心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)形式。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以促使我們深入思考，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升自我認(rèn)識(shí)與發(fā)展。我想，我們每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)了吧？寫(xiě)總結(jié)應(yīng)遵循邏輯思維，合理組織內(nèi)容，使讀者能夠理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇一
《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的.課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐國(guó)蘭老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書(shū)》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書(shū)姐姐、新書(shū)妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給“舊書(shū)姐姐”做“美容為理由，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書(shū)，同時(shí)在上課過(guò)程中引導(dǎo)孩子要愛(ài)惜圖書(shū)。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真，孩子們通對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇二
近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議.我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著.每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的缺乏，意見(jiàn)中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，鼓勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng).
這次通過(guò)自己講課，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與大家一起交流.
1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)根底，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn).利用學(xué)生熟悉的`生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比方：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶.
2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正.
3.教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力.教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心.課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活潑課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，防止一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比方：“你真會(huì)讀課文，〞老師還想聽(tīng)、“你們肯定比老師讀的好〞、“你真棒!理解的真深刻!〞等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣;另外，板書(shū)不易太多，要瓜熟蒂落，寫(xiě)孩子的語(yǔ)言.
這次講課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助.我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的缺乏，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平.
教師評(píng)課心得體會(huì)篇三
今天，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽(tīng)課與評(píng)課”講座，由教研室主任許亞鵬主講。通過(guò)聆聽(tīng)，受益匪淺。
1、使年輕教師具有一種“匠氣”。
任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書(shū)匠”做起。教書(shū)匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>
年輕教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評(píng)價(jià)等。而聽(tīng)評(píng)課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。
2、使經(jīng)驗(yàn)型教師完善教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
經(jīng)驗(yàn)型教師在很多方面不同于年輕教師。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法;對(duì)于課堂教學(xué)，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐水平上，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。
聽(tīng)評(píng)課是推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑。在聽(tīng)評(píng)課中加強(qiáng)比較和反思，如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較、同班級(jí)異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，審視自己教學(xué)的不足，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法。可采取自評(píng)、教師間互評(píng)或?qū)＜乙I(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn)，挖掘教學(xué)的精髓，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界。
3、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
聽(tīng)評(píng)課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種督促與激勵(lì)，通過(guò)此活動(dòng)，教師間互相學(xué)習(xí)，你追我趕，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
一)、課前準(zhǔn)備。
第一個(gè)問(wèn)題就是教材，主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;。
第三個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么;。
第四個(gè)問(wèn)題，你的教學(xué)環(huán)節(jié)，你的教學(xué)是由幾部分組成的，然后講講你的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里。
二)、觀察和記錄。
1、觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和運(yùn)用，也就是說(shuō)，觀察這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
2、觀察對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)，也就是說(shuō)主要觀察課堂生成，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤老師沒(méi)辦法預(yù)設(shè)，那么，老師是如何把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成課程資源。
3、觀察教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的。
4、觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授，你的講授有沒(méi)有效果。
5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式，即學(xué)生是如何回答老師的提問(wèn)的，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答。
6、觀察教師的提問(wèn)，對(duì)這堂課老師的提問(wèn)進(jìn)行分析。
7、觀察教學(xué)時(shí)間的分配，高中一堂課45分鐘是如何分配的。
評(píng)課的原則。
