈和靈魂。中國(guó)共產(chǎn)黨自創(chuàng)立之日起就把馬克思主義鮮明地寫(xiě)在自己的旗幟上，把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義確立為最高理想。一百年來(lái)，正是因?yàn)樵诟锩⒔ㄔO(shè)和改革進(jìn)程中堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義不動(dòng)搖，我們黨才在錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)中始終把握正確方向，使全黨有了“共同語(yǔ)言”，鑄就了全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，從而戰(zhàn)勝了前進(jìn)征途中的艱難險(xiǎn)阻，取得了舉世矚目的偉大成就。革命理想高于天，理想信念之火一經(jīng)點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生巨大的精神力量。一百年來(lái)，無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不忘初心、不移其志，披荊斬棘、奮力前行，為黨的理想信念頑強(qiáng)奮斗、不懈奮斗。今天，廣大黨員把對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念作為畢生追求，永遠(yuǎn)信黨愛(ài)黨為黨，正在各自崗位上頑強(qiáng)拼搏，不斷把為崇高理想奮斗的實(shí)踐推向前進(jìn)。
結(jié)合工作實(shí)際，談幾點(diǎn)本人的感悟。一是堅(jiān)定理想信念。不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論和科學(xué)知識(shí)武裝自己，時(shí)刻保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的意志，始終做到對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)持知行合一，不斷自我凈化、自我完善、自我革新，讓理想信念內(nèi)化于心、外化于行。不忘來(lái)時(shí)路，從中汲取奮進(jìn)力量，在黨史學(xué)習(xí)教育中感悟紅色力量，感悟老一輩共產(chǎn)黨人為黨和人民的事業(yè)拋頭顱、灑熱血的奉獻(xiàn)精神。二是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),自我教育自我提高，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律組織紀(jì)律工作紀(jì)律，絕不碰廉潔自律紅線，守住生活紀(jì)律道德底線，學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們的堅(jiān)苦樸素不矯不燥精神風(fēng)范。要堅(jiān)持節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)，充分利用有限的物力、財(cái)力干大事，干實(shí)事，干好事。三是提高思想意識(shí)，力戒形式主義和官僚主義，誠(chéng)肯接受監(jiān)督，做到歷行歷改。充分發(fā)揮辦公室管理服務(wù)、綜合協(xié)調(diào)、參謀助手職能作用，履職盡責(zé)，保障檢察工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)和各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。四是牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處起帶頭作用，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新的工作氛圍，提高辦公室整體的辦事效率和質(zhì)量。五是踐行務(wù)實(shí)作風(fēng)，親力親為地做好本職工作。把黨的優(yōu)良作風(fēng)融入到日常工作中，用黨的路線方針政策武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐把學(xué)習(xí)黨史學(xué)到的理論思想同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和發(fā)展成就。要樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干、聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，吃苦在前，享受在后，講貢獻(xiàn)講奉獻(xiàn)，向國(guó)家勛章、“七一”勛章獲得者致敬，向英模勞模學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多思想，多調(diào)查研究，多分析多參謀，集中精力想工作、干工作，杜絕產(chǎn)生做一些本職份內(nèi)的工作或者稍微有點(diǎn)工作成績(jī)就講條件要待遇思想行為。
近日，上海市召開(kāi)基層黨建工作重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)基層黨建的重要指示精神和考察上海重要講話精神，把“四史”學(xué)習(xí)教育落腳到解決問(wèn)題、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展上來(lái)，推動(dòng)全市黨員干部充滿激情、富于創(chuàng)造、勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)好善作善成實(shí)干家，奮力創(chuàng)造新時(shí)代上海發(fā)展新奇跡。
汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史大勢(shì)?！八氖贰焙品保】讨袊?guó)共產(chǎn)黨人的初心使命與艱辛探索。我們要用“大歷史觀”的視野去觀照黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)做到理論上清醒和政治上堅(jiān)定。歷史是最好的教科書(shū)，在疫情肆虐的今天，我們更要時(shí)?；仡^看走過(guò)的路、比較別人的路、遠(yuǎn)眺前行的路，不斷從歷史人物和現(xiàn)代人物中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)提高黨性修養(yǎng)和政治覺(jué)悟，增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。
傳承歷史精神，堅(jiān)守歷史使命。面對(duì)疫情的突發(fā)，共產(chǎn)黨員們挺身在前，肩負(fù)責(zé)任和使命，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的逆行者。他們就像我們的革命先輩們，在祖國(guó)最需要的時(shí)候挺身而出，英勇無(wú)畏奮戰(zhàn)在第一線。他們是勇敢無(wú)私的逆行者，也是踐行時(shí)代使命的奮斗者。習(xí)近平總書(shū)記非常重視歷史精神的學(xué)習(xí)傳承。他強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。可以說(shuō)，真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發(fā)廣大黨員干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，正是“四史”學(xué)習(xí)教育的精華所在。
樹(shù)立歷史觀念，用好歷史方法。歷史是相通的，是前人留下的寶貴的遺產(chǎn)?！八氖贰笔怯涊d、是沿革、是過(guò)去的事實(shí)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史，是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史。一代人有一代人的歷史機(jī)遇，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的歷史觀，與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)，堅(jiān)定四個(gè)自信，增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)。將“黨員先行”落實(shí)到行動(dòng)中，將國(guó)之重?fù)?dān)抗在肩上。在歷史中汲取勇氣和力量，奮力奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙勝利。
2021年7月1日上午8時(shí),風(fēng)華正茂的中國(guó)共產(chǎn)黨,迎來(lái)了百年華誕!
在這莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻,71架戰(zhàn)鷹列陣長(zhǎng)空,飛向天安門(mén)廣場(chǎng),向黨致敬!向祖國(guó)致敬!向人民致敬!鮮紅的中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗由直升機(jī)護(hù)旗梯隊(duì)護(hù)衛(wèi),迎風(fēng)向前!緊隨其后的是四幅巨幅標(biāo)語(yǔ):偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!偉大的中國(guó)人民萬(wàn)歲!偉大的中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲!全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲!廣場(chǎng)上的各族各界群眾或手捧鮮花或手舞小紅旗,熱烈歡呼!29架直10和直19繪成100字樣,象征著中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的百年光輝歷程!這100年是矢志踐行初心使命的100年,是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的100年,是創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的100年;10架殲10組成71字樣,呼嘯而至向黨送上生日祝福!15架殲20呈三個(gè)編隊(duì),沿著黨旗指引的方向振翅奮飛,百年大黨風(fēng)華正茂,千秋偉業(yè)征途如虹,十架教8畫(huà)出一道道彩帶,絢麗的天空,壯美的山河,交相輝映!飛機(jī)編隊(duì)的精彩表演拉開(kāi)了黨的百年華誕慶典帷幕！
隨后,中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話。
百年征程路上，百年初心彌篤。
100年前，從上海石庫(kù)門(mén)到嘉興南湖，一艘小小紅船，一次僅有十幾人參加的秘密會(huì)議，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。100年后，中國(guó)共產(chǎn)黨成為為數(shù)不多的影響與日俱增的奇跡存在；這是一個(gè)創(chuàng)建時(shí)僅幾十名黨員發(fā)展到今天9500多萬(wàn)名黨員，在擁有14億人口大國(guó)長(zhǎng)期執(zhí)政的政黨奇跡；這是從一個(gè)成立之初一窮二白經(jīng)濟(jì)落后，發(fā)展成為今天世界第二大經(jīng)濟(jì)體的國(guó)家的奇跡；這是一個(gè)從最初被西方列強(qiáng)稱為東亞病夫的苦難的國(guó)家，發(fā)展成為向超過(guò)200個(gè)國(guó)家和地區(qū)提供防疫物資、分享防疫經(jīng)驗(yàn)、派駐防疫專家的民族的奇跡。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奇跡并非奇跡，而是一個(gè)又一個(gè)、一代又一代共產(chǎn)黨人踏踏實(shí)實(shí)干出來(lái)的。
習(xí)近平指出，“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！苯裉?，站在“兩個(gè)100年”的歷史交匯點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨即將帶領(lǐng)中國(guó)人民開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，走向下一個(gè)100年。
胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終牢記初心和使命，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利，深刻改變了近代以來(lái)中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢(shì)和格局，為中華民族和人類社會(huì)發(fā)展作出了偉大歷史性貢獻(xiàn)。
直屬二支社的社員們，在社區(qū)委的號(hào)召下，以各種形式全員全程收看了今天上午在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行的內(nèi)容豐富、形式多樣的中國(guó)共產(chǎn)黨100年華誕的盛大慶祝大會(huì)，并認(rèn)真聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的講話，大家紛紛對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨100年來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民所創(chuàng)造的舉世矚目可以載入史冊(cè)的豐功偉績(jī)而自豪；也對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨正在與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的旗幟下開(kāi)啟新的百年征程而滿懷信心；大家紛紛發(fā)來(lái)感受、體會(huì)、圖片或者詩(shī)篇，抒發(fā)自己熱愛(ài)偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)偉大祖國(guó)之情。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年盛典，不僅是一場(chǎng)隆重的慶祝，也是一次中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的深刻的自我學(xué)習(xí)，更是一次堅(jiān)定的初心回溯！我們要以中國(guó)共產(chǎn)黨的百年華誕為契機(jī)，深入進(jìn)行中共黨史學(xué)習(xí)，學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和革命精神，不忘初心，立足本崗，砥礪前行，以出色的工作業(yè)績(jī)?yōu)辄h的百年華誕獻(xiàn)禮！
上海是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，是改革開(kāi)放的前沿窗口?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育要把握正確方向、創(chuàng)新內(nèi)容形式，充分發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用各種載體方法，做到有聲有色、入腦入心。要把“四史”學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來(lái)。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力，努力克服疫情影響，堅(jiān)定不移做好自己的事情，更好推動(dòng)改革開(kāi)放再出發(fā)，更好增進(jìn)人民群眾福祉。
觀察風(fēng)云變幻的世界，需要我們從歷史中汲取智慧。今年開(kāi)年就不同尋常，放眼全球，亂象叢生。經(jīng)濟(jì)、政治和軍事領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題相互交織，其復(fù)雜性、不穩(wěn)定性和不確定性難以預(yù)測(cè)，尤其對(duì)“逆全球化”思潮和意識(shí)形態(tài)逆主流化現(xiàn)象更需要高度警覺(jué)。如果我們能夠按照習(xí)近平主席的要求，站在新的時(shí)代制高點(diǎn)上，重溫歷史的經(jīng)驗(yàn)，研究眼下的現(xiàn)實(shí)，“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故?！鼻袑?shí)做到認(rèn)清大勢(shì)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，就能夠“驗(yàn)在近而求在遠(yuǎn)”，結(jié)合各自擔(dān)負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，未雨綢繆，防患于未然，在錯(cuò)綜復(fù)雜的世界大變局之中掌握主動(dòng)，從容應(yīng)對(duì)。
