驚喜往往就隱藏在平凡的生活細(xì)節(jié)中。怎樣提高閱讀水平是每個(gè)閱讀愛好者都關(guān)心的問題，下面我來分享一些提高閱讀能力的方法。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇一
列日炎炎，驕陽似火的夏天，有一個(gè)戴著草帽、臉蛋紅紅的小男孩來到河邊釣魚。
小男孩早早地起床，連頭發(fā)都沒有梳就去釣魚了。他來到一條小河旁，水特別清澈，就像一面鏡子。小男孩子拿出魚桿，掛起魚鉺，把魚桿用力地甩了出去，小男孩子坐到一塊大石頭上，兩邊的草地把他的身子遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮標(biāo)，怕有魚沒來得及發(fā)現(xiàn)。忽然一個(gè)老爺爺走過來，說：“小朋友，你知道百花村怎么走嗎？”小男孩向老爺爺招招手，表示要他過來，老爺爺走過來，小男孩輕聲地說：“往北走200千米就可以了！”老爺爺笑著走了。就在這時(shí)，浮標(biāo)振動(dòng)了一下，小男孩提起釣竿，他釣到了一條大大的魚！
小男孩哼著歌走在回家的小路上，準(zhǔn)備向爸爸媽媽報(bào)喜呢！
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇二
一個(gè)陽光明媚的下午，一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小孩子在河邊自己學(xué)釣魚。
小孩子側(cè)身坐在河邊的一塊長(zhǎng)滿青苔的石頭上，身體一旁還放著一個(gè)小魚簍，在聚精會(huì)神地看著魚線的一舉一動(dòng)，生怕會(huì)不專心，魚咬鉤了都不知道。綠草掩映著這個(gè)小孩子的身體，活像一張大魚網(wǎng)正在補(bǔ)著魚。石頭一旁還有一棵柳樹和一串蘭花。
一個(gè)過路的人心里想：“這個(gè)小孩到底在干什么呢？”于是這個(gè)路人走過去看了看，原來這個(gè)小孩正在釣魚。路人湊近身子跟他打招呼，這個(gè)小孩子連忙對(duì)這個(gè)路人搖手。原來這個(gè)小孩子是要對(duì)這個(gè)路人說：“不要講話，這樣就會(huì)嚇到了魚兒。這樣，魚兒就不會(huì)再過來咬鉤了，就不會(huì)再搭理人了?！蓖蝗?，在和路人講話的小孩子好像察覺到了什么，他看了看魚鉤，是一條大魚。他興奮不已，忙把竹竿往上提，他先提上來一點(diǎn)再放下去，在提上來一點(diǎn)，放下去，這樣就會(huì)把大魚的力氣用光了。小孩子使勁提呀提呀，終于把這一條大鯽魚給掉了上來。小孩像吃了蜜一樣甜。這會(huì)，魚簍里可不是空空的了。這位過路的人看到了小孩這樣開心，心里也替他高興。
這就是胡令能寫的小兒垂釣，蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇三
一天，風(fēng)和日麗，是個(gè)釣魚的好天氣呀！趁爸爸不在家，他拿起釣魚的工具，興沖沖地向河邊跑去。
到了河邊，他看見一塊被很高的雜草遮住的大石頭，于是他就坐在了那塊大石頭上，高高的雜草遮住了他的一大半身子。他使出吃奶的勁，把魚竿扔的很遠(yuǎn)。
他坐在石頭上，靜靜地看著自己的魚竿，魚線冒出了幾個(gè)小泡泡，他看得入神，忽然他聽到一個(gè)聲音，抬頭一看，一位趕路的叔叔正朝他大喊：“小朋友，肖家村怎么走呀？”他假裝沒聽見，后來，那個(gè)聲音又傳了過來：“小朋友快告訴我吧，我有急事?！?/p>
他說：您急，我也急呀，叔叔，求你別再問我了，我的魚都快被您嚇跑了。“他向叔叔擺了擺手，再也不理他，接著釣魚了。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇四
這是個(gè)陽光明媚的一天，一個(gè)小孩子在池塘邊釣魚。他的頭發(fā)很亂，亂得讓人無法想象。
