藤野先生感悟心得(優(yōu)秀18篇)

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藤野先生感悟心得(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-25 15:56:13     小編:筆硯

對(duì)生活中的感悟進(jìn)行總結(jié)感悟文章的寫(xiě)作技巧和方法有哪些值得學(xué)習(xí)和借鑒?請(qǐng)根據(jù)你需要的分類(lèi)名稱(chēng),將第一部分、第二部分和第三部分的數(shù)據(jù)進(jìn)行拼接組合。

藤野先生感悟心得篇一

藤野先生是一位有著豐富閱歷和智慧的長(zhǎng)者,他在生活中積極向上,對(duì)待困難和挫折總是充滿(mǎn)勇氣和堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)多年的奮斗和經(jīng)歷,他積累了許多寶貴的心得體會(huì)。下面,我將從藤野先生對(duì)人生的態(tài)度、對(duì)時(shí)間的管理、對(duì)困難的應(yīng)對(duì)、對(duì)友誼的看重以及對(duì)自己的不斷追求等方面展開(kāi),一起來(lái)領(lǐng)略并借鑒藤野先生的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

藤野先生對(duì)待人生的態(tài)度一直積極向上,他相信人生是一場(chǎng)旅程,不論是順境還是逆境,都是一次寶貴的歷練。他常說(shuō):“人生就像一本書(shū),每一頁(yè)都值得細(xì)細(xì)品味,不論是快樂(lè)還是悲傷,都是獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)?!边@樣的態(tài)度讓藤野先生能夠面對(duì)生活的起伏和曲折,讓他的心境始終陽(yáng)光和諧。

藤野先生非常重視時(shí)間的管理,他清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)間是有限的資源,每一分每一秒都應(yīng)該被合理利用。他有一個(gè)堅(jiān)持的習(xí)慣,就是每天早上起床后,用十分鐘寫(xiě)下當(dāng)天的計(jì)劃和目標(biāo),然后努力去追求和實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。他深知時(shí)間的寶貴,從不浪費(fèi)時(shí)間于無(wú)謂的事物,而是顯得非常有條理和高效。

藤野先生從不回避困難和挫折,他始終堅(jiān)信:“只有克服了困難,才能成就偉大。”在面對(duì)困難時(shí),他從不抱怨和逃避,而是勇敢地面對(duì)和解決。他知道,困難是人生的一部分,只有勇敢面對(duì),才能讓自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。他的經(jīng)歷告訴我們,勇往直前,面對(duì)困難,始終要堅(jiān)持下去。

藤野先生非常注重和珍惜友誼的力量。他相信友誼是人生中最寶貴的財(cái)富,能夠給予我們支持、鼓勵(lì)和幫助。他善于與他人建立真摯的友誼,用關(guān)心和體貼去維系這些友誼。在他的心中,友誼是一種珍貴的滋養(yǎng),是一份無(wú)私的陪伴。藤野先生的做法提醒我們,要珍惜身邊的友誼,用心去交往,用真情去經(jīng)營(yíng)。

藤野先生一生追求著自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。他深知自己的不足和欠缺,但他從不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,而是不斷進(jìn)取。他有著一顆不服輸?shù)男模冀K保持著學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的狀態(tài)。他相信人的潛力是無(wú)限的,只要不停地追求進(jìn)步,就能夠超越自己,實(shí)現(xiàn)更大的成就。藤野先生的追求精神是我們永不停歇的動(dòng)力源泉。

藤野先生通過(guò)他對(duì)人生的積極態(tài)度、對(duì)時(shí)間的合理管理、對(duì)困難的勇敢應(yīng)對(duì)、對(duì)友誼的珍視和對(duì)自己的不斷追求,用自己的行動(dòng)告訴了我們,積極向上,堅(jiān)持不懈,才能在人生的旅程中走得更遠(yuǎn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的智慧和經(jīng)驗(yàn),用藤野先生的心得體會(huì)指引自己的人生,追尋自己的夢(mèng)想。

藤野先生感悟心得篇二

段落一:引言和背景介紹(100字)。

藤野先生是一位老師,他一直在教書(shū)育人。他喜歡和學(xué)生交流,善于啟發(fā)學(xué)生的思維。藤野先生一直關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展,不斷探索和思考如何更好地教學(xué)。今天我將分享藤野先生在教育領(lǐng)域的心得體會(huì)。

段落二:教育需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生(250字)。

藤野先生認(rèn)為,教育不能一刀切,需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。他常常在課堂上進(jìn)行個(gè)性化教育,讓學(xué)生在一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。他發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱牟蛔愣プ孕判模逃邞?yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求,傾聽(tīng)他們的想法和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種方法,藤野先生成功地幫助了許多學(xué)生。

段落三:關(guān)注教師的素質(zhì)和培訓(xùn)(250字)。

藤野先生在教育領(lǐng)域多年,他深知教育者的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響有多大。他認(rèn)為,教育者應(yīng)該不斷追求知識(shí),不斷更新自己的教育理念和思維方式。此外,教育者應(yīng)該關(guān)注教育培訓(xùn),尤其是針對(duì)新興領(lǐng)域的培訓(xùn)。通過(guò)這種方式,藤野先生和他的同事不斷拓寬自己的知識(shí)面,同時(shí)也更好地服務(wù)了學(xué)生的需求。

段落四:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍(250字)。

藤野先生認(rèn)為,學(xué)生的心態(tài)非常重要。他認(rèn)為,教育者應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極、充滿(mǎn)鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。他嘗試讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中積極地思考問(wèn)題,不斷挑戰(zhàn)自己,進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的自信心。他也鼓勵(lì)學(xué)生們自己思考問(wèn)題,并互相分享和討論。通過(guò)這種方式,學(xué)生們可以學(xué)到更深刻的知識(shí)和技能,并且在一個(gè)積極、鼓勵(lì)的氛圍中成長(zhǎng)。

段落五:結(jié)論(250字)。

總的來(lái)說(shuō),藤野先生鮮明的教育理念和方法,讓學(xué)生受益匪淺。他認(rèn)為教育需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求,不斷提升教育者的素質(zhì)和思維方式,同時(shí)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這些努力,教育者可以更好地服務(wù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要教育者和學(xué)生的共同努力和理解。

藤野先生感悟心得篇三

人的一生面臨著很多的`選擇,在無(wú)數(shù)的選擇中,生命長(zhǎng)河也源源不斷地流過(guò)。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會(huì)有所感悟。

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇,陶淵明的歸隱山林也是他的選擇……。在我的生活中也存在著許多的選擇。

幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過(guò),我便要求爸媽給我買(mǎi)玩具,可只能選擇一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實(shí)在難以選擇。著番情景唯有用”魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也”來(lái)形容,而偏偏”兩者不可兼得。我雖無(wú)”舍生取義”的斷然。但也終究選擇了自己的最?lèi)?ài)。

稍大寫(xiě)后,上了學(xué),難免回遇到選擇題,選擇,選擇,其基本不過(guò)是像這些選擇題一般。滿(mǎn)眼的abcd就等著你如何選擇。面對(duì)這種選擇,憑你的不再是自己的最?lèi)?ài),它靠的是運(yùn)用知識(shí),思想,用智慧,遇到這種選擇,唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策。

人生總有許多的選擇,記住一定慎重,理智,做出最好的選擇!

