讀后感是對(duì)書(shū)中作者觀點(diǎn)和立意的理解和反思。如何寫一篇較為完美的讀后感？這是一個(gè)需要細(xì)心思考和深入閱讀的問(wèn)題。精選了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考，希望能夠幫助大家提高讀寫能力。
找生命中的黃金讀后感篇一
今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā).
這篇課文講了：夜晚，我在寫稿子，一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過(guò)了幾天竟然長(zhǎng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強(qiáng)的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫.凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么!所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)道路上走向那輝煌的前路。
找生命中的黃金讀后感篇二
《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳幾件小事，讓我感受到：人要在有限的生命里創(chuàng)造出最大的價(jià)值，而不應(yīng)該虛度年華、無(wú)所作為。在我家的門前有一塊草坪，草坪上長(zhǎng)滿了綠油油的小草。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但是過(guò)了一會(huì)兒，小草又慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。
是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣鮮艷，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是那樣頑強(qiáng)!有一次，我在街上玩耍，偶然看見(jiàn)一只流浪貓，它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去，小貓來(lái)到一座平房前，用鼻子聞一聞，有沒(méi)有老鼠的氣味。果然，它跟尋著老鼠的氣味來(lái)到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃東西，看見(jiàn)貓來(lái)了趕緊往回跑，不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管，流浪貓沒(méi)有主人來(lái)喂養(yǎng)，但是它頑強(qiáng)的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時(shí)，百分之八十以上的身體癱瘓了。
但是她身殘志堅(jiān)，對(duì)人生充滿信心，與病魔抗?fàn)幍降?。自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)，并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
找生命中的黃金讀后感篇三
《熱愛(ài)生命》是美國(guó)著名的杰克?倫敦寫的。講了兩個(gè)人背著金子走。兩個(gè)個(gè)人過(guò)河時(shí)，一個(gè)人腳崴了，可是走在前面的比爾，連頭都不會(huì)地走了。后來(lái)兩個(gè)人就分開(kāi)了。
小魚(yú)。路上還常常遭到野獸的攻擊，還和病狼決斗過(guò)。在他最絕望怕爬著爬著的時(shí)候，他看見(jiàn)前面有一條大船，他就像大船爬去。爬著爬著他看見(jiàn)一堆死人骨頭，仔細(xì)一看是比爾的骨頭。旁邊還有喲大塊金子。這讓他哈哈大笑，因?yàn)楸榷鵀榱私鹱佣鴨适Я松?。而他卻拋棄了金子不惜一切保住了生命。最后他過(guò)上了好日子。
這個(gè)故事告訴我們要珍惜生命，別人有困難是我們要伸出援助之手，不要像比爾。有了朋友就有了財(cái)富。財(cái)富不是一生的朋友，而朋友卻是一生的財(cái)富，所以我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命。
找生命中的黃金讀后感篇四
這篇文章主要講了一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的`血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒，表現(xiàn)了人對(duì)生命的酷愛(ài)如何幫一個(gè)人戰(zhàn)勝了死亡；盡管病餓交加，盡管是多么的筋疲力盡，但仍然徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼制服了，并且通過(guò)冰天雪地的荒野掙扎來(lái)到了一望無(wú)際的海邊，終于被一艘捕鯨船救起。這個(gè)悲慘的故事，生動(dòng)地展現(xiàn)了人類的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。即使遇到了多大的困難也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。比起我來(lái)，我就像一棵枯樹(shù)，風(fēng)一吹就倒.。
有一次，我和劍劍哥哥去烏龜森林里玩。玩著玩著，突然我們迷路了，被困在一個(gè)四面環(huán)樹(shù)的陰森的地方。我坐在冰冷的地面上，“哇哇哇”地哭起來(lái)說(shuō)：“我們找不到出口了，如果沒(méi)人救我們，我們會(huì)餓死、冷死的！”，眼睛頓時(shí)紅成一個(gè)小蘋果。劍劍哥哥沒(méi)有哭，他在一個(gè)樹(shù)樁上看來(lái)看去，終于吐出幾個(gè)令人高興的字：“我知道該怎樣走出這個(gè)‘迷宮’了！”我立刻站起來(lái)，抹抹眼淚不哭了。后來(lái)我才知道，劍劍哥哥其實(shí)是看樹(shù)樁上的年輪才知道出口的。拿我和這個(gè)淘金者相提并論，真是相差多少?。?/p>
讀了《熱愛(ài)生命》這篇文章，我才知道：一個(gè)人不管遇到多大的麻煩，多大的困難，都永遠(yuǎn)要堅(jiān)強(qiáng)，如果你不堅(jiān)強(qiáng)，那么你將永遠(yuǎn)不會(huì)逃出困難這個(gè)圈套。
