總結(jié)是一個(gè)自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點(diǎn)和觀點(diǎn)。總結(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會(huì)、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過(guò)程。
我的環(huán)球之旅篇一
在這里，在這條綿長(zhǎng)的人生小徑上，我看到它的路轉(zhuǎn)峰回，看到它的起伏跌宕，有時(shí)，驕陽(yáng)暴曬，梅雨霏霏。然而依然有著前行的足跡，勇敢地穿越而過(guò)。
(本網(wǎng)整理)。
我遇到那個(gè)溫潤(rùn)美麗的姑娘，她微微一笑，笑音猶如泠泠動(dòng)聽的泉水。她說(shuō)她不哭泣，愛是她的旅行伴侶。她說(shuō)“我們隨時(shí)播種隨時(shí)開花，使一路上穿枝拂葉的人，即使走過(guò)荊棘，有淚可落，卻不是悲涼?！彼f(shuō)不論你走到哪里，你都要相信前方有一盞愛的小橘燈，閃耀著溫暖的橙色燈光，猶如海上明亮的燈塔，照亮你回家的路。讀了數(shù)載的書，我一直不能將她忘記。慈愛的冰心，用她溫柔的語(yǔ)調(diào)，穿越了辛辣的諷刺、尖銳的批判，用愛的語(yǔ)言，織就一張馨香的搖籃，將我們包圍庇佑。所以她不哭泣，博愛終生是她的旅行伴侶。
我遇到那些輕靈灑脫的山間幽靈，他們毅然拂落世間的塵土，攜了兩袖清風(fēng)，踏上歸隱的路途。他們說(shuō)他們無(wú)所眷戀，恬靜安然是他們的旅行伴侶。西晉張載說(shuō)：“得意于丘中，安事愚與智。”左思道：“逍遙撰良辰?！痹谶@些零星的斷句中，我拼湊出這樣的畫面：阡陌相交，野芎旁生；池泉清冽，泠泠作響；陋樸茅屋，臨溪而臥。隱者日出而耕，日落而息，雙耳不聞絲竹之音，卻灌鳥囀蟲鳴，心緒無(wú)關(guān)醉月飛殤，卻充淡飯粗茶，以清祛繁，以凈洗雜，寧?kù)o淡泊，安閑自樂(lè)。所以他們不憂愁，不感喧囂，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)是他們的旅行伴侶。
那么，沿這一條綿長(zhǎng)的人生小路遠(yuǎn)行而去，誰(shuí)是你的旅行伴侶？是明月，照你以滿懷清明；是星斗，示你以鉆石之光。愿你尋找自己的旅行伴侶，擊敗峭巖陡峰，書寫美麗人生。
(本網(wǎng)整理)。
點(diǎn)評(píng)：
近年來(lái)，文化作文已然成了中考作文中的強(qiáng)勢(shì)一族，愈來(lái)愈多的學(xué)子嘗試著用文化的眼光審視話題，用文化的意蘊(yùn)豐美話題，用文化的材料表現(xiàn)話題，用文化的思辨挖掘話題，用文化的品位提升話題了。
設(shè)問(wèn)式的標(biāo)題，引出對(duì)漫漫人生小徑“旅行伴侶”的文化認(rèn)知，歷史與現(xiàn)代文化名人的言論和事跡時(shí)現(xiàn)時(shí)隱，顯示出作者的精神追求。文多四字句，鋪陳排比，音韻鏗鏘，具備了賦的古色生香，亦顯示出作者的文化積淀了。（華僑中學(xué)蘇效明）。
我的環(huán)球之旅篇二
到了清瀾，第一件事就是去看環(huán)球碼頭，感受老碼頭的風(fēng)采,來(lái)這里也是為了大飽口福，品味各種海鮮，這里的海鮮比三亞便宜很多。到碼頭看漁民打上來(lái)的海貨，非常豐富，品種繁多，看得人眼花繚亂。
碼頭已經(jīng)成為了一個(gè)海鮮交易的小市場(chǎng)。這些攤主大多為清瀾碼頭漁民，每天下午四點(diǎn)左右，回港的船就會(huì)以碼頭為市場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)售賣海鮮。由于魚蝦蟹貝物美價(jià)廉，前來(lái)買海鮮的人絡(luò)繹不絕，攤主將攤位排成兩排，只留下了一條狹窄的通道?，F(xiàn)在除了有海鮮攤位外，還有賣蔬菜的、賣小吃的，這里儼然成了一個(gè)小交易市場(chǎng)。因?yàn)橛胁簧俚娜肆?，這里也是比較興旺的，一時(shí)間，討價(jià)還價(jià)聲、小商小販的叫賣聲，在碼頭的喧鬧和大海的歌聲中，和成了一曲悠悠地小曲，為午后的悶熱平添了幾分愉快。
隨著文昌市重點(diǎn)工程兩橋一路的啟動(dòng)，清瀾跨海大橋的建設(shè)，二零一三年，文昌航天發(fā)射廠已經(jīng)建成并使用，一場(chǎng)飛天夢(mèng)，正促使著文昌悄然發(fā)生著巨大的變化，環(huán)球碼頭也許也會(huì)面臨著被淘汰的結(jié)局。
作者：張書語(yǔ)。
公眾號(hào)：明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社ii。
我的環(huán)球之旅篇三
在悉尼，我體會(huì)到了生命的韻律與節(jié)奏。
第二站：伊拉克。
在巴格達(dá)，我重新審視了戰(zhàn)爭(zhēng)邪惡的臉龐，求生的本能加劇了我對(duì)和平的向往。
第三站：阿姆斯特丹。
在荷蘭，我發(fā)現(xiàn)想要擁有一個(gè)和諧的生活環(huán)境，需要用行動(dòng)與愛心去灌溉。
第四站的里約熱內(nèi)盧，第五站的巴黎……我走馬觀花地游遍了整個(gè)世界。
我感到作為新一代祖國(guó)的接班人，我們更需擔(dān)負(fù)肩上的使命：促進(jìn)世界的發(fā)展，為世界人民帶來(lái)和平。感謝旅行女神給我一次環(huán)球之旅的機(jī)會(huì)，我在旅途中，發(fā)現(xiàn)了美好，采擷了動(dòng)力。
我的環(huán)球之旅篇四
在悉尼，我體會(huì)到了生命的韻律與節(jié)奏。
第二站：伊拉克。
這是一個(gè)從天堂到地獄的蛻變。物品掙扎著從一堆土堆中爬出，但當(dāng)我剛鉆出頭時(shí)，驚恐地發(fā)現(xiàn)四處是黑壓壓的槍口和武裝分子猙獰的面孔，他們的臉上凝聚暴虐、殘忍、狼一般兇狠的目光，任何一次與他們不小心的對(duì)視都會(huì)引發(fā)我極度的驚恐！突然，我發(fā)現(xiàn)手上濕濕的，不，伴隨著一股刺鼻的腥味，我發(fā)現(xiàn)我身旁躺著一位阿拉伯男孩——炯炯有神的大眼睛被臉上的血模糊了輪廓，乞求生存的意念使得他的嘴在死亡的那一刻想要喊出生存的渴望。我震驚了，陷入深深的悲憤中。
在巴格達(dá)，我重新審視了戰(zhàn)爭(zhēng)邪惡的臉龐，求生的本能加劇了我對(duì)和平的向往。
第三站：阿姆斯特丹。
這是一個(gè)寧?kù)o而優(yōu)雅的小鎮(zhèn)，清新的空氣激活了我的意念。我在這兒真正發(fā)現(xiàn)，原來(lái)地球上還有一塊未被污染的圣地。人們騎著自行車穿梭忙碌于緊張的工作生活，在街上，我看不見一輛排尾氣的小汽車，地上找不出任何令人惡心的污跡。人與人之間，洋溢著快活的.笑容。
在荷蘭，我發(fā)現(xiàn)想要擁有一個(gè)和諧的生活環(huán)境，需要用行動(dòng)與愛心去灌溉。
第四站的里約熱內(nèi)盧，第五站的巴黎……我走馬觀花地游遍了整個(gè)世界。
我感到作為新一代祖國(guó)的接班人，我們更需擔(dān)負(fù)肩上的使命：促進(jìn)世界的發(fā)展，為世界人民帶來(lái)和平。感謝旅行女神給我一次環(huán)球之旅的機(jī)會(huì)，我在旅途中，發(fā)現(xiàn)了美好，采擷了動(dòng)力。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一篇獨(dú)辟蹊徑，思路新穎的考場(chǎng)佳作。大膽的創(chuàng)新和別出心裁的構(gòu)思是這篇文章成功的主要原因。采用“環(huán)球旅行”的形式，巧妙又新穎地詮釋了當(dāng)今人們耳熟能詳?shù)闹黝}：人文的和諧，環(huán)境的和諧——這是小在游覽了時(shí)尚的悉尼、血腥的巴格達(dá)、寧?kù)o優(yōu)雅的阿姆斯特丹……后向我們講述自己的本意——“這不僅是一次難忘的旅行，更是一次給我以啟迪與警醒的學(xué)習(xí)之旅”。綜觀全文，立意明確，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)穩(wěn)健，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，敘寫流暢，反映了較為扎實(shí)的寫作功底。在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)，這位考生能洋洋灑灑地談古說(shuō)今，且語(yǔ)言流暢，用詞精煉，這充分體現(xiàn)了考生本人豐厚的文化底蘊(yùn)，從更多的層面表現(xiàn)了小對(duì)生命、環(huán)保意識(shí)的認(rèn)識(shí)廣度和深度，得到高分應(yīng)該是當(dāng)之無(wú)愧的。
