教案是教學(xué)的基本組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。在編寫教案時(shí)，教師需要注意一些關(guān)鍵要素。首先，教案的目標(biāo)要明確，具體而又可操作。其次，教案的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際需求，具有循序漸進(jìn)的邏輯順序。此外，教案的教學(xué)方法要多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。最后，教案的評(píng)價(jià)要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。希望這些教案范文能對(duì)廣大教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和促進(jìn)。
幼兒園小班搭積木教案篇一
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析。
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲。
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲。
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來(lái)？
（二）游戲二：毛毛蟲變長(zhǎng)了。
1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng)）。
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的？
小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長(zhǎng)。
（三）游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲。
小結(jié)：積木搭出來(lái)的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。
2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)）你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)的？
小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
教師分析。
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、師幼交流分享游戲感受。
活動(dòng)反思。
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過(guò)程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒園小班搭積木教案篇二
在黑暗中工作。
任務(wù)。
按照原來(lái)的次序重新組裝一個(gè)大型的積木。
準(zhǔn)備。
兩組大型的塑料磚塊放在一個(gè)由繩子圍成的圓圈內(nèi)。邀請(qǐng)樂(lè)意帶上眼罩作業(yè)的學(xué)員進(jìn)入圈內(nèi)，調(diào)整人數(shù)，使圈內(nèi)外的人數(shù)相等。
請(qǐng)每個(gè)人研究一下這些積。不能做筆記或畫草圖。在學(xué)員們把積木的排列次序記到腦子里后，要求圈內(nèi)的學(xué)員戴上眼罩。把這些積木的排列次序打散并隨機(jī)地散放在圓圈內(nèi)。只能從看得見(jiàn)的學(xué)員那里得到極其有限的幫助，主要考盲人把這些積木按照原來(lái)的次序組裝一起。
規(guī)則。
當(dāng)計(jì)劃時(shí)間結(jié)束后，盲人就要戴上眼罩，從此圈外的學(xué)員只能通過(guò)制造聲響與圈內(nèi)的學(xué)員進(jìn)行溝通。
盲人之間可以相互說(shuō)話，也可以向圈外的學(xué)員提問(wèn)。
圈外的學(xué)員不能觸碰圈內(nèi)的任何東西。一旦積木被打散后，圈外的學(xué)員之間就不能再說(shuō)話，除非在指定的遠(yuǎn)離圓圈的區(qū)域內(nèi)，他們之間才可以說(shuō)話。
不得做筆記或畫草圖。
時(shí)間。
10分鐘計(jì)劃，15分鐘組裝。
器材。
12～20塊的大型積木。
150英尺長(zhǎng)的繩子或有類似功能的膠帶。
6種不同類型的噪音發(fā)生器。
一張積木依據(jù)顏色、大小及位置組合在一起的結(jié)構(gòu)圖。
用繩子或膠帶圍成一個(gè)直徑為15～20英尺的圓圈。在任何一家玩具店里都能買到這些大型的塑料積木。兩組7～8塊磚的積木對(duì)一個(gè)10人的團(tuán)隊(duì)已有足夠大的挑戰(zhàn)性。
知識(shí)遷移。
當(dāng)任務(wù)完成后，給團(tuán)隊(duì)一張積木原來(lái)的結(jié)構(gòu)圖，讓他們自己評(píng)價(jià)自己的工作。他們的成功程度，與其他的游戲類似，這通常取決于團(tuán)隊(duì)的組織能力。盲人依靠別人傳遞信息，而這些信息在多數(shù)情況下只能通過(guò)“是”與“否”來(lái)表示。在這種情況下，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，你必須提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題才可能得到恰當(dāng)?shù)卮饛?fù)?？梢蕴岬膯?wèn)題有：
團(tuán)隊(duì)是否將任務(wù)進(jìn)行分解?
每個(gè)圈內(nèi)的人是否都有一個(gè)圈外的搭檔，他們是如何合作的?
完成了自己的任務(wù)的人是否幫助了那些尚未完成任務(wù)的人?
溝通信號(hào)是否一致且被全部成員理解?
團(tuán)隊(duì)學(xué)員之間有無(wú)競(jìng)爭(zhēng)?
為了獲取正確答案而要提出恰當(dāng)問(wèn)題的難度有多大?
