教案是幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)合理安排,形成一個(gè)有機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)。通過研究這些教案范例,教師可以提高對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)方法的把握和掌握。
暮江吟的教案篇一
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“似”。
2、能說說詩的意思。
3、能背誦全詩,默寫。
(1)指名背誦《登鸛雀樓》。
(2)指名說說意思。
(3)齊背全詩。
(1)自由朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)習(xí)生字。
(3)理解題意。
暮:指傍晚,太陽落山的時(shí)候。
江:大河。
吟:古代詩歌的一種。
(4)分析古詩。
a、教學(xué)1、2句。
這句詩中有哪些事物?
詩中描寫陽光用了一個(gè)什么量詞?
能不能把“鋪”換一個(gè)字?
第二句中哪個(gè)詞比較難理解。
說說整句的.意思。
b、教學(xué)3、4句。
理解“可憐“的意思。
給“似”換一個(gè)字。
說說整句詩的意思。
(5)指導(dǎo)朗讀。
a、由朗讀,用鉛筆劃出該停頓的地方。
b、指名讀。
c、對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
d、齊讀全詩。
(6)板書設(shè)計(jì)。
暮江吟。
白居易。
一道‖殘陽‖鋪水︱中,
半江‖瑟瑟‖半江︱紅。
可憐‖九月‖初三︱夜,
露似‖珍珠‖月似︱弓。
暮江吟的教案篇二
(師板書,一邊音樂《春江花月夜》起)
師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。
師:同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來嗎?
生:有太陽落山的意思。
師:從詩題中看出了時(shí)間,還看出了什么?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)
師:誰來介紹介紹。
生:他的詩容易讀懂,因?yàn)樗麑懺姷臅r(shí)候,總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。
師:你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
生:他有個(gè)師傅叫顧況。
師:你是怎么知道的?
生:我是看書的。
師:你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
師:要了解這首詩,還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)
師:聽了這首詩,你感到什么?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的余輝照耀著,一半綠,一半紅。
師:你怎么那么會(huì)表達(dá)呀!
生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠。
師:多美??!接下來,同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩,可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。
(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)
(兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽,說自己的理解)
師:誰來讀?
(指名讀詩)(齊讀)
(生自由學(xué)習(xí)討論)
師:請(qǐng)各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。
生:一道夕陽照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。
生:我補(bǔ)充,一道殘陽并不是一道,照在河水中有很多的。
師:瞧,這兩位同學(xué)多能干啊!還有什么問題嗎?
生:太陽都是照射的,這里為什么用“鋪”呢?
師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么?
生:很柔美。
暮江吟的教案篇三
師:同學(xué)們每背一首詩,都是一幅美麗的圖畫,今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《暮江吟》(師板書,一邊音樂《春江花月夜》起)。
師強(qiáng)調(diào)”吟“的讀音。
師:同學(xué)們來看看這個(gè)”暮“字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來嗎?
生:有太陽落山的意思。
師:從詩題中看出了時(shí)間,還看出了什么?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)。
師:誰來介紹介紹。
生:他的詩容易讀懂,因?yàn)樗麑懺姷臅r(shí)候,總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。
師:你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
生:他有個(gè)師傅叫顧況。
師:你是怎么知道的?
生:我是看書的。
師:你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
師:要了解這首詩,還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)。
師:聽了這首詩,你感到什么?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的余輝照耀著,一半綠,一半紅。
師:你怎么那么會(huì)表達(dá)呀!
生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠。
師:多美??!接下來,同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩,可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)(兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽,說自己的理解)。
師:誰來讀?(指名讀詩)(齊讀)。
師:請(qǐng)各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。
生:一道夕陽照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。
生:我補(bǔ)充,一道殘陽并不是一道,照在河水中有很多的。
師:瞧,這兩位同學(xué)多能干??!還有什么問題嗎?
生:很柔美。
師:你能讀出來嗎?(生讀)。
師:那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么?
生:半江瑟瑟半江紅,最美。因?yàn)檫@種景色像湖面嗎?我認(rèn)為不像。
師:看一看(出示圖片)用上”仿佛“、”好像“說一說這是怎樣的紅?怎樣的綠???
生:像小孩子臉一樣的紅,像綠寶石一樣的綠。
生:一半是紅瑪瑙鋪成的,一半是碧玉鋪成的。
師:還有哪兒很美?
生:我覺得露珠是很美的,就像珍珠一樣,珍珠是價(jià)值連城的,很美的。
師:當(dāng)白居易沉浸在這夕照?qǐng)D中,不覺天色漸漸暗下來,低頭一看,他看到了什么?
生:露珠。
師:此時(shí)此刻,如果你就是白居易,你的心情會(huì)怎么樣?
生:能看到這樣的美景真幸福??!
