教案的編寫是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。教案的編寫要注重提供不同層次和不同類型的練習(xí)題目。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。
2．知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：簡單基礎(chǔ)的題目。
1．作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。
談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)。
2．三角形的穩(wěn)定性。
說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3．給出三根小棒說說可不可以組成三角形？
3.4.53.3.32.2.63.3.5。
為什么？
三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。
活動(dòng)二：解決問題。
1．求三角形各個(gè)角的`度數(shù)。
1）三邊相等。
2）等腰三角形，頂角是50度。
3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形。
根據(jù)題目所給條件――分析――解決――匯報(bào)解題思路。
2．爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？
觀察找信息――分析――解決。
3．長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？
活動(dòng)三：提高題。
1．能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？
交流――匯報(bào)。
2．根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？
交流討論――匯報(bào)。
四、綜合練習(xí)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇三
第十課時(shí)復(fù)習(xí)(二)。
教學(xué)要求：1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程：
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說一說。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）小結(jié)。
第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.
第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.
三．解決問題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問：要求“下午用電纜多少米?”怎么想?
3）指名說說自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說說這兩個(gè)問題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說說：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說。
三．課堂小結(jié)。
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四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇四
1、學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語段。
3、懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
1、通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2、通過朗讀訓(xùn)練，感悟語言美和景物的特點(diǎn)。
3、通過抓住重點(diǎn)詞語標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫作次序。
培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，增強(qiáng)民族驕傲感。
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點(diǎn)。
懂得作者的寫作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
圖片、或相應(yīng)的課件。
出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬頃
一、導(dǎo)入
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思？
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢？它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動(dòng)人的傳說
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽樓究竟是什么樣的？我們?nèi)タ纯?，教師引讀第二自然段。理解“品”字形，請(qǐng)學(xué)生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象？用一個(gè)詞來說說？（壯美）從哪些詞你體會(huì)到了岳陽樓的壯美？（飛檐高高翹起）
師：這是我國古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導(dǎo)讀
四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽樓的大門你會(huì)看到什么，老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來為我們介紹。
不朽的詩文：
提到岳陽樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請(qǐng)他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢(shì)磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷！成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。
指名讀古詩，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢？
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你留下什么印象？
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動(dòng)人的傳說
1、指名介紹動(dòng)人的傳說
2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)？
4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說。
五、小結(jié)寫作方法
1、本文不但語言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙?？移步換景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結(jié)
欣賞了江南第一樓，你有什么感受？
師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬水千山，但從此你對(duì)岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動(dòng)人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
初步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點(diǎn)。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊———體驗(yàn)真誠（板書）。
2、你對(duì)真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯(cuò)的字音。
3、根據(jù)預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預(yù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結(jié)：
熟讀課文，練寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容？
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1、在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文并找出這三次對(duì)話，分別體會(huì)父子的心情。
