教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教案要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)效果和個(gè)人教學(xué)能力。這里為大家提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案案例，希望可以豐富你的教案設(shè)計(jì)。
難忘的八個(gè)字教案篇一
《難忘的八個(gè)字》這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆?，小心翼翼地生活，抵擋著不時(shí)襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對(duì)人生的看法。學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的`教學(xué)目標(biāo)是：
2、有感情地朗讀課文。
難忘的八個(gè)字教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是怎樣的一個(gè)小女孩。在耳語測(cè)試中“我”是怎樣做的？
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、板書：難忘的。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。
2、補(bǔ)充課題：八個(gè)字。齊讀課題。
3、這八個(gè)字是什么？板書：我希望你是我女兒。
二、讀課文：
上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個(gè)小女孩。
1、這八個(gè)字為什么令這個(gè)小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。
2、生答。
3、那這是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)你們默讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、生先讀句子再談感受。
2、這是一個(gè)（）的女孩。原因是（）。說完讀書中的句子。
[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。
出示最后一句話。]。
3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會(huì)有什么感受？
4、指導(dǎo)朗讀：小女孩當(dāng)時(shí)的心情就向同學(xué)們體會(huì)的那樣，她因?yàn)樽员岸鴤?，因?yàn)樽员岸纯啵l能通過朗讀把這種心情表達(dá)出來？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因?yàn)樗隙?，除了家里人沒人會(huì)喜歡。
如果你是小女孩，你希望別人怎樣對(duì)待你？
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、她還是一個(gè)（）的孩子。
2、學(xué)生敘述耳語測(cè)試時(shí)小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。
[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個(gè)撒謊的孩子合適嗎？]。
3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動(dòng)作體會(huì)。
4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。
5、小結(jié)：再讀最后一句話。
4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？
五、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀（我希望你是我女兒）。
2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？
3、生質(zhì)疑。
4、那就請(qǐng)你們帶著問題再讀一讀這一段。
生回答。
5、如果你就是這個(gè)小女孩，當(dāng)聽到這八個(gè)字后心里會(huì)怎么想？
6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會(huì)。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個(gè)字。
7、那八個(gè)字給她帶來了什么？
六、小結(jié)。
2、此時(shí)你想對(duì)倫納德老師說些什么？
3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！
3、指導(dǎo)讀句子。
七、課外延伸。
2、在我們生活中有沒有誰對(duì)你說過的話令你難忘呢？
3、這樣的話可以激勵(lì)人們進(jìn)取，所以我們每個(gè)人都不要吝惜自己對(duì)別人的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，也許你的一句鼓勵(lì)的話，會(huì)改變這個(gè)人的一生。
板書設(shè)計(jì)：
我希望你是我的女兒。
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難忘的八個(gè)字教案篇三
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
五、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－――“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
難忘的八個(gè)字教案篇四
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個(gè)字教案篇五
曾_____寸_____()莫_____()。
亡_____()斗_____()交_____()。
奇_____()皮_____()半_____()。
壯_____()。
二.在括號(hào)中填上合適的詞語。
緊緊捂住()溫暖的()笑瞇瞇的()。
彎曲的()興高采烈的()受傷的()。
畸形的()金光閃閃的()。
難忘的八個(gè)字教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。
課時(shí)建議：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
師：（板書：難忘）同學(xué)們?cè)谖覀兩钪卸加心男┦伦屇汶y忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。
從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
二、初讀識(shí)字。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。
3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。
4．理解詞語氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。（給足夠的讀書時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音）。
5．指導(dǎo)書寫。
6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、整體感知。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結(jié)、概括。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。
通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過的'內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂）。
2.中心問題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？
要求：
（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。
（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3．人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn)：
a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個(gè)字仿佛是……”
倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。
三、拓展延伸、體會(huì)情感。
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。
讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來我們也有這樣的老師，學(xué)會(huì)感恩。
四、拓展欣賞。
師：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。
培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的生活。
