一個好的方案應該能夠解決問題，并且具有可操作性和可持續(xù)性。在制定方案時，要避免盲目跟風和機械套用的情況。通過了解他人的方案經(jīng)驗，我們可以更好地思考和改進自己的方案。
中職學校校園文化建設方案篇一
**中學系全日制普通高級中學，創(chuàng)建于2003年9月，設計規(guī)模為60個教育班。學校以“厚德載物，智慧人生”為校訓，秉承“為學生服務，對社會負責”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學生的教育，真正實踐以學生為本，教育即是服務的時代精神，視學生為子女，視質(zhì)量為生命，為學生的發(fā)展著想，對社會的需要負責，為全體學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過一年的努力，學校已取得了長足的進步和優(yōu)良的成績，在社會上取得了良好的聲譽。初步形成“規(guī)范、和諧、進取”的校風，“精業(yè)、合作、高尚”的教風和“善學、自律、博雅”的學風。
校園文化，作為社會文化的一種“亞文化”，它將社會文化中對人才的要求、社會觀念、政治原則與價值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過課堂傳授，學校機制的約束，校風、教風、學風的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點，從而形成對整個社會文化的示范和“導航”作用，為社會不斷孕育出新的思想觀點、理論學說和精神食糧，為社會提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進高品位校園文化建設有著重要的現(xiàn)實意義。
二、校園文化的內(nèi)涵校園文化的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程。
從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學校人際關系及規(guī)范化了的學校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學校價值觀念及辦學理念指導下形成的行為規(guī)范、群體目標及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設，必須首先從這三個層面上來深刻認識。
1、校園物質(zhì)文化的營造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設計者、建設者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當?shù)某志眯浴Ｋㄐ@的地理位置、地形風貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學科研設備、文化設施和生活設施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
2、校園制度文化的營造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學校有意識選擇的、具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強制執(zhí)行和嚴格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標、校規(guī)、校紀、教學及管理制度以及相應形成的嚴密的組織機構(gòu)。這種具有強制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學校成員的高度認同，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強制就能在代代學生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
3、校園精神文化的營造。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設所要營造的最高目標。構(gòu)建學校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設出一個積極健康、團結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求；以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學子。
環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕伤苄詷O大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學生來說，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長，成才的沃土和搖籃。正因為如此，我們城南中學非常重視高品位校園文化的建設，以高品位校園文化建設來帶動教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎，為社會、經(jīng)濟、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應有的貢獻。
一辦學目標與理念學校以創(chuàng)建省級名校為目標，努力使學校成為“數(shù)字校園、智慧樂園、精神家園”，在管理上達到“四化”規(guī)范化、科學化、民主化、信息化，師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務、優(yōu)異的成績、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，教學上突出“四高”常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學手段高檔次、教學效果高質(zhì)量，環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美，人才上達到“四有”有善于學習和自覺律己的能力、有寬厚的知識面和扎實的基本功、有創(chuàng)新精神和實踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學精神?，F(xiàn)階段，學校把全方位調(diào)動教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學水平為根本，以規(guī)范、科學、有效的管理為關鍵，以強有力的思想政治工作為保證，為早日實現(xiàn)各項創(chuàng)建目標打下堅實基礎。學校確立并實踐的辦學理念是“為學生服務，對社會負責”，追求并創(chuàng)造適合學生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個基本方面：
1、適合學生發(fā)展的理念：即在教師與學生之間，堅持以學生為本；在教學與學習之間堅持以學習為本；在學校與社會之間堅持以社會的需要為本。
2、適合學生發(fā)展的老師：即教師心中有學生，把學生看作教學的主體；教師角色有定位，把自己視為學生學習的引導者和學生身心發(fā)展的促進者；教學行為有反饋，重視學生需求、學生反饋在教學活動中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。
3、適合學生發(fā)展的教學：探索的重點是努力做到“三個有利于”：其一，課程要有利于學生發(fā)展，設計并追求適合學生的校本課程體系；其二，課堂要有利于學生成功，強調(diào)要以學為本，以學定教，先學后教，當堂訓練，根據(jù)學生的實際，最大限度地讓學生在課堂上學有所得，日有所進；其三，課改教改要有利于學生的解放。在課堂評價的6項標準中，就有兩項“學生活動”、“課堂氣氛”5個二級指標，把課堂中學生參與活動的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評價每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過程中，要求每節(jié)課都要有學情的分析，以此來保證教學的針對性和有效性。此外，圍繞各教學環(huán)節(jié)，學校還強化教學信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計，月月有調(diào)查，定期了解學生的學習情況和每位教師的教學情況，并將調(diào)查結(jié)果及時反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時對教學作出相應地調(diào)整。
4、適合學生發(fā)展的環(huán)境：一是努力追求信息的健康和多元，給學生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過校園新聞，豐富藏書，特別是使期刊的品種多樣化，讓學生能自主選擇，自有涉獵社會文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設適合學生的網(wǎng)吧，讓學生在適當?shù)囊龑陆佑|多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學校實行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學校生活有鐵的紀律，但同時學校又給學生創(chuàng)設盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進行藝術活動，全方位地開展體育比賽，讓學生不同的夢想得以實現(xiàn)。
四、制度建設。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。學校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國家的各種方針、政策、法律在學校日常工作、學習和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實行科學管理，辦好學校的重要保證。學校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設。參考多所市內(nèi)外學校的制度，結(jié)合本校實際，制訂各類制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：
1、有助于建立正常的學習和工作秩序。學校是一個多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成教育教學任務，就必須要有一整套文章來自規(guī)章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實踐也證明，凡是這樣做的學校，也就會有一個正常的學習和工作秩序，學校的各項工作就能按規(guī)律有序地運轉(zhuǎn)。