找生命中的黃金讀后感篇五
學(xué)了《生命，生命》一課，我深有同感。記得有一次，我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一株不尋常的小草，喜歡動(dòng)手試驗(yàn)的我立即“解剖”了這株小草，卻發(fā)現(xiàn)小草的中心是一顆完好無(wú)損的蟲(chóng)卵。哇！小蟲(chóng)為了繁衍后代，能費(fèi)盡心思把卵藏在小草里面，這樣，小蟲(chóng)不僅不會(huì)被殺死，還可以一出生就吃到嫩嫩的小草，體現(xiàn)了小蟲(chóng)是多么的聰明。
我們?nèi)酥挥幸淮紊?，命運(yùn)都把握在每個(gè)人自己的手中，我們是珍惜它，好好利用它，和讓自己永生？還是白白地糟蹋它，毀滅它，來(lái)個(gè)慢性自殺？這都由我們自己決定。我必須好好利用它，讓自己活的光彩有力。雷鋒曾說(shuō)過(guò)：“生命是有限的.，但是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中?！?/p>
我們也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了未來(lái)，美好的未來(lái)！我要和大家一起努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造幸福的明天！
找生命中的黃金讀后感篇六
在幾天前，我讀到了一封令我很感動(dòng)的信，這個(gè)真人真事發(fā)生在作者六歲的時(shí)候。那時(shí)，作者還小，根本不知道發(fā)生了什么事，就當(dāng)作這到十六歲的時(shí)候，才明白究竟是怎么回事。信上是這樣寫的：“爸爸和你經(jīng)常玩捉迷藏，但爸爸很快就被你找到了，但是這一次，爸爸決定躲很長(zhǎng)時(shí)間，你先不要找我，等你十六歲之后，你再問(wèn)媽媽，我在哪好嗎？”在這之前，我并不知道作者的爸爸到底去了哪？就當(dāng)我但到后面的時(shí)候，我的好奇心逼我產(chǎn)生疑惑，因?yàn)樽髡叩陌职衷谛派蠈懥艘恍┳屓水a(chǎn)生疑惑得話語(yǔ)，作者的`爸爸在信上說(shuō)叫作者不要讓爺爺和奶奶因傷心而哭，因?yàn)檫@次的捉迷藏的游戲有個(gè)規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩是哭了就算犯規(guī)，還有更離奇的話語(yǔ)，作者的爸爸居然說(shuō)他可以在作者的夢(mèng)里和他做游戲，原本我以為這個(gè)只是普通的捉迷藏的小游戲，但是我越看越奇怪，我正在想，人怎么會(huì)跑被人的夢(mèng)里去呢？難道是?。∥业哪X海里閃出了一道銀色的光，我怔住了，此時(shí)此刻，我的腦海里一片空白??????當(dāng)我讀到作者十六歲寫的回信時(shí)，我那不爭(zhēng)氣的淚珠情不自禁地從眼鏡上滑了下來(lái)?；匦派鲜沁@樣寫的：“爸爸我找到你了，當(dāng)媽媽、爺爺和奶奶犯規(guī)時(shí)，我都盡力勸他們了，爸爸，不用擔(dān)心我，因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)大了，不會(huì)添麻煩了，我因?yàn)橛袐寢?、爺爺和奶奶陪著我，讓我不那么孤單，你可以變做星星在天上看著我，還可以跑到我們的夢(mèng)里做游戲，我真的很愛(ài)你爸爸，可惜游戲結(jié)束了，爸爸，我贏了??????我是不是可以哭了？”在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？雖然失去家人非常痛苦，但是，絕對(duì)不能因?yàn)槭ゼ胰硕鴽](méi)有活下去的信念。
找生命中的黃金讀后感篇七
我常常想，生命是什么?《生命生命》這篇文章，給了我很大啟發(fā)。
作者又通過(guò)香瓜子破殼生長(zhǎng)的過(guò)程讓我知道了植物也有頑強(qiáng)的生命力。想想一顆小小的種子，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中居然能破殼而出，茁壯生長(zhǎng)，即使僅僅活了幾天，但它頁(yè)沒(méi)有放棄生存的權(quán)利。
好奇心驅(qū)使我查閱作者的資料，看完后，讓我感慨萬(wàn)千。杏林子12歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，致使大部分關(guān)節(jié)損壞，手不能抬，肩不能舉，頭不能動(dòng)，腳不能行。但她從未抱怨過(guò)命運(yùn)的不公平，而是堅(jiān)持用兩只能動(dòng)的手指來(lái)寫作。為此，她不但被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，而且曾在1980年獲選為“第八屆十大杰出女青年”。除此之外，她還創(chuàng)辦了伊甸殘障福利基金會(huì)，為殘障朋友服務(wù)。
我覺(jué)得我要感謝父母，感謝他們給予我一個(gè)完好的生命，把我?guī)У竭@個(gè)美好世界。我要好好地珍惜生命，向作者學(xué)習(xí)，將生命投入到學(xué)習(xí)中去，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓自己有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
找生命中的黃金讀后感篇八
從小到大我覺(jué)得我都是一個(gè)幸福、快樂(lè)的人，從來(lái)沒(méi)有什么大的痛苦降臨，我的生命軌跡一直平穩(wěn)有序。所以我是一個(gè)完美主義者，我愿意看到生命中的種種完美，愿意創(chuàng)造生命中的種種完美，只要你努力，只要你奮斗，就可以讓生命變得完美。但是，生命中有些時(shí)候是不承認(rèn)努力的，盡管你對(duì)自己嚴(yán)格要求，盡管你積極進(jìn)取，總會(huì)有些不如人意的事情發(fā)生。在剛剛過(guò)去的一個(gè)月里，一直身強(qiáng)體壯的我生了一場(chǎng)大病，因?yàn)橄赐胍黄鹕?，把腰扭傷了，最后竟成了腰椎間盤突出。而且在之前的一個(gè)月里，幾乎天天疼痛難忍，讓我痛不欲生。有時(shí)候我就會(huì)自己想不開(kāi)，為什么是我，我從小到大都嚴(yán)格要求自己，從來(lái)沒(méi)做過(guò)什么虧心事，而且我剛剛20歲，在這個(gè)花季般的年紀(jì)竟然遇見(jiàn)了被稱為“老年病”的腰椎間盤突出。我一直在問(wèn)為什么，一直在抱怨不公平。
