總結(jié)是對我們之前的努力和付出的一種回顧和總結(jié)，有助于我們更好地成長和進步?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了、準確精練，避免出現(xiàn)冗長和啰嗦的表達方式。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
季節(jié)的顏色英語篇一
活動目標：
1、認識紅、綠兩種顏色。
2、學習把相同的顏色放在一起。
活動準備：
1、用卡紙做的紅、綠色的糖果屋。
2、紅色、綠色糖果卡片（與幼兒人數(shù)相同）。
3、紅色、綠色糖果若干。
活動過程：
一、導入。
2、師：一個屋頂圓圓的是什么顏色？（紅色的）。
另外一個屋頂尖尖的是什么顏色？（綠色的.）。
3、這兩個“糖果屋”里面住著好多糖果寶寶呢！寶寶們想不想和它們一起玩游戲呢？（想）。
4、那現(xiàn)在老師就要把這些糖果寶寶分給聽話、坐得好的寶寶。（每位寶寶分別一張紅、綠糖果卡片）。
1、請寶寶說說手中是什么顏色的糖果寶寶。
2、聽口令舉顏色卡色。
教師說：“紅色”幼兒即舉起紅糖果卡片。
“綠色”幼兒即舉起綠糖果卡片。
三、送卡片回家。
1、糖果寶寶玩得好累??！那我們把它送回家吧。小心哦！紅糖果送到紅色的“糖果屋”里，綠糖果送到綠色的“糖果屋”里。不可以送錯，那樣糖果寶寶就會生氣啦?。ɡ蠋熓痉叮?。
2、寶寶操作活動（教師指導檢查幼兒幼兒活動）。
四、結(jié)束活動。
1、我們寶寶真能干，都把它們送回家了。糖果寶寶要謝謝你們把它們送回家，給你們送來了好多糖果（出示兩種顏色的糖果）。
2、幼兒說說自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說說是什么顏色的糖果。
3、品嘗，糖紙放在紙簍里。
季節(jié)的顏色英語篇二
幼兒園多變的顏色課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
【設(shè)計意圖】:。
在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.
當顏色缺少時,幼兒只會進行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這種情況,我選擇了這節(jié)多變的顏色美術(shù)活動課，在我們的美術(shù)教學中，情境教學已經(jīng)成為我們經(jīng)常運用的一種教學途徑。
一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學要求和難點融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。
因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設(shè)置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學的效率。
【活動目標】:。
1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.
2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3.樂于參加“色彩變變變”的活動,體驗活動中帶來的快樂.
【活動重點】：
1.了解顏色變化的特點。
2.掌握顏色混合搭配的方法。
【活動準備】:。
1.紅.黃.藍三個顏色寶寶。
2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,。
3.油畫棒.繪畫本。
4.舒緩動聽的音樂。
【活動過程】:。
一.導入激趣感知色彩美。
1.玩游戲變魔術(shù)。
1.）導語：“小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!”
2）教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2.介紹什么是三原色。
教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍是三原色)。
二．情境游戲探索色彩美。
1．創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2．打開城門了解顏色多變的方法。
1.）開第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:“我有辦法了可以將一扇門涂上紅色”，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上)。
2.）開第4-6扇門。
教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.
幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色.）。
