人類的進(jìn)步離不開(kāi)道德和倫理的規(guī)范和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，我們應(yīng)該掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和目的。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙、水彩筆，彩帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
問(wèn)：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線？曲線。
誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來(lái)的線？
二、探究活動(dòng)：
觀察教材雕塑作品，問(wèn)你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問(wèn)哪些線條給你飛翔的感覺(jué)，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。
小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。
教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2.觀看課件：這兩條線給你的感覺(jué)一樣嗎?(不一樣。感覺(jué)一條是靜止的，一條是運(yùn)動(dòng)的。)。
3.觀看課件：你看到了什么?(一條線在朝著不同的方向運(yùn)動(dòng)。)。
4.揭示課題。動(dòng)起來(lái)的線彎彎曲曲的，我們可以用曲線來(lái)表現(xiàn)。原來(lái)曲線給人這么強(qiáng)烈的動(dòng)感。今天就讓我們一起用手中的筆讓畫中的一切動(dòng)起來(lái)，好嗎?(板書課題)。
二、觀察分析。
1.觀看課件：這些線條給你的感受一樣嗎?它們是用什么線條表現(xiàn)的?
2.觀看課件，思考：運(yùn)用了什么線條讓我們感覺(jué)她們會(huì)飛翔呢?(用了很多的曲線表現(xiàn)了人物的衣服，飄帶，讓我們感覺(jué)里面的神仙會(huì)飛，線條會(huì)動(dòng)。)。
3.觀看課件：這兩棵樹(shù)繪畫用的線條一樣嗎?哪棵樹(shù)的線條給你的感覺(jué)會(huì)跳動(dòng)?
師總結(jié)：通過(guò)以上觀察分析，我們知道，要想讓線條會(huì)動(dòng)起來(lái)，就要多用曲線、折線、弧線以及會(huì)動(dòng)的線條。
三、欣賞生活中、自然界中的線條。
師：接下來(lái)，讓我們一起從生活中去尋找一些具有動(dòng)感的線條。
1.有椅子、樓梯、燈光、體操、焰火、車流、湖泊、瀑布。
四、名畫欣賞。
五、學(xué)生作品欣賞。
師：老師這里還有一些年紀(jì)和你們一樣大的小朋友的畫，想看看嗎?
師：這些作品有動(dòng)感嗎?作品構(gòu)圖飽滿，既有動(dòng)感，又有美感。想象力豐富，有創(chuàng)意，而且，充滿了兒童的樂(lè)趣。
六、教師示范。
師：怎樣才能像畫家與小朋友的作品一樣既有動(dòng)感又有美感呢?你只要讓線條有所波動(dòng)或刻意地去變化就可以了。課件出示：
曲線+疏密關(guān)系+具體物象=漂亮的畫。
漂亮的畫+想象力=有創(chuàng)意的畫。
(老師一邊講解一邊用線條演示一幅畫，名字叫：《白云深處有人家》景物有：帆船、浪花、小路、人家、高山、白云、涼亭、大雁)。
七、學(xué)生實(shí)踐。
師：如此神奇的線條，如此的富有生命力。你們想不想讓這些線條在你的畫中動(dòng)起來(lái)?
作業(yè)要求：
1、選擇自己熟悉的事物或想象有動(dòng)感的情景、事物去創(chuàng)作均可。
2、大膽試著使自己畫中的線條都動(dòng)起來(lái)。
3、不涂顏色?？梢杂貌煌嗜ケ憩F(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條。
八、評(píng)價(jià)作業(yè)。
師：同學(xué)們通過(guò)自己的勞動(dòng)，都設(shè)計(jì)出了心中的作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅作品?你還可以作自我推薦：你自己是怎樣設(shè)計(jì)的?你認(rèn)為自己能得幾顆星?(每顆星代表作業(yè)中優(yōu)秀的一面：有動(dòng)感的一顆星;有美感的一顆星;想象力豐富，有創(chuàng)意的一顆星.)。
師:老師也有滿意的幾張，分別評(píng)出最佳動(dòng)感獎(jiǎng)，最佳線條獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。等等。
九、知識(shí)拓展。
師：這是一幅具有動(dòng)感的刮蠟畫。同學(xué)們可以在課后試一試。
十、小結(jié)：
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪些線條表現(xiàn)出動(dòng)感、感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)：線的動(dòng)感的'表現(xiàn)及疏密的組織。
圖畫紙或彩色卡紙，水彩筆，絲帶等。
（一）初步感受曲線的動(dòng)感。
1、播放藝術(shù)帶操視頻，學(xué)生隨運(yùn)動(dòng)員一起舞動(dòng)絲帶。
2、學(xué)生在紙上用絲帶擺曲線，看誰(shuí)擺得多，小組比賽討論。
3、教師舞絲帶，學(xué)生比賽把絲帶舞動(dòng)形成的曲線記錄在紙上，看誰(shuí)畫得多。
（二）引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的曲線。
1．提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到過(guò)哪些曲線？（學(xué)生回答）。
2．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
（1）、煙花。
（2）、車流。
（3）、水波紋。
（4）、曲線造型的沙發(fā)和帽子。
（三）欣賞藝術(shù)作品中的曲線，引導(dǎo)學(xué)生分析線條排列組織。
1、敦煌壁畫飛天。
2、凡高作品《星空》。
3、小朋友作品。
（四）小結(jié)：通常曲線給人運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，我們?cè)诋嬅嫔嫌煤芏嗲€，有規(guī)律有秩序的排列能夠表現(xiàn)出動(dòng)感。（板書：會(huì)動(dòng)的線條）。
（五）考一考：教師在黑板上畫一朵靜止的花，誰(shuí)能讓花動(dòng)起來(lái)？（請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上畫）。
（六）引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是只有曲線能表現(xiàn)動(dòng)感？還有那些線能表現(xiàn)動(dòng)感？
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。（斜線，長(zhǎng)短不一的直線，折線）。
小結(jié)：通常曲線會(huì)給人運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，但是以一定形式排列的直線也能給人動(dòng)感。
（七）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1、分組討論表現(xiàn)主題，小組成員分工。
2、分組創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)并適當(dāng)參與創(chuàng)作。
（八）評(píng)價(jià)、總結(jié)。
1.學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
