總結(jié)是我們對事物本質(zhì)和規(guī)律的理解和把握。寫心得體會時要注意避免主觀偏差，多方面、客觀地分析問題。下面是一些心得體會的范文供大家參考，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和啟示。這些范文以不同的主題和內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)心得、工作體會、生活感悟等方面，涵蓋了各個領(lǐng)域的經(jīng)驗和體會。通過閱讀這些范文，我們可以借鑒他人的智慧和經(jīng)驗，提高自己的寫作水平和表達能力。
初中教師班級管理心得體會篇一
中國的民族文化源遠流長，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細流溶進了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。
在學(xué)校通過日常教學(xué)和德育課程，有機滲透民族文化。
（1）重視中國傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神。
中國的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊藉著古人對美好生活的企盼、對祖先的緬懷、對未來的向往和渴盼。結(jié)合少先隊活動課和各個學(xué)科的教學(xué)，開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀念活動，有助于加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，堅定他們傳承、發(fā)揚民族文化的決心和信念。
（2）民族智慧代代傳，弘揚24節(jié)氣文化。
節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶，它與我們的生活息息相關(guān)。
學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中，有步驟地進行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計，使學(xué)生認識節(jié)氣和人們生活的關(guān)系?！肮扔昵昂?，種瓜種豆”，科學(xué)課上就可以開展相關(guān)的種植活動，加深學(xué)生對節(jié)氣的認識?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語包含哪些有趣的傳說故事，延伸到課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生開展有趣的探索之旅。
（3）生命溯源探訪，傳承12生肖民俗。
作為中國獨樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝。每個生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊，讓學(xué)生認識12生肖，了解生肖有趣的傳說典故、傳統(tǒng)文化，動手做一做、剪一剪、畫一畫，在學(xué)和做中加深認識，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，有利于德育和美育的滲透。
有效利用各年級的國學(xué)經(jīng)典讀本，開展晨讀、日有所誦活動，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，汲取精髓。通過誦讀、背誦、表演等形式的實踐活動，啟迪智慧，滌凈心靈，讓學(xué)生篤學(xué)慎思，靜心斂意。
優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級環(huán)境是學(xué)生入情入境、安心學(xué)習(xí)的保證。綠意盎然的樹木，芬芳鮮艷的花兒，優(yōu)雅寧靜的氛圍，再配以校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。
完善美德課程的評價體系，利用升旗、演練等儀式感較強的活動契機強化滲透美德教育。在班級組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。
初中教師班級管理心得體會篇二
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
初中教師班級管理心得體會篇三
“人上一百,各種各色”,一個班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:。
1、“寬愛”后進生。
后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。實踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。
3、博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.
四、要允許學(xué)生犯錯誤。
初中教師班級管理心得體會篇四
班級管理就是教師以關(guān)注每個學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非在控制的方式進行班級發(fā)展，共同建設(shè)一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時也是促進學(xué)生健康成長的重要場所。一個優(yōu)秀的班級能夠使教學(xué)活動得到更好地開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高，同時能夠促使學(xué)生更好地成長。
了解學(xué)生就是要了解班級每一個學(xué)生的情況和整個班級的情況。班級管理活動的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
（一）了解學(xué)生的基本情況。
對學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實際情況完成教學(xué)任務(wù)。
（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)。
“無規(guī)矩不成方圓“，要從班級的實際情況出發(fā)，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認識哪些行為是不正確的。學(xué)會嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級管理規(guī)范化。
搞好班級管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動力。
（一）要充分地尊重和愛護學(xué)生。
優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。“金無足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強迫、少些命令，多些尊重、多些愛護。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會贏得學(xué)生對自己的尊重。
（二）講究方法，言傳身教，一視同仁。
“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級，就得針對學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對待學(xué)生，學(xué)會一視同仁，這對學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
單純的學(xué)校教育是遠遠不夠的，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式及時地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不具備完全明辨是非的能力，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進學(xué)生的成長。
總而言之，要做到科學(xué)有效的進行班級管理，那么老師就要提高自身的素質(zhì)，在實踐中摸索進步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責(zé)任感，要有激情，運用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛護學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，了解學(xué)生的不足，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
初中教師班級管理心得體會篇五
大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。
一、班主任要有愛心和責(zé)任心。
一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。
班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過，合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。
三、樹立良好的班風(fēng)。
1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進行監(jiān)督、評價，對做得好的學(xué)生進行及時的表揚和鼓勵，對不能達到要求的學(xué)生找出原因，幫其進步。
