議論文是通過辯證思維和邏輯推理來表達(dá)觀點(diǎn)和論證的一種文體。除此之外，也需關(guān)注總結(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過程，我們應(yīng)該不斷改善和完善自己的總結(jié)能力。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、講述自己誠實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、同伴真誠溝通的快樂。
2、自覺遵守誠實(shí)的行為要求，愿意做誠實(shí)的孩子。
3、學(xué)會(huì)用誠實(shí)解決生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：制做“誠實(shí)之星”，誠實(shí)孩子的故事。
生：回憶自己或身邊人的誠實(shí)故事，準(zhǔn)備小禮物。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程（）：
一、表演導(dǎo)入。
學(xué)生表演《狼來了》。
誠實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實(shí)的孩子，所以，我們從小要說實(shí)話，千萬不能撒謊騙人。
二、夸自己。
我們每個(gè)人都是誠實(shí)的，我們大家都來夸夸自己的誠實(shí)。
三、夸別人。
1、剛才我們夸的是自己，其實(shí)我們周圍有好多同學(xué)也是非常誠實(shí)的，你們看：
同學(xué)表演：一個(gè)是考試考不好，承認(rèn)錯(cuò)誤。
一個(gè)作業(yè)沒做，承認(rèn)錯(cuò)誤。。
2、“講實(shí)話，人人夸”，請你夸夸身邊誠實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“誠實(shí)之星”
3、剛才我們聽到的看到的都是大家誠實(shí)的故事，那么你們有沒有過不誠實(shí)的.時(shí)候呢？（指名說）。
師：你們認(rèn)為他誠實(shí)嗎？
生：不誠實(shí)。
師：我說他誠實(shí)。他通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說）咱們獎(jiǎng)勵(lì)給他“誠實(shí)之星”
好嗎？（可叫兩個(gè)）。
隨機(jī)采訪：你有過想逃避嗎？后來為什么選擇承認(rèn)？
你承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師家長是怎樣做的？
你聽了這個(gè)同學(xué)的誠實(shí)故事，你想對(duì)他說些什么？
四、議一議（使學(xué)生懂得做誠實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）。
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）自己貪玩，上課遲到了。
（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。
（3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分。
1．同桌互相說說：
2．小結(jié)：無論什么時(shí)候，我們都不能說謊，誠實(shí)的人是會(huì)得到大家的原諒的。
四、拓展延伸。
1、小學(xué)生守則第八條說：誠實(shí)守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠實(shí)還要守信）。
2、出示兒歌《誠實(shí)和我們在一起》。
當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，
誠實(shí)----它總是和我在一起！
我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，
誠實(shí)告訴我：快，交給老師去！
考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。
誠實(shí)督促我告訴老師，寧可只有97。
電視太好看，忘了做作業(yè)，
誠實(shí)告訴我，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。
弄壞別人的東西，我低著頭，
誠實(shí)提醒我拿錢賠別人。
誠實(shí)它總是和我在一起。
五、總結(jié)。
只有實(shí)話實(shí)說，才能改正錯(cuò)誤；只有實(shí)話實(shí)說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說，才能使自己健康成長，做個(gè)誠實(shí)的人。
誠實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)的好孩子。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《誠實(shí)的孩子人人夸》是北師大版二年級(jí)上冊第二單元“做誠實(shí)的好孩子”中的第二主題。下面我就本課的教材特點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)板書幾方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
兒童在一年級(jí)已經(jīng)初步掌握了一些人際交往的技能。隨著兒童社會(huì)性和交往能力的發(fā)展，遵照公民道德建設(shè)綱要的精神，需要讓他們懂得誠實(shí)守信是社會(huì)生活的一個(gè)基本規(guī)則，是每一個(gè)公民的基本道德。因此本教材著力引導(dǎo)兒童說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。而現(xiàn)實(shí)中，二年級(jí)的學(xué)生雖然具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高，隨著其年齡的變化，教師、家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，有的學(xué)生在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，便采用了說謊的辦法來逃避批評(píng)，因此對(duì)二年級(jí)進(jìn)行誠實(shí)教育，十分重要。
針對(duì)這個(gè)階段學(xué)生會(huì)說謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問題，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。
2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話。
3、學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。
其中引導(dǎo)學(xué)生說實(shí)話，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不撒謊騙人是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、說教法：
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲x，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。對(duì)于剛踏進(jìn)小學(xué)二年級(jí)的兒童，要讓他們更好地學(xué)習(xí)，健康地成長，關(guān)鍵是“興趣”，興趣是步入創(chuàng)造大門的臺(tái)階。因此，本節(jié)課中，我主要運(yùn)用交談、創(chuàng)設(shè)情境、多向互動(dòng)、欣賞、現(xiàn)場調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中自我體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)，使學(xué)生掌握初步的人際交往的基本知識(shí)與技能，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、說學(xué)法：
認(rèn)識(shí)到敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話是一個(gè)小公民的基本道德，并學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。
四、說教學(xué)程序。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：
1、設(shè)置懸念激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體讓學(xué)生觀看“真假大劇場”表演，通過拉拉明明沒有做作業(yè)，卻裝模作樣趕緊從書包里找作業(yè)的慌張樣來欺騙老師的故事為開頭，接著讓學(xué)生為小品續(xù)編故事結(jié)尾，學(xué)生情緒激昂，暢所欲言，續(xù)編出了幾種不同的故事結(jié)局，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生明白：如果拉拉能主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，那她就是誠實(shí)的孩子。如果她到第二天還不能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，一錯(cuò)再錯(cuò)下去，那她將受到大家的批評(píng)，也可能因不誠實(shí)而受到大家的冷落。這種懸念的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲x，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了期待與好奇。
2、真情碰撞實(shí)話實(shí)說。
