教案應(yīng)當根據(jù)教學(xué)目標的要求，合理選取教學(xué)資源和教學(xué)方法。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本，可以看看以下的參考文獻。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇一
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認讀生字。
1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機。
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒有注音的兒歌）。
6．在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？
三、以讀代講，讀中感悟。
1．認識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2．讀中感悟。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇二
頁，讀讀課文吧！請你們自由讀課文，不認識的字讓拼音寶寶幫忙，把字讀準確，哪一句話讀不熟練，就多讀幾遍。開始吧！
1）學(xué)生自由讀課文。
2）指名讀，評一評。
3）課文一共有幾句話？
（給學(xué)生留了空間，讓學(xué)生自主選擇，自主探索，讓學(xué)生在自主中求發(fā)展，通過檢查學(xué)生也確實自學(xué)的不錯。）。
四、再讀課文，深悟體會。
1、學(xué)習(xí)第一句。（小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。）。
開船了。（出示課件）。
你聽到了什么？看到了什么？聽到小鳥的叫聲、看到小魚在水里快樂的游來游去，你的心情怎么樣？(高興)那我們就要讀得輕、快。誰能高興地讀一讀這句話？（指名讀）。
鳥兒在空中歌唱，魚兒在水中游玩。多美呀！讓我們一起來再感受一下吧~！（齊讀）。
（讓孩子們利用多種感官來體會江南的鳥語花香。）。
2、學(xué)習(xí)第二句話“兩岸樹木密，禾苗綠油油?！?/p>
（1）小竹排繼續(xù)順水向前游，看，河兩岸可真漂亮??！。
看到茂密的樹林，綠油油的禾苗，你感覺怎么樣？（很美）誰來讀一讀？
a、指名讀這句話。重點指導(dǎo)“綠油油”的變聲讀法。
課件出示：禾苗綠油油綠油油跟老師練讀。
問：還有什么是綠油油的？（生回答，教師給予肯定）。
b、請觀察一下“綠油油”這個詞有什么特點。（一共有三個字，第二個和第三個字相同）像這種兩個字相同的詞語叫做疊詞。
誰也能說幾個這樣的詞？（學(xué)生回答）。
（引導(dǎo)孩子積累詞語，逐步提高他們的語文素養(yǎng)）。
（2）、指導(dǎo)朗讀這句話。
小朋友們真棒！現(xiàn)在展現(xiàn)在我們眼前的有茂密的樹林，綠油油的禾苗，多美呀！讓我們一起來讀一讀吧！比比看，誰能將樹木的密、禾苗的綠讀出來。（齊讀、找好學(xué)生讀、練讀、齊讀）。
（孩子們在讀中悟，讀中體會江南兩岸的優(yōu)美風(fēng)景。）。
（1）看到綠油油的禾苗，老師有一個問題：禾苗長大成熟后是什么呢？（課件出示：禾苗生長的過程）江南這些地方每年產(chǎn)的大米特別的多，不僅如此，（課件出示：魚圖片）江南的（魚）也很多。所以說江南是盛產(chǎn)魚和米的地方。因此我們說“江南魚米鄉(xiāng)”。
（2）指導(dǎo)朗讀。
老師這里有幾張江南水鄉(xiāng)的圖片，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪窘厦谰皥D片）美嗎？怪不得詩人會說“江南魚米鄉(xiāng)”學(xué)生接“小小竹排畫中游”。來，我們一起來贊美這美麗的江南，齊讀這句話。
（系列圖片刺激孩子的感官，讓其深刻體會到“江南魚米鄉(xiāng)”。）。
4、整體感知：
好了到站了，小朋友美嗎？還想再游一次嗎？請捧起書美美的讀。
一讀吧！(配樂朗讀)。
（讓孩子們的感受在音樂中得到深化。）。
5、背誦。（看插圖）。
孩子們讀得真好，下面讓我們試著背一遍吧！
五、拓展。
課后收集江南美麗風(fēng)光的圖片和小伙伴一起分享！
（深層次，多維度地了解江南的美景）。
小結(jié)：孩子們，不但江南美，我們偉大的祖國處處有美景，讓我們用明亮的眼睛一起發(fā)現(xiàn)祖國美麗的風(fēng)光，一起欣賞祖國美麗的風(fēng)光，一起熱愛祖國美麗的風(fēng)光吧！
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇三
課時目標:。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫口，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的）。
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的.詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書。
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小竹排在畫中游教案設(shè)計篇四
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)情分析。
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟中識字，背誦課文。一年級孩子的思維是以形象思維為主的，因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生在饒有興趣地“游”的過程當中溫故而知。
第一課時。
學(xué)習(xí)目標：
1、識字，積累“abb”式的詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，通過觀察圖畫，試著聯(lián)想背誦課文。
3、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。教學(xué)重、難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)資源：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、視頻激趣。
小朋友，喜歡旅游嗎？現(xiàn)在，老師就帶著大家去旅游。（出示視頻）。
這個地方美嗎？你知道這是哪兒嗎？（出示中國地圖）。
2、圖片導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。
出示竹排圖片.瞧，這就是我們今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么嗎？江南一帶水特別多，因此就有了這種即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，——竹排。
板書：小小竹排（學(xué)生讀）（它準備帶我們到）畫中游。
用你優(yōu)美的聲音輕輕地讀一讀課題吧。（齊讀課題）。
現(xiàn)在我們就乘坐（出示）“小小竹排”準備出發(fā)了。
（通過入情入境的風(fēng)景欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。）。
二、游戲鞏固生字。
1、“生字泡泡”游戲。
2、“摘蘋果”游戲。
（游戲識字，增加孩子學(xué)習(xí)情趣。）。
三、初讀課文，讀準字音。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1．認識7個生字和9個認讀字。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)?！?/p>
教學(xué)重點：
1．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：
體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)?！?/p>
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請同學(xué)看錄相，教師做適當?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去看看課文內(nèi)容。
二、初讀課文，讀通課文。
1．借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準確。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的`生字和會認的字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。
4．指名讀課文。
5．抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）。
三、朗讀課文。
1．自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話。（3句）。
2．學(xué)習(xí)第一句：
（1）指名讀。
（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學(xué)生到圖前指一指。
板書：鳥唱魚游。
（4）自己試著讀一讀。
（5）同桌同學(xué)互相讀，互相評議。
（6）指名讀，讀后評議。
（7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。
3．學(xué)習(xí)第2句：
（1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？
（2）指名讀第2句。
（5）指名讀第2句。
（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。
（7）指名讀，教師指導(dǎo)讀。
（8）再指名讀。
（9）把一二句連起來讀一讀，練習(xí)背誦。
4．學(xué)習(xí)第3句：
（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？
（2）自己出聲讀讀第3句。
（3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說江南魚米鄉(xiāng)？板書：魚米鄉(xiāng)。
（4）請知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。
（5）看江南有關(guān)的錄相。
（6）提問：為什么說小竹排在畫中游？組織學(xué)生討論。板書：畫中游。
5．請學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。
四、背誦課文。
1．自己練習(xí)背誦。
2．同桌互背。
3．指名背誦。
