現(xiàn)代天文學發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了許多重要的科研成果，對我們認識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用。散文的寫作需要情感的流露和對生活的獨特感悟。小編為大家整理了一些總結的例子，希望能夠幫助大家寫出更好的總結。
教書育人楷模事跡材料篇一
最近，75歲的吉林大學教授孫正聿多了一個“網(wǎng)紅”的新頭銜，他的“小粉絲”們稱他為“芋頭”。聽到這樣的稱呼，孫正聿會笑著說：“網(wǎng)紅不是壞事，我講馬克思主義哲學，如果我能紅的話，那么意味著馬克思主義顯示出巨大的生命力?！?/p>
在吉林大學教學、做研究近40年，這位哲學家、教育家的成就，可以用一組數(shù)字大致勾勒——3次獲國家級教學成果獎，3次承擔國家社科基金重大項目，2部著作入選“國家文庫”，6次獲教育部優(yōu)秀成果獎，5部著作獲國家圖書獎、中華優(yōu)秀出版物獎、“五個一”工程獎，110篇引領和推進我國哲學基礎理論研究的論文發(fā)表在國家級刊物上。
雖然年逾古稀，但每天早晨7點半，孫正聿都會準時來到辦公室，埋頭研究和寫作，有時一上午連口水都忘了喝?？纯磿憣懜?、想想問題，這是他一天中最充實、最幸福的時光。
吉大青年教師高超是孫正聿的學生。他還記得，剛跟隨老師做研究時，他“不敢”走進老師的辦公室，作為晚輩和學生，他有些畏懼自己和老師之間的學術差距?，F(xiàn)在，他自己也當了老師，卻還是常常“不敢”推開老師辦公室的門——他心疼老師，怕打擾老師讀書、思考。
孫正聿曾經(jīng)用詩句表達他強烈的求知愿望：“我常常在窗前眺望，讓思想窺見澄澈的天光;我常常在房間里踱步，被思想激動得不能安坐;我常常在書桌上奮筆疾書，讓思想在筆端自由流淌?！?/p>
他從小嗜書如命，哥哥的語文、歷史、地理課本，都被他當成課外書，看了一遍又一遍。那時流行“小人書”，書店里厚一點的2分錢看一本，其余的1分錢看一本，那里是他的知識天堂。
到了中學階段，孫正聿每周兩元的伙食費，常常是母親向鄰居借來的，在這么艱難的日子里，他竟然訂閱了兩本雜志——《世界知識》和《文學評論》。
1966年，孫正聿高中畢業(yè)，報考了哲學專業(yè)，_”，無學可上、無工可做，他就每天上午到?jīng)]關閉的圖書館看書。當時圖書館只開上午，下午閉館，他就抓緊時間讀書，在那段時間里閱讀了《馬克思恩格斯全集》和《魯迅全集》。那時他就立志，要向馬克思那樣，“為全人類而工作”。
1968年到1978年間，孫正聿當過知青，做過裝卸工、叉車司機、貨運員、電影放映員。年輕的他對當時青年追逐的時髦事務一概不感興趣，每天勞動之余就是讀書。后來，在填寫各種個人材料、填到“愛好”或者“特長”時，他想來想去，唯一可填的，就只有“讀書”這一項了。
恢復高考后，孫正聿仍立志學哲學。做學問、當老師，讓他結識了他最敬佩的導師、我國著名哲學家高清海，結識了師出同門的一生摯友、如今同在吉林大學任教的哲學教授孫利天。
“二孫”之間的對話總是充滿哲學況味。一次，孫利天剛從海南回來，孫正聿就迫不及待地問他“最近讀了什么書”。對方回答：“又看了一遍《精神現(xiàn)象學》的下冊”。孫正聿幽默地說：“你看，你可以無限地對黑格爾進行追問，黑格爾總是有話跟你說。”
這種追問，在孫正聿身上也無時無刻不在發(fā)生。老師高清海逝世15周年時，孫正聿在懷念他的文章中寫道：“高先生的一生是在思想上跟自己過不去的一生，也就是上下求索的一生。”
“跟自己過不去”和“上下求索”，也是孫正聿的人生寫照。
孫正聿年輕時，家住一間30多平方米的小屋子。全家人擠在一起，小孩們住在這頭兒，愛人住在那頭兒，孫正聿就在中間的小過道里擠出一小塊地方，埋頭苦讀，筆耕不輟。
1995年，一本集聚思想、知識、語言“教養(yǎng)”的《現(xiàn)代教養(yǎng)》一書，就在這間還不具備“現(xiàn)代性”的“簡陋”的小屋里誕生了。
孫正聿的夫人李璐瑋為人低調，話從不多說，只在孫正聿60歲生日時，她當著大家講了一段話，沒有對愛人的贊譽，只有一句“正聿這么多年太勤勉了”。
“想到一個問題，因為要睡覺就不想了嗎?寫一篇文章，因為要放暑假，你就不寫了嗎?”孫正聿說，選擇學者這個職業(yè)，就是選擇了一種生活方式——“沒日沒夜”。
他對自己要求極高?！昂芏鄷r候，自己讀明白了，想明白了，說明白了，但最后卻寫不明白”。他覺得，“讀”和“寫”中間有一堵墻，著述是一件極其艱難的跟自己較勁的過程。從這個意義上講，多寫才是硬道理。當然不是“編”寫，而是要寫出精品，呈現(xiàn)經(jīng)典。
孫正聿特別欣賞錢偉長先生的一句話：“一個大學老師，不講課就不是大學老師，但如果他不搞科研，就不是一個好的大學老師?！薄坝欣怼⒅v理”，是孫正聿的教育理念。
2020年暑期開學時，孫正聿為本科生新開設了一門課。上課前，他認真地“請教”年輕的帶班老師，“這屆本科生都上過什么課呀?怎樣講才會有針對性?”
數(shù)十年來，孫正聿的工作不僅在科研和教學上，他把馬克思主義哲學的普及工作看作自己的重要任務。他撰寫了《馬克思與我們》《有教養(yǎng)的中國人》《人的精神家園》《理想信念的理論支撐》等理論科普類書籍，“理論工作者承擔著一個任務，就是把馬克思主義轉化為人民的自覺追求?！?/p>
他的課堂也一樣范圍寬廣，既在吉林大學，又在專家論壇，還在公共講座，上b站、百度等平臺搜索“孫正聿”，就能看到他的很多網(wǎng)絡課程。
2015年1月23日，中共中央政治局舉行第20次集體學習，孫正聿走進中南海，講解辯證唯物主義基本原理和方法論。
現(xiàn)在，孫正聿閑暇時會和愛人一起散散步、下下棋、聽聽歌、做做飯。在《孫正聿哲學文集》總序中，他感謝陪伴他走過一生的愛人：“那么艱苦的日子，她從不抱怨;那么坎坷的歲月，她從未灰心，她把兩個孩子一手培養(yǎng)成人，她把我的事業(yè)當成自己的生命?！?020年11月，孫正聿獲得“杰出教學獎”，當他提出把100萬元獎金捐給學校時，夫人只說了兩個字：“捐吧!”
孫正聿對自己的評價是：“我不是一位確有建樹的學問家，只是一個追問哲學的思想者。”“樂于每日學習，志在終生探索”，這是孫正聿的座右銘。
教書育人楷模事跡材料篇二
在日常工作中，楊老師認為教書和育人不可偏廢，她關心愛護每一位學生，利用課余時間與孩子們談心聊天，走進學生的內心世界。她認為此舉不僅可以幫助學生解決心理難題，促進學習品質和良好習慣的養(yǎng)成，而且?guī)椭鷮W困生走出困境的同時，讓他們愛上數(shù)學、愛上學習。
楊老師不但在學習上關心學生，而且在生活中時刻關注學生的健康成長。在疫情防控的特殊形勢下，四二班的李妍溪同學因為意外扭傷了腳無法行走，而定期的核酸檢測則需要上、下三層樓，對于李妍溪同學來說可謂是步履維艱。楊老師了解情況后，毫不猶豫地背著李妍溪上下樓梯做核酸。同時楊老師積極投身到公益事業(yè)中，每一次核酸檢測她都會穿上紅馬甲義務幫助醫(yī)務工作者，她認為雖然信息員的工作很累，但是能為疫情防控出一把力，是非常值得自豪驕傲的事情。
如今楊老師成了學生尊敬、家長信任的好老師。作為一名年輕教師，在未來的憧憬與期待中，她將繼續(xù)努力、刻苦鉆研，努力成長為學校的中堅力量。
教書育人楷模事跡材料篇三
從記事起，我就夢想要成為一名教師。九一年師范畢業(yè)，我有幸進入了教育學院教務處工作，但我的夢想是走上講臺，做一名名副其實的老師。為此，我經(jīng)過七年的不懈努力，其中的苦與樂只有我自己知道。也許大家不會相信，一位師范畢業(yè)生怎么能登上大學講臺呢?但我做到了，一種堅定的信念促使我成就了自己的夢想。上師范不是我的錯，貧寒的家境只能讓我如此選擇。特級教師魏書生的經(jīng)歷感動了我，他的精神像一種無形的力量在鼓舞著我，我以堅強的意志克服了重重困難，函授?？啤⒚摦a(chǎn)本科，我如愿以償?shù)氐巧狭酥v臺，做了真正的教師。當我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時，一種感動的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關切與愛護的誠心。當一個班主任的擔子壓在我并未成熟的肩頭時，當一個個調皮的學生站在我面前扮鬼臉?；^時，我才體會到了教師二字的真正含義。我深知，教書育人的核心是育人，為了樹立學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，我時刻注意自己的一言一行，嚴于律已，以身作則，用自己的行動影響和感染學生。我班有一位女生，容貌不佳，學習成績差，對生活失去信心，她在日記中告訴我沒人喜歡她?？催^后，我心很沉。我深知，少年時的心靈傷痕很可能影響人的一生。于是，我極力鼓勵她，給她信心，給她指明前進的方向。我在日記中跟她約定，讓她努力背《得道多助，失道寡助》一文，第二天上課讓她背。第二天我叫她時，學生中一陣嘲諷的騷動。我看著她，眼神中充滿了鼓勵。她流利的背了下來。班內一片掌聲。事實本身就是一個很好的證明，從此，她對自己有了信心，學習態(tài)度和生活態(tài)度都大有改觀。還有一個學生，心靈比較脆弱，經(jīng)受不住別人的批評，雖然他的成績還不錯。有一次，他因紀律不好而受到了數(shù)學老師的批評，而此時他又處在朦朦朧朧的愛情之中。那一段時間，他意志消沉，終日保持沉默。我從他的日記中讀出了他的心曲，我覺得我必須幫助他。我用盡我的文學功力去感染他勸說他，讓他清醒地面對現(xiàn)實，面對自己的心靈。終于，他想通了，以堅毅的翅膀飛向屬于他的天空。
在以后的教學生涯中，我堅持把自己的真實情感注入到教學內容中，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗，我相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。我愛我的學生，我愛教師這個職業(yè)，我用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。講課已成了我生命的一大部分，我知道，講課不僅僅是給學生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價值觀。
我知道，作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。記得《語文學習》的封面上有過這樣一句話，語文學習的外延等于生活的外延，可是我要說，在我的心中，語文學習的外延大于生活的外延，多年來，為了使自己的教學水平能不斷提高，為了做學者型研究型的教師，我不斷學習新課程改革有關知識，研究新課程標準下新的教學方法，適時到中小學聽課，及時調整自己的教學方案進行嘗試，得到了廣大師生和領導的一致好評。課余時間，我潛心于教學科研，從每天電視節(jié)目鋪天蓋地的廣告中我得到啟示，寫出了題為《廣告語言與文化心理淺談》的；在普通話水平測試實踐中，我結合教學感受，寫出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學中如何提高學生的說話能力》、《語文教學中如何有效整合普通話課程資源》等論文。_年6月，我應同行邀請，參加了山東大學出版社出版的《普通話口語表達訓練教材》的編寫工作，歷時半年，寫六萬字，任副主編。對于一個教學經(jīng)驗不太豐富的年青教師來，寫一篇小論文可能不是難事，但勝任一本教材的副主編既是一次絕好的機會，也是對自我的一種挑戰(zhàn)。
在《現(xiàn)代漢語》教學過程中，我感悟到不同民族的文化習俗不同，各民族語言規(guī)律即存在差異，這種差異表現(xiàn)在不同方面，思維方式、行為習慣，繼而表現(xiàn)為句式結構，由此我寫出了題為《英語動詞不定式在漢語句式中的體現(xiàn)》的論文。
對于一位教師來說，教學與科研是分不開的。教學與科研，對我來說是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實現(xiàn)了自我價值，又奉獻了社會，這一切都源于我對教師職業(yè)的無限熱愛。
二、發(fā)揮自身專長擔負推普使命。
小時候我就愛模仿播音員說話，隨著年齡的增長，我對普通話有了一定的了解，當我選擇了做教師時，我更加體會到說好普通話對于一位語文教師的重大意義，所以我就發(fā)揮自身專長，努力提高自己的普通話水平，終于，功夫不負有心人，我做了一名省級普通話水平測試員。
作為一名普通話水平測試員，學校普通話課程的擔子自然而然就落到了我身上，呂梁推廣普通話事業(yè)也成了我義不容辭的責任。
每年九月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。從99年呂梁成立語委辦以來，每年的推普周都要搞一些活動。從開始上街到各學校張貼宣傳畫進行宣傳，到后來在語委辦的統(tǒng)一指揮下，利用各種豐富多彩的形式倡導呂梁人積極行動起來，宣傳普通話，推廣普通話，為呂梁形象的整體改變，我一直都做著不懈的努力。_年的第六屆推普周，我們在語委辦的統(tǒng)一部署下，協(xié)助各縣市學校搞了從校到鄉(xiāng)，從鄉(xiāng)到縣，從縣選拔到地區(qū)參加的人壽杯小學教師暨學生課文朗誦比賽，活動中，從文件起草、篇目選定到規(guī)則制定、會場布置處處都留下了我艱辛的足跡。這次活動在全區(qū)師生中掀起了誦讀課文、學習普通話的高潮，從而也激發(fā)了全呂梁的人學習普通話的熱情。