2、有助于調(diào)動師生員工的積極性。對于每一所學校來說，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時，這所學校才能辦得好。當學校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時，就會使全體師生員工知道：應該做什么，不應該做什么；應該怎樣做，不應該怎樣做；以及自己的主要職責是什么，它對整個學校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動越來，成為推動學校工作不斷前進的巨大動力。
3、有助于學校形成良好的校風。井然有序，蓬勃向上的校風是辦好學校的重要條件，也是學校辦得好的重要標志。學校規(guī)章制度的顯著特點是具有實踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復實踐的過程中，形成一種良好的風氣和優(yōu)良的學習、工作習慣，進而形成良好的校風。而良好的校風是任何學校辦學成功的'關鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。
人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當這些“條條款款”制訂得太多大細時，它又會越來越束縛人的思想和行為，難以張揚人的個性，使學校變得像一潭無波的水，難以形成學校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當前，大力推進的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評價制度的改革上，它要求逐漸淡化評價的淘汰功能，強化評價制度要促進學校、教師和學生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來說，加強學校規(guī)章制度建設仍是首選之路。因為它可以使學校迅速走向規(guī)范化、科學化管理的路子，當以后學校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學校就將各項制度簡化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標，在師生的評價上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強化了管理的人文因素，師生的個性得到了充分的張揚，才能使學校、教師和學生得到整體的發(fā)展?，F(xiàn)代社會是一個多元平等的社會，是一個民主與法制的社會，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會的各個層面，讓我們在實踐中繼續(xù)探索學校規(guī)章制度建設與人本管理的最佳結(jié)合點，共同推動人，包括教師和學生，甚至校長本人的全面發(fā)展吧。三校園物質(zhì)文化與精神文化的有機統(tǒng)一北大百年校慶時，哈佛大學陸登庭校長在發(fā)言中提示：“人文學科是引領時代前進的火車頭。在這樣一個瞬息萬變、一日千里的時代，世界顯得太過復雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認識到了一個普遍事實：保持清醒與理智的人將走在時代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時候比金錢等物質(zhì)更加重要。”校園文化是豐富的人文課程資源，是“無墻”的課堂，是實現(xiàn)學校教育改革中整體推進，全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學校訓，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。一、校訓：“厚德載物，智慧人生”二、辦學目標：科學與人文的完美結(jié)合，學生與教師的充分發(fā)展。三、教學口號：快樂成長，和諧發(fā)展?；颉拔铱鞓罚∥页砷L！我發(fā)展！”四、校標：?；眨盒Ｆ欤簩W生社團旗：五、四大板塊：四大文化板塊課程為“成長之路”；“藝術長廊”；“科學生活”；“探究時空”。
1、成長之路。
板塊主陣地以教學樓區(qū)的走廊墻面，班級內(nèi)黑板報、學習園地、課堂活動等為主。主題為“快樂成長”?；顒有问郊俺尸F(xiàn)為“名人成長名言”，“鄉(xiāng)賢成長故事”，“師生成長心得”，“成長寄語”，“成長煩惱信箱”，“成長腳印”，“成長歌壇”，“成長新聞”，“成長墻”，“成長樓”，“成長團隊”，“成長檔案”，“成長臺階”……等系列主題性成長載體。
2、藝術長廊。
板塊主陣地以行政樓區(qū)域為主陣地，主題為“藝術管理”。活動形式及呈現(xiàn)為“思想藝術”，“管理藝術”，“教學藝術”，“研究藝術”……讓管理充滿人性的光輝。展示內(nèi)容為“領導題詞”，“鄉(xiāng)賢精神書畫作品”，“**風情攝影”，“地方文化民間藝術掠影”，“名家藝術”，“作生新作”……等藝術感染力強，教學內(nèi)涵豐富的藝術鏡框及墻面裝飾藝術，營造充滿藝術詩意的校園生活。
3、科學生活。
板塊主陣地以科圖樓、報告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學思維”?；顒有问郊俺尸F(xiàn)為幾個開放，如：開放閱覽室，開放實驗室，開放活動區(qū)，開放圖書館，開放科技信息網(wǎng)絡平臺等和“時光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學報告會”，“科學學習方法讀”……等活動。使生活在求真、務實中更科學、更美好發(fā)展。
4、探究時空。
四條思想文脈為“春風如詩”；“夏荷依依”；“秋日陽光”；“冬季愛意”。一、春風如詩重點突出教師教書育人的理念及方法，體現(xiàn)春風拂面、詩意引領，學生在春風中蓬勃成長，萬紫千紅。呈現(xiàn)形式：
1、課堂中：
a、教學理念：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！薄?。
b、教學方法：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄璫、教學質(zhì)量；“默默耕耘，春華秋實。”
2、環(huán)境中：
回歸自然，春風化雨式。
1小木牌杉板、全亞光，粉綠色字，上書有關“春”的詩和名言，贊頌生命的同時，喚醒沉睡的教育情懷，體現(xiàn)不教而教的功能。2指路牌杉板、全亞光，粉綠色字，寓春的關懷。路亭名多些人性化，如“初陽路”、“春風大道”、“春瀾路”、“春風亭”……等系列拓展。3在草坪上放一快大印石，上請藝術家、名人書寫如：“春風如詩”等主題。4學生宿舍門窗牌色彩“綠色”，學生社團用綠色旗幟等。5社會考察活動。
重點突出領導與教職工的民主管理，“師生間的民主互動，生生間的友好相處……如荷葉依依碧波蕩漾。同時寓荷花的人文品質(zhì)精神在學校教學中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識教育；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團隊奉獻精神；“出污泥而不染”體現(xiàn)教書育人、品學兼優(yōu)的人格教育等。
同樣在課堂中，在環(huán)境宣傳上，在活動教學中自然滲透。建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石，上書“依荷”兩字?；蛟诹硪缓商恋氖瘔K中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字體綠色。荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”，“相依樓”，“月光亭”等，注意在種植花草時也考慮相應花草樹木，創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。三、秋日陽光重點的學校所有的成果類材料包括名片、書籍書面、信箋、信封、網(wǎng)站首葉，獎狀、聘書、成績單等，定為“秋”之系列暖色調(diào)，寓為“成果”豐收，品嘗甜美之意?！嶙h設計風格以校標為主體，藍、紅、黃色調(diào)系列展開，“藍天。白云。春浪。果園”呈現(xiàn)美好的一經(jīng)。四、冬季愛意重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻，宣傳窗，各類現(xiàn)代化辦公桌椅，樓名銅字，以銀灰色合金材料，黑色墻面字，深藍、灰色系列的教師工作服等為主，寓意“海納百川”，“深不可測”，“灰領時代”，“網(wǎng)絡科技”……等高科技時代的色調(diào)。以上四條思想文脈的主題，分別在一個園子里放一塊石頭，上雕寫綠色主題字體。具體根據(jù)實際相應展示如：“冬的對話”，“眺望大?！保癳時代主色調(diào)”，“我的冬日心語”，“愛在冬季”等活動。
中職學校校園文化建設方案篇二
學校文化是學校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發(fā)展。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環(huán)境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設要充分體現(xiàn)學?！耙I師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規(guī)律，按照教育教學規(guī)律辦學;積極探求中學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發(fā)展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。
校園文化建設的總目標，要體現(xiàn)出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標。
(二)人際軟環(huán)境目標。
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關系;教師間要建設起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補、合作成功的新型關系;干群間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關系。
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區(qū)，側(cè)面是辦公區(qū)。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū)。學校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
2、學校東側(cè)是體育鍛煉運動區(qū)，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運動區(qū)，滿足學生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實驗樓樓道環(huán)境文化。
二樓：物理學科文化。
三樓：音樂學科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。
7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學習文化。