找到后，和小組同學(xué)共同體會(huì)。（小組交流）。
2、全班交流：
重點(diǎn)體會(huì)，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認(rèn)自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因?！?/p>
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?/p>
在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點(diǎn)出中心。
3、指導(dǎo)朗讀：
父親的語言真誠、嚴(yán)肅，并帶有深深的自責(zé)，朗讀時(shí)，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責(zé)讀出來。
四、小結(jié)：生活中誠信是最重要的。
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我父親。
撒謊步行回家。
講誠信。
第三課時(shí)。
1、和文中的人物對(duì)話。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。
進(jìn)一步讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)生字：
1、輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
2、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《步行18里》，板書課題。
二、活動(dòng)：
1、活動(dòng)一：和文中的人物對(duì)話：
我想對(duì)杰森說……我想對(duì)文中的父親說……。
我想對(duì)自己說……我想對(duì)朋友說……。
我想對(duì)（爸爸）媽媽說……。
小組交流你想說的內(nèi)容，教師指導(dǎo)：
可以說我的看法；我對(duì)人物的評(píng)價(jià)；我想提出的建議；我的體會(huì)等等。
最后全班交流。
2、活動(dòng)二：積累關(guān)于誠信的名言：
人而無信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
對(duì)待兒童應(yīng)該誠實(shí)。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個(gè)世界上來，是為了知道一切。
——【蘇聯(lián)】高爾基。
聯(lián)系課文，生活實(shí)際體會(huì)名言。
試著背誦。
四、小結(jié)：談?wù)勀阋趺醋觥?/p>
板書設(shè)計(jì)：
步行18里。
我的看法我對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
我想說的話。
我想提出的建議我的體會(huì)。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇六
1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。
二、復(fù)習(xí)過程。
1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。
精致的眼睛紅紅的草地。
愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空。
熱情的木船白白的雪花。
真摯的事情綠綠的'太陽。
2、寫出下列各詞的近義詞。
芬芳緩緩（）破舊（）仍舊（）。
隱藏（）期望（）貴重（）違抗（）。
安靜（）嘲笑（）夢(mèng)想（）縱然（）。
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗（）暴露（）冷清（）簡單（）。
干燥（）失?。ǎ┛犊ǎ┚瑁ǎ?。
狹窄（）高大（）懷疑（）違反（）。
4、下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“×”。
（1）中國國家美國日本德國。
（2）陽臺(tái)廚房衛(wèi)生間臥室房子。
（3）上海佛山廣州?？趶V東。
（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜。
5、成語。
書聲瑯瑯不恥下問反復(fù)推敲手不釋卷孜孜不倦專心致志廢寢忘食舉一反三。
博古通今博覽群書博聞強(qiáng)識(shí)才思敏捷斷章取義不求甚解各抒己見目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手畫腳。
咬牙切齒手足情深肝膽相照拐彎抹角嚴(yán)絲合縫斗志昂揚(yáng)揚(yáng)長避短短兵相接。
接二連三三五成群群策群力力不從心心直口快快人快語語重心長長治久安。
安步當(dāng)車車水馬龍龍爭虎斗重巒疊嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒氣沖沖。
神采奕奕得意洋洋垂頭喪氣手足情深氣急敗壞惱羞成怒暴跳如雷。
6、按要求寫詞語。
（1）寫出含有“不#不#”成語十個(gè)。
（2）寫出含有“成”字的四個(gè)成語。
（3）寫出含有“熟”字的四個(gè)成語。
（4）寫出含有“abb”字的四個(gè)成語。如“紅通通”
（5）寫出含有“aabb”字的四個(gè)成語。如“平平安安”
（6）寫出含有“abab”字的四個(gè)成語。如“研究研究”
（7）寫出含有“abcc”字的四個(gè)成語。如“洋洋得意”
（8）寫出含有“aabc”字的四個(gè)成語。如“小心翼翼”
（9）寫出含有反義詞的四個(gè)成語。如“博古通今”
（10）寫出含有“動(dòng)物”字的四個(gè)成語。如：“狐假虎威”
（11）寫出含有“身體器官”的四個(gè)成語。如“肝膽相照”
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言能力。
過程與方法：
借助學(xué)具的演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過富有思考的習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生最初步的概括能力和推理能力，培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：總復(fù)習(xí)第5題的口算卡片、第7題的多媒體課件。
學(xué)生：練習(xí)紙一張。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)口算：
1、師拿出裝有口算卡片的紙盒，隨意指名上臺(tái)口答。
2、出示練習(xí)十八第3題。
（1）13連續(xù)減2：13、11、、、
（2）15連續(xù)減3：3、15、、、
生讀題并解題。
3、指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)結(jié)果。
4、出示練習(xí)十八第4題、第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組代表上臺(tái)匯報(bào)。
二、復(fù)習(xí)加、減混合計(jì)算。
1、出示43+20-7=62-9+11=。
生上臺(tái)計(jì)算并說出運(yùn)算順序。
2、出示總復(fù)習(xí)第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題。
1、多媒體課件演示總復(fù)習(xí)第7題。
學(xué)生觀察思考。
2、師：“你看到了什么，想到了什么？”
生概括圖意。
3、師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”
學(xué)生分組計(jì)論提出數(shù)學(xué)問題并一一列在紙上。
4、請(qǐng)小組派代表上臺(tái)演示討論結(jié)果。
小組匯報(bào)交流。
5、多媒體出示題目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？
生讀題，分析已知條件和問題。
6、師：“想一想用什么方法算？”
生--用減法計(jì)算。
7、師：“為什么用減法算？”
生：因?yàn)橐篁唑延卸嗌僦?，必須從一共?4只里去掉蝴蝶的'只數(shù)，所以用減法。
8、出示題目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？
想一想用什么方法計(jì)算，為什么用減法算？
這道題還可以怎樣提問題？
生：蝴蝶比蜻蜓少幾只？
師：為什么也用減法算？
9、用多媒體課件展示學(xué)生提出的問題并指導(dǎo)學(xué)生解答。
10、出示練習(xí)十八第6題。、
學(xué)生讀題并解答。
11、出示練習(xí)十八第7題。
生分組討論交流，小組代表匯報(bào)。
四、本課小結(jié)。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加減法的意義，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，并且能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，表現(xiàn)得真不錯(cuò)。
五、板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)。
