積極樂觀的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的法寶，它讓我們看到希望。完美的總結(jié)需要我們對過去的成功和失敗進(jìn)行客觀的評估和總結(jié)?？偨Y(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)成果，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
書的讀書隨筆篇一
《綠山墻的安妮》是加拿大露西。莫德。蒙哥馬利的著作。今年暑假，我讀了這本書，深深地愛上了這本書，愛上了書中的小女孩——安妮。
露西筆下的安妮從小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收養(yǎng)。在失去父母的日子里，她仍舊那么樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、待人真誠。她憑著自己的努力順利地考取了女王學(xué)院，一年后又獲得了一級教師證書，還獲得了大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。她還知恩圖報(bào)，為了照顧瑪立拉毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，去當(dāng)了一名教師。讀著讀著，我被安妮的善良堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)著，影響著…掩面難忘。
記得故事中有這么一個(gè)場面：有一天傍晚，米妮。梅生病了，患上了喉頭炎，可她的爸媽不在身邊。安妮毅然奪門而出，和好朋友踏著積雪，迎著寒風(fēng)，在漆黑的夜里，深一腳淺一腳地走著。來到米妮。梅的家，她毫不猶豫地照顧起她們，燒水、喂藥…大夫都夸她，多虧了安妮，第一時(shí)間得到了醫(yī)治。
多么暖心的小女孩，我被深深地觸動(dòng)了。她聰明、她善良，她有一顆金子般的心，如陽光一般燦爛，時(shí)刻給大家?guī)嘏?/p>
在我們生活中像安妮這樣的人也無處不在：前不久的三墩街上的煤氣爆炸事件，現(xiàn)在想來還心有余悸。通過新聞，我了解到事件中涌現(xiàn)出很多很多熱心的人，公交車司機(jī)，不顧自己的身體，毅然去搶救另外的傷員。一些路人也紛紛加入搶救的行列，因?yàn)樗麄兊臒嵝摹⒂赂?，才使一些人的生命得到了保障。他們的舉動(dòng)令我內(nèi)心澎湃，令我久久不忘。
小到平時(shí)我們的課堂，曾經(jīng)我們學(xué)校有位同學(xué)得了一種嚴(yán)重的病，同學(xué)們紛紛解囊相助，有的拿出自己的零花錢，有的拿出壓歲錢，盡自己的一份能力去幫助他。我是幸福的，身邊的同學(xué)對我都很好。當(dāng)我考試失利時(shí)，同學(xué)們都會(huì)圍在我的身邊安慰我。當(dāng)我摔跤時(shí)，同學(xué)會(huì)第一時(shí)間沖上來，扶我去醫(yī)務(wù)室。多么熱心的同學(xué)，多么可愛的同學(xué)，因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活才幸福無憂。
《綠山墻的安妮》，我看到了她的善良真誠，不止在文字上，更在我的心上......
閱畢全文，我感到十分驚訝。一開始，我只是抱著嘗試的心情來讀這本在加拿大幾乎是家喻戶曉的書，可是我卻一口氣將這本書從頭讀到尾讀完。在讀的過程中，總有一個(gè)扎著長辮子，臉上長有雀斑的紅發(fā)女孩牽動(dòng)著我的情緒，令我有時(shí)忍俊不禁，有時(shí)著急，有時(shí)暈頭轉(zhuǎn)向。她，就是本書的主人公——安妮·雪莉。
這本書主要講了安妮是一個(gè)開朗樂觀，而又充滿著幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三個(gè)月大時(shí)便父母雙亡，在孤兒院中生活，直到有一次，來自綠山墻農(nóng)舍的一對善良樸素的兄妹馬修和瑪麗拉將她陰差陽錯(cuò)地領(lǐng)回了家。兄妹倆本想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩來幫馬修干農(nóng)活，所以差一點(diǎn)便將安妮退了回去。而這位小姑娘卻憑借著自己連珠炮般大段大段而又充滿著幽默豐富的想象力的話語以及樂觀向上的精神徹底片服了兄妹倆和包括林德太太在內(nèi)的鄰居們。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教師。