2.自覺遵守紀律。我們對學(xué)生強調(diào)紀律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。
3.培養(yǎng)全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團結(jié)友愛的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。
初中教師班級管理心得體會篇六
班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，下面是本站帶來的初中班級管理的。
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結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗。我認為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當(dāng)前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學(xué)生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學(xué)生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”，我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。
一：是觀念的改變。
時代在發(fā)展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內(nèi)涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點上我國現(xiàn)代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學(xué)生都有閃光點，并且隨時發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為，那么這個學(xué)生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，說明他動手能力強，善于動手;愛做惡作劇，說明他善于創(chuàng)新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對癥下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀律也會經(jīng)常去做的;所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二：是充許學(xué)生犯錯誤。
給學(xué)生犯錯誤的權(quán)利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導(dǎo)師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學(xué)生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸?？鞓返纳睿捅仨毷棺约撼蔀橐粋€為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免簡單粗暴的指?zé)或施以侮辱性語言，這樣即使學(xué)生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三：是注意潛在因素的影響。
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時考慮的不是特別細致周到，甚至是“國罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，本來說的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最后一點是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”?？资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹恢獮椴恢侵??！备小皩W(xué)也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說，這才是對學(xué)生真正的愛。
四：是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友。
教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。
愛是人類永恒的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學(xué)生，就一定會在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠，結(jié)出更加豐碩的果實。
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣，適當(dāng)?shù)谋頁P是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級的第二個學(xué)期，學(xué)雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動下，班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務(wù)，我沒有參加，事后，我問一個孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部，居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門問大家，為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的，一個接一個地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué)，他一趟一趟的提水，一點也不耽誤我們換水，所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平時最愛干凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關(guān)鍵時候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動。
于是，我適時的對張寶的行為作出肯定，并且告訴大家，一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動后，我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強了，每一個孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。
有一個剛從外地調(diào)過來的老師，帶本年級的課外活動課，由于語言不通，絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好，有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎(chǔ)，我只說了三句話：如果別人笑你你會怎么想?如果你在外地，怎樣適應(yīng)語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。此后的很多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而且只有這個班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學(xué)生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題，課外活動可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個班出題自己就不像話了，這么認真聽講的班，怎么也得給一個大家檢驗自己的機會，感受一下成功的喜悅!
小學(xué)生的功課少，負擔(dān)較輕，課外活動多，教師對學(xué)生的各方面要求也比較低。升入初中后，孩子們到了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都很陌生，對他們來說也是一個新的起點。
這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規(guī)教育。
坐有坐樣，站有站樣。按時上學(xué)，不遲到早退，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的，但仍需教師強調(diào)，重新規(guī)范，教師邊說還要便對班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有，而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學(xué)生再打下課鈴之后，先準備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，再出去活動，這樣上下節(jié)課前就會有條不紊，及時調(diào)整狀態(tài)專心聽講，所學(xué)用具準備齊全，可以避免上課時再找東西，浪費時間，分散精力。