8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設備文化：現(xiàn)代技術服務于課堂教學改革。
1、師生日常溝通交流文化。
2、學生發(fā)展特殊需要輔導文化。
3、課堂教學活動組織文化。
4、學科組研究活動組織文化。
5、科研先導促教改活動文化。
6、教師學習、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學校重大事項組織文化。
8、校長報告學校工作制度。
(1～3是關于師生關系的，4～6是教師間關系的，7～8是干群間關系的)。
在__年9月我校迎接義務教育學?，F(xiàn)代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定__學年-__學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，為實現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
中職學校校園文化建設方案篇三
一、以體操為特色，特色鮮明(可行性分析)。
中國是世界體操強國，體操是湖南重點扶持的體育項目，也是長沙市體育運動的王牌項目，市級、省級、國家都建有專業(yè)訓練隊。該項運動具有參與面廣、比賽規(guī)格高、參賽隊員年齡小的特點。從幼兒園、小學生運動會到奧運會體操都被列為重要比賽項目，所有世界冠軍都是在小學年齡階段就入選國家隊。在長沙市市運會上，體操項目采取13分制，遠高于其他運動項目。體操項目的金牌數(shù)也很多，僅小學組就有30枚金牌。這是一個可以發(fā)展的體育項目，也是一個值得推廣的體育項目。目前，我區(qū)在該項目上是一片空白，需要有學校主動承擔起推廣該體育項目的責任。
體操因其專業(yè)性強，對教練和訓練場地都有苛刻要求，很少有學校將其納入學校的體育工作中，可以稱得上是十足的“冷門”。正因其冷，才顯得更加特別，才更需要我們投入精力發(fā)展。天心區(qū)黃興小學、雨花區(qū)的桔園小學和長郡中學體操項目的發(fā)展為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。發(fā)展體操項目有諸多優(yōu)勢，主要優(yōu)勢有兩方面：一方面，在增強學生體育技能的同時，提供了一條非常好的升學途徑。小學升初中，初中升高中，高中考大學——各個階段的升學中體育特長生都有相應優(yōu)惠政策。這一因素必將刺激家長提前考慮學生的發(fā)展問題，并積極尋求走特招的路子。另一方面，在長期的體操訓練中，我們還能發(fā)現(xiàn)體操運動的苗子，為市隊、省隊輸送專業(yè)運動員，為國家培養(yǎng)人才。而這些運動員的名字和成績將永遠的印在望一的歷史上。
二、具體操作方案。
(一)與長沙市體操學校合作發(fā)展，建立體操人才后備基地。
中國的體操在湖南，湖南的體操在長沙，長沙的體操在長沙體操學校。長沙市體操學校曾為國家隊、省隊輸送了許多優(yōu)秀運動員，奧運冠軍劉璇、李小鵬都是從市體操學校走向省體操隊、國家體操隊。長沙市體操學校具有一批優(yōu)秀的專業(yè)教練員和系統(tǒng)的訓練方案。我們已與市體操學校多次交流，并請對方教練員來校查勘場地，商討具體合作事宜，并初步達成合作意向。具體細節(jié)如下：
1、由望一小提供訓練場地和器材，長沙市體操學校在望一設立三級訓練梯隊基地，掛牌為：長沙市體操學校岳麓分校。并安排3-4名專業(yè)教練在望一蹲點，負責所有體操項目的訓練和組織工作。
2、以長沙市體操學校的名義，由體操學校教練面向全省招生，訓練對象為3—8歲兒童，有發(fā)展?jié)摿Φ年爢T將選拔到市二級梯隊和一級梯隊，保留望一小學籍，比賽成績記望一成績。由望一小為運動員提供體操訓練以外的教學和教育。
3、望一小為有需求的運動員協(xié)調(diào)解決就餐和住宿問題。
4、體操學校、岳麓區(qū)體校和望月湖一小均以非盈利為宗旨達成合作。操學校以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運動員為目的;體校以提升岳麓區(qū)體育成績?yōu)槟康?學校以發(fā)展特色提升學校品牌為目的。
5、體操學校保證項目啟動后第二年出成績(市團體前三)，并促成望一小盡快掛牌成為長沙市體操人才基地。
6、體操學校教練協(xié)助學校向全體學生推廣體操運動，同意為學校創(chuàng)編體操動作用于課件鍛煉。
(二)經(jīng)費保障。
前期添置體操器械和場地準備的費用需要由教育局投資，預計在38萬左右;日常的訓練和器械維護則可以依據(jù)相關政策以業(yè)務體?；蝮w操學校的名義向?qū)W生收取訓練費(150元/月);在掛牌成為長沙市體操人才基地后，市體育局每年有3萬元的經(jīng)費，區(qū)文體局對等有3萬元經(jīng)費。在經(jīng)費上不會讓學校背包袱。
(三)訓練場地和時間。
學校規(guī)劃將現(xiàn)有多功能廳和乒乓球館改造成體操館，一樓重點安排單杠、雙杠、高低杠、跳馬和蹦床等項目，二樓重點安排自由體操項目。參加訓練的運動員上午正常上課，下午和周六、周日集中訓練。因我校屬三級訓練梯隊(3—8歲)，訓練對象集中在幼兒園、小學一、二年級，依課程計劃安排：這些年級周一到周四下午只有一個課時，我們將這些年級運動員集中的班級的體育課統(tǒng)一安排在下午，完全不影響學生正常的文化學習。
(四)運動員去向。
參加體操訓練的學生將有幾種去向：一是被確定有專業(yè)前途，選拔成為專業(yè)隊員輸送到市隊、省隊;二是作為特長發(fā)展，堅持學下去，可輸送到相應的中學和體育學校;三是在專業(yè)上沒有多大前途的學生，可以回歸正常的學習生活，并在今后的升學中因體操項目并提前錄取或特招。
三、學校發(fā)展體操特色學校其他配套工作。
1、學校建立以體操運動為主要內(nèi)容的校園文化，以濃厚的文化氛圍凝聚體育英才，樹立積極投身健康生活的風氣。
2、加強與幼兒園和周邊兄弟學校的聯(lián)系，保障運動隊員從幼兒園到小學的教育和訓練的連續(xù)性。并且形成以望一為中心，向周邊兄弟學校輻射的局面，帶動全區(qū)體操項目的發(fā)展。
3、學校在辦理新生入學和安排轉(zhuǎn)學插班工作中，拿出優(yōu)惠政策優(yōu)先保障運動員入學和評優(yōu)，吸引更多的優(yōu)秀人才加入望一小。
4、在各個年級開設體操課，讓體操運動進課堂，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動技能。
5、配合體操項目的推廣，開設“運動員文化知識學習和管理的研究”的課題研究，解決運動員常見的文化基礎差的問題。
四、發(fā)展體操特色學?？赡苡龅降睦щy。
1、前期一次性投入較大，包括器材和場地準備在內(nèi)預計經(jīng)費將達38萬。
2、在運動員招募的問題上也存在一定難度，很多家長不愿孩子參加殘酷的體育訓練。
3、體操的建設與學校原來利用多功能廳加大開放力度的設想形成沖突。
4、運動員的管理可能存在未可預見的困難。
雖然有諸多困難，為了貫徹素質(zhì)，增強學生身體素質(zhì)，塑造學校品牌，打造特色學校，我們有決心，也有信心辦好岳麓區(qū)的第一所體操特色學校。并建立制度保證者一特色項目持續(xù)發(fā)展下去。只是在這一過程中，我們還需要得到教育局更多財力、物力和人力的支持，也需要得到兄弟學校和周邊幼兒園的大力支持。
中職學校校園文化建設方案篇四
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個比一個更大。在義務教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復評，學校工作過程性督導，z省衛(wèi)生先進單位復評，z省規(guī)范化學校復評等各項檢查即將到來之際，為了營造一個更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設方案，請校長審閱：
一、樓外文化氛圍暫時不多考慮。
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
5、三圣路：以路的`名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場北墻：發(fā)展體育運動增強人民體質(zhì)。
8、操場西墻：每天鍛煉一小時健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強。
9、籃球場西墻：弘揚書法藝術，傳承孝道文化，打造品牌學校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學理念、校訓、校風、教風、學風、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；請D案，突出二十四孝之一“王祥臥魚”，與我校打造的“孝道文化”遙相呼應。
13、學校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學校；高高興興上學平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
二、樓內(nèi)文化是本次考慮的重點。
因地理位置優(yōu)勢，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補充。思路如下：
1、文化氛圍在于營造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓、班主任寄語。
政務處。
中職學校校園文化建設方案篇五
校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)建及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風貌、思維方式、價值方式、價值取向的行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)建形成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為我校辦學品位的全面提升、師生綜合素質(zhì)發(fā)展提供了新的契機?，F(xiàn)根據(jù)我校實際制定蘭州市第五十七中學校園文化建設實施方案。
一、指導思想。
以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學校成為師生身心和學校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、工作目標。
我校校園文化建設要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個目標去進行，努力建設內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內(nèi)容。
由李崗校長擔任組長，教務處、政教處、總務處等負責人及各年級組長、班主任為組員，研究確定校園文化建設實施方案，具體負責落實校園文化建設的各項工作。
2.加大投入，保證校園文化建設的正常需要，籌集校園文化建設專項基金。
1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2.創(chuàng)設各種文化設施、開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書館等思想文化教育陣地。
