議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點的文章，可以引起讀者的思考和討論?？偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗和教訓，但要根據(jù)自身情況進行具體的分析和總結(jié)。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對同一事件的觀點和體會，增加我們的思考角度。
英語六級寫作篇一
寫作是英語六級考試中一個重要的環(huán)節(jié)，也是很多同學的通病，為了幫助大家順利通過大學英語六級考試，下面小編為大家搜索整理了2017年英語六級考試寫作備考技巧，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
寫作的過程最后是一個輸出的過程，它跟同學們大腦的語料庫的積累，還有英文素材的積累和長期的修養(yǎng)是密不可分的。寫作就跟銀行存錢一樣，零存整取，一點點的存進去，最后取出來的時候可以一大把一大把的取。如果我們平時背范文、背句子、背單詞、背語法、背句型、背結(jié)構(gòu)背得少，考前也沒有進行練習的話，那考試中肯定會遇到很多的困難。所以這里建議大家去背誦考前背誦范文，背五篇左右是打底的，背到滾瓜爛熟，脫口而出。
考前應該大范圍的進行準備，而不是把題目押到一兩個上面。但是也不要求全部背誦，只要把里面的作文大部分進行精讀和預覽就可以了，可以挑出代表題型，圖畫作文、英語作文、還有圖表作文以及提綱作文，至少每種各背一篇或者兩篇，加在一起背五到八篇的范文就可以了。
范文內(nèi)容很多也很枯燥，大家背了之后不一定會寫，會寫不一定能寫的粗來，所以大量的背誦之后，還要在草稿紙上，筆記本上自己練一下。將背誦的內(nèi)容訴至筆下，只需要這一遍的過程這篇內(nèi)容就會在腦海里留下深刻印象，考生便無需再擔心背完又忘了的煩惱，同時一些常見的固定組合或者語法在默寫的過程中也會無形加深了印象。
在默寫的過程中可能大家不會意識到自己出的錯，但是拿默寫的內(nèi)容與原文比對時就很輕松可以發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，包括拼寫錯誤、語法錯誤、甚至是標點符號的失誤，這是一個查缺補漏的好時機，爭取在考試之前就把這些自己習慣性會犯的`錯誤檢查修改掉，考試中獲得分數(shù)的可能性就更大了。
仿寫就是讓自己進入一個臨考的狀態(tài)，感受一下。因為作文是是考試的第一項，作文如果沒有寫好可能會影響后面的發(fā)揮和分數(shù)，所以建議考生在上考場之前，把作文先練一下，這樣進入考試之后可能會更快的進入狀態(tài)。
仿寫的過程無非就是把背過的范文去提煉出一些固定的框架。不同的文章類型，社會正面類型的文章、社會負面類型的文章跟個人相關(guān)的人生哲理類的文章，不的出題方式的寫作框架不一樣。那可以把框架給提煉固定下來，然后在考試之前找一個話題去用這個框架承載一些專門的語言內(nèi)容，寫出一篇自己獨立創(chuàng)作的文章。時間控制在30分鐘之內(nèi)，四級的考生字數(shù)寫到160到180，六級的考生字數(shù)寫到180到200個字就可以了。
英語六級寫作篇二
無論何種類型的題目，都存在外在的或者潛藏的主體和客體，而且必然存在至少一對主要的“沖突”，因此，都能適用“主客體沖突法”。
因此，我們要分析“潛藏的”主體、客體和沖突：上課這個特殊環(huán)境下，暗示了另一個主體的存在，即“老師”，另一個客體“課”，另一組沖突“老師為什么上課不制止學生玩手機?老師講課的時候為什么學生還要玩手機?”在這個基礎(chǔ)上，我們是不是立意就可以更加創(chuàng)新、深刻了呢?我可以寫教育應該更有吸引力、多媒體時代與其控制課堂不如引導課堂、手機和老師哪個更是“好老師”，等等。
在具體的作文題目操作中，我們應該以關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句為突破口，在原題上標出，結(jié)合主客體與沖突進行解析。因此，在通讀材料后，應當畫出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵特征，包括：身份特征、事件特征、定性形容詞、轉(zhuǎn)折、遞進、結(jié)論詞語等。
以全國卷為例：歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
現(xiàn)在我利用“主客體沖突法”分析：
主體1：小羽——創(chuàng)新花茶技術(shù)生產(chǎn)者、創(chuàng)新者、優(yōu)勢地位者。
主體2：仿冒技術(shù)者——模仿者、后來者。
客體：花茶新技術(shù)創(chuàng)新、優(yōu)勢資源。
沖突：創(chuàng)新與仿冒的沖突、優(yōu)勢者與不當手段的劣勢者。
沖突的解決：公之于眾——分享、共享、雙贏思維。
行業(yè)標準——規(guī)范思維、制定規(guī)則。
結(jié)果：行業(yè)發(fā)展、優(yōu)勢者帶頭、跟隨者受益，達到三贏。
如此一來，是不是題目如何定位就非常清晰了?無論如何也不可能跑題了。
2.結(jié)構(gòu)合理：“總分總”也有大花樣。
由于結(jié)構(gòu)很大程度上影響著作文的表達效果，影響著老師對作文的感覺和打分，所以結(jié)構(gòu)創(chuàng)新一定要謹慎，建議大家使用固有的“總—分—總”模式。
“總—分—總”模式有著天然的考試適用性，結(jié)構(gòu)簡單、明晰，從美感上來看也具有節(jié)奏和對稱的美感，千萬不要嫌棄它老套。它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)其實可以非常驚艷，我的秘訣是：“長短交替，前散中緊后有力”。
1.開頭：1～3個散段。相信我，沒人喜歡開頭就長篇大論的文章，這會給讀者很大壓力，讓人不想也不敢讀下去。所以我們的開頭應當以長度有限的1～3個散段引入，并且之間呈現(xiàn)遞進的邏輯關(guān)系，讓閱卷人有一種層層深入、漸入佳境的感覺。
2.主體：緊湊的3個大段左右，間以合理的散段。內(nèi)容圍繞中心深入討論，做到形緊實緊，主體部分是我們議論論據(jù)的主力，這部分要緊緊圍繞中心，做出深入的、具有細節(jié)的討論。如果這部分不夠緊湊，會顯得觀點松散無力，文章虛弱無骨，甚至有湊字數(shù)強行拼接之嫌。