為了實(shí)現(xiàn)課程的開放性原則，我還邀請了一些家長參加我們的教學(xué)活動(dòng)，目的是讓兒童在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上，清楚地知道“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。在實(shí)話實(shí)說中，教師當(dāng)活動(dòng)主持人，家長講述孩子在成長過程中誠實(shí)的故事，學(xué)生敞開心扉真情釋懷，懂得敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并積極改正是一種美德，也體驗(yàn)到與教師、家長溝通是多么的快樂。教師、家長和孩子們組成一個(gè)真情碰撞的寬松和諧的場面。這個(gè)環(huán)節(jié)中，真實(shí)的人、真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng)，在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的教育。避免簡單的說教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教育，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂。
3多向互動(dòng)全面調(diào)查。
道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采取現(xiàn)場調(diào)查采訪的方式，引導(dǎo)學(xué)生自由組合到周圍尋找誠實(shí)的孩子，調(diào)查誠實(shí)的行為，了解每個(gè)孩子對(duì)“誠實(shí)”的不同看法，讓學(xué)生們紛紛完成手中的采訪記錄，并根據(jù)所采訪同學(xué)的誠實(shí)行為類別分別將不同的采訪記錄投入相應(yīng)的誠實(shí)行為分類箱中。
4、明理導(dǎo)行情感升華。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。我讓學(xué)生通過采訪分類誠實(shí)行為之后，接著設(shè)計(jì)了“誠實(shí)行為表彰大會(huì)”這一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中公布了分類箱中被評(píng)為“誠實(shí)”的孩子，并讓家長、教師、學(xué)生共同來夸獎(jiǎng)這些被評(píng)為“誠實(shí)”的孩子。學(xué)生們在互動(dòng)、交流的過程中真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)能給人帶來友誼，誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
之后，我抓住學(xué)生已能從多角度多方面深入地分析誠實(shí)行為，正確評(píng)價(jià)自己和同伴的時(shí)機(jī)，趁熱打鐵地追問學(xué)生：我們做誠實(shí)的事情只是為了得到別人的表揚(yáng)嗎？讓學(xué)生暢所欲言，并適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明白了做誠實(shí)的人不是只為了得到表揚(yáng)，因?yàn)檎\實(shí)是一種美德，只要人人都擁有它，生活就會(huì)更美好。
五、深入淺出說板書。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。板書是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路。這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度和體驗(yàn)：體驗(yàn)坦誠溝通帶來的快樂及對(duì)誠實(shí)行為的積極認(rèn)同感。
品德、行為和習(xí)慣：能夠較全面、客觀地看待自己和別人說謊的現(xiàn)象及原因，并領(lǐng)悟一些誠實(shí)做人的道理。
社會(huì)常識(shí)：增強(qiáng)說實(shí)話、不說謊的誠實(shí)意識(shí)。
能力、技能和方法：與父母、教師坦誠溝通的能力。]。
二、活動(dòng)過程：
（一）游戲：第一次，教師、學(xué)生心里各說一個(gè)數(shù)字（1-10），老師把數(shù)字說出，指名學(xué)生也說出，看是否一樣。第二次，我先說明如果哪位學(xué)生說上的數(shù)字和老師一樣，就有獎(jiǎng)品，接著，我先說出數(shù)字，學(xué)生接著說，結(jié)果卻一樣。以游戲來開頭，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)，通過測謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點(diǎn)小利益而說謊，更保護(hù)了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。
（二）播放錄象，激趣導(dǎo)入。
我在學(xué)校里拍下了兩個(gè)有關(guān)誠實(shí)行為的事例。一是：一個(gè)學(xué)生把撿到的錢放進(jìn)自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中存在的問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生帶著體驗(yàn)走進(jìn)課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）組織活動(dòng)，樹立榜樣。
活動(dòng)一，誠實(shí)行為匯報(bào)會(huì)。
我設(shè)計(jì)了課外調(diào)查活動(dòng)，讓兒童進(jìn)行誠實(shí)行為的調(diào)配活動(dòng)，自己確定調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的對(duì)象，調(diào)查的問題。在調(diào)查活動(dòng)中親身體驗(yàn)到生活中處處有誠實(shí)的人，處處有誠實(shí)的故事，誠實(shí)的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠實(shí)行為是對(duì)的.，不誠實(shí)的待業(yè)是錯(cuò)的”的道德情感已不知不覺地走入兒童的內(nèi)心。
活動(dòng)二，“誠實(shí)孩子在身邊”現(xiàn)場會(huì)將家長及各科任課老師請進(jìn)課堂，一起來贊美身邊誠實(shí)的行為，贊美的過程中學(xué)生真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
活動(dòng)三，誠實(shí)孩子表彰會(huì)。
通過表彰，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到誠實(shí)帶來的快樂，誠實(shí)的孩子人人會(huì)夸，愿意做誠實(shí)的好孩子，同時(shí)以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導(dǎo)向誠實(shí)行為學(xué)習(xí)。
四、落實(shí)行動(dòng)，總結(jié)延伸。
誠實(shí)教育是一個(gè)長期的，受多種因素制約的過程，只依賴一個(gè)單元的活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不能重形式，走過場，而是要落實(shí)在以后的每日生活中，使之具有持續(xù)的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生制作誠實(shí)行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長共同監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)家校同步的目的。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)著力引導(dǎo)兒童說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。針對(duì)這個(gè)階段兒童說謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問題，通過與教師、家長的溝通，使學(xué)生體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂；敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話；學(xué)會(huì)用誠實(shí)行為解決生活中的問題。因此，我設(shè)計(jì)了：“測謊游戲”、“誠實(shí)行為匯報(bào)會(huì)”、“誠實(shí)孩子在身邊現(xiàn)場會(huì)”、“誠實(shí)孩子表彰會(huì)”、“制作誠實(shí)行為卡”，旨在讓兒童在與家長，教師溝通的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。
二年級(jí)的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對(duì)兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用說謊的辦法來逃避批評(píng)。
列寧說：“教師是人類靈魂的工程師?！钡拇_，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)之中，因此，教師的教育、引導(dǎo)顯得特別重要。為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我注重了四個(gè)結(jié)合：多媒體與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育的有機(jī)結(jié)合；知識(shí)的傳授與學(xué)生技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合；品德的培養(yǎng)與兒童生活的有機(jī)結(jié)合。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、說教學(xué)目標(biāo)：
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，從提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為這三方面來考慮，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度和體驗(yàn)：體驗(yàn)坦誠溝通帶來的快樂及對(duì)誠實(shí)行為的積極認(rèn)同感。
品德、行為和習(xí)慣：能夠較全面、客觀地看待自己和別人說謊的現(xiàn)象及原因，并領(lǐng)悟一些誠實(shí)做人的道理。