3.懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教育理念。
4.成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5.定期舉辦學生書畫作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報、?？?。
6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動。
7.結(jié)合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、國旗下講話等形式，優(yōu)化校風校貌。
8.積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動。
1.成立藝術、球類、科技、書法、美術等興趣小組。
2.成立第二課堂興趣小組。
3.通過德育課堂班滲透傳統(tǒng)美德教育。
4.通過教育教學常規(guī)工作抓好學生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長教育，有效落實《規(guī)范》、《守則》。
5.通過專題講座、調(diào)查研究、專項治理、心理輔導等方式切實抓好法制教育、心理教育、安全教育。
四、具體措施。
1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設計各景點，花草樹木布局要錯落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng)，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。（政教處、總務處負責）。
2.統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳。
由政教處、藝術組牽頭，廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識，規(guī)范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。（政教處負責）。
3.讓學校的每一面墻壁都會說話。
學校的校訓、校風要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學的精神品質(zhì)。根據(jù)學生的年齡特征，在校園內(nèi)學生課間游玩的地方創(chuàng)設“板報墻報”，班級教室的布置要兼顧共性與個性，個班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報（要求用字用語規(guī)范，彰顯時代特色和人文精神），鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱形文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的`場所。
4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園。
我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g過硬的信息技術管理人員，在開展教學、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平。學校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。（電教室）。
5.打造“求真、務實、團結(jié)、進取”的團隊精神。
學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
（1）繼續(xù)開展師德建設活動。該項工作與建立和諧師生關系緊密結(jié)合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。
（2）與時俱進開展系列普通話競賽活動。倡導“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”，對學生進行傳統(tǒng)文化及愛國主義教育。
（3）提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，突出重點地開展一些形式多樣的文體活動（教師節(jié)聯(lián)歡、新年會演、校運會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。（由教務處、政教處、團支部、藝術組予以落實）。
中職學校校園文化建設方案篇六
2，比賽時間：3——8分鐘。
3，表演形式：重唱，歌伴舞，群舞等。
(報名時請注明歌為主或舞為主)。
a，舞蹈類：
1，節(jié)目要求主題明確，內(nèi)容健康，積極向上，能體現(xiàn)當代職高生積極向上的精神面貌，富于時代風貌。(1分)。
2，鼓勵把具有民族特色舞蹈作品，進行大膽的創(chuàng)新，改編，使舞蹈作品既有民族文化內(nèi)涵和時代性，又有較強的藝術感染力。(2分)。
3，表現(xiàn)力強，富于激情，動作流暢，配合默契，能較好地表現(xiàn)作品內(nèi)涵。(3分)。
4，具有較高的表演素質(zhì)和較好的肢體控制能力，表演松弛自然，充滿活力，技巧完成干凈利落。(2分)。
5，舞蹈，音樂，服裝道具等與作品主題有機協(xié)調(diào)。(1分)。
6，編排合理，觀賞性強，整體效果好。(1分)。
b，歌曲類。
1，節(jié)目要求主題明確，內(nèi)容健康，積極向上，能體現(xiàn)當代職高生積極向上的精神面貌，富于時代風貌。(2分)。
2，聲音要求：音色優(yōu)美，位置統(tǒng)一，氣息流暢。(4分)。
3，歌曲處理得當，表現(xiàn)力豐富。(4分)。
每個學校限報1項(教師，學生各1項，詳見文件教職成[]號)。
中職學校校園文化建設方案篇七
以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學校成為師生身心和學校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
我校校園文化建設要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個目標去進行，努力建設內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進教師、學生共同發(fā)展的校園文化。
由李崗校長擔任組長，教務處、政教處、總務處等負責人及各年級組長、班主任為組員，研究確定校園文化建設實施方案，具體負責落實校園文化建設的各項工作。
2.加大投入，保證校園文化建設的正常需要，籌集校園文化建設專項基金。
1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2.創(chuàng)設各種文化設施、開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書館等思想文化教育陣地。
3.懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教育理念。
4.成立學校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5.定期舉辦學生書畫作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報、?？?。
6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動。
7.結(jié)合本校實際，通過制定校訓、校歌、校本培訓、國旗下講話等形式，優(yōu)化校風校貌。
8.積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動。
1.成立藝術、球類、科技、書法、美術等興趣小組。
2.成立第二課堂興趣小組。
3.通過德育課堂班滲透傳統(tǒng)美德教育。
4.通過教育教學常規(guī)工作抓好學生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長教育，有效落實《規(guī)范》、《守則》。
5.通過專題講座、調(diào)查研究、專項治理、心理輔導等方式切實抓好法制教育、心理教育、安全教育。
1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設計各景點，花草樹木布局要錯落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng)，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務處負責)。
2.統(tǒng)一學校形象標識，做好學校形象宣傳。
由政教處、藝術組牽頭，廣泛征集意見，進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識，規(guī)范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。(政教處負責)。
3.讓學校的每一面墻壁都會說話。
學校的校訓、校風要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學的精神品質(zhì)。根據(jù)學生的年齡特征，在校園內(nèi)學生課間游玩的地方創(chuàng)設“板報墻報”，班級教室的布置要兼顧共性與個性，個班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報(要求用字用語規(guī)范，彰顯時代特色和人文精神)，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱形文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園。
我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g過硬的信息技術管理人員，在開展教學、科研和管理及對外通訊過程中，要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平。學校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。(電教室)。
5.打造“求真、務實、團結(jié)、進取”的團隊精神。
學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續(xù)開展師德建設活動。該項工作與建立和諧師生關系緊密結(jié)合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。
(2)與時俱進開展系列普通話競賽活動。倡導“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”，對學生進行傳統(tǒng)文化及愛國主義教育。
(3)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，突出重點地開展一些形式多樣的文體活動(教師節(jié)聯(lián)歡、新年會演、校運會等)，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。(由教務處、政教處、團支部、藝術組予以落實)。