生:看到這些,我的疲勞都不見了。
生:我心情舒暢。
生:很想去。
師:課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思,是什么?對(duì),”可憐“就是”可愛“的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎?(生讀詩)。
生:好,我給大家示范一下。(生讀)(學(xué)生爭(zhēng)著,比著讀)。
師:看著同學(xué)們吟得這樣好,老師也想吟一吟,好嗎?師吟詩(同學(xué)們鼓掌)。
生:我最喜歡”鋪“字。因?yàn)樗憩F(xiàn)出美,顯得親切,安閑。
生:我喜歡”瑟瑟“這兩句好,因?yàn)樗鼊傊袔А?/p>
生:我覺得”真珠“這個(gè)比喻用得好,把露珠寫得閃閃發(fā)光,很美。
生:”半江瑟瑟半江紅“這個(gè)句子寫得很美,像五彩池。
師:照?qǐng)D和月夜圖,這兩幅圖構(gòu)成了最美麗的風(fēng)景。能不能背背看。(生背,配動(dòng)作)。
師:其實(shí)白居易的寫景詩還有很多,接下來我們?cè)俸?jiǎn)單地學(xué)學(xué)他寫的《憶江南》,出示古詩。
生齊讀。
師:大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:一首是寫日出的,一首是寫日落的。
生:都是寫江的。
生:都是在愉快的心情下寫的。(師講解對(duì)這首詩的評(píng)價(jià))。
師:我們?cè)賮硪髡b一下這首詩,好嗎?(生齊讀)。
暮江吟的教案篇四
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
注釋。
1暮江吟:黃昏時(shí)分在江邊所作的詩。吟,古代一種詩體。
2殘陽:落山的太陽光。
3瑟瑟:原義為碧色珍寶,此指碧綠色。
4可憐:可愛。
5真珠:即珍珠。詩中的真是真假的真,而并非珍珠的珍。
6月似弓:上弦月,其彎如弓。
7九月初三:農(nóng)歷九月初三。
譯文。
一道余輝鋪在江面上,在陽光的照射下,波光粼粼,金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠,一半呈現(xiàn)出殷紅。
更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜,滴滴清露就像粒粒珍珠一般,一彎新月仿佛是一張精致的`弓。
賞析。
這首七絕是一首寫景佳作。語言清麗流暢,格調(diào)清新,繪影繪色,細(xì)致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫,運(yùn)用了新穎巧妙的比喻,創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。全篇用“可憐”二字點(diǎn)逗出內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛。其寫景之微妙,歷來備受稱道。明代楊慎《升庵詩話》評(píng)云:“詩有豐韻。言殘陽鋪水,半江之碧,如瑟瑟之色;半江紅,日所映也??芍^工微入畫”。《唐宋詩醇》評(píng)云:“寫景奇麗,是一幅著色秋江圖”。清代王士禎《唐人萬首絕句選》評(píng)云:“麗絕韻絕,令人神往?!?/p>
暮江吟的教案篇五
(知識(shí)、能力、情意)。
1、了解中法人民的共同心愿,從中愛到國(guó)際主義的思想教育。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、自學(xué)本課新詞,有感情地朗讀課文,
聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子,體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
1課時(shí)。
一、激疑導(dǎo)入。
1、什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?
(小姑娘的心愿……,小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……)。
二、自學(xué)研討。
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子,并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義。
3、想一想,表達(dá)了作者怎能樣的思想感情?
三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道:
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)釋詞"含苞欲放"。
從這句話中你體會(huì)到了什么?
5、她爸爸認(rèn)真地說:"我希望她學(xué)中文,以后到中國(guó)留學(xué),當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"。
"當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長(zhǎng)橋指什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。
四、質(zhì)疑鞏固。
五、作業(yè)。
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。
2、有感情地朗讀課文。
板書:心愿。
小姑娘我家有好多中國(guó)人去北京當(dāng)老師。
父母中國(guó)迷學(xué)中文。
中法友好。
架設(shè)友誼橋梁。
資料提供者:鄭昌松。
暮江吟的教案篇六
1、知識(shí)與能力目標(biāo):能用自己的話說出詩句的意思。
2、過程與方法目標(biāo):能運(yùn)用上節(jié)課自學(xué)古詩的方法自學(xué)本課的古詩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn):靈活運(yùn)用自學(xué)古詩的方法。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。
關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí),善于與別人交流。
1、學(xué)生比較熟悉的古詩畫面。
2、古琴曲。
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫。
2、板書本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》的課題。
3、解釋課題,交流對(duì)白居易的了解。
二、初讀
1、學(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)生字。
2、檢查對(duì)三個(gè)生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀情況。第一遍帶著拼音讀,第二遍去掉拼音讀。
三、細(xì)讀
1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況,結(jié)合課文注釋,理解詩義。
2、圖詩結(jié)合,用自己的話說說本詩的意思。
3、班內(nèi)交流。
四、美讀
1、配樂范讀,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、配樂,指名感情朗讀。
4、加表演動(dòng)作,背誦古詩。
五、鞏固
用搶答方式,理解詩中的加點(diǎn)字的意思。
1、月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
2、一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
3、莫愁前路無知已,天下誰人不知君。
六、延伸
用10分鐘左右的時(shí)間,召開一個(gè)古詩朗誦會(huì),把自己會(huì)背的古詩背給大家聽。