3.結(jié)尾：深刻有力，“借題發(fā)揮”，1～2段。很多作文俗套的結(jié)尾無非是呼吁、喊口號，或者簡單照應題目，有一種強套模板的感覺，我的建議是“借題發(fā)揮”——即承接主體部分的內(nèi)容，上升一個層面來簡單討論。比如，前面兩段我舉了個人和組織的例子，在這里就可以從全社會的角度出發(fā)，去講人與社會的互動關(guān)系，把主題升華到一個新高度，這個后面我會舉例說明。
3.文采與深度：駢散結(jié)合、循序漸進。
文采是一個很個人屬性的東西，一時之間很難有大幅度提升，但是，如果記住這個秘訣，那也不是難事。這個秘訣就是：駢散結(jié)合，邏輯嚴密。
駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字數(shù)相等的兩句話，跟對偶相似，只是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。駢散結(jié)合乍一聽是一個很高的要求，實際上真的做起來并不困難。
下為一例：
大家可以看到，在我隨便寫的一個例段里，所有黑體部分都是較為對稱的，使得結(jié)構(gòu)上顯得比較具有氣勢和節(jié)律，當然，如果不結(jié)合散句，全部是這樣的對稱結(jié)構(gòu)，一方面會使得節(jié)奏變成了“順口溜”或者“快板詞”，另一方面也不利于說理的展開，所以即便具有了寫駢句的能力，也要有所節(jié)制，適可而止。建議可以多讀余秋雨先生的文章，看看他是如何造勢，如何把干澀的道理寫出文采的。
另外，大家可以看到，我在上一個例段里寫的內(nèi)容，邏輯上是環(huán)環(huán)相扣的。每一句都存在遞進關(guān)系，從大家鼓吹創(chuàng)新，鄙視模仿者，把他們對立起來的“現(xiàn)象”，講到一種可能的解釋——“文化缺乏開放性”，也就是說我們有一種刻板偏見，不愿意接受模仿者和創(chuàng)新者的調(diào)和，再論證對這種刻板印象的“反駁”，從“反駁”引出建議，邏輯嚴密，這才是有道理的寫作。
有了文采，咱們接著來談深度，我將從以下三個方面來說明。
1.開頭段：格局適當，論點明顯。
還是以“小羽和茶葉的故事”來寫一個例段：
“有人用兩個字來評價中國的創(chuàng)新土壤——‘貧瘠’。因為在這里，創(chuàng)新的成果往往在一哄而上的‘抄襲’之中壯烈犧牲，技術(shù)的優(yōu)勢常常也在泥沙俱下的惡性競爭里分崩離析。事實上，這些缺陷毋庸諱言。但是，如果換個角度，它們也恰恰證明了這片土地催生成果產(chǎn)業(yè)化的巨大潛力。倘若加以規(guī)范，從理念、文化和政策層面上重構(gòu)創(chuàng)新環(huán)境，建立創(chuàng)新生態(tài)，這種特殊的土壤將成為滋養(yǎng)創(chuàng)新及其產(chǎn)業(yè)的最佳基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新成果的共享與實踐，最終實現(xiàn)多方共贏的局面?！?/p>
由于這里我們選擇的立意是“創(chuàng)新生態(tài)”，這注定了我們作文的格局當與這個立意相匹配。也要求我們采用說理性的語言風格來引入這個嚴肅的話題。因此我們?nèi)匀徊捎民壣⒔Y(jié)合的方式，論理開頭，并在最后明確提出論點。另外，開筆第一句我采用了一個判斷句，單刀直入，還具有一點兒侵略性，這是我一直以來使用的一個技巧，這樣能夠快速抓住讀者，并且提示讀者，本文是有深度，有思想的。
2.結(jié)尾段：回扣主題，升華思想，深刻有力。
關(guān)于結(jié)尾段，我的建議是首先概括全文思想和中心，然后把主題強行升華一下。概括就是用精簡的話概括主題，回扣題目的關(guān)鍵詞和中心思想關(guān)鍵詞。
而關(guān)于升華，你可以使用這個妙招：如果材料里沒涉及歷史視角，那最后我們就提歷史;如果材料里沒涉及橫向的國家或者社會比較，那我們就提社會：“兩百多年前，中國的步伐從工業(yè)革命開始逐漸落后于世界。在西方國家發(fā)達的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境下，中國被迫成為了蒸汽時代、電氣時代以及網(wǎng)絡時代的跟隨者和模仿者，而今站在信息革命的風口浪尖，中國應該也必須抓住機遇，建立屬于自己的創(chuàng)新生態(tài)，重新站上時代潮頭，走向復興和偉大。”
3.主體段：夾敘夾議，活用事例。
怎么做到夾敘夾議呢?在素材方面，我的建議是，首先，要深度了解一些人物，尤其是可以找一些人物傳記來讀，這樣的話，往往一個人物就能剖析出成百上千個角度，完全可供我們隨意發(fā)揮。其次，根據(jù)個人愛好選擇一些積累方向，比如歷史、商業(yè)案例這兩個角度，這是相對比較容易套用的，當時我主要依靠聽了多年《冬吳相對論》獲得了大量靈感。最后，了解一些中外社會特征和其他國家的經(jīng)濟社會發(fā)展等內(nèi)容，用于橫向比較和說理，如果對這些不感興趣，那就積累一些哲學內(nèi)容，比如讀讀哲學入門書籍，或者熟悉一兩個哲學理論，這樣會使我們的文章非常容易升華到一個令老師稱贊的境界。
有了素材之后，我們就要學會活用素材，正用反用，不能拘泥于講故事，或者正向敘事。
我舉個例子：針對題目“創(chuàng)新生態(tài)”。
創(chuàng)新者應當有足夠的胸懷和魄力共享成果，這是數(shù)百年來歷史經(jīng)驗的總結(jié)。六百年前，專利制度產(chǎn)生于威尼斯，無論是特異秘方的掌門人，還是新奇發(fā)明的擁有者，在這個制度的保護下通過向社會共享，獲得了數(shù)倍于“專有其利”的利益，也迅速增進了社會的福祉。專利的框架在工業(yè)生產(chǎn)的時代日臻成熟，如愛迪生等發(fā)明大王的出現(xiàn)，使得創(chuàng)新共享的潛力展露無疑。在當代——開源的時代，共享的時代，創(chuàng)新共享成為突破專利制度的新思路。特斯拉將其專利拱手奉獻給全球的電動汽車開發(fā)者，谷歌把安卓的秘密和盤交由競爭者自由開發(fā)。盡管讓出了種子，他們卻可以在整個創(chuàng)新生態(tài)中收獲整個果園的果實，他們不僅比坐擁專利獲得了更多創(chuàng)新應得的回報，也深刻地改變了世界。
當然，第一個申請專利的人需要堪稱偉大的勇氣，第一個開放源代碼的公司更少不了果敢異常的魄力，今天也需要中國的創(chuàng)新者們勇敢地以全新的理念面對這個時代，因為掀開“開源”的幽簾，背后正是金碧輝煌的殿堂和虛位以待的交椅。