馬克·吐溫先生曾經(jīng)這樣評價(jià)過安妮，雪莉·安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動(dòng)而喜愛的兒童?！辈贿^，如果讓我來評價(jià)她，我會(huì)用上“樂觀”和“想象”二詞。在綠山墻農(nóng)舍周圍許多令人陶醉的美景（在安妮眼中），而我認(rèn)為之所以安妮這么覺得，有大部分因素是因?yàn)樗\(yùn)用了自己奇特的想象力。諸如“白色的歡樂之路”、“閃光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫羅蘭溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它們既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有時(shí)候，我曾想道：“一個(gè)有著豐富想象力的人一定非?？鞓?！”更多的時(shí)候，我也嘗試著運(yùn)用發(fā)揮自己的想象力，而生次都會(huì)給我?guī)眢@喜：“原來世界如此美妙！”這樣一想，再怎么枯燥乏味的事物也能變得生動(dòng)起來，取而代之的，自己也會(huì)變得樂觀起來。
樂觀與想象可以是一對形影不離的好朋友，也可以是一對姊妹。如果你也想感受由想象而帶來的樂觀，那也不妨像我一樣試試吧！
書的讀書隨筆篇二
今天我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，這篇課文主要講的是14歲的烏塔獨(dú)自一人游歐洲，在羅馬的青年旅館遇見作者，以及他們之間的對話。表現(xiàn)了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。
當(dāng)我讀到“她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩的怎么樣”和她很自然地回答我的問題時(shí)，我感到烏塔很有禮貌，對人熱情，善于交朋友。而我卻恰恰相反，不要說見陌生人了，就是見到自己的親朋好友，也要父母提醒才不好意思地打個(gè)招呼，讓別人覺得自己很不禮貌，冷冰冰的。
從烏塔14歲就能一個(gè)人游歐洲這件事，我聯(lián)想到中外父母愛孩子的不同方式。外國的父母會(huì)比中國父母給孩子更多的自由。比如：剛學(xué)會(huì)走路的小孩子不小心摔倒了，外國的家長會(huì)只說幾句鼓勵(lì)的話，就各忙各的去了。而中國的家長會(huì)立刻放下手中的活，抱起孩子，親親摟摟。
我又想起發(fā)生在我身上的一件事情：三年級的時(shí)候，騰鈺含約我到新華書店，我向爸爸媽媽說明情況準(zhǔn)備走的時(shí)候，卻遭到了他們的極力反對：“沒有一個(gè)大人的陪同，萬一出了事咋辦？”爺爺也急著說：“就是就是，萬一出了事，我就見不到我孫子了，別去了，寶貝！”
不就是新華書店嘛，紅綠燈都不過，哪有多遠(yuǎn)??！后來，我使出獨(dú)家絕門秘籍：哭，拼命地哭！但無濟(jì)于事，書店之行就這樣泡湯了。
哎，我和大膽、獨(dú)立性強(qiáng)的烏塔差的有十萬八千里呀！真希望我的爸爸媽媽，所有中國的爸爸媽媽也都好好讀讀《烏塔》這篇文章。
《烏塔》這篇課文讓我感受很深，首先我想對家長說：“給孩子多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自理能力吧！”其次，我想對和我一樣大的中國孩子說：“我們不要做溫室里的花朵，要像雛鷹一樣在風(fēng)雨中成長！”最后，我還要對烏塔說：“我一定要向你學(xué)習(xí)，遇到問題，自己解決，在生活中不斷地鍛煉自己，把自己培養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的人?！?/p>
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書的讀書隨筆篇三
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動(dòng)，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。
讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí)，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當(dāng)時(shí)的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室。“教師，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑?！卑嚅L見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時(shí)，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的卷子，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，我怎能安心？”想到那里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個(gè)詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫?！彼宦?，急了：“教師，別……別……?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒，他也跟了過來，說：“教師，對不起，我不應(yīng)當(dāng)講笑話。”聽他這么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種。種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會(huì)，打吧！”
