總結(jié)是一種反饋和溝通的方式，可以促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)言的得體和準(zhǔn)確，避免使用模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)方式。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，以下是一些專(zhuān)家的觀點(diǎn)和研究成果，值得我們?nèi)⒖己徒梃b。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇一
很多中國(guó)家長(zhǎng)還在猶豫自己的孩子是否適合學(xué)習(xí)馬術(shù)?而根據(jù)資料顯示，馬術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的小孩大約在3，4歲就開(kāi)始接受馬術(shù)教育。在德國(guó)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子到6，7歲時(shí)，多數(shù)孩子均可以順利完成1米以上的障礙跳躍。我們和他們的差距究竟在哪里?我們總說(shuō)：別讓孩子輸在起跑線上!這，才是真正的“起跑線”!
第四、家長(zhǎng)態(tài)度的差距：受中國(guó)傳統(tǒng)的影響，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的安排有著強(qiáng)烈的目的性，而國(guó)外的家長(zhǎng)注重的是孩子的興趣，往往興趣才是決定最終取得成就的主要因素。
雖然存在以上四點(diǎn)的差距，但是我們不應(yīng)該氣餒，首先我們要有學(xué)習(xí)的勇氣，鼓勵(lì)孩子更加全面的發(fā)展：
第一、尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡馬術(shù)，盡可能讓孩子去參與;
第二、對(duì)孩子的培養(yǎng)循序漸進(jìn)，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間的積累;
第三、相信馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的前景，目前不但國(guó)內(nèi)開(kāi)始注重馬術(shù)的普及，國(guó)外的馬術(shù)已非常發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校都設(shè)有馬術(shù)課程，為孩子將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，也更容易融入國(guó)外社交圈。
第四、敢于學(xué)習(xí)馬術(shù)比賽項(xiàng)目，多參加馬術(shù)比賽，讓學(xué)員積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平。
那么，對(duì)于孩子本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)馬術(shù)有什么好處呢?
2、塑造優(yōu)美的體態(tài)：由于騎馬挺胸、挺直腰板，所以通過(guò)學(xué)習(xí)騎馬的基本姿勢(shì)可以改掉彎腰駝背的`習(xí)慣。而且，騎馬屬于豎線條拉伸的運(yùn)動(dòng)，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以慢慢形成非常優(yōu)美的體態(tài)。這也是為什么在西方的貴族家庭，都要求女性在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)騎馬，這樣能塑造公主般的氣質(zhì)。
3、整體鍛煉身體協(xié)調(diào)性：騎馬屬于全身的運(yùn)用，而且技巧大于力量，要求騎乘者手眼協(xié)調(diào)，所以對(duì)身體整體的協(xié)調(diào)性有很大的鍛煉。
4、培養(yǎng)優(yōu)秀的心里素質(zhì)：與馬的互動(dòng)中，可以慢慢培養(yǎng)愛(ài)心、勇氣、耐心與智慧，不僅提升了情商，還增強(qiáng)了他們克服障礙的信心。
5、交往能力的提高：馬術(shù)首先要學(xué)會(huì)與動(dòng)物的交流和配合，要知道馬想的是什么，也要讓馬知道自己想的是什么。孩子通過(guò)肢體語(yǔ)言與動(dòng)物接觸，他會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)體會(huì)別人，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通。這就是為什么騎馬可以作為自閉癥的治療方法之一的原因。
6、讓孩子身心愉悅：當(dāng)孩子騎上馬背的一瞬間，有的孩子就感受到那種喜悅與興奮。有的孩子開(kāi)始可能還害怕，但克服恐懼后，就能慢慢地感受到騎馬所帶來(lái)的新奇與舒暢。而且騎馬是一項(xiàng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，與其他競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)比起來(lái)，騎馬讓孩子更加放松，獲得的快樂(lè)也更多。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇二
運(yùn)動(dòng)員在上場(chǎng)的那一剎，就背負(fù)著自己國(guó)家的榮譽(yù)，哨聲吹起的那一剎，就已經(jīng)注定了你的輸贏，因?yàn)槠鹋艿哪且粍x，是最具決定性的。
也許，只差那零點(diǎn)幾秒的反應(yīng)遲鈍，就會(huì)滿盤(pán)皆輸，起跑雖說(shuō)要穩(wěn)但絕對(duì)不能慢，不說(shuō)你做到100%的速度和100%的平穩(wěn)，因?yàn)檫@是人都無(wú)法越限的，即使是名垂青史的古人，基本也無(wú)法完成。
你比別人快一步，你比別人離成功更進(jìn)一步，注意，僅僅是一步，不是一米，更不是一千米，僅是一步，如果你保持了下去，你便會(huì)勝利，但如果松懈了，就必會(huì)失敗。
《龜兔賽跑》的故事相信大家都是耳熟能詳?shù)模米釉谄鹋芫€上一下子地不見(jiàn)了蹤跡，那烏龜卻只能慢慢悠悠地在后面晃。試想如果兔子是直接到達(dá)了，那么就毫無(wú)疑問(wèn)的兔子贏了，烏龜輸了，而兔子明明可以直接勝利，可它卻直接地表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為自己一定會(huì)贏，從而輕視對(duì)手，這是多么可怕的事，就是這樣不正確的一個(gè)做法，讓一場(chǎng)本毫無(wú)懸念的比賽，硬生生地將成功送給了別人。
所以，我們要贏在起跑線上，但絕對(duì)不能太過(guò)于放松，太過(guò)于不在乎，因?yàn)槟銏?jiān)信，只要我在開(kāi)始贏了，以后也一定會(huì)贏，我負(fù)責(zé)地告訴你，你想象力太豐富了，太過(guò)于不現(xiàn)實(shí)了。
因?yàn)槟愕乃^的成功，只是真正贏得第一步，
別讓孩子輸在起跑線上論文篇三
“在起跑線上獲勝”似乎已經(jīng)成為一個(gè)古老的真理。無(wú)數(shù)父母報(bào)告說(shuō)，他們的子女接連進(jìn)行“學(xué)齡前教育”，即使他們花了大筆錢(qián)讓孩子一次接受教育。在他們背后如此瘋狂的是“一代人的勝利”的概念世代相傳。王自成的心是正確的，但是在贏得起跑線之后他真的能沖到終點(diǎn)嗎?這將看不到。
中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候很窮。他上小學(xué)時(shí)，每個(gè)人都通過(guò)考試獲得了畢業(yè)證書(shū)。在初中時(shí)，他的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有提高，這使學(xué)生們嘲笑他是“浪費(fèi)”?？氯A羅庚后來(lái)成為舉世聞名的數(shù)學(xué)家，他的才華得到了所有人的一致認(rèn)可。從他的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，華羅庚還是個(gè)孩子，小時(shí)候在起跑線上輸了，那么他如何成功?當(dāng)然，這仍然取決于后天的不懈努力。因此，在起跑線上獲勝并不是成功的最重要因素。成功的關(guān)鍵在于不斷超越他人。
如果要持續(xù)超越他人，首先需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。當(dāng)努力工作時(shí)，重要的是要有明確而合理的目標(biāo)。在《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中，愛(ài)麗絲問(wèn)柴郡貓：“請(qǐng)告訴我應(yīng)該走哪條路?” “那取決于你想去哪里?”貓說(shuō)。 “你去哪里都沒(méi)關(guān)系，”愛(ài)麗絲回答。那只貓說(shuō)：“所以走哪條路都沒(méi)關(guān)系?！碑?dāng)一個(gè)人沒(méi)有明確的目標(biāo)時(shí)，他不知道該怎么辦，沒(méi)有人可以幫助您。如果沒(méi)有目標(biāo)，人們的注意力就會(huì)分散，努力就會(huì)失去方向。頭對(duì)頭湍流的無(wú)目的性只會(huì)消耗能量和信心，最終將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
如果您想超越他人，則需要自信。如果您不相信自己可以成功，那么超越與勝利呢?相信自己，您可以為“跑步”提供無(wú)窮的力量。拿破侖有句名言：“勝利不是站在智慧的一邊，而是站在自信的一邊?！比绻麤](méi)有智慧，就沒(méi)有自信，那么成功就如同一顆星星一樣難以預(yù)測(cè)。
如果您想超越他人，則需要堅(jiān)持到底。 zi子曾說(shuō)：“沒(méi)有腳步，沒(méi)有英里;沒(méi)有小溪，沒(méi)有河?！本拖瘛盀觚斉c兔子賽跑”的故事一樣，即使兔子在第一次出發(fā)時(shí)就把烏龜甩在了后面，最后，兔子也因?yàn)椴粓?jiān)持奔跑而睡了一半。盡管速度緩慢，他還是輸給了前進(jìn)的烏龜。因此，堅(jiān)持不懈也是取得最終勝利的必要條件。
生活就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。當(dāng)然，在起跑線上獲勝可以帶來(lái)一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但是只有在過(guò)程中超越才華才是取得勝利的法寶。不斷超越他人需要付出巨大的努力。這個(gè)過(guò)程可能很痛苦，但是只要您一步一步前進(jìn)，成功就將落在您的口袋里。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇四
“別讓孩子輸在起跑線上。”這句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，便通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前滿灌與其年齡不同步的知識(shí)。
但是，買(mǎi)過(guò)新汽車(chē)的人都知道，新車(chē)有磨合期。在新車(chē)的磨合期，車(chē)速不能太快，只有這樣，這輛汽車(chē)以后才能風(fēng)馳電掣。如果在新車(chē)的磨合期高速行駛，汽車(chē)就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車(chē)，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
中國(guó)人自古即有“神童情結(jié)”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長(zhǎng)大后當(dāng)官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨(dú)自逃跑，應(yīng)驗(yàn)了“小時(shí)了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風(fēng)流，幾年后文章就寫(xiě)得干巴巴，落得個(gè)“江郎才盡”的名聲。
