總結(jié)是一種反思的過程，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。合理運(yùn)用段落過渡詞，使總結(jié)更具連貫性?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的最新熱門總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。
月光下的鳳尾竹說課稿篇一
小樹，收拾昨夜的歌。
花兒，羞澀甜美的笑。
我想，你一定會(huì)看到的。
不然，今晚的風(fēng)，為何會(huì)如此地柔軟。
柔軟的風(fēng)，輕輕拂著柔美的光。
美麗的鳳尾竹，開始葉影婆娑。
竹葉，低吟著沙沙的歌。
竹節(jié)，拍打著沉醉的音。
我想，你一定會(huì)聽到的。
不然，今晚的歌，為何會(huì)如此地撩人。
你，靜靜地就這么站著，站在這茂盛的竹林下。
讓月光，漫漫灑上你的身。
讓綠色，輕吻著你的雙眸。
讓時(shí)間，駐留在妳的懷里。
我想，你一定會(huì)知道的。
不然，今晚的心，為何會(huì)發(fā)出如此的顫音。
月光下的鳳尾竹說課稿篇二
本曲當(dāng)初的創(chuàng)作背景是為了在傣族地區(qū)能順利宣傳《婚姻法》而創(chuàng)作的。
最初的歌詞中，前面部分與現(xiàn)流行版本相同，不同之處為最后一句。最初的歌詞為：金孔雀跟著金馬鹿，一起走向那結(jié)婚登記處。這是于淑珍老師在各電臺(tái)電視臺(tái)做節(jié)目時(shí)候特意指出的。
月光下的鳳尾竹說課稿篇三
月光啊下面的鳳尾竹喲，輕柔啊美麗像綠色的霧喲；竹樓里的好姑娘，光彩奪目像夜明珠聽啊。
多少深情的葫蘆笙，對(duì)你傾訴著心中的愛慕。
哎金孔雀般的好姑娘為什么不打開哎你的窗戶，月光下的鳳尾竹，輕柔啊美麗像綠色的霧喲；竹樓里的好姑娘，歌聲啊甜潤像果子露。
癡情的小伙子，野藤莫纏檳榔樹；姑娘啊我的心已經(jīng)屬于人，金孔雀要配金馬鹿。
月光下的鳳尾竹，輕柔啊美麗像綠色的霧喲；竹樓里的好姑娘，為誰敞開門又開窗戶。
哦是農(nóng)科站的小巖鵬，摘走這顆夜明珠哎；金孔雀跟著金馬鹿，一起啊走向那綠色的霧哎。
月光下的鳳尾竹說課稿篇四
目標(biāo)：
2．通過現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點(diǎn)。
3．積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。
2．教師用的'少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
過程：
1．教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動(dòng)聽。
2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器dd葫蘆絲。
3．教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂曲。
5．教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6．男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1d2遍。自我反思活動(dòng)以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。
同行點(diǎn)評(píng)：
第二，在與幼兒討論音樂背景之前，教師可讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)更加直觀、豐富。
月光下的鳳尾竹說課稿篇五
[教材分析]。
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨(dú)奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對(duì)樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)上做要求。
[教學(xué)目標(biāo)]。
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1情感目標(biāo)：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會(huì)竹與人類的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛之情。
2知識(shí)目標(biāo)：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。
3方法目標(biāo)：
用對(duì)比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
在分段欣賞時(shí)，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
學(xué)生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動(dòng)。
[教師教法]。
富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受音樂，體驗(yàn)美感。具體的教法有：
1、情景導(dǎo)入法。
2、預(yù)設(shè)懸念法。
3、談話導(dǎo)入法。
4、節(jié)奏律動(dòng)法。
5、圖譜示意法。
6、對(duì)比演示法。
[學(xué)生學(xué)法]。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們?cè)诼牐?，?dòng)，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、視覺圖象法。
2、聯(lián)想想象法。
3、完整聽賞法。
4、分段聽賞法。
5、對(duì)比聽賞法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體課件，鋼琴，筷子。
[教學(xué)過程]。
合理的安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、認(rèn)識(shí)竹的作用。
二、了解葫蘆絲及它的音色。
三、完整和分段欣賞樂曲。