他見我這么堅(jiān)定，拿起話筒，撥通了電話。不一會(huì)兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯(cuò)后，一向數(shù)落著：“這么長時(shí)間，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當(dāng)生氣，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了，趕緊寫了起來。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時(shí)，他已寫完。我們一齊下樓、回家。
說實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不沖動(dòng)不叫家長，換一種方式教育；我就會(huì)帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，三科都在九十分以上，表揚(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣；談到了他的日記比以前大有長進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我，教師相信他還會(huì)有大的提高。一句表揚(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí)，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見。”此時(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來。教師對你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！
《魅力教師的修煉》。
利用暑假時(shí)間，我研讀了周成平教授的《魅力教師的修煉》一書，這本書在如何才能使自己在教師這個(gè)群體中更加優(yōu)秀這個(gè)問題上讓我受益匪淺。分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力七個(gè)角度，系統(tǒng)地闡述如何全面提升教師各方面的魅力，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
我認(rèn)識(shí)到了教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，而且教師的魅力指數(shù)越大，影響也越大。古往今來，大凡成功的教育家無不是有魅力的教師，例如孔子、魏書生。都有著深厚的個(gè)人魅力。一個(gè)有魅力的教師，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨。我作為新教師站在三尺講臺(tái)上，既要不斷吸取老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過程中，還要注重培養(yǎng)自身的教師魅力。通過閱讀，我認(rèn)為提升自身的魅力主要做到以下幾個(gè)方面：
1、重視師德修煉。
陶行知先生說過：“咬人敬己，必先自敬，重師首先師自重?！笨梢钥闯鰵v代的教育家都重視教師道德修養(yǎng)要求。德高為師，身正為師，教師首先要學(xué)會(huì)獻(xiàn)身教育，甘為人梯，忠誠人民的教育事業(yè)；二要以身作則，為人師表；三要熱愛學(xué)生，誨人不倦；四要善于養(yǎng)德；五要更新觀念、努力創(chuàng)新；六要感染學(xué)生、育人為先；七要終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在日常的教學(xué)工作中真真落實(shí)七要，重視師德的修煉。
2、提升人格魅力。
學(xué)生眼中教師的好老師應(yīng)該是：威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活兒不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不倔、憤而不私。我認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令來壓制學(xué)生；要學(xué)會(huì)講究方法；教師要有愛心，但需要一定的距離感；教育有時(shí)需要寬容，但不是包庇缺點(diǎn)，美化弱點(diǎn)。作為班主任我覺得體現(xiàn)教師人格魅力就尤為重要了，只有你用自己的人格魅力去感染學(xué)生，這樣言傳身教，班級的學(xué)生才能培養(yǎng)好習(xí)慣，才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，他的教學(xué)魅力能夠激勵(lì)鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的信心和力量，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取，所以這也就對教師的教學(xué)水平提出了很高的要求。結(jié)合本書我認(rèn)為修煉教學(xué)魅力主要做到以下幾個(gè)方面：
