二年級(jí)教學(xué)教案大全(16篇)

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二年級(jí)教學(xué)教案大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-25 14:31:10     小編:筆硯

一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。通過(guò)教案可以提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。教案可以根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和調(diào)整。

二年級(jí)教學(xué)教案篇一

1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類和拼圖等活動(dòng),認(rèn)識(shí)七巧板,初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念和形象思維。

3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中,體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣;感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。

用七巧板拼不同的圖形。

用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

一、欣賞圖案,初感有趣

1.再現(xiàn)圖形。

談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱。

2.欣賞圖案。

談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無(wú)窮,能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。

出示拼圖

上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案

觀察:大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么?

3.引入課題。

談話:哎,它還真能變!你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書(shū)課題)

二、操作實(shí)踐,體驗(yàn)有趣

1.活動(dòng)一:比比想想,認(rèn)識(shí)七巧板。

(1)了解來(lái)歷(你知道嗎)。

談話:什么是七巧板,它是哪國(guó)人發(fā)明的呢?讓我們來(lái)看一看。

七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國(guó)民間流傳很廣,很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢1 18世紀(jì),七巧板傳到國(guó)外,引起了海外人極大的興趣,有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它東方模板唐圖,意思是來(lái)自東方的魔術(shù)板中國(guó)的拼圖??梢?jiàn),我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧!

(2)比比想想。

課件出示七巧板。

說(shuō)明:這就是七巧板,請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

現(xiàn)在大家來(lái)整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。

指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣,兩個(gè)大三角形完全一樣。

2.活動(dòng)二:想想拼拼,感受奇巧。

(1)選兩塊拼圖。

請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。

激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個(gè)三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)

學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。

(2)選三塊拼圖。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形,是不是拼出了更多的圖形。

(3)任意選擇拼圖。

要求:請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。

學(xué)生操作,教師巡視。

交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)

提問(wèn):你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)?

指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來(lái)拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形!你看,七巧板真巧、真神奇!

3.活動(dòng)三:拼拼說(shuō)說(shuō),激情生趣。

(1)模仿拼圖。

請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來(lái)。

學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

(2)想象拼圖。

引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰(shuí)聰明!

學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。

(3)反思交流,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

引導(dǎo):請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程,和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板巧在哪里,你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。

交流:讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板巧的體驗(yàn),用七巧板拼圖的體會(huì)。

三、課堂小結(jié),延伸有趣

談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無(wú)窮;巧在你說(shuō)不清它有多少種變化,你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋,它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!

二年級(jí)教學(xué)教案篇二

通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法。

使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

重點(diǎn):根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題,正確選擇解決問(wèn)題的方法。

難點(diǎn):提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:

情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。

教法:創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法:小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

你們喜歡去公園玩嗎?公園里有好多好玩的地方,你最喜歡玩什么?今天老師就帶你們一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰車的情境圖)。

看!他們玩得多快活呀!

出示問(wèn)題:玩碰碰車每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了幾次?

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

太棒了!解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí),今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題:解決問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)。)。

二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

(一)自主整理,實(shí)施創(chuàng)造。

昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一些時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄。

學(xué)生相互交流,教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況。

(二)交流矯正,優(yōu)化再建。

哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果?

小組長(zhǎng)1:我們小組是這樣整理的……。

小組長(zhǎng)2:我們小組是這樣整理的……。

小組長(zhǎng)3:……。

展示各小組整理的結(jié)果,全班同學(xué)欣賞交流。

師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法:

(1)要認(rèn)真看題,收集信息。

(2)分析問(wèn)題,確定運(yùn)算步驟。

(3)根據(jù)數(shù)量關(guān)系,列出算式,計(jì)算出結(jié)果。

(4)檢查,寫答。

同學(xué)們都整理得非常全面,形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系,讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng),又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流,體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。)。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。

(一)分層練習(xí),重點(diǎn)突破。

1.總復(fù)習(xí)第13題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫,并說(shuō)出從圖畫中你獲得哪些信息和問(wèn)題?

讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題,獨(dú)立列算式解答出來(lái)。

2.總復(fù)習(xí)第14題。

先讓學(xué)生在小組中討論、交流,要求一共花多少錢,怎樣求呢?使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。

(二)拓展延伸,整體深化。

1.練習(xí)二十四第11題。

先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法,使學(xué)生明確:一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。

再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。

8個(gè)碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7(14÷2=7)位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2.練習(xí)二十四第12題。

先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對(duì)話,掌握信息。

再引導(dǎo)學(xué)生分析:要把全班分成7名同學(xué)一組,可以分幾組?要先知道什么?怎樣解決呢?

組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答,并在小組中交流。

3.練習(xí)二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子便宜?

讓學(xué)生通過(guò)討論明確:通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢,才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算,比一比。

(設(shè)計(jì)意圖:為了突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察,動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)。孔子曰:溫故而知新。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí),才能挖掘新的`知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)。

四、自主檢評(píng),完善提高。

(一)自主檢測(cè)。

出示檢測(cè)題,學(xué)生獨(dú)立完成。

自測(cè)題。

1.鉛筆3角錢一支,要買3支,給售貨員1元錢,應(yīng)找回多少錢?

2.班上男生有26人,女生有22人。體育課上要站成6排,每排站幾人?

3.從家里到學(xué)校需要8分鐘,每天上學(xué)共要走多少分鐘?

4.一本故事書(shū)有98頁(yè),小莉看了4天,每天看5頁(yè),她還剩多少頁(yè)沒(méi)看?