藤野先生感悟心得篇四

藤野先生是魯迅的一片回憶性散文。文章開(kāi)頭先寫(xiě)了在日本中國(guó)留學(xué)生扭曲、_的思想,到處被人瞧不起。當(dāng)時(shí)中國(guó)身為弱小國(guó)的心酸,激起了作者強(qiáng)烈的民族自尊心,令作者很迷茫。

有一天,魯迅遇見(jiàn)了日本的解剖老師——藤野先生。通過(guò)作者的外貌描寫(xiě):“其進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書(shū)?!蔽铱匆?jiàn)了一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、責(zé)任心極強(qiáng)的先生。藤野先生讓魯迅抄他所做的講義,第二天還給魯迅時(shí),上面有紅筆改過(guò)的痕跡,連一些很細(xì)微的小錯(cuò)誤都不放過(guò)。并讓魯迅每一周要送給他看一回,一直堅(jiān)持到教完了他所擔(dān)任的功課。一個(gè)一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藤野先生躍然紙上,在異國(guó),有這樣一位好老師,讓魯迅敬慕。這是一種怎樣的師生情懷!藤野先生雖然是外國(guó)人,但是卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn),而是給予他溫暖的關(guān)懷,這個(gè)像父親一樣的人,對(duì)于魯迅以后棄醫(yī)從文提供了精神上的支柱。

魯迅先生準(zhǔn)備棄醫(yī)從文,藤野先生送給了他一張自己的照片,后面寫(xiě)著:惜別。表達(dá)了藤野先生十分珍視與魯迅的友誼,一片依依不舍的深情。在以后魯迅棄醫(yī)從文的過(guò)程中遇到了很多困難,但作者會(huì)時(shí)時(shí)想起藤野先生,并重樹(shù)信心,說(shuō)明先生對(duì)作者的影響很大,他對(duì)我的影響和鼓勵(lì)不斷地鞭策著我,讓我不斷“寫(xiě)那些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧薄?/p>

藤野先生感悟心得篇五

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識(shí)、相處,離別的過(guò)程和對(duì)他的懷念。在魯迅留學(xué)日本之時(shí),是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí),也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的'時(shí)期?!暗珡哪涿攀录?、看電影事件,中國(guó)人的麻木不仁中,魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到,學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體,卻不能拯救人的靈魂。幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過(guò),我便要求爸媽給我買(mǎi)玩具,可只能選擇一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實(shí)在難以選擇。著番情景唯有用”魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也”來(lái)形容,而偏偏”兩者不可兼得。我雖無(wú)”舍生取義”的斷然。但也終究選擇了自己的最?lèi)?ài)。我學(xué)會(huì)了選擇也無(wú)非從著開(kāi)始。

稍大寫(xiě)后,上了學(xué),難免回遇到選擇題,選擇,選擇,其基本不過(guò)是像這些選擇題一般。滿(mǎn)眼的a,b,c,d就等著你如何選擇。面對(duì)這種選擇,憑你的不再是自己的最?lèi)?ài),它靠的是運(yùn)用知識(shí),思想,用智慧,遇到這種選擇,唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策。

平時(shí)常說(shuō)”機(jī)會(huì)靠自己機(jī)把握”著著實(shí)不錯(cuò),上次有個(gè)語(yǔ)文作文競(jìng)賽,老師要求想?yún)⒓拥陌盐恼陆唤o他,我一直在猶豫,交?還是不叫交,不交了有太可惜,著可是一個(gè)大好機(jī)會(huì),可我又怕丟人現(xiàn)眼,念頭一直在不交與交的海岸邊徘徊。直到最后,我爺沒(méi)交,面對(duì)參加與不參加,我選擇了放棄這個(gè)機(jī)會(huì),著純屬我頭腦發(fā)熱,做了錯(cuò)誤的選擇。

在生活中,還需要選擇如何交朋友,所謂:近朱者赤,近墨者黑”,所以,要慎重選擇,若為以后想想,等到中考,那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇,記住一定慎重,理智,做出最好的選擇!

藤野先生感悟心得篇六

藤野先生是一名備受尊敬的企業(yè)家,他在長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)和管理過(guò)程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。他的成功并不是偶然的,而是建立在他對(duì)工作和管理的深刻理解和不懈追求上。下面,我將從五個(gè)方面來(lái)探索藤野先生的心得體會(huì)。

一、目標(biāo)與計(jì)劃。

藤野先生認(rèn)為,任何一項(xiàng)工作都需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,這才能保證工作高效有序地進(jìn)行。作為企業(yè)家,他總是先制定清晰的企業(yè)目標(biāo),再根據(jù)目標(biāo)來(lái)安排工作計(jì)劃。他注重細(xì)節(jié),總是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行詳盡的分析和規(guī)劃,確保一絲不茍的執(zhí)行。這樣的管理方式,不僅能夠提高員工的工作效率,也使得整個(gè)企業(yè)更加有條理和規(guī)范。

二、積極溝通。

藤野先生十分注重與員工的溝通,他認(rèn)為只有了解員工的思想和想法,才能更好地了解企業(yè)的工作狀態(tài)和運(yùn)營(yíng)情況。他鼓勵(lì)員工各抒己見(jiàn),在企業(yè)中建立開(kāi)放的溝通氛圍,使得每個(gè)員工都感到自己的聲音被傾聽(tīng)。同時(shí),他也十分注重與客戶(hù)、供應(yīng)商等外部人士的溝通,深入了解他們的需求和心理,以更好地促進(jìn)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

三、注重細(xì)節(jié)。

藤野先生在對(duì)工作和管理的要求上總是十分嚴(yán)格。他注重細(xì)節(jié),對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)、周到的思考和設(shè)計(jì)。他認(rèn)為只有細(xì)致的管理才能夠提高企業(yè)和員工的效率和質(zhì)量,而只有發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)一些微小的不足,才能夠使企業(yè)在往更高層次的發(fā)展中更加堅(jiān)實(shí)地前行。

四、勇于承擔(dān)責(zé)任。

藤野先生認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者必須勇于承擔(dān)責(zé)任,無(wú)論是成功還是失敗。他總是用自己的身體力行,身先士卒,引領(lǐng)并幫助員工解決問(wèn)題。他總是為員工樹(shù)立一個(gè)好榜樣,幫助他們克服困難,共同達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)。藤野先生深深明白,作為領(lǐng)導(dǎo)者,他必須要承擔(dān)更大的責(zé)任,這需要無(wú)所畏懼的勇氣和果敢的決策。

五、永不止步。

藤野先生始終懷著追求卓越的心態(tài),他從不滿(mǎn)足于眼前的成就,而是不斷地向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。他堅(jiān)信只有不斷地更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能夠持續(xù)不斷地為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。藤野先生的成功并不是偶然的,而是他不斷前進(jìn)、不斷嘗試的結(jié)果。

總結(jié):在藤野先生的經(jīng)營(yíng)理念中,目標(biāo)與計(jì)劃、積極溝通、注重細(xì)節(jié)、勇于承擔(dān)責(zé)任、永不止步是五個(gè)核心要點(diǎn)。這些要點(diǎn),無(wú)論對(duì)于企業(yè)創(chuàng)始者還是員工,都是十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。藤野先生不僅是一名杰出的企業(yè)家,更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該從他的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)中吸取精華,用自己的實(shí)踐來(lái)鑄造自己的成功。

