作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
高中地理教師資格證面試試講 地理教師資格證面試教案篇一
第一步：【分組+目標任務(wù)+時間控制】
1.分組：
針對這個問題，我們來進行一個小小的討論，前后桌每四個人為一組。每組小組長組織討論。
2.目標任務(wù)：
大家?guī)е@幾個問題去討論：第一……第二……第三……
3.時間控制：
給大家五分鐘的時間，五分鐘后我們來看看哪一組討論的結(jié)果最全面、角度最新穎?
第二步：【巡視動作+點撥】
第三步：【結(jié)束語】
好了，大家都已經(jīng)討論的差不多了，現(xiàn)在我請幾位同學來說說自己組討論的結(jié)果。
第四步：【回答+點評+歸納】
1.回答：
好，這位同學，他的主要觀點是……(復述學生的回答)
另一位同學，他的意見有一些不同……(復述學生的回答)
2.點評：
這位同學回答的角度非常新穎，給了我們很多啟示……
非常不錯，希望大家都能夠從不同的角度去思考問題……
從這位同學的回答中，我們知道他綜合考慮了幾個方面……，不錯，考慮問題非常全面……
3.歸納：
講解歸納。(禁止直接拋出結(jié)論)
第五步：【板書】
二、地圖法使用策略
(一)繪圖技巧
1.形式簡略、美觀
線條流暢、簡練;色彩鮮明;富于表現(xiàn)力。
2.內(nèi)容準確，重點突出
明確圖上各種地理要素之間的關(guān)系;突出所要表達的主要地理事物和形象。
3.作圖迅速
要具有熟練的作圖技巧，迅速成圖。
(二)讀圖步驟
(三)讀圖策略
1.怎么指圖
①動作：指圖動作規(guī)范、正確;指圖動作的快慢得當;指圖時教師應(yīng)站在側(cè)面，并緊貼著墻壁。
②順序：按照一定的順序。(例如指河流由上游到下游;指城市指在城市的圖例上，指地區(qū)先指出它的大致范圍，再指在中心位置;指山脈則指出它的走向……)
2.怎么描述
描述語言要與指圖動作保持一致;地圖的方位要用“東西南北”，而不可隨口稱作“上下左右”。
高中地理教師資格證面試試講 地理教師資格證面試教案篇二
1.教學模式創(chuàng)新
教育的改革和創(chuàng)新一直在進行，作為考官，也會非常關(guān)注考生對新教育觀的理解和應(yīng)用情況。物理學科教學的發(fā)展趨勢是摒棄接受學習，踐行探究學習;摒棄題目練習，變?yōu)榻鉀Q問題。在以往的教學模式下，老師習慣了告訴大家知識，學生習慣了記憶和背誦，沒有主動探索的意識和動機。教師習慣了題海戰(zhàn)術(shù)，學生在做大量的題目過程中鞏固知識點，沒有深刻感受到物理與生活密切的聯(lián)系。所以，我們在教學模式上要進行不斷的改善和創(chuàng)新，契合新課標的要求，體現(xiàn)學生主體性和自主、合作、探究的教學方法。
因此，在物理教學中，應(yīng)該引導學生更多的思考、操作和交流來進行探索，同時，還要增強物理課堂的趣味性和啟發(fā)性，多聯(lián)系生活實際問題，激發(fā)學生的求知欲和動腦思考能力，提升團結(jié)協(xié)作能力和表達能力等。
為此，我們?yōu)楦魑晃锢砜忌邕x出一種非常通用且具備新時代教學特點的教學模式，適用于絕大部分的物理課題。
(1)觀察生活現(xiàn)象，引導發(fā)現(xiàn)問題。
(2)聯(lián)系以往知識，討論猜想思考。
(3)設(shè)計操作實驗，公式歸納推導。
(4)共享實驗結(jié)果，總計得出結(jié)論。
(5)解釋生活現(xiàn)象，反思回顧拓展。
總結(jié)為，觀察-回憶-探究-歸納-應(yīng)用。當然，這只是一種模式或者思路，并不是固定的教學流程，我們還需要與教學設(shè)計進行融合，以這種思路寫出清晰簡潔的教案。
例如：《串聯(lián)電路電壓》一課，可以使用上述模式。
首先，給學生演示小實驗，發(fā)現(xiàn)電路中串聯(lián)兩個燈泡，亮度會較暗，以此引出問題，激發(fā)學生思考。
然后，引導學生回憶學過的有關(guān)電壓的知識，猜測這個現(xiàn)象的原因。
接著引導學生自行設(shè)計實驗方案，探究串聯(lián)電路電壓的特點。
然后大家互相展示實驗數(shù)據(jù)，討論得出實驗結(jié)論，形成規(guī)律。
最后應(yīng)用規(guī)律解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題，反思回顧課下繼續(xù)拓展。
2.專業(yè)能力扎實
很多情況下，考官會非常看重我們的專業(yè)能力，這甚至是給我們打分的決定要素。所以，我們要盡量在各個細節(jié)體現(xiàn)我們的專業(yè)性，例如以下幾個方面：
(1)是否能夠使用教具進行教學?
(2)是否能正確把握教學目標?
(3)是否能把物理知識恰當?shù)膽?yīng)用于生活?
(4)能否將復雜的內(nèi)容用簡明的語言加以解釋說明?
(5)能否巧妙設(shè)計問題激發(fā)學生思考?
(6)是否只是解決課本問題而沒有拓展延伸?
(7)是否能保持恰當?shù)慕虒W進度?
(8)能否在課前留下疑問，激發(fā)思考，并在結(jié)束時進行解決?
