總結(jié)是一個(gè)反思的過程，可以幫助我們更好地汲取經(jīng)驗(yàn)，做出更明智的決策?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和羅列式的描述。總結(jié)范文中的案例和實(shí)例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
家訪反思心得篇一
家訪，作為教學(xué)反思的一種方式，是教師與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要環(huán)節(jié)。家訪可以讓教師更加了解學(xué)生的家庭背景和需求，以便更好地調(diào)整和個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容和方法。在我進(jìn)行教學(xué)反思家訪的過程中，我得到了很多收獲和啟示。
第二段：了解學(xué)生家庭背景。
家訪讓我更加全面地了解了學(xué)生的家庭背景。在每個(gè)家庭的家訪中，了解學(xué)生的父母工作情況、家庭成員結(jié)構(gòu)以及家庭住宅環(huán)境等信息是非常重要的。通過了解學(xué)生的家庭情況，我可以更好地為他們提供幫助和支持。比如，有的學(xué)生家庭條件較差，我可以主動(dòng)了解他們的學(xué)習(xí)用品需求，給予他們更多的關(guān)心和幫助。還有一些學(xué)生有特殊家庭情況，比如父母離異、獨(dú)生子女等，我可以通過了解這些情況，更好地理解他們的心理狀態(tài)，并采用合適的方法與他們進(jìn)行互動(dòng)和引導(dǎo)。
第三段：認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)性差異。
家訪還幫助我更加深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異。在課堂上，教師往往只能看到學(xué)生表面的行為和反饋，難以真正了解他們的內(nèi)心想法和特質(zhì)。而通過家訪，我可以更多地接觸學(xué)生，觀察他們?cè)诩彝キh(huán)境下的表現(xiàn)和情緒變化。比如，有的學(xué)生在家里比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，而在課堂上則表現(xiàn)得比較沉默。通過家訪，我了解到他們?cè)诩彝ブ薪?jīng)常受到家長(zhǎng)的溺愛和過分保護(hù)，導(dǎo)致他們不敢正常表達(dá)自己。因此，在課堂上，我會(huì)采取一些策略，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：建立家校合作關(guān)系。
家訪還幫助我與學(xué)生家長(zhǎng)建立了更緊密的關(guān)系。在每次家訪中，我都會(huì)和學(xué)生的家長(zhǎng)坐下來，交流孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。通過這種交流，我可以更好地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹我在教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，以及對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和建議。這種交流不僅讓家長(zhǎng)了解我對(duì)孩子的付出和努力，也讓我更加了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和期望。通過家訪，我與家長(zhǎng)建立了信任和溝通的基礎(chǔ)，為后續(xù)的教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：教育啟示。
教學(xué)反思家訪不僅讓我更好地了解學(xué)生，也給了我一些教育方面的啟示。通過家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和需求。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重個(gè)性化教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來調(diào)整和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。另外，家訪還提醒我要密切留意每個(gè)學(xué)生的家庭狀況和情緒變化，及時(shí)給予幫助和關(guān)注。最后，建立家校合作關(guān)系也是非常重要的，通過與家長(zhǎng)的交流和合作，可以更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
教學(xué)反思家訪是一種有益的教學(xué)反思方式，通過家訪，教師可以更深入地了解學(xué)生的家庭背景和需求，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異，建立家校合作關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。在我進(jìn)行教學(xué)反思家訪的過程中，我得到了很多啟示和收獲，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的今后教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
家訪反思心得篇二
本周，利用晚自習(xí)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
通過家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說：“現(xiàn)在國(guó)家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠(chéng)懇地對(duì)我說：“那時(shí)我沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
通過家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽取家長(zhǎng)的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問題。
通過家訪，我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀，人生觀，世界觀的重要時(shí)期，我們同家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的.各種問題。高中生，不僅要成績(jī)好，更重要的也是要學(xué)會(huì)做人，在這方面，家長(zhǎng)的模范作用就凸顯出來了，所以我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對(duì)癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪反思心得篇三
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長(zhǎng)與學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧積極的教育溝通平臺(tái)。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們?cè)诩以L中的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行家訪前，教師需要提前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準(zhǔn)備。比如先了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢問家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、興趣愛好和身體健康等方面的信息。同時(shí)，在確認(rèn)家訪時(shí)間、地點(diǎn)和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和文案。
第三段：溝通技巧。
在家訪過程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語言表達(dá)的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過于復(fù)雜或陌生的專業(yè)術(shù)語；其次，要重視傾聽，耐心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想。
