報(bào)告是一種對(duì)某個(gè)主題或事件進(jìn)行系統(tǒng)性、詳細(xì)介紹和分析的一種書面形式。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？首先，我們需要對(duì)所要報(bào)告的問(wèn)題進(jìn)行充分的了解和研究，包括收集相關(guān)資料、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等等。其次，在寫報(bào)告之前，我們需要明確報(bào)告的目的和受眾，以便進(jìn)行有針對(duì)性的撰寫。此外，還需要注意報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保信息的清晰和連貫。最后，要對(duì)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)的審校和修改，確保語(yǔ)法、用詞準(zhǔn)確無(wú)誤。借鑒這些范文中的優(yōu)秀之處，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，可以創(chuàng)作出更好的報(bào)告作品。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇一
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3．論文研究的目的與意義。
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
1.開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容要求。
2.開(kāi)題報(bào)告書寫要求。
3.論文開(kāi)題報(bào)告寫作要求。
4.論文開(kāi)題報(bào)告的要求。
5.畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求。
6.開(kāi)題報(bào)告格式要求三篇。
7.畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容要求。
8.開(kāi)題報(bào)告填寫要求。
9.開(kāi)題報(bào)告格式基本要求。
10.關(guān)于畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇二
1．開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)審查后生效。
2．開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須按文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印或用黑墨水筆工整書寫，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408―
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇三
論文題目：
護(hù)理程序?yàn)榭蚣苓M(jìn)行護(hù)理教學(xué)的方法研究。
1.研究目的和意義：
臨床護(hù)理工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，要求護(hù)理教育也要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)以護(hù)理程序?yàn)楹诵?，培養(yǎng)學(xué)生為病人實(shí)施整體護(hù)理的能力。教會(huì)學(xué)生“運(yùn)用護(hù)理程序方法來(lái)對(duì)病人進(jìn)行資料收集，做出護(hù)理評(píng)估，確定護(hù)理目標(biāo)，制定并實(shí)施一定的護(hù)理技術(shù)操作”。因此，探討改革傳統(tǒng)的基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方法以適應(yīng)整體護(hù)理的需要，培養(yǎng)護(hù)生的整體觀念極為病人的服務(wù)意識(shí)，是我們護(hù)理教育者的責(zé)任。
本研究進(jìn)一步完善適應(yīng)整體護(hù)理需要，培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理教育模式，是我國(guó)的護(hù)理教育逐漸與國(guó)際接軌。
2.目前該選題研究狀況(文獻(xiàn)綜述)。
采用病例引導(dǎo)式教學(xué)在各臨床?？频慕虒W(xué)中已有應(yīng)用，這在許多有關(guān)雜志中有報(bào)道。結(jié)合病例評(píng)估病人狀況事實(shí)護(hù)理技術(shù)操作的考核在日本已實(shí)施多年(《從實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》編集：村上、鈴木純子)，如何以護(hù)理程序?yàn)榭蚣苓M(jìn)行護(hù)理教學(xué)是目前護(hù)理教育者正在探討的問(wèn)題。《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是個(gè)臨床學(xué)科的基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)貫徹護(hù)理程序的工作方法和現(xiàn)代護(hù)理思想，進(jìn)而為護(hù)生以后的臨床?？茖W(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是我們主要的研究初衷。
3.研究?jī)?nèi)容(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn))：
研究?jī)?nèi)容：以現(xiàn)行四年制高等護(hù)理教育《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教材中對(duì)現(xiàn)代護(hù)士的.職業(yè)素質(zhì)要求為研究依據(jù)。
1)培養(yǎng)護(hù)生對(duì)病人有高度的責(zé)任感和同情心。
2)培養(yǎng)護(hù)生的觀察能力和分析判斷能力，能用護(hù)理程序?yàn)楣ぷ鞣椒ń鉀Q病人的健康問(wèn)題。
3)探索護(hù)生職業(yè)素質(zhì)教育的途徑和方法。
99級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生共6個(gè)班，級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生共7個(gè)班，隨機(jī)分班。本次調(diào)查按整體抽樣決定99級(jí)兩個(gè)班為對(duì)照班，2000級(jí)兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。
4.研究方法、手段：
研究方法：運(yùn)用護(hù)理程序方法教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用整體護(hù)理的能力。
研究因素：不同教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響。
研究對(duì)象：99級(jí)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班學(xué)生和2000級(jí)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班學(xué)生。
觀察指標(biāo)：病例分析能力、技術(shù)操作評(píng)估能力等。
樣本含量：根據(jù)兩均數(shù)的比較，所需樣本含量確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別為109和113名學(xué)生。
抽樣方法：整體抽樣法。
5.研究計(jì)劃：
1)講授護(hù)理程序的步驟幾個(gè)階段護(hù)理工作內(nèi)容，進(jìn)行課堂模擬訓(xùn)練。(一個(gè)月)。
2)接合病例，運(yùn)用護(hù)理程序的框架講授《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》章節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)護(hù)生動(dòng)手能力。(11月——5月)。
3)病例及技能測(cè)試。(1個(gè)月)。
4)資料的處理、統(tǒng)計(jì)，寫出論文。(1個(gè)月)。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇四
畢業(yè)論文寫作第一階段的任務(wù)是課題調(diào)研、確定選題。在這個(gè)階段具體完成的任務(wù)包括開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯。現(xiàn)將具體要求說(shuō)明如下，請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀并且按照要求完成。
確定論文題目、完成開(kāi)題報(bào)告這實(shí)際上是一項(xiàng)工作。要確定一個(gè)合適的題目，就要寫好開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)以下具體要求和說(shuō)明。
（一）選題和收集資料要求。
學(xué)校要求“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要緊密結(jié)合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)”。
作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)著重考慮選擇現(xiàn)階段國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易或者我國(guó)對(duì)外貿(mào)易方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究。
在確定自己的研究方向的基礎(chǔ)上收集資料。在開(kāi)題階段至少要收集3-5本理論、實(shí)踐的研究專著，30-40篇相關(guān)研究的公開(kāi)發(fā)表的、帶有權(quán)威性的論文成果。有了一定量的現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外理論研究成果和實(shí)踐的資料收集和分析，才有可能明確自己的研究?jī)?nèi)容和主線，確定論文題目。
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容會(huì)成為未來(lái)完成論文中的緒論部分。要求寫出的開(kāi)題報(bào)告主體部分（不包括參考文獻(xiàn)出處）大約字左右（文字?jǐn)?shù)暫定）。
學(xué)院下發(fā)的開(kāi)題報(bào)告格式中包含幾個(gè)部分要強(qiáng)調(diào)一下，具體說(shuō)明如下：
論文題目填進(jìn)表格時(shí)，就意味著論文寫作的主題、具體的研究范疇都確定了。所確定的論文題目要符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)要求、表現(xiàn)出對(duì)國(guó)際貿(mào)易、對(duì)外貿(mào)易領(lǐng)域相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注。
2、選題的意義。
這部分是要說(shuō)明自己所寫論文的研究背景和意義，即從國(guó)內(nèi)國(guó)外的相關(guān)理論研究成果和實(shí)踐狀況出發(fā)說(shuō)明自己為什么要選擇寫這篇論文，希望解決什么問(wèn)題，有何價(jià)值。
