總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，具有重要的學(xué)習(xí)和提升作用。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。閱讀總結(jié)范文可以讓我們從不同的角度來(lái)思考和理解總結(jié)的重要性。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇一
本學(xué)期期初在備課期間根據(jù)上級(jí)要求和本校實(shí)際，制定了《開學(xué)初備課方案》。根據(jù)備課方案對(duì)備課情況進(jìn)行了檢查，檢查的對(duì)象包括本學(xué)期所有任課的老師，檢查的結(jié)果如下：
在備課期間，教務(wù)處組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教育局關(guān)于實(shí)施1、2、3、4工程努力提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《樺甸市關(guān)于“備、教、批、輔、考“的基本要求》，制定了《榆木中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》和《榆木中學(xué)關(guān)于“備、教、批、輔、考”的基本要求》教師們都能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)記好筆記。記錄較好的有等。
（1）每位任課老師都能夠按照教育局備、教、批、輔、考的基本要求寫好教案，書寫基本規(guī)范，在對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有明確的說(shuō)明和解決方法；表現(xiàn)突出的有他們都完成了兩周以上的教案，能夠按照“備、教、批、輔、考”中備課的要求進(jìn)行備課、寫教案。能夠按照“備、教、批、輔、考”的基本要求寫好備課筆記。同時(shí)準(zhǔn)備好課堂檢測(cè)題，做得比較好的有；等。
（3）每位開課老師都根據(jù)自己的實(shí)際上課情況制定了本學(xué)期的教學(xué)日歷，教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)計(jì)劃。
但也存在著一些問(wèn)題，突出的是有個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位，行動(dòng)比較遲緩，學(xué)習(xí)不夠深入，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不記筆記，應(yīng)付了事。備課完成不好，沒(méi)有完成規(guī)定的任務(wù)，寫教案卻沒(méi)有備課筆記，課堂檢測(cè)準(zhǔn)備不充分。希望這些教師要提高認(rèn)識(shí)，利用休息時(shí)間把應(yīng)做的事情做好。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇二
為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教導(dǎo)處將3月作業(yè)、備課檢查情況總結(jié)如下：
20xx年3月31日，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課情況進(jìn)行了檢查，從檢查情況看來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到按時(shí)備課，大多老師都備了詳案。每個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教師都能認(rèn)真鉆研教材，制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度,然后根據(jù)每個(gè)單元的編排特點(diǎn)整體把握。
1、課型齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)教材的分析比較深刻、仔細(xì)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、互相合作，努力實(shí)踐新型的師生關(guān)系。 備課質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師：丁兆翠、李萍萍。
1、有部分老師教案課時(shí)不足。
2、教案前面的進(jìn)度和計(jì)劃沒(méi)有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少深層次的反思，個(gè)別教師的部分課節(jié)沒(méi)有教學(xué)反思。
3、教案設(shè)計(jì)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)不夠完整。并且有些板書設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單。
4、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)不夠詳盡，教案中應(yīng)重點(diǎn)突出教師的“教”和學(xué)生的 “學(xué)”。個(gè)別數(shù)學(xué)教師沒(méi)有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學(xué)生活動(dòng)，在教案中開放性、探究性體現(xiàn)的不明顯。
1、對(duì)被檢查的教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善它們所缺項(xiàng)目。
2、在備課中要更多地體現(xiàn)自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，盡量打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和形式，形成各自的教學(xué)風(fēng)格。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)不能流于形式，要多一些原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)，課內(nèi)、課外作業(yè)都應(yīng)包含其中。
4、加大“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長(zhǎng)中的積極作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搜集借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、 教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能忽視學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)設(shè)置些適合后進(jìn)生的活動(dòng)。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，找出存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業(yè)本，我想對(duì)老師們說(shuō)一句：大家辛苦了！現(xiàn)在將本次檢查的具體情況小結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足。備課中能注意把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，綜合考慮教材、學(xué)生、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。教學(xué)反思是教學(xué)中非常重要的一部分。這一環(huán)節(jié)可以幫助教師反思教學(xué)上的得與失，還能反思學(xué)生知識(shí)掌握的情況，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。這一點(diǎn)，謝學(xué)武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。
3、作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真。
（二）不足的方面
1、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”的現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它。3、作業(yè)也存在著不足之處，比如批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問(wèn)題：大部分老師都是參閱的網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)其他老師已有的探索、成功經(jīng)驗(yàn)。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復(fù)制，不符合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況。
（三）改進(jìn)意見(jiàn)
1、備課的規(guī)范：一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)內(nèi)容是必不可少的：三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
2、提高備課質(zhì)量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對(duì)本校本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)，提高備課的實(shí)用性。
3、作業(yè)的批改更細(xì)致一些。如果能給學(xué)生的作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懸恍┕膭?lì)性評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
4、音、體、美的專業(yè)老師因?yàn)槟昙?jí)跨越比較多，可以分低、中、高三個(gè)年級(jí)備課，一節(jié)備課只能算一個(gè)課時(shí)。
5、電腦備課時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的下載網(wǎng)絡(luò)資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇四