4.卷面整潔：這不是書法比賽，寫工整最重要。
我建議大家寫“方塊字”。我接觸過的閱卷老師們都告訴我，批卷子的時候不需要看你的答案，看一眼書寫，如果工整且鮮有涂改，就知道這種卷子必然能得高分。
總而言之，作文這部分需要大家從審題立意到結(jié)構(gòu)安排，再到文采深度和卷面書寫，各個擊破，這樣很快就能沖上50分乃至55分大關(guān)。同時也希望讀者不要被我所舉例的“說理”風格所拘泥，敢于寫出自己的風格和氣場。
1、第一人稱敘事法。
【特點】。
由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件?；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。
2、第三人稱敘事法。
【特點】。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
3、順敘法。
【特點】。
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
4、倒敘法。
【特點】。
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
5、插敘法。
【特點】。
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法。
【特點】。
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
7、分敘法。
【特點】。
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據(jù)文章內(nèi)容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。
8、詳敘法。
【特點】。
詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。時，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。
9、略敘法。
【特點】。
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
10、直接抒情法。
【特點】。
直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
11、間接抒情法。
【特點】。
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
12、先敘后議法。
【特點】。
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
13、先議后敘法。
【特點】。
采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據(jù)議論的中心，抓住重點進行寫作。
14、夾敘夾議法。
【特點】。
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
15、以物為線索。
【特點】。
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復。
16、以人為線索。
【特點】。
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。
17、以思想變化為線索。
【特點】。
這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。
18、以中心事件為線索。
【特點】。
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。
19、寫生法。
【特點】。
學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
20、轉(zhuǎn)動法。
【特點】。
采用轉(zhuǎn)動法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉(zhuǎn)換物品的方向時，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點的一面要詳細描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
英語六級寫作篇三
四六級考試的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響了，同學們已經(jīng)正式進入備考階段。那么如何應對令很多同學困擾的作文寫作呢?雖然寫作考驗的是內(nèi)功，需要提前長期積累沉淀，但對于應試作文來說，則可以做到短時間內(nèi)的速成。根據(jù)歷年真題分析，四、六級作文結(jié)構(gòu)框架的恒定性和內(nèi)容具有可預見性，于是快速搭建起一個滿足考試要求的段落結(jié)構(gòu)并填塞相應內(nèi)容，不僅是我們要去做的，而且是可以實現(xiàn)的'。
首先，來看文章的段落結(jié)構(gòu)。對于四級作文來說，固定為三段。三段可以根據(jù)提綱而行事，即每段基本上是對提綱的回答，并在段與段間添加適當?shù)某薪釉~，即可形成一篇三段文。當然也可以對提綱稍作調(diào)整，形成一套新的三段結(jié)構(gòu)，但要保證提綱所示內(nèi)容要在文章中出現(xiàn)。
例如：2006年12月的四級作文真題。提綱如下：
1.很多人認為春晚沒必要。2.另一些人觀點相反。3.我的觀點是。
該道題是典型的正反對比題，在涉及結(jié)構(gòu)時，可以寫成問題回答式，即三段分別是對每一個提綱的回復，也可以稍作調(diào)整。比如：
把提綱1和2整合成為一段用來介紹別人的觀點;而我的觀點又作為單獨一段，那么還差一段，則自行添加一開篇段即可，該開篇段用來介紹問題的提出，想來也合理。如此調(diào)整，文章就成為如下樣式：
英語六級寫作篇四
縮句的目的是為了更好地分析和理解句子。把句子中表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子?？s句不能增加和減少原句基本成分，不改變原句的意思。
縮句主要方法有以下幾種：
1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什么?--小絨球;是什么?---是小雞?？s句后就是成“小絨球是小雞。”