北宋方仲永，5歲無(wú)師自通能作詩(shī)，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風(fēng)靡一時(shí)的中科大少年班，培養(yǎng)出的“中國(guó)第一天才少年”寧鉑，最后也在2019年出家為僧。
傅聰三四歲時(shí)就已能感受音樂(lè)的強(qiáng)大吸引力，但他是直到17歲才立志終身投身音樂(lè)的。傅聰坦言“從未做過(guò)一夜成名的明星夢(mèng)”。直到他19歲以后在國(guó)際比賽上拿了獎(jiǎng)，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，多去森林里散步思考、去博物館和美術(shù)館吸收營(yíng)養(yǎng)……”
2019年，10歲的張炘煬以510分的成績(jī)考入天津工程師范學(xué)院，成為全國(guó)年齡最小的大學(xué)生。2019年夏天，13歲的張炘煬通過(guò)北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2019年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。2019年10月，央視《看見(jiàn)》欄目對(duì)他進(jìn)行專(zhuān)訪時(shí)，他先是要求父母全款給自己在北京買(mǎi)房，并且聲稱(chēng)這樣做只是“希望活得有尊嚴(yán)”，繼而直指“白領(lǐng)對(duì)北京毫無(wú)建設(shè)”。
當(dāng)火箭升空加速時(shí)，會(huì)出現(xiàn)超重，航天器里的人會(huì)有嚴(yán)重的壓迫感，這是速度帶來(lái)的后果。張炘煬十六年來(lái)，以異乎尋常的速度趕超他人，這個(gè)孩子的內(nèi)心也承受著必然會(huì)有的巨大壓力，他的成績(jī)、掙扎、狂妄和脆弱，都是這個(gè)壓力的后果。
解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性吧！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇五
自1987年走上教師崗位至今已經(jīng)有28年的教育經(jīng)歷，說(shuō)實(shí)話這么多年來(lái)我還從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)班存在這么多在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上完全跟不上趟的學(xué)生，而且全都是男孩子。過(guò)去我一直以為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不存在不能動(dòng)筆的學(xué)生，就算數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科學(xué)不好，語(yǔ)文一般都不會(huì)太差。2002年我離開(kāi)這所農(nóng)村初中調(diào)入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)初中，2013年9月我再次回到這所我呆過(guò)多年的農(nóng)村初中交流任教，這一年多的教學(xué)工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有五六個(gè)學(xué)生完全讀不懂文章，不能動(dòng)筆回答任何問(wèn)題，這是我在幾十年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象。這樣的情況主要出現(xiàn)在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級(jí)其他幾個(gè)班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動(dòng)筆，最多只會(huì)寫(xiě)自己的名字，只能機(jī)械的抄寫(xiě)指定的內(nèi)容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動(dòng)筆寫(xiě)字的時(shí)候就前言不搭后語(yǔ)；絕大多數(shù)男孩的字寫(xiě)得都極不規(guī)范，不是像個(gè)小圈圈圈在一起，就是像一團(tuán)麻攪成一團(tuán)……而這一切現(xiàn)象在女孩身上很少出現(xiàn)。
回頭想想2002年我離開(kāi)這所農(nóng)村初中之前也帶過(guò)好幾屆學(xué)生，并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這么明顯的男女生差異，按照常理現(xiàn)在每個(gè)家庭最多一到兩個(gè)孩子，就算是農(nóng)村的家長(zhǎng)們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農(nóng)村初中的男孩和女孩之間出現(xiàn)這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，想從中找出答案。
據(jù)同事們說(shuō)，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開(kāi)始撤校并點(diǎn)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學(xué)，6歲的孩子就要在學(xué)校住讀，他們每個(gè)星期只能周末回家一次，有的父母長(zhǎng)期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，一般也是聽(tīng)之任之，孩子學(xué)成什么樣就是什么樣。在學(xué)校里因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，老師也沒(méi)有辦法顧及到每個(gè)學(xué)生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對(duì)拼音、漢字的認(rèn)知能力比女孩慢，如果沒(méi)有人耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)一二年級(jí)就讓他們掉隊(duì)啦。小學(xué)一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)和一二三年級(jí)的漢字學(xué)習(xí)是這些今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，這些男孩一旦沒(méi)有跟上隊(duì)伍，他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上就沒(méi)有辦法跟上大部隊(duì)，只能非常吃力的跟著同學(xué)們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)月結(jié)束時(shí)語(yǔ)文只考了40多分，那一個(gè)月學(xué)習(xí)的聲母和韻母他大多都不認(rèn)識(shí)，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開(kāi)始就沒(méi)有弄明白那幾個(gè)字母怎么讀怎么寫(xiě)，兒子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，經(jīng)常是當(dāng)天老師教的生字回家之后一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)會(huì)寫(xiě)啦。為了幫助兒子記住那些字，小學(xué)一至三年級(jí)所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個(gè)多小時(shí)來(lái)教兒子認(rèn)識(shí)當(dāng)天的生字，每個(gè)周末還要在家里把學(xué)過(guò)的生字詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍。就算我這樣用心輔導(dǎo)，兒子從一年級(jí)到四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)沒(méi)有超過(guò)80分的。如果我不是一個(gè)語(yǔ)文老師，如果我不知道小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，如果我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子不認(rèn)識(shí)拼音和漢字，如果我沒(méi)有耐心一直堅(jiān)持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對(duì)他后來(lái)的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大影響，甚至可能像現(xiàn)在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊(duì)混日子。
每天面對(duì)這樣一群不知該如何面對(duì)的孩子，真的很為他們感到惋惜，內(nèi)心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩(shī)，寫(xiě)幾個(gè)字，看著那個(gè)樣子實(shí)在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個(gè)小時(shí)都不能背誦一首四句的詩(shī)歌，甚至有時(shí)候是一句完整的話都不能背出來(lái)，我就只能無(wú)可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來(lái)并不是醫(yī)學(xué)鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們?cè)趺淳偷搅诉@種地步？我想造成這些農(nóng)村男孩基礎(chǔ)如此之差的原因是多方面的。我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)撤校并點(diǎn)，讓6歲的孩子就進(jìn)入學(xué)校住讀是導(dǎo)致農(nóng)村男孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的一個(gè)主要原因。因?yàn)榇蠖鄶?shù)女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學(xué)一年級(jí)大多數(shù)女孩有了生活自理能力，學(xué)習(xí)上也基本能自理，而很多男孩無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上自理能力都跟不上，小學(xué)一年級(jí)就沒(méi)有弄清楚幾個(gè)拼音和漢字，后來(lái)的學(xué)習(xí)就只能跟著混日子啦。
第二個(gè)原因應(yīng)該是在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)老師們對(duì)懂事聽(tīng)話的女孩可能關(guān)注的多一些，而對(duì)那些頑皮還完全不懂事的男孩關(guān)注少一些；或者因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，那些行動(dòng)遲緩或者頑皮好動(dòng)的男孩子大多不能聽(tīng)明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務(wù)，久而久之這些男孩子就會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
