讀后感是我們在讀書過程中的感悟和思考的記錄，它可以幫助我們更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。寫讀后感時，可以與他人交流討論，聽取不同的意見和觀點，拓寬自己的思維和眼界。讀完書后，了解其他人的讀后感可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的角度和意義。
幼兒園組織與管理讀后感篇一
現(xiàn)代教學(xué)組織管理，是以構(gòu)建高效能的教學(xué)管理組織為其前提條件的。現(xiàn)代教學(xué)管理組織，是隨著教學(xué)規(guī)模的擴大、班級授課制的出現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生而逐漸構(gòu)建起來的?，F(xiàn)代教學(xué)管理組織的構(gòu)建，推動和促進了教學(xué)組織管理的發(fā)展和完善。現(xiàn)代教學(xué)管理組織，作為現(xiàn)代教學(xué)管理的重要工具和手段，已為越來越多的教學(xué)管理者所運用，并在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才中發(fā)揮著極其重要的作用。
一、教學(xué)管理組織的特征。
教學(xué)管理組織，作為人類社會的一個專門性組織，并不是從人類社會一開始就有的，而是近代學(xué)校教育產(chǎn)生和發(fā)展的產(chǎn)物和結(jié)果。嚴(yán)格地說，現(xiàn)代教學(xué)管理組織是隨著教學(xué)規(guī)模的不斷擴大，班級授課制的出現(xiàn)和現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生而逐漸構(gòu)建起來的。作為教學(xué)管理組織，從它構(gòu)建的那一天起，就既是靜態(tài)的組織機體，又是動態(tài)的管理職能，是兩者對立統(tǒng)一的集合體。從靜態(tài)看，教學(xué)管理組織是一個根據(jù)一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)而建立起來的組織機體；是不斷循環(huán)的教學(xué)活動得以正常進行的基本條件和保證。從動態(tài)看，教學(xué)管理組織反映了教學(xué)管理的組織職能，是圍繞一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)建立組織機構(gòu)，對組織中的全體人員安置職位，明確職責(zé)和職權(quán)，規(guī)定管理體制及信息交流等一系列管理職能，使之在實施教學(xué)目標(biāo)的活動中，獲得最大的效益。據(jù)此，我們認(rèn)為教學(xué)管理組織，就是按照一定學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，運用組織要素，進行有機組合并進行動態(tài)管理的一種專門性社會組織。
教學(xué)管理組織與其它社會管理組織相比，既有相同于一般社會管理組織的普遍性，又有不同于一般社會管理組織的特殊性。就其特殊性而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.存在的永恒性。
伴隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展，產(chǎn)生了各種各樣的社會管理組織。但從總體上來看，它們大都是一個歷史范疇，即在一定的歷史條件下產(chǎn)生，又在一定的歷史條件下消亡。而教學(xué)管理組織則不然，自從它產(chǎn)生以后，就為人類社會所必需。只要人類社會存在一天，教學(xué)管理組織就有其存在的必然性。這是因為人類社會的延續(xù)和發(fā)展，人類自身的繁衍和個體的生存與發(fā)展，一時一刻也離不開教育培養(yǎng)人的職能作用。教育的永恒性，決定了教學(xué)管理組織存在的永恒性。
2.自身的教育性。
一般的社會管理組織的存在和發(fā)展，最主要的就是行使某一領(lǐng)域或某一方面專門的管理職能，以保證所要控制的某種活動得以正常進行。而教學(xué)管理組織的產(chǎn)生和發(fā)展，除了必須行使教學(xué)方面的管理職能，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)外，還必須發(fā)揮它的教育功能。這是因為學(xué)校里特別是中小學(xué)里的一切，不管是物質(zhì)的，還是精神的；不管是有形的，還是無形的，都會對青少年學(xué)生發(fā)生潛移默化的教育影響。教學(xué)管理組織當(dāng)然也不可能例外。不僅如此，教學(xué)管理組織自身的教育性，要比其它因素直接和明顯得多。
3.結(jié)構(gòu)的簡明性。
一般的社會管理組織，特別是復(fù)雜的社會管理組織，其結(jié)構(gòu)往往是大幅度和多層次性的。而教學(xué)管理組織，特別是本章所要著重研究的中小學(xué)教學(xué)管理組織，在其結(jié)構(gòu)上則就要簡單明了得多。一般情況下，它僅有校長室（教務(wù)處）、教研組（年級組）和教師三個層次，每個層次所管轄的人員也都比較有限，因而具有管理層次少、管理幅度小的特點。
4.溝通的精神性。
一般的社會管理組織，往往是圍繞著一定群體的物質(zhì)利益而展開各種各樣的管理活動的，因而它們之間的信息溝通往往帶有明顯的物質(zhì)性。而教學(xué)管理組織雖然也可能服務(wù)和服從于一定社會一定時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，但是就其內(nèi)部而言，不管哪一個層次，哪一類人員之間的信息溝通，都是圍繞著“傳道、授業(yè)、解惑”進行的，因而帶有鮮明的精神性或者說非物質(zhì)性的.特點。這種信息溝通的非物質(zhì)性，使教學(xué)管理組織自身的純潔，有了較為可靠的保證。
5.建制的靈活性。
一般的社會管理組織，特別是官方的社會管理組織，它的產(chǎn)生和發(fā)展一般都有嚴(yán)格的規(guī)定，從上到下也往往有固定的模式，在其建制上常常是大同小異。教學(xué)管理組織的建制，雖然也有一定的原則和規(guī)范，但適應(yīng)教學(xué)管理的需要是其核心的要求。不要說不同類型不同規(guī)模學(xué)校的教學(xué)管理組織，在其建制上可以有所不同；就是相同類型相同規(guī)模學(xué)校的教學(xué)管理組織，在其建制上也可以有所不同。這在教育管理體制特別是學(xué)校內(nèi)部管理制改革以后，已成為一種客觀存在的事實。教學(xué)管理組織建制的靈活性，帶來了教學(xué)組織管理的有效性。
二、教學(xué)管理組織構(gòu)建的意義。
如前所述，構(gòu)建教學(xué)管理組織，是實施教學(xué)組織管理的前提條件。如果離開了教學(xué)管理組織的構(gòu)建及其作用的發(fā)揮，教學(xué)組織管理就會走入死胡同。由此可見，構(gòu)建教學(xué)管理組織，對于教學(xué)組織管理的順利進行和健康發(fā)展，有著十分重要的現(xiàn)實意義。具體地說，表現(xiàn)在以下幾個方面：
教學(xué)組織管理的重要任務(wù)之一，就是要把教學(xué)線的所有人員組織起來，納入一定的組織系統(tǒng)之中，并形成合理的組織結(jié)構(gòu)，做到人盡其才，才盡其用，從而發(fā)揮整體大于部分之和的功能。而要完成這個任務(wù)，就必須構(gòu)建和依靠教學(xué)管理組織。這是因為，構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織的過程，也就是組織和調(diào)配教學(xué)人員的過程，也就是把不同性質(zhì)的教學(xué)人員安置在不同的教學(xué)崗位上的過程，也就是把各類教學(xué)人員納入組織系統(tǒng)之中并形成合理結(jié)構(gòu)的過程，也就是根據(jù)教學(xué)的不同需要發(fā)揮不同教學(xué)人員不同作用并形成合力的過程。這就是說，構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織的過程，也就是實施教學(xué)組織管理的過程，它們之間具有內(nèi)在同一性。
教學(xué)組織管理，離不開教學(xué)管理組織內(nèi)外的信息溝通。教學(xué)組織管理的信息溝通，當(dāng)然不能排斥非正式渠道非組織系統(tǒng)的溝通，但在實際工作中，起著主要作用。使用頻率最高的還是正式渠道組織系統(tǒng)的溝通。這就是說，要使教學(xué)組織管理的信息溝通順暢、快捷、準(zhǔn)確、有效，就必須構(gòu)建和依靠教學(xué)管理組織，以建立鍵全教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，疏通聯(lián)系渠道，從而實現(xiàn)上下貫通，左右協(xié)調(diào)，保證思想認(rèn)識和行動步調(diào)上的一致性。只有這樣，教學(xué)組織管理的優(yōu)勢，才能得到有效的發(fā)揮，并使之逐步走上科學(xué)化的軌道。
教學(xué)組織管理的目的，是為了更好地實施和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)合格人才。要實現(xiàn)這個目的，有大量具體而細(xì)致的工作需要我們?nèi)プ?。其中首先是必須把教學(xué)總目標(biāo)具體化，并分解到不同的部門和個人，從而使不同的部門和個人明確各自在實施和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中，各有哪些權(quán)力，應(yīng)負(fù)多少責(zé)任，做到各行其權(quán)，各負(fù)其責(zé)，避免權(quán)力爭奪和責(zé)任推諉現(xiàn)象的發(fā)生。做好這項工作的中心環(huán)節(jié)，就是構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織。這是因為，只有構(gòu)建和完善教學(xué)管理組織，才能使教學(xué)的目標(biāo)分解到不同的部門和個人成為可能，并明確落實各種職責(zé)，使教學(xué)組織管理具有規(guī)范化的操作程序。
根據(jù)組織管理的一般要求，我們可以對教學(xué)組織管理作一簡要的界定：教學(xué)組織管理是指根據(jù)教學(xué)管理的需要，建立健全教學(xué)管理組織，并在組織內(nèi)部劃分一定的層級，設(shè)置一定的職位，配備一定的人員，賦予一定的權(quán)力，落實一定的職責(zé)；同時圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才這個根本目的，來確定教學(xué)管理組織內(nèi)部上下級之間隸屬關(guān)系和橫向間的分工協(xié)作關(guān)系，從而使教學(xué)管理組織的組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，得到最充分的發(fā)揮，促使教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。簡單地說，教學(xué)組織管理，就是構(gòu)建教學(xué)管理組織，并充分發(fā)揮其管理職能，以保證教學(xué)目標(biāo)得以順利實現(xiàn)的過程。
從上述教學(xué)組織管理內(nèi)涵的界定中，我們可以清楚地看到，教學(xué)組織管理與教學(xué)管理組織是有其內(nèi)在聯(lián)系的。教學(xué)管理組織是教學(xué)組織管理得以須利進行的前提條件，教學(xué)組織管理是教學(xué)管理組織得以發(fā)揮作用的重要途徑，教學(xué)組織管理如果離開了教學(xué)管理組織的構(gòu)建及作用的發(fā)揮，它的發(fā)展就會走進死胡同。同樣，教學(xué)管理組織如果不用來進行教學(xué)組織管理，那么它的存在就是沒有必要的了。因此，教學(xué)組織管理與教學(xué)管理組織兩者之間是相互依存，缺一不可的，研究教學(xué)組織管理不能不著重探討教學(xué)管理組織的構(gòu)建等問題。
正因如此，教學(xué)組織管理的有效性，就取決于教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)的合理化、職責(zé)分工的嚴(yán)密化、組織紀(jì)律的嚴(yán)明化、影響方式的最優(yōu)化等多方面的因素。其中最重要的是能否建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)，能否充分發(fā)揮教導(dǎo)處的功能，能否切實加強教研組的建設(shè)，能否合理安排好教師的工作。如果這些工作做好了，那么教學(xué)組織管理的有效性，就會得到保證，并大大提高。
幼兒園組織與管理讀后感篇二
學(xué)習(xí)幼兒班級管理方法，這本書是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級管理》，它里面主要分為三大塊：幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒?，從理論出發(fā)，結(jié)合我對于大班的管理，理論上講肯定有其自己獨特的風(fēng)格，例如大班幼兒的身體發(fā)展特點與心理發(fā)展特點，都決定著要采取不同的管理措施，老師要通過平時與幼兒的交流以及觀察，做好對每一位幼兒的不同階段的不同發(fā)展變化情況記錄，給幼兒提供一個良好的發(fā)展空間，給他們以正確的引導(dǎo)。例如對于培養(yǎng)他們的集體意識，我們就要開展多種形式的競爭性活動、建立班級集體規(guī)則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會用禮貌的語言向人請教、見面招呼、告別，他們學(xué)著耐心的聽完別人對自己的意見，學(xué)會說服別人，他們慢慢學(xué)會了與人商量，會在同伴之間說出自己想說的話，共同決定大家要做的事情，他們也學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_自己的需要和想法等。
