2023年初中年級(jí)讀后感(實(shí)用16篇)

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2023年初中年級(jí)讀后感(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-25 15:50:09     小編:JQ文豪

撰寫(xiě)讀后感可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,提高自己的思考和表達(dá)能力。如何寫(xiě)一篇能夠引起讀者共鳴的讀后感?7.以下是一些經(jīng)典的讀后感,希望可以為大家的讀后心得寫(xiě)作提供一些有益的參考。

初中年級(jí)讀后感篇一

每一個(gè)人都喜歡讀書(shū),而且每個(gè)人都喜歡讀課外書(shū),每個(gè)人喜歡的類(lèi)型都有所不同,有人喜歡讀:故事大王、格林童話(huà)、寓言故事、100個(gè)精彩作文、一千零一夜、小王子、愛(ài)的教育、精彩故事、笑話(huà)。下面,我就給你們大家講講吧!

我寫(xiě)的是《開(kāi)學(xué)的第一天》這篇讀后感,這里主要寫(xiě)的和五年級(jí)上學(xué)期這篇師恩難忘差不多,而這一篇講了開(kāi)學(xué)的頭一天,在母親的陪同下,安利科極不情愿的來(lái)到了學(xué)校。新的學(xué)期一切都是未知的,在這開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,安利科身邊充滿(mǎn)了新奇的`故事、新的班級(jí),新的老師,新的同學(xué),還有許許多多有趣的東西,到處充滿(mǎn)了愛(ài)的氣息。在校門(mén)口,“我”遇到了我三年級(jí)的老師,這位滿(mǎn)頭紅色頭發(fā)、性情一向溫和快樂(lè)的老師。我懂得了這位老師是作者三年級(jí)的老師,她很溫和,對(duì)學(xué)生特別好,而且寫(xiě)了老師的頭發(fā),表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情,和作者對(duì)這些所教過(guò)作者的老師的尊重。

這本《愛(ài)的教育》給了我們?cè)S多啟發(fā)。我們一定要多看書(shū),才能充足我們的知識(shí)!

初中年級(jí)讀后感篇二

《活法》這本書(shū)集合了稻盛和夫一生的智慧,對(duì)人生和生活等重大問(wèn)題都給出自己的回答,值得每個(gè)職場(chǎng)人都去學(xué)習(xí)和了解。這里給大家分享《活法》原創(chuàng)讀后感,希望對(duì)大家能有所幫助。

《活法》是稻盛和夫先生的代表作,這本書(shū)薈萃了稻盛哲學(xué)的精華。作者正面闡述了人生的真理、生活的意義、人生應(yīng)有的狀態(tài),他毫無(wú)顧忌地闡述了這些重大問(wèn)題上的基本思想,我讀完這本書(shū)想得最多的是人生意義這個(gè)問(wèn)題。

書(shū)中一開(kāi)始就提出的“我們?nèi)松囊饬x是什么”、“人生的目的又在哪里”這些令人深思的問(wèn)題,我同樣也發(fā)出了這樣的疑問(wèn)。關(guān)于這些問(wèn)題,稻盛和夫給出的回答是:提升心性,磨煉靈魂。按照他的說(shuō)法,這是為了在死的時(shí)候靈魂畢生的時(shí)候更純潔或者帶著更崇高的靈魂去面對(duì)死亡。我理解是,不管我們生前經(jīng)過(guò)什么,只要努力過(guò)、奮斗過(guò),我們的靈魂總能得到磨煉。對(duì)于這樣的回答,我不明覺(jué)厲的同時(shí)也表示了贊同。就我個(gè)人而言,人生意義是找到屬于自己的目標(biāo)或者夢(mèng)想并為之努力、奮斗,最好是最終能夠?qū)崿F(xiàn)它。目前為止我雖然還沒(méi)找到這樣的目標(biāo)或夢(mèng)想,但是總有一天會(huì)找到的。那如果,直到死前的那一刻也沒(méi)有找到呢?其實(shí),仔細(xì)想想,“尋找的過(guò)程”就是在提升心性和磨煉靈魂,“尋找”也可以是一種人生意義。

除此之外,稻盛和夫還給出了一個(gè)人生方程式——人生·工作的結(jié)果=思維方式x熱情x能力,這條公式簡(jiǎn)單明了,清楚地讓我們知道人生和工作的結(jié)果是相乘的結(jié)果,其中思維方式是覺(jué)得人生方向的重要因素,因?yàn)樗怯蟹较虻?,可以是正?shù)也可以是負(fù)數(shù),所以我們應(yīng)該首先要有一個(gè)正確對(duì)的思維方式,再去提高熱情和能力。而正確的思維應(yīng)該是積極向上、有建設(shè)性、不自私、不貪欲的……再回到上面的問(wèn)題,人生的意義和目的需建立在正確的思維方式上。

最后我想說(shuō)的是,我們每個(gè)人的人生公式都會(huì)有所不同,甚至不需要按照某個(gè)公式活著,人生苦短,希望我們都能找到自己的活法。

本文為原創(chuàng)文章,,未經(jīng)授權(quán)不得!