以上問題，也是大家要逐一思考并進步的方向。通過學習優(yōu)秀試講視頻，瀏覽優(yōu)秀教案，增強自己的專業(yè)知識儲備，并不斷進行試講練習，全面完善自己的專業(yè)能力，達到物理教學的要求。
3.提升教師風采
一名優(yōu)秀的物理教師具有“太陽每天都是新的”樂觀的生活心態(tài)。真誠的關(guān)愛每個學生，對學生要充滿寬容和期待，堅信只要堅持到底，一定能成功，因此，優(yōu)秀教師都有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。這就要求我們在試講時，要創(chuàng)設(shè)出興奮、活躍、寬松、積極的教學氛圍，面帶微笑，舉止動作干脆簡潔，與學生交流互動要真誠、愉悅，體現(xiàn)自己對教師崗位的熱愛，對學生的尊重和關(guān)心。
(1)語言動作干脆簡練，不拖泥帶水。
(2)面帶微笑，眼神專注，聲音親和，心情愉悅。
(3)注意對學生的稱呼和評價，莫過于嚴肅，莫批評打擊，體現(xiàn)師生平等。
(4)模擬實驗操作，細節(jié)體現(xiàn)專業(yè)。
高中地理教師資格證面試試講 地理教師資格證面試教案篇三
首先,考生一定要知道的教師資格證面試，試講考官主要會在哪幾方面進行考核：
第一，對課堂的掌握能力，應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能掌控課堂，講課是否成熟穩(wěn)重，對一些意外的處理是否得當，如電腦突然死機，學生吵鬧等等。
第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當我們拿到試講題目后，我們應(yīng)在頭腦里列出大綱，設(shè)計好講課的思路，并把知識點分類講解，把握內(nèi)在的邏輯，對于學生的回答，我們需適當?shù)匕褑栴}提高到一個高度，引發(fā)學生更多的思考;在課堂小結(jié)里，我們要將整節(jié)課的知識進行升華、提高。
第三，課堂活動的開展及學生的反應(yīng)。我們選擇的活動要貼合學生的興趣及教學內(nèi)容，讓學生的思維和情緒都“動”起來，使整個課堂融洽、生動。
其次,講課技巧必不可少：
在課堂教學中，合理運用書、言、技、意，對提高課堂教學效果是非常有益的。
一、以書悅?cè)?/p>
即通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨便在黑板上勾涂，減少寫了擦、擦了寫;書寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看;字體規(guī)范是指不寫錯字、別字、草字;布局合理是指課題、段落、公式位置適宜，字符、序號都要符合要求。目前，寫字跡潦草、讓人難以辨認的板書，是大有人在的。
造成這種現(xiàn)象的原因，主要有兩點：
一是對板書重視不夠，寫字隨意，甚至視蠻野為遒勁，視潦草為瀟灑，視多擦為成熟，視信筆為帥意;
二是課沒備熟，未備精，課堂授課緊張，恐不盡意而匆匆涂改，這就很難引起學生的審美欲望。
因此，要使自己的板書以外部的魅力引起學生的愉悅感，獲得學生的賞識，考生除了在課堂上做到袖手于前、疾書于后、落筆無誤、行隨心至外，還要平時重視練好基本功?？忌綍r在備課和設(shè)計板書時，就要做到“筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴謹，大小勻稱，布局合理”。
二、以言醉人
即用優(yōu)美的課堂語言去陶冶學生。在課堂教學中，如果沒有語言的支持：科學的內(nèi)容，難以講清;深厚的情感，難以寄托;嚴密的推理，難以傳授。在課堂教學中，語言應(yīng)做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、得體。規(guī)范，就是要符合語言習慣，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，符合普通話的語言要求;連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密，語氣貫通;得體，就是合乎語言交際的環(huán)境。同時，要增加語言的文采魅力。
三、以技迷人
就是在課堂教學中，采用一些必要的技巧，揚長避短。課堂教學，是一種創(chuàng)造性勞動，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧，如果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會破綻百出，而要彌補這些破綻，沒有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學中大有用武之地以外，在實踐性教學中更能一展風采。
四、以意喜人