一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學(xué)習(xí)用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上課時要專心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避免走神，當(dāng)然這并不是一日之功，需要教師經(jīng)常提醒，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細心，耐心和恒心，也需要學(xué)生的毅力和上進心。在常規(guī)實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課如果把東西掉在地上不許撿，學(xué)生很不理解，于是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。
當(dāng)然，教師的一個人的智慧畢竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后，他們也會有自己的經(jīng)驗，這時候，我們可以開一個主題班會，題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題，也許應(yīng)該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學(xué)生從認識上會更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級的樂趣，在今后的學(xué)習(xí)中增強自律能力。
其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著十分重要的作用。班主任，作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來當(dāng)班主任的一點體會與大家交流一下：
一、先講“育人”，后教學(xué)習(xí)。
董進宇博士說，初中階段的孩子都是小動物，他們需要我們對他們有一個“人化”的過程。近年來，許多家長在教育子女上有兩種錯誤觀念，一是對人才含義的錯誤理解，只注重孩子學(xué)習(xí)文化知識而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，二是依賴學(xué)校，對孩子只管撫養(yǎng)，而不管教育。而作為“人類靈魂工程師”的我們，隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應(yīng)試教育的日益加劇，只重智育不重德育似乎也成了一個不爭的事實。然而實踐證明，只抓智育不重視德育，這是嚴重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，不但不會使學(xué)生成才而且還會使孩子背上了沉重的課業(yè)負擔(dān)，從而也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，以至于厭學(xué)，結(jié)果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任，對于學(xué)生德育的教育尤為重要。曉之以理，動之以情。讓學(xué)生清楚，來到學(xué)校首先是來學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)。也對班級行之有效的管理打下堅實的基礎(chǔ)。
二、嚴字當(dāng)頭，嚴而有度，慈愛在心。
在班級管理中，尤其對于低年級的學(xué)生，對于行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯誤，一定要嚴厲，不容許有再犯錯的機會。當(dāng)然一定要從學(xué)生長遠利益出發(fā)，讓學(xué)生知道：“如果你不這樣做，你應(yīng)該是最好的”。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對于好學(xué)生和學(xué)困生堅持一個標準，要公正，一碗水端平。對好學(xué)生和學(xué)困生的錯誤和缺點一視同仁，不會使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個學(xué)生，在課余時間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲和活動，使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍去坐一坐，關(guān)心詢問一下他們的生活情況，學(xué)生必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。
四、學(xué)正為師，身高為范。
班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會潛移默化的影響班級中的每一個學(xué)生。學(xué)生的向師性很強。尤其是低年級的學(xué)生，可塑性又強，往往老師的言行對他們影響更深刻。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，時刻給學(xué)生樹立榜樣，總會讓學(xué)生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面，讓學(xué)生時刻以你為榜樣，以你為榮。你在學(xué)生中高大的地位也會根深蒂固。
五、做好家訪，開好家長會，及時反饋。
對學(xué)生進行家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一部分，一般開學(xué)之初班主任就要開展這—項工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。但是不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪，最好是個人家訪，不宜集體。
家長會是一次集中學(xué)生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校所做的工作，同時也可對學(xué)生進行一次較全面的教育。但若組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以要認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好。
發(fā)言稿。
最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課事先要考慮到每一個學(xué)生。要注意自己在會上的措辭學(xué)生家長來自不同的職業(yè)所以一定要給家長一個親切的印象。一般來說每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話可以讓學(xué)生與家長同時出席家長會。通過家長會班主任了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)更全面的了解了學(xué)生給班主任更好的管理學(xué)生奠定了有力的基礎(chǔ)。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。以上僅是我在班級管理中的一點微薄的體會，算不上經(jīng)驗，希望對于班級管理工作有所幫助。
初中教師班級管理心得體會篇七
常言道：管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。
了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。
為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因為他們看到了希望。
班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射?？梢姲嗉墝W(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
越接近目標，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復(fù)雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學(xué)習(xí)，不求進取，搗亂課堂，影響班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之，初三的學(xué)生都是個復(fù)雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學(xué)生的交流，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學(xué)，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。
初中教師班級管理心得體會篇八
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學(xué)生，制定個性化的教育方案。
學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
初中教師班級管理心得體會篇九
我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成績差的學(xué)生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠為集體服務(wù)，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"。
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)?？洫勗撋莻€好孩子了!