四、認(rèn)識(shí)各種竹子做的樂器及音色。
下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：
興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。
（一）激趣導(dǎo)入。
2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學(xué)生回答后，老師點(diǎn)題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。
（二）完整欣賞。
1．讓學(xué)生選擇個(gè)最舒服的姿勢(shì)來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運(yùn)用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。
在課件上出示三個(gè)問題：（！）樂曲給你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個(gè)民族的吉祥物，學(xué)生說是傣族的，接著我在音畫中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先有一個(gè)整體感受，為下面的分段學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊]。
（三）分段欣賞。
在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點(diǎn)：我把四段旋律設(shè)計(jì)成了一個(gè)情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學(xué)傣族姑娘做孔雀點(diǎn)頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。
欣賞a段時(shí)，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學(xué)生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動(dòng)把三四拍的這種強(qiáng)弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學(xué)生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學(xué)生跟我用lu哼唱了這段旋律，并運(yùn)用對(duì)比的方法讓學(xué)生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強(qiáng)還是弱的（mp）。（下面幾段也同樣用這樣的方法）。
欣賞b段時(shí)，我設(shè)計(jì)的情節(jié)是傣族的姑娘聽到a段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學(xué)生模仿孔雀點(diǎn)頭的手形，并指導(dǎo)學(xué)生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點(diǎn)狀來表示跳躍，和力度是mf。
最后欣賞d段時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開屏的動(dòng)作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學(xué)生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)說有四句構(gòu)成，并且每一句的開頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是mp。
（四）完整欣賞。
[設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步的感受歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力]。
（五）拓展：
讓巴烏的音色：低沉，渾厚。
笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正。
竹笛的音色：清脆，明亮。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下這三種樂器的共同點(diǎn)：
共同點(diǎn)：
1都是竹子做的。
2都有孔。
3都是吹管樂器。
最后我再給學(xué)生介紹一下來自印度尼西亞的民族樂器安格隆和演奏方式。
[設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)竹子做的樂器以及他們的音色。]。
月光下的鳳尾竹說課稿篇六
竹樓里的好姑娘。
光彩奪目像夜明珠聽啊。
多少深情的葫蘆笙。
對(duì)你傾訴著心中的愛慕。
哎金孔雀般的好姑娘。
為什么不打開哎你的窗戶。
竹樓里的好姑娘。
歌聲啊甜潤像果子露。
癡情的小伙子。
野藤莫纏檳榔樹。
姑娘啊我的心已經(jīng)屬于人。
金孔雀要配金馬鹿。
竹樓里的好姑娘。
為誰敞開門又開窗戶。
哦是農(nóng)科站的小巖鵬。
摘走這顆夜明珠哎。
金孔雀跟著金馬鹿。
一起啊走向那綠色的霧哎。
月光下的鳳尾竹說課稿篇七
葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，因其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸典雅而倍受人們的喜愛。由著名作曲家施光南譜曲的《月光下的鳳尾竹》被一管葫蘆絲演繹得婉轉(zhuǎn)柔美，讓人聽后如醉如癡。
請(qǐng)欣賞由。.。為我們帶來的。葫蘆絲伴奏演唱的《月光下的鳳尾竹》。
月光下的鳳尾竹說課稿篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點(diǎn)。
3、積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂器（葫蘆絲、笛子、陶塤），錄音帶。
2、教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動(dòng)聽。