要真正回答這一問(wèn)題，就要完成文獻(xiàn)綜述。
3、基本內(nèi)容及重點(diǎn)。
國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐情況的文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出已經(jīng)有的研究結(jié)論，把握社會(huì)相關(guān)實(shí)踐的現(xiàn)狀。
注意這個(gè)工作中應(yīng)明確、具體說(shuō)明相關(guān)研究領(lǐng)域中國(guó)內(nèi)國(guó)外的誰(shuí)（寫出人名）、在什么時(shí)候提出了什么具體理論（或觀點(diǎn)）；國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)的實(shí)踐中成績(jī)和問(wèn)題是什么，有關(guān)存在問(wèn)題的原因是什么。這些內(nèi)容要有相應(yīng)的論文寫作工作記錄，也要表現(xiàn)在開(kāi)題報(bào)告的第六部分“參考文獻(xiàn)和書目”中。
4、預(yù)期達(dá)到的成果。
這個(gè)部分是要求提出本論文擬研究的主要內(nèi)容、擬采用的研究方法。
當(dāng)通過(guò)廣泛收集資料并分析梳理收集的資料將這些問(wèn)題理清楚之后，就會(huì)比較清楚自己的文章要想從哪個(gè)角度入手，就能提出比較具體的擬研究的內(nèi)容和期望解決的問(wèn)題，擬定的題目才能經(jīng)得住推敲。另外，還要說(shuō)明文章用什么研究方法完成。
5、存在的問(wèn)題及擬采取的解決措施。
開(kāi)題期間遇到的收集資料、寫作困難和擬解決的措施。
（三）對(duì)收集資料（即參考文獻(xiàn)和書目）規(guī)范列出其出處的說(shuō)明。
列出的參考文獻(xiàn)出處統(tǒng)一采用如下表達(dá)方式（注意以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的規(guī)范要求）：
學(xué)術(shù)著作：
[序號(hào)]著者．書名．出版地：出版者，出版年．。
學(xué)術(shù)期刊：
[序號(hào)]著者．篇名．刊名，出版年（期號(hào)）：頁(yè)碼。
網(wǎng)站下載：
[序號(hào)]作者名．文章名．網(wǎng)站名，發(fā)表時(shí)間（年、月、日）。
說(shuō)明：列出的參考文獻(xiàn)出處要素要完整、格式要規(guī)范。在網(wǎng)上下載的專著或論文要注明其初始出版社和期刊。網(wǎng)上下載的沒(méi)有作者名、沒(méi)有期刊名、沒(méi)有發(fā)表時(shí)間的文章不能采用；各大學(xué)研究生的畢業(yè)論文沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的也不應(yīng)列進(jìn)參考文獻(xiàn)中。
參考文獻(xiàn)這部分內(nèi)容是完成開(kāi)題報(bào)告的成果，也是未來(lái)完成論文的組成部分。
二、文獻(xiàn)翻譯。
（一）文獻(xiàn)翻譯要求。
學(xué)校要求：“在此階段，每位畢業(yè)生必須筆譯與本專業(yè)有關(guān)的外文資料(1500―2000字)，以提高學(xué)生的檢索、閱讀及翻譯能力。”
外語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯的任務(wù)是英譯漢。
要求選擇的外文文獻(xiàn)與論文研究的內(nèi)容密切相關(guān)，譯文與原文相符。工作量為“外語(yǔ)文獻(xiàn)譯文字?jǐn)?shù)1500-2000字”（此為學(xué)校明確要求）。請(qǐng)注意所收集的外文文獻(xiàn)的出處，出處格式要求同參考文獻(xiàn)。
（二）文獻(xiàn)翻譯格式。
按照提供的模板格式編輯，格式要規(guī)范。
三、本階段工作時(shí)間要求。
完成這一階段工作的時(shí)間要求：請(qǐng)大家于20xx年2月15日之前確定論文題目，完成開(kāi)題報(bào)告。這個(gè)時(shí)間段提交的是同學(xué)們給我的第一稿，但應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)經(jīng)過(guò)自己反復(fù)修改后的第一稿定稿。
希望大家假期抓緊時(shí)間。要求假期和開(kāi)學(xué)初我們要進(jìn)行商討反復(fù)修改后再正式定稿。
四、規(guī)范郵件和文件名的要求。
發(fā)郵件規(guī)范：發(fā)郵件時(shí)請(qǐng)一定在郵件主題上寫上自己的名字，至少要記得在信件上簽名。郵件內(nèi)容用附件發(fā)送。
建立規(guī)范文件名：給每個(gè)word文件命名時(shí)應(yīng)先寫自己的名字，然后寫明具體的階段成果名稱并注明是第幾稿。如：某某某開(kāi)題報(bào)告第一稿；某某某論文提綱第一稿；某某某論文初稿第一稿；某某某論文修改第一稿；某某某論文定稿；某某某論文終稿等。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇五
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(。
畢業(yè)論文。
選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇六
二、框架要完整。
開(kāi)題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：
1.選題緣由。
2.文獻(xiàn)綜述。
3.研究的理論基礎(chǔ)。
4.研究的主要內(nèi)容。
5.研究的目的和意義。
6.研究的思路和方法。
7.研究的步驟。
8.論文提綱。
三、主體要完美。
(一)選題緣由。
(二)文獻(xiàn)綜述。
在論文的寫作過(guò)程中，文獻(xiàn)是我們文章的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐，在理論和實(shí)踐上都具有一定的價(jià)值。我們的文獻(xiàn)綜述很容易犯兩方面的錯(cuò)誤，一是只是高度的加以概括和總結(jié)，三言兩語(yǔ)就結(jié)束了;二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻(xiàn)綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果;文獻(xiàn)綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對(duì)于文獻(xiàn)綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻(xiàn)資料查詢一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行觀點(diǎn)提煉，并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點(diǎn)。
(三)概念界定。
概念界定就是要對(duì)論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷在自己的.研究領(lǐng)域提出自己的新觀點(diǎn)，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實(shí)際含義。如教學(xué)就研究論文當(dāng)中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單純的指教師對(duì)學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。
(四)研究的理論基礎(chǔ)。
研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行選擇，我們常常所說(shuō)的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等各類學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀點(diǎn)和理論。
研究對(duì)象：根據(jù)自己的選題，確定研究對(duì)象，首先，一定要介紹清楚你的研究對(duì)象來(lái)源于哪些地區(qū);其次，這些研究對(duì)象你是如何選取的;第三，你的研究對(duì)象主要是哪個(gè)年齡段，哪個(gè)學(xué)歷層次等等;第四，你的研究對(duì)象一共有多少人，男女個(gè)多少人等，也可根據(jù)研究的需要對(duì)研究對(duì)象分類。
四內(nèi)容要要點(diǎn)化，注意術(shù)語(yǔ)的選用。
研究?jī)?nèi)容一般是2~3點(diǎn)，當(dāng)然也可以更多，但是如果只是一點(diǎn)是絕對(duì)不夠的。在研究?jī)?nèi)容中，首先提一下自己的研究?jī)?nèi)容，然后對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的解釋。這一部分一般有半頁(yè)到一頁(yè)基本也就夠了(自己的觀點(diǎn)，僅供參考)。研究?jī)?nèi)容是要和將來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)的。所以在決定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因?yàn)樵诤竺娴难芯可厴I(yè)論文中，自己的研究?jī)?nèi)容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對(duì)集中一些，這樣更有利于將來(lái)寫畢業(yè)論文。在寫研究?jī)?nèi)容時(shí)的術(shù)語(yǔ)。一般可以選擇的有：改進(jìn)…的方法，提出…的方法。切忌寫：實(shí)現(xiàn)…的方法，研究…的方法;在寫自己的研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，一定是要可行的，有科學(xué)依據(jù)的，切忌自己憑空想象。
研究方法。
我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方法，在目前的中小學(xué)教研中，運(yùn)用比較廣泛的是文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、訪談法等;我們?cè)诮榻B自己的論文方法時(shí)，不是對(duì)方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問(wèn)卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問(wèn)卷是自制的呢?還是沿用的前人的呢?我們?cè)谘芯坑?，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。
研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新。
研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個(gè)部分我們一定要細(xì)化，各個(gè)階段干什么，目的明確且應(yīng)呈現(xiàn)什么樣的成果;階段分工要明確，在各個(gè)階段具體由誰(shuí)負(fù)責(zé)、由誰(shuí)處理相關(guān)事項(xiàng);階段時(shí)間分配要合理，有步驟、有計(jì)劃的實(shí)行。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇七
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇八
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值。
(一)課題提出的背景。
