通過總結(jié),我們可以幫助他人避免重蹈我們的覆轍。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是我們需要思考和探索的重要問題。某學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)總結(jié)了一項(xiàng)重要研究項(xiàng)目的成果,供同行們參考學(xué)習(xí)。
小班健康說課稿小花枕篇一
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園小班健康說課稿《小花枕》,希望能夠幫助到大家。
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對于他們來是說,玩小花枕,既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!备鶕?jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,我制定了本次活動的目標(biāo):
1、初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;
2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的興趣。)
重點(diǎn):發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
難點(diǎn):初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法
熱身運(yùn)動——嘗試小花枕的一物多玩,發(fā)展基本動作——游戲鞏固基本動作——放松運(yùn)動
1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)
2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一.
2、小花枕若干
3、場地布置,兔奶奶的房子。
“兔寶寶們,今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去?!?/p>
聽音樂,小兔們抱著小花枕,作運(yùn)動。
(熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場,一下子就把幼兒的注意力吸引過來,幼兒以小兔子這個他們所喜愛的游戲角色,進(jìn)入到活動中,很自然的在歡快的音樂聲中,愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動,。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)
1、兔寶寶們,你們想跟小花枕做游戲么?可以怎么玩呢?請個別
幼兒嘗試,肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢?(以簡潔的談話方式,激發(fā)幼兒活動的積極性。)
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒想出不同的玩法。(自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位;同時,由于幼兒年齡小,教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要,針對幼兒的不同水平,適時地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。)
3、請幼兒演示新的玩法,教師:兔寶寶們真聰明,想出了這么多好玩的方法,讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。(通過演示,對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心,激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒,也可通過模仿,獲得新的體驗(yàn)與成功。)
4、幼兒自由活動。鼓勵幼兒嘗試合作i
1、故事梗概:暴風(fēng)雨要來了,兔奶奶的房子太舊了,要搬到新家去??墒峭媚棠棠昙o(jì)大了,搬不動,該怎么辦呢。
引發(fā)幼兒提出幫助的方法,及時地肯定。(以生動的故事情境,引發(fā)幼兒積極思考,學(xué)會關(guān)心他人。)
2、運(yùn)磚、蓋新房
運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。(鞏固幼兒的即時經(jīng)驗(yàn),通過游戲化的情境,以幼兒感興趣的方式,使幼兒基本動作得以提高。)
蓋新房:學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。(培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識,和不怕困難,努力完成任務(wù),體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出:在體育活動中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),和主觀、樂觀、合作的態(tài)度)
3、兔奶奶的感謝。
配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn),對幼兒表示感謝。
以小花枕作傘,躲雨。(放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。)
小班健康說課稿小花枕篇二
活動目標(biāo):
知道幼兒園是一個集體,隨便離開集體很危險,提高安全意識。
活動準(zhǔn)備:
歌曲《迷路的小花鴨》,圖片。
活動過程:
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請幼兒說說小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。
提問:
(1)小花鴨為什么迷路了?
(2)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?
(3)是誰救了小花鴨?
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道離開集體、離開媽媽很危險。
3、知道自己是草莓班的`小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的家,我們的集體。
4、游戲:乖小鴨。
玩法:承認(rèn)扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~,大灰狼仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
附故事:
有一只小花鴨,跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上,發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鴨子離開了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飛走了,小鴨子回頭一看,自己已經(jīng)跑出來很遠(yuǎn),看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候,一只大灰狼惡狠狠地走過來,張開嘴鋪路過來,想一口吃掉它,突然,一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼,大灰狼嚇得逃跑了,小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此,小鴨子再也不敢離開大家了。
小班健康說課稿小花枕篇三
活動目標(biāo):
1、樂意嘗試用抱枕玩各種游戲。
2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗(yàn)健康活動的樂趣。
3、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重難點(diǎn):
用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗(yàn)健康活動的樂趣。
引導(dǎo)幼兒探索抱枕的`多種玩法。
活動準(zhǔn)備:
各種顏色鮮艷的抱枕,課件,音樂。
活動過程:
一、幼兒進(jìn)活動室。
1、帶領(lǐng)幼兒開汽車進(jìn)活動室。(用抱枕做汽車方向盤)。
2、認(rèn)識抱枕,感觸抱枕。
二、鼓勵幼兒探索抱枕的多種玩法。
1、幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒頂抱枕、夾著抱枕跳…。
2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位。
三、根據(jù)情境創(chuàng)造性地玩抱枕。
(1)到小烏龜家做客小烏龜邀請我們到它家去做客,你們想去嗎?可是小烏龜家住在河的那邊,我們要渡過河才能到小烏龜家,我們沒有船怎么辦???”鼓勵幼兒想辦法,用抱枕做船。
(2)教師:“快看,小烏龜家到了,我們敲敲門吧?!毙觚敶蜷_門和大家打招呼。
小烏龜:“歡迎小朋友們來我家做客,我們一起做游戲好嗎?我們來玩烏龜爬的游戲吧?!惫膭钣變合朕k法,用抱枕做殼。
四、結(jié)束部分。
轟隆隆,打雷了,寶寶們要下雨了,趕快撐起小傘回家了。
小班健康說課稿小花枕篇四
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對于他們來是說,玩小花枕,既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!备鶕?jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,制定了本次活動的目標(biāo):
1、初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;
2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的興趣。)。
重點(diǎn):發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
難點(diǎn):初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法。
熱身運(yùn)動——嘗試小花枕的一物多玩,發(fā)展基本動作——游戲鞏固基本動作——放松運(yùn)動。
1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)。
2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的`頭飾各一。
2、小花枕若干。
3、場地布置,兔奶奶的房子。
(一)熱身運(yùn)動《曬太陽》。
“兔寶寶們,今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。”
聽音樂,小兔們抱著小花枕,作運(yùn)動。
(熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場,一下子就把幼兒的注意力吸引過來,幼兒以小兔子這個他們所喜愛的游戲角色,進(jìn)入到活動中,很自然的在歡快的音樂聲中,愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動,。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)。
(二)嘗試用小花枕一物多玩,發(fā)展基本動作。
(以簡潔的談話方式,激發(fā)幼兒活動的積極性。)。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒想出不同的玩法。
(自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位;同時,由于幼兒年齡小,教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要,針對幼兒的不同水平,適時地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。)。
3、請幼兒演示新的玩法,教師:兔寶寶們真聰明,想出了這么多好玩的方法,讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。
(通過演示,對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心,激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒,也可通過模仿,獲得新的體驗(yàn)與成功。)。
4、幼兒自由活動。鼓勵幼兒嘗試合作i。
(三)游戲:幫兔奶奶搬家。
引發(fā)幼兒提出幫助的方法,及時地肯定。
(以生動的故事情境,引發(fā)幼兒積極思考,學(xué)會關(guān)心他人。)。
2、運(yùn)磚、蓋新房。
運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。
(鞏固幼兒的即時經(jīng)驗(yàn),通過游戲化的情境,以幼兒感興趣的方式,使幼兒基本動作得以提高。)。
蓋新房:學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。
(培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識,和不怕困難,努力完成任務(wù),體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出:在體育活動中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),和主觀、樂觀、合作的態(tài)度)。
3、兔奶奶的感謝。
配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn),對幼兒表示感謝。
(四)結(jié)束活動;音樂《下雨了》。
以小花枕作傘,躲雨。
(放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。)。
活動中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走,很好地理解活動目標(biāo),并懂得用心地想起自己的枕頭的特點(diǎn),告訴老師和同伴,學(xué)習(xí)氛圍很好,積極參與游戲活動。
小班健康說課稿小花枕篇五
設(shè)計(jì)思路:
雖然小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點(diǎn),我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒樱ㄟ^看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))。
2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))。
3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)。
活動準(zhǔn)備:
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法:
活動方法是為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用以下方法:
1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達(dá)能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。
復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂,師生共同演唱)。
二、感知小腳。
老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)。
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)。
拉長小鼻子,(拉出襪頭)。
彎彎小身子,(對折)。
住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)。
老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)。
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(。
師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。
三、認(rèn)識腳。
脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳。
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認(rèn)識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。
請幼兒講述。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動,因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語言水平還不是很高,因此,教師要注重對幼兒語言的擴(kuò)展、補(bǔ)充。
2、比腳印。
教師,瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊(duì)吧!(幼兒給腳印排隊(duì))。
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?