作為一名測試員，從_年我市普通話水平測試工作全面開展以來，到目前為止，我在教育局語委辦的領導下，先后赴呂梁十三縣市四十多次參加測試，共測試教師_余人。
為了讓呂梁普通話水平測試工作立足現(xiàn)實、穩(wěn)步發(fā)展，我貢獻自己的智慧，付出艱辛的努力，利用非典休假時間，編寫了適合呂梁教師使用的《普通話水平測試實用讀本》，并受語委辦委托培訓各縣市測試員，以便他們在自己的培訓工作中能做到得心應手。金誠所致，金石為開，我的講課藝術終于得到了領導的賞識，同仁的認可。隨即應兄弟學校邀請，受語委辦的委托，我先后赴呂梁行署機關幼兒園、呂梁藝校、呂梁衛(wèi)校、呂梁經(jīng)濟管理學校、離石區(qū)二中、中陽縣為師生作普通話講座二十多場次，聽課總人數(shù)達3000以上。在下鄉(xiāng)講課時，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件較差，沒有擴音設備，一百多人擠在一個教室，為了保證上課質量，我只有提高嗓門、加大音量，這樣上課在別人看來很累，但我卻樂在其中，因為我從老師們的眼神中讀懂了我自己的價值。
三、發(fā)揚嚴謹作風工作務實求真。
從九八年登臺講課以來，我一直以優(yōu)秀教師的標準來要求自己。因為我代的是語文課，為了從各方面提高學生的語文素養(yǎng)，我為班里搞即興演講、詩文朗誦等活動，還要求學生每周辦一期手抄報，整理自己的習作集。在學校舉行的演講、朗誦活動中，我身先士卒，為學生作楷模。記得有一年元旦，學校舉行文藝晚會，已是孩子媽媽的我和學生們一同編排舞蹈、上臺表演。學校開運動會，我還拉上愛好體育的丈夫，早上六點起床，為籃球比賽記分，有時因為天氣原因，室外比賽不能正常進行，我們就加班加點，利用晚上時間完成比賽。
除代課外，我還兼任教務繼續(xù)教育檔案管理工作。九九年我省教師繼續(xù)教育工程啟動，利用假期，我完成了全區(qū)_多名中學教師繼續(xù)教育檔案建設工作，在以后幾年來，每年完成_多名中學教師繼續(xù)教育公共必修課的培訓、考試、閱卷、登分等工作。這些工作看似簡單，但要做到準確無誤確實也難，在別人看來幾萬個數(shù)據(jù)錯幾個是小事一樁，但我心里明白，對于個體的老師來說，每個數(shù)據(jù)都可能會影響到他的轉正、評優(yōu)、晉升職稱，甚至前程。在繁重的課堂教學任務之余，我一遍又一遍核對著這些數(shù)據(jù)，為做到萬無一失，我經(jīng)常加班加點，沒有想過要放松自己。
教書育人楷模事跡材料篇四
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或大山靈魂深處的人物的崇高品質，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們需要讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質。
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。走出封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統(tǒng)大山，走出去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
在當代文學“十七年”作家的文學作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的.事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。
是的，當一個人有所奉獻的時候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…。。。這些都是需要亟待解決的問題。學習王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進步！
教書育人楷模事跡材料篇五
我在幼兒教育這個崗位已從教二十七年了，1991年從大連幼兒師范畢業(yè)后，利用業(yè)余時間參加學前教育大專和本科課程的學習，獲得中央廣播電視大學學前教育本科學歷。由于工作不斷努力，先后評為大連市骨干教師、省級骨干教師，并多次代表大連市、區(qū)及幼兒園參加全國、省教學大賽及教學觀摩。我熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神圣的事業(yè)來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心；對家長熱心，讓家長對老師放心”的理念，立足崗位，嚴格要求自己，時時處處以工作大局為重，認真履行教師職責，圓滿完成各年齡班、各教學領域的教學工作任務并連續(xù)多年在考核中被評為優(yōu)秀，所帶領的班級也曾多次獲得園“優(yōu)秀班集體”的光榮稱號。
近幾年來，我先后擔任幼兒園小班、中班、大班的教學工作并兼任幼兒園的年級組長和教研組長工作。在工作中恪盡職守，不講條件，任勞任怨，經(jīng)常早出晚歸在幼兒園加班工作，從來是吃苦在前、任務在前、各人利益在后，用自己默默的言和行無聲地影響著身邊的同事們、孩子們，在幼兒園組織的各項活動中，始終是年輕教師的“楷?！?，帶了幾批徒弟個個都很優(yōu)秀，成績顯著。在擔任小班教學工作中，針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力差的特點，從穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓練入手，組織幼兒一日游戲教學活動，充分運用各種游戲，隨機組織引導幼兒學習，使他們在輕松、自然的環(huán)境里學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，為幼兒入園升入中班打下了基礎。在擔任中班的教學工作中，我認真制定各教學領域計劃，注重抓住教學重點，做好教學準備。制定和運用各類教學圖片、木偶等豐富多彩的教具配合教學，收到了良好的效果。同時，對一些性格孤僻、膽小和特別調皮好動的幼兒，不厭其煩地給他們開“小灶”，用慈母般的愛心關心、體貼他們，受到了家長的好評。在擔任大班的教學工作中，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在組織教學過程中，廣泛調動幼兒思維能力和想象能力，始終堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，積極為幼兒創(chuàng)設輕松愉快、活潑有趣的教學環(huán)境。針對幼兒能力參差不齊的特點，善于抓住幼兒的心理特點和個性差異，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好的教學活動秩序。在教學過程中，重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態(tài)；善于捕捉幼兒生活中的教學契機，細致觀察每位幼兒能力特點及表現(xiàn)，隨時調整自己的教育策略，使幼兒的各方面能力得到不同程度的提高。在潛心搞好幼兒教育的基礎上，我注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過開展“開放式教學”、家長信息反饋窗、召開家長會、組織家長聯(lián)誼活動等形式，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發(fā)展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。要掌握幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到教學中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
教書育人楷模事跡材料篇六
5月24日我們迎來了何校長的師德培訓課，聽后我感慨頗深。
我從事教師這個職業(yè)已經(jīng)是第x個年頭了。對于教師這個職業(yè)，我抱怨，不滿，覺得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長的培訓改變了我的想法，讓我懂得把教育當成一項事業(yè)來追求。熱愛自己的教師工作，關注每一個學生健康成長。在培訓中何校長指出，在播種和收獲之間有一段時間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛教育;了解學生，學會溝通;簡單的教，快樂的學;規(guī)范教學，充滿激情;加強學習，學會研究;互相學習，共同提高;心里健康，自我調適。抱怨沒有用，不滿沒有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當做自己的事業(yè)來追求，熱愛教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺得我們應該調整自己的心態(tài)。才能把簡單的機械的工作做的更有意義。為此我認為要做好以下幾點：
一、愛，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的圣者。當代社會，孩子的`家境非常復雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂得愛的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛作法寶，建立和諧的師生關系，工作自然會事半功倍。新型的師生的關系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學生的健全人格提供了強大保障。
二、勤總結，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導我們的教學。從今天起，我要多多練習，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經(jīng)驗，讓不懈的寫作成為精神的自覺;筆耕不輟，對教育現(xiàn)象進行思索，對教育問題進行研究，促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。行走在學習的’路上，越發(fā)覺得自身的不足，細細梳理著收獲與思考的同時，有個想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。
教書育人楷模事跡材料篇七
___，中共黨員，從教以來，時刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，努力學習、扎實工作，使她成為“四有”好老師。
每年，她主動參與學校的慈善捐款活動，積極參加每一次的志愿者服務，清掃積雪，去受災教師家里、康店一中等災區(qū)清掃淤泥，頂著寒風、冒著酷暑，她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴，不怕苦，繼續(xù)干，直到全部清理完才肯離開。每一個善良的人，奉獻自己的愛心于行動，她的一言一行無形之中也在影響著她的學生。有一次數(shù)學課上，她正在講課，突然聽到一個學生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物，她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后，也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬，還有一個平時很頑皮的孩子去拿來了拖把……后來，孩子的媽媽在班級群里表示感謝：“閆老師是一位有愛心的老師，培養(yǎng)了一群有愛心的孩子!謝謝!”
一位同學手流血了，校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭，她一邊安慰著孩子，一邊給家長打電話說明情況，同時第一時間帶著孩子趕去醫(yī)院，醫(yī)生說，必須馬上縫針，可是他的媽媽說：“路上堵車太嚴重，最少還得半個小時才能趕過去，閆老師，懇請您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字，縫針會不會落下傷口、用哪種線更好、會不會落家長埋怨，她無暇思考，跑前跑后去找醫(yī)生，一直握著孩子的手，陪伴孩子縫合傷口，又自掏腰包取了藥，正在作皮試準備打破傷風時，家長才匆匆趕來。這件事情以后，孩子的學習態(tài)度更加端正了，家長的心與老師貼的更近了，更加積極配合學校的工作了。她全心全意做好每一件事情，用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行，家長送來錦旗表示感謝!
愛，意味著奉獻，她愛著學生，愛她的事業(yè)，不忘初心，努力前行，越而勝己，一定能遇見更好的自己!