難忘的八個(gè)字教案篇七
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)：
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)。
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)。
相貌丑自卑－――“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗袗坌?！?/p>
那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。
難忘的八個(gè)字教案篇八
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，要有愛心。
體會(huì)老師對(duì)我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
2課時(shí)。
（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的'美好的感情。
1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。
1、感情朗讀課文。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)^做蔽？
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）。
3、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
難忘的八個(gè)字教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、玩聽力游戲。師：我想成功，我想實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)生復(fù)述。
2、師：你真想實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？人世間就有一種東西，能讓你實(shí)現(xiàn)。不信我這有證據(jù)。
5、齊讀課題。
過度：這篇文章主要有兩個(gè)人物，她們是和。你想認(rèn)識(shí)小姑娘和倫納德老師嗎？
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1．默讀課文，想一想，這是一個(gè)的小女孩。
隨即指導(dǎo)朗讀，把你的感受讀出來。
2、如果你是這個(gè)小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎么樣對(duì)待你？
4、指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
5、理解“八個(gè)字”與“陽光”的關(guān)系。（陽光能給人帶來溫暖、光明、充滿自信、希望）。
理解“改變了我對(duì)生活的看法”，原來，我認(rèn)為人生是（陰暗、難過、郁悶……）。
6、以前的老師都說些什么？倫納德老師為什么這樣說？
（善解童心、深懷母愛、師愛）。
讓我們重溫倫納德老師的八個(gè)字：。
7、從這句話中，你能看出倫納德老師是一個(gè)的老師？她長得什么樣？
9、你們喜歡倫納德老師么？如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時(shí)，你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？出示：我想對(duì)倫納德老師說：“”
10、倫納德老師就在我們身邊，采訪倫納德老師。
請(qǐng)問：“倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您的女兒？”出示：倫納德老師說：“”
小女孩說：“”
三、延伸課文。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩對(duì)人生的看法。今天，這個(gè)小女孩實(shí)現(xiàn)她的理想，成為加拿大有名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生說。出示名言：（激勵(lì)學(xué)生）“送你一顆金子”
4、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
5、小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
6、音樂起。師生共讀6、7自然段。
8、在我們的生活中，我們不僅享受師愛，我們還擁有許多愛，讓我們譜寫一首愛的詩歌吧！
愛是當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，媽媽對(duì)我的耐心教導(dǎo)，
愛是。
愛能給人以力量，能激發(fā)人向上，能助你成功！
9、我們要做一個(gè)會(huì)感恩的人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。
音樂《愛的奉獻(xiàn)》。
05。
作者郵箱：fengzhanxian@。
難忘的八個(gè)字教案篇十
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說的八個(gè)字的意思。
一、導(dǎo)入新課：
1、請(qǐng)聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個(gè)字》。
二、識(shí)字學(xué)詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰說的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后
結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐、）
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）
請(qǐng)問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對(duì)愛的進(jìn)一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
難忘的八個(gè)字教案篇十一
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說的八個(gè)字的意思。
教學(xué)過程：
1、請(qǐng)聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個(gè)字》。
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰說的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后。
結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的'感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐、）。
體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？
3、在一次耳語測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）。
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。
請(qǐng)問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對(duì)愛的進(jìn)一步理解嗎？
難忘的八個(gè)字教案篇十二
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛和八個(gè)字對(duì)我的影響。
：課件。
：1課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的`小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰說的這八個(gè)字？誰又難忘這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語測(cè)試。
（4）為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫下來。
難忘的八個(gè)字教案篇十三
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識(shí)。
情感受態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)
2、師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
[設(shè)計(jì)理念]
力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。
[學(xué)習(xí)策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會(huì)文中表達(dá)的思想情感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力：了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中的含義是難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