小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn),爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳“長大”的事實(shí)和過程。
(三)腳的本領(lǐng)大。
教師,好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。
請幼兒嘗試后自由表達(dá)。
(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)。
(2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
(3)教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。
四、穿上襪子和鞋子,自然結(jié)束。
教師,摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子。
小班健康說課稿小花枕篇六
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對于他們來是說,玩小花枕,既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、小班幼兒年齡特征。
小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!备鶕?jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
三、說目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,我制定了本次活動的目標(biāo):
1、初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;
2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的.體育活動,吸引幼兒的興趣。)。
四、說重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
難點(diǎn):初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法。
五、說流程。
熱身運(yùn)動——嘗試小花枕的一物多玩,發(fā)展基本動作——游戲鞏固基本動作——放松運(yùn)動。
六、說教法與學(xué)法。
1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)。
2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、說準(zhǔn)備。
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕若干。
3、場地布置,兔奶奶的房子。
小班健康說課稿小花枕篇七
設(shè)計(jì)意圖:中午午睡的時候,我無意間看到幾個幼兒拿著抱枕玩,有時放在頭上頂著,有時放在自己的身上,還有的幼兒拿著抱枕向空中拋等等。看到孩子們玩的這樣高興,為了讓幼兒更好的了解抱枕的'各種玩法,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,利用抱枕帶孩子進(jìn)行一節(jié)健康運(yùn)動,通過嘗試抱枕的各種玩法,鼓勵孩子一物多玩,發(fā)展孩子的基本動作,增強(qiáng)孩子肢體的協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)孩子對健康活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、樂意嘗試用抱枕玩各種游戲。
2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗(yàn)健康活動的樂趣。
重點(diǎn):用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗(yàn)健康活動的樂趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索抱枕的多種玩法。
活動準(zhǔn)備:各種顏色鮮艷的抱枕,課件,音樂。
活動過程:
一、幼兒進(jìn)活動室。
1、帶領(lǐng)幼兒開汽車進(jìn)活動室。(用抱枕做汽車方向盤)。
2、認(rèn)識抱枕,感觸抱枕。
二、鼓勵幼兒探索抱枕的多種玩法。
1、幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒頂抱枕、夾著抱枕跳…。
2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位。
三、根據(jù)情境創(chuàng)造性地玩抱枕。
(1)到小烏龜家做客小烏龜邀請我們到它家去做客,你們想去嗎?可是小烏龜家住在河的那邊,我們要渡過河才能到小烏龜家,我們沒有船怎么辦?。俊肮膭钣變合朕k法,用抱枕做船。
(2)教師:”快看,小烏龜家到了,我們敲敲門吧?!靶觚敶蜷_門和大家打招呼。
小烏龜:”歡迎小朋友們來我家做客,我們一起做游戲好嗎?我們來玩烏龜爬的游戲吧?!肮膭钣變合朕k法,用抱枕做殼。
四、結(jié)束部分。
轟隆隆,打雷了,寶寶們要下雨了,趕快撐起小傘回家了。
小班健康說課稿小花枕篇八
1、欣賞并理解兒歌、學(xué)念兒歌《小枕頭》。
2、在教師的指導(dǎo)下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。
3、通過活動知道枕頭的作用,并學(xué)會好好愛護(hù)自己的枕頭。
4、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容,知道枕頭的作用。
活動難點(diǎn):
嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。
活動準(zhǔn)備。
1、各種形狀實(shí)物小枕頭兩個,各種漂亮的枕頭圖片。
2、幼兒繪畫《多彩的'枕頭》。
3、幼兒用書《多彩的枕頭》。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入。
1、教師出示實(shí)物枕頭,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)師:這是什么呀?(小枕頭),小枕頭有什么作用的呀?(睡覺的時候墊頭)舒服嗎?(舒服)你的枕頭是什么樣的?(幼兒各自述說)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的?(有的是方形的,有的是心形的)看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的?(引導(dǎo)幼兒說出小枕頭的圖案)。
2、教師小結(jié):
(1)小枕頭有很多是方形的,也有心形的,圓形的,小枕頭有各種各樣的圖案花式,枕頭讓人舒服,睡覺睡得香,老師把它編成一首小兒歌念給你們聽。
(2)教師有表情地朗誦一遍兒歌,請幼兒翻閱幼兒用書并欣賞。
(3)幼兒學(xué)念兒歌:用完整教法教幼兒學(xué)念《小枕頭》2—3遍。
3、教師展示各種裝飾枕頭的圖片,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
(1)師:這些枕頭是老師畫的,你們看漂亮嗎?(漂亮)圖上的枕頭裝飾有什么?(幼兒觀察并說出來)。
(2)今天我們來畫畫可愛的小枕頭,把你見過或喜歡的圖案畫出來,看誰畫得最漂亮。
二、活動指導(dǎo)。
1、幼兒操作繪畫《多彩的枕頭》,裝飾“枕頭”。
2、教師兩邊走巡,鼓勵幼兒大膽作畫,幫助較差幼兒。
3、提醒幼兒不要亂畫亂涂,注意畫面的整潔。
4、分享和交流。
教師將幼兒的圖畫展出,請幼兒說說自己喜歡哪一幅,為什么喜歡。
三、活動結(jié)束。
1、課后小評。
2、教育幼兒午睡時上落床鋪要注意安全,睡覺時要安靜,不要打鬧。
3、結(jié)束活動。
教學(xué)反思。
活動中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走,很好地理解目標(biāo)1和目標(biāo)3,并懂得用心地想起自己的枕頭的特點(diǎn),告訴老師和同伴,學(xué)習(xí)氛圍很好,但在繪畫時,有很大部分幼兒不能很好的繪畫裝飾枕頭。對于小班來說如果能一個一個細(xì)說并捉手操作也許效果會好很多。同時也因本人經(jīng)驗(yàn)不足,但本活動能讓我在幼兒教育專業(yè)上學(xué)習(xí)到細(xì)心對待幼兒每件事情,每個動作??傮w來說,師生護(hù)動還是挺滿意的。在本活動中,我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛護(hù)枕頭,這是我本活動的突出點(diǎn),不足的是繪畫環(huán)節(jié),從這個不足讓我知道今后在繪畫時要作到細(xì)心察覺到每個小孩的繪畫本。如果再讓我上這節(jié)課,我會按原來設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行,只是在繪畫操作時多讓幼兒看模范畫。
小班健康說課稿小花枕篇九
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道洗手的方法和步驟,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、通過活動讓幼兒知道珍惜水資源,節(jié)約用水。
活動過稱:
一、謎語導(dǎo)入。
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木用它,人人離不開它。
二、引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
師:誰能用來干什么?