第三個(gè)原因應(yīng)該就是家長(zhǎng)對(duì)男孩的基礎(chǔ)教育不夠重視?，F(xiàn)在一般是女孩子性格潑辣，做事主動(dòng)，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔(dān)責(zé)任，這可能與我們的家庭教育有很大關(guān)系。獨(dú)生子女政策讓那些生了男孩的家長(zhǎng)從小對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，而對(duì)女孩呢就比較放任自流，這就造成了現(xiàn)在的女孩個(gè)個(gè)是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)并不清楚小學(xué)一二年級(jí)有多么重要，中國(guó)有句古話就說(shuō)的是“男服學(xué)堂，女服嫁！”，家長(zhǎng)們以為把自己的男孩送進(jìn)了學(xué)堂就萬(wàn)事大吉啦，有些住的較遠(yuǎn)的孩子一個(gè)星期才回家一次，家長(zhǎng)忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時(shí)間去關(guān)注自家的孩子到底弄清楚那幾個(gè)拼音和漢字沒(méi)有，更不可能用什么生字卡片來(lái)教孩子認(rèn)字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但完全不能認(rèn)字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有些關(guān)注。
當(dāng)然孩子本身也有一些問(wèn)題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)注，在他們還懵懂無(wú)知之時(shí)就已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔在起跑線上，就算他們現(xiàn)在有了那份覺(jué)悟、有了想跟上來(lái)的想法，恐怕也只能是有心無(wú)力啦！
作為一個(gè)普通的初中語(yǔ)文教師，面對(duì)這種現(xiàn)象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無(wú)他法。我想，這應(yīng)該不是哪一所農(nóng)村初中存在的問(wèn)題，也不是哪一個(gè)農(nóng)村家庭的教育出了問(wèn)題，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的、很普遍的社會(huì)問(wèn)題，需要所有的家長(zhǎng)們、所有從事基礎(chǔ)教育的老師們、還有各級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)們都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心這些農(nóng)村孩子，長(zhǎng)此下去這些農(nóng)村孩子雖然完成了十二年義務(wù)教育，但依然會(huì)是二十一世紀(jì)的新文盲，這樣的文盲可能會(huì)越來(lái)越多！
2014年12月27日。
韓宗秀。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇六
小學(xué)階段的孩子，分?jǐn)?shù)考的不好，所謂的特長(zhǎng)比別人少，這都不是什么落后的表現(xiàn)。小學(xué)階段真正被落下的孩子，不是分?jǐn)?shù)低的孩子；是那些學(xué)科基本素養(yǎng)沒(méi)有培養(yǎng)好但考試成績(jī)卻很突出或過(guò)得去的孩子（當(dāng)前的小學(xué)考試很難測(cè)定孩子的學(xué)科素養(yǎng)）。因?yàn)檫@些孩子的家長(zhǎng)基本就以為孩子沒(méi)問(wèn)題了，其實(shí)問(wèn)題大了。只不過(guò)小學(xué)階段問(wèn)題沒(méi)有爆發(fā)，到了初中就能看出來(lái)，特別是初一下學(xué)期和初二上學(xué)期。因?yàn)樾W(xué)積累的學(xué)科素養(yǎng)到了初中就會(huì)有相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了。很多家長(zhǎng)以為，小學(xué)對(duì)于初中的主要價(jià)值就是小學(xué)知識(shí)學(xué)得好，初中學(xué)習(xí)一定沒(méi)問(wèn)題。其實(shí)不然，初中生的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中如果從小學(xué)找基礎(chǔ)型原因的話，相當(dāng)大一部分不在于小學(xué)知識(shí)的扎實(shí)程度，而在于小學(xué)書(shū)面考試中目前無(wú)法測(cè)度的學(xué)科基本素養(yǎng)，是這個(gè)東西在很大程度上決定了初中孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)能力。而這些學(xué)科基本素養(yǎng)所決定的能力又轉(zhuǎn)化為科學(xué)的考試（當(dāng)前初中考試我個(gè)人認(rèn)為不太科學(xué)）中的分?jǐn)?shù)。
小學(xué)階段，通過(guò)考試折射出來(lái)的孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的暫時(shí)落后，其實(shí)不是真正的落后。如果暫時(shí)犧牲了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)上的要求和期待，而培養(yǎng)了孩子的綜合素養(yǎng)和學(xué)科基本素養(yǎng)，為后期的學(xué)習(xí)奠基，這個(gè)暫時(shí)的落后就是明智的、理智的。
“更加悲觀（其實(shí)是更加實(shí)際）的描述應(yīng)該是這樣的：其實(shí)，那些孩子早就在就讀小學(xué)以前已經(jīng)被落下了，只不過(guò)是因?yàn)樾W(xué)之初的評(píng)價(jià)機(jī)制把這些給掩藏住了而已。暫時(shí)的分?jǐn)?shù)上的“養(yǎng)眼”，更加坐實(shí)（或加?。┝嗽染鸵呀?jīng)十分不妥的教育方法。如果家長(zhǎng)不醒悟越往后，付出的代價(jià)就會(huì)越大。初中階段就顯露了，算是運(yùn)氣了。但能夠抓住運(yùn)氣嗎?”（一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)）。
也就是說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生而言僅僅看分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的家里有小學(xué)生的家長(zhǎng)，如果一味盯住分?jǐn)?shù)和名次，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，名次靠前孩子就學(xué)得好。這個(gè)看法會(huì)在相當(dāng)大程度上讓這樣的家長(zhǎng)在日后付出代價(jià)。
拿小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在百分?jǐn)?shù)的概念當(dāng)中，有的學(xué)生到了初一才能在邏輯上理解：用部分的占比來(lái)求得整體數(shù)量。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇七
在日常的留學(xué)咨詢中，不少學(xué)生及其家長(zhǎng)在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，很容易下意識(shí)地一味瞄準(zhǔn)國(guó)外的一些名校、或者希望申請(qǐng)已經(jīng)出現(xiàn)扎堆的所謂“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，而往往忽略了自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃等重要因素，也就是說(shuō)忽略了出國(guó)留學(xué)辦理過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)：留學(xué)規(guī)劃。出國(guó)留學(xué)是一件大事、是一筆重要的教育投資。因此，出國(guó)留學(xué)必須得慎重對(duì)待、做好規(guī)劃。
專(zhuān)業(yè)的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)在和學(xué)生及其家長(zhǎng)一起制定留學(xué)方案的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人教育背景、興趣愛(ài)好、結(jié)合學(xué)生及其家長(zhǎng)的期望以及今后社會(huì)對(duì)于人才的'實(shí)際需求等，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條最合適的留學(xué)之路。只有路選對(duì)了，才有可能最終實(shí)現(xiàn)留學(xué)的目的，才能朝著自己希望通過(guò)留學(xué)達(dá)到的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
理性規(guī)劃留學(xué)，不但要求咨詢顧問(wèn)為學(xué)生制定留學(xué)方案時(shí)能理性規(guī)劃，同樣需要學(xué)生和家長(zhǎng)回歸理性、設(shè)定留學(xué)目標(biāo)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)。比如，在計(jì)劃赴澳大利亞留學(xué)時(shí)，不少學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)只鎖定澳大利亞的一些名校，而忽略了學(xué)生本人的實(shí)際情況。殊不知，國(guó)外大學(xué)奉行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念，進(jìn)去相對(duì)容易，學(xué)生要順利畢業(yè)、學(xué)有所成卻不容易，不切實(shí)際的期望只會(huì)讓學(xué)生在留學(xué)時(shí)無(wú)所適從，有可能連學(xué)業(yè)也無(wú)法順利完成。因此，只有適合自己的留學(xué)方案，才是最好的留學(xué)方案。
如果學(xué)生將來(lái)希望從事工程師工作，就應(yīng)該選擇工程類(lèi)課程，比如土木工程、機(jī)械工程、礦業(yè)工程、石油工程等等，而不是看到別人申請(qǐng)it課程，你也一味地盲從、選擇it課程。同樣地，如果學(xué)生壓根就對(duì)會(huì)計(jì)不感興趣，家長(zhǎng)就更不應(yīng)該讓孩子趕時(shí)髦、去選擇眾人扎堆的會(huì)計(jì)課程。即便是希望將來(lái)能在澳大利亞移民就業(yè)的同學(xué)，也同樣可以結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)家認(rèn)為在專(zhuān)業(yè)的留學(xué)咨詢顧問(wèn)的幫助下選擇適合自己的院校和專(zhuān)業(yè)，最終獲得留學(xué)、移民、就業(yè)的完整留學(xué)體驗(yàn)。
拿澳大利亞留學(xué)來(lái)說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)移民國(guó)家，留學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為如果學(xué)生希望留學(xué)之后移民澳大利亞，那么在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候一定要結(jié)合個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)和興趣愛(ài)好、澳大利亞移民政策和澳大利亞勞動(dòng)力市場(chǎng)需求等來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)。只有理性地規(guī)劃留學(xué)，才能讓學(xué)生通過(guò)多年的海外留學(xué)生活實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)目標(biāo)、學(xué)有所成，從而在將來(lái)的工作中真正體現(xiàn)自己的留學(xué)價(jià)值。