但是就像這本書(shū)的作者張德芬說(shuō)的一樣，生命中有許許多多的事情需要順其自然的接納，無(wú)須問(wèn)為什么。每一件發(fā)生在你身上的事情都是一個(gè)“禮物”，只是有的“禮物”包裝得很難看，讓我們心懷怨懟，或是心存恐懼。所以，它可能是一次災(zāi)難，也可能是一個(gè)禮物。如果你能帶著信心，給它一點(diǎn)兒時(shí)間，耐心、細(xì)心地拆開(kāi)這個(gè)慘不忍睹的外殼包裝，你會(huì)享受到它內(nèi)在蘊(yùn)涵著的豐富美好，而且是為你量身打造的禮物。也許，這就是為我量身打造的“禮物”，雖然現(xiàn)在看來(lái)它包裝的實(shí)在太難看了，但是我想當(dāng)我經(jīng)歷這些之后，我會(huì)變得更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我可以自己一個(gè)人承受更多，也會(huì)更加學(xué)會(huì)珍惜和愛(ài)護(hù)自己的身體。
然而，我們的遭遇是配合我們需要的某種情緒而產(chǎn)生的，這是我們的一種模式、習(xí)性。也許在我現(xiàn)有的生命歷程中，老天認(rèn)為我需要接受痛苦的洗禮，這樣才可以讓我變得對(duì)疼痛的人有更深的理解，可以更富有同情心和愛(ài)心。如果我常常覺(jué)得很倒霉，年紀(jì)輕輕的就腰腿痛，那么只有全心地接納這種感受，并且放下對(duì)幸運(yùn)的需要，之后我就不會(huì)整天困擾在這不幸的.怪圈中了。
記住，凡是你抗拒的，都會(huì)持續(xù)。因?yàn)楫?dāng)你抗拒某種事情或是某種情緒的時(shí)候，你就會(huì)聚焦在那情緒或事情上，這樣就賦予了它更多的能量，它就會(huì)變得更加強(qiáng)大。也就是說(shuō)，只有我忽視疼痛，忽視生命中的困難，那么我才能盡快地從痛苦中脫離開(kāi)來(lái)，找到幸福的入口。
最近一直想，如果20xx真的是末日的話，那么自己是不是可以重新來(lái)過(guò)，自己的身體，自己的健康是不是可以重新來(lái)過(guò)？如果真的要滅亡了，自己在這個(gè)世界上會(huì)有什么遺憾？自己有沒(méi)有完成自己的使命？有沒(méi)有竭盡自己的所能做出自己的貢獻(xiàn)？有沒(méi)有珍惜當(dāng)下的每一分鐘，每一時(shí)刻？我想如果自己的答案都是肯定的話，那么如果末日到來(lái)了，自己也會(huì)活的無(wú)怨無(wú)悔。我們都是巴士上面的小丑，每個(gè)人都有自己的困難，痛苦，也會(huì)有自己的遺憾和不足，所以不要羨慕別人，更不要自卑自怨、自哀自憐，不妨放松自己，享受這趟旅程。如果自己真的可以達(dá)到“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的境界，那么也就不會(huì)整天這樣庸人自擾了。
在本書(shū)中提到，受苦有兩種，一種是無(wú)知的，無(wú)明的受苦，就是任隨潛意識(shí)的操控而受苦，同時(shí)在抱怨，抗拒那份痛苦。這樣的受苦就不能讓你成長(zhǎng)。另外一種受苦是有覺(jué)知的受苦，當(dāng)你感覺(jué)到撕裂般的痛楚，好像要爆炸似的憤怒時(shí)，你不逃避，不抱怨，而是全然地經(jīng)歷它，讓壓抑、隱藏多年的能量爆發(fā)出來(lái)，用不批判、不抗拒的態(tài)度，在全然的愛(ài)和接納中去經(jīng)歷它。這樣的受苦，是你走出人生模式，茁壯成長(zhǎng)的契機(jī)。所以在面對(duì)痛苦的時(shí)候，你可以選擇兩種截然不同的受苦方式，一種會(huì)讓你抱怨，而另外一種會(huì)讓你成長(zhǎng)。如果找到了自己疼痛的地方，就用愛(ài)去接納它。承認(rèn)疼痛是你自己的一部分，包容它，愛(ài)惜它，理解它，要以不抱怨的心態(tài)，理解這種受苦不過(guò)是對(duì)自己的一種洗禮，那么，這樣的疼痛不僅不會(huì)消磨掉人的意志，反而會(huì)讓你擁有更堅(jiān)韌的品格。故天降將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行佛亂其所為。
最后，用波斯詩(shī)人魯米的一句話來(lái)結(jié)尾。當(dāng)你接受你被給予的困難時(shí)，門就會(huì)敞開(kāi)。
找生命中的黃金讀后感篇九
當(dāng)讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《生命流淚的樣子》讀后感：生命中的那滴淚，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有這樣一本書(shū)，它不好笑，卻深受讀者喜愛(ài)，它講了一個(gè)平淡無(wú)奇的故事，卻生動(dòng)無(wú)比，它叫：《生命流淚的樣子》。
第一次見(jiàn)到它，是在新華書(shū)店。那天，我正在找好書(shū)看，突然，發(fā)現(xiàn)了它，嫩綠的封面，上面工工整整地寫著：生命流淚的樣子。我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，書(shū)里講了一個(gè)名叫盛欣怡的.12歲女孩，多愁善感，美麗......幾乎具備了所有12歲女孩的特點(diǎn)。她還有一個(gè)幸福的家，爸爸能干，媽媽賢惠，盡管有一個(gè)討人厭的小姨，但她還是在努力接受。終于有一天，這個(gè)家被打破了：盛欣怡的媽媽被查出了癌癥，吃什么都吐。這對(duì)一個(gè)六年級(jí)的女孩來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么大的打擊呀！可是，無(wú)論欣怡怎么服侍媽媽，怎么幫媽媽做家務(wù)，媽媽卻還是越來(lái)越煩她了。欣怡為此很不爽，還有些許恨媽媽了。有一次，她無(wú)意中看見(jiàn)媽媽在電腦里寫的日記，感動(dòng)地痛哭起來(lái)，原來(lái)，媽媽怕自己的時(shí)間不多了，故意疏遠(yuǎn)了欣怡。但是，欣怡的悔過(guò)并沒(méi)有挽回媽媽的生命，在一個(gè)悲傷的夜里，她安詳?shù)厮チ?，再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)......
它是一本凄慘的書(shū)，她是一個(gè)可憐的女孩，看完這本書(shū)，我的心情久久沒(méi)有平靜......