教書育人楷模事跡材料篇八
李丹，女，今年30歲，從教于新興中學整。至連續(xù)8年任班主任工作，曾被評為市“優(yōu)秀班主任”，先后代過政治、數(shù)學均多次獲得過教學一等獎，連續(xù)十二年被評為“縣模范教師”?，F(xiàn)代初二兩個班數(shù)學，兼校數(shù)學教研組長，課改主任。
三尺講臺赤子誠心。
--失聲教育心不改。
我叫李丹，出生于1982年2月，19畢業(yè)于運城師范，先后取得了大學?？?、本科學歷，現(xiàn)從教13年整。
十三年來，我一直站在教育工作第一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨；
十三年來，我愛生如子，贏得了廣大師生及家長的尊敬和愛戴；
十三年來，我矢志教改，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，取得了很好的成績。
一、無限的愛與責任。
有一位教育家曾說過：只有“熱愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。我做了十來年的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎而麻煩，但沒有做過班主任的老師，卻無法感受做班主任的樂趣，也無法體驗做老師的豐富多彩，更無法達到師生心靈相通。
我用自己的實際行動去感染學生，通過身邊生活的每一個細節(jié)，讓學生自己去感悟人生的道理。我嚴格要求自己，在學生中樹立良好的形象。我堅持守時，十三年來，只要是我上的課，我從來不遲到，給學生一個榜樣，我站在講臺上告訴學生，我不喜歡等你們上課，最好是你們等我上課，因此學生也不輕易遲到，或缺席。我堅信，不言之教，至關重要。班主任工作需要耐心、細心和愛心。你要想教育學生，首先你自己得和他交朋友。讓學生處處感受到老師關心和愛護他，而不是挖苦他。老師要有寬容的心態(tài)，不要為一些小事而斤斤計較。這么多年來我沒罵過一位學生，并不是我沒有教過差生，而是我把他們都變成了自己的朋友。耐心了解他們的心態(tài)，解決他們的困難。有很多早已畢業(yè)的學生，現(xiàn)在依然是我的好朋友。別人都覺得學生對我特別好，感情深，那是因為我對他們付出過深深的愛，提起從前大家總是感慨萬千。我接的畢業(yè)班里有一個同學是學校里的打架“大王”，成績沒有一科可以合格。我不僅在學習上督促他、幫助他，更注重在養(yǎng)成良好行為習慣上下功夫。一次，他在打架后，要求我在學校領導面前幫他說好話，就這點，我感覺她還是很在乎自己的名譽和前程的，于是我給他提出一個條件：要求他在打人時先讓拳頭停留三分鐘。他爽快地答應了。時隔不久他與別人爭球時，別人罵了他，他便習慣性的舉起拳頭，此時他想起了我的要求，對身邊的同學說“看住手表，三分鐘后我再揍他，看李老師怎么說”事實上人的錯誤都是在沖動之下做的，三分鐘之后還能打得起來嗎？事后，他主動地告訴了我整個過程，我大大地贊揚他，說他很了不起，相信他這次的收斂，會令他懂得什么是控制力。在學習上，我與他一起訂目標，并落實完成目標的辦法，每當他身上有小小的進步，我都及時地給予贊賞，我們師生成了好朋友，他對我?guī)缀鯚o話不說，不僅成績進步很大，而且心智日趨成熟，修養(yǎng)也一天天好起來。畢竟，學生的層次是不同的，我盡可能想辦法提高他們，特別對學習成績較差的同學，不要歧視他們，而是從培養(yǎng)良好的習慣入手，從每個人的實際出發(fā)，逐步提高。老師不僅要會教書，更要會育人，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心，這是一個老師的職責。
二、矢志教改譜新篇。
學生課業(yè)負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策?？梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。尤其是農(nóng)村學生，在校時間長，“減負”更是迫在眉睫。我認為減負不是不要分數(shù)，而是應該給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如的獲得高分，到達成功的彼岸。
十三年間，由于學校工作的需要，我先后代過政治、數(shù)學、地理三個科目，在每一科目上，我都嘗試大膽的改革。面對枯燥無味、不愿聽，更不愿記憶的政治學科，我盡量將其知識生活化，趣味化，以便學生樂于接受。如“法律常識”的講授中，法律條文是學生最頭痛且易混淆的，我便將“課堂”變“法庭”，讓學生置身于事件中，通過分析思考，自己將案件結案。這樣即提高了學生學習興趣又使知識不易忘卻還達到了學以致用的效果。另外，我還教給他們答題審題的方法，我相信，“授之以漁比授之以魚”更會使他們一生受用。政治考試我經(jīng)歷了閉卷、半開半閉、全開的三種考試形式，可不管哪種形式，我的學生都能得心應手，可以說是“百戰(zhàn)百勝”。以至高中的一名學生曾驕傲的說：“我初中的李老師交給我一個做題的法寶我便能無所畏懼……”
在數(shù)學教學中，我率先試行以學生為主的“合作討論式”數(shù)學教學模式，打破教師講、學生聽的“滿堂灌”教學陳規(guī)。我的數(shù)學課一般只講20分鐘，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學中，我一貫實行民主教學，充分相信學生。我常告訴學生“弟子不必不如師”，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。我從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，而我則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，我再問“那么多邊形內角和是多少”，學生答“（n-2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，我做總結說這就是數(shù)學歸納法的思想。數(shù)學歸納法是高中才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初中學生就知道了。我相信，如此會“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的'學生更聰明”。
三、樂于吃苦和奉獻。
“一腔熱血，兩袖清風，三尺講臺，無悔人生。”秋由于學校工作需要，我代兩個初三班政治，另接一個初一數(shù)學兼班主任。一個人代兩個科目，還兼班主任，這對我是一個極大的挑戰(zhàn)，但在領導的再三勸慰下我還是接了。初三年級底子差，對此得分層次不同要求，不同對待，還得找后進生談話，使他們不要喪失信心，同時幫他們補落下的課。初一新生剛離家開始獨立生活，有的同學還不能自理，開學初，我做的第一件事就是當好他們的大姐姐，教會他們自理，晚上有些女生害怕住宿舍，我便陪她們住宿舍，有時他們生病，不管是白天還是夜晚我都會陪著他們去醫(yī)院，有時忙得連飯也吃不上。我有時想不通自己為什么接這么多班，可是望著孩子們渴求知識的眼神，我還是堅持著。
有人曾問我：“你這么沒日沒夜，值嗎？”我肯定的回答--值。十三年的教學生涯，我哭過，笑過，但望著張張學有所成的笑臉，看著一封封飛來的問候，我覺得我是世界上最幸福的人。
“生活是一種磨難，生活也是一種積累，積累磨難的結果只有一個，那就是收獲的甜蜜。只有扎扎實實地耕耘，方能獲得實實在在的收獲”。這是我的為人之道，為師之道。十三年，我在三尺講臺上度過了我我為人師幸福而快樂的十三年。我愿以今天為新的起點，繼續(xù)在教師這塊責任田上收獲更大的幸福和快樂。
李丹老師。
原新興中學145班班主任（07屆學生王飛記）。
（原文轉載于山西省芮城縣教育局）。
教書育人楷模事跡材料篇九
xx-xx，男，漢族，中共黨員，xx-xx年5月20日出生，xx-xx人。xx師范學院副教授、文學與新聞學院院長。xx年畢業(yè)于xx師范大學中文系漢語言文學專業(yè)，獲文學學士學位。中國民間文藝家協(xié)會會員、xx市現(xiàn)當代文學學會理事、副秘書長，xx市寫作學會常務理事，xx市應用寫作學會副會長、xx市民間文藝家協(xié)會會員、涪陵區(qū)民間文藝家協(xié)會副會長。主要研究方向為中國現(xiàn)當代文學、區(qū)域文化與文學、民俗學。擔任中國現(xiàn)代文學、兒童文學、新時期散文研究等課程的教學。公開出版專著5部，編撰高校教材6部。在國內學術刊物發(fā)表學術論文10余篇，其中《論新時期散文的藝術嬗變》入選《中國新時期文學研究資料匯編》 之《新時期散文研究資料(甲種)》卷(山東文藝出版社2015年5月出版，孔范今主編)，主研國家社科基金課題2項。學術成果獲xx市政府第四屆優(yōu)秀社會科學成果獎三等獎，xx市涪陵區(qū)烏江文藝獎一等獎;教學成果分別獲xx年xx市政府優(yōu)秀教學成果二等獎、2015年xx市政府優(yōu)秀教學成果三等獎。xx-xx年獲xx市直轄十年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號、2015和xx-xx年獲xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，xx-xx年被評為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx-xx年被評為xx市涪陵區(qū)優(yōu)秀教師、2015被評為涪陵師范學院師德先進個人，為xx師范學院第一屆第一批中青年學術骨干、xx師范學院第一屆第一批教學帶頭人、xx市涪陵區(qū)科技拔尖人才(享受政府特殊津貼)。xx年創(chuàng)作、指導以人民衛(wèi)士、基層民警周鑫感人事跡為素材的詩舞劇《時代忠魂》獲第三屆xx市大學生戲劇節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)作劇目獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀演出獎(xx宣傳部、xx市文化廣播電視局、xx市教育委員會、xx市文學藝術界聯(lián)合會頒發(fā))，第十六屆烏江文藝獎藝術類特別獎(中共xx市涪陵區(qū)委員會、xx市涪陵區(qū)人民政府頒發(fā))。
教學評價年年為優(yōu)秀。
xx-xx熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，熱愛本職工作。在教學管理、學生教育管理等方面盡心竭力，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計較個人得失。通過25年辛勤工作，為xx師范學院的建設和發(fā)展，特別是為文學與新聞學院學科專業(yè)建設和發(fā)展、良好系風學風的形成做出了應有的貢獻。在他那里，沒有節(jié)假日、寒暑假的概念，沒有上班時間與下班時間的區(qū)別。因工作需要，不知犧牲了多少個節(jié)假日、星期天。
在努力搞好管理工作的同時，xx-xx始終沒有停止業(yè)務學習和研究，始終沒有停止過對教學藝術的探索和追求。
他在教學工作中總是本著對學生負責的態(tài)度，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶谜n，耐心解答學生提出的各種問題;在思想情感和生活上，視學生如親人和朋友，真誠熱情對待每一位學生。他常說：上好一兩堂課容易，上好每一堂課不容易;當一兩天好老師不難，當一輩子好老師很難。一屆又一屆的畢業(yè)生對他敬佩有加;在校園網(wǎng)絡論壇上，他是學生們最喜愛的有學識、人品好的優(yōu)秀教師之一。
他堅持黨的根本宗旨，牢固樹立全心全意為師生服務的思想，吃苦在前享受在后，保持了良好的政治形象和人格形象。他群眾觀念強，關心群眾疾苦，及時向黨支部反映師生的愿望和要求。由于牢固樹立了服務意識，端正了服務態(tài)度，他是教職工信賴、群眾擁護的基層干部。
他模范遵守社會公德、家庭美德和個人道德，具有高尚的道德情操，為人正直，作風正派，清正廉潔;待人誠懇，生活樸實。
教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求
自從xx年分配到xx師范學院(原涪陵師專)從事教育工作至今，經(jīng)過了20年的風風雨雨，坎坎坷坷，xx-xx老師始終如一地堅持自己的工作理念和原則。他說：“教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求，我一直認認真真、踏踏實實地做好我的本職工作。對系(院)的發(fā)展、學生的教育認真負責。不只這樣，更重要的是熱愛這份事業(yè)，熱愛學校、學生，熱愛我們這個集體。我是以滿腔的熱忱投入到我的工作中?！?/p>
xx級一個學生在給xx-xx的短信中說：“韋老師，從一開始上您的課，聽著您激情澎湃而富有個性的授課，對您甚是欽佩。您的每一堂課似乎都是在反思人類、認識自我，叫我何等的欣喜。您在課堂上的一點一滴，給予我們的是接近那真切而遠大的夢想的動力和毅力，我真誠地向您道聲謝謝!”