我的環(huán)球之旅篇五
單元教學(xué)內(nèi)容。
1.唱歌：《紅河谷》。
2.欣賞：《歌唱伙伴》《列?布朗底》《儀式歌》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對(duì)自己和他人的演唱做出正確的。
2.通過(guò)欣賞四個(gè)風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂(lè)要素（音階、旋律、節(jié)奏等）對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響。
3.能夠?yàn)椤读?布朗底》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。
2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。
2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的旋律。
單元主要教學(xué)方法。
聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。
重難點(diǎn)指導(dǎo)。
1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂(lè)為主要內(nèi)容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列?布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人后裔音樂(lè)《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂(lè)曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對(duì)比欣賞，并針對(duì)每一個(gè)作品的音樂(lè)要素進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。
2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音，是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽的過(guò)程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號(hào)。學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時(shí)教師可采用比較的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽正確和錯(cuò)誤的兩個(gè)版本，選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。
3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列?布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人的《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，可以四首樂(lè)曲連貫播放，給出幾個(gè)地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂(lè)器、節(jié)奏、主要體裁等方面來(lái)分析每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族的音樂(lè)特點(diǎn)。針對(duì)手風(fēng)琴曲《列?布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂(lè)曲的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)當(dāng)?shù)匾魳?lè)的感受。
單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。
2.欣賞作品時(shí)，能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂(lè)器；能否對(duì)不同音樂(lè)作品的特點(diǎn)進(jìn)行。
3.能否根據(jù)音樂(lè)情緒創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。
單元習(xí)題。
1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。
2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列?布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)的非洲黑人《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。
3.欣賞手風(fēng)琴曲《列?布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，能隨音樂(lè)創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。
我的環(huán)球之旅篇六
暑假里，我和爸爸媽媽一起去上海水族館游玩了一天。
那天，我們從賓館搭乘地鐵，來(lái)到了位于上海市浦東新區(qū)陸家嘴環(huán)路1388號(hào)的上海水族館。
一走進(jìn)上海水族館大門，首先映入眼簾的是淡水魚，其中就有國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物揚(yáng)子鱷和娃娃魚呢！揚(yáng)子鱷趴在岸上一動(dòng)也不動(dòng)，娃娃魚也趴在水里不動(dòng)，也許是它們都太孤單了吧。揚(yáng)子鱷的孩子小的不足幾公分；大的也只有三十幾公分，在水里自由自在地游著，顯得十分快樂(lè)。
再往里走一些，只聽見潺潺的流水聲，抬頭一望，只見一道人造瀑布飛流直下，落在水里，濺起了一朵朵晶瑩透亮的小水花。
沿著參觀路線，我們看到了一個(gè)個(gè)動(dòng)物的化石，有青蛙、蜥蜴等。
現(xiàn)在，我們乘著觀光電梯慢慢地“潛入”深海去游覽海底世界。這時(shí)，一只大白鯊向我游來(lái)，我驚出一身冷汗，定睛一看，原來(lái)還在玻璃的那一面，我尋找機(jī)會(huì)和它們留了影。幾條魔鬼魚在我的頭頂上游來(lái)游去，像一個(gè)個(gè)巨大的鍋蓋在海底飄來(lái)飄去。還有一些顏色各異的魚呢！有的身上紅藍(lán)交錯(cuò)，有的身上有黃色的條紋，可愛極了！
參觀完“深?！?，我們來(lái)到了“北極”，三只胖乎乎的海獅正在游戲，一只在玩球，兩只在“打架”，看起來(lái)十分悠閑。企鵝因?yàn)樯钤谀蠘O，它們有厚厚的.脂肪和皮毛，所以不怕冷，隔著厚厚的玻璃，我看見企鵝們有的懶洋洋地站在岸邊；有的在拍打著翅膀；有的在水底潛水；有的“撲通”的一聲扎進(jìn)水里，不緊不慢地耍起了花樣游泳；還有的從水底游到玻璃前，跟我們大家打招呼呢！
游完了“北極”就來(lái)到了出口，我依依不舍地離開了上海水族館，結(jié)束了這次愉快的旅行。
我的環(huán)球之旅篇七
――亞洲之聲。
總目標(biāo)：
通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂(lè)、朝鮮音樂(lè)、印度尼西亞音樂(lè)、印度音樂(lè)特征。
教時(shí)分配：二教時(shí)。
第一教時(shí)。
目標(biāo)：（1）通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
（2）通過(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè)的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程（）:。
一、導(dǎo)入：（1）教師學(xué)生聊輕松話題：長(zhǎng)假中開心快樂(lè)的事？（旅游）。