找生命中的黃金讀后感篇十
“吾日當(dāng)三省吾身”，一個(gè)君子，就是在不斷的反思和自省中成長(zhǎng)起來(lái)的，心理學(xué)家的成長(zhǎng)又何嘗不是如此。
年輕的韋老師在青島漂泊過(guò)，打過(guò)臨工，開(kāi)過(guò)飯店，沒(méi)有一次成功過(guò)。后來(lái)他學(xué)習(xí)心理學(xué)，進(jìn)入學(xué)校，搞過(guò)教育改革，慢慢地得到社會(huì)認(rèn)可。16歲的韋老師，曾趴在父親的墳上哭，想著自己和別的孩子不一樣，沒(méi)有父親是何其悲涼。
當(dāng)由于經(jīng)濟(jì)窘迫，無(wú)法長(zhǎng)期找老師做心理咨詢督導(dǎo)時(shí)，韋老師有很多個(gè)夜晚，會(huì)在突然之間有所感悟時(shí)，馬上采取行動(dòng)。他會(huì)在深夜的時(shí)候起來(lái)，抱著枕頭，把枕頭當(dāng)做另一個(gè)自己，讓家人陪伴在身旁，與枕頭進(jìn)行對(duì)話。
當(dāng)他感到焦慮和有莫名的恐懼感時(shí)，會(huì)對(duì)著墻壁說(shuō)話。他把墻壁當(dāng)作一面鏡子，鏡子里面會(huì)跳出來(lái)一些人，這些人有祖父、爺爺、父親等等，這些人會(huì)來(lái)和他對(duì)話。
古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。在一次次的失敗和挫折面前，韋老師卻對(duì)自己說(shuō)，有了這個(gè)挫折，他反而有了一定的本錢。
這里的“本錢”是什么呢？
他說(shuō)，可能是我們過(guò)去經(jīng)歷的那些挫折，以及吸收到的經(jīng)驗(yàn)；可能是在與別人互動(dòng)和愛(ài)的過(guò)程中感受到的東西，以及那些思考和感恩。
韋老師的人生歷程，就是一段不平凡的心路歷程。在這個(gè)獨(dú)行過(guò)程中，他享受每一次成功，也享受每一次的挫折和失?。桓卸髅恳淮坞H遇和關(guān)懷，也反思每一次的挫折和失敗。而正是這一次次觸及到靈魂的思考，讓他一直在反思，一直在實(shí)踐，一直在成長(zhǎng)，一直在路上。
韋老師，他是一個(gè)行者。
找生命中的黃金讀后感篇十一
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》。《做學(xué)生生命中的貴人》——一個(gè)讓人淚如雨下的故事，一個(gè)震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆?，尤其是那幾個(gè)時(shí)時(shí)牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵(lì)……想著，天長(zhǎng)日久，總會(huì)有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無(wú)法撞開(kāi)這些孩子心靈的冰山。走進(jìn)課堂，我困擾，從來(lái)沒(méi)有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個(gè)人，但，不可否認(rèn)，我的信心也日復(fù)一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因?yàn)槲乙骖櫢嗟膶W(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會(huì)面對(duì)他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟(jì)他們也會(huì)慢慢長(zhǎng)大成人，一切隨心吧！
直到遇見(jiàn)了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個(gè)故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機(jī)會(huì)給學(xué)生施加影響，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲覀兒玫挠绊懜淖円簧?，這是多么幸福的一件事啊！
2011年9月1日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。面對(duì)一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無(wú)措。路隊(duì)，紀(jì)律，衛(wèi)生等一團(tuán)糟。一天下來(lái)，就算我喉嚨喊破了也無(wú)抵與事。于是我就針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別從紀(jì)律.衛(wèi)生.學(xué)習(xí)等方面制定了細(xì)致的班規(guī)，并且逐一實(shí)施。當(dāng)孩子們不遵守紀(jì)律,不講究衛(wèi)生的時(shí)候,我就編了一些入學(xué)教育兒歌讓他們背,比如:。
日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動(dòng)作,專心來(lái)聽(tīng)講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認(rèn)真聽(tīng),爭(zhēng)做守紀(jì)好孩子!
環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習(xí)環(huán)境大家創(chuàng)！
路隊(duì)方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認(rèn)真動(dòng)作準(zhǔn)，整隊(duì)集合快靜齊……。
另外，我非常注重夸贊每一個(gè)孩子，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，使用一切可以使用的手段，表?yè)P(yáng)孩子，激勵(lì)孩子。比如：當(dāng)孩子們讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的伸出大拇指，對(duì)他們表示贊許；當(dāng)他們寫字的時(shí)候，我會(huì)告訴孩子們“要想把字寫端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當(dāng)然在每次的作業(yè)批改中，我總會(huì)在他們的作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)大大的笑臉，表示鼓勵(lì)！
還有，我也會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)感染孩子們。每次走進(jìn)教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點(diǎn)的紙片，我也會(huì)彎下腰把它撿起來(lái)。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無(wú)可挑剔！
除此之外，我還會(huì)主動(dòng)的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會(huì)跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺(jué)到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因?yàn)槲业玫搅撕⒆觽冏罴冋娴馁澝溃耀@得了世間獨(dú)一無(wú)二的“榮譽(yù)”！