2.教師總結(jié)談話：今天這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)線條多么有趣！只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，我們一定能用線條描繪出更美的圖畫！
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《會(huì)動(dòng)的線條》一課教學(xué)讓我感觸很多。首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦蝗壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。
我在教學(xué)中根據(jù)教材編人的敦煌壁畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析畫中的人物形象為什么給人會(huì)飛的感覺(jué)，體驗(yàn)曲線的作用，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從很早時(shí)期就會(huì)用動(dòng)態(tài)的線條表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的美。在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過(guò)程，如：誰(shuí)能讓你的絲帶動(dòng)起來(lái)？絲帶動(dòng)起來(lái)時(shí)是怎樣的線？誰(shuí)能畫出動(dòng)起來(lái)的線？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手表現(xiàn)的能力，從而通過(guò)古代的，現(xiàn)代的`，學(xué)生創(chuàng)作的，動(dòng)畫的作品欣賞，展開(kāi)擴(kuò)寬學(xué)生的思路。會(huì)動(dòng)的線條在我們的生活中處處可見(jiàn)，通過(guò)我們的觀察、聯(lián)想與想象都能表現(xiàn)造型。
美術(shù)教師既是美學(xué)知識(shí)的播種者又是美術(shù)技能的傳播者，更是舞臺(tái)上充滿靈感和魅力的“魔術(shù)師”，小手輕輕一點(diǎn)，就要讓孩子燃起對(duì)美的憧景和熱愛(ài)。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。學(xué)生能運(yùn)用這些線條表現(xiàn)動(dòng)感。
2.技能目標(biāo)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的線造型能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)動(dòng)感。
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組合。
一、激趣導(dǎo)入。
1.情境創(chuàng)設(shè)，欣賞導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們的美術(shù)課里可以說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多各種各樣富有變化的線條對(duì)吧，而且我們還能用這些線條來(lái)描繪不同的畫面。今天老師就帶來(lái)了兩幅用線條表現(xiàn)的畫，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看。（教師出示兩幅范畫。）。
師：你發(fā)現(xiàn)第一幅畫在動(dòng)。你是怎么看出它在動(dòng)的？
生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了。（像我們學(xué)過(guò)的什么線？）曲線。
生：還有樹(shù)干、大地都用到曲線。
2.師：第一幅畫你感覺(jué)柳樹(shù)在動(dòng)，第二幅畫沒(méi)有動(dòng)，是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)第一幅圖中大量運(yùn)用了曲線而第二幅畫都是直線。謝謝你的精彩回答。大家同意她的說(shuō)法嗎？看來(lái)同學(xué)們都有著同樣的感受！
小結(jié)：通過(guò)這兩幅畫的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，畫面中曲線的運(yùn)用能表現(xiàn)出動(dòng)的感覺(jué)。
3.揭示課題。
師：那么接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更多的會(huì)動(dòng)的線條。課題——會(huì)動(dòng)的線條。
二、探索嘗試。
1.初步探究。
師：現(xiàn)在老師這啊還有三幅圖片，圖中的向日葵、氣球和船都是靜止不動(dòng)的。想想你能讓他們動(dòng)起來(lái)嗎？可以選擇你最喜歡的'一樣，大膽嘗試讓它動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)拿出你們的筆，做好準(zhǔn)備。
生：嘗試在紙上畫線條。
師：我們?cè)撊绾卫脮?huì)動(dòng)的線條呢？應(yīng)該把它們畫在哪里呢？
2.教師示范。
師：看著你們?cè)谶@么短的時(shí)間里能用會(huì)動(dòng)的線條讓這些靜止的畫面都動(dòng)了起來(lái)，老師也想動(dòng)筆試一試了，猜一猜我會(huì)讓什么動(dòng)起來(lái)呢？請(qǐng)看大屏幕。
小結(jié)：原來(lái)我是讓船動(dòng)了起來(lái)，而且我用的曲線還和同學(xué)們的不一樣。你們說(shuō)會(huì)動(dòng)的線條是不是很有意思呢？老師希望同學(xué)們能夠更大膽、更夸張的運(yùn)用會(huì)動(dòng)的線條，讓一個(gè)個(gè)靜止的畫面都動(dòng)起來(lái)。
三、點(diǎn)撥講評(píng)。
生：欣賞圖片。
師：來(lái)看看老師收集的這些圖片，找找看，會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？它給了你什么感受？
生：我在過(guò)山車的軌道上發(fā)現(xiàn)了會(huì)動(dòng)的線條，我感覺(jué)它在動(dòng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海浪上有會(huì)動(dòng)的線條，我感覺(jué)海浪很大。
你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，謝謝你。
2.藝術(shù)欣賞。
師：我們能夠找出這么多會(huì)動(dòng)的線條，藝術(shù)家們也發(fā)現(xiàn)了它們，而且藝術(shù)家們還會(huì)借助這些會(huì)動(dòng)的線條來(lái)表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)態(tài)的感受。不如我們一起去欣賞藝術(shù)家們的作品，看看他們是怎樣把動(dòng)感的線條表現(xiàn)到靜態(tài)的作品中去的。
（1）課件展示飛天圖。
生：天上的云。
生：人物的裙擺和飄帶。
小結(jié)：這幅飛天圖里藝術(shù)家在飄舞的衣裙上、飛舞的彩帶上，甚至是仙人們整個(gè)舞動(dòng)的姿態(tài)上都運(yùn)用了舒展而飄逸的曲線表現(xiàn)的所以讓我們感覺(jué)畫里的人物在飛翔。
（2）課件展示幾米插畫。
師：接下來(lái)看看這幅畫。會(huì)動(dòng)的線條用在哪里？帶給你什么感覺(jué)？
小結(jié)：這張畫里的風(fēng)可真大呀！樹(shù)都被大風(fēng)吹彎了腰。畫中藝術(shù)家在樹(shù)枝上巧妙的用了粗細(xì)不同，長(zhǎng)短不一的曲線這樣自然的變化多么富有節(jié)奏，更增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感。
（3）課件展示黃河逆流。
師：你在水里發(fā)現(xiàn)了。這幅畫也是馬遠(yuǎn)畫的水，那這幅畫里有沒(méi)有會(huì)動(dòng)的線條呢？
生：有，也是在水里。