（2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國(guó)旅游，最后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風(fēng)情照，學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn)）。
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱。
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。
投影問(wèn)題：（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂(lè)數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲，隨音樂(lè)打拍子，感受朝鮮音樂(lè)特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向。
日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）。
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、欣賞歌曲：投影問(wèn)題：a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學(xué)生討論交流。
4、演唱歌曲。
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）。
（2）演唱歌曲。
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受。
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備）。
1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的'感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國(guó)家。
六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。
七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂(lè)片斷，拓展本課內(nèi)容。
（投影三個(gè)國(guó)家具有代表性的樂(lè)器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）。
教學(xué)后記：本課通過(guò)成立旅游團(tuán)，評(píng)選最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
我的環(huán)球之旅篇八
說(shuō)到亞洲的環(huán)球影城，你能想到的是烈日炎炎下新加坡站涼爽美味的豆乳冰激凌，或是冰天雪地里大阪站熱情友好的小黃人，還是近在眼前的北京環(huán)球度假區(qū)？雖然是各有所好，但作為北京娃的我，當(dāng)然是最喜歡家門口的了。
進(jìn)入北京園區(qū)，首先映入眼簾的是環(huán)球影城的標(biāo)志—旋轉(zhuǎn)的藍(lán)色地球。球的直徑大約三米，上面用白色的英文字母拼成了“universal”。我激動(dòng)的拿出塵封兩年多的赫敏魔法棒，在同一個(gè)世界，同一個(gè)標(biāo)志下拍照留念。
跟隨著大波人流到達(dá)了第一個(gè)主題—好萊塢影城。我們順利的觀賞了生動(dòng)逼真的“海上遇風(fēng)暴，模擬沉船?！庇畜@無(wú)險(xiǎn)，非常精彩。第二個(gè)主題—哈利波特城堡。站在神秘的城堡面前，請(qǐng)問(wèn)讓魔法實(shí)現(xiàn)需要幾步？第一步：拿出心愛的魔法棒。第二步：站到規(guī)定地點(diǎn)。第三步：揮舞魔法棒。我?guī)е谂蔚男⊙凵裾驹谝?guī)定地點(diǎn)上，有些緊張，生怕魔法不奏效（魔法棒是兩年多前在大阪買的），用出著汗的小手緊握住棒，念動(dòng)咒語(yǔ)，揮動(dòng)它。只聽見“沙，沙，沙”的聲音，櫥窗里的筆動(dòng)了起來(lái)，開始在紙上寫起字來(lái)。我興奮地又蹦又跳：“我的魔力再現(xiàn)啦！”這一站不可錯(cuò)過(guò)的美食是又香又嫩的火雞腿和喝起來(lái)上癮的黃油啤酒。夜幕降臨，城堡突然亮了起來(lái)，讓原本古老的它顯得更加神秘。第三個(gè)主題—小黃人樂(lè)園。在這里我們和小黃人一起再次“鬧翻天?！蔽矣X(jué)得這些大眼萌太可愛了，矮矮胖胖的它們身穿藍(lán)色背帶褲，頭戴灰框小眼鏡，給整個(gè)園區(qū)增加了很多樂(lè)趣。第四個(gè)主題—功夫熊貓。功夫熊貓是中國(guó)獨(dú)有的一個(gè)主題。走進(jìn)大門，里面有著很多古老的建筑模型。主人公憨態(tài)可掬的功夫熊貓帶著我們?cè)谒氖澜缋飼秤?。刺激逼真的龍頭船和自由飛翔的燈籠造型熱氣球彰顯了民族特色。聞著香味，找到了“阿寶美食”。
“來(lái)桶爆米花。”
“好的！”里面的熊貓邊說(shuō)邊給我鏟了一大桶香香脆脆的焦糖爆米花。把印著“環(huán)球”元素的爆米花桶背在身上，還是挺神氣的。
北京環(huán)球之旅結(jié)束，這里真的是新鮮有趣，驚險(xiǎn)刺激，讓我流連忘返。
我的環(huán)球之旅篇九
1.唱歌：《紅河谷》。
2.欣賞：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《儀式歌》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。
1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》，學(xué)習(xí)正確的演唱方法，并能對(duì)自己和他人的演唱做出正確的。
2.通過(guò)欣賞四個(gè)風(fēng)格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格，了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂(lè)要素（音階、旋律、節(jié)奏等）對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響。
3.能夠?yàn)椤读小げ祭实住贰恫ǖ住に估e和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣，背唱《紅河谷》。
2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音，注意休止符。
2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的'旋律。
聽唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。
1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂(lè)為主要內(nèi)容，由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人后裔音樂(lè)《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂(lè)曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué)，將不同風(fēng)格的作品對(duì)比欣賞，并針對(duì)每一個(gè)作品的音樂(lè)要素進(jìn)行深入地分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。
2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中，準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音，是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱，讓學(xué)生在聆聽的過(guò)程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號(hào)。學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時(shí)教師可采用比較的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽正確和錯(cuò)誤的兩個(gè)版本，選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。
