教案的編寫需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求,以及教學(xué)環(huán)境和資源的條件。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提供個性化的教學(xué)輔助材料。最后,希望大家能夠通過編寫教案,提高課堂教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
小水滴和太陽教案篇一
2、學(xué)會如何從小事做起保護水資源——節(jié)約用水。
生活中保護水的方法有很多,要讓學(xué)生真正做到保護水資源才是關(guān)鍵。
利用教材以及相關(guān)資料進行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進行統(tǒng)一總結(jié)。
搜索有關(guān)水資源的資料。
1課時。
一、我國水資源污染現(xiàn)狀。
隨著我國工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展,人們的生活水平的提高,對水質(zhì)量的要求越來越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響,地表水成分逐漸趨于復(fù)雜,有機成分增多,飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝,以去除濁度和細菌為主要目的,對近年來水體中逐漸增加的一些微量有機污染物,如除草劑、殺蟲劑、消毒副產(chǎn)物等,其去除作用極其有限。此外,由于水土流失嚴重,水中天然有機物濃度也很高,不但對膠體產(chǎn)生嚴重保護作用,導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高,而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物,其中大部分對人體健康有較大的危害。同時,由于水體受到污染,導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化,藻類過量繁殖,產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對日常飲用水帶來了極大的危害,嚴重影響著人群健康水平。
二、節(jié)約用水我們該做什么。
淘米水洗菜,再用清水清洗,不僅節(jié)約了水,還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;
大、小便后沖洗廁所,盡量不開大水管沖洗,而充分利用使用過的“臟水”;
夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫,盡量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水;
家庭澆花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等;
家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;
洗地板:用拖把擦洗,可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;
淋?。喝绻P(guān)掉龍頭擦香皂,洗一次澡可節(jié)水60kg;
手洗衣服:如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水200kg;
洗車:用抹布擦洗比用水龍頭沖洗,至少每次可節(jié)水400kg;
三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”,每組派個代表發(fā)言。
四、教師總結(jié)。
小水滴和太陽教案篇二
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
課件,小水滴,太陽、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
一:開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二:談話,引出活動內(nèi)容
1、師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)
師:噢,原來我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2、出示小水滴形象
師:今天我們班上來了一位小客人,瞧瞧,它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?/p>
幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1、講述故事
2、師提問:
a、小水滴的家在哪兒?
b、太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d、飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事
師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1、角色表演游戲
a、師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻:我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)
師:那好,請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中,可不能貼錯了。準備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束
小朋友貼的真不錯,小火車開來了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂出教室)。
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,因此我設(shè)計了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少,我與孩子們之間的互動性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵,在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子學(xué)得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。
小水滴和太陽教案篇三
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識,體驗集體活動的快樂。
3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
太陽、云朵,在場地中間畫一個圓圈。
教師提出活動要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚。在圓形的場地上,小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等,小水滴必須在池塘里。
1.幼兒扮演小魚,邊哼唱"許多小魚游來了",邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上,小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
1.出示"太陽公公",幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動作:隨著"太陽公公"慢慢地升起,小水滴覺得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來,伸伸腿,一個個跳了起來。
1.出示道具"云朵",幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多,離開了云朵,一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景,自由運動,放松身體,結(jié)束活動。
整個活動,我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的.物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