家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)溝通了低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等向家長(zhǎng)作了匯報(bào)，受到了與會(huì)46名家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。當(dāng)我把孩子們的各項(xiàng)作業(yè)展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的時(shí)候，家長(zhǎng)們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書(shū)寫工整規(guī)范,還有老師的細(xì)致批閱……家長(zhǎng)們都高興的說(shuō):“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，看著孩子們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽?jī)，作為班主任我感到特別的欣慰??！在我的眼里他們永遠(yuǎn)都是最棒的.孩子，他們永遠(yuǎn)都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“白雪公主”，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“天使”，我永遠(yuǎn)都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”??！
“做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實(shí)從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
找生命中的黃金讀后感篇十二
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如高人點(diǎn)悟。韋老師的成長(zhǎng)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)與智者對(duì)話的過(guò)程。
作為一個(gè)輟學(xué)少年的韋老師，有幸碰上了他的心理學(xué)啟蒙老師樊富珉，走上了團(tuán)體心理咨詢職業(yè)道路上。神交了樊老師的恩師松原達(dá)哉的恩師羅杰斯，拜讀了羅杰斯的《成為一個(gè)人》，讓他能夠在現(xiàn)實(shí)中跟樊老師學(xué)習(xí)會(huì)心團(tuán)體，在書(shū)本里跟羅杰斯學(xué)習(xí)會(huì)心團(tuán)體，使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到提升成長(zhǎng)，人格走向成熟。
也許是上天的眷顧，也許是冥冥之中的安排，在山東濟(jì)南主持本會(huì)團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)的時(shí)候，韋老師結(jié)識(shí)了陳明清老師。后來(lái)，是陳明清讓他想到：把未來(lái)的心理學(xué)事業(yè)延伸到了教育領(lǐng)域。韋老師說(shuō)，是陳明清讓他明白：愛(ài)是溫暖的、“給”的力量。陳明清讓他看到，凡是以愛(ài)的名義去做好事，最終獲得的將是數(shù)倍的回報(bào)。
后來(lái)，邵彩虹推薦韋老師去中德心理醫(yī)院講課。再后來(lái)，韋老師認(rèn)識(shí)了蔡建虹教授，又認(rèn)識(shí)了蔡建虹教授的導(dǎo)師楊鑫輝教授，并一直緊跟著楊教授做心理技術(shù)的論壇。也正是在這期間，作文韋老師有了培養(yǎng)、帶領(lǐng)一批心理技術(shù)人才的思路，有了要做架起心理學(xué)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間的橋梁，試圖修建這樣的橋梁來(lái)幫助更多的人的想法。
其實(shí)，在韋老師的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有許許多多像陳明清、楊鑫輝一樣的貴人，許許多多的陳明清、楊鑫輝們成為韋老師在為心理學(xué)夢(mèng)想努力前行中的推手。正是這些貴人，這些智者，塑造了韋老師的思想和靈魂，使得他在為夢(mèng)想前行的道路上每一步都走得那么踏實(shí)穩(wěn)健。
與智者交流，收獲知識(shí)；與智者對(duì)話，收獲人格；與智者同行，收獲智慧。韋老師在與這些個(gè)智者學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，有意讓自己由一個(gè)學(xué)習(xí)者變成一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，由一個(gè)愛(ài)思考的人變成一個(gè)會(huì)思考的人，從一個(gè)睿智的人變成一個(gè)智慧的人。
與智者對(duì)話，他本身就是一個(gè)智者。
找生命中的黃金讀后感篇十三
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?/p>
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下心來(lái)領(lǐng)略其中的美。就像，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。她教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓陌职质掃h(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧！是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧！是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧！是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿足：一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶給我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
生命總是夾雜著歡樂(lè)與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運(yùn)，你的生命就會(huì)在感恩這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗。
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找生命中的黃金讀后感篇十四
生命很寬容，給了我們太多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的人，接觸不同的事。今天的培訓(xùn)讓我很感動(dòng)，感動(dòng)于生命的美好，也感動(dòng)于緣份的美妙。像張愛(ài)玲說(shuō)的那樣，于千萬(wàn)人之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。我一直記得高中畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文老師在黑板上深深刻下的兩個(gè)字——惜緣。我常常想，做一名老師，與我們可愛(ài)的孩子相遇不正是一種緣分嗎？我在那里，孩子如同河流，在那個(gè)當(dāng)下遇見(jiàn)我。我所要做的就是珍惜我與孩子之間這可貴的緣分，別做孩子生命中的過(guò)客，做孩子生命中的貴人。