2、進行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币驗椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。
3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉s成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”另外要提醒小朋友的是，縮句后，雖然句子十分簡短，但它還是個完整的句子，所以句末必須加上原句上的標點符號。擴句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動。擴句的過程正好與縮句相反，即按一定要求給句子的主干添枝加葉，加上修飾成分，使它表達的意思更具體、形象、生動。
在具體擴句過程中，要注意以下幾個方面：
1、所加的修飾詞必須與主干搭配得當。
2、擴句后句子的成分不變。
3、擴句后不能改變句子的結(jié)構(gòu)。
英語六級寫作篇五
六級寫作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計120或150余字，這對很多考生來說頗有難度。但試想若將其改為中文作文，大家就會覺得易如反掌。原因何在?俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！焙芏嗫忌鷱男〉酱蟊痴b了大量中文佳作，因而可以將其隨意組合，自由輸出。然而，在英語學習中，很多人卻只沉溺于記單詞、摳語法、做閱讀，很少有人背誦英文文章，殊不知背誦是提高英語綜合能力的法寶，因而考生平時應注意多積累經(jīng)典的英文詞匯、句型和范文。
也有些考生反映自己背過很多英文文章，但上了考場大腦還是一片空白，什么都想不起來。這種情況很常見，主要有兩個原因：一是沒有進行造句的工作，只是盲目背誦;二是背得不夠熟練。學習任何東西都講究先求“質(zhì)”，再求“量”。大家英語學了很多年，文章看了很多，為什么寫作還是學不好?主要原因是只“量”，沒重“質(zhì)”。一篇文章應背到脫口而出的程度，如果還需要過腦子，就證明背得不夠熟練。若只是半生不熟，背得再多也是徒勞。
背完經(jīng)典范文后，還要進行默寫，然后對照原文糾錯，弄清楚錯在什么地方。默寫的好處在于它讓你發(fā)現(xiàn)常被自己忽略的一些容易犯錯的小地方，如拼寫、單復數(shù)、大小寫等。這些錯誤正是考生們寫作中的'弱點，也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說過：“寫作使人精確”。只有默寫下來，你才會發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯誤。
中譯英練習也是提高寫作的好方法，也就是根據(jù)范文的中文譯文，將其按照自己的理解譯成英文。譯完后，你就會發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大的出入，這些差距就是取得寫作高分的關(guān)鍵。這時，對照范文，看看原作者是怎么寫的，思考為什么這么寫;同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型，你使用了哪些詞匯和句型，然后對照學習范文中詞匯和句型的多樣性。相信通過不斷練習，你的寫作水平會在不知不覺中有所提高。
英語六級寫作篇六
距離這一次英語四六級考試還有幾個月的時間，相信考生們都在有條不紊的準備著，不管你現(xiàn)在是胸有成竹，還是信心不足，都希望大家能在最后一個月的時間集中精力，不斷突破，并始終保持一顆良好的心態(tài)，來迎接12月份的考試。以下是小編為大家搜索整理的英語四六級寫作步驟解讀，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
事實上，提供給寫作的時間不止30分鐘。一般來說，各考場會提前5分鐘左右將答題卡一發(fā)到學生手里，大一點的考場甚至可能提前10分鐘發(fā)卷。這5到10分鐘不允許學生作答，但考生完全可以用來做作文部分的審題和構(gòu)思工作。注意審題一定要仔細，按要求寫作，不得擅自改動題目，給定的提綱不得有遺漏，否則會按比例扣分。尤其注意，不要因為事先自己背過或練過哪篇相似的文章而死搬硬套。否則后果很嚴重。
我們給提綱是按照比較規(guī)矩的三段論來的，即“提出問題、分析問題、解決問題”。但真題的提綱并未要求考生分析問題，反倒有兩段要寫解決問題。有的考生因為看過或背過模擬題的范文，就直接照搬，導致了失分。
另外，構(gòu)思不是打草稿。并不建議學生練習寫作時養(yǎng)成打草稿的習慣。因為考場上時間有限，打完草稿再謄寫很可能來不及。另外，更重要的原因是考場上不發(fā)草稿紙，一般也不允許往里帶紙，難以找到打草稿的地方?？忌灰ㄈ宸昼娮鲆幌聵?gòu)思即可，即想象一下每段大致寫什么，可以記幾個關(guān)鍵詞(比如在準考證空白的地方)提示自己，在接下來的二十分鐘里面按照這幾個關(guān)鍵詞提示的內(nèi)容擴展就行。
1、字跡清楚，段落明朗：字體不要太大，也不要太小，以行間距的三分之一到二分之一為合適;另外，大小要一致，不要忽大忽小;字母的傾斜方向要一致，不要東倒西歪;要抵著給出的虛線寫，不能上竄下跳;總之，要給閱卷人清楚、工整的感覺。段落一般為三段，采用段首縮進式，即每段開頭空4至8個字母的.格，每段段首縮進的量要一致，要讓閱卷人一目了然。
2、內(nèi)容完整，緊扣提綱：一般來說，六級寫作都會給出三點漢語提綱，考生應嚴格按照三點寫成三段。不要有遺漏，也不要隨意改變提綱要點的順序。因為閱卷人要在30秒左右的時間打出分數(shù)，所以不希望看到與提綱嚴重背離的作文。
3、首保正確，再求閃光：這一條是最核心的，因為在寫作時間和篇幅都比較短的情況下，考生寫出的內(nèi)容幾乎是一樣的，唯一的判斷標準幾乎就是語言的質(zhì)量。要首先保證語法和拼寫正確，哪怕用小詞、短句也可以。有能力的話再追求閃光的詞句。
4、先總后分，連詞用上：這里說的是段落的結(jié)構(gòu)和連貫性的問題。英語文章特別喜歡先總后分或開門見山的格局，另外，段落之間和句子之間的形式連接手段特別明顯，即關(guān)聯(lián)詞用的很多。在寫作的時候，幾乎就是把給出的三點提綱作為每段的開頭句，然后再加上兩三個擴展句即理由或例證句就可以了。當然有時候為了論證自然或擴展字數(shù)也可以加上一點鋪墊的句子。