3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人的《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，可以四首樂(lè)曲連貫播放，給出幾個(gè)地名由學(xué)生選出答案，并從音階、旋律、樂(lè)器、節(jié)奏、主要體裁等方面來(lái)分析每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族的音樂(lè)特點(diǎn)。針對(duì)手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂(lè)曲的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)當(dāng)?shù)匾魳?lè)的感受。
1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》；能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。
2.欣賞作品時(shí)，能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂(lè)器；能否對(duì)不同音樂(lè)作品的特點(diǎn)進(jìn)行。
3.能否根據(jù)音樂(lè)情緒創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。
1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。
2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》，并填表答題。
3.欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí)，能隨音樂(lè)創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。
我的環(huán)球之旅篇十
環(huán)球之旅是很多人都?jí)裘乱郧蟮慕?jīng)歷，能夠跨越不同國(guó)度和文化，體驗(yàn)全球多元的風(fēng)景和風(fēng)土人情。我也曾經(jīng)夢(mèng)想著世界之大，然而在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程中我獲得了更多的啟示和收獲。在這次環(huán)球之旅中，我遇到了許多不同的人和事情，也學(xué)會(huì)了很多關(guān)于旅行和生活的心得體會(huì)。
二、體驗(yàn)不同的文化。
每個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化都有獨(dú)特的魅力，這也是環(huán)球之旅的一個(gè)重要目的。我來(lái)到了亞洲、歐洲和美洲的多座城市，體驗(yàn)了不同的文化風(fēng)情。在東京的街頭巷尾，我看到了精致的服飾和現(xiàn)代的建筑，感受到了日本人細(xì)致和謙遜的生活態(tài)度。在巴黎的塞納河畔，我追尋著印象派藝術(shù)的足跡，品嘗到了法國(guó)的美食和紅酒。在紐約的時(shí)代廣場(chǎng)，我看到了世界上最知名的標(biāo)志性景點(diǎn)，感受到了這座城市的繁華和活力。
三、在旅行中學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)。
環(huán)球之旅中，無(wú)論是在路途中還是在異國(guó)他鄉(xiāng)，都會(huì)遇到許多不順心的事情。例如，旅途中的航班延誤或者是在生活中的語(yǔ)言障礙等等。然而，這也是旅行的魅力所在。我學(xué)會(huì)了在各種不同的情況下保持冷靜，積極尋求解決方案。在交通方面，我會(huì)預(yù)留足夠的時(shí)間以防止時(shí)間上的短缺。同時(shí)，在語(yǔ)言障礙上，我會(huì)耐心地與當(dāng)?shù)鼐用駵贤?。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅解決了問(wèn)題，同時(shí)也獲得了與當(dāng)?shù)厝私涣鞯臋C(jī)會(huì)。在旅行途中體驗(yàn)不同的文化是很特別的經(jīng)歷，但在與當(dāng)?shù)厝说慕涣髦校@些文化經(jīng)歷也會(huì)變得更加深入和真實(shí)。
四、appreciate完全不同的美食。
和各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化一樣，美食也是環(huán)球之旅的重要部分。每個(gè)國(guó)家都有自己的香味和特別的味道，我嘗試了很多美食，深刻的體驗(yàn)到了不同的食物文化。當(dāng)我品嘗到了印度咖喱、意大利披薩和塞爾維亞香腸時(shí)，我感慨萬(wàn)分：美食可以豐富人們的生活。
五、在旅行中的重要性。
全球之旅使我深深地體驗(yàn)到了旅行的重要性。旅行不僅是一種享受和放松的方式，同時(shí)也是拓寬視野和增長(zhǎng)見識(shí)的途徑。在短暫的旅程中，我獲得了許多關(guān)于不同文化、食物和人群的知識(shí)和體驗(yàn)。這是無(wú)法在任何一本書籍或者是任何一段時(shí)間內(nèi)獲得的。同時(shí)，在旅行的過(guò)程中，我們也將面臨許多不同的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，這些機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)可以讓我們更好地了解自己，以及學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)更好的人。
六、結(jié)論。
在全球旅行的路程中，我學(xué)到了很多關(guān)于旅行和生活的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我了解到了不同國(guó)家和文化的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)對(duì)各種情況和問(wèn)題。我因美食而感慨人生，在旅行過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)，環(huán)球之旅是一場(chǎng)特殊的旅程，在這個(gè)過(guò)程中我收獲了許多重要的東西。
我的環(huán)球之旅篇十一
在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著交通工具和信息技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也更加廣泛和深入。越來(lái)越多的人選擇踏上環(huán)球之旅的征程，探索世界的奧秘和多元文化的恢弘。我也有幸成為其中一員，經(jīng)歷了一次精彩的環(huán)球之旅。在這個(gè)旅程中，我得到了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：多元文化的認(rèn)識(shí)。
在環(huán)球之旅中，我能夠親身體驗(yàn)到各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的多元文化。我了解到每個(gè)地方都有其獨(dú)特的習(xí)俗、傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。比如，在亞洲的國(guó)家，他們更加注重家庭和諧，而在歐洲的國(guó)家，他們更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由和自主性。通過(guò)這種多元文化的認(rèn)識(shí)，我意識(shí)到了不同的文化背景下，人們的思維方式和生活方式會(huì)有所不同。同時(shí)，也懂得了要尊重和接納不同文化的存在。
第三段：豐富的歷史與文化遺產(chǎn)。