家訪結(jié)束后，教師一定要抽出時(shí)間，對(duì)家訪過程進(jìn)行一次全面的反思和總結(jié)。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，不僅只是單個(gè)人或少數(shù)人之間的交流，同時(shí)也是一種家校共育的交流形式，家長(zhǎng)們的反饋和意見，對(duì)老師進(jìn)一步提高教育水平也是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應(yīng)通過多次實(shí)踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進(jìn)行反思和總結(jié)。通過家訪，教師可以更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求，為孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。同時(shí)，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機(jī)會(huì)，雙方可以加深彼此的了解，促進(jìn)家校共育，讓教育更深入人心，造福社會(huì)。
家訪反思心得篇四
今天是2012年3月16日，我們學(xué)校組織一起去家訪。
今天天氣還算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放學(xué)，我就隨班上同學(xué)來到學(xué)生家里。我?guī)У氖切W(xué)一年級(jí)的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我隨時(shí)都被他們的單純感動(dòng)著。
班上有幾位同學(xué)是住在一個(gè)地方的，一開始我來到了班上劉博的家里。他們家里雖住在農(nóng)村，但家里條件還算可以！家里經(jīng)營(yíng)著一個(gè)便利店，家里還有個(gè)姐姐在上高中！劉博是個(gè)很聰明的孩子，但是由于一次意外在上學(xué)期退燒腿燒傷了，耽誤了很多課程，這學(xué)期來到學(xué)校后，有很多知識(shí)遺忘了。后來通過學(xué)習(xí)算是慢慢趕上來了。劉博的母親反映他在家還算能自覺地完成家庭作業(yè)，作業(yè)做完后就去玩了！知識(shí)把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，不能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)！劉博在班上成績(jī)算中等，有時(shí)不穩(wěn)定，一馬虎就。。。
接著我來到了我們班上一對(duì)雙胞胎的家里，這對(duì)雙胞胎姐妹是譚云仁譚云心，這對(duì)姐妹在班上學(xué)習(xí)成績(jī)算是較差的了！從上學(xué)期的拼音就沒有過關(guān)導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)存在很大問題！通過家訪了解到，他們的母親不在家外出打工，父母離異，父親在城里做事！很少回家，全靠家里的爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀(jì)也很大，別說輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，能照顧好這兩孩子的生活就已經(jīng)很不錯(cuò)了。因?yàn)榧彝サ脑?，妹妹譚云心的性格也很內(nèi)向，不愛說話，說話吐詞也不清楚，與他人交流一存在很大問題。奶奶反映，兩孩子在家很少做作業(yè)，很喜歡撒謊，回到家除了玩就是玩，還說沒有作業(yè)。
通過今天的家訪，不僅了解到這三個(gè)孩子的家庭情況，還能與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流!這次家訪自己感觸很深，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響真是很大！這兩個(gè)家庭形成鮮明的對(duì)比，完美的家庭從小就會(huì)給孩子一種幸福的感覺，這樣孩子才能在健康的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。一個(gè)不完整的家庭別說孩子的學(xué)習(xí)，就是對(duì)孩子的性格生活都會(huì)造成不利。一個(gè)孩子的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，不僅要從學(xué)校入手，還要從家里入手。家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合才能更好的教育孩子。孩子學(xué)習(xí)興趣的培液尤其重要，只有做到喜歡才能努力好好學(xué)習(xí)。最好，孩子自主學(xué)習(xí)也非常重要，要做到有老師無老師一個(gè)樣，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讀書，寫字。
家訪反思心得篇五
教學(xué)反思是一種非常重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過深入反思自己的教學(xué)方式和方法，以及與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。近期，我進(jìn)行了一系列家訪活動(dòng)，并深刻地感受到了家訪的價(jià)值。在此，我將分享我的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪的必要性。
家訪是教師與學(xué)生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長(zhǎng)之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗(yàn)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，還能了解學(xué)生家庭的教育觀念、家庭價(jià)值觀等，這有助于教師更好地與家長(zhǎng)合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思。
在家訪過程中，我通過與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，深入了解了學(xué)生家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，這使我對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際背景有了更全面的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和困難，他們的差異不能簡(jiǎn)單地用優(yōu)劣來評(píng)判。通過家訪經(jīng)驗(yàn)的積累，我也反思到了自己在教學(xué)方面的不足，比如不能很好地理解學(xué)生的不同需求，不能夠給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)懷等，這將是我今后努力改進(jìn)的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決。
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時(shí)間安排、與家長(zhǎng)的溝通障礙等。在時(shí)間安排方面，教師需要充分考慮學(xué)生家庭的時(shí)間和意愿，并合理安排家訪時(shí)間，以免給家庭帶來不必要的困擾。在與家長(zhǎng)的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽的態(tài)度，理解和尊重家長(zhǎng)的需求和意見，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響。
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)提高上，更重要的是增強(qiáng)了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的信任和合作，在教育過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。通過家訪，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭教育方式和家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家訪也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
總結(jié)：
通過家訪的實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到家訪作為一種教學(xué)反思的方式，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)家訪工作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過家訪不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的成功鋪就更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家訪反思心得篇六