學(xué)習(xí)“四史”，就是要提醒我們走得再遠(yuǎn)，都不能忘記來(lái)時(shí)的路。通過(guò)對(duì)“四史”的學(xué)習(xí)，豐富對(duì)社會(huì)主義500年發(fā)展史的知識(shí)儲(chǔ)存，深化對(duì)黨的百年奮斗歷程中重大事件的認(rèn)識(shí)。作為黨員干部，更要時(shí)刻不忘學(xué)好“四史”、用好“四史”，不僅要在“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)這樣的組織生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要時(shí)刻學(xué)、不停學(xué)，還要將學(xué)習(xí)情況結(jié)合實(shí)際工作，時(shí)刻保持學(xué)好用好“四史”的熱情，投身于松江的體育事業(yè)中去。
“人生天地間，長(zhǎng)路有險(xiǎn)夷”。世界上沒(méi)有哪個(gè)黨像我們這樣，遭遇過(guò)如此多的艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷過(guò)如此多的生死考驗(yàn)，付出過(guò)如此多的慘烈犧牲。一百年來(lái)，在應(yīng)對(duì)各種困難挑戰(zhàn)中，我們黨錘煉了不畏強(qiáng)敵、不俱風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)。
當(dāng)我讀到習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話這段精辟的論述時(shí)，深感百年黨史波瀾壯闊，回腸蕩氣，曠世偉功，震撼寰宇。奔騰洶涌的時(shí)代洪流，翻天覆地的歷史畫(huà)卷，層出不窮的英烈模范，歷歷在目。近代中國(guó)革命斗爭(zhēng)以鐵的歷史事實(shí)告訴人們：爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)的艱巨使命，歷史地落在無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨的肩上。中國(guó)共產(chǎn)黨義無(wú)反顧地以最堅(jiān)定的理想信念、最有效的革命手段、最鮮明的精神特質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)人民群眾，進(jìn)行艱苦卓絕的社會(huì)主義革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，取得了舉世矚目的巨大成就，使中國(guó)歷史進(jìn)程重新迎來(lái)新的曙光和民族希望。這是歷史的選擇，也是人民的選擇，更是黨的奮斗！中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的百年奮斗中，中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱險(xiǎn)、發(fā)憤圖強(qiáng)，團(tuán)結(jié)各族人民筑成了新的堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，空前豐富了中華民族的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。
中國(guó)共產(chǎn)黨遠(yuǎn)大的政治理想和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神寫(xiě)進(jìn)了自己的行動(dòng)綱領(lǐng)。從黨的“一大”迄今，各個(gè)歷史時(shí)期的中央領(lǐng)導(dǎo)集體在黨的章程中都旗幟鮮明地回答黨的目標(biāo)、歷史任務(wù)和自身建設(shè)問(wèn)題，并全力以赴為之不懈努力。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，全心全意為人民服務(wù)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，階級(jí)基礎(chǔ)深厚。這在世界政黨歷史上也是少有的。百年奮斗，滄海桑田，成功在我。黨的“十八大”以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。在這個(gè)馬克思主義中國(guó)化最新成果指導(dǎo)下，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
此次黨史學(xué)習(xí)教育，我們要按照學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的要求，從黨史中汲取智慧與力量，不斷傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷼v史重任。要將黨史學(xué)習(xí)同解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向、辦好實(shí)事，以實(shí)際成效向建黨100周年獻(xiàn)禮。
習(xí)近平總書(shū)記指出：“一代青年有一代青年的歷史機(jī)遇。我們的國(guó)家正在走向繁榮富強(qiáng)，我們的民族正在走向偉大復(fù)興，我們的人民正在走向更加幸福美好的生活。當(dāng)代中國(guó)青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗?！碑?dāng)代青年學(xué)生正處于我們國(guó)家最好的時(shí)代，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高校開(kāi)展“四史”教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身的歷史使命，更好地把握現(xiàn)在中國(guó)發(fā)展的大勢(shì)，樹(shù)立自己的使命意識(shí)，自覺(jué)地吧自己的志向和國(guó)家民族的命運(yùn)緊密貫通起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才和中華民族偉大復(fù)興的有機(jī)結(jié)合。
加強(qiáng)“四史”教育有助于解決歷史教育為誰(shuí)服務(wù)的價(jià)值觀問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和最廣大人民的根本利益是馬克思主義全部理論的立足點(diǎn)，“四史”教育同樣以這一點(diǎn)立足。加強(qiáng)“四史”教育有助于解決觀察歷史和分析歷史的世界觀方法論問(wèn)題，也有助于解決國(guó)家育人育才和增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)問(wèn)題。
在教學(xué)中堅(jiān)持把“四史”教育同國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，增強(qiáng)青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多具有家國(guó)情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領(lǐng)時(shí)代的一流人才。
從“四史”中主要學(xué)習(xí)到：中共黨史是政黨史，是專史。其主要內(nèi)容，一是怎樣執(zhí)政，提出社會(huì)主義革命、建設(shè)與改革開(kāi)放的理論、路線、方針和政策，二是執(zhí)政黨自身的建設(shè)。新中國(guó)史是中國(guó)現(xiàn)代史，是中國(guó)人民建立政權(quán)、鞏固政權(quán)、探索與發(fā)展中國(guó)，使中國(guó)走向了民主、富強(qiáng)、自立的一段發(fā)展史。中國(guó)改革開(kāi)放史講述了黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民解放思想，實(shí)事求是，開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新道路，開(kāi)創(chuàng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)勝利推向前進(jìn)的奮斗歷程。改革開(kāi)放以來(lái)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)了思想理論的偉大飛躍，形成鄧小平理論，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的四個(gè)重大突破，逐步完善了政治體制，促進(jìn)了對(duì)外關(guān)系的全面發(fā)展。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，為世界社會(huì)主義再創(chuàng)輝煌。
學(xué)“四史”，以“修心”作為不忘初心開(kāi)端。歷史是最好的教科書(shū)，學(xué)“四史”是黨員干部的一門(mén)必修課。作為一名社區(qū)工作者，也要不斷跟隨黨的步伐，立志從“修心”開(kāi)始，學(xué)習(xí)“四史”，并運(yùn)用到工作與生活中。學(xué)習(xí)“四史”能夠了解歷史事實(shí)、理清歷史脈絡(luò)、把握歷史規(guī)律、得出歷史結(jié)論，而“修心”即凈化心靈，修養(yǎng)心性。在“四史”學(xué)習(xí)中，往往能了解歷史的進(jìn)程中，使自己的黨性得到凈化，也只有經(jīng)過(guò)“修心”，才能發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，如將自己在社區(qū)工作中待人接物談吐等變的更為專業(yè)化、親民，真真做到為市民排憂解難。
學(xué)“四史”，以“修德”立志堅(jiān)持個(gè)人品德。在學(xué)習(xí)“四史”的過(guò)程中，要在思想上、行動(dòng)上、理論上等方方面面弄清楚“四史”。正如上海是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，是改革開(kāi)放的前沿窗口，作為新時(shí)代的社區(qū)工作者，要以“修德”立志堅(jiān)持個(gè)人優(yōu)秀品德，在社區(qū)服務(wù)中展現(xiàn)出來(lái)。在理論上，要深刻學(xué)習(xí)“四史”，有個(gè)人正確的認(rèn)識(shí);在思想上，要學(xué)習(xí)到社區(qū)工作者中的黨員先鋒精神;在行動(dòng)上，要時(shí)刻自我準(zhǔn)備著為市民服務(wù)，解決急、難、愁的問(wèn)題，對(duì)待市民不能有半點(diǎn)馬虎的態(tài)度。如積極參與黨性學(xué)習(xí)課程(三會(huì)一課等)，將所學(xué)“四史”知識(shí)運(yùn)用，做到有聲有色、深入人心。
學(xué)“四史”，以“修身”不斷提高自我修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)“四史”的過(guò)程中，必然會(huì)遇到不懂的理論知識(shí)或者不知道如何巧妙運(yùn)用于工作生活中，真真正正體現(xiàn)一個(gè)合格的共產(chǎn)黨人，這時(shí)就需要用“修身”不斷提高自我修養(yǎng)。學(xué)“四史”需要從歷史中汲取精神力量，汲取經(jīng)驗(yàn)智慧，汲取堅(jiān)守立場(chǎng)的定力。在學(xué)“四史”中，遇到的問(wèn)題，會(huì)轉(zhuǎn)化為社區(qū)工作上的問(wèn)題，但作為社區(qū)工作者一直深信這么一句話：“社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展，是社會(huì)主義發(fā)展史上的兩次飛躍”。作為一名社區(qū)工作者，工作不能單單有想法，更要付諸于行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)并宣傳“四史”發(fā)展歷程，將理論知識(shí)與社區(qū)工作實(shí)際相結(jié)合，聚焦社區(qū)居民的“急難愁盼”，將群眾訴求落到實(shí)處，這也將是社區(qū)工作質(zhì)的飛躍。
在“四史”的歷程中，回看走過(guò)的路、比較別人的路、遠(yuǎn)眺前行的路，作為社區(qū)工作者深刻認(rèn)識(shí)到了紅色政權(quán)來(lái)之不易。新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，要做到在理論上清醒，在政治上堅(jiān)定，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。
旭日東升，紅船領(lǐng)航。2021年7月1日，迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨100周歲的生日。作為民主黨派的一份子，作為九三的年輕人，我十分欣喜且激動(dòng)的守在屏幕前，滿懷熱情的觀看了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)。看著莊嚴(yán)的場(chǎng)景，聽(tīng)著習(xí)近平總書(shū)記的講話，心潮澎湃，不禁感慨中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)各族人民奮斗的不易！
100年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立讓中國(guó)人民的革命事業(yè)煥然一新。白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族已走過(guò)篳路藍(lán)縷、不懈奮斗的百年歷程。回首百年，中國(guó)共產(chǎn)黨為了新中國(guó)的成立、建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興，付出了太多太多。君不見(jiàn)，為了推翻三座大山建立新中國(guó)，多少革命先烈前赴后繼拋頭顱灑熱血；君不見(jiàn)，為了建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)，多少建設(shè)者嘔心瀝血忘我付出；君不見(jiàn)，為了中華民族的偉大復(fù)興，多少勤勞的中國(guó)人民不計(jì)名利辛勤工作。當(dāng)年蘇聯(lián)解體，西方歡呼：歷史的終結(jié)。但今天，中國(guó)用鐵一般的事實(shí)證明：中國(guó)沒(méi)有辜負(fù)社會(huì)主義，社會(huì)主義沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)。
縱觀全球，100多年前的帝國(guó)主義國(guó)家到今天為止，還是帝國(guó)主義國(guó)家。帝國(guó)主義亡我之心不死，雖然已經(jīng)很多年沒(méi)有提過(guò)了，但現(xiàn)實(shí)并不會(huì)因?yàn)槟悴惶峋筒淮嬖凇?018年開(kāi)始的中美貿(mào)易戰(zhàn)到科技戰(zhàn)直至全面打壓并持續(xù)至今仍未結(jié)束。僅今年以來(lái)，美國(guó)國(guó)會(huì)就通過(guò)多項(xiàng)法案，罔顧基本事實(shí)，不斷渲染對(duì)華戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)，片面污蔑抹黑中國(guó)內(nèi)政外交政策，粗暴干涉中國(guó)內(nèi)政，ngo更是打著“民主、自由”的旗號(hào)，行歪曲污蔑之事實(shí)。100多年前貧窮積弱的中國(guó)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從站起來(lái)到逐步富起來(lái)和強(qiáng)起來(lái)。我們現(xiàn)在可以拍著胸脯說(shuō)，我們不懼怕任何敵對(duì)勢(shì)力的攻擊！
“此生無(wú)悔入華夏，來(lái)世還在種花家”。我們不是生活在一個(gè)和平的年代，我們只是有幸生活在一個(gè)和平的國(guó)家。我們?nèi)缃竦暮推缴钍菬o(wú)數(shù)的革命先烈前仆后繼拋頭顱灑熱血為我們爭(zhēng)取來(lái)的，是無(wú)數(shù)解放軍武警指戰(zhàn)員在默默守護(hù)，是無(wú)數(shù)的國(guó)安、公安、消防救援、醫(yī)護(hù)隊(duì)伍等等，只要人民需要，他們就能快速行動(dòng)起來(lái)，勇敢的沖向戰(zhàn)斗第一線。
前段知乎上有一個(gè)問(wèn)題：2021年為什么好多人，對(duì)國(guó)家的未來(lái)信心百倍，對(duì)自己的未來(lái)卻一臉迷茫？我們作為開(kāi)眼平視這個(gè)世界的當(dāng)代青年，適逢當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)百年未有之大變局，我們要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，只有在努力工作的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，突破自己的認(rèn)知壁壘，才能跟上時(shí)代的步伐。如果聽(tīng)信資本所謂的消費(fèi)主義洗腦，那么除了進(jìn)行超出自己能力之外的消費(fèi)，也把時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了，消費(fèi)的激情過(guò)后，除了空虛還是空虛，慢慢就會(huì)掉隊(duì)而被時(shí)代所拋棄。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。作為九三人，黨和國(guó)家的戰(zhàn)略推動(dòng)到哪里，我們就跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨去哪里！顧全大局，有所作為！新時(shí)代屬于我們每一位年輕人，讓我們以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，向著夢(mèng)想的方向不斷前進(jìn)，為了中華民族的偉大復(fù)興，譜寫(xiě)屬于我們自己的時(shí)代之歌！
