教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來編寫,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教案的編寫還要關(guān)注課堂管理和紀(jì)律維護(hù),以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教案可以根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個性化的設(shè)計和調(diào)整。
大班教案小掛飾篇一
活動意圖:
幼兒園手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動,它有許多的形式:折紙、剪紙、染紙、泥工等;是培養(yǎng)幼兒動手、動腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。
活動準(zhǔn)備:
剪刀、紙工第16頁《節(jié)日掛飾diy》。
活動過程:
一、引題。
1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?
沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)。
二、《節(jié)日掛飾diy》。
1、出示作品,引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去?
2、教師講解并示范。
將圖形剪下,延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)。
將大圖捏折弧線,兩端粘合成錐體圓盤,中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線,線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線,等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。
3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。
三、幼兒操作。
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚(yáng)完成好的幼兒。
四、活動結(jié)束。
教師與幼兒共同用制作好的《節(jié)日掛飾diy》裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。
活動反思:
參與制作的熱情很高,讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂,通過自身的實(shí)踐、感受、交流,掌握手工技巧。通過操作練習(xí),不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣,同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神,從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
大班教案小掛飾篇二
課時:
2課時:
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
設(shè)計應(yīng)用。
教材簡析:
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工,成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
2、將收集、加工后的飾物穿起來,制作1—2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。
3、安全熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
2、教師收集各種掛飾的照片,準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀。
教與學(xué)活動的過程:
第一節(jié)。
活動一:
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片,請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾,體會其裝飾美感,了解掛飾的形式與種類。
活動二:
啟發(fā)學(xué)生思考:你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?
引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
活動三:
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來,展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白:不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里,再觀察、討論:像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的.材料用不同的袋子裝好,收拾起來,準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)。
活動一:
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:除了直接串上,還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)。
小組討論、試驗(yàn),交流結(jié)果。
活動二:
運(yùn)用討論好的方法,用線串聯(lián)整理好的材料,做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動三:
活動四:
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師,共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
札記:
下課的時候,一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上,這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈,中間還穿了一顆紅色的扣子,配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它,誰看了都說好看,胡譽(yù)川更是美得不得了,放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢,帶了整整一天!”別的孩子不服氣地說:“明天我要做個更好的,讓趙老師戴一星期!”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動,更體會到了,教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂,教給他們更好的享受生活。
大班教案小掛飾篇三
活動目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入價值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問:
1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題?!?”叫加號,“=”叫等號,在算式題中“+”讀加上,“=”讀等于。
三、說一說價值取向:初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?(教案來自:教案網(wǎng).)。
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有“+”叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;“=”叫等號,“=”后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
大班教案小掛飾篇四
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料,并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來,制作1—2串掛飾。
教學(xué)難點(diǎn):尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作,并說一說自己的設(shè)計思路。
教具準(zhǔn)備:彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
教師:穩(wěn)定學(xué)生情緒小掛飾。
學(xué)生:擺放好工具材料。
設(shè)計意圖:做好上課準(zhǔn)備。
二、視頻欣賞導(dǎo)入小掛飾。
學(xué)生:欣賞影片,觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點(diǎn),初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。