環(huán)球之旅讓我有機(jī)會(huì)親身參觀并了解世界各地的歷史與文化遺產(chǎn)。從古老的古希臘羅馬文明遺址到中國(guó)的長(zhǎng)城和故宮，每一個(gè)地方都散發(fā)著濃厚的歷史氣息。這些遺產(chǎn)不僅僅代表著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的文化傳承，更是人類文明的寶貴財(cái)富。通過(guò)親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)人類文明的發(fā)展有了更加深入和多角度的理解。
第四段：跨文化交流的重要性。
在環(huán)球之旅中，我結(jié)交了許多來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的朋友。我們一起探索世界的美景，分享彼此的文化，同時(shí)也有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)。這種跨文化交流的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，了解并尊重不同的文化是非常重要的。通過(guò)與來(lái)自世界各地的人交流，我拓寬了自己的視野，摒棄了狹隘的觀念。我相信，這種跨文化的交流可以有效地推動(dòng)世界的和平與發(fā)展。
第五段：對(duì)未來(lái)的啟示。
通過(guò)環(huán)球之旅，我深刻體會(huì)到了世界的廣袤和人類的多元性。這次旅行不僅僅是一次看風(fēng)景的機(jī)會(huì)，更是重新審視自己和人類命運(yùn)的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，全球化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，我們必須面對(duì)和適應(yīng)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。只有堅(jiān)守自己的文化傳統(tǒng)和核心價(jià)值觀，同時(shí)包容和接納其他文化，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的偉大夢(mèng)想。這次環(huán)球之旅對(duì)我而言，不僅僅是一次旅行，更是對(duì)未來(lái)的啟示和激勵(lì)。
總結(jié)：
通過(guò)這次環(huán)球之旅，我不僅擁有了豐富的旅行經(jīng)驗(yàn)，更深刻領(lǐng)略到了人類多樣性和世界的奇妙之處。通過(guò)多元文化的認(rèn)識(shí)，豐富的歷史與文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)以及跨文化交流的機(jī)會(huì)，我對(duì)人類文明和全球化有了更加深入的理解。同時(shí)，這次旅行也激勵(lì)我要在未來(lái)更加積極地參與到全球化的進(jìn)程中，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。我相信，環(huán)球之旅給予我寶貴的心得體會(huì)，將對(duì)我的人生和未來(lái)產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響和啟示。
我的環(huán)球之旅篇十二
22世紀(jì)科技進(jìn)步很快，現(xiàn)在發(fā)射載人飛船只需要一個(gè)月。
我是22世紀(jì)宇航員的候選人。通過(guò)我的努力，終于打敗了n個(gè)對(duì)手，成為110號(hào)宇航員，駕駛“神110”探月。
"10,9,8,。.。3，2，1，發(fā)射。”“嗖”的一聲，我駕駛著宇宙飛船向天空飛去。
在月球上行走是多么愜意??！
我按照班長(zhǎng)的指示找到了一個(gè)山洞。山洞里好像有“人”。我對(duì)著山洞喊:“喂？”里面的“人”愣了一下，才慢慢探出一個(gè)扁扁的腦袋，“啊！是月球人?！蔽倚χf(shuō)。月球上的人發(fā)現(xiàn)我無(wú)害，出來(lái)找我說(shuō)話，我一句也沒(méi)聽懂。它茫然地看著我，然后把我拉到一個(gè)洞里，給了我一瓶金水。我猶豫要不要喝，就喝了。嗯，又甜又好吃?！昂貌缓?？”嗯？有人在說(shuō)話？誰(shuí)？出來(lái)！“喂，是我，往下看。”我往下看，看到了月亮上的那個(gè)人。我理解他。他會(huì)說(shuō)普通話嗎？“別那樣看著我。我剛剛給了你圣泉。能讓你聽懂我的語(yǔ)言?！薄芭?，太神奇了！”我環(huán)顧四周?！霸虑蛏现挥心阋粋€(gè)人嗎？”“嗯。.。目前只有我一個(gè)人，但我正在努力繁殖?！迸?？有這種事嗎？我笑了。
后來(lái)，它帶我去了許多有趣的地方。我們還一起看了月球上的火山，吃了月球上的食物，度過(guò)了快樂(lè)的一天。
"110!110號(hào)！聽到請(qǐng)回答！聽到請(qǐng)回答！”“我是110號(hào)，你有什么指示？”“請(qǐng)帶上月球上的植物，立即返回地球。我們有了新的發(fā)現(xiàn)。”總部讓我收回一株植物。我該拿什么？我很擔(dān)心。月球上的人送給我一朵金花，說(shuō)對(duì)我們的科技發(fā)展有幫助。我拿著小花，它給我?guī)?lái)了一瓶“圣泉水”。它說(shuō):“月球上什么都沒(méi)有，我就送你這瓶“圣泉水”作為禮物，但你要保守我的秘密，不要說(shuō)月球上有生物。”
我答應(yīng)他，我會(huì)不情愿地登上飛船，返回地球。除了我，地球上沒(méi)有人知道月球上有生物。
我的環(huán)球之旅篇十三
暑假，爸爸媽媽帶我去日本的環(huán)球影城玩，我們玩了侏羅紀(jì)公園、小黃人瘋狂乘車游、太空幻想列車等項(xiàng)目，其中我最喜歡哈利波特和好萊塢美夢(mèng)過(guò)山車了。
哈利波特：我們坐在圓溜溜的小球里，系好安全帶，戴上3d眼鏡，就開始了?？?！我完全進(jìn)入了電影場(chǎng)景里面，哈利波特正騎著飛天掃帚，他像一根離弦之箭快速地飛著，尋找金色飛賊。突然，眼前一片漆黑，哈利波特要把我們帶到哪里呢？我仔細(xì)一看，哇！是一群幽靈在天花板上徘徊。我正害怕時(shí)，哈利波特幫我們找到了出口，躲過(guò)了幽靈的追捕?！俺鰜?lái)了！”我心里樂(lè)開了花。還沒(méi)來(lái)得及慶祝，頑皮的金色飛賊帶我們到了火龍的監(jiān)獄。那一只火龍十分兇猛，噴了我們一身火，頓時(shí)小球里面也十分炎熱。哈利波特抓住了金色飛賊，帶我們到霍格沃茨，終于看到格蘭芬多學(xué)院了，我很開心，剛才真是有驚無(wú)險(xiǎn)??！
好萊塢美夢(mèng)過(guò)山車：剛坐上車，激動(dòng)的心情久久不能平歇，忐忑、膽怯、興奮交織在一起。車子先像在平靜的湖面上行駛的小船，接下來(lái)越來(lái)越快，越來(lái)越快，快得像火箭，突然，從空中飛快地落下，只聽見伙伴們“啊啊啊……”的尖叫聲，我的心都跳到嗓子眼了。過(guò)了一會(huì)兒，我開始放松，眼睛微微閉著，手搭在把手上，身體隨著車子一起搖擺，上下。這是我坐過(guò)最刺激的過(guò)山車了，下車了還意猶未盡。
環(huán)球影城的項(xiàng)目既驚險(xiǎn)又刺激，4d電影效果真是讓我大開眼界。夕陽(yáng)西下，我和爸爸媽媽依依不舍地看著環(huán)球影城，輕輕地跟它道別。
我的環(huán)球之旅篇十四
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的人開始選擇出國(guó)旅游，并且愈加注重旅游的品質(zhì)和體驗(yàn)。然而，選擇哪個(gè)國(guó)家，行程安排如何，風(fēng)土人情了解多少，這些都是一般游客需要費(fèi)心思考的問(wèn)題。而環(huán)球之旅，則成為了更多人心目中的游玩下一步。經(jīng)歷過(guò)全球多次旅行的我，從這場(chǎng)精彩的“旅游競(jìng)賽”中，得到了很多收獲和感受，并形成了自己的觀點(diǎn)。
第一段：行前準(zhǔn)備是旅游的靈魂。
在旅游中花費(fèi)的時(shí)間和精力相等，它的質(zhì)量則需要我們耗費(fèi)大量的心思和精力去追求。一趟環(huán)球之旅之前，需要做足所有的功課，提前咨詢所有的細(xì)節(jié)，從機(jī)票預(yù)定、簽證、行程規(guī)劃到旅行裝備等，要有足夠的充分準(zhǔn)備。只有充分準(zhǔn)備，才能有足夠便捷、舒適的體驗(yàn)。在環(huán)球之旅中，很多細(xì)節(jié)是需要盡量避免的，例如現(xiàn)金不足，行程過(guò)急，遭遇突發(fā)事件等。只有把未知的風(fēng)險(xiǎn)放在最大程度的掌握之中，才能更好地度過(guò)環(huán)球之旅。
