這次的事情真的需要一個(gè)好的總結(jié)來梳理一下。個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。以下是小編為大家收集整理的總結(jié)案例，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作提供一定的借鑒和指導(dǎo)。
和語文的對(duì)話隨筆篇一
昨晚做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里熟悉的面孔，熟悉的名字，又是那幫初中老同學(xué)。又是個(gè)周末，陽光明媚，躲在家里剛看完一場《我們的十年》這場電影。這場電影，加上昨晚的夢(mèng)，剛好符合此時(shí)的心境。
我們這一群從相識(shí)到現(xiàn)在十年之久，說起來是不是應(yīng)該感到自豪。每當(dāng)我跟現(xiàn)在相識(shí)不到十年的朋友說，我們初中同學(xué)怎樣怎樣，他們都是一副驚訝的面孔，我們初中同學(xué)沒幾個(gè)聯(lián)系的，高中倒是還有幾個(gè)。我的回答都是，我們這一屆同學(xué)都比較厲害，很多都上大學(xué)了，所以一直都在聯(lián)系著。更何況家離的不遠(yuǎn)，即使現(xiàn)在工作了過年了回家還都能聚在一起說說話。
之所以對(duì)初中同學(xué)的情節(jié)還那么深，是因?yàn)槲覀円黄鹱哌^了那些青春。即使當(dāng)時(shí)不是最好的玩伴，一旦說起來多多少少都會(huì)有彼此的影子，一旦暢聊當(dāng)時(shí)某某人發(fā)生了怎樣年少瘋狂的事，班主任當(dāng)時(shí)怎么怎么了，印象還都那么深刻。
那些年，你青澀的臉龐，未張開的面孔，我都記得，為啥我的記憶力那么好。能記住那么多人，以至于現(xiàn)在夢(mèng)里還是那么清晰，擾我睡眠。有人說朋友是自己選擇的親人，我是這樣想的，我想你也是吧。青春年少時(shí)，我們總是夢(mèng)想著將來，看似遙不可及。如今，今天的過去，才是真的遙不可及。每個(gè)人都有一輛屬于自己的單程列車，只是在這一站我們目的地相同，上了同一列車，還是同一車廂，我的歡笑便有了你的聲音，我的過往便有了你的身影。下一站，你我有不同的目的地，我們分別又上了不同目的地的單程列車。從此你的.歡笑便有了他人的笑聲，你的過往便有了他人的身影。分分離離，聚聚散散，不變的是我們給予了不同的祝福，期盼著某個(gè)地方再次相見。
以前總是嘴上說，分離后很難在聚，事實(shí)如此。天南海北的大學(xué)同學(xué)，一別難見。也只有那幫初中老同學(xué)，不管我們?cè)谀膫€(gè)城市漂泊，過年，還是能聚在一起打打球，恰似同學(xué)年少，聊聊現(xiàn)在，追憶一下過去。只要大家在一起總是能發(fā)現(xiàn)青春的蹤跡，總是能感受到我們的青春戰(zhàn)線拉的夠長。電影的結(jié)尾，來了個(gè)同學(xué)聚會(huì)，大都是帶著娃來的。相比我們這一群人離這中情況不遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在這幫初中老同學(xué)陸續(xù)結(jié)婚，再聚人數(shù)漸漸變少，都有各自事業(yè)，各自家庭忙碌，那些情誼在心底經(jīng)久愈香。再過些年，真來個(gè)大聚會(huì)，可不，大家該帶著娃了。
也許彼此的鼓勵(lì)，對(duì)那時(shí)的彼此來說深刻重要，所以難忘；也許彼此一起分享的快樂，你快樂所以我快樂。青春歲月，有你便是幸運(yùn)，不管青澀的，苦澀的，單純的，甚至帶有遺憾的終將值得懷念。
心依舊，情不變。希望我們都過的好。
和語文的對(duì)話隨筆篇二
心靈是無形的,而我卻和心靈展開了對(duì)話。
我問心靈：“心靈，你覺得我驕傲嗎?”心靈回答。把畫面轉(zhuǎn)移到頭腦里，當(dāng)我閉上眼睛，我看見了：小的手里拿著一張100分的數(shù)學(xué)試卷向的同學(xué)炫耀。當(dāng)我納悶著是誰的，我我。內(nèi)心頓時(shí)升起一股愧疚之情。當(dāng)我向心靈的，心靈開心的笑了。
我又問心靈：“心靈，你覺得我自私嗎?”心靈搖搖頭，說：“你自私，當(dāng)燒雞的，你把好的留給家人，當(dāng)朋友忘帶東西時(shí)，你把的東西借給他，當(dāng)路邊的小或小哭的，你回家把喜愛的零食送給他并安慰他還送他回家等等?！甭犃诵撵`的話，我咧開嘴，高興的笑了。
我又問心靈：“心靈，你覺得我對(duì)待人樣?比如說父母、同學(xué)、老師等等?！毙撵`說：“都。你對(duì)待父母很孝敬，對(duì)待同學(xué)很友好，對(duì)待老師很有禮貌也很尊敬。你能改掉你的倔強(qiáng)脾氣會(huì)?！甭犃诵撵`的話，我又向心靈并且在心里暗暗發(fā)誓：要改掉！心靈會(huì)心的笑了。
感謝心靈，是他讓我改掉驕傲自大，改掉了倔強(qiáng)脾氣。
和語文的對(duì)話隨筆篇三
今天，在中考這一特殊的日子里，我最想與之對(duì)話的，是初中三年中印象最深的f老師。
“f老師，對(duì)不起！”我們的對(duì)話開始了。您做了我兩年班主任，總是把比賽的機(jī)會(huì)給了我，可是我每一次都空手而歸，但我絕不是故意的！在同學(xué)們的冷嘲熱諷中，您失望極了。于是您對(duì)我越來越冷漠，甚至有點(diǎn)象冷血?jiǎng)游铩e人提出什么建議、要求，您都盡量滿足；惟獨(dú)我，您總是不屑一顧。
記得初二下學(xué)期期末考試剛結(jié)束，您讓我寫一篇演講稿，說是散學(xué)典禮上發(fā)言。我欣喜若狂，連夜挑燈“爬格子”，第二天一大早把稿子交給您，滿認(rèn)為您幫修改后會(huì)讓我面對(duì)全校師生演講?？墒?，我太天真了，散學(xué)典禮的主席臺(tái)上根本沒有我的身影。您，我敬愛的f老師，竟然把我花了一夜功夫、絞盡腦汁寫出來的`自以為挺出色的稿子，轉(zhuǎn)讓給別人讀了。當(dāng)時(shí)我悄悄地流下了淚，不，是我的心在流淚。
讀初三時(shí)，您不教我們了。新班主任也像您開始一樣把比賽、活動(dòng)的機(jī)會(huì)給了我?？刹恢醯模摇皩覒?zhàn)屢勝”。當(dāng)您看到我的“變”時(shí)，您也變了，您竟然說了一句：“當(dāng)年我是故意的。”
記得一天早晨，我遇見您，甜甜地叫您“老師好”的時(shí)候，您卻當(dāng)著別人的面，理也不理我，徑自走了，弄得我十分難堪。親愛的f老師，您以前可不是這樣的??！
光陰似箭，歲月如流，一晃我已面臨中考，即將開始人生的又一段重要的旅程了。此時(shí)此刻，與f老師對(duì)話，我更加想您，愛您，更愛過去的您！
和語文的對(duì)話隨筆篇四
短短今生一面鏡，前世多少香火緣？茫茫人海，浮華世界，三生石上空自憂，春花冬雪年復(fù)年，有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相逢。相遇是緣，是佛前五百年的跪求，相遇是劫，終歸為鏡花水月無覓。奈何橋畔，誰守候了千年，誰執(zhí)著于前世的約定不肯喝下那碗孟婆湯？等，等到彼岸花落盡，盼，盼盡三生三世不能輪回。
紅塵自有情，情癡自有人，愛是無錯(cuò)的。也許錯(cuò)了時(shí)間，也許錯(cuò)了地點(diǎn)，但那不是我們的錯(cuò)。有些愛誰能說不應(yīng)該，有些情就這樣無由深陷。愛與不愛誰又能把握？一直認(rèn)為愛，是一個(gè)美麗的字眼，不應(yīng)抹上哀傷的色彩。如若愛得如火灼燒了自己，如若情成禁錮，那么錐心的刺痛里凌遲的是自己，一種慢性自殺的愛戀又何來美麗？君子之交淡如水，愛也應(yīng)如此。既已相遇恨晚，既已始夫有婦，就淡然的去愛，淡然的感受茫茫世間心靈的溫柔碰觸。偶然的相逢，注就一生的難忘，不是你早遇了我，也不是我早遇了你，或許是上天給你我一次的機(jī)緣，讓疲憊的你我攜著愛的美麗走向人世的風(fēng)雨。一如那首詩：你見或者不見我，我就在那里不悲不喜；你念或者不念我，情就在那里不來不去；你愛或者不愛我愛就在那里不增不減；你跟或者不跟我，我的手就在你手里不舍不棄；來我的懷里或者讓我住進(jìn)你的心里，默然相愛寂靜歡喜。