藤野先生感悟心得篇七

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識(shí)、相處,離別的過(guò)程和對(duì)他的懷念。魯迅初到東京時(shí),看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人的恥辱的上野公園的櫻花樹(shù)下的身影,聽(tīng)到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺(tái),在那與藤野先生相識(shí)。

在《騰野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其認(rèn)真的,他為魯迅添改講義,他就正解剖圖,他關(guān)心解剖實(shí)習(xí),他了解中國(guó)女人裹腳。在這一個(gè)個(gè)片斷中,我看到了那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生毫無(wú)民族偏見(jiàn)的藤野先生,那個(gè)對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生。這樣一位有著高貴人格的老師,另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)同仁的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。也難怪魯迅說(shuō):“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?,給我鼓勵(lì)的一個(gè)?!?/p>

正是他們的缺陷,使他們離我們是那么近,我們不用仰視就可以看到他們的面容;而他們對(duì)自身缺陷的戰(zhàn)勝,成就了他們的崇高。

藤野先生感悟心得篇八

藤野先生是我在公司中的一位上司。我有幸能夠和他共事,在與他的交流中,我不僅學(xué)到了許多工作方面的知識(shí),還體會(huì)到了他在人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)能力方面的獨(dú)到見(jiàn)解。下面我將根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷和與藤野先生相處的體驗(yàn),總結(jié)出他的一些心得體會(huì)。

首先,藤野先生在工作中非常注重團(tuán)隊(duì)合作。他總是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的重要性,并嘗試營(yíng)造一個(gè)積極的工作氛圍。在每周的團(tuán)隊(duì)會(huì)議上,他會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)人分享自己的工作進(jìn)展,并給予鼓勵(lì)和幫助。他認(rèn)為,只有團(tuán)隊(duì)成員相互理解和支持,才能達(dá)到更好的工作效果。通過(guò)他的引導(dǎo),我們團(tuán)隊(duì)建立了良好的合作關(guān)系,每個(gè)人的工作都得到了更好的認(rèn)可和展示。

其次,藤野先生非常重視員工的個(gè)人發(fā)展。他鼓勵(lì)員工參加各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)修課程,積極提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。他自己也是個(gè)積極學(xué)習(xí)的榜樣,他經(jīng)常與員工分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。他堅(jiān)信,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求,提高工作效率和質(zhì)量。他對(duì)員工的個(gè)人發(fā)展給予了充分的信任和支持,讓我們更有動(dòng)力和激情地投入到工作中。

此外,藤野先生注重細(xì)節(jié)和品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)待工作還是對(duì)待生活,他總是追求品質(zhì)和精益求精。他總是提醒我們,細(xì)節(jié)決定成敗,只有把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得盡善盡美,才能獲得最佳的結(jié)果。他要求我們?cè)诠ぷ髦凶⒅丶?xì)節(jié),時(shí)刻保持高度的警惕性,確保每一項(xiàng)工作都符合最高標(biāo)準(zhǔn),從而贏(yíng)得客戶(hù)的信任和喜愛(ài)。他的要求對(duì)我們每個(gè)人都是一種激勵(lì)和自我要求,使我們?cè)诠ぷ髦懈訃?yán)謹(jǐn)和專(zhuān)注。

最后,藤野先生在處理人際關(guān)系方面有著獨(dú)到的見(jiàn)解和方法。他總是以積極的態(tài)度來(lái)處理與人溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題。無(wú)論是與同事還是與客戶(hù)的交流,他總是保持耐心和細(xì)心,傾聽(tīng)對(duì)方的想法和苦衷,并嘗試找到雙方都能接受的解決方案。他認(rèn)為,在處理人際關(guān)系時(shí),要注重傾聽(tīng)和理解對(duì)方,要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題,才能更好地溝通和協(xié)作。這種方法不僅幫助我們解決了許多沖突和問(wèn)題,也增進(jìn)了與同事和客戶(hù)之間的信任和友誼。

通過(guò)與藤野先生相處的體驗(yàn),我深刻地理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,明白了個(gè)人發(fā)展對(duì)于工作的意義,領(lǐng)悟到了細(xì)節(jié)和品質(zhì)對(duì)工作的影響,以及了解了處理人際關(guān)系的重要性。這些都是我在實(shí)踐中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信,只要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪心軌蚍e極運(yùn)用這些心得體會(huì),就一定能夠不斷提升自己,取得更加出色的成績(jī)。同時(shí),我也希望自己能夠向藤野先生學(xué)習(xí),在今后的工作中發(fā)揮自己的潛力,取得更大的成功。

藤野先生感悟心得篇九

藤野先生,一位富有智慧和經(jīng)驗(yàn)的老者,他在生命中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨,卻依然保持著樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的態(tài)度,成為許多年輕人心目中的人生導(dǎo)師。通過(guò)跟隨藤野先生的教學(xué)和聆聽(tīng)他的心得體會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到了生活中的許多真理和價(jià)值,下面我將從五個(gè)方面闡述藤野先生的心得體會(huì)。

第一,珍惜時(shí)間。不論是青年人還是老年人,時(shí)間都是我們生命中最寶貴的財(cái)富,藤野先生說(shuō):“時(shí)間無(wú)法重來(lái),每一刻的浪費(fèi)都會(huì)使我們失去生命的一部分?!彼嬖V我們,如果充分利用時(shí)間,我們就能夠擁有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和愿望。在藤野先生的生命中,他曾經(jīng)充分利用時(shí)間,通過(guò)自學(xué)和實(shí)踐,掌握了許多技能和知識(shí),這對(duì)他后來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二,堅(jiān)持原則。藤野先生一生都秉持著自己的價(jià)值觀(guān)和原則,他從不屈從于任何人的壓力和誘惑,始終堅(jiān)守自己心中的道路。他告訴我們,一個(gè)人只有堅(jiān)守原則,才能夠在人生途中獲得最終的成功。在他的青年時(shí)期,藤野先生就曾拒絕了傳銷(xiāo)組織的招募,因?yàn)樗肋@樣的活動(dòng)是不合法和不道德的,不符合自己的原則。

第三,享受生活。藤野先生經(jīng)過(guò)多年的拼搏和努力,懂得了生活的真諦,他說(shuō):“生命中有許多美好的事情需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和享受?!彼ㄗh我們?cè)谧非笫聵I(yè)的同時(shí),也要注重自己的身心健康,多去體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。藤野先生熱愛(ài)大自然,每年總會(huì)花一些時(shí)間去遠(yuǎn)足或釣魚(yú),他認(rèn)為這樣的活動(dòng)可以讓自己身心愉悅,增強(qiáng)自己的體魄。

第四,與人為善。藤野先生是一位非常有愛(ài)心和同情心的人,他總是為別人著想,并給予他們支持和幫助。他說(shuō):“我們要學(xué)會(huì)跟周?chē)娜私涣骱秃献?,共同解決問(wèn)題?!碧僖跋壬倪@種做法使他逐漸被認(rèn)為是一個(gè)奉獻(xiàn)和關(guān)心社區(qū)的人,他在社區(qū)活動(dòng)和鄰里互助方面做出了很多貢獻(xiàn)。

第五,盡力而為。在藤野先生的整個(gè)職業(yè)生涯中,他一直秉持著盡力而為的態(tài)度,在任何情況下都不放棄爭(zhēng)取自己的機(jī)會(huì)和空間。他告訴我們,只有勇于嘗試和努力,才能幫助自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在他的職業(yè)生涯中,藤野先生曾兩次拒絕搬到更高層次的工作,因?yàn)樗肋@樣做需要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)和壓力,而他選擇永遠(yuǎn)保持自己平靜和從容的態(tài)度。