師：這兩幅畫中的曲線給你的感覺(jué)相同嗎？為什么？
生：不同，左邊的這幅畫我感覺(jué)水流的很緩慢，因?yàn)楫嬛械那€起伏很小。右邊這幅畫我感覺(jué)水流得很急很快，還卷起了很大的浪，因?yàn)楫嬛械那€起伏要大一些。
師：你真是太了不起來(lái)，分析得這么有條理。
小結(jié)：這一次會(huì)動(dòng)的線條躲進(jìn)了浪花里，畫中的曲線運(yùn)用層層疊疊，且起伏變化大而明顯讓我們充分感受到黃河水那洶涌磅礴的氣勢(shì)。
師：通過(guò)對(duì)這三幅畫的欣賞，你們覺(jué)得藝術(shù)家們厲不厲害？我們所認(rèn)識(shí)的這些會(huì)動(dòng)的線條在藝術(shù)家們富有變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都生動(dòng)、美妙，同時(shí)也讓我們享受到了藝術(shù)的魅力。變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都動(dòng)了起來(lái)同時(shí)也讓我們享受到了美。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.作業(yè)情景創(chuàng)設(shè)。
師：瞧，風(fēng)姑娘唱歌了。想想，當(dāng)風(fēng)姑娘走過(guò)的地方會(huì)發(fā)生什么變化呢？快看大屏幕?。úシ耪n件，天空、大地、海洋視頻）。
師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)天空，云彩會(huì)隨風(fēng)涌動(dòng)；
當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大地，花草樹(shù)木會(huì)隨風(fēng)搖曳；
當(dāng)風(fēng)吹過(guò)大海，海面會(huì)涌起陣陣?yán)嘶ā?/p>
同學(xué)們，就請(qǐng)你們運(yùn)用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出風(fēng)姑娘留下的痕跡。
2.作業(yè)要求：
（1）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作；
（2）利用不同的線條讓畫中的一切都動(dòng)起來(lái)；
請(qǐng)各小組組長(zhǎng)上來(lái)，一、二組來(lái)畫天空的部分，三、四組畫陸地的部分，最后海洋的部分由五、六組來(lái)完成。
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)的都很到位，看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用不同的線條來(lái)表達(dá)有動(dòng)感的畫面，而且想象力豐富。
六、拓展提升。
師：今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，并且使用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出一幅幅動(dòng)感十足的畫面。同學(xué)們你們知道嗎？除了用這些線條畫畫以外，我們還可以在很多地方看到他們調(diào)皮的身影。來(lái)看大屏幕。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪些線條表現(xiàn)出動(dòng)感、感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)：線的'動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
三、學(xué)習(xí)材料。
圖畫紙或彩色卡紙，水彩筆，絲帶等。
（一）初步感受曲線的動(dòng)感。
1、播放藝術(shù)帶操視頻，學(xué)生隨運(yùn)動(dòng)員一起舞動(dòng)絲帶。
2、學(xué)生在紙上用絲帶擺曲線，看誰(shuí)擺得多，小組比賽討論。
3、教師舞絲帶，學(xué)生比賽把絲帶舞動(dòng)形成的曲線記錄在紙上，看誰(shuí)畫得多。
（二）引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的曲線。
1．提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到過(guò)哪些曲線？（學(xué)生回答）。
2．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
（1）、煙花。
（2）、車流。
（3）、水波紋。
（4）．曲線造型的沙發(fā)和帽子。
（三）欣賞藝術(shù)作品中的曲線，引導(dǎo)學(xué)生分析線條排列組織。
1、敦煌壁畫飛天。
2、凡高作品《星空》。
3、小朋友作品。
（四）小結(jié)：通常曲線給人運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，我們?cè)诋嬅嫔嫌煤芏嗲€，有規(guī)律有秩序的排列能夠表現(xiàn)出動(dòng)感。（板書：會(huì)動(dòng)的線條）。
（五）考一考：教師在黑板上畫一朵靜止的花，誰(shuí)能讓花動(dòng)起來(lái)？（請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上畫）。
（六）引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是只有曲線能表現(xiàn)動(dòng)感？還有那些線能表現(xiàn)動(dòng)感？
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。（斜線，長(zhǎng)短不一的直線，折線）。
小結(jié)：通常曲線會(huì)給人運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，但是以一定形式排列的直線也能給人動(dòng)感。
（七）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
1、分組討論表現(xiàn)主題，小組成員分工。
2、分組創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)并適當(dāng)參與創(chuàng)作。
（八）評(píng)價(jià)、總結(jié)。
1．學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
2.教師總結(jié)談話:今天這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)線條多么有趣！只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，我們一定能用線條描繪出更美的圖畫！
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.引導(dǎo)學(xué)生感受不同種類的線條帶來(lái)的美感，并且嘗試運(yùn)用不同種類的線條組織一幅畫面。
2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)與分析，感受藝術(shù)作品中，線的秩序與變化的美感。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)用線造型的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)線條豐富的藝術(shù)作品欣賞，初步感受、體驗(yàn)不同種類的線條帶給人的美感。
難點(diǎn)：運(yùn)用不同種類的線條完成一幅能夠表現(xiàn)美感的作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt、作品掛圖、教材、彩帶等。
四、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師展示舞動(dòng)的彩帶，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)能用線條畫出手中舞動(dòng)的彩帶嗎?