社會(huì)常識(shí)：增強(qiáng)說實(shí)話、不說謊的誠實(shí)意識(shí)。
能力、技能和方法：與父母、教師坦誠溝通的能力。
二、說教學(xué)活動(dòng)過程：
（一）游戲：第一次，教師、學(xué)生心里各說一個(gè)數(shù)字（1-10），老師把數(shù)字說出，指名學(xué)生也說出，看是否一樣。第二次，我先說明如果哪位學(xué)生說上的數(shù)字和老師一樣，就有獎(jiǎng)品，接著，我先說出數(shù)字，學(xué)生接著說，結(jié)果卻一樣。以游戲來開頭，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)，通過測謊游戲，謊言將不攻自破，這樣不僅讓學(xué)生明白不能為了一點(diǎn)小利益而說謊，更保護(hù)了學(xué)生的自尊心，一舉兩得。
（二）播放錄象，激趣導(dǎo)入。
我在學(xué)校里拍下了兩個(gè)有關(guān)誠實(shí)行為的事例。一是：一個(gè)學(xué)生把撿到的錢放進(jìn)自己的口袋。二是：學(xué)生甲要抄學(xué)生乙的作業(yè)，可學(xué)生乙不肯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教育源泉，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中存在的問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生帶著體驗(yàn)走進(jìn)課堂，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）組織活動(dòng)，樹立榜樣。
活動(dòng)一，誠實(shí)行為匯報(bào)會(huì)。
我設(shè)計(jì)了課外調(diào)查活動(dòng)，讓兒童進(jìn)行誠實(shí)行為的調(diào)配活動(dòng)，自己確定調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的對(duì)象，調(diào)查的問題。在調(diào)查活動(dòng)中親身體驗(yàn)到生活中處處有誠實(shí)的人，處處有誠實(shí)的故事，誠實(shí)的行為人人夸，在兒童的道德情感里“誠實(shí)行為是對(duì)的，不誠實(shí)的待業(yè)是錯(cuò)的”的道德情感已不知不覺地走入兒童的內(nèi)心。
活動(dòng)二，“誠實(shí)孩子在身邊”現(xiàn)場會(huì)將家長及各科任課老師請進(jìn)課堂，一起來贊美身邊誠實(shí)的行為，贊美的過程中學(xué)生真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)的孩子處處受歡迎的道理”，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。
活動(dòng)三，誠實(shí)孩子表彰會(huì)。
通過表彰，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到誠實(shí)帶來的快樂，誠實(shí)的孩子人人會(huì)夸，愿意做誠實(shí)的好孩子，同時(shí)以正面形象、榜樣行為去感染兒童，啟發(fā)兒童，正確引導(dǎo)向誠實(shí)行為學(xué)習(xí)。
四、落實(shí)行動(dòng)，總結(jié)延伸。
誠實(shí)教育是一個(gè)長期的，受多種因素制約的過程，只依賴一個(gè)單元的活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更不能重形式，走過場，而是要落實(shí)在以后的每日生活中，使之具有持續(xù)的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生制作誠實(shí)行為卡，并貼在家里的墻壁上，讓家長共同監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)家校同步的目的。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)著力引導(dǎo)兒童說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。針對(duì)這個(gè)階段兒童說謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問題，通過與教師、家長的溝通，使學(xué)生體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂；敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話；學(xué)會(huì)用誠實(shí)行為解決生活中的問題。因此，我設(shè)計(jì)了：“測謊游戲”、“誠實(shí)行為匯報(bào)會(huì)”、“誠實(shí)孩子在身邊現(xiàn)場會(huì)”、“誠實(shí)孩子表彰會(huì)”、“制作誠實(shí)行為卡”，旨在讓兒童在與家長，教師溝通的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度和行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。
二年級(jí)的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對(duì)兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自老師、家長方面的壓力，越來越多的兒童采用說謊的辦法來逃避批評(píng)。
列寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”的確，兒童就如一張白紙，但也容易受污染，特別是在一些不經(jīng)意的生活細(xì)節(jié)之中，因此，教師的教育、引導(dǎo)顯得特別重要。為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我注重了四個(gè)結(jié)合：多媒體與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育的有機(jī)結(jié)合；知識(shí)的傳授與學(xué)生技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合；品德的培養(yǎng)與兒童生活的有機(jī)結(jié)合。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)設(shè)想：
正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)父母和孩子的關(guān)系；體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)和語言風(fēng)格；理解作者的觀點(diǎn)及本文的語言特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
梁實(shí)秋是中國現(xiàn)代文壇上的一位著名的散文家，他的《雅舍小品》尤為耐人尋味。今天我們就來學(xué)習(xí)他的小品文dd《孩子》。
二、自讀導(dǎo)引。
1、了解作者。
2、給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋加橫線的詞語。
大逆不道玉樹臨風(fēng)視若無睹躊躇滿志。
羊癇（）訕笑（）僉同（）貔貅（）。
深韙（）呱呱墜地（）。
3、討論以下問題。
a、作者寫此文的目的是什么？
b、本文的第2自然段闡明了什么問題？
c、舉國外的故事有什么作用？用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。
4、明確：
a、本文的目的是：呼吁現(xiàn)代社會(huì)的家長還要過分縱容孩子，要嚴(yán)格管教，才能使孩子成為真正的人才。
b、第2自然段闡明了家長“孝順”孩子的問題。
c、舉國外的故事是為了證明有時(shí)對(duì)孩子適當(dāng)?shù)捏w罰沒有什么壞處，不通一味的縱容孩子。
故事可概括為：一個(gè)母親帶孩子到百貨商店，孩子騎在商店陳設(shè)的木馬上不肯下來，最終被專家請下來的故事。
5、指名朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。
a、全文在結(jié)構(gòu)上采取逐層深入的論述形式，先指出現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，進(jìn)而指出弊端，最終否定。
b、語言豐富生動(dòng)、嚴(yán)密、辛辣，富有諷刺意味。
三、說話訓(xùn)練。
請學(xué)生描繪自己家或孩子與父母相處的場面，深入認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
寫一則日記，談?wù)剬W(xué)了本課的感想。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。
2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠實(shí)的孩子的好品質(zhì)。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、明白要做誠實(shí)的孩子的道理。
?生字卡片。
?2課時(shí)
識(shí)記生字
1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音。
寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。
誠、床：讀翹舌音。
2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。
3、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字卡片，“姑、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。
(姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁)
(2)出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。
(3)出示“互”字，你覺得寫這個(gè)字要注意什么。
(教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間)
(4)出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么?
(寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小)
(5)出示“間”、“床”。
教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上，左上要包住右下。
1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌互相檢查評(píng)議。
學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?為什么?
(下節(jié)課解答)
第二課時(shí)
理解課文、擴(kuò)展練習(xí)
1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書，在書上找出簽字。
(1)列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)
(2)同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子。
2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。
3、教師從紙條中篩選后板書：
低聲說 沒有笑 不說話(不高興) 寫封信 承認(rèn)
4、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。
5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)(低聲說)，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的.時(shí)候，別的孩子都笑起來，列寧(沒有笑)，列寧回家后，心里很難受(不說話)，后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯(cuò)誤。
2、教師檢查。
3、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?
4、小組推選代表介紹討論的意見。
1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護(hù)，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。
2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。
3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。
1、想一想，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來，等會(huì)兒念給同桌聽一聽。
2、指名讀給同學(xué)聽。
3、聽了x x同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。
4、齊讀姑媽的回信。
1、教師用紅粉筆板書：做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他)
3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)。
一、板書課題。齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個(gè)自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來）。
六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個(gè)字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)語氣是否正確。
3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個(gè)愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個(gè)人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛說謊的孩子，我們一起來把這個(gè)場面表演出來，（一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽，兩個(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹）評(píng)議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。）。
五、識(shí)記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個(gè)字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)。1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評(píng)比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。
三、完成作業(yè)2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個(gè)故事講給家人聽并說說你對(duì)列寧的看法、
板書設(shè)計(jì)：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認(rèn)錯(cuò)不說話。
姑媽回信認(rèn)錯(cuò)誠實(shí)。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過賞析文章中具體的語言材料，理解誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：明白誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，知道誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，知道誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)問題引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟分角色朗讀討論交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入：課前播放兒歌《好孩子要誠實(shí)》。歌曲聽完了，誰能用簡潔的語言概括一下歌曲的主要內(nèi)容？（這首歌給我們講了一個(gè)小孩打碎花瓶主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的故事，告訴我們好孩子要誠實(shí)。）今天我們繼續(xù)走進(jìn)20課（板書課題：誠實(shí)與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事是由一次事故引起的。
二、朗讀課文，感悟誠實(shí)。
（一）朗讀課文，概括事故。
1.是什么樣的事故了？自由朗讀課文第1-3自然段，用簡潔的語言概括這一部分的內(nèi)容。
2.概括方法指導(dǎo)：段意合并法要素串聯(lián)法。
（二）化身交警，勘察現(xiàn)場。
1、一天深夜，比利時(shí)的首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責(zé)任人嗎？看誰是最優(yōu)秀的小交警，不要放過任何一個(gè)蛛絲馬跡！(再讀這一部分，勾畫關(guān)鍵詞句)。
2、交流事故原因：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清（天氣原因）。
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）。
句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。
3.責(zé)任認(rèn)定：各位小交警們，通過剛才的現(xiàn)場取證，你們覺得這次事故的責(zé)任人是誰呢？（雙方都有責(zé)任）。
（三）走進(jìn)人物，感悟誠實(shí)。
1、既然都有責(zé)任，如果你是課文中的“我”，發(fā)生事故后，你會(huì)怎么做？
2、課文中的“我”當(dāng)時(shí)又是怎么想的？
出示“但他畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”反復(fù)朗讀，你從這句話中體會(huì)到了什么？(嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任)。
3、“我”當(dāng)時(shí)是怎么做的？（寫留言條）字條上到底寫些什么呢？如果是你，會(huì)寫這個(gè)條子嗎？你擔(dān)心什么？（學(xué)生各抒己見）。
4、小結(jié)：你們的擔(dān)心也不無道理，但“我”在四下無人的情況下，主動(dòng)承擔(dān)的全部責(zé)任，這就是誠實(shí)。同時(shí)，“我”相信小紅車的主人不會(huì)像你們所說的那樣，這就是信任。
5、讓我們也感懷這份誠實(shí)與信任，以文中“我”的口吻寫這張留言條吧！
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠。
過渡：當(dāng)“我”寫完這飽含誠意的留言條后，便驅(qū)車回家，時(shí)隔三天，小紅車主人給我打來了電話。
1、自由讀課文第5—10自然段，觀察對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)話沒有引語）這樣寫有什么好處？（更真實(shí)、避免與前面的直接敘述簡單重復(fù)）。
2、情景再現(xiàn)：師生模擬對(duì)話。
其他學(xué)生評(píng)價(jià)，讀得好的原因是什么？（有溫度—反復(fù)）。
3、同桌分角色朗讀對(duì)話。
4、你讀懂這段對(duì)話了嗎？（分角色概括，找關(guān)鍵詞）。
“我”歉意賠償。
車主謝意謝絕。
5、小紅車車主的哪句話深深地印在我的腦子里呢？
出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”（反復(fù)朗讀體會(huì)）。
6、小結(jié)：誠實(shí)，是最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用“誠實(shí)與信任”作題，就是要引起人們對(duì)“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任?！?/p>
四、拓展升華：
1、想想看，還能換個(gè)題目嗎？
擬題指導(dǎo)：思想（道理）；人物；事物……。
2、集體配樂朗誦詩歌——《誠實(shí)與信任》。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步分辨是非，做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)和改正，誠實(shí)不說謊，感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、具有與同伴友好交往、合作的基本技能。
4、初步體驗(yàn)與社會(huì)生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)過程：
（一）欣賞誠實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課：
今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，一起來聽聽吧！播放歌曲，聽了這首歌你想說點(diǎn)什么呢？看來呀，誠實(shí)的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天就讓我們一起走近第三單元活動(dòng)二（板書題目）。
（二）交流誠實(shí)故事，領(lǐng)悟道理。
1、全班交流。
引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故。
事、承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的故事等等。
2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與。
小結(jié)：我們知道誠實(shí)的故事可真不少，只有做誠實(shí)的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂！（板書：做誠實(shí)的孩子）。
(三）分析說謊行為，明白危害。
1.你喜歡他嗎？為什么……（用人們對(duì)誠實(shí)與不誠實(shí)的態(tài)度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的重要性，體會(huì)到幫助小朋友的樂趣。）。
2、打開書，任選一幅圖，試著把你所看到的編成一個(gè)小故事講給同組的小朋友們聽聽。
匯報(bào)交流，明辨是非。
小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠實(shí)的人。但是誠實(shí)的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅(jiān)持不懈，長期堅(jiān)持下去。（板書：堅(jiān)持誠實(shí)行為）。
（四）梳理行為要求，制作卡片。
1、梳理行為要求。
（2）指名發(fā)言。
讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)等。
2、制作行為卡片。
（1）、同學(xué)們說的真不錯(cuò)，老師把剛才總結(jié)過的行為要求，做成了一張誠實(shí)守信用卡。（課件出示：明確活動(dòng)要求和目的，自己動(dòng)手制作。）。
（2）、學(xué)生做誠實(shí)卡（播放誠實(shí)歌曲《好孩子要誠實(shí)》）。
（3）、指比較典型的誠實(shí)信用卡讀一讀。
在上一次的活動(dòng)做中我們都做了這樣一個(gè)表格，希望你們將它保存好，每做一件誠實(shí)的事情，就給自己畫一顆“誠實(shí)星”。一個(gè)月后看一看，你得到多少顆“誠實(shí)星”。（板書：養(yǎng)成誠實(shí)習(xí)慣）。
（五）進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求。
課件出示：《弟子規(guī)》凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。老師也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能記住弟子規(guī)中的這句話，都能按照誠實(shí)信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠實(shí)的習(xí)慣，做個(gè)真正的誠實(shí)守信用的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：1.能與教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。2.敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話。3.學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：提前請部分家長來參加采訪活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：活動(dòng)案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動(dòng)方式）1.實(shí)話實(shí)說——現(xiàn)場采訪活動(dòng)。（1）老師、家長、兒童組成一個(gè)實(shí)話實(shí)說場面，教師做主持人。（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎樣想的。（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。2.設(shè)計(jì)“誠實(shí)游戲棋”。（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。（2）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。3.誠實(shí)行為討論會(huì)。（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題？（2）制作“誠實(shí)行為卡”。4.總結(jié)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)孩子談?wù)勛约旱幕顒?dòng)收獲，展示自己的活動(dòng)成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子。5.每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）活動(dòng)案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動(dòng)方式）1.開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實(shí)。2.講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個(gè)誠實(shí)的人〉〉。提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？（3）為什么故事中的老三繼承了王位？3.判斷對(duì)與錯(cuò)。4.討論如何做個(gè)誠實(shí)的孩子。（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。（2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、懂得誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實(shí)守信。
3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠實(shí)守信。
二、情感。
1、愿意做誠實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對(duì)自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。
三、行為。
1、努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。
2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)第一單元第二框的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級(jí)“誠實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應(yīng)時(shí)代的要求。
一、課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的。
2、誠實(shí)守信是美德，做人要以誠信為本。
3、現(xiàn)代社會(huì)更需要誠實(shí)守信。
4、要從小培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì)。
二、本課共有四個(gè)欄目。
欄目一“述說”（課文前）意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過的關(guān)于誠實(shí)守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內(nèi)容作一概括，使學(xué)生對(duì)誠實(shí)守信的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí)，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。
欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點(diǎn)。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的意義。
欄目三“討論”結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見的事例，讓學(xué)生分辨、評(píng)議，明辯是非對(duì)錯(cuò)。
欄目四“評(píng)議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，本課教學(xué)在行為目標(biāo)上提出要引導(dǎo)學(xué)生說話、做事表里如一，當(dāng)著人和背著人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對(duì)這方面沒有詳細(xì)講解，在此有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)；再一個(gè)就是，通過評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)誠實(shí)守信的人的愿望。
教法建議：
1、課前，請學(xué)生搜集有關(guān)誠實(shí)守信方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)誠實(shí)守信的理解。
2、教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀，使學(xué)生覺得真實(shí)可信。如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例。
3、教學(xué)中，一定要利用誠實(shí)守信方面的`正反實(shí)例教育學(xué)生。使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)誠實(shí)守信的好處以及不誠實(shí)守信的危害。
4、課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入引入新課。
請同學(xué)們聽故事《立木為信》。（見課前準(zhǔn)備中閱讀材料）。
你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季布是一個(gè)特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）。
小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。
今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《誠實(shí)守信》，從而使我們懂得：對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)。
1、請同學(xué)們聽一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》（見擴(kuò)展資料）。
提問：請你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
（學(xué)生通過討論明確一個(gè)人不是不會(huì)得到別人的信任的。是立人之本。）。
對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠實(shí)待人，說話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)。
請同學(xué)們讀一讀這段話。
請同學(xué)們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本。
小結(jié)：看來一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》。
老師講：飛機(jī)送面團(tuán)。
提問：用一架飛機(jī)送一些不值錢的面團(tuán)值得嗎？（學(xué)生討論）。
小結(jié)：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機(jī)運(yùn)輸費(fèi)的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運(yùn)輸費(fèi)，也不可中斷小供銷點(diǎn)的供貨，飛機(jī)給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團(tuán)，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！
該公司視信譽(yù)為生命，世界公認(rèn)，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時(shí)間，以此表示對(duì)這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。
小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書：現(xiàn)代社會(huì)的需要。
2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于”只有，才能贏得市場；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子“的事例。
各小組匯報(bào)。們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）。
3、其實(shí)在我國歷史上，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實(shí)的晏殊》。
小結(jié)：這個(gè)故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。
板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)。
1、你在生活中有過這方面的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對(duì)觀點(diǎn)的體會(huì)。）。
2、請同學(xué)們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1。
（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到，不抄別人的答案，雖然成績一時(shí)不理想，但是一種誠實(shí)的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時(shí)取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）。