根據(jù)工作安排，教導(dǎo)處于11月20日進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)，教師手冊(cè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。
2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。
3、部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草。
2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。
3、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
3、語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫一段話的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。
4、作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。
5、老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。
然而，尚存在如下問(wèn)題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則。
3、對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書寫太亂。
4、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。
5、學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。
這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）多數(shù)教師都能超周備課。
（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解少。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。
存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)。，
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。
建議
1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫。
2、希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙嘞鹿Ψ?，這樣才能讓有利于自己的成長(zhǎng)。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇五
按照學(xué)校的安排，9月28日教導(dǎo)處攜小學(xué)教研組對(duì)小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。情況大致如下：
1、絕大多數(shù)上講臺(tái)的教師對(duì)所教學(xué)科都有按要求、按進(jìn)度的備課。
2、采用打印教案的教師，備課三維目標(biāo)齊全，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，教學(xué)反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真審閱的情況，作了不少的增添、注解、勾畫，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有李光偉、郭正華、曾燕、宋繼蘭、郭愛(ài)華、何娟。
3、不少教師在備課本后附帶了教本，教本上勾畫了知識(shí)點(diǎn)，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒(méi)把備課當(dāng)形式，更注重備課的實(shí)用價(jià)值。符春雷、唐緒瓊、馮斌、郭芳如等教師在這方面做得較好。
有個(gè)別教師的備課目標(biāo)的確立缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)；有個(gè)別教師的備課教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)單，尤其是沒(méi)有突出學(xué)生的活動(dòng)；有個(gè)別教師的課后反思寫成了教案反思，沒(méi)有指出通過(guò)備課教學(xué)后本課的成功與不足，也沒(méi)有分析問(wèn)題的成因及解決辦法。
1、總的情況較好。學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，既有基本練習(xí)，也有能力訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。做得較好的教師有潘傳分、易云霞、靳勇、譚逢春。
2、教師都能夠按時(shí)、按量完成學(xué)生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。
3、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。對(duì)于學(xué)生精彩或疑問(wèn)處還加以眉批，肯定其成績(jī)。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。做得較好的老是有張瑜、彭胡燕、譚玉梅、譚小蘭。
有些教師對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)后的題沒(méi)及時(shí)再批再改，使學(xué)生不知道自己的改錯(cuò)是否正確，沒(méi)達(dá)到改錯(cuò)的目的。還有些教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識(shí)的正確與錯(cuò)誤，對(duì)字跡、板書要求不夠嚴(yán)格。
改進(jìn)意見(jiàn)
1、教師備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材結(jié)合本班的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，備課提倡原創(chuàng)。
2、打印教案的第二次備課應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己對(duì)教材的整體把握，對(duì)學(xué)情的用心思考，對(duì)課堂的充分預(yù)設(shè)，提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì)。
3、作業(yè)要分層布置，合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)批改，錯(cuò)題要及時(shí)訂正，要及時(shí)寫鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言。
以上是對(duì)本次作業(yè)備課檢查的一個(gè)總結(jié)，可能看得還不夠細(xì)致，存在一定得片面性，更多的好現(xiàn)象沒(méi)有一次發(fā)現(xiàn)，但還是希望老師們能借助這次活動(dòng)能對(duì)以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇六
國(guó)慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái)，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè)，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對(duì)于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì)，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>
4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié)；關(guān)王思的后記記得很用心，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實(shí)在，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué)，有反思就有提高和發(fā)展。
以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：
1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。
2、對(duì)于板書設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。
3、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
5、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇七
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇八
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂(lè)。二年級(jí)語(yǔ)文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對(duì)于教材，對(duì)于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級(jí)聽(tīng)課，力求做到聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)，取百家之長(zhǎng)，努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門聽(tīng)課指導(dǎo)。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，也掌握了初步的識(shí)字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的'閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
1、給學(xué)生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛(ài)的教育》等。
3、定期開展評(píng)比，比一比誰(shuí)讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)?！伴喿x小明星”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評(píng)選“識(shí)字明星”，學(xué)期結(jié)束評(píng)選“識(shí)字博士”。