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)。
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.
三．進入城堡畫出色彩美。
1找一找（城堡里珍藏的禮物）。
師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)。
師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果)。
2．看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）。
3．涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）。
季節(jié)的顏色英語篇三
假如季節(jié)有顏色，那春天便是翠綠的。你瞧，柳枝抽出了小小的嫩芽，他們像一個個新生兒，好奇地瞪著眼睛，興奮地打量著這個美麗的世界。還有小草，他們悄悄地探出尖尖的腦袋，細細地打量一番周圍的環(huán)境，然后才把身子挺起來，做起了早操。你看你看！迎春花也長出了一片綠色的葉子，葉子十分可愛，嫩綠色里透著淡淡的鵝黃色，微風一吹，就像一個個綠色的小人兒，在樹上跳舞。所以，春天是翠綠色的。
春天是翠綠色的，那么夏天是什么顏色的呢？哦，對了！夏天是紅色的。那里那里！花園里的美人蕉，開出了一朵朵紅艷艷的小花兒，小花們綻放出了最甜美的微笑，表達出對夏天的喜愛。溫暖的微風吹皺了河水，吹鼓了荷花的花苞。荷花姑娘努力地綻放出了最美麗的花朵，火紅火紅的，在清水綠葉的映襯下，就像一簇簇溫暖的火苗，替夏天增添了一份景色。
秋天就是金黃的。菊花害羞的開放出一瓣瓣金黃色的，柔軟的花瓣。豐收是秋天的象征?？?！飽滿的稻穗謙虛地低著頭，玉米也是金黃的，像一個驕傲的芭蕾舞者，高高的，一粒粒飽滿的玉米清晰可辨。還有一個個大鴨梨，像一個個大肚子佛爺，端端正正地“坐”在枝頭上，黃燦燦的，就像一個個金元寶，價值連城。
冬天是白色的。一到冬天，一片片晶瑩的雪花，仙女下凡般的飄落人間，很快，白雪皚皚，銀裝素裹，大地鋪上了雪白色的厚地毯，小樹穿上了白棉襖，就連房子們，也戴上了白棉帽。梅花開了，古人說得好：“遙知不是雪，為有暗香來。”遠遠地，就能聞到那沁人心脾的清香。而且，花瓣潤澤透明，像是琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致?；ò臧桌锿更S，黃里透綠，美麗極了。
假如季節(jié)有顏色，春綠夏紅秋黃冬白，各具特色，那世界便是五彩繽紛的了。
季節(jié)的顏色英語篇四
課程標準指出：“自主探索和合作交流是學生學習的主要方式。”為此，我在教學中設(shè)計學生動手模擬布置電影場景的情境，在親身體驗中調(diào)動學生的積極性。關(guān)于主要理論知識的歸納，有學生的實驗中完成。
二、教學策略。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激勵自主探索。
2.創(chuàng)建探究空間，主動發(fā)現(xiàn)新知。
3.自主總結(jié)規(guī)律，體驗領(lǐng)悟新知。
4.解決生活問題，深化所學新知。
三、教材分析。
《繪畫的色彩》是高中美術(shù)“繪畫”模塊第五課的內(nèi)容，圍繞色彩的基本知識展開，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩變化的因素，固有色環(huán)境色光源色的區(qū)分，色彩三要素、色彩的心理等。在學習過程中分兩部分進行。本課重點解決影響物體顏色的因素和色彩的幾個概念。第一部分是光色的關(guān)系，通過觀察課間中色光的混合和小組調(diào)制顏色的混合的區(qū)別，明晰色彩的幾個概念。第二部分先引導學生以導演的身份排演《動物世界》觀察動物的變化思考原因，說明固有色和影響物體色彩的因素。再介紹印象派畫家莫奈的作品。讓學生對色彩產(chǎn)生新的認識，提高審美水平。最后，引導學生觀察生活現(xiàn)象，嘗試運用所學知識解決生活問題，深化所學知識。
四、教學目的。
1.學生了解自然界中物體的色彩成因和影響自然界中物體色彩變化的因素。
2.學生探討固有色的概念。
3.學生了解色彩的幾個知識，同時能注意和生活現(xiàn)象結(jié)合。
五、教學難點。
“固有色”觀念的明晰。
六、教學重點。
1.了解色彩的相關(guān)概念、原理、規(guī)律、觀察與表現(xiàn)的方法。
2.學生提高在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩美的能力。
七、教具學具準備。
多媒體課件三原色不同色的襯布、燈光、幾何體。
八、教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵自主探索。
一·光與色彩。
1．自然界中物體色彩形成的原理。
生：參考知識窗。因為它反射紅色光而吸收其他光線。