綜上所述，留學(xué)需要規(guī)劃，留學(xué)規(guī)劃更需要專(zhuān)家指導(dǎo)。合理、成功的留學(xué)規(guī)劃，不但能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)，更是使得學(xué)生的出國(guó)留學(xué)之路贏在了起跑線上。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇八
傲寒梅在冬天開(kāi)放，冬天是它的起跑線。
正因?yàn)樗鼈兌荚谄鹋芫€上，因此開(kāi)放得如此爭(zhēng)奇斗艷。
它們就如同人們一樣，要在起跑線上贏出自我！
——題記。
起跑，究竟是為了什么？難道就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敷衍，錯(cuò)，起跑，就是為了沖刺屬于我們自己的幸福；起跑，是為了追求一種超乎常人的輕松與愉悅；起跑，更是為了要振興中華，從此傲立在世界東方。贏在起跑線上，便是最好的一種詮釋方式。
漫長(zhǎng)歲月——小學(xué)。
小學(xué)時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)生活非常的愉悅以及輕松，面前沒(méi)有那么多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓在我們身上，我們也并不需要減負(fù)。課外的時(shí)間光陰多得像是沙灘上的珍珠，需要我們細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)才知道究竟有多少。
我們同時(shí)也沒(méi)有學(xué)習(xí)的緊張感。這種感覺(jué)不僅僅是無(wú)憂無(wú)慮，更是一種對(duì)未來(lái)的美好向往。一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)······只是這樣如此庸碌地過(guò)著。到了六年級(jí)，也正逢小學(xué)畢業(yè)了，心里面才有些緊張感，于是，匆匆忙忙抱佛腳：臨學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)考試的前一夜，調(diào)皮生都在外玩去了，我聽(tīng)到他們的玩鬧聲響，誰(shuí)的心不會(huì)被他們牽著？更何況，我是一個(gè)渴望知識(shí)的人，我不喜歡別人稱(chēng)我為“學(xué)霸”，但是我就是想成為“學(xué)霸”。
而我卻坐在窗前，面對(duì)著灑落在窗前的月光，開(kāi)始熬夜的補(bǔ)習(xí)。窗外田間地頭里的蛐蛐聲和調(diào)皮生的歡鬧聲一聲高過(guò)了一聲。我用雙手捂著耳朵，一心想投進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，一次又一次的告誡自己：不準(zhǔn)出去！絕不能！明天還要考試！我一定要加油！
可后來(lái)，我還是毫不猶豫地放下手中的幾本課本和配套的練習(xí)冊(cè)，背對(duì)著月光，我離開(kāi)那思緒紛飛已久的月光，拉長(zhǎng)影子最終還是離開(kāi)了那落寞的書(shū)桌，窗內(nèi)，還有那個(gè)沒(méi)有合上的書(shū)本，只留下擺鐘的“滴答”的吵鬧聲。
當(dāng)我面臨在起跑線之前是——庸碌；面臨起跑線之時(shí)是——無(wú)措；面臨起跑線之后是——后悔。
漸漸熟識(shí)——初中。
初一的我似乎不懂的這條起跑線的意義，當(dāng)然我也更不懂得父母和老師經(jīng)常告誡我的要“贏在起跑線“上究竟是什么意思。于是我放松了學(xué)習(xí)，我沒(méi)有將我的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，但是，初中學(xué)習(xí)生涯之中的競(jìng)爭(zhēng)卻是越來(lái)越激烈了。就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)一般，將我一下推入了深淵。
初二，我開(kāi)始想起那條久違的起跑線：我開(kāi)始慢慢的理解什么是“贏在起跑線”?，F(xiàn)在距離初三還有一年，說(shuō)明我離起跑線還有一定的距離。這短短的距離并不能夠代表什么，我們每一個(gè)人都可以將它超越，所以，我應(yīng)該要“奮發(fā)直追”了吧。
在離起跑線之前的短暫距離之間，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。當(dāng)我?guī)е磺械呐缭降臅r(shí)候就信心十足了，那么勝利的終點(diǎn)即可望又可及了。
起跑線，我向你看齊了！
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都絕不會(huì)“輸在起跑線上”。所以我要付諸越來(lái)越多、不計(jì)其數(shù)的努力，超越他們，成為自己心中的那個(gè)唯一！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇九
“贏在起跑線”似乎已經(jīng)成為千古以來(lái)人們公認(rèn)的一個(gè)真理。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)為他們的孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)“學(xué)前班”，即使斥巨資也要讓他們的孩子先人一步地得到教育。在他們?nèi)绱睡偪竦谋澈?，便是這代代相傳的“贏在起跑線”的觀念。望子成龍的心固然沒(méi)錯(cuò)，可贏在起跑線后真的就能就此一沖到底嗎？這可就不見(jiàn)得了。
我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚幼時(shí)家境貧寒，小學(xué)時(shí)別人都通過(guò)考試拿到了畢業(yè)證，而他卻因?yàn)槌煽?jī)不好只拿到一本修業(yè)證書(shū)。到了初中，他的成績(jī)依舊沒(méi)什么起色，這使得同學(xué)們都嘲笑他是“廢物“?？扇A羅庚后來(lái)成為舉世聞名的數(shù)學(xué)家，他的才能也得到了眾人的一致認(rèn)可。從他的經(jīng)歷來(lái)看，小時(shí)候的華羅庚是一個(gè)“輸在起跑線”的孩子，那么他是如何成功的呢？當(dāng)然還是靠后天的不懈努力。所以，贏在起跑線并不是成功最重要的因素，成功的關(guān)鍵在于不斷超越他人。
想要不斷超越他人，首先需要有明確的目標(biāo)。在為某件事而努力時(shí)，有明確而合理的目標(biāo)是很重要的。在《愛(ài)麗絲漫游仙境》中，愛(ài)麗絲問(wèn)柴郡貓：“請(qǐng)你告訴我，我該走哪條路？”“那要看你想去哪里？”貓說(shuō)。“去哪兒無(wú)所謂?！睈?ài)麗絲回答。“那么走哪條路也就無(wú)所謂了?！必堈f(shuō)。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有明確的目標(biāo)的時(shí)候，自己不知道該怎么做，別人也無(wú)法幫到你。而如果沒(méi)有目標(biāo)，人的注意力就會(huì)被分散，努力也會(huì)隨之失去方向。漫無(wú)目的地悶頭亂撞，只會(huì)不斷消耗氣力與信心，最終一事無(wú)成。
想要不斷超越他人，其次需要自信。如果自己都不相信自己能成功，那談何超越，又談何勝利呢？相信自己，就能為自己的“奔跑“提供源源不斷的力量。拿破侖有一句名言：”勝利不站在智慧的那一方，而站在自信的那一方?！叭绻沼兄腔鄱鴽](méi)有自信，那么成功也是如星辰般可望不可即的。
想要超越他人，最后需要堅(jiān)持。荀子曾說(shuō)過(guò)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！熬拖瘛饼斖觅惻堋暗墓适乱粯樱词雇米釉趧偝霭l(fā)時(shí)將烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后，最后兔子也因不堅(jiān)持奔跑而在半路睡覺(jué)·輸給了雖然速度慢但卻在堅(jiān)持前進(jìn)的烏龜。因而堅(jiān)持也是取得最后勝利的必須。
人生猶如長(zhǎng)跑，贏在起跑線固然可以得到一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，但是唯有在過(guò)程中不斷超越他人才是制勝的法寶。不斷超越他人，需要付出莫大的努力。這個(gè)過(guò)程或許會(huì)十分痛苦，但只要一步一步地向前，成功也會(huì)是囊中之物。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十
《中國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！币话憔唧w到各地市會(huì)有更加詳細(xì)的規(guī)定，大多會(huì)要求到當(dāng)年的8月31日，年滿六周歲的孩子，可以報(bào)名入學(xué)。
這是法律的規(guī)定，原本每個(gè)人都必須遵守。但現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人自己感覺(jué)孩子很聰明，已經(jīng)掌握了一年級(jí)甚至二年級(jí)都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，所以，會(huì)想方設(shè)法讓孩子提前入學(xué)，有的提前一年，有的提前兩年。每次看到那些背著都趕上多半人高的書(shū)包的孩子入學(xué)的時(shí)候，我的心都酸酸的。真就不明白，為什么家長(zhǎng)要代替孩子決定，為什么我們不能耐心的等待他扎實(shí)根須，等他發(fā)芽、成長(zhǎng)，為什么要從孩子教育的開(kāi)始就要拔苗助長(zhǎng)。
以我的孩子大樹(shù)來(lái)說(shuō)，他出生于12月14日，9月，年齡為六周歲九個(gè)月，適齡入學(xué)。從我的孩子和我身邊一些早入學(xué)孩子的成長(zhǎng)對(duì)比來(lái)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了很多特別痛心，但很難改變的現(xiàn)實(shí)。
入學(xué)早，孩子就好像還沒(méi)有準(zhǔn)備好就倉(cāng)促踏上學(xué)習(xí)的征程，很多小問(wèn)題可能開(kāi)始的時(shí)候并不凸顯，但隨著學(xué)習(xí)深入，會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。比如：自理能力方面、注意力集中方面、體質(zhì)方面、學(xué)習(xí)興趣方面，都會(huì)或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題。
一些朋友問(wèn)我，我的孩子學(xué)習(xí)跟不上怎么辦呀！他就比人家小幾個(gè)月，難道就真的差這么多嗎？一般遇到這樣焦灼的提問(wèn)，我真是沒(méi)有什么好的建議給他。孩子已經(jīng)在路上，開(kāi)始就如此的疲憊，那么之后會(huì)怎么樣？我不敢想象。如果提議降級(jí)，那么會(huì)多傷害孩子的自信心；如果就這樣跟下去，那么家長(zhǎng)和孩子都需要付出加倍的努力，那樣，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，也是不小的挑戰(zhàn)。