學(xué)生觀察繪制后，教師總結(jié)：線條雖然是一根線，但同學(xué)們表現(xiàn)出了不同的類型，有曲折的、流暢的、筆直的，他們可以組成豐富的畫面，順勢(shì)引出課題――《會(huì)變的線條》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知。
教師播放課件展示不同種類的線條，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)不同的線條分別給你什么感受?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：曲線――柔軟、活潑;折線――堅(jiān)硬;水平線――平靜、寧?kù)o。
教師繼續(xù)展示畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉》，教師介紹畫家背景以及作品的背景，引導(dǎo)學(xué)生感受繪畫作品中線的表現(xiàn)力。
環(huán)節(jié)三：具體分析。
小組討論并回答，教師總結(jié)：在這幅作品中畢加索用直線、曲線、交叉線等豐富的線條畫出了朵拉，座椅上運(yùn)用了有秩序的交叉線，表現(xiàn)了椅子上的紋路。
繼續(xù)提問(wèn)：畫面中是怎樣運(yùn)用線條的?有怎樣的作用?
學(xué)生觀察回答后，教師總結(jié)：畫家在衣服、頭發(fā)等地方施以比較單純的淡彩，人物周圍是大面積的單純的線條，使人物形象比較突出。畢加索在畫面背景上布滿了指向四面八方的線條，在平面上表現(xiàn)出縱深感，給人以豐富的想象空間。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，教師示范。
教師提問(wèn)：你還喜歡教材上的哪幅作品?作品中怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序的?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：在畫面上，線條既有變化，也要有一定的秩序，才會(huì)給人以美感。
教師演示線條的組織方法，學(xué)生自定內(nèi)容，運(yùn)用不同種類的線創(chuàng)作一幅作品。(教師巡視輔導(dǎo)，注意線條的組織及疏密變化)。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)，小結(jié)作業(yè)。
1.同學(xué)相互展示自己的作品，互相評(píng)價(jià);教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并總結(jié)本堂課程的重難點(diǎn)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生課下多觀察生活中千變?nèi)f化的線，并用畫筆記錄下來(lái)。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《畫中的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫中的線條》是“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。線條是繪畫的重要造型語(yǔ)言，無(wú)論古今，從東方到西方，無(wú)論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達(dá)感情的基本要素之一，是表現(xiàn)客觀物象力度、韻律的必要手段。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)線條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術(shù)美感，了解畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。并需要運(yùn)用學(xué)生已知的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，通過(guò)觀察、分析的方法，深入體會(huì)、認(rèn)識(shí)線條這種繪畫語(yǔ)言的魅力。
1、了解線條是一種重要的繪畫語(yǔ)言，有千萬(wàn)種變化，并可以表達(dá)不同形象及情感。
2、通過(guò)觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。
重點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。
難點(diǎn)：感受不同線條所表達(dá)的藝術(shù)情感。
過(guò)渡語(yǔ)：線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的.線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，老師今天帶來(lái)的這一小段音樂(lè)，請(qǐng)你嘗試用線條的曲直、平緩、疏密來(lái)表達(dá)音樂(lè)旋律帶給你的不同感受，大家一起來(lái)邊聽(tīng)邊畫。
過(guò)渡語(yǔ)：你們一定和這些小朋友一樣棒！敢于把自己的情感用線條表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)到前段疏緩的音樂(lè)時(shí)，線條使人平靜、安逸、舒心。當(dāng)你聽(tīng)到后段音樂(lè)變得激昂時(shí)，線條變得振奮、有活力！你看，畫中的線條，能表現(xiàn)出大家不同的情感。
出示課題《畫中的線條》
過(guò)渡語(yǔ)：大自然是一位神奇的老師，隨處都可以見(jiàn)到線條。
過(guò)渡語(yǔ)：那么你都認(rèn)識(shí)這些線條朋友嗎？直線和曲線。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。
1、生活中的線條
過(guò)渡語(yǔ)：在我們生活的大自然中有疏松和密集的線條，能夠讓我們感覺(jué)出植物的生機(jī)勃勃，又感覺(jué)到植物的干枯效果。
過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們也身披不同的線來(lái)到了我們身邊，老虎身上的斜線條告訴我們它是威猛搏擊的山林之王；冠鶴頭上的冠羽，是放射狀的線，線條密集的像個(gè)大絨球，曲直的效果顯得它很靈動(dòng)，原來(lái)這些小動(dòng)物身上的線，可以表現(xiàn)出它們各自的性情呀！
過(guò)渡語(yǔ)：不知你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些線條朋友，由直線組成的桌椅、弧線的盤子、交叉線組成的衣服布料，它們穩(wěn)定、相互交錯(cuò)、色彩豐富。
過(guò)渡語(yǔ)：那懸崖峭壁上的折線，使山峰層巒疊嶂；你看江河湖海中的線時(shí)而是平靜的直線，時(shí)而是翻騰的弧線，仿佛河水正咆哮著向我們涌來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：建筑物是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的物體之一，只有合適的線條建筑物才能賞心悅目。
過(guò)渡語(yǔ)：曲線在建筑物當(dāng)中給人一種柔和的感覺(jué)，同時(shí)也給人一種流暢和愜意的視覺(jué)效果。山西的飛云樓始建于唐，相傳是魯班所造，是這種建筑的代表。當(dāng)代建筑中鳥巢全部使用鋼筋作為其構(gòu)架，在線條上是曲線的代表之一。直線給人一種簡(jiǎn)單明快、簡(jiǎn)練的感覺(jué)，同時(shí)也給人一種莊重的感覺(jué)，所以在中國(guó)古代大多數(shù)的宮廷建筑和大官們的府邸多以直線為主。四合院就是此類建筑的代表。現(xiàn)代社會(huì)由于直線帶給人們一種干凈、干練的感覺(jué)，也不會(huì)讓人覺(jué)得太單調(diào)，符合當(dāng)代人追求簡(jiǎn)單的理念。
過(guò)渡語(yǔ)：清晨太陽(yáng)把光線照射進(jìn)了屋子里，雖然是刺眼的直線，但是同樣讓人們心中暖洋洋的；夜幕下的立交橋上，飛馳而過(guò)的汽車尾燈畫出了運(yùn)動(dòng)軌跡線，或直線或曲線，色彩斑斕，仿佛城市中活躍的精靈。
過(guò)渡語(yǔ)：大自然也真是位神奇的畫師呀！