涼。流年在指間游走，情蔓在流年里滋生，長長的藤蔓鎖住了夢(mèng)，夢(mèng)里夢(mèng)外地的相系間抖落了手心的那片溫柔。攀延于愛的路上溫暖在左，孤獨(dú)在右。愛的城墻很高很高，當(dāng)有一天無力的墜落于風(fēng)塵時(shí)，將以什么樣的姿態(tài)而落幕？你是那樣精致的女子，那樣纖細(xì)的情懷，輕輕的似風(fēng)似霧，朦朧于紅塵之外。花自開落，你自悠然。是誰曾說過，一生至少該有一次，為了某個(gè)人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。是的，只為遇到，別離沒有對(duì)錯(cuò)，要走也解釋不多，只要你知道在這個(gè)世界上總有一個(gè)人是等著你的，不管在什么時(shí)候不管在什么地方反正你知道總有這么個(gè)人曾愛過你，給了你一份愛的饋贈(zèng)，不需要去書寫結(jié)局，只因?yàn)樵?jīng)相聚過。
“是否，能尋到一個(gè)，原諒自己的理由。在經(jīng)年后，才不覺得時(shí)光薄涼；是否，能丈量一段剛剛好的距離，在一切都還來得及的時(shí)候，抽身而退。從此，心間有流年里最暖的笑，卻不逾愛與恨的城池？”愛了就是愛了，何需太多的理由。此愛在天涯，此情藏在心間，誰能說擁有就能長久？恒久的在此岸遙望彼岸的牽系，渡與不渡都不重要，不能白首莫離但求不曾錯(cuò)過。再深的愛抵不住流年，再深的痛熬不過真實(shí)的歲月，經(jīng)年后都化為零散的片段，或埋于記憶或逝如云煙。愛情，不過花開花謝何必執(zhí)著？握不住指間的流年，停不下路上的腳步，也許很久很久以后，彼此也只是一段風(fēng)花雪月的故事。我們留不住歲月，留不住美麗，留不住生命，既然如此，不如淡然地相愛于紅塵，坦然地相戀于流年，傾心于相知，只要真誠相對(duì)，就是紅塵最美麗的風(fēng)景！
最是那回眸一笑，惹得百花報(bào)春早，曉風(fēng)暗月歌聲飄，紅顏正為君來傲。緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。命運(yùn)似風(fēng)，吹散你的驕傲，眷戀似水，牽絆你的微笑。
風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。三千青絲挽起，天涯一舞，嫵媚顧盼間，纖盈玉手琵琶情！綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位伊人，在水一方，細(xì)語輕言，淺唱流年。
指間流年不會(huì)停留，塵世的輪轉(zhuǎn)中我們都會(huì)魂飛魄散，不必問再遇不必許來世。紅塵里擺渡，歲月中起舞，千年繾綣，荏苒的光陰里細(xì)聽一曲春花秋月，相視一笑，天涯路彼此溫暖。
祝愿美麗的女子，快樂安康！
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和語文的對(duì)話隨筆篇五
大家都各奔東西了，十年后大家會(huì)是怎樣？也許憑想像會(huì)覺得很可笑！但我還是期待！到時(shí)候的我們一定還會(huì)幼稚到比誰比較幸福，誰比較有錢，誰比較漂亮。
磨女神終于找到他的至愛，與子攜手了！真心地祝福他們，早生貴子！雖然還是不舍得，因?yàn)橛心ヅ竦娜兆樱拖裼袐尩娜兆?，每天嘮嘮叨叨，每天跟大人們打交道，好像在他眼里，我們都還是那么小，其實(shí)大家都是同齡，咋差別這么大呢！呵呵，現(xiàn)在他就要當(dāng)全世界最幸福的女人了，依偎在他老公的肩膀，兩人成雙成對(duì)！羨慕至極!
麗媽也不差，憑借她“聰明”的腦袋找到了一個(gè)絕世無雙的好男人，為啥畢業(yè)了就都成雙成對(duì)了呢？呵呵。兩人實(shí)在是好事多磨，還像小孩子一樣，鬧矛盾就找人解悶，但是感情還是很好，或許注定是一對(duì)小冤家吧！在這里我也祝他們白頭偕老。雖然我又失去了一個(gè)至愛的goodfriend。
我老婆厲害了，自己當(dāng)老板娘，每天還非主流來非主流去的，拍照還要傾斜45度的，嘟嘴，吐舌那個(gè)厲害啊！真是一流，娶到他真是有面子！雖然也是一陣子沒見過他了，心中依然這么牽掛她呢，老婆，你別忘了還有我這個(gè)老公啊~我祝老婆生意興隆，做個(gè)富婆好養(yǎng)我！哈哈！
老大到了，先喝口水！老大的風(fēng)范那可不是一般人能比的，一走過那風(fēng)犯起來可厲害了！那可是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锇?，我們學(xué)校才子們的文章能不能登報(bào)就看他了，那個(gè)牛啊~還真不知道怎么形容?，F(xiàn)在參加工作了，可謂是相當(dāng)?shù)厥苤赜媚?，假都沒的放，這等人就是棟梁啊！國家的花朵非她莫屬，祝老大提級(jí)升薪，步步高升！別忘了我哦~呵呵！
期待著你們，也期待著自己！
和語文的對(duì)話隨筆篇六
濕漉漉的天氣，濕漉漉的心情，濕漉漉的心。思緒如細(xì)雨般纏纏綿綿，沒有休止，望不到盡頭。
曾經(jīng)的轟轟烈烈，而今卻如水般平淡。
淡淡的，是今日的幻像，昨日的影子。是曾經(jīng)留下的腳印，是水漫過河床留下的濕濕印記，.
淡淡的，一切都來的輕盈，來的讓人難以察覺。就像一根輕輕落下的頭發(fā)，沒人在意，可我看到了，閉上眼，千絲萬縷。
和語文的對(duì)話隨筆篇七
十年之后，中國的房子嚴(yán)重過剩，有些不當(dāng)?shù)赖姆孔硬鹆丝上?，不拆又浪費(fèi)著土地。因?yàn)槭曛?，土地比房子更有價(jià)值，土地才是寶，房子不再是街頭巷尾議論的話題。
十年之后，車的價(jià)位越來越高，車也越來越多，完全達(dá)到了家家戶戶的普及，雖然道路將更寬更廣，但還是滿足不了車輛的需求。十年之后，一些有錢人買上了私人飛機(jī)，國家開辟了許多的空中高速航道，空中高速將成為時(shí)髦。
十年之后，九零后女人幾乎沒有剩女，但個(gè)個(gè)都是圣女，她們被社會(huì)被家庭被男人寵的一半是神仙，一半是武則天。十年之后，九零后男人有一半成了剩男，這一半剩男不是對(duì)女人挑剔，而是確實(shí)找不到對(duì)象，因?yàn)楹妥约耗挲g匹配的女人太少。十年之后，一妻多夫和一夫多妻幾乎普遍，什么婚外戀、情外情、家外家，都合理合情合法化，離婚現(xiàn)象很少，因?yàn)榇蠹叶紵o所謂結(jié)婚也無所謂離婚。聰明女人的身體比黃金還貴，漂亮而又有高智商女人的身體將價(jià)值連城，但一些愚笨女人的身體依然還是一文不值，一些腦殼進(jìn)了水的女人將把社會(huì)搞的污淫穢氣，無數(shù)的男人為了女人去赴湯蹈火，男人與男人之間為了女人的矛盾將是法庭永遠(yuǎn)都判不完的案件，許多的家庭孩子一出生就要去做親子鑒定，因?yàn)楹⒆拥膵寢寣?shí)在是拿不準(zhǔn)孩子的爸爸究竟是她的哪一個(gè)男人！這些都是中國九十年代嚴(yán)格的計(jì)劃生育種的因，才出現(xiàn)了二三十年之后的必然之果！
十年之后，中國的物價(jià)只是中速，人民幣貶值，個(gè)個(gè)都精通《資本論》，假貨、水貨將更泛濫，空氣污染和水污染將更嚴(yán)重，人情將更加淡泊，虛偽和惡丑把正義和善良敲詐的傾家蕩產(chǎn)，文學(xué)將更加浮躁，人的手腳將更加懶惰，人活的將更加疲憊！
十年之后，中國老齡化將更加突出，飼料蛋、飼料肉、化學(xué)劑催長成的中國現(xiàn)代飼料人將更加明顯，莫名的“化學(xué)飼料”病將在絕大多數(shù)人身體里張揚(yáng)開來，個(gè)個(gè)都在大罵這些飼料蛋、飼料肉和化學(xué)劑的生產(chǎn)者，他們改變了中國一代人的身體品種！
十年之后，找一瓢干凈的'水比找一瓢黃金還難啊！找到一個(gè)身體完全健康的人將比發(fā)現(xiàn)新大陸還新鮮！十年之后，誰的思想干干凈凈的，他/她就可以得諾貝爾獎(jiǎng)了。大家肯定不信，那就請(qǐng)大家看一看現(xiàn)今的小溪小河大河大江現(xiàn)在是什么顏色吧！那就請(qǐng)大家看一看現(xiàn)今飼料蛋肉和化學(xué)劑的普及程度吧！那就請(qǐng)大家看一看現(xiàn)今“正常人”的物欲程度吧！
十年之后，人才依然還是第一位的，高精尖的人才依然是社會(huì)的瑰寶，平庸的人依然還是庸庸碌碌，無學(xué)無術(shù)而又好吃懶做的人依然還是社會(huì)的累贅；十年之后，法制將更加健全，敢挑戰(zhàn)法律底線的人依然還是會(huì)受到懲罰，遵紀(jì)守法、努力向上的人依然還是整個(gè)社會(huì)的主體。
十年之后，老鼠還是在打洞，老虎還是要吃肉，人依然還是堅(jiān)強(qiáng)站立成人。十年之后，無數(shù)優(yōu)秀的中國人，將把中國建設(shè)的更加美好！中國的偉大復(fù)興，不是夢(mèng)！