家訪是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過家訪可以深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。
首先，通過家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動(dòng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這些背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家訪讓我更了解了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。在家訪中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢問他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對(duì)教育的態(tài)度和期待。有的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過了解家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無論家庭條件如何，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會(huì)責(zé)任感，這讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通的過程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒有及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識(shí)到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，重視家庭教育的力量，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家訪反思心得篇七
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪反思心得篇八
家訪，對(duì)我們每個(gè)教師來說，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持。
這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪問的過程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)。
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有的還會(huì)和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。家長(zhǎng)的肯定與信任使我會(huì)感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪反思心得篇九
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，通過家訪可以增進(jìn)師生之間的互信，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更好地給予學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)懷。在進(jìn)行家訪后，我深刻感受到家訪對(duì)于教學(xué)反思的重要性，下面我將就這一主題進(jìn)行心得體會(huì)。
第二段：家訪帶來的思考。
家訪使我對(duì)學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學(xué)生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學(xué)生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。這些了解幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)和行為中的差異不完全是學(xué)生個(gè)人原因?qū)е碌模彝ヒ蛩匾矔?huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
家訪不僅讓我對(duì)家庭情況有了更進(jìn)一步的了解，也讓我反思自身的教學(xué)方法和方式。通過與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，于是我進(jìn)行了教學(xué)策略和方法的調(diào)整。對(duì)于一些學(xué)生，我采取了更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生家庭條件較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，我加強(qiáng)了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵(lì)和幫助。這些教學(xué)反思的改進(jìn)使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，更能夠針對(duì)性地幫助他們。
家訪經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有不同的需求和困難。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家訪也讓我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。與家長(zhǎng)的溝通和合作可以更好地了解學(xué)生的情況，并與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結(jié)語。
通過家訪的經(jīng)歷和教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會(huì)的合作。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對(duì)于教育的改進(jìn)和提升有著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)在教學(xué)中積極進(jìn)行反思，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
家訪反思心得篇十
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。雖然在過去我經(jīng)歷過一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價(jià)值。通過與家長(zhǎng)的交流和思考，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義。
家訪是一種深入了解學(xué)生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學(xué)生的需求和問題。通過與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格等方面的情況，同時(shí)也了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。通過家訪，教師可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：體會(huì)家訪的價(jià)值。
最近一次家訪中，我在與一位學(xué)生的家長(zhǎng)交流時(shí)，了解到學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中缺乏自信和認(rèn)同感，家庭教育和學(xué)校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來。這讓我意識(shí)到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生，還可以幫助我了解學(xué)生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足。
