教案是教師編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫是為了使教師在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)清晰的思路和指導(dǎo)，能夠有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容和方式。接下來(lái)是一些教案的模板，供大家參考使用。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、范讀，感知課文。
二、自由朗讀，初讀感悟。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字。
老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“最佳講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字。
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
建議把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上(紡織)。寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(平行的概念不要給學(xué)生講，可以通過(guò)示范讓學(xué)生明白)，第二個(gè)折要寫成“提”。
五、積累詞語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
1、字詞鞏因，會(huì)寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說(shuō)自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、鞏固字詞聽(tīng)寫。
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來(lái)展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽(tīng)寫。
二、多種形式朗讀。
1、自己讀。
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?/p>
注意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說(shuō)句子。如：我們興致勃勃地來(lái)到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象。
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇二
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見(jiàn)聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語(yǔ)較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問(wèn)起，只做簡(jiǎn)單回答。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
2課時(shí)。
2、生字卡片、課件。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時(shí)，邊板書邊說(shuō)筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。）。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；
（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；
（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查交流。
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。
（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）。
a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。
（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）。
1、師范寫6個(gè)生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo)）。
2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。
3、組織評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
雜交水稻良種。
大棚種植。
無(wú)土栽培。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇三
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
（一）播放課件，激發(fā)興趣。
1.播放有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的資料，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
（二）朗讀全文，整體感知。
1.范讀學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)生字的發(fā)音，把不懂的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
2.學(xué)生自學(xué)讀準(zhǔn)字音讀通句子讀對(duì)全文。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“我們用世界上百分之七的.耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”。
“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩。
線，織出五彩布?！?/p>
（三）根據(jù)認(rèn)字情況，進(jìn)行字詞教學(xué)。
1.讀生字卡片。（學(xué)生拿出生字卡片自讀，同桌讀、小組讀。）。
2.猜字謎。軍帽在衣上――農(nóng)春風(fēng)吹又生――茁。
3.指名分段朗讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。
4.自讀課文，想想課文講了農(nóng)業(yè)的哪些變化？
5.全班交流。
（四）指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫四生字，讀讀――找找朋友。
2.學(xué)生仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)書寫這些字時(shí)，要注意什么/。
3.哪些字可以自己連寫，學(xué)生描紅，練習(xí)。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)紡織。
寫好絞絲的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：
第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”第二個(gè)折要寫成“提”。
5.評(píng)議學(xué)生的字。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）。
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:。
本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:。
本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇五
1、激趣引入：
師：對(duì)，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天就讓我們共同來(lái)了解這個(gè)巨大的變化吧。（板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。
初讀。
請(qǐng)小朋友借助拼音輕聲讀課文。（師巡視指導(dǎo)。）。
要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
及時(shí)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
生：來(lái)自大棚。
生讀課文。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使下文的學(xué)習(xí)更易。
根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒(méi)有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
1、標(biāo)出自然段，分自然段讀文。
2、師出示生字卡片，檢查生對(duì)字詞的掌握情況。
3、指名讀全文，鞏固認(rèn)讀生字。
4、初步理解課文內(nèi)容。
師：指名讀全文，找生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
師：農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢？小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
師：的確，袁隆平爺爺是個(gè)非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個(gè)中國(guó)人乃至世界人。誰(shuí)能帶著敬佩和自豪的語(yǔ)氣讀讀二自然段呢？（生讀得非常有感情）。
誰(shuí)再繼續(xù)說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢？
1、做游戲。
（找朋友）。
認(rèn)讀生字。
學(xué)生分組交流課前收集的資料，匯報(bào)交流情況。
（教師參與）。
2、交流識(shí)字方法。
3、把生字編成兒歌認(rèn)讀。
生：我讀懂了：“我”參觀農(nóng)業(yè)館，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的變化特別大。
生：（匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）要說(shuō)農(nóng)業(yè)的變化很大，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)袁隆平爺爺吧。袁隆平爺爺真了不起，一年絕大部分時(shí)間都是在田間地頭度過(guò)的，他為的就是研究水稻雜交技術(shù)······（生對(duì)袁隆平了解很詳細(xì)，對(duì)袁隆平充滿了敬佩之情，雖然學(xué)生們不完全了解什么叫雜交水稻技術(shù)，）。