《覺(jué)醒時(shí)代》這部劇以1915年起始，到1921年《新青年》成為中國(guó)共產(chǎn)黨的機(jī)關(guān)讀物，展現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、繼而到中國(guó)共產(chǎn)黨成立等歷史事件。以陳獨(dú)秀、李大釗等愛(ài)國(guó)救國(guó)人士為第一視角，更加真切的突出了一百年前，被政府壓迫的人民的艱苦和當(dāng)時(shí)受辱的舊中國(guó)，內(nèi)有政府的不作為，外有日本侵略者的鐵蹄入侵，這時(shí)就體現(xiàn)出了陳獨(dú)秀等愛(ài)國(guó)人士，在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出的大義，也體現(xiàn)出了中國(guó)共產(chǎn)黨是在危難中凝聚而成的，是民心所向大勢(shì)所趨。
在危急的時(shí)刻一批批的愛(ài)國(guó)人士將生死置之度外前赴后繼的希望救人民于水火之中，經(jīng)過(guò)了一系列的探索，在俄國(guó)的十月革命過(guò)后，給了中國(guó)一條全新的發(fā)展道路，那就是馬克思主義道路，于是乎中國(guó)共產(chǎn)黨高舉以馬克思主義道路發(fā)展的旗幟，用以氣勢(shì)磅礴的力量，喚醒了沉睡已久的東方巨龍，經(jīng)過(guò)黨的一百年來(lái)的探索與實(shí)踐，事實(shí)上也證明了馬克思主義道路是唯一也是最適合中國(guó)發(fā)展的一條道路，也是一項(xiàng)需要時(shí)間發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)，需要我們一代接一代的人民永不言棄的努力奮斗，在當(dāng)今新中國(guó)成立七十余年，建黨100年的時(shí)候，我們國(guó)家從剛開(kāi)始的一青二白到如今的蓬勃發(fā)展，都是在一代代像陳獨(dú)秀、李大釗等先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)與努力下，一步步完成的，在政治方面，我們的港澳回歸，發(fā)展一帶一路建設(shè)，促進(jìn)各國(guó)互贏，成為常任理事國(guó)等等，在科技方面，我們從靠外國(guó)進(jìn)口到自主研發(fā)，中國(guó)天眼，是世界最大的望遠(yuǎn)鏡，北斗衛(wèi)星，再到登月，這都是一代代先驅(qū)者的努力才讓我們可以生活的如此平靜祥和，就拿這次的疫情來(lái)講，我們國(guó)家嚴(yán)陣以待，我們的黨也積極采取應(yīng)對(duì)措施，頒布一系列的利民政策，以人民為中心，與他國(guó)形成強(qiáng)烈對(duì)比，我們努力控制，嚴(yán)加防范，響應(yīng)黨的號(hào)召積極采取防范，醫(yī)護(hù)人員也日以繼夜的研制疫苗，讓我感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家的強(qiáng)大。
我們作為青年一代要將愛(ài)國(guó)銘記于心，國(guó)就像是肥沃的土壤，我們就像花朵一樣，若是離開(kāi)了國(guó)，就像是失去了土地的花，失去了最重要的東西。我們更要智存高遠(yuǎn)，努力奮斗，因?yàn)樵诓痪玫膶?lái)我們也會(huì)成為國(guó)家的中流砥柱，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力，所以只有現(xiàn)在努力奮斗，才會(huì)在以后國(guó)家需要的時(shí)候奉獻(xiàn)出自己最大的能量，而不是心有余而力不足，只有一聲嘆息。祖國(guó)的強(qiáng)大，就依靠我們青年一代。我們不能像有的人那樣混水摸魚(yú)，渾渾噩噩的度過(guò)我們的漫長(zhǎng)歲月，而是應(yīng)該像陳獨(dú)秀、李大釗那樣為了祖國(guó)，為了未來(lái)，為了我們的美好時(shí)候而努力奮斗，揮灑青春和汗水，以后的你會(huì)感謝現(xiàn)在努力的你自己。前輩吃過(guò)的苦我們可能沒(méi)體會(huì)過(guò)，那是什么樣艱難險(xiǎn)阻的滋味，但我們能竭盡全力去為國(guó)家人民乃至自己的事一定不可以懈怠。
陳獨(dú)秀、李大釗等人永遠(yuǎn)存于我們心中，那是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣，也是前進(jìn)的動(dòng)力與方向。
前段時(shí)間，電影《老師好》火了，豆瓣評(píng)分9.4。打開(kāi)手機(jī)，鋪天蓋地都是關(guān)于這部電影的評(píng)論。在學(xué)校的組織下，我也觀看這部電影。
但是，為什么這部電影這么火呢?因?yàn)樗菚r(shí)代的需要。
現(xiàn)今階段，有關(guān)老師的很多負(fù)面報(bào)道，使教師這個(gè)行業(yè)不再那么被尊重;老師在管理學(xué)生的過(guò)程中，偶爾言語(yǔ)或者手段過(guò)激，動(dòng)輒就會(huì)被通報(bào)批評(píng)甚至開(kāi)除;孩子的不懂事，加上一些家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，都使老師背負(fù)著很大心理的負(fù)擔(dān)。以至于很多情況下面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，作為老師很為難，想管又不敢管，或者想管又管不了;同樣的，面對(duì)現(xiàn)在的孩子，很多情況下，家長(zhǎng)也無(wú)能為力，只能寄希望于學(xué)校，希望老師能幫忙管好自己的孩子。
《老師·好》中苗宛秋老師就很符合現(xiàn)在家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。苗老師學(xué)歷高，省高考狀元，以當(dāng)年第一名的成績(jī)被北大中文系錄取，這個(gè)偉績(jī)?yōu)槊缋蠋煹男蜗蠹臃植簧?苗老師無(wú)私，為癌癥學(xué)生組織募捐，并拿出自己的工資;苗老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生去派出所要東西，為不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，自己分文收為學(xué)生補(bǔ)課;苗老師負(fù)責(zé)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生;苗老師膽大，面對(duì)拿著磚頭的學(xué)生，毫不退縮……這些都是家長(zhǎng)和社會(huì)想要的。
看了這部電影，我意識(shí)到，我不一定非要做一個(gè)讓學(xué)生現(xiàn)在喜歡的老師，而是要做一個(gè)讓學(xué)生將來(lái)感激的老師。讓學(xué)生喜歡不一定是個(gè)好主意。因?yàn)閷W(xué)生的心智水平并不高，很多人并沒(méi)有特別客觀的判斷能力，所以我為什么要迎合他們?為什么要做讓學(xué)生喜歡的老師?我就做嚴(yán)厲的老師，教他們課堂嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)嚴(yán)謹(jǐn);我就做專制的教師，教他們克制自己遵守紀(jì)律;我就做霸道的老師，教他們尊師敬師。我要像苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，作為自己的職業(yè)追求。
《覺(jué)醒時(shí)代》這部劇以1915年起始，到1921年《新青年》成為中國(guó)共產(chǎn)黨的機(jī)關(guān)讀物，展現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、繼而到中國(guó)共產(chǎn)黨成立等歷史事件。以陳獨(dú)秀、李大釗等愛(ài)國(guó)救國(guó)人士為第一視角，更加真切的突出了一百年前，被政府壓迫的人民的艱苦和當(dāng)時(shí)受辱的舊中國(guó)，內(nèi)有政府的不作為，外有日本侵略者的鐵蹄入侵，這時(shí)就體現(xiàn)出了陳獨(dú)秀等愛(ài)國(guó)人士，在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出的大義，也體現(xiàn)出了中國(guó)共產(chǎn)黨是在危難中凝聚而成的，是民心所向大勢(shì)所趨。
在危急的時(shí)刻一批批的愛(ài)國(guó)人士將生死置之度外前赴后繼的希望救人民于水火之中，經(jīng)過(guò)了一系列的探索，在俄國(guó)的十月革命過(guò)后，給了中國(guó)一條全新的發(fā)展道路，那就是馬克思主義道路，于是乎中國(guó)共產(chǎn)黨高舉以馬克思主義道路發(fā)展的旗幟，用以氣勢(shì)磅礴的力量，喚醒了沉睡已久的東方巨龍，經(jīng)過(guò)黨的一百年來(lái)的探索與實(shí)踐，事實(shí)上也證明了馬克思主義道路是唯一也是最適合中國(guó)發(fā)展的一條道路，也是一項(xiàng)需要時(shí)間發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)，需要我們一代接一代的人民永不言棄的努力奮斗，在當(dāng)今新中國(guó)成立七十余年，建黨100年的時(shí)候，我們國(guó)家從剛開(kāi)始的一青二白到如今的蓬勃發(fā)展，都是在一代代像陳獨(dú)秀、李大釗等先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)與努力下，一步步完成的，在政治方面，我們的港澳回歸，發(fā)展一帶一路建設(shè)，促進(jìn)各國(guó)互贏，成為常任理事國(guó)等等，在科技方面，我們從靠外國(guó)進(jìn)口到自主研發(fā)，中國(guó)天眼，是世界最大的望遠(yuǎn)鏡，北斗衛(wèi)星，再到登月，這都是一代代先驅(qū)者的努力才讓我們可以生活的如此平靜祥和，就拿這次的疫情來(lái)講，我們國(guó)家嚴(yán)陣以待，我們的黨也積極采取應(yīng)對(duì)措施，頒布一系列的利民政策，以人民為中心，與他國(guó)形成強(qiáng)烈對(duì)比，我們努力控制，嚴(yán)加防范，響應(yīng)黨的號(hào)召積極采取防范，醫(yī)護(hù)人員也日以繼夜的研制疫苗，讓我感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家的強(qiáng)大。
我們作為青年一代要將愛(ài)國(guó)銘記于心，國(guó)就像是肥沃的土壤，我們就像花朵一樣，若是離開(kāi)了國(guó)，就像是失去了土地的花，失去了最重要的東西。我們更要智存高遠(yuǎn)，努力奮斗，因?yàn)樵诓痪玫膶?lái)我們也會(huì)成為國(guó)家的中流砥柱，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力，所以只有現(xiàn)在努力奮斗，才會(huì)在以后國(guó)家需要的時(shí)候奉獻(xiàn)出自己最大的能量，而不是心有余而力不足，只有一聲嘆息。祖國(guó)的強(qiáng)大，就依靠我們青年一代。我們不能像有的人那樣混水摸魚(yú)，渾渾噩噩的度過(guò)我們的漫長(zhǎng)歲月，而是應(yīng)該像陳獨(dú)秀、李大釗那樣為了祖國(guó)，為了未來(lái)，為了我們的美好時(shí)候而努力奮斗，揮灑青春和汗水，以后的你會(huì)感謝現(xiàn)在努力的你自己。前輩吃過(guò)的苦我們可能沒(méi)體會(huì)過(guò)，那是什么樣艱難險(xiǎn)阻的滋味，但我們能竭盡全力去為國(guó)家人民乃至自己的事一定不可以懈怠。
陳獨(dú)秀、李大釗等人永遠(yuǎn)存于我們心中，那是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣，也是前進(jìn)的動(dòng)力與方向。
2021年7月1日，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華民族、世界歷史的重大里程碑時(shí)刻！在北京天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行的慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，深情回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，高度評(píng)價(jià)一百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造的偉大成就，莊嚴(yán)宣告“我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)”，精辟概括“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，全面總結(jié)以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的“九個(gè)必須”，號(hào)召全體中國(guó)共產(chǎn)黨員在新的趕考之路上努力為黨和人民爭(zhēng)取更大光榮。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，高屋建瓴、思想深刻、內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、理論性，體現(xiàn)了深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維、強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)、真摯的為民情懷，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為全黨全國(guó)各族人民向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。
觀看完慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)后，作為一名九三學(xué)社社員，心潮澎湃，熱血沸騰，精神倍感振奮和自豪，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，在九三學(xué)社河?xùn)|區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話，跟黨走，堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)守初心，勇?lián)姑?，繼續(xù)奮斗，筑牢精神豐碑，恪守人民至上，時(shí)刻保持頭腦清醒，進(jìn)一步提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，做中國(guó)共產(chǎn)黨的好參謀、好幫手、好同事，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，全心全力為奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。
翻開(kāi)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，在總綱里有這么一段話，“黨除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，沒(méi)有自己特殊的利益?！痹谶@次歐洲之行中，面對(duì)意大利眾議長(zhǎng)菲科的突然發(fā)問(wèn)，習(xí)近平總書(shū)記用堅(jiān)定的目光和真摯的回答向世界傳達(dá)了一位大國(guó)領(lǐng)袖的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一句“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，既是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人誠(chéng)摯的初心回望，也是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的高度概括。站在新的歷史起點(diǎn)，廣大黨員干部務(wù)必要對(duì)自己進(jìn)行一次全方位的黨性審視，在明晰黨員身份、樹(shù)牢黨員意識(shí)、強(qiáng)化黨員作為中搞懂自我，實(shí)現(xiàn)“無(wú)我”。
實(shí)現(xiàn)無(wú)我首先要看清自我。習(xí)近平總書(shū)記2013年在菏澤座談時(shí)，他曾給在場(chǎng)的市、縣委書(shū)記念了一副對(duì)聯(lián)：“得一官不榮，失一官不辱，勿道一官無(wú)用，地方全靠一官;穿百姓之衣，吃百姓之飯，莫以百姓可欺，自己也是百姓。”一百多年前，在民族飄零的關(guān)鍵時(shí)刻，十月革命的一聲炮響為中國(guó)送來(lái)了馬克思主義，以陳獨(dú)秀、李大釗為首的進(jìn)步青年帶著億萬(wàn)人民的希望寄托，審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)造性地成立了中國(guó)共產(chǎn)黨，挑起了復(fù)興民族的大任。此后的百余年里，正是有了人民大眾持之以恒的支持擁護(hù)，中華民族才在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下取得了一個(gè)又一個(gè)勝利，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。中國(guó)共產(chǎn)黨不是什么特殊利益群體，更不是什么“王侯將相之種”，他的血脈在人民、力量在人民、根基在人民，作為一名黨員干部任何時(shí)候都要搞清楚，中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)自于人民，也必將要服務(wù)于人民，我們永遠(yuǎn)都是人民的勤務(wù)員。