然而，在過去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時(shí)常陷入一種被動(dòng)的聽眾角色，沒有對(duì)家長(zhǎng)的問題和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入的探討。其次，我也未能充分表達(dá)自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長(zhǎng)的真正溝通和合作。這使我意識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的家庭情況，而是需要我們與家長(zhǎng)之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：改進(jìn)家訪的方法。
為了更好地進(jìn)行家訪，我決定改進(jìn)自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準(zhǔn)備好一些問題，幫助我更好地了解學(xué)生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動(dòng)的姿態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)表達(dá)他們的關(guān)切和問題。最后，我要表達(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和支持，與家長(zhǎng)共同制定一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次家訪經(jīng)歷，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過不斷地深入了解學(xué)生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力和成長(zhǎng)。將來，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的方法和態(tài)度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
家訪反思心得篇十一
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。
這次“家訪”也受到家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來”家長(zhǎng)卻搶著說“老師到家中來真是開天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們?cè)趺茨懿粊砟?？”家長(zhǎng)們對(duì)我們的到來表示極大的肯定和贊賞。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。俗話說“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過家訪來了解一些隱性的問題，找出學(xué)生形成這些問題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家，影響一個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪反思心得篇十二
家訪，這個(gè)伴隨著一代又一代國(guó)人長(zhǎng)大的詞匯，在當(dāng)今漸漸成了老師和家長(zhǎng)共同的雞肋。記者采訪了解到，如今，短信、電話、校訊通……甚至，早晚接送孩子時(shí)都有機(jī)會(huì)和班主任碰個(gè)頭溝通交流?！懊繉W(xué)期走一遍所有家庭?！薄懊總€(gè)月走訪三個(gè)學(xué)生！”雖然各所學(xué)校對(duì)老師的要求不盡相同，但家訪依然是老師們應(yīng)盡的義務(wù)，即使環(huán)境已經(jīng)有所不同。
沙區(qū)一所小學(xué)的班主任李老師每年的任務(wù)是每個(gè)學(xué)期走訪半數(shù)以上的家長(zhǎng)，不過，她改變了解決方式———“我每天都能和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，大部分可以解決的小問題，我們用電話就能說明白，對(duì)于那些問題比較嚴(yán)重，或者近期變化較大的學(xué)生，我會(huì)上門去看看是不是有些家里的原因在發(fā)生作用。”
家訪都是業(yè)余時(shí)間，累了一天，晚上再去走街串戶登門拜訪，老師忙，家長(zhǎng)更忙。對(duì)于老師的上門要求，有人委婉地拒絕：“老師有什么事情您就在電話里說了吧！”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于家訪的反應(yīng)是手忙腳亂：“先回家收拾屋子，再想想請(qǐng)老師吃點(diǎn)什么?！?/p>
或許因?yàn)樯顥l件好了，家訪就變得復(fù)雜起來，這讓一些家長(zhǎng)有些逃避心理。一位老師坦言了她的分析：“條件好一些的家庭，生怕被老師發(fā)現(xiàn)其殷實(shí)的家底，以后碰上運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)什么的，再給家長(zhǎng)提出各種要求來；家境一般的孩子，則擔(dān)心老師笑話，甚至被另眼看待?！?/p>
“我上小學(xué)那時(shí)候，要是老師來家，多半是我犯錯(cuò)誤了，這個(gè)觀念一直持續(xù)到現(xiàn)在。所以，上學(xué)期老師打電話說要來家里，我先把兒子好一頓審問，見面聊了以后才知道，老師就是挨家走走看看，根本沒有給孩子告狀的念頭?！睂W(xué)生家長(zhǎng)徐先生承認(rèn)，一直以來，他比較反感老師的上門告狀，所以對(duì)家訪有些抵制情緒。
徐先生的擔(dān)憂老師們?cè)缫蚜私?，綠波小學(xué)的邵梅老師因家訪而著名，她的方式是：“即使孩子有問題，也不會(huì)一進(jìn)門就犀利地指出來，先說說班級(jí)情況，再聊聊整個(gè)社會(huì)背景，學(xué)生們的各種變化……閑聊中，可以順便說說對(duì)方孩子的事情。甚至還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)給些班級(jí)管理的建議和意見，這樣做，家長(zhǎng)才會(huì)把自己當(dāng)成班級(jí)管理者來熱心參與。
家訪不是象有的教師認(rèn)為只是把學(xué)生的'在校情況向家長(zhǎng)反映一下，了解一下學(xué)生的在家情況。其實(shí)，我們家訪，更應(yīng)該了解一下家長(zhǎng)的教育方法，上面說的問題，不知道各位有沒有思考呢？我覺得，首先與家長(zhǎng)的教育方法有關(guān)系。是不是總在強(qiáng)迫性的讓孩子做某些事呢？會(huì)不會(huì)引起孩子的逆反心理呢？再就是另一種家長(zhǎng)對(duì)孩子總是百依百順，導(dǎo)致孩子在家里就是小公主小皇上，使孩子有了一種依賴，什么事都是家長(zhǎng)做。只有當(dāng)孩子見到老師的時(shí)候才會(huì)想起老師的教誨。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為教師家訪是必須的，其中之一就是和家長(zhǎng)交流，學(xué)生的心理，學(xué)生的內(nèi)心，教會(huì)家長(zhǎng)多傾聽孩子的內(nèi)心，只有這樣才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個(gè)好學(xué)生！
家訪反思心得篇十三
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實(shí)在無法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥恚业募以L起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇十四
對(duì)于沒有真正走入社會(huì)的學(xué)生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護(hù)好、引導(dǎo)好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學(xué)生在家中很少被父母責(zé)罵，生活中沒有多少挫折，他們的自尊心更強(qiáng)，更容易受傷，有時(shí)我們一個(gè)眼神，一句話語，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育方式的反思。我班有一個(gè)男生，人挺聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好，原來表現(xiàn)還好，但進(jìn)入六年級(jí)之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，尤其是周末作業(yè)，有時(shí)騙老師說落在家里了或者找不著了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。