總結(jié)可以幫助我們分析問題,找到解決方案。充分利用碎片化時間,可以讓生活更有節(jié)奏感和充實感。以下是一些成功的總結(jié)案例,供您參考。
奇妙的聲音世界篇一
你知道海水為什么是咸的嗎?你知道螢火蟲為什么會發(fā)光嗎?你知道燕子為什么在下雨的時候低飛嗎?如果你想知道,就和我一起來探索這些奇妙的奧秘吧!
夏天到了,人們都會到海灘玩,玩時都會喝到一些海水,人們都覺得海水咸的,這到底是為什么呢?讓我來告訴你吧!原來海水是鹽的“故鄉(xiāng)”,海水中含有各類鹽,其中百分之九十左右是氯化鈉,其他成分是硫酸鎂、碳酸鎂及鉀、碘、鈉、溴。
在黑暗的夜晚,有幾個小燈亮著,那是什么呢?對了,那是螢火蟲!為什么螢火蟲會發(fā)光?原來螢火蟲會發(fā)光是因為它們的腹部末端有發(fā)光器,發(fā)光器內(nèi)充滿許許多多含磷的發(fā)光質(zhì)及光酵素,使得螢火蟲可以發(fā)出一閃一閃的光。
在快下雨時,燕子總是低飛,原來在快下雨時天空有一些小水珠,滴在昆蟲的翅膀上,使得燕子的翅膀加重了,所以飛不高,燕子想吃昆蟲,只能低飛,這樣才能吃到昆蟲。
大自然的奧妙真多??!只要你細心觀索,就能發(fā)現(xiàn)更多更有趣的奧秘。
奇妙的聲音世界篇二
天空是明朗的,空氣是新鮮的,萬物是自由的,宇宙中一切事物都是有一定自然規(guī)律的。
記得那年我七歲的一個早晨,一屢陽光透過窗戶灑落在床前,我睜開眼睛回給陽光一個暖暖的笑容。心情愉悅地穿戴好,起床下樓去找奶奶,看她今天準備了什么好吃的早餐。奶奶人呢?我把家里搜尋了一遍也不見她的蹤影。正想著出去找,奶奶挎著菜籃子回來了。“怎么這么多的大蒜?”我好奇地問。奶奶神秘地笑了笑進屋了。奶奶到底在葫蘆里賣了什么藥呢?我想的入迷了?!翱靵韼兔δ娩z頭!”被奶奶的話語驚醒,我跟著奶奶來到了菜園。
奶奶開始工作了,她先把地整好,然后在每個小坑里埋一個蒜瓣。哦!原來奶奶是來種蒜呀!“現(xiàn)在把蒜種下去,過段時間就可以有蒜吃了哦,就不用去菜市場買了。”奶奶邊種邊說?!澳棠蹋娴哪荛L出蒜來嗎?”我好奇地問。“當然啦!俗話說得好,種豆得豆,種瓜得瓜!知道了吧,傻丫頭?!?/p>
奇妙的聲音世界篇三
在大千世界之中,有著千千萬萬的聲音,這些聲音有的動聽悅耳,有的洪大響亮……。
速度的`比拼:一天,風和日麗,晴空萬里,這時,遠處開來了一輛“轟隆轟隆”的火車,它一直往前開進,開了一會兒,它聽見了一聲“嗚嗚”聲,抬頭一看,只見一架飛機從它的頭頂飛過,火車便想與它比賽,到它跑起來,想追上飛機時,飛機卻已“嗖”的一聲飛走了。
驚心動魄的瞬間:一天,天氣晴朗,一個足球場里,正在舉行一場盛大的比拼。這時,一個足球“嗖”地一聲飛過來,守門員盡力撲救,卻只聽“啪”的一聲,守門員重重地摔在了地上。
由此可見,世界中的聲音真是有千千萬萬?。∈澜缟系穆曇粽嫫婷?!