這本書對于大班階段培養(yǎng)，規(guī)定了明確的目標(biāo)。對社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、滅鼠、健康、語言這幾方面的內(nèi)容進行了詳細(xì)的闡述。我們在制定教育計劃的時候，有以下問題需要注意：
1、計劃要有明確的指導(dǎo)思想。
2、計劃的制定必須基于對幼兒的了解，要求既不能過高，也不能偏低。
3、計劃要層層落實。
4、計劃不僅面向全體幼兒，又要針對個體差異。
5、重視游戲、體育等薄弱環(huán)節(jié)的計劃制定。
我覺的這本書中談到的理論知識，對我?guī)椭艽?，具體操作中碰到問題，首先反映這是幼兒的正常心理行為發(fā)展，不會因為他的攻擊行為而懲罰他，應(yīng)進行正確的語言行為指導(dǎo)，多和幼兒交流，行為的形成轉(zhuǎn)變需要一個漫長的過程。
作為教師，要正確地引導(dǎo)幼兒，書中介紹了幾點，比較籠統(tǒng)的。
1、樹立正確的教育觀。
2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
3、教給必要的社會行為技能。
希望我們的老師和我一起多讀書，多體會，美好的東西就在我們身邊。
幼兒園組織與管理讀后感篇三
這段時間，抽空看了一下《幼兒園班級管理》一書，感覺受益匪淺。切實，孩子如果沒有上幼兒園的時候，孩子的時間是非常自由的，沒有規(guī)矩和規(guī)定時間，俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓。”幼兒在幼兒園里，不僅是有了一定的常規(guī)，對孩子的身心也得到了鍛煉。
書中說到：在兒童方面，教師應(yīng)該撇棄那種將孩子視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，梳理科學(xué)兒童觀。在老師的角度看孩子，時常將孩子的行為或多或少的和擺在成人的觀點，以成人的做法來給孩子定位，孩子身心各個方面都需要合理的照顧和保護，孩子應(yīng)該有主動、自由和充分活動的權(quán)利。在教師角度方面，教師應(yīng)該認(rèn)識到自己的工作室一項需要童心、愛心和責(zé)任心的工作，一項需要全身心投入且必須具有廣博學(xué)識的工作。幼兒教師是幼兒健康和安全的保護者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)該受到全社會的`關(guān)心和尊重。
看了這本書后，感覺作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該將自己的自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平進行不斷地提高，在教育技能方面需要具備科研能力，心理咨詢、心理診斷能力，電化教育軟件設(shè)計、應(yīng)用及電腦操作能力，計劃于組織能力，觀察與評估能力，意外事故處理能力。對于小班的幼兒，生活的管理需要知道一切安排要切合幼兒的能力，擬定明確的工作步驟，給予充分時間和重復(fù)練習(xí)的機會，提供適當(dāng)而充足的設(shè)備，給予贊賞和鼓勵，持之以恒。
根據(jù)這些，我的不足還有很多很多，看來我還有很多方面需要自己去學(xué)習(xí)，根據(jù)書本所講到的和自己實踐所遇到的，進行提醒和反思，并將自己的不足彌補起來，爭取每次都有新的收獲。
幼兒園組織與管理讀后感篇四
有關(guān)部門組織的活動，只要有一名學(xué)生參加，都參照本制度執(zhí)行。為了加強學(xué)校組織的各項集體活動的安全管理工作，保障師生的安全，增強防范意識，學(xué)校經(jīng)研究決定制定本制度。
一、學(xué)校組織的各項集體活動，要有完善的組織機構(gòu)，要有安全保衛(wèi)人員，要有必要的安全措施，要精心進行設(shè)計組織。對于小型的活動，也應(yīng)參照執(zhí)行。
二、每項活動，安全工作由具體主辦部門和協(xié)辦部門共同承擔(dān)。
三、學(xué)生進樓出樓，由活動主辦部門根據(jù)當(dāng)次方案中的安全措施，指定管理人員組織師生疏散，確保人員正常疏散和安全。
四、學(xué)生外出活動，應(yīng)當(dāng)有必要的安全保障措施，在每一個過橫道處、十字路口，都必須安排人員具體負(fù)責(zé)組織指揮。
五、集會及活動期間任何有任務(wù)的教職員工不得離崗、脫崗。一旦發(fā)生突發(fā)事件，只要有一名學(xué)生沒有撤離，任何有任務(wù)的教職員工不得撤離。
六、學(xué)校或各部門組織的`活動，安全保衛(wèi)人員無論安排與否，學(xué)校的保衛(wèi)干事都必須組織保衛(wèi)人員，跟隨活動的始終。
七、學(xué)校只要有學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動，保衛(wèi)干事必須全程保護。
八、假期學(xué)生返?；顒樱瑧?yīng)有安全保障措施，保衛(wèi)干事必須到校保衛(wèi)。
九、正常上課期間，只要學(xué)生不離校，教師不得隨便離校。尤其是班主任不得隨便離崗或脫崗。
十、學(xué)校教師開會或搞活動期間，保衛(wèi)人員、門衛(wèi)不得離崗、脫崗，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全保衛(wèi)工作。
十一、外出活動需要乘車，必須對車的安全性能有充分的了解，必須檢查駕駛?cè)藛T的有關(guān)證件，了解他駕駛車輛的技術(shù)，嚴(yán)禁酒后駕車，無證駕車及超載。
十二、任何突發(fā)事情一旦發(fā)生，任何一名教職員工都必須自覺擔(dān)負(fù)起安全保衛(wèi)工作責(zé)任。疏散組、搶救組、通訊組等各組成員都要無條件地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，在組長不在的時候，按順序依次承擔(dān)順延責(zé)任人的責(zé)任，負(fù)責(zé)組織相應(yīng)的工作。
十三、做好活動前的動員工作、安全教育工作和注意事項，增強師生的安全防范意識和自我保護意識。
十四、學(xué)校法人代表及領(lǐng)導(dǎo)班子集體保留對本制度的解釋權(quán)。
幼兒園組織與管理讀后感篇五
現(xiàn)在,從中央領(lǐng)導(dǎo)到各級基層干部提到最多的詞中,創(chuàng)新是一個.若你仔細(xì)地觀察各家企業(yè)的理念,十有八、九都提到了創(chuàng)新.但是各個企業(yè),每級組織創(chuàng)新活動開展得怎么樣?創(chuàng)新成果有多大?答案都不能令人心慰.為什么?這和我們對如何組織創(chuàng)新的理解不甚正確有關(guān).為此今天主要介紹創(chuàng)新需要怎樣一種新型的組織--獨立合作組織.
作者：余長國作者單位：刊名：經(jīng)濟師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(4)分類號：關(guān)鍵詞：
幼兒園組織與管理讀后感篇六
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動的組織和個人是。
a.網(wǎng)絡(luò)營銷主體b.網(wǎng)絡(luò)營銷客體。
c.網(wǎng)絡(luò)營銷載體d.網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)節(jié)。
2.網(wǎng)絡(luò)營銷最基本的應(yīng)用方式是。
a.網(wǎng)絡(luò)營銷集成b.網(wǎng)上直接銷售。
c.網(wǎng)上市場調(diào)研d.企業(yè)網(wǎng)上宣傳。
3.企業(yè)通過建立獨立的網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站而搭建的網(wǎng)絡(luò)營銷平臺是。
a.現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)營銷平臺b.虛擬的網(wǎng)絡(luò)營銷平臺。
c.有站點網(wǎng)絡(luò)營銷平臺d.有形的網(wǎng)絡(luò)營銷平臺。
4.開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動要達到的預(yù)期效果是。
a.網(wǎng)絡(luò)營銷目標(biāo)b.網(wǎng)絡(luò)營銷內(nèi)容。
c.網(wǎng)絡(luò)營銷計劃d.網(wǎng)絡(luò)營銷體系。
5.可以獲得各種信息服務(wù)、發(fā)布信息、進行討論、聊天的網(wǎng)絡(luò)營銷工具是。
a.論壇服務(wù)。
c.搜索引擎d.郵件列表。
6.某化妝品公司根據(jù)男性和女性皮膚特質(zhì)差異分別推出男士洗面奶和女士洗面奶，其。
市場細(xì)分依據(jù)是。
a.地理細(xì)分b.心理細(xì)分。
c.受益細(xì)分d.人口細(xì)分。
7.確定何種類型的產(chǎn)品適合在互聯(lián)網(wǎng)進行營銷的過程是。
a.網(wǎng)上產(chǎn)品組合b.網(wǎng)上市場細(xì)分。
c.網(wǎng)上產(chǎn)品定位d.網(wǎng)上目標(biāo)市場選擇。
8.直接將產(chǎn)品價格制定得低于同類產(chǎn)品的定價方法是。
a.滲透定價b.競爭定價。
c.撇脂定價d.直接低價定價。
9.按照渠道中利用的中間商數(shù)目的多少，可以將網(wǎng)上營銷渠道分為。
a.網(wǎng)上深渠道和網(wǎng)上淺渠道b.網(wǎng)上寬渠道和網(wǎng)上窄渠道。
c.網(wǎng)上短渠道和網(wǎng)上長渠道d.網(wǎng)上直接渠道和網(wǎng)上間接渠道。
10.在網(wǎng)上促銷組合中，構(gòu)成網(wǎng)上促銷主要形式的是。
a.網(wǎng)絡(luò)廣告和網(wǎng)上公關(guān)b.網(wǎng)絡(luò)廣告和人員推銷。
c.網(wǎng)絡(luò)廣告和站點推廣d.網(wǎng)上公關(guān)和人員推銷。
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)。
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的'相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
11.網(wǎng)絡(luò)消費者購買過程包括的主要階段有。
a.喚起需求b.收集信息。
c.比較選擇d.購買決策。
e.購后評價。
12.網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容包括。
a.網(wǎng)站維護b.選擇開發(fā)工具。
c.申請域名d.網(wǎng)站發(fā)布測試。
e.準(zhǔn)備站點資料。
13.電子郵件的營銷要點包括。
a.郵件越長越好b.主動提供e-mail服務(wù)。
c.把文件標(biāo)題作為郵件主題d.使用ascii碼純文本格式。
e.郵件簽名應(yīng)該抽象、富有聯(lián)想。
14.根據(jù)發(fā)送郵件的權(quán)限不同，郵件列表的基本類型包括。
a.公告型b.新聞型。
c.討論型d.信息型。
e.咨詢型。
l5.網(wǎng)上市場調(diào)查應(yīng)該做到。
a.合理設(shè)置獎項b.公布樣本個人信息。
c.盡量減少無效問卷d.認(rèn)真設(shè)計在線調(diào)查表。
e.采用多種網(wǎng)上調(diào)研手段。
16.網(wǎng)上市場定位的內(nèi)容包括。
a.顧客服務(wù)定位b.網(wǎng)站類型定位。
c.企業(yè)特色定位d.服務(wù)半徑定位。
e.競爭對手定位。
17.網(wǎng)上定價的方法有。
a.成本導(dǎo)向定價法b.競爭導(dǎo)向定價法。
c.需求導(dǎo)向定價法d.全球?qū)蚨▋r法。
e.區(qū)域?qū)蚨▋r法。
18.網(wǎng)絡(luò)營銷帶來的成本優(yōu)勢主要包括。
a.降低采購成本b.節(jié)省庫存成本。
c.節(jié)約生產(chǎn)成本d.縮減研發(fā)成本。
e.壓縮機會成本。
19.網(wǎng)上間接渠道的主要優(yōu)勢包括。
a.有利于簡化市場交易過程。
b.有利于買賣雙方的信息收集。
c.有利于實現(xiàn)平均訂貨量的規(guī)?；?/p>
d.有利于實現(xiàn)網(wǎng)上交易活動的常規(guī)化。
e.有利于本企業(yè)營銷人員利用網(wǎng)絡(luò)工具開展各種形式的促銷活動。
20.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)廣告的表述正確的有。
a.動畫廣告屬于文字廣告。
b.按鈕廣告又稱為旗幟廣告。
c.彈出式窗口廣告就是圖形廣告。
d.網(wǎng)絡(luò)廣告的形式一般分為文字和圖形兩類。
e.文字廣告通常出現(xiàn)在網(wǎng)頁的一些分類欄目中。
非選擇題部分。
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
21.網(wǎng)上市場。
22.在線服務(wù)產(chǎn)品。
23.網(wǎng)上支付。
24.網(wǎng)上促銷。
25.顧客信息管理。
四、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)。
26.開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動的條件有哪些?