5、語言簡練，論據(jù)得當：不要啰嗦，不要過于重復和堆砌。有些考生背誦了一些經(jīng)典的句型，為了湊字就全用上了，給人低層次的感覺。另外，盡管內(nèi)容不及語言重要，但也肯定會影響分數(shù)的?？忌鷳M量平時多練，以期在考場上也能很快想到一些有力的理由和貼切的例證。另外，要敢于表達自己的思想，不要一味地為了保證語言正確而裹步不前，只說一些小學生的話。
其實考生應該在下筆寫作的時候就謹慎，仔細，避免錯誤，但即便這樣，錯誤也是會有的，包括語法和拼寫錯誤，尤其對于平時缺乏練習的同學來說。那么就需要留幾分鐘通讀一下，檢查和改正。注意，要改的是一些語法或拼寫錯誤，而不是作內(nèi)容上的大的改動，換言之，是改一些詞或詞組，而不是改整個句子或段落，因為那樣會造成卷面混亂，導致低分。要想避免內(nèi)容上的錯誤，構(gòu)思時就要想好，落筆時就要謹慎。還有改正錯誤要注意方式，盡量不要用涂改液或涂改帶，以免有作弊嫌疑，也不要在一個詞上涂畫太多，影響卷面整潔。一般可以用一條斜線劃掉錯詞，然后在其上方寫出正確的，或者用膠帶或刀片之類輕輕將錯詞去掉，然后在原位置寫出正確的。
英語六級寫作篇七
在英語六級考試中，很多考生拿到作文題目之后就直接動筆開寫，其實這是一個誤區(qū)，因為30分鐘的寫作時間絕對綽綽有余，如果直接開寫，很容易造成內(nèi)容跑題，或?qū)懙揭话氚l(fā)現(xiàn)無話可說的'現(xiàn)象，以下是小編我大家收集整理的英語六級考試寫作時間技巧，歡迎閱讀參考。
在這充足的5分鐘內(nèi)，先審題，看清題目要求，免得寫偏題了。然后進行一個提綱和內(nèi)容的構(gòu)思，想清楚自己文章的大致結(jié)構(gòu)，是否需要舉例說明等等。
在正式寫作的時候，也要注意以下幾點：
如無把握，寧愿寫簡單句也不寫長難句。
卷面整潔。清晰明了的段落和結(jié)構(gòu)、工整的字跡會給閱卷老師留下深刻的正面印象;如果一不小心寫錯單詞，千萬不要涂黑，一筆劃掉就好。
由于考試時間和條件等諸多因素的限制，考生寫作的時候會出現(xiàn)很多問題，于是這就需要在寫完后進行一個檢查了。
英語六級寫作篇八
誠然，六級寫作是需要背模板的，但絕不是盲目地背。
整篇背誦模板不是最有效的方法，因為模板的寫作思路是固定的，然而很多時候試題的命題思路可能與所背模板思路不同。因此，可能導致“所背非所考”，甚至導致文不對題，生搬硬套。
但是，無論六級寫作話題如何變化，一般都對應三個或兩個漢語提綱。只要按提綱要求去寫相應的內(nèi)容段落，就做到了緊扣主題。歷年寫作提綱可以總結(jié)為六種功能段落：現(xiàn)象描述、危害分析(弊)、原因分析、建議措施、觀點闡述(觀點的本質(zhì)為利弊：支持方觀點等于分析“利”，反方觀點等于分析“弊”)、意義闡述(利)。
如果能夠掌握住六種功能段落的寫作實際就掌握了六級考試寫作考題的最本質(zhì)特征。那樣的話，無論題目如何變化，我們準備都是有的放矢的。反觀，死背模板容易導致生搬硬套，甚至文不對題。
二、寫作短期提分方略。
在了解了六級考試在命題特點的基礎(chǔ)上，考生在備考階段最需要準備的是兩個內(nèi)容：思路和表達。思路解決怎么寫的問題，表達解決寫什么的問題。如果拿到一個作文題目，你知道應該按照什么思路去寫，又知道應該寫什么表達，這篇作文就已經(jīng)成功了一半。
表達積累。
表達分為四個層次：詞句段篇。其中篇章層面只要按照提綱要求去組織文章即可，因此篇章方面不足為慮。段落方面按照“功能段落”的六種形式去識別，也小菜一碟。
背寫：思路+表達。
很多同學考前也在背，背的滾瓜爛熟，脫口而出，覺得自己水平很牛!上了考場也順利將文章寫了出來，卻得了一個很低的分數(shù)，為什么?因為單詞都拼錯了。請牢記：口頭背誦得再好不等于能夠?qū)憣?。背寫是提高寫作和翻譯唯一也是最有效的方法。
exceedingly,extremely,intensely替換very;。
anarmyof/agreatmany/ahostof替換alotof;。
advancement替換development;。
beneficial,rewarding替換helpful;。
bearinmindthat替換remember;。
enjoy,possess替換have;。
表達精彩體現(xiàn)在三個方面：遣詞、造句、連貫。
三、復習安排建議。
總體原則：先背再寫、階段總結(jié)、適當模擬。
先背再寫：基礎(chǔ)較差同學一定要先背一些功能句式和教材相關(guān)范文，然后模仿該作文的思路和表達去寫。背寫的目的是積累語言表達實力，同時練習書寫的公正和優(yōu)美。建議書寫較差的考生買本英語字帖練一下書寫，也許你會有意外的驚喜。
階段總結(jié)：每過一周就要問自己幾個問題：所背誦的表達可以用來寫什么類型的文章?該類文章的相關(guān)詞匯或表達有什么?關(guān)鍵詞如何避免重復?請記住：沒有復習，沒有鞏固。
適當模擬：在熟練掌握背寫了六種功能段落的思路和表達之后，可以結(jié)合適當題目在寫作中運用所講所背所總結(jié)提分詞匯、句式。建議大家能夠靈活運用，做到一例多用。
附注：
中心句放開端。
文章中心句是整個文章的主題和寫作圍繞的中心，通常應該放在段落的開端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達的主旨意思，起到開門見山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強，文章的整體結(jié)構(gòu)合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結(jié)全文的作用。這一方法對于寫作初學者來說還是有一定困難的，因此在六級考試中，為了減少不必要的錯誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開頭以保萬無一失。
關(guān)鍵詞要具體。
文章的`中心句一般是通過關(guān)鍵詞來表現(xiàn)和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫得具體些。這里對“具體”的要求主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說明段落發(fā)展的方法。精確仔細地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達文章主旨、寫好段落中心句的重要前提之一，這對考生來說有一定難度。