5.一個(gè)毽子3元,一根跳繩5元。

(1)小青買4個(gè)毽子和1根跳繩,共用去多少元?

(2)你有30元錢,你準(zhǔn)備怎樣買呢?應(yīng)找回你多少錢?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。)。

(二)評(píng)價(jià)完善。

1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí),還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí),老師真高興呀!通過(guò)你們的發(fā)言,我知道你們有又學(xué)到了很多的,希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢測(cè),給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。

13.12÷3=4(次)。

答:小明共玩了4次。

14.8×3+6=30(角)。

30角=3元。

答:一共要花3元錢。

通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高,但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手,比如126頁(yè)的11題,學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人?課本上這幾道題不全面,課下還需要補(bǔ)充。

二年級(jí)教學(xué)教案篇三

1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課中的10個(gè)生字:預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃;能正確書(shū)寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”;能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ):“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。

2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個(gè)句子的不同語(yǔ)氣:

(1)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們?cè)跄懿幌矚g它呢?

(2)喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們非常喜歡它。

3、知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲(chóng),深受人們喜愛(ài)。激發(fā)學(xué)生對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

1、“兆”是翹舌音,“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆。“兆”的書(shū)寫筆順?!跋椤笔鞘咀峙?,不是衣字旁。

2、以第一人稱的語(yǔ)氣介紹喜鵲的樣子。

3、正確朗讀課文。

1、喜鵲的放大圖片、喜鵲頭飾、一段優(yōu)美的樂(lè)曲。

2、生字卡片、生詞卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣揭題:

1、聽(tīng),這是什么聲音?

2、對(duì),此刻我們已經(jīng)進(jìn)入了白鳥(niǎo)林,看,這是些什么鳥(niǎo)呢?

3、這只是什么鳥(niǎo)?(這只鳥(niǎo)學(xué)名叫鵲,但人們常把它叫做喜鵲)。

板書(shū)課題,齊讀課題。

過(guò)渡:為什么叫它喜鵲呢?讀了課文第一節(jié)你就知道了。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、看書(shū)自讀,思考哪兩個(gè)關(guān)鍵詞告訴我們?yōu)槭裁窗样o叫喜鵲?

2、看屏幕齊讀并回答問(wèn)題:

3、教學(xué)生字“兆”“祥”:“兆”“祥”是生字。

(1)注意“兆”翹舌音,“祥”三拼音,祥是示字旁。

(2)那預(yù)兆什么意思?(預(yù)示)而吉祥又是什么意思?(吉利)。

4、請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)把鵲叫喜鵲的原因。

句式:因?yàn)轾o能(),所以人們把它叫()。

過(guò)渡:這正應(yīng)了一句俗語(yǔ)“喜鵲叫喳喳,喜事要上門”。喜鵲是人們對(duì)它的愛(ài)稱,一種表示愛(ài)的稱呼。但人們喜歡喜鵲不僅因?yàn)樗茴A(yù)兆吉祥,還有許多別的原因。請(qǐng)聽(tīng)課文介紹。

三、整體感知,梳理課文。

1、聽(tīng)課文錄音,看媒體:

2、齊讀課文:讀后回答第幾節(jié)節(jié)告訴了我們其中的原因?

3、指名讀第5節(jié):其余學(xué)生思考哪幾點(diǎn)原因?讀后討論問(wèn)題。

板書(shū):體態(tài)優(yōu)美:

鳴聲清脆:

消滅害蟲(chóng):

教學(xué)生字“態(tài)”:齊讀“體態(tài)”,我們可以用拆字法理解,意思是“身體的姿態(tài)”

3、那么哪一節(jié)讓你知道了喜鵲體態(tài)優(yōu)美?

哪一節(jié)寫鳴聲清脆?

哪一節(jié)告訴你喜鵲能幫助人們消滅害蟲(chóng)呢?

過(guò)渡:你們最想了解哪一方面內(nèi)容?(然后根據(jù)學(xué)生的需求決定先上哪一節(jié))。

四、熟讀課文了解內(nèi)容模仿說(shuō)話(以下僅是預(yù)設(shè),實(shí)際順序按學(xué)生需求生成)。

(一)體態(tài)優(yōu)美:

1、自讀第二節(jié):用直線劃出寫喜鵲羽毛顏色的句子,用直線劃出寫喜鵲體態(tài)優(yōu)美的句子。

2、指名讀羽毛顏色的句子:其余生看圖指示。

學(xué)習(xí)生字“澤”,“光澤”我們可以聯(lián)系上下文理解,讀讀后半句,那就是“亮光”的意思。

理解“潔白無(wú)瑕”

3、指名讀體態(tài)優(yōu)美的句子:其余生看圖指示。

(1)這條長(zhǎng)尾巴讓喜鵲顯得那么好看,但課文里不是用好看而用了哪個(gè)詞?“俊俏”

學(xué)習(xí)生字“俊俏”,“俏”要和“悄”區(qū)分。

(2)這條長(zhǎng)尾巴還讓喜鵲顯得那么活潑,學(xué)習(xí)生字“潑”,注意不要和撥搞錯(cuò)。

4、齊讀第二節(jié):