板書：從小時(shí)候要求自己。
小品表演2：課后討論題2。
（使學(xué)生懂得”講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問題容易絕對(duì)化。通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，講信用一定要與誠實(shí)聯(lián)系在一起。）。
板書：在小事上要求自己。
小品表演3：課后討論題3。
（使學(xué)生懂得在生活中，事情往往是復(fù)雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）。
小結(jié)：通過討論大家都認(rèn)識(shí)到，是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。
3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）。
四、運(yùn)用觀點(diǎn)指導(dǎo)行為。
1、看錄像1（課后評(píng)議1）。
你喜歡和誰交朋友？你會(huì)對(duì)小華或小明說些什么？
2、看錄像2（課后評(píng)議2）。
如果你是張濤或方申，你會(huì)怎樣做？
3、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問題嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生說一說真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）。
4、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？
五、總結(jié)全課。
好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽(yù)第一，無往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
二、教材說明：
這篇課文主要講述了列寧小時(shí)候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。這個(gè)故事告訴我們做錯(cuò)了事不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個(gè)誠實(shí)的人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）。
（一）揭題引入。
1、板書課題。
2、猜猜“誠實(shí)”的意思。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？
過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯(cuò)——知錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)”段落。
2、重點(diǎn)讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。
（1）表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！?/p>
（2）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。
指導(dǎo)讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時(shí)的心情如何？
3、學(xué)第四段時(shí)。
（1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
（2）替列寧寫這封信。（口頭）。
4、讀最后一段。
說說你對(duì)“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)誠實(shí)的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識(shí)的。
（四）明理，提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)課文。
過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時(shí)做錯(cuò)了事當(dāng)時(shí)沒有勇氣承認(rèn)。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。
總結(jié)：我們都喜歡誠實(shí)的孩子，做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
《誠實(shí)的孩子》敘述了列寧小時(shí)侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。這個(gè)故事告訴我們做錯(cuò)了事，不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個(gè)誠實(shí)的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識(shí)和語言表達(dá)能力。
我在教這一節(jié)課時(shí)，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點(diǎn)。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時(shí)候，適時(shí)理解重點(diǎn)詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時(shí)，我讓學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)入手，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時(shí)，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一次道德體驗(yàn)。孩子們就會(huì)很快聯(lián)想到自己犯錯(cuò)時(shí)的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗(yàn)，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求。
1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語，能用“互相”“注意”口頭造句。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)。
一、板書課題。
齊讀后問：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問。要想回答剛才的問題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個(gè)自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來）。
六、分段細(xì)讀課文。
我們知道這篇課文主要說的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）。
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。（板書“不小心”）。
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)?：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語：（課后練習(xí)2的所有詞語）指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來解決這些問題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來了出現(xiàn)了怎樣的場面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）。
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說的都是“不是我”三個(gè)字，語氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。）讀第一句話的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)語氣是否正確。
3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過剛才的閱讀你感覺列寧是個(gè)愛說謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒有笑”看書上的插圖觀察個(gè)人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛說謊的孩子，我們一起來把這個(gè)場面表演出來，（一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽，兩個(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹）評(píng)議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫信了嗎？寫了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。）。
五、識(shí)記生字。
出示書后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個(gè)字形。”互“字的筆順。
2、指導(dǎo)書寫”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)?。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)?3的提綱，每小組說一部分，先說完的可以多說。
2、各小組派代表說。評(píng)比那一組最好。、
3、練習(xí)說全文。重點(diǎn)說花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。
三、完成作業(yè)?2的聽寫和造句練習(xí)。
1、出示詞語，指名讀、齊讀。
2、聽寫。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句。
四、作業(yè)?。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個(gè)故事講給家人聽并說說你對(duì)列寧的看法、
板書設(shè)計(jì)?：
做客。
捉迷藏打碎花瓶（不小心）。
寫信認(rèn)錯(cuò)不說話。
姑媽回信認(rèn)錯(cuò)誠實(shí)。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、?能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。?。
3、?正確、流利地朗讀課文。?。
4、?理解課文內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。?。
二、教材說明：?。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：?。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程）?。
（一）揭題引入。?。
1、板書課題。?。
2、猜猜“誠實(shí)”的意思。?。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？?。
（二）初讀課文。?。
1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。?。
3、三讀課文，想想課文講了什么？?。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。?。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯(cuò)——知錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)”段落。?。
（1）?表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”?。
（2）?表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。?。
指導(dǎo)讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時(shí)的心情如何？?。
3、學(xué)第四段時(shí)。?。
（1）?自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？?。
（2）?替列寧寫這封信。（口頭）?。
4、讀最后一段。?。
說說你對(duì)“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)誠實(shí)的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識(shí)的。?。