第二段：足跡游戲的行程規(guī)劃。
環(huán)球之旅千姿百態(tài)，看山，看海，飛天后，看云間。然而，一場(chǎng)旅行成功的關(guān)鍵在于及時(shí)規(guī)劃行程，避免時(shí)間和金錢不能充分利用的情況發(fā)生。行程的規(guī)劃，需要綜合考慮自身興趣和時(shí)間等方面，避免過(guò)于熟悉的線路，萬(wàn)一出現(xiàn)的意外和挑戰(zhàn)可能會(huì)變得更加難以處理。同時(shí)，根據(jù)地方的風(fēng)俗習(xí)慣和氣候條件，合理安排線路和行程，以滿足不同人群的需求和興趣，創(chuàng)造更多的旅行價(jià)值和記憶。我在環(huán)球之旅中，也經(jīng)歷了很多類似的旅游事件，每一次的體驗(yàn)和旅行都讓我一次次向前邁進(jìn)。
第三段：與人相處，享受旅游樂(lè)趣。
旅游不僅僅是觀光，更是一種人與人之間的交往，交換心得和感受。在環(huán)球旅行中，結(jié)交朋友和合作是一件很棒的體驗(yàn)，并且有助于擴(kuò)大交際圈。在旅游中，可以結(jié)交到來(lái)自不同文化背景的人士，增加自己的見識(shí)和理解，也可以在這里結(jié)交志同道合的好友，一起分享、留念旅游的美好體驗(yàn)。旅游需要調(diào)整自己的狀態(tài)和生活習(xí)慣，遇到麻煩困難的時(shí)候不要灰心，可以以一種坦誠(chéng)開通的心態(tài)和他人進(jìn)行溝通，這樣不僅為自己解決了問(wèn)題，也為他人留下了難忘的好印象。
第四段：豪華品質(zhì)還是平價(jià)旅游？
環(huán)球之旅的價(jià)格需要在自己的實(shí)際能力范圍之內(nèi)，不要聽信周圍人的物化觀念而導(dǎo)致過(guò)度消費(fèi)，最終導(dǎo)致自己背負(fù)經(jīng)濟(jì)壓力。但是，也不能過(guò)于省錢而使得旅游目停留在尋找低檔、低消費(fèi)的景點(diǎn)和方案上。平價(jià)旅游雖然固定在低開銷的框架內(nèi)，但是也會(huì)有諸多的不便和可能的困難。豪華品質(zhì)的旅游雖然看起來(lái)更令人矚目，但是收到的收益會(huì)分分鐘的分身，需要評(píng)估這種高消費(fèi)是否能帶來(lái)更多的價(jià)值。選擇適合的旅游方案，不僅能讓大家在旅游中感受到更多的幸福，也能避免未來(lái)可能產(chǎn)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：總結(jié)和未來(lái)展望。
在這場(chǎng)環(huán)球之旅中，旅游者需要做的不僅是做好心理上的準(zhǔn)備，還需要做好實(shí)質(zhì)的準(zhǔn)備，做好更為完整和高效的旅游規(guī)劃，溝通背景、結(jié)交志同道合的背景等。通過(guò)規(guī)劃自己的行程、選擇適合、適當(dāng)?shù)穆糜畏桨福梢宰屄糜握邠碛懈鼮樨S富、高效的旅游體驗(yàn)，收獲更多的快樂(lè)和啟示。未來(lái)的環(huán)球旅行，需要大家更加注意環(huán)保和個(gè)人安全，不斷開創(chuàng)新的旅游體驗(yàn)，同時(shí)也積極挖掘和發(fā)掘新的旅游資源，創(chuàng)造更多的旅游亮點(diǎn)和課程。只有在這種邁向新未來(lái)的旅游環(huán)境中，才能讓全球的旅游者，更好地探索新的世界。
我的環(huán)球之旅篇十五
作為人類的一種即興探索的嘗試，環(huán)球之旅一直以來(lái)都吸引著世界各地的旅行愛好者。這是一種跨越國(guó)界、穿越文化、擁抱世界多樣性的體驗(yàn)，激發(fā)人們對(duì)于未知的好奇心。人們通過(guò)環(huán)球之旅，希望能夠領(lǐng)略更廣闊的世界，拓寬自己的視野，深化對(duì)世界的理解。在這場(chǎng)環(huán)球之旅中，我也收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：文化交流的重要性（250字）。
在環(huán)球之旅中，我深刻體會(huì)到了文化交流的重要性。每個(gè)國(guó)家都有獨(dú)特的歷史、傳統(tǒng)和文化，而通過(guò)與當(dāng)?shù)厝私涣?，我不僅了解了更多關(guān)于他們的生活方式和價(jià)值觀，也深刻體會(huì)到了不同文化對(duì)人們心靈的塑造。我還親身參與了一些當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)活動(dòng)，如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典、印度的傳統(tǒng)婚禮等，感受到了它們獨(dú)特的魅力。通過(guò)與當(dāng)?shù)厝说恼嬲\(chéng)交流，我認(rèn)識(shí)到無(wú)論我們身處何地，我們都是人類大家庭的成員，我們應(yīng)該尊重和包容不同的文化，共同努力促進(jìn)文化多樣性。
第三段：環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒（250字）。
環(huán)球之旅讓我意識(shí)到全球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)了我對(duì)于環(huán)保的關(guān)注和責(zé)任感。我親眼目睹了一些地區(qū)因環(huán)境污染而面臨的挑戰(zhàn)，如空氣污染、水污染和垃圾問(wèn)題等。這些問(wèn)題不僅對(duì)人類健康產(chǎn)生了負(fù)面影響，也對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的破壞。作為一個(gè)環(huán)球旅行者，我深感應(yīng)該采取行動(dòng)保護(hù)我們的地球家園。因此，我開始從自身做起，盡量減少使用一次性塑料制品，參與環(huán)保志愿活動(dòng)并鼓勵(lì)身邊的人們加入環(huán)保行動(dòng)。環(huán)保是全球性的挑戰(zhàn)，需要每個(gè)人的參與和努力。
第四段：人際關(guān)系的重要性（250字）。
環(huán)球之旅不僅讓我了解了世界，也帶來(lái)了許多難忘的人際關(guān)系。在旅途中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的朋友，與他們共同分享了無(wú)數(shù)美好的時(shí)刻。雖然我們來(lái)自不同的文化背景，但我們卻有共同的愛好和興趣，這讓我們之間建立了深厚的情誼。通過(guò)與不同國(guó)家的人交往，我學(xué)到了如何更好地溝通和理解他人的方式。我也意識(shí)到人際關(guān)系的重要性，它能夠?yàn)槲覀兊纳钤鎏順?lè)趣，幫助我們成長(zhǎng)和前進(jìn)。通過(guò)與他人分享旅行的喜悅和困難，我深信人與人之間的互動(dòng)是追求幸福和成功的關(guān)鍵。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和鼓勵(lì)（250字）。
通過(guò)這場(chǎng)環(huán)球之旅，我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期許。我相信無(wú)論我們身處何地，我們都能夠通過(guò)了解和尊重不同的文化，共同促進(jìn)世界的和平與繁榮。同時(shí)，我也鼓勵(lì)每個(gè)人積極參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)我們的地球家園。在人際關(guān)系方面，我希望更加重視與他人的交流，建立更多深厚的友誼。只有我們積極擁抱世界、關(guān)注環(huán)保、尊重他人，我們才能夠更好地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。讓我們攜手前行，為一個(gè)更美好的未來(lái)而努力奮斗。
我的環(huán)球之旅篇十六
這個(gè)暑假，我跟隨著夏天的腳步來(lái)到了日本。
此行的主要目的是比賽，為了讓我們放松放松，老師帶我們來(lái)到了大名鼎鼎的環(huán)球影城。
走在圍墻外，我們就看到人們?cè)谶^(guò)山車軌道上飛來(lái)飛去，不停的尖叫，不禁讓我們民樂(lè)團(tuán)的同學(xué)們感到這個(gè)項(xiàng)目非常刺激，一定要去玩一玩。
剛進(jìn)大門，我們就看見一個(gè)巨大的地球在水池中旋轉(zhuǎn)，想必這就是環(huán)球影城的標(biāo)志吧。