他坐在一塊長(zhǎng)滿苔蘚的大石頭上，身邊放著一個(gè)小魚簍，魚竿使用一根小樹棍，上面有一截棉線，在那聚精會(huì)神的釣魚。竹子、爬山虎、蘆葦......交雜在一起，分不清哪個(gè)是竹子，那個(gè)是爬山虎，，那個(gè)是蘆葦，這叢交雜在一起的植物活像一張大魚網(wǎng)，把小孩子罩祝很快，魚竿沉了沉，小孩子連忙收竿，呀!一條又肥又大的鯉魚上鉤了!小孩子高興的臉上笑開了花，那笑容讓人難以形容，反正是很開心。不一會(huì)，魚竿又沉了，這條魚的脾氣還挺倔，拽著魚竿跑，小孩子好不容易才把它“請(qǐng)”上來?！巴邸靶『⒆哟蟪砸惑@，他從來沒有見過這么大的魚，這是一條大花鰱。就在這時(shí)，一個(gè)人喊：“小孩，你知道同?？蜅Ｔ趺醋邌?”他沒理那個(gè)人，只是搖了搖手。那個(gè)人后來看到他在釣魚，就笑著走了。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇五
我道怎么了，突然想釣魚。便拿起魚竿、魚餌開開心的去離家不遠(yuǎn)的池塘邊釣魚去了。
“啦啦啦啦…?！蔽页≌{(diào)，來到池塘邊，把魚餌套在魚鉤上，再一甩，鉤子落在了水里?！耙欢ㄒ灥紧~，一定要釣到魚?！蔽以谛睦锇蛋灯蚯笾Ｍ灥揭换j筐的大魚。我側(cè)坐在石頭上，河邊的雜草遮住了我的身體，讓我感覺身上有些不舒服，但還是不能動(dòng)?！霸趺催€沒有魚呀！”過了好長(zhǎng)時(shí)間，我不耐煩了，自言自語道。但一邊埋怨一邊又想“不能動(dòng)、不能動(dòng)，不能動(dòng)，動(dòng)了就沒魚了?！?/p>
我坐在那一動(dòng)不動(dòng)，突然，我聽見一個(gè)聲音：“小朋友，你好，請(qǐng)問…?！蔽颐偷鼗仡^一看，在比較遠(yuǎn)的地方站著一個(gè)外地人彬彬有禮的站在那，雖然遠(yuǎn)，但聲音還是很大。我著急了：聲音那么大，一定會(huì)把我辛辛苦苦的時(shí)間浪費(fèi)，還要等這么長(zhǎng)時(shí)間，說不定一下就會(huì)有魚呢！對(duì)了！不如我讓他過來，在他耳邊小聲說。就這么辦！我朝路人招了招手，意識(shí)他過來。他也聽懂了，走了過來，問我：“小朋友，怎么了嗎？”我小聲說：“聲音要小點(diǎn)，我在釣魚呢。聲音大了會(huì)把魚嚇跑的。你是去……”聽了我的話，路人聲音也小點(diǎn)了，說了聲“謝謝”，然后輕輕地走了。
我在一旁繼續(xù)釣魚，一直釣到黃昏。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇六
一個(gè)陽光明媚的晴天，天空中漂浮著朵朵白云，偶爾有一兩只麻雀飛過，河水泛起了點(diǎn)點(diǎn)波紋，小魚在河中歡快、舒暢的游著。
胡令能沒辦法，只能站在旁邊等。等到小孩釣上魚后，胡令能又問了一遍，原來是因?yàn)榕潞钅苷f話，驚擾到了他的魚。胡令能理解了小孩的意思。于是便問：“這附近有沒有酒店??？”小男孩指了一個(gè)方向，并答到：“往東邊走，大約一刻鐘的時(shí)間，就可以看到酒家了?！焙钅茏匀淮笙?。
在去酒家的路上，胡令能想起剛剛發(fā)生的一幕場(chǎng)景，不禁靈感頓發(fā)，吟道：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！?/p>
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇七
陽光下，一座圓湖引起了多少好奇和期望。隨著一聲輕響，一根魚線劃破空氣飛入水中，頓時(shí)水花四濺，那是我在釣魚。在中秋節(jié)來臨之際，我前往釣魚城釣魚。上午，我正初出茅廬的垂釣著，把玉米鉤在魚鉤上，打開保險(xiǎn)栓，拉著魚線，用力一甩，結(jié)果魚線游蕩回來，就在自己不遠(yuǎn)處。算了，近就近吧，我坐在那里，雙手握桿，等待魚兒上鉤。那連綿起伏的水面，墨露色的水，引起了我的無限遐想。
突然，魚竿猛的動(dòng)了動(dòng)，我一時(shí)沒反應(yīng)過來，慢了一拍，我一甩桿，結(jié)果那顆玉米兄光榮犧牲了，而”獵食者“逃之夭夭。我打起精神重振旗鼓，又掉好玉米，甩了出去。這次我甩的很遠(yuǎn)，自我感覺良好，不，超好！等了許久，一條大魚上鉤了，我激動(dòng)起來，用力地拉著魚竿，這可是我釣到的第一條大魚，決不能讓它跑了，我抱著這樣的決心，與大魚糾纏了好一會(huì)兒，那條大魚終于累了，我也如愿以償釣到了大魚。