變通。
一種比較有趣的變化是檢驗(yàn)一個(gè)人處理模棱兩可問(wèn)題的能力。在將團(tuán)隊(duì)分成兩組的時(shí)候，培訓(xùn)師應(yīng)該問(wèn)隊(duì)員誰(shuí)愿意當(dāng)盲人。然后，請(qǐng)這一半人找一個(gè)舒適的遠(yuǎn)離另一半人的地方坐下來(lái)，并戴上眼罩。一個(gè)看得見(jiàn)的人將一小部分積木(4～5塊)放到一個(gè)盲人的前面。通過(guò)擊掌或制造聲響，看得見(jiàn)的人要指導(dǎo)盲人將這些積木按照正確的次序組裝起來(lái)。自然地，這個(gè)盲人對(duì)所進(jìn)行的事一無(wú)所知。他只能通過(guò)提問(wèn)并從得到的“是”或“否”中斷定任務(wù)和如何去完成它。
這是一個(gè)很好的游戲，可用來(lái)說(shuō)明在開始一項(xiàng)新的工作或者在不熟悉的環(huán)境下如何開展工作的問(wèn)題。在今天這個(gè)變化莫測(cè)的世界里，處理模棱兩可問(wèn)題的能力是一種非常有用的，甚至可以說(shuō)是必要的本領(lǐng)。這個(gè)游戲可以幫助我們提高或掌握這種本領(lǐng)。
個(gè)人筆記。
“盲人積木”游戲的變通形式常常導(dǎo)致任務(wù)失敗，其原因是盲人沒(méi)有提問(wèn)題。正確的定義問(wèn)題是解決問(wèn)題型游戲成功的一半。如前所述，你必須提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題才能得到恰當(dāng)?shù)卮饛?fù)。這當(dāng)然也是兩個(gè)搭檔之間的任務(wù)，即，如何找到解決的辦法。兩個(gè)搭檔中的一個(gè)人必須記住他們商定好的溝通協(xié)議。如果他不知道自己將要做什么，就沒(méi)人會(huì)知道下一步該如何做，除非這種情況得到改進(jìn)。在這種情況下，不僅要提問(wèn)，而且要提恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這是完成任務(wù)的關(guān)鍵。
幼兒園小班搭積木教案篇三
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《數(shù)積木》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木。
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示。
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
（二）找找躲起來(lái)的積木塊。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
（二）學(xué)做小小建筑師。
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
a）關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
b）注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
幼兒園小班搭積木教案篇四
1、鍛煉觸覺(jué)。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲《神秘魔箱》。
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對(duì)。
二、游戲《堆積木》。
1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒(méi)色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享。
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。
活動(dòng)延伸。
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
幼兒園小班搭積木教案篇五
1.通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊。
小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
一、開始部分。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。
二、基本部分。
1.集中演示。
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)。
2.再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?
(幼：用大積木搭座橋)。
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)。
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))。
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班搭積木教案篇六
1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類活動(dòng)。
2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。
3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對(duì)應(yīng)”方式分類。
按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。
紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
二、互動(dòng)教學(xué)。
1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說(shuō)說(shuō)自己身上的衣服有沒(méi)有相同的顏色，并指一指。
2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫忙)，請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有整理出錯(cuò)的同伴。
三、操作練習(xí)。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。
部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說(shuō)出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過(guò)。
幼兒園小班搭積木教案篇七
活動(dòng)目的：
1.復(fù)習(xí)不同的形狀。
2.積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。
3.提高肢體的表現(xiàn)能力。
4.享受合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)形式：
全班/小組。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布偶、積木、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
形狀圖片卡：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示活動(dòng)1的.4塊積木，問(wèn)幼兒還記不記得他們來(lái)自積木王國(guó)。告訴幼兒積木王國(guó)里的積木們今天都出去工作了，當(dāng)美美（出示布偶）來(lái)到王國(guó)，沒(méi)有看見(jiàn)積木，她感到很失望。美美問(wèn)幼兒能不能扮演積木。
2．教師出示四種圖片卡，與幼兒依次討論如何用身體表現(xiàn)出這四種形狀的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒的提議進(jìn)行嘗試。
3.老師播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)自由漫步，當(dāng)老師出示圓形、正方形、三角形或長(zhǎng)方形的圖片卡時(shí)，幼兒可以用不同方法表達(dá)該形狀，例如用身體扮三角形，與同學(xué)手拉手成為圓形，合作躺在地上組成正方形等。
4.幼兒每創(chuàng)作一種形狀，布偶美美都表示贊賞，并謝謝他們。
總結(jié)分享。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最滿意哪個(gè)形狀的創(chuàng)作。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.能用自己的身體或者與同伴合作表達(dá)不同的圖形。
2.能投入集體游戲。
活動(dòng)建議。
1、制作親子活動(dòng)單，請(qǐng)幼兒將家中各種形狀的物品一一記錄下來(lái)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、在益智區(qū)投放一定數(shù)量的火柴棒，供幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)間自由擺弄，嘗試擺出各種形狀。