(江蘇省張家港市實驗小學(xué)南校區(qū)五(1)班指導(dǎo)老師:何飛)。
奇妙的聲音世界篇四
你聽過美妙的聲音世界嗎?他們只在一瞬間發(fā)出這種聲響。他們很美妙,有時令人陶醉,有時讓人討厭,有時讓人流連忘返,有時卻讓人痛不欲生。
我熱愛一種聲音,這種聲音只在一瞬間發(fā)出,這種聲音如鬧鐘的秒針走動,如水龍頭滴水。這種聲音究竟是什么呢?哦,是叮咚。那聲音讓我們想到雨滴走入泥土,化為養(yǎng)料。幫助小草沖破困難,沖破巖石的束縛。叮咚是小草沖破困難迎向希望的韻律。
我討厭劃玻璃的聲音,因為它不僅摧殘了我的聽力,而且使人心情煩躁,很不愉快。最可惡的是他經(jīng)常縈繞耳畔,讓人痛不欲生。
奇妙的聲音世界篇五
“噔、噔、噔”廚房里傳來一陣陣聲音,是什么呢!原來是媽媽在切東西了。我走到廚房里,看見六七個馬鈴薯“寶寶”正安穩(wěn)地“睡”在水底,我靜靜的看著、看著,突然想起我的科學(xué)書上有這個馬鈴薯的實驗,我突發(fā)奇想:要不我也學(xué)著書上來做個實驗吧!說干就干!
我立馬拿來來盆子鼓搗起來!首先我把盆子轉(zhuǎn)滿了水,又向媽媽要來了一塊馬鈴薯,接著我把馬鈴薯放入盛滿水的盆里。一放下去,馬鈴薯便“咕咚”一下子就潛入了水底,馬鈴薯像我剛剛看到的一樣,穩(wěn)穩(wěn)地“躺”在水底。做完這個實驗,我又想馬鈴薯在其他水里也應(yīng)該是沉的吧!于是我便拿來鹽,將它放入清水中,攪拌均勻,攪拌完后,我又將馬鈴薯放入鹽水中,搬來我也以為馬鈴薯肯定在水里也是沉,誰知這次馬鈴薯卻浮在了水面上。我正納悶時,同學(xué)來找我玩,我二話沒說就跟同學(xué)出去玩了,心想:這個問題等回來再想吧。就在我完時,馬鈴薯就悄悄的發(fā)生了變化!
回來后,我趕緊跑到馬鈴薯旁邊,看見馬鈴薯再鹽水中的狀態(tài)跟在清水里的狀態(tài)一模一樣,也沉在水底,我又奇怪了:怎么本來浮在水面上的馬鈴薯與偶沉在水底了?我心里打了個大大的問號,我又將馬鈴薯再次放回清水中,過了許久,馬鈴薯又慢悠悠地浮回了水面!帶著問題,我三步并兩步地沖到電腦“大師“旁邊,上網(wǎng)搜了搜,原來是這樣:馬鈴薯在水中的狀態(tài)是沉的,在濃鹽水中的狀態(tài)是浮的,在酒精中的狀態(tài)是沉的,在食用油中的狀態(tài)也是沉的,馬鈴薯吸了鹽才沉下去,放回清水中,鹽又跑出來了,所以有浮了回去,馬鈴薯在不同的水中沉浮狀態(tài)也是不同的?!霸瓉砣绱恕蔽覙泛呛堑睾袅艘豢跉猓耄哼@道難題終于被我攻破了。隨著難題的攻破,新問題又出來了:馬鈴薯的體積和重量那么大,在清水里當然會沉,那我切小點,就不會沉了吧!我?guī)е@個問題,動手做了起來。我把馬鈴薯切了二分之一,放入水中,馬鈴薯還是乖乖地躺在水中,我想可能還是太大了。于是我又切了四分之一,馬鈴薯還是沉,再切得很小還是一樣。我又趕緊問了問“電腦大師”:馬鈴薯改變重量后在清水中的狀態(tài)是沉的,改變體積后在清水中的狀態(tài)也還是沉的。經(jīng)過這個實驗,我知道了:馬鈴薯在水中的狀態(tài)跟馬鈴薯的體積重量毫無關(guān)系!我有攻破了一道難關(guān)。
馬鈴薯的世界真有趣!