天空中生起一輪明月，我披著月光踏上了一路皎潔的月色。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇八
一天早晨，一個(gè)小女孩剛起床，就快快地收拾好，穿上衣服，來不及梳頭就帶上漁具去釣魚了。
她走到河邊，看見了幾朵又大又紅的荷花和在水面上亂蹦亂跳的魚兒，就不由自主地想到，今天肯定釣得到大魚。于是她坐到莓苔上，后面的草太高了，把小女孩的身子都擋住了，只露出個(gè)頭來。
這時(shí)候，來了個(gè)客人，他問：“怎么去旅館？”小女孩轉(zhuǎn)過身向路上的客人招手，好像在說：“不要說話，不然把魚嚇跑了，等我釣上了魚，就帶你去?！眲傉型晔郑~線就往下垂，小女孩想：肯定有魚上鉤了。便“刷”地迅速提起魚竿，一條又大又肥的魚搖頭擺尾地露出水面。小女孩想：這么肥的魚肯定很好吃。便興高采烈地把魚往桶里一放，收拾好漁具，就開開心心地帶著路人走了。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇九
《小兒垂釣》是一首充滿兒童情趣的絕句。作者是唐代詩人胡令能。詩描寫了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚時(shí)的情景，孩子認(rèn)真專注，天真浪漫的神態(tài)躍然紙上。詩句通俗易懂，活靈活現(xiàn)的勾畫出一個(gè)天真浪漫的小孩兒的形象，讓讀者感到逼真，親切。
一、教學(xué)效果。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1、為切實(shí)突破難點(diǎn)，我主要采用“讀一讀、想一想、說一說、吟一吟”的。
方式貫穿全詩的學(xué)習(xí)，理解相關(guān)字詞，想象畫面，吟誦感悟，進(jìn)入古詩描繪的意境。在教學(xué)中我注意充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己通過看圖、結(jié)合偏旁、做做動(dòng)作、想象畫面等掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的理念提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《小兒垂釣》一詩時(shí)，我從一個(gè)不引人注目的小動(dòng)作“遙招手”出發(fā)，引導(dǎo)他們思考：為什么用“遙招手”而不用“遙搖手”?從“招手”中你能想到什么?學(xué)生的思維異?；钴S，紛紛舉手發(fā)言?！耙?yàn)楹ε麦@動(dòng)快要上鉤的魚兒，所以沒有馬上回答路人的問話?！薄皣u，別出聲。不然我就釣不到魚了。”“請(qǐng)你再靠近一點(diǎn)，我會(huì)輕聲告訴你的?！薄瓘乃麄兙实陌l(fā)言中不難看出，他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟具體的語言文字，知道詩人抓住了孩童瞬間的變化，惟妙惟肖地刻畫出了孩童的神情意志，令大家不得不愛上這個(gè)可愛的孩子。通過思維和想象，學(xué)生不僅體會(huì)到了古詩準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫，也培養(yǎng)了禮貌待人、樂于助人的好習(xí)慣，從細(xì)微之處塑造學(xué)生健康向上的美好心靈。學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)語言文字，也在學(xué)習(xí)做人。
二、成功之處。
培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。有人說過“提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題還。