小百科:水滴是劉慈欣科幻小說《三體》中提到的由強互作用力材料(sim)所制成的宇宙探測器,因為其形狀與水滴相似,所以被人類稱之為水滴。表面會反射幾乎全部的電磁波,絕對光滑,溫度處于絕對零度,原子核由被強互作用力鎖死,無堅不摧。在末日之戰(zhàn)中,僅一個水滴就摧毀了人類太空武裝力量20xx艘戰(zhàn)艦,并且封鎖了太陽的電波放大功能。
小水滴和太陽教案篇四
1、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求,認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中,能大聲回答老師的問題。
活動準備:經(jīng)驗準備:幼兒認識5以內(nèi)的數(shù)字,感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解什么叫鄰居。
——教具:水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1—5),圖片一張(上面畫有5間相同的房子,并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)。
——學(xué)具:《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
——教師:我們一起來玩一個“數(shù)字接龍”的游戲。我說一個數(shù),你接著往下說一個數(shù)。
——師幼共同游戲,教師說1,幼兒說2,以此類推往下接。
——教師(出示水滴形的.數(shù)卡):下雨啦,5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認識一下他們吧。
——填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子,在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。
——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量,在下排圖片中找出鄰居并連線。這次活動,整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識,掌握了知識,而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,然后慢慢找出答案。
活動反思:
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點就迎刃而解了,對于認識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。
小水滴和太陽教案篇五
1.用各種肢體動作來表現(xiàn)水滴變化的過程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.有合作意識,體驗集體活動的快樂。
太陽、云朵,在場地中間畫一個圓圈。
教師提出活動要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚。在圓形的場地上,小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等,小水滴必須在池塘里。
一、小水滴和小魚。
1.幼兒扮演小魚,邊哼唱"許多小魚游來了",邊做游動的動作。
2.教師提出活動要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚。
3.在圓形的場地上,小水滴和小魚一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
二、小水滴和太陽。
1.出示"太陽公公",幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動作:隨著"太陽公公"慢慢地升起,小水滴覺得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來,伸伸腿,一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵。
1.出示道具"云朵",幼兒全體扮演小水滴。
2.教師邊說情景性語言,邊引導(dǎo)幼兒做動作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多,離開了云朵,一個個有跳到了池塘里。
3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景,自由運動,放松身體,結(jié)束活動。
整個活動,我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語言進行表述,這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
小水滴和太陽教案篇六
1、通過故事欣賞,了解水的三態(tài)變化。
2、喜愛文學(xué)作品,并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。
一、討論話題,引出活動內(nèi)容。
二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、第一段:小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?
誰可以幫助小水滴飛上天?
下面,我們看看是誰幫助小水滴旅行的?
2、第二段:是誰幫助小水滴旅行的?
太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?
小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
4、第四段:這次,它變成什么?為什么會變成小雪花?
小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?
5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力,幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少,我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中,多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會更高,整節(jié)課上下來效果也會更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子才會學(xué)得更起勁,知識掌握的也會更牢固。
小水滴和太陽教案篇七
1、在看、說、想中,理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)。
2、感受詩歌語言的有趣,體驗探究水的樂趣。
1、ppt課件:水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖。
2、詩歌錄音。
一、開始部分:說說對水的認識。
小結(jié):水是透明的,是無色無味的。
二、基本部分。
1、觀看ppt課件,了解水的不同形態(tài)。
(1)師:我還知道水是魔術(shù)師,會變來變?nèi)?,看看它會變成什么呢?/p>
(2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?
小結(jié):水有不同的形態(tài):云、雪是固態(tài)的水,雨、露水是液態(tài)的水,霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》,感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài),還跑到了詩歌里,讓我們一起聽聽。
(1)如果小水滴是個小朋友,你覺得他是個什么樣的人?
(2)詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的?
(3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?
(4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?
(5)什么時候會變成雪花?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內(nèi)容。
(1)你能用哪些動作表現(xiàn)這個淘氣的小水滴?