6.打造“盡責、好學、合作、創(chuàng)新”的教師文化。
(1)開發(fā)校本教育，構(gòu)建教師文化。
采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;開展以“家長開放日”為主要內(nèi)容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作。
(2)開展校本研究，重建教研文化。
提供機會讓老師走出去學習，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動與合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。(由教導處、政教處負責落實)。
7.創(chuàng)設良好的校園語言文字環(huán)境。
全校師生員工在教育教學、會議和集體活動中均要自覺使用普通話和規(guī)范漢字。教學材料、教師教案、教學筆記、教學軟件以及櫥窗、墻報等環(huán)境用字規(guī)范，校辦報刊、廣播、用語用字規(guī)范程度高。將普及普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育經(jīng)?；⑷谌胄@文化建設中，舉辦形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強的吸引力和教育效果的活動。建立健全語言文字規(guī)范化制度及“語言文字規(guī)范化示范學校創(chuàng)建活動”的各種檔案材料。積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動，對社會普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出貢獻。
8.營造書香校園。
讀書能啟迪心智，讀書能滋養(yǎng)心靈，讀書能涵養(yǎng)人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富家庭生活、構(gòu)建校園文化，營造書香校園。為此，學校要制定營造書香校園的活動方案，政教處落實創(chuàng)建書香校園的各項工作，教導處擬定詳細的讀書計劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書—學習—反思”成為全體師生的行為習慣。(政教處、教導處負責)。
9.創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”
強化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理，把好校園治理第一關。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生。加強巡查制度，維護校園正常的學習秩序。落實安全責任制，實行分級管理，確保師生安全。
10.完善教職工代表大會制。
這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。通過定期教職工代表大會的召開，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，主題要鮮明，要有談心記錄。對群眾反映上來的問題，在條件成熟時馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。
11.繼續(xù)完善各種制度。
繼續(xù)完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，使學校的管理更人性化、合理化。
12.堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。
學校認真貫徹國家的教育教學方針，遵守教育教學法規(guī)，堅持依法治校，依法治教。學校設有校長信箱，鼓勵師生、家長有問題意見積極反映，校長將及時給予回復。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生的長期共同努力，更需要各部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，相互配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。
中職學校校園文化建設方案篇八
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺的重要方面，是展示校長教育理念、學校特色的重要平臺。學校校園文化通過班風校風教風建設、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向指引、鼓舞學生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學生。大力加強學校校園文化建設項目，對于增強德育工作的針對性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的意義。
(一)、加強校風、班風、教風、學風建設，為學生健康成長營造良好氛圍。各校要通過扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風;加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規(guī)范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風;以創(chuàng)造學校良好精神環(huán)境培養(yǎng)合格人才為前提，建設振奮精神、激勵斗志、努力拼搏，傳統(tǒng)優(yōu)良的校風;通過抓好班級和團隊工作，建設團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。
(二)、重視校園規(guī)劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設，為學生健康成長創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。各校要認真貫徹省教育廳《關于實話義務教育階段學校辦學條件標準建設的意見》，把校園建成育人的特殊場所，科學制定規(guī)劃，充分利用校園的'每一個角落，創(chuàng)造德育的優(yōu)美環(huán)境。使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進行精心設計，鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生的主體性，營造出符合學生身心特點和興趣愛好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學校的校訓、校歌、?；?、校標等設計要體現(xiàn)學校特點和教育理念，有條件的學校要建設好校史陳列室和共青團、少先隊活動室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張?zhí)?、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉(xiāng)自然風光風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學生自己創(chuàng)作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)拓情感做起，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。有條件的學校要發(fā)揮校園廣播站和校園網(wǎng)絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
(三)、完善學校規(guī)章制度建設，為學生健康成長提供制度保證。學校管理制度建設是校園文化建設的重要內(nèi)容，校園文化是學校管理制度的升華。各校要認真貫徹省教育廳《關于加強普通中小學管理工作的意見》和《貴州省普通中小學實施素質(zhì)教育評價方案》，建立健全科學的管理制度，使學校各項工作有章可循，結(jié)合實際，依法治教、依法治校，科學管理。
(四)、組織開展豐富多彩的校園文化活動，為學生健康成長提供各種平臺。學校要經(jīng)常組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動，調(diào)動學生主動參與的積極性，增強學校的吸引力，讓學生在學校留得住、學得好、健康快樂地學習和生活，最大限度地控制學生輟學。各校要充分利用節(jié)假日、紀念日民族傳統(tǒng)節(jié)日設計、開展豐富多彩的活動。充分利用入學畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。保證學生每天一小時體育活動，重視課間體育活動，使學生既放松身心、增強體質(zhì)，又增進對同學、對集體的感情。保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結(jié)合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有品牌活動，并鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新活動形式。利用課后組織多種類型活動的興趣小組，每年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節(jié)，科技節(jié)等活動，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。少數(shù)民族地區(qū)(少數(shù)民族學生聚集)的學校還應結(jié)合本民族的文化，風俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。
(五)、從以下幾個方面構(gòu)建書香校園。
1、創(chuàng)造學習化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境。
(1)、優(yōu)化校園文化環(huán)境，讓每面墻壁說話，讓每個角落育人。讀書是需要氛圍的，營造良好的讀書氛圍能培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣。
(2)、教師帶頭讀書，用自身的行動感化學生;。
(3)、創(chuàng)造讀書環(huán)境，讓學生愿意讀書;。
(4)、創(chuàng)設濃郁氛圍，引導學生喜歡閱讀;。
2、開展豐富多彩的讀書活動，為師生搭建展示成果的平臺。
(1)、經(jīng)常開展豐富多彩的活動，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
(2)、開展師生共同參與的“五個一活動”(即兩月一次圖書推薦會;每學期一次讀書知識競賽;每學期一次讀書心得交流會;每學期一次詩歌朗誦會;每學期一次作文競賽)。
(3)、傳授有效方法。
3、建立監(jiān)督、激勵機制，打造書香校園。