重要”。在檢查預(yù)習(xí)過程中，我這樣問：“在預(yù)習(xí)中有不懂的嗎?”在學(xué)習(xí)完后我又問：“現(xiàn)在再想想自己還有哪些不明白的?”用這樣的提問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。
三、不足之處。
在教學(xué)本詩時(shí)，我還是沒有放手讓學(xué)生說，在說說孩子給你留下了什么印象時(shí)，沒有能積極引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)古詩和自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起來感知，想象詩句中描寫的景象，也忽視了插圖的功效。
四、改進(jìn)措施。
如果再次教學(xué)本文，我將留有充足的時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀。通過文中插圖，讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的見解，彰顯學(xué)生的個(gè)性。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐霉苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。黃昏，夕陽西下，天邊的晚霞像頑皮的孩子映紅了大地，把河水染成了粉紅色，河中的魚兒來到水面上呼吸新鮮的空氣。它一游動(dòng)，魚尾濺起水花，波紋就一圈圈得蕩漾開去，在陽光下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，美麗極了。在河邊，一位頭發(fā)亂七八糟的小孩子在專心致志地學(xué)釣魚。他圓圓的臉蛋，笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)可愛的小酒窩i，還有眼睛會(huì)瞇成一條縫。他坐在長(zhǎng)滿青苔的一塊石頭上，由于草長(zhǎng)得太高了，把小孩子的身體幾乎給遮住了。這時(shí)候走過來一位過路人，那人剛向小孩問路，他的腳步聲傳過來了，小孩子怕驚動(dòng)水中的魚兒，沒有回答那個(gè)人，他只是輕輕地?cái)[擺手，示意他不要再說話會(huì)驚動(dòng)水中的魚兒。小孩子一邊示意，一邊指著水面，盯著水面上魚竿的動(dòng)靜。最后，他興奮地喊：“釣到了?。 边@時(shí)，天色也不早了。于是，他就把釣到的魚放到魚簍里，再把魚竿和魚鉤收起來，然后就拿著釣魚的工具，一手提著魚簍高高興興的回家了。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十一
今天，我得知我的舅舅得了重病，于是我就收拾好行李。準(zhǔn)備到舅舅家去。我在路上一邊欣賞著五顏六色的野花看著綠色的小草，一邊聞著小草的芳香。可是，走了幾公里，就不知往哪兒走。我走進(jìn)那密密麻麻的草叢從。草把我的視線擋住了，分不出東西南北。我不知不覺南北。
我不知不覺的來到一條湖邊，看見那里隱隱約約有個(gè)小孩。于是，我就走上前，看見他長(zhǎng)著兩個(gè)小辮子，而且頭發(fā)很蓬亂。手里還拿一條釣魚桿。正在專心的釣魚看他的樣子，應(yīng)該是初學(xué)者。我給他鞠了躬，然后才問：“童子華順路怎么走？”這時(shí)候，童子卻擺了手勢(shì)，好象說：“先生請(qǐng)你不要大擾我，我正在釣魚。我看著他不由得寫了一首詩：蓬頭稚子學(xué)垂倫，側(cè)坐莓苔草應(yīng)身，路人借問搖招手，恐畏魚驚不應(yīng)人。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十二
清晨，大家還在熟睡中，一個(gè)小孩就從床上跳了下來，穿上衣服，來不及打理自己，就慌忙背上昨天整理好的漁具趕快出門了。