檢完票后，我們兵分兩路，開始了這次奇妙之旅。
啊哈，看哪，一個(gè)巨大的、帥氣的蜘蛛俠正貼在墻壁上！我們穿過(guò)熱浪來(lái)到了“蜘蛛俠”，30分鐘后，我們?nèi)缭敢詢數(shù)淖诹酥┲雮b列車上?！癶u——”列車開動(dòng)了，我們進(jìn)入了蜘蛛俠電影場(chǎng)景中。蜘蛛俠在我們前面飛來(lái)飛去，不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我們說(shuō)著……日語(yǔ)。突然，蜘蛛俠不見了，轉(zhuǎn)而代替的是有著無(wú)數(shù)機(jī)械手臂面孔邪惡的人。他從湖底竄出，水花灑濺到了我們的身上。哇，真的有水！接著是一個(gè)頭上染著熊熊火焰，身著紅衣的人，他朝我們噴火，立刻我們感到了一股熱氣撲面而來(lái)，他們一次又一次地朝我們發(fā)起攻擊，而蜘蛛俠一次又一次的拯救了我們，終于，蜘蛛俠用自己獨(dú)特的蛛絲把他們捆得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)交給了警察。從“蜘蛛俠”走出來(lái)，我們還心有余悸。
然后我們來(lái)到了“哈利·波特”園。
作為哈迷，我可要仔仔細(xì)細(xì)地體驗(yàn)一番。
走進(jìn)大門，映入眼簾的是火紅的霍格沃茲列車?！班健健彼粫r(shí)的噴著蒸汽，再往前走，就是霍格莫德村，我們看見了蜂蜜公爵糖果店，還有三把掃帚，拐腳就是對(duì)角巷，我們看見了韋斯萊兄弟把戲坊和奧利凡德魔杖店等等。右邊，一扇鐵門下，站著許多排隊(duì)的小朋友，他們都拿著自己的魔杖躍躍欲試，原來(lái)魔杖尖有雷達(dá)，只要對(duì)著鐵門揮一揮，鐵門的鎖就會(huì)動(dòng)。一個(gè)很棒的設(shè)計(jì)呢！再往前走，一座龐大的建筑巍然屹立。是霍格沃茨！看我們這么激動(dòng)，老師讓我們拿出快捷票走進(jìn)了城堡。存完包后，我們隨著螺旋梯往上參觀?？矗切┬は裾娴臅?huì)動(dòng)，會(huì)說(shuō)話，瞧，胖夫人在那兒！不知不覺(jué)，我們已經(jīng)坐上了室內(nèi)3d過(guò)山車，車開動(dòng)了，首先是魔藥課。噗——綠色的霧出現(xiàn)了！請(qǐng)接著是魁地奇球賽。哈利·波特轉(zhuǎn)身了，他在對(duì)我們說(shuō)話……“嗖—”我們遇到了攝魂怪，他朝我們飛來(lái)，瞬間我們真的感覺(jué)到了一股冷氣，冷得我雞皮疙瘩都起來(lái)了。場(chǎng)景馬上轉(zhuǎn)換，我們來(lái)到了哈利·波特與匈牙利樹蜂爭(zhēng)奪金蛋的時(shí)刻！它朝我們噴火，我趕忙把腳抬得老高，讓它噴不到我。它一直在噴火，我們左躲右閃，始終沒(méi)有被噴到?！班病蔽覀冇只氐搅丝仄媲驁?chǎng)，緊緊跟隨在馬爾福和哈利身后，看他倆誰(shuí)先拿到金色飛賊?！昂簟币粋€(gè)鬼飛球飛了過(guò)來(lái)，我急忙低下了頭。我拍了拍胸口：差點(diǎn)就砸中啦！這時(shí)響起了歡呼聲，原來(lái)哈利拿到了飛賊。耶，太棒了！格蘭芬多贏了，我們也回到了原點(diǎn)。我們走下過(guò)山車，取了包出了城堡。我們?cè)谌褣咧愠粤宋顼?，還品嘗了黃油啤酒（其實(shí)是上面有一層奶泡的黃油味汽水）我還吃了味道古怪的比比多味豆。
接著我們還去體驗(yàn)了小黃人，刺激的飛天翼龍以及夢(mèng)幻列車。
從夢(mèng)幻列車出來(lái)，夕陽(yáng)已在等候，于是我們坐上大巴，戀戀不舍的離開了這個(gè)奇妙的國(guó)度。
我的環(huán)球之旅篇十七
環(huán)球之旅，是許多人夢(mèng)寐以求的旅行計(jì)劃。它可以帶你感受不同國(guó)家的文化、歷史、美食和風(fēng)景，開拓眼界、拓展人際關(guān)系，更重要的是，它喚醒你對(duì)生活的熱情和激情，讓你更加熱愛生命、珍惜時(shí)間。在我本次環(huán)球之旅的旅行中，我收獲了很多，也深深體會(huì)到了旅行的意義。
【第二段：旅行前的準(zhǔn)備】。
環(huán)球旅行不同于一般的旅游，它需要更多的準(zhǔn)備和規(guī)劃。首先，必須提前了解每個(gè)國(guó)家的基本風(fēng)俗、文化、法律和天氣等情況，以免遇到不必要的麻煩。其次，需要做好充足的資金儲(chǔ)備，因?yàn)椴煌膰?guó)家所需的生活費(fèi)用、旅游費(fèi)用和交通費(fèi)用各有差異。最后，要準(zhǔn)備好一些必要的旅游用品，如護(hù)照、簽證、翻譯本、照相機(jī)等。
【第三段：旅途中的收獲】。
環(huán)球之旅的收獲是多方面的。首先，你可以拓寬眼界，看到不同國(guó)家的文化、風(fēng)景和建筑，感受到它們的獨(dú)特之處。其次，你可以結(jié)交來(lái)自不同國(guó)家的朋友，交流彼此的文化、領(lǐng)域和生活經(jīng)歷；同時(shí)，你也可以學(xué)到不同國(guó)家的語(yǔ)言、習(xí)俗和禮儀，為以后的旅行和生活打下基礎(chǔ)。最后，旅程中的挑戰(zhàn)也可以幫助你鍛煉身心，增強(qiáng)自信心和勇氣。
【第四段：旅行中的困難和解決方案】。
旅行中難免會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，如語(yǔ)言不通、交通不便、時(shí)間安排等。解決這些困難的關(guān)鍵是要冷靜、機(jī)智和靈活。例如，可以提前預(yù)約車票或酒店，減少不必要的麻煩；請(qǐng)教當(dāng)?shù)厝嘶蚴褂梅g機(jī)，解決語(yǔ)言交流問(wèn)題；在閑暇時(shí)可以適當(dāng)休息和放松，保持良好的旅行心態(tài)。只有這樣，才能更好地享受旅行帶來(lái)的美好體驗(yàn)。
【第五段：結(jié)尾】。
環(huán)球之旅是一次極為寶貴的經(jīng)歷，它不僅可以讓人嘗遍全球的特色美食，而且也能帶來(lái)豐富的背景知識(shí)、人際關(guān)系和人生感悟?；氐浆F(xiàn)實(shí)生活中后，我們不應(yīng)忘記通過(guò)旅行激發(fā)內(nèi)心的激情和追求，更應(yīng)將旅行帶來(lái)的經(jīng)歷和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，回饋社會(huì)和家庭，創(chuàng)造更加美好的生活。而這一切，都離不開我們對(duì)旅行的熱愛和追求。
我的環(huán)球之旅篇十八
總目標(biāo)：
通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，了解日本音樂(lè)、朝鮮音樂(lè)、印度尼西亞音樂(lè)、印度音樂(lè)特征。
教時(shí)分配：二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
（１）通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
（２）通過(guò)律動(dòng)和表演，感受朝鮮、印尼音樂(lè)的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程:
（1）教師學(xué)生聊輕松話題：長(zhǎng)假中開心快樂(lè)的事？（旅游）
（2）全班學(xué)生成立旅游團(tuán)，去亞洲各國(guó)旅游，最后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。
1、教師提問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有熟悉的`朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問(wèn)題：
（1）歌曲的情緒？
（2）隨音樂(lè)數(shù)拍子，感受強(qiáng)弱規(guī)律
3、復(fù)聽歌曲，隨音樂(lè)打拍子，感受朝鮮音樂(lè)特點(diǎn)：有明顯的三拍子傾向
1、 教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
2、 欣賞歌曲：投影問(wèn)題：
a 歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點(diǎn)：
c 歌曲中出現(xiàn)的音：
3、 學(xué)生討論交流
4、 演唱歌曲
（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受
1、 學(xué)生欣賞歌曲，用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的感受