(1)、學校要制定讀書活動工作計劃，定期檢查落實情況，學期結(jié)束時，學校必須組織人員對各班讀書活動開展情況進行全面檢查評價，把各班讀書活動的情況納入班級量化管理和教師業(yè)務考核。
(2)、把各個班級開展讀書活動的情況作為學校文明團隊、文明班級評比重要條件之一。
(3)、每次活動結(jié)束，對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進行表彰，以進一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。
(4)、教師的讀書筆記每月由學校領導檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。
(5)、加強組織領導，建立長期長效機制，形成制度，促進讀書活動健康有序地開展和向縱深持續(xù)發(fā)展。
(二)、各校要把校園文化建設納入迎“國檢”的重要內(nèi)容進行開展，力爭xx年年底初見成效，20xx年迎“國檢”時成效顯著。
中職學校校園文化建設方案篇九
__整合前幾所學校的校園文化建設是以突出__精神辦學、鐵人精神育人為主要特征的，其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻的精神、質(zhì)量與效益的意識、競爭與創(chuàng)新的理念，無論是在過去，還是在將來，都是我們寶貴的精神財富。__職業(yè)學院的發(fā)展，需要我們對過去的校園文化進行理性的揚棄和大膽的創(chuàng)新。加強學院的校園文化建設，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好的育人和教學環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學院綜合競爭能力，加快實現(xiàn)學院創(chuàng)辦示范性高職學院的建設目標，是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》精神，結(jié)合我院實際，特制定《__職業(yè)學院校園文化建設方案》。
一、學院校園文化建設的總體要求和基本原則。
總體要求：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能人才為目標，以厚重的人文修養(yǎng)培育為內(nèi)涵，以建設優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學院特色的校園文化，不斷滿足青年學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力。
基本原則：我院校園文化建設應遵循繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善的原則;全員參與與明確責任、分工協(xié)作相結(jié)合的原則。
1.規(guī)劃出新穎、合理、實用的校園布局。整章程》，學校實施“頂層設計與主體參與”的學校治理結(jié)構(gòu)，努力推進廣大教職工、學生、家長及社會賢達參與學校事務。組建由教職工、學生、家長、社會專業(yè)人士參與的學術、咨詢、評審、監(jiān)督等非行政組織，參與學校工作的咨詢、評議、監(jiān)督、評審、決策，進而實現(xiàn)民主管理和依法治校，調(diào)動各方積極性，增強主體的主人翁精神，激發(fā)學?；盍?，促進學校健康、有序、科學發(fā)展。嚴格實行“負面清單”、“正面清單”兩個清單管理，理順學校與政府、教師、學生、家長、社區(qū)之間的關系，營造向上、向善的育人氛圍。
中職學校校園文化建設方案篇十
學校文化建設是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，為認真貫徹落實瑞教義[]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[2011]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結(jié)合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想。
以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;。
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;。
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。
三、基本內(nèi)容。
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結(jié)勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任。
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]。
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。
(二)制度文化。
1、負責人：書記。
2、時間：2月。
策劃。
近期主要工作：結(jié)合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化。
1、負責人：教導主任。
2、時間：長期。
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的`校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化。
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席。
(2)時間：202月及長期。
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：2011年2月及長期。
(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：長期。
(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質(zhì)文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任。
(2)時間：2011年2月。
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員。
(2)時間：2011年2月。
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經(jīng)典壁，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
中職學校校園文化建設方案篇十一
(一)高雅和諧的物質(zhì)環(huán)境。
1.墻面布置。結(jié)合我園園所特色文化建設，我們與幼兒一起設計和布置墻面：在班級前墻正中展示出國旗，旁邊配有班級吉祥物及本屆園級運動會口號等。后墻布置出主題鮮明、色彩豐富的主題墻，展示“班級全家?！闭掌鄡?nèi)孩子參加園級運動會的資料、照片，設置“露一手”“班級之星”“運動會掠影”等欄目，充分展示班級幼兒團結(jié)向上、積極進取的風采，培養(yǎng)幼兒初步的集體意識和集體榮譽感。
2.區(qū)域布局。語言區(qū)、圖書角等版塊，除了常規(guī)性的科普、童話類書籍以外，增加展示我國運動員健康向上、奮進拼搏的圖書及雜志，讓幼兒看看說說。另外，在操作區(qū)、益智區(qū)等版塊，開展一些奧運、歐冠聯(lián)賽等有關的拼圖、迷宮之類的游戲，讓幼兒了解、感受運動健兒積極拼搏的體育精神。
(二)寬松自主的學習氛圍。
1.“關愛墻、友誼廊”。我們精心設計活動室的每一個地方，力求每一面墻壁“會育人”。利用墻面、走廊等創(chuàng)設“我愛祖國”“給殘疾人一點幫助”“我的好朋友”等繪畫、圖片、照片素材，讓幼兒在走走看看的過程中學習關愛他人，感受與好朋友相處的快樂。
2.“安全窗、禮儀角”。利用窗戶、盥洗室、活動室墻角等創(chuàng)設“清潔環(huán)境，從小做起”“安全我知道”等形象直觀的圖案，布置有關“八禮四儀”教育的圖片，張貼孩子在活動中自己設計的一些文明禮儀、安全衛(wèi)生標志等。
3.“進步欄，光榮榜”。家長園地內(nèi)，設置“進步欄”，逐周、逐月展示我班“陽光寶寶”名單，并把近期組織的園部及年級組活動及時公布通知給家長，讓家長積極配合班級及園級的各類活動。開設班級“光榮榜”，表揚獎勵在班級建設中爭得榮譽的孩子;建立“好人好事”本，記錄孩子做好事的現(xiàn)象，并把做好事的良好行為拓展到園外，家庭、社區(qū)以及其他公共場所，比較突出的好人好事在晨間談話時予以表揚，激勵孩子多做好事，樂于幫助有困難的人，讓助人為樂的精神在班內(nèi)蔚然成風。
4.“成長袋、自主墻”。利用好每一個幼兒都有的成長檔案袋，保存好他們的學習成果，完成的繪畫作品，還有家園交流的反饋表等等。班內(nèi)設置“自主墻”，在與幼兒商討的基礎上開設“炫我風采”“我也行”等欄目，讓幼兒自己記錄在班內(nèi)、園內(nèi)等各運動項目的參加情況，比比大家的成績，看看自己的進步，使幼兒增強自信心。
二、制定張弛有度的常規(guī)制度，營造張揚個性的心理環(huán)境。
(一)張弛有度的常規(guī)制度。
1.自我約束制度。在制定班級常規(guī)或公約時，我們尊重并結(jié)合班級幼兒的意見和實際情況，與幼兒商討并取得大家共識后，制定了一系列張弛有度的常規(guī)制度，如《隊列三要求》《飲水四注意》等，加強日常管理，鼓勵和促進幼兒自我約束、自我管理，以期達到班級管理“無為而治”的終極目標。
2.評優(yōu)獎勵制度：結(jié)合幼兒園的“文明禮儀月”“讀書節(jié)”等活動，評選出講禮貌、有愛心、樂助人、愛讀書、善思考的孩子。班內(nèi)有計劃地開展各項評比活動，如“每周一星”“禮儀之星”等。
3.創(chuàng)新服務機制。嘗試設立“小班長”“小監(jiān)督員”等崗位，通過幼兒自薦、小組推薦，選拔出相對能力強一些的孩子來擔任。讓值日生做一些力所能及的事，服務于自己的小組，增強責任感和主人翁意識。
(二)張揚個性的心理環(huán)境。
1.和諧師幼，體驗成功。我們努力營造和諧融洽的師生關系，用心解讀孩子的語言，用心捕捉他們的情感變化，采用情感交流與肢體語言相結(jié)合的方法，建構(gòu)和諧、溫暖的師幼關系，做孩子需要的人。當孩子需要關懷時，我們就做他們的媽媽;當孩子需要知識和幫助時，就做他們的老師;當孩子需要玩伴時，就做他們的同伴。平時加強與孩子的交流，特別是那些膽小內(nèi)向的孩子，盡量創(chuàng)造與他們交流的機會，握握小手，勾勾小手指，親親小臉蛋等，讓他們感受到老師的關愛。
2.彰顯自我，張揚個性。在班級文化環(huán)境建設中，本著“以幼兒為主體”的原則，充分體現(xiàn)幼兒的自主性，肯定孩子的創(chuàng)造，對于那些別具一格的想法，都給予接納和支持。對于他們的頑皮，給予更多的包容與理解。
如何讓班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個幼兒溫暖的家園，和諧的樂園，這是我們班級文化建設的一個努力方向。班級文化建設是一門藝術，她于無形之中激發(fā)著情感，于無聲之中綻放著精彩。讓我們期待每一個孩子都在這“無聲無形”的班級文化建設中童心閃爍、個性飛揚!