即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學生的學習興趣。意是課堂教學的靈魂，好的課堂教學，必須有好的意旨、巧妙的構(gòu)思。在課堂教學中，要讓學生有新異刺激出現(xiàn)，才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強烈的興奮，吸引學生的注意力。課堂教學，要留意開頭，如果這個地方石破天驚，突出主題，那么整堂課就像高崖瀉水。正因為如此，有經(jīng)驗的考生，導人新課就能做到言簡意明，設(shè)置懸念，催人思索，激發(fā)興趣，它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學生強烈的聽課欲望。在課堂教學中，只要我們重視書、情、言、意的鍛煉、運用，我們的授課藝術(shù)和教學效果就會事半功倍。
最后還有注意十個問題：
1.試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。
2.試講之前一定要多演練幾次?？忌趥淇紩r，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€朋友或者同學試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進自己的教學設(shè)計，迅速進入應(yīng)考狀態(tài)。
3.進場面對考官時，要向考官問好，待考官允許后再走向講臺，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過程中要注意兩點：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。
4.試講過程中，注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。
5.試講聲音要洪亮，語速要適中，表達要清晰流利。切忌語速過快或者有長時間的停頓。語速過快會表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽清楚;語速太慢或者停頓時間過長會讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語言要抑揚頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動聽課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。
6.試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時間的合理分配，避免出現(xiàn)時間不夠或剩余時間過多的現(xiàn)象。
7.要注意試講的機動措施，通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計一個綜合性、拓展性問題，以備不時之需。
8.在試講過程中要注意與考官的互動。要設(shè)想下面坐滿了學生，適時提一些問題，并做出評價，與學生進行有效的互動。注意與考官眼神的交流。
9.試講時的板書設(shè)計要合理，切忌雜亂無章，文字應(yīng)簡明扼要。思路清晰，邏輯嚴密，字跡工整。良好的板書設(shè)計會給考官留下好的印象，為試講者加分。
10.試講結(jié)束時不要急于離場，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問。如果考官沒有問題，則可以離場。在整個試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚或者過于謙卑。
高中地理教師資格證面試試講 地理教師資格證面試教案篇四
教師資格證面試試講技巧
面試分為說課和考官提問兩部分，
考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關(guān)教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
說課的內(nèi)容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多;
教學重點和難點，也是兩三個可以了;教學用具;
教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法;
最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的，
說課的話主要是考查你的`思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。
你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。 使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。
高中地理教師資格證面試試講 地理教師資格證面試教案篇五
教師資格證面試數(shù)學試講模板
教師資格證面試
數(shù)學――試講稿 范例
小學 《體積和體積單位》
各位評委老師：
大家好!我是應(yīng)聘小學數(shù)學的 x 號考生，今天我抽到的試講題目是《體積和體積單位》，下面開始我的試講。
一、導入
師：上課……同學們好。
師：同學們，上課前，先給大家看一段動畫片，大家說好不好?