生：我要介紹的是袁隆平爺爺研制的雜交水稻。（生遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，通過(guò)相互交流和自己課前搜集的資料，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，令老師非常高興。）。
這種設(shè)計(jì)使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，師以伙伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)，教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。
同學(xué)們討論的真不錯(cuò)！讓我們大家一起帶著上面的問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文吧。
（一）師問(wèn)。
請(qǐng)思考：我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化？請(qǐng)大家?guī)?wèn)題重讀課文。
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示掛圖（或放課件）。
水稻之父——袁隆平。
同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的.水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。
2、師：假如你是講解員，會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?/p>
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
（夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣）。
（四）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3-5自然段。
同學(xué)們還想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化？老師相信小朋友們讀了下面的課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法繼續(xù)讀課文3-5自然段吧！
1、小組選出的學(xué)生分自然段朗讀課文。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的.變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）。
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
（a）學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
（b）分段指名讀。
（c）出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：
（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
（a）討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）。
（b）指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇七
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充沛利用圖畫指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的`培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的身手，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)同學(xué)制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所同學(xué)字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)小朋友們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自身的視野。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
優(yōu)秀教案和意圖：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、畫面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成績(jī)是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，同學(xué)在自身的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）。
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a)同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。同學(xué)觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自身用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體同學(xué)興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球競(jìng)賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
同學(xué)用自身喜歡的方式讀全文，邊讀邊考慮：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)同學(xué)交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）。
b)指名讓同學(xué)選擇自身最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自身明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)不只理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于同學(xué)感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
雜交水稻。
先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚。
彩色棉花。
無(wú)土栽培。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇八
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個(gè)生字。會(huì)寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個(gè)生字。
（2）能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程中，我是從以下幾方面去做的：
本課圖文結(jié)合十分緊密，我就采取“圖、文、字”結(jié)合的辦法呈現(xiàn)生字，采取不同的形式讓學(xué)生讀、記。寫字時(shí)，把重點(diǎn)放在“絞絲”的書寫上（紡、織），告訴學(xué)生，“絞絲”的關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”：第二個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”，第二個(gè)折要寫成“提”。
本課有些句子比較長(zhǎng)，我就重點(diǎn)注意指導(dǎo)讀好下面的句子。
1．第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。
2．第四段中的“這種棉花在吐絮時(shí)就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布”。
1、由于圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容已經(jīng)不是難點(diǎn)。本課詞語(yǔ)較多，還有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，教學(xué)時(shí)我采取了以下方法。“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，先讓學(xué)生查成語(yǔ)詞典自學(xué)，然后情境理解，讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”接著讓學(xué)生仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽?！耙俗⒛俊币彩莻€(gè)成語(yǔ)，可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、幾個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作為簡(jiǎn)單略講。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的`多少。光照：太陽(yáng)光的照射。吐絮：這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫學(xué)生理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。
但是現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)微不足道。因此，學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)，盡管我做了充分的準(zhǔn)備，但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)依然興趣不高。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇九
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的最后一篇課文。本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受，主要介紹了我國(guó)近年來(lái)在雜交水稻、大棚模型、無(wú)土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