2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器――――――葫蘆絲。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂曲。
5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1―2遍。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了了個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。不足之處：第一，在雙人舞表演之前，應(yīng)預(yù)先用提問的方式，引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動(dòng)作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞產(chǎn)效果會(huì)更好；第二，在與幼兒討論音樂背景之前，應(yīng)讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)更加直觀、豐富。
月光下的鳳尾竹說課稿篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受三拍子的優(yōu)美，能聽出樂曲的段落。
2、能用自己的肢體語言表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孔雀頭飾15個(gè)，葫蘆絲一個(gè)，圖譜，音樂等。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
美麗的傣族是小孔雀的家，它們最愛美，常常到小河邊梳妝打扮。一天，一群美麗的小孔雀趁著月光，漫步在小河邊的鳳尾竹下，它們互相整理著羽毛，微風(fēng)吹過，鳳尾竹隨風(fēng)輕輕搖擺，小孔雀看見了，會(huì)干什么呢？就讓我們一起到音樂中來找答案吧。
1、欣賞音樂第一遍，提問：你覺得音樂中小孔雀在干什么？這段音樂是幾拍子的.呢？
2、欣賞音樂第二遍，幼兒感受三拍子。
3、欣賞音樂第三遍，教師演示圖譜，幫助幼兒理解樂曲段落。
4、欣賞音樂第四遍，要求幼兒能在每句末做一孔雀造型。
5、欣賞音樂第五遍，要求幼兒能準(zhǔn)確地聽出在那里做造型。
6、欣賞音樂第六遍，幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、告訴幼兒的樂曲名字。
2、出示葫蘆絲，告訴幼兒葫蘆絲是傣族的特色樂器。
3、帶幼兒到室外去吹葫蘆絲。
活動(dòng)反思：
這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過程，例如寫詳案，把小朋友可能說的話也寫出來，把所有聯(lián)接語都寫了出來，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高?？傊?，通過這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂。
月光下的鳳尾竹說課稿篇十
1、宋：愛是一條涓涓溪流，滋潤萬物生長；愛是一首甜美之歌，帶給人們幸福快樂；在顏村鋪鄉(xiāng)中心校這個(gè)大家庭中，我們相互幫助，共同進(jìn)步，不是親人，勝似親人，下面請(qǐng)欣賞由麻口小學(xué)的老師們?yōu)榇蠹規(guī)淼暮铣断嘤H相愛一家人》。
2、白：作為教師，我們“似園丁，汗水澆出桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材”，清苦中顯示出清高，平凡中孕育著偉大，下面有請(qǐng)麻口小學(xué)的老師們?yōu)槲覀儙淼脑娎收b《小學(xué)教師之歌》。
4、白：葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，因其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸典雅而備受人們的喜愛。由著名作曲家施南光譜曲的《月光下的鳳尾竹》被一管葫蘆絲演繹得婉轉(zhuǎn)（）柔美，讓人聽后如醉如癡。請(qǐng)欣賞由卓樓小學(xué)劉培印老師為大家?guī)淼摹对鹿庀碌镍P尾竹》。
月光下的鳳尾竹說課稿篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點(diǎn)。
3、積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂器（葫蘆絲、笛子、陶塤），錄音帶。
2、教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動(dòng)聽。
2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器――――――葫蘆絲。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂曲。
5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1―2遍。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了了個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。不足之處：第一，在雙人舞表演之前，應(yīng)預(yù)先用提問的方式，引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動(dòng)作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞產(chǎn)效果會(huì)更好；第二，在與幼兒討論音樂背景之前，應(yīng)讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)更加直觀、豐富。
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月光下的鳳尾竹說課稿篇十二
輕柔美麗像綠色的霧。
竹樓里的好姑娘，
竹樓里的好姑娘，
歌聲甜潤像果子露。
喂
癡情的'小伙子，
野藤莫纏檳榔樹。
姑娘啊，她的心已經(jīng)屬于人，
金孔雀要配金馬鹿。
輕柔美麗像綠色的霧。
竹樓里的好姑娘，
為誰敞門又開窗戶?
哦
是英俊的小崖鵬，
摘走這顆夜明珠。
啊!
金孔雀跟著金馬鹿，
一起走向那哎幸福的路。
哎.....哎......哎......哎......