其他的科任老師也同時(shí)向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強(qiáng)，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對(duì)他總是聲色俱厲，沒有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長(zhǎng)反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時(shí)做錯(cuò)事的時(shí)候父親還加以責(zé)罵甚至還會(huì)挨打，這樣長(zhǎng)期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過后，我回想在課堂上自己所批評(píng)的話是不是太重了。反思自己對(duì)于該生的表現(xiàn)是不是一直報(bào)有成見，教育該生和家訪時(shí)是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問題及找到解決該生問題的辦法。經(jīng)過深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對(duì)，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當(dāng)表示歉意，接著又進(jìn)行談心。經(jīng)過一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時(shí)交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識(shí)到，班主任作為一個(gè)班級(jí)教育的主體，對(duì)班上每一位學(xué)生，即便是表現(xiàn)再不好的學(xué)生，我們也應(yīng)報(bào)有平和的心態(tài)，不能報(bào)有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學(xué)生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學(xué)生自尊，應(yīng)想辦法彌補(bǔ)。否則將會(huì)學(xué)生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過這次家訪使我認(rèn)識(shí)到能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
經(jīng)過這次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪反思心得篇十五
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的班主任家訪反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的`一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
教師家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪反思心得篇十六
李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是她學(xué)會(huì)了就擾亂。
秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對(duì)李庶一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪的成效：幫助家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)該抽出時(shí)間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動(dòng)共同來達(dá)到教育的目的。
關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家訪的成效：
通過此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來說終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問題也很積極。但是有一個(gè)壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯(cuò)了，慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
通過此次的家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的發(fā)展。
【擴(kuò)展閱讀篇】。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)校”，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校?！绷硗?，幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。
圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動(dòng)。
圖為青島黑氏飯店舊址，現(xiàn)為市南區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。
起源。
孩子們正在上課。
歐文于18創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。
世界上最有影響的幼兒園是由德國(guó)的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國(guó)勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個(gè)教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個(gè)組織中，福祿培爾既不對(duì)孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時(shí)他們一起在花園或室內(nèi)勞動(dòng)。他注重培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手勞作技能和集體活動(dòng)的能力。在多年的試驗(yàn)后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
中國(guó)最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的中國(guó)第一個(gè)系統(tǒng)學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對(duì)2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院(19)。除了政府辦的外，外國(guó)傳教士和中國(guó)私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了19，中國(guó)幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬多人。
分類。
幼兒園按照時(shí)間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對(duì)象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務(wù)可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模(包括托、幼合建的)可以分為大型幼兒園(10個(gè)班至12個(gè)班)、中型幼兒園(6個(gè)班至9個(gè)班)和小型幼兒園(5個(gè)班以下)。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小班為3c4歲幼兒，每班20-25人，中班為4-5歲幼兒，每班25c30人，大班為5c6歲幼兒，每班31c35人。
課程。
幼兒園教育課程的編排由領(lǐng)域范圍與年間活動(dòng)構(gòu)成，課程內(nèi)容相互融合，無明確的科目區(qū)分。
健康。
包括活潑、輕松愉快地成長(zhǎng)，體會(huì)充實(shí)感;充分的活動(dòng)自己的身體，循序漸進(jìn)的活動(dòng);養(yǎng)成健康、安全的生活習(xí)慣及生活態(tài)度。
幼兒園。
人際關(guān)系。
包括享受愉快的幼兒園生活，體會(huì)通過自己的力量達(dá)到目的的充實(shí)感;與周圍的人的相互交往中培養(yǎng)對(duì)他人的愛與信賴感;養(yǎng)成社會(huì)生活中良好的習(xí)慣及態(tài)度。
環(huán)境。
包括培養(yǎng)與周圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對(duì)各種事物、現(xiàn)象的興趣與關(guān)心;周圍環(huán)境與自身的關(guān)聯(lián)中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活中;對(duì)周圍事象進(jìn)行考察、思考、學(xué)習(xí)，豐富對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。