初中年級(jí)讀后感篇三

《活法》是稻盛和夫一生智慧的結(jié)晶,也是每個(gè)職場(chǎng)人都需要了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每個(gè)人在讀完《活法》后都會(huì)有自己的想法,這里給大家分享《活法》原創(chuàng)讀后感,希望對(duì)大家能有所幫助。

《活法》是經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫窮畢生心血,七月份有幸拜讀了《活法》這本書(shū),讓我懂得了人生存在的意義,在稻盛和夫看來(lái):人生的意義就在于提升心性,磨練意志!

那么怎么具體提升心性,磨練意志呢?

勤奮。人類(lèi)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)勞動(dòng),勞動(dòng)是社會(huì)文明的一大組成部分。要想成就事業(yè),我們就必須勞動(dòng),勞動(dòng)就要勤奮,只有全身心的投入工作,才能提升自己的精神境界。勤奮工作不僅能給我們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富,更重要的是它能讓我們獲得充實(shí)感和滿(mǎn)足感,這是懶惰成性的人所不能體會(huì)到的快樂(lè),他們不僅工作上沒(méi)有成就,甚至連生活也會(huì)愈發(fā)空虛寂寞。

熱愛(ài)。熱愛(ài)是工作的“助燃劑”,當(dāng)我們真正熱愛(ài)一件事物的時(shí)候,就會(huì)充滿(mǎn)動(dòng)力。很多人認(rèn)為工作是枯燥的,那你有沒(méi)有想過(guò)在工作中找出一些樂(lè)趣。工作不是一位埋頭苦干就行,這樣只會(huì)讓你越來(lái)越累。如果你能善于在工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,工作就不會(huì)那么枯燥,漸漸地,你還能愛(ài)上工作,并且給予你源源不斷的動(dòng)力。

創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。在工作上也是需要有創(chuàng)新精神的,社會(huì)發(fā)展日新月異,故步自封遲早一天會(huì)被社會(huì)淘汰,只有不斷創(chuàng)新自己的工作,才能與社會(huì)接軌,最終才會(huì)給我們帶來(lái)收益。當(dāng)然,創(chuàng)新不是盲目創(chuàng)新,創(chuàng)新有一定風(fēng)險(xiǎn),創(chuàng)新的基礎(chǔ)是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),只有在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,過(guò)程才會(huì)更加順利。

上面提到的只是“提升心性,磨練意志”的一小部分方法,“提升心性,磨練意志”并不容易,需要日積月累的沉淀,方能有所成就。

本文為原創(chuàng)文章,,未經(jīng)授權(quán)不得!

初中年級(jí)讀后感篇四

今天看了《愛(ài)的教育》里的文章《開(kāi)學(xué)第一天》?!堕_(kāi)學(xué)第一天》主要寫(xiě)安利柯,一個(gè)初三的小學(xué)生,要上四年級(jí)了。他的新老師是一個(gè)認(rèn)真的男老師,但是過(guò)去溫柔的女老師已經(jīng)不能教他了。他非常想念過(guò)去的老師。

當(dāng)我從幼兒園升到小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,我的老師已經(jīng)不再是那個(gè)像媽媽一樣疼愛(ài)我們的宋老師,而是那個(gè)認(rèn)真的馬老師。我記得有一次和宋老師生氣,但是我真的不應(yīng)該!

現(xiàn)在我知道,馬老師雖然很認(rèn)真,但是她很愛(ài)我們,就像撫小牛一樣。

初中年級(jí)讀后感篇五

最近,我迷上了一套書(shū),它的名字叫《西頓動(dòng)物小說(shuō)全集》。

對(duì)我最有啟發(fā)的故事是《草原狼梯圖》,主要講述的是:梯圖是一只可愛(ài)的小草原狼,它有一群兄弟姐妹和爸爸媽媽?zhuān)幸粋€(gè)幸福完整的家庭??傻湉奶旖?,梯圖的媽媽不慎被懶漢杰克發(fā)現(xiàn),使梯圖的兄弟姐妹被一窩端了,兄弟姐妹都被一群獵狗殺死了,只有梯圖幸運(yùn)的活下來(lái),不過(guò)卻被拴在鐵鏈上,失去了自由,農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)男孩叫林肯,雖然長(zhǎng)大后很有出自,但當(dāng)時(shí)是個(gè)淘氣包。他特別羨慕大人們抓草原狼的方法,便拿梯圖實(shí)驗(yàn)。梯圖一次次受盡折磨,終于,它死里逃生,重獲了自由。殘忍的實(shí)驗(yàn)讓梯圖變得頑強(qiáng)又剛毅,實(shí)驗(yàn)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)讓它平安無(wú)事地在草原上生活一生。