(2)集體朗誦詩歌。
(3)分組朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分。
音樂:大雨和小雨。
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
小水滴和太陽教案篇八
1、認識5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求,認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中,能大聲回答老師的問題。
經(jīng)驗準備:幼兒認識5以內(nèi)的數(shù)字,感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解什么叫鄰居。
物質(zhì)準備:
——教具:水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1—5),圖片一張(上面畫有5間相同的房子,并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)。
——學(xué)具:《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
一、游戲:數(shù)字接龍。
——教師:我們一起來玩一個“數(shù)字接龍”的游戲。我說一個數(shù),你接著往下說一個數(shù)。
——師幼共同游戲,教師說1,幼兒說2,以此類推往下接。
二、找鄰居。
——教師(出示水滴形的數(shù)卡):下雨啦,5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認識一下他們吧。
三、游戲:看誰說得快。
四、教師報數(shù)字,請幼兒說出它的一位鄰居。如:教師報3,幼兒報4,并說出理由3比4少1個。
五、幼兒操作活動。
——填印數(shù)字。請幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點子,在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。
——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量,在下排圖片中找出鄰居并連線。這次活動,整個教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識,掌握了知識,而且這一課學(xué)習(xí)的知識在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,然后慢慢找出答案。
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點就迎刃而解了,對于認識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。
小水滴和太陽教案篇九
活動目標:
1、用各種肢體動作表現(xiàn)水滴變化的過程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識,體驗集體活動的快樂。
活動重難點:
重點:發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
難點:用各種肢體動作表現(xiàn)水滴變化的過程。
活動準備:
小道具:太陽、云朵,音樂,場地上畫一個圓。
活動過程:
1、幼兒扮演小魚,邊哼唱“許多小魚游來了”,邊做游泳動作。
2、教師提前出活動要求,幼兒分成兩組。一邊扮演小水滴,另一組扮演小魚。
3、在圓形的場地上,小水滴和小魚一起擁抱,碰碰頭,扭扭腰等。
1、出示道具“太陽公公”,幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說情景性言語,邊引導(dǎo)幼兒做動作:隨著“太陽公公”慢慢地升起,小水滴覺得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來。伸伸腿,一個個跳了起來。
1、出示道具“云朵”,幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說情景性言語,邊引導(dǎo)幼兒做動作:水滴慢慢地聚集在一起,圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多,離開了云朵,一個個又跳到了池塘里。
3、幼兒想象小水滴回到池塘后的情景,自由運動,放松身體,結(jié)束活動.
離園游戲:書寫數(shù)字。
半日活動反思:。
在活動《小水滴和太陽》這個活動中,我通過讓幼兒用各種肢體動作表現(xiàn)水滴變化的過程,發(fā)展身體的`靈活性、協(xié)調(diào)性,在活動過程中幼兒與幼兒間相互合作,體驗集體活動的快樂。在活動中幼兒參與熱情及其高漲,能很好的用自己的肢體表現(xiàn)小水滴的各種變化過程。
小水滴和太陽教案篇十
1在活動中學(xué)習(xí)用爬行的方式過山洞。
2提高幼兒上下肢的肌力和肌耐力。
3能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備。
紙箱或鉆籠。
活動過程。
1開始部分。全體幼兒聽音樂跟著教師做熱身運動。
2基本部分。
(1)教師:指導(dǎo)幼兒俯身前進并穿越中空的紙箱。
(2)幼兒排成一排,進行鉆爬練習(xí)。
(3)布置游戲的環(huán)境,讓穿越的山洞又長又短,。,增加游戲的趣味性。
(4)待幼兒熟練后,可加快速度,或剪輯有快又慢的音樂,讓幼兒根據(jù)聽到的音樂改變移動的速度。
3結(jié)束部分。幼兒進行放松練習(xí)。收拾場地。器材,完成游戲活動。
活動反思:
1、本活動以人體動作“搭山洞”進行游戲和活動,不需其它器械,簡單易行,隨時可做,有趣又實用。避免了一般體育活動中單調(diào)的動作練習(xí)帶來的枯燥乏味,讓幼兒學(xué)的快樂、練得輕松。
2、整個活動進行了合理的設(shè)計、調(diào)節(jié),使活動動靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發(fā)展特點。
3、需要注意的是:活動中幼兒始終處于探索練習(xí)中,所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要,既要調(diào)整好幼兒的活動量、活動密度、難度,又要注意個體差異,是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己適度的努力,實現(xiàn)各自的目標。
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小水滴和太陽教案篇十一
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺,電視機;白紙、蠟筆每人一份。
一、通過謎語,引出小水滴。
1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?
2、教師講述故事,提問:請你說說,故事里說了些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書,邊聽教師講故事。
1、通過提問,使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
(1)這是一篇科學(xué)童話故事,請你說說故事里有誰?
(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
(3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?
3、展示幼兒的記錄材料,放在實物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動:太陽和小水滴。
我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
小水滴和太陽教案篇十二
1、鼓勵幼兒進行試驗,比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、認識生活中各種紙的不同作用。
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學(xué)》下p.32。
一、提出問題。
猜一猜,水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙,請幼兒看一看,水滴在上面是停在原處,還是散開,還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水,觀察水滴的形態(tài)。
3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動,觀察水滴是怎樣運動的。
三、對比試驗。
1、請幼兒猜想,水滴滴在不同的紙上會有什么現(xiàn)象,并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動手實驗,教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。
引發(fā)幼兒討論:牛奶滴在這些紙上會是怎樣的?