設(shè)計意圖:以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入,將學(xué)生思路打開,同時也通過欣賞初步認(rèn)識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
三、認(rèn)識材料。
1、教師:原始部落的人們雖然生活條件不佳,但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品,那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢?組織學(xué)生交流、觀察各種材料。
學(xué)生:了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們帶來的材料,和同學(xué)互相交流收集的成果,拓寬對材料的認(rèn)識。
設(shè)計意圖:在認(rèn)識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料,開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進(jìn)行制作。
學(xué)生:觀察、認(rèn)識材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。
設(shè)計意圖:實(shí)例分析,讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。
四、嘗試、擺放。
教師:請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串,注意各種材質(zhì)的材料的配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果,介紹自己的思路,請學(xué)生互相評價,給予建議、集體總結(jié)搭配組合的.方法。
學(xué)生:學(xué)生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾,在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對材料的認(rèn)識。
展示作品,介紹自己的經(jīng)驗(yàn)感受,對學(xué)生的作品欣賞、評述,提出建議,集體總結(jié):
1、將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。
2、有的材料需要加工,如剪、繪畫、折疊等,以美化效果。
設(shè)計意圖:初步嘗試,通過擺放和組合,欣賞和評價了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。
五、欣賞、拓展。
教師:課件展示掛飾作品,由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴,信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭配方法,同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
學(xué)生:欣賞各種掛飾,了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風(fēng)格,幫助學(xué)生了解掛飾,形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。
設(shè)計意圖:通過欣賞拓展視野和思路,逐步培養(yǎng)具有自己個性的審美風(fēng)格。
六、實(shí)踐、制作。
1、教師:組織學(xué)生討論:
a:打算制作什么掛飾。
b:需要用上哪些材料。
c:組內(nèi)分工。
學(xué)生:討論如何制作掛飾,建立設(shè)計思路,為制作掛飾做好準(zhǔn)備。
設(shè)計意圖:初步構(gòu)思,培養(yǎng)做事前先計劃的習(xí)慣。
2、教師:實(shí)踐、制作。
組織學(xué)生合作完成1—2件作品,并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題,一起解決問題。
學(xué)生:組內(nèi)合作制作作品,在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。
七、展示。
教師:組織各組代表展示介紹作品,并說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題。
學(xué)生:每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。
設(shè)計意圖:通過展示分享成果,體驗(yàn)成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。
八、小結(jié)。
教師:請學(xué)生談學(xué)習(xí)感想,提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的價值,無論是一片落葉還是一粒石子,我們應(yīng)用細(xì)心的觀察去了解我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美,用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。
學(xué)生:說一說今天學(xué)習(xí)的感受,覺得以后應(yīng)怎樣運(yùn)用今天學(xué)到的知識,應(yīng)怎樣去認(rèn)識我們生活中的點(diǎn)滴。
設(shè)計意圖:通過交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,積極向上的情感。
大班教案小掛飾篇五
1、學(xué)習(xí)用剪、貼的方法制作動物小掛件,要求配色鮮艷,突出動物外形特征。
2、鞏固幼兒對動物外形特征的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真制作的態(tài)度,提高幼兒的語言水平。
活動準(zhǔn)備1、范例畫。
2、幼兒用彩色紙,剪刀,水彩筆。
活動過程。
一、引出課題。
1、出示范例。(幼兒觀看)。
2、提問:小朋友你們看看這些是什么?喜歡嗎?你愿意來做一個嗎?
二、示范講解。(魚的制作)。
1、取一張長方形的掛歷紙,白的一面朝上,剪出魚的外形,并涂上底色。
2、在色紙上剪出各種大小不同,形狀各異的裝飾色塊,分別貼在魚身上,作為魚的眼、嘴,并把尾部剪成一條條狀。
3、最后在頂部開兩個孔,用線穿好。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒先想好做什么?
然后選擇形狀相似的掛歷紙,在裝飾時,注意用色鮮艷。
四、講評。
1、將幼兒制作的小掛件全部掛出,請幼兒欣賞,并找出喜歡的作品,
進(jìn)行講評之后,請幼兒再制作幾個送給弟弟、姐姐等。
2、把自己制作的作品掛在身上互相交流、講述。
掛飾分類。
香包掛飾。
香包掛飾就是指香包搭配各種中國結(jié)或小物飾組成的掛件,具有很好的裝飾功能。香包掛飾的.香味持久,設(shè)計時尚,具有驅(qū)除異味,凈化空氣,緩解壓力,防蟲防蛀等功效。
香包掛飾的使用范圍很廣,可掛在房間,提包,汽車內(nèi)等等。香包掛飾既有很強(qiáng)的實(shí)用性,又有很好的裝飾效果,是時尚的家居用品和汽車裝飾用品。特別是中國結(jié)這類具有中國特色的香包掛飾,深受海外客戶喜愛。
翡翠掛飾。
自古以來翡翠就代表著一種深厚的文化底蘊(yùn),供人們裝飾自己,美化環(huán)境。翡翠掛飾是高雅圣潔的象征,是一種象征吉祥的器物,每一個圖案都代表著獨(dú)特的寓意。
玉文化是歷史最悠久、最能代表東方文明的古文化之一,玉代表了品德高尚、美好與尊貴。10月底歷經(jīng)幾年時間的中國“國玉”評選工作結(jié)束,新疆和田玉獲得“美玉”稱號,被中國寶玉石協(xié)會正式命名為“中國國石”。
竹炭掛飾。
隨著人們生活水平的提高,對生活細(xì)節(jié)的質(zhì)量也提高了,低碳生活更是現(xiàn)在人追求的理想生活.竹炭掛飾的流行,并不因?yàn)樗钍蕉鄻?而是它不僅有普通掛飾一樣的功效,還具有強(qiáng)大的吸收異害物質(zhì),凈化空氣,同時能施放負(fù)氧離子和紅外線,對人體有很大的幫助。
大班教案小掛飾篇六
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)用折、剪、粘的方法制作一個居家小掛飾。
(2)通過啟發(fā)聯(lián)想、培養(yǎng)形象記憶、形象思維能力,提高學(xué)生手工操作的技能技巧。
2、技能目標(biāo):在合作探究中掌握新知。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生活環(huán)境,自覺參與美化生活環(huán)境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn):依據(jù)掛歷紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點(diǎn),進(jìn)行動物掛飾的聯(lián)想制作。
難點(diǎn):動物形象特征的體現(xiàn)和紙質(zhì)顏色、花紋的巧妙利用。
教師準(zhǔn)備:范作,制作材料工具等。
學(xué)生準(zhǔn)備:掛歷、畫報、剪刀、膠等。
一、課堂導(dǎo)入。
今天,老師給大家?guī)砹嗽S多小掛飾,你們喜歡嗎?那誰能說說你喜歡哪一件?為什么?