生齊答：好……(《播放烏鴉喝水》的視頻)
師：好，大家都看完了烏鴉喝水的動畫片，看完之后呀，老師有一個問題想要請教聰明的同學們，大家覺得烏鴉為什么能夠喝到水呢?
生齊答：因為烏鴉把石頭放進了水杯里。
生 1：因為水被石頭擠上來了，石頭占了水的“位置”。
師：我們同學觀察的很仔細，很棒。老師還有一個問題要請問大家，如果烏鴉想要喝更多的水，它應(yīng)該怎么辦呢，聰明的你們可以開動大腦幫助它嗎?
生 2：放更大的石頭在水杯里。
師：放更大的石頭在里面，為什么呢?
生 3：因為石頭越大占的水的“位置”就越大，擠上去的水就越多。
師：其他同學覺得怎么樣?也是一樣的答案嗎?是不是石頭越大所占水的“位置”就越大呢?老師看見有些同學在皺眉頭，不確定。
師：別著急，那我們今天就一起學習一個新的內(nèi)容《體積與體積單位》，相信大家學習完之后就能理解了。
二、新授
師：老師現(xiàn)在給大家做一個實驗，大家一起來看看是不是石頭越大所占水的“位置”就越大?師：請仔細觀察，現(xiàn)在老師的桌子左右兩杯分別有裝有 300 毫升的水杯，同時有一大一小兩塊石頭。接下來請大家睜大明亮的眼睛，觀察會發(fā)生什么?
師：老師同時把小塊石頭放在左邊的杯子里，把大石頭放在大杯子里，你們看，有什么變化嗎?我們請第一排穿紅衣服的女生來回答?
生 4：左邊的水杯放進小石頭后，從 300 刻度升到 500 刻度。右邊的石頭放進了大石頭，水升到了 700 刻度了。
師：非常好，觀察的很仔細。倒數(shù)第三排的穿黑衣服的男生，你來說說?
生 5：右邊大的石頭比左邊小的石頭所占的位置大，所以放更大的石頭烏鴉就能喝到更多的水。
師： 恩 ，你不僅觀察的很仔細，還非常善于思考，回答了剛剛大家困惑的問題。我們大家一起給他掌聲鼓勵!
師：同學們，在數(shù)學上，我們喜歡把物體所占空間的大小就叫做“體積”。(板書體積的概念： 物體所占空間的大小)。 剛剛大家看到大的石頭所占“位置”大，也就是所占空間大，小石頭所占“位置”小，就是所占空間小。這就說明，物體的體積大小不一樣。
師: 大家理解的都很棒，那我們現(xiàn)在一起來動手做一個小互動。請大家拿出語文字典和書包。請你先把語文新華字典放在空的抽屜里，然后把字典拿出來，再把書包放進去，你看看會怎么樣? 一會請同學來說說你的發(fā)現(xiàn)……
師：好，大家都做的很認真，現(xiàn)在請第四排靠窗的同學，你來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生 6：我發(fā)現(xiàn)字典在抽屜里占得空間小，書包在抽屜占得空間大。
師：那你能得出什么結(jié)論嗎?