27.對于企業(yè)來說，好的網(wǎng)上目標(biāo)市場應(yīng)具備哪些條件?
28.簡述網(wǎng)上定價的特點。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
29.試述網(wǎng)站盈利的五種模式。
30.聯(lián)系實例談?wù)劸W(wǎng)上產(chǎn)品組合策略。
六、案例分析題(本題15分)。
31.某國際旅行社主營歐洲游和北美游，最近推出了一款新的針對精英、時尚、白領(lǐng)一族的旅游產(chǎn)品——“愛琴海新娘”蜜月游。該線路的目的地是希臘愛琴海，那里風(fēng)景秀麗、歷史悠久，是世界各地情侶向往的愛情圣地。在該旅游產(chǎn)品推廣初期，旅行社利用了電視、報紙等傳統(tǒng)媒體發(fā)布廣告，但報名人數(shù)遠遠低于預(yù)期。公司經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多潛在顧客根本就不知曉這款新產(chǎn)品，同時發(fā)現(xiàn)競爭對手在其網(wǎng)站上發(fā)布同類產(chǎn)品的廣告，剛剛發(fā)布幾天名額就報滿。于是，公司決定效仿競爭對手的做法，利用網(wǎng)絡(luò)廣告進行推廣宣傳。
根據(jù)上述材料，分析回答下列問題：
(1)指出該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告目標(biāo)群體;。
(2)可以利用哪些方式發(fā)布該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告?
(3)可以從哪些方面評價該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)廣告效果?
幼兒園組織與管理讀后感篇七
許久沒有整理自己的書柜了，不知不覺已蓋上了點灰塵，整理時發(fā)現(xiàn)了這本書《幼兒園組織與管理》,應(yīng)該是讀本科時的書籍，上面還記錄了老師的聯(lián)系方式。再次翻開這本書，覺得很多內(nèi)容是非常實用的。本書共分十一章，涵蓋幼兒園全面管理內(nèi)容，更好地理解什么是管理？什么是幼兒園管理？管理的方法等。
管理是指一定組織中的管理者，通過實施計劃、組織、人員配備、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能來協(xié)調(diào)他人的活動，使別人同自己一起實現(xiàn)既定目標(biāo)的活動過程。
幼兒園是對幼兒實施教育的機構(gòu)，是幼兒集體生活的場所，幼兒的安全至關(guān)重要。隨著社會的發(fā)展，對幼兒園的任務(wù)提出了越來越高的要求。整個幼兒教育的核心為幼兒園的課程與安全工作，保證幼兒身心全面發(fā)展。
書中細(xì)致闡述到幼兒園所有的涉及的內(nèi)容，如安全工作做到1.預(yù)防為主，防患未然；2.組織有序，和諧自然；3.提供充分的活動時間和空間4.教育與信任并重，處理好"管"和"放"的關(guān)系。
（一）建立完善的幼兒園安全管理制度。
（二）制定合理的安全管理措施。
1.提高教師自身的安全意識，做到防患于未然。
要做好幼兒安全教育，作為是幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識，在日常生活中時要時刻關(guān)注幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗交流會，結(jié)合安全活動，設(shè)置一些有關(guān)的模擬情景，讓教師們討論，通過反復(fù)思考，與實際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識，還應(yīng)提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應(yīng)懂得如何在最短的時間里給予處理，將損傷減少到最低限度。
2.讓安全教育深入幼兒的心中，使其學(xué)會自我保護。
幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內(nèi)容。由于幼兒的本身的年齡特點，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進行教育。家長或教師對耳聞目睹的有關(guān)墜傷、藥物中毒等事件，應(yīng)及時講給幼兒聽，使他們引以為戒，強化他們的安全意識，培養(yǎng)其應(yīng)急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應(yīng)急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時如何快速離開危險場地。
這本書應(yīng)該把它放身邊，隨時可以讀，提升自我的管理能力。
幼兒園組織與管理讀后感篇八
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.被美國心理學(xué)界公認(rèn)為工業(yè)社會心理學(xué)創(chuàng)始人的是【】。
a.梅奧b.勒溫。
c.閔斯脫博格d.馬斯洛。
2.管理的核心是【】。
a.人b.事。
c.任務(wù)d.目標(biāo)。
3.“團體力學(xué)理論”的創(chuàng)立者是【】。
a.麥格雷戈b.勒溫。
c.巴納德d.德魯克。
4.認(rèn)為人的一切行為都是為了最大限度地滿足自己的私利的人性假設(shè)理論是【】。
a.“經(jīng)濟人”假設(shè)b.“社會人”假設(shè)。
c.“自我實現(xiàn)人”假設(shè)d.“復(fù)雜人”假設(shè)。
a.特質(zhì)論b.社會學(xué)習(xí)論。
c.個性類型論d.心理分析論。
6.個人完成某種活動所必須具備的心理特征是【】。
a.氣質(zhì)b.性格。
c.能力d.人格。
7.對人的知覺與對物的知覺的區(qū)別的根本點是【】。
a.對人的知覺主要停留在被知覺者的身體姿態(tài)。
b.對人的知覺主要停留在被知覺者的面部表情。
c.對人的知覺主要停留在被知覺者的外部行為。
d.對人的知覺賦予了更多的社會意義。
8.一個人通過對自己行為的觀察而對自己心理活動狀態(tài)的認(rèn)識是【】。
a.自我管理b.社會知覺。
c.自我意識d.自我知覺。
9.主體對某特定對象進行認(rèn)知、評價并作出價值判斷所形成的心理傾向是【】。
a.興趣愛好b.價值觀。
c.態(tài)度d.人生觀。
10.心理學(xué)家勒溫認(rèn)為改變態(tài)度的方法，離不開的是【】。
a.學(xué)習(xí)b.群體的規(guī)范和價值。
c.溝通d.一個人持有兩個彼此互相矛盾的認(rèn)知。
11.提出著名的雙因素理論的是【】。
a.沙赫特b.麥克利蘭。
c.赫茨伯格d.羅賓斯。
12.認(rèn)為可以通過控制外部刺激達到調(diào)節(jié)人的行為之目的的激勵理論是【】。
a.期望理論b.強化理論。
c.公平理論d.挫折理論。
13.作為群體的一個顯著標(biāo)志，就是群體內(nèi)的成員應(yīng)具有【】。
a.共同的信念和群體意識b.相同或相似的群體規(guī)范。
c.相似的外部群體行為表現(xiàn)d.共同的行為習(xí)慣和認(rèn)知。
14.研究新產(chǎn)品開發(fā)或售后服務(wù)的小組是【】。
a.長久性正式群體b.暫時性正式群體。
c.長久性非正式群體d.暫時性非正式群體。
a.從眾b.順從c.盲從d.個性。
a.降低b.提高。
c.不明顯d.顯著降低。
17.在溝通的過程中，把信息源的想法、意圖轉(zhuǎn)換成媒體易于傳送的信息是【】。
a.通道b.解碼。
c.反饋d.編碼。
18.美國的組織行為學(xué)家戴爾通過實驗比較研究，認(rèn)為效果最好的溝通方式是【】。
a.口頭與書面溝通的混合方式b.口頭溝通的方式。
c.書面溝通的方式d.書面直接溝通的方式。
a.心理因素引起的障礙b.知覺的選擇性障礙。
c.語義上的障礙d.知識經(jīng)驗水平的限制。
20.經(jīng)濟、政治、法律、倫理等人際關(guān)系是【】。
a.正式的社會性人際關(guān)系b.自然性人際關(guān)系。
c.正式的人際關(guān)系d.社會性人際關(guān)系。
21.“同聲相應(yīng)，同氣相投”反映的人際關(guān)系的基本規(guī)律是【】。
a.互需互酬規(guī)律b.吸引接近規(guī)律。
c.趨同離異規(guī)律d.交互中和規(guī)律。
a.決策能力b.用人能力。
c.組織能力d.社交能力。
a.權(quán)變理論b.行為理論。
c.品質(zhì)理論d.生命周期論。
24.主要特征為領(lǐng)導(dǎo)者大權(quán)獨攬，小權(quán)分散的領(lǐng)導(dǎo)決策方式是【】。
a.參與式的領(lǐng)導(dǎo)決策b.集權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策。
c.放權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)決策d.綜合性的領(lǐng)導(dǎo)決策。
25.近年來的目標(biāo)管理的中心是【】。
a.中期規(guī)劃或戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃b.中期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃。
c.長期規(guī)劃或戰(zhàn)略規(guī)劃d.短期規(guī)劃或戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃。
26.組織管理精神世界中最核心、最本質(zhì)的東西是【】。
a.組織文化b.組織形象。
c.組織目標(biāo)d.組織規(guī)范。
27.組織精神、組織價值觀，乃至整個組織文化的核心是【】。
a.重視資源的有效合理使用b.重視人的主觀能動性。
c.重視信息的搜集、分析和處理d.重視技術(shù)的改革和發(fā)展。
a.印象性偏差b.首因偏差。
c.暗示性偏差d.暈輪效應(yīng)偏差。
29.組織發(fā)展的目的是【】。
a.調(diào)整管理結(jié)構(gòu)b.增強組織的凝聚力。
c.增加組織的發(fā)展?jié)摿.提高組織的效能。
30.勒溫特別重視組織變革過程中的【】。
a.人的心理機制b.制定組織變革的措施。
c.組織成員的行為模式d.組織內(nèi)部的協(xié)作效率。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
31.影響個性形成的因素有【】。
a.教育因素b.家庭因素。
c.文化傳統(tǒng)因素d.階級和階層因素。
e.先天遺傳因素。
32.目標(biāo)理論認(rèn)為對目標(biāo)的合適程度加以分析的標(biāo)準(zhǔn)或角度有【】。
a.目標(biāo)的具體性b.目標(biāo)的難易性。
c.目標(biāo)的可接受性d.目標(biāo)的系統(tǒng)性。
e.目標(biāo)的激勵性。
33.影響人際關(guān)系的因素除了有相似性和一致性、距離的遠近、交往的頻率之外，還有。
幼兒園組織與管理讀后感篇九
“木桶效應(yīng)”原本是一個經(jīng)濟學(xué)術(shù)語，說對于一個沿口不齊的木桶來說，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。在班集體建設(shè)中，“木桶效應(yīng)”說經(jīng)常被教育者引用，用來強調(diào)對班級薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，強調(diào)孩子的全面發(fā)展。然而我對該理論在幼兒園班級治理中的適用性有所懷疑，原因有其三：
幼兒教育的對象是一群3－6歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛。而“木桶效應(yīng)”說帶有工具色彩，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說用于幼兒教育之中，似乎是把孩子作為容器，視孩子為工具，是對幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級治理中，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，一味地進行“填鴨式”教育和班級制度的強制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級治理，提倡的是民主治理，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人。同時，孩子的知識、能力也不是水，水放于桶中會有溢出效應(yīng)；而知識、能力是無形的，并不具有溢出效應(yīng)，一種知識、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長。