總之,跟隨藤野先生的教學(xué),我學(xué)到了許多生命的真諦和道理,明白了生命的不易和珍貴。我們要秉持這些理念,勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn),才能走出一條有意義的人生之路。

藤野先生感悟心得篇十

《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的文章,藤野先生是他的老師。讀完這篇文章后給我感受最深的主要有兩點(diǎn):一是藤野先生的行為和品質(zhì);二是“看電影事件”。

通過(guò)文章中寫(xiě)的藤野先生與“我”發(fā)生的四件事,我看出藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)認(rèn)真。而且他沒(méi)有民族偏見(jiàn),對(duì)作者這樣一個(gè)弱國(guó)的學(xué)生一直給予關(guān)心、幫助、鼓勵(lì),這在當(dāng)時(shí)的情況下是難能可貴的。

文中藤野先生為作者改講義的事、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事,都可看出藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心,不倦的教誨和對(duì)“我”熱心的希望。魯迅先生有一句話(huà)寫(xiě)出了藤野先生這么做的原由“小而言之,是為中國(guó),就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去?!碧僖跋壬鸀榱俗屷t(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn),讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展,所以對(duì)魯迅更有所愛(ài)護(hù)。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大。

但魯迅因?yàn)樵谙膳_(tái)那次“看電影事件”之后,改變了以醫(yī)救國(guó)的思想。的確,當(dāng)我讀到“看電影事件”的時(shí)候也有了更深的感觸。

《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探,而被槍斃的幻燈片后,都拍手歡呼起來(lái),嘴里還喊著“萬(wàn)歲”。讀到這時(shí)我覺(jué)得日本人真是可惡和野蠻,但繼續(xù)讀下去,我的感覺(jué)又多了一條關(guān)于中國(guó)人的,“此后回到中國(guó)來(lái),我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩,——鳴呼,無(wú)法可想!”的確無(wú)法可想,中國(guó)人看別人殺中國(guó)人而喝彩。那時(shí)的人們或許已經(jīng)麻木了,在長(zhǎng)期殘酷的階級(jí)壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無(wú)知了。

魯迅先生在《吶喊自序》中寫(xiě)到:“從那回以后,我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事,凡是愚弱的國(guó)民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客?!彼匀嗣竦挠X(jué)悟和思想有了提高,才會(huì)更加愛(ài)自己的國(guó)家,使自己的國(guó)家強(qiáng)大。

現(xiàn)在的中國(guó)已不是一個(gè)弱國(guó),但也不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)。所以我想我們現(xiàn)在更應(yīng)該好好讀書(shū),使自己有思想,有覺(jué)悟。周恩來(lái)總理也說(shuō)過(guò)“為中華崛起而讀書(shū)?!蔽蚁朊恳粋€(gè)中國(guó)人都希望中國(guó)強(qiáng)盛起來(lái),都熱愛(ài)著我們的祖國(guó),那就讓我們把自己這種對(duì)祖國(guó)深厚的感情化為實(shí)際行動(dòng)。

《藤野先生》這篇文章,更加深了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),使我明白了祖國(guó)的崛起需要我們每個(gè)人的努力,我們要從小做起,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),為了國(guó)家的強(qiáng)大,奮發(fā)圖強(qiáng)。

《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的文章,藤野先生是他的老師。讀完這篇文章后給我感受最深的主要有兩點(diǎn):一是藤野先生的行為和品質(zhì);二是“看電影事件”。

通過(guò)文章中寫(xiě)的藤野先生與“我”發(fā)生的四件事,我看出藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)認(rèn)真。而且他沒(méi)有民族偏見(jiàn),對(duì)作者這樣一個(gè)弱國(guó)的學(xué)生一直給予關(guān)心、幫助、鼓勵(lì),這在當(dāng)時(shí)的情況下是難能可貴的。

文中藤野先生為作者改講義的事、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事,都可看出藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心,不倦的教誨和對(duì)“我”熱心的希望。魯迅先生有一句話(huà)寫(xiě)出了藤野先生這么做的原由“小而言之,是為中國(guó),就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去?!碧僖跋壬鸀榱俗屷t(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn),讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展,所以對(duì)魯迅更有所愛(ài)護(hù)。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大。

但魯迅因?yàn)樵谙膳_(tái)那次“看電影事件”之后,改變了以醫(yī)救國(guó)的思想。的確,當(dāng)我讀到“看電影事件”的時(shí)候也有了更深的感觸。

《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探,而被槍斃的幻燈片后,都拍手歡呼起來(lái),嘴里還喊著“萬(wàn)歲”。讀到這時(shí)我覺(jué)得日本人真是可惡和野蠻,但繼續(xù)讀下去,我的感覺(jué)又多了一條關(guān)于中國(guó)人的,“此后回到中國(guó)來(lái),我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩,——鳴呼,無(wú)法可想!”的確無(wú)法可想,中國(guó)人看別人殺中國(guó)人而喝彩。那時(shí)的人們或許已經(jīng)麻木了,在長(zhǎng)期殘酷的階級(jí)壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無(wú)知了。

魯迅先生在《吶喊自序》中寫(xiě)到:“從那回以后,我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事,凡是愚弱的國(guó)民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客?!彼匀嗣竦挠X(jué)悟和思想有了提高,才會(huì)更加愛(ài)自己的國(guó)家,使自己的國(guó)家強(qiáng)大。

前天開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū),第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》,為此有點(diǎn)感興趣就讀了一邊,感覺(jué)到有一股對(duì)老師的親切和尊敬。

藤野先生是魯迅的老師是一位日本人,那時(shí)的魯迅是“留學(xué)生”,可是和他們一起的留學(xué)生,都是以吃喝玩樂(lè)生活的,國(guó)家給他們最好的條件,但是有的學(xué)生是在那日本的櫻花爛漫下度過(guò)的。魯迅對(duì)此做了諷刺,我也很憤怒,所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體。

藤野先生是教醫(yī)學(xué)的,知道日本的老師工資都是很高,但是藤野先生的生活很樸素,他的穿著、及他的一切都是那末簡(jiǎn)單隨意??墒巧铍S意的藤野先生,教學(xué)的責(zé)任是那么的細(xì)致,兩種很矛盾的事情,成了鮮明的對(duì)比。

記得書(shū)上是這樣說(shuō)的,魯迅的畫(huà)圖很好但是他畫(huà)的血管偏移了,藤野先生給他的講義做了左左右右的批注,對(duì)此事認(rèn)真負(fù)責(zé)魯迅也銘記在心,也看到藤野先生但是對(duì)中國(guó)人的看法。

讀了《藤野先生》讓我知道了老師的職責(zé)和老師的生活,也深有感悟,所以我們中學(xué)生要尊敬老師,對(duì)老師的看法也要改變,也對(duì)魯迅回憶藤野先生做了最大的總結(jié)。

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感。

在魯迅留學(xué)日本之時(shí),是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí),也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的時(shí)期?!暗珡哪涿攀录?、看電影事件,中國(guó)人的麻木不仁中,魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到,學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體,卻不能拯救人的靈魂。

魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人,他發(fā)表了第一篇白話(huà)文小說(shuō),參加新文化運(yùn)動(dòng),對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。

他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。

作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫(xiě)了藤野為我一一訂正講義,描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象??墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚?duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫(huà)畫(huà)兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示,“同學(xué)一百余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第?!?/p>

我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿(mǎn)意,有這樣好的老師手把手教,居然對(duì)自己的要求僅僅是沒(méi)有落第!