奇妙的聲音世界篇六
夏夜,小兔子寧寧進入了夢鄉(xiāng),今天媽媽晚回家,要乖乖的。
多么美麗的一幅畫呀!小溪“嘩啦啦”地流淌,樹葉“唦唦”作響,鳥兒“嘰嘰喳喳”地歌唱……“轟隆??!”寧寧的美夢被一聲突如其來的雷聲驚醒了。她立馬坐起來,喘著氣,被嚇了一大跳。已經(jīng)是晚上,雖然是夏天,難免還是有點冷,寧寧又鉆進了被窩里。
“轟隆??!”可怕的雷聲又將寧寧拉起來,再加上“嘩嘩”的雨聲和“呼呼”的風聲,更是令寧寧瑟瑟發(fā)抖,膽戰(zhàn)心驚,只得自己安慰自己:“不怕不怕,寧寧最乖了,都怪雷公公,自己不敢單獨出來轉(zhuǎn)悠還讓風妹妹和雨弟弟來幫忙助陣,真是的!再響,我就……哼!”寧寧安慰過自己,感覺好多了,倒頭睡下了。
“轟!??!??!”這次的雷聲似乎比剛才的聲音大了許多,好像是成心在與寧寧作對。寧寧再次被吵醒,她憤怒地起身,下床,急得直跺腳,拿起棍子,在窗臺上敲了敲,大喊:“嘿!雷伙計!你能不能別叫了?還讓不讓我睡覺了?”可是零回應(yīng)……如果有回應(yīng)的話,那便是:“轟隆隆!”寧寧十分生氣,一氣之下睡不著覺了。
媽媽回來了,了解事情后,意味聲長地說:“你可以從不同的角度去看待雷聲、雨聲和風聲啊,大自然中的聲音是奇妙的,你可以把它們當做一支交響樂曲,如果你這樣去看待,一定會有不同的感受。這就告訴了我們,大自然中的聲音很奇妙,如果你從不同的角度去看待,打擾到你的聲音或許會變成帶給你快樂的聲音!”
奇妙的聲音世界篇七
夏天到了,我們的小區(qū)有一個大水塘,里面有各種各樣的聲音,現(xiàn)在又多了一種,那就是青蛙的叫聲。
小區(qū)里有很多聲音,蟬——吱吱的叫,貓——喵喵的叫,小鳥——嘰嘰喳喳的叫......其中叫的最響亮的是青蛙的呱呱叫聲。
青蛙的叫聲還可以進行自我防護,比如一個人走到小區(qū)的東邊,這邊的青蛙就不叫了,你再走到西邊,西邊的青蛙不叫,東邊的又叫了,這樣,人就不知道青蛙在哪邊了。
白天,太陽高高的掛在天上,小區(qū)里,樹木都搭拉著腦袋。還有蟬在樹上起勁的唱著歌。池塘里靜悄悄的,我走到池塘邊,那里有一叢水草,一只青蛙靜靜地坐在那里,肚子一鼓一鼓,真有趣。
到了晚上,天空中星星眨著眼睛,樹上,蟬不叫了。池塘里好不熱鬧,蜜蜂嗡嗡地叫著,蟈蟈也唱起來了歌,青蛙的聲音此起彼伏,像一個大型的演唱會。我拿著手電筒,往有聲音的地方一照,聲音就停了,我走開,聲音又起來了。好不神奇。
每種動物都有它們的交流方式,我們要更熱愛,了解大自然。
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奇妙的聲音世界篇八
在20xx年3月的某一天,我不知不覺地來到了一個奇奇怪怪的的地方?!斑@是哪里呢?”我心里不停地嘀咕著。正當我準備在這個地方去探索一番,忽然,一雙大手輕輕地拍在了我身上,我猛一轉(zhuǎn)身,看見了一個像糖果一樣的人,整個身體都是圓圓的。他首先向我躹了一個躬,然后做出彬彬有禮的樣子說:“你好,我是這個地方的保安,請你選擇合適的按鈕?!蔽易屑毜乜戳艘环?,并不明白什么,于是,我就隨便按了一個黃色的按鈕。一眨眼的工夫,一架糖果火箭就閃現(xiàn)在了我的面前?!斑@是什么意思呀?”我不解地問,“這是我們這座城市剛出來的新貨,叫火箭一號。你剛才不是按了黃色按鈕嗎?我們現(xiàn)在要去廣場中心!”