師：物體本身無色。色光有很多顏色。34頁牛頓實驗。白色光通過三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍紫，這是可見光譜。物體反射和吸收不同色光，這才形成了自然界五彩斑斕的色彩。
（評述：播放國家地理雜志圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學生輕易感受到自然色彩的豐富。了解光線對色彩的形成的重要作用；與畫室的實景結(jié)合，從生活中挖掘知識，激發(fā)學生的探究熱情。）。
（二）創(chuàng)設(shè)探究空間，主動發(fā)現(xiàn)新知。
1．光與色彩三原色的區(qū)別。
（1）光的三原色實驗分析：（課件演示）。
生：觀察太陽白光是怎樣形成的？
色光的三原色為：紅橙、綠、藍紫。
將其等量混合后，紅橙+藍紫=紅。
紅橙+綠=黃。
藍紫+綠=藍。
全加=白。
三原色重疊后產(chǎn)生紅黃藍三個第二次色。三原色等量混合呈白色（無色）光。
（2）顏色的三原色實驗分析（學生動手實驗）。
三原色——顏料的三原色是紅黃藍（在光譜上的二次色紅黃藍在色彩科學上成為原色。這是無法用其他顏色調(diào)出來的。相反，他們之間不同比例的混合能調(diào)出無窮的色彩。）。
生：調(diào)色。紅+黃=橙，藍+黃=綠，藍加紅=紫。它們第一次混合產(chǎn)生的橙、綠、紫是間色。給它下定義。間色——間色，由兩種原色等比例混合而成。
顏色三原色等量混合，成灰黑色。
師：理解復(fù)色，你有幾種調(diào)處復(fù)色的方法。
復(fù)色——不同比例的三原色混合或任意兩種間色混合產(chǎn)生復(fù)色。
生：思考你還有其他調(diào)配復(fù)色的方法嗎？除黑白外的顏色與黑調(diào)和。
2。顏色的三要素。
色相——顏色的名字。
明度——顏色的明暗程度，
純度——顏色的鮮明程度，彩度或飽和度。
三原色的純度最高，間色的純度較高。復(fù)色的`純度較低。
（評述：學生動眼看色光三原色混合的變化，動手實驗顏色三原色混合的變化，在實驗過程中自主總結(jié)色彩的概念、規(guī)律）。
（三）自主總結(jié)規(guī)律，驗證領(lǐng)悟新知。
一.固有色和影響物體顏色變化的因素。
師：我們認識了顏色的幾個概念，學生做填空題：一個（）色的立方體。以立方體為主角，分小組擺出電影的虛擬場景。劇本：
1．分鏡頭一：幾個月沒下雨了。大地上的植物了。褐黃的大地裸露出來。趁著傍晚太陽要落山的陰涼時候，動物們四處尋找水源。（布景：褐色布、白物體、橘黃燈）。
2．鏡頭二：動物聚集在僅存的水邊。正午的陽光強烈。他們之中的有些已經(jīng)撐不住了，也許這就是他們生命中的最后一天。（白燈、白物體、藍綠襯布）。
3．鏡頭三:雨季終于到來了。植物冒出了青芽。大地像披上了綠衣。當清晨第一縷曙光初現(xiàn)時，動物們的狂歡開始了。（藍紫色光、白物體、綠襯布）。
教師演示鏡頭四：天大亮。天黑了。
各小組學生觀察并記錄主角立方體的色彩變化。
師：同樣的立方體為什么會呈現(xiàn)出不同的色彩，是什么因素在影響物體的色彩變化？
生：討論并回答。影響物體色彩變化的因素。
光源色——自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的，他們照在物體上引起的色彩感覺也會不同，這便是光源色。如晨光偏淡藍紫色，晚霞偏黃紅色光。
環(huán)境色——自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中，因為光反射的緣故，周圍環(huán)境的色彩必然會影響到物體，這為環(huán)境色。
師：隨著光源和環(huán)境的變換，物體的色彩也會發(fā)生變化。平時為了描述方便，我們往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個固有的色彩面貌。如一張白紙，無論他被放在什么環(huán)境中我們?nèi)哉J為這是一張白紙。我們把日常生活中人們?yōu)榱吮容^、區(qū)分和描述方便，往往忽略外部條件的影響。給物體規(guī)定的一個整體的色彩面貌叫做固有色。
學生最初寫出的答案，便是我們頭腦里賦予該物體的“固有色”。
固有色觀念在色彩寫生中會給我們進行色彩觀察和表現(xiàn)帶來不良影響，如習慣性的畫固有色，我們不可能觀察到自然界中種種細微、豐富的色彩關(guān)系。
二.分析實際作品。
師：出示蘋果圖例，生觀察繪畫中環(huán)境色光源色的影響。
生：都是黃蘋果，但用的色彩不是固有色。紅布和藍布分別給了它不同的環(huán)境色。
師：畫家向我們展示了豐富多變的色彩世界。在光色的研究中，印象主義畫派的貢獻很大。印象主義注重在繪畫中對外光的研究和表現(xiàn)。印象主義畫家提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象，根據(jù)畫家自己的眼睛的觀察和直接感受，表現(xiàn)微妙的色彩變化，從印象主義開始，歐洲的畫家們更多的注意繪畫語言本身。