五、拓展訓(xùn)練：結(jié)合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇六
1、認識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。
課前準備：教學(xué)掛圖，生字卡片和相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、出示課題。指導(dǎo)讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文。
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準音節(jié)。
三拼音節(jié)：
輕聲音節(jié)：
a．帶拼音指名讀，開火車讀。
b．去掉拼音，鼓勵學(xué)生當小老師帶讀，男女生賽讀。
c．開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b．學(xué)生交流，教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物)。
c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會)。
d．朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第二句。
a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b．教師朗讀第一、二句，學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c．學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)朗讀三、四句。
a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)。
b．指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價，領(lǐng)悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)。
c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)。
四、書寫生字。
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字。
2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時。
一、聽寫生宇。
二、背誦全文。
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)。
三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)。
a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。
b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c．創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)。
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a．練習(xí)說疊詞。(先讀課后的.疊詞，再發(fā)散)。
b．練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的。
馬路星星眼睛蘋果小手太陽。
四、擴展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a．四人小組練習(xí)。
b．舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
五、布置作業(yè)。
把兒歌讀給家長聽。
教學(xué)小結(jié)：
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇七
《語文課程標準》強調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律、圖畫的意境，使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
預(yù)設(shè)目標。
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（出示江南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)。
（設(shè)計意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）。
二、范讀課文。
師配樂范讀課文，生看課文插圖。
（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。）。
三、初讀課文。
1、翻開語文書，自讀課文，遇到不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）。
2、誰來讀給我們聽聽？其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字讀得最準，你要向他學(xué)習(xí)，哪個字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）。
3、（課件出示生字組成的詞）你會讀讀嗎？（對于難讀字詞，教師要進行及時必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。）。
4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）。
下面我們來開火車讀，哪組先來？
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準字音。）。
四、熟讀課文。
過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）。
2、四人小組合作，比比誰讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）。
五、精讀課文。
1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？（學(xué)生回答，教師伺機板書）。
4、美讀：讓我們懷著快樂的心情讀課文，把你美麗的心情讀出來。（學(xué)生練讀）。
5、匯報讀：指讀、對讀。
6、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么小竹排是在畫中游呢？（教師要充分了解各小組的.討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。）。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩情畫意中體驗江南的美，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）。
六、課間操：同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師要獎勵一首歌給你們聽，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱，愿意表演的同學(xué)可站起來表演。（師生共舞，錄音機播放歌曲《我們的田野》）。
七、拓展練習(xí)。
學(xué)生準備。
2、師：誰愿在全班交流？
師隨時評價：編得真好！真能干！真有創(chuàng)意?。▽τ谡f得特別好的：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。）。
3、總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)在江南，她美麗富饒。同學(xué)們，我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)，保護環(huán)境，讓她越來越美。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生畫江南，再向別人介紹，感受美，表達美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）。
評點：
本節(jié)課設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課程標準概念，而又充滿情趣，具有時代氣息，在設(shè)計上有以下特點：
1、讓學(xué)生在閱讀實踐中提高語文素養(yǎng)。
遵循“讀書內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律，本節(jié)課設(shè)計了“初讀——熟讀——精讀——美讀”四個環(huán)節(jié)，學(xué)生有足夠的時間直接地、反復(fù)地接觸課文。“以讀為本”、“以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練層次性十分明確。
2、改革方式、方法，促進學(xué)生自主發(fā)展。
“閱讀教學(xué)是個性化行為?！北驹O(shè)計以學(xué)定教，把原本屬于學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)生，一是選擇權(quán)。尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再選擇自己的伙伴進行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果也讓學(xué)生自己匯報、補充，教師只是起點撥作用。二是評價，學(xué)生朗讀、發(fā)音，盡量讓他們?nèi)ピu價，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力。
3、努力開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源。
本課教學(xué)，在課前要求學(xué)生了解江南的知識，畫畫自己家鄉(xiāng)的景色。在課堂上，讓他們借助圖、景理解課文，學(xué)習(xí)語言；朗讀課文，練習(xí)說話，課末處引導(dǎo)學(xué)生展開想像，聯(lián)系已有經(jīng)驗，仿編兒歌，會激活兒童的求異思維，讓他們在實踐中探索運用語言的規(guī)律，享受美的情趣和創(chuàng)造的樂趣。實現(xiàn)了課內(nèi)外、學(xué)科間、學(xué)習(xí)與生活有機地聯(lián)結(jié)、貫通、互補，課堂教學(xué)會更充實，更具活力。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇八