“耶!那肯定是個好好玩的廣場,看來我選黃色按鈕沒錯!”因為我太激動了,所以都不是走上火箭的,而是跳上去的!跳到火箭上,還沒看清楚火箭內(nèi)部什么樣子的,火箭就飛到了!就像豬八戒吃人生果,沒嘗到是什么味道的,人生果就被吞進去了!“哇!”這個廣場就像兒童樂園似的,一切都是用糖果做的,每個糖果上都有著卡通圖案。連人都是糖果人!我們?nèi)祟惗己芟矚g玩有意思的'東西,雖然我已經(jīng)不小了,但是我還是放不下一顆童心,看著那糖果做的摩天輪,上面還有幾只可愛的kitty貓,更忍不住了,感覺他們正在向我招手似的,并說:“快來玩吧,好好玩喲!”我趕快飛奔了過去,坐上了摩天輪。當摩天輪飛到最高處的時候,我好像看見,一朵朵白云正沖我笑!接著我還玩了“太空飛人”、“第二星球”。玩累了,我想吃飯了,就走進了一個小飯店。一個糖果服務(wù)員對我說:“你好,你要吃點什么?”“那就來一盤紅燒牛肉吧!”“什么,什么,我們這只有糖果,你要什么味的?“可樂味的吧!”一分鐘,三分鐘,五分鐘,八分鐘。十分鐘的時候,可樂味的糖果就端來了。我嘗了一顆,一絲絲的甜味涌入我心頭。“不錯,真好吃!”正當我吃得津津有味的時候,一陣熟悉的聲音傳進我的耳朵里:“起床,起床,太陽公公都起床了!”于是那個聲音把我從這個奇妙的世界里拉了出來。抬頭一看,發(fā)現(xiàn)自己躺在床上呢,是鬧鐘響了。原來是自己做了一個夢??!不過,我自己問自己:世界上真的有這樣的一個小天地嗎?也總有一個聲音回答:有吧,也許再過了幾百年的某一天,世界上就會真的出現(xiàn)這么一個奇妙的世界!
奇妙的聲音世界篇九
地瓜,又名紅薯或番薯,生活中最常見的食物之一。地瓜全身都是寶,瓜肉可食用,長期食用可預(yù)防腸胃病、癌癥,地瓜葉可下菜??偠灾?,地瓜是世界上最物美價廉的食物之一。
地瓜還十分頑強。它喜好陽光,每天都向著陽光茁壯成長。剛種下的地瓜可不會像其他植物一樣嗷嗷待哺,而是會自動向著陽光抽出稚嫩的新芽,貪婪地吮吸著來自上天的饋贈。地瓜還是“打不死的小強”,如果你將它的芽轉(zhuǎn)個方向,背對著陽光,它也會在一天之內(nèi)將葉子轉(zhuǎn)回來。地瓜總能活出不一樣的自我,這值得所有人學(xué)習(xí)。
地瓜由三部分組成:瓜身,瓜葉和瓜須。瓜身圓嘟嘟的,活像個營養(yǎng)過剩的小胖子,可愛極了。瓜葉長得像葉子一樣,像一對失散多年的雙胞胎兄弟。瓜須白白的,長長的,猶如花甲老人那白白的頭發(fā)。水培地瓜的芽特別長,好似春天里的常春藤。地瓜,地瓜,不一樣的地瓜……生地瓜和熟地瓜的味道大相徑庭。
生地瓜看起來像雪梨,嚼一口,脆脆的,細細一品,嘴里頓時彌漫起一股馬蹄的味道。而熟地瓜呢,則就軟多了。拿在手里,早已芳香四溢,令人垂涎三尺。放進嘴里,細細一品,沒什么味道??梢灰В銡鈬娪慷?,回味無窮。這時,大概誰都抑制不住了,大塊朵頤起來。三下五除二地“解決”完,仍意猶未盡地吸溜著手指。那饞樣,讓人看了都想笑。
地瓜的奇妙世界仍等待著我們?nèi)グl(fā)掘,未知的世界還有待著我們?nèi)ヌ剿鳌?傆幸惶?,人們都會做一個頑強的“小地瓜”。
奇妙的聲音世界篇十
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》,通過了解音樂家德沃夏克的生平,加強學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法,及x.x的節(jié)奏型,使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具:
多媒體、錄音機。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼?德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家,生于一個小旅館主和肉商的家庭,十六歲時進布拉格風琴學(xué)校學(xué)習(xí),后入布拉格臨時劇院(后改建為國家劇院)樂隊拉中提琴,并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》。
讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙。
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》。
五、學(xué)生練習(xí)演唱。
師引導(dǎo)學(xué)生進行“漸強、漸弱”等表情處理。
六、小練習(xí):見書p。
第二課時。
課題:《楚商》。
教學(xué)目標:
欣賞《楚商》,讓學(xué)生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘,領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力,并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。