幼:洗手、洗蔬菜、洗衣服、澆花……。
水的作用可真大,植物、動物離不開它,人更離不開它。
師:如果沒有了水,怎么辦?
幼:人會死的,動物也會死的,植物會枯萎的。
總結(jié):我們國家的水是有限的,不用浪費(fèi)水,要節(jié)約用水。
三、掌握洗手的方法。
(1)出示圖片,了解水的用途。
(2)出示洗手的圖片,引出主題。
人為什么要洗手?
什么時候洗手?
怎么洗手?
(3)幼兒一一說說自己洗手的過稱。
(4)師總結(jié)。
袖子挽起來,洗小手,搓一搓,
打肥皂,起泡泡,手心搓手心,
手心搓手背,手指搓手心,食指交叉搓一搓,
大拇指搓一搓,手腕轉(zhuǎn)圈搓一搓,
沖小手,甩一甩。
(5)洗手。
老師準(zhǔn)備了水、肥皂讓幼兒自己練習(xí)洗手。
小班健康說課稿小花枕篇十
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小猴運(yùn)西瓜是小班下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,皮球和呼啦圈是幼兒經(jīng)常玩的玩具,但用呼啦圈帶球走,幼兒并沒有嘗試過,本次活動我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法,幼兒會覺得既會覺得既熟悉,又新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)。小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!备鶕?jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,我對本次活動制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo):
1、喜歡玩球和圈,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用圈帶球走。
3、帶球走時,感知手、圈、球的關(guān)系。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的興趣。)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用圈帶球走。通過本次活動的`第二環(huán)節(jié)游戲——運(yùn)西瓜來完成活動的重點(diǎn)。
難點(diǎn):有一定的控制力和手眼協(xié)調(diào)的能力。通過本次活動的第二環(huán)節(jié)完成本次活動的難點(diǎn)。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動。”依據(jù)《綱要》我做如下兩方面的準(zhǔn)備:
實(shí)物:猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球(每人一個),.西瓜場地布置,裝西瓜大籃子。
知識準(zhǔn)備:有玩過呼啦圈和皮球的經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。因此在本次活動中我采用的教法有:游戲法,貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)示范法(請幼兒演示其玩法)情境創(chuàng)設(shè)法。
操作法、觀察法。
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,《綱要》中指出,教師是活動的主導(dǎo),幼兒是活動的主體,教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)的時候,我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達(dá)到目標(biāo),我制定了以下三個環(huán)節(jié)。:
(一)熱身運(yùn)動《猴寶寶體操》。
“猴寶寶們,今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去?!甭犚魳罚『锔飲寢屪鲞\(yùn)動。(熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場,一下子就把幼兒的注意力吸引過來,幼兒以小猴子這個他們所喜愛的游戲角色,進(jìn)入到活動中,很自然的在歡快的音樂聲中,愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動,。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)。
(二)游戲:運(yùn)西瓜。
1、教師示范游戲的玩法,幼兒學(xué)習(xí)。
2、幼兒當(dāng)小猴運(yùn)西瓜:教師帶領(lǐng)幼兒走過獨(dú)木橋,用呼啦圈帶球走運(yùn)西瓜回筐中。
(三)結(jié)束活動;音樂〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂洗西瓜,切西瓜,吃西瓜放松。
我的說課完畢,謝謝大家!
小班健康說課稿小花枕篇十一
各位老師大家好!我說課的內(nèi)容是小班主題活動下冊內(nèi)容中的一個體育活動《小猴運(yùn)水果》。
說教材。
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小猴運(yùn)西瓜是小班下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,皮球和呼啦圈是幼兒經(jīng)常玩的玩具,但用呼啦圈帶球走,幼兒并沒有嘗試過,本次活動我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法,幼兒會覺得既會覺得既熟悉,又新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)。小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
說目標(biāo)。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,我對本次活動制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo):
1、喜歡玩球和圈,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用圈帶球走。
3、帶球走時,感知手、圈、球的關(guān)系。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的興趣。)。
說重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用圈帶球走。通過本次活動的第二環(huán)節(jié)游戲——運(yùn)西瓜來完成活動的重點(diǎn)。
難點(diǎn):有一定的控制力和手眼協(xié)調(diào)的能力。通過本次活動的第二環(huán)節(jié)完成本次活動的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備:
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動?!币罁?jù)《綱要》我做如下兩方面的準(zhǔn)備:
實(shí)物:猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球(每人一個),.西瓜場地布置,裝西瓜大籃子。
知識準(zhǔn)備:有玩過呼啦圈和皮球的經(jīng)驗(yàn)。
說教法:
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。因此在本次活動中我采用的教法有:游戲法,貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)示范法(請幼兒演示其玩法)情境創(chuàng)設(shè)法。
說學(xué)法:操作法、觀察法。
說活動流程:
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,《綱要》中指出,教師是活動的主導(dǎo),幼兒是活動的主體,教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)的時候,我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達(dá)到目標(biāo),我制定了以下三個環(huán)節(jié)。:
(一)熱身運(yùn)動《猴寶寶體操》。
“猴寶寶們,今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去?!甭犚魳?,小猴跟猴媽媽做運(yùn)動。(熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場,一下子就把幼兒的注意力吸引過來,幼兒以小猴子這個他們所喜愛的游戲角色,進(jìn)入到活動中,很自然的在歡快的音樂聲中,愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動,。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)。
(二)游戲:運(yùn)西瓜。
1、教師示范游戲的玩法,幼兒學(xué)習(xí)。
2、幼兒當(dāng)小猴運(yùn)西瓜:教師帶領(lǐng)幼兒走過獨(dú)木橋,用呼啦圈帶球走運(yùn)西瓜回筐中。
(三)結(jié)束活動;音樂〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂洗西瓜,切西瓜,吃西瓜放松。
我的說課完畢,謝謝大家!