師小結(jié):那你們想不想在這中秋來臨之際,擁有一件漂亮的掛飾,送給你的老師,同學(xué),朋友,家人,或者來裝扮一下你的房間呢?好,這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)——制作《家居小掛飾》。
二、課堂發(fā)展。
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察,分析制作材料和形狀。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些小掛飾都是用什么材料做的?(生答:卡紙、彩紙、彩繩、相片等)。
(2)這些小掛飾都有什么形狀的?(圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。)。
2、引領(lǐng)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。
3、演示講解掛飾的制作方法及步驟。
明確了,我們開始學(xué)習(xí)它的制作方法。你覺得做掛飾時應(yīng)該先做什么?(生答:應(yīng)先想想做什么,再根據(jù)所想選擇材料)同意嗎?(出示課件)對簡單說就是“構(gòu)思選材”,老師現(xiàn)在想好了準(zhǔn)備用卡紙彩紙做一條魚,你呢?你打算做什么的掛飾?(生匯報)。
真好!那么現(xiàn)在老師把魚的設(shè)計稿畫一畫,仔細(xì)看如何設(shè)計?老師打算把這條魚放在這樣一個版面里,加一個警句卡,那魚的形狀大體是這樣的,好,請同學(xué)們也來設(shè)計一下吧。設(shè)計好的同學(xué)舉起來讓老師看一看,好嗎?(找2——3人說一說自己的設(shè)計意圖)。那么我們剛才共同完成了什么?完成了以上兩步,我們接下來做什么?(生答剪)在這里有同學(xué)除了剪,還會用到折,搓,比如老師的范作青蛙、綿羊。當(dāng)然有能力的同學(xué)還可以創(chuàng)意出其他的方法。這就是制作的第三步驟。
下面老師演示魚的剪制過程。先把版面設(shè)計好,再根據(jù)版面大小設(shè)計魚的大小,再剪尾巴,粘貼,魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚,剪半圓形做鱗片,為了使其有立體感,從中間剪個小口,掀起一角粘上,再按規(guī)律粘好所有鱗片。最后剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了,把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。
你們覺著做完了嗎?對,還沒有,點(diǎn)綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧!然后用彩繩,打眼器把主體圖案魚和事先準(zhǔn)備好的警句卡穿在一起,這樣一件漂亮的小掛飾就真的做完了。那么剛才我們按這樣幾個步驟完成的掛飾,你可以模仿電腦中的圖片或老師范作去做,(點(diǎn)擊課件)更可以大膽想象,創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品來。下面結(jié)合作業(yè)要求去做,看看老師都提了哪些要求,找同學(xué)讀一讀。
三、創(chuàng)作作品。
很好,你們準(zhǔn)備了嗎?開始吧,親愛的同學(xué)們。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
1、發(fā)現(xiàn)個別錯誤及時糾正。你覺得他做的怎樣?你還有更好的建議嗎?
四、課堂展示。
介紹一下你的作品,好嗎?說說你想把這件小掛飾送給誰?
五、課堂總結(jié)通過設(shè)計、制作動物掛飾,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
大班教案小掛飾篇七
課時:2課時:
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用。
教材簡析:
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工,成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
2、將收集、加工后的飾物穿起來,制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。
3、安全熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
2、教師收集各種掛飾的照片,準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀。
教與學(xué)活動的過程:。
第一節(jié)。
活動一:
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片,請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾,體會其裝飾美感,了解掛飾的形式與種類。
活動二:
啟發(fā)學(xué)生思考:你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?