教具:音樂磁帶、編鐘圖片等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞編鐘音樂《楚商》。
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂。
2、介紹編鐘及編鐘音樂。
編鐘是我國古代的一種打擊樂器,用青銅鑄成,它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來,懸掛在一個巨大的鐘架上,用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘,能發(fā)出不同的樂音,因為每個鐘的音調(diào)不同,按音譜敲打,可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂,所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》。
三、課堂小結(jié)。
第三課時。
課題:《旱天雷》。
教學(xué)目的:
欣賞《旱天雷》,讓學(xué)生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。
教具:圖片、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》。
1、介紹廣東音樂。
"廣東音樂"是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式,它起源于當?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器,在上個世紀二十年代前后,"廣東音樂"作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革,他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦,提高了定弦,并用兩腿夾著琴筒進行演奏,這種音色清澈明亮的高音二胡,就被人們稱作高胡,并且很快成為"廣東音樂"中的靈魂樂器。
2、介紹高胡:
高胡是高音拉弦樂器,其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等,均與二胡相同,只是琴筒(共鳴箱)比二胡略小,常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中,高胡按實際音高記譜,定弦比二胡高純五度或純四度,即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音,b3(a3)以上的音,發(fā)音緊張、尖銳,不宜多用。在常用音域范圍,其音色明朗、清澈,適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào),并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》,說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。
三、課堂小結(jié)。
第四課時。
課題:音樂游戲《火車咔咔咔》。
教學(xué)目標:
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識,用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具:多媒體。
教學(xué)過程:
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》,感受火車的運行節(jié)奏。
二、游戲:
播放樂曲,學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音。
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識:
看圖,讀出書上畫的圖譜,每一小節(jié)兩拍,分兩組進行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進來。
師生共同進行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部,老師吹奏第二聲部;交換進行練習(xí);分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)。
奇妙的聲音世界篇十一
風兒春。
鳥兒驚。
激勵少年行。
流兒性。
乞兒窮。
拖沓人不慫。
琴聲裊裊一曲輕。
壯志凌云甲天下。
情可斷念不散。
三魂七魄隨云煙。
貪不滿志不堅。
白發(fā)雙親傷余年。
意不透悟不深。
世事炎涼莫怪人。
猜不中抓不住。
醉生夢死恨蒼天。
人善莫欺人。
欺人人自欺。
人窮志莫短。
立志待高遠。
人惡莫自誤。
惡果還不遠。
人富莫斂財。
天命誰人知。
天地間一盞明燈。
那是太陽。
人世間一點光芒。
那是人心。
人迷失了方向。
能夠抬頭看天。
心若迷失了方向。
該如何呢?