克勞德莫奈——1840——1926法國印象主義畫派創(chuàng)始人之一，莫奈最關(guān)心的是如何忠實的在畫布上記錄下自然界那瞬息萬變、豐富的光色變化。為了研究自然界中物體的色彩變化規(guī)律，莫奈有意識地以不同時間、不同光線下的相同景象為題材作畫，如1892－1894年創(chuàng)作“魯昂大教堂組畫”時，莫奈租下了教堂對面的一間房子，從天明開始動筆，根據(jù)日光的變化，每隔兩個小時改畫一幅。一天下來，作品竟有20件，在捕捉瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功。
《干草垛》系列中，大自然的光影無時無刻不在閃耀，同一物體，在每一個特定的時辰都呈現(xiàn)出自己獨特的風采。莫奈所言：“面對稍縱即逝的效果，而將我的印象描繪?！边@也正是當年印象主義名字的來源。
學生們感受畫家筆下的豐富的色彩世界。
（評述：提高學生鑒賞能力，此階段以實例分析為引導，學生將知識點進行總體歸納。遷移拓展印象畫派的知識，引導學生以藝術(shù)的眼光看世界，看生活。）。
（四）解決生活問題，深化所學新知。
繪畫中的色彩是變化萬千的，我們平時看到的世界沒有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運用本課知識，多家留意光色的微妙變化，相信大家會更多的體會到物體的色彩之美。
課后請觀察教學樓前的花壇。觀察早晨、中午、傍晚、陰天、晴天是的色彩變化。
（評析：教師讓學生合作學習，自主發(fā)現(xiàn)問題，交流解決。將知識應(yīng)用于生活。）。
（五）、教后反思：
本節(jié)課的教學，同學們學習興趣濃厚，學習積極主動，課堂上他們動手操作，認真觀察，獨立思考，互相討論，合作交流，終于發(fā)現(xiàn)了知識，領(lǐng)悟了知識，品嘗到了成功的喜悅，學生自始至終在自主學習中發(fā)展。
主要體現(xiàn)在三個重視上：
1、重視學習內(nèi)容的生活性。
美術(shù)來源于生活，生活中到處有美術(shù)。從學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，這是激發(fā)學生學習興趣和調(diào)動學生積極性參與的有效方法。教師就創(chuàng)設(shè)了“生活環(huán)境”情景，激發(fā)了學生創(chuàng)造的愿望，讓學生在熟悉的生活背景下，根據(jù)已掌握的知識大膽探索，培養(yǎng)了學生分析能力和創(chuàng)新意識。
2、重視學習主體的創(chuàng)造性。
“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的性質(zhì)、和聯(lián)系。學生獨立思考，相互討論，辯論澄清的過程，就是自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造的過程。本節(jié)課中，首先以現(xiàn)實生活問題引入，根據(jù)學生原有的知識結(jié)構(gòu)，從實際出發(fā)，給學生充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己的思維過程，體會色彩的魅力。
3、重視學習過程的實踐性。
創(chuàng)建“生活課堂”，就要讓學生在自然真實的主體活動中去“實踐”、在實踐中探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)影響物體色彩的因素，從而明晰固有色的概念。使學生在學習知識的過程中學會學習，同時，情感上得到滿足。
實踐使我們體會到，創(chuàng)建“生活課堂”應(yīng)從學生的生活實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感體驗，調(diào)動學生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺，讓學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)問題，并激勵學生在實踐中探索解決問題的方法，從而提高學生整體素質(zhì)，個性得以發(fā)展。
季節(jié)的顏色英語篇五
四季的顏色變幻無窮，美麗極了！
綠色的春天讓大地穿上了鮮艷的服裝，翠綠的小草像剛出生的嬰兒那么嬌嫩，柳樹的枝條剛剛抽出翠綠的嫩芽，如翡翠一樣惹人喜愛，漂亮極了！小燕子從南方飛回來了，回到了家鄉(xiāng)，盡情享受春天的喜悅，冬眠的動物蘇醒了，蛙叫、鳥鳴，一片熱鬧不凡的景象展現(xiàn)在眼前。
很快，藍色的夏天到了，碧藍的海水襯托著碧藍的天空，顯得更加藍更加美。河流歡快地流淌，“嘩啦啦”的流水聲像是一首夏天進行曲，跟著樹上鳥而的歌聲，響徹田野，令人心曠神怡；夏天的草不再那么嫩綠，它已經(jīng)換上青綠的外套。使夏天又有了一番迷人的景色。
時間過得飛快，秋天到了。秋姑娘穿著金色的盛裝，姍姍來到人間，向大地撒下了金黃色的種子。農(nóng)民伯伯又開始進入繁忙的收割。公園里開滿了五顏六色的鮮花有紅的.、白的、紫的。一轉(zhuǎn)眼，白色的冬天也到來了冰學覆蓋著大地，把房子、花草、大地都染白了。人們也穿著棉襖......