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的`一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。
你認為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗。
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言。
1．質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實積累。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇九
課時目標:。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫口，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的.詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點難點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準備：
生字卡片、課件。
課時安排：
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時重難點】。
認字寫字，讀通全文。
【教學(xué)過程】。
一、直接導(dǎo)入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？
其實，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預(yù)設(shè)：加一加的辦法。
陸戰(zhàn)棋中的排長。
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……。
2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學(xué)習(xí)“游”）。
二、看圖說話訓(xùn)練，自主識字。
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧?。◣匆簦?。
5、現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
6、游戲：釣魚（課件出示）。
三、朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報。
5、全班齊讀課文。
四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)。
2、出示“口”，學(xué)生認讀并組詞。
3、仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)。
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
4、師范寫，生書空。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
6、展示學(xué)生作業(yè)，生評議。
7、繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步。
8、同樣方法學(xué)寫“日”的漢字。
第二課時。
【課時目標】。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會寫“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
【課時重難點】。
朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)語境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美??！我們愛江南。
二、品詞析句，朗讀體會無限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
（1）匯報讀、指讀、對讀.。
（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。）。
4、寫字：中。
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)。
2）引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
4）練寫。先描紅，然后自由練寫。
5）評議。(展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評議。)。
5、誦讀。
（1）教師配樂詩朗誦；
（2）生模仿練讀；
（3）指讀、輪讀；
（5）背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
（6）朗誦會：評選未來的主持人。
6、說話。
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)。
7、小結(jié)。
三、課后拓展。
收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩詞，課后交流。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十一
(出示課件)。
學(xué)生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)。
老師：你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1：小魚。
學(xué)生2：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。
學(xué)生齊讀課題。
老師：請學(xué)生自由讀，把不認識的字圈出來。
學(xué)生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師：誰能站起來為大家展示一下?
(指一生讀)。
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得感情不好。
老師：那請你來有感情地讀一讀。
(該生讀課文)。
老師：他讀得怎樣?
學(xué)生：非常棒!
老師：這些生字寶寶，你們認識嗎?
(小黑板出示，指一生上臺領(lǐng)讀)。
老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣?
學(xué)生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。
老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo))。
老師：誰來找找三點水的字。
學(xué)生：江流游。
老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1：江里有水，所以是三點水。
學(xué)生2：魚在水里游，所以游是三點水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵。
老師：說說唱為何是口字旁?
學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁?
學(xué)生：竹排用手來劃。
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認。
(小黑板出示，學(xué)生集體認讀)。
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎?
(學(xué)生自由讀詩歌)。
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。
老師：為何喜歡這句?
學(xué)生1：魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。
(學(xué)生表演)。
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。
學(xué)生：高興。
老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
(學(xué)生齊讀，邊做動作)。
老師：還喜歡那一句?
學(xué)生：禾苗綠油油。
老師：欣賞綠油油的禾苗，(課件出示)，你們認為美不美?
學(xué)生：真美呀!
老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?
學(xué)生1：綠油油的樹。
學(xué)生2：綠油油的草。
老師：你還喜歡什么?
老師：你們看到了什么?
學(xué)生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。
學(xué)生2：我看到魚兒在水里游來游去。
學(xué)生3：我看到燕子、竹排。
學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。
老師：你認為這些是在那里看到的?
學(xué)生：課文中。
老師：給你們看。
(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置)。
老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)。
學(xué)生：江南魚米鄉(xiāng)。
老師：為什么江南是魚米鄉(xiāng)?
學(xué)生：江南的米是香的。
老師：米是鄉(xiāng)的，為何說到魚呢?
學(xué)生1：河里有魚。
學(xué)生2：田里有魚。
老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多?
學(xué)生1：橘子多。
學(xué)生2：樹多。
老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動作。
(學(xué)生站起來，手拉著手舉起來，動作感悟樹木多、樹木密)。
老師：樹木真密呀!
老師：請學(xué)生再從課文中找描寫樹木密的句子。
學(xué)生：兩岸樹木密。
學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫里游一樣。
老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來游玩一下。
(出示課件)。
(學(xué)生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌)。
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生：真美呀!
老師：你們還想再游一次嗎?