（四）明理，提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)課文。?。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：
一、注重了學(xué)生的問題意識(shí)和語言表達(dá)能力。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。
整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
１、通過列寧承認(rèn)自己說謊這個(gè)故事，教育學(xué)生做錯(cuò)事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
２、練習(xí)讀了長句中的停頓和自然段間的停頓。
３、正確、流利地朗讀課文。
１、讀出長句中的停頓、自然段間的停頓；
２、體會(huì)有錯(cuò)–––––知錯(cuò)–––––認(rèn)錯(cuò)的過程。
理解姑媽信上的話。
范計(jì)課文：思考回答：
１、課文中誠實(shí)的孩子指誰？
２、為什么說他是個(gè)誠實(shí)的孩子？
第５段：
１、思考：（１）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？
（２）在信中是怎么說的？請你用–––––畫出，讀一讀。
２、指導(dǎo)朗讀長句：（打出投影）。
你做錯(cuò)了事／能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠實(shí)的孩子。
３、過渡：列寧做錯(cuò)了什么事？為什么錯(cuò)了事，姑媽還夸他呢？
第１段：指名讀：其余人想；這段寫了誰？到什么地方干什么？（用敘述的語氣讀）。
第２段：
１、自由讀思考：兄妹幾個(gè)在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？
２、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子。
想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？
注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。
練讀：列寧／不小心／碰了桌子。
３、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？
想：如果是你打破花瓶，你會(huì)怎么樣？
學(xué)第３段：
１、姑媽聽見聲音，過來是怎么說的？（練讀問句）。
２、指導(dǎo)朗讀：
姑媽問花瓶是誰打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語氣呢？
師生對(duì)讀：第１句–––––齊讀。
２師讀。
３敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話。
提問：列寧為什么低聲說？
計(jì)剩下的兩句：
想：（１）姑媽笑著說，說明了什么？（姑媽知道了）。
（２）為什么？只有列寧沒有笑。
師小結(jié)過渡到第４段：
（說明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有３歲。
第４段：
１、指讀提問：
（１）列寧回到家里是怎么做的？讀？
（２）、、、、、的這個(gè)表現(xiàn)說明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）。
２、指導(dǎo)讀第２句長句：
列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。
３、列寧在信中都會(huì)說哪些話？
親愛姑媽：
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再學(xué)第５段：
１、齊讀第５段：
２、提問：你做錯(cuò)了事是指什么事？（說謊的事）。
３、姑媽為什么說列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子？
１、讀全文：
２、你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出他是個(gè)誠實(shí)的孩子？
３、師小結(jié)：
人沒有不犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但做錯(cuò)了事只要勇于承認(rèn)，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，所以說列寧很誠實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。
習(xí)題。
城（）兄（）碰（）事（）。
誠（）祝（）破（）是（）。
告訴–––––––––。
誠承是事。
shishi。
1、這件好（）（）誰做的?
cheng。
2、我們要做一個(gè)（）的孩子。
shicheng。
3、我們做錯(cuò)了（）應(yīng)該主動(dòng)（）認(rèn)。
打碎（）承認(rèn)（）。
誠實(shí)的（）。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活，了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下孩子》這篇課文，現(xiàn)在，你能完成這一個(gè)句式填空嗎？
出示：我鄉(xiāng)下孩子。
今天，就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子，來進(jìn)一步了解他們。板書課題。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指讀第一自然段，思考完成這個(gè)填空，要求：聽仔細(xì)，想清楚，要說出句子中最主要的內(nèi)容。
出示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名說一說――評(píng)價(jià)肯定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更具體。
是呀，在媽媽懷里，孩子多象一只只（引說：歡唱的黃鸝?。?/p>
指導(dǎo)朗讀這兩行。
對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說：盛開的野菊花?。?/p>
指導(dǎo)朗讀這兩行。
（4）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福?。ò鍟盒腋＃?/p>
齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（2）指名說一說。
（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？
（在學(xué)生的回答中，相機(jī)點(diǎn)撥，突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。）。
你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）。
（5）是呀，鄉(xiāng)下孩子會(huì)干的事情可真多！
出示：鄉(xiāng)下孩子會(huì)，會(huì)，會(huì)，會(huì)，可真！
指名學(xué)生說一說。
說的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。
（板書：聰明、能干）。
齊讀第2、3自然段。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。
（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。
再讀第四小節(jié)。
三、再讀背誦。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。?/p>
小朋友自己試著背背――指名背――齊背。
五、總結(jié)課文。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里的孩子們是多么聰明、能干。
六、布置作業(yè)：
建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
（備注：這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動(dòng)案例；其中第二種活動(dòng)案例更利于實(shí)際操作。）。
主題目標(biāo)：
1、能與教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。
2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話。
3、學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師：提前請部分家長來參加采訪活動(dòng)。
活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。
具體活動(dòng)過程：
活動(dòng)案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動(dòng)方式）。
1、實(shí)話實(shí)說——現(xiàn)場采訪活動(dòng)。
（1）老師、家長、兒童組成一個(gè)實(shí)話實(shí)說場面，教師做主持人。
（2）引導(dǎo)學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
（3）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。
2、設(shè)計(jì)“誠實(shí)游戲棋”。
（1）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。
（2）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實(shí)行為討論會(huì)。
（1）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題？
（2）制作“誠實(shí)行為卡”。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)：
鼓勵(lì)孩子談?wù)勛约旱幕顒?dòng)收獲，展示自己的活動(dòng)成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。
活動(dòng)案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動(dòng)方式）。
1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實(shí)。
2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個(gè)誠實(shí)的人〉〉。
（其中，〈〈做個(gè)誠實(shí)的人〉〉故事來源為---舊教材三冊上p39-p42頁內(nèi)容。）。
提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？
（2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？
（3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對(duì)與錯(cuò)。（內(nèi)容為新教材p23-p24頁的內(nèi)容和就教材三冊中p41頁的“說一說”。）。
（1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。
（2）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。）。
（3）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”（書上p25頁內(nèi)容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書上p21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。
本單元活動(dòng)反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評(píng)價(jià)：
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解“斗”字字理。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)誠實(shí)守信、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。
用多種方法識(shí)記生字，讀準(zhǔn)“兆、?！薄Ｗ⒁狻罢住弊值墓P順。
第一課時(shí)。
一、初步感知，導(dǎo)入新課。
1.請一名學(xué)生讀課題。從題目中找到我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。學(xué)習(xí)“華”字。給它組詞。用“中華”練習(xí)說話。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
2.教師簡介華盛頓。學(xué)生通過聽教師介紹，回答華盛頓是什么人?