（1）13連續(xù)減2：13、11。
（2）15連續(xù)減3：3、15。
43+20-7=62-9+11=。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇八
按課文內(nèi)容填空。
1、這篇課文是兩封信，一封是，一封是回信。
2、寫信時(shí)信開頭的稱呼要寫，稱呼后面要加信末應(yīng)寫上。
和?？聨r老師的回信告訴我們。
[基礎(chǔ)達(dá)際]。
一、將正確的讀音與相對(duì)應(yīng)的字連線。
m?im?m”x‰hu?nf?iy’。
睦析昧寞逾患匪。
二、擇優(yōu)錄取，選字填空?！ぁ?/p>
1、[昧妹]表()愚()姐()拾金不()。
2、[逾愉]()期()快()悅年()古稀。
3、[輿寞]寂()()非落()變化()測(cè)。
4、[非匪]()常土()()議獲益()淺·。
三、給下面的詞語找一個(gè)意思相近的好朋友。
寂寞——嫉妒——討教——。
和睦——形單影只——患難與共——。
四、填一填，讀一讀，背一背。
1、尺有所短，。
2、有志者。
3、莫以善小而不為，。
4、業(yè)精于勤，;行成于思，。
5、，一日難再晨。
五、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。
(1)冒昧：。
(2)受益匪淺：。
(3)形單影只：。
(4)年逾古稀：。
六、“尺有所短，寸有所長”的意思是。你從柯巖老師的這封信中，懂得了的道理。
七、火眼金睛，找出句中的錯(cuò)別字并改正。
1、弟二天早晨.烏塔向我道別，說她晚上坐火車去波恩。()()。
2、她一見我，立既坐起來打召呼。()()。
3、爸爸喜歡搏物館，我喜歡看有雕克的老房子。()()。
八、在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞的反義詞。
1、虛心使人進(jìn)步，()使人()。
2、他們?cè)谠囼?yàn)中不怕失敗，堅(jiān)持研究，終于獲得了()。
3、他遇到任何事件都顯得十分鎮(zhèn)定，一點(diǎn)兒也不()。
4、我們學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，來不得半點(diǎn)兒()。
5、本來與我很親近的王玲，最近不知什么原因明顯地()我了。
6、文章篇幅太長了，不能增只能()，
7、他的一番表功，不僅沒得到()，反而換來了一頓訓(xùn)斥。
8、從早晨一直到()，奶奶不停地忙碌著。
九、快樂閱讀。
丹頂鶴。
丹頂鵝全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圖黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗，它走起路來姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思!
1、照樣子寫詞語。
東瞄瞄。
2、這段話寫丹頂鶴的外形，是按什么順序?qū)懙?都寫了什么?
3、解詞并造句。
亭亭玉立解詞：
造句：
4、找出一個(gè)比喻句，井說明把什么比作什么。
5、找出這段話的中心句，寫在下面。
[拓展運(yùn)用]。
給自己的好朋友寫一封信，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和生活情況。注意格式。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇九
1、5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有地朗讀課文，簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)語言簡潔與條理的過程中，語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題。
（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識(shí)面還真廣?。?/p>
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子次讀的時(shí)候比較拗口？）。
（1）在20世紀(jì)一百年的里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的大大改觀，其改變的程度超過了人類上百萬年的總和。（課件出示）。
這句話到底該讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的`，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀。
導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁矗?/p>
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例。
出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來。（出示）。
（3）為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。
（4）這是用了詩語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)知識(shí)。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、你學(xué)到了什么。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。
1、出示p46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識(shí)？其中對(duì)哪些知識(shí)印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學(xué)說一說。（聽回答板書）。
（設(shè)計(jì)意圖：整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較枯燥，如果我們復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識(shí)引入，可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？測(cè)量長度的單位是什么？
（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
（3）圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生提問、解答幫助學(xué)生整理每個(gè)單元要求學(xué)生掌握的重要問題。）。
二、我的成長足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。
1、出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學(xué)問題......
（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......
提出要求：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。）。
三、練一練。鞏固所學(xué)知識(shí)。
1、p47練習(xí)1。
（1）提出要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說圖意。
（2）提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。
（3）進(jìn)行集體評(píng)講。
2、連一連。（p47練習(xí)2）。
（1）提問引導(dǎo)：你知道這些風(fēng)箏是誰放的嗎？請(qǐng)連一連。
（2）評(píng)講。
3、做一做。（p47練習(xí)3）。
（1）提問：書上有什么要求？
4、p47練習(xí)4。
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：該怎樣做？請(qǐng)?jiān)囋嚳?，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報(bào)。
5、p47練習(xí)5。
提出要求：請(qǐng)小組合作，討論后完成，并進(jìn)行全班匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。）。
四、本課小結(jié)。
在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十一
2、教師范寫2——3個(gè)。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測(cè)。
5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)。
2號(hào)改4、1、5號(hào)。
老師給寫錯(cuò)的糾正。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過程：
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十二
1.出示課題：番茄太陽。
這篇文章的題目很有意思，能引起讀者的強(qiáng)烈的好奇心。見了課題，你想問什么?