小水滴和太陽教案篇十三
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
燒杯、酒精燈等小實驗材料,干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開始部分:
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同,設(shè)置問題情景:水到哪里去了?請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分:
小實驗:水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒,看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事:《小水滴旅行記》。提問:小水滴先變成了什么?又變成了什么?最后變成了什么?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動式師幼討論,明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。
請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
小水滴和太陽教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
《小水滴旅行記》課件,電飯鍋,水,長條曲線。
1、師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。
2、師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看,這是誰呀?(是小水滴)小水滴,雖然他沒有手,也沒有腳,可它卻有過一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。
1、欣賞第一段。
2、欣賞第二段。
3、欣賞第三段。
師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個一伙,五個一群,這時候它們變成什么了?
你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4、欣賞第四段。
5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
1、師:那我們再來完整地欣賞一遍,看看小水滴是怎么旅行的。
2、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
現(xiàn)在,讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
2、原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖,又有什么事情發(fā)生?
教師小結(jié):水遇熱后,慢慢就會變成水蒸氣,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來越多,把鍋蓋拿起來,溫度就不如剛才那么高了,這時水蒸氣就會聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會落下來。
師:小朋友,剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實驗,下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的白云,當白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦?。?/p>
小水滴去旅行,進一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家,請幼兒扮演小水滴跳進小河。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔?,照的渾身暖洋洋,快快帶我到天上?!庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
音樂:雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
小水滴和太陽教案篇十五
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
燒杯、酒精燈等小實驗材料,干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開始部分:
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同,設(shè)置問題情景:水到哪里去了?請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分:
小實驗:水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒,看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽故事:《小水滴旅行記》。提問:小水滴先變成了什么?又變成了什么?最后變成了什么?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過互動式師幼討論,明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。
請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
小水滴和太陽教案篇十六
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過程。
豐富詞匯:暖烘烘、三五成群、縮成一團。(重點)。
2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化,并能有序、連貫、清楚的表述出來。(難點)。
3、對小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。
活動準備:
《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。
活動過程:
一、提出問題,激發(fā)幼兒興趣,引出故事。
1、提問:“小朋友,你喜歡旅游嗎?為什么?”
2、出示小水滴圖片,猜想:如果小水滴想去旅行,它會到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過程。
1、提問:小水滴都去哪里旅行了?旅行過程中,它們發(fā)生了什么變化?
它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?
2、猜想:小水滴為什么會發(fā)生這些變化?
三、分段欣賞故事,進一步了解小水滴在旅行過程中的變化,并能用語言清楚的表述出來。
1、欣賞故事第一部分:
(1)提問:“太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成了什么?”
(2)理解詞語:“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說“暖烘烘”是什么感覺?
2、欣賞故事第二部分。
(1)提問:“在很高的地方,小水滴覺得很冷,他們怎么樣了?
又變成了什么?”
(2)教師扮演風(fēng)爺爺,幼兒扮小水滴,表演“三個一伙,五個一群,緊緊抱在一起,越抱越緊?!?/p>
3、欣賞故事第三部分。
(1)提問:“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”
(2)理解詞語:“縮成一團”請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。
四、幼兒分組進行交流,通過旅行路線圖,進一步了解小水滴的旅行過程。
1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行,讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”
2、分享交流,鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。
3、游戲:幼兒做小水滴,按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結(jié):小水滴通過太陽公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了變化,這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。
五、活動延伸。
小水滴還會到什么地方去旅行?