新課程改革與傳統(tǒng)教學(xué)相比，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，明確地將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為三維課程目標(biāo)之一。
但是長(zhǎng)期以來(lái)，課堂上重視知識(shí)的傳授程度遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生情感與價(jià)值觀的關(guān)注。雖然不考慮學(xué)生的情感因素也能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)與技巧，但是不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就解決不了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力問(wèn)題。因此，新課改下的老師在教育教學(xué)工作中貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)要求責(zé)無(wú)旁貸。
我校渭南市杜橋中學(xué)是一所省級(jí)示范中學(xué)，學(xué)校從實(shí)行新課改以來(lái)，雖然取得了很大成效，但是在教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，從效果、經(jīng)驗(yàn)等方面都還存在許多的不足。正因如此，才提出此課題，旨在通過(guò)本學(xué)科化學(xué)教學(xué)的研究，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)課改的實(shí)施。
(二)研究現(xiàn)狀分析。
1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的策略、目標(biāo)分類、評(píng)價(jià)等方面的研究，取得了一些成果。如范杰主編《化學(xué)教學(xué)論》、劉知新主編的《化學(xué)教學(xué)論》、江家發(fā)著的《化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)論》、畢華林主編的《化學(xué)新課程理念與實(shí)施》等以及其他一線老師和教研員的論文中展現(xiàn)了這方面成果。不足的.是能用于具指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)的研究成果較少。從整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)體系方面，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地的研究成果還很匿乏。
(三)研究的意義。
1、理論意義。教育不是工具，也不是只重視情感的空洞教育。在新課改背景下，情感態(tài)度與價(jià)值觀作為三維課程目標(biāo)之一，是教育的本意的回歸，也是教育發(fā)展規(guī)律的必然體現(xiàn)。
2、現(xiàn)實(shí)意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念明確了以人為本，運(yùn)用情感的力量作用激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的策略和方法不明晰，缺乏指導(dǎo)，亟待解決。
二、課題研究的主要內(nèi)容。
(一)課題研究的目標(biāo)。
通過(guò)課題研究，爭(zhēng)取達(dá)到以下目五個(gè)標(biāo)：
1、摸清現(xiàn)階段高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)。
2、研究幫助學(xué)生克服化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中消極情感態(tài)度與價(jià)值觀的策略。
3、探究課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)整合的有效策略。
4、化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的對(duì)策研究。
5、以課題研究的方式促進(jìn)開(kāi)展本學(xué)科校本教研的開(kāi)發(fā)活動(dòng)。
(二)課題研究的主要內(nèi)容。
本課題旨在研究高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)性發(fā)展。通過(guò)調(diào)查研究摸清高中化學(xué)課堂中情感態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)際情況，探索新課程中高中化學(xué)教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)生情感教育的策略。課題研究中有理論的學(xué)習(xí)研究，更重視對(duì)現(xiàn)行的高中課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析和大量課例實(shí)踐支持，在此基礎(chǔ)上探討合理可行有實(shí)效性、有推廣價(jià)值的教育教學(xué)策略。
1.研究總課題。在高中化學(xué)課程基礎(chǔ)上，研究學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀在高中化學(xué)課程教學(xué)中的落實(shí)方法策略，促進(jìn)學(xué)生在“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展。
2.研究子課題。(1)觀察、測(cè)試高中不同學(xué)段學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育教學(xué)現(xiàn)狀，取得第一手資料，評(píng)估高中不同學(xué)段教育教學(xué)中的落實(shí)情況;(2)從不同學(xué)段入手，觀察、描述不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、參與度、學(xué)科思想、世界觀、學(xué)習(xí)的責(zé)任感等;(3)結(jié)合本校課改，研究教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)中落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的策略與具體實(shí)施方法;(4)按必修與選修，分別研究對(duì)應(yīng)化學(xué)教學(xué)課堂中情感、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)策略與具體實(shí)施方法。
(三)創(chuàng)新之處。
1、幫助學(xué)生克服化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中消極情感態(tài)度的策略研究。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀與課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)整合的有效策略。
3、以課題研究的方式開(kāi)展本學(xué)科校本教研的開(kāi)發(fā)活動(dòng)。
三、課題研究的原則、方法和實(shí)施。
本課題研究的原則。
1、組織性原則。
課題組老師積極參與課題研究，按時(shí)辦質(zhì)保量完成課題任務(wù)，發(fā)揮個(gè)體與集體合作在課題研究中的作用。
2、主體性原則。
本課題研究以“學(xué)生、教師、課堂教學(xué)”為主題，理論學(xué)習(xí)為輔。以調(diào)查研究、課例實(shí)例為主題依據(jù)，以研討分析為輔。
3、“滲透性”原則。
教師在課堂教學(xué)中要作到教書育人，關(guān)注學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育，文以載道，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
4、最優(yōu)化原則。
最優(yōu)化原則是在教學(xué)過(guò)程中全面考慮教學(xué)規(guī)律、現(xiàn)代教學(xué)形式和方法的情況下，在全面考慮教學(xué)系統(tǒng)的特征及其內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，組織對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制，以保證過(guò)程(在最優(yōu)化的范圍內(nèi))發(fā)揮從一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看最有效的作用。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化也可以理解為教師有目的選擇組織教學(xué)過(guò)程的最佳方案，這一方案能保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使教學(xué)和教育任務(wù)完成并達(dá)到在可能范圍內(nèi)的最佳效果。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇九
2、課題研究的目標(biāo)(從對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)全局等各個(gè)角度，從實(shí)踐、理論、應(yīng)用推廣等多個(gè)層面闡述)。
3、課題研究的基本內(nèi)容(這一部分是研究方案的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)系到整個(gè)研究的全過(guò)程，是對(duì)今后實(shí)施課題的基本思路和撰寫研究論文的基本框架的描述，應(yīng)寫得翔實(shí)，并指名重點(diǎn)、難點(diǎn)。)。
4、課題研究的方法。
5、課題研究的步驟和計(jì)劃。
6、課題預(yù)期的成果(含階段性成果)與表現(xiàn)形式及創(chuàng)新之處(最好是前人尚未解決的問(wèn)題)。
7、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工(說(shuō)明課題的組織與管理，1.經(jīng)費(fèi)管理：2.教研管理;3.課題組自我管理)。
8、課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備等條件需要。
9、課題已做工作(例如已經(jīng)設(shè)立了課題實(shí)驗(yàn)班、課題辦公室、已開(kāi)展課題現(xiàn)狀調(diào)查)。
10、參考文獻(xiàn)。
課題結(jié)題報(bào)告格式及要求。
2、作者署名：?jiǎn)挝?姓名(負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫人)，署在標(biāo)題的下面。
3、內(nèi)容提要：主要觀點(diǎn)、內(nèi)容。超過(guò)4000字的就要寫內(nèi)容摘要。
4、問(wèn)題提出：意義(重要性和必要性，是對(duì)研究方案中的研究意義部分的深化)、理論依據(jù)、前人研究綜述(包括研究方案中前人研究綜述以及立項(xiàng)后又看到過(guò)的同類課題研究成果)。
5、研究過(guò)程：簡(jiǎn)單介紹研究經(jīng)過(guò)、方法、步驟。方案中的研究過(guò)程是一種假設(shè)，而結(jié)題報(bào)告中的研究過(guò)程是實(shí)際做的。