幼兒園小班搭積木教案篇八
幼兒園英語(yǔ)/德語(yǔ)：幼兒園，原名卡納幼兒園，幾百年前從普魯士引進(jìn)。它過(guò)去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童提供照料和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)p24。
2、配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打開圖冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）。
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時(shí)，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭(zhēng)搶，友好游戲才會(huì)很快樂(lè)。
3、為圖片起名字。
提問(wèn)：圖片說(shuō)了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢？
4、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語(yǔ)言及禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會(huì)用禮貌用語(yǔ)：謝謝！別客氣！請(qǐng)給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ)，友好的玩游戲。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）讓幼兒觀察畫冊(cè)。
1．師：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（啟發(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.師：我們?cè)谕娴臅r(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭(zhēng)搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說(shuō)剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色彩分類活動(dòng)。
2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類。
3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對(duì)應(yīng)”方式分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
二、互動(dòng)教學(xué)。
1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說(shuō)說(shuō)自己身上的衣服有沒(méi)有相同的顏色，并指一指。
2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫忙)，請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有整理出錯(cuò)的同伴。
三、操作練習(xí)。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。
教學(xué)反思：
部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說(shuō)出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過(guò)。
幼兒園小班搭積木教案篇九
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的`方法來(lái)搭積木。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習(xí)）。
二、基本部分。
1、集中演示。
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等）。
2、再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河？
（2）請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
（幼：積木間隔著擺放）。
（3）請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
（幼兒嘗試練習(xí)）。
（4）小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
（5）交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。
（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2、放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班搭積木教案篇十
1、會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2、會(huì)用禮貌用語(yǔ)：謝謝！別客氣！請(qǐng)給我一塊積木好么？
3、知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ)，友好的玩游戲。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
幼兒畫冊(cè)。
（一）讓幼兒觀察畫冊(cè)。
1．師：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（啟發(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3、師：我們?cè)谕娴臅r(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭(zhēng)搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說(shuō)剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
幼兒園小班搭積木教案篇十一
1、嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析。
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲。
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲。
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來(lái)？
（二）游戲二：毛毛蟲變長(zhǎng)了。
1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng)）。
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的？
小結(jié)。
積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長(zhǎng)。
（三）游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲。
小結(jié)。
積木搭出來(lái)的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。
2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)）你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)的？
小結(jié)。
兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
教師分析。
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、師幼交流分享游戲感受。
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的'多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過(guò)程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒園小班搭積木教案篇十二
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂(lè)。
1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶們?cè)谀睦铮?/p>
2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱一抱。