池塘邊的草非常高，小孩坐在一塊石頭上后，草把他的身體都擋住了，只露出了他的小腦袋。他坐在那里眼睛直盯著魚竿，像一座雕像一樣坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。
突然，有一個(gè)路人向他問路：“小孩，商鋪怎么走？”小孩使勁搖了搖頭，意思不讓路人說話。這時(shí)，魚線開始晃動(dòng)了，小孩猛地一提魚竿，桿上有一條又大又肥的鱸魚。路人還在發(fā)呆，但是小孩已經(jīng)以最快的速度整理好漁具，提上魚桶對(duì)路人說：“走，我?guī)闳ド啼??！眱扇说纳碛跋г谏铰分小?/p>
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十三
一天早晨，一個(gè)小孩背著魚竿，蹦蹦跳跳地來到了小河邊，唱著自己編的兒歌：“釣魚，釣魚，釣到一條大肥魚......”那小孩可愛極了，他的頭發(fā)非常亂，白白的臉上鑲嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛，紅紅的臉頰顯得他更加可愛。
他看見一塊石頭，便側(cè)身坐在上面，石頭旁邊長(zhǎng)著許多野草，把他的身影掩在野草叢中。這時(shí)他把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處。魚餌劃破水面，沉入水中，河面泛起一圈圈銀色的漣漪。做好準(zhǔn)備后，他專心致志地釣起魚來，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過半小時(shí)的努力，他終于釣到一條大肥魚。
忽然，有一個(gè)路人大聲問道：“喂，小孩，你知道去紅杏村怎么走嗎？”小孩被路人一嚇，怕魚被嚇跑，便對(duì)路人做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作，還招了招手，路人一下明白了他的意思，閉上嘴巴，走了過來，小孩告訴了路人地址，路人說了聲：“謝謝！”便趕路了，心里還想：這小孩真認(rèn)真?。?/p>
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十四
一個(gè)陽光明媚的早晨，一個(gè)小男孩起了床，頭發(fā)還沒有梳，就準(zhǔn)備去釣魚啦。
小男孩帶著魚竿還帶著魚簍，來到了小溪邊，小男孩側(cè)坐在石頭上，草把小男孩的身體藏掉了一半，看見的人都說：“怎么他在釣自己呢？”小男孩專注得釣魚，沒有在意他們說的話。
小男孩專心地釣著魚，一只蝴蝶飛過，他看也不看一眼；一只鳥兒飛過，他也一動(dòng)不動(dòng)，一個(gè)路人問：“張大人家怎么走？”小男孩不理他，路人再問：“張大人家怎么走？”小男孩輕輕地向他招手說：“你過來?！毙∧泻⒏嬖V了路人，路人走了之后不久，小男孩就看到魚竿動(dòng)了一下，小男孩趕緊把魚竿拿上來一看，是一條大魚。
不一會(huì)兒，太陽下山了，小男孩帶著那條大魚滿載而歸。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十五
春天來了，春風(fēng)拂面，陽光明媚，大地一片融融的春色。彎彎曲曲的山間小路上跑來一個(gè)小男孩，他腦袋圓圓的，頭發(fā)散亂著，紅撲撲地小臉上，嵌著一雙明亮的大眼睛，顯得活潑可愛。他肩上扛著魚竿，手里提著魚簍，蹦蹦跳跳地來到小河邊。小男孩找了一塊長(zhǎng)滿青苔的大石頭，側(cè)坐在那兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的青草遮住了他的身子。他拿出魚竿，裝上魚餌，使勁一甩，魚鉤就落在了水里，他兩眼一眨不眨地盯著水面的浮子，一會(huì)兒，浮子動(dòng)了一下，他剛想拉，忽然想起爺爺說過的話：“釣魚的時(shí)候，要看到浮子下沉?xí)r才能往上拉?！庇谑牵肿聛砟托牡氐认氯?。正在這時(shí)候，一位六十多歲的老先生從這里路過，他正茫然地望著遠(yuǎn)方，不知前面的路該怎么走，忽然看見了釣魚的小男孩，眼前一亮，急忙上前，恭恭敬敬地行了個(gè)禮，問道：“小老弟，到劉村怎么走呀？”只見小男孩看都不看他一眼，老遠(yuǎn)就擺手，示意他不要過來，好像在說：“別啰嗦呀，快點(diǎn)走開，驚嚇到我的魚兒就壞了！”然后依然一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，盯著水上的浮子。那先生本想再問，看到小男孩那專注的樣子，又打住了。他無奈地?fù)u了搖頭，嘆了口氣：“這孩子！”就繼續(xù)趕路了。