教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。學(xué)習(xí)“任、總”兩個(gè)生字。知道課文中本字的意思。
第一任：就是第一位。
總統(tǒng)：某些國家元首的名稱。
3.學(xué)生自由練讀課文第一自然段。然后齊讀。
二、聽讀課文，體會(huì)感悟。
1.初步感知課文，邊聽師范讀邊想，華盛頓小時(shí)候發(fā)生了一件什么事?
2.在課文中標(biāo)出自然段，在課文中畫出本課的生字。
3.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛才劃出的生字的讀音。
4.分角色朗讀，注意讀出人物的不同語氣。
小華盛頓的心里在激烈地斗爭著，他的心里會(huì)怎么想。
三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。
師：爸爸從外面回來后，氣壞了，大發(fā)脾氣是為什么?
學(xué)習(xí)“壞”可以和“懷”比較學(xué)習(xí)。
學(xué)生回答老師的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話具體地說一說。
讀課文第二自然段，學(xué)習(xí)“砍、會(huì)、專、桃、兆”。
齊讀課文的一、二、三自然段。
四、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固。
1.老師領(lǐng)讀生字。
2.指名讀生字。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。
3.開火車讀。
4.猜字游戲。猜字的同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。
5.全班齊讀生字。
6.區(qū)別字組詞。
7.給下面的字標(biāo)上正確的讀音。
8.連線。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字。
2.齊讀課文第一、二、三自然段。
二、隨文識(shí)字。
1.小華盛頓聽了爸爸的話，有什么反應(yīng)呢?他又是怎樣做的呢?請同桌之間讀四、五自然段?；卮饐栴}。
2.學(xué)習(xí)“斗、以、何、寧、您”六個(gè)字時(shí)，理解該字在句子中的意思。然后回文讀句子。
4.讓我們帶著激動(dòng)、喜悅的語氣來讀讀爸爸的話。
三、回顧課文。
分角色朗讀課文，注意要讀出不同人物的心理。
齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
1.試著用“所以”造句。
2.給下面的字填上正確的讀音。
3.完成課后練習(xí)。
4.想一想，學(xué)了這篇課文，想對(duì)小華盛頓說些什么?
五、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。
第三課時(shí)。
一、練習(xí)。
1.照樣子，組一組，寫下來。此項(xiàng)活動(dòng)鞏固漢語拼音。
2.讀詞語和句子。
二、指導(dǎo)書寫生字。
三、評(píng)價(jià)，涂色。
四、作業(yè)。
1.書寫生字。
2.找一找其他有關(guān)誠實(shí)的故事，同學(xué)之間講一講。
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
講課教師：b老師。
教學(xué)過程：
生：(高聲)列—寧—。
生：(高聲)列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來自己承認(rèn)了。
生：(高聲)好—。
師：同學(xué)們做不做誠實(shí)的形子?
生：(高聲)做—。
生：(高聲)不—好—?。
生：(高聲)不—做—。
生：(沉默)……。
師：為什么偷看呢?
甲生：(不語)……。
師：(沉默)……。
師：(不語)……。
丙生：(低聲)我也做過一次不誠實(shí)的事……。
丁生：(低聲)我也做過一次不誠實(shí)的事……。
(下課鈴響)。
[資料來源：胡隆佳《聽課實(shí)錄》，原載《雜文報(bào)》。]。
幽默，一眼就能看出來；深刻，則需仔細(xì)領(lǐng)悟。
讓孩子誠實(shí)易，讓大人誠實(shí)難啊!
誠實(shí)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠實(shí)的孩子。
3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。
一、簡介列寧。
二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。
三、學(xué)生自讀課文。
1、列寧是不是一個(gè)誠實(shí)的孩子？是從哪里知道的.？
3、分組在課文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠實(shí)的孩子的詞語。
4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語氣怎樣？
5、教師小結(jié)：列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子。
四、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容。
2、姑媽的話說明的什么？
3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？
4、列寧在給姑媽上信中會(huì)說些什么？
五、我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠實(shí)的孩子？
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、課堂總結(jié)。
人們都喜歡誠實(shí)的孩子，我們做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
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