在認(rèn)讀字教學(xué)中我采用借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲，看圖片認(rèn)字等。以多種方式、變化節(jié)奏讓孩子們?cè)诟咝У摹埑谟卸鹊姆諊惺冀K保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的.活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。學(xué)生在結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，非常積極投入，談得頭頭是道，在選擇讀時(shí)，有的學(xué)生讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯椋械膶W(xué)生讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來(lái)的驚喜……自由練讀后，再全班練讀評(píng)議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。另外，我還進(jìn)行知識(shí)的延伸，適時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)還有哪些變化？學(xué)生的積極性很高。
通過(guò)本課的教學(xué)，我覺(jué)得激發(fā)了學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了有益的變化。但我覺(jué)得這節(jié)課，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到這些高科技面前，去看看，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲會(huì)更大的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們?cè)诮虒W(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十一
1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2．討論、互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布?！?/p>
3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀書自己明白了什么。
老師依次出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語(yǔ)。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
第一課時(shí)。
一、范讀，感知課文。
二、自由朗讀，初讀感悟。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論，互助，解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。”
3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字。
老師出示圖，請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”
四、小組互助，自學(xué)生字。
1、自己讀，需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。
五、積累詞語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
1、字詞鞏因，會(huì)寫生字。
2、生感情朗讀課文，正確流利。
3、發(fā)揮想象，說(shuō)自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
一、鞏固字詞聽(tīng)寫。
1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請(qǐng)你來(lái)展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽(tīng)寫。
二、多種形式朗讀。
1、自己讀。
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
注意長(zhǎng)句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：
（1）仿照列句說(shuō)句子。如：我們興致勃勃地來(lái)到體育館，觀看足球比賽。
（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象。
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十三
各位評(píng)委老師：
下午好！我今天說(shuō)課的題目是《農(nóng)業(yè)的變化真大》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第五篇課文，本單元是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的`好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使孩子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)”“致”“勃”“技”等14個(gè)生字。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解本課科學(xué)知識(shí)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。
（二）、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)識(shí)字讀文借助課文動(dòng)畫讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn)單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。通過(guò)讀文，借助拼音讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，靈活多樣的應(yīng)用識(shí)字方法。
（三）、圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W生通過(guò)聽(tīng)讀和自讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合感悟，會(huì)收到更好的效果。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)直發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
為了使學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，這節(jié)課的板書主要針對(duì)課文的線索設(shè)計(jì)，高度概括、簡(jiǎn)單明了，使二年級(jí)的小學(xué)生易于接受。34農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻溫室大棚先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)彩色棉花無(wú)土栽培以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)。謝謝！
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十四
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國(guó)近年來(lái)在雜交水稻、大棚模型、無(wú)土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。而現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)微不足道。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，既要讓學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，將來(lái)像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。另外，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語(yǔ)言的能力，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、泥、茁”14個(gè)生字。會(huì)寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個(gè)生字。
(2)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。另外，我還進(jìn)行知識(shí)的延伸，適時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)還有哪些變化?學(xué)生的積極性很高。
通過(guò)本課的教學(xué)，我覺(jué)得激發(fā)了學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了有益的變化。但我覺(jué)得這節(jié)課，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)(觀看大棚蘑菇)學(xué)生的收獲回更大的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十五
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
3．培養(yǎng)愛(ài)自然科學(xué)的興趣。
1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀。
課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒(méi)有土也能讓植物生長(zhǎng)嗎？不知道沒(méi)關(guān)系，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。
二、初讀課文。
1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞意。
2．想辦法記住生字的形。
3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。
4．教師范讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。