5、指名看圖介紹一下喜鵲的外貌和體態(tài)。

喜鵲全身的羽毛有(),頭、頸、背部和尾部是(),閃著油亮的()。雙肩和腹部()。喜鵲體態(tài)輕盈優(yōu)美。特別是(),使它顯得更加()。

過(guò)渡:你們說(shuō)得非常美,然而喜鵲的'鳴聲更美,讓我們回到課文,聽(tīng)聽(tīng)喜鵲的鳴聲。

(二)鳴聲清脆:

1、女生讀第三節(jié):思考,出示填空內(nèi)容。

()的春天,喜鵲的鳴聲傳送著(),帶來(lái)()。()的寒冬,喜鵲的鳴叫讓人感到()。

2、填空了解課文內(nèi)容:

3、學(xué)習(xí)生字:“煦”“勃”

(1)“煦”注意上下結(jié)構(gòu)?!安弊⒁庖惶帷?/p>

(2)理解“陽(yáng)光和煦”:春天陽(yáng)光和煦讓你感覺(jué)怎樣?(溫暖)“和煦”就是溫暖的意思。

理解“生機(jī)勃勃”:可讓孩子們想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。

過(guò)渡:喜鵲不僅鳴聲清脆,還能幫助人們消滅害蟲(chóng)。

(三)消滅害蟲(chóng):

1、男生讀第四節(jié):思考豐富什么意思?為什么說(shuō)奇缺的食物豐富?

2、回答上述問(wèn)題:

過(guò)渡:學(xué)到這我們更清楚人們喜歡喜鵲的原因了,再讀第5節(jié)。

(四)總結(jié):

1、讀句子體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣。

喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們?cè)跄懿幌矚g它呢?

喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們非常喜歡它。

2、哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)?

3、讀一讀。

二年級(jí)教學(xué)教案篇四

1.在具體情境中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述解決問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

2.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加(減)法時(shí),要先算乘法的合理性。

3.正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。

4.通過(guò)畫一畫、講一講,以及圖文并茂的課件演示,逐步理解運(yùn)算順序的合理性,并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。

5.感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算。

(課前播放肥城的美麗圖片)。

(評(píng)析:優(yōu)美且具有濃郁地方特色的肥城美景欣賞,吸引了學(xué)生的注意力,使他們?cè)谝曈X(jué)上受到了美的熏陶,從而踏上快樂(lè)的學(xué)習(xí)旅程。)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:剛才我們欣賞的是肥城的美麗景色。肥城的萬(wàn)畝桃園已經(jīng)載入吉尼斯世界紀(jì)錄,是肥城旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去肥城桃園風(fēng)景區(qū)游玩一下吧!

(課件出示情境圖)。

(評(píng)析:教師選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的旅游導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。

二、合作探究,解決問(wèn)題。

師:假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游,要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū),你的任務(wù)應(yīng)該是干什么?

生:買票。

師:要想知道買多少?gòu)埰?,首先我們需要知道什么?/p>

生:旅游團(tuán)一共有多少人。

師:真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游!(板書(shū):旅游團(tuán)一共有多少人?)。

(評(píng)析:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。讓學(xué)生在旅游過(guò)程中親自當(dāng)導(dǎo)游,進(jìn)行角色體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì),就引發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考,從而提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。)。

(電腦出示情境圖。)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問(wèn)題呢?

生:9人一組,分了4組,還剩5人。

師:真是個(gè)善于觀察的好孩子!我們把信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一讀好嗎?

生:(齊讀)9人一組,分了4組,還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人?

師:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,想一想,畫一畫,列出算式,再在小組內(nèi)交流交流。

(師巡視指導(dǎo),然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。)。

師:我們來(lái)看看這兩位同學(xué)做的。請(qǐng)給大家講一講你是怎么想的?

一生(分步計(jì)算):我用圓形表示人。每行畫9個(gè)圓形,畫了4行,還有5人。4×9=36(人)36+5=41(人)。

師:老師不明白,4×9求出來(lái)是什么呢?

生:這是4組的人數(shù)。

師:為什么再加5呢?

生:因?yàn)檫€有剩下的5人。

師:同學(xué)們說(shuō)他畫的怎么樣?

生1:很整齊。

生2:畫圓形很簡(jiǎn)單。

生3:能讓我們一眼就看明白。

師:是啊,他不但畫得好,而且講得更棒,掌聲送給他。

師:我們?cè)賮?lái)看看這位同學(xué)畫的。請(qǐng)你給大家講一講你是怎么想的?

一生(綜合算式):我也是用圓形表示人。每組有9人,我就每行畫了9個(gè)圓形,畫了4行,還剩下5人。算式是4×9+5=41(人)。

師:在這個(gè)算式中,你先算什么呢?

生:先算4×9=36。

師:算出來(lái)是?

生:前4組有多少人。然后再用36+5=41(人)。

師:畫得很好,講得也很棒,掌聲也送給他!

(評(píng)析:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),乘加混合運(yùn)算是比較復(fù)雜的,教學(xué)中采用了畫圖這一最直觀、形象的解決問(wèn)題的策略,就使學(xué)生清楚地看到了各個(gè)信息之間的關(guān)系,從而輕松獲取了解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題,并簡(jiǎn)單表述自己解決問(wèn)題的過(guò)程,不但激活了學(xué)生的思維,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。

師:想知道老師是怎么做的嗎?(課件展示)老師也用1個(gè)圓形表示1個(gè)人,9人一組就畫9個(gè)圓形,一共畫4組,還剩5人。

師:要求旅游團(tuán)一共有多少人,我們得先算4組有多少人。(課件圈出4行圓形)列成算式就是4×9=36(人)(板書(shū):4×9=36人)。

師:36是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)嗎?