季節(jié)的顏色英語篇六
一年有四季，但是它們是什么顏色呢？我苦苦地思索著。
假如春天有顏色，那便是嫩綠色的。不是嗎？你看，春天到了，柳樹抽出新枝，長出了嫩葉。剛冒出的嫩葉，一片片抱在一起，好像是幾個難舍難分的小兄弟，又像是一個綠色的花骨朵兒，小草偷偷地從土里探出頭來，東瞧瞧西看看這個春意盎綠的世界。放眼望去，田間那油菜簇生著黃綠色的光，枸杞那綠色的嫩葉在風中搖，好一派生機勃勃的綠！?。〈禾焓窍Ｍ纳?。
夏天是什么顏色呢？瞧，樹上，好一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉中間，那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻中的笑臉。花園中，美人蕉寬厚的綠葉托著幾朵紅艷艷的花，亭亭玉立。荷花更是花中一艷，在那茶綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下顯得那樣清秀典雅。啊，夏天，萬紫千紅的花；千姿百態(tài)！我明白了，夏天是火紅色的。秋天與夏天相比，是另外一種色調(diào)。瞧，田里玉米穗，披著紅纓，漲紅了臉的高梁，躬身致謝的稻谷……都把秋天的風采透露出來了。果樹上掛滿了逗人喜愛的蘋果，青中透紅，水靈靈透出一股香氣來，多么迷人??！有人說，金色是豐收的象征。我愛豐碩的秋天，更愛到處洋溢著成熟色彩的秋天。
冬天是雪白的。瞧，莽莽大地，一片銀白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，閃耀著細碎的銀光。紅梅、青松與白雪融匯在一起，構(gòu)成了一幅瑞雪圖。
啊，季節(jié)的交換，給大地披上一層又一層五彩斑讕的新裝，使大地變得多姿多彩，使人間變得富有生機。
季節(jié)的顏色英語篇七
在生活中，我們有著不同的心情。
當金色的陽光把我們照亮，我突然知道我成功了，一直被黑暗壓迫著的充滿著的心靈，終于被我的努力充破，金色的陽光照射進來，我贏了，我被解放了。
金色代表成功，代表著我沖破黑暗后的快樂，代表歡喜的心情。
忽然間，烏云滾滾而來。原來晴空萬里，現(xiàn)在展現(xiàn)在我面前的又是一片黑暗，是后退，去迎接后邊的那一片晴空呢？還是奮勇向前去沖向那片前方更燦爛的光明。前方突然閃現(xiàn)出紅色的'景象，我似乎明白了，我頂著困難，向明媚地前方奔去。
紅色代表堅定，向前沖，這就是堅定的心情的色彩。
在前方忽然間我墮落了下去，眼前一片黑暗，我傷心，我哭泣，我大呼：“幫幫我吧！”沒有人回應(yīng)，可是黑暗的程度越加越深，氣氛也越來越寧進靜，我快沉受不住了。
黑暗代表著失敗，代表著痛苦和悲傷的心情。不錯，這就是喪氣心情的顏色。
在我最需要幫助的時刻，粉色的絲帶把我饒住，幫我?guī)У搅斯饷鞯牡胤?，讓我重新開始挑戰(zhàn)。
粉色代表著信心和幫助，這是說不清道不明的一種心情，在危急時刻，往好處想的一種心情。
成功是金色，因為他是光明的色彩。
堅定是紅色，因為紅色是強壯的象征。
失敗是黑色，因為他有著最為不可相象的色彩。
幫助是粉色，因為他是最最祥和的顏色。
季節(jié)的顏色英語篇八
春天，大地蘇醒了，小草蘇醒了，小樹蘇醒了，到處都是一派生氣勃勃的景象。于是，我想到了綠色。綠色，是一個充滿活力的顏色，將它安排在春天，是最合適不過的啦！
夏天來啦，一切又轉(zhuǎn)換成了熾熱?；鸺t的太陽高掛在天空，知了在樹上不停地叫喚。由此，我想到了代表炎熱的紅色。紅色是火的顏色，讓它來代表夏天是太確切啦！
秋天，一切又由熾熱轉(zhuǎn)為了涼爽。秋天是一個豐收的季節(jié)，看哪！農(nóng)民伯伯正樂呵呵地收著糧食，采摘水果。我想，這時，最具代表性的可能就是金色吧！
冬天，雪花紛紛落下，樹木穿上了銀色的棉襖，大地鋪上了銀色的地毯，就連我們的身上都有銀色的“小精靈”。冬天的顏色就是銀色！
春夏秋冬，你們喜歡哪個季節(jié)呢？
季節(jié)的顏色英語篇九
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家整理的假如季節(jié)有顏色想象作文，歡迎大家分享。
在我的內(nèi)心世界里，四季并不是現(xiàn)在的顏色，不像現(xiàn)在如此的呆板，而我心中的春夏秋冬，永遠是活潑可愛，別具一格的。你想進進我的內(nèi)心世界往一探究竟，大飽眼福嗎？我保證你會喜歡我內(nèi)心中的四季，讓你流連忘返。
我心中的春天是彩色的，一棵棵小草從地下探出頭來，它是嫩綠色的，讓你看見是盡對不忍心踩踏的.。一朵朵小花鹿出五彩繽紛的花瓣，花瓣中還略帶一絲透明，在太陽的照耀下格外顯眼。
你瞧，夏天到了，他同樣是彩色的。那邊的梧桐樹和柳樹都已經(jīng)長出了碧綠的葉子，粗壯的樹干變成了紅色，太陽也不再是紅色的了，而變成五彩繽紛的了。天空俄不再像現(xiàn)在一樣，一直到這一頂人見人厭的灰帽子了，由于這里不再有工廠，不再有汽車了，到處都是鳥語花香和濃密的樹林。
五彩繽紛的樹葉叢樹上落了下來，展成了一條彩虹路，花瓣從花干上落了下來，成為了鵝卵石與玫瑰花瓣，光著腳在上面走，四周都是五彩繽紛的植物、假山，空氣中還彌漫著陣陣芳香。沒錯，這就是我心中的秋天。
我沒心動的冬天并不只是白茫茫的一片，它也具有著非凡的生機。你瞧，那翠綠的樹葉上，挺拔的松樹上都披上了五顏六色的雪花，有白的、綠的、紅的、黃的，他很好象是為了春節(jié)，特地為植物做的新辰。河流上覆蓋著冰雪，在陽光的照耀下，河上的冰可要比清明上河圖精美的多呢。