6、結(jié)果分析：擺事實(shí)，講道理，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析。這塊是結(jié)題報(bào)告的主體部分，應(yīng)按原來(lái)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，分幾個(gè)部分把自己已做的工作加以描述分析出來(lái)。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對(duì)研究過(guò)程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢(shì)及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡(jiǎn)述使用方法。
7、成效分析：研究所取得的成績(jī)、效果的分析。成績(jī)與效果的分析最好是對(duì)比分析，通過(guò)前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)得到三組數(shù)據(jù)，最能反映表面出成效。也可以通過(guò)具體案例的描述看出效果，如某個(gè)學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過(guò)一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來(lái)。
8、問(wèn)題思考：研究的特點(diǎn)，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問(wèn)題。
9、參考文獻(xiàn)：引用(注釋)，參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰(shuí)的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁(yè)。參考文獻(xiàn)則附在后面。(注釋的方法和參考文獻(xiàn)的注入格式附后)。
10、附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問(wèn)卷，一些統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十
自xx年xx月xx日被酒店聘為總經(jīng)辦主任兼人力資源部經(jīng)理以來(lái)，已經(jīng)六個(gè)多月了。
按照酒店的工作安排和本職的一些想法，五個(gè)月來(lái)，本職主要負(fù)責(zé)做好以下幾項(xiàng)工作，現(xiàn)向酒店決策層報(bào)告。
一、加強(qiáng)酒店的行政管理。
此次主要針對(duì)的對(duì)象為部門經(jīng)理/負(fù)責(zé)人，具體規(guī)定如下：
(一)考勤管理規(guī)定：本規(guī)定要求部門經(jīng)理/負(fù)責(zé)人每天上下班要打卡，除本休日外，休假、請(qǐng)假要履行正常的審批手續(xù)。
若違反規(guī)定，將給予相應(yīng)處罰。
自實(shí)施本規(guī)定以來(lái)，部門經(jīng)理/負(fù)責(zé)人上下班比較準(zhǔn)時(shí)，基本杜絕了遲到、早退或不打上下班卡的現(xiàn)象;休假或請(qǐng)假也均能按正常的手續(xù)辦理，規(guī)范了酒店的管理。
(二)會(huì)議管理規(guī)定：按酒店管理的需要，每周一召開(kāi)行政例會(huì)。
會(huì)上，各部門經(jīng)理/負(fù)責(zé)人匯報(bào)上周的工作情況，提出本周的工作計(jì)劃和需要協(xié)調(diào)的工作。
與會(huì)人員儀容儀表符合酒店的規(guī)范，按照指定的位置就座。
自執(zhí)行本規(guī)定以來(lái)，共召開(kāi)行政例會(huì)21次，除營(yíng)銷部經(jīng)理請(qǐng)假2次、采購(gòu)部經(jīng)理請(qǐng)假1次外，其他人基本上能按時(shí)到場(chǎng)參加會(huì)議，如本人有事情不能參加，均能安排部門管理人員參加。
沒(méi)有缺席、遲到/早退、無(wú)故曠工等現(xiàn)象。
與會(huì)人員匯報(bào)工作時(shí)也比較詳盡，會(huì)場(chǎng)氣氛比較好，酒店的工作安排也能及時(shí)貫徹執(zhí)行。
(三)總值值班相關(guān)規(guī)定：本規(guī)定將總值值班時(shí)間;總值值班職責(zé)、總值值班記錄的記述要求、總值值班人員的紀(jì)律要求、總值房的安排、違規(guī)處罰等多項(xiàng)內(nèi)容重新強(qiáng)調(diào)，以激勵(lì)總值值班人員履行工作職責(zé)。
自實(shí)施以來(lái)，值班人員基本上能在崗履行自己的職責(zé)，及時(shí)處理值班期間發(fā)生的突發(fā)事件和客人的投訴，沒(méi)有發(fā)生脫崗、不履行職責(zé)等現(xiàn)象。
值班記錄的記述也比較規(guī)范。
(四)工作日志的記述：從xx月xx日起，各部門經(jīng)理/負(fù)責(zé)人每天基本上能記述工作日志，并于次日10:00交總辦，人力資源部收集，統(tǒng)一交總經(jīng)理閱處。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾個(gè)月來(lái)因工作日志未上交、遲上交或應(yīng)付式記述等原因而受到處罰的極少數(shù)。
解決的問(wèn)題、下月的工作計(jì)劃、對(duì)本部門、酒店工作的意見(jiàn)或建議、本部門的人事動(dòng)態(tài)。
二、加強(qiáng)員工宿舍的管理。
為改變酒店員工宿舍臟、亂、差的現(xiàn)狀，為員工創(chuàng)造一個(gè)清潔、有序、舒適的居住和娛樂(lè)環(huán)境。
本職在其他管理人員的幫助下，著手加強(qiáng)員工宿舍的管理：
(一)加強(qiáng)組織管理：強(qiáng)化員工宿舍的組織管理。
工宿舍長(zhǎng)，將日常的管理工作交給宿舍長(zhǎng)完成，形成人事部經(jīng)理、后勤主管、宿管員、宿舍長(zhǎng)、四級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)。
(二)加強(qiáng)宿舍水電管理：根據(jù)季節(jié)和級(jí)別的不同，對(duì)酒店員工用水用電進(jìn)行規(guī)定，節(jié)余水電進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、浪費(fèi)水電進(jìn)行處罰。
自實(shí)施本規(guī)定以來(lái)，員工宿舍用水、用電量減少很多。
在每周檢查宿舍衛(wèi)生時(shí)，對(duì)員工使用的大功率電器進(jìn)行收獲，并對(duì)使用人進(jìn)行處罰，杜絕高功率電器在宿舍的使用，降低了不安全的隱患。
(三)實(shí)施宿舍衛(wèi)生規(guī)范和檢查、獎(jiǎng)懲辦法：根據(jù)我酒店員工宿舍的具體情況，制定宿舍衛(wèi)生規(guī)范、規(guī)定每周檢查一次宿舍衛(wèi)生。
對(duì)衛(wèi)生比較差的宿舍實(shí)行，反饋由部門負(fù)責(zé)人督導(dǎo)，通報(bào)批評(píng);罰款的程序進(jìn)行逐步的改善。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)的不斷努力，宿舍衛(wèi)生比以前大有改善，軼序良好。
(四)規(guī)范訪客登記：規(guī)定員工親友探視時(shí)間，且必須履行登記手續(xù)。
對(duì)拒不填寫《登記表》者，宿管員可禁止其進(jìn)入員工宿舍。
未經(jīng)許可的外來(lái)人員一律不準(zhǔn)進(jìn)入宿舍樓。
來(lái)訪人員不得擅自進(jìn)入非探訪員工宿舍。
到了規(guī)定的探訪結(jié)束時(shí)間，宿管員必須催促來(lái)訪者盡快離開(kāi)。
幾個(gè)月來(lái)，宿管員認(rèn)真執(zhí)行這一規(guī)定，沒(méi)有因?yàn)閬?lái)訪員工親友而出現(xiàn)意外的情況。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十一
1總述。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
學(xué)生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：
(1)主要技術(shù)指標(biāo);(2)工作思路;(3)課題的準(zhǔn)備情況及進(jìn)度計(jì)劃;(4)參考文獻(xiàn)。
5.開(kāi)題報(bào)告正文字體采用宋體小四號(hào)，1.5倍行距。附頁(yè)為a4紙型，左邊距75px，右邊距50px，上下邊距為62.5px，字體采用宋體小四號(hào)，1.5倍行距。
[畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告要求]。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十二
一、開(kāi)題報(bào)告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：
1、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的`依據(jù)和意義;。
2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題;。
3、研究步驟、方法及措施;。
4、研究工作進(jìn)度;。
5、主要參考文獻(xiàn)。
二、開(kāi)題報(bào)告的排版要求：
封面為四號(hào)宋體，正文為小四號(hào)宋體，頁(yè)邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁(yè)面統(tǒng)一采用a4紙。
三、開(kāi)題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要求：
正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十三
【一】論文題目(黑體小二加粗居中)。
(宋體小四空一行)。
學(xué)生：×××(楷體小四號(hào)居中)。
指導(dǎo)老師：×××(楷體小四號(hào)居中)。
×××學(xué)院(楷體小四號(hào)居中)。
(宋體小四空一行)。
1、課題來(lái)源(論文型課題的.撰寫內(nèi)容)(黑體三號(hào)加粗*)。
1.1內(nèi)容(黑體四號(hào)加粗)。
邊坡是地殼表部一切具有臨空面的地質(zhì)體，具有一定的坡度和高度，包括人工邊坡、自然邊坡以及崩滑體。
(宋體小四空一行)。
2、課題研究的目的和意義(黑體三號(hào)加粗*)。
……(宋體小四)。
(宋體小四空一行)。
3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(黑體三號(hào)加粗*)。
……(宋體小四)。
(宋體小四空一行)。
4、研究的主要內(nèi)容及成果形式(黑體三號(hào)加粗*)。
……(宋體小四)。
(宋體小四空一行)。
5、研究方法(含技術(shù)路線)(黑體三號(hào)加粗*)。
……(宋體小四)。
(宋體小四空一行)。
6、研究進(jìn)度與步驟(黑體三號(hào)加粗*)。
……(宋體小四)。
(宋體小四空一行)。
7、現(xiàn)有條件及需采取的措施(黑體三號(hào)加粗)。
……(宋體小四)。
(宋體小四空一行)。
8、協(xié)助單位及要解決的主要內(nèi)容(黑體三號(hào)加粗)。
……(宋體小四)。
9、主要參考文獻(xiàn)(黑體三號(hào)加粗*)。
1.研究背景與意義。
2.理論基礎(chǔ)與依據(jù)。
3.核心概念界定。
4.同類課題的國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)。
5.本研究的創(chuàng)新及研究假設(shè)。
6.研究目標(biāo)及內(nèi)容。
7.研究對(duì)象及范圍。
8.研究思路及方法。
9.研究計(jì)劃和安排。
10.預(yù)期成果。
11.課題組構(gòu)成及分工。
12.課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