奇妙的聲音世界篇十二
我們的身邊有各種各樣,今天我們要細心地聆聽我們身邊的聲音。
我坐在室內(nèi)里屏聲靜氣,靜靜地聽著身邊的聲音。我聽見空調(diào)呼呼的風聲和自已呼哧的呼吸聲,最清晰的是沙沙的腳步聲。
接著我們又來到樓下聽聲音。來到門外,我聽到了五花八門的聲音:小鳥的鳴叫聲、工地的施工聲、汽車的喇叭聲、人們的說話聲、、、、、、,各種各樣的聲音交織在一起,像一首美妙動聽的交響曲。
這些聲音里最遠的是工地施工的聲音,好像在說:“加游干加游干”;最近的聲音是汽車的喇叭聲,好像在說:“小心小心”;最大的聲音是大貨車的轟鳴聲,好像在說:“讓開讓開”;最小的聲音是小鳥的鳴叫聲,這也是最動聽的聲音,好像在說:“我們一起去玩吧”、、、、、、。
還有好多美妙的聲音呢,這些都是大自然。
奇妙的聲音世界篇十三
在生活中,有許多美好而,也有嘈雜的噪音:雨水拍打著窗戶,樓下的汽車傳來“嘟嘟嘟”的響聲。
樓上大姐姐飛快地彈著鋼琴,音符像山泉一般流了出來,要是我能學(xué)會該多好??!我沉浸在這美妙的琴聲里,大姐姐彈奏了一首《茉莉花》,我靜靜地聽著,仿佛自己也是一朵帶著芬芳清香的茉莉花:頭發(fā)長成花瓣,胳膊變成葉子,腿長出根須,血液變成花的汁液。我開心地和每一朵茉莉花打招呼,和它們交換彼此的心事。
“嘟嘟嘟……”樓下傳來汽車的聲音。它扯著大嗓門,飆著男高音,簡直是一哭二鬧三上吊嘛,我只好悶悶不樂地起床了。
“嘩啦啦?!庇杲憬愦灯鹆丝谏冢坠瞾韼兔?,“轟轟轟”嚇得人們逃似的回了家,雨姐姐笑得眼淚飄,行人一個個都成了“落湯雞”。“呼呼”,風妹妹也來了,不斷吹著氣。它們玩了個痛快,還舍不得離開。河邊上,一只青蛙跳上了荷葉,緊接著一群青蛙跳上了荷葉,一只青蛙領(lǐng)著它們唱歌,形成了一幅美麗的畫卷。
教室里傳來朗朗讀書聲,每個同學(xué)都專注地盯著課本,老師的臉上洋溢著幸福的笑。
世界上有那么多,讓我們一起,把嘈雜的聲音變成美妙的聲音吧。
奇妙的聲音世界篇十四
動物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘,就說說大自然里的奧秘吧。
在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水——五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會感到很奇怪,為什么叫五彩池呢?這是因為那里的池水有五種顏色:紅、黃、藍、綠、紫。可當你將水掏起來時,它卻和普通的泉水沒什么兩樣,這又是為什么呢?原來,五彩池的池底長有許許多多的竹筍,它們大不不同形狀各異,當陽光反射下來時,那些水就會因為竹筍的不同而產(chǎn)生不同的顏色,這就是池水顏色不同的根本。
咱們再來說說錢塘江大潮吧!
錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷的八月十八日是一年一度的觀潮日,站在海塘大堤上向東遠眺,錢塘江橫臥在眼前,江面顯得風平浪靜,和長江、麗江沒有什么兩樣??墒堑搅讼挛琰c左右,從遠處傳來了“隆隆”響聲,如同萬馬奔騰,原來是潮來了!只見在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,它逐漸拉長、變粗,橫貫江面。為什么錢塘江會有如此壯觀的場面呢?原來錢塘江的入口外寬內(nèi)窄,當大量的海水涌入錢塘江時,便會因為特殊地方面顯得十分壯觀。
自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探索。
奇妙的聲音世界篇十五
聲音無所不在,無所不有,對于幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動中的真正的主人,我們設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一、過探索活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
一、心理準備:
請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準備:?。
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤;錄音機一臺。
(一)過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
(二)過操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實驗:將瓶蓋放在小鼓上,邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器,讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
(一)幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
(三)教師小結(jié)。
(一)教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?