總之，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間。
初中教師班級管理心得體會篇十
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。初二的學(xué)生，很多道理都明白，但自尊心也很強，并且正處于青春叛逆期，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
二、重視班級班風(fēng)建設(shè)，加強班級管理，注意班干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、不斷提出新的共同奮斗目標，尋找鼓舞學(xué)生前進的力量。
學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生認識到――學(xué)校是我家，精心愛護她，幫助學(xué)生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行為。通過這種方式，經(jīng)常地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動，然后在班上利用班會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。如此下來幾次活動，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學(xué)生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己所取得的收獲，不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析、解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲。
四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。
五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
初中教師班級管理心得體會篇十一
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實習(xí)，非常有幸擔(dān)任2班的實習(xí)班主任。我的夢想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機會擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個男生，8個女生。所謂新官上任三把火，于是我對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴。剛開始的時候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個性，知道我是一位嚴厲的老師，很多學(xué)生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們在學(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問她：“老師收你手機，為什么要還嘴？”學(xué)生說：“因為怕老師把手機收走，怕老師告訴您。”我跟學(xué)生說：“做錯事情了，只要肯承認，只要自己意識到了，老師怎么會怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機也不可能，但是，時間上必須要把握住，什么時候該玩，是么時候該關(guān)機，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計還是其他，時間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計方向。于是我針對學(xué)生的興趣又展開來講了時間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯了，并向我保證以后一定會做好。
玩手機不僅在她一個人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施：
作為一個老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于玩手機這種事情，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧?，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。
實習(xí)的半年，我一直堅持著以上幾點開展班級管理工作，得到了學(xué)生們的信任和支持，也得到了老師們的夸獎和欣賞。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分，所以不管現(xiàn)在的實習(xí)還是將來的工作中，我都會把德育作為一個重點，和教學(xué)工作相輔相成，培養(yǎng)全面的學(xué)生，健全學(xué)生的人格。
初中教師班級管理心得體會篇十二
管理一個班級有如經(jīng)營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家分享。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵學(xué)生……總之，要勤到班級中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。
人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法，家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴字當(dāng)頭，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽感。
我認為，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念、一種認真、精益求精的'態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會到精細化管理的科學(xué)性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。
對班級管理我強調(diào)要“三精三細”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點；“三細”是細致、細心、細雨潤物，就是對學(xué)生管理從小處著手，關(guān)注個體，注重細節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；班級制度的精細化；精細化的高效課堂等方面。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。
初中教師班級管理心得體會篇十三
教師管理班級是教學(xué)中必不可少的部分，而班級管理又是教師工作的重要組成部分。作為一名新任教師，我深深地意識到如果管理好班級，就能夠更好地開展教學(xué)工作，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在實踐中，我對教師管理班級有了一些心得體會。
第一段：班常會議的重要性。
班常會議是提高教師管理班級的關(guān)鍵之一。在班會上，我會與學(xué)生們一起商量學(xué)習(xí)計劃、規(guī)劃未來、交流心得體會。同時，我也會向?qū)W生們傳達班級的學(xué)習(xí)目標，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，適時協(xié)助解決難題，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
第二段：積極溝通是關(guān)鍵。
溝通也是班級管理的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常與學(xué)生建立溝通渠道，了解他們對學(xué)習(xí)的認識和看法，及時解決一些困難和問題。此外，我也與家長建立了聯(lián)系，與他們積極溝通，及時了解他們對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的期望和需求。
第三段：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
教師在班級管理中擁有重要的引導(dǎo)作用。我會為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和目標，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，為他們提供幫助和支持。此外，我要求學(xué)生們遵守校規(guī)校紀，對學(xué)生之間的不良行為進行適時的糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力。