實(shí)事求是原則：成績(jī)要說(shuō)夠，不足要說(shuō)透。
激勵(lì)性原則：成功激勵(lì)，目標(biāo)激勵(lì)，榜樣激勵(lì)。
差異性原則：教師情況不同，課堂類型不同，學(xué)生情況不同，開(kāi)課目的不同。
整體性原則：在對(duì)整堂課總體認(rèn)識(shí)的前提下，研究教學(xué)的局部。
導(dǎo)向性原則：評(píng)“現(xiàn)在”，面向“未來(lái)”，促教師發(fā)展。
第一，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽(tīng)聲音，看動(dòng)作，察表情，好教育寫(xiě)在臉上);。
第三，看流程：自學(xué)、展示、反饋;。
第四，看效果(自主程度、合作效度、探究深度);。
第五，看師德(有沒(méi)有侮辱打擊性評(píng)價(jià)，有沒(méi)有群?jiǎn)柸捍?，教授時(shí)間超過(guò)十分鐘，師德不達(dá)標(biāo))。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇四
金秋10月，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽(tīng)課評(píng)課”培訓(xùn)活動(dòng)。本次的聽(tīng)課、評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)，用了兩周的時(shí)間，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，在全校教師的共同努力下，聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽(tīng)課、評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1．課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，教師一起對(duì)教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡(jiǎn)》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來(lái)評(píng)價(jià)。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂(lè)于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時(shí)說(shuō)課反思，積極評(píng)課交流。
沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)、說(shuō)導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽(tīng)課評(píng)課的老師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5．增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽(tīng)課中，每位老師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。通過(guò)此次聽(tīng)課培訓(xùn)活動(dòng)，全校教師更加重視對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇五
20xx年4月26日，很榮幸聽(tīng)取了東營(yíng)市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、愿意說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演"小司機(jī)"來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在"運(yùn)送物資"中練習(xí)快速跑"走過(guò)小河"高處跳"翻過(guò)山丘"大跨步"跨過(guò)水坑"等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉愷老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。
總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇六
科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)主題;二是全面發(fā)展;三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅(jiān)持發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展;所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展;所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng);所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代人的基本需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，為子孫后代著想?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們黨對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想和指導(dǎo)方針。作為教育工作者，要用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局。無(wú)論是從優(yōu)化育人環(huán)境，還是從自我完善的要求，都要準(zhǔn)確地把握科學(xué)的發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，并予以貫徹落實(shí)。作為一名教育工作者，通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國(guó)策，作為一名教學(xué)工作者，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教師的本職工作是教書(shū)育人，我們只有不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能知足常樂(lè)，要勇于探索，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)做教學(xué)改革的排頭兵。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念。這是教師踐行科學(xué)發(fā)展觀在教育教學(xué)理念方面的基本要求。踐行科學(xué)發(fā)展觀首先要確立以人為本的理念。學(xué)生是教師教育和教學(xué)工作的主要對(duì)象，因此對(duì)于教師而言，在實(shí)踐中堅(jiān)持以人為本就是以學(xué)生發(fā)展為本，積極創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教育教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，還要提高他們的素質(zhì)、法律意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在德智體美勞各方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。為他們將來(lái)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三教書(shū)育人，德育先行?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，樹(shù)立正確地德育育人觀，是一個(gè)優(yōu)秀教師的必備條件。細(xì)節(jié)見(jiàn)文明，小處顯公德。老師是學(xué)生的一面鏡子，我們?cè)趥魇谥R(shí)的過(guò)程中，要加強(qiáng)滲透德育育人，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。
四、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以人為本，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。我們要本著“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性特征，摒棄以往忽視學(xué)生個(gè)體差異，居高臨下，空洞冗長(zhǎng)的說(shuō)教式教學(xué)方法，要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)際需求出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
總之，作為教師要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，我將以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，認(rèn)真反思不足，積極對(duì)照整改，努力彌補(bǔ)差距，以更加飽滿的熱情、更加敬業(yè)的態(tài)度、更加踏實(shí)的作風(fēng)，把工作做得再深入一些、再細(xì)致一些、再貼近實(shí)際一些，要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。個(gè)人的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們都要緊密結(jié)合工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的配合下，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為推動(dòng)我校又好又快發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇七