有的朋友會(huì)說(shuō)，他開(kāi)始一二年級(jí)的成績(jī)特別好，所以，我一般不會(huì)多管，到了三年級(jí)，成績(jī)就跟做著滑梯一下，“刷”的就滑下來(lái)，這是怎么回事呢？其實(shí)，從我兒子大樹(shù)的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，這樣的根本原因就是，因?yàn)橹霸谟變簣@的學(xué)習(xí)，而掌握了一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，所以稍微用心就可以做到最好，那么在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，就會(huì)特別的松散。這樣只要有好成績(jī)掩蓋，家長(zhǎng)一般不會(huì)注意到什么，等家長(zhǎng)注意到，就可能是三、四年級(jí)的下滑時(shí)間了。這個(gè)時(shí)候，就更加充分的說(shuō)明，孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是沒(méi)有任何的必要的。慢慢跟著老師學(xué)，即便出一點(diǎn)錯(cuò)誤，糾正一些問(wèn)題，那么起碼他是循序漸進(jìn)的，他沒(méi)有跑到其他同學(xué)的前面，也沒(méi)有落到其他同學(xué)的'后面，他逐漸懂得，如何上課聽(tīng)講，如何課下完成作業(yè)，如何去分配自己的時(shí)間，如何去一步步學(xué)。這些都是在為以后很漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是不能逾越的階段，就好像種子種下之后，它在土里要緩慢地萌芽，然后逐漸伸出根須，使勁地抓緊土地，萬(wàn)事俱備之后，才會(huì)慢慢地露出小頭，破土而出。如果種的很淺，發(fā)芽很快，那么沒(méi)有牢固的根須抓緊地面，會(huì)左搖右擺，不僅吸收不到充足的營(yíng)養(yǎng)，還可能在暴風(fēng)雨中被連根拔起。
于是我們又說(shuō)到學(xué)前教育。很多孩子學(xué)前教育都是在幼兒園進(jìn)行的，幼兒園不同，學(xué)的也會(huì)不同。老師們中間有一句話說(shuō)得很好，好幼兒園，什么都不學(xué)，玩得很開(kāi)心，但都會(huì)學(xué)，這樣的孩子上學(xué)之后，開(kāi)始不顯山露水，慢慢會(huì)非常出色；不好的幼兒園，什么都去學(xué)，基本上不會(huì)玩，這樣的孩子，一二年級(jí)會(huì)非常出色，但高年級(jí)會(huì)很吃力，而落于平庸。
這主要說(shuō)得是一個(gè)是否會(huì)學(xué)，而不是學(xué)到什么。會(huì)學(xué)的孩子，早晚可以學(xué)會(huì)該學(xué)的所有知識(shí)，不會(huì)學(xué)的孩子，學(xué)得早，忘記得快，一瓶子不滿半瓶子晃，反而不扎實(shí)，別人不會(huì)的時(shí)候他會(huì)，會(huì)不好好跟著學(xué)，當(dāng)他也不會(huì)的時(shí)候，反而失去了那種去主動(dòng)學(xué)的能力和積極性。
很多教育專(zhuān)家都說(shuō)，讓孩子輸在起跑線上，就是說(shuō)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)不是百米跑，而是漫長(zhǎng)的馬拉松，起跑快慢根本不起決定性作用，孩子是否準(zhǔn)備好，是否一直擁有健康的體魄，是否一直積極向上的學(xué)習(xí)，是否擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都決定了他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的是否快樂(lè)。到孩子大學(xué)畢業(yè)之后，他學(xué)到了什么重要嗎？他學(xué)習(xí)的很多知識(shí)，可能只是進(jìn)入一片陌生領(lǐng)域的敲門(mén)磚，但真的如何去適應(yīng)和戰(zhàn)勝它，則是靠如何正確學(xué)，這是一種百戰(zhàn)百勝的秘密工具。而不是小一歲的身體，而不是無(wú)比倦怠的心靈。
很多家長(zhǎng)朋友也都在說(shuō)，現(xiàn)在的孩子懂事太多了，太過(guò)世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之間的關(guān)愛(ài)和親情。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，這些的根本原因也都是我們家長(zhǎng)過(guò)早過(guò)深入的教育造成的。孩子應(yīng)該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，我們著急讓他背古詩(shī)；孩子應(yīng)該學(xué)穿衣的時(shí)候，我們著急讓他學(xué)英語(yǔ)；孩子應(yīng)該學(xué)愛(ài)和被愛(ài)的時(shí)候，我們一味地讓他享受照顧；孩子應(yīng)該學(xué)如何調(diào)皮的時(shí)候，我們束緊孩子夢(mèng)想的翅膀；孩子應(yīng)該在田野中奔跑追風(fēng)的時(shí)候，我們死盯著他坐在補(bǔ)習(xí)班的椅子上；孩子應(yīng)該經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，摔打挫折的時(shí)候，我們張開(kāi)自己的羽翼；很多時(shí)候，很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果我們每個(gè)家長(zhǎng)都細(xì)細(xì)地回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些回憶竟是如此的不堪回首，我們總是在引領(lǐng)者孩子，拉扯著孩子，那么努力，那么辛苦，那么揮汗如雨，那么主動(dòng)的犧牲了自己所有的快樂(lè)和青春。
當(dāng)孩子走過(guò)年齡上的童年，步入年齡上的青少年、青年、中年，他一路走過(guò)來(lái)的感覺(jué)也許我們永遠(yuǎn)也無(wú)法想象，活在我們家長(zhǎng)希望和夢(mèng)想中的痛苦，也許很多家長(zhǎng)根本就無(wú)從得知。
放手吧，讓孩子自由自在的生長(zhǎng)，不要再說(shuō)，他怎么不懂事？他怎么學(xué)不會(huì)？他怎么不聽(tīng)話？給孩子足夠的空間沉默的站在他的身邊，像看著曾經(jīng)的自己一般，看著他、鼓勵(lì)他、等待他、支持他，就足夠了。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十一
近年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，有這樣一句誤導(dǎo)家長(zhǎng)的話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，就想通過(guò)各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子早些起步。
假期將至，緊張的校園生活結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)習(xí)開(kāi)始了――“假期補(bǔ)習(xí)班”。這個(gè)時(shí)候，父母開(kāi)始為孩子精心挑選了自己滿意的補(bǔ)習(xí)班，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可千萬(wàn)別輸在起跑線上，于是紛紛走進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。
然后就有人這樣說(shuō)，如果把人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
這時(shí)父母又擔(dān)心了，人的壽命是有限的，無(wú)論是誰(shuí)，這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光也不過(guò)是區(qū)區(qū)十幾年，好比短跑一樣，作為父母的您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。估計(jì)沒(méi)有父母會(huì)把自己孩子的一生看作是長(zhǎng)跑，讓孩子慢慢地跑。
要我說(shuō)孩子的成長(zhǎng)就好似一場(chǎng)馬拉松比賽，在保存實(shí)力的同時(shí)，掌握方法，這樣才可以堅(jiān)持到最后。就比如現(xiàn)在的孩子，他們沒(méi)有一定的閱歷，然后就給孩子學(xué)習(xí)一些與其年齡不相符的知識(shí)，孩子沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒(méi)有共鳴感，反而往往會(huì)產(chǎn)生厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣是越來(lái)越大還是越來(lái)越小。如果孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了，反之則相反。怎樣看待這個(gè)感興趣的程度我認(rèn)為，除了老師所講授的方法外，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉涌，百感交集。
再比如現(xiàn)在條件好了，很多人都買(mǎi)了汽車(chē)，特別是買(mǎi)新車(chē)的人都知道，新車(chē)都有磨合期。在磨合期里，車(chē)速不能太快。只有這樣，這輛汽車(chē)以后才能風(fēng)馳電掣。如果在磨合期“高速”行駛，汽車(chē)就會(huì)“早衰”，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。如果把人的一生比作成汽車(chē)的話，童年就是人的磨合期。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
我們從事教育工作的人都知道，知識(shí)不是萬(wàn)能的，不是有了高分，就說(shuō)明孩子優(yōu)秀，它需要看孩子的綜合素質(zhì)，有時(shí)孩子的'主動(dòng)學(xué)習(xí)往往比任何的說(shuō)教都有效。我們當(dāng)老師的都知道，有的學(xué)生聽(tīng)話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事有章有法；有的學(xué)生油鹽不進(jìn)，你怎么教育，怎么嚇，就是無(wú)效。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就是興趣。任何人對(duì)一件事沒(méi)有興趣，做起來(lái)不開(kāi)心，結(jié)果就會(huì)以失敗而告終。
孩子到任何時(shí)候都是孩子，無(wú)論今天社會(huì)怎樣發(fā)展，孩子的天性是不變的，人的成長(zhǎng)過(guò)程也是任何外力無(wú)法改變的，如果一味地“揠苗助長(zhǎng)”，那只是一臺(tái)機(jī)器，承載知識(shí)的機(jī)器，當(dāng)知識(shí)堆積到難以承受時(shí)，，孩子就會(huì)卸下這個(gè)沉重的“包袱”，到那時(shí)父母可就真的是欲哭無(wú)淚呀！
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，也許會(huì)輸?shù)羧松?/p>
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十二
那么怎么辦呢，總要尋求一條活路吧，為此，藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷(xiāo)顧問(wèn)機(jī)構(gòu)給你開(kāi)出良方。
在和老板接觸中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的許多企業(yè)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品其實(shí)就是丫環(huán)，他們也想使其成為人見(jiàn)人愛(ài)的公主，但是光有想法沒(méi)有行動(dòng)，不知道怎樣去打扮、怎么去包裝，檢點(diǎn)自己沒(méi)有這個(gè)實(shí)力，那么，你就請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)幫助也行啊，一想到還要花上一筆錢(qián)，他們立馬打消了這個(gè)想法，最終的結(jié)果就是丫環(huán)待字閨中，始終嫁不出去。
不難看出，許多企業(yè)推出的產(chǎn)品都是丫環(huán)的命，他們不是跟著市場(chǎng)需求來(lái)，而是憑著個(gè)人喜好，等到發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上同類(lèi)產(chǎn)品多如牛毛。這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，整個(gè)人開(kāi)始冒虛汗，緊張起來(lái)，如果這時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)，集中資源和優(yōu)勢(shì)，把產(chǎn)品好好“表現(xiàn)”一番，那還有一定希望。否則，被動(dòng)等待、束手無(wú)策，企業(yè)的命運(yùn)就是注定被淘汰。