現(xiàn)任課年級學生在學校評教網(wǎng)上對xx-xx所上課程《中國現(xiàn)代文學》給出優(yōu)秀評價的同時，紛紛留下這樣的感人評語：“非常好”;“最喜歡韋老師，您是xx師范學院的‘魯迅’一樣的老師。您所上的每一節(jié)課都能引人深思，您是我的榜樣”;“教學非常好，非常盡職盡責，讓我們掌握了許多知識和技巧，非常感謝老師!!!”;“認真負責，細致”。
在工作中，xx-xx老師總是勇挑重擔。1990年，國家號召高校教師到基層支教，他不但踴躍報名，而且主動申請到條件艱苦的山區(qū)學校，在xx區(qū)一所職業(yè)中學擔任三個班的語文教學和一個班的班主任工作。由于學校不能提供住宿條件，他借住在離學校10公里的親戚家，加上早晨上早自習太早沒有公交車，他便每天騎著自行車起早貪黑地來往于學校和住處，無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，從未耽誤一節(jié)課、一節(jié)早晚自習，受到學校領導老師和學生好評，被支教學校評為優(yōu)秀教師。在1990年冬天的一個早晨，寒風刺骨，白霧茫茫，能見度不足10米。xx-xx沒有絲毫猶豫，像往常一樣6:00起床，6:30便一手扶車把手一手拿手電騎著自行車朝學校前進。車行至一個下坡彎道處，公路上一塊石頭突然出現(xiàn)，由于能見度太差，加上他全部精力在控制自行車和手電，一不留神撞上石頭，連人帶車滾下10多米的斜坡，甩掉了眼鏡，臉部、手掌、手肘、膝蓋多處擦傷。但一心想著早自習要帶領學生誦讀《琵琶行》這篇優(yōu)美的課文，xx-xx全然忘掉了自己的傷痛，也忘掉了危險，扛著自行車艱難地爬上了斜坡回到公路上。檢查后發(fā)現(xiàn)只是自行車把手摔歪、鈴鐺蓋掉了，他把車簡單矯正后繼續(xù)向學校騎去。到了教室才覺得到處生疼生疼，為了不讓同學們發(fā)現(xiàn)自己剛才所遭遇的險情，他趕緊到衛(wèi)生間清理了身上的泥污。細心的同學在早自習的時候還是發(fā)現(xiàn)了韋老師的異樣，他只笑笑輕描淡寫地說：“沒事沒事，剛才到校還早，我到操場運動時摔了一跤?！边@件事情他從未對人提起，直到回學校數(shù)年后給他的學生講出去實習千萬要注意安全的時候，他才概括地陳述了這次驚險的經(jīng)歷，并且作為反面教材告訴同學們安全第一。
xx-xx一天也沒有休息，立即趕回學校一心投入工作中。他希望用對那些離家在外求學的學子的無私教育和關愛，讓更多的母親放心，以此表達心中對自己母親的感激和悔愧。他知道，如果母親在天有靈，不但不會責怪他，還會為他感到驕傲和自豪。
我是學生的親人，也是他們的朋友。
對待學生，xx-xx老師始終堅持以人為本，平等相待。無論什么樣的情況，什么樣的學生他都會一視同仁，從不苛求學生。很多同學都說韋老師一直都默默地關心著他們的學習和生活，不論是在物質上還是在精神方面都給予了他們很大的幫助。許多同學也很樂意找他談話，把他當作朋友，韋老師說這一點令他感到很欣慰。在他教過的20多屆畢業(yè)生中，幾乎每一屆都有一個感人的故事。例如因父母離異而導致性格孤僻的88級一名女生，當時韋老師教他們寫作，在一次作業(yè)中韋老師發(fā)現(xiàn)了她家庭、性格等方面的問題，主動找她談話，給她鼓勵，在每一次的作業(yè)評語中都寫了很長的鼓勵話語，讓那位同學很感動，她說是韋老師給了她信心。這位同學不但順利完成學業(yè)，而且通過自己的頑強拼搏，以一個?？粕馁Y歷考取中國人民大學新聞學碩士研究生，在北京成就了自己的事業(yè)。另一位是99級的一名男同學，因家庭貧困無法完成學業(yè)，韋老師在物質上和精神上都給予了他極大的幫助，不但使他順利完成學業(yè)，而且以優(yōu)異成績考取當年優(yōu)秀大學選調生，現(xiàn)已成長為某縣的鄉(xiāng)黨委書記，在基層為新農(nóng)村建設而努力奮斗。對于這些，xx-xx認為“其實這些都沒什么，這只是每一位從事教育工作的人都應盡的責任。我是學生的朋友，也是他們的親人，能夠給他們一點幫助，看到他們成長成才，我感到十分的欣慰和滿足”。
得天下英才而育之，不亦說乎;為地方建設事業(yè)貢獻綿薄之力，不亦說乎。
xx-xx不但關注學校建設、在校學生教育，也熱心地方文化建設和精神文明建設，他要用自己的智慧和熱情告訴全社會，“讀經(jīng)典的書，做有根的人”對于中華民族的復興大業(yè)是何等的重要。他常常對他的同事們說：“得天下英才而育之，不亦說乎;為地方建設事業(yè)貢獻綿薄之力，不亦說乎!”
誦讀課堂在涪陵區(qū)委大禮堂再次開講，xx-xx受邀為全區(qū)1000余名黨政機關、企事業(yè)單位的干部職工舉辦“從聞一多《憶菊》看愛國主義者的文化責任”的講座。xx年9月29日上午，應涪陵區(qū)委邀請，xx-xx再次前往涪陵區(qū)經(jīng)典誦讀課堂，在區(qū)委會議中心做“讓人倫之愛溫暖我們的心——從朱自清的《背影》談起”的講座。他列舉社會上缺失人倫之愛帶來巨大家庭危害和社會危害的案例告誡大家應傾聽祖先的聲音，尋找精神之源，讓人倫之愛回歸家庭，回歸內心，回歸社會。xx-xx以自身經(jīng)歷經(jīng)和典案例向聽眾們提出思考題，深入淺出、生動活潑的詮釋了人倫之愛的意義，贏得了在場聽眾的熱烈掌聲。
這幾年來，他不但到機關，也到醫(yī)院、工廠、監(jiān)獄去做這樣的講座，總想讓自己對祖國文化的感情和見解能夠為更多的人所了解，從而提升全社會的文化責任感。
xxx-xx:xx-x
我叫xx-x、女、38歲、中共黨員 ,小學高級教師，大專學歷?，F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學任副校長，負責學校教學管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語文、科學及思品等學科。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在 18 年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在楊莊子小學的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xx-x鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學中，多次獲得上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2003年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號；2015年榮獲縣政府嘉獎；2015、2015、2015、2015、2015年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，我與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書育人、為人師表，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、熱愛學生，以生為本
1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經(jīng)驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎1.9厘米結石并伴有深度感染，必須住院做手術。手術半個月后，我就重新步入時刻牽掛的教室，登上三尺講臺時，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！ 作為一名小學教師，我始終熱愛著教師這個職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 十八年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅。
三、學習、培訓，投身課改
遠農(nóng)村，師資隊伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學理念堅固，我深知課改工作任重而道遠。
時逢課程改革，作為學校的管理者，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務素質，我經(jīng)常參加各級課改培訓。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。6月，我隨縣教育團隊遠赴山東參加由中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動，在這短短的幾天的參觀學習中，我深受震撼。
隨著科學技術的飛速發(fā)展，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質教育，課程改革已經(jīng)在全國輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質提出了更高的要求。制約新課改能否順利實施的最關鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內化這些新的觀念，是關系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成教師的行動。在課改之前，我首先組織老師進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進行教師培訓，積極探索適合我校學情的優(yōu)質高效課堂教學模式，推進學校的課程改革。
課堂教學改革是一項長期而艱巨的任務。我也清楚地認識到，還有許多問題需要進一步加強研究，比如怎樣更有效的做好小組內的落實；怎樣做到小組的制度評價和文化氛圍創(chuàng)設有機的結合；如何有效落實當堂檢測；怎樣更好地讓學生在課堂上多說和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問題。
在新的學年里，我將面對更多的挑戰(zhàn)，更多的機遇，爭取在新課改方面會取得更大的收獲和進步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進行和實施貢獻更大的力量。
xxx-x:xx-x
2015年8月18日
事跡簡介:
王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學一級教師。堅守山區(qū)教育30多年,2015年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅持教書育人,成績突出。關愛農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個留守兒童,自費為學校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進個人等榮譽稱號。
高山上的“保姆老師”
——記開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學教師王洪春
海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校,靠著堅強的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨,為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春,一個普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻了30年,選擇了大山,挑起了重擔,她的事跡讓無數(shù)人感動、稱贊。
一
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當了一名農(nóng)村小學教師,開始了教書育人的生命征程。
30年來,她堅守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農(nóng)村的小學教育,奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。 白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個鄉(xiāng)最偏遠的村校扎下了根,一晃就是30年。
總是給予無微不至關心,要是哪個學生因為家庭的貧困而失學,她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學生墊書雜費,說服他們復學。一個又一個,一年又一年,墊的錢越來越多,還她的卻很少,30年來,究竟給學生墊了多少費用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來,她在工作上從來沒有拖過后腿,對學習差的學生她也總是悉心輔導,從不放棄一個后進生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學生家里去家訪,去輔導學習差的學生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
二
2015年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個合適的人選。正在學校領導焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學校教書,這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里,要走4個小時山路。以往的老師,沒有誰在學校待上過一年。
因為之前沒去過群嶺,開學前,王洪春讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來后,久久沒說話。“只要有路,我就能爬上去。”聽了妻子這話。劉權明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛,四面迎風,泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點從家里出發(fā),下午2點才走到學校。 來到學校,王洪春愣住了——30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個年級的復式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫將紙板鋪在地上睡,沒電,就點蠟燭。一周后,學校才通電,丈夫也從家里搬來一個床墊,放在借來的6個啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。
幾個留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個“三腳”和一口鍋,看起來有些像過家家,卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水,她就將干凈點的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
三
條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運,盡管她擔任的是復式班,但她對教學工作絲毫沒有怠慢。對于學生作業(yè),無論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學校領導問她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說:“反正沒事,改點作業(yè)充實一些?！?/p>
付出了常人難以想象的代價。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題,據(jù)統(tǒng)計,白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計變得特別忙,再加上學校路途遙遠,接送孩子也就成了大問題,見此情形,王洪春老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。
家長們見王老師待孩子特別好,有些離學校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里,住著王老師和四個孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個承擔起來了。當同事問她累不累的時候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了?！?/p>
孩子們沒有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒有零食,她便在街上買了背上去免費給孩子吃;孩子們沒水喝,她便在簡單的灶臺里給他們燒開水;孩子們沒活動場所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺,她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦,現(xiàn)在不僅讓本校學生愛校如家,中心校回去的孩子也愛去那里玩。也就是因為她的善良和藹,山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽,跟她談心,請教她一些生活小常識。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因為在這里她有許多親人。
之巔,默默地辛勤工作,既當老師,又當保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
五
春風化雨,潤物無聲。春華秋實,30 年的傾情投入,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實和堅毅,真誠待人,踏實做事,無私奉獻,贏得了學生的敬仰,家長的尊重,社會的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關注, 2015年,她再次被學校評為模范教師,縣“十佳班主任”,2015年評為重慶市師德先進個人,2015年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽,王老師卻說:“其實我做的都是分內之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來照顧這個山上的孩子,他們需要用知識來改變命運?！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今,年過半百的她仍然堅守著那座大山,堅守著那里的孩子。