我內(nèi)心中的司機永遠是彩色的，不會只是一種顏色，顯得那么呆板，那么單調(diào)。
季節(jié)的顏色英語篇十
假如風有顏色，我想春天的風是綠色的。一陣綠色的春風吹來，青的草，綠的葉，紅的花，都像趕集一樣聚攏來，小燕也乘著這般清風在綠色的.柳條中穿梭。蒙蒙細雨沙沙地下著，那雨珠閃亮發(fā)光，映出一個綠色的世界，映出一個欣欣向榮的春天。
假如風有顏色，我想夏天的風是藍色的?？釤岬南奶?，太陽把地面曬得滾燙，小狗躲在垂頭喪氣的大樹下熱得直伸舌頭。這時，如果有一種涼爽、愜意的感覺。天上飄著或濃或淡的藍色云彩，地面上的人們像沐浴在藍色的海洋里，工作起來多么輕松，哦，這清新的藍色的風！
假如風有顏色，我想秋天的風是金色的。秋高氣爽，山上楓葉如金，紅艷艷的蘋果，黃澄澄的橘子，它們掀開綠葉，笑瞇瞇地吮吸著秋風。村前村后等待收獲的稻草好似一片金黃色的大海，泛起一排排金色的浪花。傍晚，火燒云上來了，大白狗變成金的了，小白豬變成小金豬了，喂豬的老爺爺長了金胡子。假如你要問金色的秋風在哪里？就請看看我們臉上燦爛的笑容吧！
假如風有顏色，我想冬天的風是紅色的，一場瑞雪使萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，屋檐下掛滿了亮晶的銀條兒，雪球兒。一陣微風吹過，飄來了遠處的嗩吶花把莊稼人的屋子布置得紅紅火火，身著紅襖的小孩鬧著放鞭炮，紅光滿面的大人們互相問好，好一個紅彤彤的冬天！
鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學六年級：余錢瀛。
季節(jié)的顏色英語篇十一
活動領(lǐng)域：健康活動目標：
1、了解幾種常見水果的名稱、顏色、味道等特征。
2、練習鉆爬、跳越的能力。
3、喜歡吃多種水果，知道吃水果要講究衛(wèi)生。
活動準備：
1、香蕉、蘋果等水果的幻燈圖片。
2、香蕉、蘋果、梨等水果的實物和模型。
3、籃子若干。
活動重難點：
重點：能說出常見水果的名稱，了解其顏色味道等特征。
難點：根據(jù)要求練習鉆怕、跳越。
活動過程：
一、導入。
出示蘋果和香蕉的幻燈圖片，教師以給幼兒介紹好朋友的方式來引入水果寶寶，激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心。
幼：好?。ㄅ氖郑?。
師：看，它們是誰呀？
幼：它們是蘋果和香蕉。
師：今天呀，老師要給小朋友們介紹許多水果寶寶，小朋友們，你們想不想知道它們都是誰呀？我們一起來和它們做好朋友吧！
二、展開。
1、引導幼兒觀察幾種常見的水果，說出它們的典型特征。
師：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友們，你們看這是什么水果呀？
幼：桃子、西瓜、梨……。
師：小朋友你們看這是一個香蕉，香蕉需要把皮剝掉才可以吃，下面啊，老師請小朋友來給水果寶寶分分類，把需要剝皮吃的水果放在這個籃子里，哪一個小朋友來分？（分完后教給幼兒怎樣剝水果皮，介紹這些水果的形狀、味道、顏色）。
師：小朋友看，這是一個蘋果，蘋果需要洗干凈才能吃，我還要請一個小朋友，把需要洗干凈才能吃的水果放到這個籃子里。（分完后介紹這些水果的形狀、味道、顏色）。
2、游戲：送水果寶寶回家。
通過鉆山銅、跨小河、s形走路將水果寶寶送回家。
幼：知道了。
師：下面老師把水果寶寶分給小朋友，先請拿著香蕉寶寶的小朋友把它們送回家吧，把香蕉寶寶送到貼著香蕉的筐子里。
（幼兒分組進行游戲）。
三、結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒探索神秘水果寶寶，結(jié)束活動。
師：小朋友們，我們已經(jīng)把香蕉寶寶和蘋果寶寶送回了家，而且我們今天也認識了許多水果寶寶，其實呀，老師這里還有幾個更加神秘的水果寶寶，我把它們的照片也帶來了，小朋友們看看你們認識嗎？（火龍果、榴蓮等熱帶水果）那下面我們一起去認識一下這些神秘的水果寶寶吧！帶領(lǐng)幼兒下臺。
活動延伸：
活動結(jié)束后，讓幼兒品嘗水果，學會自己剝香蕉皮，在區(qū)域活動中認識其他種類的水果。
季節(jié)的顏色英語篇十二
春，一個充滿稚氣、浪漫，一身粉紅連衣裙的小女孩。在她來到的時候，樹木、田野和草地中，都洋溢著一種說不出的感覺，它就是春天特有的溫馨感。粉紅色屬于春天，它渲染著剛剛蘇醒的萬物，那青草地，小溪和小樹都成了粉紅色的，一只只小鳥在這個充滿溫暖的世界里自由自在的飛，在粉紅的世界成了一朵朵美麗的鮮花，人與人之間的隔閡消失了，都成了朋友。粉紅春季，一個世外桃源，一個與世無爭的和平的天堂。春長大了，成了夏。
夏，是一個渾身被曬的古銅色的長跑運動員。她時刻在奔跑，為自己的目標努力。她，充滿了飽滿的激情，不被任何困難嚇倒，永遠對自己充滿自信。古銅，象征著激情，自信，沉著。同樣，在一個古銅色的季節(jié)里，大家都和夏一樣，忙忙碌碌，為未來而努力。經(jīng)過一個夏天的磨練，人，動物，植物，都變的沉著了。夏長大了，變成了秋，悄悄的來臨了。
秋，已成為皮膚是土黃色的一個中年人了。她慷慨無私，使莊稼成熟，給人類送去涼爽的秋風。她，猶如夕陽時的晚霞，要為大自然獻出自己的一片心意。土黃，象征著智慧成熟和穩(wěn)重。土黃色季節(jié)里的孩子們，似乎都長大了一歲，離成熟又近了一步。秋的穩(wěn)重智慧成熟影響著每一個人的同時，冬又大踏步的趕來了。