另外，最大限度的整合資源，也是改變企業(yè)命運(yùn)的法寶。我們都知道，這市場(chǎng)上并不缺好的產(chǎn)品。再好的產(chǎn)品，光靠企業(yè)聲撕力竭的去吆喝自身賣(mài)點(diǎn)有多好，技術(shù)有多新，對(duì)于正處于日趨理性的消費(fèi)群體而言，未免有王婆賣(mài)瓜之嫌。為此，給產(chǎn)品找一個(gè)在行業(yè)中具有權(quán)威性、專(zhuān)業(yè)性，并且對(duì)消費(fèi)者而言有可信度的學(xué)術(shù)或科研機(jī)構(gòu)對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)證或推薦(比如說(shuō)健康產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，就可以找中國(guó)國(guó)際健康科學(xué)研究院()等，也就是為產(chǎn)品找個(gè)好的娘家，也是不失為產(chǎn)品成功的一大成功要素。
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別讓孩子輸在起跑線上論文篇十三
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿?，只?wèn)輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專(zhuān)家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹(shù)立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無(wú)法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周?chē)芏嘹A在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^(guò)早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅?，但是，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹(shù)立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒(méi)有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥?lái)還有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過(guò)，可以肯定的是，“起跑線”上沒(méi)有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來(lái)的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來(lái)，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問(wèn)題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒(méi)有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂(lè)的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十四
別讓孩子輸在起跑線上，這是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的夙愿。但是，每年都不乏有一些家長(zhǎng)，望孩子成功成才、成龍成風(fēng)心切，托親戚靠朋友找關(guān)系讓未滿六周歲的孩子入學(xué)就讀一年級(jí)，不惜犧牲孩子的身心健康，使孩子輸在了起跑線上。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。”教育法之所以規(guī)定六周歲入學(xué)，是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的考證、科學(xué)的測(cè)試，考慮到孩子的肢體發(fā)育、心理發(fā)育、智力發(fā)育，與人交往能力、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、書(shū)寫(xiě)能力、記憶能力等等，六周歲的孩子才具備了入學(xué)就讀一年級(jí)的條件，也是法定年齡。
有一些家長(zhǎng)讓孩子早入學(xué)，想讓孩子早成才，是一種違背規(guī)律、不科學(xué)的教子育子方法，是非常不可取的。我們老師都有同感，凡未滿六周歲的兒童入學(xué)后，由于肢體、心理、智力等發(fā)育不健全，各方面都與滿六周歲的孩子相差一截，剛?cè)雽W(xué)孩子就有一種畏懼感，還有的家長(zhǎng)抱著孩子送進(jìn)教室，有的嚎啕大哭，怕上學(xué)，怕見(jiàn)老師，更害怕家長(zhǎng)和老師談及學(xué)習(xí)的事，害怕親戚朋友問(wèn)起學(xué)習(xí)的事，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、作業(yè)都落在后面，孩子想用心趕上去，可能力達(dá)不到，可望而不可及，時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢的沒(méi)了，失去了自信和勇氣，會(huì)越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，成為家庭、老師的負(fù)擔(dān)，在家長(zhǎng)、老師的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年級(jí)孩子就背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，覺(jué)得自己沒(méi)面子，抬不起頭，破罐子破栓。尊敬的家長(zhǎng)：請(qǐng)好好想一想，你的選擇孩子深受其害，如果孩子失敗了，你的家庭就是一個(gè)失敗的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一個(gè)成功的家庭。
我在教學(xué)中也遇到過(guò)這樣的例子，那一年，我教的是五年級(jí)，有一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)的他挺聰明的，就是老愛(ài)告狀，顯得有點(diǎn)幼稚，每逢考試，成績(jī)總是不理想，當(dāng)我和他的爸爸交流時(shí)，他的爸爸告訴我，孩子年齡小一歲。這樣的事不止一例，都五年級(jí)了還有這么大的差別。還有我的幾個(gè)同事，提起她因家里沒(méi)人看孩子，因此孩子早上學(xué)，而沒(méi)有成就學(xué)業(yè)，后悔莫及，千叮嚀萬(wàn)囑咐，千萬(wàn)別讓你的.孩子早上學(xué)，接受了同事的教訓(xùn)，聽(tīng)了同事的建議，我讓孩子按部就班接受教育，果然孩子輕松自如，成就學(xué)業(yè)，今年孩子讀研畢業(yè)，在昆明一家軟件公司就業(yè)。
尊敬的家長(zhǎng)：孩子是家庭和祖國(guó)的未來(lái)，千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤訣擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中負(fù)重前進(jìn)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自尊、自信；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自重、自愛(ài)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去興趣、厭學(xué)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在同伴面前沒(méi)有勇氣、面子；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子厭惡上學(xué)、厭惡學(xué)校、厭惡家長(zhǎng)、厭惡老師；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子成為一名學(xué)困生；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子輸在起跑線上。這樣的選擇，只能是事與愿違，欲速而不達(dá)。
尊敬的家長(zhǎng)：為了我們的孩子成功成才、成龍成風(fēng)，讓我們攜手共同遵循孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重科學(xué)，科學(xué)教子，讓孩子在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中愉悅、快樂(lè)、幸福！
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十五
很多同學(xué)在進(jìn)行考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，總是陷入到題海戰(zhàn)術(shù)的誤導(dǎo)中，雖然做題是在備考數(shù)學(xué)的過(guò)程中占據(jù)著重要的地位，但是如果沒(méi)有一定的技巧，合適的方法，那么無(wú)用功的成分就會(huì)很大，事倍功半，相信沒(méi)有人希望是這個(gè)效果。那么，如何做題能夠有效高效的提升數(shù)學(xué)水準(zhǔn)呢，在這里給大家提幾點(diǎn)建議：
基礎(chǔ)階段的準(zhǔn)備工作。
基礎(chǔ)性準(zhǔn)備階段大致是指3-6月這幾個(gè)月的時(shí)間。這期間主要是掌握基本知識(shí)、范疇、規(guī)律和論斷，最重要的理解其意義，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，逐漸上升到能運(yùn)用原理論證某種觀點(diǎn)，辨明理論是非，比較和分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題。
這一階段進(jìn)行基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。無(wú)論已有的公共政治課基礎(chǔ)如何，皆可從零起點(diǎn)著手，由此獲得較扎實(shí)的理論功底，為下一階段的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。該階段起至關(guān)重要的作用，只有此階段奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，后面的階段復(fù)習(xí)才會(huì)卓見(jiàn)成效。否則，鞏固階段的時(shí)間就會(huì)被擠占，還會(huì)連鎖反映到應(yīng)試階段，使得應(yīng)試成為形式，無(wú)法達(dá)到真正的備戰(zhàn)效果，此時(shí)，還要通過(guò)從容安排知識(shí)復(fù)習(xí)的方式，使個(gè)人的心理與生活節(jié)奏漸入備考狀態(tài)。
掌握科學(xué)的方法。
正確的復(fù)習(xí)方法是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。有人說(shuō)政治背背就行。我認(rèn)為這是片面的說(shuō)法，政治當(dāng)然要背，背不下來(lái)怎么寫(xiě)到試卷上，但是真的只是死記硬背就可以的嗎？當(dāng)然不是。政治也是需要理解的，而且理解是很重要的。政治考五本書(shū)，內(nèi)容繁多，需要前后聯(lián)系著去記憶。當(dāng)然如果只強(qiáng)調(diào)理解而忽略記憶也是無(wú)稽之談。