生:不是。

師:所以得再用36加上剩下的5人,就是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)。(板書(shū)36+5=41人)。

師:把這兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式就是4×9+5。在這個(gè)綜合算式中,我們要先算4組有多少人,也就是先算4×9=36(人),再加5就是41人。

(評(píng)析:鮮艷的圓形示意圖,吸引了學(xué)生的注意力;動(dòng)態(tài)的畫圖過(guò)程,使學(xué)生確信自己選擇的方法的正確性;老師系統(tǒng)的講解,讓學(xué)生真正體驗(yàn)了運(yùn)算順序的合理性。)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)綜合算式,它們包含哪種運(yùn)算?

生:乘法和加法。

師:像這樣既有乘法又有加法的算式,我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。(板書(shū):乘加)根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),我們知道在乘加算式里,要先算什么。

生:乘法。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,接下來(lái)有沒(méi)有信心表現(xiàn)得更棒呢?

師:(課件)走進(jìn)桃園風(fēng)景區(qū),你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

生:左邊有9棵桃樹(shù)。

師:還有關(guān)于桃樹(shù)的信息嗎?

生:右邊有3行桃樹(shù),每行有4棵。

師:觀察得真仔細(xì)!根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生:左邊和右邊一共多少棵?

師:誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?

生:3×4+9師:3×4求出來(lái)是什么?

生:右邊的桃樹(shù)。

師:再加9就是?

生:一共有多少棵桃樹(shù)。

師:結(jié)果是多少?

生:21棵。

師:根據(jù)左邊和右邊的桃樹(shù)信息,你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

生:右邊的桃樹(shù)比左邊多幾棵?

師:真像一個(gè)小數(shù)學(xué)家?。ò鍟?shū)問(wèn)題)。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了承上啟下的作用,既可以對(duì)乘加運(yùn)算進(jìn)行及時(shí)鞏固,又能輕松順利地過(guò)渡到乘減的學(xué)習(xí)。)。

師:你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)同學(xué)們直接列出算式。

指生板演算式)。

師:請(qǐng)你講一講你是怎么想的?

生:3×4求的是右邊有多少棵桃樹(shù),再減去9就是右邊比左邊多的。

師:也就是說(shuō),我們得先算出右邊有幾棵桃樹(shù),再減去左邊的9棵,

就是右邊比左邊多3棵。

(評(píng)析:有了乘加的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)乘減時(shí),大膽放手,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)自主探究以及交流的過(guò)程,使學(xué)生輕松掌握了乘減的運(yùn)算順序,體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。)。

師:仔細(xì)觀察,這個(gè)算式中又含有哪兩種運(yùn)算呢?

生:乘法和減法。

師:這樣的算式我們叫它乘減。(板書(shū):乘減)。

師:在乘減算式中,我們應(yīng)該先算什么呢?

生:乘法。

師:也就是說(shuō),在乘加和乘減算式里,我們都要先算?

生:乘法。

師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,乘加乘減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)。

三、拓展練習(xí),鞏固提高。

四、總結(jié)課堂,提出希望。

師:其實(shí),在我們生活中,處處都有數(shù)學(xué)。希望同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用智慧的大腦去解決問(wèn)題。

(評(píng)析:本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以解決問(wèn)題為線索,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步理解混合運(yùn)算的順序。教學(xué)中,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的旅游為媒介,選取了具有濃郁的地方色彩且風(fēng)景優(yōu)美的肥城,創(chuàng)設(shè)了一系列吸引孩子們眼球的情境串:美麗的桃園——智慧轉(zhuǎn)盤——精挑細(xì)選——豐收樂(lè)園——購(gòu)買桃木工藝品等,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們?cè)诳鞓?lè)的旅程中理解并掌握了乘加乘減混合運(yùn)算,獲得了成功的體驗(yàn),提高了學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也使他們深切地體會(huì)到,數(shù)學(xué)就在身邊以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而更加喜歡數(shù)學(xué)??傊瑥倪@節(jié)課的系列情境和教學(xué)效果上,完全可以透視出“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的重要性。精巧的構(gòu)思,讓教學(xué)過(guò)程渾然一體,使教學(xué)效果水到渠成。)。

二年級(jí)教學(xué)教案篇五

教學(xué)目的:通過(guò)練習(xí),鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的以及一位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進(jìn)位)的筆算,使學(xué)生熟練正確的進(jìn)行口算和筆算。養(yǎng)成用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法的'驗(yàn)算的習(xí)慣,進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣,進(jìn)一步體會(huì)驗(yàn)算的價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程:

32426533。

302420605303。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的思考過(guò)程。

1.完成練習(xí)九第1題:比一比,算一算。

(1)學(xué)生口算。

(2)說(shuō)說(shuō)口算的方法。

(3)比一比,發(fā)現(xiàn)了什么?(30多乘2,都是60多)。

2.完成練習(xí)九第2題。

學(xué)生口算,個(gè)別題目說(shuō)說(shuō)怎么思考的。提問(wèn):如果用豎式表示你會(huì)嗎?

3.完成練習(xí)九第3題。

(1)完成第一行,用豎式計(jì)算。請(qǐng)四名學(xué)生板演。

(2)提問(wèn):做的對(duì)不對(duì)呢?