聽(tīng)課與評(píng)課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)教師之間的相互聽(tīng)課與評(píng)課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。但在我們的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，常常教師之間的聽(tīng)課與評(píng)課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒(méi)有將聽(tīng)課與評(píng)課的作用真正落到實(shí)處。那么應(yīng)如何有效地聽(tīng)課與評(píng)課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過(guò)這次聽(tīng)《走向有效聽(tīng)評(píng)課》感覺(jué)到聽(tīng)課與評(píng)課的作用，又該如何才能有效地聽(tīng)課與評(píng)課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝?tīng)講座后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、聽(tīng)課者的目的要明確。
聽(tīng)課者在聽(tīng)別人上課之前，要有具體的聽(tīng)課目的，你去聽(tīng)別人的課，要達(dá)到一定的目的，要有所收獲，對(duì)于別人的成功之處，最好能及時(shí)記錄下來(lái)，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對(duì)于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn)，說(shuō)到底就是聽(tīng)一節(jié)課一定要有一定的收獲，取別人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)已之短來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、聽(tīng)課者的態(tài)度要誠(chéng)懇與謙虛。
聽(tīng)課者的態(tài)度一定要誠(chéng)懇與謙虛，你去聽(tīng)別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂，則是對(duì)授課者的尊重，同時(shí)也會(huì)讓自己給別人一個(gè)好的印象。
三、聽(tīng)課者課前要作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
聽(tīng)課者在聽(tīng)別人的課之前，一定要事先做好準(zhǔn)備工作，要有相應(yīng)的教材，當(dāng)然還要有做記錄的工具，最好能在聽(tīng)課之前對(duì)這點(diǎn)位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽(tīng)課的目的就更明確了，同時(shí)對(duì)別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解，這樣看別人針對(duì)不同的教充對(duì)象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對(duì)自己的課堂把握很有幫助。所以我個(gè)人認(rèn)為聽(tīng)課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，了解授課教師的大體情況，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽(tīng)課的過(guò)程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽(tīng)出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)授課教師有幫助，自己也會(huì)受益匪淺。
四、聽(tīng)課者不僅要關(guān)注教師，也要關(guān)注學(xué)生。
聽(tīng)課者進(jìn)入課堂后，不僅要看教師的教學(xué)技能、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的氣氛和學(xué)生的反映，師生間互動(dòng)等，總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來(lái)的。
五、評(píng)課者要提出自己的看法與見(jiàn)解。
聽(tīng)課者課后要對(duì)別人的課作出客觀的評(píng)價(jià)，這是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也會(huì)通過(guò)評(píng)課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖，聽(tīng)課者也要提出自己的看法與見(jiàn)解，對(duì)別人的好的做法給與充分的肯定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來(lái)與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽(tīng)與被聽(tīng)者都想要的結(jié)果。
自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽(tīng)課評(píng)課》的學(xué)習(xí)后，我對(duì)近期所聽(tīng)到的各類課都進(jìn)行了一定的反思，對(duì)這些聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來(lái)指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
首先必須更新觀念。
在集體備課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評(píng)價(jià)一堂好的數(shù)學(xué)課，在專家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評(píng)課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書(shū)是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：
一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定。
1、知識(shí)和技能。
(1)對(duì)知識(shí)和技能的要求是否符合課標(biāo)要求。
(2)能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置。
(3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。
2、過(guò)程與方法。
(1)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程。
(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問(wèn)題策略的教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
(1)關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲。
(2)注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。
二、教學(xué)過(guò)程和方法。
1、教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)。
3、學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)有實(shí)效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。
我們平時(shí)總覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)課就可以學(xué)習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)更多的收獲還是來(lái)自別人對(duì)聽(tīng)課后的評(píng)課。從聽(tīng)別人的評(píng)課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考，只是光聽(tīng)課所不能收獲的。
今天，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽(tīng)課與評(píng)課”講座，由教研室主任許亞鵬主講。通過(guò)聆聽(tīng)，受益匪淺。
1、使年輕教師具有一種“匠氣”。
任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書(shū)匠”做起。教書(shū)匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>
年輕教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評(píng)價(jià)等。而聽(tīng)評(píng)課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。