（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）
3、師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶，真開心，我們一起來(lái)跳舞吧。
（兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂(lè)跳舞：甩甩頭---轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手---扭扭腰---擺擺尾---跳一跳---抱一抱。）
1、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來(lái)玩游戲吧?。◣О嘟處煄ьI(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。）
2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排，面對(duì)面站在場(chǎng)地兩側(cè)。
師（對(duì)另一半幼兒）：兔寶寶們，你們?cè)谀沁呁娴拈_心嗎？真想你們呀！你們想我們嗎？讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧！
（所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。）
1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場(chǎng)地上，讓幼兒自由跳著玩耍。
2、師：不好了！大灰狼來(lái)了，兔寶寶們快跳到山洞里去！（引導(dǎo)幼兒一人跳過(guò)一個(gè)山洞。）
3、拿掉幾個(gè)圈，幼兒自由玩耍。
4、師：大灰狼又來(lái)了，哎呀，這些兔寶寶們沒(méi)有山洞，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。）
5、重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。
6、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班搭積木教案篇十三
1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形。
2、知道這三種圖形的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標(biāo)1—4個(gè)點(diǎn)，圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。
2.作業(yè)卡。
活動(dòng)過(guò)程。
一、圖形游戲。
1、幼兒分成3組，每組分別站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。
2、音樂(lè)響起，游戲開始，幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。
3、音樂(lè)停止，幼兒迅速站進(jìn)自己的圖形里，動(dòng)作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。
4、各組互相輪換，再做三次，使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。
二、幼兒做練習(xí)。
1、將圖形分類計(jì)數(shù)，并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來(lái)。
2、將圖形分類計(jì)數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分別涂上不同的顏色。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。
幼兒園小班搭積木教案篇十四
復(fù)習(xí)“1”和“許多”，鞏固認(rèn)識(shí)“許多”可以分成若干個(gè)“1”，許多個(gè)“1”合起來(lái)是“許多”。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、掛圖一幅：草地上一只母雞帶著一群小雞，其中有一只是小黑雞，其余均為小黃雞。(也可用布偶劇的形式)。
2、“電影票”(小卡片，印有1朵或許多朵花)每個(gè)幼兒一張，小椅子上貼相應(yīng)數(shù)量的相同卡片。
3、空白卡片、花兒形狀的印章、水彩筆、小貼紙、印泥、顏料等材料若干，貼絨“小蟲”若干。
4、兩個(gè)拱形門，門框上分別貼有1朵紅花和許多朵紅花。
一、開始部分。
告訴幼兒今天老師要和小朋友一起去看電影。清點(diǎn)人數(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出有一個(gè)教師和許多個(gè)小朋友去看電影。
二、基本部分。
1、發(fā)給每位幼兒一張“電影票”，上面是1朵花或許多朵花。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己票面上印的是1朵花還是許多朵花。
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“電影院”門口，引導(dǎo)幼兒觀察：有幾扇門?門上有什么?一樣多嗎?一扇門上有幾朵花?另一扇門上有幾朵花?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己票上花的不同分別從對(duì)應(yīng)的門進(jìn)入“電影院”。
3、來(lái)到放映廳。請(qǐng)幼兒對(duì)號(hào)入座：找與自己票面一樣的椅子。
4、看電影(出示掛圖)。引導(dǎo)幼兒觀察：今天放的是什么電影?(雞媽媽帶小雞)有幾只雞媽媽?(1只雞媽媽)有幾只雞寶寶?(許多只雞寶寶)這許多的雞寶寶有什么地方不同?(顏色不同)有些什么顏色?(黃色和黑色)有幾只小黑雞?(1只小黑雞)有幾只小黃雞?(有許多只小黃雞)。
5、請(qǐng)一個(gè)小朋友給小雞喂“蟲子”。問(wèn)：剛才有幾個(gè)小朋友來(lái)喂雞?(1個(gè)小朋友)喂了幾條蟲?(1條蟲)請(qǐng)?jiān)S多個(gè)小朋友來(lái)喂雞。問(wèn)：現(xiàn)在有多少小朋友來(lái)喂雞?(許多個(gè)小朋友)喂了多少條蟲?(喂了許多條蟲)師小結(jié)：一個(gè)小朋友喂1條蟲，許多個(gè)小朋友喂許多條蟲。一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)。
三、操作活動(dòng)：做“電影票”。
2、介紹材料：印章、水彩筆、粘貼紙、印泥、顏料等，提出制票要求：材料、顏色自選，但要能進(jìn)入電影院，必須是與電影院門上圖案相對(duì)應(yīng)的一個(gè)或許多個(gè)。
3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)：
將做好的“電影票”送給別的小朋友或爸爸媽媽，并說(shuō)出自己做的票可以從哪扇進(jìn)入電影院。
小百科：電影，是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來(lái)的一種連續(xù)的影像畫面，是一門視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的現(xiàn)代藝術(shù)，也是一門可以容納戲劇、攝影、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的現(xiàn)代科技與藝術(shù)的綜合體。
幼兒園小班搭積木教案篇十五
1、會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。
1、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)p24。
2、配套掛圖。
1、打開圖冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說(shuō)些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）。
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時(shí)，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭(zhēng)搶，友好游戲才會(huì)很快樂(lè)。
3、為圖片起名字。
提問(wèn)：圖片說(shuō)了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢？
4、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語(yǔ)言及禮貌用語(yǔ)。
幼兒園玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一，以下是專門為你收集整理的幼兒園，供參考閱讀！幼兒園一活動(dòng)要求1.通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試......