(3)檢查時(shí),口述筆算過(guò)程。

4.完成練習(xí)九第4題。

(1)談話:同學(xué)們吃過(guò)巧克力嗎?有沒(méi)有想過(guò)巧克力里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?大家看第4題,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(一盒巧克力有12塊,3盒有多少塊?)。

(2)學(xué)生獨(dú)立解答。

5.完成練習(xí)九第5題。

(1)學(xué)生理解圖意,解答第(1)、(2)個(gè)問(wèn)題。

(2)完成第(3)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來(lái)估計(jì)夠不夠。

(3)完成第(4)問(wèn)。

練習(xí)九第3題下面一行。

教學(xué)后記:

二年級(jí)教學(xué)教案篇六

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。積累10個(gè)詞語(yǔ)。

正確朗讀課文。能讀出2句句子的不同語(yǔ)氣。

知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆,能消滅害蟲(chóng),深受人們的喜愛(ài)。

一、激趣引入。

出示投影。師:早春二月,陽(yáng)光和煦。瞧,是誰(shuí)站在枝頭,盡情歌唱,傳送著春天的信息?

板書(shū)課題,讀題。你們喜歡喜鵲嗎?觀察圖片,結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行交流。

今天,我們就一起讀讀課文來(lái)了解喜鵲。

二、初讀感知。

師配樂(lè)范讀,說(shuō)說(shuō)從課文中你對(duì)喜鵲有什么新的了解?

交流,并隨機(jī)出示學(xué)生講到的生字。

輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。

小組學(xué)習(xí)生字,并交流記字好方法。

游戲:(1)“生字大搬家”(2)“搶占高峰”。開(kāi)雙列火車,兩兩搶讀,看哪一組搶到的字多。(3)游戲:“眼力大比拼”讀詞比賽。

全班接龍讀課文。集體正音。

三、熟讀體驗(yàn)。

選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,說(shuō)一說(shuō):我喜歡喜鵲,我知道它()。

交流。理解:預(yù)兆、吉祥等。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(2)小組學(xué)習(xí),用自己的方式交流體會(huì),指導(dǎo)朗讀。

(3)小朋友,這就是喜鵲,喜鵲的全身……那么可愛(ài)。師生合作看圖介紹。

(4)有感情地朗讀第三節(jié)。

比較句子:多可愛(ài)的.喜鵲,你們喜歡它嗎?

喜鵲體態(tài)優(yōu)美,鳴聲清脆,又能幫助人們消滅害蟲(chóng),人們非常喜歡它。

(2)小朋友,輕聲讀讀這兩句話,想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?

(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀。分組比較讀。

五、鞏固拓展。

游戲:漫游’百鳥(niǎo)林”

讀字、詞:咦,小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。

聽(tīng)寫詞語(yǔ):這些路牌空著,我們來(lái)幫它寫一寫。

集體糾正:吉祥活潑悅耳冰天雪地生機(jī)勃勃。

拓展練習(xí):哇,這里的鳥(niǎo)可真多,仔細(xì)看看。

(1)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些人類的好伙伴們。(媒體介紹:百靈鳥(niǎo)、黃鶯、畫眉、杜鵑等)。

(2)評(píng)選知識(shí)大王:你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥(niǎo)。我喜歡,我知道它。

二年級(jí)教學(xué)教案篇七

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

1、觀察(出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖)。

師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎?

(先讓學(xué)生自己觀察,如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律,則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律,要是還有困難,教師可進(jìn)一步啟發(fā))。

a、每行有幾種瓷磚?

b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?

(1)學(xué)生交流。

(2)揭示課題:找規(guī)律。

1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律,并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律,幫助總結(jié):

(1)從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律。

(2)從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律。

(3)從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律。

2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析,像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列,我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法,或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。

[設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`活動(dòng)情境,引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師,你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案?老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

3、讓學(xué)生按要求去思考,下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

4、出示練習(xí)題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的。

b、看書(shū)第115頁(yè),你發(fā)現(xiàn)了什么?

[設(shè)計(jì)意圖]:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.

出示小黑板:

1、我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

二年級(jí)教學(xué)教案篇八

課本第41、42頁(yè)。

1.熟練掌握7的乘除法。

2.能用7的乘除法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編輯能力。

掌握7的乘法口訣。

課前兩分鐘:背誦2、4、5、8的乘法口訣。

1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣呢?(學(xué)生舉例)今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),出示課題:7的乘除法。

2.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。

秋天到了,郊外的景色真美,小白兔要到河的對(duì)岸采蘑菇,河上有座數(shù)字橋,小白兔從0開(kāi)始跳,一次跳了幾格?(7格)(多媒體出示7,1個(gè)7,17=7)那么誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔一次跳7格,跳2次一共跳了幾格呢?跳4次,跳5次,跳8次又分別跳了幾格呢?(生匯報(bào))那么,小白兔跳2次,跳4次,跳5次,跳8次分別跳了幾個(gè)7呢?乘法算式怎樣表示呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

小白兔跳了2次,一共跳了14格,27=14(二七十四)。

小白兔跳了4次,一共跳了28格,47=28(四七二十八)。

小白兔跳了5次,一共跳了35格,57=35(五七三十五)。

小白兔跳了8次,一共跳了56格,87=56(七八五十六)。

(學(xué)生邊匯報(bào),多媒體邊出示算式和口訣)。

1.新課探究。

(1)小組自主學(xué)習(xí)。

這些口訣是我們以前學(xué)的.本領(lǐng),那么如果小白兔跳了3次,6次,7次,9次,一共跳了幾格呢?乘法算式怎樣表示?你又是怎樣想的呢?學(xué)生分小組討論并匯報(bào)。