我認(rèn)為,魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望,也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢(qián),只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想,完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

在作者被譏刺后,藤野先生主持正義,為中國(guó)學(xué)生贏(yíng)得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。

作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想,于是放棄了學(xué)醫(yī),這點(diǎn)可以理解??墒亲屛以僖淮胃械绞氖?,藤野很重感情地交給作者一張背面寫(xiě)著“惜別”的照相后,作者卻沒(méi)有把自己的照片寄過(guò)去(作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有相片),在離開(kāi)西安之后也沒(méi)有補(bǔ)寄給他。

如果我是藤野先生,我會(huì)每天到傳達(dá)室問(wèn)是否有信,過(guò)一陣后,我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了,再后來(lái)我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全。因?yàn)槲覐奶僖跋壬皩?duì)他的態(tài)度看到,藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的,而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時(shí)的表現(xiàn)看,藤野是很惋惜的。魯迅盡管有他的理由,但是這些不過(guò)是借口,既然心存感激,話(huà)怎么會(huì)無(wú)從談起呢?完全可以從幾句問(wèn)候,幾句感謝談起。

但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,并以藤野先生的警示自己,要為中國(guó)革命繼續(xù)出力。只是我對(duì)他在以上幾件事情的處理有些不滿(mǎn)而已,我想在這點(diǎn),我可以做得比他更好。

人的一生面臨著很多的選擇,在無(wú)數(shù)的選擇中,生命長(zhǎng)河也源源不斷地流過(guò).每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會(huì)有所感悟.

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇,陶淵明的歸隱山林也是他的選擇…….在我的生活中也存在著許多的選擇.

幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過(guò),我便要求爸媽給我買(mǎi)玩具,可只能選擇一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實(shí)在難以選擇.著番情景唯有用”魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也”來(lái)形容,而偏偏”兩者不可兼得.我雖無(wú)”舍生取義”的斷然.但也終究選擇了自己的最?lèi)?ài).我學(xué)會(huì)了選擇也無(wú)非從著開(kāi)始.

稍大寫(xiě)后,上了學(xué),難免回遇到選擇題,選擇,選擇,其基本不過(guò)是像這些選擇題一般.滿(mǎn)眼的a,b,c,d就等著你如何選擇.面對(duì)這種選擇,憑你的不再是自己的最?lèi)?ài),它靠的是運(yùn)用知識(shí),思想,用智慧,遇到這種選擇,唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策.

在生活中,還需要選擇如何交朋友,所謂:近朱者赤,近墨者黑”,所以,要慎重選擇,若為以后想想,等到中考,那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇,記住一定慎重,理智,做出最好的選擇!

藤野先生感悟心得篇十一

有這么一個(gè)人,他在魯迅的眼里和心里是偉大的,他是最使魯迅感激,給魯迅鼓勵(lì)的一個(gè)老師,他就是魯迅的“男神”一一藤野先生。

在我看來(lái),他內(nèi)心有愛(ài),溫柔以待這世界。

他有著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。他對(duì)魯迅的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在方方面面。為了魯迅的學(xué)業(yè),他每周都會(huì)訂正魯迅抄的講義,從頭到尾,甚至連文法的錯(cuò)誤也不放過(guò),細(xì)致到非常人所及。聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,他就很擔(dān)心魯迅會(huì)不肯解剖尸體,直到魯迅實(shí)習(xí)了一周才算放心。然而在得知魯迅將棄醫(yī)并離開(kāi)仙臺(tái)時(shí),競(jìng)凄然悲哀得沒(méi)有說(shuō)話(huà),分別前還交給魯迅一張自己的照片,并囑咐魯迅他也寄一張自己的過(guò)來(lái),時(shí)時(shí)通信告訴自己此后的情況。在當(dāng)時(shí)的留學(xué)生話(huà)中,少不了丑惡?jiǎn)市缘那鍑?guó)留學(xué)生,少不了虛妄失格的日本學(xué)生,對(duì)于魯迅而言,藤野先生無(wú)疑是流入冰冷,失真的心海的一股暖流,每回憶起,剎那間,春曖花開(kāi)。

他有著對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)。他追求學(xué)術(shù)上的`精湛。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的,但具體不清楚,便不恥下問(wèn),向魯迅請(qǐng)教。這無(wú)不透露出他有著對(duì)知識(shí)無(wú)止境的渴望與追求自始至終都在不斷地改進(jìn),完善,豐富自己。事實(shí)上,又有幾人能真正做到這一點(diǎn)?我們大多數(shù)人不都是安于現(xiàn)狀,活在自己狹小灰暗的世界里?而藤野先生對(duì)講義的訂正也無(wú)非體現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做事風(fēng)格,換星期六他都依然在研究室研究頭骨。若是現(xiàn)在,便稱(chēng)之‘’工作狂”了罷。但與一些工作狂不同的是,他不為金錢(qián)而工作,不為生活而生活,而是為心之所愛(ài)而奮斗。因?yàn)闊釔?ài),所以堅(jiān)持,熱愛(ài),讓每一刻的脈博與呼吸都變得有意義。

他有著對(duì)社會(huì)的大愛(ài)。魯迅寫(xiě)道“他的對(duì)于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國(guó),就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué),大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去……”的確如此。在我看來(lái),更大而言之,是為社會(huì)。他對(duì)魯迅所做的種種,實(shí)際上就是對(duì)社會(huì)美好的祝愿。他希望世上的每一個(gè)人都能沖破病魔的禁錮,每一個(gè)人都能健康快樂(lè)地度過(guò)一生,世界的每一個(gè)角落都遍布晴天。這在無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在爾虞我詐的現(xiàn)實(shí)中是何等的珍貴!

他,藤野先生,教會(huì)魯迅什么是關(guān)愛(ài),讓魯迅在蜚短流長(zhǎng)中倍感溫曖;教會(huì)魯迅什么是熱愛(ài),使得魯迅以筆為槍?zhuān)虺龅目谔?hào)響徹神州;教會(huì)魯迅什么是大愛(ài),讓魯迅號(hào)召所有人用心去愛(ài)這個(gè)社會(huì)。

愿你被這世界溫柔以待,愿你有真心熱愛(ài)并愿意為它付出一切的事業(yè),愿你發(fā)自?xún)?nèi)心地深?lèi)?ài)我們所處的社會(huì),愿藤野嚴(yán)九郎這個(gè)名字被所有人知道!