七、布置作業(yè)
向?qū)W生推薦《唐詩三百首》
暮江吟的教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學(xué)習(xí),能歸納出學(xué)習(xí)古詩的方法。
2、通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。積累寫景的古詩。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、背詩導(dǎo)課題。
1、看圖背詩,激發(fā)興趣。
課前,我們先來玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、想象回憶,看看它們分別是哪些古詩里所描寫的景色。
課件分別出示古詩《舟過安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩。
2、找共同點(diǎn),引出詩題。
(出示《暮江吟》的插圖)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩中描寫的景色。這首古詩的題目是《暮江吟》。(板書課題,齊讀。)。
3、生探古詩題意。
這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他為自己離開了腐敗的朝廷,離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水,走到一處,被眼前的美景所吸引,便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。那這首詩描寫的什么時(shí)候、什么地方的景色呢?我們來看看能不能從詩題中找到答案。
看詩題,指名回答。
從詩題中我們知道了詩人在傍晚時(shí)分來到江邊,看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā),就脫口吟誦出這首古詩。
4、詩人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩)——師配樂范讀。
二.初讀感詩意。
1、學(xué)生自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、指名學(xué)生讀,師生正音、評(píng)價(jià)。
3、詞義理解:翻開書,看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思,還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)指導(dǎo))。
殘陽——快落山的太陽,夕陽。
瑟瑟——本是綠寶石的名稱,詩中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。
(指導(dǎo)看圖)而受到殘陽照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色,一半是——(生)紅色。
想一個(gè)感嘆句——可愛的九月初三夜??!九月初三夜真可愛??!
九月初三——指農(nóng)歷九月初三,這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛?大家看到最后一句詩……)。
真珠——珍珠。古時(shí)寫“真珠”,就是珍珠的意思,但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠”。
暮江吟的教案篇八
1、能正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
2、能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩。
歌的畫面,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩句意思,能正確、流利,有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩中所描繪的情景,體會(huì)詩人輕松愉快的心情。
3.教學(xué)用具。
一、釋題激趣,創(chuàng)設(shè)語境。
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首詩,老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國(guó)唐代著名的詩人白居易,他寫這首詩時(shí)只有15歲,他的詩通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句,題目是《暮江吟》。
1.讀題、解題:(1)師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音?!耙鳌笔窃趺匆馑??吟,古代一種詩體。(2)同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來嗎?(有太陽落山的意思)這里交代的是(時(shí)間)(3)“江”在題目中交代了什么?(地點(diǎn))。
二、初讀古詩,感受畫面。
1.自由讀古詩,讀正確,讀流利.想一想:這首古詩給你留下了怎樣的感受?
2.(點(diǎn)讀——齊讀)讀完古詩你有什么感受?(景色美麗、喜愛……)。
3.讀詩初步感覺很重要,老師讀這首詩也有自己的感受,我想通過我的讀表達(dá)出來。
三、品析古詩,體會(huì)情感。
1.思考、討論:詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物。
的哪些特點(diǎn)來寫的?(詩人描寫了傍晚的殘陽和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)?
2.齊聲朗讀前兩句詩。
3.重點(diǎn)理解詞語。
(1)“殘陽”是什么意思?(落山的太陽光)。
(“鋪”既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)。
4.質(zhì)疑:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因?yàn)樘柦咏仄骄€,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色。)。
5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
暮江吟的教案篇九
夕陽沿地平線平鋪在水中,江水一半鮮明,一半陰暗,一半紅光閃耀、金波粼粼。一半呈現(xiàn)碧綠,有如青玉??蓯鄣木旁绿幦囊雇?,江邊的草地上掛滿晶瑩的露珠,多么像鑲嵌在上面的粒粒珍珠,抬頭看,一彎新月出升,如同在碧綠的天幕上懸掛著一張十分精巧的弓,看著這些美景,我陶醉在了其中,仿佛進(jìn)入了仙界,心里十分輕松、愉快。天邊的火燒云變化多端,把藍(lán)天照成了金色,河水金波粼粼,十分平靜,像一面金色的大鏡子。夕陽西下,太陽的余暉把流動(dòng)的河水照射的一會(huì)兒紅,一會(huì)兒青,景色十分美麗。一群群海鷗飛翔在晚霞的天空中,它們?cè)诳罩谢ハ嘧分稹㈡覒?。一?huì)兒,飛過我的頭頂,頂著晚霞的余暉,變幻成金色,一會(huì)兒,掠過碧波的水面,變幻成青色的飛鳥。畫面十分優(yōu)美、生動(dòng)。慢慢的天空從淺藍(lán)變成深藍(lán)。夜幕降臨,一彎新月悄悄地升上了夜空,鑲嵌在湛藍(lán)的空中,像剪影一樣明亮。彎彎的月牙兒像一把精致的.弓,我走在草從里,珍珠似的露珠像頑皮的小孩子擁抱我,打濕我的褲子,一股草的芬芳、清新的味道撲鼻而來。在空氣中一點(diǎn)點(diǎn)彌漫著,耳邊聽著河水歡暢的流動(dòng),如一買內(nèi)動(dòng)聽的樂曲,像是在贊嘆著月光下的美麗景色。
慢慢地,在初秋的九月,在這個(gè)迷人的夜晚,我像風(fēng)一樣沉醉在這夜色中,感受不到是我融入了美景中,還是這美麗的景色融入了我心中。
暮江吟的教案篇十
《暮江吟》是小學(xué)四年級(jí)的一首古詩,下面是關(guān)于《暮江吟》的說課稿,歡迎借鑒!