(2)匯報(bào)探究過(guò)程。

小組匯報(bào)各種思考的方法,學(xué)生邊匯報(bào),多媒體邊出示相應(yīng)的乘法算式或口訣。

3×7=21(三七二十一)。

6×7=42(六七四十二)。

7×7=49(七七四十九)。

9×7=63(七九六十三)。

(3)編撰口訣。

2.熟記口訣。

(1)出示完整的口訣。

(2)讀一讀口訣。

(3)學(xué)生自己記一記口訣。

(4)小組學(xué)習(xí)。

把口訣補(bǔ)完整。

一七()二七()三七()四七()五七()六七()七七()七八()七九()。

(5)匯報(bào)小組熟記口訣情況。

開(kāi)火車背誦口訣。

(6)把黑板上缺的口訣補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)理由。

一七()三七()六七()七七()七八()七九()。

還有三句口訣漏了,你能補(bǔ)上嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

3.運(yùn)用口訣。

(1)根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式。

出示口訣及算式,根據(jù)乘法算式,我們編出了乘法口訣,那么一七得七還可以計(jì)算哪一道乘法算式呢?(7×1=7)二七十四呢?(7×2=14)下面這些乘法口訣還能計(jì)算哪一道乘法算式呢?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),完成右邊交換題。

(2)小結(jié):一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式。在計(jì)算乘法時(shí)用乘法口訣,這樣又快又正確。

(3)引出除法。

可是,小蜜蜂在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候,它碰到了一些難題,你能幫它來(lái)解決嗎?(計(jì)算并說(shuō)出口訣)。

35÷5=42÷6=28÷7=。

(4)小結(jié):做除法計(jì)算時(shí),我們可以想乘法口訣。

1.用口訣求商或求積。

(1)拼圖練習(xí)p41/5算對(duì)了,就能拼出美麗的圖案。

(2)在圖中找出哪些算式是用同一句口訣計(jì)算的,找對(duì)了,會(huì)讓你有一個(gè)驚喜。

3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。

小結(jié):通過(guò)上面的練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)用同一句口訣可以解答四道算式。

2.運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。

乘法口訣的用處很多,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

(1)p42/2這里有一幅圖,根據(jù)這幅圖,小胖提出了一個(gè)什么問(wèn)題?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生匯報(bào)算式、想的口訣及答句)。

(2)一星期有幾天?這是一張向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程圖,看了向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,你能提出些什么問(wèn)題呢?(生提出不同的問(wèn)題,并尋找解決的方法)。

今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了7的乘法口訣,它能幫助我們計(jì)算乘法和除法。

二年級(jí)教學(xué)教案篇九

1.通過(guò)調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格,設(shè)小組長(zhǎng)一名。(每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容)。

2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)。

教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。

教師:同學(xué)們都看到了什么?

學(xué)生1:有人在打太極拳。

學(xué)生2:有人在舞劍。

學(xué)生3:有人在跑步。

教師:這些人每天早晨都做這些活動(dòng),你知道為什么嗎?

學(xué)生:為了鍛煉身體。

教師:你們是怎樣鍛煉的`?

學(xué)生1:我喜歡上體育課,在體育課上鍛煉身體。

學(xué)生2:我喜歡跳繩、打乒乓球來(lái)鍛煉身體。

學(xué)生3:我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

教師:同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如:課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等,也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間,我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間,有什么辦法嗎?學(xué)生積極為老師想辦法。

教師:這節(jié)課我們就來(lái)了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎?

板書(shū)課題:每天鍛煉的時(shí)間。

二、小組合作,統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

教師:剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師,就讓我們以小組為單位,全體進(jìn)行活動(dòng)吧。

教師:我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組,想知道是什么嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

教師:怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢?

教師講解統(tǒng)計(jì)方法:讓每一名學(xué)生都說(shuō)出自己活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間,并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。然后小組整理數(shù)據(jù),完成表格。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),教師參與每個(gè)小組的活動(dòng),適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

三、課內(nèi)交流,展示成果。

教師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

教師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,都有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分,也就是1時(shí)左右。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)間多,做家務(wù)的時(shí)間少。

學(xué)生4:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

四、提出建議,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

教師:我們每天的時(shí)間是一定的,要想做好每項(xiàng)活動(dòng),要求怎樣安排時(shí)間?

學(xué)生1:要合理地安排時(shí)間。

學(xué)生2:我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體,養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

學(xué)生3:我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉,不浪費(fèi)1分、1秒的時(shí)間。

教師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得非常好,我們每天要安排好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國(guó)家十分重視我們青少年的健康成長(zhǎng),還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知,要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí),這樣我們才能有一個(gè)好身體,才能做好建設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

五、活動(dòng)總結(jié)。

今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長(zhǎng),可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)時(shí)間,只有合理安排時(shí)間,我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后,同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間,養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

二年級(jí)教學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)買鮮花的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)意圖:用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

二、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

1.觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)。

引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。

2.小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

3.指明讓學(xué)生扮演:

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法,再算減法。

三、鞏固練習(xí)。

讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!