剛復(fù)習(xí)的時(shí)覺(jué)得這么多內(nèi)容，就是愚公移山也記不完，何況沒(méi)有愚公這么多時(shí)間。于是，一下子感覺(jué)到壓力了，有無(wú)從下手不知道該先看什么的感覺(jué)?？佳姓闻c初中政治不同，考察的切入點(diǎn)十分靈活，因此，單靠記憶是不夠的，理解就顯得十分必要。理解是記憶的良好助手。有的東西，你看起來(lái)很長(zhǎng)，但是當(dāng)你看透其中的含義后可以精簡(jiǎn)到一句話甚至是幾個(gè)字。所以深入理解是準(zhǔn)確記憶的前提。在諸多項(xiàng)目中，馬哲是最需要理解的一科。任何一門(mén)原理課都是這樣，高度精簡(jiǎn)，應(yīng)用起來(lái)即是變化無(wú)窮，讓人無(wú)所適從。所以在聽(tīng)課的.基礎(chǔ)之上，應(yīng)該多看看往年的馬哲真題，包括客觀題和主觀題。尤其要仔細(xì)研究歷屆的客觀題，因?yàn)樗鄬?duì)于主觀題來(lái)說(shuō)更加靈活，可以結(jié)合它們理解考綱上的考試要點(diǎn)。
總之，理解和記憶是密切聯(lián)系的，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，記住的基礎(chǔ)上加深理解，從而在考場(chǎng)上揮灑自如取得高分。
其實(shí)對(duì)待政治，只有多讀勤背，多領(lǐng)悟，多聯(lián)系實(shí)際，逐漸積累，才能考得高分。復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常困擾大家的一個(gè)問(wèn)題就是容易遺忘。遺忘是人類(lèi)大腦的固有屬性，我們不是天才，因此沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)?？朔z忘的方法，除了加深理解外，就是要多回顧?？佳惺且粓?chǎng)持久戰(zhàn)，收獲與失去是并駕齊驅(qū)的。所以應(yīng)該經(jīng)常翻翻書(shū)，把曾經(jīng)做錯(cuò)的題目多看幾遍，加深記憶。復(fù)習(xí)到一定階段時(shí)，把知識(shí)的框架在腦海里回想一遍，想不起來(lái)的再重點(diǎn)記憶，就這樣在心里整理知識(shí)的脈絡(luò)，下次再回想起此知識(shí)點(diǎn)，如果能毫不費(fèi)力的記起來(lái)，那么就表明你已經(jīng)取得了進(jìn)步，此時(shí)應(yīng)該給自己一個(gè)愉快的心理暗示，這樣可以避免遺忘給你帶來(lái)的自責(zé)與苦惱，心情愉快，這樣還可以使這樣學(xué)習(xí)的效率大大提升?？佳胁皇且患p松的活兒，所以我們應(yīng)不斷給自己鼓勁打氣，調(diào)整心情，這樣我們才有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。
制定合理計(jì)劃。
考研初期要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)。8、9、10月開(kāi)始看考試大綱解析，熟悉基本知識(shí)點(diǎn)。每天早晨拿出一段時(shí)間讀讀教材，不必要求自己去背誦。熟悉考點(diǎn)分布狀況。11、12月份開(kāi)始做些習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。邊做題邊回顧知識(shí)點(diǎn)，有不清楚不明白的地方再查閱教材，加深記憶。此段時(shí)期主要針對(duì)主觀題，至于主觀題研究歷年真題，分析如何答題，如何找答題的要點(diǎn)。從12月份下旬開(kāi)始一直到考試之前的一段時(shí)間，重點(diǎn)進(jìn)行主觀題的背誦記憶。同時(shí)還應(yīng)該把以前做錯(cuò)的主觀選擇題再看看，確保不遺漏知識(shí)點(diǎn)。
最后，送考生二十四個(gè)字，供復(fù)習(xí)時(shí)參考：理解基本概念，掌握解題方法，突破典型例題，注重總結(jié)歸納。希望以上建議對(duì)備考研究生的朋友有所幫助，預(yù)祝大家考研成功！
大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十六
現(xiàn)如今，孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)們最頭疼的事情，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘彩琴M(fèi)盡心思。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。
作者|艾米。
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笔堑?，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，其行為就會(huì)具有自覺(jué)性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會(huì)貫穿于人的一生。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：給孩子制定作息時(shí)間表，每天按時(shí)休息，平時(shí)讓孩子多做家務(wù)，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨(dú)立完成。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，睡前在回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，從書(shū)中受益。
我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的。
二、傾聽(tīng)孩子的心聲。
傾聽(tīng)孩子的心聲，父母才能走進(jìn)孩子的心靈。很多父母不自覺(jué)的總是喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來(lái)教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠(yuǎn)了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。
三、多與老師溝通。
家長(zhǎng)和老師的有效溝通，是連通學(xué)校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長(zhǎng)積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時(shí)糾正孩子的不足之處。
孩子的教育問(wèn)題是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們要耐心從以上三方面去培養(yǎng)及教育孩子。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十七
家里有個(gè)親戚是中醫(yī)，在婦科治療方面小有成績(jī)，在一家私立中醫(yī)院出診。
自從國(guó)家放開(kāi)了二胎政策，她就開(kāi)始忙得不可開(kāi)交，很多將近40歲的女人都來(lái)找她，想生二胎。
我的小舅媽就是其中之一。
小舅媽今年35歲，是個(gè)全職的家庭主婦，有個(gè)8歲的兒子，在家里呼風(fēng)喚雨。
一聽(tīng)到要有另一個(gè)小孩來(lái)分享自己的一部分愛(ài)，他就開(kāi)始翻天覆地的鬧騰，甚至一度絕食反抗。
當(dāng)我們的小孩出現(xiàn)這樣狀況的時(shí)候，我們都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，究竟如何做一個(gè)好父母，我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育。
管理學(xué)與組織行為學(xué)大師斯蒂芬·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們都過(guò)度關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的數(shù)量，然而的“經(jīng)驗(yàn)”根本無(wú)法反映出20年的積累，而可能僅僅是1年的積累重復(fù)了20次。
自律。
——優(yōu)質(zhì)父母的首要條件。
年初的時(shí)候，有個(gè)已經(jīng)當(dāng)媽的小學(xué)同學(xué)來(lái)問(wèn)我，你學(xué)習(xí)那么好，考上那么好的大學(xué)，你父母是怎么教育你的呀？我們家孩子總是不愛(ài)讀書(shū)啊，我說(shuō)什么也不聽(tīng)，我該怎么教育她呀。
我問(wèn)她，你愛(ài)讀書(shū)嗎？平時(shí)周末在家你都干什么呢？她就沉默了。
我們都過(guò)分相信和依賴(lài)語(yǔ)言的力量。
而孩子們更相信他們看見(jiàn)的世界。
如果我們每天抱著ipad追電視劇，孩子們?cè)趺茨芟嘈抛x書(shū)是件重要的事情呢？
很多小孩表現(xiàn)出的混亂的價(jià)值觀來(lái)自我們的言行不一。
而言行不一，則是父母缺乏自律的表現(xiàn)。
我們從嬰兒起就開(kāi)始模仿父母的行為。
人在七歲前就會(huì)形成自我認(rèn)知。
在生命最初的這段時(shí)間里，父母就是孩子眼中的世界。
我們自律的程度，將直接決定孩子是否能夠?qū)W會(huì)推遲滿足感。
而能否推遲滿足感，是一個(gè)人是否心理成熟的重要標(biāo)志。
昨天接到小學(xué)同學(xué)的電話，她說(shuō)為了讓孩子愛(ài)讀書(shū)，她每天要求自己至少讀半個(gè)小時(shí)書(shū)，漸漸地她愛(ài)上了讀書(shū)。
孩子也不知不覺(jué)地可以安靜地坐下來(lái)。
孩子，才是我們最好的老師。
高質(zhì)量的陪伴。
時(shí)間，是承受著生活重?fù)?dān)的八零后父母最大的挑戰(zhàn)之一。
幾乎每個(gè)人在糾結(jié)是否養(yǎng)育子女的時(shí)候，都擔(dān)心孩子會(huì)占用原本屬于自己的時(shí)間。
過(guò)分迷戀陪伴的時(shí)長(zhǎng)，讓我們忽略了陪伴的價(jià)值。
聽(tīng)到媽媽要生二胎，小表弟所變現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈反抗大大出乎我的意料，他對(duì)母愛(ài)似乎有著超乎尋常的渴望。
以至于當(dāng)他聽(tīng)到有個(gè)人可能出現(xiàn)來(lái)分享媽媽的愛(ài)時(shí)，他感受到幾乎是威脅生命的恐懼。
小舅媽是全職媽媽?zhuān)龓缀跆焯炫惆橹⒆印?/p>
為什么還會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有真正地“存在”孩子的世界里。
她們相處的時(shí)間里，
小舅媽大多在忙著家務(wù)，
而表弟擺弄著數(shù)不盡的玩具。
很多人說(shuō)，當(dāng)了父母之后就再也沒(méi)有自己的時(shí)間了。
所有假期都用來(lái)陪伴孩子，帶著他們?nèi)ズＱ箴^、游樂(lè)園，甚至去奢華的度假村享受假日時(shí)光。
然而，并不是所有共度的時(shí)光都叫陪伴。
因?yàn)椴欢门惆?，我們看不?jiàn)孩子的需求。
記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)育兒類(lèi)真人秀，每一期節(jié)目都會(huì)選取一個(gè)問(wèn)題家庭，這個(gè)家庭中的孩子都有各種各樣的問(wèn)題，不去上學(xué)，不吃飯甚至是自閉。
節(jié)目請(qǐng)來(lái)育兒專(zhuān)家會(huì)在這個(gè)家庭中生活一天，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題找出解決方案。
有一個(gè)鏡頭讓我印象深刻，一個(gè)小女孩總是喜歡擺弄茶幾上的玻璃果盤(pán)，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
她的父母和外婆無(wú)論如何也阻止不了小女孩這種行為。
所有人都覺(jué)得孩子出了問(wèn)題。
育兒專(zhuān)家緩緩地蹲下身體，讓自己成為和小女孩一樣高低的時(shí)候，她也開(kāi)始擺弄那個(gè)果盤(pán)。
鏡頭隨著她，逐漸拉低視角，眼前的一幕讓每個(gè)人都驚訝。