2、繪畫作品中的線條
過(guò)渡語(yǔ)：我國(guó)古代有許多畫家也從生活中尋找到了許多線條并運(yùn)用到繪畫中來(lái)，讓我們一同欣賞吧?！斗拍翀D》中馬背部的線條比較粗，而且流暢，腹部的線條又以細(xì)的曲線來(lái)表現(xiàn)，顯得馬奔跑起來(lái)的動(dòng)感。整幅畫面給人粗獷剽悍的美感?！饵S河逆流》中多用短、粗的曲線，以及線條的虛實(shí)感覺(jué)，表現(xiàn)水流的湍急，以及一種不屈不撓的向上精神?！栋耸呱裣删怼肥且环鶉?guó)畫的白描作品，主要用比較細(xì)長(zhǎng)的曲線，線條流暢細(xì)致，就好像我們真看到了神仙飄飄而來(lái)的感覺(jué)。在畫面中人物的臉部線條又比衣服上的線條更細(xì)膩，使得整個(gè)畫面更生動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們也能看到許多線條出現(xiàn)在雕塑作品和版畫作品中，例如：雕塑作品中，中國(guó)的古典人物雕塑中，線條多簡(jiǎn)潔洗練，線條強(qiáng)調(diào)裝飾性且具有很強(qiáng)的韻律感，在西方的古典人物雕塑中，強(qiáng)調(diào)人物的真實(shí)性，線條多寫實(shí)性較強(qiáng)；版畫，刀法是木刻版畫線條表現(xiàn)的重要途徑，刀與木的碰撞將線條的美充分體現(xiàn)，線條暗示力量，表現(xiàn)動(dòng)感，連貫畫面，使觀者的情感隨著畫面里線條起伏時(shí)而舒緩平穩(wěn)時(shí)而激昂澎湃，能深切的感受到線條之美，刀木之美，力量之美。
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)線條在畫中不但能夠表現(xiàn)生動(dòng)的形象，同時(shí)還能表現(xiàn)畫者的心情與意境。
3、線條的特征
過(guò)渡語(yǔ)：同樣是表現(xiàn)人物的繪畫作品，外國(guó)的藝術(shù)家為什么運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)呢？原來(lái)馬蒂斯用流暢簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o思考的少女，從其舒緩的筆觸中，可以體會(huì)到畫家安靜、平和的心情。畢加索則表現(xiàn)出農(nóng)民的樸實(shí)與粗放。下面我們欣賞一下咱們身邊小畫家們的線吧。
4、線條給人的感受
過(guò)渡語(yǔ)：下面咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)小朋友們是如何評(píng)價(jià)一幅作品的。
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)完小朋友們的評(píng)述，你對(duì)本課中，哪幅作品最感興趣呢？可以用200字以內(nèi)的短文評(píng)述作者是如何運(yùn)用線條表現(xiàn)作品內(nèi)容的。
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你根據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)述：
我最欣賞
（誰(shuí)？）的作品，我在他的畫面中看到線、線和線，這些線條分別表示了（什么樣的）畫面。讓我感覺(jué)畫面的感受。
過(guò)渡語(yǔ)：你知道嗎？畫中的線條不僅僅能用畫筆來(lái)創(chuàng)作，其實(shí)藝術(shù)家們用了許多不同的材質(zhì)，你看，釘子、電話線、毛衣線、鞋帶、樹(shù)枝、草等，原來(lái)我們身邊的線條可以有這么多材料來(lái)表達(dá)呀！
希望同學(xué)們，多看多收集資料，豐富自己的視野。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)重點(diǎn)：
1、觀察、分析、概括物體的形體。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用線條來(lái)正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：（1分鐘）。
按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。
二、引入新課：（2分鐘）。
總結(jié)上一節(jié)課--用線生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。
三、講授新知識(shí)：（15分鐘）。
1、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹(shù)立形體結(jié)構(gòu)的觀念。
（1）體的形成：演示。
（2）體的'構(gòu)成結(jié)構(gòu)：分析幾何形體的長(zhǎng)、寬、高。
（3）如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。
2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。
四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：（22分鐘）。
1、作業(yè)要求：
（1）臨摹課本第二頁(yè)學(xué)生的作品。
（2）學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。
3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。
（2）要求學(xué)生按方法步驟臨摹。
（3）引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。
五、課堂小結(jié)：（5分鐘）。
一、組織教學(xué)：（1分鐘）。
二、引入新課：（2分鐘）。
上一節(jié)課通過(guò)臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫生。
三、講授新課：（15分鐘）。
寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體。
演示寫生的方法和步驟：
1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對(duì)應(yīng)的中軸線。
2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。
3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。
4、用肯定的線條深入描繪。
四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（20分鐘）。
1、
作業(yè)要求：
（1）提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>
（2）運(yùn)用整體的觀察方法。
（3）各部份比例關(guān)系要正確。
2、
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。
（2）運(yùn)用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。
（3）輔導(dǎo)學(xué)生注意比例關(guān)系，準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形體。
五、課堂小結(jié)：（5分鐘）。
啟發(fā)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和理解線在造型中的功能和作用，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，用線條生動(dòng)地描繪物象。
可可簡(jiǎn)介。
簡(jiǎn)歷：可可。
學(xué)校：福建省泉州市第七中學(xué)。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)多個(gè)文本的學(xué)習(xí)，繼續(xù)鞏固和延伸用具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程:。