藤野先生感悟心得篇十二

他是生長(zhǎng)在荒郊野嶺里的一株藤蔓,順著秀木纏縛,攀延,到達(dá)那個(gè)最耀眼的高點(diǎn)無(wú)疑是他畢生的夢(mèng)想。于是他努力變得堅(jiān)韌,頑強(qiáng),甚至有些頑固,縱然外界再荒涼,無(wú)盡的風(fēng)不斷的在打壓著他,他卻還是,也將永為向上的啊。

他,便是藤野先生,人如其名,而他所攀附的那棵樹(shù)便是他所深?lèi)?ài)的醫(yī)學(xué),他不斷擴(kuò)開(kāi)自己的枝丫,想讓更多的人領(lǐng)略其魅力。于是,兢兢業(yè)業(yè)已是稀松平常,每一個(gè)血管都了然于心,每一個(gè)場(chǎng)景都在腦子無(wú)限次回放。從此,他的人生似乎就只有兩件事,教學(xué)和科研,世界的嘈雜慢慢黯淡,均化為烏有,趨于黑白。他是一個(gè)奔跑者,也是一個(gè)領(lǐng)路人,他,從未停息,從未放棄過(guò)一個(gè)可造之材。

慢慢的,忘帶領(lǐng)結(jié),衣服隨便套上一件……已全是小事一樁了。他的愛(ài)不可否認(rèn),是大愛(ài),或許是愛(ài)屋及烏,國(guó)界又是什么,中國(guó)學(xué)生又怎樣?一心教學(xué),無(wú)理那些是非與謠言,他的心,是篤定的。充滿(mǎn)了對(duì)醫(yī)學(xué)的敬畏,和為人師表的本能。

無(wú)疑,藤野先生是執(zhí)著的,屬于他的大樹(shù)一直在那里,不曾動(dòng)搖,大樹(shù)沒(méi)有盡頭,便只顧往高處慢慢爬好了,教書(shū),科研,他的熱情絲毫不減。魯迅先生要走了,當(dāng)然于心不忍,對(duì)喜得愛(ài)徒的喜悅還尚未完全發(fā)酵,便又要失去了。他們之間,不僅是師生情誼,更是跨越年齡,跨越民族的友情,沒(méi)有任何雜質(zhì),純真而簡(jiǎn)單。

藤野先生感悟心得篇十三

自從走上這三尺講臺(tái),成為一名教師以來(lái),我們每天面對(duì)的就是我們的學(xué)生,一個(gè)班有那么多的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生總是存在這樣那樣的個(gè)體差異,有學(xué)習(xí)好的,有學(xué)習(xí)不好的,有活潑好動(dòng)、調(diào)皮搗蛋的,也有沉默寡言,文質(zhì)彬彬的,該如何對(duì)待這些個(gè)體差異,樹(shù)立怎樣的教學(xué)觀(guān)念,才能創(chuàng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系,進(jìn)而幫助我們?nèi)〉玫慕虒W(xué)效果,我覺(jué)得這是個(gè)非常值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題。

近期,偶然看了大文豪魯迅寫(xiě)的一篇叫《藤野先生》的文章,受到了很多啟發(fā)。在這篇文章中,魯迅回憶了自己在日本留學(xué)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)魯迅是作為一個(gè)晚清的中國(guó)留學(xué)生身份在日本留學(xué)的,在自己祖國(guó)積貧積弱,備受各國(guó)列強(qiáng)欺凌的大背景下,魯迅經(jīng)常受日本學(xué)生歧視、侮辱,而他的日本老師藤野先生卻不同,不但平等公正對(duì)待他,還對(duì)魯迅非常的關(guān)心,書(shū)中寫(xiě)到一個(gè)細(xì)節(jié),藤野先生把魯迅上課時(shí)抄的筆記拿去檢查,過(guò)了兩三天后,當(dāng)魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍,不但把記漏了填回去,還幫忙改正了很多語(yǔ)法錯(cuò)誤。盡管這樣,藤野先生對(duì)魯迅還是不放心,要求魯迅以后每個(gè)星期都要把筆記送給他看,以保證魯迅的筆記能夠記得準(zhǔn)確無(wú)誤。后來(lái),要上解剖課,怕魯迅受中國(guó)傳統(tǒng)影響不肯上課,藤野先生還主動(dòng)和魯迅進(jìn)行溝通。

另外,在這篇文章中,我還看到了一段非常深厚的師生關(guān)系,文中寫(xiě)到,當(dāng)魯迅決定要放棄學(xué)醫(yī),離開(kāi)學(xué)校時(shí),藤野先生感到很凄然,把魯迅叫到自己家里,把自己的一張照片送給他,照片背面還寫(xiě)上“惜別”二字,作為紀(jì)念,并囑咐魯迅,以后要經(jīng)常寫(xiě)信給他。這一幕無(wú)不讓人感慨藤野先生對(duì)學(xué)生魯迅的深切關(guān)愛(ài)之情。

同樣,魯迅對(duì)恩師藤野先生的感情也是很深的,為了表達(dá)對(duì)恩師的懷念,把有藤野先生改正過(guò)的筆記裝訂珍藏起來(lái),把藤野先生的照片掛在自己書(shū)桌的墻上,時(shí)常激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)??梢哉f(shuō),正是藤野先生正直、熱誠(chéng)、不偏見(jiàn)地對(duì)待學(xué)生,讓魯迅寫(xiě)下了這篇飽含情感的不朽之文,讓藤野先生的名字為我們所銘記,也正是藤野先生曾經(jīng)對(duì)魯迅點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),才贏(yíng)得了魯迅一輩子對(duì)他的敬重。我想如果我們能從藤野先生身上學(xué)到一點(diǎn),我相信我們跟學(xué)生之間的距離將更進(jìn)一步,教學(xué)效果肯定能有更大的提升。

藤野先生感悟心得篇十四

假期里,我在媽媽的推薦下讀了一本《綠山墻的安妮》。這本書(shū)到現(xiàn)在還讓我回味無(wú)窮。

當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí),我被深深地感動(dòng)了。這本書(shū)向我們敘述了一個(gè)關(guān)于親情、友情、責(zé)任和愛(ài)的感人的故事。

書(shū)中的綠山墻農(nóng)舍兄妹馬修和瑪利亞決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫他們做點(diǎn)農(nóng)活,不料陰差陽(yáng)錯(cuò)孤兒院送來(lái)了一個(gè)愛(ài)幻想、喋喋不休的紅發(fā)女孩安妮。安妮獨(dú)特的個(gè)性讓馬修兄妹倆越來(lái)越愛(ài)她。安妮既聰明又勤奮,憑著自己的努力以全區(qū)第一名的成績(jī)考上了大學(xué)。但是為了照顧老弱的瑪利亞,挽救綠山墻農(nóng)舍,她最終放棄了學(xué)業(yè),回到綠山墻做了一名鄉(xiāng)村教師。

我覺(jué)得安妮是個(gè)樂(lè)觀(guān)的女孩。她的個(gè)性可不像其他的孤兒,可憐兮兮的,又總有些膽怯,見(jiàn)到生人就會(huì)躲躲閃閃的。她一看到馬修就主動(dòng)跟他打招呼,還興致勃勃地表達(dá)起了她的大思想。但從她的身世的講述中,我們發(fā)現(xiàn)她小小年紀(jì)卻經(jīng)歷了那么多悲苦,可她的表現(xiàn)總是那么樂(lè)觀(guān)。

安妮還是個(gè)愛(ài)分享的大方女孩。馬修偶然給她買(mǎi)了一小包她一直渴望得到的巧克力糖。這讓安妮的喜悅簡(jiǎn)直要溢出來(lái)了。但她卻要把一半的巧克力糖分給她的知心朋友戴安娜。這樣,她就覺(jué)得:剩下的那些她會(huì)得到幾倍的甜。

我也深深地喜歡上了這個(gè)愛(ài)幻想的個(gè)性女孩。她整天沉浸在自己美麗的幻想之中。在她的幻想王國(guó)里:櫻花是美麗的白雪皇后,蘋(píng)果是善良的紅衣姑娘……無(wú)論身處何種逆境,美好的幻想總讓安妮的日子充滿(mǎn)陽(yáng)光。

我覺(jué)得我的童年比安妮幸福多了。有爸爸媽媽的陪伴和照顧,有那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境??稍诤芏鄷r(shí)候我總是抱怨爸媽不夠體貼,抱怨作業(yè)這么多,抱怨同學(xué)不夠理解,卻從不反省自己。和安妮比起來(lái),我是多么慚愧啊!