2、使經(jīng)驗(yàn)型教師完善教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
經(jīng)驗(yàn)型教師在很多方面不同于年輕教師。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法;對(duì)于課堂教學(xué)，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐水平上，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。
聽(tīng)評(píng)課是推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑。在聽(tīng)評(píng)課中加強(qiáng)比較和反思，如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較、同班級(jí)異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，審視自己教學(xué)的不足，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法?？刹扇∽栽u(píng)、教師間互評(píng)或?qū)＜乙I(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn)，挖掘教學(xué)的精髓，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界。
3、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
聽(tīng)評(píng)課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種督促與激勵(lì)，通過(guò)此活動(dòng)，教師間互相學(xué)習(xí)，你追我趕，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開(kāi)展。
二、如何聽(tīng)課。
一)、課前準(zhǔn)備。
第一個(gè)問(wèn)題就是教材，主題、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;。
第三個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么;。
第四個(gè)問(wèn)題，你的教學(xué)環(huán)節(jié)，你的教學(xué)是由幾部分組成的，然后講講你的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里。
二)、觀察和記錄。
1、觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和運(yùn)用，也就是說(shuō)，觀察這堂課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
2、觀察對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)，也就是說(shuō)主要觀察課堂生成，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤老師沒(méi)辦法預(yù)設(shè)，那么，老師是如何把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成課程資源。
3、觀察教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的。
4、觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授，你的講授有沒(méi)有效果。
5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式，即學(xué)生是如何回答老師的提問(wèn)的，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答。
6、觀察教師的提問(wèn)，對(duì)這堂課老師的提問(wèn)進(jìn)行分析。
7、觀察教學(xué)時(shí)間的分配，高中一堂課45分鐘是如何分配的。
三、如何評(píng)課：
評(píng)課的原則。
實(shí)事求是原則：成績(jī)要說(shuō)夠，不足要說(shuō)透。
激勵(lì)性原則：成功激勵(lì)，目標(biāo)激勵(lì)，榜樣激勵(lì)。
差異性原則：教師情況不同，課堂類型不同，學(xué)生情況不同，開(kāi)課目的不同。
整體性原則：在對(duì)整堂課總體認(rèn)識(shí)的前提下，研究教學(xué)的局部。
導(dǎo)向性原則：評(píng)“現(xiàn)在”，面向“未來(lái)”，促教師發(fā)展。
第一，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽(tīng)聲音，看動(dòng)作，察表情，好教育寫(xiě)在臉上);。
第三，看流程：自學(xué)、展示、反饋;。
第四，看效果(自主程度、合作效度、探究深度);。
第五，看師德(有沒(méi)有侮辱打擊性評(píng)價(jià)，有沒(méi)有群?jiǎn)柸捍穑淌跁r(shí)間超過(guò)十分鐘，師德不達(dá)標(biāo))。
今天聽(tīng)了一節(jié)市級(jí)語(yǔ)文研究課，是一節(jié)一年級(jí)新課標(biāo)教材的閱讀課，《四季》第二課時(shí)，感覺(jué)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
一、教師注意情境的創(chuàng)設(shè)。
這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎?學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在接下來(lái)的過(guò)生字關(guān)時(shí)，也是那么主動(dòng)積極。
學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看到什么就知道秋天來(lái)了，冬天來(lái)了，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點(diǎn)的錄象。孩子們完全進(jìn)入了情境，跟著錄象一會(huì)兒贊嘆，好美啊，一會(huì)兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受，其樂(lè)融融。學(xué)生對(duì)秋天、冬天有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象能力在回顧生活經(jīng)驗(yàn)中，在看錄象中，在說(shuō)畫(huà)面中也得到了發(fā)展。
讀書(shū)指導(dǎo)很巧妙，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時(shí)，老師很自然地一問(wèn)：小谷穗在哪兒呀?我們班有沒(méi)有小谷穗?能不能邊做動(dòng)作邊讀。學(xué)生讀后，老師評(píng)價(jià)。小稻子成熟了，多自豪啊，誰(shuí)還是?既是表?yè)P(yáng)又暗含朗讀指導(dǎo)。
讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時(shí)，老師說(shuō)：“那小雪人在哪兒呢?我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來(lái)吧?！睂W(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人，在讀中，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語(yǔ)的意思。
二、在合作中進(jìn)行互動(dòng)。
這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動(dòng)，合作的形式很多，如，四人小組商量怎么識(shí)字，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀，分組比賽讀等等，但是沒(méi)有流于形式，合作中形成了真正的互動(dòng)，比如四人小組交流識(shí)字方法，在后來(lái)的反饋中看出來(lái)效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁，遍兒歌，比較等方法識(shí)字。比如你怎么知道冬天來(lái)了，學(xué)生的回答一個(gè)一個(gè)都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰，越結(jié)越厚，釣魚(yú)的時(shí)候就要鑿一個(gè)洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動(dòng)。
也有幾點(diǎn)想法，閱讀課文是一個(gè)整體，不能把兩課時(shí)決然斷開(kāi)，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒(méi)有一個(gè)整體的感覺(jué)。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯(cuò)的。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間，收集有關(guān)的圖片，兒歌，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會(huì)更積極，學(xué)生的視野會(huì)更開(kāi)闊，我們的課堂會(huì)更開(kāi)放，更有活力。