一、出示與人物相關(guān)的四字詞語(yǔ)，導(dǎo)入。
師：請(qǐng)看大屏幕，讀詞想想這是寫哪方面的詞語(yǔ)。由這些詞你想到了誰(shuí)？（抽生說(shuō)）。
師：是呀，我們身邊有許多具有優(yōu)秀品質(zhì)的'人物。與智者為伍，與優(yōu)秀同行，是我們每個(gè)人所渴望的。所以，今天我們就走近這些人物。
二、學(xué)習(xí)材料一《“千手觀音”——陳中偉》。
1、出示閱讀要求：
閱讀單。
篇名。
人物。
事例。
人物品質(zhì)。
《“千手觀音”——陳中偉》。
2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
3、學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
三、學(xué)習(xí)材料二《丑小鴨變成白天鵝》。
1、出示圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片形象猜人物品質(zhì)。
出示圖片，師問(wèn)：看大屏幕，圖片上的人給你留下了什么印象？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（抽生說(shuō)）導(dǎo)入材料二。
2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
4、根據(jù)剛才對(duì)文章的感受和理解和先前看到的圖片印象，想一想：相比之下，你要怎樣向大家介紹他？（抽生說(shuō)）。
揭示：具體事例是表現(xiàn)人物品質(zhì)的核心材料，人物形象是輔助部分。巧妙結(jié)合，會(huì)使人物形象更豐滿。
四、學(xué)習(xí)材料三《逝世前的科學(xué)記錄》。
1、帶著和上兩篇的同樣的方法讀文，從故事的具體事例中，提煉人物品質(zhì)。
2、學(xué)生讀文感受，后交流分享。
五、學(xué)習(xí)材料四、五《竺可楨的故事》一、二。
1、結(jié)合上一篇描寫竺可楨爺爺?shù)氖拢x文提煉品質(zhì)。
2、學(xué)生自學(xué)，交流。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
揭示：用一件具體事例，反映一個(gè)人的思想品質(zhì)，這是寫人的最基本的方法。而想要全方位去了解他，我們必須從不同角度，不同方面，不同事例解讀他。
4、師小結(jié)。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
常常以為，自己設(shè)計(jì)的教學(xué)情節(jié)和問(wèn)題，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)答不出來(lái)或者表現(xiàn)不出來(lái)的情況，然而教學(xué)的過(guò)程中，卻出乎我的'意料，認(rèn)為難以回答的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能回答得非常完美。
比如，線條表現(xiàn)這一課中，通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，讓學(xué)生回答出線條在其中所起的作用，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題幾乎不可能學(xué)生回答全面，然而通過(guò)小組活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)真思考，討論，在十一班把全部知識(shí)點(diǎn)一絲不漏地回答出來(lái)。當(dāng)時(shí)我非常欣喜。通過(guò)這次的課堂，也讓我有所得：不要低估我們的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面非常豐富，學(xué)習(xí)所涉及的領(lǐng)域遠(yuǎn)比我們想象得要廣泛得多。因此也給我敲了個(gè)警鐘，要想更好地提高自己的教學(xué)水平，首先自己的業(yè)務(wù)水平需要提高，不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)。
今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
1、顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織
畫紙、水彩筆，彩帶等
問(wèn)：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線？曲線
誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來(lái)的線？
觀察教材雕塑作品，問(wèn)你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問(wèn)哪些線條給你飛翔的感覺(jué)，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。
小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。
教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)不同種類的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
2．過(guò)程與方法：學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在對(duì)不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在曲線和直線的對(duì)比中，體會(huì)它們帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表現(xiàn)在自己的美術(shù)創(chuàng)作中。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用曲線和直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
本課是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。既是上一課《蔬果的剖面》的內(nèi)容延伸，又為下一課《節(jié)奏的美感》奠定了繪畫基礎(chǔ)。線條是造型最基本的元素之一。生活中由于運(yùn)動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì)使線條產(chǎn)生許多變化，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫家用來(lái)表達(dá)情感的重要方式。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的線條，體會(huì)直線與曲線帶給人們的動(dòng)與靜的'感覺(jué)，欣賞畫家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術(shù)作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的樂(lè)趣課后拓展階段可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng)作。
本課教學(xué)可采用以下思路：對(duì)比直線和曲線——尋找生活中的線條——欣賞美術(shù)作品中的線條——體驗(yàn)創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)。教師可收集生活中的各種線條圖片進(jìn)行對(duì)比，如筆直的公路與蜿蜒的盤山路、平靜的湖面與波濤洶涌的海面等。再讓學(xué)生尋找身邊的各種線條，如折線、回旋線、波浪線？？讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其欣賞畫家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。
教師在黑板上演示：在四開(kāi)大的兩張畫紙上分別畫一根直線、一條波浪線。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)感受：