第四段：注重考核和評價。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握情況，我會定期進行考核和評價，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，制定更好的學(xué)習(xí)計劃，提升學(xué)習(xí)效果。同時，我也與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問題和解決方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神。
第五段：建立共建共享的班級氛圍。
建立一個良好的班級氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長具有至關(guān)重要的作用。我會為班級營造一個互動友好的氛圍，鼓勵學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗和想法，避免偏見和歧視。在班級文化建設(shè)中，我會引導(dǎo)學(xué)生們樹立自信心，提高自我意識，增強自身的學(xué)習(xí)能力和競爭力。
通過實踐，我逐漸認識到教師管理班級的重要性，并逐步掌握了一些班級管理的技巧和方法。積極持之以恒地進行班級管理，不僅能夠更好地幫助學(xué)生成長，也是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。
初中教師班級管理心得體會篇十四
本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉老師分享的班級管理經(jīng)驗，讓我受益匪淺。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我們應(yīng)該都會花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我們要利用班會課對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目，進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準要求自己，看到孩子們的點點進步，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我們結(jié)合學(xué)?；顒咏M織學(xué)生開展改錯別字、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子的積極性，我們還可以采用階段性獎勵方式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好、進步較大的同學(xué)獎一次，讓更多同學(xué)有前進的動力。
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。因為每個學(xué)生家庭情況不同，經(jīng)濟情況也不同。我們也會遇到這樣那樣的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆?，用我的愛架起和學(xué)生們溝通的橋梁，爭做孩子們益的良師。
學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模。烏申斯基也曾說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！币虼耍诎嗉壷?，我們要時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我們首先為班級著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，我們往往要早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我們首先不扔臟物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來。雖然這是一個細微的動作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責(zé)任，也包括老師，這時學(xué)生就不僅是用眼睛老看你，而且用心靈來感知你，學(xué)生會在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語。教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是榜樣的.力量，這就是無聲的教育。我們用我的行動感染、示范、教育學(xué)生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無窮的力量和巨大的影響。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實、堅韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長的一方沃土，在班級管理中，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機會，讓每一位學(xué)生都相信“我能行！”同時，也能時時督促班干部把事情做好，我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。他們一人一責(zé)，各負其責(zé)，又互相合作，工作完成得相當(dāng)出色。我們還可以定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們明辨是非，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識，在班級中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進、有較強凝聚力的班集體。
首先充分利用班級微信群、捎話本、小紙條的形式，及時向家長傳達學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài)，家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映，我們也要及時批改給予答復(fù)。其次，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，也會主動和家長進行電話交流，對于家長的電話詢問也耐心解答。再次，對于個別問題學(xué)生和家長進行面對面交談。了解家長在家變現(xiàn)，分析問題形成原因，和家長一起研究方法對策。期末結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，家長的教育也跟不上，所以，我就在學(xué)期末的家長會上，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法，并且定期反饋，家校同步，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進步，我也甚感欣慰。
班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
初中教師班級管理心得體會篇十五
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒?，目標更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教師班級管理心得體會，希望對大家有幫助！
歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^去一個學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認識到自己的不足之處。
記得剛接觸這個班級，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個班級形成積極向上的集體，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:。
一、營建氛圍，促進優(yōu)良班級的形成。
1.抓好紀律教育。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個新的班級。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2.鼓勵競爭，共同進步，沒有競爭機制，集體便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視德育教育。