各位尊敬的評(píng)委老師:
大家好!
我是語文組7號(hào)任璐,我今天說課的題目是《暮江吟》(板書課題),下面我將從教材分析、學(xué)生情況、教法學(xué)法、教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)、教學(xué)效果這幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體的闡述。
一、說教材(時(shí)間控制3分鐘)。
《暮江吟》是北師大版小學(xué)語文(四)年級(jí)(上)冊(cè)第(二)單元的第(二)課《古詩二首》中的第二首詩歌,該單元以(明月)為主題展開?!赌航鳌肥翘拼娙税拙右咨先魏贾荽淌吠局袑懙囊皇罪L(fēng)景詩。這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢,格調(diào)清新,繪影繪色,細(xì)致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫,運(yùn)用了新穎巧妙的比喻,創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。其寫景之微妙,歷來備受稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱愛大自然的美麗景色,熱愛大好秋色的喜悅之情。
根據(jù)新課標(biāo)第二學(xué)段的目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、學(xué)會(huì)“吟”、“瑟”兩個(gè)生字。
2、有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。
3、通過在讀中想象意境,描繪意境等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意,體會(huì)古詩的意境。
4、想象詩句描述的景象,感受詩人表達(dá)的對(duì)大自然的喜愛之情。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì),目的是體現(xiàn)知識(shí)與能力,過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,通過三者的相互滲透,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)及能力的整體提升。
為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我把教學(xué)重點(diǎn)確定為:
1、了解詩意,體會(huì)古詩的意境。
2、想象詩句描述的景象,感受詩人表達(dá)的對(duì)大自然的喜愛之情。
3、有感情地朗誦古詩并嘗試背誦古詩。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的題材,我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:(了解詩意,體會(huì)古詩意境,感受詩人表達(dá)的對(duì)大自然的喜愛之情。)。
教學(xué)時(shí)間:根據(jù)課文內(nèi)容需要,將安排1個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
二、說學(xué)情:
四年級(jí)二班共有54名學(xué)生,學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人素養(yǎng)非常高,所以這些孩子較過去的孩子而言,他們獲取信息的途徑多,信息量大,見識(shí)廣、思維活躍、求知欲強(qiáng)、愿意交流、樂于表達(dá)。在學(xué)習(xí)上,他們也具備一定的學(xué)習(xí)能力,如:搜集資料的能力,“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力,語言組織、表達(dá)能力等。所以,這些孩子應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中只需要做好孩子的引導(dǎo)者就行。
三、說教法和學(xué)法:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者,閱讀是教師、學(xué)生、教材編者、文本之間對(duì)話的過程,閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?!睘樽寣W(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合(四)年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。
在學(xué)法上,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過自主閱讀、合作交流、討論探究等方式展開,以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、說教學(xué)過程:
本課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“研究性閱讀”模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)。下面我分四個(gè)環(huán)節(jié)說說這節(jié)課的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié):解讀詩題,導(dǎo)入詩歌。
授之以魚,不如授之以漁?!熬哂歇?dú)立閱讀的能力”這一課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開閱讀方法的支持。在出示課題后,引導(dǎo)學(xué)生自己去解詩題:說說你從詩的題目中讀到哪些內(nèi)容?學(xué)生回答之后,我以現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《暮江吟》,引入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié):讀通詩句,讀出節(jié)奏。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在語文教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持以讀為本,在讀中感,在讀中悟,因此在詩句的講解方面,我要求學(xué)生自由朗讀,以自己喜歡的方式去讀,讀出自己對(duì)古詩的獨(dú)特體會(huì),然后再相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生:中國(guó)古代的詩詞都是用來吟唱的,所以我們應(yīng)該讀出他的節(jié)奏來,展現(xiàn)詩歌的音樂美。
緊接著,我以“這首詩歌到底吟詠了哪些景物”一句話引入第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié):了解詩意,品讀詩文。
有位教育家說過:“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?!痹谄吩娢?、體意境這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,我主要通過設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生去感悟。
殘陽江水露珠新月。
在學(xué)生對(duì)古詩有了初步了解后,讓學(xué)生再讀古詩,這時(shí)或許古詩所描繪的景物就自然而然的就浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。
第二步:請(qǐng)學(xué)生探究討論你最喜歡哪個(gè)景物,為什么?之后,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解詩意,品讀詩文。