和語文的對(duì)話隨筆篇八
茶，吸收了天地間的精華，融合了山川風(fēng)月的氣息。而成就其豐富多彩的容貌，在一杯茶中，就可以品位一處風(fēng)光;在一杯茶中，就可以享受一種生命。
古琴?茶樂?古琴，在古代稱作“琴”，別稱“綠綺”、“絲桐“。幾千年來，“琴棋書畫”之首的古琴一直為文人雅士所鐘愛?！睹坊ㄈ贰ⅰ蛾栮P(guān)三疊》、《漁樵問答》等著名的古琴曲流傳至今。
喝茶品茗，聽琴聆樂，對(duì)中國人來說，是生活也是藝術(shù)，而邊喝茶邊聽音樂，更是許多人的生活習(xí)慣。其實(shí)茶的屬性與音樂一樣，各有不同的含意，香茶配對(duì)美樂，結(jié)合聽覺和味覺的享受，不知不覺間讓人進(jìn)入另一個(gè)藝術(shù)境界。
和語文的對(duì)話隨筆篇九
在幼兒園干的時(shí)間足夠長，認(rèn)識(shí)的家長也足夠多，雖然不知道他們都叫什么名字，但卻百分之九十臉熟。剩下百分之十不臉熟的，定是“換班”接送孩子的。何所謂“換班”？指的是那些平日里接送孩子的家長因?yàn)橥蝗婚g有了急事，趕不過來，便派家中其他家長拿著學(xué)生卡來園接送孩子，此意為“換班”。
其中有一位老哥挺有意思的，他是孩子的父親，每天都會(huì)來接送孩子，幾乎不曾間斷。我說他特別有意思，是因?yàn)樗貏e健談，能聊且會(huì)聊，才是話癆界的精英，不然我也不會(huì)格外關(guān)注他，因?yàn)槲揖褪窃挵A界的精英。
下午四點(diǎn)五十左右，這老哥見我在這樣的天氣下，頂著炎炎烈日站崗，便湊到我身邊，笑呵呵地跟我打招呼，“好啊，這天兒，你們也站崗?。俊?/p>
“工作需要，沒辦法，得干活兒啊。”我苦笑說。
“你這不是有傘嗎？干嘛不打開呀？”他見我身后有一把合上的鮮紅色的大傘，問。
“不愛用。”
“怎么地呢？”
“擋風(fēng)唄，雖然打開傘，遮光了，可風(fēng)也給擋住了，那就得不償失了?！?/p>
“哈哈，也是。”他一邊說著，一邊掏出香煙，示意我，“來，弄一根?！?/p>
“可拉倒吧，我的哥，站崗期間你讓我抽煙，你說，你是不是害我呀。”
“怕啥呀，這又沒有領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>
“現(xiàn)在是沒有領(lǐng)導(dǎo)，我就怕剛抽沒兩口，領(lǐng)導(dǎo)一出來，正好把我逮個(gè)正著，可不冒那個(gè)險(xiǎn)，太貴。”
“這么說，你挺怕你們領(lǐng)導(dǎo)啊?！?/p>
“我從來不怕領(lǐng)導(dǎo)，在我眼里也沒什么領(lǐng)導(dǎo)，錢就是我的領(lǐng)導(dǎo)，咱不都看在錢的面子上嘛。沒錢，哪兒那么多領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>
“嗯，這話不錯(cuò)。”他見我執(zhí)意不抽，也只好自己抽了。
這時(shí)，已經(jīng)有不少家長刷卡入園，等待接孩子的時(shí)間到來。其中有一兩個(gè)可能第一次來接孩子的家長，還特意來到我面前詢問，能否提前接孩子。
我笑了笑，說：“四點(diǎn)半之前可以，現(xiàn)在不行了，幼兒園有規(guī)定?！?/p>
那位家長臉上露出的焦急神態(tài)，令我有些難受，但我卻不能因?yàn)樗`反幼兒園的規(guī)定。那位家長則自言自語，反復(fù)嘟囔，氣急敗壞，說什么“哎喲，這下可壞啦，上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間晚了呀”，指的定是給孩子報(bào)的補(bǔ)習(xí)班。
聞聽此言，我的心已不再難受，反而回歸了平靜。心下對(duì)那位家長好不譏誚，“既然知道孩子什么時(shí)候上補(bǔ)習(xí)班，為什么不早點(diǎn)兒來接孩子呢，非等到可丁可卯了才來，活該！”
“我說老哥，你們當(dāng)家長的都喜歡給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班嗎？我見每個(gè)星期一，你也會(huì)提前接孩子上補(bǔ)習(xí)班?！蔽覇栒谖鼰煹慕≌劦睦细?。
“有不少家長是這么想的，說什么不能讓孩子輸在起跑線上。我覺得那是他們的腦子有問題，他們根本就沒弄清楚，孩子的起跑線可不是在他多么小的時(shí)候去學(xué)習(xí)什么樣的專業(yè)知識(shí)，而是孩子的父母。爹媽沒權(quán)、沒勢、沒錢，沒能耐的，孩子在起跑線上就已經(jīng)輸一大塊了，對(duì)吧。我可不喜歡給我家孩子太大的學(xué)習(xí)壓力，我和他媽就這么大點(diǎn)兒能耐，也不可能為他后半輩子鋪設(shè)多么富麗堂皇的陽光大道，他日后有什么樣的出息，全靠他自己了?！卑橹伙L(fēng)吹亂的煙氣，老哥侃侃而談。
“你這種想法真的很好，我也挺欣賞你這種想法的?！?/p>
“你都不知道，就我們小區(qū)，我認(rèn)識(shí)的多少個(gè)孩子，放學(xué)之后補(bǔ)習(xí)，節(jié)假日也補(bǔ)習(xí)，一天天的連溜達(dá)玩兒的時(shí)間都沒有，最多睡五六個(gè)小時(shí)覺，弄的早上起來上學(xué)都精神萎靡不振的。我可干不出來這種事，小孩子嘛，該玩就得讓他玩，越瘋越好，越爽越好，我對(duì)我家孩子就這樣，要不他怎么跟我親呢，每天讓我來接送他呢?！?/p>
“合著，他不喜歡他媽？”我笑問。
“可不嘛，每到周末，他媽就張羅給他報(bào)學(xué)習(xí)班，給他氣壞了，哭哭啼啼的，直發(fā)脾氣。我一看，也不高興了，就跟媳婦吵吵，最后就留了一個(gè)，鋼琴班。不瞞你說，要不是我家孩子特別喜歡彈鋼琴，我連這個(gè)班都不給他報(bào)。其實(shí)要我說呀，這么大點(diǎn)兒的孩子，你再怎么補(bǔ)習(xí)，他也未必能記住，除非他有這方面的愛好，否則白搭。什么是學(xué)習(xí)？要有好的環(huán)境才行。你比方說英語，學(xué)了不少單詞，結(jié)果回到家，一個(gè)也用不上，等到第二天再去補(bǔ)習(xí)班，老師一問，全都給忘了?！?/p>
“要是小孩子都攤上你這么個(gè)父親，可真幸福啊。”
“嘿，你可真能扯。我呀，屬于歷史遺留問題?！?/p>
“怎么講？”
“我以前就不是什么好學(xué)生，從小就是個(gè)搗蛋鬼，淘氣包，不愛上學(xué)?！?/p>
“哈哈哈哈，明白了，明白了，因?yàn)槟銖男【蜎]承受過大人般的刻苦與重壓，所以你也不想讓你兒子承受。”
“那對(duì)唄。我跟你說，但凡讓孩子從小上各種各樣補(bǔ)習(xí)班的家長，有一個(gè)算一個(gè)，要不他們就是這么熬過來的，所以他們才會(huì)報(bào)復(fù)，既然報(bào)復(fù)不了他們的父母，就只能拿他們的兒女開刀，也好讓兒女好好體驗(yàn)體驗(yàn)自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的痛苦和絕望。要不就是家長毫無自信，毫無上進(jìn)心，認(rèn)為自己根本就沒有能力改變現(xiàn)有的家庭狀況，故而才會(huì)把全部希望寄托在兒女身上，給人感覺生下兒女不單單是為了傳宗接代，不單單是為了付出，更像是把兒女當(dāng)成潛力股，希望有朝一日兒女能把他們從現(xiàn)有的`生活窘態(tài)中解放出來。”
“……有這么夸張嗎？”
“當(dāng)然了，什么事是不可能的呢?！?/p>
“或許……你說的，并沒有錯(cuò)。”
“本來就沒有錯(cuò)，只是認(rèn)同我這種觀點(diǎn)的人很少?！?/p>
“沒法不少，誰又能跟外人坦白自己的私心呢?！?/p>
“哈哈哈哈，對(duì)，對(duì)。時(shí)間差不多了，我得進(jìn)去接孩子了?！?/p>
五點(diǎn)一刻，孩子們陸陸續(xù)續(xù)向外奔跑，我能看到，有的孩子滿面喜悅，譬如那位老哥的孩子，迫切渴望回家跟父母共享天倫之樂。而有的孩子，則戀戀不舍，不舍幼兒園里的玩具，不舍幼兒園的游戲器械，不舍幼兒園里的朋友，一臉愁苦，害怕回家，因?yàn)橛仔〉乃麄兩钪约航酉聛硪鎸?duì)的，是至少三到四個(gè)補(bǔ)習(xí)班。等到他們真正回到家的時(shí)候，已經(jīng)深夜十一點(diǎn)了，還未等坐下，再被父母訓(xùn)個(gè)話，鼓勵(lì)鼓勵(lì)，精神精神，刺激刺激，不要白白浪費(fèi)父母重金購買的提升奔跑速度的裝備，要懂得珍惜，千萬不能讓父母失望，你，是全家的未來。一陣灌輸，這才允許洗澡睡覺。