參考文獻(xiàn)(按規(guī)范羅列)。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十四
實(shí)際上就是研究計(jì)劃，也叫項(xiàng)目論證報(bào)告或立項(xiàng)書，其目的是要對(duì)一項(xiàng)研究的計(jì)劃作出詳盡的說(shuō)明和論證，必須要說(shuō)明研究要做什么，怎么做，為什么要這樣做等。
研究計(jì)劃一般都有一定的格式，雖然不是一成不變，但也都大同小異。當(dāng)然，當(dāng)針對(duì)不同的目的或不同的機(jī)構(gòu)撰寫研究計(jì)劃或理想立項(xiàng)報(bào)告時(shí)，對(duì)具體的格式可能會(huì)有不同的要求，如申報(bào)自然科學(xué)基金的立項(xiàng)報(bào)告與申報(bào)教育部社科基金的報(bào)告有所不同。
我們這里所講的開(kāi)題報(bào)告的要求是針對(duì)一般情況的研究計(jì)劃，主要是針對(duì)大學(xué)的碩士研究生和博士研究生的開(kāi)題報(bào)告而制定的規(guī)則。
第一，標(biāo)題。
標(biāo)題可以準(zhǔn)確地反映研究的重點(diǎn)，因此必須清晰、明確。原則上，對(duì)于定量研究，標(biāo)題必須能反映所研究的自變量與因變量之間的關(guān)系。對(duì)于定性研究或案例研究，標(biāo)題必須反映所研究的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)或核心內(nèi)容。盡量避免使用“論…”之類的表述方式。
第二，問(wèn)題的陳述。
包括研究問(wèn)題的嚴(yán)格界定，研究問(wèn)題的提出，研究的目的與意義，期望達(dá)到的目標(biāo)等。
1嚴(yán)格地界定所要研究的問(wèn)題，特別注意研究問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或管理問(wèn)題的區(qū)別。
2以容易理解詞匯陳述問(wèn)題。
3界定與限制主要的研究范圍。
4預(yù)示所要檢驗(yàn)的假設(shè)或可能提出的問(wèn)題。
5簡(jiǎn)潔地指出研究的重要性或研究的意義(包括理論與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面)。
第三，有關(guān)文獻(xiàn)的整理與評(píng)論。
很多同學(xué)認(rèn)為文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)評(píng)論無(wú)關(guān)緊要,覺(jué)得沒(méi)有什么好寫的，或者文獻(xiàn)太多啦看不過(guò)來(lái)，或者認(rèn)為行內(nèi)的人都應(yīng)該了解。其實(shí)不然，文獻(xiàn)評(píng)論是少有這樣的功能：一是幫助讀者了解你的研究計(jì)劃和研究的起點(diǎn);二是幫助你自己去思考問(wèn)題。
一段適當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)評(píng)論，可以證明研究者已經(jīng)把握該領(lǐng)域的重要觀點(diǎn)，而且了解最新的發(fā)展方向。據(jù)此，讀者可以判斷，一個(gè)人是從什么角度來(lái)看問(wèn)題，是從時(shí)間來(lái)分析問(wèn)題，是在什么基礎(chǔ)上討論問(wèn)題。
文獻(xiàn)評(píng)論可以表明你在研究上的突破。全面介紹和回顧了別人的研究以后，你的研究的創(chuàng)造之處就顯而易見(jiàn)了。
文獻(xiàn)評(píng)論的原則：
1向讀者表明你對(duì)有關(guān)領(lǐng)域有一定研究，而且了解該領(lǐng)域最近的發(fā)展動(dòng)向。
2指出你的研究有所突破的地方，說(shuō)明你的研究如何改進(jìn)、修訂、完善或擴(kuò)展了以前的知識(shí)。
3盡量避免下面的陳述：該研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)太少和太多，或不完全，這樣的評(píng)論過(guò)于籠統(tǒng)，往往表明研究者對(duì)該題目還不夠熟悉。
4首先要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行介紹，什么人，在什么時(shí)候，用什么方法，做了什么，得出了什么結(jié)論。然后，要對(duì)文獻(xiàn)一定要進(jìn)行評(píng)論，要表明你的觀點(diǎn)，同意或是反對(duì)或是懷疑以及原因。注意，關(guān)于原因的說(shuō)明非常重要。
5文獻(xiàn)評(píng)論時(shí)，盡量避免做抽樣方面的指責(zé)，例如只研究了美國(guó)人，沒(méi)有包括中國(guó)樣本。這樣的批評(píng)毫無(wú)疑問(wèn)沒(méi)有抓住實(shí)質(zhì)。
第四，問(wèn)題與假設(shè)。
1所謂問(wèn)題是指與描述性和調(diào)查性的研究有關(guān)的研究?jī)?nèi)容，而假設(shè)則是與理論研究或?qū)嵶C研究有關(guān)的研究?jī)?nèi)容。經(jīng)過(guò)對(duì)假設(shè)的陳述，讀者對(duì)理論的探討，才能夠把握一個(gè)基本的方向。
假設(shè)的陳述，可分為4類：
第一類，語(yǔ)義性的虛無(wú)假設(shè)：表述為理論性變量“沒(méi)有差異”的形式。
第二類，操作性虛無(wú)假設(shè)，表述為操作性變量“沒(méi)有差異”的形式。
第三類，語(yǔ)義性的替代假設(shè)，如虛無(wú)假設(shè)不成立，則應(yīng)接受的假設(shè)。
第四類，操作性替代假設(shè)，如操作性虛無(wú)假設(shè)不成立的話，則應(yīng)接受的假設(shè)。
在案例研究或定性研究中，可以采用問(wèn)題陳述的方式，也就是提出問(wèn)題，而不是陳述假設(shè)。因?yàn)槎ㄐ匝芯?，一般屬于描述性研究或探討性研究，這個(gè)時(shí)候一般還沒(méi)有理論，所以就談不上根據(jù)理論來(lái)推演假設(shè)的問(wèn)題。所以定性研究只要提出問(wèn)題、回答問(wèn)題就可以了。但是，問(wèn)題的提出不是那么簡(jiǎn)單。首先，問(wèn)題的提出要合理;其次，問(wèn)題必須具體、明確;第三，問(wèn)題必須在研究者可以探討的范圍內(nèi);第四，問(wèn)題用已有的理論是解釋或解決不了的;第五，問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有人研究過(guò)。
第五，研究設(shè)計(jì)。
研究設(shè)計(jì)是整個(gè)研究過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一項(xiàng)研究成敗與否，重要的環(huán)節(jié)就在研究設(shè)計(jì)上。
1首先說(shuō)明你將采取哪些步驟來(lái)解答或檢驗(yàn)前面所提出的問(wèn)題或假設(shè)。
2所有的研究都可能受到調(diào)和變量或無(wú)關(guān)變量的影響，因此你的結(jié)論可能并不正確，所以應(yīng)該對(duì)無(wú)關(guān)變量或調(diào)和變量進(jìn)行控制。在研究設(shè)計(jì)中，你要重點(diǎn)說(shuō)明，哪些是自變量，哪些是因變量，哪些是控制變量，哪些是調(diào)和變量，哪些是無(wú)關(guān)變量，你如何操弄和控制這些變量，是采用抽樣法，實(shí)驗(yàn)法，還是統(tǒng)計(jì)方法。
3對(duì)你要研究的自變量和因變量進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，給出操作定義。
4研究設(shè)計(jì)的另一個(gè)功能是要控制可能的誤差來(lái)源。你必須對(duì)有可能產(chǎn)生的誤差進(jìn)行分析，并說(shuō)明如何來(lái)控制這些誤差。
你必須知道自己的研究設(shè)計(jì)可能發(fā)生的錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤可能的來(lái)源。沒(méi)有一個(gè)研究設(shè)計(jì)可能的是完美無(wú)缺的。
5在討論研究設(shè)計(jì)時(shí)，如果能采用一些邏輯和統(tǒng)計(jì)的術(shù)語(yǔ)來(lái)表示會(huì)有助于讀者的理解。
第六，研究工具。
1簡(jiǎn)要的描述所使用的工具。如果已有現(xiàn)成的，則必須說(shuō)明是什么人在什么條件下使用的，效果如何。如果沒(méi)有現(xiàn)成的，則必須對(duì)制作或設(shè)計(jì)工具的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的介紹。
2由于工具的選用和變量的操作定義有極大關(guān)系，因此工具的選用至關(guān)重要的。
3必須對(duì)工具的信度和效度做客觀、科學(xué)地說(shuō)明。
由于工具的選用和變量的操作定義關(guān)系密切，因此這個(gè)工具非常重要。一旦忽略，可能導(dǎo)致整個(gè)研究完全破產(chǎn)。
第七，抽樣。
1抽樣的原因之一是為了保證研究的外在效度。也就是說(shuō)，從樣本研究得出的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，可以在多大程度上推廣到總體。
2討論抽樣的第二個(gè)原因是為了內(nèi)在效度。如果樣本不符合概率分布(或正態(tài)分布)，就無(wú)法建立誤差估計(jì)，于是我們便不知道研究所得的結(jié)果是否有用。
第八，資料的收集。
1說(shuō)明收集資料的方法，問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)構(gòu)化訪談，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量等。
2說(shuō)明收集資料的具體步驟和計(jì)劃。
3說(shuō)明收集資料的地點(diǎn)和時(shí)間周期。
第九，資料分析。
1指出擬采用的資料或數(shù)據(jù)的處理辦法，包括編碼、分類、整理等，統(tǒng)計(jì)方法，所使用的統(tǒng)計(jì)程序，以及其它分析方法。
2根據(jù)測(cè)量的尺度決定數(shù)據(jù)分析的方法。
3說(shuō)明分析的性質(zhì)。
4說(shuō)明可能得出的結(jié)論。
第十，預(yù)算和時(shí)間計(jì)劃。
1說(shuō)明完成研究所需要的條件，包括人、材、物。
2說(shuō)明具體解決的辦法。
3特別要說(shuō)明時(shí)間范圍和計(jì)劃。
第十一，可能存在的問(wèn)題。
對(duì)研究可能存在的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和說(shuō)明。
第十二，參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候，你應(yīng)該已經(jīng)掌握了要研究的問(wèn)題的有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行了分析和研究，所以，文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)評(píng)價(jià)是必須的。所評(píng)論的文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)，必須完整提附在報(bào)告的最后。
第十三，指導(dǎo)教師意見(jiàn)。
指導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，特別應(yīng)該具體說(shuō)明學(xué)生是否具備完成該研究的條件和資源，研究過(guò)程可能遇到的問(wèn)題是什么，要注意哪些事項(xiàng)，是否同意開(kāi)題等。
1研究人員對(duì)該問(wèn)題有興趣嗎?