1、課前：認(rèn)真研讀教材、做好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂教學(xué)中好的教學(xué)設(shè)計(jì)都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課給人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能激起學(xué)生的興趣，喜歡上這門課。結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)我認(rèn)為首先在研讀教材和基于新課改的要求下可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的案例學(xué)生感興趣的事例結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解，這樣通俗易懂，學(xué)生也容易掌握。其次可以在教學(xué)過程中穿插游戲和學(xué)生參與活動(dòng)，中學(xué)思想品德意在情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，所以通過活動(dòng)可以體會(huì)教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的知識(shí)情感。
2、課中：修煉語言魅力，加強(qiáng)師生溝通。
我認(rèn)為一些優(yōu)秀教師的教學(xué)之所以吸引學(xué)生就在于他的語言魅力，教師的語言如果充滿朝氣、熱情、幽默和關(guān)愛，可以使課堂充滿吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生開展課堂討論、同伴協(xié)作、小組學(xué)習(xí)等形式。思想品德教學(xué)中可以設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓教師設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，或者學(xué)生設(shè)計(jì)問題，同學(xué)之間共同思考、分析在教學(xué)過程中建立親密聯(lián)系。
3、課后：積極反思，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
一個(gè)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)不能缺少的就是教學(xué)反思環(huán)節(jié)，只有教師在教學(xué)實(shí)踐后反思自己的不足，才能不斷教學(xué)水平。教師可以通過學(xué)生的日常聯(lián)系看出學(xué)生對于知識(shí)的掌握情況，對于學(xué)生不易掌握或掌握不好的知識(shí)點(diǎn)可以在以后的教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師要想提高教學(xué)水平還要加強(qiáng)與家長的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家情況，幫助父母了解學(xué)生在校情況，才能真真修煉自己的教學(xué)魅力。結(jié)合我校特點(diǎn)，我可以通過家校路路通的平臺(tái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有深厚的學(xué)識(shí)魅力。這里的學(xué)識(shí)魅力除了指有精神的專業(yè)知識(shí)外，還必須要有廣博的各方面知識(shí)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。”教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、極高深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)和寬厚的教育科學(xué)知識(shí)，為此教師要不斷獲取新知識(shí)，唯有孜孜以求，才能培養(yǎng)出新一代學(xué)生。一個(gè)有魅力的教師必須學(xué)會(huì)讀書和思考。