學(xué)生：想，再次隨音樂表演感悟。
老師：現(xiàn)在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)。
老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)。
老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。
老師小結(jié)。
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小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十二
教材簡說：
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩兒撐著竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的鳳光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了詩人歡快的心情。整首詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，很適宜孩子們朗讀。本課的教學(xué)重點是識字，寫字和朗讀課文。
教學(xué)目標：
1、通過閱讀課文，了解江南是一個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、認識12個生字。會寫“口”。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
課前準備：
課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程：
課前談話：
1、孩子們，平時啊老師是一個非常喜歡旅游的人，你們喜歡旅游嗎？那你都去過哪些地方？那里的什么給你留下了最深刻的印象？（提醒孩子把話說完整）。
2、我們坐著汽車、乘著飛機去過很多美麗的地方，今天我們要坐著江南特有的。
一種水上交通工具去一個美麗富饒的地方游玩。你看，它是什么？（老師先指畫面上的竹排再貼出竹排詞語卡）。
3、誰愿意來拼一拼，讀一讀？（個別讀，請兩個——齊讀）。
評價語：你讀得真正確，你的音色真好聽。
4、孩子們，你們看，這就是竹排。它用用竹子扎成的。
一、揭示課題（說圖——江南——題目——識字）。
1、好，做好準備。小腳放放平，小手放放好，乘著竹排我們出發(fā)嘍！
多媒體：綠色背景，音樂按鈕。
放音樂，老師做撐竹竿的動作。貼出圖畫。
2、孩子們，你們都看到了哪些美景？（它在干什么，它是什么樣的）。
生：我看到鳥兒在空中飛；魚兒跳出了水面；樹木長得很茂盛；禾苗一片綠油油。
評價：扣住學(xué)生發(fā)言中的好詞或表情、語調(diào)做指向性引導(dǎo)。（力求生動有趣）。
3、孩子們，多美的地方呀，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)——貼出“江南”帶拼音在。
圖畫正中。請你拼一拼，讀一讀——（指名一個接一個讀——）。
4、江南就像一幅美麗的圖畫，讓我們一起自豪地讀，今天就讓我們乘著小。
小的竹排在山清水秀、風(fēng)景如畫的江南盡情地游玩一番吧。（邊說邊手寫補充課。
題，用紅筆加“中”“游”拼音）。
誰也來讀一讀？（給學(xué)生一點準備的時間）注意正音。
評價：你讀得真準/你讀得真響亮/誰也能像他一樣讀一讀。（最多3個）。
5、真了不起，這里的兩個生字寶寶讀得真準，誰也會讀？（出示卡片）。
連續(xù)地多個拼讀中字。——這就是咱們中國的中。
連續(xù)多個讀游——老師邊做動作邊說：這就是我們（游泳的游）。
6、請你試著把生字寶寶帶入課題中再美美地讀一讀吧。
（自讀——指名——評價：美、好聽、高興——快樂地齊讀）。
二、初步感知，認讀生字。
1、有一位詩人也來我們的家鄉(xiāng)江南旅游了，看到這美麗的景色，他就提筆寫了。
一首美麗的小詩。你想不想聽一聽？瞧：xx小朋友已經(jīng)做好聽的準備了，老師真喜歡。孩子們，小耳朵（豎起來），小嘴巴（閉閉攏），靜靜地聽一聽，看誰聽得最仔細。
多媒體出示整首詩。（加音樂按鈕、教師示范朗讀）。
2、多美的小詩?。磕闷饡?，翻到第64頁，請你自己試著讀一讀吧。碰到不認。
識的生字寶寶呀，我們可以請拼音來幫忙，待會兒，我們來比一比，哪些小朋友讀得很正確很通順。
3、（引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍）你看這個小朋友讀得可認真啦，讀完一遍又開始讀第二。
遍了，我相信他待會兒一定會讀得特別好。
3、好了，讀完兩遍甚至超過兩遍的孩子請舉手。哦，你瞧：xx小朋友多有精神呀，信心十足了。你有信心嗎？那先同桌兩個人互相讀一讀。讀的好的把掌聲送給他，不正確的你來幫幫他。
4、我發(fā)現(xiàn)xx同桌特別會合作。來，誰來大聲地讀一讀。我們一行一行讀，其。
他同學(xué)比比誰是神耳朵，聽得最好。
指名幾個學(xué)生分行讀——注意正音和夸獎——又一組讀（誰愿意再來讀一讀，老師想挑選那些聽得最認真的孩子，待會兒我輕輕拍拍你的后腦勺你就接下去念，看誰接得牢，讀得好。）。
預(yù)設(shè)：當孩子把綠油油讀錯時：油單個出現(xiàn)時讀第二聲油，當兩個相同的油一起出現(xiàn)并和綠組成詞語的時候，這兩個油讀第一聲。請跟我讀。（兩遍）。讓我們把這個詞兒放到句子中，再跟我讀一讀。（兩遍）。
當孩子把綠油油讀對時：你聽，他把綠油油這個詞兒讀得多好聽呀！讓我們也試著讀一讀。綠油油。（兩遍）。讓我們把這個詞兒放到句子中，再跟我讀一讀。（兩遍）。
（出示帶拼音的生字出現(xiàn)在屏幕上，給學(xué)生一定時間的自我學(xué)習(xí)）。
7、小老師在哪里？小老師在這里?！±蠋煟赫埓蠹腋易x（老師卡片出示哪個學(xué)生就教哪個，一個小老師讀3——4個）。
一個一個地進行拼讀識記并隨即正音，對難讀的字要反復(fù)強調(diào)地讀。
你看，我們多棒啊，都能做小老師了，那這些生字寶寶一定難不倒我們了，讓我們一起拼一拼，讀一讀。
8多調(diào)皮呀，他們又重新排隊了，他們想看看小朋友不拼音節(jié)能不能把他們的名字叫出來。先請同桌兩人一起讀一讀。下面，我們男女生一起來賽一賽吧?。?、女生拼讀）。
9、看，他們摘掉帽子了，還認識嗎？（出現(xiàn)去拼音的字）誰愿意來讀一讀。同桌合作一起讀——火車雙軌開。（小火車啟動了，火車火車往哪兒開，火車火車往這兒開）。
你看這些小火車開得多快多好，老師再次把大拇指送給你們。下面，想不想一起試試，再和這些生字寶寶打個招呼呢？讓我們一起來（每個三遍）。
10、真棒！我們不僅要讀準這些新朋友的名字，還要想辦法把他們記在腦子里。仔細觀察這些生字，你記住了哪一個，把你的好辦法講給同桌聽聽。（給學(xué)生一點時間準備，也可以同桌先輕聲地說一說）學(xué)生說到哪個字，用鼠標點住。
11、反饋：（不要把所有的字都說完。）（組詞、加一加、偏旁、課外都可以，評價時要注意總結(jié)方法）。
岸，苗可以借助圖。
岸：你看看這幅圖，哪里是岸呀？
苗：請你在這幅圖上找一找苗在哪里？苗和植物有關(guān)，所以它是草字頭，讓我們一起來說一說——草字頭。
綠：我們一起來認識一下綠的偏旁——角絲旁。我們一起來念一念——角絲旁。
唱、兩。
兩：這個小朋友的三拼音讀得真好！/這個小朋友的后鼻音讀得真好。
樹：樹的偏旁是木字旁，請你跟我一起說一說——木字旁。
12、你們的'辦法真好！肯定不會忘記了！來，一起快速地來認一認?？凑l反映最最快。（抽生字卡片讀）。
13、這些生字寶寶之間可友好了，你看看，他們之間誰和誰可以成詞語成為朋友??？
生：兩岸、樹苗、江南、江中、綠苗、中游、唱游。（把詞語貼到詞語園中）對這些詞語也要進行朗讀。
三、讀好課文，感受美好。
1、看，生字寶寶累了，要回家了。多媒體出示整首詩。（加音樂按鈕）我們小朋友也回到座位上了?？此难宥嘀毖剑。ǚ乓魳?，輕輕的）。
2、現(xiàn)在老師相信你一定能把這首詩讀得更準、更好聽。
自讀——指名讀，請兩個——想學(xué)著他們的樣子美美地讀一讀的孩子站起來，
3、你看，這位詩人把我們江南的風(fēng)景寫得多美呀！誰來說一說，他都寫到了哪些景物。（等待：學(xué)生說到一個景物，在課文中相應(yīng)景物變顏色）。
（竹排、鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）。
4、我們在這樣一個美麗的地方游玩，你最想干什么？
把好詞寫到詞語園中，齊讀詞語園中的詞語。（一個兩遍）。
5、讓我們再來讀讀這首詩，讓這美麗的風(fēng)景永遠留在我們的腦海中。（齊讀課文）。
四、指導(dǎo)寫字（準備幻燈機）。
指導(dǎo)學(xué)寫、“口”
1、出示口字，讀一讀。
2、認識筆畫書空。（在這個字中，出現(xiàn)了一個新筆畫，橫折，示范，一筆寫成的，請大家舉起右手，一起書空）。
2、漢字的書寫很有規(guī)律，一般是從左到右，從上到下。請你說一說口字的筆順。學(xué)生邊說邊在黑板上書寫筆順。