光彩奪目像夜明珠。
聽啊，多么深情的葫蘆笙，
對(duì)你傾訴著心中的愛慕。
哎
金孔雀般的好姑娘。
為什么不打開哎你的窗戶。
輕柔啊美麗像綠色的霧喲。
竹樓里的好姑娘。
為誰敞開門又開窗戶。
哦是農(nóng)科站的小巖鵬。
摘走這顆夜明珠。
哎
金孔雀跟著金馬鹿。
一起啊走向那綠色的霧哎。
嘿……哎……。
金孔雀跟著金馬鹿。
一起啊走向那綠色的霧哎。
?
月光下的鳳尾竹說課稿篇十三
女（昀）：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
男（宏）：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化；打造精彩人生底色。
男（臻）：請(qǐng)欣賞四年二班弟子規(guī)唱誦表演()。
女（妍）：竹樓里的好姑娘，歌聲甜潤像果子露。
男（標(biāo)）：下面請(qǐng)欣賞三年二班的葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
月光下的鳳尾竹說課稿篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
2、能大膽創(chuàng)作，用長卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、欣賞音樂。
師：
1、今天我?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，?qǐng)大家欣賞一下。
問：聽了這段音樂你有什么感覺？
小結(jié)：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。
二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色，為構(gòu)圖埋下伏筆。
1、傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？
發(fā)髻、筒裙、圖案。
2、這兒還有兩件漂亮的'傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎？
小結(jié)：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來跳舞。
2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作。
師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動(dòng)作。
師：休息一會(huì)兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀。
小結(jié)：這是傣族舞中最漂亮的動(dòng)作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“s”形，這個(gè)動(dòng)作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動(dòng)作擺一擺。
四、師幼一起跳舞。
師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧！
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動(dòng)作真優(yōu)美；我們兩個(gè)一起來跳吧；這個(gè)造型真好看！
五、幼兒創(chuàng)作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風(fēng)吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會(huì)開始啦！傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫下來吧！
六、活動(dòng)結(jié)束：讓我們聽著優(yōu)美的音樂跳起來吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
月光下的鳳尾竹說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽樂曲和教師的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并用心體會(huì)演奏家完美的演奏技巧。
2、能夠較流暢的演奏樂曲，在演奏中靈活運(yùn)用單吐、滑音、打音、疊音、顫音等技巧。體驗(yàn)演奏的樂趣，樹立自信心，培養(yǎng)實(shí)踐演奏能力和合作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解樂曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)具準(zhǔn)備：
光盤、葫蘆絲、樂譜等。
教學(xué)過程：
一、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段葫蘆絲樂曲（播放《月光下的鳳尾竹》葫蘆絲吹奏光盤）。激發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并用心體會(huì)演奏家完美的.演奏。
二、向?qū)W生講解樂曲的內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵、意境。
師：《月光下的鳳尾竹》輕柔美麗像綠色的霧，竹樓里的好姑娘，光彩奪目像夜明珠，多少深情的葫蘆笙，對(duì)你傾訴著心中的愛慕……，這是一只優(yōu)美動(dòng)聽膾炙人口的云南傣族民歌，也是一首深受人們喜愛的葫蘆絲獨(dú)奏曲，幽暗籠罩著的竹林里，那輕柔委婉的葫蘆絲聲是小伙子對(duì)心中心愛的真情流露，是對(duì)美好生活的憧憬與向往。
葫蘆絲“輕”“飄”“柔”的特殊音色，在該曲中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，是葫蘆絲獨(dú)奏曲中的精品，在演奏中滑音技巧的頻繁運(yùn)用使樂曲更圓潤更富有表現(xiàn)力，加上打音、吐音、疊音、波音的出現(xiàn)使該曲給人以柔而有力的藝術(shù)魅力，音樂以三拍子的節(jié)奏和明快、跳躍、舒緩的旋律再次表現(xiàn)了該曲的魅力，使眾多愛好者和演奏者為之而陶醉。
三、技巧展示：老師現(xiàn)場(chǎng)示范演奏并分段進(jìn)行吹奏技巧分析。