選擇做老師之前經(jīng)歷了一個(gè)艱難選擇的過(guò)程。在剛升入初中的第一天，班主任老師就打了我一頓。當(dāng)時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上站隊(duì)升旗，我因?yàn)殚_(kāi)學(xué)特別激動(dòng)，所以總動(dòng)來(lái)動(dòng)去和旁邊的人說(shuō)話。班主任老師走到我跟前二話沒(méi)說(shuō)上去就把我敬禮的手打了下來(lái)，我只感覺(jué)我的胳膊像火燒一樣疼，可是她接著又嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓。我想她肯定連我的名字都不知道，更不會(huì)知道我是一個(gè)在小學(xué)六年品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。如果她知道了，還會(huì)這樣對(duì)我嗎？強(qiáng)烈的自尊心激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，我只能用學(xué)習(xí)來(lái)證明她對(duì)我造成了多大的傷害，我要告訴她她不應(yīng)該這樣對(duì)我，于是第一次考試就讓她很是震驚。從那以后，我對(duì)老師都有種敬畏感。真正到自己選擇做老師的時(shí)候，我會(huì)很害怕自己做不了一名好老師。孩子的生命太寶貴，孩子的時(shí)間又太珍貴，容不得你有半點(diǎn)差錯(cuò)，也許你小小的一個(gè)眼神，也許你不經(jīng)意的一個(gè)疏忽，可能就會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)老師要背負(fù)的太多太多，這樣的責(zé)任比任何一份職業(yè)都要更重。正是這樣的想法左右了我，即使很多人都跟我說(shuō)，你很適合做老師，我也遲遲沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在想想，也許很多東西都是注定的，我與教師這份職業(yè)的緣分可能真的很深。今天的培訓(xùn)給了我更多信心和鼓勵(lì)。做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)讓我深刻地體會(huì)到，教師是人類靈魂的工程師，這樣一個(gè)重要的角色不是輕而易舉就可以擔(dān)當(dāng)?shù)?，它需要時(shí)間的磨礪，需要思想的沉淀與升華，沒(méi)有誰(shuí)可以一步登天一開(kāi)始就做的非常好?！皩W(xué)生并非要尋找一個(gè)完美的老師，他們需要的僅僅是一位誠(chéng)實(shí)并且不斷成長(zhǎng)的老師?！蔽覒?yīng)該用自己的一生來(lái)經(jīng)營(yíng)這份事業(yè)，我不能保證自己一開(kāi)始就做的就像竇桂梅老師、魏書(shū)生老師、王崧舟老師一樣好，但是我能保證自己是會(huì)不斷努力不斷成長(zhǎng)的。欲速則不達(dá)。一項(xiàng)任務(wù)，你每天都很用心在做，但是你用一天時(shí)間完成和用十天時(shí)間完成效果肯定是不一樣的，何況對(duì)于一份要一生從事的事業(yè)呢？我想，要做一名老師就要讓自己的心慢下來(lái)，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我們給孩子的是我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是我們的觀念。既然孩子都允許我們成長(zhǎng)，我們也不用設(shè)太高的目標(biāo)讓自己夠不到。教學(xué)中尚且要我們發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子蹦一蹦能夠的到蘋果，我不也應(yīng)該給自己一個(gè)合理的定位，定一個(gè)適合自己本階段發(fā)展的目標(biāo)嗎？謝謝高老師，給我這樣一個(gè)非常新的觀念，真的很受啟發(fā)。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走進(jìn)必須要用心。今天講的小案例，一個(gè)孩子總喜歡站起來(lái)回答問(wèn)題，像有多動(dòng)癥一樣，令老師很頭疼。但是老師沒(méi)有壓制他，而是課下與孩子父母交流，最后得知了原來(lái)是孩子頭腦發(fā)育不完善。這個(gè)案例讓我不禁想到了之前在唐山市玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一個(gè)孩子。那個(gè)孩子沒(méi)有一節(jié)課是好好上課的，總是自己跑出教室，不是爬墻就是在操場(chǎng)上溜達(dá)。這個(gè)孩子被所有教過(guò)他的老師定為“精神不正?！钡暮⒆印＿@樣一個(gè)重重的標(biāo)簽貼在孩子的腦門上，是多么令人寒心的一件事。接觸到那個(gè)孩子的時(shí)候，我就在想我要幫助他。我想要給那個(gè)孩子很多，讓他能夠通過(guò)我的努力得到一點(diǎn)點(diǎn)改善，可是也許是時(shí)間太短，也許是我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)無(wú)能為力，孩子并沒(méi)有些許變化。我感慨自己的頭腦只有那么淺顯的`理論知識(shí)，我也氣憤自己的雙手只有那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的力氣。我想那個(gè)孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很強(qiáng)烈的不安全感，他害怕別人走進(jìn)他的世界，可是他內(nèi)心又多么渴望有人走進(jìn)他，聽(tīng)一聽(tīng)他的語(yǔ)言，對(duì)他微微笑一笑，沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，給他鼓勵(lì)。可是，沒(méi)有老師愿意空出時(shí)間給他，那些老師要面對(duì)全班60多個(gè)人，那些老師還要下班照顧孩子和家人，那些老師還有繁重的工作要做，總之那些老師不愿多花一分鐘時(shí)間給這個(gè)“精神不正?！钡暮⒆?。而孩子的家長(zhǎng)，沒(méi)有什么教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)，也沒(méi)有做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有培養(yǎng)好孩子的信念。于是，這個(gè)孩子的世界繼續(xù)封閉著。知道現(xiàn)在我常常擔(dān)心，這個(gè)孩子是不是又被學(xué)校勸退了，如果被勸退了，他轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校是不是又要被勸退，然后呢，是不是要被送到特殊機(jī)構(gòu)里培養(yǎng)。我著實(shí)害怕的是，也許這個(gè)孩子是一個(gè)想象力和創(chuàng)造力極其豐富的孩子，也許他就是我們常常所說(shuō)的天才兒童，只是他的表達(dá)方式和其他孩子有點(diǎn)不一樣而已，我們就要?dú)埲痰匕阉麣w類為特殊兒童。這是多么殘忍的一件事??！作為一名老師，我們要像愛(ài)我們自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)孩子都是父母的唯一，我們愛(ài)著這么多的唯一，愛(ài)著這么多寄予了無(wú)限愛(ài)的存在，我們應(yīng)該慶幸自己是多么的幸運(yùn)。孩子愛(ài)我們，從他們渴望的眼神里，從他們燦爛的笑容里，我們知道，我們不更應(yīng)該愛(ài)他們嗎？他們有他們的世界，他們的`世界很小，他們很歡迎我們走進(jìn)去，看一看他在想什么，我們只要用心就好，用心地一步步靠近他們，用心聆聽(tīng)他們的想法，用心關(guān)注他們的存在。