讀書可以使師德藝雙馨教師唯有讀書才能與時(shí)俱進(jìn)，才能站在課改大潮的最前沿，作為新教師，我們首先要讀教育教學(xué)專業(yè)的書，這樣才能具備深刻的教育理論功底；其次要多讀本專業(yè)的書；最后要讀知識(shí)性的書籍，教學(xué)需要淵博的知識(shí)，結(jié)合思想品德教學(xué)的特點(diǎn)我認(rèn)為還要多讀報(bào)，多看新聞，了解時(shí)事政治。讓閱讀成為我成長的階梯。
我相信只要我能夠嚴(yán)格按照以上幾個(gè)方面做，把學(xué)習(xí)收獲切切實(shí)實(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也可以在平凡的崗位上做出不平凡的事，使自己成為一個(gè)極具魅力的教師。
書的讀書隨筆篇四
閱讀《兒童站在學(xué)校正中央》—教師可以為學(xué)生做的事。
作者竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長，整個(gè)圍繞清華附小教師為學(xué)生的發(fā)展所提倡的理念以及如何培養(yǎng)學(xué)生。
第一輯講到為學(xué)生的身體健康奠基。包括要強(qiáng)建體魄、陽光心態(tài)、以及健康心理。老師們關(guān)注并呵護(hù)的是學(xué)生的心理和生理健康，學(xué)生不僅要強(qiáng)健體魄，堅(jiān)持鍛煉養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且要熱愛生活，自信向上，積極進(jìn)取，朝氣蓬勃，富有“精氣神”。從各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，必修和選修相結(jié)合給學(xué)生更多的選擇空間，讓孩子們愛上體育運(yùn)動(dòng)，晨練及健身操為學(xué)生增加了樂趣，同學(xué)們相互切磋，組織體育秀場增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
開展足球，跳繩，毽子武術(shù)，排球，拔河比賽等活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，又能弘揚(yáng)民族體育傳統(tǒng)，“生活需要儀式感”，不定時(shí)的開展“世界杯”“馬約翰杯”足球聯(lián)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)體育的樂趣。
“入則孝，出則悌”生活上要學(xué)生自主自理未來才能自律并對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)之外自發(fā)組織戶外徒步運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)自強(qiáng)精神，以短劇形式再現(xiàn)學(xué)生們遇難時(shí)集體行動(dòng)時(shí)的自律自強(qiáng)。教會(huì)學(xué)生誠信待人，制作誠信墻，誠信樹激勵(lì)他們積極上進(jìn)，爭做誠信小明星。給自己生活上增添一些愛好，比如讀書樂趣，繪畫，唱歌，做最好的自己。微笑待人，用微笑傳遞正能量，同學(xué)，師生之間微笑是一個(gè)有效的溝通途徑。遇事正思維，傳遞正能量，從微笑做起，制作自己的明信片，向別人介紹自己，制作名片墻，建立學(xué)生健康心理，老師及時(shí)與家長交流孩子的情況，共享適合的教育方法，與孩子溝通的技巧，從而在教育孩子的過程中心往一處想，勁兒往一處使，話往一處說，加快學(xué)生成長的步伐，總之學(xué)生的健康發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要每一個(gè)人參與進(jìn)來集思廣益。
書的讀書隨筆篇五
最近看完豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，豐先生睿智的思維和豁達(dá)的人生態(tài)度，讓我敬畏萬分，特別是豐先生那渴望再次回到童年，十分羨慕自己的三個(gè)孩子能擁有那么一顆赤紅的、幼小的童心。
特別是書中：“我似乎看見，人的心都有表皮。這表皮的質(zhì)量與重?cái)?shù)，依個(gè)人而不同。有的人的心似乎是用單層的紗布包的，略略遮蔽一點(diǎn)，然而真的赤色的心的玲瓏的姿態(tài)，隱約可見。有的人的心用紙包，細(xì)細(xì)摸起來也可以摸得出。且有時(shí)紙要破，露出緋紅的一點(diǎn)來。有的人的心用鐵皮包，甚至用到八重九重。那是無論如何摸不出，不會(huì)破，而真的心的姿態(tài)無論如何不會(huì)顯露了?！焙拖乱痪洌骸拔壹胰龤q的瞻瞻的心，連一層紗布都不包，我看見常是赤裸裸而鮮紅的?！边@兩句話深深的烙印在我腦里并且令我深深反思。這兩句話蘊(yùn)含了鮮為人知的道理?！懊總€(gè)人的心都有包皮”的確就是這樣，表皮越厚重?cái)?shù)越多就更不容易被欺騙，更堅(jiān)強(qiáng)，但與別人交往的想法與欲望就會(huì)越少;反之，表皮越薄重?cái)?shù)越少就會(huì)容易被人欺騙，更脆弱，但會(huì)給人感覺很真實(shí)，別人就愿意與你交流、溝通。而瞻瞻呢，卻又不一樣了，他那一顆沒有表皮的、赤紅的卻是童心。天真、善良這兩種性格正是擁有一顆童心的表現(xiàn)。