小班健康說課稿小花枕篇十二
1、在園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。
2、培養(yǎng)樂意自己吃飯的習(xí)慣。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后,在教師的指導(dǎo)和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂。可在家中,幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題,我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手,舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手,開展了一系列的健康教育活動,讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動。
ppt、幼兒用書。
一、導(dǎo)入活動。
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干,都學(xué)會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看,好嗎?(放火車的音樂,幼兒自由律動。)。
二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》。
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會自己吃飯,我們送它一朵小紅花。
三、看實(shí)況錄像。
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié):小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請?jiān)诩依镒约撼燥埖腵小朋友舉手。
四、看實(shí)況錄像。
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家,在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會與你交朋友。我們來比一比,誰的紅花朋友最多。
1、共進(jìn)午餐。
請家長來園和孩子一起就餐,讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡,教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
附兒歌:《自己吃飯味道好》。
吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。
通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我趕緊對他說:"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞習(xí)慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
小班幼兒剛剛?cè)雸@,在各個方面都純在依賴心理,幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題,如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
小百科:吃飯并不只是吃米飯,吃饅頭、面條等等都能說是吃飯。還指生存。
小班健康說課稿小花枕篇十三
《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動的設(shè)計(jì)中,我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下:
一、熱身運(yùn)動。
小動物們和媽媽一起跟隨老師入場,隨音樂一起做熱身操。
二、游戲“小動物找媽媽”
1、激發(fā)興趣,認(rèn)識去小動物家的路線。
媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。
2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。
3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗(yàn)回家的路線。
4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路線,練習(xí)各個動作并體驗(yàn)成功的快樂。游戲進(jìn)行兩遍。
5、跟隨音樂做放松運(yùn)動。
課后反思:本節(jié)教育活動,我把三位老師扮演的動物媽媽請進(jìn)了整個活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點(diǎn),孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了鍛煉,當(dāng)他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅??偨Y(jié)這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時考慮上課時間問題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好所有的細(xì)節(jié),這只是一個小小的遺憾,總體效果來說還是不錯的,我比較滿意。
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小班健康說課稿小花枕篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!
今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。
一、說活動來源本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。
二、說活動目標(biāo)本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個:
(一)感受作品中溫馨快樂的情景,理解有了朋友就不會孤單害怕。
(二)模仿動物的叫聲和動作,能大膽的'說簡單的對話。
(三)體驗(yàn)集體游戲的快樂。
三、說活動重難點(diǎn)本次語言活動的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
四、說活動準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:
(一)預(yù)備部分:走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景(二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。
(三)理解活部分教師播放ppt,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖,請幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動物們擠在一起的快樂。
(三)結(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
小班健康說課稿小花枕篇十五
一、說活動內(nèi)容:
《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是幼兒園語言教育活動內(nèi)容的一種,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!缎』ㄗ颜铱鞓贰匪捎昧藬M人的手法,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂,是一篇具有深刻教育意義的好教材。我在活動中制作了課件,讓幼兒通過欣賞、親身感受、體驗(yàn)、表達(dá)自己幫助別人后的快樂。
二、說活動目標(biāo):
新《綱要》提出“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”。根據(jù)這一要求,制定了三個活動目標(biāo)。
1、初步感知理解故事內(nèi)容,會運(yùn)用故事中的語言比較連貫完整地回答問題。
2、懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理,體驗(yàn)快樂情感。
3、能積極參加活動,會用“快樂,快樂,我為大家……大家喜歡我”句式大膽表達(dá)自己的情感。
三、說活動重難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在故事中體驗(yàn)快樂。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解給別人帶去快樂,自己也快樂的道理。
四、說活動準(zhǔn)備。
2、小花籽、太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙、的圖片。
3、多媒體課件。
五、說教學(xué)方法。
《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此,活動中我除了挖掘教師自身的教育價值,以飽滿的情緒影響孩子,還注意挖掘此活動中所隱藏的教育價值,采用的教學(xué)方法有:。
1、情境式教學(xué)法:在活動過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用合適的方式,把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂答案,緊緊地吸引住孩子的注意力,讓幼兒在一個寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。
2、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的多媒體課件,通過分段播放、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。了解故事情節(jié)。
4、講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽公公的語言時,我采用低沉的、語重心長的口氣,及和藹可親的表情來表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
5、另外我在活動中還運(yùn)用了提問法、提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小花籽,你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
六、說學(xué)法指導(dǎo):通過本次活動,主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操,培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識,提高鑒賞能力。在活動過程中,通過教師生動形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng),通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法:主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
七、說活動過程。
教學(xué)過程分為三個部分:一是談話導(dǎo)入,引出故事主題,二是欣賞故事理解內(nèi)容、三是加深對快樂涵義的理解。
(一)、談話導(dǎo)入,引出故事主題激發(fā)活動興趣。