“木桶效應(yīng)”說的關(guān)注焦點在于“補缺”，而不在于“拔高”。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說來說明幼兒全面發(fā)展的重要性，這無可厚非，但在幼兒教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分，而應(yīng)是孩子最擅長的部分。當(dāng)然，孩子假如是全面發(fā)展的，那是最好。倘若不是，教師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙。孩子智能的發(fā)展沒有高低之分，只有優(yōu)勢弱勢智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡。
在傳統(tǒng)的幼兒園班級治理中，教師的關(guān)注點更在于對孩子的“補短”，毫無疑問，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對孩子是有所幫助的，但這種關(guān)注往往伴隨著對其優(yōu)勢項目投入的減少。這樣一來，可能孩子會是平衡發(fā)展，但各方面又都無所長，實際上是一種“抑長補短”，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個性化發(fā)展?，F(xiàn)在的班級治理中，教師意識到，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實然狀態(tài)，我們可以把他作為一種理想，而不是現(xiàn)實，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵孩子個性的發(fā)展。假如有一個孩子，他的各方面能力一般，尤其是計算極差，但是他的繪畫能力卻很強，按照傳統(tǒng)的做法是花費大量精力去練習(xí)計算，可能他經(jīng)過努力，計算能力跟上了，但也有可能是他從此對計算失去了愛好，越來越討厭計算，而且對學(xué)習(xí)喪失了信心；然而，假如我們發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)他的繪畫才能，幫助他找到成功的基點，提升對學(xué)習(xí)的信心，長大后他很可能會成為一名出色的藝術(shù)家。
三、對幼兒園班級治理者的反思一只好的木桶想盛更多的水，它的制作與維修須由木匠去完成。一個好的班級，離不開教師的精心治理。古語云：“親其師，信其道。”要想使一個班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展，作為治理者的教師就必須把握孩子發(fā)展的腳步。因此，現(xiàn)在的班級治理呼喚充實型、鉆研型、反思型的教師。首先，治理者要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。治理者既是孩子的引路人，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因為，沒有教師的學(xué)習(xí)提高，教育工作不能正確地運作，教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水，教師要勤于向書本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L們學(xué)習(xí);其次，治理者要善于觀察，向經(jīng)驗學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動的書，天天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。每個教師對這本書要認(rèn)真地“看”，仔細(xì)地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應(yīng)善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，碰到問題時能積極思考、分析應(yīng)對，以積累更多更好的經(jīng)驗。最后，治理者要善于總結(jié)，從反思中提升。在熟悉、觀念調(diào)整之后，治理行為過程中的反思非常重要，教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的？”“我做得怎么樣？”“班級哪些方面需要提高？”;反思是教師提升自己的要害，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，教師就會逐漸地充實和能干起來。
幼兒園組織與管理讀后感篇十
幼兒園作為一個主要面向3-6歲兒童的早期教育機構(gòu)，承擔(dān)著培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)和促進其全面發(fā)展的重要使命。要保證幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教育效果，組織管理起著至關(guān)重要的作用。在組織管理過程中，我通過實踐和反思，逐漸總結(jié)出一些心得和體會。
二、明確目標(biāo)和方向，統(tǒng)一思想行動。
在幼兒園的組織管理中，明確目標(biāo)和方向是首要的任務(wù)。每個老師要樹立起一個共同的目標(biāo)，明確幼兒園的辦學(xué)理念和目標(biāo)，并將其具體化、可操作化，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。同時，要通過定期的教研會議、集體備課等形式，統(tǒng)一老師們的思想和行動，形成統(tǒng)一的工作力量。只有明確目標(biāo)和方向，才能推動幼兒園的工作向著預(yù)期的方向發(fā)展。
三、加強團隊建設(shè)，形成合力。
幼兒園的管理離不開一個高效的團隊。為此，我們重視團隊建設(shè)，通過定期的培訓(xùn)和交流活動，提高團隊成員的專業(yè)素質(zhì)和能力，增強整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時，我們也注重團隊成員之間的相互配合和協(xié)作，形成合力。在幼兒園的日常管理中，我們注重培養(yǎng)團隊成員之間的相互信任和相互了解，減少管理沖突和摩擦，形成和諧穩(wěn)定的工作氛圍。
四、加強與家長的溝通和聯(lián)系。
幼兒園的組織管理不僅僅是管理幼兒園內(nèi)部的事務(wù)，還需要積極主動地與家長進行溝通和聯(lián)系。通過與家長的緊密配合，可以更好地了解幼兒的家庭背景和需求，從而更好地指導(dǎo)幼兒的教育工作。為此，我們在幼兒園里設(shè)立了家長委員會，定期舉行家長會和家園共育活動，加強與家長的溝通和交流。同時，我們還通過微信、電話等方式與家長保持聯(lián)系，及時了解幼兒的情況和家長的意見，使家園之間的合作更加密切。
五、細(xì)致入微，關(guān)注每個幼兒的成長。
幼兒園的組織管理不僅僅是管理人員和師生關(guān)系，更重要的是關(guān)注每個幼兒的成長和發(fā)展。在幼兒園的日常管理中，我們注重細(xì)致入微，針對每個幼兒的不同需求和特點，制定個性化的教學(xué)計劃和管理規(guī)范。同時，我們也積極關(guān)注幼兒的身心健康，鼓勵幼兒參加各類體育鍛煉和藝術(shù)活動，促進幼兒的全面發(fā)展。只有關(guān)注每個幼兒的成長，才能真正實現(xiàn)幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和價值。
六、總結(jié)：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進步。
在幼兒園的組織管理過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和進步。通過實踐和反思，我不斷調(diào)整和完善自己的管理方式和方法，以更好地適應(yīng)幼兒園的需要。在未來的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的管理水平和能力，為幼兒園的組織管理做出更大的貢獻。
總之，在幼兒園的組織管理中，明確目標(biāo)和方向，加強團隊建設(shè)，與家長積極溝通聯(lián)系，關(guān)注每個幼兒的成長，持續(xù)學(xué)習(xí)和進步，是我在實踐中得出的心得和體會。只有不斷地完善和創(chuàng)新組織管理，才能夠更好地實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的兒童。
幼兒園組織與管理讀后感篇十一
一、幼兒園工會是園內(nèi)教職員工自愿結(jié)成的群眾組織，是聯(lián)系園方與職工的橋梁與紐帶，是職工合法權(quán)益的代表者和維護者。
二、幼兒園工會必須遵守憲法和法律，支持改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，依照中國工會章程獨立自主地開展工作。
三、幼兒園工會在維護國家整體利益的同時，其主要職責(zé)是代表和維護職工的合法權(quán)益，組織和教育職工依法行使民主權(quán)利，參與幼兒園管理。
四、幼兒園工會組織職工努力完成本職工作，動員職工積極參加社會主義精神文明建設(shè)，提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍。
五、幼兒園工會要密切聯(lián)系職工，聽取和反映職工的意見和要求，關(guān)心職工的生活，幫助職工解決困難，全心全意地為職工服務(wù)。
六、幼兒園工會方和用工方通過平等協(xié)商，協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，維護企業(yè)職工的勞動權(quán)益。
七、幼兒園全體員工均有依法參加和組織工會的權(quán)利，并有退出工會的自由。
八、幼兒園在成立工會組織后，應(yīng)選舉工會主席一名，建立工會委員會，組織工會會員開展活動。如幼兒園終止舉辦，則幼兒園工會相應(yīng)撤銷。
九、幼兒園經(jīng)營管理和發(fā)展的重大問題應(yīng)當(dāng)聽取工會的意見。
十、幼兒園召開討論有關(guān)工資、福利、勞動安全衛(wèi)生、社會保險等涉及職工切身利益的會議，必須有工會代表參加。
十一、職工合法權(quán)益受到侵害的，工會應(yīng)當(dāng)支持職工依法提出申訴、申請仲裁、提起訴訟，并提供法律幫助。
十二、工會應(yīng)當(dāng)支持幼兒園領(lǐng)導(dǎo)依法進行保教活動，會同教職員工以主人翁態(tài)度對待勞動，愛護幼兒園財產(chǎn)，組織職工開展群眾性合理化建議、科研創(chuàng)新活動，進行業(yè)余文化技術(shù)學(xué)習(xí)和職工培訓(xùn)，組織職工開展文娛、體育活動。
幼兒園組織與管理讀后感篇十二
近年來，隨著全社會對幼兒教育的重視程度不斷提升，幼兒園在社會中的地位和影響力逐漸增強。作為一名老師，多年來我在幼兒園組織管理方面積累了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些心得，以幫助其他幼兒園管理者更好地開展教育工作。
首先，一個好的園長是幼兒園組織管理的核心。幼兒園園長應(yīng)具備良好的教育理念和敏銳的教育嗅覺，能夠為幼兒園樹立正確的辦園方向。園長應(yīng)該了解幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點，具備對教職員工的激勵和管理能力。此外，一個好的園長還應(yīng)該注重自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升，不斷追求進步。通過園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和管理，整個幼兒園的組織管理將能夠得到良好的保障。