1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手擺正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進行教育，提倡同學(xué)之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生逐漸進步，以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任的難點，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，哪怕微不足道的閃光點，也要及時表揚，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的實踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理這件事不僅僅是班主任的事，我們數(shù)學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級管理。
如果管理不好班級，課堂秩序?qū)o法控制，因此，我會對班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照顧”，對于表現(xiàn)好的學(xué)生我會利用下課時間多與他們溝通并表揚他們，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認可了，這樣他們會更努力地表現(xiàn)，去影響別人。對與表現(xiàn)不好的孩子，我也會利用課余時間與他們溝通，走進他們的世界，去尋找他們不夠?qū)Ｗ⒌脑?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班級管理處處體現(xiàn)愛心和智慧，我們班是小學(xué)三年級，很多學(xué)生都多才多藝，她們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很容易的，她們也非常樂意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手，我也是每位學(xué)生的助手。這樣就會有人幫我去影響、去管理孩子們，有時候孩子們與孩子們之間的交流會比老師與孩子們之間的交流更有效。同時要讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象，要讓他們覺得老師說的是對的，對老師有一定的崇拜感，這樣他們會更更信服老師。
做好班級管理，才能為班里的孩子的成長保駕護航。
一、全接納、慢引導(dǎo)。
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，______老師始終認為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會傾聽。
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造。尤其是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。
一、沉默是金。
俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。
案例：我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫王某，聽說小學(xué)時就算是個人物，而且人長得也比較高大，最初我就知道他會成為我工作中的一個重點。之后的相處也證實了這點。：脾氣犟，經(jīng)常違反紀律，個性極強，常與外班不自覺的一些學(xué)生來往。開始時，我對他除了說教。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟我一眼，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默："你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。后來，他是個好學(xué)生。
分析：沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。
適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。
使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。
二、顧左右而言他。
案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說："你辛苦了，快吃飯!"學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。
三、收回權(quán)利。
案例：班上有四組，每組輪流值周，組長全權(quán)負責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。
分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。
適用范圍：心理承受能力較強的學(xué)生。
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差"。
初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切無不從"新"字開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到"離多接少"。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離，對學(xué)生嚴而有方、嚴而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴。這一時期中，班主任認真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。
到初二年級，學(xué)生進入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣"離多接少"，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種"若即若離"的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴，但嚴而有據(jù)，嚴而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持"離少接多"，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握"以教為主，教訓(xùn)結(jié)合"的原則，講究工作方法，注意營造良好的教育氛圍。"感人心者，莫先乎情"，此時班主任工作更應(yīng)細致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠，處在初一，師生距離最遠;慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。
正如"教無定法"一樣，我認為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無為而治"!
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
初中教師班級管理心得體會篇十六
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意"搗蛋"時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。最近幾年受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。
愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云："親其師，信其道"。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
著名教育家？葉圣陶先生說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。"作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。
班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學(xué)校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