5．分段指名讀課文，正音。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織。
3．識(shí)記字形。
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？
4．指導(dǎo)寫字。
（1）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。
（2）在練習(xí)本上寫一寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．自由讀第1自然段。
（1）第1自然段講了些什么？
（告訴我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）。
（2）“興致勃勃”說(shuō)明了什么？
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
（l）指導(dǎo)朗讀。
（2）出示圖片，幫助理解。
（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？
（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）。
（4）齊讀。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀第3自然段。
（2）這一段講的是什么？
（3）指名回答。
4．學(xué)習(xí)第4自然段。
（l）指名讀第4自然段。
（2）討論這段講的是哪一種科技成就？
（3）這一科技成就有什么特點(diǎn)？
（4）對(duì)照掛圖觀察彩色棉花。
5．學(xué)習(xí)第5自然段。
（l）齊讀第5自然段。
（2）概括這一段的內(nèi)容。
（3）教師講解。
6．學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）理解“不禁”。
（2）我想到了什么？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
2．學(xué)了本文給我們什么啟示？
教學(xué)板書：
雜交水稻——產(chǎn)量高。
大棚模型——在冬季。
先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)彩色棉花——十分好奇。
無(wú)土栽培——很了不起。
通過(guò)本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實(shí)是我們沒(méi)有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會(huì)全身心地投入其中的。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十六
教材分析:。
寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。
本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
學(xué)生分析:。
經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。
設(shè)計(jì)意圖:。
本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo)?:。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、激趣導(dǎo)入??，揭示課題。
1、畫面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）。
（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）。
2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，感知課文。
1、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。）。
四、對(duì)照插圖，再讀課文。
a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)。
出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）。
“興致勃勃”是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比賽。
其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！
a)討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）。
六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書設(shè)計(jì)?：
雜交水稻。
先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚。
彩色棉花。
無(wú)土栽培。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十七
各位評(píng)委老師：
下午好！我今天說(shuō)課的題目是《農(nóng)業(yè)的變化真大》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第五篇課文，本單元是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無(wú)土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分這二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使孩子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)”“致”“勃”“技”等14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語(yǔ)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論，交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主，生動(dòng)，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的.局面。
［教具準(zhǔn)備］：
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
這是什么？（生猜）像房子一樣大的茄子，多有意思呀！農(nóng)業(yè)科技成展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢！
想去看看（農(nóng)業(yè)科技成就展）嗎？
3．孩子們都那么充滿期待，都那么感興趣，課文第一自然段有個(gè)詞寫出來(lái)了，是什么呢？打開書，讀一讀。
4．是個(gè)什么詞？生說(shuō)，師出示興致勃勃讓學(xué)生反復(fù)讀，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)。
［設(shè)計(jì)意圖］（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生看到圖片時(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn)生。）。
（二）、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)讀文。
1．初讀。
（1）借助拼音輕聲讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
抽讀這幾段中的生詞（注意提示詞語(yǔ)連讀）（帶拼音自讀，去掉拼音抽讀，齊讀）讀好四字詞語(yǔ)：
興致勃勃引人注目百花盛開。
瓜果飄香十分茁壯科學(xué)技術(shù)。
生字掌握了嗎？（帶拼音讀—提醒易錯(cuò)字音—鼻音、邊音、翹舌音歸類讀—齊讀）。
這些字在哪些地方見(jiàn)過(guò)？能組什么詞？（識(shí)字途徑與組詞結(jié)合起來(lái)）。
這些生字，你怎么記住他們？（注意識(shí)字方法及歸類）。
（2）．練讀長(zhǎng)句：（生練讀—抽讀—師示范讀—齊讀）。
a我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。
（３）匯報(bào)（每人讀一自然段）。
（４）評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
［設(shè)計(jì)意圖］（初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。）。
2．再讀。
同學(xué)們非常想了解農(nóng)業(yè)有哪些變化，老師相信小朋友們讀了課文一定會(huì)明白的，有信心嗎？好，用你喜歡的方法讀一讀課文吧！
（1）用自己喜歡的方法讀課文。
（2）反饋學(xué)生閱讀信息，抽說(shuō)你都看到些什么？
然后逐一用簡(jiǎn)筆畫畫出：
雜交水稻溫室大棚彩色棉花無(wú)土栽培的植物。
我看到這些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，不禁發(fā)出贊嘆：農(nóng)業(yè)的變化真大！
（師板書：雜交水稻溫室大棚彩色棉花無(wú)土栽培）。
［設(shè)計(jì)意圖］（過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn)單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。要求學(xué)生用喜歡的方法讀書，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又體現(xiàn)了師生平等的課堂氛圍。）。
3．圖文結(jié)合，朗讀感悟。
首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的第二幅插圖，思考一下問(wèn)題：
（１）圖上畫了些什么。
（2）引人注目是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語(yǔ)境理解）。
（３）為什么說(shuō)袁爺爺?shù)碾s交水稻最引人注目？（生自由說(shuō)師小結(jié)）是啊，世界上很少部分的耕地，卻養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的中國(guó)人，袁爺爺培養(yǎng)的雜交水稻立了大功，袁爺爺立了大功。所以最——生：引人注目。
自主學(xué)習(xí)3~5自然段。老師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，介紹溫室大棚、彩色棉花、無(wú)土栽培的科學(xué)技術(shù)。配得好就選為“最佳講解員”。學(xué)生通過(guò)幾次讀課文，不但在閱讀方面有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合、朗讀感悟，會(huì)收到更好的效果。）。