讀完這本書(shū),我感到十分震撼,被梯圖那堅(jiān)強(qiáng)的毅力感動(dòng)了。梯圖是幸運(yùn)的,也是不幸的。不幸的是它的家被破壞了,親人慘死,還被林肯的實(shí)驗(yàn)折磨的死去活來(lái)。幸運(yùn)的是它活了下來(lái),重新回到了大自然,獲得了久違的自由。有付出才會(huì)有回報(bào),上帝并不會(huì)虧待每個(gè)人,驕傲的人必然成不了大器,驕傲的草原狼會(huì)被人殺死。在我們接受磨煉的時(shí)候,必然會(huì)磨去我們性格中的任性、沖動(dòng),但也會(huì)給我們沉穩(wěn)大方,這樣的交易難到我們虧了嗎?就拿現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在的我們,被迫“囚禁”在教室那小小的天地里,學(xué)習(xí)那枯噪無(wú)味的知識(shí),不少同學(xué)肯定不喜歡,不免也有不少怨言,羨慕大人們玩得痛快,而自己卻得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),也可能會(huì)有不少偏激的想法。就像我,也覺(jué)得學(xué)習(xí)非???,剛進(jìn)入學(xué)校,不那么覺(jué)得,但后來(lái),作業(yè)越來(lái)越多,剝奪了我大部分原屬于玩的時(shí)間,而且作業(yè)也越來(lái)越難,考滿(mǎn)分基本上都快成一個(gè)夢(mèng),我十分厭煩,甚至想放棄。媽媽看出了我的心思,對(duì)我說(shuō):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。只有付出才有收獲?!蔽一砣婚_(kāi)朗,對(duì)啊,不付出怎么能輕易考好呢?為了迎接即將來(lái)臨的單元考,我便翻看之前考過(guò)的試卷和做過(guò)的練習(xí),重點(diǎn)是做錯(cuò)的題目,重做一遍;不懂的地方,就問(wèn)同學(xué),將它弄懂;對(duì)容易錯(cuò)的題目重點(diǎn)進(jìn)行記憶;復(fù)習(xí)課文,對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了梳理。功夫不負(fù)有心人,我終于考出了全班第一名的好成績(jī)。

彩虹總在風(fēng)雨后,只有經(jīng)過(guò)痛苦的磨煉才能過(guò)上幸福的生活,現(xiàn)在的我們,就是在鍛煉自己,讓自己變得更有能力,才能對(duì)祖國(guó)做出更多貢獻(xiàn)。

只有付出才有收獲,有句名詞言說(shuō)得好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,這句話(huà)將伴我前行。

初中年級(jí)讀后感篇六

我今天讀了《愛(ài)的教育》的`第一則小故事《開(kāi)學(xué)第一天》。在這篇日記中,主人公恩里科遇到了一位不茍言笑的老師。他感到學(xué)校太狹窄,讓人憋得慌。我剛新學(xué)期的時(shí)候,也遇到了一些老師,其中我不太喜歡的是金老師。因?yàn)樗芷哪猩?,那一次我們幾個(gè)女生聚在一起,談?wù)撘粋€(gè)話(huà)題:“既然生活幣能換作業(yè),為什么不能換老師呢?”“是呀,女生肯定全票通過(guò),反正女生比男生多。我個(gè)人就有幾十個(gè)呢!”所以金老師我不太喜歡。

“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”!我們是祖國(guó)的未來(lái),所以從現(xiàn)在起,我們必須有一個(gè)夢(mèng)想,并且要為夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)而奮斗,要想夢(mèng)想成真,就必須堅(jiān)持不懈地去努力,腳踏實(shí)地,,直到實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,讓我們懷揣著自己的夢(mèng)想,帶著永不放棄的精神去做我們中國(guó)的未來(lái)吧!講了他們的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程,我也想到了自己:我也有自己的夢(mèng)想,但我不懂得去努力實(shí)現(xiàn)它,初中生讀后感:七年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天讀后感500字看完《開(kāi)學(xué)第一課》后,我一定會(huì)腳踏實(shí)地地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!

初中年級(jí)讀后感篇七

手捧魯迅先生的《朝花夕拾》,品味著從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的'童真,神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

《朝花夕拾》,正同于它另類(lèi)的名字一樣,這本膾炙人口的巨作,是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫(xiě)下的。老了,累了,回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道,想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡?,到了夕?yáng)西下時(shí)分去摘取,失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲,晚霞的照射卻使它平添了一種風(fēng)韻,那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下,讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴,細(xì)細(xì)咀嚼,幼年時(shí)童真的味道留在心頭,慢慢漾開(kāi)。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

枯燥,乏味,是對(duì)魯迅先生在三味書(shū)齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒,也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句:“人都到哪里去了?”喊回來(lái),整天除了讀書(shū)還是讀書(shū),閑來(lái)無(wú)趣。

從書(shū)卷里散透出的天真爛漫,不經(jīng)意間似乎也把我感染了,或許魯迅的文章真有什么魔力吧,他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心,引起了我的共鳴。

有人說(shuō):要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫(xiě)文章,最主要還是看他的文章里有沒(méi)有感情。只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害,他的一切話(huà)語(yǔ)雖然平淡樸實(shí),熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他希望與大自然真正擁抱在一起,憧憬在山水間流連,向往與小蟲(chóng)子們打成一片的日子。讀著讀著,仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射的小孩子,身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。

我們的童年漸行漸遠(yuǎn),留下的是一個(gè)美麗的回憶?!冻ㄏκ啊?,去領(lǐng)略一下魯迅的童年,慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧?,嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F(xiàn),不一樣的年代,一樣的快樂(lè)童年,令人懷念啊。

初中年級(jí)讀后感篇八

我一步步,邁開(kāi)雙腳,走我自己的路。就算一路上再寂寞,也要一個(gè)人去闖;就算我會(huì)遍體鱗傷,我還是我自己。

---題記。

再一次翻看《搖滾少女》這一本書(shū),涌上心頭的,又是一種感動(dòng),又是一種對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的追隨:十六歲的吉他少女夜瞳,在父親一手栽培下,打敗了知名搖滾樂(lè)隊(duì)的“鳶”的主音吉他手和節(jié)奏吉他手,轟動(dòng)搖滾界。之后她又和同班同學(xué)組成耀眼的女子搖滾樂(lè)隊(duì)“妖”,向更高的目標(biāo)沖去。在這個(gè)花開(kāi)花落的季節(jié)里,他們沒(méi)有迷失、也沒(méi)有彷徨,在男人稱(chēng)霸的搖滾界,譜寫(xiě)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)新的搖滾樂(lè)傳奇。

合上這本書(shū),帶給我的是一種深深的震撼:一個(gè)十六歲的少女,居然能夠如此堅(jiān)持不懈地追求著自己的夢(mèng)想!在這背后,凝結(jié)了多少汗水與淚水,多少心血與堅(jiān)持!