小水滴和太陽教案篇十七
:本課在新《課程標準》理念下,以音樂為載體,對學(xué)生進行舞蹈、演唱、繪畫、創(chuàng)作、表演、合作等多種能力的綜合培養(yǎng),在課堂上逐步完成音樂技能培養(yǎng)、簡單評價、人文主題等多個教學(xué)目標。
1、聆聽音樂,分辨、判斷出音樂形象,并可以隨音樂進行簡單
2、能夠準確模仿節(jié)奏并讀拍
3、發(fā)揮想象,用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海
4、嘗試4——6人的小組合作,同時鍛煉評價能力。
5、滲透熱愛大自然,保護環(huán)境的人文主題。
1、學(xué)生準備:教科書、畫具
2、教師準備:教科書、、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦
1、教學(xué)重點:利用綜合藝術(shù)形式體驗水的旅行過程。
2、教學(xué)難點:學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
活動一:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、你知道我是誰嗎?我是大水滴,從云里落下來。就落到了你們這群小水落中間。小水滴們好!你們也向我大水滴問好吧?今天我們一起來旅行:
看我們從天上掉下來了------------播《小雨沙沙》大家唱一唱
2、我們是水滴從天上下來了,應(yīng)該怎么樣走呢迷路了。云媽媽給我們?nèi)齻€聲音密碼,只要大家解出來就知道該怎么走了:
------------播三種音效(水滴,小河流,大海聲)學(xué)生說一說聽到了什么。
每一種聲音的速度怎么樣?你想用怎么樣的節(jié)奏表示?教師整理成:
水滴:xxxx|xxxx|
(滴答滴答滴答滴答)
小河流:xx|xx|
(嘩嘩嘩嘩)
大海:x—|x—|
(唰—唰—)
-------------學(xué)生拍拍念念
------------試試:你能想出模仿這些聲音的辦法嗎?
活動二:隨音樂起舞,培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力
1、滴開始旅行啦!我們先流到了小河里:看到“門前大橋下游過一群鴨……”師生繞教室同唱游。
2、河水真清啊,這里的人們保護河水的清潔,我們這些水滴融在小河里真舒服,河里還有其它許多東西呢!我只拍到了一點點,你們想想水里還有什么------------改編《數(shù)鴨子》(學(xué)生們說河里有什么就數(shù)什么)
活動三:畫海,小組合作探究,
1、我們流到了大海里,大海真美麗!(-------------播大海)海底有很多動物在開音樂會呢!聽——它們都唱起了自己特有的歌,海星還跳起迪斯科了。這里的海水也沒有受到污染,海里的小家活們玩得真高興,我們把它畫下來吧?(一邊畫,一邊播放《大海搖籃》磁帶)
2、你們的畫真棒,你還能用其它方法表現(xiàn)出海的聲音和樣子嗎?老師為大家準備了一些道具,我們一起來表現(xiàn)吧。(按組發(fā)打擊樂器等道具排練:有海浪組、魚兒組、水草組、打擊樂組等)
3、讓我們共同來表演海。
小結(jié):
旅行結(jié)束了,你知道我們怎么樣變回小水滴回到云媽媽身邊嗎?(教師簡介水滴蒸發(fā),加入愛海,保護大自然的人文教育。)我希望我們永遠是水的好朋友,讓我們共同愛護節(jié)約用水,還要保護水里的小動物哦!
--------------播《小雨沙沙》出教室
小水滴和太陽教案篇十八
1.認識本課15個生字,能在田字格里正確工整地書寫3個生字,兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行經(jīng)過,了解一定的科學(xué)事理。
一、整體感知,理清層次
【板貼:山峰 大海 草原 公園】
過渡:是啊,小水滴在不同地點、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣?,F(xiàn)在,讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。
二、精讀課文第二段(第二、三自然段)
(一)(出圖)小水滴,你這是在哪里呀?
出示:我去過世界上最高的山峰,冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
2.什么人去過這世界第一高峰?怎樣去的?讀出小水滴的驕傲自豪之情。
3.哦,是冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。【板貼:雪花圖片】我們還可以換一種說法:就是 誰“被”誰變成了一朵美麗的雪花。
4.像課文里的句子一樣,你也能用“把”字說句話嗎?
5.(出示圖片)再現(xiàn)水滴變成雪花的美麗和神奇,感受水滴在此處旅行的快樂。
(生齊讀)真是太奇妙了!
(二)(出示圖片)小水滴,你這是在哪里呀?
出示:我去過寬廣的大海,好多海豚在我周圍嬉戲。
1.填空( )的大海 讀好“寬廣的大?!?。評價預(yù)設(shè):是啊,無邊無際的大海!一望無垠的大海!
2.在大海里,我的身體發(fā)生了什么變化?(我變成了浪花)【板貼:浪花圖片】3.誰來讀好這一句?評價預(yù)設(shè):(1)哇,多開心呀?。?)多么快樂!