其次，幼兒園組織管理中重要的一個環(huán)節(jié)是對教職員工的培訓(xùn)和管理。幼兒園是一個需要教育專業(yè)知識和教育經(jīng)驗的場所，因此，幼兒園的教職員工的培訓(xùn)是至關(guān)重要的。通過定期的培訓(xùn)課程，教職員工可以不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教育理念。同時，應(yīng)該建立完善的教師管理制度，包括教師考核、激勵機制等，激勵教師們更好地付出和創(chuàng)新。只有保證教職員工的素質(zhì)和水平，才能為幼兒提供高質(zhì)量的教育。
再次，幼兒園組織管理中需要注重與家長的良好溝通與合作。幼兒園是家庭教育與學(xué)校教育的重要協(xié)同環(huán)節(jié)，因此，園方和家長之間的溝通交流至關(guān)重要。在日常工作中，幼兒園可以定期舉辦家長會議和親子活動，加強家園合作。此外，通過班級群和家長信箱等方式，及時向家長溝通幼兒園的工作和活動情況，主動征求家長的意見和建議。通過與家長的密切合作，幼兒園的組織管理將更加順暢和高效。
另外，幼兒園組織管理中還需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理。一個優(yōu)秀的教育環(huán)境可以極大地促進幼兒的成長和發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該注重對教室、游戲區(qū)和戶外活動場地等的布置和管理。例如，教室可以設(shè)計為多元化的功能區(qū)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力。同時，幼兒園應(yīng)該進行定期的環(huán)境改善工作，保證教育環(huán)境的安全和舒適，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，幼兒園組織管理工作需要注重團隊建設(shè)。一個團結(jié)、和諧的教師團隊是幼兒園組織管理的重要保障。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園可以開展團隊建設(shè)活動，加強團隊的凝聚力和向心力。例如，組織教師團隊進行團隊拓展訓(xùn)練，提高團隊的協(xié)作能力和解決問題的能力。此外，幼兒園還可以建立定期交流和分享經(jīng)驗的機制，促進教師之間的合作和學(xué)習(xí)。
綜上所述，幼兒園組織管理需要多方面的工作和努力。一個好的園長、教職員工的培訓(xùn)與管理、與家長的良好溝通與合作、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理以及團隊建設(shè)都是幼兒園組織管理的重點。通過不斷的探索和實踐，我相信幼兒園組織管理工作將能夠不斷提升，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園組織與管理讀后感篇十三
2.認(rèn)真貫徹落實國家有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)和上級對學(xué)校安全工作的部署。
3.全面負(fù)責(zé)幼兒園安全工作，建立健全組織機構(gòu)和防范體系，落實責(zé)任制，依法制定幼兒園各項安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。
4.建立安全工作獎懲制度，把安全工作納入各部門、個人履職考核，與評優(yōu)推先和績效考核掛鉤，調(diào)動全體教職工共同做好幼兒園安全工作的積極性。
5.組織召開幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，分析研究幼兒園安全工作現(xiàn)狀及存在的問題，有針對性地制定幼兒園安全工作計劃。
6.及時制止和處理教職工侵犯學(xué)生權(quán)益和影響學(xué)生身心健康的行為。
7.加強與所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管、城管等部門的聯(lián)系，取得他們的支持和配合，共同做好校園及周邊安全工作。
8.遇到突發(fā)事件立即組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組啟動應(yīng)急預(yù)案，并第一時間趕到現(xiàn)場指揮。
9.幼兒園安全職責(zé)所必需的其他行為。
2.協(xié)助園長管好幼兒園安全工作，園長不在園期間，履行園長崗位安全職責(zé)。
3.通過黨建工作加強安全教育，提高黨員干部的安全責(zé)任意識，指導(dǎo)落實崗位安全職責(zé)。
4.關(guān)心教職工的生活和思想動態(tài)，及時掌握校內(nèi)不穩(wěn)定因素，積極化解矛盾，維護校園安全穩(wěn)定。
1.在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)幼兒園安全工作，對幼兒園安全工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2.可代園長組織召開幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，傳達學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作的文件，研究幼兒園安全工作存在的問題和隱患，提出解決問題的方法和整改意見，確保幼兒園安全。
3.根據(jù)上級要求，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，不斷完善、建立健全幼兒園安全工作管理制度，組織制定各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。
4.全面落實幼兒園安全工作責(zé)任制，層層簽訂幼兒園安全工作責(zé)任書，把幼兒園安全工作任務(wù)分解到各處室、部門和崗位，并負(fù)責(zé)檢查、督促落實。
5.指導(dǎo)幼兒園安全專職干部和各部門負(fù)責(zé)人開展工作，定期不定期檢查各處室、部門、崗位的安全防范和隱患排查工作，并建立相關(guān)臺賬，在相關(guān)記錄表上簽字。
6.定期組織培訓(xùn)幼兒園安全保衛(wèi)干部和員工，強化安全責(zé)任意識，提高防范和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，杜絕因思想麻痹或工作失誤造成的'安全責(zé)任事故。
7.加強師生安全教育和培訓(xùn)工作，定期組織開展各類宣傳和應(yīng)急演練活動，提高師生安全意識和自護能力。
8.定期組織檢查幼兒園各部門的安全設(shè)施及器材，保證完好有效。
9.協(xié)助園長加強與所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、派出所、消防、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管、城管等部門的聯(lián)系，積極開展校園及周邊綜合治理工作。負(fù)責(zé)幼兒園食品安全與衛(wèi)生防疫工作；組織制定幼兒園食品、傳染病防控規(guī)章制度；負(fù)責(zé)督促職能部門落實食品安全管理與疾病防控措施。
10.建立健全幼兒園安全管理各類臺賬和檔案制度，檢查指導(dǎo)幼兒園各類安全資料的歸檔備案。
11.督促檢查放學(xué)前一分鐘、每周一節(jié)課、每月一次專題講座的安全教育。
1.督促全園教師嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)。特別是認(rèn)真落實體育課、勞動課、實驗(訓(xùn))課等教學(xué)常規(guī)，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。
2.對必須在校外進行的教學(xué)活動要認(rèn)真審批，要有嚴(yán)密的安全措施，確保活動安全進行。
3.督促全園教師加強師德修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要采取切實可行的措施，杜絕因體罰和精神虐待造成對學(xué)生的傷害事件，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。
4.督促指導(dǎo)教師把學(xué)生安全作為教育教學(xué)的第一要事，擺在首位，認(rèn)真落實各有關(guān)法規(guī)和上級文件對教育教學(xué)工作的安全規(guī)定，依法辦事，依法執(zhí)教。
5.完成上級交辦的其他安全工作任務(wù)。
1.制定幼兒園設(shè)施設(shè)備安全管理工作規(guī)章制度，做好幼兒園設(shè)備設(shè)施安全管理工作。
2.組織對幼兒園建筑物、設(shè)施設(shè)備的安全檢查，特別是消防安全檢查，及時消除安全隱患，杜絕安全事故。
3.負(fù)責(zé)自備水源和二次供水設(shè)施的安全管理，確保幼兒園飲用水安全。
4.加強幼兒園宿舍設(shè)施安全管理，確保師生宿舍安全。
5.督促有關(guān)人員做好防盜工作，維護幼兒園財產(chǎn)安全。
6.加強幼兒園的安全設(shè)施建設(shè)，確保校園安全。
7.完成上級交辦的其他安全工作任務(wù)。
2.定期召開工會委員會會議，檢查各部門安全工作。
3.協(xié)助幼兒園摸查內(nèi)部人員的不穩(wěn)定因素，及時化解矛盾。
4.關(guān)心教職工的思想動態(tài)和文化生活，幫助教職工解決生活中的困難和問題。對發(fā)生重大事情的家庭應(yīng)及時慰問并家訪。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.會同有關(guān)處室負(fù)責(zé)幼兒園安全宣傳工作。
2.負(fù)責(zé)本部門安全工作。
3.負(fù)責(zé)幼兒園安全教育和演練活動的講話、錄像等資料收集整理工作。
4.負(fù)責(zé)全園信息溝通、信息公開、新聞發(fā)布及媒體采訪等事宜。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.負(fù)責(zé)教務(wù)處所屬各組(室)的安全管理工作，落實部門安全責(zé)任和各項安全管理制度，制定部門安全工作計劃，并監(jiān)督、檢查、工作落實情況。
2.定期召開部門安全工作會議。
3.做好各種教具配備、保存及使用的安全管理。
4.加強學(xué)生學(xué)籍信息的安全管理，建立信息保密制度。
5.做好教學(xué)活動和考試安全預(yù)案及管理工作。
6.配合園長積極穩(wěn)妥做好學(xué)校招生、畢業(yè)工作，正確執(zhí)行政。
策、有效化解矛盾，維護校園安全穩(wěn)定。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.負(fù)責(zé)幼兒園總務(wù)后勤的安全管理工作，落實部門安全責(zé)任和各項安全管理制度，做好部門安全工作計劃，監(jiān)督、檢查工作落實情況。
2.定期召開部門安全工作會議。
3.加強總務(wù)后勤人員的安全培訓(xùn)，提高各工種人員的安全意識和防范技能。
4.做好幼兒園建筑物和水、電、氣等設(shè)施設(shè)備的安全檢查和維護，根據(jù)保衛(wèi)主任的要求定期維護或更換消防器材和特種設(shè)備，并建立臺賬，及時做好相關(guān)記錄。
5.落實幼兒園食堂及食品安全管理制度與措施，嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》等法律法規(guī)及《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等政策文件，建立嚴(yán)格的食堂安全管理制度，自覺接受食品藥品監(jiān)督管理部門監(jiān)督。
6.負(fù)責(zé)幼兒園自備水源、二次供水設(shè)施的衛(wèi)生安全管理及相關(guān)措施落實。
7.組織相關(guān)人員按規(guī)定進行安全培訓(xùn)和健康體檢；隨時與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、食品藥品監(jiān)管部門聯(lián)系，掌握本地區(qū)傳染病流行、食品安全與飲水衛(wèi)生等信息以及防控要求，采取切實措施，有效控制傳染病、食品中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件在學(xué)校發(fā)生。