5嘗試進(jìn)行閱讀考級(jí)，給過(guò)關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)閱讀的興趣。
本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)大綱，在大綱的指導(dǎo)下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過(guò)程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識(shí)了。
本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看海》一課多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩(shī)《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會(huì)發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過(guò)程性的資料及時(shí)上傳，和其他老師分享。
這個(gè)學(xué)期二年級(jí)有區(qū)級(jí)整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰(shuí)也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭(zhēng)取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對(duì)如何指導(dǎo)比較有效開展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動(dòng)，爭(zhēng)取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù)，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。
平時(shí)，我們還主動(dòng)到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮小差距。12月份我們二年級(jí)2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾暎野l(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)不由自主地?fù)u頭晃腦，有時(shí)在交流課文內(nèi)容填空時(shí)，很多學(xué)生也會(huì)聲情并茂地誦讀，可見(jiàn)印象其深。
我們始終認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級(jí)中開展詩(shī)歌誦讀比賽；10月份我們開展了《畫秋天》的活動(dòng)，；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各類標(biāo)志，自己動(dòng)手給課文配畫。
堅(jiān)持每周寫小練筆，并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊，激勵(lì)學(xué)生寫話的興趣。
低年級(jí)的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級(jí)的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇九
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的工作，我校組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查（數(shù)學(xué)學(xué)科）結(jié)果小結(jié)如下：
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：王曉英老師。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中較好的有：胥敬民。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇十
查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏?，F(xiàn)總結(jié)如下： 英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真，作業(yè)次數(shù)夠。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問(wèn)題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。
3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的.示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語(yǔ)作業(yè)存在問(wèn)題：
1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇十一
本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面：有單元教學(xué)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目較齊全。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全，書寫規(guī)范。能體現(xiàn)新課改的理念。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡(jiǎn)，都能按中心校的要求去做。
檢查發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃、備課較為突出的個(gè)人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂(lè)、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。
1、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行。
2、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無(wú)學(xué)情分析，學(xué)生成績(jī)登記表未能填寫；單元備課項(xiàng)目不夠齊全，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備；課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略。
3、教學(xué)反思沒(méi)有針對(duì)性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。許多教師表面上都有教學(xué)反思，只是形式上的，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)中去。
2、加強(qiáng)集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。3、加強(qiáng)對(duì)教師備課的管理與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的研究工作。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇十二
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明?？梢哉f(shuō)教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
三、改進(jìn)意見(jiàn):
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案，并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
備課檢查經(jīng)典總結(jié)篇十三
本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。
（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)得比較透，注重知識(shí)過(guò)程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問(wèn)題：
（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
（2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書設(shè)計(jì)有的流于形式，沒(méi)有對(duì)教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒(méi)有板書。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會(huì)，最好要有理論的支撐。
（3）個(gè)別教師書寫有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。
（2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
（3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
（4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師還有評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
（3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。
2、不足：
（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫出。
（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
（3）漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號(hào)不規(guī)范，有的過(guò)大。
（4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，高年級(jí)多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
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