引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
活動三:
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來,展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白:不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里,再觀察、討論:像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的`材料用不同的袋子裝好,收拾起來,準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)。
活動一:
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:除了直接串上,還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)。
小組討論、試驗(yàn),交流結(jié)果。
活動二:
運(yùn)用討論好的方法,用線串聯(lián)整理好的材料,做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動三:
活動四:
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師,共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
札記:
下課的時候,一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上,這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈,中間還穿了一顆紅色的扣子,配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它,誰看了都說好看,胡譽(yù)川更是美得不得了,放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢,帶了整整一天!”別的孩子不服氣地說:“明天我要做個更好的,讓趙老師戴一星期!”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動,更體會到了,教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂,教給他們更好的享受生活。
大班教案小掛飾篇八
設(shè)計思路:
我們班的孩子在中班時候?qū)?shù)數(shù)、配對等有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),在個別化學(xué)習(xí)“小鬼當(dāng)家”中通過買菜游戲,來進(jìn)行數(shù)的組成的操作,為學(xué)習(xí)加法試題也打下了基礎(chǔ),因此,5以內(nèi)的加法試題口算是在這些數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓孩子來學(xué)習(xí),由于數(shù)字小,孩子們便于掌握,因此在大班初期非常適合。
燈籠是我國在喜慶日子里一直要用到的,在生活中孩子們對燈籠的大小、形狀、顏色非常熟悉,對于大班的孩子來說根據(jù)大小、形狀、顏色讓他們進(jìn)行5以內(nèi)的加法試題口算學(xué)習(xí)比較適合,所以根據(jù)主題就選擇了《掛燈籠》這個活動。
活動目標(biāo):
1、感知5以內(nèi)加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實(shí)際意義。
2、了解中國掛燈籠的特有風(fēng)俗,體驗(yàn)中國特有文化。
活動準(zhǔn)備:ppt、5以內(nèi)加法算式題卡、操作材料包。
活動過程:
一、說燈籠:了解掛燈籠是中國特有的風(fēng)俗。
今天老師帶來了燈籠,我們什么時候會掛燈籠?(節(jié)日、春節(jié))。
小結(jié):掛燈籠是中國特有風(fēng)俗,在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火特別熱鬧。
二、掛燈籠:
根據(jù)燈籠列算式題今天我們也來掛燈籠,先來看看老師這里掛的燈籠。
1、(ppt)請你看看這里的燈籠有什么不一樣?
2、大燈籠有幾個?小燈籠有幾個?個別幼兒擺放燈籠分家并用數(shù)字表示出來。
3、想把他們合起來,用什么來表示呢?這個符號像什么?
4、“+”名字叫加號;1和4合起來一共是幾呢?
(5),可以用“=”來表示,像什么?(馬路上的黃線等),“=”名字叫等號。
小結(jié):有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。算式題中,“+”讀“加上”,表示“把加號前面和后面合起來”?!?”讀“等于”,表示“等號前面的部分等于等號后面的部分”。
三、看燈籠――根據(jù)燈籠找加法算式。
1、這樣我們用一道算式題把剛剛老師掛的燈籠的個數(shù)表示出來了。
第一次幼兒操作。
1)出示掛燈籠情況,按照算式題卡來掛燈籠。
提醒:觀察燈籠,分辨某一特征的肯定或否定進(jìn)行操作擺放。
2)集體交流。
你的燈籠是按什么特征進(jìn)行懸掛的?這些數(shù)字各代表什么意義。
第二次幼兒操作:
1)請你把你桌上的燈籠掛起來,再幫它們找個加法算式題做朋友。
提醒:按一個特征的肯定或否定進(jìn)行分家。嘗試多次不同特征掛燈籠。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)的掛在一串串燈籠下面。
2)集體交流。
介紹所列算式。3+2=5,你可以用什么不同的方法掛燈籠呢?
2、想一想如果掛的燈籠再多一點(diǎn),你還能找到適合它的算式題嗎?老師會把它放在區(qū)角活動中,可以和你的朋友一起來試試。
大班教案小掛飾篇九
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。
一、引題
1、小朋友,請你們抬頭看看,我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?
沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、小掛飾
1、出示作品,引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
在做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去?
2、教師講解并示范
將圖形剪下,延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)
將大圖捏折弧線,兩端粘合成錐體圓盤,中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合,粘合四周夾入一根線,線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線,等孩子全部完成后,將吊飾掛在窗口,十分好看。
3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚(yáng)完成好的幼兒。
四、活動結(jié)束
教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室,收獲成功喜悅。
參與制作的熱情很高,讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂,通過自身的實(shí)踐、感受、交流,掌握手工技巧。通過操作練習(xí),不僅培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣,同時也培養(yǎng)了幼兒的探索精神,從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
小百科:掛飾分類按搭配的物體不同,比較多的有吊墜掛飾、手機(jī)掛飾、包包掛飾,以及用于家居裝飾的一些掛飾。
大班教案小掛飾篇十
活動名稱:
音樂《過新年》
1.通過學(xué)習(xí)歌曲并為歌曲配打擊樂,激發(fā)幼兒體驗(yàn)過新年時的喜悅之情。
2.通過演唱歌曲體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),并根據(jù)歌曲的樂段配樂器。
3.進(jìn)行簡單的打擊樂表演,并體驗(yàn)符點(diǎn)音符的時值。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.與幼兒一起為過新年做準(zhǔn)備,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
2.在活動區(qū)中欣賞歌曲,并初步為歌曲配伴奏。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
3.樂器:雙響筒、響板、撞鐘、三角鐵、沙錘、鈴鼓若干、大鼓一個
4.節(jié)奏板一塊、各種樂器的標(biāo)記若干
1.入場:聽音樂《過新年》做動作
2.節(jié)奏練習(xí):通過聲勢進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。根據(jù)歌曲的節(jié)奏節(jié)拍進(jìn)行聲勢節(jié)奏練習(xí)。重點(diǎn):練習(xí)打擊合奏。難點(diǎn):符點(diǎn)音符的聲勢打擊并保持自己的節(jié)奏。
3.為歌曲配樂器:請幼兒唱一遍歌曲,感受歌曲的特點(diǎn)。請幼兒為各段配上樂器并嘗試演奏,選出那種配法最好聽,并演奏出來。
重點(diǎn):根據(jù)歌曲的特點(diǎn)為歌曲配打擊樂器。
難點(diǎn):嘗試用適當(dāng)?shù)臉菲鳛楦枨浒樽唷?/p>
4.音樂游戲:幼兒聽教師的節(jié)奏后再聽音樂判斷是哪一個節(jié)奏并在音樂停止后站在該節(jié)奏的標(biāo)志下。規(guī)則:當(dāng)聽到音樂后才能行動,音樂停止后不能再換。
5.聽音樂穿鞋出教室。
大班教案小掛飾篇十一
1、通過購買物品的實(shí)際操作,進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用語言講述兩件商品的價格及所付的錢款。
重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。
難點(diǎn)幼兒用語言講述兩件商品的價格及所付的錢款。
人手一份5元零錢,一個錢包,一個籃子,十二個筐分類擺放有標(biāo)價的商品。
出示10以內(nèi)錢幣,鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識。
--這里有什么?