實(shí)現(xiàn)無(wú)我必須要牢記自我。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不是朝夕之功，需要一代又一代共產(chǎn)黨人持之以恒的奮斗和堅(jiān)守。在這個(gè)奮斗過(guò)程中有人會(huì)心存疑惑，總感覺(jué)共產(chǎn)主義太過(guò)遙遠(yuǎn)，根本看不到盡頭，甚至懷疑到底能不能實(shí)現(xiàn)。之所以出現(xiàn)這種錯(cuò)誤思想，歸根結(jié)底，是沒(méi)有樹(shù)牢黨員意識(shí)。歷史和實(shí)踐充分證明，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義理想，只有在充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的社會(huì)主義社會(huì)基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)?；蛟S實(shí)現(xiàn)之日不見(jiàn)你我，但奮斗之時(shí)不能缺少你我。眼下，第一個(gè)百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)在即，作為一名新時(shí)代黨員干部決不能在思想上開(kāi)小差，要時(shí)刻牢記自身黨員身份，銘記入黨誓言，經(jīng)常自我提醒，時(shí)刻區(qū)分自己和普通群眾的本質(zhì)區(qū)別，把全部精力和心思牢牢聚焦到為民族謀復(fù)興、為人民謀幸福上來(lái)，以高度的思想自覺(jué)和黨性修養(yǎng)扎實(shí)推動(dòng)黨和人民的事業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步前進(jìn)。
實(shí)現(xiàn)無(wú)我關(guān)鍵要奉獻(xiàn)自我?！盀槿嗣穹?wù)”不是一句空洞的口號(hào)，而應(yīng)是共產(chǎn)黨人終生踐行的人生信條。中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定了每一位黨員都應(yīng)是無(wú)私的奉獻(xiàn)者。習(xí)近平在不同場(chǎng)合都說(shuō)過(guò)，“心無(wú)百姓莫為官”。為官一任，就要造福一方，手握公權(quán)，就要為民辦事。古人就有“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的為民情懷，作為一名新時(shí)代共產(chǎn)黨人應(yīng)有為民造福的思想覺(jué)悟。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入決勝階段，鄉(xiāng)村振興初展鴻鵠藍(lán)圖，廣大黨員干部務(wù)必要傳承好黨的奉獻(xiàn)精神，用好手中的公權(quán)力，以更加果敢的擔(dān)當(dāng)，更加奮發(fā)的作為，在為民服務(wù)的道路上綻放出自己的人生光彩。
電視劇《覺(jué)醒年代》以1915年《青年雜志》問(wèn)世到1921年《新青年》成為中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)刊物為貫穿，展現(xiàn)了從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，講訴了覺(jué)醒年代社會(huì)風(fēng)情和百態(tài)人生。該劇以李大釗、陳獨(dú)秀、胡適從相識(shí)、相知到分手，走上不同人生道路的傳奇故事為基本敘事線，以毛澤東、周恩來(lái)、陳延年、陳喬年、鄧中夏、趙世炎等革命青年追求真理的坎坷經(jīng)歷為輔助線，藝術(shù)地再現(xiàn)了一百年前中國(guó)的先進(jìn)分子和一群熱血青年演繹出的一段追求真理、燃燒理想的澎湃歲月，深刻地揭示了馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合和中國(guó)共產(chǎn)黨建立的歷史必然性。
出生在和平年代，無(wú)法體會(huì)劇中所展示的那個(gè)年代的感覺(jué)，但能感覺(jué)到那段歷史時(shí)期真的是亂，?；庶h，革命黨，軍閥勢(shì)力，犬牙交錯(cuò)，輪流上演，三年兩復(fù)辟，拿著馬尾當(dāng)辮子，剪了又續(xù)上，續(xù)上再剪，真是一個(gè)動(dòng)蕩的年代。
劇中辜鴻銘是一個(gè)?；庶h，他在劇中的有句臺(tái)詞我印象很深，他說(shuō)：“我的辮子在腦上，看得見(jiàn)，有人的辮子在心中，看不見(jiàn)。”辜鴻銘，號(hào)稱“清末怪杰”，精通九種語(yǔ)言，獲13個(gè)博士學(xué)位，是滿清時(shí)代精通西洋科學(xué)、語(yǔ)言兼及東方華學(xué)的中國(guó)第一人。在那個(gè)年代，竟然能有如此淵博的學(xué)識(shí)，著實(shí)讓人震驚?？磥?lái)，無(wú)論外部環(huán)境怎么樣，修身，提高自身能力，都是有一定可能的。
另外一個(gè)感想是，萬(wàn)事萬(wàn)物都有其發(fā)展的趨勢(shì)，逆著趨勢(shì)的勢(shì)力在大勢(shì)面前都會(huì)被碾壓的粉碎，雖然經(jīng)歷了兩次復(fù)辟，但終歸還是走向了民主，這是大勢(shì)所趨。馬克思主義的精髓就是實(shí)事求是，無(wú)論是處于什么樣的境地，實(shí)事求是，從自身實(shí)際、和歷史趨勢(shì)出發(fā)，才能不被社會(huì)所淘汰。
胡適因?yàn)橐黄段膶W(xué)改良芻議》得到了陳獨(dú)秀的關(guān)注和賞識(shí)，邀請(qǐng)他做了《新青年》雜志的同人編輯，在新文化運(yùn)動(dòng)的思想啟蒙過(guò)程中，兩個(gè)人的思想觀念也都是比較統(tǒng)一的，到了劇末，卻分道揚(yáng)鑣，只能徒呼奈何。人各有志，如果在前行的路上能遇到志同道合的人，應(yīng)當(dāng)雙手歡迎，攜手同行，當(dāng)某一日志趣不在同步，我們能做的不是強(qiáng)迫別人跟自己有一樣的想法，而是相擁而別，愉快的向?qū)Ψ降酪宦暎骸罢渲?，有你陪我走的這一段路，很快樂(lè)，謝謝你?！?/p>
老師，是你撫育我成長(zhǎng)，是你教育我做人，是你的一言一行讓我懂得了處事的道理。老師，感謝你。
如果沒(méi)有你，我也許是個(gè)不成器的少年。
可以說(shuō)小時(shí)候的我非常調(diào)皮，也許用“非?！边@兩個(gè)字來(lái)形容都不是很恰當(dāng)。一年級(jí)，考試――0分。一下課，就抱著個(gè)足球往外跑。二年級(jí)，常常打架，下課，還是抱著個(gè)足球望外竄。三年級(jí)，上半學(xué)期搗亂課堂，母親被請(qǐng)到學(xué)?！@是我調(diào)皮的3年半。
突然，老師的聲音從我們的身后傳出“___(我的名字)，你給我出來(lái)?！蔽耶?dāng)時(shí)很是奇怪，阿辰也在講話，為什么老師只叫我?隨之我便出去了，在走廊上，只有我跟老師兩個(gè)人。秋風(fēng)依然在吹著，天還是一樣暗……一段談話之后，我的淚水慢慢的，慢慢的溢出了眼眶。這兩滴眼淚，帶來(lái)了我一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)變。從那以后，我變了。變得很乖，不再惹事，成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二。以不在是一下課就抱著個(gè)足球跑出教室的那個(gè)我了。
老師說(shuō)我是她見(jiàn)過(guò)的轉(zhuǎn)變得最不可思議的學(xué)生，從一個(gè)搗蛋鬼，變成一個(gè)有責(zé)任心，熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生……一直到現(xiàn)在，那一次談話我還久久不能忘懷。老師：“___，我認(rèn)為你是一個(gè)聰明的學(xué)生，雖然這次段考你才得了84分(因?yàn)楫?dāng)時(shí)是三年級(jí)，同學(xué)們的成績(jī)一般都是95左右的，84算很底了。)，但我相信你的能考的更好。你說(shuō)是不是?”“……”我沒(méi)有說(shuō)話，靜靜的聽(tīng)著，心理很不安。老師：“我知道，你喜歡踢球。也是班上踢得最好的吧!我想，你的成績(jī)也可以達(dá)到班里的第一。只要你把你踢球的一半精力用在學(xué)習(xí)上，你有沒(méi)有信心?”“……”我還是沉默?！拔蚁嘈拍愕哪芰Σ恢皇沁@樣，你能做得更好”當(dāng)老師說(shuō)完這話，我的眼淚就花的流了出來(lái)?！拔蚁嘈拍愕哪芰Σ恢皇沁@樣”這句話牢牢的記在我的心底，從來(lái)沒(méi)有忘記。
正是老師，是您的這句話讓我改變的。你曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我是怎樣做出轉(zhuǎn)變的，當(dāng)時(shí)我還不清楚，沒(méi)能回答您，只是一笑而過(guò)。但現(xiàn)在我能回答了，是您。我敬愛(ài)的老師。是您使我改變的，使我變?yōu)榱艘粋€(gè)乖小孩。
古人有云：“一日為師，終生為父?！壁w老師，我這一生都會(huì)記得您。
感謝您，我敬愛(ài)的老師。
《老師·好》這部講青春學(xué)生時(shí)代的電影，有的是學(xué)生之間的互助、貪玩、嫉妒、小摩擦、師生矛盾等平淡無(wú)奇的橋段。自我的高中時(shí)代第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)校就是宿舍、食堂、教室三點(diǎn)循環(huán)，日復(fù)一日，周復(fù)一周，月復(fù)一月的讀書(shū)、鉆研、習(xí)題、試卷、模考。每半個(gè)月回家一趟，帶足伙食費(fèi)和干糧，父母叮囑最多的就是好好讀書(shū)。那時(shí)段平淡如涓涓溪水的時(shí)光，連風(fēng)也吹不起任何波瀾，安靜的汲取知識(shí)的養(yǎng)分。
往往電影里演繹的橋段，總覺(jué)自我也似以往歷，然而仔想并無(wú)此事，這也許就是電影的魅力吧！
個(gè)人覺(jué)得目前國(guó)內(nèi)的電影，真正算作是好電影的少之又少，而上乘之作更是鳳毛麟角。娛樂(lè)至上的電影，越來(lái)越讓我對(duì)電影失去興趣。
從某種意義上講《老師·好》是一部不錯(cuò)的懷舊電影。每個(gè)人都不一樣，從不想試著說(shuō)服別人，只想試著說(shuō)服自我。讓自我開(kāi)心些、舒心些、敞亮些，迎接明天從東方升起的太陽(yáng)！
電視劇《覺(jué)醒年代》以1915年《青年雜志》問(wèn)世到1921年《新青年》成為中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)刊物為貫穿，展現(xiàn)了從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，講訴了覺(jué)醒年代社會(huì)風(fēng)情和百態(tài)人生。該劇以李大釗、陳獨(dú)秀、胡適從相識(shí)、相知到分手，走上不同人生道路的傳奇故事為基本敘事線，以毛澤東、周恩來(lái)、陳延年、陳喬年、鄧中夏、趙世炎等革命青年追求真理的坎坷經(jīng)歷為輔助線，藝術(shù)地再現(xiàn)了一百年前中國(guó)的先進(jìn)分子和一群熱血青年演繹出的一段追求真理、燃燒理想的澎湃歲月，深刻地揭示了馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合和中國(guó)共產(chǎn)黨建立的歷史必然性。
出生在和平年代，無(wú)法體會(huì)劇中所展示的那個(gè)年代的感覺(jué)，但能感覺(jué)到那段歷史時(shí)期真的是亂，保皇黨，革命黨，軍閥勢(shì)力，犬牙交錯(cuò)，輪流上演，三年兩復(fù)辟，拿著馬尾當(dāng)辮子，剪了又續(xù)上，續(xù)上再剪，真是一個(gè)動(dòng)蕩的年代。
劇中辜鴻銘是一個(gè)?；庶h，他在劇中的有句臺(tái)詞我印象很深，他說(shuō)：“我的辮子在腦上，看得見(jiàn)，有人的辮子在心中，看不見(jiàn)。”辜鴻銘，號(hào)稱“清末怪杰”，精通九種語(yǔ)言，獲13個(gè)博士學(xué)位，是滿清時(shí)代精通西洋科學(xué)、語(yǔ)言兼及東方華學(xué)的中國(guó)第一人。在那個(gè)年代，竟然能有如此淵博的學(xué)識(shí)，著實(shí)讓人震驚?？磥?lái)，無(wú)論外部環(huán)境怎么樣，修身，提高自身能力，都是有一定可能的。
另外一個(gè)感想是，萬(wàn)事萬(wàn)物都有其發(fā)展的趨勢(shì)，逆著趨勢(shì)的勢(shì)力在大勢(shì)面前都會(huì)被碾壓的粉碎，雖然經(jīng)歷了兩次復(fù)辟，但終歸還是走向了民主，這是大勢(shì)所趨。馬克思主義的精髓就是實(shí)事求是，無(wú)論是處于什么樣的境地，實(shí)事求是，從自身實(shí)際、和歷史趨勢(shì)出發(fā)，才能不被社會(huì)所淘汰。
胡適因?yàn)橐黄段膶W(xué)改良芻議》得到了陳獨(dú)秀的關(guān)注和賞識(shí)，邀請(qǐng)他做了《新青年》雜志的同人編輯，在新文化運(yùn)動(dòng)的思想啟蒙過(guò)程中，兩個(gè)人的思想觀念也都是比較統(tǒng)一的，到了劇末，卻分道揚(yáng)鑣，只能徒呼奈何。人各有志，如果在前行的路上能遇到志同道合的人，應(yīng)當(dāng)雙手歡迎，攜手同行，當(dāng)某一日志趣不在同步，我們能做的不是強(qiáng)迫別人跟自己有一樣的想法，而是相擁而別，愉快的向?qū)Ψ降酪宦暎骸罢渲兀心闩阄易叩倪@一段路，很快樂(lè)，謝謝你?！?/p>
老師好有感心得篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，感受頗深。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
最近幾天，辦公室同事談?wù)撟疃嗟谋闶羌庸べY，根據(jù)要求學(xué)校按照排名確定名單，于是出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的現(xiàn)象。聽(tīng)著別人談?wù)摚迷诳础蹲霾槐г沟慕處煛芬粫?shū)，書(shū)中許多感人小故事、名人的經(jīng)典話語(yǔ)，讓我的心靈得到凈化，也使我重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。
這本書(shū)闡述了不抱怨的8個(gè)方面，分別是：不抱怨自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能;不抱怨工作，獲得工作的樂(lè)趣;不抱怨他人，贏得他人的尊重;不抱怨家人，獲得家庭幸福;不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動(dòng)力;不抱怨環(huán)境，人生不敗的奧秘;不抱怨挫折，為未來(lái)鋪就道路;不抱怨當(dāng)下，活在快樂(lè)的氛圍里。
抱怨是什么?抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。而我們現(xiàn)在抱怨壓力、抱怨工作，是因?yàn)槲覀儽环爆嵉墓ぷ髅Φ媒诡^爛額，被學(xué)生調(diào)皮氣到極點(diǎn)，被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)講了好多遍還是做不出，有時(shí)不該犯的錯(cuò)誤還需要不停地提醒，因此我們抱怨生活，埋怨工作。但是想想看人無(wú)完人，我們自己都做不到十全十美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
教書(shū)育人是教師的首要任務(wù)。我們是辛勤耕耘的園丁，用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵。因此我們要化使命為動(dòng)力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
做不抱怨的老師其實(shí)就在于你是否能真的擁有一個(gè)豁達(dá)平和的心境。那么擺正心態(tài)，化消極為積極，就可以擁有一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。放下所有的不滿、失望不抱怨了，心中的鎖就會(huì)隨之打開(kāi)。永遠(yuǎn)別想要求別人，要做的只有改變自己，生活自然會(huì)過(guò)得輕松有趣。也許這個(gè)過(guò)程很艱難，但只要我們努力就一定有所改變。作為老師需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，我們要讓自己的語(yǔ)言充滿陽(yáng)光，用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)陽(yáng)光教師。
人生歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，我們用充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來(lái)加分添彩。
不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式。當(dāng)我們真正做到不抱怨，再加上努力和拼搏，我們的事業(yè)就會(huì)成功，我們的人生才會(huì)更加美好。從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!