我們應(yīng)該像安妮一樣用一顆樂(lè)觀(guān)感恩的心去對(duì)待所有的人和事!

藤野先生感悟心得篇十五

藤野先生是一位卓越的企業(yè)家和領(lǐng)袖,他的職業(yè)生涯始于20世紀(jì)60年代,經(jīng)歷了許多艱難的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,最終取得了巨大的成功。在他的長(zhǎng)期職業(yè)生涯中,藤野先生積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),他一直堅(jiān)持著自己的信念和價(jià)值觀(guān),不斷地挑戰(zhàn)自己,不斷地向前推進(jìn)。在這篇文章中,我們將探討藤野先生的心得體會(huì),以及這些體會(huì)對(duì)我們的啟示和幫助。

藤野先生的職業(yè)生涯始于20世紀(jì)60年代,當(dāng)時(shí)他在一家大型的日本汽車(chē)制造企業(yè)擔(dān)任高級(jí)經(jīng)理。他認(rèn)為這個(gè)公司太過(guò)于注重規(guī)章制度和傳統(tǒng)習(xí)慣,而忽略了創(chuàng)新和開(kāi)拓,于是他離開(kāi)了這家公司,并成立了自己的企業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,藤野先生面臨了許多困難和挑戰(zhàn),但是他始終堅(jiān)持自己的信念和價(jià)值觀(guān),不斷地推進(jìn)自己的企業(yè)。最終,他的企業(yè)取得了巨大的成功,成為了一家全球知名的企業(yè)。

藤野先生的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是以人為本的,他關(guān)注員工的成長(zhǎng)和發(fā)展,并與他們建立了密切的關(guān)系。他認(rèn)為一個(gè)成功的企業(yè)必須有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍,而這個(gè)隊(duì)伍的發(fā)展需要依靠領(lǐng)導(dǎo)者的支持和幫助。因此,藤野先生一直堅(jiān)持著員工優(yōu)先的原則,他認(rèn)為只有讓員工感到被尊重和被關(guān)心,才能讓企業(yè)不斷地取得進(jìn)步和發(fā)展。

藤野先生的創(chuàng)新精神是他企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。他一直在充分利用自己的創(chuàng)新能力和敏銳的洞察力,不斷地思考如何改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù),以滿(mǎn)足顧客的需求。他認(rèn)為一個(gè)企業(yè)必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn),并且始終處于改變和適應(yīng)的狀態(tài)。只有這樣,企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

藤野先生一直非常注重自己的個(gè)人修養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)。他認(rèn)為一個(gè)真正的領(lǐng)袖必須有高尚的品德和道德觀(guān)念,以及正確的價(jià)值取向。他始終保持自己的誠(chéng)實(shí)、正直、正義和同情心,并且在企業(yè)和社會(huì)中不斷地倡導(dǎo)這些價(jià)值觀(guān)。他一直堅(jiān)信著自己的使命感和責(zé)任感,為了社會(huì)公益和人類(lèi)福祉付出了巨大的努力。

藤野先生的職業(yè)生涯和心得體會(huì)對(duì)我們的啟示和幫助是非常重要的。通過(guò)了解他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、創(chuàng)新精神、個(gè)人修養(yǎng)和價(jià)值觀(guān),我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們可以從中學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)袖,如何保持創(chuàng)新和改進(jìn)的態(tài)度,以及如何堅(jiān)持自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。同時(shí),我們也應(yīng)該向藤野先生的職業(yè)生涯和心得體會(huì)致以敬意和感謝,感謝他為社會(huì)和人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)和努力。

藤野先生感悟心得篇十六

《朝花夕拾》是我小學(xué)六年級(jí)時(shí)候讀第二遍的書(shū),其中要數(shù)《藤野先生》給予我的印象和啟示最為深刻。

重讀這本書(shū)的時(shí)候算是我比較巔峰的時(shí)候,因?yàn)槲覒?zhàn)勝了碾壓我五年的好同學(xué),盡管不是在班上,但仍是在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做同一張?jiān)嚲恚€是不止一次,自然膨脹驕傲了。

重讀這本書(shū)是被媽媽壓迫的,因?yàn)槲乙呀?jīng)讀過(guò)了,覺(jué)得意義不大,但卻令我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

讀過(guò)這篇《藤野先生》后,我被文章中的藤野先生深深感動(dòng)了。要知道,那時(shí)候的種族歧視是非常嚴(yán)重的,而且那時(shí)候的中國(guó)還十分的落后,魯迅可算是吃遍了苦頭,飽受欺凌與輕視。在日本學(xué)生眼里,中國(guó)留學(xué)生就是卑微的,成績(jī)就該是最落后的,就該是被嘲笑的。但藤野先生卻不,他對(duì)每個(gè)人都有同樣的尊重,從不偏袒任何一個(gè)人,大公無(wú)私,而且兢兢業(yè)業(yè),十分的認(rèn)真。這種可貴的品質(zhì)深深打動(dòng)了魯迅,魯迅從心底拜他為自己的顯示,向他的品質(zhì)學(xué)習(xí)著。

我也在閱讀,我也在思考:是否有那么一個(gè)人可以成為自己心底的老師?答案是:每個(gè)人都可以。

《藤野先生》不僅是一篇文章,更是一位老師。

藤野先生感悟心得篇十七

藤野先生是日本仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的一位解剖學(xué)教授,他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至,有誨人不倦的精神。在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,有超越國(guó)界的博大胸懷,是一個(gè)品德高尚的老師。

這篇文章圍繞表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)這一中心組織材料,選取典型事例,抓住人物的主要特征,看重體現(xiàn)人物的精神面貌,具有較強(qiáng)的文學(xué)性。這篇回憶錄寫(xiě)的終身難忘的“偉大”的人,記的是震動(dòng)靈魂的典型的事情,因此文章無(wú)論是抒情議論的語(yǔ)言還是寫(xiě)人記事的語(yǔ)言都是飽含熱情。

文章的中間說(shuō)藤野先生穿衣服太馬虎了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的.,有一回上公交車(chē)去,致使管車(chē)的懷疑他是扒手,叫車(chē)?yán)锏目腿诵⌒男?。這一系列的描寫(xiě),將藤野先生生活上馬馬虎虎,與教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)了人物性格形成鮮明對(duì)比,突出了人物性格。把對(duì)往事的回憶和對(duì)時(shí)弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng),天衣無(wú)縫。

藤野先生感悟心得篇十八

桃李不言下自成蹊教材中出現(xiàn)教師形象以們獨(dú)特人格魅力影響著們學(xué)生也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師:提高自身修養(yǎng)增強(qiáng)人格魅力努力提高教學(xué)質(zhì)量給學(xué)生以影響一生精神食糧?!短僖跋壬芬餐瑯佑涗浟唆斞傅男穆窔v程,學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感。