--它們分別是多少錢--請你算算你的錢包里有多少錢?
交待活動要求。
--小班的老師想請你們買些東西送給小朋友,我們就用錢包里的錢買兩樣?xùn)|西,要把錢用完,買一樣?xùn)|西付一次錢,買好后說一說你買的兩樣?xùn)|西一共用了多少錢。
請幼兒口述作業(yè)單,師生共同評價。
--誰來告訴大家你買了哪兩樣?xùn)|西?分別用了多少錢?一共用了多少錢?
啟發(fā)幼兒討論不同的記錄方法。
鼓勵幼兒多參與操作活動,提高幼兒操作的能力。
大班教案小掛飾篇十二
1、跟隨教師仔細(xì)觀察模仿學(xué)習(xí)虎拳的動作,了解伴隨動感的音樂創(chuàng)編武術(shù)招式的基本方法。
2、通過集體討論與小組討論,伴隨音樂依次創(chuàng)編螳螂拳,仙鶴拳和蛇拳的動作。
3、通過游戲情境體會中國武術(shù)的氣勢,明白只要堅持不懈的努力,最終就能達(dá)到自己的目標(biāo)。
(l)教師與幼兒扮演阿寶端面從教室外走進(jìn)來找位置坐下學(xué)吃面的動作。
(2)故事引導(dǎo),引入活動
(1)了解“蓋世武俠”并知道他們的拳法
——嬌虎(虎拳)——螳螂(螳螂拳)——仙鶴(鶴拳)——靈蛇(蛇拳)——金猴(猴拳)(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)說出蓋世武俠,請幼兒依次觀察圖片,運(yùn)用觀察模仿學(xué)習(xí)的方法創(chuàng)編各拳法的典型招式?。?/p>
(2)學(xué)習(xí)虎拳的連貫動作,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編螳螂拳、鶴拳、蛇拳的連貫招式。教師根據(jù)幼兒回答,請幼兒嘗試創(chuàng)編動作,引導(dǎo)幼兒跟著音樂做自己創(chuàng)編的動作,請一組創(chuàng)編較好的幼兒示范,并集體跟著音樂練習(xí)一次。
(3)教師扮演大浣熊師父做帶頭人,帶大家跟a段音樂練習(xí)武功。
——在最后蛇拳時,請大家定住(封穴)。
(運(yùn)用數(shù)學(xué)概念以及空間概念幫助幼兒回憶動作順序)
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂有氣勢的練習(xí)虎拳,螳螂拳、鶴拳以及蛇拳,a段音樂結(jié)尾出(蛇拳后)教師讓幼兒定住。
教師簡單評價,提升幼兒的動作和表情。
請幼兒挑戰(zhàn),自己跟a段音樂游戲一次,教師“封穴”。
(運(yùn)用情境語言,引出b段游戲)
(1)教師扮演阿寶被封穴,請一名幼兒扮演師父給阿寶解穴。
(2)教師扮演大師兄,給阿寶們解穴。b段音樂游戲一次。
(3)教師簡單評價,學(xué)習(xí)絕招一一神龍解穴手和打完收功的動作。
(1)教師扮演浣熊師父帶幼兒完整游戲。
(2)選出“大師兄”帶大家完整游戲。
(3)升級武功,頒發(fā)神龍秘笈。
——浣熊師傅頒發(fā)神龍秘笈,讓幼兒明白只要堅持夢想,每個人都會成為自己的英雄。
大班教案小掛飾篇十三
1、通過實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來。
2、引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn),并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
同等大小的紙熊寶寶若干
百寶箱(各種輔助材料)
記錄筆與紙每組一份
大記錄紙
一、導(dǎo)入
拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼,紙熊寶寶想要出去玩,可是它站不起來,你們能幫助它嗎?