和語文的對(duì)話隨筆篇十
捫心自問，我這十一年學(xué)到了什么？我回答自己：知識(shí)宛若大海中的水，而我所擁有的，不過是一湯勺罷了，我這輩子也不能用湯勺將海洋中的知識(shí)舀完。舊的知識(shí)變?yōu)橹囌`，而新的知識(shí)變?yōu)檎胬?，一輸一出，是啊，前面的道路還很遙遠(yuǎn)。我雖無法做到博學(xué)多才，但卻要盡一己之力去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
捫心自問，我對(duì)待學(xué)習(xí)和玩樂的態(tài)度端正了嗎？我回答自己：也從未疏忽過。玩樂本是一味調(diào)劑，添加生活的色彩，若當(dāng)成正事，就不好了。就像姥爺說的：“人一生都在學(xué)習(xí)，小心點(diǎn)兒誤讓玩樂阻擋了我們的志向哦。”
捫心自問，我愛過身邊所有的人嗎？我回答自己：親人、朋友、同學(xué)。我真心愛真身邊所有的人，朋友也好，同學(xué)也罷，我都會(huì)奉獻(xiàn)出自己的愛。我關(guān)心身邊的每一個(gè)人。也許我做的還不夠，但卻足以使愛心插上翅膀，飛遍天涯海角。
捫心自問，有時(shí)面對(duì)挫折，有過抱怨嗎？我回答自己：也總免不了有些抱怨。當(dāng)抱怨走遠(yuǎn)，回頭才發(fā)現(xiàn)面對(duì)的挫折并沒有想象中的那么難。人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)實(shí)在是太多，我也許能認(rèn)清昔日的失誤，卻很難不被明日的輝煌蒙蔽了雙眼，我們也許能在長輩的教導(dǎo)中撥開迷霧，卻會(huì)在新的迷霧中失去方向，我所能做的，不過是取人之長，補(bǔ)己之短罷了。
與語文對(duì)話，我會(huì)靜下心來，像現(xiàn)在這樣，與心靈對(duì)話，傾聽心底的聲音，去挖掘我最想要的。它宛如一面鏡子，時(shí)時(shí)對(duì)照自己、審視自己、超越自己。
是啊，與自己對(duì)話，你還會(huì)學(xué)到很多。要想成就自己，就從了解自己開始，自己和自己對(duì)話吧！
晚上，一束月光照進(jìn)窗子，灑落在書桌上，而我正在“對(duì)付”著繁重的作業(yè)?？蓯?，語文作業(yè)大將還有“做關(guān)于戲劇內(nèi)容制作”這個(gè)大軍沒“消滅”！可，我的眼皮一直在打架，見沒人監(jiān)督，便倒頭，呼呼大睡了。
當(dāng)我正做著美夢(mèng)時(shí)，突然，一個(gè)聲音把我吵醒了。我抬起頭來，揉了揉睡眼惺忪的眼睛，聞聲一望，只見語文書變成了動(dòng)漫里的“魔法書”，還戴了一副黑色鏡框的眼睛，緩緩地向我走來。原來，打擾我睡覺的是他。我的怒氣一下子躥了上來，劈頭蓋臉地就是一頓罵：“你干嘛打擾我睡覺?。 闭f完，推了它一把，便又倒頭就睡了?？伤麉s四腳朝天地摔在了書桌上。他爬了起來，慢條斯理地戴上眼鏡，對(duì)我說了聲：“主人。”
什么？主人？迷迷糊糊的我猛地抬起頭，睡意都被趕跑了。“主人。”他頓了頓，用手扶了扶眼鏡，“你的作業(yè)寫好了嗎？”面對(duì)著突如其來的“質(zhì)問”，我竟然有點(diǎn)無言以對(duì)。他轉(zhuǎn)身，看了看“家?！?，沒有說話，只是把身子向后一歪，翻到了第二課——朱自清的《匆匆》，上面赫然寫著我親筆的“一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰?！蔽翌D時(shí)聲兒都出不得了。
這時(shí)他說話了：“主人。這是你親筆寫上去的。一寸光陰和一寸長的金子一樣寶貴，而一寸長的黃金卻不能買到一寸光陰。時(shí)間如此地寶貴，我們就更應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜未來的一分一秒！”我聽了，臉紅了。
這時(shí)，他又開口了：“第一單元的筆記補(bǔ)好了嗎？”筆記？貌似……。
他把身子傾斜了一下，翻到了第一課。上面是我已抄上的筆記。第二課，也已經(jīng)補(bǔ)上了?？墒?，第三、四、五課只有標(biāo)好了的段落，其它便是打印出來的課文了。
他嘆了口氣：“唉！‘我生待明日，萬事成蹉跎?！绻焯斓却魈?，那么只會(huì)空度時(shí)光，永遠(yuǎn)一事無成。”
我聽了，慚愧地低下了頭。我自言自語道：“我以后要好好珍惜時(shí)間，珍惜每一天！”
一天，我書包里的語文、數(shù)學(xué)、英語三本書開始說起話來。
語文書首先發(fā)話了：“這近小主人的語文成績?cè)絹碓讲盍耍险n連筆記也不愿記呢……”它話還沒說完，就被數(shù)學(xué)書給打斷了：“廢話！數(shù)學(xué)成績還不是不穩(wěn)定呀！”話音剛落，英語書喝道：“你們兩個(gè)說的都是廢話，英語成績以前總是100分，現(xiàn)在很少拿過滿分了?！彼鼈?nèi)齻€(gè)都只顧著說自己的話，不聽別人的話。就因?yàn)檫@樣，它們?nèi)齻€(gè)吵起來了。語文書說：“都是怪你英語書，讓小主人花費(fèi)了那么多時(shí)間！”“胡說！小主人每天學(xué)英語學(xué)得這么輕松，你竟然還說是我影響了小主人的時(shí)間！”“混蛋！滾！”數(shù)學(xué)書罵語文書說?！八蕾v！我罵了你呀！”“干嘛罵人！”英語書大叫……突然，聽見一聲炸響：“住口！不要吵了??！”話音未落，語文書一聲大叫：“我們不要吵了，應(yīng)該齊心協(xié)力想辦法幫助小主人提高成績?！睌?shù)學(xué)書和英語書心里想到：對(duì)呀！我們?cè)趺赐艘傻恼履?！于是，它們和語文書一起幫助小主人提高成績?nèi)チ恕?/p>
有了語數(shù)英三本書的幫助，小主人的成績不斷提高，變成了一個(gè)成績?nèi)嗟谝幻暮脤W(xué)生。
我繼續(xù)往書上亂畫，“哎呦，疼死了！求你別再在我臉上亂畫了?！薄澳闶钦l？”我有點(diǎn)害怕了，手中的筆也不由得停了下來?！拔沂悄愕暮门笥?！我每天幫你讀書識(shí)字，可你卻一點(diǎn)也不愛護(hù)我，把我的臉弄得好疼啊！”“真對(duì)不起，我不該在你臉上亂畫，把你的臉弄得臟兮兮的，請(qǐng)你原諒我吧！”“好吧。”這以后我再也不往書臉上亂畫了，我們又成了好朋友。
每當(dāng)這家的小主人不在家的時(shí)候，玩具和文具們都開始打打鬧鬧起來。這天，書說：“我給予了人類知識(shí)！我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，你們說，我豈不是最好的文具？”
所有的文具和玩具都連聲叫好，只有筆不服氣，對(duì)這家伙感到不滿，說：“你有什么了不起，你會(huì)像我一樣會(huì)寫字?jǐn)?shù)百萬的字？再說，你這書也是由我寫出來的！制作聰明的家伙！你以為你自己是最高極品啊，我才是呢！”“你這個(gè)愛寫字的家伙，你能比的上我嗎？你想一想我給予了人類知識(shí)，我隱藏了奧妙和道理，讓人們一步一步的了解我，我不就是個(gè)最好極品？”
“不要忘了，我是你的恩人，是我創(chuàng)造了你！你應(yīng)該感謝我，而不是咬我一口！”筆生氣的說，文具們都搖了搖頭，嘆氣起來。
“恩人？真好笑，人家說你是吹牛大王？這次，你有吹牛了！哈哈哈”書。
“你竟然敢這樣對(duì)待你的恩人！你你你太不夠朋友了！”筆說著，氣的臉紅的像個(gè)大蘋果。
這是，字典公公聽了它們的話，摸著胡子，笑著說：“你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要因?yàn)檫@點(diǎn)事生氣，比如，筆喜歡寫字，這蠻好的，還有書給予人類知識(shí)，我希望你們倆能和好！”
筆和書聽了，低下頭，從此，他倆又和好了起來。聽了這個(gè)故事，我希望大家也不要像書和筆一樣為了一點(diǎn)小事而生氣，每天都要保持樂觀噢！呵呵。
和語文的對(duì)話隨筆篇十一
昨天晚上睡不著，爬去知乎，看了一下有關(guān)我一直思考的“我為何而生”的問題的答案。
我一直很糾結(jié)這個(gè)問題，因?yàn)橐粋€(gè)人有意識(shí)地生長著，只有自己意識(shí)地生長著，然后突然就死掉，世界上再也沒有這個(gè)靈魂，是很可怕的'事情。
我看到那個(gè)答主說了很多，例如宇宙的熵變，例如人類只會(huì)比其它生物滅亡地更快?；蛘哒f，這只是一個(gè)偶然事件，宇宙是偶然事件，人類也是。