第三步,品讀詩文。根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生感悟“鋪”的妙處,鋪體現(xiàn)了太陽照射的時(shí)間是傍晚,鋪體現(xiàn)了殘陽之柔美,鋪體現(xiàn)了斜陽鋪灑之下的江面十分壯美。從而,指導(dǎo)學(xué)生誦讀“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。”至于“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。”可以在學(xué)生感悟詩意之后,再以:可憐九月初三夜,露珠晶瑩月兒彎“這樣的詩句讓學(xué)生對(duì)比,之后相機(jī)誦讀體會(huì)作者比喻之精妙,感悟詩歌意境之美好。
第四環(huán)節(jié):編寫標(biāo)題,感悟詩情。
詩中的景象吸引了我們,也使畫家陶醉,瞧,畫家用他的畫筆畫出了這樣的圖畫,這幅就是“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”,而這幅是:可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓?!白屛覀儊斫o這兩幅圖取上好聽的名字吧。學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),探究。同時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo),將圖中的景物連接起來,再加以潤(rùn)色,就是一個(gè)好的名字。在此,等于訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。之后,我板書題目”暮江落日“”露伴新月“,質(zhì)疑:為什么作者一直從傍晚站到了半夜?從而使學(xué)生體會(huì)作者喜愛這暮江秋景圖,熱愛大自然的感情。板書:熱愛大自然,之后,培養(yǎng)朗讀。
第五環(huán)節(jié):拓展延伸,海量閱讀。
新課標(biāo)要求我們要努力樹立拓展性閱讀教學(xué)觀,就教學(xué)中與某一閱讀素材相關(guān)的主題,搜尋更多的材料推薦給學(xué)生閱讀,進(jìn)而加深對(duì)教材的理解,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此,我在此課中設(shè)計(jì)拓展的內(nèi)容是關(guān)于明月的詩句:
第一步:描寫月的形態(tài)的詩句:
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
第二步可以引導(dǎo)學(xué)生說出借月抒情的詩句;。
床前明月光,疑是地上霜等。
請(qǐng)同學(xué)們搜集此類詩句。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)。
1、搜集和明月有關(guān)的詩句并寫到摘抄本上。
六.說教學(xué)板書。
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。
暮江吟。
熱愛自然、輕松愉悅。
七、說評(píng)價(jià)分析。
總結(jié):這篇課文的教學(xué),我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、閱讀為主線的教學(xué)原則,既教給學(xué)生知識(shí),又教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,力求使語言文字訓(xùn)練和思想情感熏陶能得到有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn),采用多種朗讀方式,以讀促講、以讀促思、以讀悟情。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)中我會(huì)根據(jù)課堂的生成情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!
暮江吟的教案篇十一
1、學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解古詩所描寫的.景色并能有感情地朗讀。通過學(xué)習(xí),能歸納出學(xué)習(xí)古詩的方法。
2、通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。
引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
多媒體課件。積累寫景的古詩。
一課時(shí)
一、背詩導(dǎo)課題
1、看圖背詩,激發(fā)興趣。
課前,我們先來玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、想象回憶,看看它們分別是哪些古詩里所描寫的景色。
課件分別出示古詩《舟過安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩。
2、找共同點(diǎn),引出詩題。
(出示《暮江吟》的插圖)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩中描寫的景色。這首古詩的題目是《暮江吟》。(板書課題,齊讀。)
3、生探古詩題意。
這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他為自己離開了腐敗的朝廷,離開了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水,走到一處,被眼前的美景所吸引,便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。那這首詩描寫的什么時(shí)候、什么地方的景色呢?我們來看看能不能從詩題中找到答案。
看詩題,指名回答。
從詩題中我們知道了詩人在傍晚時(shí)分來到江邊,看到美麗的景色就陶醉其中、詩興大發(fā),就脫口吟誦出這首古詩。
4、詩人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩)——師配樂范讀。
二.初讀感詩意
1、學(xué)生自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、指名學(xué)生讀,師生正音、評(píng)價(jià)。
3、詞義理解:翻開書,看看從書上的注釋中你理解了哪些詞的意思,還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言,師相機(jī)指導(dǎo))
殘陽——快落山的太陽,夕陽。
瑟瑟——本是綠寶石的名稱,詩中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。
(指導(dǎo)看圖)而受到殘陽照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色,一半是——(生)紅色。
想一個(gè)感嘆句——可愛的九月初三夜??!九月初三夜真可愛?。?/p>
九月初三——指農(nóng)歷九月初三,這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛?大家看到最后一句詩……)
真珠——珍珠。古時(shí)寫“真珠”,就是珍珠的意思,但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠”。
暮江吟的教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)?。
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“似”。
2、能說說詩的意思。
3、能背誦全詩,默寫。
二、教學(xué)過程?。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
(1)指名背誦《登鸛雀樓》。
(2)指名說說意思。
(3)齊背全詩。
2、教學(xué)新課。
(1)自由朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)習(xí)生字。
(3)理解題意。
暮:指傍晚,太陽落山的時(shí)候。
江:大河。
吟:古代詩歌的一種。
(4)分析古詩。
a、教學(xué)1、2句。
這句詩中有哪些事物?