2問(wèn)題的界定清楚嗎?這個(gè)問(wèn)題很重要嗎?
3目前的研究領(lǐng)域?qū)@一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不充分嗎?
4文獻(xiàn)綜述完整、全面、合理嗎?
5研究方法科學(xué)、實(shí)用嗎(包括變量的界定、抽樣、案例的選擇、測(cè)量工具的使用等)?
6研究方法與所要研究的問(wèn)題一致嗎?
7資料分析或數(shù)據(jù)分析(統(tǒng)計(jì)方法)完善嗎?
8時(shí)間和進(jìn)度安排合理、可行嗎?
9具備完成研究所需要的其他資源嗎?
10研究可能得到的結(jié)果有價(jià)值嗎?
參考文獻(xiàn)：
要求2：字?jǐn)?shù)在6頁(yè)以上(5號(hào)字，單倍行距);。
要求3：交作業(yè)時(shí)間為2019年1月2號(hào)(周四最后一次課堂上)，或者2019年1月3號(hào)下午五點(diǎn)之前交到求是樓西北側(cè)三層我的信箱中。過(guò)期視為自動(dòng)放棄這門課的成績(jī)。
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫。
作文。
體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。
畢業(yè)論文。
答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題。
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用"德?tīng)柗品?評(píng)分;再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見(jiàn)，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。報(bào)名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;。
(3)大致的進(jìn)度安排;。
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);。
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、價(jià)格等);。
(6)經(jīng)費(fèi)概算;。
(7)預(yù)期研究結(jié)果;。
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評(píng)議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
學(xué)生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱。
前言、
一、
1、
2、
3、
······。
二、
1、
2、
3、
······。
三、
1、
2、
3、
結(jié)論。
四、論文寫作進(jìn)度安排。
一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
五、預(yù)期的結(jié)果。
六、進(jìn)度安排。
開(kāi)題報(bào)告寫作方法如何選擇問(wèn)題。
我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開(kāi)題報(bào)告的一年多時(shí)間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：“你的puzzle是什么?”多少次我不假思索地回答“我的問(wèn)題就是，中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)。”薛老師問(wèn)題以其特有的儲(chǔ)蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對(duì)了?!
奧妙就在于提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。審視我最初提出的問(wèn)題“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)”，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過(guò)程嗎?”在這個(gè)命題中，“政策過(guò)程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國(guó)的問(wèn)題?或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
術(shù)論文。如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個(gè)非常含糊的陳述，我們可以從幾個(gè)方面來(lái)收縮話題：(1)時(shí)間：從1980年到2019年;(2)對(duì)象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場(chǎng)、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等;(3)視角：政治和政府理論中的精英研究;(4)案例：908工程、909工程、13號(hào)文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980-2019年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個(gè)重大工程和兩個(gè)重要文件。通過(guò)這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過(guò)程”、“精英”、“共識(shí)”幾個(gè)顯而易見(jiàn)的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
二、如何做文獻(xiàn)綜述。
首先需要將“文獻(xiàn)綜述(literaturereview)”與“背景描述(backupgrounddescription)”區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國(guó)外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”。“文獻(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的(review就是“評(píng)論”的意思)，因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學(xué)校圖書館往往沒(méi)有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少(國(guó)內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國(guó)家圖書館)，不僅如此，國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。
技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國(guó)政策過(guò)程的書單，還特別記錄了圖書分類號(hào)碼和藏書地點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)。
讀書筆記。
摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印到真正開(kāi)始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”可以隨時(shí)享用。
技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。看過(guò)一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過(guò)十多萬(wàn)字的文獻(xiàn)綜述，后來(lái)發(fā)覺(jué)真正有意義的不過(guò)數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開(kāi)辟道路，這條道路本來(lái)就是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。
問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開(kāi)題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問(wèn)題。這都有利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。
課題名稱：
姓名：年級(jí)：班級(jí)：
成果形式：完成時(shí)間：指導(dǎo)老師：
一、研究的目的及其意義。
二、研究的主要內(nèi)容。
1、2、3、4、5、
三、研究的主要方法和手段。
1、2、3、4、
四、實(shí)施的步驟。
1、2、3、4、5、6、7、
主題：
課題題目：
導(dǎo)師：
課題組成員：
組長(zhǎng)：
班組：
簡(jiǎn)要背景說(shuō)明(課題是如何提出來(lái)的)：
課題的目的與意義：
活動(dòng)計(jì)劃：
1)任務(wù)分工：
實(shí)地調(diào)查：
上網(wǎng)：
查書面資料：
總結(jié)論文：
發(fā)倡議：
2)階段步驟：分階段實(shí)施。
階段時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)。
一周。
二周。
三周。
3)計(jì)劃訪問(wèn)的專家：校內(nèi)老師等。
開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國(guó)內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問(wèn)題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問(wèn)題。
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3.論文研究的目的與意義。
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
4.論文研究主要內(nèi)容。
初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十五
畢業(yè)論文寫作第一階段的任務(wù)是課題調(diào)研、確定選題。在這個(gè)階段具體完成的任務(wù)包括開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯?，F(xiàn)將具體要求說(shuō)明如下，請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀并且按照要求完成。
確定論文題目、完成開(kāi)題報(bào)告這實(shí)際上是一項(xiàng)工作。要確定一個(gè)合適的題目，就要寫好開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)以下具體要求和說(shuō)明。
（一）選題和收集資料要求。
學(xué)校要求“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要緊密結(jié)合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)”。
作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)著重考慮選擇現(xiàn)階段國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易或者我國(guó)對(duì)外貿(mào)易方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究。
在確定自己的研究方向的基礎(chǔ)上收集資料。在開(kāi)題階段至少要收集3-5本理論、實(shí)踐的研究專著，30-40篇相關(guān)研究的公開(kāi)發(fā)表的、帶有權(quán)威性的論文成果。有了一定量的現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外理論研究成果和實(shí)踐的資料收集和分析，才有可能明確自己的研究?jī)?nèi)容和主線，確定論文題目。