我還是覺得郁悶的。寒假的時(shí)候看了《這個(gè)男人來自地球》，就越發(fā)覺得其實(shí)現(xiàn)實(shí)中所有人都是孤獨(dú)的處境。你要是說，我的確出生于此，dna就是證明了嗎？萬一這就是一個(gè)巨大的楚門的世界呢？或者說，正有一個(gè)高維度的人執(zhí)筆寫下了這些故事，并試圖把看破真相的我送走。
我還看到一句話:永恒不是我們的目標(biāo)，創(chuàng)造永恒才是。
過年的那幾天我又陷入了對(duì)這個(gè)問題的無限恐懼，給我的哲學(xué)老師發(fā)了一大堆。我是用微博私信發(fā)送的，她回復(fù)我然后又撤回，再重新回復(fù)了一次。
她撤回的那次我沒看到，但是她重新回復(fù)我的時(shí)候只有五個(gè)字:好好生活吧。
我突然有點(diǎn)明白她的心境。
我們無法永恒，只能好好地生活了。也許在宇宙里，我們不可避免地渺小，但是我們正在創(chuàng)造屬于人類的這個(gè)永恒。宇宙無法忘記這一次美妙的呼吸。
和語文的對(duì)話隨筆篇十二
作者：葉圣陶。
出版社：中華書局。
版次：2007年8月北京第1版2010年12月北京第5次印刷字?jǐn)?shù)：124千字。
讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的，當(dāng)時(shí)眼前一閃，是葉圣陶大師的《語文隨筆》，隨手翻看，該書分三部分，第一部分是語文知識(shí)，如國文學(xué)習(xí)法、語言使用、語法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來分析、理解、體會(huì)；第三部分是評(píng)改，以一篇文章為例，進(jìn)行評(píng)改。第一感覺是很實(shí)用，同時(shí)還伴著對(duì)大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買來細(xì)讀。
自我感覺語文素養(yǎng)差，表現(xiàn)在有時(shí)候詞不達(dá)意，用語言不能準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心的想法；對(duì)自己所寫的工作計(jì)劃、總結(jié)等不滿意，想用更凝練的語言來表達(dá)，想讓標(biāo)題更吸引人，還力不從心；在表達(dá)時(shí)不夠從容，往往出現(xiàn)短路；更是怕寫讀書心得、觀后感、事跡材料，不是信手拈來，而是絞盡腦汁還很不滿意，還成了我很大的思想壓力。
這不由得讓我想起學(xué)生時(shí)代最怕上的就是語文課。已記不起小學(xué)時(shí)讀的課文，印象最深的是小學(xué)語文課堂上老師讓我們抄段落大意、中心思想，當(dāng)時(shí)對(duì)段落大意、中心思想是什么意思都是模糊的，抄了這些有什么用也不清楚，反正是老師讓抄就抄，老師讓寫就寫，總之是像家長經(jīng)常囑咐的那樣“聽老師的話”.但小學(xué)還沒有怕語文的感覺。
上了初中，語文老師有時(shí)提問說如何分段、段落大意、中心思想是什么，這時(shí)候我對(duì)這幾個(gè)詞有了理解，但當(dāng)時(shí)的感覺是：這么一段話、甚至是幾段話，他說的什么不是寫的清清楚楚嗎，干嘛非得用一句話來說。如果可以用一句話來說，作者真是勞心費(fèi)神做無用功。我也不知道該如何下手、沒有方法。只是老師提問時(shí)，我就使勁往下縮身體，恨不得有道地縫鉆進(jìn)去。還好，語文老師可能看出來我不會(huì)，記憶中沒有讓我回答過這類問題。中學(xué)最怕的還有作文，記一次好事、好人等等，我感覺自己是生編硬造，痛苦至極。以至于中考后師范入學(xué)通知書下發(fā)后，我語文老師很驚訝地脫口而出：咋還有slc?可見，我的語文學(xué)得的是一塌糊涂。
中學(xué)以前，除了課本，再?zèng)]有其他書可讀。一是生活在農(nóng)村，交通閉塞，因?yàn)橹锌嘉也诺谝淮稳チ颂丝h城。二是那時(shí)候也沒有什么課外讀物。上了師范，遇到了我們博學(xué)健談的幾位文選老師，真是大開眼界，原來語文這么有趣，老師是什么腦袋，咋裝著表達(dá)的自動(dòng)裝置？脫口而出、出口成章，文章分析得絲絲入扣，讓我進(jìn)入了另外一個(gè)世界。那時(shí)的我只是聽、欣賞、羨慕、敬仰，課堂上我是一位忠實(shí)的聽眾，一如既往的沉默著。不過，那時(shí)我們學(xué)校有了圖書館，我就開始在那里借書來讀。首先需要在圖書館門口的小抽屜里一張一張卡片上查，然后再告訴圖書管理員書號(hào)啥的，也就是要想看書，得知道自己想看書的名稱，再去查。對(duì)于沒有任何閱讀基礎(chǔ)的我來說，天曉得我想讀什么書。不記得是什么原因，我跟同學(xué)成功借了幾次書后，也沒有再去。
上班的前幾年單位僅有教材、教參，其他沒有。隨著孩子的降臨，每次出差，總要到當(dāng)?shù)刈畲蟮臅贽D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，背回來最多的也是書。我是跟孩子一起開始閱讀的，本著開卷有益，想彌補(bǔ)自己閱讀的空白，我有些饑不擇食，感覺自己需要讀的書太多了。
在工作中越來越感到到語文的重要性，它關(guān)乎說話、表達(dá)、書寫、演講等等方面。同一件事情，不同的說法、不同的語氣，效果也是千差萬別的。工作中、生活中的說話、書寫困難，促使我常立志，要多讀書、要開卷有益。讀過一段時(shí)間以后，有感覺讀書要有方法，我依然不能坦然面對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)心得、讀書收獲、工作總結(jié)、事跡材料，就反思，應(yīng)該是讀書方法還有問題。
直到我偶遇《語文隨筆》，才茅塞頓開，感覺在那個(gè)時(shí)間遇到這本書，就是我最大的幸運(yùn)。如更早些，恐怕我還意識(shí)不到自己存在的問題，需求還不夠迫切；更晚恐怕我還在苦思冥想、不得終解。
讀這本書第一感覺是好讀，容易理解，葉老用平常的字詞道出不了平常的道理，一點(diǎn)兒也不艱澀難懂。不像前段時(shí)間讀的一本書，所有的字詞都認(rèn)識(shí)，可一旦它們組合在一起，成一個(gè)句子、成一段話，我讀不解其意。當(dāng)時(shí)我還把不能理解歸結(jié)為自己理解能力沒有達(dá)到，可能就是閆學(xué)老師所說的“有坡度的閱讀”,我以為我是在“上坡”.讀了葉圣陶的這本書，才感覺，大師就是大師，平淡表達(dá)，就像生活中的涼白開，面對(duì)名目繁多的飲料，它最普通，甚至不能上超市貨架，但就其功能而言，涼白開是任何花哨的飲料都不能比的。
如“語文程度不夠高，大約指兩個(gè)方面：一方面是閱讀。另一方面是寫作”“閱讀是吸收，寫作是表達(dá)”“語言是想心思的工具、是表達(dá)思想的工具；就是人與人之間說，是交際和交流思想的工具”等等。讀后感覺酣暢淋漓，大有醍醐灌頂之勢。我也參加過一些語文教學(xué)方面的學(xué)習(xí)，有時(shí)候聽專家的`報(bào)告后，還沒有看這幾句話明白。
看后收獲最大的一點(diǎn)是說話、寫作都是為了交流，那么首要任務(wù)是說明白、寫明白，讓聽者、讀者不要煞費(fèi)苦心去分析、揣測就知道你的意思。
其次是要惜字如金，能一句話說明白的，不能說成兩句話；能一個(gè)詞說明白的，不能說成一句話。但不能為了簡約，丟了內(nèi)容、說不明白。這很符合我的風(fēng)格，簡潔、明了。原來語文、數(shù)學(xué)有很多是相通的，比如這里的簡約。
最后是學(xué)好語文要靠積累：多讀、多寫、多練、多修改。多讀是我正在進(jìn)行的，要堅(jiān)持，從少玩手機(jī)多翻書做起，堅(jiān)持每天讀書20分鐘以上。多寫，是我所缺少的。我要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在正在努力。多練，凡讀書，就寫記錄，讀完要求自己必須寫讀書收獲，每次練，長期堅(jiān)持，會(huì)有進(jìn)步與收獲的。多修改，是我差的最多的一項(xiàng)。我總以沒有時(shí)間為借口，匆匆寫下的東西，沒有修改，一氣呵成，就直接上博客了。細(xì)想想，差得還多著呢。慢慢來，是又一個(gè)借口嗎？的確，不能一口吃個(gè)胖子，齊頭并進(jìn)固然好，但人的注意力是有限的，現(xiàn)在重點(diǎn)是開始寫下去。努力實(shí)現(xiàn)：“不逼自己，就不會(huì)知道自己有多優(yōu)秀”.