3、現(xiàn)在我們要把口放到田字格里寫一寫，每一筆都有自己的位置，可不能站錯啊，邊說邊示范寫。（第一個，寫成方塊字，請你看看這兩個字哪個好看。再寫第二個，整體強調(diào)，上大下小，豎和橫折微微往里斜）。
4、學(xué)生寫，反饋。（選擇2本作業(yè)本）。
學(xué)生寫：提醒孩子注意寫字的正確姿勢。（背背寫字歌）。
兩本都較好。覺得自己和他寫得一樣好的孩子，請你自己在田字格旁邊輕輕地打個五角星。覺得自己寫得還不夠好的小朋友，再試著寫一個，爭取進步。
5、
小結(jié)：如詩如畫的江南是我們的家鄉(xiāng)，讓我們記住這次愉快的旅行，讓我們記住這首優(yōu)美的小詩。和著這歡快有節(jié)奏的音樂，請孩子們整理好東西，蹦蹦跳跳地排隊吧，下課。
出場音樂。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十三
1．認識7個生字和9個認讀字。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)?！?/p>
1．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國江南是“魚米鄉(xiāng)。”
今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請同學(xué)看錄相，教師做適當?shù)闹v解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去看看課文內(nèi)容。
1．借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準備。
2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。
4．指名讀課文。
5．抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）。
1．自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話。（3句）
2．學(xué)習(xí)第一句：
（1）指名讀。
（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學(xué)生到圖前指一指。
板書：鳥唱魚游
（4）自己試著讀一讀。
（5）同桌同學(xué)互相讀，互相評議。
（6）指名讀，讀后評議。
（7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。
3．學(xué)習(xí)第2句：
（1）師：小竹排繼續(xù)地前行，你又看到了什么？
（2）指名讀第2句。
（5）指名讀第2句。
（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應(yīng)該怎樣讀，自己試一試。
（7）指名讀，教師指導(dǎo)讀。
（8）再指名讀。
（9）把一二句連起來讀一讀，練習(xí)背誦。
4．學(xué)習(xí)第3句：
（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？
（2）自己出聲讀讀第3句。
（3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說江南魚米鄉(xiāng)？板書：魚米鄉(xiāng)。
（4）請知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。
（5）看江南有關(guān)的錄相。
（6）提問：為什么說小竹排在畫中游？組織學(xué)生討論。板書：畫中游。
5．請學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。
1．自己練習(xí)背誦。
2．同桌互背。
3．指名背誦。
結(jié)合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目標:。
1、認識12個生字，會寫3個字，認識新筆畫和新偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
重點：識字、寫字和朗讀課文。
難點：扣住“畫中游”，體驗作者愉悅心情。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，生字卡片。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時（總第67課時）。
一、課題導(dǎo)入：
教師板書課題，請學(xué)生讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文，讓學(xué)生整體感知。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、把預(yù)習(xí)課文時勾出的生字多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生帶拼音讀生字的情況。（“中、唱、樹”是翹舌音?！熬G油油”的“油”課文中注的本音，朗讀時應(yīng)讀第一聲。
4、去拼音讀生字。
5、小組交流記生字的方法。
6、匯報記生字的方法。
（認識新偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”）。
指導(dǎo)學(xué)生的識字方法：
加一加：樹=木+對。
苗=+田。
比一比：雨--兩。
7、鞏固認讀生字。（同桌互相用卡片抽讀，再全班齊讀。）。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學(xué)生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）從詩中哪句話中體現(xiàn)出來，讀出來聽一聽。（指導(dǎo)學(xué)生認識“句”，數(shù)一數(shù)詩中共有幾句話？）。
2、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子。（可以選擇自己最喜歡的一句讀一讀。在這句你最喜歡的句子中有沒有不懂的地方，用筆畫個問號）。
3、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解課文。
理解“密”（樹木很多，一棵挨一棵，而且枝葉很茂盛。）。
理解“綠油油”（形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人）。
4、看到這些美景，你想說些什么？
6、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
7、齊讀課文。
第二課時（總第68課時）。
一、復(fù)習(xí)朗讀課文。
1、請學(xué)生先齊讀課文，教師提示應(yīng)該注意的感情。
2、學(xué)生自己練習(xí)讀后請學(xué)生單獨朗讀。
3、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
二、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、教師出示生字卡片，請學(xué)生讀出含有該生字的課文語句。并請學(xué)生給生字找朋友，幫助學(xué)生理解字義。
2、開火車認讀生字。
3、提出要求書寫的幾個字：“口、日、中”
讀一讀今天要寫的幾個字。
觀察“口”的筆畫筆順，告訴老師“口”字由幾筆寫成，怎樣寫？全班一起書空筆順。（認識“橫折”）。
觀察“口”字在田字格中的位置，向老師匯報，并看老師在黑板上范寫。
閉上眼睛，在腦袋里裝一個田字格，結(jié)合看到的老師的范寫，想象“口”字的寫法，并用手寫一寫。然后練習(xí)在書上寫一個，自己檢查對照后繼續(xù)練習(xí)。
（用同樣的方法寫“日”“中”）（認識“橫折鉤”）。
三、鞏固認讀生字（含前幾課的生字）。
游戲：生字迷宮。
板書設(shè)計：
鳥兒唱魚兒游。
魚米鄉(xiāng)畫中游。
樹木密禾苗綠。
（“密”和“綠”用畫一畫的方法體會）。
教學(xué)反思：
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十五
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言。
1．質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實積累。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十六
學(xué)情分析：