事跡一：
常黎明，男，漢族， 32歲，中共黨員，鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學教師。 13年的教育生涯，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實踐、教學改革等對我校的美術教育教學工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學改革作出了重要貢獻。曾于2004年、2015年、2015年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學“學科帶頭人”;2015年7月 獲鞏留縣中“小學教師基本功大賽”一等獎;2015年8月 獲伊犁州“中小學教師基本功大賽”二等獎;2015年7月 獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動一等獎;2015年6月 獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進校園作品創(chuàng)作”三等獎;2015年10月獲“第五屆新疆中小學教師三筆字”一等獎;2011年7月被評為鄉(xiāng)級和校級“優(yōu)秀黨員”。等榮譽稱號。
常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來，他熱愛自己的本職工作，專注于教育教學，不斷提高自己的教學能力，特別是他愛校如家、愛生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開展師德建設的活動中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學校的各項活動之中，為全校教師做出了表率。
一、勤奮自學，不斷進取。
常黎明，1998年畢業(yè)于云南省昆明地質學校美術系，1998年參
加教育工作，2003年加入中國共產(chǎn)黨，中教二級教師。
常黎明老師從教以來，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。常黎明老師具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。善于學習、勤于實踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻。十幾年來，他淡泊名利、默默工作、無私奉獻，取得了優(yōu)異的成績，堪稱教書育人、師德高尚的楷模，備受學生、家長和社會各界的尊重。
常黎明雖有扎實的美術教學基礎，但他從不滿足已有的知識水平，十幾年如一日，結合自己的專業(yè)及相關知識苦學不輟。經(jīng)過多年的自學，他終于把美術水平提高到一個新的層次，為了檢驗自己的美術水平，他曾多次參加國內外不同的美術書法作品比賽，均獲得了不同等級的榮譽。為了提高自己的美術水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計報酬。在常老師看來，制作一些專業(yè)性很強的東西，更能提高自己的業(yè)務水平和教學能力。
近年來他曾先后發(fā)表了許多教研和學術論文，并多次參加區(qū)、州、縣級美術研討會，受到了同行的好評。
二、勇于教改，追求卓越。
且讓學生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學會了教材上學不到的知識。常老師還結合學生的實際，組織全組教師學習校本教材，效果很好。
他與很多學生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)輔導學生的學習有關美術中的一些技法和知識。他不僅輔導他所教年級的學生，還輔導其它年級對美術感興趣的學生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。
為了全面提高學生的美術水平，營造一個健康向上、人人參與的美術學習氛圍，他帶領全組老師大力開展第二課堂活動。常黎明老師的美術教學模式，有力地推動了我校的美術教學水平，也影響和帶動了全縣的美術教學。
常黎明老師，多年來，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫了一首心靈之歌：教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻。
事跡二：
渠桂榮，女，漢族，1950年生，中共黨員，教授，博士生導師，河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學化學系，后留校任教至今，一直工作在教學和科研的第一線，始終保持著滿腔的工作熱情?，F(xiàn)任河南省有機重點學科點第一學術帶頭人，河南省有機功能分子化學重點實驗室主任，國家級有機化學教學團隊第一負責人，兼任河南省化學會常務理事，河南省化學會有機專業(yè)委員會主任，享受國務院特殊津貼專家。35年的教育生涯，無私奉獻、勇于攀登、執(zhí)著探索，先后獲得全國模范教師、國家級教學名師獎、全國三八紅旗手，全國第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師，河南省十大女杰，河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動員、河南省高校教學名師，河南省勞動模范等榮譽稱號。
“給別人一碗水，自己要有一桶水”
在長期的教學過程總，渠桂榮老師形成了這樣的一種理念，作為一名高校教師，必須具備寬厚的專業(yè)知識和扎實的外語基礎、高超的教學藝術、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來，她也以這樣的高標準要求自己。“給別人一碗水，自己要有一桶水”。作為高校教師，只有具備扎實的外語基礎才能與同領域內的國外專家交流，學術研究才能與國際接軌。渠老師能夠在國際sci期刊和國內核心期刊上發(fā)表學術論文160多篇，其中在本學科領域國際頂尖級學術期刊“j. org. chem.”、“org. lett.”、“ green chem.”等上發(fā)表論文10多篇，這都與她扎實的英語基礎分不開。
然而，誰又能夠想到留校工作之前她還是一個完全沒有英語基礎的人。她是文革后招收的第二批工農(nóng)兵大學生，上大學時沒有開英語課。而她在初中、高中學的是俄語。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要，必須懂英語，而她對英語還一竅不通。她就從音標開始學起。當時渠桂榮已經(jīng)31 歲了，上有近70 歲的老母親需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，愛人又在外地工作，而她自己在系里擔任助教，每天上班，批改作業(yè)、輔導學生、帶試驗課，一天到晚忙得不可開交。有時累得晚上哄孩子睡覺時，她自己也渾然不覺進入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，無論是夜里三點還是五點，都不再睡了，趕快爬起來學英語。就這樣經(jīng)過3年的不懈努力，她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學英語教材，具備了閱讀專業(yè)文獻和撰寫英文論文的水平。
在作為化學與環(huán)境科學學院主抓教學的副院長和有機教研室主任期間，為了提高學院的教學質量，她與化學院的領導班子和年級輔導員一起想辦法出主意，一頭抓學生，一頭抓教師，教與學之間密切配合。給師生營造了一個你追我趕、奮發(fā)向上的良好學習氛圍，創(chuàng)造了一個拼搏進取的教學科研好環(huán)境。有機學科點連續(xù)十幾年教學科研成績突出，學院本科生考研升學率由2000年的30%上升到2003年的近60%，每年以10個百分點遞增。同時，該院碩士生考取博士的升學率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領下的有機化學學科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學、南京大學、南開大學、復旦大學及大連化物所有機專業(yè)考點總分第一的好成績，從而大大提高了河南師大在全國的知名度。
“我為我的學生驕傲，更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”
學高為師，德高為范。多年來，渠桂榮堅持的教育方法是“用知識去啟迪學生心扉，用嚴教去規(guī)范學生行為，用愛心去感受學生真情，用關愛去指導學生成長?！?/p>
在教學中，重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學理念。她說，搞好本科生教育是學生成材的基礎，對施教者來說也是一個教學相長的過程。在學術上取得驕人的成果之后，她依然堅守在三尺講臺，她深知講臺對一個研究者的重要性。為了給學生們講好課，每節(jié)課前她都要認真?zhèn)湔n和試講，力爭把枯燥的理論講得生動有趣，同時還要不斷地注入新的知識、新的前沿信息，這樣才能受到學生的歡迎。況且，“講好基礎課也是對自身專業(yè)知識的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開基礎知識，而新的知識、信息與基礎知識的碰撞，更能撞出燦爛的火花，誕生新的科研成果?！蹦切┠Y著她心血結晶的發(fā)表在國際sci源期刊和國內核心期刊上的160多篇高質量的學術論文和12篇獲得的河南省自然科學優(yōu)秀論文獎便是一個有力的證明。
30多年來，渠桂榮一直在告誡自己：“教師是一個神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚，課要常講常新，這是當老師最起碼的要求。”她一直非常重視本科生教學工作，常年奮斗在本科生和研究生教學第一線，每年要上600多學時的課。在教學中，她特別注意調動學生的學習積極性，采用啟發(fā)式、主線式的教學方法，由淺入深地講授科學知識，采用多媒體教學手段，增加課堂容量，擴大知識面。逐漸地，她形成了自己的教學特色，受到廣大學生的好評。學生在教學評議中講道：“聽渠老師講課，是一種享受?！薄白鳛橐幻處煟@是對我的最高獎賞?！鼻饦s很感動。
杰出青年基金200 萬元資助，也會立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長后，專程跑來向她報告;逢年過節(jié)，一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對老師的感恩之心，紛紛從世界各地傳來，令渠桂榮陶醉于學生的成功喜悅之中，讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說“作為一名教師，還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學生而驕傲，更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”
“只要新藥能研制成功，就是再苦再累也是值得的!”
在近40年的科研與教學生涯中，渠桂榮幾乎沒有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假，她在實驗里做實驗;“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周，卻成了她做科研的黃金周?！耙驗檫@些日子沒有課也不開會，可以關閉手機專心做實驗。”常常一進實驗室，她就忘記了吃飯休息，從早晨忙到深夜。2001 年元旦，渠桂榮和2 個研究生在化學樓做試驗，一直到次日凌晨2 點鐘才結束，化學樓早已落鎖，師生幾人出不去，只好每個人趴在實驗臺上睡一會兒，天亮了，又開始新的試驗。展現(xiàn)了她對學術研究的執(zhí)著和滿腔熱情。
不畏艱辛，孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實的基礎。1995年夏天，為完成國家新藥基金課題，渠老師親自帶領兩個研究生來到河南省南樂縣采集實驗中需要的大量原藥材。他們起早貪黑，一干就是一整天。一次，烈日炎炎，高溫酷暑，一直有低血壓的渠老師在采藥時突然感到心跳加快，一陣難受，隨之天旋地轉，暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里，醒來后的渠老師也為此感到后怕，但她認為“只要新藥能研制成功，及早為廣大乙肝患者帶來福音，就是再苦再累，冒再大的風險也是值得的!”十年磨一劍，辛勤的汗水終于迎來了豐碩的成果，她的生成c-n苷鍵高效催化技術打破了日本對核苷產(chǎn)品的壟斷，雙手托起了中國的核苷產(chǎn)業(yè)，降低了何干產(chǎn)品的成本，讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽--國家科技進步二等獎。
面對這些成績，渠桂榮老師淡然而欣慰。她說：“這些成績是我們化學與環(huán)境科學學院師生精誠團結，共同奮斗取得的，她不僅包含有我個人多年的辛勤和耕耘，同時還包含我們課題組全體成員的心血和汗水，包含每一位研究生的無數(shù)個不眠之夜，包含領導和同志們的關心和支持?！逼椒驳脑捳Z里，讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風亮節(jié)。
“我更愿意盡自己的綿薄之力來服務他人，幫助他人?！?/p>
鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。由于科研和教學上的突出成績，渠桂榮受命擔任河南師范大學化學與環(huán)境科學學院副院長和有機化學學術帶頭人。在作為化學與環(huán)境科學學院主抓教學的副院長和有機教研室主任期間，渠桂榮老師全力以赴，盡心盡職。
就在渠老師擔任化學院副院長主抓教學工作做得得心應手的時候，學校里迎來了副處級干部換屆的時刻?；瘜W學院有幾位年輕的博士申報了副處級崗位，渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興，為了支持年輕人的工作，讓他們盡早得到鍛煉，渠老師毅然讓出了副院長位置，并樂意扶年輕人上馬后再送一程。
“我在教學和科研上固然取得了一些成績，但我最看重的還是一個人的人品，所以，
我更愿意盡自己的綿薄之力來服務他人，幫助他人。”渠桂榮說。
在生活上，渠桂榮以真心、真情、真愛為信條，實實在在地為學生做著事情。學生生病住院，她給他們帶去水果和奶粉，把鮮嫩的鯽魚湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世，母親又臥床不起，面臨著輟學的危險，渠桂榮得知后主動地找他談心，鼓勵他，并給他送去學習用品，還給他200 塊錢，后來又幫他聯(lián)系了家教，還給他找了一個周末到化工廠勤工儉學的機會，幫他度過了難關，完成了學業(yè)。
有機教研室老教師賈華民常年臥床不起，他愛人張琪老師行走不便，女兒、女婿又都在國外，生活無人照管。從1993年起渠桂榮就開始照顧兩位老師，十幾年如一日，像對待自己的父母一樣對待這兩位80 多歲的老人，定期為老人檢查身體、看病，幫老人買生活用品、干家務;他們需要搬家時，渠桂榮一手操辦，讓兩位老人高高興興地住進了新房子;老人過生日時她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進醫(yī)院，急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動手術的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在1997 年和2004 年相繼去世，他們的死亡證明書上簽的都是渠桂榮的名字，他們的葬禮也由渠桂榮操辦，渠桂榮做了她們的親生兒女應該做的事。而兩位老人也把她當成自己的親閨女，有什么心里話總愛跟她講，有什么大事小事都愛對她說。每次渠桂榮去看她們時，老人都不忘提醒她要注意身體，張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說：“你這么忙還天天來管我，我活一天就拖累你一天，哪一天把你累壞了我就沒有福氣了!”看到自己的付出，換來了老人幸福的晚年，渠桂榮非常滿足?！拔铱傆X得，盡自己所能，給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛心，是一件很快樂的事，是一件造福別人、幸福自己的事，也是一個教師應做的事?！?/p>
教書育人楷模事跡材料篇十
在這場疫情中，我們最信任的人就是鐘南山爺爺了。
我們第一次了解他是在非典這場疫情中。這位老人，在新冠肺炎疫情蔓延時，他也隨之重回公眾視野。八十四歲的他一邊告訴公眾盡量不要去武漢，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。
隨后他頻繁的出現(xiàn)在媒體報告上，告訴人們發(fā)生了什么該怎么辦。而他說的人們都會相信。那是因為下面這個故事。
這件事發(fā)生在2003年。這一年中中國出了兩個英雄，一個頂天，一個立地。頂天的是楊利偉而立地的正是鐘南山。廣東在出現(xiàn)第一個非典病例后，這個可怕的疾病迅速在全國開始蔓延。，成千上萬的人感染非典，無藥可救。
在這緊急的情況下，北京有權威人士宣告病原基本可認為是病原體，可以用抗生素治療。但是這一點是錯誤的?？稍诋敃r一團蒙的局面下，人們不得不相信。但是只有鐘南山以個人反對。
因為他用抗生素治療了很多人，可都不行。之后他又做了研究，發(fā)現(xiàn)病原不是衣原體，不可以用抗生素治療。于是他頂住壓力多次，疾呼他發(fā)現(xiàn)的“真相”。但人們都不相信。
隨后他不停的提出這一點，最后在人們的實驗下，證實了鐘南山發(fā)現(xiàn)的“真相”。隨后他們使用另一種藥開始治療，終南山的“逆行”，使非典防治治療中沒有走更多的彎路，救活了更多的人，使病死率降到全國最低。
之后在今年的疫情中，終南山和醫(yī)務人員們再次戰(zhàn)疫情。
武漢加油，中國加油!