(二)教師小結(jié):有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽了不好的聲音,有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話,避免產(chǎn)生噪音?;顒铀摹⒆灾坡曇舻耐婢咄ㄟ^以上的活動,指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動中,老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎,有創(chuàng)意,組織的形式也能很靈活,能隨機應(yīng)變,而且在活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范和講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。
奇妙的聲音世界篇十六
現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。以下就是2篇大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思范文,供大家參考。
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動《奇妙的聲音》,通過實施教學(xué)后,取得了較好的效果,但是也有許多不足之處。通過反思,有下面一些值得反思的地方:
一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動開始,我設(shè)計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學(xué)聲音”。因為游戲是幼兒喜愛的活動,為了使幼兒一直保持濃厚的興趣,在教學(xué)中注意穿插游戲,用激勵性的語言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進行互動,在教學(xué)過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系,有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
這節(jié)活動,要求幼兒能自己想辦法解決問題,為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料,盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準備得十分充分,幼兒想出的辦法很多,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位,幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中,能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關(guān)的實際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程,使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
1、在教學(xué)過程中,讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音”,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進。
2、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。
3、在整個教學(xué)過程中,我顯得很拘謹,沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
4、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,我設(shè)計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂音,懂得在生活中避免噪音,感受體驗科學(xué)探索的樂趣。
1.發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因,知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
2.能分辨樂音和噪音,知道噪音的危害。
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音,不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害,在生活中避免發(fā)出噪音。
1.幼兒操作用具:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2.教師操作用具:鼓、各種聲音的錄音,三個裝水的玻璃杯子。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,如拍手、跺腳等。
2.引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法,并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
1.幼兒將米粒放在鼓面上,敲擊鼓面,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2.討論米寶寶會跳舞的原因。
3.再次進行實驗,把一只放在鼓面上,敲擊鼓面,感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。
小結(jié):各種聲音,都是由于物體振動所引起的,敲鼓時聽到鼓聲,同時能摸到鼓面的振動;人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。
1.教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?那種聲音好聽?優(yōu)美好聽,聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩,稱為噪音。
2.說一說生活中還有哪些是樂音,哪些是噪音。
3.說說噪音對我們身體的危害?聽到難聽的噪音是我們應(yīng)該怎樣做?
4.幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音?
小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音,不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后我們要多聽樂音,保護自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。
奇妙的聲音世界篇十七
設(shè)計意圖:
聲音無所不在,無所不有。對大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,我設(shè)計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂音,懂得在生活中避免噪音,感受體驗科學(xué)探索的樂趣。
活動目標:
1.發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因,知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
2.能分辨樂音和噪音,知道噪音的危害。
活動重點:
知道物體通過振動產(chǎn)生聲音,不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動難點:
知道噪音的危害,在生活中避免發(fā)出噪音。
活動準備:
1.幼兒操作用具:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2.教師操作用具:鼓、各種聲音的錄音,三個裝水的玻璃杯子。
活動過程:
一.游戲:“杯子會唱歌”,引起幼兒興趣。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,如拍手、跺腳等。
2.引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法,并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。
三.小實驗《米寶寶跳舞》,探索聲音產(chǎn)生的原因。
1.幼兒將米粒放在鼓面上,敲擊鼓面,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2.討論米寶寶會跳舞的原因。
3.再次進行實驗,把一只放在鼓面上,敲擊鼓面,感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。
小結(jié):各種聲音,都是由于物體振動所引起的,敲鼓時聽到鼓聲,同時能摸到鼓面的振動;人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。
四.幫助幼兒認識樂音和噪音。
1.教師播放兩段錄音,請幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?那種聲音好聽?優(yōu)美好聽,聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩,稱為噪音。
2.說一說生活中還有哪些是樂音,哪些是噪音。
3.說說噪音對我們身體的危害?聽到難聽的噪音是我們應(yīng)該怎樣做?
4.幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音?
五.教師總結(jié):
小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音,不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后我們要多聽樂音,保護自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。
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