不是所有孩子一開(kāi)始就能做的很好，教師所要做的就是關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后擴(kuò)大，讓他們漸漸做得越來(lái)越好。在玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，還有一個(gè)孩子令我印象很深刻。那個(gè)孩子的衣服從來(lái)都不整潔，他的鼻子上也總掛著兩行鼻涕，上課來(lái)回走動(dòng)，從來(lái)不回答問(wèn)題，從來(lái)不聽(tīng)老師的話。總之，老師不喜歡他，孩子們也不喜歡他。他也一度讓我很郁悶，我常常想，他到底哪一點(diǎn)可以讓我欣賞呢？孩子們每次撿到鉛筆都交給我，我都簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)兩句?？墒钱?dāng)他撿到鉛筆交給我時(shí)，我卻在全班使勁地表?yè)P(yáng)他。我發(fā)現(xiàn)，第二天我再上課的時(shí)候他竟然舉手回答問(wèn)題了。我非常欣喜！就像今天培訓(xùn)時(shí)所說(shuō)的那樣，你對(duì)他所失落給他的支持，他日后才會(huì)因?yàn)槟闼ダ系氖浣o予支持。我不知道那個(gè)孩子之前是不是失落的，我只知道作為一名教師真的要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。孩子需要鼓勵(lì)，你的眼神，你的微笑，你的點(diǎn)頭都不要吝嗇給予他們。孩子都是不完美的，我們沒(méi)必要苛責(zé)他們，讓他們像神一樣什么都會(huì)；也不是所有的孩子一開(kāi)始就做的很好，他們可能比別人晚了那么一步，但并不代表他們無(wú)可救藥。老師這個(gè)職業(yè)真的很神圣，它需要喚醒每一個(gè)孩子心中沉睡的巨人。他們的潛力無(wú)限大，我們教師在做一項(xiàng)工程，挖掘他們的潛力，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，然后擴(kuò)大，直至將我們也照亮。
做孩子生命中的貴人，做教育的先行者。教師真的很偉大，影響的不僅僅是一個(gè)孩子，一個(gè)班的孩子，一代的孩子，也不是幾代的孩子，而是所有的孩子以及整個(gè)社會(huì)。讓孩子在最黑暗的時(shí)候看到曙光，在不可能中看到可能。我們是孩子生命中的貴人，孩子在黑暗中掙扎的時(shí)候，我們伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的時(shí)候，我們給孩子一條指引，讓孩子繼續(xù)向著可能邁進(jìn)。我們也許就是孩子的救命稻草。中國(guó)的教育制度還不完善，應(yīng)試教育壓迫著孩子脆弱的神經(jīng)，他們每天背著重重的書(shū)包去學(xué)校接受教育，下了課還要來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo)，作業(yè)累得他們喘不過(guò)氣，考試壓得他們難以呼吸。怎樣讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，真的是一件難事。誰(shuí)不想輕輕松松的工作和學(xué)習(xí)？我們大人尚且這樣，何況孩子呢？孩子厭學(xué)似乎就變得理所應(yīng)當(dāng)了。但是不能！讓孩子厭學(xué)不就是我們老師的失職么？讓孩子厭學(xué)不就意味著我們的無(wú)能么？我們要怎樣讓孩子在學(xué)中享受樂(lè)趣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件必不可少的愉快體驗(yàn)，才是我們真正要考慮的問(wèn)題。做教育的先行者，給教育貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)點(diǎn)力量，讓我們的努力影響我們的孩子，在讓這種影響傳遞下去，一步步進(jìn)行漸進(jìn)式的改革。
我覺(jué)得自己不能停下學(xué)習(xí)的腳步。給孩子一碗水，老師要做長(zhǎng)流水。要堅(jiān)持每天閱讀，閱讀孩子的心，閱讀自己的心，閱讀別人的心；要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；要堅(jiān)持每天反省，反省教學(xué)，反省人生。珍惜與孩子之間緣分，不做孩子生命中的過(guò)客，做孩子生命中的貴人。
找生命中的黃金讀后感篇十五
“只有與時(shí)代同步伐，與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來(lái)?！表f老師作為一個(gè)知行合一的心理學(xué)專家，他總能緊跟時(shí)代的步伐，身體力行地譜寫著屬于他心理學(xué)人生中的奮斗曲。
他作為一名團(tuán)體心理咨詢師，不免總會(huì)用群體視角去看待心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。韋老師在《生命的貴人》一書(shū)中有說(shuō)到：2012—2014年，心理學(xué)正在發(fā)生轉(zhuǎn)折。
第一個(gè)轉(zhuǎn)折是中國(guó)社會(huì)對(duì)心理學(xué)的需要從服務(wù)方向到心理學(xué)工作者的成長(zhǎng)方式都在發(fā)生轉(zhuǎn)變。第二個(gè)轉(zhuǎn)折是心理學(xué)界從過(guò)去注重理論研究，不注重社會(huì)服務(wù)，向現(xiàn)在注重應(yīng)用于社會(huì)的轉(zhuǎn)折。第三個(gè)轉(zhuǎn)折，是心理學(xué)從科學(xué)主義向人文主義傾斜。
在如今“中國(guó)夢(mèng)”這樣一個(gè)大時(shí)代背景下，韋老師一直堅(jiān)持心理學(xué)的發(fā)展與時(shí)代同步。從做團(tuán)體心理咨詢到個(gè)體咨詢，再到辦韋志中心理學(xué)網(wǎng)校。韋志中心理學(xué)網(wǎng)校從2016年招生5800名學(xué)員到2019年一萬(wàn)多名學(xué)員，從開(kāi)始時(shí)幾千人因心理學(xué)受益到如今有近10萬(wàn)人因心理學(xué)受益。韋老師從《本會(huì)團(tuán)體心理咨詢實(shí)踐》到《誰(shuí)在掌控你的人生》，再到《社會(huì)心理服務(wù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，已出版了二十多部心理學(xué)著作。
韋老師，一直走在時(shí)代的前沿，順應(yīng)社會(huì)的需求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不停地為美好時(shí)代奮斗著、歌唱著。正如韋志中心理學(xué)網(wǎng)校的辦學(xué)理念“用心靈溫暖心靈，讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”，體現(xiàn)了韋老師敢為人先的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，是他為這個(gè)偉大的時(shí)代唱出的最美贊歌。