2、 指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。
3、 師生配合演唱歌曲，律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
（投影三個(gè)國(guó)家具有代表性的樂(lè)器形狀，簡(jiǎn)單文字介紹）
教學(xué)后記：
本課通過(guò)成立旅游團(tuán)，評(píng)選最佳音樂(lè)小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節(jié)奏，律動(dòng)演唱等方式，了解了三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
我的環(huán)球之旅篇十九
本單元以非洲最具特色的音樂(lè)為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂(lè)器“冬哥”以及各種鼓的音樂(lè)，安排2課時(shí)，非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂(lè)作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價(jià)值觀念。
1、放音機(jī)、放像機(jī)。
2、“冬哥”與歌唱音樂(lè)錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉?lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂(lè)器“冬哥”圖片。
欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。
學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》。
2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。
4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。
1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè)重要組成部分。
（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。
（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。
（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。
（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。唱
（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。。
3、嘗試為《當(dāng)太陽(yáng)降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂(lè)曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。
（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂(lè)跳起來(lái)。
（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說(shuō)明非洲音樂(lè)節(jié)奏對(duì)搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)的影響。
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過(guò)學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
（第2課時(shí)）
欣賞鍵盤樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)、鼓的語(yǔ)言。
1、欣賞非洲鍵盤樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)。
2、化妝
3、鼓語(yǔ)。
4、多聲部鼓樂(lè)。
5、舞蹈。
1、欣賞鍵盤樂(lè)器“冬哥”與歌唱音樂(lè)，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂(lè)器的配合等。
（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)隊(duì)中“冬哥”的聲音。
（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，出示“冬哥”樂(lè)器圖，介紹樂(lè)器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們聆聽音樂(lè)中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂(lè)器“冬哥”及演唱音樂(lè)。
（1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂(lè)中的重要作用。
（2）教師說(shuō)明鼓再非洲音樂(lè)中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂(lè)器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂(lè)器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）
4、再次聆聽鼓樂(lè)，加深對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
（1）第二次聆聽鼓樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生展開想象“會(huì)說(shuō)話的鼓”說(shuō)了些什么。
（2）教師介紹鼓樂(lè)是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。
（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來(lái)表現(xiàn)情緒。
（4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)：
“（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，
（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；
（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。
（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；
（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，，
（合奏）刺向它，刺向它，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語(yǔ)等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。
（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。
（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)。
（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè)表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。
（4）狩獵歸來(lái)，唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，用多聲合唱、打擊樂(lè)合奏伴奏。
（5）結(jié)束。
課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。
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