上一周我有幸在西安聽(tīng)了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各市頂尖教師及全國(guó)特級(jí)教師朱德江老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。同樣也見(jiàn)識(shí)了交大附小學(xué)生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會(huì)到了滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)滴的積累就不會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。比如張德江老師的正負(fù)數(shù)一課，將四年級(jí)的知識(shí)引入三年級(jí)，通過(guò)靈活有序的教學(xué)程序，在課堂中取得了滿意的效果。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如兩節(jié)百分?jǐn)?shù)的意義一位老師是以分?jǐn)?shù)的比較逐漸過(guò)渡到百分?jǐn)?shù)，而另一位則直接通過(guò)兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的比較引入百分?jǐn)?shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。(比如五年級(jí)的“展開(kāi)與折疊”利用動(dòng)畫(huà)將正方體的平面圖形折疊成立體圖形，生動(dòng)形象;二年級(jí)的“重復(fù)的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、課堂設(shè)計(jì)圍繞四基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))四能(操作技能、心智技能、一般教學(xué)技能、特殊教學(xué)技能)展開(kāi)教學(xué)。整堂課沒(méi)有了華麗的設(shè)計(jì)，以實(shí)效出發(fā)，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。尤其是田鑫老師的“展開(kāi)與折疊”運(yùn)用想象加動(dòng)作在結(jié)合實(shí)際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學(xué)生輕松掌握。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。每位授課教師都給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中及時(shí)鞏固并牢記所學(xué)知識(shí)。
六、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。而這些課有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)生的討論交流中能自己獲取知識(shí)，掌握知識(shí)。
六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
通過(guò)這兩天的聽(tīng)課中，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇八
這周邯鄲市的市教研所的人來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)課。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課，我收獲滿滿，不僅使我開(kāi)闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新課導(dǎo)入。
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上課的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái)，不再因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任課老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究。
任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇九
20__年10月由山東省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十
教師講評(píng)課是教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力和提高成績(jī)。近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教師講評(píng)課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評(píng)課的過(guò)程中所體驗(yàn)到的心得及感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)到重要性。
在參與多次教師講評(píng)課的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到它的重要性。一方面，教師講評(píng)課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學(xué)思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)講評(píng)課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評(píng)課中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學(xué)的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和學(xué)習(xí)。
教師講評(píng)課最大的優(yōu)勢(shì)在于它提供了教學(xué)技巧和方法的有效展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參與講評(píng)課的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)也會(huì)受到啟發(fā)和鼓舞。同時(shí)也能夠在講評(píng)的過(guò)程中，將自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路進(jìn)行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評(píng)課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，從中獲取更多的教學(xué)收獲。
第四段：落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
教師講評(píng)課的收獲并不僅僅停留在聽(tīng)取他人的講授和展示當(dāng)中。最重要的是將講評(píng)課的收獲有效地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。針對(duì)在聽(tīng)取講評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足，在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，注重教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新。同時(shí)，也要注重評(píng)價(jià)課程的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參與教師講評(píng)課，我意識(shí)到了教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和溝通的樂(lè)趣。我會(huì)一直注重教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學(xué)成效和更多的榮譽(yù)。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十一
這次到__實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一共聽(tīng)了十六節(jié)課，每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、備課和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué)，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，滲透法制教育，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”
老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。
授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。
在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十二
一睹風(fēng)采，走進(jìn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。會(huì)上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀的距離，不斷進(jìn)步!