cai課件
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識(shí)一位殘疾的小女孩，共同體會(huì)一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要?jiǎng)e人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒。”指導(dǎo)朗讀并體會(huì)其思想感情。（這句話是什么時(shí)候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時(shí)說話的神情。）
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對(duì)倫納德老師說的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個(gè)字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的見地？或我對(duì)人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。
體會(huì)小女孩聽到八個(gè)字前后的思想感情變化。
2、激勵(lì)為主，在讀中理解。
3、概括八個(gè)字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
難忘的八個(gè)字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對(duì)性不強(qiáng)。
難忘的八個(gè)字教案篇十四
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
教學(xué)難點(diǎn)懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
難忘的八個(gè)字教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂??！今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。
2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字是誰說的？等等）。
過渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。
二、初讀課文，解決問題。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。
2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？
3、師小結(jié)：是??！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。
三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。
1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
（1）點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2、解釋詞語。
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3、記字形，指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。
“我愿你是我的女兒”
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。
3、體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文中的“我”是一個(gè)（自卑）的孩子、在（耳語測(cè)驗(yàn)）的時(shí)候，倫納德老師對(duì)“我”說了（“我愿你是我的女兒”）八個(gè)字，使“我”（終身難忘）。
二、精讀課文，體會(huì)情感。
1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩？
用文中的一個(gè)詞概括說——（與眾不同）。
用你自己的話說——（丑）。
用文中的句子具體說——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢？（“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感）是呀，由于長相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——（指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。）。
2、學(xué)習(xí)第3———7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測(cè)驗(yàn)與往常的耳語測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。
師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測(cè)驗(yàn)的？哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示？
師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎？從哪看出來？（興高采烈）。
師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺出來的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。）。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……。
師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔(dān)心、恐懼）。
師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——。
師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。
師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？
請(qǐng)學(xué)生說說聽到了什么？模仿出來（指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。）。
師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。
師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等）。
所以說——。
這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個(gè)字比作什么？你覺得哪句好，為什么？
這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。
（學(xué)生：自信、樂觀、積極等）。
下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認(rèn)識(shí)這位老師嗎？（指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。）帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。
外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（她）。（做游戲“猜猜我是誰”）。
三、課堂延伸。
師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說的嗎？小女孩我想對(duì)你說？倫納德老師我想對(duì)你說？
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言（同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子）。
下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。
四、作業(yè)。
把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。
難忘的八個(gè)字教案篇十六
1、有感情朗讀課文。
2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛和八個(gè)字對(duì)我的影響。
：課件
：1課時(shí)
一、 激情導(dǎo)入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。
板書：難忘的八個(gè)字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰說的這八個(gè)字？誰又難忘這八個(gè)字？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語測(cè)試。
（4） 為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？