教書育人楷模事跡材料篇十一
大雪前后，北方降溫。垂楊柳中心小學的德育副校長鄭丹娜裹上大衣，和學生一起跑操。
她右手牽著一名學生，在此前的跑操時間，他總是“到這兒轉一轉，到那兒走一走”，經(jīng)常跟不上隊伍。
鄭丹娜看到跑道上放著一根塑料跳繩，示意男孩：“你看，跳繩放在這兒說不定會把跑步的同學絆倒，你快去把它拿開?！蹦泻⒄兆隽?。
回到班級后，鄭丹娜表揚了男孩：“他特別棒，跑步時看到地上有跳繩，擔心大家被絆倒，給拿到了一邊。大家都要像他學習?！?/p>
第二天，男孩開始跟上班級隊伍了。
“每個孩子有不同的個性，我會去試探，然后摸索出適合每個孩子的交流方式。”鄭丹娜說。
從1993年至今，鄭丹娜在垂楊柳中心小學任教了25年，從科任老師到班主任，再到如今的德育副校長，她一直站在講臺上，和學生一起寫了幾百萬字的“悄悄話”，也逐漸摸索出了“全接納、慢引導”的教育理念。
教書育人楷模事跡材料篇十二
劉xx，女，中師文化，1978年9月至今一直在xx鄉(xiāng)中心小學工作。三十年來，她辛勤耕耘，樂于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才。她是一名德高望重的老教師，她酷愛教育事業(yè)，關愛學生，把全部心血和精力都獻給了教書育人的光輝事業(yè)。
從教三十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終工作在教學第一線，擔任三十年的班主任，已接近退養(yǎng)年齡，但她工作依然積極肯干，她舍不得孩子們，舍不得深愛的教育事業(yè)，仍然工作在班主任崗位上。
她心地善良、與人為善，哪位同志有困難，她都熱心幫助，哪位同志生病住院，她都要親自去探望。她謙虛謹慎，與同志和睦相處，從不斤斤計較，三十年來沒有與任何同志發(fā)生矛盾沖突，并能積極主動調解同志之間、同志和領導之間的矛盾，充分發(fā)揮一名骨干教師的作用，為學校營造團結、和諧的工作氛圍做出了突出貢獻。
多年的教育實踐使她深深體會到要給學生一杯水，自己必須有一桶水。她在完成本職工作的同時，積極加強自修，努力鉆研新教材，探索新教法，積極參加進修學習，多年的教育的實踐，以及扎實的理論基礎，使她有了更強的教育教學能力。30年來，她在班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗。每接一個新班，都首先深入班級了解學生情況，針對學生情況，采取具體的管理辦法。重視班干部的選拔和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批得力的班干部，既有利于班級工作，又鍛煉了他們的工作能力。其次，在教學的同時又重視育人，經(jīng)常結合教學內容和一些名人青少年時代的先進事跡對學生進行愛國主義教育，幫助他們樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀、世界觀。經(jīng)常利用班會，學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，使同學們都能自覺遵守紀律，形成良好班風。第三，抓“兩頭”帶中間，切實做好差生轉化工作，采取學校、家庭、社會三結合的方法，找出病因，對癥下藥，促進差生轉化。優(yōu)等生容易滋生驕傲情緒，注意早打預防針，使他們真正起到模范帶頭作用。第四，積極開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動。擴大學生視野，提高學生的學習興趣。第五，關心學生，用真誠的愛感化學生，學生都渴望得到老師的“愛”，特別是差生，他們自己有的就認為是被老師遺忘的。當他們能感受到老師的關心，他們會把這樣的愛深埋在心底，并自覺地改正錯誤。
從教三十年始終堅持早來晚走，利用休息時間義務為學困生補課，義務為學校拆洗被褥、修理桌椅。她對每一個學生充滿愛心，尊重學生人格，平等對待學生，對后進生、特困生、殘疾兒童傾注了更多的愛。她為學困生補課，家長主動給補課費，都被她婉言謝絕，她無私照顧特困孩子在校的生活，經(jīng)常自己掏腰包為特困生買學習用品。學生們稱她為“老師媽媽”，學校多次收到家長發(fā)自肺腑的感謝信，有的家長親自到學校來表達感激之情，感謝劉老師對孩子的關愛、照顧。1998年，她任教的三年級，是這個基礎較差，后進生較多的一個班，這個班的大部分同學來自于偏僻的各個教學點，他們的基礎差，紀律觀念淡薄，早就養(yǎng)成了松懈的習慣。剛接班時，不少教師為她擔心。有些人在背后議論，看來這個班的成績總評只能是倒數(shù)第一了。但她憑著自己的經(jīng)驗和能力，深深地相信，只要努力去做，一定會把這個班搞好，也一定能把差生的成績提上來。在摸清學生情況的基礎上，首先加強思想政治工作，熱情關心學生，幫助他們克服各方面的困難，給他們以更多的愛心，幫助他們樹立遠大的理想，克服自暴自棄的思想，結合社會各方面的力量與學校密切配合，對于后進的學生，在摸清他們情況的基礎上，組織力量，進行幫助。對他們著眼于高標準，著眼于細微處，從日常生活中點點滴滴抓起，以理服人，以情感人，幫助他們改掉壞習氣，養(yǎng)成好作風。有個女學生，因經(jīng)常無故曠課受到學校領導批評，小小年紀但她心里頂牛，思想消沉，對生活態(tài)度更加冷淡，對同學的態(tài)度也不好。她決心要用愛心喚醒她冰冷的心，先后找她談心幾十次，她有一點進步就鼓勵。同時，做好她周圍同學的工作，動員大家一起來關心她，幫助她。一次，她得了病，班干就組織女同學為她端茶、倒水，幫她復習功課。老師的愛護，集體的溫暖，使她感動得熱淚盈眶，久而久之，她的一顆冰冷的心終于和同學們跳動在一起了。以后，她主動找同學談心，消除疙瘩，搞好團結，表示要以實際行動改正錯誤，爭取早日把成績趕上。經(jīng)過長期的努力，班里的十多名后進生，程度不同地有了進步。
教書育人楷模事跡材料篇十三
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學一級教師。堅守山區(qū)教育30多年，20xx年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書育人，成績突出。關愛農(nóng)村留守孩子，幫撫培養(yǎng)6個留守兒童，自費為學校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進個人等榮譽稱號。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校，靠著堅強的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個普普通通的女教師，為山區(qū)教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔，她的事跡讓無數(shù)人感動、稱贊。
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人，因被大山小伙子劉權明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當了一名農(nóng)村小學教師，開始了教書育人的生命征程。
30年來，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農(nóng)村的小學教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。
白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉(xiāng)，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個鄉(xiāng)最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來，王洪春愛生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關心照顧每一個學生，在她班上學習的每一個學生的家庭狀況、學生的生活和學習情況她都了如指掌。她對困難的學生總是給予無微不至關心，要是哪個學生因為家庭的貧困而失學，她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學生墊書雜費，說服他們復學。一個又一個，一年又一年，墊的錢越來越多，還她的卻很少，30年來，究竟給學生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村，她每天上完課還必須干農(nóng)活，但是幾十年來，她在工作上從來沒有拖過后腿，對學習差的學生她也總是悉心輔導，從不放棄一個后進生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學生家里去家訪，去輔導學習差的學生，經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個合適的人選。正在學校領導焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學校教書，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里，要走4個小時山路。以往的老師，沒有誰在學校待上過一年。
因為之前沒去過群嶺，開學前，王洪春讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來后，久久沒說話。“只要有路，我就能爬上去。”聽了妻子這話。劉權明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點從家里出發(fā)，下午2點才走到學校。
來到學校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個年級的復式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫將紙板鋪在地上睡，沒電，就點蠟燭。一周后，學校才通電，丈夫也從家里搬來一個床墊，放在借來的6個啤酒箱上，算是床，一直用到現(xiàn)在。
幾個留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個“三腳”和一口鍋，看起來有些像過家家，卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水，她就將干凈點的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運，盡管她擔任的是復式班，但她對教學工作絲毫沒有怠慢。對于學生作業(yè)，無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學校領導問她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說：“反正沒事，改點作業(yè)充實一些?！?/p>
王洪春老師是82年前的民師，沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，但她時時刻刻都在學習。在她的備課本和教科書上，到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時間，王老師除了改作業(yè)和輔導學生，就把大量的時間用來備課和學習。她說：“閑著也是閑著，有事做還好些?！痹谒唵蔚拇蹭伒紫?，有很多書，她說沒地方放，只好放棉絮下面了。
群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校，曾經(jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時候，年近半百的王洪春卻主動申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題，據(jù)統(tǒng)計，白泉的在校生中，留守兒童占50%，留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學校路途遙遠，接送孩子也就成了大問題，見此情形，王洪春老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。
家長們見王老師待孩子特別好，有些離學校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里，住著王老師和四個孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個承擔起來了。當同事問她累不累的時候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，我就好耍多了?！?/p>
孩子們沒有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒有零食，她便在街上買了背上去免費給孩子吃；孩子們沒水喝，她便在簡單的灶臺里給他們燒開水；孩子們沒活動場所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦，現(xiàn)在不僅讓本校學生愛校如家，中心?；厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿?。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽，跟她談心，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。
在王洪春主動申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來，當然也出了名，她的事跡讓無數(shù)人感動，也受到眾多媒體的關注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當老師，又當保姆，默默地忍受著孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
春風化雨，潤物無聲。春華秋實，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實和堅毅，真誠待人，踏實做事，無私奉獻，贏得了學生的敬仰，家長的尊重，社會的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關注，20xx年，她再次被學校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進個人，20xx年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽，王老師卻說：“其實我做的都是分內之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續(xù)上來照顧這個山上的孩子，他們需要用知識來改變命運?！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過半百的她仍然堅守著那座大山，堅守著那里的孩子。