原來(lái)陽(yáng)光透過(guò)落地窗，照射在水晶果盤(pán)上，當(dāng)她不停旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，果盤(pán)散發(fā)出七色的光下，像萬(wàn)花筒一樣絢爛。
很多父母常說(shuō)不理解孩子的想法，但其實(shí)只是我們不愿意花心思去解讀。
父母不需要完美。
但必須真實(shí)。
現(xiàn)在很多兒童問(wèn)題其實(shí)就都有一個(gè)根源：逃避。
最極端的例子是一些自閉癥的孩子，當(dāng)他們想要逃避和這個(gè)世界再產(chǎn)生任何關(guān)聯(lián)的時(shí)候，他們不再開(kāi)口說(shuō)話了。
每個(gè)人都是不完美的。
但我們都不愿意承認(rèn)自己的脆弱和不完美，特別是在孩子面前。
為了塑造一個(gè)完美父母的形象，我們甚至不惜撒謊，隱瞞真實(shí)的自己。
當(dāng)我們無(wú)法表達(dá)真實(shí)的自己，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)用逃避來(lái)解決問(wèn)題，為生活找借口。
以離婚為例，西方國(guó)家的離婚率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)，但外國(guó)小孩很少有因?yàn)閱斡H的'家庭環(huán)境而造成生活的困境。
在美國(guó)念書(shū)的時(shí)候，我絲毫沒(méi)有感覺(jué)來(lái)自單親家庭的孩子和一般人有什么不同。
很多人認(rèn)為這是來(lái)自于西方開(kāi)放的婚戀觀念，但我覺(jué)得起到?jīng)Q定性作用的是真實(shí)。
我曾經(jīng)親眼見(jiàn)證過(guò)一對(duì)美國(guó)夫婦在彼此痛苦掙扎了幾年之后最終選擇走上離婚的道路，最讓我感到敬佩的是自始至終他們都沒(méi)有想過(guò)要隱瞞三個(gè)孩子。
在國(guó)內(nèi)，大多父母或許會(huì)選擇為了孩子維系一個(gè)家庭。
但這樣的選擇對(duì)孩子的傷害絲毫不會(huì)降低，因?yàn)樗麄儠?huì)喪失面對(duì)真相的能力。
愛(ài)，不是占有。
而是教會(huì)孩子尋找自己。
每一個(gè)父母都想要給孩子足夠多的愛(ài)，卻從不知道，孩子也會(huì)被愛(ài)吞沒(méi)。
過(guò)度的愛(ài)，會(huì)變成控制，然后變成傷害。
這種傷害讓我們喪失主導(dǎo)自己生命的能力。
我們每一個(gè)人的內(nèi)在非常渴望愛(ài)，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)變成一種傷害的時(shí)候，就會(huì)在我們的生活之中制造沖突。
一方面，我們渴望和人連接，
另一方面我們卻害怕再一次被吞沒(méi)。
這也是為什么很多人無(wú)法維持一份穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系或者逃避婚姻。
特別是當(dāng)我們成為父母的時(shí)候，我們習(xí)慣性地以愛(ài)的名義占有孩子。
在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，最終會(huì)生活在混亂之中。
他們想要自由，又不知道該如何創(chuàng)造自己的空間。
最終，他們會(huì)忘了自己是誰(shuí)。
著名的兒童繪本《我不知道，我是誰(shuí)》，講述的是一只大腳兔子達(dá)利b的故事。
達(dá)利b是個(gè)困惑的小兔子，因?yàn)殚L(zhǎng)了一只比別人都大的腳。
它不知道自己到底是誰(shuí)，應(yīng)該吃什么、住在哪里，更不知道自己的大腳可以用來(lái)做什么。
直到有一天危機(jī)來(lái)了，專(zhuān)吃兔子的黃鼠狼杰西d出現(xiàn)了。
達(dá)利b用它神奇的大腳踢飛了杰西d，保護(hù)了自己的同伴。
最終和小兔子伙伴們幸?？鞓?lè)地生活在一起。
我們每個(gè)人的心里都住著一個(gè)達(dá)利b，或多或少都曾因?yàn)閷?duì)生命的困惑而迷失自己。
父母的價(jià)值就是幫助孩子探索生命的意義，找到自己。
印度哲人克里希納穆提說(shuō)過(guò)：
通過(guò)教育獲得一份工作是必要的。
但是顯然，生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊和深遠(yuǎn)的。
在這個(gè)浩瀚的領(lǐng)域，如果我們只是為了謀生，我們就失去了生命的整個(gè)重點(diǎn)。
除非教育能夠幫助你了解廣大生命的所有精微面，它驚人的美，它的哀愁與歡樂(lè)，否則教育是沒(méi)有什么意義的。
而父母就是那個(gè)可以給我們帶來(lái)清明的人。
還記得許多年前雀巢奶粉一條廣告詞溫暖了很多人：媽媽溫馨的目光，伴我勇敢走向前方，叮囑我，跌倒不要放棄。
心理學(xué)大師阿瑪斯說(shuō)過(guò)：
無(wú)論通過(guò)哪種教育方式，都可以幫助我們打開(kāi)心中的某個(gè)部分。
但最終還必須依靠我們自己的力量去探尋自己，這樣的認(rèn)知完全來(lái)自于自己，而不是外在的壓力。
我們必須親自去弄清楚一切，因?yàn)橹挥羞@樣最真實(shí)的了解才能夠讓我們信服。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)如何與自己親密相處，如何忠于內(nèi)心生活，他們才能夠活出屬于自己的精彩人生。
愛(ài)，最終不是占有，而是全然的自由。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十八
時(shí)間放在了現(xiàn)在，特別是現(xiàn)在的中國(guó)，很多的父母一臉的著急上火：可不能讓孩子輸在起跑線上啊！于是，各種培訓(xùn)班在神州大地風(fēng)風(fēng)火火地興起了。家長(zhǎng)趕著孩子――他的眼睛還有神嗎――象趕場(chǎng)一樣，在培訓(xùn)班間奔走?？嗖豢?，看看現(xiàn)在的孩子們，累不累，想想今天的父母親！什么休息天，什么節(jié)假日，請(qǐng)離我去吧！千萬(wàn)不能輸在起跑線上！這話如同一個(gè)咒語(yǔ)，足以驚醒所有熟睡的父母。
起跑線，以我淺陋的見(jiàn)識(shí)，是徑賽項(xiàng)目中獨(dú)有的。但我看的電視又告訴我，唯有短跑是都站在一條線上的，其他諸如長(zhǎng)跑、越野、自行車(chē)――好象沒(méi)有短騎吧――都是烏泱泱地一窩地站在起跑線后，誰(shuí)靠前一點(diǎn)，誰(shuí)在后面一點(diǎn)，跟最后的成績(jī)是沒(méi)有太大的關(guān)系的。在全省比賽讓我在這些項(xiàng)目中即使先跑他一百米，估計(jì)也只能拿個(gè)最后一名。更遑論更高級(jí)別的比賽！
但顯然的是，現(xiàn)在的父母關(guān)心的是一場(chǎng)人生人跑！
只是，不知是什么原因，很遺憾地，在這場(chǎng)人生長(zhǎng)跑中――我相信沒(méi)有什么項(xiàng)目的比賽時(shí)間比這個(gè)更長(zhǎng)――我們可愛(ài)可敬可親可憐的父母，在一些人――也許這人是好心或者有更加陰險(xiǎn)的心理――的引誘下，將起跑線這個(gè)概念偷了過(guò)來(lái)，輕輕地放在小朋友的面前，大家不要告訴他，快跑快跑快快跑！來(lái)不及喊“預(yù)備”，可憐的小朋友就上了征程，只是終點(diǎn)線也不知在哪里。于是，童年的蒼白簡(jiǎn)直就是用腳趾也可以想象得到了。
于是――我怎么這么喜歡用“于是”這個(gè)詞啊――那些騙家長(zhǎng)錢(qián)的商人很是嗨皮了，他們的業(yè)績(jī)連我這么淡泊的人都看著眼紅――不信的，就看看幾年前那個(gè)《學(xué)習(xí)的革命》吧。但我可以很對(duì)自己負(fù)責(zé)地打十塊錢(qián)的賭，商人們是不會(huì)讓自己的孩子用他們的'產(chǎn)品的。
于是――又是于是――各個(gè)城市中以前郁悶了許久的各種七、八流的士藝人――比如樂(lè)器、比如英語(yǔ)、比如繪畫(huà)、比如舞蹈……――都可以開(kāi)心了，咱那一技之長(zhǎng)終于得見(jiàn)天日，真是碰上了好時(shí)光哪。只是我依然可以打十塊錢(qián)的賭，真正的藝術(shù)家是不會(huì)教小孩干這個(gè)的，他培養(yǎng)自己的孩子還沒(méi)時(shí)間呢。而這些八流的藝人們現(xiàn)在可以用你的錢(qián)去請(qǐng)三流的藝人來(lái)教自己的孩子了，真是幸福。
這怎么看著我好象是開(kāi)始遺憾自己沒(méi)有一技之長(zhǎng)了呢？那我就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。什么鋼琴班在神州熱火勁好象已經(jīng)從前幾年的城市現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)散到小城鎮(zhèn)了吧？那也就是說(shuō)在大城市中的流行已經(jīng)有七八年的樣子了。那么，好！除了出現(xiàn)一批愛(ài)好者以外，到底培養(yǎng)出了多少苗子？這個(gè)大家比我明白得多。這位說(shuō)了，咱就是要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好什么的，陶冶情操懂不懂？我是不懂，但我不會(huì)為了培養(yǎng)一點(diǎn)愛(ài)好，搭上幾萬(wàn)塊大洋不說(shuō)，白白犧牲了孩子許多時(shí)間，這簡(jiǎn)直就是扼殺童年嘛！
我不舉例子，雖然有大量的例子可以舉，但同時(shí)你也可以舉出大量的反例，但我知道，這些互為對(duì)立的例子，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是不能成為證據(jù)的。都是個(gè)體，舉什么舉。
我只是想說(shuō)：在大勢(shì)的別輸在起跑線上的論調(diào)下，你得有雙自己的眼睛，有個(gè)自己的腦袋扛在肩上。別別人說(shuō)什么你都信。他們那不是為孩子好，那是在害孩子呢。
別讓孩子輸在起跑線上論文篇十九
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿溃粏?wèn)輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專(zhuān)家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹(shù)立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無(wú)法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周?chē)?，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^(guò)早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅?，但是，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹(shù)立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒(méi)有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥?lái)還有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過(guò)，可以肯定的是，“起跑線”上沒(méi)有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來(lái)的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來(lái)，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問(wèn)題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒(méi)有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂(lè)的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
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