就多修改來看這篇讀后感，自己感覺頭重腳輕，前面自己的經(jīng)歷太多了，不過，也是讀書后自我成長歷程的反思，逐步認(rèn)識(shí)語文重要的過程；后面讀后的感悟少了些。好書不厭百回讀，有了百回讀，就會(huì)有更豐富的感悟，就能有多修改的能力。同一本書，自己認(rèn)為是有益的，過一段時(shí)間再回頭翻看，感悟也是不一樣的。還希望自己能經(jīng)常讀書回頭看一看。
和語文的對(duì)話隨筆篇十三
企業(yè)的老板日常需要處理很多事務(wù)，因而經(jīng)常不停地向員工分配任務(wù)，這時(shí)，老板可能會(huì)沒有意識(shí)到溝通，只是以命令的形式將任務(wù)布置下去，而員工即使有想法也不愿意溝通……。
作為公司管理者，因?yàn)樗镜慕嵌炔煌?，而且事?wù)繁忙、思維也非常快,往往忽略處于執(zhí)行位置的員工他們處境所站的位置角度，因而常有抱怨，認(rèn)為對(duì)員工說話好象是對(duì)“?！罢f話。而員工卻常常覺得老板與自己溝通，不了解、不相信自己而往往親力親為，對(duì)其所說的話不能理解，無異于當(dāng)其為“牛”語。
這實(shí)際目前普遍存在的管理溝通問題.美國著名未來學(xué)家奈斯比特曾指出：“未來競爭是管理的競爭，競爭的焦點(diǎn)在于每個(gè)社會(huì)組織內(nèi)部成員之間及其外部組織的有效溝通上。”管理與被管理者之間的有效溝通是任何管理藝術(shù)的精髓。
企業(yè)內(nèi)部溝通難嗎？
溝通看起來很簡單，但能否按正確地方式溝通，讓員工心悅誠服非常關(guān)鍵。概括起來說，溝通中的35%是來自語言溝通，而65％是依靠非語言溝通。記得有人說過，溝通的關(guān)鍵不是溝通的內(nèi)容而是如何用對(duì)方可以接受的方式來溝通。企業(yè)的員工與老板本身就是不同利益的兩個(gè)主體。對(duì)企業(yè)老板來說，因?yàn)槌袚?dān)的風(fēng)險(xiǎn)和壓力都很巨大，認(rèn)為根本無須與員工溝通，盡職盡責(zé)是其本分，而員工截然不同。他看到的都是作為老板所享受的特權(quán)：比如吩咐下面的人做事，而自己可以不做；可以遲到早退；可以決定員工的生殺大權(quán)……。
因而，在溝通時(shí)一定要注意從對(duì)方的利益以及感受出發(fā)，即所謂換位思考。
如何讓溝通更通暢。
一、對(duì)管理者來說，首先應(yīng)意識(shí)到溝通的重要性。
二、在公司內(nèi)建立起良性的溝通機(jī)制。
溝通的實(shí)現(xiàn)有賴于良好地機(jī)制：第一種就是通過正式的溝通渠道，如月會(huì)、周會(huì)、座談會(huì)。第二種就是通過非正式的溝通渠道。如電子郵件、周末旅游、小型聚會(huì)等。無論是通過哪種形式溝通，只要讓員工說話，并且是說自己愿意說的話。王總是深圳一家上市公司的老總，他非常擅長與員工溝通。雖然，公司的營銷網(wǎng)絡(luò)遍布全國，業(yè)務(wù)隊(duì)伍龐大，但是王總無論多么繁忙，都會(huì)在百忙之中抽空打電話或親筆寫信給員工。因而即使是一名身在遠(yuǎn)方的普通業(yè)務(wù)員，都會(huì)感到自己與公司的距離很近。公司每月會(huì)收到來自全國各地一線員工的建議書，并且這些建議被采納的還會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)。
三、老板是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素。
老板很重要嗎？一般來說一定會(huì)說是的。但何以重要？是因?yàn)橥顿Y嗎？不是。老板若是只有投資，也只能算是投資意義的老板。筆者認(rèn)為一個(gè)成功的老板應(yīng)該具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力。他是企業(yè)生產(chǎn)力的激發(fā)因素，是企業(yè)精神的標(biāo)志，也是企業(yè)文化的化身。而是否能建立良性機(jī)制取決于是否構(gòu)建了這樣的文化。有句話說“有什么樣的老板就有什么樣的企業(yè)文化！”。為了建立一個(gè)開放的溝通機(jī)制，老板應(yīng)該以身作則在公司內(nèi)部構(gòu)建起“開放的、分享”的企業(yè)文化。
四、如何用員工可以接受的方式溝通。
了解員工，不能按照自己的思維模式。同樣溝通必須采用員工可以接受的溝通方式來溝通。良好的溝通就是投資，一種無形的投資。而企業(yè)缺少的就是這方面的投資。實(shí)踐證明，挖掘內(nèi)部的生產(chǎn)力必須從溝通開始。
五、以良好的心態(tài)與員工溝通。
與員工溝通必須把自己放在與員工同等的位置上，“開誠布公”、“推心置腹”、“設(shè)身處地”，否則當(dāng)大家位置不同就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，致使溝通不成功。
張經(jīng)理曾在一家全國知名的企業(yè)工作過，任西南營銷總部營銷管理處的主任。回憶當(dāng)時(shí)工作的情景，他說：“我和同事一直保持著良好的團(tuán)隊(duì)精神。我重視他們的感受，并保持與他們溝通，聽取他們的優(yōu)秀的觀點(diǎn)，讓每個(gè)人的長處能夠充分的發(fā)揮。上班他們叫我張經(jīng)理，下班時(shí)他們就叫我張哥。這樣的關(guān)系讓我們的工作效率超越了其它部門。”所謂平民化溝通，讓溝通的雙方?jīng)]有距離。
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和語文的對(duì)話隨筆篇十四
記憶中，家鄉(xiāng)到處都有著大片大片的田野，漫山遍野的野花，何時(shí)都開得爛漫至極。
獨(dú)自一人走在高高的山崗上，被雨水洗滌后的天空是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，那么美麗，那么純潔，讓人無法褻瀆。風(fēng)輕輕掠過山崗，一切都?xì)w附于大自然，耳邊響起風(fēng)精靈輕快略帶點(diǎn)稚氣的歌聲。于是，周圍的野草們都乖巧地跟著節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭，野花們都賣弄著自己曼妙的身軀，翩然起舞。此時(shí)無聲勝有聲，萬籟俱靜，畫面像無聲的電影不斷地播放。
大雨過后的空氣中混合著清新的泥土氣息，略帶羞澀的步履悄然地鉆進(jìn)鼻孔，霎時(shí)間，感到身體里的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來。一聲清脆的'鳥鳴被空氣過濾后，傳到耳邊的，就像是穿著古典衣裳的美人婉轉(zhuǎn)的歌聲。不經(jīng)意地回眸一望，一只小白兔正在那濕漉漉的草叢中亂竄，不知是迷失了歸家的路，還是僅僅在尋覓食物。我小心翼翼地挪著步，走向它。只見它靈敏地抬起頭來，眼中一片澄澈，泛著點(diǎn)點(diǎn)紅光，略帶驚慌地逃向草叢的深處，狼狽得很。再也忍不住咧開嘴，輕輕地笑，連我自己也感覺那笑很飄渺，但卻像小孩純真的笑容。
已經(jīng)不記得有多久沒有笑容，每天都活在假面具下，人們之間不停歇的爾虞我詐，壓得我已無法呼吸新鮮的空氣。罷了，罷了！既然無法拋開一切，那就讓我享受暫時(shí)的寧靜吧。又或許這是對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，只想窩在家鄉(xiāng)溫暖的懷中憩息，像母親的愛潺潺流向我心坎里。
血管內(nèi)已沸騰起來，望著天上云卷云舒，心中別是一種滋味。
我會(huì)記得，在一個(gè)雨后的下午，曾經(jīng)有著我最純真的笑。
和語文的對(duì)話隨筆篇十五
（一）。
近幾天，腦海里的神經(jīng)繃得很緊，表面似從容自如，可心中去漸漸萌發(fā)者一種飄忽不定的情緒。
自以為也一直為青春涂上粉紅色，吃力與否、刻意與否也沒有涂窮，一直到現(xiàn)在，卻漸漸釀起了一種渴望歸宿的意念，特尋了個(gè)春雨綿綿的黃昏，獨(dú)倚闌珊，遠(yuǎn)眺那雨中搖曳著黃昏的燈光，驟有一種心亂孤零無處歸宿的情感，亦更切盼著有個(gè)真正的歸宿。
或許已漂流的太久，在紅塵中走得太匆忙、太急促感受到無法接受的太多，或許是潮流的沖擊，泯滅了激情，也有點(diǎn)頹唐……總在無形中欲求平靜，曾經(jīng)在幽幽安安反反復(fù)復(fù)中追問，才知道平平淡淡從從容容是最真，深切的渴望一個(gè)真正寧靜安逸的歸宿。
從前總是喜歡無休止的玩鬧、做夢(mèng)，天真爛漫的讓人全身閃著熱烈的青春之火，瘋癲的去演繹一個(gè)青春的故事，那時(shí)候無病呻吟、望月興嘆，對(duì)花落淚，悲也深深，樂也融融，可謂詩情畫意瘋狂青春，實(shí)在也是又豐富又單純的生活！真的想到自己的歸宿，也不免在腦中認(rèn)真的計(jì)劃起來……這種似畫餅充饑的意念也許并不是我們真正需求的，自己真正所需的或許是心海的寧靜：從容自如，靜靜地學(xué)習(xí)，靜靜地思考。
（二）。
窗外，飄來了一陣陣清爽的涼風(fēng)。呼吸著這清爽的空氣，我的心情無比的愉快……。
在期中考完試以后，我懷著忐忑不安的心情等待著宣布成績，終于等待得?布成績了，沒想到我名列全班榜首！我留下了興奮的眼淚，而這淚，也飽含著我的努力。
這個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)勁頭猛長。上課積極發(fā)言，當(dāng)真動(dòng)腦，課后，我在教室里便會(huì)“無影無蹤，”常常，只有在辦公室里望到我的身影，這時(shí)的臥冬有不懂的題目，請(qǐng)教老師，老師正在當(dāng)真地“滔滔不盡”的講題呢！在莢冬當(dāng)真做完功課后，還會(huì)做老媽買的標(biāo)題題目為“沖刺100分”的卷子。天天，我都在發(fā)奮努力，由于，我有了目標(biāo)，爭取考全班第一！
一份耕耘便會(huì)有一份收成，在考場上，我當(dāng)真答題，分析題意。最后，終于獲得了驕人的成績。
（三）。
站在草地上，把自己拋給大地；躺在草叢里，讓自己擁有夜空；斜倚在窗口，望著外面的花花世界，心靜了，愛停了。我呆呆的滯留在時(shí)間與空間的縫隙里，讓時(shí)間永遠(yuǎn)止步，讓自己漂流在人世中。
這是一個(gè)隨機(jī)的時(shí)代，我們每天在城市里毫無目的的飄泊，一切的驚奇都已變得平淡，而平淡讓人變得如此孤獨(dú)，甚至令我麻木。
我不知道自己下一秒將會(huì)怎樣，睡去？暈倒？休克？死亡？當(dāng)然，這都是我夜晚躺在床上望著昏暗的天花板時(shí)傻傻想的問題。在這些夜晚，我病了，病成了驕傲的`不眠人類，這病的雖壯烈，治愈卻如此簡單，我只是把自己置身于題海里，沒想到很快就戰(zhàn)敗在里面，我睡了。
病好的后幾天，整天保持在我的待機(jī)狀態(tài)里，不僅是自己，眼前的一切全是虛擬，就像《生化危機(jī)6》里被傳染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友們說話，他們準(zhǔn)會(huì)認(rèn)為我被覆了身。
一直向往，那個(gè)名字很好聽但其實(shí)與名字一點(diǎn)也不符的地方——高中。曾聽說高中是愛情滋生的天堂；高中是展示才華的舞臺(tái)；高中是追逐夢(mèng)想的加油站。可經(jīng)歷過的人告訴我，其實(shí)那兒比這兒還凄涼。
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球。給我一朵玫瑰，我能奪走所有女生的芳心?！边@是一個(gè)大哥哥說的，一個(gè)自戀+變態(tài)的大哥哥說的。初中的愛情其實(shí)比高中更美麗，沒想到這一幫新新草莓族能有如此偉大的愛情，難得！我也曾羨慕同學(xué)中的好情侶，可自己卻不曾想過擁有，只是想看著他們成長，給他們出些點(diǎn)子，為他們寫首小詩贊揚(yáng)一下，或?qū)懫涛呐険粢幌聦W(xué)校的阻止行為?？傊?，我是比較贊同那些開放國家的理念的。
夜已深，伴著無盡的星空，我又無語了，手中的筆把白紙浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒來，永遠(yuǎn)不要。
和語文的對(duì)話隨筆篇十六
如果心靈蒙上了灰塵，后果不堪設(shè)想。近年來，“地溝油”，“三鹿奶粉事件”，“豬肉加瘦肉精”……這些事件地不斷涌出，導(dǎo)致了我們每一個(gè)人人心惶惶地，擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)，損害許多市民的利益，而那些無良的黑心商家們卻在那里豎著鈔票，獨(dú)自享樂。
黑心商家因?yàn)殁n票而讓心靈蒙上了一層厚厚的灰塵，殊不知，他們最后的結(jié)果是把自己的命運(yùn)斷送在監(jiān)獄里。
街角的早餐店，時(shí)不時(shí)飄出一股熟悉而濃郁的香味，在這里買早餐的人們，手捧著油條，清脆地咬一口，油條的味道在嘴里“流連忘返”。炸出這種油條的小伙子，每天把炸完的油倒掉，絕不使用第二次。網(wǎng)友們稱他為“最帥的良心'油條哥‘”。油條哥的出現(xiàn)，讓我們相信這個(gè)世界充滿愛。
油條哥不因錢財(cái)而讓自己的心靈蒙上灰塵，讓我們嘗出了世間的大愛。我相信，油條哥的油條生意蒸蒸日上。
在這個(gè)日新月異的時(shí)代，油條哥的誠信讓我們感到親切，還有千千萬萬個(gè)好心人讓我們感到溫暖。在福州東街口的一家餐廳，一男子在擦拭窗戶，一不小心把裝在口袋的6000元鈔票從高空散落，路過的市民紛紛撿錢，原本的血汗錢6000元，只拿回來了300元。經(jīng)過一番周折，事情又發(fā)生了溫情大逆轉(zhuǎn)，他一共收到了兩萬多元錢。多出來的錢，或許是撿錢人又多加了點(diǎn)還回來的，算是良心的救贖，抑或是愛心人士的捐贈(zèng)。
飄落的鈔票，香噴噴的油條，檢視出的道德，深深地印在我們的心里。錢，對(duì)于每個(gè)人來說都很重要，但是，在道德面前，它是那么的渺小，我們應(yīng)該對(duì)它適當(dāng)?shù)恼f“不”。
我們都是細(xì)小的塵埃，別再讓更多的灰塵蒙上了心靈。
看著那些含辛茹苦的勞動(dòng)者，你忍心讓他們寒心嗎?別再讓心靈蒙上灰塵，拂去心上的灰塵，還心靈一片蔚藍(lán)吧!
和語文的對(duì)話隨筆篇十七
上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課談何容易。尤其是對(duì)剛走上工作崗位不久的像我這樣的年輕教師而言“使每一節(jié)課都精彩”實(shí)在是高不可攀，遙不可及，與其望洋興嘆，不如放好心態(tài)，莫要好高騖遠(yuǎn)，扎扎實(shí)實(shí)，向45分鐘要效益，大可不求花樣百出，滿堂皆彩，但求實(shí)實(shí)在在，易行有效，使學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所得。