4．展示讀。
（1）小組內(nèi)讀，然后評(píng)選代表。
（2）展示讀。（對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí)，引用了書上的詞語(yǔ)：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天?！睂?duì)雜交水稻感興趣的孩子把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比，認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也相機(jī)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對(duì)科學(xué)家的敬佩之情油然而生，孩子們交流的過(guò)程既增加了對(duì)農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí)，對(duì)課文中的四字詞語(yǔ)理解得很準(zhǔn)確。
（1）（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)直接參與的角色意識(shí)。每個(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味，這一讀書過(guò)程的安排，給學(xué)生展示自己的才能提供了機(jī)會(huì)。）。
５、強(qiáng)化詞語(yǔ)積累，總結(jié)全文：
袁隆平爺爺培育的雜交水稻，貢獻(xiàn)最大，是那么——引人注目；
蔬菜大棚里——生：百花盛開瓜果飄香（是那么神奇！）；
彩色棉花——令我好奇；
無(wú)土栽培的植物——生：十分茁壯；
這一切都是因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的——生：科學(xué)技術(shù)；
參觀前，我們是那樣的——興致勃勃，參觀后，我們還是這樣的——興致勃勃，這都是因?yàn)槲覀兏惺艿健r(nóng)業(yè)的變化真大！
（三）、認(rèn)讀生字展示交流。
1．借助拼音認(rèn)讀生字。
2．去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。
3。范寫“紡”“織”，指導(dǎo)寫好絞絲旁，寫好兩個(gè)撇折。
4．交流識(shí)字方法。
（有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。）。
（四）、拓展延伸鼓勵(lì)想象。
（1）小朋友通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？和大家一起分享一下。
（2）假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家你會(huì)有那些想法，把你想到的畫下來(lái)再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（鞏固新知，落實(shí)新知，還可以激發(fā)靈感發(fā)展學(xué)生的想象力，雖然想象五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實(shí)的呀！我對(duì)孩子們進(jìn)行了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。）。
雜交水稻。
溫室大棚——得益于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
彩色棉花。
無(wú)土栽培。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十八
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見(jiàn)聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語(yǔ)較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問(wèn)起，只做簡(jiǎn)單回答。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
2課時(shí)。
2、生字卡片、課件。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時(shí)，邊板書邊說(shuō)筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。）。
3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？
1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；
（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；
（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。
2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查交流。
（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。
（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）。
a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。
（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）。
1、師范寫6個(gè)生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo)）。
2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。
3、組織評(píng)議。
搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果。
板書設(shè)計(jì)：
雜交水稻良種。
大棚種植。
無(wú)土栽培。
1、鞏固識(shí)字，會(huì)寫廠、產(chǎn)2個(gè)生字。
2、積累四字詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次）。
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來(lái)。
1、選擇最感興趣的一個(gè)變化，對(duì)照?qǐng)D，練習(xí)朗讀。
2、交流朗讀。
（1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解引人注目。
（2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好百花盛開瓜果飄香。
（3）第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。
（4）第5自然段看圖理解十分茁壯。
3、師述：了解了這么多，你最想說(shuō)什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）。
4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化，令人驚嘆。其實(shí)，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。
1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來(lái)，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。
2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話，并說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。
1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點(diǎn)。
2、學(xué)生紡寫，師要求學(xué)生第2個(gè)超過(guò)第1個(gè)。
3、展示學(xué)生作品，評(píng)議。
雜交水稻良種。
大棚種植。
（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)）無(wú)土栽培。
農(nóng)業(yè)的變化真大教案篇十九
本課要求認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。讀的方式有借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。以多種方式，讓孩子們始終保持積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。這樣有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！澳阍谀睦镆?jiàn)過(guò)這些字？”以回憶的方式既記住字形，也潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字，樹立生活處處皆語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。
通讀課文后，提問(wèn)：文中介紹了幾種新的農(nóng)業(yè)科技新成果？選擇自己最感興趣的一種讀一讀，再交流你的看法。孩子們自己選擇讀，有的孩子讀出了對(duì)袁隆平爺爺?shù)木磁逯?，有的孩子讀出對(duì)蔬菜大棚的新奇，彩棉給我們帶來(lái)的驚喜……自由練讀后再全班練讀評(píng)議，這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流、評(píng)價(jià)的能力。
對(duì)大棚模型感興趣的同學(xué)在交流時(shí)，引用了書上的詞語(yǔ)：百花盛開、瓜果飄香，把收集的有關(guān)資料和豐富的想象融匯在一起，描述了寒冬時(shí)節(jié)大棚內(nèi)百花盛開的美麗景色和瓜果飄香的豐收景象——“大棚裝進(jìn)了春天和秋天?！睂?duì)雜交水稻感興趣的孩子，把以前水稻的產(chǎn)量和現(xiàn)在雜交水稻的產(chǎn)量進(jìn)行了對(duì)比，認(rèn)識(shí)到了袁隆平的偉大成就的確引人注目。我也適時(shí)把在網(wǎng)上收集的有關(guān)袁隆平的照片展示給孩子們看，孩子們對(duì)科學(xué)家的敬佩之情油然而生。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程，既了解農(nóng)業(yè)新科技的知識(shí)，又對(duì)課文中的四字詞語(yǔ)理解得很準(zhǔn)確。
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