(二)、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、課件操作,理解重點(diǎn)片段。課件的操作,能快速抓住幼兒眼球,集中幼兒注意力,使幼兒與散文中的形象近距離接觸,更好地與散文人物對話,走進(jìn)散文的情境中。同時,可根據(jù)幼兒情況,把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,也以最簡單的方式達(dá)到了最好的效果。
提問:。
(1)小花籽去干什么了?(幼兒回答,指導(dǎo)幼兒把話說完整。)。
(2)小花籽看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?(引導(dǎo)幼兒討論,將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。
(3)小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?(要回答這些問題,幼兒不但要理解故事,還要將自己理解的內(nèi)容用語言表達(dá)出來,雖然有一定難度,但幼兒卻能在解決這個問題的過程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。)。
(4)完整地欣賞故事,感知理解故事的內(nèi)容。(幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以完整再現(xiàn)和總結(jié),從而掌握散文內(nèi)容,激發(fā)情感體驗(yàn)。)。
(5)扮演角色表演散文中的對話。(幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性。
(三)加深幼兒對快樂涵義的理解。
太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂,小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?鼓勵幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解。幼兒和老師的對話交流,也更進(jìn)一步加深幼兒對快樂的理解。
小班健康說課稿小花枕篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動畫片《喜羊羊和灰太狼》是幼兒所熟悉,又是現(xiàn)階段幼兒最喜歡看的動畫片之一。很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子對動畫片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感興趣,特別喜歡模仿;每次聽到主題曲《雖然我只是一只羊》,他們會無比的興奮,然后會跟著音樂唱啊跳啊。利用這一資源,結(jié)合小班年齡特征,設(shè)計(jì)了小班健康活動《快樂羊村》。《快樂羊村》這個活動內(nèi)容,是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在設(shè)計(jì)中,考慮到小班幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性不夠,平衡能力的練習(xí)是重點(diǎn),因此在活動中,我選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以羊村小羊的角色身份參與活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并且有意識增加他們進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會,適當(dāng)?shù)卦黾与y度,即在同樣是寬25厘米的平行線上跨越小障礙,給他們于挑戰(zhàn)性,讓他們在能夠完成在平行線中行走的基礎(chǔ)上嘗試著跨越低矮障礙,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)性。聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)游戲趣味性,以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
二、具體實(shí)施。
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備:
(1)寬為25厘米的軟墊若干(鋪成窄窄的平行小路)。
(2)事先貼好的三個一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石頭圖卡若干。
(3)村長胸飾一個、灰太狼胸飾一個、小羊胸飾(若干)。
(4)音樂《我只是一只羊》。
(5)鑼、鼓槌三副。
教學(xué)活動的準(zhǔn)備工作對整個活動的順利進(jìn)行起著重要的作用,為情境地創(chuàng)設(shè)搭建了重要的橋梁,特別是一些道具的準(zhǔn)備,這些道具在特定的情境中渲染了氣氛,烘托了人物形象,起到了推動情節(jié)展開的作用。
2、教學(xué)方法與學(xué)法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诒敬位顒又形野缪菅虼宕彘L角色以飽滿,熱情的情緒吸引幼兒(羊村的小羊們)。在整個活動過程中,我使用的主要教學(xué)方法是情境游戲法。情境化的游戲是小班幼兒最感興趣的游戲。游戲過程中,把熱身活動、動作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在整個完整的故事中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
本活動以幼兒為主體,創(chuàng)造快樂羊村的游戲情境讓幼兒積極參加小羊角色扮演進(jìn)行游戲,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了感情,讓孩子在游戲中學(xué)到知識,身體素質(zhì)也得到發(fā)展。
3、教學(xué)活動過程:
1、扮演角色,活動身體。
小班幼兒角色意識較強(qiáng)且很容易投入其中,活動開始,教師以羊村村長的身份帶動幼兒進(jìn)入活動,能較快地吸引小班幼兒的注意力進(jìn)入活動中。然后都忙著精心設(shè)計(jì)自己的角色,極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。孩子們發(fā)明的各種小羊動作也極為符合故事情節(jié)的需要。接下來的情境表演,更是聲情并茂。
進(jìn)行運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動,選用了幼兒熟悉的動畫片音樂〈〈我只是一只羊〉〉,馬上將孩子帶入了動畫片的意境中,村長與小羊進(jìn)行熱身運(yùn)動,自然而然地激起幼兒參與活動的興趣和欲望。
對他們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵,這樣,使幼兒對接下來的學(xué)習(xí)有了一個良好的心態(tài),樂意接受和學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。
2、練習(xí)走25厘米寬的小路和跨越障礙。
為了增加趣味性,創(chuàng)設(shè)了游戲情境:“小羊們做完運(yùn)動,肚子餓了吧,村長帶你們?nèi)コ郧嗖?。”通往草地的路就是這條25厘米寬的小路,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在小路中行走。先請幼兒集體在25厘米的小路中行走,讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法,教師講清動作要點(diǎn),再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走,幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
接下來是第二次吃草,小羊還沒吃飽要去另一塊草地吃草。這一次走的小路不一樣了,小路上有障礙了(就是貼有小花的三個一排的旺仔牛奶罐),告訴幼兒要走得小心,不要踩到小花,腳抬高跨過去。在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度,這樣做的目的是注重孩子的個體差異,幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展,同時在整個活動過程中,根據(jù)孩子的能力及時調(diào)整活動的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動的興趣,讓孩子們體會到游戲的快樂。
3、灰太狼出現(xiàn),小羊四處散逃(大約一分鐘時間)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是:幼兒都喜歡當(dāng)聰明的小羊角色,但是壞壞灰太狼角色也是大家感興趣的,增加這一角色,使得整個活動更具趣味性,活動開始推向高潮部分,幼兒更加興奮,對接下來的活動欲望更強(qiáng)了。這樣巧妙地情境設(shè)計(jì)主要也是考慮到幼兒前面只是在寬25厘米的平行線中間走和跨越障礙,整個活動下來,特別劇烈的運(yùn)動幾乎沒有,為了適當(dāng)增加活動量才安排的,起到動靜交替的作用,也為下一個環(huán)節(jié)的游戲做了鋪墊。
4、游戲:小羊回羊村發(fā)警報(bào)。
這是本次活動的重點(diǎn)部分。考慮到整個活動形式和內(nèi)容的直觀性、形象性我創(chuàng)設(shè)了以下情境:“灰太狼要來吃小羊,小羊們趕緊回羊村發(fā)警報(bào),提醒在外的小羊們趕緊回羊村躲起來?!边@時每個幼兒都被這樣的故事情境引入到一個真實(shí)的畫面中,然后他們會很投入地把自己當(dāng)成一只小羊,此時他們特別興奮特別激動,互很團(tuán)結(jié),會互相保護(hù)不讓灰太狼抓走,回羊村的路上也小心謹(jǐn)慎,孩子們自然而然地會學(xué)著自己去遵守游戲規(guī)則,這些游戲規(guī)則也是孩子們自己建立起來的。走過這條25厘米寬的小路,跨過灰太狼設(shè)下的陷阱石頭(貼有石頭圖卡的三個一排的旺仔牛奶罐)。由原先的跨過漂亮小花更換成跨過灰太狼的陷阱石頭,道具創(chuàng)設(shè)的情境目的是增加新鮮感,保持幼兒對活動的興趣,體會游戲帶來的快樂。然后到達(dá)羊村后小羊要發(fā)警報(bào)(用鼓槌敲一下鑼)。這里之所以安排了用鑼發(fā)警報(bào)有四個原因:
a、增強(qiáng)這個游戲的趣味性。
b、避免幼兒出現(xiàn)低頭走路的錯誤動作(鑼的懸掛有一定的高度,但這個高度適合幼兒)。
c、標(biāo)志性的物品可以激勵幼兒大膽向前走。
d、是下一名幼兒出發(fā)的信號,使得活動更加有序。
接著大家安全回村后,灰太狼再次出現(xiàn),可惜抓不到小羊失望而歸。
5、結(jié)束游戲:
灰太狼不再出現(xiàn),小羊們在音樂聲中,高高興興地出羊村,表達(dá)愉悅的心情。這也是一個放松活動,這是運(yùn)動后的一個必要環(huán)節(jié)。
三、簡析。