8.落實本部門不同工種安全責(zé)任。組織部門人員定期檢查負(fù)責(zé)范圍內(nèi)的安全。
9.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.教研組安全第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)建立教研組日常安全管理制度，落實幼兒園各項安全管理要求。
2.定期召開教研組安全工作會議，維護幼兒園教育教學(xué)安全。
3.制定實驗室安全規(guī)章制度，督促實驗員做好實驗室的安全管理工作。
4.制定實驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案并組織演練。
5.監(jiān)督指導(dǎo)各學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育。
1.班級安全管理的第一責(zé)任人，對本班幼兒安全及教室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備安全負(fù)責(zé)。
2.認(rèn)真落實幼兒園安全工作的各項要求，及時解決班級出現(xiàn)的安全問題，排除安全隱患。
3.保證晨(午、晚)檢專時專用，仔細(xì)查看幼兒精神和身體狀態(tài)，認(rèn)真記錄，及時上報。
4.充分利用晨(午、晚)檢、班會等時間開展幼兒安全教育。特別注意根據(jù)季節(jié)變化提醒幼兒預(yù)防疾病，防范各種可能發(fā)生的自然災(zāi)害和安全事故，提高幼兒安全防范意識和逃生自救技能。
5.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒考勤和請銷假制度，做好幼兒考勤統(tǒng)計工作，及時了解未到園上課幼兒的情況，并及時與家長取得聯(lián)系，做好記錄。
6.認(rèn)真做好班級內(nèi)各種不安全因素的排查和登記工作，發(fā)現(xiàn)問題及時向年級組長和園領(lǐng)導(dǎo)匯報。
7.對有特異體質(zhì)和心理異常的幼兒，應(yīng)在家長的配合下及時做好記錄。在安排體育、勞動、大型活動等時予以照顧。
8.協(xié)助幼兒園與家長簽訂安全協(xié)議書，并做好協(xié)議書回執(zhí)留存。通過家長會、家訪等形式開展家長安全教育，讓家長切實擔(dān)負(fù)起監(jiān)護人職責(zé)，做好幼兒安全教育監(jiān)管工作，特別是保障幼兒校外安全。
9.組織班級集體活動必須征得幼兒園領(lǐng)導(dǎo)同意并報上級教育行政部門批準(zhǔn)后方可進行，做好安全預(yù)案和活動前的安全教育工作。
10.發(fā)現(xiàn)幼兒在園出現(xiàn)身體不適或危險情況時，要立即采取措施、組織搶救，并及時通知家長、報告幼兒園。
11.開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。結(jié)合實際提醒幼兒注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
12.認(rèn)真準(zhǔn)確采集幼兒及家庭相關(guān)信息。
13.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.明確并履行崗位安全職責(zé)，落實幼兒園安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。
2.將安全教育有機滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中。
3.課前清點學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即上報班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性時應(yīng)及時制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長及時溝通。課間負(fù)責(zé)本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。
4.密切配合班主任開展安全工作，及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映，協(xié)助班主任對學(xué)生進行安全教育，妥善處理班級出現(xiàn)的安全問題。
5.課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問題，及時將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報。
6.開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
7.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.掌握教學(xué)班學(xué)生特異體質(zhì)狀況，在體育教學(xué)中合理安排相關(guān)學(xué)生活動，并做好記錄。
2.做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對場地、器材及教學(xué)環(huán)境進行全面安全檢查，及時排除安全隱患。
3.結(jié)合體育項目特點，講解安全注意事項，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，強化學(xué)生相互保護意識，提高學(xué)生自我保護能力。
4.遵循體育運動規(guī)律，嚴(yán)格按照體育教學(xué)要求上好每節(jié)課，不違規(guī)操作。特別是教學(xué)中，要做好“保護與幫助”的示范動作，教會學(xué)生如何進行“保護與幫助”。
6.掌握體育教學(xué)及體育課外活動中發(fā)生傷害事故的處理方法及程序，制定學(xué)校“學(xué)生體育教學(xué)及體育課外活動傷害事故(急病)應(yīng)急預(yù)案”，發(fā)生傷害事故時按程序進行處理。
1.提高安全防范意識，增強責(zé)任心，確保幼兒園財務(wù)安全。
2.加強印章、空白支票的保管和使用安全?？瞻字迸c財務(wù)用章分開存放，嚴(yán)格按照財務(wù)規(guī)定存放現(xiàn)金。
3.到銀行取送款時，大宗款項必須三人以上專車接送，少量款項須兩人以上接送。使用安全包，取送款人員必須做到人不離款、款不離身，確?，F(xiàn)金和人身安全。
4.確保幼兒園財務(wù)賬目、票據(jù)保存規(guī)范，避免因存放不當(dāng)受潮損壞。
5.做好財務(wù)室防火、防盜工作，做到人離門鎖。
6.下班時關(guān)好水電門窗，確認(rèn)無安全隱患后方可下班。
1.全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理幼兒園財產(chǎn)，建立臺賬確保所保管物品的安全。
2.管理好幼兒園倉庫，建立倉庫和財產(chǎn)管理制度。
3.加強倉庫消防安全，嚴(yán)禁火種入庫，嚴(yán)禁庫內(nèi)吸煙和使用各種電熱器具，定期檢查更換庫房的消防器材。對存放物品要留出頂、燈、墻、柱、堆等防火間距。
4.倉庫物品必須分類、有序、限額存放。做好防火、防盜和防潮工作。
5.一旦發(fā)生意外事故，積極采取救護措施，及時報告有關(guān)部門并保護好現(xiàn)場。
6.每天下班前對倉庫進行安全檢查，并作記錄。下班時關(guān)好水電門窗，確認(rèn)無安全隱患后方可下班。
1.堅持每天檢查體育運動器械、戶外運動器材和場地，并做記錄。發(fā)現(xiàn)安全問題立即停用，并將問題器械做封存警示，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)(部門)報告并組織維修和處理，消除安全隱患。杜絕使用存在安全隱患的器材或器械。
2.教育幼兒愛護器材，指導(dǎo)幼兒安全使用、搬運器材，要求幼兒發(fā)現(xiàn)器材安全問題及時向老師報告。
3.堅持體育器材領(lǐng)借制度，器材室所借出的器材須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，并及時歸還、驗收。
4.借出的運動器材不允許放置在無人看管的場所。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.食堂食品安全第一負(fù)責(zé)人，在主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)幼兒園食品安全的全面工作。建立健全相應(yīng)管理檔案。
2.定期組織食堂從業(yè)人員參加食品安全培訓(xùn)。
3.定期組織食堂從業(yè)人員健康體檢，確保食堂所有從業(yè)人員持證上崗、安全上崗。
4.嚴(yán)格遵守幼兒園食堂從業(yè)人員健康管理和培訓(xùn)制度，從業(yè)人員每日晨檢制度，加工經(jīng)營場所及設(shè)施設(shè)備清潔、消毒和維修保養(yǎng)制度，食品(原料)、食品添加劑、食品相關(guān)產(chǎn)品采購索證索票制度、進貨查驗和臺賬記錄制度，食品貯存、加工、供應(yīng)管理制度，食品留樣制度；不采購“三無”食品和腐爛變質(zhì)食品，確保采購、加工、供應(yīng)、貯存等關(guān)鍵環(huán)節(jié)安全可控。
5.做好食堂防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲害各項工作，定期檢查維護食堂設(shè)備，要重點檢查燃?xì)狻⒃罹?、油煙管道、鍋爐等重要設(shè)備，聘請專業(yè)人員定期清洗管道煙道，確保各項設(shè)施設(shè)備安全運行。
6.不用的煤氣罐不得放在灶具旁，應(yīng)保管在安全地方。
7.每天嚴(yán)格檢查食堂、庫房、燃?xì)?、水電、設(shè)備安全，并作記錄。下班時關(guān)好水電門窗，確認(rèn)無安全隱患后方可下班。
8.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.幼兒園衛(wèi)生安全工作第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)幼兒園的衛(wèi)生保健和疾病預(yù)防工作。
2.協(xié)助班主任做好衛(wèi)生保健工作。
3.建立各班學(xué)生健康檔案，為有特異體質(zhì)的學(xué)生單獨建檔。
4.負(fù)責(zé)幼兒園衛(wèi)生安全教育工作，積極開展師生食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防及急救常識的培訓(xùn)和教育。
5.負(fù)責(zé)每日查看各班晨檢記錄，發(fā)現(xiàn)異常，配合班主任及時通知家長并督促幼兒或盡快將幼兒送正規(guī)醫(yī)院診治。
6.負(fù)責(zé)幼兒衛(wèi)生保健工作(組織幼兒體檢、預(yù)防接種、噴灑消毒、傳染病及近視眼、齲齒等幼兒常見病防控)，為師生提供必要的醫(yī)療服務(wù)，并做好治療登記。
7.負(fù)責(zé)幼兒傳染病疫情、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息上報工作。
8.制定幼兒園傳染病、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，發(fā)生突發(fā)事件，立即啟動應(yīng)急預(yù)案，及時報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，做好事故處理。
9.組織全校大掃除和衛(wèi)生檢查，做好衛(wèi)生評比和成績公布，督促全校師生做好公共衛(wèi)生工作。
10.定期檢查食堂各項安全衛(wèi)生制度落實情況，并建立檢查記錄臺賬。
11.做好衛(wèi)生室常用藥品采購工作，保障供給。使用、維護和管理好幼兒園醫(yī)療器械并按有關(guān)規(guī)定做好器械消毒工作，建立消毒登記檔案，加強對廢棄物品的安全衛(wèi)生管理。幼兒園醫(yī)療器械必須專人使用，一律不得外借。
12.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.持證上崗，嚴(yán)格按照操作規(guī)程作業(yè)。