我們校長(zhǎng)非常喜歡看書(shū)，經(jīng)常向老師學(xué)生推薦一些書(shū)籍看。今年放暑假前，學(xué)校老師人手一冊(cè)《做不抱怨的老師》，老師們?cè)谑罴傧破鹆俗x書(shū)的熱潮，有的老師還推薦給自己的家人看。大家都深深被這本書(shū)吸引了，這是一本心靈勵(lì)志書(shū)，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，我非常贊同書(shū)中的很多觀點(diǎn)和方法，這本書(shū)，不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺。
女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位，感覺(jué)給她看看這本書(shū)非常有必要，當(dāng)給她看這本書(shū)時(shí)，她邊翻書(shū)邊說(shuō)，這是給你們老師看的，可一會(huì)功夫，她就入了迷。正如一位同行所說(shuō)，《做不抱怨的教師》，這個(gè)名字可以更換為好多啊，比如，做不抱怨的領(lǐng)導(dǎo)、明星、大老板。
抱怨是一種語(yǔ)言而不是行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人過(guò)多地被語(yǔ)言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力。這個(gè)世界上的快樂(lè)、對(duì)社會(huì)的價(jià)值、對(duì)他人的承諾，其實(shí)都體現(xiàn)在行動(dòng)上。愛(ài)是一種行動(dòng)，善良是一種行動(dòng)，慈悲是一種行動(dòng)，這一切靠抱怨是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
如何做到不抱怨，我們要想清抱怨會(huì)帶來(lái)什么好處?抱怨的好處無(wú)非是獲得他人的同情，證明自己的無(wú)辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺(jué)得自己有最積極樂(lè)觀的心態(tài)，有充足的智慧和行動(dòng)力可以讓事情轉(zhuǎn)危為安，學(xué)會(huì)一個(gè)人獨(dú)立承諾責(zé)任，能改變自己，就能幫助他人。
當(dāng)然，我們說(shuō)的不抱怨，不是說(shuō)無(wú)論遇見(jiàn)多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都看過(guò)《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個(gè)下崗工人，媽得了老年癡呆，妹妹白血病，弟兄幾個(gè)爭(zhēng)一間房，自己的小屋還長(zhǎng)棵樹(shù)……但是“貧嘴”兩個(gè)字是他解構(gòu)苦難的一種方式，他能調(diào)侃，不把這些事情當(dāng)回事。
想要做到不抱怨，就要學(xué)會(huì)接受。這種接受要從接受自己開(kāi)始，中國(guó)老話說(shuō)：寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每一個(gè)人都有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。不抱怨，接受命運(yùn)賜給你的東西，不是認(rèn)命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個(gè)境遇相逢后的最佳方式，找到去改變它最大的可能。
一個(gè)心態(tài)積極、樂(lè)觀的人是有行動(dòng)力的。從小事做起，只要堅(jiān)持就能改變自己。誠(chéng)如書(shū)中說(shuō)的，改變你的言語(yǔ)，改變你的思維，停止抱怨，在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感激，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來(lái)更美好。
有許多老師經(jīng)常在我面前抱怨：“我工作那么認(rèn)真，學(xué)生就是不愿學(xué)、不愛(ài)學(xué)，成績(jī)就是上不去。”還有的說(shuō)：“可悲呀，學(xué)生越來(lái)越笨，真是一代不如一代?！薄凹议L(zhǎng)越來(lái)越難伺候了。”聽(tīng)了他們的抱怨，想想自己曾經(jīng)也是這樣，對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒;對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。心里老是覺(jué)得憋屈，沮喪，難過(guò)，苦悶，覺(jué)得干老師這個(gè)行業(yè)太累了。自從我讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)后，我的心情無(wú)比輕松，工作起來(lái)也不那么累了。
記得有一句話給我留下深刻的印象“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無(wú)所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事無(wú)補(bǔ)。若想擁有美好前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣?！?/p>
說(shuō)的太好了，抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是沒(méi)有色彩的，抱怨不會(huì)使班上的孩子優(yōu)秀，抱怨也不會(huì)讓家長(zhǎng)理解你的苦衷，抱怨更不會(huì)使自己成為一名優(yōu)秀的教師。反而會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱，導(dǎo)致疾病纏身，好工作不如好身體，好身體不如好心情，愉悅快樂(lè)的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用。作為“人類靈魂的工程師”我們要以陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)孩子的犯錯(cuò)，以平和的心情面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，用努力工作來(lái)代替抱怨，以身作則，給孩子們樹(shù)立榜樣，過(guò)一種幸?？鞓?lè)的教育生活，并把快樂(lè)傳給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。
抱怨是成功的天敵，快樂(lè)的克星，抱怨是弱者的標(biāo)簽，人生的毒藥。但生活中我們并非事事順意，要做到不抱怨并不容易。
生活中有很多事情能激怒我們，當(dāng)我們放縱自己的怒火，任其掀起一場(chǎng)風(fēng)暴時(shí)，別忘了，自己也處于風(fēng)暴中間，所以我們要學(xué)會(huì)控制怒氣，并且盡快的排除怒氣。不要覺(jué)得生活中的每一件都在與你作對(duì)，要活的輕松、快樂(lè)。不要為了打翻的牛奶哭泣，不要為過(guò)去的錯(cuò)誤懊惱，不要讓明天的烏云遮沒(méi)了今天的太陽(yáng)，不要讓明天的煩惱困擾今天的自己，人生的每一天都是嶄新的，我們要好好的把握現(xiàn)在，享受現(xiàn)在，放眼未來(lái)，朝著成功的方向，堅(jiān)定地前行。
仔細(xì)讀完《做不抱怨的老師》一書(shū)，我陷入無(wú)盡的沉思之中，工作中無(wú)處不在的抱怨現(xiàn)象如孩子不好好學(xué)習(xí)，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒(méi)有獎(jiǎng)金、又沒(méi)有報(bào)酬。這些是很多人常常發(fā)生的對(duì)工作不滿的抱怨情緒。
一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說(shuō)能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對(duì)如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問(wèn)題的發(fā)生，而問(wèn)題的出現(xiàn)反過(guò)來(lái)又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過(guò)激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。
或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺(jué)得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒牵乙f(shuō)，人不是萬(wàn)能的，七情六欲在影響著我們，教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺(jué)得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè)的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。
反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒(méi)有鄙視過(guò)哪個(gè)學(xué)生，也沒(méi)有一直打擊某個(gè)孩子。但是，在有意無(wú)意中，我可能真的太過(guò)嚴(yán)厲，要求過(guò)高。
從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!
放假大會(huì)上，學(xué)校給我們教師每人發(fā)了一本書(shū)——《做不抱怨的教師》，剛拿到書(shū)，心中不免抱怨連連，好不容易放個(gè)假，還布置這么多事。匆匆翻完第一遍，其實(shí)感觸還蠻深，不少句子更有“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的感覺(jué)。又細(xì)致地讀了一遍，聯(lián)想起很多自己的生活工作狀態(tài)，真是受益非淺，才理解了校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。
看著書(shū)時(shí)，頭腦中老浮現(xiàn)某些人某些事，想著自己其實(shí)就是在抱怨，不知不覺(jué)地在抱怨。很多不好的事都是因?yàn)檎f(shuō)出了抱怨，很多時(shí)間也都浪費(fèi)在無(wú)謂的抱怨中。抱怨只會(huì)讓自己更煩躁，更沒(méi)安全感，沒(méi)自信，而這些卻一直都沒(méi)發(fā)覺(jué)。
確實(shí)，抱怨就是為了獲取同情心和注意力，以及避免去做我們不敢做的事。我們抱怨或說(shuō)閑話，可能只是要讓自己顯得更優(yōu)秀。太多的時(shí)候，都是因?yàn)楸г沽瞬艜?huì)更不開(kāi)心。說(shuō)出來(lái)，想要博取同情，但其實(shí)，內(nèi)心的擔(dān)憂更多。對(duì)人也好，對(duì)事也好，對(duì)社會(huì)也好，抱怨永遠(yuǎn)都不能改變現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時(shí)，有些人便不能正確對(duì)待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨其實(shí)抱怨的最大受害者是自己。然而，“傷害我們的人也是受傷的人”，所以，我們對(duì)他(她)所造成的痛苦而感到氣憤時(shí)，我們就想這個(gè)人每天必然會(huì)領(lǐng)受的痛苦，沒(méi)多久，我們會(huì)心態(tài)平和，忘記這一切。
是啊，每個(gè)人都面臨著挫折和失敗的可能，這是我們每個(gè)人人生經(jīng)歷的一部分。人生是不公平的，應(yīng)該去接受，而且永遠(yuǎn)都不要去抱怨。抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)候，我們不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽(tīng)我們我們的抱怨，我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽(tīng)。書(shū)的作者提出的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)是我們現(xiàn)代人最需要的。抱怨自己的人，應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求;抱怨老天的人，應(yīng)試著用祈禱的方式來(lái)訴求自己的愿望。如此一來(lái)，生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變，人生也會(huì)更加的美好、圓滿。
正如書(shū)中所說(shuō)：“停止抱怨，你就已經(jīng)在通往你想要的生活的路上了。”無(wú)論如何，始終記住既然做了選擇就應(yīng)該積極的走下去，勇敢的面對(duì)前進(jìn)道路中的各種不確定。你想傳染抱怨還是樂(lè)觀，這只是一念之間，但我們都要記得一件事，開(kāi)開(kāi)心心一天過(guò)二十四小時(shí)，不開(kāi)心也同樣過(guò)二十四小時(shí)，我們何不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天的二十四小時(shí)。殊不知，能夠呼吸、能夠走路、能夠跳舞，就是一種幸福，用積極的心態(tài)贏得好運(yùn)氣，用不抱怨，積累積極的、正面的能量，讓我們相互傳染快樂(lè)和運(yùn)氣，讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的奇跡，時(shí)時(shí)感恩，享受生活的每一天。
老師好有感心得篇七
《老師好》這部電影由老師好執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在今后的道路上一直是正確的方向就足夠了。下面是小編為大家?guī)?lái)的《老師好》觀后感，希望能幫到大家!
一輛永久牌自行車(chē)，一個(gè)軍綠色的書(shū)包，一個(gè)貼著“獎(jiǎng)”字的搪瓷杯，一根根背在背上賣(mài)的老冰棍兒，一臺(tái)昂貴的錄音機(jī)，一墻工整的。
黑板報(bào)。
一件花格子襯衫一條大喇叭褲一副蛤蟆鏡橘子味的汽水無(wú)花果絲這些八十年代的背景給我們留下了太多的回憶。
于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。
片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒(méi)收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的往事。
影片的進(jìn)行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，師生情是一代傳于一代的，時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變，但那份無(wú)以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年代獨(dú)有的畫(huà)風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說(shuō)著每個(gè)人青春的美好。那一瞬間，我突然覺(jué)得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類會(huì)有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識(shí)的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識(shí)學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對(duì)“問(wèn)題班級(jí)”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧?？偟膩?lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊?chē)”作為全片的線索，“癌癥”、“早戀”、“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒(méi)有對(duì)“高考”和眾人結(jié)局描寫(xiě)，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對(duì)妻兒負(fù)起責(zé)任嗎?)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國(guó)立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計(jì)較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì)追求學(xué)校分的福利房，會(huì)在意一年又一年評(píng)比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì)在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導(dǎo)掙錢(qián)的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)?。他們?cè)谖覀冎俺錾?，擁有更加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
如果時(shí)光潛入海底，唯有記憶，將一切打撈上岸。
仿佛還是昨日，才走進(jìn)這個(gè)校門(mén)，一晃突然只有兩個(gè)多月，就要從這里畢業(yè)。
電影開(kāi)場(chǎng)，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫(huà)面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時(shí)，一個(gè)帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場(chǎng)，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。
多么熟悉的片段，多么熟悉的場(chǎng)景。我的思緒瞬間拉回到近三年前。剛來(lái)新班時(shí)，前后左右環(huán)顧一圈，周?chē)际悄吧拿婵祝麄冇械脑谡勗?，有的在嬉笑，有的擦自己的桌子，有的甚至在打鬧。我默默地坐在座位上，等待著老師的到來(lái)，當(dāng)時(shí)的我，還很羞澀。不過(guò)這只是我成為猴王的表象。沒(méi)過(guò)多久，我就和大家混了個(gè)臉熟，每個(gè)人的名字我都爛熟于心。這正為我的修煉之路打下了基礎(chǔ)。之后我便開(kāi)始上課講話，偷吃東西，打撲克，真的是無(wú)“惡”不做。班上的小猴子們也在我的影響之下，各各都法力驚人。正當(dāng)我們洋洋得意之時(shí)，老班一法棍敲到了我們的頭上，打了我們個(gè)措手不及。被一頓教訓(xùn)苦口婆心反復(fù)教誨之后，我終于決定改過(guò)自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取經(jīng)的道路。眼看著初中一程，十萬(wàn)八千里的取經(jīng)之路就要走到盡頭，眼里的淚水卻忍不住汩汩流下。
記憶里的那一張張笑臉，一次次流淚，一個(gè)個(gè)瞬間，都是我在取經(jīng)之路上的滿滿收獲。滿滿感動(dòng)。感謝妖怪們對(duì)我的歷練，感謝同伴們對(duì)我的幫助，感謝老師們對(duì)我的指引。感謝我的青春有每一個(gè)你，和身邊每一個(gè)您，讓我的青春滿滿的都是回憶。有歡樂(lè)，有溫暖，有累，有努力。即使這取經(jīng)之路多么艱難，如果給我機(jī)會(huì)，我也愿再走一遍!