1．學(xué)生會(huì)聯(lián)想到具體的畫面，如一根直線會(huì)想到地平線；波浪線會(huì)聯(lián)想到海面。
2．學(xué)生說(shuō)出直線給人的感覺(jué)是平靜的；波浪線是流動(dòng)的。（學(xué)生描述不出來(lái)的時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生感知出線條動(dòng)與靜）出示課題：生活中的線條創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫）根據(jù)我的描述讓學(xué)生在練習(xí)紙上嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)以下事物：水平如鏡的湖面。
3．微風(fēng)吹拂的水面。
4．雨滴落到平靜的水面上。展示學(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣畫。讓學(xué)生體會(huì)不同的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。學(xué)生創(chuàng)作前，可引導(dǎo)其欣賞畫家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。
講授新課交流探究你還知道那些線條說(shuō)一說(shuō)：折線、鋸齒線、螺旋線，嘗試分類用線條表現(xiàn)“靜” “動(dòng)”（大約兩分鐘）
匯報(bào)：展示說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)
1、虛線，連續(xù)斷斷續(xù)續(xù)的感受，如果表現(xiàn)小雨，它也是動(dòng)的。兩條直線相交于一點(diǎn)，像是伸向遠(yuǎn)方的路，視覺(jué)上也像是動(dòng)的。2螺旋線，旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)。（可以讓學(xué)生充分的來(lái)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受，梳理線條帶給人的視覺(jué)感受）直線：給人穩(wěn)定、寬闊、挺拔、明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)曲線：給人柔和、流動(dòng)、輕快、旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)看到這些線條你會(huì)聯(lián)想到什么？學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想如：螺旋線：龍卷風(fēng)。本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受，學(xué)生的潛力我們一定不要低估，為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)來(lái)挖掘他們的創(chuàng)造力與大膽地想象力。
欣賞交流同學(xué)們想不想去生活中看一看這些線條，這些線條實(shí)際上就是從生活中提煉出來(lái)的。
欣賞圖片：學(xué)生描述說(shuō)出看到的線條主動(dòng)參與，探索新知感受生活中的線條展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線呢？學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)。生活中你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了這些線條呢？教師引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的線條。教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。欣賞兩幅圖片說(shuō)一說(shuō)：每一幅圖片給了你什么感覺(jué)？直線給人帶來(lái)什么感覺(jué)？曲線給人帶來(lái)什么感覺(jué)？學(xué)生總結(jié)出直線—靜；曲線—?jiǎng)拥母杏X(jué)。
小結(jié)：線條是構(gòu)成我們這個(gè)世界的主要元素之一。通過(guò)欣賞生活中的線條，鞏固加深對(duì)線條的理解。線條是繪畫的基本元素之一，是構(gòu)建我們視覺(jué)世界的條件之一，讓學(xué)生充分的理解線條并學(xué)會(huì)運(yùn)用線條。欣賞提升藝術(shù)家們?cè)诋嬅嬷惺侨绾芜\(yùn)用線條來(lái)表達(dá)情感的？（分析所用線條表達(dá)的意境）欣賞春醒（版畫）
1．晁楣靜謐空曠，表現(xiàn)北大荒在那個(gè)年代剛剛開(kāi)發(fā)的情景，蘊(yùn)藏著生命的土地。秋水回波（中國(guó)畫）宋代馬遠(yuǎn)波浪線的排列表現(xiàn)秋天的落寞與柔美。天水牧歌（中國(guó)畫）宋代林平水色淋漓的江南美景。
2．米羅的作品點(diǎn)線面的運(yùn)用（線條的組合排列）欣賞美術(shù)作品中的線梵高《星空》中旋轉(zhuǎn)扭曲的線條，給人不安定的動(dòng)感。體會(huì)蒙特里安的《紅黃藍(lán)格子》穩(wěn)定平衡之感。讓學(xué)生議一議，畫家是怎樣用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜的，了解線的粗細(xì)與疏密組合會(huì)產(chǎn)生黑白灰效果。欣賞同齡人用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜的感覺(jué)的作品，拓寬學(xué)生視野。通過(guò)藝術(shù)家的作品賞析，為學(xué)生的創(chuàng)作提供必要的支持與借鑒，感知藝術(shù)家的思維與想法。聯(lián)想創(chuàng)作說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，用你喜歡的線條來(lái)表現(xiàn)畫面?？纯蠢蠋煹南敕ǎ航處熝菔疽砸桓€條為例、線條的排列。了解線的構(gòu)成方式結(jié)合圖片了解線的組合方式：直線、曲線、折線等單種線的重復(fù)組合，以及多種線的重復(fù)與排列。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)自己想法的平臺(tái)，這在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。
作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)要求
1．運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)與靜，可以用線條表現(xiàn)風(fēng)景、人物、景物。
2．運(yùn)用線條的排列表現(xiàn)自己奇妙的想象。欣賞學(xué)生作品：運(yùn)用直線、曲線表現(xiàn)的作品不同的視角，3。學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)用剪貼或繪畫的形式表現(xiàn)生活中的線條，可以單獨(dú)選用直線或曲線，也可二者結(jié)合。組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。感受線條造型給人帶來(lái)的不同的視覺(jué)感受，開(kāi)拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng)作欲望，了解畫面組織方式，為下一步作業(yè)創(chuàng)作做好鋪墊。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我們的生活到處充滿了線條，但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到線是相對(duì)而言的。例如長(zhǎng)城相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)就是一條起伏多變的線，但對(duì)一個(gè)站在他腳下的人來(lái)說(shuō)則是一個(gè)龐大的體積；還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于材質(zhì)不同，生活中的線豐富多彩，各具特色，流暢舒展的，遒勁的，軟的，硬的，輕盈的……。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同的工具，不同的力度和速度可以畫出豐富的線來(lái)，了解線的造型功能。難點(diǎn)是讓學(xué)生用線對(duì)不同美感和情感進(jìn)行表達(dá)。