開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容會(huì)成為未來(lái)完成論文中的緒論部分。要求寫出的開(kāi)題報(bào)告主體部分（不包括參考文獻(xiàn)出處）大約2000字左右（文字?jǐn)?shù)暫定）。
學(xué)院下發(fā)的開(kāi)題報(bào)告格式中包含幾個(gè)部分要強(qiáng)調(diào)一下，具體說(shuō)明如下：
1、論文題目。
論文題目填進(jìn)表格時(shí)，就意味著論文寫作的主題、具體的研究范疇都確定了。所確定的論文題目要符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)要求、表現(xiàn)出對(duì)國(guó)際貿(mào)易、對(duì)外貿(mào)易領(lǐng)域相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注。
2、選題的意義。
這部分是要說(shuō)明自己所寫論文的研究背景和意義，即從國(guó)內(nèi)國(guó)外的相關(guān)理論研究成果和實(shí)踐狀況出發(fā)說(shuō)明自己為什么要選擇寫這篇論文，希望解決什么問(wèn)題，有何價(jià)值。
要真正回答這一問(wèn)題，就要完成文獻(xiàn)綜述。
3、基本內(nèi)容及重點(diǎn)。
國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐情況的文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出已經(jīng)有的研究結(jié)論，把握社會(huì)相關(guān)實(shí)踐的現(xiàn)狀。
注意這個(gè)工作中應(yīng)明確、具體說(shuō)明相關(guān)研究領(lǐng)域中國(guó)內(nèi)國(guó)外的誰(shuí)（寫出人名）、在什么時(shí)候提出了什么具體理論（或觀點(diǎn)）；國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)的實(shí)踐中成績(jī)和問(wèn)題是什么，有關(guān)存在問(wèn)題的原因是什么。這些內(nèi)容要有相應(yīng)的論文寫作工作記錄，也要表現(xiàn)在開(kāi)題報(bào)告的第六部分“參考文獻(xiàn)和書目”中。
4、預(yù)期達(dá)到的成果。
這個(gè)部分是要求提出本論文擬研究的主要內(nèi)容、擬采用的研究方法。
當(dāng)通過(guò)廣泛收集資料并分析梳理收集的資料將這些問(wèn)題理清楚之后，就會(huì)比較清楚自己的文章要想從哪個(gè)角度入手，就能提出比較具體的擬研究的內(nèi)容和期望解決的問(wèn)題，擬定的題目才能經(jīng)得住推敲。另外，還要說(shuō)明文章用什么研究方法完成。
5、存在的問(wèn)題及擬采取的解決措施。
開(kāi)題期間遇到的收集資料、寫作困難和擬解決的措施。
（三）對(duì)收集資料（即參考文獻(xiàn)和書目）規(guī)范列出其出處的說(shuō)明。
列出的參考文獻(xiàn)出處統(tǒng)一采用如下表達(dá)方式（注意以下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的規(guī)范要求）：
學(xué)術(shù)著作：
[序號(hào)]著者．書名．出版地：出版者，出版年．。
學(xué)術(shù)期刊：
[序號(hào)]著者．篇名．刊名，出版年（期號(hào)）：頁(yè)碼。
網(wǎng)站下載：
[序號(hào)]作者名．文章名．網(wǎng)站名，發(fā)表時(shí)間（年、月、日）。
說(shuō)明：列出的參考文獻(xiàn)出處要素要完整、格式要規(guī)范。在網(wǎng)上下載的專著或論文要注明其初始出版社和期刊。網(wǎng)上下載的沒(méi)有作者名、沒(méi)有期刊名、沒(méi)有發(fā)表時(shí)間的文章不能采用；各大學(xué)研究生的畢業(yè)論文沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的也不應(yīng)列進(jìn)參考文獻(xiàn)中。
參考文獻(xiàn)這部分內(nèi)容是完成開(kāi)題報(bào)告的成果，也是未來(lái)完成論文的組成部分。
二、文獻(xiàn)翻譯。
（一）文獻(xiàn)翻譯要求。
學(xué)校要求：“在此階段，每位畢業(yè)生必須筆譯與本專業(yè)有關(guān)的外文資料(1500―2000字)，以提高學(xué)生的檢索、閱讀及翻譯能力。”
外語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯的任務(wù)是英譯漢。
要求選擇的外文文獻(xiàn)與論文研究的內(nèi)容密切相關(guān)，譯文與原文相符。工作量為“外語(yǔ)文獻(xiàn)譯文字?jǐn)?shù)1500-2000字”（此為學(xué)校明確要求）。請(qǐng)注意所收集的外文文獻(xiàn)的出處，出處格式要求同參考文獻(xiàn)。
（二）文獻(xiàn)翻譯格式。
按照提供的模板格式編輯，格式要規(guī)范。
三、本階段工作時(shí)間要求。
完成這一階段工作的時(shí)間要求：請(qǐng)大家于20xx年2月15日之前確定論文題目，完成開(kāi)題報(bào)告。這個(gè)時(shí)間段提交的是同學(xué)們給我的第一稿，但應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)經(jīng)過(guò)自己反復(fù)修改后的第一稿定稿。
希望大家假期抓緊時(shí)間。要求假期和開(kāi)學(xué)初我們要進(jìn)行商討反復(fù)修改后再正式定稿。
四、規(guī)范郵件和文件名的要求。
發(fā)郵件規(guī)范：發(fā)郵件時(shí)請(qǐng)一定在郵件主題上寫上自己的名字，至少要記得在信件上簽名。郵件內(nèi)容用附件發(fā)送。
建立規(guī)范文件名：給每個(gè)word文件命名時(shí)應(yīng)先寫自己的名字，然后寫明具體的階段成果名稱并注明是第幾稿。如：某某某開(kāi)題報(bào)告第一稿；某某某論文提綱第一稿；某某某論文初稿第一稿；某某某論文修改第一稿；某某某論文定稿；某某某論文終稿等。
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開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十六
學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文撰寫工作中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生獨(dú)立科學(xué)研究能力、提高學(xué)位論文質(zhì)量的有力措施。結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告作如下要求：
第一條論文選題要求。
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師充分了解研究生情況的基礎(chǔ)上，首先由導(dǎo)師提出，征求研究生的意見(jiàn)后確定。具體要求如下：
1.選題應(yīng)遵循學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科理論前沿、學(xué)科爭(zhēng)鳴熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)術(shù)方面具有創(chuàng)新性，具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2.選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際，力求解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
3.選題應(yīng)立足于學(xué)?，F(xiàn)有的資源和條件，結(jié)合導(dǎo)師的專長(zhǎng)和研究生本人的基礎(chǔ)進(jìn)行。
4.論文題目大小適宜，在時(shí)間安排上留有余地，確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
5.專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。教育碩士選題應(yīng)來(lái)源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
1.選題來(lái)源。研究生選題可來(lái)自國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、省(部)級(jí)科研項(xiàng)目、校級(jí)課題或自選課題。
2.選題依據(jù)。(1)研究背景及意義：對(duì)所確定題目的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值和可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述;(2)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析：充分分析本研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，著重說(shuō)明該選題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)和本人對(duì)開(kāi)展此課題研究工作的設(shè)想，不少于xx字。
3.研究方案。(1)研究目標(biāo)、研究主要內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題;(2)擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)和可行性分析;(3)目前存在的主要問(wèn)題及解決方法;(4)研究特色和創(chuàng)新性分析;(5)預(yù)期的論文進(jìn)展和成果。
4.召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，由研究生闡述選題來(lái)源、選題依據(jù)、提出研究的初步研究方案，再有指導(dǎo)教師做必要的補(bǔ)充說(shuō)明，最后由評(píng)議組成員進(jìn)行討論、審核。審核標(biāo)準(zhǔn)為：(1)論文選題很有實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用前景;(2)文獻(xiàn)調(diào)研廣泛，了解本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài);(3)開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范;(4)研究生創(chuàng)造性思維和邏輯思維能較強(qiáng)，具備論文撰寫能力。
5.開(kāi)題報(bào)告結(jié)果分為合格和不合格。依據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題;對(duì)存在明顯問(wèn)題的，不批準(zhǔn)論文開(kāi)題，限期修改補(bǔ)充，并要求3個(gè)月內(nèi)完成重做開(kāi)題報(bào)告;若再次開(kāi)題不能通過(guò)，則推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。
6.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后二日內(nèi)，研究生將開(kāi)題報(bào)告紙質(zhì)版一式三份與電子版送交研究生秘書，再由研究生秘書統(tǒng)一報(bào)送研究生部審核，審核完成后由研究生本人、培養(yǎng)單位、研究生部各存一份。
第四條其它。
1.未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行碩士學(xué)位論文開(kāi)題的，不允許參加當(dāng)年度論文答辯，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。