每一個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想,但真正能像夜瞳從丑小鴨轉(zhuǎn)變成白天鵝的人卻并不多。很多人都不缺智商,他們真正缺少的是對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的追隨。

這讓我想起了第一個(gè)飛上太空的中國(guó)女宇航員——“神女”劉洋。劉洋也是一個(gè)堅(jiān)持不懈追隨夢(mèng)想的人,她從小就喜歡仰望星空,幻想著有一天來(lái)到浩瀚的宇宙。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,劉洋付出了很多很多。她僅用兩年時(shí)間就追上了兩位搭檔十四年的訓(xùn)練成果。劉洋是如何追到呢?除了更加刻苦、更加勤奮,別無(wú)他路,其中劉洋付出的努力是我們難以想象的。

對(duì)比書(shū)寫(xiě)“飛天”神女劉洋和用自己的努力譜寫(xiě)搖滾傳奇的夜瞳,我又想起來(lái)自己的一個(gè)朋友。她學(xué)習(xí)了不少東西,寫(xiě)毛筆字、彈琵琶和彈古箏。但是,她學(xué)習(xí)的這三種本領(lǐng)卻都沒(méi)怎么進(jìn)步甚至在退步。她抱怨沒(méi)有時(shí)間練習(xí),卻守著電視機(jī)不肯放;她抱怨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重,卻不知道珍惜時(shí)間。而夜瞳和劉洋呢?夜瞳一邊讀書(shū),一邊練習(xí)電吉他,沒(méi)有任何抱怨,只有努力地認(rèn)真練習(xí);沒(méi)有覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重,只有默默地堅(jiān)持下去。劉洋為了增強(qiáng)身體素質(zhì),堅(jiān)持每天早上比別人多跑數(shù)公里;為了追上搭檔十四年的訓(xùn)練成骨,她幾乎放棄了一切休息時(shí)間和娛樂(lè)活動(dòng)。對(duì)照他們,我們少的只是那一份對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的追隨。所以,他們出落成了鳳凰,我們默默無(wú)聞,無(wú)人知曉。

讓我們踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步,走好自己的路。像夜瞳和劉洋那樣對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地追隨!就算會(huì)遍體鱗傷,也要堅(jiān)持下去,因?yàn)槲疫€是我自己!

初中年級(jí)讀后感篇九

盡管海倫最終也沒(méi)有再見(jiàn)到過(guò)光明,但是我知道是莎莉文老師點(diǎn)亮了她心中那盞希望之燈;盡管殘疾的海倫用驚人的毅力取得了哈佛大學(xué)的畢業(yè)證書(shū),但我知道,如果沒(méi)有莎莉文老師的引導(dǎo)和陪伴,那么殘疾的海倫也許會(huì)永遠(yuǎn)任性和頑劣。

海倫創(chuàng)造了令人難以置信的奇跡,但我更敬佩她的老師:莎莉文。童年時(shí),莎莉文接近全盲,又因母親的去世和父親酗酒,她和弟弟被遠(yuǎn)親強(qiáng)行送進(jìn)了孤兒院。柔弱的她學(xué)會(huì)了用暴躁態(tài)度對(duì)待外界的欺辱,學(xué)會(huì)了用拳頭保護(hù)自己。管理員威脅她:即將與弟弟吉米永遠(yuǎn)的分隔管理!狂躁的女孩突然安靜下來(lái),停止暴跳如雷,逐漸松開(kāi)攥緊的雙拳,只為了唯一的親人能夠留在身邊??粗?jīng)不羈的女孩把弟弟緊緊攬?jiān)趹阎?,我理解她流落的淚水,曾經(jīng)的暴戾只是遮掩內(nèi)心的恐懼,曾經(jīng)的拳頭只是為了給自己增加一點(diǎn)點(diǎn)安全感。同所有善良的女孩一樣,莎莉文視親情勝過(guò)一切。她的確是位可憐,可愛(ài)又可敬的女孩。莎莉文通過(guò)自身的努力,在盲校爭(zhēng)取到了治療眼疾的機(jī)會(huì)。痊愈后,她過(guò)上了常人的生活,選擇家庭教師為職業(yè)。她來(lái)到了殘疾兒童海倫的身邊,見(jiàn)既聾又瞎的海倫在無(wú)理取鬧,她仿佛看到了當(dāng)年的自己。因?yàn)榻?jīng)歷,所以理解;因?yàn)槔斫?,所以寬容;因?yàn)閷捜荩砸龑?dǎo);因?yàn)橐龑?dǎo),所以嚴(yán)格;因?yàn)閲?yán)格,盲童海倫在莎莉文的教育下開(kāi)始轉(zhuǎn)變,成為了一個(gè)有氣度、有規(guī)矩、有學(xué)識(shí)、有能力的“四有好學(xué)生”。海倫就讀于哈佛大學(xué)時(shí),莎莉文一直伴隨在海倫的左右。同堂且同桌,半盲的莎莉文快速把教授講述的內(nèi)容拼寫(xiě)到學(xué)生海倫的手掌上。因?yàn)闅埣?,她們師生二人要比別人付出的更多更多:莎莉文每天都要在海倫的掌心拼寫(xiě)單詞達(dá)五個(gè)多小時(shí)!海倫喜悅捧起大學(xué)畢業(yè)證書(shū)那一刻,我的眼淚也奪眶而出:為了不耽誤海倫的學(xué)習(xí)進(jìn)度,莎莉文老師在校四年時(shí)間里,超強(qiáng)度、超負(fù)荷用眼,把僅存的半盲視力也徹底喪失了。堅(jiān)持,是莎莉文老師對(duì)學(xué)生海倫最負(fù)責(zé)任的交代,讓手捧書(shū)本的我感慨萬(wàn)千。