2.每天檢查配電室、校園照明、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、供水等設(shè)施設(shè)備，確保水電安全及時供給和運行。
3.協(xié)助宿舍管理人員檢查宿舍用電情況，嚴(yán)禁私接線路、安裝插座、使用自備大功率電器。
4.落實水電安全隱患排查制度。嚴(yán)防電路漏電、短路、電線老化、超負(fù)荷，消除水路跑、冒、漏等不安全因素，建立水電安全維護臺賬，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改和報告。
5.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.執(zhí)行24小時值班制度，不得擅自離崗、空崗，按時交接班并做好交接記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。
2.嚴(yán)格落實校門開閉制度，幼兒上課時間應(yīng)保持校門關(guān)閉。
3.嚴(yán)格執(zhí)行大門和出入人員管理制度，來訪人員需進行嚴(yán)格驗證，并依據(jù)幼兒園有關(guān)會客登記制度履行登記手續(xù)。嚴(yán)禁無關(guān)人員進入校園。上班期間，教師必須持有負(fù)責(zé)考勤副園長開具的出門條，方可出校門。
4.發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，及時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門匯報。必要時，啟動報警器或向110報警，并配合公安機關(guān)做好處置工作。
5.對出入人員和車輛所攜帶、裝運的物品、物資進行嚴(yán)格的檢驗、核查，禁止私自將危險或違禁物品帶入。嚴(yán)防幼兒園物資流失。
6.疏導(dǎo)出入車輛和行人，清理門衛(wèi)責(zé)任區(qū)內(nèi)的無關(guān)人員，保證進出車輛暢通，人員出入有序無阻。
7.任何人不得在傳達室從事與該室工作無關(guān)的活動，不得存放或代人存放貴重物品、現(xiàn)金和危險品。
8.做好傳達室的消防安全工作，確保滅火器材的充足、完好和有效，定期檢查插頭、電線，發(fā)現(xiàn)問題及時報修。
9.妥善保管、定期檢查、熟練使用技防工具，在危急時刻充分發(fā)揮技防工具的作用，確保師生安全。
10.在崗期間不與無關(guān)人員聊天，不干私活，不飲酒。
11.完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
1.熟悉值勤崗位區(qū)域內(nèi)的地形、地物，了解值勤崗位區(qū)域內(nèi)的消防設(shè)施分布和使用，掌握報警方法。
2.掌握保安業(yè)務(wù)知識，熟悉幼兒園各項安全管理制度。
3.嚴(yán)守崗位職責(zé)和工作規(guī)程，愛護通訊器材和物防設(shè)備。維護值勤崗位區(qū)域內(nèi)的正常秩序、疏導(dǎo)交通。
4.及時發(fā)現(xiàn)值勤崗位區(qū)域的各類安全隱患并上報。
5.果斷處理值勤中發(fā)現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)可疑人、事、物或其他治安信息，應(yīng)及時盤查或監(jiān)控，并上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。必要時，啟動報警器或向110報警。
6.制止師生各種不安全或易造成傷害的行為，發(fā)生違章或不服從管理者，應(yīng)婉言勸阻并妥善處理，不聽勸阻的，及時上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)解決。
7.遇有火警或其他緊急情況，應(yīng)迅速撲救或采取有效措施保護現(xiàn)場，并及時上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
8.建立執(zhí)勤巡邏和交接班記錄臺賬，做好每日值勤問題記錄和交接班記錄，要求清楚、準(zhǔn)確、屬實。
9.按時參加保安人員工作例會和相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽講并做好記錄。
10.工作中遇到疑難問題，應(yīng)及時上報保衛(wèi)主任，不得擅作主張或隱瞞不報。
11.在不妨礙保安日常工作的前提下，協(xié)助其他部門做好服務(wù)工作。
12.按時完成上級交辦的其他安全工作。
1、熱愛本職工作，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)幼兒生理和年齡特點制作營養(yǎng)豐富、易于消化適合幼兒的飯菜，促進幼兒身體健康。
2、努力鉆研業(yè)務(wù)，提高烹調(diào)技術(shù)，做到色香味俱全，米飯軟硬適當(dāng)，花色品種多樣，促進幼兒的食欲，保證營養(yǎng)的質(zhì)量。
3、嚴(yán)格執(zhí)行營養(yǎng)衛(wèi)生要求，把好食物驗收關(guān)，青菜先洗后切，做到無沙、無塵、無雜質(zhì)，食具餐餐消毒，熟食加蓋，生熟分開，凡已腐爛變質(zhì)食物不能給幼兒吃，嚴(yán)防食物中毒。
4、搞好廚房的清潔衛(wèi)生，保持廚房干凈、整潔，每天小掃，每周大掃，廚房用具要定期擦洗干凈五、注意個人衛(wèi)生，上班要戴好工作衣帽，上廁所或干臟活后要用肥皂把手洗干凈，定期進行體格檢查。
5、落實食譜計劃，堅持按時開餐，做好食物保溫工作，做到公私分明，禁止多吃多占現(xiàn)象，團結(jié)協(xié)作，不斷改進服務(wù)態(tài)度。
6、做好安全工作，防火、防毒、防盜，不出事故。
1、熱愛本職工作，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想，努力提高服務(wù)質(zhì)量。
2、洗碗工著裝整齊、干凈，做到四勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤更衣。
3、餐具消毒前應(yīng)當(dāng)洗凈，避免油垢影響消毒效果。
4、嚴(yán)格按規(guī)定及程序?qū)Σ途哌M行消毒。餐具在放入消毒柜前要瀝干水，擺放餐具時按消毒常規(guī)要求，豎式擺放。
5、除清洗各班餐具衛(wèi)生外，還要按時擦洗消毒柜和各種清潔用具、各班放餐具桶內(nèi)壁、外側(cè)，及時清理洗涮槽內(nèi)的殘渣污物，保證洗碗池內(nèi)、外壁，各班放餐具桶內(nèi)壁、外側(cè)干凈不油膩；消毒柜內(nèi)外光潔、無塵、消毒柜內(nèi)無積水、無雜物、無油跡。
6、地面衛(wèi)生：保持任何時候地面無垃圾、干凈、無死角；下水道無雜物、無異味。
7、墻壁衛(wèi)生：保持洗碗間干凈明亮；窗戶內(nèi)外潔凈。
8、洗碗間內(nèi)物品擺放整齊有序。
幼兒園組織與管理讀后感篇十四
組長：鄭亞軍（校長）。
副組長：唐海麗（園長）。
組員：米法春、王靜華、白曉華、張秀靜、劉玉武。
安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在安保處。
主任：劉玉武（安保主任）。
成員：包文紅、張春杰、李雪琪。
1、全面制定學(xué)校安全工作方案，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校安全工作，落實"平安校園"的工作目標(biāo)；
2、制定學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案，指揮處理各類突發(fā)安全事故，最大限度減少安全損失；
3、定期召開安全工作會議，傳達上級有關(guān)文件精神，部署學(xué)校安全管理工作；
4、及時向上級主管部門匯報學(xué)校安全工作，爭取上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持；
5、不定期排查校內(nèi)安全隱患，監(jiān)督、檢查各部門、各崗位的安全落實情況。
6、定期對幼兒進行安全教育和法制教育。
負(fù)責(zé)人：劉玉武（安保主任）。
成員：全體教師。
主要職責(zé)：
1、傳達室日常安全管理，出入登記，嚴(yán)防閑雜人員和物品進校。
2、校園24小時巡邏，防止安全事故。
3、校內(nèi)公私財物的安全管理。
4、消防安全、用電安全管理。
5、劇毒、危險藥品的安全管理。
6、住宿生安全管理（值周老師、值日班主任）。
7、外來車輛安全管理。
8、電教設(shè)施安全管理。
9、校舍、教學(xué)設(shè)備等設(shè)施的安全檢查。
負(fù)責(zé)人：唐海麗。
成員：全體任課教師。
主要職責(zé)：
1、課間操等校內(nèi)外集會安全管理（體育老師，班主任）。
3、中晚餐的安全管理（值日班主任）。
4、放學(xué)、集會學(xué)生疏導(dǎo)（門衛(wèi)，班主任）。
5、學(xué)生日常行為安全管理（任課老師、班主任）。
6、學(xué)生心理異常的預(yù)防及矯正（班主任）。
負(fù)責(zé)人：唐海麗。
成員：王靜華、白曉華、張秀靜。
主要職責(zé)：
1、教學(xué)過程的安全管理（任課老師）。
2、體育訓(xùn)練的安全管理（體育老師）。
3、大型活動的安全管理（所有老師）。
4、特殊體質(zhì)學(xué)生的安全管理（班主任）。
5、上學(xué)期間學(xué)生發(fā)病的應(yīng)急處理（任課教師）。
負(fù)責(zé)人：米法春。
成員：王秀枝、趙秀麗。
主要職責(zé)：
1、傳染病、禁毒等知識的宣傳教育。
2、突發(fā)病例的上報（班主任）。
3、發(fā)病學(xué)生的應(yīng)急處理（班主任、任課教師、應(yīng)急隊員）。
4、水源、食具、教室及其他場所衛(wèi)生消毒工作（任課老師。
5、嚴(yán)把買入食品的安全質(zhì)量關(guān)（食堂管理員）。
6、食堂工作人員的健康體檢（米法春）。
7、果菜的清洗消毒（食堂管理員、食堂炊事員）。
8、食堂的清潔衛(wèi)生（食堂管理員、食堂清潔工）。
9、食物24小時留樣（食堂管理員）。
10、食品庫房管理（米法春）。
11、食堂防火（米法春）。
負(fù)責(zé)人：唐海麗。
成員：各班主任。
主要職責(zé)：負(fù)責(zé)各類教工活動的安全管理。
幼兒園組織與管理讀后感篇十五
一、設(shè)立更衣、洗手消毒專用間。
二、設(shè)立與售餐數(shù)量相適應(yīng)的盛放待。
四、銷售熟食要用專用器具，嚴(yán)禁用手抓。
五、不售變質(zhì)、變味食品。
六、售飯菜窗口要能夠開合，嚴(yán)禁開放式。
七、要設(shè)置與配餐間相適應(yīng)的紫外線消毒燈，定時開燈消毒。
八、售飯人員要穿戴整潔衛(wèi)生衣帽、口罩，保持個人衛(wèi)生，操作前洗手消毒。
幼兒園組織與管理讀后感篇十六
（一）黨支部書記的主要職責(zé)。
黨支部書記是在黨支部委員會的集體領(lǐng)導(dǎo)下，按照支部黨員大會、支委會的決議負(fù)責(zé)主持黨支部的日常工作。
1.組織發(fā)動黨員和群眾，結(jié)合本單位具體情況，正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決議、指示，保證完成黨的各項工作任務(wù)。
2.認(rèn)真搞好黨的自身建設(shè)，掌握黨內(nèi)外群眾的思想動向，做好經(jīng)常性的思想政治工作，把思想政治工作做到中心工作中去。
3.負(fù)責(zé)召開支委會和支部黨員大會，研究安排支部工作，組織檢查支部工作計劃、決議的執(zhí)行情況，了解執(zhí)行中存在的問題和反映，將支部工作中的重大問題及時提交支委會和支部黨員大會討論、決定，按時向支部黨員大會和上級黨組織報告工作。
4.經(jīng)常與各委員和同級行政領(lǐng)導(dǎo)保持密切聯(lián)系，交流情況，支持他們的工作，充分調(diào)動各方面的積極性。
5.組織支部委員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文件和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，按時主持召開支委班子成員的民主生活會，認(rèn)真開展批評與自我批評，搞好黨風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用。