冬，一位藍皮膚有趣的老奶奶，她的想象力并不亞于小朋友哦！別看她都成老奶奶了，小孩子的脾氣可還未改過，喜怒無常。一會兒狂風大作，淡藍色的雪花紛紛揚揚的下來了，還飄著一股清香的藍梅味；有時冬陽曬的人暖洋洋的，很舒服。藍，象征著純潔，對未來的美好憧憬。在這樣的季節(jié)里，暗預(yù)著生機，象征著來年新生命的開始。
我愛春、夏、秋、冬！
季節(jié)的顏色英語篇十三
《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。
第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。
第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。
這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因為??”，最后落筆在自己身上，強調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學目標。
知能目標：
1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標：
激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。
方法學習：
學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學重點、難點。
1、培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。
2、引導學生理解體會詩歌的意境。
課前準備：
生字卡片收集有關(guān)色彩資料多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導入。
1.播放課件：欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）。
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）。
4、齊讀課題。
（設(shè)計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調(diào)動學生的積極性。）。
二、自讀感知認識生字。
1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字。
2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。
3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。
碧綠蔚藍遼闊將來戰(zhàn)士乘風破浪威武海疆。
4、指名讀文。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）。
三、細讀感悟入情品讀。
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機板書：碧綠火紅蔚藍。
2.你喜歡哪一節(jié)就認真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報、交流。
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。
4.根據(jù)匯報交流情況板書：愛家鄉(xiāng)愛生活有理想。
5.教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。
a自由讀全文。
b這么美的詩歌想不想背誦？
（設(shè)計意圖：自學探究，了解詩歌內(nèi)容。學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情。最后，學生入情的.讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。）。
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作。
1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。
2.說給組內(nèi)同學聽。
3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。
（設(shè)計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉(xiāng)的教育達到了潤物無聲的效果。）。
五、指導書寫生字詞。
1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。
2.誰幫助他寫這個字（結(jié)合詞語）。
3.抄寫詞語碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪。
（教師巡視指導）。