莎莉文老師于1936年10月19日逝世。我想她在天堂里定是一位美麗的使者,有著潔白的翅膀,有一雙明亮睿智的眼睛。

初中年級(jí)讀后感篇十

素以誠(chéng)實(shí)、清高著稱(chēng)的赫德萊堡小鎮(zhèn),因得罪了一個(gè)外鄉(xiāng)人而遭到報(bào)復(fù)。外鄉(xiāng)人以一袋金幣為誘餌,使鎮(zhèn)上十九位首要公民明爭(zhēng)暗斗,演出了形形色一色的丑劇,終使赫德萊堡的名聲徹底敗壞,這個(gè)人就是馬克·吐溫。

和上次一樣,馬克吐溫寫(xiě)的是自己去敗壞赫德萊堡的的設(shè)想,雖然是設(shè)想,可也把該發(fā)生的事情寫(xiě)得非常清楚,他寫(xiě)的這種“設(shè)想小說(shuō)”就像真實(shí)發(fā)生的事一樣。如果馬克吐溫他不喜歡一個(gè)地方,他可以制造丑聞,但這始終不好,所以他寫(xiě)了這篇小說(shuō)。

假如馬克·吐溫真的要這么做,那他遇到的困難可不只這些,但關(guān)于這方面的問(wèn)題,已經(jīng)寫(xiě)得非常透徹。

在敗壞的過(guò)程中,馬克吐溫去了很多地方,當(dāng)然,這些都是他本人得來(lái)的資料,赫德萊堡的宮殿、旅館、第五大街、拍賣(mài)場(chǎng)……把每個(gè)地方的真實(shí)情況都寫(xiě)得淋一漓盡致,寫(xiě)出了宮殿的華麗,旅館的舒適度,第五大街人山人海的景觀(guān),還有拍賣(mài)場(chǎng)價(jià)格不斷升高、情緒愈來(lái)愈高漲的的物品和人們。體現(xiàn)出了一個(gè)正常城市的繁華與熱鬧,這才是真正的城市!!不像其他的,非常不真實(shí),連個(gè)人影都沒(méi)有,就像“死城”一樣寂靜,荒無(wú)一人。

那么馬克·吐溫寫(xiě)的《敗壞了赫德萊堡的人》其實(shí)是一個(gè)秘密,敗壞了赫德萊堡的人其實(shí)就是他自己呀!但他并沒(méi)有非常明確地寫(xiě)出他自己就是文中那敗壞了赫德萊堡的人,而是用了這種神秘的方法來(lái)吸引讀者,正是因?yàn)橛猩衩馗?,他?xiě)的小說(shuō)才能非常熱烈、激烈。我們知道,書(shū)中的驚險(xiǎn)內(nèi)容嚇不到你,驚險(xiǎn)的不是書(shū),而是圖畫(huà)和視頻。

玖了這篇小說(shuō)后,我對(duì)于馬克·吐溫的認(rèn)識(shí)更深刻了,他是一個(gè)富有神秘感的人,他寫(xiě)的小說(shuō)不同于其他人的,他通過(guò)一些簡(jiǎn)短的、零散的小說(shuō),來(lái)表達(dá)自己對(duì)于生活的熱一愛(ài)一。關(guān)于西方人,馬克吐溫的品德問(wèn)題,我想,他即使回到年輕時(shí)代,也不會(huì)是那個(gè)“敗壞了赫德萊堡的人”。