（二）組織委員的主要職責(zé)。
組織委員在支委會的集體領(lǐng)導(dǎo)下分工負(fù)責(zé)黨支部的組織建設(shè)工作。
1.了解和掌握黨支部的組織狀況，根據(jù)需要提出黨小組的劃分和調(diào)整意見。
2.做好黨員的管理教育工作。了解掌握黨員的思想狀況，多方面地關(guān)心和幫助黨員，收集整理黨員的模范事跡，及時向黨支部委員會提出表揚黨員的建議。
3.安排好黨的組織生活。了解黨員過組織生活和遵守紀(jì)律的情況，幫助黨員正確開展批評和自我批評。
4.做好發(fā)展黨員工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握發(fā)展黨員的工作方針，了解入黨積極分子的狀況，提出發(fā)展黨員的意見，組織對入黨積極分子和預(yù)備黨員的培養(yǎng)考察，辦理發(fā)展對象入黨和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正手續(xù)。
5.收繳黨費，接轉(zhuǎn)黨員的組織關(guān)系。做好黨員和黨組織的統(tǒng)計工作。
（三）紀(jì)檢委員的主要職責(zé)。
1.在支部書記的領(lǐng)導(dǎo)下，對本支部黨員進行黨風(fēng)黨紀(jì)教育，督促黨員干部認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，提高維護黨的政治紀(jì)律的自覺性。
2.密切聯(lián)系群眾，傾聽群眾的意見和建議，及時掌握群眾的思想情況。
3.要密切配合支部開展工作，經(jīng)常提出建設(shè)性意見，積極完成支部交辦的各項工作，當(dāng)好支部書記的參謀和助手。
4.監(jiān)督、檢查支部民主生活會和組織生活會制度及領(lǐng)導(dǎo)干部參加黨的組織生活會的情況。
5.負(fù)責(zé)檢查黨員違反黨紀(jì)的問題，提出處理意見，考察了解受處理黨員改正錯誤的情況，并教育幫助其改正錯誤，積極工作。
6.監(jiān)督檢查各項規(guī)章制度的落實情況。
7.維護黨員的民主權(quán)利，受理黨員的控告和申訴，及時向支部書記和上級紀(jì)委匯報，協(xié)助上級紀(jì)檢組織做好本單位黨員違紀(jì)案件的查處工作。
8.定期和不定期向支部匯報和反映本單位黨風(fēng)黨紀(jì)情況，重大問題向上級紀(jì)檢組織匯報。
幼兒園組織與管理讀后感篇十七
“木桶效應(yīng)”原本是一個經(jīng)濟學(xué)術(shù)語，說對于一個沿口不齊的木桶來說，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。在班集體建設(shè)中，“木桶效應(yīng)”說常常被教育者引用，用來強調(diào)對班級薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，強調(diào)孩子的全面發(fā)展。然而我對該理論在幼兒園班級管理中的適用性有所懷疑，原因有其三：
幼兒教育的對象是一群3－6歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛。而“木桶效應(yīng)”說帶有工具色彩，從某種意義上講，把“木桶效應(yīng)”說用于幼兒教育之中，似乎是把孩子作為容器，視孩子為工具，是對幼兒主體性的忽視。在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，有些教師認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，一味地進行“填鴨式”教育和班級制度的強制執(zhí)行。而現(xiàn)在的班級管理，提倡的是民主管理，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人。同時，孩子的知識、能力也不是水，水放于桶中會有溢出效應(yīng)；而知識、能力是無形的，并不具有溢出效應(yīng)，一種知識、能力的短缺也不必然導(dǎo)致其他能力的不可增長。
“木桶效應(yīng)”說的關(guān)注焦點在于“補缺”，而不在于“拔高”。在幼兒教育中，我們?nèi)缬谩澳就靶?yīng)”說來說明幼兒全面發(fā)展的重要性，這無可厚非，但在幼兒教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)決定孩子發(fā)展的不應(yīng)是他最薄弱的部分，而應(yīng)是孩子最擅長的'部分。當(dāng)然，孩子如果是全面發(fā)展的，那是最好。倘若不是，教師也該明白人的智能是多元的，某一智能的欠缺并不一定成為追求其他方面成功的障礙。孩子智能的發(fā)展沒有高低之分，只有優(yōu)勢弱勢智能的差異，人的發(fā)展總是存在一些不平衡，教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重這種不平衡。
在傳統(tǒng)的幼兒園班級管理中，教師的關(guān)注點更在于對孩子的“補短”，毫無疑問，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)對孩子是有所幫助的，但這種關(guān)注往往伴隨著對其優(yōu)勢項目投入的減少。這樣一來，可能孩子會是平衡發(fā)展，但各方面又都無所長，實際上是一種“抑長補短”，不利于孩子整體素質(zhì)的提高和個性化發(fā)展。現(xiàn)在的班級管理中，教師意識到，孩子的全面發(fā)展只能是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實然狀態(tài)，我們可以把他作為一種理想，而不是現(xiàn)實，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵孩子個性的發(fā)展。如果有一個孩子，他的各方面能力一般，尤其是計算極差，但是他的繪畫能力卻很強，按照傳統(tǒng)的做法是花費大量精力去練習(xí)計算，可能他經(jīng)過努力，計算能力跟上了，但也有可能是他從此對計算失去了興趣，越來越討厭計算，而且對學(xué)習(xí)喪失了信心；然而，如果我們發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)他的繪畫才能，幫助他找到成功的基點，提升對學(xué)習(xí)的信心，長大后他很可能會成為一名出色的藝術(shù)家。
幼兒園組織與管理讀后感篇十八
(三)會議要求：要求有會議記錄，重大事件簽字制度，每次要有兩個以上議題。會議組織者必須做好充分準(zhǔn)備，熟悉掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容與要點。
(一)全園會。
1、園長或教學(xué)主管主持(做好會議記錄);。
2、全體教職工參加;。
3、每月月底召開一次;。
4、內(nèi)容是總結(jié)本月工作，安排下月工作，公布全園應(yīng)了解的大事。
(二)園務(wù)會。
1、園長主持(做好會議記錄);。
2、教學(xué)、行政主管、保健組長、財會等人員代表;。
3、每兩周一次;。
4、內(nèi)容是對全園目標(biāo)規(guī)劃，計劃，總結(jié)，人員獎懲，財務(wù)預(yù)算和決算，制度的建立、修改、廢除及其他涉及全園的重要問題進行審議，及時研究日常工作中的問題。
(三)教研會。
1、教研組長主持(做好會議記錄);。
2、教師參加;。
3、每兩周一次;。
4、內(nèi)容是研究教育教學(xué)工作中的困惑問題。
(四)保育保教會。
1、保育組長主持(做好會議記錄);。
2、保育員參加;。
3、每兩周一次;。
4、內(nèi)容是研究保育工作中的問題，并對保育員進行培訓(xùn)。
(五)班務(wù)會。
1、主講教師主持(做好會議記錄);。
2、本班教師、保育員參加;。
3、每周一次;。
4、內(nèi)容是研究班級保育工作的問題。
(六)伙委會。
1、行政主管或保健組長主持(做好會議記錄);。
2、園長、保健醫(yī)、廚師班長、教師、保育員、家長代表;。
3、每月一次;。
4、內(nèi)容是向家長宣傳幼兒教育理念，向家長匯報教育教學(xué)工作并征求家長的建議。
(一)文件的收發(fā)。
1、文件實行集中統(tǒng)一管理;。
2、辦公室負(fù)責(zé)外部轉(zhuǎn)來的公文，統(tǒng)一收發(fā)、分發(fā)、傳遞;。
3、用印、立卷和存檔，負(fù)責(zé)內(nèi)部形成的公文用印和歸檔。
(二)收文處理程序。
1、凡是上級單位的信函和各類文件，應(yīng)登記并歸案;。
2、辦公室負(fù)責(zé)文件處理的人員，收文后立即拆封，分類登記;。
4、辦公室人員應(yīng)認(rèn)真理解領(lǐng)導(dǎo)批示，辦理完畢應(yīng)做好歸檔工作。
(三)發(fā)文程序。
1、領(lǐng)導(dǎo)簽批后打印、復(fù)印發(fā)文;。
2、發(fā)文簽字后即為最后定稿，辦公室負(fù)責(zé)登記、編號(行政系列)發(fā)文稿編號后印刷;。
3、編號后的正式文件必須加蓋公章;。
4、發(fā)文部門在分發(fā)的同時將原稿及一份正式文稿交辦公室歸檔保存;。
5、指定專人負(fù)責(zé)文件管理;。
6、上級下發(fā)的正式文件，要進行登記;。
7、登記后交主管領(lǐng)導(dǎo)閱批，承辦人負(fù)責(zé)文件傳閱及催辦工作;。
8、辦理過的文件要妥善保管，定期整理、編號、裝訂、歸檔或退還。
(一)計算機、打印機。
1、設(shè)專人管理;。
2、凡需打印的正式文件、材料，經(jīng)部門主管批準(zhǔn)后方可打印、復(fù)印;。
3、下班前必須進行安全檢查，確保無隱患后方可離開;。
4、各部門的總結(jié)、計劃，未定稿的材料不批印;。
5、與工作無關(guān)的.材料不打印、不復(fù)印;。
6、做好印件登記、統(tǒng)計工作;。
7、做好成本核算，杜絕浪費，節(jié)約材料。
(二)計算機。
1、設(shè)專人管理;。
2、杜絕使用計算機上網(wǎng)，查詢與工作無關(guān)的內(nèi)容;。
3、嚴(yán)禁辦公室人員使用計算機看vcd;。
4、嚴(yán)禁將來路不明的光盤、軟盤插入計算機，防止病毒傳播;。
5、禁止上班時間用計算機玩游戲。
(一)辦公用品的購置。
1、用品的購置，由各部門在每月25日前填寫采購需求單;。
2、特殊情況、急需物品，可以臨時申報，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，交由行政部，根據(jù)所購物品種類，進行價格咨詢，統(tǒng)一購置。未經(jīng)深情和批準(zhǔn)擅自購置的物品，費用自付。
(二)辦公用品的保管。
1、專人對所購置的物品進行驗收、分類、登記入帳、妥善保管;。
2、各類物品領(lǐng)用后，由領(lǐng)用人自行負(fù)責(zé)保管;。
(三)辦公用品的使用。
1、勤儉節(jié)約的原則，做到物盡其用，杜絕浪費;。
2、領(lǐng)用時，應(yīng)根據(jù)各部門所報購物計劃和上月庫存情況，定向發(fā)放;。
3、物品管理人員要對使用人單獨建立帳目，領(lǐng)用時必須簽字。
(四)辦公用品的移交。
1、工作變動離開原崗位者，需將所領(lǐng)用的公物進行移交;。
2、由行政部按物品領(lǐng)用賬目清單，逐件做好清點，移交無誤后，辦理移交手續(xù)，
雙方在移交清單上簽字。
(五)辦公用品的維修。
1、部門到辦公室填寫維修單，提出維修意見;。
2、行政部門負(fù)責(zé)維修;。
3、正常操作損壞的物品，由部門報主管領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)后，進行維修;。
4、因其它情況造成物品丟失、損壞的，要先查明丟失、損壞的原因及責(zé)任，報主管領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)再進行批準(zhǔn)。
(一)各部門崗位交接。
1、按時、按要求做好交接班工作;。
2、認(rèn)真填寫交接班本，按欄目要求填寫。
(二)班級教師交接。
1、幼兒出勤人數(shù)，健康情況，服藥次數(shù)、數(shù)量及時間，家長囑托內(nèi)容;。
2、中途接走的幼兒姓名以及有關(guān)教學(xué)內(nèi)容;。
3、采取記錄機口頭介紹交班方式;。
4、主管領(lǐng)導(dǎo)要審閱交接班記錄，并督導(dǎo)教師處理待辦問題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15069922.html】