中職學校校園文化建設方案篇十二
校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質(zhì)教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結(jié)合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。
一、指導思想。
堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構(gòu)建具有學校特色，既符合素質(zhì)教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
二、整體構(gòu)思。
1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
3、推進素質(zhì)教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構(gòu)建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
三、目標任務。
結(jié)合學校校訓，科學命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。
四、目標要求。
1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養(yǎng)，教學的個性和特長要展現(xiàn)；學生要有文化素質(zhì)，個性和特長要表現(xiàn)；學校要有文化氛圍，特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化，張揚個性。
3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。
五、具體思路。
（一）各建筑樓命名思路：
1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本，以德治?！钡霓k學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。
3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。
4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質(zhì)。
創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結(jié)合點整合布置?；緝?nèi)容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。
建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結(jié)合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內(nèi)容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。
設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結(jié)合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結(jié)合點整合布置?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示、學校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。
理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內(nèi)容要突出人文性、知識性，要富有教育意義?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內(nèi)務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
1、積極開展德育主題教育月活動。
2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動：藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
1、規(guī)劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設計。
2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內(nèi)引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。
4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容，充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用?；眨脑O計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校?？?，充分顯示學校辦學思想和人文特色。
為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
六、組織與管理。
校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構(gòu)，領導、管理、協(xié)調(diào)、實施各部門校園文化建設工作。
組長：葉炳華。
副組長：張冬梅、鄭志華。
執(zhí)行組長：柯詩湖、王宏飛。
組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
2、目標任務責任人：見附表。
七、目標完成時間。
1、建筑樓命名：10月中旬。
中職學校校園文化建設方案篇十三
古城小學地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國古遺址而得名古城，學校原校址在三國古遺址內(nèi)，，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。，在區(qū)教育局推進農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來，校領導積極謀劃，使得學校的教學質(zhì)量有了很大的提高，學生素質(zhì)也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩，學校需不斷去開拓更有利于學生發(fā)展的教育，建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育，是適合學校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀（主要是東吳）的“橋頭堡”。魏明帝太和四年（公元230年），“合肥新城”破土動工，到青龍元年（公元233年），“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉，宣告三國時代終結(jié)，南北軍事對抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的`50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學校進行城市化演變的現(xiàn)在，將三國文化與時代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學校自身相結(jié)合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導思想。
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制，結(jié)合學校所處的區(qū)域特點，將學校教育與三國文化相結(jié)合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結(jié)合，弘揚時代主旋律，提高學生思想道德水平和文化素質(zhì)；堅持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和社會責任感；堅持與地域特點相結(jié)合，突出學校的區(qū)域特色和育人功能；堅持與學校實際相結(jié)合，體現(xiàn)學生個性，營造和諧向上的文化氛圍；全面提升學校的辦學品位，將“三國文化”納入學校建設中，早日實現(xiàn)“以人文本，注重學生行為習慣培養(yǎng)，提高學生全面素質(zhì)，把學校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，學生素質(zhì)優(yōu)良，辦學條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學”的辦學目標。
三、建設目標。
總目標：以三國文化為切入點，以愛國主義教育為主線，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設相結(jié)合，通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結(jié)合，形成學校獨特的思想文化；形成優(yōu)良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。
（一）情感目標：培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。
（二）能力目標：通過三國文化的熏陶，提高學生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺主動的學習能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
（三）行為目標：以三國遺址的發(fā)現(xiàn)和保護為著眼點，加強學生的綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣；在傳統(tǒng)文化的熏陶下，培養(yǎng)學生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學生帶動家庭，進而帶動社區(qū)，發(fā)揮學校的輻射作用，達到可持續(xù)發(fā)展的目標。
四、三國文化的內(nèi)涵。
三國文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，千百年來，對我國社會、文化、歷史等方面影響深遠，在民間廣為流傳，三國英雄一直活在老百姓的心中。
（一）英雄文化——三國文化的主旋律。
三國是一個豪杰并起、英雄輩出的時代。漢末三國時期，波瀾壯闊的爭霸與兼并戰(zhàn)爭在華夏大地四面八方展開，社會各階層整個被卷入大動蕩、大改組浪潮之中，“名豪大俠，飄揚云會，萬里相赴”。金戈鐵馬，風云際會的動蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會，劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關羽、趙云等等眾多英雄風流人物，從各個社會基層角落匯集到歷史舞臺中心，他們或以文治武功割據(jù)為王，或以智術謀略運籌帷幄，或以超絕武藝縱橫馳騁，或以忠肝義膽為主獻身，或以卓爾不群為人仰慕，其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風姿在中國歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國歷史上蔚為觀的三國英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫那一時代雄渾悲壯的英雄史詩，并成為千秋流傳的不朽人物。
中職學校校園文化建設方案篇十四
校園化是社會主義和諧社會化建設的一部分。只有堅持先進化的正確方向，并以社會主義和諧化內(nèi)涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標提供化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
二、建設基礎。
學院建校20xx年來，校園化建設已經(jīng)有了一定的成就，她與學院的發(fā)展，學校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養(yǎng)人才能力的可持續(xù)性，起到了至關重要的作用。它不僅豐厚了校園化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人、職業(yè)、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型校園。
(一)建設現(xiàn)狀。
[硬件建設現(xiàn)狀]。
(1)耗資50萬元人民幣，建造了一座1226米高的毛澤東同志塑像。
(2)20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。
(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
(4)團委、學生會，分別成立了湖湘化交流聯(lián)絡部。
(5)院系兩級學生會設有湖湘化讀書會和湖湘化交流小組。
[化滲透現(xiàn)狀]。
幾年來，我院校園化建設始終看準湖湘化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘化環(huán)繞的條件，在加強院內(nèi)湖湘化園地建設的同時，堅持經(jīng)常不斷地走出去、請進來，使廣大學生較長時間地受到湖湘化的熏陶。兩年來，從我院所畢業(yè)的學生就業(yè)情況就可以看出：
(1)我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓精神。
(2)我院學生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)。20xx年就業(yè)率926%，20xx年就業(yè)率94%。
(3)我院學生的敬業(yè)精神強，20xx年底受金融風暴最危機時期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。
2、職業(yè)道德教育體系建設。
(1)課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。
(2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網(wǎng)、櫥窗、板報等校內(nèi)媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地。
(3)學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團。