初中年級(jí)讀后感篇十一

在寒徦里,我有幸讀了《綠野仙蹤》這本書(shū),我認(rèn)為故事里面的多蘿茜是一個(gè)善良、智慧、頑強(qiáng)的姑娘。

為什么說(shuō)她善良呢?因?yàn)樗秊榱苏葕W茲國(guó)西方就像生活在地獄中的人民,和西方魔女勇敢決斗,不怕?tīng)奚?,最后?zhàn)勝了西方魔女,解救了西方人民,從此他們過(guò)上了幸福的日子,大家對(duì)她感激不盡。我也希望像多蘿茜一樣善良,更多的關(guān)心人,更多的幫助人,為別人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。為什么說(shuō)她智慧呢?那是因?yàn)橛幸淮?,多蘿茜他們剛走過(guò)一片森林就到了陶器國(guó)。不過(guò)有一堵墻擋住了他們的去路,怎么辦呢?多蘿茜想了想,突然想出了一個(gè)好辦法,就是“搭梯子”。于是大家齊心協(xié)力,終于把梯子做好了,他們順利翻越了那道墻。他們知難而進(jìn)的精神,是我生活中的榜樣,以后自己遇到困難也要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法,做一個(gè)智慧的.人。她又是怎么頑強(qiáng)的呢?強(qiáng)大的西方魔女派出了黃蜂隊(duì)、飛猴隊(duì)等等來(lái)對(duì)付她們,他們經(jīng)歷了一次又一次的失敗,但是她們一個(gè)個(gè)都沒(méi)有退縮,拿出所有的勇氣和智慧,最終他們還是勝利了。我也要做一個(gè)頑強(qiáng)的人,勇敢面對(duì),不怕困難,不怕挫折。以后,我也要成為像多蘿茜一樣的人,做一個(gè)善良、智慧、頑強(qiáng)的男孩。

初中年級(jí)讀后感篇十二

讀了《沒(méi)人喝彩的工作》之后,讓我深深懂得了工作的重要不是看能否贏(yíng)得別人的喝彩,而在與是否有意義。有的工作雖然不受關(guān)注,默默無(wú)聞,但卻是相當(dāng)重要,是取得成功的保障。

文章講的是一個(gè)叫云的小女孩,因?yàn)闆](méi)能當(dāng)上主角,被分配在后臺(tái)工作,而不愛(ài)文藝的小龍卻當(dāng)上了主角,因此她十分傷心。媽媽知道原因后,拆開(kāi)手表,借助表的構(gòu)造教育啟發(fā)了云,使云明白了后臺(tái)工作也十分重要。

初中年級(jí)讀后感篇十三

最早接觸《透視課堂》,是因?yàn)樗烁黝?lèi)量表,讓我一下子較清晰地了解各類(lèi)指標(biāo),各種描述、觀(guān)察方法。為了上好找次品一課,我開(kāi)始進(jìn)一步閱讀此書(shū),并與我們的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行比較。

在《透視課堂》的開(kāi)篇,提出美國(guó)課堂中關(guān)注的四大問(wèn)題:動(dòng)機(jī)、管理、教學(xué)、期望。隨后在一個(gè)案例中,初步揭示了四大問(wèn)題包含的具體內(nèi)容。比如:動(dòng)機(jī)涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,管理則是教師構(gòu)建課堂關(guān)系、管理結(jié)構(gòu),教學(xué)則是除提問(wèn)以外,還有教師的體態(tài)、處理學(xué)生回答的方法。期望則包含教師的性別評(píng)價(jià)等許多潛意識(shí)的思維內(nèi)容。

回顧我們身邊的課堂研究,恐怕最關(guān)注的是教學(xué)部分。而教學(xué)部分中,最關(guān)注的是技術(shù)層面的教學(xué)策略,即提問(wèn)內(nèi)容,情境創(chuàng)設(shè),教師的過(guò)渡與小結(jié),媒體的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生基本應(yīng)答的引導(dǎo)以及課堂訓(xùn)練。在《透視課堂》中,教學(xué)部分則包含更多的師生互動(dòng),就是目前我們絕大多數(shù)教師缺乏的課堂生成部分。這也是我們?yōu)槭裁从^(guān)摩那么多優(yōu)秀的課,卻無(wú)法實(shí)踐的原因。因?yàn)闆](méi)有人系統(tǒng)、科學(xué)地分析“學(xué)生反應(yīng)后教師的提問(wèn)”(18頁(yè))究竟如何進(jìn)行。還有“如何叫學(xué)生”(19頁(yè)),以及后文涉及到的教師語(yǔ)調(diào)、體態(tài)等方面內(nèi)容。

仔細(xì)翻閱書(shū)目,你還可以發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于“學(xué)生之間相互作用”以及“學(xué)生多元化班級(jí)教學(xué)與因材施教”的詳細(xì)研究??梢哉f(shuō),這兩部分也是一直我們?nèi)粘=虒W(xué)中一直想要突破的問(wèn)題。但我們限于各種主客觀(guān)因素,總是將合作學(xué)習(xí)變成公開(kāi)課的一個(gè)點(diǎn)綴。而“學(xué)生多元化班級(jí)教學(xué)”一般停留在“多層次作業(yè)設(shè)計(jì)”層面。

再來(lái)看我們平時(shí)最易忽視的問(wèn)題--課堂管理,也列入本書(shū)的重要章節(jié)之內(nèi)(第4章、第5章問(wèn)題的防范與有效處理課堂問(wèn)題)。我想,這也許是作者針對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育一直存在的松散問(wèn)題而提出的。

但另外一方面它確實(shí)又是一種大視野下的教育。因?yàn)樗浞痔岢處熍c學(xué)生之間的人性平等,充分地體現(xiàn)教師應(yīng)有的管理藝術(shù),而絕不是控制能力。在我們目前的教師成長(zhǎng)過(guò)程中,幾乎都經(jīng)歷過(guò)課堂管理的考驗(yàn),但它慢慢似乎劃歸到德育之中,公開(kāi)課又從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)所謂的管理問(wèn)題。于是,管理只是停留在教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)累積德范圍之內(nèi)。隨著新課程的出現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容被極大豐富、提升,學(xué)生之間的差異也日益明顯,課堂教學(xué)中的不可預(yù)計(jì)因素增多,課堂管理應(yīng)該也是我們要面對(duì)的問(wèn)題。《透視課堂》將給我們這方面有益的啟示。