在教學(xué)活動中,如何創(chuàng)設(shè)情境讓活動本身更具游戲趣味性,讓幼兒對活動更感興趣?教學(xué)活動需要游戲趣味性,游戲趣味性是教育的磁石,教學(xué)不能忽略了“游戲趣味性”的功能、“游戲趣味性”的力度,不能以單純“告訴”的方式,推進(jìn)教學(xué)過程。每天走進(jìn)活動室,就會覺得迎面撲來勃勃生氣,眼前是一個個生龍活虎般的孩子,是一群蘊(yùn)藏著智慧,洋溢著情感,充滿活動與生機(jī)的孩子,他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲,他們比大人更富有情感,更充滿活力與主動性,玩是他們的天性,在玩中學(xué),玩中樂更是他們的需求。游戲趣味性是教學(xué)需要,是他們產(chǎn)生玩欲望的基礎(chǔ),是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣。所以很多美好的教學(xué)活動是不能丟棄那塊寶貴的磁石的`。缺乏游戲趣味性的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。孩子生來具有的那種求知需求也就不能得到充分地滿足,從而不能產(chǎn)生那種愉悅的情緒,產(chǎn)生主動地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動投入教學(xué)過程的“力”,教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運(yùn)用,主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。
為激起孩子對健康活動的興趣,那就要把孩子感興趣的事物,就如現(xiàn)階段孩子喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》,先推到孩子的眼前,進(jìn)而讓他們走進(jìn)去,這中間就需要運(yùn)用情境教學(xué)了。動畫片里的場景和孩子們生活的經(jīng)驗(yàn),往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時,我們就要想辦法,將這些現(xiàn)有的資源有效的結(jié)合起來。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!?/p>
因此,情境創(chuàng)設(shè)是集體活動過程中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好孩子猶如身臨其境。這樣不但增強(qiáng)集體活動本身的游戲趣味性,也激發(fā)孩子參與活動的興趣,而且可以活躍孩子們的思維。從心理學(xué)的角度,“情境”表現(xiàn)為多種刺激模式、事件和對象等,情境不僅能激發(fā)問題的提出,而且能為問題的解決提供相應(yīng)的信息和依據(jù)。從社會學(xué)的角度看,“情境”是人從事活動時所處的社會環(huán)境。喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》一書中講到:“情境是利用一個熟悉的參考物,幫助學(xué)生將一個要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來、引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗(yàn)來解釋、說明、形成自己的科學(xué)知識?!彼裕虒W(xué)情境是指利用具體的場所(教師環(huán)境)、景象(課文文境)、境況(學(xué)生心境),來引起學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)。
“情”與“境”是教學(xué)情境的兩個維度。教學(xué)情境是“情”與“境”的融合,是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā)制造或設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或師生共同營造的課堂情感氛圍。它有自己獨(dú)特的范圍限制:“境”即指教學(xué)環(huán)境,它既是一個用實(shí)物或多媒體創(chuàng)設(shè)的具體的環(huán)境,也是指教學(xué)雙方的關(guān)系;“情”即是洋溢在“境”中的教學(xué)雙方人物之間的情感交流、思維互動。情因境生,境為情設(shè),情境和諧統(tǒng)一,從而達(dá)成了某種境界或氛圍,讓幼兒滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)生活。
在上面的案例中,孩子們喜歡扮演小羊角色、喜歡聽《我只是一只羊》的音樂等,在健康活動中出現(xiàn)這樣的情況更覺得是一種新奇。此外,在教學(xué)中,如果活動本身無趣,,那么孩子學(xué)起來也必然無趣,參與度必然不高;孩子參與度不高,教師也必然無激情;只有興趣與激情才會在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng),從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,喚起孩子的求知欲,誘發(fā)學(xué)生參與的欲望。因此,創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境是非常重要的,游戲化的故事情境就是一種,它能增強(qiáng)游戲本身的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)參與游戲的興趣。
小班健康說課稿小花枕篇十七
一、說教材綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對于他們來是說,玩小花枕,既會感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、小班幼兒年齡特征小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢?綱要指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。
三、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析,我制定了本次活動的目標(biāo):
1、初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
(綱要:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的興趣。)。
四、說重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。
難點(diǎn):初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法。
六、說教法與學(xué)法。
1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。(游戲是幼兒的基本活動。)。
2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、準(zhǔn)備。
1、兔寶寶的頭飾(每人一個),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕若干。
3、場地布置,兔奶奶的房子。
八、教學(xué)過程。
(一)、熱身運(yùn)動《曬太陽》。
"兔寶寶們,今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。"聽音樂,小兔們抱著小花枕,作運(yùn)動。
(熱身運(yùn)動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場,一下子就把幼兒的注意力吸引過來,幼兒以小兔子這個他們所喜愛的游戲角色,進(jìn)入到活動中,很自然的在歡快的音樂聲中,愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動,使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。)。
(二)、嘗試用小花枕一物多玩,發(fā)展基本動作。
1、兔寶寶們,你們想跟小花枕做游戲么?可以怎么玩呢?請個別幼兒嘗試,肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢?(以簡潔的談話方式,激發(fā)幼兒活動的積極性。)。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒想出不同的玩法。(自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位;同時,由于幼兒年齡小,教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要,針對幼兒的不同水平,適時地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。)。
3、請幼兒演示新的玩法,教師:兔寶寶們真聰明,想出了這么多好玩的方法,讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。(通過演示,對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心,激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒,也可通過模仿,獲得新的體驗(yàn)與成功。)4、幼兒自由活動。鼓勵幼兒嘗試合作。
(三)、游戲:幫兔奶奶搬家。
引發(fā)幼兒提出幫助的方法,及時地肯定。
(以生動的故事情境,引發(fā)幼兒積極思考,學(xué)會關(guān)心他人。)。
2、運(yùn)磚、蓋新房運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。(鞏固幼兒的即時經(jīng)驗(yàn),通過游戲化的情境,以幼兒感興趣的方式,使幼兒基本動作得以提高。)蓋新房:學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。(培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識,和不怕困難,努力完成任務(wù),體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出:在體育活動中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì),和主觀、樂觀、合作的態(tài)度)。
3、兔奶奶的感謝。
配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn),對幼兒表示感謝。
(四)、結(jié)束活動。
音樂〈下雨了〉以小花枕作傘,躲雨。(放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
小班健康說課稿小花枕篇十八
設(shè)計(jì)思路:
雖然小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點(diǎn),我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))。
2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))。
3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)。
活動準(zhǔn)備:
1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法:
活動方法是為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用以下方法:
1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達(dá)能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。
復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。
(放音樂,師生共同演唱)。
二、感知小腳。
老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!