4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威武”的近義詞。
（設(shè)計意圖：互幫互學，化難為易，鼓勵積累）。
六、實踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。板書：
碧綠愛家鄉(xiāng)。
愛什么顏色。
火紅愛生活蔚藍有理想。
季節(jié)的顏色英語篇十四
假如季節(jié)是有顏色的，那我們的生活將會是怎樣的呢?可想而知，那將是美好的天地宜人的風景……一切都是那么美妙。
在萬物復(fù)蘇的春季中，他是綠色的，剛剛伸起懶腰的小草，是那么嫩，嫩的惹人喜愛。在太陽的照射下，一絲絲嫩綠變得油綠油綠，此時的楊柳樹抽出了一簇又一簇的綠葉，每一片葉子都是那么油綠，綠的閃閃發(fā)光，綠的明亮而鮮艷;同時，寶塔松也亭亭矗立在校園中，泛出一片滄桑而雄厚的新綠。
春天的綠在令人舒暢的新鮮空氣、溫暖宜人的燦爛陽光襯托下，春之綠，顯得更加美麗。
生長最旺盛的夏天是萬紫千紅的。太陽炙烤著大地，無私地把光和熱灑向大地，柳綠花紅，遠遠望去，真像一幅世界上最美麗的風景畫。
而大海的藍在自然中顯出自己獨特的魅力，藍得發(fā)亮的水微微地拍擊著海岸，波瀾起伏的波浪在陽光下十分耀眼，遠處的大海邊際與天相接，渾然一體，真是五彩繽紛的世界。
隨之，夏天過去了，秋媽媽披上了金裝，秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，有的像舞蹈演員輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上鋪滿了落葉，像一個金色的大地毯。
相繼而來的是冬天，白色的冬天到處是瓊花玉屑，粉妝玉砌的世界美不勝收。
季節(jié)的顏色英語篇十五
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的`字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導有感情朗讀：
四、認識生字。
1、課件逐個出示生字認讀。。
(1)討論交流，說出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學習。
2、檢查認讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩歌。
自己試著背誦詩歌?！伴_火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結(jié)，評一評哪一組編的詩歌最好。
季節(jié)的顏色英語篇十六
假如季節(jié)是有顏色的，那我希望春天是綠色和紅色的，夏天是粉紅色的，秋天是金黃色的，冬天是白色的。
春天是綠色的。因為小草探出了腦袋，樹木都換上了嫩綠的新裝。春天是紅色的，因為花兒都展開了笑臉。草地上，翠綠的小草和嫩綠的葉子襯托著鮮紅的花朵，這生機勃勃的景象招惹了一群蝴蝶和蜜蜂。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶則在這幅詩情畫意的圖畫中翩翩起舞。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。瞧，荷塘里那一朵朵粉紅色的荷花多美呀！有的像個羞答答的小公主；有的像個婷婷玉立的少女；有的則像一個淘氣的小孩。這一朵朵荷花，在微風的輕拂下，輕輕地跳起了優(yōu)美的舞蹈。
秋天是金黃色的。一片片落葉從樹上飄下來，就好像一只只金黃色的蝴蝶在半空飛舞。田野里的麥穗熟了，一陣微風吹來，金黃色的麥浪一層接著一層，猶如一個金黃色的海洋。
季節(jié)的顏色英語篇十七
假如季節(jié)是有顏色的，我愿春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是黃色的，冬天是米黃色的。
春天來臨時，我要委托小精靈幫我把春天變成彩色的，我要讓美麗的彩虹掛在天空，一道道彩虹像一座座彩色的大橋穿梭在城市之間。那時，大樹變成彩色了，小鳥也變成彩色了，赤橙黃綠青藍紫，仿佛是春天的代表色。小朋友們穿過一座座彩虹橋，就能與世界各地的小朋友玩耍了。小汽車也變彩了，炫麗時髦的小汽車奔馳在七彩的道路上，汽車尾氣噴出了一個個彩色的氣球，搖搖擺擺地升上了天空。
夏天，我要告訴精靈姐姐，讓她把夏天涂成綠色的'。綠色的灌木叢，綠色的大樹，綠色的衣服……多么有趣??！綠油油的一片，好像是刷上了一層綠油漆。綠色的大樹直插云霄，比云彩都高了。小朋友們抓住大樹的枝干，爬到大樹頂上，爬到天上。他們把那里當成了瞭望臺，看看世界上的人們都在干什么。大人們也不用擔心上班遲到，踩在樹干之間，不一會兒就到單位了。
秋天變成了紅色，紅色的樹葉，紅色的氣球，世界沉浸在一片紅色中間，仿佛一片紅色的海洋。紅色的樹葉慢慢飛舞，小朋友們跳了上去，乘著葉子船飛到遙遠的國度去，他們把葉子當成了飛船，乘著它飛往世界各地。
冬天，更是迷人。它成了米黃色。雪花是米黃色的，落下來，落到地面，慢慢融化了，漸漸變成了濃濃的巧克力，融化又凍住了。小朋友們你一口我一口，盡情的享受這美味。大人們說：“別吃了，再吃我們怎么上班去？”孩子們只好戀戀不舍地停住了嘴。眨眼間，巧克力變成了一條條隧道，這下，大人們可不怕上不了班了。
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