俗話說："一勤天下無難事"。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己"勤快"。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅持與學(xué)生同時到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些"勤"，使我班上的學(xué)生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到"勤"，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力！
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
行政管理與班級管理有效結(jié)合論文。
初中教師班級管理心得體會篇十七
作為教育工作者，教師管理班級是至關(guān)重要的一環(huán)。如何高效地管理班級，建立良好的班級氛圍，培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生，是每位教師必須要掌握的技能。我作為一名教師，在長期的教育實踐中，對于如何有效管理班級，有著自己的體會和經(jīng)驗。
一、班級管理要有計劃。
一個成功的班級管理需要有明確的計劃，教師應(yīng)該在學(xué)期初就制定好期望和目標，并告訴學(xué)生，讓他們理解所期望達到的成果。同時，要定期制定考核和評價制度，利用班級會議或小組會議來協(xié)助學(xué)生制定計劃，并督促他們按計劃執(zhí)行，讓他們清楚地知道自己的目標和方向。計劃是班級管理的基礎(chǔ)，也是班級管理成功的重要環(huán)節(jié)之一。
二、班級管理要有思考。
教師在管理班級時，需要不斷思考問題解決方案，學(xué)生評估、以及設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標等。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生留下的跡象，及時發(fā)現(xiàn)班級問題，及時解決問題。教師管理班級的思考是否全面扎實，是否考慮到學(xué)生的個性差異，是影響班級管理成效的重要因素之一。
三、班級管理要有交流。
教師可以定期組織小組討論會，讓學(xué)生在課外交流，相互學(xué)習(xí)，在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)興趣。在日常工作中，教師也應(yīng)該注意與家長交流，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況，建立起良好的師生、家長、學(xué)生之間的溝通橋梁。只有建立起有效的交流機制，才能讓學(xué)生與教師、學(xué)生與家長之間的關(guān)系更加緊密。
四、班級管理要有引導(dǎo)。
作為教師，教育引導(dǎo)是主要的任務(wù)之一，如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長也是班級管理中必須考慮的問題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在成長的過程中規(guī)劃好未來發(fā)展方向。同時，教師也需要傾聽學(xué)生的想法和感受，理解學(xué)生內(nèi)心感受，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣愛好為他們提供更有針對性的教育指導(dǎo)。
五、班級管理要有鼓勵。
班級管理中，教師應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的積極性，讓他們對認可和成功的感覺保持積極態(tài)度。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的進步，及時進行表揚和獎勵，讓學(xué)生知道自己的努力得到了認可和回報。班級管理除了在前述各項管理措施中給予學(xué)生幫助外，更重要的是通過鼓勵讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)動力。
總之，教師管理班級是一項復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷實踐探索，提高自身的管理能力。通過制定計劃、思考問題解決方案、建立有效的交流機制、引導(dǎo)學(xué)生健康成長、及時鼓勵學(xué)生等多種管理手段的綜合運用，才能成功地實現(xiàn)班級管理的目標，使班級管理活動達到良好的成效。
初中教師班級管理心得體會篇十八
我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與同學(xué)打成一片，兼有父的威武、母的慈祥。但對比自己，好象都不相符。一貫以來都覺得當(dāng)班主任對我來說是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中依據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)閱歷，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家共享。
作為一個性格魅力有限，組織管理技能一般的老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學(xué)中積極主動宣揚他們的優(yōu)點和科研成果，使同學(xué)從內(nèi)心產(chǎn)生對他們的敬佩之情。實時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作，這樣大家更會與我心往一處想，勁往一處使，班級就簡約管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會實時將所了解的同學(xué)的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提示、建議甚至批判，確定要誠篤虛心，真相面前，不要認為這是給自己尷尬，更不能用諷刺挖苦別人的方法來拒諫飾非，給自己開脫。
在曾經(jīng)合作過的老師中，有很多充斥性格魅力的老師，同學(xué)與他們無話不談，這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到很多同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的環(huán)節(jié)瑣事，一些看起來不值一提的小事，有時會成為我打開一個同學(xué)心靈的鑰匙。
一個班級的凝集力是特別重要的，這種凝集力不是與生俱來的，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r機，找準癥結(jié)，對癥下藥，會收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個集體。
記得高二353班組建后，衛(wèi)生狀況考核分數(shù)常是中等，我覺得還過的去，就沒有特意檢點，可后來竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些同學(xué)看笑話、說風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊，意識到這件事的嚴峻性，那就需要好好處理。于是我了解了具體狀況，知道了造成結(jié)果的`一些客觀緣由，之后做了細致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時實時召開班會總結(jié)成功的緣由，由于他們做的好，班會上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的預(yù)備，程序的安排，班干部的作用，著重環(huán)節(jié)、責(zé)任心、榮譽感、團結(jié)協(xié)作好多方面進行了總結(jié)。之后還把這些閱歷推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”，從今大家心中有了這個集體，有了這個班。同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我感到了他們的可愛，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪同學(xué)。一些特別事項，捕獲好，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。
看過很多優(yōu)秀班主任的閱歷，認為要真正走進同學(xué)的心靈世界，就是要和同學(xué)打成一片?？晌也恍?，原來就缺少威武，假如被同學(xué)摸清了虛實，自己在同學(xué)面前沒有任何奇異感可言，怎么去管理。因此我一般和處于同學(xué)若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當(dāng)班主任的權(quán)威，權(quán)威沒了，一切工作都會寸步難行。維護權(quán)威有時要以退為進。遇到與特別同學(xué)有沖突時，自己先冷靜，估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后漸漸圖之，失掉顏面，難以挽回。無論遇到什么狀況，為了師生關(guān)系，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。