2.開(kāi)題報(bào)告更改。開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，一般不得隨意更改開(kāi)題報(bào)告主要研究?jī)?nèi)容，確有特殊情況需要更改者，開(kāi)題后三個(gè)月內(nèi)研究生本人可提出書面申請(qǐng)說(shuō)明理由，導(dǎo)師、學(xué)院(部、所)簽署意見(jiàn)，經(jīng)研究生部批準(zhǔn)，方可更改研究主要內(nèi)容，但必須按上述開(kāi)題報(bào)告程序重新做開(kāi)題報(bào)告，填寫開(kāi)題報(bào)告并報(bào)研究生部備案。私自更改導(dǎo)致學(xué)位論文最終研究主要內(nèi)容與研究生部備案開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容不符者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，推遲論文答辯時(shí)間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請(qǐng)學(xué)位。
本辦法由研究生部負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十七
一般來(lái)講，學(xué)生在寫。
時(shí)，往往只是知道開(kāi)題報(bào)告要填寫的表格及需要填寫的內(nèi)容，但難有一個(gè)可以參考的范例。所以，在寫作中仍然有許多需要注意的問(wèn)題。
簡(jiǎn)要介紹選題所涉及的主要概念、歷史背景、研究現(xiàn)狀和主要存在的問(wèn)題，切忌長(zhǎng)篇大論。關(guān)于這一部分的寫作，很多同學(xué)常常是將文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容直接粘貼到開(kāi)題報(bào)告中來(lái)，沖淡了開(kāi)題報(bào)告的主題。正如前面所述，開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)應(yīng)放在陳述擬研究的內(nèi)容上而不是陳述文獻(xiàn)綜述。因此，這一部分的寫作其實(shí)是單獨(dú)文獻(xiàn)綜述的“綜述”，即濃縮或提煉。另外，學(xué)生在寫作中，要注意一些敘述的術(shù)語(yǔ)表達(dá)。例如，許多學(xué)生往往在開(kāi)題報(bào)告中作如下的敘述：“本文主要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了研究”。須知，開(kāi)題報(bào)告是在。
畢業(yè)論文。
形成之前就要寫的，而文章還沒(méi)有形成，因此建議改成“本選題主要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究”。
很多學(xué)生在寫作此部分時(shí)，常常敘述得很多，而一些常識(shí)性的問(wèn)題也成了其研究的關(guān)鍵問(wèn)題。有同學(xué)在寫作時(shí)，把一些概念的定義也作為研究關(guān)鍵問(wèn)題，給人一個(gè)無(wú)論什么問(wèn)題都是關(guān)鍵問(wèn)題的感覺(jué)。關(guān)鍵問(wèn)題一般應(yīng)是解決問(wèn)題的突破點(diǎn)，在這部分要把關(guān)鍵問(wèn)題和選題用到的基礎(chǔ)理論分清楚。
為了使評(píng)委能對(duì)開(kāi)題有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，在開(kāi)題時(shí)最好能用幻燈片進(jìn)行演示。在演示時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)展示研究的思路和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，必要的時(shí)候可以邊展示邊口頭闡述，以便評(píng)委能對(duì)方案的可行性有一個(gè)較好的把握。
這一部分往往被大家所忽略，很多學(xué)生只重視開(kāi)題答辯之前和進(jìn)行過(guò)程中的準(zhǔn)備工作，而對(duì)開(kāi)題答辯之后的工作則極不重視，把開(kāi)題報(bào)告當(dāng)成了一種“期末考試”，答辯完畢后就不再考慮開(kāi)題報(bào)告的問(wèn)題了。實(shí)際上，開(kāi)題答辯是對(duì)選題是否恰當(dāng)、研究能否如期進(jìn)行的一個(gè)初步檢測(cè)，在答辯過(guò)程中，答辯評(píng)委往往會(huì)提許多不曾想到的問(wèn)題，糾正一些可能錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)們理清解決問(wèn)題的思路。答辯完畢后，應(yīng)該根據(jù)答辯情況，再次修改開(kāi)題報(bào)告，有時(shí)甚至可能要重新選題，并且將答辯時(shí)的一些思想貫徹到今后畢業(yè)論文的寫作中去。
總之，一份較好的開(kāi)題報(bào)告，不能僅僅停留在開(kāi)題報(bào)告的一張表格上，不僅要把開(kāi)題報(bào)告的表格內(nèi)容填好，同時(shí)要重視開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行中和答辯后的問(wèn)題，在答辯完畢后還要進(jìn)行修改和完善。通過(guò)這一過(guò)程的工作，開(kāi)題報(bào)告的目的才算真正達(dá)到了，也為今后畢業(yè)論文的順利寫作奠定下良好的基礎(chǔ)。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十八
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的.，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
4要求。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇十九
課題名稱開(kāi)題報(bào)告(宋體，三號(hào)，加粗)。
簡(jiǎn)要描述課題概況，主要描述課題要完成的目標(biāo)。(宋體，小四，150字以內(nèi))。
(一)工程概況(宋體，小四號(hào))。
主要描述工程的具體名稱，位置建設(shè)單位，規(guī)模，技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)等。(宋體，小四，300字左右)。
(二)課題研究的意義(宋體，小四號(hào))。
主要描述課題研究對(duì)工程有何用途，及對(duì)本人的知識(shí)和技能的獲得有何意義。(宋體，小四，200字左右)。
(一)研究的主要內(nèi)容(宋體，小四號(hào))。
主要描述課題研究哪些內(nèi)容，或進(jìn)行哪些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或計(jì)算。(宋體，小四，300字左右)。
(二)課題的研究目標(biāo)(宋體，小四號(hào))。
本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:(描述具體目標(biāo))(宋體，小四，100字左右)。
(三)預(yù)期成果形式(宋體，小四號(hào))。
施工組織設(shè)計(jì)文本、計(jì)算書、設(shè)計(jì)說(shuō)明、或圖紙等，結(jié)合課題自選。
開(kāi)題報(bào)告問(wèn)題要求篇二十
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)“通病”就是盲目性比較大，對(duì)于整個(gè)市場(chǎng)沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查，看別人的成功案例就依樣畫葫蘆。但但通常情況下，他們只能看到別人成功的表象，背后需要付出的和試錯(cuò)過(guò)程，他們完全沒(méi)有了解，因此，缺乏創(chuàng)業(yè)充分準(zhǔn)備是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的主要原因之一。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個(gè)完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。
即可行性報(bào)告，主要回答你所選的項(xiàng)目能否賺錢、賺多少錢、何時(shí)賺錢、如何賺錢以及所需條件等?；卮疬@些問(wèn)題必須建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上，不能憑空想象，主觀判斷。根據(jù)計(jì)劃書的分析，我們?cè)僖贫ǔ銎髽I(yè)目標(biāo)并將目標(biāo)分解成各階段的分目標(biāo)，同時(shí)訂出詳細(xì)的工作步驟。
3、從親歷親為到建立團(tuán)隊(duì)。
企業(yè)不是想出來(lái)的，是干出來(lái)的。大學(xué)生有文化、頭腦靈、點(diǎn)子多，但在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒(méi)有形成運(yùn)作團(tuán)隊(duì)之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明確目標(biāo)不斷行動(dòng)，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在做事的過(guò)程中，要分清主次輕重，抓住關(guān)鍵重要的事情先做。每天解決一件關(guān)鍵的事情，比做十件次要的事情會(huì)更有效。當(dāng)企業(yè)立了足，并有了資金后，就應(yīng)該建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)從自己親歷親為，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個(gè)高效穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)就會(huì)跨上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展階段。
4、資金風(fēng)險(xiǎn)。
資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。企業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。
對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果連續(xù)幾個(gè)月入不敷出或者因?yàn)槠渌驅(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)極大的威脅。相當(dāng)多的企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門大吉。
5、缺乏創(chuàng)業(yè)技能。
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，也沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏能力和經(jīng)驗(yàn)，卻對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值非常高。當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。很多大學(xué)生容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)，他們長(zhǎng)期待在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開(kāi)拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上缺乏經(jīng)驗(yàn)。所以要注意知識(shí)的儲(chǔ)備。
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