1、滑音：在葫蘆絲的演奏中滑音起到的作用主要是音與音的過度，做到圓潤、優(yōu)美、流暢并富有濃郁的民族風(fēng)格，特別是傣族風(fēng)格樂曲的演奏滑音的運(yùn)用是不可缺少的。
滑音可分為上滑音和下滑音。首先講解上滑音的演奏，上滑音用反拋物線標(biāo)識(shí)上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹動(dòng)抬起，上滑音的演奏我們只要一句話，手指由直接抬起變?yōu)槟▌?dòng)抬起，上滑音的的效果自然出現(xiàn)。
2、虛指顫音：在葫蘆絲的演奏中，云南傣族民間樂曲風(fēng)格常用的一種技巧顫音的好壞主要靠手指彈性的發(fā)揮，需要長期練習(xí)。
3、打音與疊音：它們都是發(fā)音極短不占時(shí)值，它們的區(qū)別在于，打音手指在本音及下方音孔上做快速開閉，而疊音則是在本音孔上方或最上方音孔上手指做快速開閉，，它比打音的速度稍慢，關(guān)鍵是速度、力度要適當(dāng)，在實(shí)踐中多體驗(yàn)、摸索去選擇。
四、個(gè)別指導(dǎo)：
1、練習(xí)時(shí)首先讓同學(xué)們找出樂曲中的異同，然后從一拍到一個(gè)小節(jié)再到一個(gè)樂句，由易到難逐層分解學(xué)習(xí)，因?yàn)榍懊姝h(huán)節(jié)有些兩個(gè)音的連奏已經(jīng)練過，這樣學(xué)生很快就能掌握。
2、分組學(xué)習(xí)。分別學(xué)習(xí)前一句和后一句，比一比，哪一組學(xué)得又快又好？調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)情境中，很快就學(xué)會(huì)了。最后，再趁熱打鐵讓學(xué)生們學(xué)吹另一樂句。這樣，同學(xué)們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。
3、安排學(xué)生吹奏某一樂句（帶演奏技巧的如滑音、打音、疊音、顫音），針對(duì)學(xué)生吹奏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)強(qiáng)化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓(xùn)練。
五、師生互動(dòng)：
1、學(xué)生演奏、復(fù)習(xí)幾首學(xué)過的樂曲《婚誓》《軍港之夜》《荷塘月色》。
2、師生合奏樂曲。
六、學(xué)生提出自己在練習(xí)過程中遇到的問題或困惑，師現(xiàn)場(chǎng)解答、指導(dǎo)。
1、在演奏中讓同學(xué)們對(duì)比音樂的輕、柔、強(qiáng)、弱，因?yàn)榍谒伎级鄤?dòng)腦是自學(xué)的好方法。
2、同學(xué)們應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)全靠自己用功，一個(gè)字“練”，老師只是領(lǐng)路人。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
九、小結(jié)：同學(xué)們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國的音樂文化，并將它推行世界。
月光下的鳳尾竹說課稿篇十六
1、欣賞樂曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的喜愛之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的孔雀舞。
3、享受音樂帶來的快樂，體驗(yàn)舞蹈的美。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
音樂、flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
一、進(jìn)入教室。
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國的一個(gè)少數(shù)民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個(gè)歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)砹艘皇状鲎逡魳罚覀円黄饋硇蕾p吧!
二、欣賞音樂。
師：聽了這段音樂你們有什么感覺?
幼：好聽、開心，感覺象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的`，還有什么不同的感受嗎?那你感覺怎樣?有不同的意見嗎?
師小結(jié)：這段音樂聽上去感覺很寧靜、悠揚(yáng)，心里感覺很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂器。
師：那這段音樂用什么樂器演奏的呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭......
師：我們來聽一聽是不是這些樂器演奏的?試一試樂器。
師：有的小朋友說二胡，有的說用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們?cè)賮砺犚宦犚魳贰?/p>
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
幼：因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)葫蘆。
師：恩，還因?yàn)樗底喑鰜淼穆曇艟拖蠖秳?dòng)絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開始)。
四、欣賞flash。
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風(fēng)景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。師：對(duì)，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細(xì)。
幼：有房子。師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個(gè)人。師：對(duì)，還有傣族的姑娘小伙子們。
幼：小孔雀。師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈。
師：我們來看看小孔雀在這首音樂里干什么?