幼兒園小班搭積木教案篇十六
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小兔和狼》前，我認(rèn)真揣摩教材，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)基本達(dá)到我想要的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受：
一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，活動(dòng)一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入教室，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)作為本次活動(dòng)的開場(chǎng)導(dǎo)入，幼兒在《兔子舞》的音樂(lè)中模仿小兔子跳到草地上，這個(gè)環(huán)節(jié)在無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)模仿小兔子和大灰狼打下了基礎(chǔ)。
二、音樂(lè)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平。
小班的幼兒比較喜歡模仿，本次音樂(lè)游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔子和大灰狼，而是將重點(diǎn)放在音樂(lè)上。首先欣賞a段音樂(lè)，分辨出音樂(lè)中的動(dòng)物客人是小兔子，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿；再欣賞b段音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂(lè)不一樣，b段音樂(lè)是大灰狼，然后才進(jìn)行完整游戲。我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度，幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會(huì)感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚。
三、利用多種形式為音樂(lè)游戲做鋪墊。
要上好一節(jié)好的音樂(lè)游戲課，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的游戲環(huán)境，布置了草地、房子、大樹等等，使得幼兒很容易就進(jìn)入了角色，在完整游戲時(shí)，孩子們完全沉浸在情境中，樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，在大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí)，很快的找地方藏了起來(lái)。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在第一次播放a段音樂(lè)時(shí)，很多孩子還不一下子都聽(tīng)出音樂(lè)中藏著的動(dòng)物客人是小兔子，許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等，甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”，，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒“在想一些、“仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)”，揭曉答案后再用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒“猜一猜小兔子在干什么”。
本次活動(dòng)仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂(lè)后，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒嘗試自己模仿小兔子，而是在老師帶領(lǐng)下模仿，這就局限了幼兒的思維，沒(méi)有給幼兒一個(gè)獨(dú)立思考的空間；并且在第一次游戲時(shí)，有的小兔子因?yàn)闆](méi)有藏好或是動(dòng)了而被大灰狼抓住，我沒(méi)有跟幼兒強(qiáng)調(diào)這一后果，所以小朋友們?cè)诘诙瓮嬗螒驎r(shí)，沒(méi)有重視會(huì)被大灰狼抓??；另外，第二次游戲時(shí)，我只請(qǐng)了一個(gè)幼兒來(lái)做大灰狼，幼兒的參與性不足，應(yīng)該要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做大灰狼，使幼兒充分體驗(yàn)到兩段音樂(lè)的不同?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成還是較好。
1.學(xué)唱歌曲《開車歌》。
2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
學(xué)唱歌曲。
幼兒用書，cd《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模。
一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）。
2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做？（紅燈停，綠燈行）。
二、播放cd，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。
1.你聽(tīng)到了什么？（叭叭叭，汽車開來(lái)了）。
2.看見(jiàn)紅燈怎么樣？看見(jiàn)綠燈怎么樣？
三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開的是什么車？
2.你開的什么車？（鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開的車）。
3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。
4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn)；直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進(jìn)。
五、活動(dòng)延伸。
幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。
1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
幼兒園小班搭積木教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）。
（3）請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。）。
4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美??！
教學(xué)反思。
劉楊。
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)??！班級(jí)里的`自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
幼兒園小班搭積木教案篇十八
1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛(ài)好與情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂(lè)于表現(xiàn)個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。
3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、播放飛機(jī)起飛視頻，設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
提問(wèn)“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)！
3、播放動(dòng)漫兒歌《紙飛機(jī)》視頻；
導(dǎo)入：你玩過(guò)歌中唱的紙飛機(jī)嗎？會(huì)折紙飛機(jī)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)折紙飛機(jī)。
二、學(xué)折紙飛機(jī)
1、展示多媒體課件；通過(guò)從形狀、色彩，裝飾來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么折紙飛機(jī)：
1）首先是折――老師示范
2）再是畫――在自己折的紙飛機(jī)上畫出自己喜歡的圖案和花紋
2、老師宣布今天的作業(yè)任務(wù)：折紙一個(gè)漂亮的紙飛機(jī)。
制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。
3、你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò)，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？
4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，制作紙飛機(jī)，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、也可以是獨(dú)立完成。
教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導(dǎo)
三、學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生展示完成的作品，觀摩活動(dòng)，學(xué)生互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。
2、實(shí)踐活動(dòng)
讓紙飛機(jī)飛起來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)，下課。
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