學(xué)生剛學(xué)完拼音，部分學(xué)生拼讀能力不是很強，識字量少，每天學(xué)習(xí)的要求會認的字除了在學(xué)校認記，課外自主認記較少。一年級學(xué)生好動，上課難于集中注意力。
設(shè)計理念：
結(jié)合本冊的教學(xué)目標，突出識字這個重點，本著多認少寫的原則，全冊要求認字400個。要求認識的字，與以前所理解的識字，任務(wù)有所不同，學(xué)習(xí)方法也不同。這些字，既不要求書寫，更不要求對合體字的結(jié)構(gòu)進行分析。主要是通過各種形式，創(chuàng)造機會，反復(fù)再現(xiàn)，讓兒童從整體上把握字形，借助圖畫或詞語理解字（詞）義。
一年級是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，會寫100個字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教師要嚴格要求，認真指導(dǎo)認識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。
1、認字也是一個由生到熟的過程，在課中，我設(shè)計了由帶拼音讀到創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機會，加強漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，做到當堂多次出現(xiàn)，特別是多次在語言環(huán)境中出現(xiàn)，及時復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生能很好地完成識字任務(wù)。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在課中，認真指導(dǎo)學(xué)生認識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。
第一課時。
教學(xué)目標：
1、認識本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：認識12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。
教學(xué)難點：創(chuàng)設(shè)多種語言環(huán)境，識記生字。
教學(xué)準備：課件生字卡片偏旁卡片。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風(fēng)景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風(fēng)景圖片）。
師：這就是江南，美嗎？（美）。
江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢！
出示竹排江上游課件，
你們想坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎。（想）。
可是大新旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進3、小小竹排畫中游（齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！
（設(shè)計理念：利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一個要去江南旅游，帶上生字寶寶的任務(wù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)生字）。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文，讀準字音。
（1）（生自由練習(xí)讀課文）。
（2）指名讀。
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
生回答。
師：對，這個“油”字單獨讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。
師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學(xué)比賽讀一遍。
（生跟讀一次，男、女生讀）。
3、齊讀課文，讀準字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍，{指導(dǎo)讀準字音}。
三、學(xué)習(xí)生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）。
1、讀準生字的音。
（1）圈出生字，自主拼讀。
師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！
（課件出示帶拼音的生字）。
（2）檢查生字認讀情況。
師：誰能當小老師教讀（小老師教讀、開火車讀、變魔術(shù)讀）（利用生字卡片）。
師：小老師在哪？請他來教教，讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）。
師：生字寶寶玩起了魔術(shù)，分組來認認它。
師：同學(xué)們，坐好來。“嗚嗚嗚”火車就要開了，請你這一列來開（讀錯了，我們來請修理工，請你來修修）。
（3）、指導(dǎo)讀好難點字音。
課件出示：兩苗江。
師：帶著三拼音節(jié)帽子的生字寶寶聽到火車的聲音一起跑出來玩了，我們一起來叫叫它。
課件出示：中、唱、樹。
2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字。
（1）歸類識記“流、江、游”
（課件出示：流江游）。
師：仔細看這三個好朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？
生回答。
師：對呀！他們都帶有三點水，三個字都與水有關(guān)。
師：大家一起再來讀一讀這三個字寶寶。（齊讀）。
（2）你還知道哪些帶有三點水的字。
師：你還知道哪些帶有三點水的字（指名說）一個三點水，能讓我們認識那么多的字寶寶（板書：以一帶十）。
師：同學(xué)們，在生活中，只要我們認真觀察，就會認得很多字寶寶。（激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣）。
（3）、認識3個偏旁，做找朋友游戲。
師：三個新偏旁娃娃也急急忙忙趕來了，我們來和它打聲招呼，
出示三個偏旁。
師：誰認識它？（指偏旁）。
（指名說）師：全班同學(xué)一起來和這幾個偏旁打個招呼吧。（齊讀）。
師：三個偏旁娃娃很不高興，因為他的朋友不見了，我們來做做好事，幫它找到它的朋友，好嗎？（讓三個同學(xué)當偏旁娃娃，三人當朋友）。
（指名說）。
相機識記樹、綠、苗，用“苗、岸”進行字理識字。
課件出示：“唱”
師：生字寶寶還帶來一個字謎，考考同學(xué)們？（出示：一個小朋友，天天開口唱歌）猜一猜，是哪個字寶寶？（唱）（板書：猜一猜）。
（5）做玩牌游戲。
師：這些字寶寶，真是太淘氣了，躲到了撲克中，我們來做一個玩牌的游戲！把它叫出來。
（4、）“摘蘋果”游戲，鞏固生字（用紙卡做）。
（一個一個生字出現(xiàn)，指名讀，讀完了出現(xiàn)“你真棒！”聲音）（采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，達到鞏固作用。）。
（5）、走“走迷宮”游戲，鞏固生詞。
師：生字寶寶看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏游戲，下面我們一起走進“迷宮”喊出它。（齊讀）。
四、再讀課文，能正確朗讀課文。
（出示不帶拼音的課文內(nèi)容）。
1、師：淘氣的生字生詞寶寶，穿著紅衣服。又躲到課文里去了，你還認得它嗎？看著大屏幕一起把課文讀一遍，相信你們能讀準每個字。
（在讀課文中，重現(xiàn)生字，鞏固讀音）。
五、寫字。
師：同學(xué)們，真是太聰明、能干了，電腦先生想獎勵大家，教同學(xué)寫寫字。
1、比一比：口—日—中（課件出示：口日中）。
師：我們來看，它要教我們寫哪個字，會讀嗎？仔細觀察這三個字有什么相同的地方？
都有三個“口”。（你觀察得真認真）。
（中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；）。
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。）。
2、認識筆畫橫折和橫折鉤。
師：伸出小手跟著電腦先生寫一寫，邊書空，邊說筆畫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。
師：你看寫“口”字時，上面要比下面大提示：口字要寫好，上大下要小。（可以寫一個方塊與口做比較）（逐個分析）。
5、師范寫，生書空。
師：來，小朋友們，現(xiàn)在請你們先在課本中描紅一個，在田字格中寫一個，看誰寫得最美。（生寫師巡視指導(dǎo)）。