二、幼兒猜測
有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來呢?
三、操作實(shí)驗(yàn)
師觀察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對幼兒探索活動的影響
觀察一:
c:老師有沒有雙面膠的芯子?
t:雙面膠的芯子沒有,可以用卷桶紙的芯子代替嗎?
c:可以。
用剪刀費(fèi)力的剪開卷桶紙的芯子,剪不開。
c:老師能幫我一下嗎?
t:可以,怎樣剪呢?
c:這樣剪。
師幫忙剪好。
t:還要幫忙嗎?
c:不用了,謝謝老師。
觀察二:
孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來,先用三塊積木豎起來粘在熊寶寶的腳上,試著讓其站立起來,又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊,又試了試,成功了,記錄了下來。
觀察三:
用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上,讓它站立后,發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn),又在百寶箱中找到了一次性紙杯,把小熊貼在紙杯上,成功了。
四、 集體交流
t:誰來介紹一下,你幫小熊站起來了嗎?用了什么辦法?
討論一:
c1:我用了積木粘在小熊的'身上,小熊站起來了。
t:還有誰也是用積木的,我們一起來看看!
孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了,而有的小熊還站著。
t:為什么有的小熊倒下了,而有的小熊還站著呢?
c:用的積木太小了所以小熊站不住。
c:積木沒有粘住。
c:用的積木多小熊站的牢。
t:為什么積木多了小熊就站起來了呢?
c:這只小熊積木的下面是平的,還有一只三塊積木不平,有高低的,所以站不住。
c:下面大了。
t:什么大了?
孩子思考了一會兒,有人舉起了手。
c:積木多了就寬了。
t:哦,原來是小熊下面的接觸面大了,寬了,小熊就站住了。
討論二:
t:除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來,還有別的方法嗎?
c2:讓小熊靠在積木上。
t:來試一試。
c:還可以靠在杯子上。
t:那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會幫小熊站起來呢?
c:因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>
t:誒,對呀,卯卯說的真好,有了支撐物小熊也能站起來。
討論三:
t:還有誰來介紹和別人不一樣的方法?
c3:我讓兩只小熊來站起來了。
t:你是怎樣做的呀?
c3:我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來了。
t:這個辦法也能使小熊站起來,這是什么原因呢?
c:小熊有四只腳了。
c4:我把小熊的四只腳都彎折了一下,小熊就也站起來了。
可以看出孩子們對于活動的探索欲望相比前一次活動強(qiáng)烈了,小熊的形象為孩子們所喜愛,百寶箱的利用讓孩子方便拿取,探索興趣高漲了許多,討論時孩子們有話可說,有話題可談,解決問題時更加的激烈。
大班教案小掛飾篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)用折、剪、粘的方法制作一個居家小掛飾。
(2)通過啟發(fā)聯(lián)想、培養(yǎng)形象記憶、形象思維能力,提高學(xué)生手工操作的技能技巧。
2、技能目標(biāo):在合作探究中掌握新知。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生活環(huán)境,自覺參與美化生活環(huán)境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn):依據(jù)掛歷紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點(diǎn),進(jìn)行動物掛飾的聯(lián)想制作。
難點(diǎn):動物形象特征的體現(xiàn)和紙質(zhì)顏色、花紋的巧妙利用。
教師準(zhǔn)備:范作,制作材料工具等。
學(xué)生準(zhǔn)備:掛歷、畫報、剪刀、膠等。
一、課堂導(dǎo)入
今天,老師給大家?guī)砹嗽S多小掛飾,你們喜歡嗎?那誰能說說你喜歡哪一件?為什么?