4.小水滴們,讀出你們的開心快樂來?。R讀)
(三)小水滴,你這又是在哪里呀?
出示:我還去過青青的草原,落在駿馬的背上,跟它一起奔跑。
1.填空( )的草原 讀好“青青的草原”。評價預(yù)設(shè):是啊,碧綠的草原!
2.(出示圖片)聽出來了,小朋友們十分喜愛這青草茂盛的草原,大詩人白居易也是,還記得這句詩嗎?吟誦詩句:離離原上草,一歲一枯榮。
評價預(yù)設(shè):(1)多么灑脫、暢快?。?)真是自由自在、無拘無束啊!
(四)現(xiàn)在讓我們都變成小水滴,介紹自己的快樂旅行,最好能邊介紹邊加上自己的動作。
(生一邊誦讀,一邊加上動作)出示:
我去過世界上最高的山峰,冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。
我去過寬廣的大海,好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過青青的草原,落在駿馬的背上,跟它一起奔跑。
(五)讀了這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生將三句話相練習(xí),從內(nèi)容和表達方式兩個角度討論。)
1.內(nèi)容:在不同的地方,水滴有著不同的變化和感受。
2.表達方式:句式相似,每一句都用“我去過“開頭,第三句比前兩句多了一個“還字。3.是啊,如果句式相同,最后一個要用上“還“字來表達。
(六)學(xué)習(xí)第三自然段。
出示:昨晚,一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。我和伙伴們聚在一起,形成了一個小水洼。早晨,太陽出來了,水洼倒映出天空和云朵。
1.看著天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悅)
2.齊讀,讀出喜悅之情。
三、精讀課文第四自然段
(一)指名讀。
(二)出示句子,讀一讀,比一比,你更喜歡哪個句子?
(1)時間一點點過去,氣溫越來越高,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。
(2)時間過去了,氣溫升高了,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。
文中的句子用了“一點點、越來越高“等詞語,寫出了在陽光下,氣溫逐漸升高的過程,感受這個過程的緩慢,以及主人公“我”的依依不舍。與此同時,水滴的身體將要發(fā)生變化,開始新的旅行。
(3)齊讀第四自然段,讀出水滴對新旅程的向往之情。
四、總結(jié)全文,拓展延伸
小朋友們,學(xué)了《水滴的旅行》這一課,你們懂得了什么?(我懂得了水滴是個旅行家。我知道水滴到過地球上許多地方。有山峰、大海、草原,還有公園。)
1.在這些地方,水滴的身體有哪些變化呢?(在山峰,水滴變成了雪花。在大海,水滴變成了浪花。在草原,水滴變成了雨點。在公園,水滴聚成了水洼。)
2.小朋友們的眼睛真厲害,把水滴旅行時的變化都看得清清楚楚呢!誰再來讀一讀最后一段?(指名讀)出示圖片,相機介紹水循環(huán)的知識。
3.是啊,氣溫越來越高,水洼里的水滴就要變成水汽啦!小朋友,你們想過沒有,它又要到哪里去旅行呢?同桌之間討論一下。
4.老師已經(jīng)迫不及待地要聽聽水滴的旅行了。(水滴要升上藍色的天空,跟白云捉迷藏。)說得多好?。∪绻选八巍备某伞拔摇?,就更好啦!再試著說給大家聽一聽。
預(yù)設(shè):
生:我要升上藍色的天空,跟白云捉迷藏。
生:我要飛到茂密的森林,跟樹葉談心。
生:我要走進美麗的花園,給花兒唱歌。
……
小朋友們的想象力真豐富!水滴真是一個名副其實的旅行家呀!
五、識記生字字形,指導(dǎo)書寫
觀察“把、們、汽“這三個字的共同特征:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
把:左邊的提手旁寫得瘦長,右邊的巴字變窄。
們:左邊的單立人稍高,豎畫筆直。
汽:三點水,呈弧形,最后一筆是橫斜鉤,不能寫成“乙”。
生描紅、臨寫。投影反饋,集體評議。
有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 動
草原 雨點
公園 水洼 靜
小水滴和太陽教案篇十九
活動目標:
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容,了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺,電視機;白紙、蠟筆每人一份。
活動過程:
一、通過謎語,引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?