詩中描寫陽光用了一個(gè)什么量詞?
能不能把“鋪”換一個(gè)字?
第二句中哪個(gè)詞比較難理解。
說說整句的意思。
b、教學(xué)3、4句。
理解“可憐“的意思。
給“似”換一個(gè)字。
說說整句詩的意思。
(5)指導(dǎo)朗讀。
a、由朗讀,用鉛筆劃出該停頓的地方。
b、指名讀。
c、對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
d、齊讀全詩。
(6)板書設(shè)計(jì)?。
暮江吟。
白居易。
一道‖殘陽‖鋪水︱中,—。
半江‖瑟瑟‖半江︱紅。
可憐‖九月‖初三︱夜,—。
露似‖珍珠‖月似︱弓。
暮江吟的教案篇十三
師:同學(xué)們每背一首詩,都是一幅美麗的圖畫,今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《暮江吟》(師板書,一邊音樂《春江花月夜》起)
師強(qiáng)調(diào)吟的讀音。
師:同學(xué)們來看看這個(gè)暮字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來嗎?
生:有太陽落山的意思。
師:從詩題中看出了時(shí)間,還看出了什么?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)
師:誰來介紹介紹。
生:他的詩容易讀懂,因?yàn)樗麑懺姷臅r(shí)候,總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。
師:你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
生:他有個(gè)師傅叫顧況。
師:你是怎么知道的?
生:我是看書的。
師:你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
師:要了解這首詩,還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)
師:聽了這首詩,你感到什么?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的余輝照耀著,一半綠,一半紅。
師:你怎么那么會(huì)表達(dá)呀!
生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠。
師:多美?。〗酉聛?,同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩,可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)(兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽,說自己的理解)
師:誰來讀?(指名讀詩)(齊讀)
師:請(qǐng)各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。
生:一道夕陽照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。
生:我補(bǔ)充,一道殘陽并不是一道,照在河水中有很多的。
師:瞧,這兩位同學(xué)多能干??!還有什么問題嗎?
生:很柔美。
師:你能讀出來嗎?(生讀)
師:那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么?
生:半江瑟瑟半江紅,最美。因?yàn)檫@種景色像湖面嗎?我認(rèn)為不像。
師:看一看(出示圖片)用上仿佛、好像說一說這是怎樣的紅?怎樣的綠???
生:像小孩子臉一樣的紅,像綠寶石一樣的綠。
生:一半是紅瑪瑙鋪成的,一半是碧玉鋪成的。
師:還有哪兒很美?
生:我覺得露珠是很美的,就像珍珠一樣,珍珠是價(jià)值連城的,很美的。
師:當(dāng)白居易沉浸在這夕照?qǐng)D中,不覺天色漸漸暗下來,低頭一看,他看到了什么?
生:露珠。
師:此時(shí)此刻,如果你就是白居易,你的心情會(huì)怎么樣?
生:能看到這樣的美景真幸福啊!
生:看到這些,我的疲勞都不見了。
生:我心情舒暢。
生:很想去。
師:課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思,是什么?對(duì),可憐就是可愛的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎?(生讀詩)
生:好,我給大家示范一下。(生讀)(學(xué)生爭(zhēng)著,比著讀)
師:看著同學(xué)們吟得這樣好,老師也想吟一吟,好嗎?師吟詩(同學(xué)們鼓掌)
生:我最喜歡鋪?zhàn)?。因?yàn)樗憩F(xiàn)出美,顯得親切,安閑。
生:我喜歡瑟瑟這兩句好,因?yàn)樗鼊傊袔?。
生:我覺得真珠這個(gè)比喻用得好,把露珠寫得閃閃發(fā)光,很美。
生:半江瑟瑟半江紅這個(gè)句子寫得很美,像五彩池。
師:照?qǐng)D和月夜圖,這兩幅圖構(gòu)成了最美麗的風(fēng)景。能不能背背看。(生背,配動(dòng)作)
師:其實(shí)白居易的寫景詩還有很多,接下來我們?cè)俸?jiǎn)單地學(xué)學(xué)他寫的《憶江南》,出示古詩。
生齊讀。
師:大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:一首是寫日出的,一首是寫日落的。
生:都是寫江的。
生:都是在愉快的心情下寫的。(師講解對(duì)這首詩的評(píng)價(jià))
師:我們?cè)賮硪髡b一下這首詩,好嗎?(生齊讀)
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、情意)
1、 了解中法人民的共同心愿,從中愛到國(guó)際主義的思想教育。
2、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、 自學(xué)本課新詞,有感情地朗讀課文,
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子,體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 激疑導(dǎo)入
1、 什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?
(小姑娘的心愿,小姑娘父母的心愿我和法國(guó)人的共同心愿)
二、 自學(xué)研討
1、 課文講了一件什么事?(抓記文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)
2、 找出課文中人物表現(xiàn)的句子,并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義
3、 想一想,表達(dá)了作者怎能樣的思想感情?