脫襪子(兒歌)。
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)。
拉長小鼻子,(拉出襪頭)。
彎彎小身子,(對折)。
住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)。
老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。
(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)。
2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(。
師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。
三、認(rèn)識腳。
脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1、看一看小腳。
(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認(rèn)識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。
(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。
請幼兒講述。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動,因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語言水平還不是很高,因此,教師要注重對幼兒語言的擴(kuò)展、補(bǔ)充。
2、比腳印。
教師,瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊(duì)吧!(幼兒給腳印排隊(duì))。
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?
小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn),爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳“長大”的事實(shí)和過程。
(三)腳的本領(lǐng)大。
教師,好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。
請幼兒嘗試后自由表達(dá)。
(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)。
(2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
(3)教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。
四、穿上襪子和鞋子,自然結(jié)束。
教師,摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。
給小腳找襪子朋友吧!
師生一邊穿襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子。
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小班健康說課稿小花枕篇十九
1、設(shè)計(jì)意圖:
綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動畫片《喜羊羊和灰太狼》是幼兒所熟悉,又是現(xiàn)階段幼兒最喜歡看的動畫片之一。很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子對動畫片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感興趣,特別喜歡模仿;每次聽到主題曲《雖然我只是一只羊》,他們會無比的興奮,然后會跟著音樂唱啊跳啊。利用這一資源,結(jié)合小班年齡特征,設(shè)計(jì)了小班健康活動《快樂羊村》。《快樂羊村》這個活動內(nèi)容,是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在設(shè)計(jì)中,考慮到小班幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性不夠,平衡能力的練習(xí)是重點(diǎn),因此在活動中,我選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以羊村小羊的角色身份參與活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并且有意識增加他們進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會,適當(dāng)?shù)卦黾与y度,即在同樣是寬25厘米的平行線上跨越小障礙,給他們于挑戰(zhàn)性,讓他們在能夠完成在平行線中行走的基礎(chǔ)上嘗試著跨越低矮障礙,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力和肢體協(xié)調(diào)性。聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)游戲趣味性,以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
(1)寬為25厘米的軟墊若干(鋪成窄窄的平行小路)。
(2)事先貼好的三個一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石頭圖卡若干。
(3)村長胸飾一個、灰太狼胸飾一個、小羊胸飾(若干)。
(4)音樂《我只是一只羊》
(5)鑼、鼓槌三副。
教學(xué)活動的準(zhǔn)備工作對整個活動的順利進(jìn)行起著重要的作用,為情境地創(chuàng)設(shè)搭建了重要的橋梁,特別是一些道具的準(zhǔn)備,這些道具在特定的情境中渲染了氣氛,烘托了人物形象,起到了推動情節(jié)展開的作用。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诒敬位顒又形野缪菅虼宕彘L角色以飽滿,熱情的情緒吸引幼兒(羊村的小羊們)。在整個活動過程中,我使用的主要教學(xué)方法是情境游戲法。情境化的游戲是小班幼兒最感興趣的游戲。游戲過程中,把熱身活動、動作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在整個完整的故事中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
本活動以幼兒為主體,創(chuàng)造快樂羊村的游戲情境讓幼兒積極參加小羊角色扮演進(jìn)行游戲,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了感情,讓孩子在游戲中學(xué)到知識,身體素質(zhì)也得到發(fā)展。
1、扮演角色,活動身體。
小班幼兒角色意識較強(qiáng)且很容易投入其中,活動開始,教師以羊村村長的身份帶動幼兒進(jìn)入活動,能較快地吸引小班幼兒的注意力進(jìn)入活動中。然后都忙著精心設(shè)計(jì)自己的角色,極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。孩子們發(fā)明的各種小羊動作也極為符合故事情節(jié)的需要。接下來的情境表演,更是聲情并茂。
進(jìn)行運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動,選用了幼兒熟悉的動畫片音樂〈〈我只是一只羊〉〉,馬上將孩子帶入了動畫片的意境中,村長與小羊進(jìn)行熱身運(yùn)動,自然而然地激起幼兒參與活動的興趣和欲望。
對他們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵,這樣,使幼兒對接下來的學(xué)習(xí)有了一個良好的心態(tài),樂意接受和學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。
2、練習(xí)走25厘米寬的小路和跨越障礙。
為了增加趣味性,創(chuàng)設(shè)了游戲情境:“小羊們做完運(yùn)動,肚子餓了吧,村長帶你們?nèi)コ郧嗖??!蓖ㄍ莸氐穆肪褪沁@條25厘米寬的小路,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在小路中行走。先請幼兒集體在25厘米的小路中行走,讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法,教師講清動作要點(diǎn),再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走,幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