初中年級(jí)讀后感篇十四

你能想象,一個(gè)人,漂在荒島生存28年之久,還未被悲觀(guān)所擊倒嗎?你能想象,這個(gè)人,還能把這荒無(wú)人煙地改造成天堂嗎?你敢相信嗎?沒(méi)錯(cuò),此人,乃是我們的老熟人—魯濱遜。

相信,此人故事相信眾人都應(yīng)該都清楚吧!他出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭,不顧父母的勸阻,多次出海。不想一次出海時(shí),同伴皆葬身海底,惟他幸免于難。于是,他在荒島上做了許多事,生存了28年之久,最終重返英國(guó)。

他的樂(lè)觀(guān)主義精神深深撼動(dòng)了我。試想一下,若把你丟棄于荒島上,你能像他那樣鎮(zhèn)靜,樂(lè)觀(guān),勇敢,并生存28年之久嗎?莫說(shuō)28年,怕是有40%的人一個(gè)星期都無(wú)法挺過(guò)呢!況且,他并不向現(xiàn)在社會(huì)上某些人,以為自己一定完了,整天自暴自棄,或是怨天尤人。他上島后,首先想到的,是懺悔,緊接著,還洋溢著一胸膛的`樂(lè)觀(guān),列出了他到島上來(lái)的一堆優(yōu)勢(shì)。誰(shuí)能在困境中,想到被困困境,還能有啥優(yōu)點(diǎn)?就好比,你會(huì)在鯨鯊的肚子里,想著在這里面有什么好處嗎?肯定不會(huì)!可他魯濱遜會(huì)!由此可見(jiàn),他是有多樂(lè)觀(guān)?。≡谶@28年里,魯濱遜就是靠著他驚人的毅力,滿(mǎn)胸的樂(lè)觀(guān),超人的勇氣與智慧,才得以存活下來(lái)。若沒(méi)了這些,鬼知道他會(huì)咋樣。

他還有勇有謀,否則,他怎么打敗叛變的水手,回到英國(guó)呢?若沒(méi)了此性格,他就得“生”于此,“長(zhǎng)”于此,“死”于此了。他還很有動(dòng)手能力,要不然他早中晚豪華套餐,就只能喝西北風(fēng)了。他愣是以此改造成了天堂!

再來(lái)看看我自己這個(gè)“小王子”,洗個(gè)白菜,還要“興師動(dòng)眾”,考試失敗也能讓我“飛流直下三千尺”,和他簡(jiǎn)直是天壤之別。我暗下決心,一定要向他學(xué)習(xí),變成一個(gè)樂(lè)觀(guān),動(dòng)手能力強(qiáng)的人。

我相信,你—魯濱遜的性格,會(huì)越傳越出名……。

初中年級(jí)讀后感篇十五

偶然發(fā)現(xiàn)《昆蟲(chóng)記》這本書(shū),隨便打開(kāi)一頁(yè),里面的精彩內(nèi)容突然吸引了我,我下定決心讀完這本書(shū)。

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的作品,花了他十年的時(shí)間。它不僅是一部偉大的文學(xué),也是一部科學(xué)百科全書(shū)。

了解了這么多關(guān)于《昆蟲(chóng)記》的知識(shí),我仔細(xì)品嘗了一下。第七章的“螳螂的大腿只是兩排刀口的鋸齒”。這句話(huà)反映了作者的仔細(xì)觀(guān)察,書(shū)中有很多詳細(xì)的描述,使整本書(shū)的內(nèi)容更加生動(dòng)、具體、迷人。讓讀者不由自主地跟隨作者。你讀得越多,就越有趣。

讀完這本書(shū)后,我學(xué)到了很多。我知道昆蟲(chóng)世界的美好:管蟲(chóng)會(huì)穿衣服,松蛾會(huì)預(yù)測(cè)天氣,小蜘蛛會(huì)用絲線(xiàn)飛到各個(gè)地方。有些動(dòng)物的`思維方式比人高:當(dāng)紅蜂給雞蛋留下食物時(shí),它們會(huì)使毛毛蟲(chóng)無(wú)法移動(dòng),失去知覺(jué),而不是殺死毛毛蟲(chóng),這樣它們就可以“免費(fèi)”保持食物新鮮。大象使用一種特殊的聽(tīng)覺(jué)技術(shù)來(lái)跟蹤他們的同伴。他們的腳精致地適用于低于人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的交流和聽(tīng)覺(jué)次音。動(dòng)物有很高的智力水平,有時(shí)甚至超過(guò)普通人,比如猩猩。

作者寫(xiě)了這些,因?yàn)樗屑?xì)觀(guān)察,但我不同,我不善于觀(guān)察,不關(guān)心周?chē)氖虑?,這是我個(gè)人的缺點(diǎn),有些蟲(chóng)子我害怕,似乎對(duì)它們有了新的理解,它們也有生命,需要我們保護(hù),昆蟲(chóng)的世界實(shí)際上很有趣。出乎意料的是,小昆蟲(chóng)也包含了大學(xué)問(wèn)題,法布爾描述昆蟲(chóng)非常具體,非常生動(dòng),使用了很多修辭手法,讓我對(duì)昆蟲(chóng)世界有了新的理解,我必須向法布爾學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,仔細(xì)觀(guān)察,進(jìn)入自然,做一個(gè)快樂(lè)、樂(lè)觀(guān)、熱愛(ài)生活,善于發(fā)現(xiàn)女孩。