指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結(jié)。

思考回報(bào):

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。

2.在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么。

五、布置作業(yè)。

練一練的第1題和第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

買鮮花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

二年級(jí)教學(xué)教案篇十一

教材分析:。

楊樹(shù)普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地,《楊樹(shù)之歌》就是一首贊美楊樹(shù)的歌。全詩(shī)借贊美楊樹(shù),贊美雖然普通,但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。這首詩(shī)意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說(shuō),拉近了楊樹(shù)與人們之間的感情,使我們體會(huì)到人類與樹(shù)之間共生共息的密切關(guān)系。

三維目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法:

1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語(yǔ)。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問(wèn)題,并掌握方法,形成能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

學(xué)習(xí)楊樹(shù)默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們,你們聽(tīng),老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)的歌?(播放歌曲小白楊)。

2、不但小白楊會(huì)唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書(shū):楊樹(shù)之歌),今天,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首“楊樹(shù)之歌”。

二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀課題《楊樹(shù)之歌》。

2、看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?

可能會(huì)出現(xiàn):什么樣的樹(shù)是楊樹(shù)?

楊樹(shù)在什么地方唱歌?

楊樹(shù)把歌唱給誰(shuí)?

楊樹(shù)為什么唱歌?

3、同學(xué)們非常愿意動(dòng)腦筋,要想解答你們提出的問(wèn)題,我們先要把課文讀通,認(rèn)識(shí)這課的生字朋友。

4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自己試著讀讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的生字。

5、聽(tīng)讀課文(播放課件中課文的錄音),聽(tīng)到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心,把讀音記住。

6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語(yǔ)用“——”畫下來(lái)。

7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語(yǔ),小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會(huì)出現(xiàn):大葉楊、聊家常、悠閑這幾個(gè)詞不理解,在全班交流時(shí),課件出示大葉楊的圖片。)。

8、課文中的詞理解了,這回請(qǐng)你們?cè)囍x一讀識(shí)字表中的生字,把讀的不熟的用“”畫下來(lái)。

9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時(shí)候要把同桌畫的字多考他幾遍,讓他記住。

10、以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問(wèn)題,考考其它組的同學(xué)。

11、齊讀生字。

三、感受大葉楊與人類的關(guān)系。

1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫下來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,你剛才提出的問(wèn)題能解答了嗎?有沒(méi)有還解答不了的問(wèn)題?

3、其實(shí)在我們的生活中,還有許多像楊樹(shù)一樣雖然普通,但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù),就像剛才我們聽(tīng)的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹(shù)還有什么用處呢?我們一起來(lái)讀一讀p27的《記住》。

4、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)學(xué)習(xí)《楊樹(shù)之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請(qǐng)你們記住,樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們要?ài)護(hù)它。

二年級(jí)教學(xué)教案篇十二

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。

3、感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)之情。

二、課前準(zhǔn)備。

圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

三、教學(xué)課時(shí)。

2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課。

1、(投影出示:二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。

2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)。

(二)初讀課文,整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。

2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。

俗話說(shuō):百聞不如一見(jiàn),小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字,借助拼音把課文通讀順。

5、交流認(rèn)讀生字。

6、分自然段讀課文,劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?

(三)圖文對(duì)照,讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)。

2、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋,光的世界重讀。

3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

(五)寫字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì):

北京亮起來(lái)了。

燈光長(zhǎng)安街:華燈高照。

的的環(huán)形路:道道彩虹明輝。

海世王府井:煥然一新亮煌。

洋界故宮:銀光閃閃。

二年級(jí)教學(xué)教案篇十三

教材分析:

本課是“迎新年”主題單元中的第二課,它以圖畫和講故事的方式,簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)傳統(tǒng)的新年-----春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)新年時(shí)人際交往的基本禮節(jié),知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式;了解其他國(guó)家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動(dòng),并學(xué)唱一些新年歌曲。

教學(xué)目標(biāo):

1、充分運(yùn)用各種感官,感受春節(jié)的熱鬧氣氛,并樂(lè)意將美好的新年祝福傳遞給他人。

2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、親人的祝福,并能設(shè)計(jì)參加一些有意義的新年活動(dòng)。

3、知道新年的各種習(xí)俗,懂得一些待人接物的禮儀。

4、能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程:收集資料、體驗(yàn)感受、討論交流。學(xué)會(huì)健康、快樂(lè)、安全地過(guò)新年。

第一課時(shí)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、制作課件:有關(guān)過(guò)年的各種慶?;顒?dòng)。

2、收集“年”的故事。

二、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、了解我國(guó)過(guò)年的習(xí)俗。

1、看課件展示各種過(guò)年的活動(dòng),聽(tīng)聽(tīng)“聰明谷”說(shuō)的話。

2、議一議:過(guò)年時(shí)我們這兒還要干什么?(如:買年貨、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、吃年夜飯等)。

3、一說(shuō)你最喜歡過(guò)年干什么。

4、隨機(jī)展示:

*春聯(lián)欣賞:水水山山處處畫、家家戶戶年年豐。

*各種各樣的窗花。

*放鞭炮要注意安全。

(二)說(shuō)說(shuō)年的故事。

1、講有關(guān)年的故事。

(1)、聽(tīng)錄音故事《爆竹的傳說(shuō)》。

(2)、小組競(jìng)賽。既可以講聽(tīng)來(lái)的故事,也可以說(shuō)自己過(guò)年的事。

2、評(píng)一評(píng):誰(shuí)講得好?