語言。
包括使兒童體會(huì)用語言表達(dá)自己的心情時(shí)的快樂;學(xué)會(huì)傾聽別人的語言及談話，盡量說出自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會(huì)相互交流的樂趣;在理解日常生活所必需的語言的同時(shí)，多接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。
表達(dá)。
包括培養(yǎng)對(duì)各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西，并體會(huì)其中的樂趣;培養(yǎng)對(duì)生活的形象思維，并感受各種不同的表達(dá)方式。
組成。
幼兒園用房一般包括：
幼兒園。
1.兒童活動(dòng)的室內(nèi)部分，一般包括活動(dòng)單元(活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間(廁所、盥洗、洗浴)、貯藏及衣帽等)和全園大活動(dòng)室(全園或幾班共同活動(dòng)室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室)。
其中兒童的大部分活動(dòng)內(nèi)容在活動(dòng)室進(jìn)行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時(shí)的睡眠，要求安靜、不直接吹風(fēng)，睡眠時(shí)不需要陽(yáng)光，平時(shí)需陽(yáng)光照射及通風(fēng)換氣。活動(dòng)室與臥室可平面相結(jié)，也可上下相連。
2.醫(yī)務(wù)管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會(huì)議室。
3.后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。
4.兒童活動(dòng)室外部分，主要有每班活動(dòng)場(chǎng)地、全園活動(dòng)場(chǎng)地(大操場(chǎng)，對(duì)所有兒童開放，采用草地，此外有河坑、戲水池、滑梯、平衡木)和種植園等。
主要分家具和玩具兩塊。家具有兒童桌椅，兒童床，玩具柜，衣柜，黑板，毛巾架，口杯架等幼兒園專用設(shè)備。玩具有組合滑梯，秋千，轉(zhuǎn)椅，哈哈鏡，益智玩具，蒙氏教具，積木等。各種幼兒園專用設(shè)備。還有多種幼兒保護(hù)設(shè)備，主要包括幼兒地墊，幼兒護(hù)墻，幼兒操場(chǎng)等。
設(shè)計(jì)規(guī)劃。
地點(diǎn)選擇應(yīng)滿足下列要求。
1.應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2.方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。
3.日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美。
4.能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。
總平面設(shè)計(jì)要求。
1.對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地和雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。
2.室外活動(dòng)場(chǎng)地必須各班設(shè)專用場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60平方米。各班游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。
3.宜布置有集中綠化，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。
4.在供應(yīng)區(qū)應(yīng)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口。基地邊界及游戲場(chǎng)地、綠化等宜設(shè)置安全、美觀、通透的圍護(hù)欄桿。
建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
1.平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。
2.嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)置在地下室或半地下室內(nèi)。
3.生活用房的室內(nèi)凈高：活動(dòng)室、寢室、乳兒室不低于2.80米，音體活動(dòng)室不低于3.6米。
4.建筑造型及室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的特點(diǎn)。
5.生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈玫娜照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于3小時(shí)的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)置遮陽(yáng)措施。
6.各房間應(yīng)滿足隔聲的要求。
家訪反思心得篇十七
我現(xiàn)在接手的這個(gè)班中，有這么一個(gè)學(xué)生，他叫曾祥雪。每次單元檢測(cè)后分?jǐn)?shù)都很低，父親又不愿意拿他讀書。這一切都被我看在眼里。像這種在班上各方面表現(xiàn)都不突出的學(xué)生，出現(xiàn)這樣的狀況肯定有一些原因，才導(dǎo)致他出現(xiàn)這些成績(jī)不好、不自信、膽小怕事的現(xiàn)象。我想，作為班主任的我是應(yīng)該去走近這樣的學(xué)生，去幫助一下他?？墒窃鯓尤椭?我想，要去幫助學(xué)生，就得走近他，去了解他，只有了解他之后我才能“對(duì)癥下藥”。
周二下午，我決定到她家去家訪。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她從開學(xué)至今很少有笑容，即使偶爾露出微笑都是怯怯，沒有八年級(jí)兒童那種天真無邪的樣子，讓我很是揪心。我一直在觀察她：學(xué)習(xí)很認(rèn)真，課堂作業(yè)很積極，但是書寫很慢，總是最后一個(gè)完成，課堂上很少舉手回答問題;課外能到操場(chǎng)上游戲，但是沒有其他同學(xué)那樣開朗活潑。一個(gè)月來，真的很少發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子真正的開心過，尤其是最近兩天，顯得更加憂傷。
即來到了廚房，擦燃火柴點(diǎn)燃柴禾放進(jìn)了鍋臺(tái)里，然后從櫥柜里拿出砧板、菜刀，就切起了火腿腸，一切是那樣自然，那樣熟練，我都看呆了，眼里噙滿了激動(dòng)的淚花。
一會(huì)兒她的奶奶回來了，和她奶奶交談中得知：他的爸爸、媽媽都去外省打工了，1-2年才回家一次。媽媽比較老實(shí)，爸爸又不管事，導(dǎo)致她性格孤僻，平時(shí)不怎么出去玩，也很少有朋友來找他玩。因?yàn)樗?，和別人玩，經(jīng)常會(huì)被別人欺負(fù)。別的孩子被欺負(fù)后，回家有爸媽撐腰。自己被欺負(fù)后只能默默地忍受，從不告訴奶奶。因?yàn)樗溃棠棠昙o(jì)大了，沒辦法為他撐腰。他平時(shí)做什么事情總是“前怕狼，后怕虎”，沒有自信，做事總是慢慢騰騰地，而且還做不好。
家訪回來后，我的腦海中總是會(huì)出現(xiàn)四個(gè)字——“留守兒童”。是啊!在我們中國(guó)，有千千萬萬個(gè)像李平這樣的孩子，因?yàn)榧彝キh(huán)境的因素，很多父母都選擇了去外省打工。留下年幼的他們和年老的爺爺、奶奶一起生活。在生活中，沒有父母的疼愛、沒有父母為他們撐腰、沒有父母教他們做事等等。
所有的這一切，讓我感到十分的心痛，同時(shí)又讓我又陷入了反思當(dāng)中：“留守兒童”，這是一個(gè)特殊的群體。作為老師，作為和他們朝夕相處老師，我們能有幾個(gè)平時(shí)真正關(guān)心過這樣的留守兒童?在日常生活中，當(dāng)他們需要關(guān)心、幫助的時(shí)候，我們?cè)谀睦?我們又為他們做了什么?哎，我們真的應(yīng)該多關(guān)心他們。
家訪反思心得篇十八
幼兒姓名：林xx家訪時(shí)間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的：寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦。
家長(zhǎng)意見：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進(jìn)步，她確實(shí)懂事多了，這離不開老師的教育，辛苦了，老師!