青春是那么的美好，留下了我們奮斗的足跡。
青青，將成為我難忘的回憶!因?yàn)?，青春里，有每天讓我叫著“老師好”的?還有攜手奮斗，同伴的你!
電影背景是八十年代的，但故事消除了時(shí)代感。尤其是做為班主任的老師，更是讓人懷念中學(xué)的班主任。
班主任都有一股“苗霸天”的霸氣，用嚴(yán)格的班規(guī)和窗外“死神凝視”掌控著班級(jí)。尤其是我初中的班主任，也經(jīng)常會(huì)整治“害群之馬”，敲打破壞規(guī)矩的人。大錯(cuò)小錯(cuò)，都不姑息。我以前是“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的人，也在操場(chǎng)和女寢后面拔過(guò)野草。那時(shí)候也很倔，越打壓越反抗。喜歡在教室里和同桌下棋，班主任來(lái)前有望風(fēng)的一喊，同桌拿張報(bào)紙蓋住，裝作一副在學(xué)習(xí)的樣。這種反抗很冒險(xiǎn)，卻也有逃過(guò)一劫的樂(lè)趣。
我的初中班主任，肯定是知道報(bào)紙下有貓膩的。但他從沒(méi)有去揭開(kāi)。這得益于班主任的偏愛(ài)：對(duì)成績(jī)好的同學(xué)的偏愛(ài)。電影里《老師好》里苗老師對(duì)安靜同學(xué)的好可見(jiàn)一斑。這也是我的班主任對(duì)同桌的好。
所幸，意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)初中才過(guò)半，還有機(jī)會(huì)挽救。受過(guò)幾次小懲小戒，在班級(jí)里也有過(guò)任人欺負(fù)的時(shí)候，然后再對(duì)比成績(jī)好的同桌所受的待遇，才知道是吃過(guò)成績(jī)一般的虧。改變，始于那時(shí)候。此后，向著“安靜”同學(xué)努力，也改善了和初中班主任的關(guān)系，過(guò)上了順心的生活。高中時(shí)代也是，第一個(gè)學(xué)期很消沉，在班上都排不上名，和班主任都不熟;但分班后還是留在了原來(lái)的班級(jí)，成績(jī)一下又好了，和老師的關(guān)系一下親近了。
讀后感。
·頂著他的課代表頭銜，偏偏我還總是請(qǐng)假，每每老師還是批了?，F(xiàn)在想來(lái)挺慚愧的。
《老師好》的結(jié)局是個(gè)悲劇：苗老師最抱有希望的學(xué)生出車(chē)禍了，無(wú)緣當(dāng)年的高考，以后考了兩次失敗了，最終放棄了。
我的高考也失利了，老師最不擔(dān)心的學(xué)生考砸了，人生軌跡也改寫(xiě)了。就算現(xiàn)在釋?xiě)蚜耍廊粫?huì)覺(jué)得很對(duì)不起高中班主任。
盡管沖著成績(jī)?nèi)サ?，但不可否認(rèn)，那時(shí)候兩位班主任老師都對(duì)我很好。可惜時(shí)光易逝，再也回不去了。
“老師好!”——這句話在青蔥校園的林間小道，在人來(lái)人往的走廊與敲響華麗鈴聲的教室里，算不得什么有誠(chéng)意的問(wèn)候，也并不如其他句子那樣令人感到?？僧?dāng)看到整個(gè)教室里的孩子們起立，用整齊而洪亮的嗓門(mén)喊出“老師好”的那一刻，我忍不住熱淚盈眶。
記得也有一部電影，在六年前左右，同樣是以老師為主題。影片中有一個(gè)鏡頭，一整班的同學(xué)考取了心儀的中學(xué)，而班主任的嘴角卻溢出了鮮血。我想，當(dāng)我的老師們催我們一眾眼角留著淚痕的孩子快些離場(chǎng)時(shí)，我們心中也流過(guò)了如同那時(shí)一般無(wú)二的電流吧。
老師們無(wú)時(shí)無(wú)刻燃燒的是他們自己的生命與精力。一個(gè)班級(jí)，五十個(gè)人，而老師只有一個(gè)。要給五十個(gè)同學(xué)上好一節(jié)課，則要兩百分鐘。即便講的課是十年如一日累積下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但那也是數(shù)十年如一日的苦工。
奧運(yùn)會(huì)傳火炬的場(chǎng)面相信許多人都不陌生。人類，他們放棄了靈巧的反應(yīng)能力及在林間翻飛自如的靈活，而得到了“智慧”。是什么讓文明之火繼續(xù)日復(fù)一日的燃燒下去，在無(wú)知蒙昧的世界上星火燎原?只有最耐燃的薪柴，才能傳下那希望的火星，用漆黑的焦炭外殼包裹住火種。
劉慈欣的《鄉(xiāng)村教室》中，有那么一句話——。
“但娃們還是有指望的，對(duì)那些在冬夜寒冷的教室中盯著燭光照著的黑板的娃娃來(lái)說(shuō)，他也是蠟燭，不管能點(diǎn)多長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)出的光有多亮，他總算是從頭點(diǎn)到尾了?！?/p>
幾千年前，一群古猿看著那雷霆點(diǎn)燃的熊熊烈火，感受著火光的溫暖——那火焰，燃燒至今。
老師好有感心得篇八
“方艙醫(yī)院患者讀書(shū)哥”在網(wǎng)絡(luò)走紅，使人在“疫情”時(shí)期焦慮、恐懼、浮躁充斥的當(dāng)下，感到久違的平和與鎮(zhèn)定——即使身染瘟疫，身處方艙醫(yī)院之中，讀書(shū)哥仍手捧書(shū)卷，心無(wú)旁騖地閱讀。一本書(shū)，一張床，一個(gè)人就構(gòu)成了美妙的閱讀世界。閱讀也是抗“疫”的一劑良方。
在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，閱讀也是治愈自己的一劑良方。英國(guó)作家毛姆說(shuō)，閱讀是一座可以隨身攜帶的避難所。這座避難所，不論你貧窮還是富有，健康還是疾病，都可以擁有。新冠病毒疫情突如其來(lái)，很多人心頭籠罩著陰云，被“抓進(jìn)”醫(yī)院更加是焦慮不安、恐懼擔(dān)憂。而武漢方艙醫(yī)院內(nèi)，一位戴著口罩的小伙子躺在病床上靜心讀書(shū)，身處危局而淡定從容，是因?yàn)樗麖臅?shū)中找到了心靈的寄托，找到了抵抗精神病毒的方法。他從容讀書(shū)這一行為無(wú)疑給無(wú)數(shù)患者內(nèi)心注入強(qiáng)大的抗“疫”力量。如果說(shuō)在眾志成城、抗擊疫情的當(dāng)下，在一個(gè)個(gè)病床上正在治療的病人群體中，醫(yī)藥能為他們的身體療傷，那么文字更能拯救他們的靈魂和精神，因?yàn)榛颊咴陂喿x經(jīng)典的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生另類的抗體，為自己的生命輸入活力，增強(qiáng)“不信東風(fēng)喚不回”的信心和勇氣。
在戰(zhàn)“疫”時(shí)期，閱讀也是戰(zhàn)勝疫情的決定性力量。習(xí)近平總書(shū)記指出：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！遍喿x，在我們的生命中充當(dāng)著重要的角色，它會(huì)為我們引領(lǐng)人生方向，會(huì)讓我們的精神得到更好的升華。戰(zhàn)“疫”期間，我們?nèi)缤\中鳥(niǎo)般被困在家里，要調(diào)整好心態(tài)，不被焦慮左右，不被恐慌擊倒，不僅需要自身的開(kāi)朗和樂(lè)觀，更多的是安靜下來(lái)，需要來(lái)自于一種有情懷的閱讀，來(lái)自于文字的撼動(dòng)——借助閱讀“科學(xué)戰(zhàn)‘疫’”“心理防護(hù)”“抗疫的歷史”“防控法律法規(guī)”等書(shū)，了解抗疫防控相關(guān)知識(shí);借助閱讀抗擊疫情中受感染者、醫(yī)療工作者、警察和科學(xué)家等的溫暖故事，探尋抗擊疫情的強(qiáng)大精神力量，我們就更有信心戰(zhàn)勝疫情。
古有圣人“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，今存世人“讀書(shū)使人修身養(yǎng)性，增知廣見(jiàn)”。對(duì)于熱愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，閱讀的力量可以穿透靈魂，在書(shū)香筆墨中感悟世界。在這樣的特殊時(shí)刻，讓我們通過(guò)閱讀，使內(nèi)心變得平靜，變得強(qiáng)大吧。
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有殺滅病毒的良藥。閱讀，同樣也是對(duì)抗病毒的一劑良方。
評(píng)點(diǎn)：文章開(kāi)篇由“方艙醫(yī)院患者讀書(shū)哥”讀書(shū)鏡頭引出文章觀點(diǎn)：閱讀也是抗“疫”的一劑良方。緊接著闡述為什么“讀書(shū)哥讀書(shū)”也是抗“疫”的一劑良方——從書(shū)中找到精神寄托，找到抵抗精神病毒的方法。再由“點(diǎn)”到“面”，即由“讀書(shū)哥”到“眾多患者”，論述“讀書(shū)，能夠拯救靈魂，產(chǎn)生另類抗體”，這部分是從“患者”的角度論證“閱讀也是戰(zhàn)‘疫’的神器”。另一部分從“家里蹲人”的角度論證“不被焦慮左右，不被恐慌擊倒，需要來(lái)自于一種有情懷的閱讀”。作者從不同角度扣住“閱讀與戰(zhàn)‘疫’”的關(guān)系深入闡述，有理有據(jù)。
老師好有感心得篇九
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹(shù)，而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮?。老師，您猶如一座山，這一座山為周?chē)木拔锒冀o予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你?！笔悄阕屢粋€(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
當(dāng)我翻開(kāi)《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開(kāi)眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?/p>
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊！老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹(shù)，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
天的深情，地的厚愛(ài)，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！
老師好有感心得篇十
孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開(kāi)了知識(shí)之窗，是我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對(duì)知識(shí)渴望的種子。
少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補(bǔ)充能量，使我有了夢(mèng)想，是寧讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露芬芳。
而如今，您是引導(dǎo)我進(jìn)入夢(mèng)想國(guó)度的路燈，分外明亮，為我照亮了前方的路，使我在黑暗中摸索不前，因?yàn)槟易兊糜赂覉?jiān)強(qiáng)，大步行走在夢(mèng)的路上。于是那種子枝繁葉茂開(kāi)始成長(zhǎng)。
老師是修枝剪葉，為祖國(guó)培育花朵的辛勤園丁，一個(gè)擁有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始感”、“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的偉人。是你曾經(jīng)指導(dǎo)我的夢(mèng)想啟航。多少個(gè)日日夜夜是您給與我信念，與我與我月光相伴;又有多少日日夜夜是您給我勇氣，讓我一次又一次的告誡自己要堅(jiān)持不懈。因?yàn)槲抑溃恢迸阒?。所以我不在迷茫，奮斗在自己的夢(mèng)之路上。努力在自己美好的未來(lái)上。
梅花經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭。飄蕩宜人的清香，那一刻迸發(fā)出了多少個(gè)春秋孕育的付出。因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想，他為自己的夢(mèng)想不斷的努力著。雄鷹只有經(jīng)歷失敗的痛苦才能搏擊長(zhǎng)空，成為蒼穹之精魂。那一刻灑脫了他一觸即發(fā)的情感，譜寫(xiě)了雙翅的雄渾與強(qiáng)健。
您將這些從頭到尾的灌入了我內(nèi)心的恐懼，脆弱的世界。因此，我不再懼怕困難與艱辛。您還曾經(jīng)告訴過(guò)我人生沒(méi)有三點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順。生活亦如大海，有時(shí)狂瀾不興，人就像海上的一葉扁舟飄搖不定，猶如秋天蕭瑟的黃葉，總會(huì)經(jīng)歷迷茫與不幸，因此我不在抱怨上天的考驗(yàn)。
老師，因?yàn)槟椰F(xiàn)在已不再害怕，勇敢追求自己的夢(mèng)想。以夸父逐日的毅力;以女?huà)z補(bǔ)天的精神;精衛(wèi)填海的勇氣。因?yàn)槟?，我有了追尋?mèng)想的動(dòng)力。我立誓永遠(yuǎn)敬愛(ài)您，把您放在最神圣的地方，盡情享受您帶來(lái)的美好。但我又有些害怕，把您放在心上的人太多，我怕會(huì)把您分割。但您的奉獻(xiàn)，讓我有勇氣去做;您的.魅力，讓我無(wú)法阻擋;您的氣質(zhì)，讓我無(wú)法抗拒的去敬重您。
我將永遠(yuǎn)記住您，記住您的最美，讓我大聲喊出來(lái)——老師，我愛(ài)您。
老師好有感心得篇十一
通過(guò)學(xué)_“四有教師”，我熟悉到教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。作為一位教師，我備受鼓舞。確切，每位教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段都有所不同，沒(méi)有統(tǒng)一的模式和方法，但是終歸是有一個(gè)共同的，必不可少的標(biāo)尺。即做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心，把自己的愛(ài)和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上。
做好老師，要有理想信念，這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思想基礎(chǔ)。
廣大教師要始終要同黨和人民站在一起，始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，讓每一名學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國(guó)。
做好老師，要有道德情操，這是教書(shū)育人的前提條件。
古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師作為一個(gè)特殊群體，其一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，理應(yīng)對(duì)自己的道德情操有很高的要求，用自己正直的人格塑造自己的學(xué)生和自己本身，因此，我們教師必須重視自己的道德情操的培養(yǎng)。
做好老師，要有扎實(shí)知識(shí)，這是對(duì)教師的起碼要求。
扎實(shí)的知識(shí)，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教好學(xué)生，還要勤勉學(xué)_。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師面臨的教書(shū)難度越來(lái)越大，有的教師甚至有一種危機(jī)感，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)_的途徑也越來(lái)越多，如果教師固步自封就會(huì)被學(xué)生淘汰，被社會(huì)淘汰。因此，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要面向世界、面向未來(lái)，不僅要學(xué)_書(shū)本的知識(shí)，更要加強(qiáng)研究學(xué)_課外的知識(shí)，不斷豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知能力，這樣才能得到學(xué)生的尊重，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。
愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟發(fā)心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的間隔，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任建立學(xué)生的自尊，讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
總之，在今后的工作中，我要嚴(yán)格要求自己，建立正確的教師觀，建立正確的職業(yè)道德觀，建立正確的學(xué)生觀，要做到：“愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切”，努力工作，為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份氣力!