教書育人楷模事跡材料篇十四
1993年，從師范學校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學當老師，教美術和歷史。第二年，她成為班主任，教語文和數(shù)學兩門課程。
初為人師，鄭丹娜理解的“教育”很簡單，把學生盯緊了、看住了，把成績搞上去，拿到流動紅旗。面對四十幾個學生，鄭丹娜覺得“顧此失彼，每天能說一車話”。教室在一層，辦公室在三層，她連回辦公室喝水的時間都沒有。
為了顯得有威嚴，二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子，繃著臉，把學生“管得嚴嚴的”。學校要求靠右行走，鄭丹娜就告訴學生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列；學校要求保持紀律，鄭丹娜就每個課間到教室里監(jiān)督。學生們怕她，甚至有小女孩猜測鄭丹娜有60歲，理由是“我爺爺就60歲，特別嚴肅，不愛笑”。
如今回憶起來，鄭丹娜覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準備了一個剪報本，把從報紙上看到的管理和教學方法剪下來貼到本子上，并經(jīng)常跑去聽老教師的課，模仿和借鑒，努力讓課堂變得有趣。
1998年，鄭丹娜進入語文中心組，開始專門教語文。
一開始鄭丹娜講課只站在講桌前，局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課，直言不諱地指出：“情感性不夠，缺少感染力，讓人感覺游離在語文教學之外?！崩辖處煾嬖V她，要想把學生吸引住，先要把自己吸引住。
鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲，咿呀學語，鄭丹娜每天給他講故事，“關上門，家人也看不見。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張?！眱鹤颖欢旱每┛┬?。
慢慢地，鄭丹娜“放得開了”，感情更充沛，和學生的交流也在增加，上課不再藏在講桌背后，而是敢于站在學生中間，有了溝通和互動。
鄭丹娜說，在《伊索寓言》中，有一個南風和北風的故事：南風和北風比誰更有力量。有人穿大衣走過，北風施展威力，冷風勁吹，那個人把大衣越裹越緊；南風上陣，送來輕微的暖風，那個人最終敞開了胸懷，脫掉了大衣。
她希望，成為像南風一樣的老師。
教書育人楷模事跡材料篇十五
我叫xxx、女、38歲、中共黨員,小學高級教師，大專學歷?，F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學任副校長，負責學校教學管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語文、科學及思品等學科。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在18年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在楊莊子小學的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xxx鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學中，多次獲得上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20xx年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號；20xx年榮獲縣政府嘉獎；20xx、20xx、20xx、20xx、20xx年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。
在十幾年的工作中，我與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書育人、為人師表，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經(jīng)驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎厘米結石并伴有深度感染，必須住院做手術。手術半個月后，我就重新步入時刻牽掛的教室，登上三尺講臺時，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！作為一名小學教師，我始終熱愛著教師這個職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。
十八年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的'考試中均名列前茅。
20xx年，我光榮地加入中國共產(chǎn)黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。同年年底，我擔任學校副校長職務，負責學校教學管理工作。我校位于邊遠農(nóng)村，師資隊伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學理念堅固，我深知課改工作任重而道遠。
時逢課程改革，作為學校的管理者，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務素質，我經(jīng)常參加各級課改培訓。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。6月，我隨縣教育團隊遠赴山東參加由中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動，在這短短的幾天的參觀學習中，我深受震撼。
隨著科學技術的飛速發(fā)展，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質教育，課程改革已經(jīng)在全國輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質提出了更高的要求。制約新課改能否順利實施的最關鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內化這些新的觀念，是關系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成教師的行動。在課改之前，我首先組織老師進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進行教師培訓，積極探索適合我校學情的優(yōu)質高效課堂教學模式，推進學校的課程改革。
課堂教學改革是一項長期而艱巨的任務。我也清楚地認識到，還有許多問題需要進一步加強研究，比如怎樣更有效的做好小組內的落實；怎樣做到小組的制度評價和文化氛圍創(chuàng)設有機的結合；如何有效落實當堂檢測；怎樣更好地讓學生在課堂上多說和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問題。
在新的學年里，我將面對更多的挑戰(zhàn)，更多的機遇，爭取在新課改方面會取得更大的收獲和進步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進行和實施貢獻更大的力量。
教書育人楷模事跡材料篇十六
去年秋收時節(jié)，榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營盤梁村的玉米喜獲豐收，田間地頭一派繁忙景象。“自從種上西北農(nóng)林科技大學薛吉全教授團隊培育的‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產(chǎn)，收入一年比一年高?！碧峒斑@幾年的收成，玉米種植大戶高海寬喜不自勝。
種植面積從20畝到630畝，畝均種植密度由4000株增加至5500株，每畝產(chǎn)量也從700公斤提高至1000余公斤，年純收入40萬元，高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭，還帶動周邊農(nóng)戶種植近20萬畝。
成果轉化推廣是農(nóng)業(yè)提質增效的關鍵舉措。楊凌示范區(qū)依托西北農(nóng)林科技大學科研優(yōu)勢、育種技術、示范推廣等優(yōu)勢，充分發(fā)揮國家（楊凌）農(nóng)業(yè)技術轉移中心和國家（楊凌）旱區(qū)植物品種權交易中心作用，把楊凌農(nóng)業(yè)科技成果送到了千家萬戶。
“楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉化和推廣體系融合，在推進區(qū)校融合、一體發(fā)展上取得了顯著成效，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強。”西北農(nóng)林科技大學教授王征兵說。
不僅如此，楊凌還圍繞國家糧食安全、生態(tài)安全和旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求，不斷做大做強農(nóng)業(yè)科技示范推廣文章，探索形成了一系列新經(jīng)驗、新模式，尤其是圍繞科技成果轉化難問題，探索形成了大學試驗站、產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)科培訓等“六種推廣模式”，打通了農(nóng)業(yè)科技推廣的“最后一公里”。
25年來，楊凌累計推廣新品種新技術2700項，并在全國18個?。▍^(qū)、市）建成農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地350個，年示范推廣面積1億畝，推廣效益達到235億元。同時，圍繞國家脫貧攻堅戰(zhàn)略，充分發(fā)揮楊凌農(nóng)科教優(yōu)勢，探索形成了“建設農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地、做給農(nóng)民看，開展農(nóng)業(yè)科技培訓、教會農(nóng)民干，引導農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)參與、帶著農(nóng)民干”的科技扶貧工作模式，數(shù)以億計的農(nóng)民從中受益。
值得一提的是，一年一度的楊凌農(nóng)高會已成功舉辦28屆，躋身全國5a級農(nóng)業(yè)綜合展會序列并獲國際展覽業(yè)協(xié)會（ufi）認證、中國馳名商標，成為國內一流、國際知名的農(nóng)業(yè)展會品牌，為我國西部地區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉化搭建了重要平臺。
“楊凌示范區(qū)探索形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉化示范，為保障國家糧食安全、發(fā)展旱區(qū)特色農(nóng)業(yè)脫貧攻堅等發(fā)揮了重要作用?！敝袊r(nóng)業(yè)科學院作物科學研究所研究員李立會說。
教書育人楷模事跡材料篇十七
孟夏時節(jié)，麥浪滾滾，豐收在望。
看色、看粒、看長勢……小滿節(jié)氣后，一場全國小麥新品種觀摩會在楊凌舉行。觀摩團追隨著麥浪，實地觀摩了“西農(nóng)511”“偉隆169”“西農(nóng)926”等一系列飽含著科技創(chuàng)新元素的楊凌小麥新品種，見證了科技創(chuàng)新引領種業(yè)高質量發(fā)展的磅礴力量。
“楊凌示范區(qū)圍繞國家重大戰(zhàn)略和旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，積極開展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，在小麥良種繁育方面取得了一系列具有重要支撐作用的創(chuàng)新成果，成功探索出一條以科技創(chuàng)新驅動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的特色發(fā)展路子?！敝袊こ淘涸菏俊⑿←渿夜こ虒嶒炇抑魅卧S為鋼說。
以科技創(chuàng)新為窗口，來自全國的專家學者把楊凌比喻為“旱區(qū)種業(yè)硅谷”，充分肯定了楊凌在種業(yè)科技攻關、種業(yè)企業(yè)建設、種質資源搶救性保護等方面，為打贏種業(yè)“翻身仗”，保障國家糧食安全作出了卓越貢獻。
如今，西北農(nóng)林科技大學吉萬全教授團隊正向著優(yōu)質強筋、抗赤霉病和條銹病綠色小麥“進軍”，馬翎健教授團隊致力于選育釀酒專用小麥等優(yōu)質專用小麥新品種，閔東紅教授課題組則正在全力攻克抗旱節(jié)水轉基因小麥新品種培育技術難題……基礎研究、靶向育種、生物育種正方興未艾。
25年來，楊凌示范區(qū)扎實履行國家使命，大力實施農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，將科技創(chuàng)新能力轉化為區(qū)域發(fā)展動力，走出了一條建平臺、打硬仗、促開放之路：
從旱區(qū)作物逆境生物學國家重點實驗室到黃土高原土壤侵蝕與旱地農(nóng)業(yè)國家重點實驗室，從楊凌種業(yè)創(chuàng)新中心到中國楊凌耕地保護與質量提升創(chuàng)新中心，從果業(yè)、畜牧、食品工程等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心到秦創(chuàng)原農(nóng)業(yè)板塊創(chuàng)新驅動平臺，楊凌示范區(qū)始終堅持把科技創(chuàng)新作為發(fā)展的“一號工程”，不斷加強各類創(chuàng)新平臺建設，先后建設省部級以上科技創(chuàng)新平臺97個，成為建設干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推廣核心區(qū)的“加速器”。
正如中國工程院院士、西北農(nóng)林科技大學教授、楊凌種業(yè)創(chuàng)新中心主任康振生所說，楊凌為農(nóng)作物種業(yè)與現(xiàn)代生物技術集合、促進傳統(tǒng)種業(yè)改進，做好研發(fā)和科技成果轉化提供了平臺，為我國農(nóng)業(yè)特別是旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻力量提供了新機遇。