三、 點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道:
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)釋詞含苞欲放
從這句話中你體會(huì)到了什么?
5、 她爸爸認(rèn)真地說:我希望她學(xué)中文,以后到中國(guó)留學(xué),當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。是什么意思?這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿?
6、 人民的感情上樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長(zhǎng)橋指什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、 質(zhì)疑鞏固
五、 作業(yè)
1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放
2、 有感情地朗讀課文
板書: 心愿
小姑娘 我家有好多中國(guó)人 去北京 當(dāng)老師
父母 中國(guó)迷 學(xué)中文
中法友好
架設(shè)友誼橋梁
暮江吟的教案篇十四
1、弄懂每個(gè)詞語和詩句的意思,想象詩中描繪的景色和意境,從而體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。
理解體會(huì)詩句的意思和詩中的意境。
投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩是哪個(gè)朝代、哪位詩人的作品?)。
板書:唐代:白居易。
2、簡(jiǎn)介作者:(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩人之一,他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今,《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首)。
3、釋題:暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)。
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)。
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)。
指名說:歌頌傍晚江上的景色。
二、聽錄音朗讀兩遍,小聲自由朗讀5遍。
要求:1、基本會(huì)背;2、注意這首詩寫的是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。
三、再聽錄音朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語速緩慢,讀出抑揚(yáng)頓挫)。
四、分組討論要求2的問題、指名回答板書:
時(shí)間:傍望—夜晚(深秋)。
地點(diǎn):江邊。
景物:太陽、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩,出示投影片(夕陽西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?!?/p>
1、問:一道殘陽指的是什么時(shí)候的太陽?“鋪”是什么意思?太陽照在什么地方?
指名翻譯:夕陽斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)。
“瑟”是什么意思?(碧綠色)。
譯:江水一半呈碧綠色,一半呈紅色。
2、小結(jié):通過學(xué)習(xí)前兩句詩,我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分,夕陽斜照在江面上是什么樣的景色,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述:夕陽漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。??!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們,你們覺得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣?用一個(gè)詞語形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。
六、學(xué)習(xí)后兩句(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色):“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚?“可憐”是什么意思?
1、指名譯:“深秋的夜晚是多么可愛??!”
2、問:“深秋的夜晚可愛在什么地方呢?”(請(qǐng)看第四句)。
“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?
它們各“像”什么?
指名翻譯:露水像珍珠一樣晶瑩光亮,月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。
4、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩的美麗意境。
師述:不知不覺,夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會(huì)兒看看草地,一會(huì)兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的夜晚是多么迷人,多么可愛啊!”
七、這首詩是以寫“景”為主的詩句,想想表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
(表達(dá)了作者熱愛自然美景,熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,以及作者對(duì)暮江美景的喜愛之情)。
八、小聲讀背,然后默寫、翻譯。
九、總結(jié):這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩中美麗的意境。(聽配樂朗誦)。
十、作業(yè):根據(jù)這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容,同學(xué)們?cè)僬归_豐富合理的想象,把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。
暮江吟的教案篇十五
開場(chǎng)白:尊敬的各位老師,大家好,我是面試小學(xué)語文教師的13號(hào)考生,今天我試講的題目是《暮江吟》,下面開始我的試講。
師;同學(xué)們今天上課之前老師要和大家一起玩?zhèn)€小游戲,我們一起對(duì)對(duì)詩,一起來說說有關(guān)太陽的詩句。
師:我已經(jīng)看到同學(xué)們舉起小手了,你先來吧。
師:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。
師:嗯,你的課下知識(shí)儲(chǔ)備很豐富。
師:還有誰想到了呢?你的眼神充滿了期待,那你來吧。
師:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。
師:不愧是我們班的詩詞小達(dá)人,這么快就想出了答案。
師:同學(xué)們平時(shí)積累的詩句可真多。今天我們就一起看看大詩人白居易,看看他是怎樣描寫日落的,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《暮江吟》。
師:現(xiàn)在老師給大家示范朗讀一遍古詩,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意老師的讀音、停頓和節(jié)奏。待稍后老師請(qǐng)你們也來讀一讀。
師:一道/殘陽/鋪/水中,半江/瑟瑟/半江/紅。
可憐/九月/初三/夜,露似/真珠/月/似弓。
師:老師朗讀完了。哪位同學(xué)愿意當(dāng)小勇士,踴躍的展現(xiàn)下自己呢?
師:看你充滿自信的樣子,請(qǐng)你來!大家說他讀的怎么樣?。?/p>
師:嗯,讀的聲音很是洪亮,要是節(jié)奏能慢一點(diǎn)就更好了。
師:來,跟老師一起讀下這句,一道/殘陽/鋪/水中,半江/瑟瑟/半江/紅。
師:還有,這個(gè)字應(yīng)該是讀“瑟”,平舌音,再讀的時(shí)候要注意喲。
師:你再試著讀讀全詩。同學(xué)們,這次怎么樣啊?
師:是不是更好了呢,我們給他鼓鼓掌。
師:還有哪位同學(xué)來挑戰(zhàn)下?