若即若離這一點不能說是閱歷，由于它有明顯的不足，有時候無法進入一些特別同學(xué)的心靈，對同學(xué)不熟悉的時候我不會輕易找他們談話，以己之心度同學(xué)之腹，目標不明，方向不清，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，同學(xué)離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和同學(xué)這么說“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來清除同學(xué)不被老師重視的感覺。
班主任是一個特別的社會角色，與一般老師相比，他們承受對班級管理和同學(xué)教育的責(zé)任更為困難，每天需要處理的事情很多，在對同學(xué)思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)?。對他們的教育假如缺乏耐性，動輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決，相反還會給同學(xué)造成不應(yīng)有的損害。自己好心好意同學(xué)不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的心情，和你對著干,最終使教育失敗。
在班級管理中，有些同學(xué)屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級紀律，影響了班級管理，但實質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問題，要想做到精確把握同學(xué)的思想脈搏，就需要克制自己的心情，做耐煩細致的了解工作，做到有的放矢。
因此，做好班主任工作需要具有超人的耐煩，要擅長駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對同學(xué)特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。這樣才能獲得同學(xué)的敬愛，也使同學(xué)自信、自尊。同學(xué)犯錯時，忌簡約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓舞、鞭策。確定同學(xué)微小的進步，這一點特別重要，其實否定同學(xué)的進步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過程是一個按部就班的過程。
當(dāng)班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程，其他老師的班級管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也不確定適合自己和自己的班級。當(dāng)班主任不簡約，既然站在這個位置就不能埋怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極心情，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的閱歷，工作也就會漸漸得心應(yīng)手。
初中教師班級管理心得體會篇十九
在教師的工作之中，班級管理是一個非常重要的環(huán)節(jié)，一個良好的班級管理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注，班級更加和諧。在我多年的班級管理中，我總結(jié)出了自己的經(jīng)驗和體會，希望與大家分享。
一、學(xué)生的情況了解。
教師管理班級的第一步，就是要了解學(xué)生的情況。這其中包括學(xué)生的生活情況、性格特點、學(xué)習(xí)情況等等。以我的經(jīng)驗來說，當(dāng)我在管理一個班級之前，我會主動去了解學(xué)生的情況，與他們互動溝通，以便更好地為他們定制學(xué)習(xí)方案。只有了解學(xué)生的特點，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
二、有計劃地組織活動。
活動對于班級管理來說是一個非常重要的組成部分，教師應(yīng)該合理地組織各種各樣的活動，包括課內(nèi)外教育、社會實踐等。比如說，可以組織學(xué)生參加關(guān)于生命健康等方面的講座，讓學(xué)生們了解如何保護好自己的身體，關(guān)注自己的生命質(zhì)量等等。在這個過程之中，學(xué)生們可以共同探討和學(xué)習(xí)，從而互相交流和互相促進，形成更為緊密的班級文化。
三、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。
班級管理不應(yīng)是教師一個人的事情，班級內(nèi)部應(yīng)該有組織地進行學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。比如說，可以組織學(xué)生們進行自我介紹、團隊合作等活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在這個過程之中，每個學(xué)生都可以按照自己的特點和優(yōu)勢發(fā)揮，從而更好地了解自己，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。這樣一來，可以更加有效地促進班級發(fā)展，保證班級的穩(wěn)定和進步。
四、及時統(tǒng)計學(xué)生信息。
在管理一個班級之前，我們需要進行班級信息的統(tǒng)計，包括學(xué)生的基本情況、課堂表現(xiàn)、班級的組織架構(gòu)等。在統(tǒng)計這些信息的同時，還要將班級信息進行分類整理，便于學(xué)校管理者了解班級的發(fā)展情況和教學(xué)效果，從而對相關(guān)問題進行及時調(diào)整和管理。
五、加強家校溝通。
學(xué)生的家長是教師班級管理的重要環(huán)節(jié)，只有與家長保持良好的溝通，才能更好地服務(wù)孩子，更好地促進班級發(fā)展。教師可以開設(shè)班級微信群、班級QQ群等，將班級信息及時地推給家長，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律等信息。此外，還可以通過線上家長會議、家長講座等，進一步加強家校溝通，促進更加和諧的學(xué)生家長關(guān)系。
綜上所述，教師班級管理體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，包括班級管理、學(xué)生情況了解、組織活動、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、統(tǒng)計學(xué)生信息以及家校溝通等多方面。只有在這些方面把握得當(dāng)，我們才能夠構(gòu)建一個具有鮮明特點的班級管理模式，促進學(xué)生全面發(fā)展、提升班級的品牌形象。
初中教師班級管理心得體會篇二十
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的'班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個參觀活動過程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實，為確保學(xué)習(xí)活動取得扎實效果。
二、今后班主任工作思路：做幸?？鞓返陌嘀魅?。
1、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深入班級，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅持多做。
2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表揚少批評。
3、班主任要有愛心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動，多交流，多聽聽他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應(yīng)該用不同的方法來正視這些錯誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書籍。
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