3、獎(jiǎng)勵(lì):把窗花獎(jiǎng)給講故事的小朋友。

三、活動(dòng)延伸:把年的故事講給家人聽(tīng)。

第二課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)查了解拜年的各種方式。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、展示調(diào)查成果,了解拜年的各種方式。

1、聽(tīng)故事《拜年》。

2、說(shuō)一說(shuō):我知道可以這樣拜年--------。

如:上門慰問(wèn)、打電話、發(fā)emanl等。

(二)、演一演,知道拜年時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。

1、討論:過(guò)年時(shí)你給誰(shuí)拜年?跟伙伴一起演一演。

2、說(shuō)說(shuō):拜年時(shí)應(yīng)注意什么?

3、評(píng)一評(píng):表演中誰(shuí)最有禮貌。

(三)、聽(tīng)故事,幫學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新年禮物的`意義。

1、師結(jié)合插圖講《“壓歲錢”變“壓歲言”》的故事;

2、告訴學(xué)生:贈(zèng)送新年禮物主要表達(dá)心意,只要心意在,禮物就顯得珍貴了。

3、討論:拜年時(shí)你準(zhǔn)備什么禮物?送給誰(shuí)?

活動(dòng)延伸:給自己喜歡的人制作新年禮物。

第三課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)過(guò)年的各種活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)、唱唱新年的歌。

1、放錄音:集體跟唱《新年好》,邊組織小朋友做律動(dòng)。

2、誰(shuí)還會(huì)唱新年的歌?唱給大家聽(tīng)。

3、向小朋友推薦新年的歌:

中國(guó):《過(guò)新年》、《小拜年》。

外國(guó):《祝圣誕快樂(lè)》、《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

(二)、了解我國(guó)有趣的新年活動(dòng)。

1、過(guò)新年的時(shí)候有各種各樣有趣的活動(dòng)。

課件展示:拋球、猜燈謎、拔河等。

2、請(qǐng)學(xué)生向小伙伴們推薦一個(gè)自己喜歡的新年活動(dòng)。

(三)、了解其他國(guó)家的新年活動(dòng)。

1、看圖片了解其他國(guó)家的新年活動(dòng);

2、說(shuō)一說(shuō):我還知道其他國(guó)家過(guò)新年的活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:和爸爸媽媽一起策劃一項(xiàng)有意義的新年活動(dòng)。

二年級(jí)教學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事,使學(xué)生感悟到華盛頓小時(shí)候是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,從而受到美德教育。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

難點(diǎn)重點(diǎn):

1、理解有關(guān)小喬治心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)小喬治誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下自己是一個(gè)怎樣的孩子。

華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng),你們誰(shuí)知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

2、自由讀文,自主感知。

(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。

(2)小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文,比一比誰(shuí)讀的正確、流利。

(3)集體交流讀懂了什么,了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。

3、抓住詞句,理解課文。

(1)你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生相互討論交流。畫出相關(guān)語(yǔ)句,多種形式朗讀。

(2)自主合作,讀演結(jié)合。

學(xué)生分角色練習(xí),朗讀表演,注意加入人物表情、動(dòng)作,再現(xiàn)人物品質(zhì)。

4、檢查識(shí)字。

二年級(jí)教學(xué)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫等11個(gè)生字。

2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。

4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生知道,同樣一個(gè)字,改變其中的一筆,字義就截然不同。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,

二、學(xué)習(xí)生字。

2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。

刀、土、開(kāi)、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)。

3、在復(fù)習(xí)熟字的基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。

4、通過(guò)比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音,領(lǐng)讀,指名讀,小組讀,同桌互相讀。

三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,看井字的演變過(guò)程,字理識(shí)字。

四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。

五、小結(jié)。

在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,同樣的字如果不細(xì)心觀察,弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫,那么字義就會(huì)千差萬(wàn)別,也會(huì)鬧出笑話,故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫法。

六、作業(yè)。

收集和本課相似的字,比一比看誰(shuí)收集得多。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)游戲記住字。

2、各種形式讀生字。

二、指導(dǎo)寫字。

1、注意入字的筆順,第二筆是長(zhǎng)捺。

2、注意。

3、此字的筆順,最后一筆是豎彎鉤。

4、注意甩字的第一筆是豎撇,最后一筆是豎彎鉤。

5、注意爪字的第三筆是豎。

三、課后練習(xí)。

讀一讀,寫一寫。

用各種方法讀:領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

四、作業(yè)。

用虛宮格寫生字。

二年級(jí)教學(xué)教案篇十六

奇異的樹(shù)(想象畫)。

教學(xué)目的:

1.初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn):了解想象畫的繪畫形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。

二,講授新課:1.啟發(fā)談話:本課以“奇異的樹(shù)”為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹(shù)。(板書(shū)課題)。

2.讀畫:自然界中的樹(shù)品種繁多,但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn),即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律,畫樹(shù)就不難了。

奇異的樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類似的樹(shù)干和樹(shù)冠,否則它就不是一棵“樹(shù)”,而是其他別的什么了。但奇異的樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》,一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái),有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處?!段宀蕵?shù)》中畫了一棵能長(zhǎng)出五顏六色,不同形狀樹(shù)葉的奇異的樹(shù)?!痘驑?shù)》一幅更是神奇,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù),有著各種各樣的功能,它除生長(zhǎng)各種不同的水果外,還可以長(zhǎng)玩具,放音樂(lè),甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子,就像一個(gè)小女孩似的,穿上花裙子,跳著長(zhǎng)繩玩呢。

二.,作畫步驟:(1)先劃出樹(shù)的基本形。(2)添畫出樹(shù)上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色??纯凑l(shuí)的畫最新奇,誰(shuí)畫得最漂亮。

三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四,進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

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