師小結(jié):那你們想不想在這中秋來臨之際,擁有一件漂亮的掛飾,送給你的老師,同學(xué),朋友,家人,或者來裝扮一下你的房間呢?好,這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)——制作《家居小掛飾》。
二、課堂發(fā)展
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察,分析制作材料和形狀。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些小掛飾都是用什么材料做的?(生答:卡紙、彩紙、彩繩、相片等)。
(2)這些小掛飾都有什么形狀的?(圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。)
2、引領(lǐng)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。
3、演示講解掛飾的制作方法及步驟。
明確了,我們開始學(xué)習(xí)它的制作方法。你覺得做掛飾時應(yīng)該先做什么?(生答:應(yīng)先想想做什么,再根據(jù)所想選擇材料)同意嗎?(出示課件)對簡單說就是“構(gòu)思選材”,老師現(xiàn)在想好了準(zhǔn)備用卡紙彩紙做一條魚,你呢?你打算做什么的掛飾?(生匯報)
真好!那么現(xiàn)在老師把魚的設(shè)計稿畫一畫,仔細(xì)看如何設(shè)計?老師打算把這條魚放在這樣一個版面里,加一個警句卡,那魚的形狀大體是這樣的,好,請同學(xué)們也來設(shè)計一下吧。設(shè)計好的同學(xué)舉起來讓老師看一看,好嗎?(找2——3人說一說自己的設(shè)計意圖)。那么我們剛才共同完成了什么?完成了以上兩步,我們接下來做什么?(生答剪)在這里有同學(xué)除了剪,還會用到折,搓,比如老師的范作青蛙、綿羊。當(dāng)然有能力的同學(xué)還可以創(chuàng)意出其他的方法。這就是制作的第三步驟。
下面老師演示魚的剪制過程。先把版面設(shè)計好,再根據(jù)版面大小設(shè)計魚的大小,再剪尾巴,粘貼,魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚,剪半圓形做鱗片,為了使其有立體感,從中間剪個小口,掀起一角粘上,再按規(guī)律粘好所有鱗片。最后剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了,把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。
你們覺著做完了嗎?對,還沒有,點(diǎn)綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧!然后用彩繩,打眼器把主體圖案魚和事先準(zhǔn)備好的警句卡穿在一起,這樣一件漂亮的小掛飾就真的做完了。那么剛才我們按這樣幾個步驟完成的掛飾,你可以模仿電腦中的圖片或老師范作去做,(點(diǎn)擊課件)更可以大膽想象,創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品來。下面結(jié)合作業(yè)要求去做,看看老師都提了哪些要求,找同學(xué)讀一讀。
三、創(chuàng)作作品
很好,你們準(zhǔn)備了嗎?開始吧,親愛的同學(xué)們。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
1、發(fā)現(xiàn)個別錯誤及時糾正。你覺得他做的怎樣?你還有更好的建議嗎?
四、課堂展示
介紹一下你的作品,好嗎?說說你想把這件小掛飾送給誰?
五、課堂總結(jié) 通過設(shè)計、制作動物掛飾,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
大班教案小掛飾篇十五
活動主題的選擇:
孩子一天天地長大,隨著身體“日長夜大”,口頭詞語也在積累增加,此時,正是“學(xué)說話”的良機(jī)。不失時機(jī)地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美,饒有情趣的兒歌,有利于幼兒良好品德的形成。
實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,以幼兒發(fā)展為本,促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展,是幼兒園的主要任務(wù)。其中,加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練,對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天,忽視德育,不能為幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ),并且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果,那么,當(dāng)今因道德造成的社會問題,決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國,加強(qiáng)德育,對培養(yǎng)社會主義接班人,抵御資本主義腐朽思想的侵蝕,更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。
拾高梁茬。
健康社會語言。
活動目標(biāo):
1、鍛煉幼兒腿部大肌肉的活動能力。
2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)兒童的合作能力,體會與同伴一起游戲的喜悅?;顒訙?zhǔn)備:場地準(zhǔn)備。
游戲玩法:
玩法1:玩時,多人轉(zhuǎn)圈向內(nèi)坐,一人在圈外繞行,并邊走邊唱:“拾、拾、拾高粱茬,拾到天黑怪害怕?!背槐榛驇妆楹蠼映骸罢覀€地方坐下吧。”緊接著在最臨近的一人背上坐下。被坐者要問:“你是干什么的?”坐下者答:“拾高粱茬的?!眴枺骸霸趺床蛔吡??”答:“怪害怕?!眴枺骸按騻€燈籠送送吧?”答:“行啊!”答完要立即起身繞圈奔跑,被坐者立即追趕。被追者跑一圈搶坐到追者位置上,兩人輪換,由追者再重玩。若被追上,則要罰被追者背著追者至追者原位置,然后再玩。
玩法2:玩時,多人轉(zhuǎn)圈站立,由兩名幼兒一起來拾。
高粱茬,一名幼兒在圈里進(jìn)行游戲,一名幼兒在圈外進(jìn)行游戲。
2.民間游戲案例《玩沙包》。
主題選擇:
“踢沙包”是孩子們非常喜愛的游戲之一,在這個游戲的基礎(chǔ)上,為更好的發(fā)展幼兒彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,而且在游戲過程中還能培養(yǎng)孩子們的競爭意識,所以我設(shè)計了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動。
活動目標(biāo):1、練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動作,發(fā)展彈跳能力。