3．對(duì)哪個(gè)問題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對(duì)這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫下來。
難忘的八個(gè)字教案篇十七
力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會(huì)文中表達(dá)的思想情感。
1、知識(shí)與能力：了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會(huì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中的含義是難點(diǎn)。
cai課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識(shí)一位殘疾的小女孩，共同體會(huì)一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰說的？為什么難忘？……）。
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要?jiǎng)e人的幫助。
（生生交流，師生交流。）。
讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒。”指導(dǎo)朗讀并體會(huì)其思想感情。（這句話是什么時(shí)候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時(shí)說話的神情。）。
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對(duì)倫納德老師說的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個(gè)字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的見地？或我對(duì)人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
體會(huì)小女孩聽到八個(gè)字前后的思想感情變化。
2、激勵(lì)為主，在讀中理解。
3、概括八個(gè)字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。
老師????????愛????????????我。
“我希望你是我女兒”?。
教學(xué)后記：
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對(duì)性不強(qiáng)。
請(qǐng)與我聯(lián)系：
難忘的八個(gè)字教案篇十八
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，隨情入境。
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語。
手足之情魚水情深情深義重情滿人間。
同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩。
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)讀生詞。
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點(diǎn)的句子要畫一畫，有疑問的地方作個(gè)記號(hào)。
2、認(rèn)讀生字。
這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個(gè)字你是認(rèn)識(shí)的？你是怎樣記住它的`？
3、認(rèn)讀詞語，交流感知。
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)捂著。
復(fù)述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰。
4、解疑設(shè)疑。
*讀關(guān)鍵句問：
難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會(huì)問什么？
*抓關(guān)鍵問題：
引導(dǎo)：這句話是誰說的？對(duì)誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）。
三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語句，整體感知）。
1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
*哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？
插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
*這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）。
*因?yàn)殚L相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）。
因?yàn)槭苋顺靶?，所以“我”越來越敢肯定……（?讀第4句）。
*這一段主要寫了什么？
2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
*哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）。
*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）。
3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請(qǐng)跟著老師讀。（配樂朗讀）。
四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說體會(huì)）。
1、合作學(xué)習(xí)。
在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機(jī)引導(dǎo)：
如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？
這樣的長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待她？你想對(duì)他說什么？
五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫訓(xùn)練）。
1、小組學(xué)習(xí)。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）。
相機(jī)引導(dǎo)：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫出了什么？
沒有一個(gè)人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對(duì)她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫？
5、學(xué)生練寫。
指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會(huì)是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結(jié)，情感升華。
1、課堂小結(jié)。
（復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級(jí)，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。
2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）。
3、拓展訓(xùn)練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個(gè)生字，并組詞。
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。
難忘的八個(gè)字教案篇十九
教學(xué)要求、1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說的八個(gè)字的含義，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解“我”是怎樣一個(gè)孩子。在耳語測(cè)驗(yàn)中，“我是怎樣做的？”
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說的八個(gè)字的含義，走進(jìn)“我”的內(nèi)心世界，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。
教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。
1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終身難忘的卻是八個(gè)字。今天，就讓我一道，去走進(jìn)那位小女孩的內(nèi)心世界體驗(yàn)她的獨(dú)特的情感歷程。請(qǐng)大家齊讀課題?！?8、難忘的八個(gè)字》（齊讀題目）。
2、讀了題目，你最想知道什么？
同學(xué)們想知道的問題真多，說明大家都是會(huì)思考的孩子，老師把大家提出的問題歸納成這三個(gè)問題。（出示：這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰對(duì)誰說的？為什么說這八個(gè)字是令人難忘的？）。