在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
回首聽(tīng)課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。
二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。
三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。
四、魅力創(chuàng)造奇跡。
有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。相信在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過(guò)“走出去、學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課，收獲頗豐。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使我加深了對(duì)課堂教學(xué)的本質(zhì)理解，明確了自己還需要改進(jìn)的地方。
1、保持學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
在信息課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的，因此在教學(xué)中不必?fù)?dān)心學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心消失，而是注重在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無(wú)意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學(xué)們都有些疲憊了，但是唐主任通過(guò)他的幽默，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)我就想這樣輕松愉快的氛圍學(xué)生怎么會(huì)不喜歡上課呢，就連聽(tīng)課的我都被他的幽默所吸引。學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)了，課堂上活躍的氣氛和學(xué)生們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來(lái)了。
2、合作學(xué)習(xí)效果好。
信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察，能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎?，能說(shuō)的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)?dòng)手。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學(xué)習(xí)方式，組長(zhǎng)幫組員、組員幫組員、組幫組，使學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。
3、不斷提高自身的教育實(shí)踐能力。
在聽(tīng)唐主任的課時(shí)，整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快。從開(kāi)始上課到下課，整堂課都感覺(jué)很愉悅，學(xué)生也都沒(méi)有被束縛的感覺(jué)。這些基本功都非一日之功，離不開(kāi)平時(shí)的積累，需要我不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高。
4、合理安排課程的內(nèi)容與深度。
有些信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排得不是很合理，對(duì)于操作能力強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有基礎(chǔ)，教師安排的內(nèi)容難度又很大，學(xué)生大多都沒(méi)有完成老師所布置的任務(wù)。這些問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中都有所涉及，也是我在以后的教學(xué)中所要注意的。
5、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。
信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作要求很高，這時(shí)實(shí)行學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)，是一個(gè)相當(dāng)重要的舉措。在課堂中，要讓學(xué)生以“任務(wù)”貫穿始終，很好的調(diào)動(dòng)了、維持了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效果。而且下課時(shí)學(xué)生們提交作業(yè)，保存了學(xué)生的日常評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡。
總之，參加本次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十四
在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，全校老中青教師積極參與取長(zhǎng)補(bǔ)短。我聽(tīng)了十多位教師的課后，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎衣?tīng)課后的一點(diǎn)感想。
一教師的基本素質(zhì)高。
各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
二精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂。
教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心。
三教學(xué)過(guò)程精致。
縱觀整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。
突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。
通過(guò)聽(tīng)課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：
一注重教法，多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。
二利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。
在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十五
近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說(shuō)什么，真誠(chéng)的指出你的不足，意見(jiàn)中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。
這次通過(guò)自己講課，聆聽(tīng)不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，與大家一起交流。
要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。
本次的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極參與評(píng)課，截止今天聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級(jí)進(jìn)行了分析、解決問(wèn)題能力訓(xùn)練;實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過(guò)老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1.每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3.課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4.課后及時(shí)說(shuō)課反思，積極評(píng)課交流。沒(méi)有反思的`教學(xué)是難以提高的。各年級(jí)課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽(tīng)課評(píng)課的老師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5.增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課中，每位老師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽(tīng)課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。
通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng)，重視自己對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十六
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話交流制，要主動(dòng)與教師交流，交流教學(xué)意見(jiàn)和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認(rèn)真遵守。
5、每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十七
x年5月30日(周五)第四節(jié)，我有幸觀摩了特級(jí)教師盧璐主任上的一節(jié)精品課：“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響〞.這節(jié)課上得很有深度，講得十分出色，也非常精彩，緊跟課改，符合課改的要求，通過(guò)觀摩這節(jié)課，使我受益匪淺.下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思.
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水.盧x主任講的課就充分印證了這句話.她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā).教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程.從課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備〞教材，還“備〞學(xué)生，從根底知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開(kāi)展觀.教學(xué)過(guò)程和思路都非常的清晰，整節(jié)課的內(nèi)容分為四點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)得好，也及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生表現(xiàn)得不錯(cuò)，涌現(xiàn)主動(dòng)答復(fù)下列問(wèn)題.
1、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，做得很好;。
2、導(dǎo)入局部非常新穎，先學(xué)生朗讀課本內(nèi)容，后引導(dǎo)學(xué)生觀看二戰(zhàn)的相關(guān)視頻;。
3、學(xué)生代表課堂展示;。
4、學(xué)生根據(jù)老師提供的閱讀材料和問(wèn)題進(jìn)行討論交流.
這也是上好一堂課的重要前提和根本保證.我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作.盧璐主任就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師根本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的'情景中學(xué)習(xí).能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù).因此我們年輕教師加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師.
1、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng);。
2、視頻的聲音小或清晰度不夠;。
3、各局部?jī)?nèi)容的時(shí)間安排上有點(diǎn)不合理，以致于拖堂了5分鐘.
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏.同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?我嚴(yán)重向盧璐主任學(xué)習(xí)，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步.
教師評(píng)課心得體會(huì)篇十八
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。透過(guò)認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。因此，只有透過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì)：
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其一，作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14991135.html】