7、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、
（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認真指導(dǎo)、引導(dǎo)欣賞，達到激勵和再鞏固的作用）。
六．回歸文本。
游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）。
師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排順水流鳥兒唱魚兒游。
兩岸樹木密．禾苗綠油油。
出示課文情境圖，讓學(xué)生說說這些詞應(yīng)放哪個位置。
師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。
師：我們先來排隊點名吧！
（充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字、詞義，為理解課文做準備）。
師：字寶寶和同學(xué)說：謝謝你們！你們怎么說（生：不用謝?。üぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一）。
七、擴展運用。
在課后的“我會讀”中的生詞中，挑選自己喜歡的一個詞說一句話。
師：字寶寶太感謝同學(xué)們了，拉著它的好朋友又出來道別了，同學(xué)們也不要怕麻煩，跟他們一一道別吧?。ㄉR讀）。
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小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十七
2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認識嗎？（出示生字，單個讀，齊讀）。
3．試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢（指名背誦）？
（二）完成練習(xí)。
1．出示課后“我會讀”（采取各種方法練讀）。
2．（繼續(xù)擴詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。
（三）指導(dǎo)寫字。
1．小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了。現(xiàn)在我們應(yīng)該動手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。
2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3．生寫師巡視指導(dǎo)。
4．在實物投影上評價部分生的字（從正反兩方面評價）。
5．同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。
6．鞏固練習(xí)。
（四）課后拓展。
畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）。
板書：田字格生字。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十八
江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標】。
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點】。
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準備】。
悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
【教學(xué)程序】。
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）。
3、導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點介紹。
8、老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1、師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。
2、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）。
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空埳涣鳌?/p>
5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6、游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）。
字條：小竹排，順水流、鳥兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密、禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2、讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3、同桌交流看準關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書寫。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇十九
執(zhí)教者：浙江省德清縣新市完全小學(xué)沈建南。
一、教材分析。
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計理念。
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。
三、學(xué)習(xí)目標。
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會寫“口、日、中”三個字。
四、教學(xué)準備。
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。
2、會背《憶江南》。
五、教學(xué)時間二課時。
第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。
第二課時：體會江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個生字。
六、教學(xué)過程。
(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知。
1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦《江南》。
師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？
背古詩《江南》：
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色??！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。
（在導(dǎo)入課文時，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運用古詩增長學(xué)生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）。
2、在游戲中鞏固生字。
小組合作找；分小組回報。
（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）。
3、積累詞匯。
出示詞語“綠油油”。
（穿插abb式的詞語，并能進行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識面）。
（二）朗讀課文，感受美景。
1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）。
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
（2）動態(tài)演示“順水流”的過程。
（3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實際。特別是動態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達能力，更讓學(xué)生真正理解了課文）。
2、師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）。
3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美?。浚ㄗ杂勺x，個別生讀）。