初中年級(jí)讀后感篇十六

在兩百多年前,此書(shū)一出就驚動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)高層。一邊是燒書(shū),一邊是捧書(shū),一邊是“傷風(fēng)化”的書(shū),一邊是“風(fēng)情旖旎”的奇情書(shū)。

其實(shí)我倒認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》并不是一部愛(ài)情小說(shuō),賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情悲劇也不是中心故事,但這一敗涂地的悲劇確實(shí)是整部書(shū)的主要線(xiàn)索,無(wú)論怎樣我們也都曾經(jīng)為這兩人的結(jié)局深深地感到遺憾。

當(dāng)然在地主階級(jí)的兩個(gè)叛逆者企圖主宰自己的婚姻與命運(yùn),結(jié)局必然是悲劇性的。

先說(shuō)說(shuō)林黛玉的個(gè)性與思想。她“孤傲自許,目下無(wú)塵”,同周?chē)沫h(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍,“所以賈府里除了寶玉這個(gè)知己是很少有人喜歡她的?!薄耙荒耆倭?,刀劍雙寒嚴(yán)相逼”,“質(zhì)本潔來(lái)還潔去,不教污淖陷渠溝”。一首葬花詞就寫(xiě)盡了周遭環(huán)境的污穢,逼迫的激憤和對(duì)茫茫前途的絕望與哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特點(diǎn),也源于此。是一個(gè)具叛逆精神的貴族少女的典型。

而賈寶玉也是一個(gè)精神叛逆的典型,作為大觀(guān)園里的富貴閑人,賈寶玉自然有許多公子哥兒的習(xí)性,在他身上深深地打著貴族地主階級(jí)的烙印。但是,他同賈珍,賈璉,薛蟠之流相比,確實(shí)別具一樣的性情。他不走所謂讀書(shū)應(yīng)舉,出仕做官,立身?yè)P(yáng)名,光宗耀主的正道,反而攻擊那些熱中于功名利祿,仕途經(jīng)濟(jì)的人。罵薛寶釵等勸他留心仕途經(jīng)濟(jì)的話(huà)是“混帳話(huà)”,更是做出翻案的文章:“天地間靈淑之氣,只鐘與女子,男兒們不過(guò)是寫(xiě)渣滓濁沫而已。”他甚至怨恨自己“為什么生在候門(mén)之家?綾錦紗羅,也不過(guò)裹了我這枯株朽木;羊羔美酒,也不過(guò)填了我著糞窟泥溝:富貴二字,真正把人荼毒了!”這些思想與行為與封建正統(tǒng)的觀(guān)念相對(duì)而立,自然為當(dāng)時(shí)所不容。

所以寶黛他們的思想可以說(shuō)是一脈相通的。她從來(lái)不認(rèn)為寶玉說(shuō)的那是混帳話(huà),認(rèn)寶玉做知己,他們的愛(ài)情也是建立在這種共同的叛逆精神的基礎(chǔ)上。從中可以看到兩個(gè)明顯的特征:一是貫穿于他們的思想性格中的對(duì)封建正統(tǒng),特別是對(duì)程朱理學(xué)以及八股科舉的反逆思想;一是對(duì)自己,對(duì)自己的家族,也就上對(duì)本階級(jí)的前途的一種無(wú)可奈何的絕望的感覺(jué)。林黛玉也許是因她是個(gè)女子,又處于無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),孤立無(wú)援的地位,所以生存的壓力更重,愁與恨也就郁積欲多。一個(gè)是希望“一杯凈土掩風(fēng)流”,一個(gè)則希望化成飛灰,化成輕煙,或者死后被“送到那鴉雀不到的幽僻之處,隨風(fēng)化了,自此再不要托生為人?!币环矫媸桥c周?chē)鷺O不相符的叛逆精神,一方面有對(duì)這種階級(jí)產(chǎn)生的絕望感與沒(méi)落感。

這種叛逆的思想,在當(dāng)時(shí)反映在愛(ài)情上是帶有相當(dāng)強(qiáng)烈的病態(tài),畸形,傷感的。也只能落個(gè)“一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知”的結(jié)局了。賈母與王夫人處心積慮策劃了一場(chǎng)騙局,硬是要把薛寶釵嫁給寶玉無(wú)非是為了使聯(lián)絡(luò)有親的四大家族,親上加親,便于擴(kuò)大自己的政治勢(shì)力。一旦到了維護(hù)自己利益的關(guān)鍵上賈母即使將自己的命根子,心肝寶貝,置于死地也在所不惜。而寶黛他們卻把自己婚姻的希望一再寄托再賈母身上,希望得到賈母的支持與允諾,簡(jiǎn)直是迂腐,軟弱之極。

悲就悲在我們看盡了這種荒唐的階級(jí)觀(guān)念產(chǎn)生的愛(ài)情悲劇,還是無(wú)法避免在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中仍有被迫門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的才能成婚的想法,讓婚姻遠(yuǎn)離了愛(ài)情,直至枯萎,永遠(yuǎn)不斷延續(xù)著悲劇。

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