設(shè)問擴充內(nèi)容。
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來填充這個框架。實質(zhì)上，針對關(guān)鍵詞測試每一個所選擇的素材就是一個分類的過程。有一種常用的行文方法就是句子展開前加以設(shè)問，然后解答，即設(shè)問-解答(why-because)的方法，利用問題引出自己需要的話題再加以解答表現(xiàn)自己的觀點，同時緊緊圍繞主題。
英語六級寫作篇九
六級考試作文的出題方式有：命題作文，看圖畫或圖表作文，根據(jù)所給文章寫出文章摘要或大意，給出關(guān)鍵詞作文等?？荚嚨淖魑膬?nèi)容為社會、文化或日常生活的一般常識，不涉及知識面過廣、專業(yè)性太強的內(nèi)容。對作文的要求是：切題，文理通順，表達正確，意思連貫，無重大語言錯誤。
下面就給大家介紹下六級考試作文的評分原則和標準，并通過收集來的樣卷作一個詳細說明。
寫作部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據(jù)所提供的信息及提示寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。
1.cet是檢查考生是否達到大學英語教學大綱規(guī)定的六級教學要求，對作文的評判應以此要求為準則。
2.cet作文題采用總體評分方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分，而不是按語言點的錯誤數(shù)目扣分。
3.從內(nèi)容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內(nèi)容和語言是一個統(tǒng)一體，作文應表達題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而確切地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
英語六級寫作篇十
說明：對于這一部分，你有30分鐘的時間來寫一篇關(guān)于這個主題的作文：快速決策。你應該至少寫150個單詞，并根據(jù)下面的大綱(中文)寫作文：
1、有人認為倉促決定一定出錯，有的人并不這樣認為。
2、我的看法并說出原因。
每個人每天都必須做出許多決定。他們從瑣碎的早餐茶或咖啡，到改變生活的重要問題，如與誰結(jié)婚。有些人會迅速做出決定，而另一些人則會花盡可能多的時間來考慮他們的所有選擇。他們傾向于認為快速決策總是錯誤的，但我不同意這一觀點。
事實上，快速決策有時是最好的選擇。面對艱難的抉擇，我們的第一本能往往是最好的。這就是為什么人們有時被告知“隨心所欲”。此外，當我們對一個決定想得太久時，我們可能會感到困惑。如果我們太擔心，我們可能會變得如此焦慮，以致于我們根本無法作出任何決定。最后但并非最不重要的一點是，有些決定太過瑣碎，不需要花時間去擔心。當作出“錯誤”決定的后果很小時，我們的決定是對還是錯都無關(guān)緊要。
由于所有這些原因，我不能同意這樣的說法，即快速決定總是錯誤的。長時間的考慮并不能保證我們所作的選擇是正確的，有時過多的考慮甚至會使我們誤入歧途。因此，我相信不時作出一個快速的決定是對的，因為它并不總是錯誤的。
英語六級寫作篇十一
圖畫作文對圖畫的描述應在第一段進行，且最好在首句即開始。此類作文大部分是一幅圖，也會有兩幅圖出現(xiàn)的情況。如果出現(xiàn)兩幅圖，則很有可能是突顯對比的情況。
圖畫上可能沒有任何文字，也可能在上面出現(xiàn)了一句話，也可以單個人物說話或兩個人物對話，也可能在圖畫外寫了總結(jié)性的一句話。大家注意，這一句話或兩句話一般是非常重要的，應予譯出。
一般說來，對圖畫的描寫不必過長，應以簡練、準確為標準。
二、圖畫類作文結(jié)構(gòu)分析。
我們想象中的最典型最理想的圖畫題提綱應該是下面這樣：
1.描述圖畫。
2.推導繪畫者的意圖。
3.做出評論。
對于這一提綱我們來做具體分析，其中第三點更要細致研究。首先由圖畫引出一種社會現(xiàn)象或社會問題，可以是好的，也可以是不好的。在推導繪畫者的意圖時多是展開說此現(xiàn)象或問題的表現(xiàn)，以證明其引人注目。還有一種可能性是說此現(xiàn)象或問題產(chǎn)生的原因，提綱可直接列出，或還用上述提綱。這時可把簡單意圖推導直接放到第一段描述圖畫之后，而在第二段中說原因。
第三段做出評論，有可能只是簡單評論、深化主題就結(jié)束，但這種可能性越來越小了。這一部分很可能說的是辦法，不好的事情就是如何解決的辦法，好的事情就是如何進一步發(fā)展的方法。
通過上述列表，我們可以看出，多年以來，真實的提綱是怎樣一步步地向我們想象中的理想模式靠近的。對于提綱里面出現(xiàn)的變化和規(guī)律，我們來分析一下。
我們仔細分析，會發(fā)現(xiàn)歷年考研真題基本上都呈現(xiàn)“現(xiàn)象或問題――原因解釋――解決辦法”這樣的模式，但變化非常多。因為我們談論的既可以是一件值得弘揚的好事，也可能是一個令人憂心忡忡的社會問題;針對后者我們極有可能需要提出做法;而對于前者，可能解釋一下就結(jié)束了，也可能要寫出相應的做法。
綜上所述，可以看出，比起圖表作文來，圖畫作文要更靈活，更富于變化。我們一定要多練習，以達到一看到圖畫（含圖中和圖邊文字）和提綱（有時有文章標題）就能有效地審題解題，構(gòu)造出合理的具體段落的目的。
其中還有個問題，就是舉例子，近年來已明確出現(xiàn)了兩次，這一點大家一定要多練習。
英語六級寫作篇十二
寫作的過程最后是一個輸出的過程，它跟同學們大腦的語料庫的積累，還有英文素材的積累和長期的修養(yǎng)是密不可分的。寫作就跟銀行存錢一樣，零存整取，一點點的存進去，最后取出來的時候可以一大把一大把的取。如果我們平時背范文、背句子、背單詞、背語法、背句型、背結(jié)構(gòu)背得少，考前也沒有進行練習的話，那考試中肯定會遇到很多的困難。所以這里建議大家去背誦考前背誦范文，背五篇左右是打底的，背到滾瓜爛熟，脫口而出。
考前應該大范圍的進行準備，而不是把題目押到一兩個上面。但是也不要求全部背誦，只要把里面的作文大部分進行精讀和預覽就可以了，可以挑出代表題型，圖畫作文、英語作文、還有圖表作文以及提綱作文，至少每種各背一篇或者兩篇，加在一起背五到八篇的范文就可以了。