2.學(xué)生自由提問。
3.大家讀了課題，一定會(huì)驚訝，大家見過番茄，也見過太陽，但番茄太陽是什么樣子呢?這兩個(gè)毫不相干的事物怎么會(huì)聯(lián)系在一起呢?課文為什么要用“番茄太陽”做題目呢?學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十三
2.讓我們先去了解一下明明吧!相信通過上堂課的學(xué)習(xí)，文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象，說說她給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些詞句，感受到她的這些特點(diǎn)的。
3.學(xué)生自讀，做批注。
4.學(xué)生交流。
(1)雖然失明，卻是個(gè)漂亮的女孩。
出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個(gè)天使。
(2)活潑開朗：盡管小女孩的命運(yùn)坎坷，生下來就沒有看到過色彩斑斕的世界，但是她從不哀怨，依然那么愛笑。
出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過都能……特別愛笑。明明一面用手摸一面笑……太陽。明明咯咯的笑聲……追著人走?？粗男δ槨胺烟枴?。那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。
重點(diǎn)理解并體會(huì)這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(明明愛笑，笑聲特別感人。)。
讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。
(3)機(jī)靈聰明1.能通過觸摸認(rèn)識(shí)許多蔬菜;2.通過拐杖的聲音認(rèn)識(shí)了我;3.喜歡提各種問題。
出示：有一次，……走路的嗎?明明好奇地問……她問我許多奇怪的問題。
讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。
(4)善良，有愛心的孩子：雖然她自己是個(gè)盲童，但是她還愿意幫助“我”，愿意把她的腳給我。
出示：我彎下腰……給你，好不好?
讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。
灰暗——自己是個(gè)殘疾人，生活很困難。
溫暖——盡管盲童一家生活并不富裕，而且家中還有一位殘疾的孩童，但是他們并沒有對(duì)生活失去信心，一家三口其樂融融的情景，讓我感動(dòng)溫暖。
心疼——小女孩那么漂亮，那么可愛，可是命運(yùn)對(duì)她卻是那么不公，雙眼什么也看不見，所以作者覺得心疼。
快樂——明明的開朗，對(duì)生活的樂觀感染著我，讓我也變得快樂起來。
重點(diǎn)體會(huì)這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(原先我的心房是灰暗無比的，是明明的笑聲給我?guī)砹丝鞓?，使我?duì)生活充滿了信心。)。
喜歡——明明的聰明、明明的可愛，讓我喜愛上了她。
感動(dòng)——明明的善良深深打動(dòng)了我，雖然她并不知道把腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我，讓我感受到了人世間的溫暖，讓我覺得紅紅的“番茄太陽”掛在了我的心中。
重點(diǎn)感悟細(xì)節(jié)描寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。
6.小練筆：讀到這兒，你知道作者的心聲嗎?請(qǐng)你幫她盡情地傾吐吧!
補(bǔ)寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。
7.文章學(xué)到這兒，你覺得第三個(gè)“番茄太陽”是什么?
(是明明真誠的愛心，美好的心靈。)。
這顆愛心中包含著什么?(熱愛生活，關(guān)愛他人)。
8.相機(jī)理解最后一句話的含義。
最后一句話的意思是：明明雖然離開了我，但是她對(duì)生活樂觀的態(tài)度，她那美好的心靈，就像燦爛的太陽一樣，溫暖著我的心。
9.通讀全文，說說課文為什么要以“番茄太陽”為題?
四年級(jí)五六復(fù)習(xí)二課時(shí)教案篇十四
1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快進(jìn)步。
難點(diǎn)：用自己的話講述這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談?wù)勊軉l(fā)。
1.今天我們來認(rèn)識(shí)一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預(yù)習(xí)簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會(huì)上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀(jì)錄，可見他在書法方面的成就之高。可是他天生就是一位書法家嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)米芾小時(shí)候的故事（板書學(xué)書）學(xué)書的`意思是（學(xué)習(xí)書法，學(xué)寫字）
1.在預(yù)習(xí)過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對(duì)我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。
3.全班交流概括
1.通過預(yù)習(xí)，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？
預(yù)設(shè)：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請(qǐng)大家?guī)е@三個(gè)問題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實(shí)能用一個(gè)詞來概括，就是：心領(lǐng)神會(huì)，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實(shí)不單是寫字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實(shí)際生活說說學(xué)完這課后你的收獲嗎？
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
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