回顧從教以來約一年半的語文教學(xué)生涯，不敢輕言“有效”二字。下面是我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)語文課堂有效性的一些淺薄看法。不妥之處，望諸君批評(píng)指正。首先得明確一個(gè)概念，什么是“有效”
“有效”是指能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，有效果。由此推及語文課堂教學(xué)的有效性，就是指在班級(jí)授課制這種組織形式下，語文教學(xué)能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，效果明顯。
簡單的說完成了教學(xué)目標(biāo)即為有效，沒有完成教學(xué)目標(biāo)即為無效或低效?？梢娬n堂有效與否，首先在于課堂教學(xué)目標(biāo)的確立上。若課堂目標(biāo)設(shè)定脫離學(xué)生實(shí)際，往往會(huì)使課堂教學(xué)陷入困境，使學(xué)生痛苦不堪，使老師尷尬難言。
其次是如何才能做到有效。
一、做好課前準(zhǔn)備。
要提高常態(tài)下的語文課堂教學(xué)的有效性，首先要在課前下功夫，即深入研究教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
1、鉆研教材，潛心與文本對(duì)話。
語文教材資料不如小學(xué)教材那么淺顯，易理解，而且篇幅較長，教學(xué)難度大。所以必須要重視對(duì)教材的研究。研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結(jié)構(gòu)體系;對(duì)于單元教材，要掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn);對(duì)于一篇篇課文，更是要潛心研究。只有教師與教材的用心對(duì)話，才會(huì)有學(xué)生與課文的真心對(duì)話。教師研究教材的感受、體驗(yàn)全面、深刻，課堂教學(xué)的有效性才會(huì)有基礎(chǔ)。只有教師讀懂了教材，才有可能指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材。
2、充分解讀學(xué)生，尊重群體差異及個(gè)體差異。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為活生生的力量，帶著已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。語文課堂教學(xué)要保證有效性，務(wù)必仔細(xì)揣摩學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情景，刪繁就簡，做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè)。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，尤其是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，要善于在新舊知識(shí)之間為學(xué)生搭建橋梁。
往往語文老師都會(huì)代兩個(gè)班，而這兩個(gè)班的學(xué)生會(huì)有明顯的差異。所以備課時(shí)就務(wù)必思考到這些因素，比如：這個(gè)班學(xué)生活躍切好表現(xiàn)，那個(gè)班的學(xué)生文靜而不愛表達(dá)，那么備課時(shí)教法上就要區(qū)別對(duì)待。另外在設(shè)計(jì)問題時(shí)要換位思考，以學(xué)生的視角來思考問題。不僅僅如此問題難度要有必須的梯度，提問時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生都能廣泛參與其中。
3、精心備課，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。
教參僅供參考，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)也有其針對(duì)性，生搬硬套必然會(huì)導(dǎo)致課堂有效性低下。所以精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案尤為重要。教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)施教者的獨(dú)特見解和課堂組織的思路，目標(biāo)明確，教學(xué)可行?？傊?，教學(xué)方案要經(jīng)過自我設(shè)計(jì)，服務(wù)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)的普及，使得豐富的教學(xué)資源信手拈來，其中不乏名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的傾力之作。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的.教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)效果也會(huì)大打折扣，而且研究教材與學(xué)生就失去了好處。教師既要研究書后習(xí)題，又要站在學(xué)生的角度，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能會(huì)遇到的問題，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)之后，再參考、借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，在自己的教學(xué)預(yù)案中充分引導(dǎo)學(xué)生深入研究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓即將實(shí)施的多邊對(duì)話充滿激情與智慧，充滿情感的交流與心靈的溝通。
二、把握課堂教學(xué)。
語文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，要教給學(xué)生什么，讓學(xué)生獲得什么，都在課堂。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的保證。所以必須要營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍。課堂上既要有教師“主導(dǎo)性”的彰顯，更要有學(xué)生“主體性”體現(xiàn)，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率。
1、營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍。
課堂教學(xué)過程是師生交往、用心互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)資料，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達(dá)共識(shí)、分享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，因此，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關(guān)系，與學(xué)生課堂上平等對(duì)話，弘揚(yáng)個(gè)性。對(duì)話本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由，沒有主體意識(shí)的存在，怎樣可能構(gòu)成真正的話語互動(dòng)因此，務(wù)必讓微笑成為課堂上空的一縷陽光，用幽默為課堂教學(xué)帶來無限的春光，贊賞的目光、親切的話語、適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，營造—種自由、簡單的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造……讓學(xué)生享受課堂，與老師進(jìn)行無拘無束的、平等的對(duì)話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。
2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。
所謂主導(dǎo)性，即教師在教學(xué)活動(dòng)中所起的主要引導(dǎo)作用，教師好比一部劇中的導(dǎo)演，而學(xué)生們則是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的演員。導(dǎo)演不需要表演，更不能成為主角，所以教師要還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情的表演，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。所以教師務(wù)必時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學(xué)生，講在需要講之處，撥在就應(yīng)撥之時(shí)。
教師要能利用一切可利用的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。語文本身是一門綜合聽、說、讀、寫潛力為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，所以課堂上教師要使學(xué)生愛聽、想說、會(huì)讀、能寫。用心引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng)，在啟而不發(fā)時(shí)能夠?qū)栴}生活化，使語文成為一門解決問題的學(xué)科。教師能夠在課堂上講一些笑話、幽默來活躍氣氛。
一次，講到雙關(guān)修辭，苦于沒有好的例子。突然靈機(jī)一動(dòng)想到一句廣告詞“這家管不好了”，讓學(xué)生把玩一語雙關(guān)的妙處。
又有一次，講病句中的歧義現(xiàn)象，隨即想到一個(gè)笑話：護(hù)士看到病人在病房喝酒，就走過去小聲叮囑說：“留意肝!”病人微笑道：“小寶貝?！北竺靼琢耸裁词瞧缌x現(xiàn)象。
當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要能將問題化難為易。上學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《故宮博物院》時(shí)，我想讓一位學(xué)生上黑板在補(bǔ)充出我所留白的板書，即從課文中找出故宮博物院從南到北的建筑名稱。良久，沒人敢上來嘗試，應(yīng)對(duì)這樣的局面，我靈機(jī)一動(dòng)說：“會(huì)填哪里填哪里，填一處也行?！庇谑菍W(xué)生爭先恐后，最終完成效果良好。課堂氣氛由沉悶轉(zhuǎn)為簡單活躍。
教師要始終能夠引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)并且能控制課堂的節(jié)奏。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，應(yīng)把學(xué)生放在生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展的位置上。課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)過程之中，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生以用心的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)之中。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過程之中，課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效率就會(huì)很高。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生的整個(gè)身心都得到解放，真正成為課堂的主人。
要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，就務(wù)必大膽放手，讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教師千萬不可越俎代庖，使學(xué)生喪失主體地位，被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)上可根據(jù)課文的類型，如自讀課文完全能夠不設(shè)計(jì)任何問題，讓學(xué)生自己邊讀邊品味，自己提出問題，進(jìn)行小組討論，最后在全班交流。這學(xué)期學(xué)習(xí)牛漢的《我的第一本書》就采用了這樣的方法，效果良好。
此外，對(duì)課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識(shí)。教師要制定課堂激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門功課。
三、重視課后反思。
“昨事不忘，今日之師”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足，都會(huì)留有遺憾。如果不及時(shí)反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)之余，留有足夠的空間與時(shí)間，及時(shí)捕捉問題，記下得失。也是課堂教學(xué)有效性的延伸。勤于反思，將會(huì)對(duì)未來的教學(xué)帶給參考和借鑒作用。
最后，落實(shí)課堂有效性離不開勤學(xué)與鉆研，要不斷的給自己充電，獲取新知，以應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生們生成的新問題。共同加油吧!