范文內(nèi)容很多也很枯燥，大家背了之后不一定會寫，會寫不一定能寫的粗來，所以大量的背誦之后，還要在草稿紙上，筆記本上自己練一下。將背誦的內(nèi)容訴至筆下，只需要這一遍的過程這篇內(nèi)容就會在腦海里留下深刻印象，考生便無需再擔心背完又忘了的煩惱，同時一些常見的固定組合或者語法在默寫的過程中也會無形加深了印象。
在默寫的過程中可能大家不會意識到自己出的錯，但是拿默寫的內(nèi)容與原文比對時就很輕松可以發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，包括拼寫錯誤、語法錯誤、甚至是標點符號的失誤，這是一個查缺補漏的好時機，爭取在考試之前就把這些自己習慣性會犯的錯誤檢查修改掉，考試中獲得分數(shù)的可能性就更大了。
仿寫就是讓自己進入一個臨考的狀態(tài)，感受一下。因為作文是是考試的第一項，作文如果沒有寫好可能會影響后面的發(fā)揮和分數(shù)，所以建議考生在上考場之前，把作文先練一下，這樣進入考試之后可能會更快的進入狀態(tài)。
仿寫的過程無非就是把背過的范文去提煉出一些固定的框架。不同的文章類型，社會正面類型的文章、社會負面類型的'文章跟個人相關(guān)的人生哲理類的文章，不的出題方式的寫作框架不一樣。那可以把框架給提煉固定下來，然后在考試之前找一個話題去用這個框架承載一些專門的語言內(nèi)容，寫出一篇自己獨立創(chuàng)作的文章。時間控制在30分鐘之內(nèi)，四級的考生字數(shù)寫到160到180，六級的考生字數(shù)寫到180到200個字就可以了。
英語六級寫作篇十三
即用一句話或幾句話來解放說明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡單題目的標題作文。直接切入主題。也就是直截了當?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟?，如已給出每一段的'中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開頭。
提問法。用疑問句或設(shè)問句開頭，緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開頭，交待時間、地點、人物及背景，然后在這個背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開始就產(chǎn)生鮮明視覺形象。引用法。即引用名人名言或諺語等作為文章的開頭，指出閱讀的內(nèi)容范圍。
主題部分bodypart。
結(jié)尾部分endingpart。
文章如何結(jié)尾關(guān)系到寫作的成敗。好的結(jié)尾不僅在形式上起到面龍點睛的效果，而且在內(nèi)容上讀者明其宗旨，解其寓意。一般結(jié)尾段的寫法有以下幾種；總結(jié)式，即在上文所述事實和論據(jù)的基礎(chǔ)上，對全文進行歸納、總結(jié)得出結(jié)論，使讀者對文章的主題或作者的觀點有個更完整而清晰的理解。首尾呼應式，即對引言段所提出的同題給出解決方案，作到首尾呼應，主題突出，結(jié)構(gòu)勻稱，使讀者對提出的問題有了明確的答案。提問式，這種結(jié)尾形式可以引起讀者的思考。并起到強調(diào)主題的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、號召或表示信心和決心，使讀者受鼓舞。引語式，引用名人名言，諺語俗語做文章的結(jié)尾，使文章更具說服力。
英語六級寫作篇十四
中，需要做到以下三點，即清晰，準確，簡潔，俗稱“三大法則”。
法則一：清晰。
文章的清晰體現(xiàn)在讀者能夠很容易理解作者講述的內(nèi)容。為保證所寫文章清晰明了，寫作時有兩點一定要加以注意：
一是越確切具體越好。在這一方面，作者首先應明確了解自己所要傳達的信息、讀者的范圍及特點，然后再選擇相關(guān)信息，采用某種文體格式傳遞給讀者。也就是說，寫作必須要以特定讀者為對象，以讓讀者能夠明確接受作者所傳遞的信息為宗旨。盡量以客觀陳述為主，少主觀臆測推斷；盡量明確無誤表達，少模棱兩可評論，這是使文章清晰確切的寫作準則。
二是組織結(jié)構(gòu)富有邏輯性。文章結(jié)構(gòu)富邏輯性會讓讀者很輕松地讀懂作者要表達的思想內(nèi)容。文章的這種邏輯性可以通過采用從一般到具體、從“全景”到細節(jié)、從問題的定義到分析再到提出解決方案等多種方式來體現(xiàn)。
法則二：準確。
要使文章語義表達準確，首先要盡量不要在學術(shù)文章中出現(xiàn)“大概、也許”之類模棱兩可的詞語，避免出現(xiàn)容易讓人困惑和誤解的詞語和表達法；其次，要盡量避免使用那些有多種含義的詞語和表達法。例如：singaporeisafinecountry這句話中的fine一詞有多種含義，如“好的、細小的、罰款”等。日常生活中這樣使用沒有問題，但在寫作時一定要避免使用這種容易產(chǎn)生歧義的多義詞。
法則三：簡潔。
直截了當、切中要點是保證文章簡潔的最好寫作形式。與中文寫作相比，英文寫作非常強調(diào)直奔主題、簡單明快的寫作風格。例如，在寫作一個段落時，常常將概括段落主要內(nèi)容的'主題句（topicsentence）作為段落的首句，以便讓讀者迅速明確本段要講述的內(nèi)容。另外，寫作時盡量將每個句子寫得簡短一些，少用或不用冗長的復合句。切記：短小精練的句子表達的意思才強而有力。
英語六級寫作篇十五
英語作文在六級考試中占據(jù)總分的百分之十五，比重大同樣也要求高，但是想拿高分卻往往不那么容易，寫出一篇高質(zhì)量的作文對考生英語基礎(chǔ)知識的要求是一方面，同時還需要考生有獨特的思想和寫作技巧，下面一篇文章是英語英語六級作文寫作滿分技巧，大家不妨學習一下。
一、中心句放開端。
文章中心句是整個文章的主題和寫作圍繞的中心，通常應該放在段落的開端，這樣一方面能夠讓閱卷老師一眼看出文章表達的主旨意思，起到開門見山的作用;另一方面可以使文章條理層次更加清晰，邏輯性強，文章的整體結(jié)構(gòu)合理。中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到總結(jié)全文的作用。這一方法對于寫作初學者來說還是有一定困難的，因此在六級考試中，為了減少不必要的錯誤和損失，大家盡量將中心句放到文章的開頭以保萬無一失。
二、關(guān)鍵詞要具體。