備注：
家訪反思心得篇十九
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實(shí)在無法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子最近的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)告訴我，家里一切家務(wù)都沒有讓孩子做，孩子放學(xué)回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長(zhǎng)文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇二十
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。特別是對(duì)初一新生的家訪，尤為重要。本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校組織了初一任課老師對(duì)初一新生進(jìn)行了一次全面性的家訪活動(dòng)，通過這次活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的溝通，教師把學(xué)生在校表現(xiàn)，如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的情況反饋給老師，這樣家校聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，為制定學(xué)校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標(biāo)。現(xiàn)將本次新生家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
針對(duì)初一新生剛到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的基本情況和老師都不太了解，而老師對(duì)新生的狀況也不太了解的實(shí)際，為了使新生迅速融入到學(xué)校的正常的學(xué)習(xí)、生活中，加強(qiáng)家校聯(lián)系，使老師對(duì)新生有一個(gè)全面的了解，提高教育的針對(duì)性，為此，學(xué)校先后召開了行政辦公會(huì)、初一年級(jí)教師會(huì)，進(jìn)一步提高了老師對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)成立了以金慎猛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新生家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)新生家訪工作的指導(dǎo)和檢查，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程工作總結(jié)。家訪前學(xué)校制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
此次集中開展的家訪工作，我們進(jìn)行了周密的.部署，明確老師們家訪工作的主要任務(wù)：
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間初步形成有效溝通。
3、站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)共同研究，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、站在教育者的角度向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問題的辦法。
其次,各班制定了家訪工作的計(jì)劃，以班級(jí)為單位，每班班主任任組長(zhǎng)、任課教師為組員。班主任首先對(duì)本班的學(xué)生狀況進(jìn)行分析，梳理出不同特點(diǎn)的學(xué)生，分解到每位任課老師去登門家訪，對(duì)于家住在農(nóng)村的學(xué)生則進(jìn)行了電話家訪和約請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來與老師進(jìn)行溝通。
第三，加強(qiáng)此次家訪活動(dòng)的檢查和考核力度，政教處和年級(jí)工作委員會(huì)對(duì)家訪工作進(jìn)行電話抽查，以確保本次活動(dòng)的正常開展，對(duì)不按規(guī)定家訪的教師進(jìn)行批評(píng)教育，限期補(bǔ)訪，同時(shí)月度考核實(shí)行降等，從而保證了家訪的質(zhì)量。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況，不僅使每一位老師對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，為今后在教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且有益的補(bǔ)充了學(xué)校教育在有著集體教育的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育的弱點(diǎn)。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。
2、通過家訪，我們與新生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
通過本次家訪，我們向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校及班級(jí)的整體情況以及開展的一些活動(dòng)，如感恩孝敬活動(dòng)，學(xué)校對(duì)儀容儀表的要求等，并讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的作息時(shí)間，希望家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校工作，加強(qiáng)校外時(shí)間對(duì)子女的管理。讓家長(zhǎng)熟悉每個(gè)任課老師及學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，掌握在校的一些日常行為表現(xiàn)。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
新生家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)學(xué)校不太了解，在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校教育教學(xué)情況、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、學(xué)校在近幾年取得的成績(jī)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。樹立了教育工作者服務(wù)育人的新形象，讓“辦人民滿意教育”的口號(hào)落實(shí)在行動(dòng)上，提高了教育在社會(huì)上的形象4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)各界對(duì)我校教育教學(xué)管理的意見和建議，并及時(shí)反饋。對(duì)我們的工作起到了一定的促進(jìn)作用。
通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。
通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪反思心得篇二十一
幼兒姓名：鄭xx家訪時(shí)間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的`：寶寶午睡時(shí)總是會(huì)出許多虛汗，起來后風(fēng)兒一吹，容易生病，最好請(qǐng)你們帶一塊毛巾來，睡覺時(shí)老師幫他塞在背里，這樣可能會(huì)好些!
家長(zhǎng)意見：謝謝老師關(guān)心，我們會(huì)拿來的，麻煩老師了!
備注：
家訪反思心得篇二十二
光陰似箭，一點(diǎn)沒錯(cuò)，我，從一個(gè)不諳世事的師范生，不知不覺已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了二十年?；叵脒@么多年所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個(gè)中滋味。
八八年參加工作以來，勝任了八屆班主任工作，分別是91級(jí)，93級(jí)，97級(jí)，98級(jí)，20__級(jí)，20__級(jí)，20__級(jí)以及現(xiàn)在的20__級(jí)，中途只有94年和20__年沒有任班主任(因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后再接替畢業(yè)班數(shù)學(xué)工作)，這么長(zhǎng)時(shí)間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉淀。
記得開始出來工作時(shí)，我就任91級(jí)2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)的狀況，那一屆又是開始實(shí)行六年制小學(xué)教育的首批學(xué)生，他們直接從五年級(jí)進(jìn)入的初中，當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)不好，調(diào)皮的也多，我完全采用說服教育對(duì)那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽課，有時(shí)還曠課，惹事生非，有一次，我實(shí)在太生氣了，就把我對(duì)他們的希望，以及他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)采用寫信的方式寫出來，在班會(huì)課上我朗讀給他們聽，讀著讀著，我居然哭了，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生在下面哭，當(dāng)時(shí)首先感覺學(xué)生是懂感情的，他們也終于懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀(jì)律變好了，學(xué)生也開始主動(dòng)學(xué)習(xí)了，然后我再各個(gè)擊破，有針對(duì)的對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最后，我和學(xué)生打成了一片，成功的邁出了第一步。
90年因?yàn)樗．a(chǎn)假，重新接了一個(gè)新班——93級(jí)1班，有了兩年的切身體會(huì)，我把摸索出的方法開始在新班實(shí)驗(yàn)。一個(gè)好的班集體，首先應(yīng)該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過觀察了解，有兩個(gè)同學(xué)不僅成績(jī)好，而且非常正直，大家對(duì)他們非常佩服，于是班長(zhǎng)的任務(wù)光榮落在他們的身上，我開始樹立他們?cè)谕瑢W(xué)們眼中的威信，當(dāng)然我要先樹立一個(gè)言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責(zé)詳盡的給同學(xué)們說了：“同學(xué)們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時(shí)候，一切班上的事情都由他們負(fù)責(zé)并處理，如果處理不下來的棘手的問題，就由我親自處理，另外同學(xué)們也可以監(jiān)督他們是不是以身作則?如果覺得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，當(dāng)然必須有根有據(jù)……”接下來，我就權(quán)力下放，讓他們管好自己的同時(shí)管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過從他們那的信息反饋及時(shí)找違紀(jì)或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)談心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，一個(gè)月后，我發(fā)覺班上的同學(xué)都有了那么一股正氣，集體榮譽(yù)感也非常強(qiáng)烈。生活中他們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，互幫互助，學(xué)生間的凝聚力增強(qiáng)了，師生情也更加濃厚了，延續(xù)到畢業(yè)后，逢年過節(jié)，或者我的生日，他們依然會(huì)從遙遠(yuǎn)的外地打電話或者發(fā)信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了!我們回來就來看您……!”記得有一年我的生日，居然有個(gè)在外地打工的學(xué)生把辛苦掙來的第一筆錢，郵寄給當(dāng)?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺(tái)，并且剛好在我生日的當(dāng)天，點(diǎn)歌為我祝福，那一刻，我感動(dòng)，欣慰，幸?！瓉懋?dāng)老師是多么光榮，多么自豪呀!
