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艾滋病小斗士教學(xué)反思篇一
學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本養(yǎng)成，預(yù)習(xí)做得較好。在上課之前，學(xué)生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學(xué)時(shí)間，為課堂上進(jìn)行多種能力訓(xùn)練提供了時(shí)間的保證。具體授課過(guò)程中，十分注意將學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性融入其中，既有共性，又有個(gè)性。
2.與學(xué)生建立平等對(duì)話的關(guān)系：
在課堂上，我視學(xué)生為一個(gè)個(gè)活潑的生命體，尊重學(xué)生，平等對(duì)話，允許學(xué)生發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)這一大方向，放手讓學(xué)生在課堂上真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 3.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：
誦讀是文言文教學(xué)的基本理念。在這節(jié)課中，我采用各種不同的方式讓學(xué)生讀，以讀促思，從讀中感悟，較好的體現(xiàn)了“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。” 4.各種能力訓(xùn)練滲透其中。
雖然只是短短的一節(jié)課，但注意了知識(shí)的綜合，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語(yǔ)感的培養(yǎng)，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。如“說(shuō)”的訓(xùn)練，就有讓學(xué)生介紹名言，復(fù)述故事，談感想等。
艾滋病小斗士教學(xué)反思篇二
《紙船和風(fēng)箏》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的一篇課文，是一個(gè)感人至深的故事。下面我結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎覍?duì)這課書(shū)的教學(xué)反思：
一：在愉悅的氛圍中，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)
如果學(xué)生感到了快樂(lè)，那么他們就會(huì)積極思考，主動(dòng)參與。所以，本課我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極投入其中。課前交流時(shí)，我們玩“你演我們猜”的游戲。接著又出示：“山頂、山腳、小溪、紙船、草莓、風(fēng)箏”等畫(huà)面，學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)詞語(yǔ)。識(shí)字中，學(xué)生認(rèn)識(shí)紙船里的生字朋友，請(qǐng)出捉迷藏的詞朋友，于游戲中自主識(shí)字，合作交流。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行表演，他們進(jìn)入了角色，在讀讀演演中積累語(yǔ)言，自悟道理。布置開(kāi)放型作業(yè)時(shí)，我激趣引入：“學(xué)了這個(gè)故事，你一定想對(duì)松鼠和小熊說(shuō)幾句話吧!把你想說(shuō)的話寫(xiě)在折好的紙船上好嗎?”這樣，課堂自始至終都充滿了情趣，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中。
二、在自主、合作探究中，以主人的身份學(xué)習(xí)
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字和閱讀教學(xué)中。
自主是合作的前提和基礎(chǔ)。因此我先鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，再引導(dǎo)他們合作識(shí)字，交流方法。我說(shuō)：“你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記啊?”“誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?”通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程，學(xué)生在自主、合作、游戲中，識(shí)字能力有所提高。
艾滋病小斗士教學(xué)反思篇三
一、 突出“命運(yùn)的不幸”。
我請(qǐng)學(xué)生朗讀課文的第二部分，感悟恩科西的不幸表現(xiàn)在幾個(gè)方面，學(xué)
生們朗讀課文后發(fā)表了自己的看法。不幸表現(xiàn)在：1.無(wú)法改變命運(yùn)的不幸;2.失去親人的不幸;3.遭受社會(huì)歧視的不幸。學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)時(shí)對(duì)恩科西充滿了同情。想想自己吧!年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐!
二、 突出“頑強(qiáng)抗?fàn)帯薄?/p>
學(xué)習(xí)第三部分，我讓學(xué)生帶著“恩科西如何與不幸頑強(qiáng)抗?fàn)?”這一問(wèn)題邊默讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并作上批注。學(xué)生充分閱讀后發(fā)表看法，總結(jié)出“熱愛(ài)生命、坦然面對(duì)、頑強(qiáng)抗?fàn)?、關(guān)心他人、夢(mèng)想未來(lái)”幾點(diǎn)。至此水到渠成，正因?yàn)槎骺莆饔赂?、?lè)觀、頑強(qiáng)，所以他被稱為“艾滋病小斗士”是名副其實(shí)的。
三、 突出文章的中心。
課堂結(jié)尾部分，結(jié)合對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉評(píng)價(jià)話語(yǔ)的朗讀，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。讓學(xué)生既對(duì)艾滋病能有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又能在品析課文時(shí)學(xué)習(xí)小主人公頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，正確面對(duì)自己生活中的挫折甚至災(zāi)難，樹(shù)立一種堅(jiān)強(qiáng)的人生觀。切實(shí)達(dá)到突出中心，升華主題的效果。
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