“一日為師,終身為父”,這是一句古老的俗語(yǔ),老師給了我們多大的恩惠,老師,教我們知識(shí),讓我們盡情地在知識(shí)的海洋里遨游;老師,教我們做人,讓我們知道做人的根本;老師教我們做事,讓我們知道怎樣才能提高效率。老師,像一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸,在我們做錯(cuò)事時(shí),老師給予我們以批評(píng),監(jiān)督我們改正錯(cuò)誤;老師,像一個(gè)慈愛(ài)的媽媽?zhuān)谖覀優(yōu)槭《诡^喪氣時(shí),老師給我們以鼓勵(lì),讓我們又充滿(mǎn)信心,迎著困難和挫折勇敢的前進(jìn),不屈服。在讀了《藤野先生》之后,我更是對(duì)老師產(chǎn)生了敬佩之情。

文中的藤野先生對(duì)“我”充滿(mǎn)了期待,并盡自己的力量把更多的知識(shí)傳授給“我”,并費(fèi)盡心思的幫“我”提高成績(jī),為我補(bǔ)習(xí)我上課漏聽(tīng)漏記的知識(shí)點(diǎn),以便我學(xué)得更多,記得更多。同時(shí),他又不恥下問(wèn),他不懂的中國(guó)的事情就去請(qǐng)教“我”,希望“我”能幫他普及一些他不懂的中國(guó)的課外知識(shí)。在“我”要離開(kāi)他時(shí),他心里十分舍不得“我”,讓“我”給他寫(xiě)信,并把照片寄給他,但“我”卻沒(méi)有照做,在他死后好多年,“我”還在深深的懷念他。

老師,是我們生命中十分重要的人,在老師的關(guān)愛(ài)下,我們健康的成長(zhǎng),從無(wú)知變得懂事,從幼稚變得成熟,我們從一棵棵易倒的小樹(shù)苗,變得堅(jiān)強(qiáng),腰板漸漸地挺拔了,但老師卻老了,身體不再挺直,面貌不再年輕。老師啊,您真的是太偉大了,您的默默無(wú)聞、您的無(wú)私奉獻(xiàn)都讓我感動(dòng),爸爸媽媽為孩子嘔心瀝血,您為孩子們撐起了一片天!您像園丁,給了我們這些花朵陽(yáng)光,您的細(xì)心照料讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

前天開(kāi)學(xué)發(fā)了新書(shū),第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》,為此有點(diǎn)感興趣就讀了一邊,感覺(jué)到有一股對(duì)老師的親切和尊敬。

藤野先生是魯迅的老師是一位日本人,那時(shí)的魯迅是“留學(xué)生”,可是和他們一起的留學(xué)生,都是以吃喝玩樂(lè)生活的,國(guó)家給他們的條件,但是有的學(xué)生是在那日本的櫻花爛漫下度過(guò)的。魯迅對(duì)此做了諷刺,我也很憤怒,所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體。

藤野先生是教醫(yī)學(xué)的,知道日本的老師工資都是很高,但是藤野先生的生活很樸素,他的穿著、及他的一切都是那末簡(jiǎn)單隨意??墒巧铍S意的藤野先生,教學(xué)的責(zé)任是那么的細(xì)致,兩種很矛盾的事情,成了鮮明的對(duì)比。

記得書(shū)上是這樣說(shuō)的,魯迅的畫(huà)圖很好但是他畫(huà)的血管偏移了,藤野先生給他的講義做了左左右右的批注,對(duì)此事認(rèn)真負(fù)責(zé)魯迅也銘記在心,也看到藤野先生但是對(duì)中國(guó)人的看法。

讀了《藤野先生》讓我知道了老師的職責(zé)和老師的生活,也深有感悟,所以我們中學(xué)生要尊敬老師,對(duì)老師的看法也要改變,也對(duì)魯迅回憶藤野先生做了的總結(jié)。

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識(shí)、相處,離別的過(guò)程和對(duì)他的懷念。在魯迅留學(xué)日本之時(shí),是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí),也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的時(shí)期?!暗珡哪涿攀录?、看電影事件,中國(guó)人的麻木不仁中,魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到,學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體,卻不能拯救人的靈魂。幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過(guò),我便要求爸媽給我買(mǎi)玩具,可只能選擇一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實(shí)在難以選擇.著番情景唯有用”魚(yú),我所欲也,熊掌,亦我所欲也”來(lái)形容,而偏偏”兩者不可兼得.我雖無(wú)”舍生取義”的斷然.但也終究選擇了自己的最?lèi)?ài).我學(xué)會(huì)了選擇也無(wú)非從著開(kāi)始.

稍大寫(xiě)后,上了學(xué),難免回遇到選擇題,選擇,選擇,其基本不過(guò)是像這些選擇題一般.滿(mǎn)眼的a,b,c,d就等著你如何選擇.面對(duì)這種選擇,憑你的不再是自己的最?lèi)?ài),它靠的是運(yùn)用知識(shí),思想,用智慧,遇到這種選擇,唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策.

在生活中,還需要選擇如何交朋友,所謂:近朱者赤,近墨者黑”,所以,要慎重選擇,若為以后想想,等到中考,那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇,記住一定慎重,理智,做出的選擇!

假期中,讀完了《我的藤野先生》后,總感到書(shū)中的老師如此熟悉,才發(fā)現(xiàn)我的老師和書(shū)中老師有幾分相似。他們對(duì)我充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和期待,但卻對(duì)我十分嚴(yán)格??墒菑囊恍┬∈聟s體現(xiàn)出了濃濃的師愛(ài),讓我難以忘懷。

記得有一次,我們學(xué)了巴金爺爺寫(xiě)的《給家鄉(xiāng)孩子的信》的課文,語(yǔ)文老師吳老師向我們推薦巴金的《家》這一作品。我嗜書(shū)如命,總想一品《家》的滋味。吳老師深知我喜歡讀書(shū),于是他透露出他藏有《家》這本書(shū)。我迫不及待地向吳老師借閱,他很爽快的答應(yīng)了。于是第二天下課時(shí)吳老師就把書(shū)借給了我,借之前還讓我細(xì)細(xì)地閱讀,卻沒(méi)有提什么時(shí)候還給她。我特別感謝吳老師無(wú)私的借閱,以及他對(duì)我的關(guān)懷。

雖然現(xiàn)在《家》已經(jīng)還給了吳老師,但我仍記得當(dāng)時(shí)我看到書(shū)時(shí)的激動(dòng)。那本書(shū)飽含了吳老師對(duì)我的期望啊!可惜的是,我現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)淡忘了《家》的內(nèi)容,但是,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記吳老師的借書(shū)之情。

老師!多么無(wú)私,多么寬容!我的老師們雖然很?chē)?yán)厲,對(duì)我的要求也很高,但從來(lái)沒(méi)有對(duì)我們發(fā)過(guò)火;雖然也準(zhǔn)備了戒尺,但從未打過(guò)我們。

一日為師,終身為父??吹綖槲覀兙瞎M瘁的老師,我們?cè)跄懿粸橹袆?dòng)呢?作為學(xué)生,我們不但要感動(dòng),還要學(xué)會(huì)感恩。我們沒(méi)有貴重的禮物感謝老師,但我們會(huì)好好學(xué)習(xí),規(guī)范行為,培養(yǎng)良好的品格。當(dāng)老師看到我們的前途無(wú)比光明,祖國(guó)的棟梁正茁壯成長(zhǎng)時(shí),一定會(huì)綻放出欣慰的笑顏!

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