教師表演完，提問：小孔雀在干什么?
幼：散步。師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時(shí)候是很輕盈、飄逸的，我們一起學(xué)一學(xué)它輕盈地散步。(表揚(yáng)：這個(gè)小孔雀很輕盈)。
幼：喝水。師：小孔雀喝水的時(shí)候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學(xué)一學(xué)。
幼：理毛。師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：跳舞。師：它跳舞的時(shí)候是非常開心的，揚(yáng)起了羽毛，我們一起學(xué)一學(xué)。
師小結(jié)：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個(gè)舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽音樂做動(dòng)作。
師：那小孔雀是在音樂的什么時(shí)候理毛?什么時(shí)候散步?什么時(shí)候會(huì)跳舞?什么時(shí)候會(huì)喝水呢?我們?cè)俾犚宦犚魳?，想一想?/p>
師隨著音樂提問：這時(shí)候小孔雀干什么?幼做動(dòng)作：小孔雀梳梳羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了;這時(shí)候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時(shí)候呢?天氣真好，跳個(gè)舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂表演。
師：我們跟著音樂來做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽好樂句變化噢!)。
幼：好!
表揚(yáng)：我很喜歡這個(gè)小孔雀，因?yàn)樗齽偛派⒉降臅r(shí)候很輕盈;我也很喜歡這兩個(gè)小孔雀，她們喝水的時(shí)候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演。
師：小孔雀表演的真好!我還帶來了很多孔雀羽毛，小孔雀?jìng)兛靵泶魃狭吮硌莅?
表揚(yáng)：這個(gè)小孔雀打扮的真快，這個(gè)小孔雀還會(huì)幫助其他小孔雀呢!真好!
幼：準(zhǔn)備好了。表揚(yáng)：這里有一對(duì)小伙伴，恩，這個(gè)小孔雀已經(jīng)找好小伙伴啦!
幼兒表演。
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽的音樂——《月光下的鳳尾竹》，還帶來了美麗的孔雀舞，其實(shí)我們傣族還有其他很多風(fēng)情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
月光下的鳳尾竹說課稿篇十七
葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，因其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸典雅而倍受人們的喜愛。由著名作曲家施光南譜曲的《月光下的鳳尾竹》被一管葫蘆絲演繹得婉轉(zhuǎn)柔美，讓人聽后如醉如癡。
請(qǐng)欣賞由。.。為我們帶來的葫蘆絲伴奏演唱的《月光下的鳳尾竹》。
月光下的鳳尾竹說課稿篇十八
心底卻滿是窗外如水的月色。
仿佛是觸手可及。
卻又縹緲無邊。
幽幽的些許惆悵。
淡淡的幾縷相思。
飄舞在思緒的空間中。
依然記得你曾經(jīng)吹起的葫蘆絲。
那一刻,坐在傣寨圩場(chǎng)的中央。
柔情似月,月華似水。
在熊熊燃燒的篝火旁。
聚集著載歌載舞的人們。
素昧平生的人們。
縮小了隔閡的距離。
有情人在這一刻。
也相互傳遞著愛的眼神。
今夜，小小的葫蘆絲用悠揚(yáng)的身影。
繼續(xù)演繹著千年的愛情故事。
靜靜的聽著你的吹奏。
在人們縱情起舞時(shí)。
在人們的歡歌笑語聲中。
悄然起身離去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的注視著。
惟有冷月拉長了我的身影……。
輕輕揚(yáng)揚(yáng)的風(fēng)。
托起了我幸福的笑容。
撒在一片月色中。
愿你為我悠然吹響。
有首詩這樣說：
凡是遙遠(yuǎn)的地方，
對(duì)我們都是一種誘惑，
不是誘惑于美麗，
就是誘惑于傳說。
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