師:中間的這位女生,請(qǐng)你!同桌,你來評(píng)價(jià)一下,她讀的`怎么樣啊,
師:你說,她讀的很有感情,語調(diào)有變化而且聲情并茂。嗯,你聽的很認(rèn)真。
師:是啊,同學(xué)們,我們?cè)谧x古詩時(shí),不僅要讀準(zhǔn)字音,還要把握好停頓節(jié)奏,這樣才能讀出韻味。你們?cè)賮碜x讀這首詩吧。
師:現(xiàn)在老師給大家十分鐘的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小組,合作討論這樣一個(gè)問題:說說你最喜歡的詩句,并說明你的理由。好,開始你們的討論吧。
師:大家討論的非常激烈,特別是第一組的同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤,就請(qǐng)第一組代表來說說吧。
師:哦,這兩句很有畫面感,讓你們仿佛置身于美麗的畫卷中,你的想象可真豐富。
師:那你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場(chǎng)景嗎?
師:你看到了傍晚太陽快要落山了的時(shí)候,柔和的陽光鋪在江面上。
師:哦,還有一半是碧綠的,一半是鮮紅的。
師:嗯,這幅畫面中的顏色非常艷麗,讓我們感覺自己一種詩意。
師:看來你們是融入這份情境中了,那對(duì)于這種美景,你們有什么樣的情感???
師:嗯,很喜歡這景色。所以,我們是不是也可以感受到作者的喜愛贊嘆之情啊,只有真的陶醉在其中,才會(huì)寫出這么美的詩句。
師:你們小組的感受如此深刻,那你們能帶著這樣的心情讀一讀這兩句詩嗎?
師:你們讀出了韻味,看來此刻你理解了作者,走入了作者內(nèi)心。
師:還有其他想法嗎?好,第三組的同學(xué)來說說吧。
師:哦,作者寫的很美,運(yùn)用了比喻的修辭手法。能具體說說嗎?
師:嗯,把露珠和月亮比作了珍珠和弓。這是不是就突出了景色生動(dòng)可愛的特點(diǎn)吶。
師:那你能想象此時(shí)是什么樣的畫面嗎?
師:你看到了在九月初三的夜晚,露珠尤為可愛,就像一顆顆圓潤(rùn)的珍珠,而那天空中的新月,就像一張彎彎的弓。
師:說的可真形象,看大家都很陶醉,同學(xué)們,想不想見見月初的新月是什么樣子???請(qǐng)看大屏幕,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l。
師:怎么樣,是不是很美呢!就讓我們邊想象畫面邊朗讀這兩句吧。
師:理解之后,同學(xué)們讀得更有味道了。同學(xué)們,就讓我們將自己想象成白居易,配著優(yōu)美的音樂,再來朗讀下古詩吧。
師:你的小手舉得高高的,那你來說!
師:你說這節(jié)課跟隨作者,我們看到了傍晚落日照耀下江水的美景,感受到了作者對(duì)這里的喜愛。
師:你說的很好,但是有一個(gè)點(diǎn)遺漏了,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?
師:沒錯(cuò),這節(jié)課,我們不僅觀賞到了美景還學(xué)到了作者的寫作方法,那就是比喻。
師:作者運(yùn)用比喻使事物更加生動(dòng)形象突出了事物的特點(diǎn)。希望大家在以后的寫作中也能運(yùn)用到這種修辭手法。
師:在這里老師為大家布置一項(xiàng)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課下用筆將這首詩描寫的情景畫出來。
師:好,下課。
略
暮江吟的教案篇十六
1、 能正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟及想象詩
歌的畫面,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩句意思,能正確、流利,有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩中所描繪的情景,體會(huì)詩人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
一、釋題激趣,創(chuàng)設(shè)語境。
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首詩,老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國(guó)唐代著名的詩人白居易,他寫這首詩時(shí)只有15歲,他的詩通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句,題目是《暮江吟》。
板書:暮江吟
1. 讀題、解題:(1)師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音?!耙鳌笔窃趺匆馑迹恳?,古代一種詩體。(2)同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來嗎?(有太陽落山的意思)這里交代的是(時(shí)間)(3)“江”在題目中交代了什么?(地點(diǎn))
二、初讀古詩,感受畫面。
1.自由讀古詩,讀正確,讀流利.想一想:這首古詩給你留下了怎樣的感受?
2.(點(diǎn)讀——齊讀)讀完古詩你有什么感受?(景色美麗、喜愛……)
3.讀詩初步感覺很重要,老師讀這首詩也有自己的感受,我想通過我的讀表達(dá)出來。
三、品析古詩,體會(huì)情感。
1.思考、討論:詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來寫的?(詩人描寫了傍晚的殘陽和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)?
2.齊聲朗讀前兩句詩。
3.重點(diǎn)理解詞語。
(1)“殘陽”是什么意思?(落山的太陽光)
(“鋪”既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
4.質(zhì)疑:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因?yàn)樘柦咏仄骄€,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色。)
5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
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