2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包,控制腿部肌肉,雙腳連續(xù)向前跳。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
活動準(zhǔn)備:大沙包人手一個、大墊子4塊、課前畫好貨物的家?;顒舆^程:開始部分。
幼兒手持大沙包四散站在活動場地,跟隨教師做熱身活動,重點(diǎn)活動踝關(guān)節(jié)和做雙腿夾包跳的動作。
基本部分:
一、1、師:今天我們玩一個送貨的游戲,大沙包就是我們的貨物,我們要把貨物從東邊的這個家送到西邊的家里,要求是不能用手拿。請小朋友動腦筋想一想,怎樣既不用手又能把貨物穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想到的方法,把貨物運(yùn)到目的地。
3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。
在地上觀看,以緩解下肢的勞累。
二、增加大墊子,提高送貨難度,并調(diào)節(jié)下肢活動強(qiáng)度。
1、師:在送貨的路上,多了兩個障礙物,就是大墊子。小朋友過墊子的。
2、幼兒分坐在大墊子的兩邊,請個別幼兒示范。
3、幼兒站成兩隊,一個跟一個用自己喜歡的方式把貨物運(yùn)過墊子,繞過前面的兩堆貨物,從兩邊返回,站到最后一個小朋友的后面,繼續(xù)送貨。規(guī)則是不能用手拿貨物。
三、進(jìn)行送貨比賽。
1、師:現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個送貨比賽,每隊第一個小朋友把貨物運(yùn)過大墊子,再把貨物夾在兩條腿之間往前跳,繞過本隊的貨物后,從兩邊返回,拍第二個小朋友的手,站到隊伍的最后面,第二個小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊最后一個小朋友先把貨物送回來,哪隊是勝利者。
2、教師示范。
3、幼兒按要求比賽兩次。
四、講評比賽情況。幼兒為勝利歡呼(把沙包扔向空中接?。?。結(jié)束部分:
1、幼兒站在大墊子旁邊做“機(jī)器人”的游戲放松。
2、幼兒幫教師收拾場地,回教室。
3.民間傳統(tǒng)游戲《腳尖踢》。
主題選擇:
趣味性是游戲的生命,有些游戲能夠代代流傳就是因?yàn)樗袧夂竦娜の缎浴7嫌變汉闷?、好動的特點(diǎn)。讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展?!澳_尖踢”這一活動不但能夠讓幼兒放松身心,鍛煉身體,而且能夠讓幼兒在愉悅活動中進(jìn)行交往。
活動目標(biāo):1、訓(xùn)練幼兒快速躲閃和反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
活動準(zhǔn)備:活動場地。
活動過程:開始部分可用“炒黃豆”配兒歌“炒炒炒,炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗!在歡快的游戲中活動身體。
基本部分。
1帶領(lǐng)幼兒聽音樂活動身體。小朋友,讓我們的身體伴隨著音樂動起來吧!
2、教師講述并示范游戲玩法,請小朋友先用左腳按節(jié)奏原地跳,右腳按“腳尖腳跟腳尖踢”的節(jié)奏一前一后作相應(yīng)的動作。比比誰的時間長。
3幼兒進(jìn)行游戲。
結(jié)束部分。
“腳尖腳跟腳尖跳”,由慢變快幾遍,一邊說一邊跳,能放松全。
大班教案小掛飾篇十六
1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。
1、導(dǎo)入活動:
通過提問引出活動的主題。教師:"小朋友們,你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"
2、關(guān)鍵步驟:
(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?
(2)看宣傳照片,讀倡議書。
3、集體討論:
照片上的人如果是你,你會怎樣做?
活動延伸:請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。
在“排隊”這件事中,我沒有苦口婆心地勸阻,也沒有義正辭嚴(yán)的說教,而是通過一次活動,寓教于樂,道理自現(xiàn)。俗話說:“活動,活動,班級要想’活’就要讓學(xué)生動,沒有活動,就沒有教育?!毙W(xué)的教育對象是青少年,他們的抽象思維能力還不夠完善,形象思維仍占主導(dǎo)地位,所以,有豐富多彩的活動進(jìn)行育人是一條十分有效的途徑。我們應(yīng)該以人為本,注重班級工作的實(shí)效性,多留意身邊的小事,多動腦筋想一些解決的辦法,在班上多開展各種實(shí)踐活動,在實(shí)踐活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我選擇、自我創(chuàng)新、自我感悟,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,從而達(dá)到育人的目的。
大班教案小掛飾篇十七
教案前言:鮮艷的花朵往往給人一種賞心悅目的感覺,小朋友自己動手做出各種各樣的花朵,貼在幼兒園的墻上,一起來迎接六一兒童節(jié)的到來,通過本次幼兒園的手工制作教案加強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)作精神,練習(xí)了孩子們的動手實(shí)踐技能!
一、目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象,把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
2、引導(dǎo)幼兒利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
二、準(zhǔn)備:
1、各種花的圖片,鮮花實(shí)物。
2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽,剪刀。
3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙,自制花籃。
三、過程:
1.材料導(dǎo)入:
a.出示制作所需的材料。
師:瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!
b.欣賞完整的作品范例:
2.幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
師:讓我們找到好朋友一起合作來設(shè)計好看的泥塑花吧!
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計花瓣的形狀,并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體,更漂亮。
b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14933306.html】