豐子愷先生又崇拜弘一法師，弘一法師是豐子愷先生學(xué)藝術(shù)的。
教師，又是他學(xué)宗教的導(dǎo)師。他的一生，受法師影響很大。還認(rèn)為人的生活，可以分作三層：一是物質(zhì)生活，二是精神生活，三是靈魂生活。而弘一法師則住在了第三層上，他住在了第二層上，只能在第二層里徘徊，有時(shí)能去望望第三層的風(fēng)景，卻不能入，不能真正地進(jìn)到里面。
豐子愷先生總是能夠把任何事寫的透徹，就拿吃瓜子這件事來說吧，作者把瓜子的來源、包裝、形狀、吃瓜子的方法全部描寫了出來。有他嗑瓜子時(shí)把整粒瓜子全部咬碎時(shí)，便會(huì)不想再去吃了，可瓜子那非甜非咸的香味會(huì)引逗他再吃，拿瓜子沒有辦法?？稍俅谓浪榈臅r(shí)候他又會(huì)停下來，甚至把瓜子拿到離自己稍遠(yuǎn)的地方或轉(zhuǎn)過身去，但又和朋友閑聊時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己再次吃上了瓜子，而且已經(jīng)吃了好幾粒了。在這之后便對瓜子產(chǎn)生了恐懼心理，不敢再吃瓜子了。
在豐子愷的筆下，任何事物都具有了生命，能把文章寫成這樣正是我敬佩豐子愷先生的緣由。所以，我讀了這本書之后受益匪淺，里面充滿著太多太多的人生哲理了。但最重要的一點(diǎn)還是童心，他是一個(gè)佛教徒，但他對童年、童心的渴求也同樣是重要的。童年在豐子愷的筆下充滿了快樂與歡笑，即使他不能跨入第三層他也希望再次擁有童年，能夠擁有童心。所以，我們也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)間。珍惜我們現(xiàn)在所擁有的每一分，每一秒，珍惜童年吧!
書的讀書隨筆篇六
夢想，是遠(yuǎn)行的翅膀，讓你馳騁翱翔；夢想，是海上的燈塔，為你指引方向；夢想，是現(xiàn)實(shí)的積淀，讓你走向未來。夢想，看不見摸不著，卻在自己的跟前，待自己去探尋。
每個(gè)人心中有夢想，憧憬著美好的明天，向往著希望的未來。在夢想的田野上，我們?yōu)榇藠^斗過，堅(jiān)持過，哭過，笑過，失敗過……但我們始終不忘初衷，不忘心底的那份執(zhí)著。
我們的夢想很簡單，也很偉大，或許有些聽起來不盡人意，卻是心底的情感的迸發(fā)。而夢想的堅(jiān)持卻是一個(gè)艱辛的過程，我們要承受一切可能承受的，超負(fù)荷也好，虛脫也罷。
我們的夢想很正義，也很愛國，或許有些聽起來庸俗膚淺，卻是由衷的愛的表達(dá)。我們宏觀的談?wù)撝袊鴫?，就在不?jīng)意間說成是自己的夢，或許自己沒有那么偉大，只是凡夫俗子，怕自己談不上這廣義的夢想?？墒牵皇怯幸痪湓捳f過么“國家興亡匹夫有責(zé)”，我們是中國的一份子，人人都有中國夢！
中國夢，是中國人民的夢，它點(diǎn)燃著激情，充滿著希望，凝聚著億萬人的心聲。無數(shù)的中華兒女在用他們的青春熱血歌頌著他們的心聲，譜寫著一篇篇充滿神韻的畫卷。
那縱橫交錯(cuò)的公路，是筑路工人汗水的結(jié)晶；那金碧輝煌的高樓大廈，是瓦匠工人們一磚一瓦修筑的結(jié)果。他們圍繞在社會(huì)底層，卻創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)難以創(chuàng)造的奇跡，他們用他們的辛勤與勞累，為國家的美好藍(lán)圖貢獻(xiàn)著他們的一份力。
他們沒有什么文化，但是他們有著美好的理想，他們用他們勤勞的'雙手，塑造著美好的未來。當(dāng)然，他們也后悔過沒有讀過書，多數(shù)是因?yàn)闆]條件讀。于是他們把能讀書，讀好書的夙愿寄托在自己的子女身上。他們望子成龍，望女成鳳的念想一天都沒有動(dòng)搖過，因?yàn)樗麄兦宄亩茫翰荒茏屪优畟冊僮吆妥约和瑯拥穆?，要讓子女們幸?！?/p>
讀書，從基本上講，能促進(jìn)一個(gè)人的品行和修養(yǎng)，能改變一個(gè)人低俗迂腐的價(jià)值觀念，思想和道德上得到熏陶；從家庭方面講，是出人頭地，光宗耀祖的神圣任務(wù)，能改變自己的地位和處境；從國家層面講，就意味著為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國家的繁榮昌盛作了一個(gè)很好的奠定！
我們作為國家的新一代人，肩負(fù)著責(zé)任和使命，我們會(huì)是國家的棟梁之材，會(huì)是立足在一個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，會(huì)為國家的格局起到關(guān)鍵的作用。這，只是設(shè)想，我們暫時(shí)還沒有那么神勇，那么偉大，我們只有通過讀書，才能不斷的完善自己，去充實(shí)自己，讓自己成為一個(gè)可塑之才，去履行中國夢。
中國夢，我的夢！
書的讀書隨筆篇七
讀書不僅能使人靜心，還可以修為一個(gè)人的性情。涉世難免浮躁，常在河邊走哪有不濕鞋？當(dāng)一顆心感到迷茫時(shí)，書便能為你指引方向，從閱讀中豐富心靈，從別人的角度看世界，用微笑坦然的心態(tài)稀釋心中的郁結(jié)。