(4)素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。
(5)師德示。嚴格執(zhí)行學院師德規(guī)，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示育人的風。
(6)校園化活動。持續(xù)性開展了以“感恩、責任”為主題的校園化活動。
(7)德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側(cè)重提高學生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側(cè)重點是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。
(8)網(wǎng)絡教育。建立了湘信院學子園、學生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡建設，為學生提供職業(yè)道德教育的網(wǎng)上園，用以實現(xiàn)相互學習、相互交流、相互提高的目的。
中職學校校園文化建設方案篇十五
以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
組長：曹開明。
副組長：許賦彬、黃芑蘭、王佑。
成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長。
1、在硬件中提煉校園文化精神;。
2、在活動中體現(xiàn)校園文化精神;。
3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化;。
4、讓教師成為校園文化的形象大使;。
1、通過硬載體，營造“贊賢精神”氛圍。
一塑造陳贊賢烈士塑像;二設立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學校發(fā)展歷史，描繪了學校藍圖。
2、在校園醒目處鑲貼金字校訓、校風及廉政理念，提醒學生時刻銘記在心。我們的校訓是“弘揚贊賢精神，培育時代英才”;校風是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
3、精心設計文化墻、宣傳櫥窗、黑板報、樓道標語，做到既外觀美麗，讓人賞心悅目，又內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話。學校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
4、規(guī)劃班級文化建設。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂學”的學風，張貼名人相片、名人名言。班級布置彰現(xiàn)班級的特色，并辟有廉政文化專欄，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng)設一個清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
我校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學校文化的支點，將“贊賢精神”融入辦學理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，積極開展廉政文化進校園活動，以學校被定為“江西省廉政文化建設示范點”為契機和動力，將廉政文化進校園活動逐步向縱深推進。
1、用“贊賢精神”孕育學校品牌。贊賢小學傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實和創(chuàng)新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng)辦品牌學校之路。學校行政會創(chuàng)新辦學理念，確立以“弘揚贊賢精神，培育時代英才”為校訓，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導航;在適應中發(fā)展，愛發(fā)展中創(chuàng)新;人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學理念，把贊賢精神寫入學校的辦學目標，為學校的發(fā)展指明方向，為學校培養(yǎng)目標準確定位。
2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實施者，在引導學生成才方面有重要的導向奠基作用，教師隊伍建設更是關系到學校的教育與發(fā)展。我們要把烈士的公仆意識與師德教育有機結(jié)合，要求全體教師向陳贊賢學習，勇立時代潮頭，銳意進取，自強不息，大膽創(chuàng)新，敢為人先;要求全體教師志存高遠，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進。建立和完善師德考評制度，把教師的道德自律和有關制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設的實效性和長效性。
3、用“贊賢精神”塑造學生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭年代的寶貴精神財富，而且永遠是南康人民、是贊賢小學全體師生前進的動力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，激發(fā)學生為祖國的建設和富強而努力學習的熱情，用紅色文化滋潤學生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
4、揚清正廉潔之風，全方位實施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉(xiāng)情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五十”工程，多角度地進行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心打造紅色廉政校園。
5、切實加強“三風”建設。校園文化建設的過程，就是培育良好校風、教風和學風的過程。要扎實開展師德師風教育，加強教師隊伍管理，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，求真務實，愛生如子的優(yōu)良教風;教師的工作要做到對學生負責，對學校負責，對社會負責，做人民滿意教師。要加強對學生的教育和引導，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣。要塑造贊賢校園精神，呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風貌。通過“三風”建設，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進的動力，感召贊賢人積極向上。
中職學校校園文化建設方案篇十六
學校文化是學校發(fā)展的根基，學校構(gòu)建高質(zhì)量的管理文化、教師文化、課程文化、學生活動文化以及校園主體文化是創(chuàng)建學習型學校的必然要求。建設有特色的學校文化是學校發(fā)展的核心競爭力之一。因此，學校加大投入建設高質(zhì)量的有特色的校園文化必將推動學校辦學水平。校園文化建設的指導思想是：必須突出三中校園建筑風格和規(guī)劃要求；更要突出三中辦學思想、辦學特色以及管理理念；形成三中特色的校園主體文化風格，做到校園環(huán)境與人文管理相結(jié)合；教育管理理念與標志性文化景觀相結(jié)合；校園文化與傳統(tǒng)文化、當代科學發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)人與校園環(huán)境的和諧、學校管理與文化育人的和諧。
二、校園主體文化建設的設計
（一）和諧校園文化建設主題
1、建設人與自然和諧、管理與景觀相結(jié)合的標志性景觀（東樓前、北門廳右側(cè)、學校大門內(nèi)南北兩側(cè)，景觀特色以中華文明（指南針、畢升、司南）為背景，著名科學家以及孔子等思想家雕塑形式或以名言警句石刻文化點綴校園。
2、建設人與管理制度相和諧的文化標識
（1）學校大門外上方顯示屏建設；科技樓門外右側(cè)建立式顯示屏。
（2）學校主體建筑的辦學思想、教育理念等標識、標語（北樓南面、教學樓北面）；
1
（3）重劃汽車停車位（移栽教學樓后松樹）、自行車停車區(qū)標識劃線；
（4）學校大門門廳公示欄改造；
（5）操場西門西墻主題文化墻建設（以運動夢幻、藝術風采或傳統(tǒng)文化為背景）；
（6）百米文化長廊更新（突出名師名生）。
（二）科技樓（睿智樓）文化設計以創(chuàng)建學習型學校為主題
突出三中科研成果展示，高水平的學科教學、高素質(zhì)的教師群體、高效率的學習型學校的宣傳，并顯示三中辦學目標、辦學理念、辦學思想。文化園地以當代科技成果為背景。
1、北樓門廳主體文化設計——建成懷柔三中對外展示的文化空間。 方案一：顯示三中辦學思想、管理理念的標識和背景圖案。
方案二：建成文化育人廳，以中華文化、當代科技為背景。
2、會議室內(nèi)外設計（增加多媒體機，顯示辦學思想、學校發(fā)展歷史）。
3、北樓二層、三層文化園地建設以展示品牌學科、高素質(zhì)的'教師群體、學?？蒲谐晒?、高效率的學習型學校建設為內(nèi)容。
4、北樓四層設計。
方案一：打通中間隔斷，建成舞蹈教室。
方案二：打通中間隔斷，建成合唱訓練教室。
方案三：打通中間隔斷，建成閱覽教室。
方案四：打通中間隔斷，建成教師文化展室。
5、重新規(guī)劃學校專用教室。
（1）建設好第二音樂教室（西二層南部）。
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（2）建設好合唱和舞蹈訓練教室和準備室。
（3）建設好美術教室（書法教室，兼用）。
（4）成立懷柔三中電視臺。
（三）教學樓（啟智樓）文化育人主題設計——樓層建成文化走廊。 教學樓文化園地設計要突出高標準的優(yōu)良校風，高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師、學生群體和中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容。增加教師和學生書法、繪畫等作品展示。每班教室外立面設計兩塊文化園地，使樓層形成文化走廊。樓梯轉(zhuǎn)角外立面設計兩塊文化園地或提示標識。
1、教學樓門廳在校歌、校規(guī)基礎上增設校史和學校平面圖（去掉國歌展牌）。
2、增設上下樓安全文明提示標識。
3、西樓門北側(cè)公示欄更新。
4、教學樓樓層文化園地建設：
一層：傳統(tǒng)文化進校園，國學經(jīng)典主題——形成國學走廊。
二層：文明禮儀園地建設，突出誠信主題、禮智主題——形成禮儀走廊。
三層：以讀書空間為主題——形成讀書走廊。
四層：以理想、立志、勤學、做人為主題——形成立志走廊。
東樓（明智樓）樓層突出學習型學校和科技發(fā)展為內(nèi)容的文化主題——形成科技走廊。
西樓更名為慧智樓。
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校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境，全方位實施素質(zhì)教育，根據(jù)學校新學年工作目標，現(xiàn)結(jié)合我校實際特制定校園文化建設實施初步方案。堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標，從校情出發(fā)，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領域，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構(gòu)建具有學校特色，既符合素質(zhì)教育的要求，又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。3、推進素質(zhì)教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優(yōu)良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿-論導向，激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設活動，逐步構(gòu)建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結(jié)合點整合布置?；緝?nèi)容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。建議教務處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務處體現(xiàn)“服務育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結(jié)合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。其基本內(nèi)容應包括班級標志（門牌）、班風、班規(guī)（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。設計創(chuàng)意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結(jié)合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結(jié)合點整合布置?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示、學校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。理念上應著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內(nèi)容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內(nèi)務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。6、進一步健全優(yōu)化校園智能廣播系統(tǒng)和學校“紅領巾廣播站”，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂、校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受；校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構(gòu)，領導、管理、協(xié)調(diào)、實施各部門校園文化建設工作。
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