和語文的對(duì)話隨筆篇十八
大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)兩年多了,每每說到大學(xué),總覺得是虛度了四年光陰,如果要問我還記得大學(xué)里的哪些老師,好像真的不多.細(xì)數(shù)來,就那么兩位:風(fēng)度翩翩,氣宇軒昂的賀健國老師和溫文儒雅,與世無爭的卞新國老師.他們年紀(jì)相仿,給人的感覺卻大不相同.要說他們對(duì)我的最大影響,可能就是他們對(duì)經(jīng)典文化的崇敬之心,尤其是卞老師,我有幸聽過卞老師在儒學(xué)社講的經(jīng)典文化解讀課,不聽則已,一聽就受益匪淺,以至于在我后來的教學(xué)中很注重經(jīng)典文化在語文課堂中的滲透.
很開心也很感激學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)去參加此次觀摩會(huì),可惜的是我去的時(shí)候活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲,只聽到了林莘老師的一節(jié)寫作課,可盡管如此,我也感到不虛此行.林莘提出的“學(xué)習(xí)共同體”讓我眼前一亮,她在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)同桌之間的互幫互助,在我平常的課堂中,小組合作學(xué)習(xí)很多時(shí)候都是一種形式,真正的效率并不高,對(duì)學(xué)生的成長學(xué)習(xí)沒有太大的益處.她的課堂還注重“靜”,在她看來“靜”能夠拉近師生、生生之間的距離,在親密的耳語間感受來自同班的幫助,也避免了打擾別人的思維.這是我向往的課堂氛圍,我討厭嘈雜的環(huán)境,我害怕自己的聲音不夠洪亮,害怕自己震懾不住他們,經(jīng)常在夢(mèng)里被孩子的喧鬧驚醒.其實(shí)細(xì)細(xì)想來,師生之間的關(guān)系又怎么可以用“震懾”這個(gè)詞語呢！好的老師是用自己的個(gè)人魅力吸引學(xué)生,這是我夢(mèng)想的境界,可是卻苦于沒有方法.聽她一席話,如醍醐灌頂,瞬間明朗了許多.我要向他學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生“靜心”學(xué)習(xí),心靜自然才能學(xué)到更多的知識(shí)與技能！當(dāng)然,我現(xiàn)在只是有一個(gè)初步的想法,至于如何操作還有待未來的實(shí)踐,也許成功,也許失敗,但無論如何,我都要邁出這一步！
在我看來,每一次外出學(xué)習(xí)都是一種成長的機(jī)會(huì),每一次我都會(huì)感慨:原來語文課還可以這樣上！原來還有這么多新奇的理念我不知道！所以我很珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不僅對(duì)我,對(duì)我們班的學(xué)生也是有益處的,作為新時(shí)代的老師,我的理念必須與時(shí)俱進(jìn),閉門造車已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代潮流！
和語文的對(duì)話隨筆篇十九
只是突然想挽留，留住這美好年華，這無憂無慮青春，這一刻燦爛陽光。
在十八歲到來這晚竟毫無征兆，恍然發(fā)覺這些年來我竟過太任性，只是有些惋惜這度過光陰，不明白在這之前我自己是什么樣心態(tài)對(duì)待人生，不清楚自己性格，喜好，長處，待人處事原則。不明白為什么沒有真心朋友，沒有討人喜歡口才，不知道前行目標(biāo)，是什么讓我迷失了自我。只是一路被時(shí)間推動(dòng)著向前，得到了什么，失去了什么，只有真正發(fā)生在自我身上時(shí)才有了感慨，從不知道關(guān)心身邊事物。有了委屈沒有傾訴知己，遇到開心事便會(huì)得意忘形，惹人嫌。有時(shí)也會(huì)自怨自艾，討厭現(xiàn)在自己，任何事都不如意。
縱使明白他人輝煌背后都有常人所不如努力，有時(shí)有時(shí)羨慕，他們會(huì)有那樣好成績，那樣好人生際遇，可以自己卻不爭氣，不能堅(jiān)持到最后，不由自主留著后路，選擇了放棄。也許是沒有來自他們那樣重重壓力吧！可是在各個(gè)方面都是不如他人，還真是讓我灰心喪氣，不想承受自己比他人笨，可是事實(shí)卻總是與理想背道而馳，真是哀其不幸怒其不爭了。人生都是各自不同，每個(gè)人都有自己路要走，也許這一刻只能代表現(xiàn)在與過去呢！
我希望我能夠改掉懶散習(xí)慣，可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)，就算是為了自己與家人也應(yīng)該拼起來了，加油吧！我相信一年后我一定可以與理想中那個(gè)自己重合！
和語文的對(duì)話隨筆篇二十
今天，唐老師借我班開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是探索調(diào)味料。我把孩子們帶到活動(dòng)室，我察覺到被我拉著手的果果小心地瞥了一眼活動(dòng)室里的老師們，又抬頭看了看我，抿了一下嘴唇。果果的這個(gè)表情我經(jīng)常見到，這個(gè)靦腆的小姑娘有一雙會(huì)說話的眼睛，我明白當(dāng)時(shí)她有些緊張，我輕握了一下果果的手，示意她別緊張。她抬頭對(duì)我笑笑，表明已收到我的訊息。
活動(dòng)開始了，唐老師向孩子們提了第一個(gè)問題，果果是第三個(gè)被請(qǐng)到回答問題的。唐老師說：“不錯(cuò)，這個(gè)答案已經(jīng)有小朋友說過了，有誰能說得跟他們不一樣呢?”果果邊坐下來邊用眼睛尋找我。很明顯，她的眼神里有一些失落。我對(duì)她笑了一下，并點(diǎn)了點(diǎn)頭，以示鼓勵(lì)。果果是個(gè)心思細(xì)膩、極其敏感而又不輕易表達(dá)的孩子。在這個(gè)時(shí)候，她需要我這個(gè)與她比較親密的老師給她以鼓勵(lì)。
在后面的活動(dòng)中，果果雖然聽得很認(rèn)真，但不再舉手發(fā)言。這時(shí)，我便主動(dòng)與她進(jìn)行眼神的交流，示意她很棒，不要有顧慮。這時(shí)，唐老師又提問了，別的孩子都爭著舉手。只見果果咬著嘴唇，把手舉起又放下。我明白，她還是有點(diǎn)膽怯。我又一次與她進(jìn)行眼神交流，示意她不要怕。隨即她緩緩地舉起了手。唐老師請(qǐng)到了她。她輕聲地回答完老師的問題后，又用眼睛找到了我。我沖她作了一個(gè)勝利的手勢，還做了一個(gè)頑皮的表情。果果的情緒就在這一刻變得輕松了一些。
孩子們進(jìn)入了操作環(huán)節(jié)，每當(dāng)遇到困難和問題時(shí)，果果還是會(huì)與我進(jìn)行眼神交流?；顒?dòng)最后，唐老師問孩子們：“你們自己拌的菜好不好吃?”有個(gè)孩子說菜有點(diǎn)成。唐老師又問：“那有什么辦法可以把菜變淡一些呢?”孩子們有的.說加醋，有的說加糖。這時(shí)果果大聲說：“成了可以再加點(diǎn)菜啊?！碧评蠋熆隙怂骸罢f得真好，我們可以再加一點(diǎn)沒有放調(diào)料的菜進(jìn)去。”果果情不自禁地笑了，自信地看了我一眼。我對(duì)果果眨了一下眼睛，又向她伸出了大拇指。
敏感的孩子往往容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，如果我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化與教師的態(tài)度有很大的關(guān)系。因此，我們要善于以有效的方式和孩子交流，給予鼓勵(lì)和支持，以幫助他們適時(shí)獲得積極的情緒體驗(yàn)。
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