2、教師講述故事,提問:請你說說,故事里說了些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書,邊聽教師講故事。
1、通過提問,使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。
(1)這是一篇科學(xué)童話故事,請你說說故事里有誰?
(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
(3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料,放在實物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動:太陽和小水滴。
活動反思:
我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,又增長了自己的知識面。
小水滴和太陽教案篇二十
大班語言活動《小水滴旅行記》,講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行,使故事通俗易懂,變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。
(一)教材分析《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂,它既可以是一個故事,又可以改變成一個科學(xué)活動。
(二)目標定位結(jié)合大班的年齡特點,我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標:
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3.愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
(三)活動重難點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強,語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容,感受水的變化過程,難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。
(四)活動準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號筆人手一支。
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編,我將活動設(shè)計成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時,讓他們體驗小水滴的變化過程,感受繪畫的樂趣,畫完以后對自己的畫進行解說,鍛煉幼兒的表達能力。
1、運用課件通過小水滴的旅行,感知水的變化過程,使抽象的東西變得生動形象。
2、不同的幼兒表現(xiàn)不同,能力也不同,在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行記》
我是快樂的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。
突然,我們一起從山上向下跌落,像一個大的水簾掛在山崖上,太陽照在我們身上,畫出了美麗的顏色,我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太陽照得我非常暖和,我覺得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說:快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個大水滴,從天空掉了下來,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友們落到山下,落在田野里,落在江河中,小樹苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱首歌,大家都歡迎我!
我在小河里,和遠方流來的河水朋友拉著手,我們穿上帶著香味的花瓣衣服,一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著,我們還會變成水蒸氣升到空中,變成云彩,冷風(fēng)吹到身上,我們還會變成雨點,或許變成冰雹、雪花向大地降落,我們又回到了小溪中。
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
3.愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙
一、導(dǎo)入師:小朋友們今天我們班來了很多客人老師,立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。
幼:good morning.
師:sit down, you ready?
幼:yes.
過程師:那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢?
幼兒猜測師(放第一段動畫)小水滴的家在哪?接著它和誰一起來到了哪?
幼兒猜測師(放第二段動畫)小水滴它來到了哪呀?
幼兒回答師:小水滴覺得還沒玩夠,還想接著旅行,它還可以去哪呢?
幼兒回答師:小水滴很開心,因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?
幼兒猜測師(放第四段動畫)小水滴在天上碰到了誰?它又發(fā)生了一些變化?
幼兒回答幼兒回答師:它還會發(fā)生變化嗎?你們來猜猜看?
幼兒回答師:小水滴來到了那么多地方旅行,還有哪些地方還沒去?你來想想看?
幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。
師:立正,和客人老師說再見。
幼:goodbye.
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣,我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,因此我設(shè)計了這堂課,主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和許多圖片,其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣,同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺,也有了經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學(xué)當中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
小水滴和太陽教案篇二十一
大自然奇趣盎然,藍天白云,風(fēng)霜雨露,日出日落,大自然為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好生活,幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到辛勤工作新奇,水尤其得到小朋友的喜愛,因此,我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了,表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處,讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象,讓他們擁有一顆敏感的心靈,一份對周圍事物、充滿好奇的情感。
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、課件。
2、小水滴形象。
3、活動室中間畫一個圓圈。
利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程,并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解,感受水滴的變化過程及原因。
一、小水滴去旅行
1、小朋友,你們喜歡旅行嗎?
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個地方去旅行)
3、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
4、欣賞課件
5、太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身子變得怎么樣?(覺得變漂亮了,照得非常暖和,身體變輕了)
6、飛到很高的地方,小水滴覺得很冷,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起,變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細小水滴)
7、很多小水滴在天上飄來飄去,變成了什么?(白云)
8、幾個小水滴抱成一團,變成了什么?(小雨滴)
9、小結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
二、小水滴旅行過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽故事,將自己想像成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié):原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因,我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了,你們真棒!
三、延伸
請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書,放在圖書角供小朋友們欣賞。
本次活動以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),采用多種感官參與法,在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗,產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了他們的綜合能力。
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