過了不久，浮子動(dòng)了一下，并向下沉去，小男孩手疾眼快，猛地向上一拉魚竿，哈！一條大魚！他高興得臉上樂開了花，那白里透紅的臉看起來真像一朵盛開的鮮花。就這樣，他釣了一條又一條，等到太陽落山的時(shí)候，小男孩已經(jīng)釣了滿滿一簍魚了。他一邊哼著歌兒，一邊收拾好魚竿魚簍，高高興興地沿著那條山間小路回家了。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十六
這一天，“釣魚神童”小九來到河邊釣魚。
小九一看，呀！這里的風(fēng)景真好呀！碧綠的小草，五顏六色的小花，翩翩起舞的蝴蝶，就像人間仙境一般，小九想：我找個(gè)地方坐下來釣條大肥魚回家吃。于是小九找了一塊平平的大石頭坐下來，準(zhǔn)備釣魚，小九左手拿著魚竿，右手捏著魚鉤，把魚食握在手里，輕輕地，慢慢地把魚食掛上魚鉤，右手拉著魚鉤至耳后，用力一拋，魚鉤落進(jìn)了河水里，小九美滋滋的就開始釣魚了。
正在小九認(rèn)真垂釣時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來了腳步聲，這時(shí)小九轉(zhuǎn)頭一看，呀！是一位書生，書生大聲叫道：“小朋友，這里是哪里呀？請(qǐng)你告訴我一下吧！”小九心里嘀咕著：我不能說話，不然就吃不了紅燒魚了。于是便搖搖手，又認(rèn)真地盯著水里的魚漂，這時(shí)，魚漂動(dòng)了一下，小九猛的一拉，呀！是一條大紅鯉魚上鉤了。
小九把魚取下來，放進(jìn)桶里，收拾好東西，開心的提著魚一路小跑，他立刻找到那位書生，笑瞇瞇的說：“這里是杏花村，走去我家吃魚吧！”書生看了看說：“不用了?！毙【趴粗鴷鷤牡卣f：“我一個(gè)人也吃不完，天色晚了，再急也要吃飯呀。”說完小九拉著書生回家吃魚了。
小兒垂釣小學(xué)四年級(jí)篇十七
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，住在桃花村的牛牛，發(fā)覺姥姥病了，醫(yī)生告知牛牛，要好好地調(diào)理身體，才可以盡早好起來，因此牛牛決策去村邊的小溪里釣魚給姥姥補(bǔ)身體。
牛牛拿著家中的木制釣竿和一個(gè)小木盆就考慮了。不一會(huì)兒，牛牛就趕到了河邊，他贊美道：“這兒的自然環(huán)境好美??！”小河邊的垂柳伸展著它那漂亮的長(zhǎng)辮子，河流清由此可見底，像一面光亮的浴室鏡子，魚兒仿佛都很羞澀，在和牛牛玩捉迷藏似。盡管這兒景色很漂亮，但牛牛并]有忘了他是來釣魚的。他一眼就看好了身旁爬滿野草的草叢里，牛牛緩緩的掀開草，外露了一塊塊爬滿綠苔的石塊，他漸漸地坐了上來，提前準(zhǔn)備釣魚。他先把做好準(zhǔn)備的小蟲子拿出來，提心吊膽地掛在漁鉤上，隨后用勁地把漁線扔了出來，浮想聯(lián)翩地望著水中的魚漂。
忽然，牛牛看到魚漂動(dòng)了一下，他可開心了，高興得外露了小牙白。他釣得更為用心了，幾秒以后。牛牛聽到了有些人的腳步聲，并且腳步聲還十分的大。牛牛心急得心都快蹦出來了，不知道該咋辦。牛?；仡^一看，原來是個(gè)書生走回來指路，書生對(duì)牛牛說：“小青少年，你了解這兒是什么地方嗎？”牛牛害怕講話把魚嚇退了，他外伸右手搖了幾下，提示書生趕快離去。書生發(fā)火地說：“如今的小孩子，簡(jiǎn)直沒禮貌！”
這時(shí)候，魚漂動(dòng)得更為強(qiáng)烈了，牛牛用勁地把魚拉了上去，釣起來了一條大肥魚。牛牛激動(dòng)得一蹦三尺高，提著魚回桃花村來到。
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