二、學(xué)生分析。
初一學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身邊的事物特征并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，他們將是非常高興的。這一時(shí)期的學(xué)生，在文學(xué)修養(yǎng)上，已經(jīng)儲(chǔ)備了相當(dāng)詞匯，引導(dǎo)得當(dāng)，基本能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)藝術(shù)品傳達(dá)的特征和美感進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。所以，適當(dāng)提高用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)藝術(shù)品的感受，從而更加充分認(rèn)識(shí)線條這種重要的藝術(shù)語(yǔ)言是可以做到的。
以教師的示范讓學(xué)生直觀感受線的表現(xiàn)力及表現(xiàn)技術(shù)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極充分地發(fā)現(xiàn)生活中的.線及其美感牲特征。運(yùn)用多媒體手段加大圖片信息，在直觀的古今中外的優(yōu)秀作品中感受藝術(shù)家是如何用線進(jìn)行造型和表現(xiàn)情感及描繪對(duì)象本質(zhì)特征的，開(kāi)拓視野。在中西藝術(shù)的對(duì)比中，加強(qiáng)本土文化的教育，增強(qiáng)民族自信心和文化傳承的責(zé)任感。繪畫、書法、建筑、音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)……多角度探索線條的表現(xiàn)領(lǐng)域，與大師直接對(duì)話，快速進(jìn)入線條的表現(xiàn)狀態(tài)；同學(xué)之間交流，在同齡人中汲取經(jīng)驗(yàn)。
四、教法分析。
4.1講授談話與學(xué)生探究合作交替進(jìn)行，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程呈分析歸納過(guò)程。
4.2多媒體演示法：通過(guò)課件演示，使學(xué)生觀察獲得最直觀效果，明確所學(xué)內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣。
五、學(xué)法分析。
5.1討論法的應(yīng)用：通過(guò)討論、互相啟發(fā)、提示使真理越辯越明，可以加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)效果、激活學(xué)生思維、啟發(fā)創(chuàng)造靈感，使信息更加多元化。
5.2游戲法：可以增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。在玩中學(xué)，在玩中找規(guī)律。
5.3練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)能夠表達(dá)自己想法，使自己能力得到充分鍛煉。
六、教學(xué)目標(biāo)：
本課為第一課時(shí)。
6.1能夠感覺(jué)體會(huì)線條是繪畫的重要語(yǔ)言，線條的不同形態(tài)、質(zhì)感及組合形式，會(huì)產(chǎn)生迥然不同的表現(xiàn)效果。
6.2能用語(yǔ)言表述經(jīng)典藝術(shù)作品中藝術(shù)家是如何運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)事物特征及情感的。
6.3提高對(duì)美術(shù)基本語(yǔ)言的感受能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的傳承意識(shí)，和多元文化的交流與發(fā)展。
第一課時(shí)：側(cè)重對(duì)線的感受和表達(dá)，以中國(guó)書畫藝術(shù)為主，以中國(guó)書畫為媒價(jià)，重情感表現(xiàn)。
第二課時(shí)：側(cè)重線的造型表現(xiàn)，以西方藝術(shù)為主，以速寫為主要訓(xùn)練手段，重造型表達(dá)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備。
拓展課堂容量的繪畫書法圖片、視頻，音頻、課件。多媒體設(shè)備。不同的筆，墨，紙。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能夠體會(huì)不同種類的線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
2、能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。
3、能在對(duì)不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。
體會(huì)曲線和直線帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，并將這種感受表現(xiàn)在自己的美術(shù)創(chuàng)作中。
能運(yùn)用曲線或直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（我來(lái)說(shuō)，你來(lái)畫）
二、主動(dòng)參與，探索新知
1、感受生活中的線條
（1）展示圖片，在這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線呢？學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)。
（2）生活中你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了線條呢？
引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的線條。教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)：線條無(wú)處不在。
2、了解線的構(gòu)成方式
（1）我們所知道的線條有哪些
實(shí)線、虛線、直線、曲線、交叉線、螺旋線、折線、回字線、波浪線......
（2）結(jié)合圖片了解線的組合方式：直線、曲線、折線等單種線的重復(fù)組合，以及多種線的重復(fù)與排列。
3、感受不同的線條帶來(lái)的感覺(jué)
學(xué)生總結(jié)出：直線—靜的感覺(jué)；曲線—?jiǎng)拥母杏X(jué)。
4、欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作中如何運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。
（1）畫家作品：梵。高《星空》中旋轉(zhuǎn)扭曲的線條，給人不安定的動(dòng)感。體會(huì)蒙特里安的《紅黃藍(lán)格子》穩(wěn)定平衡之感。
（2）學(xué)生作品：
三、學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)
1、用繪畫的形式表現(xiàn)生活中的線條，可以單獨(dú)選用直線或曲線，也可二者結(jié)合。組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。
2、作業(yè)展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)
生活中的線條
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