老師好有感心得篇十二
他，守著三尺講臺(tái)，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開(kāi)了記憶的長(zhǎng)卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的自行車(chē)雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園，接受來(lái)自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平，人送外號(hào)苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實(shí)，專心地做著與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養(yǎng)育桃李天下，換來(lái)聲聲老師好”。
苗老師，走進(jìn)了三班，成為了三班的班主任，一開(kāi)始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容，學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個(gè)。每年被評(píng)為優(yōu)秀教師”，卻沒(méi)有一套房子。因?yàn)樗话徒Y(jié)別人，他也不愿去巴結(jié)他人。在他的內(nèi)心深處，有著那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護(hù)著。
他，可謂是光榮的人民教師中最無(wú)私的那個(gè)。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補(bǔ)貼家用，給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)。他無(wú)償補(bǔ)課，只是希望更多的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，不負(fù)青春。
他的青春也曾有過(guò)遺憾，但他還是笑著面對(duì)生活。
1965年，他的高考成績(jī)?nèi)h第一，如愿被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最后考了師范，做了教師。
他是個(gè)可愛(ài)可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長(zhǎng)，教會(huì)洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動(dòng)關(guān)懷，并送去了自己幾個(gè)月的工資，這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療；高考前夕，給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意，既是對(duì)他們高考的鼓勵(lì)，又是對(duì)他們努力的嘉獎(jiǎng)。
最后自行車(chē)丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會(huì)再為難我的自行車(chē)了?！?/p>
三年來(lái)，苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他，鑄就了這個(gè)積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長(zhǎng)大的孩子。
見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。”黑板留下的遒勁有力的字，似乎可以看見(jiàn)苗老師一筆一劃寫(xiě)的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責(zé)。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長(zhǎng)卷。
現(xiàn)在的我，是一名初二學(xué)生。再過(guò)一個(gè)月，便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體，加入一個(gè)充滿未知數(shù)的新集體。但不說(shuō)再見(jiàn)，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說(shuō)聲老師好”。
老師好有感心得篇十三
三尺講臺(tái)，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，道出的是教師一生的追求。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出一個(gè)個(gè)夢(mèng)想與情懷的奇跡。
看完這部電影時(shí)，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海，頓時(shí)，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。
我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事，因?yàn)閷?dǎo)演并沒(méi)有多用華麗而炫目的手法來(lái)修飾。樸實(shí)而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀，甚至可以說(shuō)無(wú)任何“表演的天分”。是啊，誰(shuí)又是人生舞臺(tái)上天生的“演說(shuō)家”呢?我沒(méi)有離開(kāi)，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈，保全身心?是信仰!是你那堅(jiān)守的信仰——“做祖國(guó)有用的人”，讓你成為強(qiáng)者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié)，仍能在夢(mèng)想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你沒(méi)有雙手，卻寫(xiě)得一手工整好字;你沒(méi)有雙手，卻畫(huà)得一手精湛好畫(huà);你沒(méi)有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖;你沒(méi)有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識(shí)的可貴、學(xué)會(huì)展翅高飛的本領(lǐng)，想要去做祖國(guó)有用的人。
你常常會(huì)將那一句：“無(wú)手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識(shí)與事業(yè)心，無(wú)手并不等同于無(wú)為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。他沒(méi)有雙手，卻字寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮;他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
從《無(wú)手老師》劇作看未來(lái)影片故事應(yīng)該說(shuō)講得很平實(shí)，也許這可能是未來(lái)影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著一種無(wú)名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語(yǔ)言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來(lái)影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。
通過(guò)觀看影片，我行員工們被深深的觸動(dòng)，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，立足本職崗位，不計(jì)較個(gè)人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
老師好有感心得篇十四
由山東德州臨邑縣委宣傳部和四維創(chuàng)意影視文化(北京)有限公司合作的，以臨南鎮(zhèn)育才小學(xué)校長(zhǎng)趙同花為原型的電影《起立，老師好》播出。
據(jù)了解，這部電影時(shí)長(zhǎng)90分鐘，套拍電視劇兩集，總投資100萬(wàn)元。電影將在臨邑縣境內(nèi)拍攝，故事人物以趙同花和她的4個(gè)學(xué)生為主，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)30年。影片將用全新的視角、獨(dú)特的表現(xiàn)手法，塑造一位熱情開(kāi)朗、執(zhí)拗倔強(qiáng)、愛(ài)生勝子的基層一線教師的光輝形象。
四維創(chuàng)意影視文化(北京)有限公司曾拍過(guò)《烽火電波》、《追夢(mèng)的山里娃》、《無(wú)字情書(shū)》、《吻人魚(yú)》等多部影片，其中由前健力寶青年隊(duì)、北京國(guó)安著名球員商毅主演的《追夢(mèng)的山里娃》日前被選為第28批向全國(guó)中小學(xué)生推薦優(yōu)秀影片。
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老師好有感心得篇十五
看過(guò)之后我收獲了滿滿的開(kāi)心、大大的感動(dòng)--可以說(shuō)，我貌似感覺(jué)已經(jīng)很久沒(méi)有看到這樣干凈自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動(dòng)……一切都是那么的真實(shí)而動(dòng)人，感覺(jué)就跟現(xiàn)實(shí)是一樣一樣的。
于謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說(shuō)他是“錄取生”，是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，他的出身成分不好，沒(méi)能上成大學(xué)。但他的老師勉勵(lì)他“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，他于是便去做了一名普普通通的鄉(xiāng)村老師。
身為一個(gè)老師，他迂腐、固執(zhí)，而且是比較嚴(yán)重的那種。把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)看得很重很重，重到幾乎不近人情。因?yàn)樗X(jué)得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來(lái)；但他同時(shí)又很正直、善良，他在心底里深深地愛(ài)著自己的每一個(gè)學(xué)生，孩子和教育在他心中有著相當(dāng)重的分量，他把這當(dāng)作他的生命中的重要部分來(lái)對(duì)待。
記得《無(wú)問(wèn)西東》里有這么一句臺(tái)詞，“這個(gè)世界缺的不是完美的人，而是從心底里給出的真心、正直、無(wú)畏和同情?！边@句話我一直記著，我覺(jué)得苗老師就是這樣一個(gè)不完美，但卻令學(xué)生會(huì)一輩子記得的老師。
或許是因?yàn)樽约菏且幻W(xué)的學(xué)生，《老師好》這么一個(gè)其名不揚(yáng)的電影，看后卻受益匪淺。人覺(jué)得這是一部還不錯(cuò)的電影，值得一看，尤其推薦給老師或?qū)W生看看。
各行業(yè)都能有著自己的教師夢(mèng)，用自己的所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和培養(yǎng)后輩。讓他們少走彎路，更好的認(rèn)知社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。
老師好有感心得篇十六
看過(guò)陸老師的這堂課，給我的第一個(gè)感覺(jué)就是細(xì)致，無(wú)論是教案的設(shè)計(jì)還是課堂的設(shè)計(jì)都很細(xì)致，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確，練習(xí)過(guò)程中緊緊圍繞本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究、分析和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
陸教師先讓學(xué)生看展板，了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)講解示范動(dòng)作，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用橫桿和橡皮筋等不同器材作為過(guò)桿手段，這樣既給了一些身體素質(zhì)好，接受快的同學(xué)發(fā)展的空間，又很好的消除了一部分膽小學(xué)生的恐懼心理。在展示與嘗試練習(xí)中，陸老師充分考慮到學(xué)生的能力和體育動(dòng)作掌握的熟練程度存在的差異，安排學(xué)生自己選擇練習(xí)高度，這樣使得學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，也有利于教師的區(qū)別對(duì)待，因材實(shí)教。在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果自覺(jué)調(diào)整練習(xí)的次數(shù)與目標(biāo)，使學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、與人合作、交往的能力得到有益的鍛煉。在最后的創(chuàng)想練習(xí)中，陸老師給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿能力的舞臺(tái)，讓學(xué)生分組創(chuàng)想跳躍練習(xí)，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。
陸老師的這堂課，讓學(xué)生學(xué)生玩的高興，學(xué)得開(kāi)心，在愉快的氣氛中不知不覺(jué)的掌握了跨越式跳高的動(dòng)作。既培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又為學(xué)生樹(shù)立了終身體育的意識(shí)。
20xx年12月8日，我們中心學(xué)校舉行了班主任論壇，有幸聆聽(tīng)了王勇、孫妍妍、張海霞、王紅衛(wèi)等老師的報(bào)告。在感悟老師們辛勤耕耘的同時(shí)，還為這些老師有如此有智慧和超強(qiáng)的愛(ài)生之心而感動(dòng)著，現(xiàn)在，我將自己的體會(huì)寫(xiě)于大家分享。
對(duì)于學(xué)生的不守紀(jì)律的行為，不維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的行為，一張嘴就是沖動(dòng)的指責(zé)，在全體學(xué)生面前，他的自尊心往哪放？因?yàn)闆](méi)有顧及他的自尊心問(wèn)題，和他的執(zhí)拗，不承擔(dān)責(zé)任，導(dǎo)致了沖突的發(fā)生。其實(shí)，事情可以有另外的解決方式。不管事情發(fā)生時(shí)，學(xué)生怎么不對(duì)，其實(shí)老師很容易就會(huì)原諒。剛才他那種桀驁不馴的眼神，死不承認(rèn)錯(cuò)誤，誰(shuí)看了都會(huì)極度氣憤，不過(guò)都過(guò)去了。只要今后他能夠改變，這就是做老師的最大的期盼。
別林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做自己的親生兒女，用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)班主任更要積極主動(dòng)地去幫助他們解決困難、擺脫困境。
通過(guò)這些成功事例，我真正感覺(jué)到作為一名班主任首先要做到：
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
第二、嚴(yán)格，所謂嚴(yán)師出高徒，一個(gè)班主任要是不嚴(yán)格，我想也不會(huì)是一個(gè)好班主任。
第三、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
侯書(shū)灝。
在《夢(mèng)回金沙》這部電影里，劇中的男主角從一個(gè)不懂事的孩子，經(jīng)過(guò)在金沙古國(guó)里一次特別大的災(zāi)難后，成長(zhǎng)為了一個(gè)非常有責(zé)任心的孩子。
電影中，美麗的金沙古國(guó)有一片片的樹(shù)林，而且每一棵都是參天大樹(shù)。林中有著喳喳叫的小鳥(niǎo)，還有著清澈見(jiàn)底的湖水和小溪?？梢杂靡痪湓~句來(lái)形容這美麗的風(fēng)景：“水似眼波橫，山似眉峰聚?！?/p>
看完這部影片，我對(duì)金沙古國(guó)的一個(gè)極大問(wèn)題終于問(wèn)了出來(lái)：“曾經(jīng)如此輝煌的金沙古國(guó)是怎樣滅亡的？”我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“我也不太清楚，這樣吧，我們明天去金沙遺址看看吧！”
第二天，在金沙遺址里，我還是沒(méi)有找到完整的答案。但我了解了在距今3000多年前的金沙古國(guó)里最有名的金“太陽(yáng)神鳥(niǎo)”、“金面具”……我還看見(jiàn)了影片中男主角脖子上帶的玉璋！
看了這些以后，我還想多了解在我家鄉(xiāng)四川的一些其他的歷史文化，媽媽就帶著我“拜水都江堰，問(wèn)道青城山”。在都江堰，我親眼看到了一個(gè)舉世聞名的偉大的水利工程；在青城山，體會(huì)了古人說(shuō)的“青城天下幽”。
了解了這么多的歷史文化，我覺(jué)得我的家鄉(xiāng)——四川，真的是一座來(lái)了就不想離開(kāi)的城市，我覺(jué)得我生在四川真驕傲！
老師好有感心得篇十七
老師，如蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師，如園丁，辛勤勞作，澆灌知識(shí)；老師如路燈，巋然不動(dòng)，指引方向。
最近，我們?cè)诎嗌嫌^看了一部敘述教育故事的電影——《老師！好》。
這部電影苗宛秋老師為核心人物，講述了苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”，從一開(kāi)始的爭(zhēng)鋒相對(duì)，到后來(lái)的深情厚誼有不少同學(xué)淚目了。
劇中最讓人感動(dòng)的是在安靜同學(xué)為她原來(lái)學(xué)校的朋友補(bǔ)習(xí)時(shí)，被苗老師發(fā)現(xiàn)了，被訓(xùn)斥“浪費(fèi)時(shí)間”，可苗老師卻私底下為他們補(bǔ)習(xí)，而且不收費(fèi)。因?yàn)槊缋蠋煹摹?/p>
教學(xué)。
又不收錢(qián)，講得好，把隔壁班張老師家的學(xué)生都吸引了，張老師懷恨在心，向上級(jí)舉報(bào)了這件事，苗老師被停職，安靜放棄提升自己的演講機(jī)會(huì)，去請(qǐng)求縣長(zhǎng)幫助苗老師，可是最后卻發(fā)生了車(chē)禍。結(jié)果安靜因?yàn)檫@次車(chē)禍，沒(méi)有參加高考。
正是因?yàn)槊缋蠋煹臒o(wú)私幫助，安靜才會(huì)義無(wú)反顧地去救苗老師，在我們的生活中不也是如此嗎？老師餓著肚子給同學(xué)們補(bǔ)課，同學(xué)又取出一袋面包遞給老師，這不就是苗老師他學(xué)生的現(xiàn)實(shí)反射嗎？這種師生情誼我們要好好傳承，我們要懂得感恩，老師幫助我們時(shí)，我們要為之感動(dòng)。
一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí),我們都不能忘記老師對(duì)我們的悉心教導(dǎo),不能忘記老師的良苦用心,更不能忘記老師對(duì)我們的陪伴成長(zhǎng)。不做老師,不會(huì)明白老師聲嘶力竭背后的期望;不做老師,不會(huì)懂得老師嚴(yán)厲要求背后的理想。
苗宛秋老師說(shuō):“人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。”
“老師好”這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一份問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。向全天下所有的老師致敬!