知名種業(yè)企業(yè)先正達、科迪華和陜西省雜交油菜中心、金棚種業(yè)等種業(yè)科研院所、企業(yè)紛紛落地楊凌，各類農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新要素持續(xù)聚集，楊凌農(nóng)業(yè)創(chuàng)新高地作用越來越明顯。同時，充分發(fā)揮示范區(qū)體制優(yōu)勢和西北農(nóng)林科技大學、楊凌職業(yè)技術學院等科教人才智庫作用，大力推進區(qū)校融合、協(xié)同創(chuàng)新，探索形成了“農(nóng)科教相結合、產(chǎn)學研一體化”發(fā)展的新機制，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強。
近年來，楊凌以建設上海合作組織農(nóng)業(yè)技術交流培訓示范基地為契機，充分發(fā)揮示范區(qū)和自貿(mào)區(qū)雙區(qū)疊加優(yōu)勢，深入推進國際農(nóng)業(yè)交流、培訓、示范，先后成立了絲綢之路農(nóng)業(yè)教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟，建設了一批國際農(nóng)業(yè)科技合作園區(qū)，更多蘊含“楊凌基因”的“金種子”走出國門，在絲綢之路沿線國家和上合組織成員國開出了絢爛的“農(nóng)科之花”。
25年來，楊凌示范區(qū)在小麥遺傳育種與條銹病防控、牛羊體細胞克隆、蘋果抗逆生物學、動物胚胎干細胞研究及黃土高原水土保持與生態(tài)建設等方面取得重要突破。建立了干旱半干旱地區(qū)小麥、玉米、油菜、馬鈴薯、蘋果等生物育種技術體系，審定通過的農(nóng)作物新品種達768個、蘋果新品種12個，為我國實現(xiàn)科技自立自強奠定了堅實基礎。
“科研成果涌現(xiàn)，是楊凌示范區(qū)多年來在科技創(chuàng)新重點領域長期堅持研發(fā)取得成果的集中體現(xiàn)，也是深化改革激發(fā)活力、加強政策引導激勵，以及科技創(chuàng)新投入、金融等協(xié)同推進的結果?！敝袊こ淘涸菏?、中國農(nóng)業(yè)大學教授康紹忠說。
教書育人楷模事跡材料篇十八
通過學習全國，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。
作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當?shù)哪芰Α?/p>
教書育人楷模事跡材料篇十九
徐xx，男，xx市第九中學教師，1994年參加工作，從事體育教學工作，至今已24年，工作勤懇認真，被評為xx市骨干教師，多次獲市優(yōu)質課比賽一、二等獎。20xx年響應上級組織號召，積極下鄉(xiāng)到大澤山鎮(zhèn)上甲小學支教。執(zhí)教三年級科學及四個年級的體育教學工作，面對從高中生到小學生的轉變，他提出“n遍教學”法，緊抓孩子知識落實，效果顯著。在教學中，始終以“學高為師，身正為范”作為座右銘，嚴格要求自己。
剛來到上甲，接到并不太熟悉的科學學科，徐老師沒有絲毫的猶豫和推辭，接下了這項挑戰(zhàn)。為了教好學，他犧牲晚上休息和節(jié)假日的時間，努力鉆研教材，精心設計環(huán)節(jié)，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，教案備了厚厚的一大疊，書上密密麻麻的都是重點批注，真正做到了備教案、備學生、備資源，快速從一名體育老師轉變成一位科學通。
20xx年秋，徐xx出示了一節(jié)全教育單元的科學觀摩課，他的課堂，生動而又幽默，學生在歡快輕松的氛圍中學習，暢所欲言。通過動手實驗讓知識更加的直觀和生動，徐老師則在一旁循循善誘的引導，做好學生學習的合作伙伴。
在教育學生上，徐老師很注重托底培優(yōu)的工作，對于后進生，他總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、以朋友的身份與他們交流，樹立起他們的信心，慢慢地，孩子們都喜歡上了科學，也熱愛他們的科學老師，學習成績也直線上升，他所任教的科學每次考試都名列全鎮(zhèn)前茅。
捧著一顆心來，不帶半根草去。徐老師細心的愛，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。激發(fā)他們揚帆前進。
教書育人楷模事跡材料篇二十
9月24日下午我校全體教職工參加了在校電教室舉行的“學習區(qū)委書記王樸同志講話精神向優(yōu)秀教師學習做教書育人楷?；顒印睂ｎ}會議。會上，傳達了平衛(wèi)教黨委【20xx】8號文件精神，宣讀了本?；顒訉嵤┓桨福岢隽嗣鞔_的活動要求。大家一道深入學習區(qū)委書記王樸同志在第28個教師節(jié)慶祝表彰大會上的講話，還學習了20xx年度全國十大教書育人楷模的主要事跡。通過學習我有以下幾點體會與大家分享：
二、王樸同志還向老師們提出三個要求境界高、學問大、德性好;五點希望：要有神圣的使命、要有真誠的愛心、要有廣博的學識、要有高尚的品德、要有奉獻的精神。深入領會王樸書記講話精神，把王樸書記提出的要求和希望轉化為工作的動力，在今后的工作和生活中，繼續(xù)發(fā)揚辛勤耕耘和默默奉獻的作風，心態(tài)平和、淡泊名利、甘為人梯，爭奉獻、比奉獻、樂奉獻，把全部的心智奉獻給每一個孩子和每一個家庭，在教書育人的工作實踐中升華人生追求、實現(xiàn)人生價值。
三、向各級優(yōu)秀教師學習，不斷加強師德修養(yǎng)，爭做教書育人楷模：通過學習我們認識到全國十大教書育人楷模都能夠在自身平凡而艱苦的工作崗位中無私奉獻奮發(fā)圖強做出了令人敬佩的非凡業(yè)績，我區(qū)及我校優(yōu)秀教師也都更加可親可敬有諸多方面值得我們學習效仿。因此我們將在今后的教育教學工作中自覺克服浮躁、對后進生缺乏足夠耐心和愛心、安于現(xiàn)狀等不良情緒和不足，以先進為榜樣，志存高遠，嚴以律己，積極創(chuàng)先爭優(yōu)為我校及我區(qū)教育發(fā)展做出重大貢獻。
四、于丹老師2012開學第一課寄語我們：長大了的生活都很艱辛不容易。有人比喻說生活就是一鍋滾開滾開的水，你要是往里面投不同的東西都會受煎熬，但煎熬到最后，因為這些東西各自的質地不同，結果也不一樣。
你試試看，在三鍋滾開的水里，扔一個生雞蛋、一根生的胡蘿卜和一把干茶葉，蓋上蓋子同樣的時間沸騰它。揭開以后呢，生雞蛋會被煮熟，變得硬梆梆，我們生活里有些只固守著自己的內心、自己的利益、不肯融合的人，他們最后就變得里里外外鐵石心腸。他們有時候憤世嫉俗，以偏概全，覺得生活對不起他，但是他沒有融合的力量。這就是被生活煮硬的人。第二個鍋里的胡蘿卜呢，經(jīng)過煎熬煮得軟塌塌，成了一團胡蘿卜泥，這是被生活煮得沒了自己的人，這些人因為沒有生命的堅持，他們不能夠帶給社會自己的能量，所以他就失去了自我，這是被生活煮軟的人。可是第三個鍋里的茶葉呢，它在沸騰中，自己舒展了、豐美了、滋潤了，同時，它把無色無味的水改變成了一鍋香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的愛、它的能量傳遞出去，改變了社會和別人。我們要自覺做好第三種人，豐潤自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力來影響和教育學生。
教書育人楷模事跡材料篇二十一
從教時間久了，鄭丹娜慢慢總結出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導”。全接納，即接納所有的孩子、接納孩子的所有；慢引導，則是尊重孩子的成長規(guī)律、尊重孩子的個性差異。
她引用論語的故事。樊遲問仁，子曰：“愛人?！眴栔ㄖ牵?，子曰：“知人?！?/p>
用鄭丹娜的話說，只有了解學生，才能更好地引導學生。不過，真正走進學生的內心世界并不容易。
鄭丹娜發(fā)現(xiàn)，小學生年齡小，膽子也小，遇到不愉快的事情大多不會主動和老師交流。當時，她在雜志上看到，有位老師在教室里放一個紙箱，學生可以把心事寫在紙條上，放進箱子里。
受到啟發(fā)后，鄭丹娜讓學生們每個人準備一個漂亮本子，專門用來寫“悄悄話”?！澳憧梢园严牒屠蠋熣f的話寫在本子上，老師有想和你說的話，就在本子上回復給你。”鄭丹娜和學生說。
后來，學生們開始把自己的心事交付給“悄悄話”，也逐漸對班主任鄭老師袒露了內心世界。
被爸爸媽媽冤枉的男生寫：昨天，爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬，買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來看到我桌上的錢非說是買東西剩下的，其實，那是我去年給媽媽打工攢下來的。
教書育人楷模事跡材料篇二十二
80后的xx區(qū)新世紀小學何xx老師，今年6月終于實現(xiàn)了人生夢想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重擔，除了正常的畢業(yè)班英語教學工作，何xx老師還承擔著學校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書香家庭”、“區(qū)英語學科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進個人”、“區(qū)教師讀書之星”等稱號，用樸實的行動譜寫美麗的教育人生。
他是一名健康陽光的小學男教師：性格開朗，為人隨和。對待工作一絲不茍，對待學生和藹可親，在學校開展的“誰是你最喜愛的老師”活動中，孩子們對他的評價是：課堂活潑生動，語言詼諧幽默，我們都愛上他的課！
他是一名苦干實干的一線教師：基本功扎實，多次參加各種教育教學競賽活動，屢獲殊榮。所教英語學科屢次在區(qū)、學校質量調研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質課，教案評比、讀書征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎。
他是xx小學英語教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學英語為數(shù)不多的男教師之一，他積極加入課改的隊伍，努力打造自主、靈動、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學風格。近幾年，他多次開設英語學科的市、區(qū)、片級公開課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團”成員之一，為了把最新的教學理念傳遞到基層學校，自己首先努力學習各種教育理論、先進的教育方法，虛心向同行請教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動，通過反饋來看，參訓教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動中得到“脫胎換骨”的提升！
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級班風純正、學習氛圍濃厚、師生關系民主和諧。積極組織學生參加學校的各項活動：校運動會團體總分第一；跳長繩：團體第一；拔河：優(yōu)勝獎；藝術節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎。班級文化建設很有特色：“樂知班”的孩子，樂于求知、知難而上。在重視文化學習的同時，他也十分重視學生的體育鍛煉：踢足球，跳長繩，接力跑，師生同技，其樂融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進入班級，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級時，廁所是他們的`包干區(qū)，學生不怎么會打掃，他堅持親自帶著學生打掃，無視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開學校。作為畢業(yè)班的老師，精細化管理學生與因材施教相結合，對優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學習能力，多積累與擴展；對學困生作業(yè)當面批，堂堂清，堅持每天輔導后進生，對學生有耐心、愛心，更有信心！
他是一名科研能力很強的教師。何老師熱愛讀書，自己征訂多種教學雜志，堅持利用業(yè)余時間進行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結題的市級課題4個、區(qū)級課題3個，省市區(qū)論文獲獎若干，在《教學月刊》、《小學教學設計—英語》、《英語周報》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學論文，教案設計、教育敘事、教學隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學的研究。
何老師具有良好的職業(yè)道德、強烈的事業(yè)心和工作責任感。定期開展家訪活動，關注孩子心理健康。走家串戶，了解問題學生的家庭狀況，加強家校溝通，尋找問題癥結。犧牲課余與休息時間免費為貧困生、后進生進行輔導，不計報酬，不圖回報，受到廣大家長贊許與肯定！
班上原來有一個孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來自福建某山區(qū)，小學均未畢業(yè)，家里還有一個妹妹和一個剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房內，父親做點小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長的關心自然很少。五年級時，何老師接手了她所在的班級，當時孩子的成績年級倒數(shù)第一，數(shù)學還考過4分，26個字母也念不周全，作為班主任和英語老師的何老師，找到家長，了解情況，主動承擔起孩子的輔導義務，嚴寒酷暑阻擋不了登門輔導的步伐，長期堅持、絕不放棄，從基礎補起，孩子的成績從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過去了，老師付出了巨大心血，但沒有接受家長的一分錢，家長感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛好廣泛，除了讀書，還愛好運動、音樂。當孩子們學習勞累時，他會主動帶孩子一起去操場放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會彈彈吉他，用音樂調節(jié)孩子的學習，師生同樂！
20xx年10月，何xx老師積極響應區(qū)政府和教育局的號召，毅然決定去西部偏遠地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時間最長的報名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實、誠實、踏實踐行著教書育人的重任。用他的愛心、耐心、信心托起明天的太陽！
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