3、真了不起，通過初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問題，只剩下最后一個(gè)問題了。這個(gè)問題很難，不過沒關(guān)系，下面請(qǐng)大家輕聲讀課文，試著從課文中尋找答案。
二、精讀課文，感悟體會(huì)。
1、通過讀課文，你明白為什么這八個(gè)字，會(huì)令小女孩終身難忘了嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、師隨機(jī)引導(dǎo)。
（指板書）問：這句話中的“我”是怎樣的我？“你”又是怎樣的你呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：大家形容得都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲，牙齒不整齊，長得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽不見任何聲音，說起話來還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這樣一個(gè)小女孩，你覺得別人會(huì)怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）。
（1）如果你就是這個(gè)小女孩，面對(duì)別人的嘲笑和孤立，你會(huì)有哪些感受？（氣惱自己的殘疾、自卑）。
（2）師：請(qǐng)大家再去讀讀書，找出課文中能體現(xiàn)出“我”自卑的句子，讀一讀，試著通過感情朗讀表達(dá)出“我”的心理感受。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個(gè)怎樣的人？
出示課件：隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺自己與眾不同。一個(gè)小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的'鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我。
(指名讀，談感受。)。
師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我?！拔摇痹趺锤胰绱丝隙?？（引導(dǎo)學(xué)生想象：在她生活中曾發(fā)生過什么事情，讓他如此的自卑呢？如：路人、同學(xué)、鄰居回怎樣對(duì)她？）。
（4）師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長大，在她的心里，時(shí)時(shí)被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會(huì)喜歡這個(gè)丑陋的自己，于是，他寫道（學(xué)生讀：隨著年齡的增長……）。
是啊，愛美之心，人皆有之，更何況是一個(gè)小女孩！我憤恨：上天為什么如此的不公！成長的日子里，我與快樂無緣，卻總與痛苦相伴。于是，我寫道（學(xué)生讀：隨著年齡的增長……）。
（5）就在這時(shí)候，一個(gè)人，走進(jìn)了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。
1）老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰來讀讀這句第一文庫網(wǎng)話？
出示：倫納德夫人很胖……。
2）師出示：比較句子，談感受。
1、這么一位溫馨可愛的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，我也不例外，因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的故事。
2、這么一位溫馨可愛的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，不過，我敢肯定，沒有一個(gè)人比我更愛她，因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的故事。
（6）師：現(xiàn)在大家一定會(huì)問：小女孩為什么這樣深的愛著倫納德夫人呢？那還得從那次“耳語測(cè)驗(yàn)”說起。請(qǐng)大家默讀第三段，想一想，你對(duì)小女孩的作法有什么看法？（小組交流，指名回答，引導(dǎo)學(xué)生明白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女孩很聰明----聯(lián)系到第一自然段理解）。
3、理解“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。
（1）、師過渡：像每一次的“耳語測(cè)驗(yàn)”一樣，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待著，我等待著老師對(duì)我說：“天空是晴朗的?！薄斑@段文字，你讀懂了嗎？”“你明天要參加比賽”可是倫納德夫人卻輕輕對(duì)我說：我希望你是我女兒。
（2）是啊，母親最愛自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛我，所以才會(huì)希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少愛的殘疾小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼??！
（3）帶著你的歡欣，帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。
出示課件：“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光……”
（齊讀---指名讀----師導(dǎo)讀）。
師：1）尊敬的夫人，您是那么的美，以致連同我在內(nèi)的每一個(gè)孩子都那么喜歡你！而您卻單單對(duì)我---一個(gè)如此丑陋的身患?xì)埣驳男∨⒄f出了這八個(gè)字：我希望你是我女兒。您知道嗎(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
2）從幼兒園到三年級(jí)，每一年的“耳語測(cè)驗(yàn)”，讓我學(xué)會(huì)了如何去保護(hù)自己，而不讓自己再次受到心靈的傷害！而今年的“耳語測(cè)驗(yàn)”，我卻意外地聽到了這八個(gè)字：我希望你是我女兒。(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
3）“我希望你是我女兒?！倍潭痰膬H有八個(gè)字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動(dòng)，那么的震撼！(學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
4）尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的不為人知的優(yōu)點(diǎn)竟一同被您愛著……我的發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)連同感激，會(huì)讓我永遠(yuǎn)去記住這曾溫暖過我心房的八個(gè)字。正是從這一刻起，愛的光環(huán)也將永遠(yuǎn)環(huán)繞著我，以及所有愛我和我愛的人！因?yàn)?學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光……)。
師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑娘，也就是這篇文章的作者：瑪麗.安.伯德，已經(jīng)成為了加拿大一位很有名的作家。
正是倫納德夫人的愛，鼓勵(lì)了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信，勇敢地面對(duì)現(xiàn)。
實(shí)。經(jīng)過不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛的力量！
三、拓展延伸：
（1）很多同學(xué)們都被倫納德老師無私的愛深深地打動(dòng)了，此時(shí)此刻，一定有許多話想說。出示課件：你可以任選一個(gè)角色進(jìn)行扮演，你可以是老師，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同學(xué)，還可以就做自己，你說一句最想說的話。
（2）是的，愛擁有偉大的力量!我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，無論他是一個(gè)殘疾人，還是一個(gè)健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們行動(dòng)起來，讓你的點(diǎn)滴行動(dòng)照亮愛的旅程！
難忘的八個(gè)字教案篇二十
探究活動(dòng)。
同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
你選好目標(biāo)了嗎？――一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計(jì)劃了嗎？――在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
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