書就像一面鏡子，能照出你的不足。讓人自省、自勉、勤奮，讓你不再彷徨猶豫，保持清醒冷靜地頭腦分辨是非。
書帶有靈性，它是一個(gè)智者，能幫你打開智慧之門，為你指點(diǎn)迷津，不讓你走彎路。有心人看得懂，走馬觀花的人不過是書的過客。讀后通過思考，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，能讓你透過別人的人生看清自己。用凝思去讀書才能體味到書中有情，感悟到作者的心靈。
讀書能讓人內(nèi)心清澈，埋頭一片凈土之間，兩耳不聞窗外事，心自然就變得寧靜。
書籍給了我生命中最安然的時(shí)光，與書為伴，都市的喧囂和人與人之間的爾虞我詐，都?xì)w于了平靜和淡泊。在書的海洋里遨游，感動(dòng)著別人的故事，吸收著書中的營養(yǎng)和陽光，在墨香中與智者對話，心靈也隨之清透。讀一本好書，如品一壺好茶，過后還唇齒留香。
正因有讀書這個(gè)愛好，促使我今天寫一些心靈片語，不安于只從別人的文字里品讀人生，我要把自己對人生的理解也用文字的形式表達(dá)出來，如果我的思想能與你產(chǎn)生共鳴，證明你也有寫這個(gè)潛質(zhì)。那么，就行動(dòng)起來吧，這個(gè)世上，只有人不敢做的事，沒有人做不成的事。
這便是讀書給我的信心，有人用彩墨繪畫人生，有人用旅行游記人生，有人用鏡頭拍下人生，我用自己的文字揮灑人生。不管如何演繹，只要自己喜歡，智者樂水仁者樂山，各人興趣取向不同而已。
我的人生，與書結(jié)緣，終生相伴。
現(xiàn)在的“節(jié)”名目繁多，除了像國慶，元旦等法定節(jié)假日以外，更多的是商業(yè)性的。如菊花節(jié)、茶葉節(jié)、啤酒節(jié)、龍蝦節(jié)、讀書節(jié)……等等?，F(xiàn)在又有了“讀書節(jié)”，宣傳讀書不是壞事。中國人自古就崇尚讀書，只因后來讀書帶上了功利色彩——“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書人的念頭就歪了，使這個(gè)本來很雅的事弄得有點(diǎn)不雅。因此也就有了“讀書做官論”，大家都來讀書，讀書就是為了做官，但世上又那有這么多的官讓你去當(dāng)。既然讀書當(dāng)不了官，于是就覺得讀書沒了意思，于是又有了“讀書無用論”。可見做任何事，功利心不能太急切，否則達(dá)不到目的就會(huì)抱怨。
現(xiàn)在的書品種太多，魚龍混雜，書的品位也是良莠不齊。那包裝更是花里胡哨，打開書頁，滿眼都是“刀光血影”，要不然就是“親愛的，你別急……?！弊x起來確乎有點(diǎn)血脈崩張，意亂情迷，然而合上書頁留下的可能就是空虛。因此讀書既要有選擇，也不能太功利，否則讀書就沒有了意義。我對讀書不敢寄于厚望，不希望讀了書就能功成名就，不敢說讀了書，情操就能一下子高尚起來，更不敢有讀書報(bào)國的遐想。
我讀書只是為了消遣，只是為了打發(fā)多余的時(shí)光。沏一壺茶，躺在沙發(fā)上，打開書頁，就能領(lǐng)略到古人慷慨激昂的那種境界：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！彼坪跏怯谥t向你緩緩走來；“人生自古誰無死，留取丹青照汗青。”那是文天祥的浩然之氣；“榮華東流水，萬事皆波瀾。”這是看破紅塵的李白；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！边@是氣貫長虹的岳飛。合上書頁，你也可以回味窗外的大千世界：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！边@是春的嫵媚；“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@是秋的豪放；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@是江南春色；“大漠孤煙直，長河落日圓?！边@是塞外風(fēng)情，如果沒有書，即使身臨其境，也難體會(huì)其間的意境。讀了書，即使不出門也能領(lǐng)略這如畫如詩的場景?，F(xiàn)代年青人憧憬情愛，書里當(dāng)然也有愛的柔情：“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠?！边@是愛的思念與等待的寫實(shí)；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”展現(xiàn)了愛在等待之后帶來的驚喜；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@是對愛的忠貞的表白；“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝?！笔菙S地有聲的愛的誓言；“相見時(shí)難別也難，東風(fēng)無力百花殘?！斌w現(xiàn)了“剪不斷，理還亂”的愛的纏綿。這些經(jīng)過千錘百煉的詞句，才是真正的情愛真諦，書之外是難以尋覓的。讀書的情趣也只能意會(huì)，不能言傳。讀書可以勵(lì)志，讀書能夠怡情；讀書重溫已逝歲月，讀書再現(xiàn)人間萬象；讀書增長知識(shí)，讀書開闊視野。多讀點(diǎn)書，有選擇的讀點(diǎn)書，總歸是有好處的，這就是所謂“開卷有益”吧。