生 7：我得出的結(jié)論是書包所占的空間比字典大，所以書包比字典的體積大。
師：大家覺得他說得對不對? 嗯，大家的發(fā)現(xiàn)和他一樣，你們都很棒!
師：老師還有疑問想和大家一起探討，誰能幫老師比一比物體的大小?
師：大家看 ppt 上給出來的圖片，電視機、電飯鍋、電冰箱 ，它們哪個最大，哪個最呢?
生 8： 電冰箱所占空間最大，體積最大，電飯鍋所占空間最小，體積最小。
師：非常好，大家再看，手機，文具盒，書包，它們怎么樣呢?
生齊答：手機所占空間最小，體積最小，書包所占空間 最大，體積最大。
師:恩，我聽大家說的非常好。那大家再看 ppt 上的圖片，這兩個用正方體堆起來的物體，
你能比出大小嗎?……我聽見大家在說不好比較，不好確定。我們一起來回憶下，我們學習過面積的大小，比較面積的大小要用面積單位，同樣，比較體積的大小，就要知道體積單位。
那我們有哪些常用的體積單位，現(xiàn)在就跟老師一起來學習一下。
師：請大家看 ppt，邊長為一厘米的正方體體積是一立方厘米(板書：立方厘米) 。那大家來感受一立方厘米有多大，請拿出你的小手，摸摸你食指的第一節(jié)手指頭，差不多就是
一立方厘米。
師:大家都感受到一立方厘米的大小了，那大家想想，生活中有什么東西的體積差不多是一
立方厘米呢?
生 9： 老師寫剩下的粉筆頭。
生 10：用剩下的小橡皮擦。
生 11：吃的小黃豆
……
師：很高興大家學習熱情這么高。再看看 ppt，邊長為一分米的正方體的體積是一立方分米(板書：立方分米)。也請大家拿出你的雙手，你拳頭的大小差不多就是一立方分米，請大家用手握拳，右手感受下一立方分米有多大。
師：恩，感受完了，倒數(shù)第二排的扎馬尾辮的女生，你來說說，生活中有什么物體體積差不多是一立方分米?
生 12： 老師的粉筆盒、伊利早餐奶……
師：請坐，說的非常好。我們學習了立方厘米和立方分米，那一立方米呢?一立方米是邊長為多少的正方體的體積?
生齊答： 一立方米就是邊長為一米的正方體的體積。
師：我聽到了大家異口同聲的回答，大家都很棒。
師：現(xiàn)在老師這里有一個三條邊長為一米的長棍做成的架子，老師把它放在墻腳，你們來猜猜下，一立方米可以裝下多少個同學?然后我們請同學站進來驗證驗證，看大家猜的對
不對?
師：我聽到大家猜測 6 個，8 個，12 個等等，那我們來請后兩排的同學來站進去試試，大家一起數(shù)數(shù)可以站進去幾個同學?
師：大家數(shù)到 8 的時候，第 9 個同學進不去了，沒位置了。所以，一立方米裝下我們班 8個同學，大家猜對了嗎。那大家再想想，你在生活中，有什么物體體積是一立方米呢?第一排最右邊的同學，你說。大家聽到了嗎?他說家里的洗衣機、電冰箱體積差不多是
一立方米。
師：好，通過剛才的學習，我們知道常用的體積單位就是，立方厘米立方分米、立方米。那我們再看看看，剛才沒有解決的問題，ppt 上兩個由邊長為一厘米的正方體組成的圖形現(xiàn)
在大家找到了比較兩個物體的大小的方法了嗎?