勇立時(shí)代潮頭，他是一個(gè)歌者。
走近韋志中老師，就是走近了一位行進(jìn)在當(dāng)代心理學(xué)大道上的行者、智者、歌者。走進(jìn)韋志中老師《生命中的貴人》，就是在與行者同行，與智者對(duì)話，與歌者共舞。其實(shí)，韋老師作為一個(gè)行者、智者、歌者，他就是我們生命中的貴人。
找生命中的黃金讀后感篇十六
我認(rèn)識(shí)一位老人。他黝黑的臉就像浸了鹽的老咸菜一樣，一笑起來(lái)，臉上的皺紋就縱橫交錯(cuò)，在陽(yáng)光下深深淺淺，如同泥濘的田間小道。他早已老眼昏花，但講述起自己故事時(shí)，眼神就像村頭那口老井底下的水，深沉平靜得沒(méi)有一絲漣漪。他唱起歌時(shí)，嗓音粗啞得令人感動(dòng)，尾音隨著傍晚的風(fēng)飄揚(yáng)：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。
這位老人，叫福貴?？杀氖牵阍谒囊簧姓也坏教鄻s華富貴的影子。相反，貧窮、饑餓、死亡在他看來(lái)已司空見(jiàn)慣。他遭受著時(shí)代紛亂與黑暗的折磨，在他一生的泥濘中奏出了生命的最強(qiáng)音――活著。
福貴用離奇地戲劇化的遭遇展現(xiàn)著生活的真實(shí)。人類總是無(wú)法忍受太多的真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)幾乎都在訴說(shuō)著丑惡和殘酷，如同黑色的滑膩粘濕的泥漿從這里一直覆蓋到終點(diǎn)，讓人難以抽身解脫?？蓤?zhí)意艱難前行的人們，在泥淖中吃力地拔出一條腿來(lái)，又立馬把這條腿深深地往前方陷下去，就如同福貴。
福貴年少時(shí)賭光了家業(yè)一貧如洗，發(fā)誓重新做人后，卻意外被國(guó)民黨部隊(duì)抓了壯??；千難萬(wàn)險(xiǎn)熬過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)活著返鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)過(guò)世；妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒鳳霞不幸變成了聾啞人；生活不斷繼續(xù)，往往剛見(jiàn)起色，悲劇又接踵上演：兒子有慶被抽血過(guò)多而死，鳳霞因生孩子而死，女婿二喜因打工事故而死，最后唯一的孫子苦根也死去了。他在生活的泥濘中跌跌撞撞地跋涉，一次又一次深陷絕望的黑暗。他目睹過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上坑道里成堆的尸體，他抱過(guò)太多至親至愛(ài)人的尸體，死亡挾裹著貧窮一次又一次向他獰笑，他只能任淚水奪眶而出。
可是這個(gè)富貴又能怎么樣呢？繼續(xù)走吧，兩只雞養(yǎng)大了變成鵝，鵝養(yǎng)大了變成羊，羊養(yǎng)大了變成牛。家里啊，也會(huì)越來(lái)越有錢了。正如他母親所言：“人只要活得高興，窮也不怕”.面對(duì)命運(yùn)的無(wú)情，福貴是想得開(kāi)的?！白鋈诉€是平常一點(diǎn)好，爭(zhēng)這個(gè)爭(zhēng)那個(gè)，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去賠了自己的命。”甚至在他孑然一身時(shí)，他都能寬慰自己：“我是有時(shí)候想想傷心，有時(shí)想想又很踏實(shí)，全家人都是我送的葬，到了有一天我腿一伸，也不用擔(dān)心誰(shuí)了?！泵煨〈嗳醯纳路鹬荒芡ㄟ^(guò)這樣的“精神勝利法”一般的自我安慰，來(lái)獲得一丁點(diǎn)茍活的力量；他的活著，也似乎只是一種螻蟻般的茍且罷了。
是的，在時(shí)代齒輪的碾壓下，福貴是弱者中的弱者。他沒(méi)有辦法從他的困境中抽身而出，他甚至沒(méi)有想過(guò)去咒罵這永遠(yuǎn)也走不出的黑暗，他只是默默流淚，默默忍受，默默地，拔出腿來(lái)，繼續(xù)向前走。然而，和別的弱者不同的是，他沒(méi)有像縣長(zhǎng)春生，因?yàn)樵谖母镏惺艿椒侨苏勰ザ系踝詺ⅲ凰矝](méi)有像魯迅筆下的小人物，因?yàn)樽约荷D難便在對(duì)他人的鄙薄中尋得安慰。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))是的，他并沒(méi)在絕望中結(jié)束自己的生命，或者在黑暗中抽刀向更弱者。他只是掙扎，在埋葬了至親至愛(ài)之后，面向死亡，繼續(xù)活著。所以，這個(gè)向死而生的弱者，何嘗又不是一個(gè)強(qiáng)者中的強(qiáng)者呢？盡管他無(wú)法改變，沒(méi)有反抗，但他敢于直面死亡與絕望，于最濃黑的泥淖深處，在靜態(tài)命運(yùn)的.默默承受中，絕不放棄，絕不認(rèn)輸。這哪里是“好死不如賴活著”的消極茍且？面對(duì)死神，“活著”本身，恰恰就是一種進(jìn)攻與反抗！
所以，中國(guó)幾千年來(lái)的農(nóng)民們，即便只是忍受和默默前行，他們也是脊梁；所以，世界上那些忍辱負(fù)重的民族，即便在艱難中喘息不已，他們也是英雄?！痘钪纺軕{借福貴這樣一個(gè)最卑微的生命而撼動(dòng)了世界無(wú)數(shù)人的心靈，恐怕正是因?yàn)檫@樣的原因吧。
只是福貴何以能夠成為強(qiáng)者呢？他那堅(jiān)忍不拔的信念又是從何而生的呢？
是家人。
家庭、倫理、親情的支持下，福貴在苦難中與生活和解，看到了活著的希望與意義。也許人情，是人活下去最根本的支柱。李澤厚先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“情”作為人的感性生命存在基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中可構(gòu)建人的理性能力，最后再次實(shí)現(xiàn)向感性生命的回歸。親情讓福貴感受到活著的價(jià)值，它讓苦難成為溫暖親情最鮮明的底布，親情與苦難的交織，讓最黑暗的泥濘也生出了不同尋常的況味，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)苦難的超脫與接納。由此可見(jiàn)，親情在福貴各個(gè)生命階段中著？實(shí)具有深遠(yuǎn)的意義。
泥濘，是最令人困頓絕望的，也是最養(yǎng)人的。鄉(xiāng)下人相信，無(wú)論身上哪弄破了，都往身上貼一塊濕泥巴。當(dāng)福貴兩只腳深陷泥濘時(shí)，家人的關(guān)懷是他心靈的滋潤(rùn)與慰藉，不斷激勵(lì)他在泥濘中繼續(xù)前行。
《活著》恐怕因?yàn)樗囆g(shù)的創(chuàng)作而帶有戲劇化的成分，然而我們每個(gè)人仍然總避免不了有一段在泥濘中狼狽不堪，艱難探索的生命時(shí)光。只要生命永不退縮，樂(lè)觀直面慘淡，泥濘中的“活著”就有了最真實(shí)而珍貴的意義。
作者：肖遙程希。
找生命中的黃金讀后感篇十七
（看完童話；海的女兒；有感而作）。
；
；腳尖在刀鋒上跳舞。
步態(tài)輕盈。
所有人為你蝴蝶的姿勢(shì)。
喝彩陶醉。
有那么一個(gè)人滿心憂傷。
在遠(yuǎn)離你生命的斷層處。
他看到了飛揚(yáng)的血滴與絢麗的'鋒芒。
有一種痛叫萬(wàn)劍穿心。
；
為了他你失去了美麗的歌喉。
；天籟之音。
許多人不曾知道，正唱著歌的你。
有那么一個(gè)人滿心憂傷。
他聽(tīng)到了沙啞與淚水滑落的聲音。
有一種音符會(huì)敲碎空殼的心。
在你化為泡沫的瞬間。
可曾想到。
；萬(wàn)劍穿心。
心碎。
都是一種很小的聲音只是被你忽略
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