4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀）。
（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）。
5、師：是啊，江南的美真象一幅畫?？?，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）。
（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學(xué)生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）。
（三）背誦課文。
師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）。
師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）。
（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）。
（四）書寫指導(dǎo)。
師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)--寫生字。
1、寫“口”。
師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別?？梢宰円蛔儭?/p>
（利用形象直觀的圖片進行生字教學(xué)，淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別，學(xué)生的識記印象加深）。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇二十
一、課題導(dǎo)入。
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學(xué)生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景，你會說些什么？
4、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話。
再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
七、課外延伸。
收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。
【例二】。
一、看圖，揭示課題。
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文，檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
七、完成練習(xí)。
完成課后練習(xí)“我會讀”，并練習(xí)用本課要認的字口頭組詞。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇二十一
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
你去過什么地方游玩？那里的風(fēng)景怎么樣？
二、看圖，揭題，隨機教學(xué)部分詞語。
b)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句，引導(dǎo)學(xué)生隨機正音。
（解決竹排有什么用。）。
出示：老師這兒還有兩個詞語呢？快來拼一拼，兩岸、江南這兩個詞，引導(dǎo)正確朗讀，請同學(xué)在畫上指出來。（重點在于江南的理解）。
大聲地拼一拼（自由拼），請學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個，注意讀得響亮正確，（去掉拼音讀一讀）。
c)小朋友，看了圖畫，讀了句子，你覺得江南怎么樣？
d)那，我們就乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好不好？（出示課題：指名讀，齊讀）注意“中”的讀音，再讀課題，能不能讀得美一點。
這么美麗的江南景色，有人就把他寫成了一首兒歌，請小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文，讀通順課文。
a)學(xué)生自由朗讀課文（從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定。
很美。）小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎？那老師告訴你，一個句號說是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標。
b)有3句話（顯示不同的顏色），請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽，小小評委豎起耳朵聽仔細，哪個字讀得特別棒，誰能向他一樣讀一讀。
c)誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。
d)小朋友，我們讀了這么多遍課文，跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面，
讀到這兒，小腦筋中有什么問題嗎？（爭取板書：江南魚米鄉(xiāng)）你懂嗎？
小朋友，真會思考，有了問題，后能解決問題，學(xué)習(xí)才能進步，我們往下學(xué)，你們。
一定能解決問題的。
四、再讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
a)剛才誰不明白“順水流”，請你在來讀這句話，看看圖，你明白了嗎？誰有些明白？你能不能用手勢告訴大家順水流嗎？多棒吶，你已經(jīng)明白了。來大家伸出手來，邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥兒唱，魚兒游?！?/p>
鳥兒在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你們看小魚兒跳出了水面，好像跟我們打招呼呢，來，跟小魚兒打個招呼吧！聽你們這么說，小魚兒游得更高興了，我們來讀讀這句話。
3、“兩岸樹木密。”“禾苗綠油油”
你能明白樹木怎么樣了才是密嗎？你還看到過什么也是密密的？隨機教學(xué)“禾苗綠油。
油”誰能來讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外，還有什么嗎？
4、“江南魚米鄉(xiāng)”
小朋友，這就是我們的江南，處處是美景，小河多，河里的魚蝦多，田野里種滿了水稻，
所以把江南稱為是--。
5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文，來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學(xué)生寫。
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇二十二
一、教材分析：
二、設(shè)計理念及總體思路：
運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
三、教學(xué)目標：
1、認識12個生字，會寫3個字，認識“”“”兩個筆畫和“木”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
第一課時。
1、播放兒歌，2、導(dǎo)入新課。
今天，老師為小朋友來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到了什么？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好，江南憶，最憶是杭州。
風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭,。
何日更重游。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
小竹排在畫中游教案設(shè)計篇二十三
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。
你認為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。
例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗。
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
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