生 13：我們可以數(shù)兩個物體分別有多少個邊長為一厘米的正方體。
師：那現(xiàn)在請大家兩兩一組數(shù)一數(shù)，一會老師來檢查大家的成果。
師：好，大家數(shù)的很認真，我們請數(shù)的最熱烈的那一小組代表說說你們的成果。
生 14(小組代表)：左邊的物體有 8 個邊長為一厘米的正方體，右邊的有 13 個。所以右
邊的物體體積是 13 立方厘米，左邊的是 8 立方厘米。右邊的比左邊的體積要大。
師：非常棒，這個小組不僅算出了物體的體積，還比較了兩個物體體積的大小。我們給
他們熱烈的掌聲鼓勵!
師：今天，我們主要學習了什么是體積和體積常用的單位
三、練習
為了幫助大家更好地理解和鞏固今天學習的知識，主要讓同學通過實際物品的直觀感受建立體積的概念和并動手感受體積常用單位的大小。
四、小結(jié)
這個環(huán)節(jié)我請同學們自己談?wù)劷裉斓氖斋@，我加以補充和完善。
五、作業(yè)
請同學們自己完成書上的練習題一，并回家找找有哪些物體的體積在一立方厘米、一立方分米、一立方米，在下節(jié)課匯報成果。
今天的學習就到這里結(jié)束了，同學們再見。 我的試講完畢，謝謝各位評委老師!
高中地理教師資格證面試試講 地理教師資格證面試教案篇六
面試分為說課和考官提問兩部分。
考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關(guān)教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
說課的內(nèi)容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多;
教學重點和難點，也是兩三個可以了;教學用具;
教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法;
最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。
你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。 使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。
高中地理教師資格證面試試講 地理教師資格證面試教案篇七
什么是試講，試講要注意什么?
試講，又叫片段教學。是相對于一節(jié)完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學內(nèi)容，讓教師進行教學(虛擬)。
首先，要有導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結(jié)、布置作業(yè)這幾個完整的課程結(jié)構(gòu);
其次，要詳略得當，突出重點。由于試講的時間有限，考生要在有限的時間里把多數(shù)精力放在一個或兩個重點上面，切不可平局用力。
最后，試講時面對的是考官而沒有考生，但是也要表現(xiàn)的像是有學生一樣，要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練習等內(nèi)容。
教師資格面試如何應(yīng)對試講環(huán)節(jié)
隨著國家教師資格證面試網(wǎng)上報名開始，考生們已經(jīng)開始著手準備面試的相關(guān)事宜。從歷年公告中分析，可以知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進行。一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機問題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內(nèi)容的問題答辯。那么各位考生應(yīng)該如何應(yīng)對面試中的試講項目呢?
最近就這個問題發(fā)表了一些建議，希望各位考生可以以此參考，好好備戰(zhàn)面試。專業(yè)老師指出試點期間，申請小學、中學教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。這樣一來，考生可以把自己的學科以及學段的人教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。
熟悉教材之后就要理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說來，試講都包括導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。當然，部分學科只有前面四個環(huán)節(jié)，沒有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂、體育、美術(shù)等?？忌趥淇嫉臅r候可以逐一突破，慢慢找到每個環(huán)節(jié)的設(shè)計規(guī)律。但是，值得注意的是，無論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學設(shè)計的過程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學語文課，課后習題的順序經(jīng)?？梢灾苯幼鳛檎麄€授課的順序，而對這些習題進行細化，就能串起整個教學過程。
設(shè)計好了教學過程，關(guān)鍵是如何在評委老師面前完美的演示出來。那么就需要考生在考前，有意識的把提前設(shè)計好的教學過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個點是非常重要的，聲音要足夠洪亮并具有感染力;表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語氣要隨故事的情緒起伏;還要有師生互動，完美的演繹“教師主導、學生主體”的新課改理念。要學會預(yù)設(shè)學生答案或評價，虛擬的學生回答過后，教師應(yīng)該對學生的回答進行積極地點評和反饋。把真實課堂上學生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來。
[教師資格證面試試講]
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1508065.html】