文章的中心句一般是通過關(guān)鍵詞來表現(xiàn)和限制文章的主旨思想的，所以為了突出主題，關(guān)鍵詞需要盡量寫得具體些。這里對“具體”的要求主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是要具體到能限制和區(qū)分文章段落層次的發(fā)展;另一方面是要具體到能說明段落發(fā)展的方法。精確仔細地突出關(guān)鍵詞是清楚地表達文章主旨、寫好段落中心句的重要前提之一，這對考生來說有一定難度。
三、設(shè)問擴充內(nèi)容。
中心句及關(guān)鍵詞確定后，文章的大概框架已經(jīng)清晰了，這時候就需要選擇和主題有關(guān)的信息和素材來填充這個框架。實質(zhì)上，針對關(guān)鍵詞測試每一個所選擇的素材就是一個分類的過程。有一種常用的行文方法就是句子展開前加以設(shè)問，然后解答，即設(shè)問-解答(why-because)的方法，利用問題引出自己需要的話題再加以解答表現(xiàn)自己的觀點，同時緊緊圍繞主題。
英語六級寫作篇十六
這里的投其所好指的是投閱卷老師之好，所以在之前了解一些寫作規(guī)范和閱卷規(guī)則還是很有必要的。知道他們的“喜好”，在很大程度上對我們的寫作成績是有幫助的。同時，充分掌握閱卷人的閱讀和評分心理也是我們制勝的一大法寶，完成題目的基本要求、盡量使用有亮點的長難句型、連貫通順、條理清晰、卷面整潔，才能從千篇一律大同小異的文章中脫穎而出，抓住閱卷老師的眼球，給我們贏得不錯的卷面分和第一印象分。因此，我們在平時的寫作訓練中也要注意可以鍛煉這些方面的能力，加強自己的書面規(guī)范和作文水平，才能寫就“好作文”。
2、確定方向，重視積累。
所謂確定方向，是指對整個六級出題方向的把握。雖然每年題型多有變化，可是卻一直“萬變不離其宗”，總有一定的規(guī)律性可循，大家可以多多關(guān)注近期的大學英語四六級考前實力沖刺班，何凱文老師會在其中對今年的作文進行預測。其次就是積累，作文是一項輸出工作，我們必須有一定的基礎(chǔ)才能完成這項工作，而積累就是基礎(chǔ)。這里的重積累不僅包括詞匯、句法、語篇等語言本身的積累，還包括思維方式、思想、以及素材的積累。平時在閱讀或者訓練時碰到的經(jīng)典句型、熱點新聞評論文章都是我們該積累的，當然還要注意有意識地選擇那些與考試風格相近的素材來分析和記憶，而其中的詞匯和句式也是我們可以拿出來記憶并應用的東西。
3、動手練習，規(guī)范修改。
英語六級寫作篇十七
大學英語六級作文的題型一般是標題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年六級作文考試有書信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇。對于命題作文，審題立意是寫好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過分析作文題給出的標題、主題旬或情景，找出關(guān)鍵詞或中心詞，明確寫作要求，是寫哪方面的內(nèi)容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆，想一句寫一句，內(nèi)容離題，即使再好的再華麗的再精心構(gòu)思的詞句表達也無濟于事。另一方面，六級寫作的目的是測試學生用英語書面表達思想的初步能力，并不是測試你母語創(chuàng)作能力，而且為了便于作文評卷有一盡量統(tǒng)一的標準，出題方式無論怎樣變化，六級作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的就是讓學生們在統(tǒng)一主題下的寫作要點、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化。鑒于此，我們應清楚六級寫作沒有太大的自由發(fā)揮空間。在構(gòu)思段落之前一定要仔細斟酌標題、主題句和段首字，找出關(guān)鍵詞從而確定寫作的'方向和范圍，而且還應記住要盡量縮小這個范圍，不能脫離要求任意展開，那樣屬于跑題。
二、段落構(gòu)思。
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構(gòu)思和合理的段落安排，根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫作順序。六級作文從結(jié)構(gòu)上看，一般由三部分組成：引言部分(introductorypart；展開部分(bodypart)；結(jié)尾部分(endingpart)，而且每段往往只有一個主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開論證并服務于主題句。整篇文章也是層層推進，環(huán)環(huán)相扣，條理分明，完整統(tǒng)一。下面進一步說明每一部分的具體寫作技巧與要求：
引言部分introductorypart。
文章開頭很重要，關(guān)系到全篇文章，一定要認真考慮好如何寫好第一句。一般緊扣主題，開門見山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開頭連接好。在實際寫作中，主要有以下幾種開頭方式。
定義法。即用一句話或幾句話來解放說明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡單題目的標題作文。直接切入主題。也就是直截了當?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟?，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開頭。
提問法。用疑問句或設(shè)問句開頭，緊接著提出自己對這個問題的看法或直接點明主題，這種方法如果使用得當，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開頭，交待時間、地點、人物及背景，然后在這個背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開始就產(chǎn)生鮮明視覺形象。引用法。即引用名人名言或諺語等作為文章的開頭，指出閱讀的內(nèi)容范圍。
主題部分bodypart。
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