新時(shí)代好少年2020觀后有感觀。
老師好有感心得篇十八
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光……”一只花蝴蝶闖入我的眼中，電影的序幕就此拉開(kāi)。
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。電影講述了苗老師與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車(chē)為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對(duì)老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏得的尊重與殊榮。
我不由得想到了我的初中時(shí)光。忘不了的，是那三年一起走過(guò)的路。帶不走的，是師生之間濃厚的情誼。青春的我們，總有些許難忘的滋味。
猶記初一，剛步入教室時(shí)，一雙雙陌生卻有神的眼睛里透露出來(lái)的是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)生活的向往。隨即找個(gè)位置隨便坐下，不知不覺(jué)便與周?chē)耐瑢W(xué)聊起來(lái)了，大家開(kāi)始熟悉對(duì)方，熟悉這個(gè)充滿活力的教室，也開(kāi)始了為期三年的初中生涯。
這段時(shí)期的我們，享受著甜蜜的滋味。
初三來(lái)臨，中考近在眼前，?？荚郊宇l繁。我們每天都在準(zhǔn)備著明天的考試，教室里少了說(shuō)閑話的人，課上找不到睡神們的影子，課后也少了往日的歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們都緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，教室里，仿佛空氣也凝結(jié)了一般。
初夏的五月，在悶熱的風(fēng)中夾雜著淡淡的清香，體育考試也漸漸拉開(kāi)了序幕。那天，空中沒(méi)有一絲云，太陽(yáng)炙烤著大地，我們懷著緊張又期待的心情進(jìn)入考場(chǎng)。很快就輪到800米長(zhǎng)跑了，站在塑膠跑道上的我，強(qiáng)瞇著眼，隨著槍聲飛奔了出去，步幅勻稱，鏗鏘有力。可當(dāng)還剩一圈時(shí)，我開(kāi)始呼吸困難，長(zhǎng)大了嘴，雙眼發(fā)黑，胸口氣悶。這時(shí)，耳旁響起了體育老師的吶喊聲，他正不斷地喊著我的名字，為我加油!那一刻我感動(dòng)了，夾雜著些許愧疚，因?yàn)檫@幾年的體育課沒(méi)幾次是認(rèn)真聽(tīng)過(guò)講的。想到這，我加快了腳步，那股倔勁又上來(lái)了，一時(shí)間我的腿似乎承受不了身體的重量，完全依靠意志力在拼搏。終于，越過(guò)終點(diǎn)了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，竟比平時(shí)訓(xùn)練的快了二十多秒，滿分!此刻我的心，無(wú)法安寧，它在那里跳躍著，顫抖著，為這無(wú)法預(yù)知，卻確實(shí)來(lái)臨的一切所興奮不已，難以自持。
這滋味雖苦，但卻苦中帶甜。
青春是一筆不耐花銷的財(cái)富，也是最無(wú)限的潛力。在這如花的年紀(jì)，短暫的青春中，總有些揮之不去的回憶，或酸或甜或苦或辣。而這些將會(huì)成為我們?nèi)松凶钫滟F的一段旅程。
老師好有感心得篇十九
周五道外區(qū)組織教師觀看了電影《張麗莉的故事》，觀看之前心里有些排斥，觀看之中有震撼感動(dòng)，觀看之后不經(jīng)有反思。在電影中看到了張麗莉的樂(lè)觀陽(yáng)光，看到了對(duì)學(xué)生自然真情，看到了對(duì)生活和人生的態(tài)度。也替張麗莉老師感到幸福，感受著來(lái)自黨和社會(huì)的關(guān)懷。
生活中總會(huì)有一種力量，震憾心靈；總會(huì)有一種感動(dòng)，讓人淚流滿面。2012年5月8日，當(dāng)一輛飛奔的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，張麗莉老師一把推開(kāi)受到驚嚇的兩名學(xué)生，用屁股頂開(kāi)另外一名學(xué)生。而本可以逃過(guò)災(zāi)難的她卻不幸被車(chē)輪碾壓，倒在了血泊中。這一刻凝在腦海之中，定格為永恒。這樣短的時(shí)間，我相信是沒(méi)有時(shí)間去思考“要不要這樣做”“我這樣做會(huì)后悔嗎”這樣的問(wèn)題，這一切就是一種人的本能反應(yīng)，一種已經(jīng)熔鑄在骨子里面的保護(hù)機(jī)制，保護(hù)他人的機(jī)制。
回想扶起老人被誣陷的事情、小月月事件我們不得不沉痛反思：我們這個(gè)社會(huì)怎么了，是什么讓人變得如此冷漠、冷血，道德被擱置，良善被嘲弄！
在一個(gè)社會(huì)里，當(dāng)對(duì)倒地老人扶還是不扶都已成為一個(gè)糾結(jié)的問(wèn)題時(shí)，我們不得不一再地懷疑“助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德”是否還適應(yīng)我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代。那一個(gè)個(gè)從小月月旁邊走過(guò)的路人他們丟失了什么？在一個(gè)個(gè)從倒在血泊中的小月月旁邊冷漠走過(guò)的路人的背后我們看到的又是什么？在殘酷的現(xiàn)狀面前，我們?cè)僖膊荒苎b鴕鳥(niǎo)，我們不得不懷疑中國(guó)到底怎么了？道德去哪兒了？為何當(dāng)下中國(guó)社會(huì)道德水準(zhǔn)大幅滑坡是？為何連“扶老攜幼”這樣的基本公德都無(wú)法立足在我們這個(gè)社會(huì)？當(dāng)我們?yōu)橹袊?guó)的道德滑坡現(xiàn)象扼腕嘆息的時(shí)候，張麗莉用她瘦弱的身軀向我們證明：我們的國(guó)家還是有愛(ài)的，張麗莉老師的美好的品行源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)！
她用自己的壯舉證明我們生活的時(shí)代中仍然有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。在危難關(guān)頭，張老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，而是心系學(xué)生的安危，在危難之中伸出援手，在給世界發(fā)送溫暖，給社會(huì)傳遞正能量，召喚著我們每個(gè)人的良知。張麗莉老師的高尚行為又重新掀起我們對(duì)社會(huì)道德的反思：人性中美好的一面并未沉淪。生命是否可以像彩虹一樣五彩斑斕，我不知道。我只知道，在無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)平靜的日子里，有許許多多無(wú)名的人們?cè)趲椭切┬枰獛椭娜?；在汶川大地震?lái)臨的時(shí)候，正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)像張麗莉一樣的人的無(wú)私奉獻(xiàn)、舍身為己，社會(huì)才會(huì)變得如此溫暖，如此色彩斑斕。我相信這種精神會(huì)一直在我們中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！
張麗莉老師留給我們感動(dòng)的時(shí)候，我也不經(jīng)聯(lián)系了一下現(xiàn)在教師的生存現(xiàn)狀。想想張麗莉老師是幸運(yùn)的，被發(fā)掘出來(lái)的事跡。我相信大多數(shù)道德力量都如暗流一樣的無(wú)聲洶涌著，默默無(wú)聞。做著奉獻(xiàn)的事情，不求回報(bào)。只是這些默默無(wú)聞的人力量被淹沒(méi)了。平凡其實(shí)也是偉大的，偉大也必將是平凡的。中國(guó)一個(gè)人口大國(guó)，張麗莉老師這樣的事情是概率事件，拿概率事件來(lái)進(jìn)行教育結(jié)果只能讓人疼。希望能有一種方式傳遞正能量，是一種深深的祝福，是一種感動(dòng)后不經(jīng)意的身體力行。而不是一種沉重感。教師只是個(gè)職業(yè)，為什么要給他冠上那么閃耀的道德光芒。如果你個(gè)學(xué)生驚異的問(wèn)你：“老師你還上廁所啊”，你是什么感覺(jué)，難道教師是不食五谷雜糧不食人間煙火的神仙嗎？希望在平凡崗位堅(jiān)守的教師們，兢兢業(yè)業(yè)的教師們，也有一份心中的幸福，用自己的平凡傳遞正能量，不被道德綁架，勿忘自己初心。
張麗莉老師留給我們太多感動(dòng)，太多震撼，關(guān)于生命、關(guān)于價(jià)值，張麗莉也留給我們太多的思考，關(guān)于道德、關(guān)于良知、關(guān)于平凡。她身上所具備的樂(lè)于奉獻(xiàn)、無(wú)私無(wú)畏正是我們共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)，她已經(jīng)成為我們每個(gè)黨員的典范、我們學(xué)習(xí)的榜樣。
張麗莉老師一種崇敬、一種震撼已慢慢蔓延開(kāi)來(lái)，縈繞在心中！
老師好有感心得篇二十
到了周五的下午的第一節(jié)課，程老師曾經(jīng)答應(yīng)我們找一次體活課，她給我們放一放他的孩子們?cè)诟咔鄷r(shí)錄的像。打了上課鈴之后，程老師都是鈴聲響進(jìn)課堂，這一次也不例外，邁著步子進(jìn)了我們班，插上u盤(pán)，就給我們播放在高清時(shí)程老師班里上課時(shí)的錄像，我們這一次可要看看，程老師到底是在吹牛皮呢，把高青的孩子吹得比天還要高，還是高青的同學(xué)確實(shí)比我們厲害，更重要的是看看他們到底比我們好在哪里。
上課鈴聲響了，程老師在認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上“三角形的分類”這六個(gè)大字，程老師先讓小組交流一下，過(guò)了一會(huì)兒，程老師隨便叫了一個(gè)小組讓他們上來(lái)匯報(bào)。
小組上來(lái)之后，組員們排成了一個(gè)“一”字，小組長(zhǎng)首先走向前一步，鏗鏘有力地說(shuō)（我們下課時(shí)吵的時(shí)候，就相當(dāng)于他們的聲音）：“下面，我們小組來(lái)回報(bào)第一個(gè)問(wèn)題：三角形如何分類?！钡鹊街v完的時(shí)候，他們就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)其他小組評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。”當(dāng)每一個(gè)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，說(shuō)話都是一樣鏗鏘有力，當(dāng)評(píng)價(jià)到哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，被評(píng)價(jià)的同學(xué)就會(huì)說(shuō)：“謝謝你，某某某。我一定會(huì)改正的?！碑?dāng)評(píng)價(jià)完一個(gè)小組的時(shí)候，小組長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“謝謝你的評(píng)價(jià)，我們以后會(huì)嚴(yán)格的按照正確答案的?！蔽耶?dāng)時(shí)就在心里暗暗贊嘆：真不愧是小組長(zhǎng)呀！真不愧是程老師帶的這個(gè)班呀。
整個(gè)課堂安安靜靜地，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)，更沒(méi)有一個(gè)同學(xué)插話。
看了不長(zhǎng)時(shí)間，就下課了，通過(guò)這次看錄像，雖然只有一會(huì)兒，但是，我收獲了他們的鏗鏘有力的說(shuō)話、評(píng)價(jià)或補(bǔ)充時(shí)的禮貌，還有課堂上仿佛一根針掉地下都能聽(tīng)見(jiàn)般的紀(jì)律。
怪不得程老師常常興奮地說(shuō)“我培養(yǎng)的高青的學(xué)生，個(gè)個(gè)都是頂呱呱的！”，“我原來(lái)的學(xué)生，站起來(lái)聲音絕對(duì)的洪亮！”，“我原來(lái)的學(xué)生，還發(fā)明了獨(dú)創(chuàng)的郭氏算法”，況且，每一次都比上一次激烈。唉，誰(shuí)讓我們這樣的呢，下課聲音很大，上課就像蚊子嗡嗡一樣了。
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