而到20__級(jí)這屆時(shí)，我已經(jīng)到新學(xué)校一年了，經(jīng)過前十幾年的摸索，總結(jié)，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報(bào)名的第一天，我就開始物色我的左右手，要當(dāng)好我的班干部，首先要正直，有很強(qiáng)的責(zé)任感，并且要有愛心和耐心，能讓老師信任，更要讓學(xué)生信服，換句話說，在同學(xué)們心目中既有老師的威信，又有同學(xué)朋友間的真誠(chéng)和友愛，難度有點(diǎn)大，也許是我運(yùn)氣好，在八十幾個(gè)報(bào)到的學(xué)生中，我找到了我的助手。于是通過我的言傳身教，細(xì)心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒有老師，他們只要往講臺(tái)上一站，同學(xué)們就開始自覺的拿出書本，靜候老師的到來，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能力，今年九月才開學(xué)，因?yàn)橐臀壹遗畠喝ツ暇┳x書，請(qǐng)了四天假，才開學(xué)，學(xué)生沒有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重?fù)?dān)落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學(xué)生講，等我回來時(shí)，科任老師對(duì)我說：“你真行，走了這么幾天，班上居然風(fēng)平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學(xué)生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢?！蔽倚π?，驕傲的說：“我的班干部厲害吧?”?；瘜W(xué)老師身體不好，家里又有事，請(qǐng)假兩周，耽誤久了進(jìn)度跟不上，并且時(shí)間久了學(xué)生對(duì)知識(shí)容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)讓學(xué)生當(dāng)老師，一周下來，同學(xué)們沒有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績(jī)。
其實(shí)，初中學(xué)生的思想屬于似懂非懂的階段，總覺得自己長(zhǎng)大了，想飛了，但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個(gè)階段的學(xué)生的個(gè)性，人生觀，道德觀，是非觀都不是那么明了，他們往往憑自己的喜好來接受外界事物，針對(duì)他們的心理和生理特點(diǎn)，我不僅首先要當(dāng)好老師，更要當(dāng)他們的知心朋友，在他們感到迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)他們走出心理的困惑，特別是有的學(xué)生開始對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生朦朧的好感時(shí)，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導(dǎo)，然后單獨(dú)交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今天，放眼未來，那么當(dāng)務(wù)之急最重要的則是把握現(xiàn)在的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取全面發(fā)展，將來的世界才會(huì)更加燦爛，更加輝煌。
教書育人，不僅要教書，更重要的是育人，學(xué)生可以不全部都是國(guó)家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應(yīng)該有思想品德的教育，而這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛心?是否知道感恩?是否有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)?是否對(duì)人生有正確的認(rèn)識(shí)?這些都需要老師引導(dǎo)，需要老師點(diǎn)撥。班會(huì)課上，我把報(bào)刊雜志上的優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽，欣賞詩(shī)歌韻律的同時(shí)，感受獨(dú)特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊(yùn)涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點(diǎn)”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無論是“黑”或者是“白”，我們都要學(xué)會(huì)把眼光首先集中在亮點(diǎn)，這樣的人才是樂觀而積極向上的，心中有了希望的陽(yáng)光，就會(huì)感覺有一股神奇的精神力量，就會(huì)積極面對(duì)生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，從而激發(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學(xué)生明白：我們每個(gè)人肚子里的墨水其實(shí)非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫在人生白紙上的痕跡將會(huì)越來越淡，淡得讓人無法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。
二十年來，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是我工作中美好的回憶，每當(dāng)憶起時(shí)，心里總會(huì)漾起幸福與滿足的漣漪。
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