接下來是第二次吃草,小羊還沒吃飽要去另一塊草地吃草。這一次走的小路不一樣了,小路上有障礙了(就是貼有小花的三個一排的旺仔牛奶罐),告訴幼兒要走得小心,不要踩到小花,腳抬高跨過去。在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度,這樣做的目的是注重孩子的個體差異,幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展,同時在整個活動過程中,根據(jù)孩子的能力及時調(diào)整活動的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動的興趣,讓孩子們體會到游戲的快樂。
3、灰太狼出現(xiàn),小羊四處散逃(大約一分鐘時間)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是:幼兒都喜歡當(dāng)聰明的小羊角色,但是壞壞灰太狼角色也是大家感興趣的,增加這一角色,使得整個活動更具趣味性,活動開始推向高潮部分,幼兒更加興奮,對接下來的活動欲望更強(qiáng)了。這樣巧妙地情境設(shè)計(jì)主要也是考慮到幼兒前面只是在寬25厘米的平行線中間走和跨越障礙,整個活動下來,特別劇烈的運(yùn)動幾乎沒有,為了適當(dāng)增加活動量才安排的,起到動靜交替的作用,也為下一個環(huán)節(jié)的游戲做了鋪墊。
4、游戲:小羊回羊村發(fā)警報(bào)。
這是本次活動的重點(diǎn)部分??紤]到整個活動形式和內(nèi)容的直觀性、形象性我創(chuàng)設(shè)了以下情境:“灰太狼要來吃小羊,小羊們趕緊回羊村發(fā)警報(bào),提醒在外的小羊們趕緊回羊村躲起來?!边@時每個幼兒都被這樣的故事情境引入到一個真實(shí)的畫面中,然后他們會很投入地把自己當(dāng)成一只小羊,此時他們特別興奮特別激動,互很團(tuán)結(jié),會互相保護(hù)不讓灰太狼抓走,回羊村的路上也小心謹(jǐn)慎,孩子們自然而然地會學(xué)著自己去遵守游戲規(guī)則,這些游戲規(guī)則也是孩子們自己建立起來的。走過這條25厘米寬的小路,跨過灰太狼設(shè)下的陷阱石頭(貼有石頭圖卡的三個一排的旺仔牛奶罐)。由原先的跨過漂亮小花更換成跨過灰太狼的陷阱石頭,道具創(chuàng)設(shè)的情境目的是增加新鮮感,保持幼兒對活動的興趣,體會游戲帶來的快樂。然后到達(dá)羊村后小羊要發(fā)警報(bào)(用鼓槌敲一下鑼)。這里之所以安排了用鑼發(fā)警報(bào)有四個原因:a、增強(qiáng)這個游戲的趣味性。b、避免幼兒出現(xiàn)低頭走路的錯誤動作(鑼的懸掛有一定的高度,但這個高度適合幼兒)c、標(biāo)志性的物品可以激勵幼兒大膽向前走d、是下一名幼兒出發(fā)的信號,使得活動更加有序。
接著大家安全回村后,灰太狼再次出現(xiàn),可惜抓不到小羊失望而歸。
5、結(jié)束游戲:
灰太狼不再出現(xiàn),小羊們在音樂聲中,高高興興地出羊村,表達(dá)愉悅的心情。這也是一個放松活動,這是運(yùn)動后的一個必要環(huán)節(jié)。
在教學(xué)活動中,如何創(chuàng)設(shè)情境讓活動本身更具游戲趣味性,讓幼兒對活動更感興趣?教學(xué)活動需要游戲趣味性,游戲趣味性是教育的磁石,教學(xué)不能忽略了“游戲趣味性”的功能、“游戲趣味性”的力度,不能以單純“告訴”的方式,推進(jìn)教學(xué)過程。每天走進(jìn)活動室,就會覺得迎面撲來勃勃生氣,眼前是一個個生龍活虎般的孩子,是一群蘊(yùn)藏著智慧,洋溢著情感,充滿活動與生機(jī)的孩子,他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲,他們比大人更富有情感,更充滿活力與主動性,玩是他們的天性,在玩中學(xué),玩中樂更是他們的需求。游戲趣味性是教學(xué)需要,是他們產(chǎn)生玩欲望的基礎(chǔ),是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣。所以很多美好的教學(xué)活動是不能丟棄那塊寶貴的磁石的。缺乏游戲趣味性的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。孩子生來具有的那種求知需求也就不能得到充分地滿足,從而不能產(chǎn)生那種愉悅的情緒,產(chǎn)生主動地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動投入教學(xué)過程的“力”,教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運(yùn)用,主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。
為激起孩子對健康活動的興趣,那就要把孩子感興趣的事物,就如現(xiàn)階段孩子喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》,先推到孩子的眼前,進(jìn)而讓他們走進(jìn)去,這中間就需要運(yùn)用情境教學(xué)了。動畫片里的場景和孩子們生活的經(jīng)驗(yàn),往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時,我們就要想辦法,將這些現(xiàn)有的資源有效的結(jié)合起來。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!?/p>
因此,情境創(chuàng)設(shè)是集體活動過程中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好孩子猶如身臨其境。這樣不但增強(qiáng)集體活動本身的游戲趣味性,也激發(fā)孩子參與活動的興趣,而且可以活躍孩子們的思維。從心理學(xué)的角度,“情境”表現(xiàn)為多種刺激模式、事件和對象等,情境不僅能激發(fā)問題的提出,而且能為問題的解決提供相應(yīng)的信息和依據(jù)。從社會學(xué)的角度看,“情境”是人從事活動時所處的社會環(huán)境。喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》一書中講到:“情境是利用一個熟悉的參考物,幫助學(xué)生將一個要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來、引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗(yàn)來解釋、說明、形成自己的科學(xué)知識。”所以,教學(xué)情境是指利用具體的場所(教師環(huán)境)、景象(課文文境)、境況(學(xué)生心境),來引起學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)。
“情”與“境”是教學(xué)情境的兩個維度。教學(xué)情境是“情”與“境”的融合,是為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā)制造或設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或師生共同營造的課堂情感氛圍。它有自己獨(dú)特的范圍限制:“境”即指教學(xué)環(huán)境,它既是一個用實(shí)物或多媒體創(chuàng)設(shè)的具體的環(huán)境,也是指教學(xué)雙方的關(guān)系;“情”即是洋溢在“境”中的教學(xué)雙方人物之間的情感交流、思維互動。情因境生,境為情設(shè),情境和諧統(tǒng)一,從而達(dá)成了某種境界或氛圍,讓幼兒滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)生活。
在上面的案例中,孩子們喜歡扮演小羊角色、喜歡聽《我只是一只羊》的音樂等,在健康活動中出現(xiàn)這樣的情況更覺得是一種新奇。此外,在教學(xué)中,如果活動本身無趣,,那么孩子學(xué)起來也必然無趣,參與度必然不高;孩子參與度不高,教師也必然無激情;只有興趣與激情才會在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng),從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,喚起孩子的求知欲,誘發(fā)學(xué)生參與的欲望。因此,創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情境是非常重要的,游戲化的故事情境就是一種,它能增強(qiáng)游戲本身的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)參與游戲的興趣。
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