真的希望能把讀書節(jié)辦好，真的不希望把雅的事做俗，真的希望書商也要雅一點(diǎn)，不要假借這圣潔的殿堂，塞進(jìn)不潔的私貨。但愿我不是杞人憂天，但愿大家都能夠讀到更多的書，更好的書。
書的讀書隨筆篇八
掀開粉紅色的童年回憶，總能聯(lián)想到一部部連環(huán)畫、童話等一些兒童書籍。這時(shí)，我總會(huì)感嘆道：讀書的感覺真好！
從我呱呱墜地，呀呀學(xué)語之時(shí)，《唐詩三百首》和《三字經(jīng)》就來到了我的身邊。那時(shí)候我還不識(shí)字，總是纏著媽媽讀給我聽。媽媽讀，我就跟著念，直到我背會(huì)了為止。雖然我不知道什么意思，但我一直樂此不疲。上了小學(xué)，我又沉迷于童話之中，等到了中高年級，一部部小說、名著就引起了我的閱讀興趣。雖然功課忙，但我仍然愿意抽出時(shí)間來讀書，就像魯迅先生說的那樣：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的?！?/p>
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名名副其實(shí)的小書蟲了。讀書時(shí)，我會(huì)靜下心來融入到書里的故事中。有一次，媽媽帶我去上興趣班。那棟樓旁有一間圖書館，媽媽有事要辦，讓我先在圖書館里寫作業(yè)，到了時(shí)間再去上課。做完了作業(yè)，到書架旁，拿下來一本《綠山墻的安妮》津津有味地讀起來。這時(shí)，仿佛所有的事物都停止了運(yùn)動(dòng)，只有書把知識(shí)源源不斷地輸送給我，澆灌著我的心田。我完全沉醉沉浸在故事中了，要知道，體會(huì)作者細(xì)膩的心里感受是一件令我多么興趣蠱然的事情。因此，我一讀起來就忘了時(shí)間。時(shí)間一分一秒地過去了，我突然緊張了起來，下意識(shí)地瞟了一眼鐘，不好，已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)了，我只得依依不舍地把書放回了書架。
書是充滿魔力的，它能讓我把所有的不愉快拋之腦后，也能讓知識(shí)變得靈動(dòng)起來，躍然紙上。
同學(xué)們，讓我們多讀書，體會(huì)這種奇妙而又美好的感覺吧！
書的讀書隨筆篇九
造物主賜予了人類多重性格，或喜、或怒、或哀、或樂。因此，多少代文人筆尖下便淌著自己的性格，無數(shù)條絲一般的涓涓小溪匯集在一起，貫成了一部部通古今的長河大書?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作者和一代又一代的讀者共同鑄就了書的性格。書的性格是作者性靈和讀者個(gè)性的綜合呈現(xiàn)。
不同的人用不同的性格寫出了不同的書，我用我的眼光去讀出他們的性格。
當(dāng)我讀《朱自清散文集》的時(shí)候，我能感受到他跳動(dòng)的心臟，理解到了他流暢筆調(diào)和淡淡憂郁風(fēng)格的散文后才知道，他其實(shí)不像外表看起來那樣文儒，他有火一樣的青春熱情，一腔熾烈的愛國熱血。我用手摸著那散發(fā)著幽香的書頁，這股熱血流淌在我的指尖，流進(jìn)了我的血管。
jk羅琳的《哈利波特》是改變我一生的書，曾經(jīng)為得不到整套的《哈利波特》而淚濕被褥。那響徹靈魂的正義呼喊震蕩在腦際永生難逝，“除你武器”和“阿瓦達(dá)索命”的終結(jié)咒語時(shí)刻在耳畔回響。羅琳細(xì)致地刻畫這樣一個(gè)經(jīng)歷磨難卻始終相信正義可以打敗邪惡的小巫師形象，不正是在向別人講述她自己的經(jīng)歷嗎?——一個(gè)堅(jiān)信真理而又飽經(jīng)風(fēng)霜的愛幻想的女人。我用純真向善的心再三細(xì)讀這套童話名作，我的心一次比一次更震撼。
又如王爾德的成名童話集《快樂王子》。那一心想著使別人快樂自己卻殘破不堪，最終留下一顆破碎鉛心的王子不正是王爾德的化身嗎?正因?yàn)樗且粋€(gè)這樣性格的人，他才寫出了這部中外喜歡的不老童話作品。相信，他現(xiàn)在正在他造好的“無憂宮”里，聆聽著那只小鳥的快樂歌聲吧!我也快樂的讀完你的童話。
書的讀書隨筆篇十
生活中，我的興趣很廣泛，諸如畫畫、寫作、拍照、雕刻、音樂等等，有了互聯(lián)網(wǎng)之后我喜歡在網(wǎng)上閱讀。
讀書，對我而言不是什么愛好，它在我的生活里是吃飯一樣自然的事，是我精神食糧。閱讀與我是一種力量，而這種力量是無形的，卻又實(shí)實(shí)在在改變了我的生活和生命走向。
畢淑敏曾說：書對于女人的效力，就像睡眠。睡眠好的女人，容光煥發(fā);失眠的女人眼圈烏青。
書，是構(gòu)成一個(gè)人精神世界的音符，演奏出思想的華美樂章。讀書讓心靈之花綻放，讓女人精彩靈動(dòng)鮮活。
網(wǎng)上流傳著一句調(diào)侃:人丑就要多讀書。
當(dāng)然，這不是說人真的丑，但是多讀書是能讓一個(gè)人變美。是氣質(zhì)之美，一顰一笑，一舉手一投足的優(yōu)雅，它來自一個(gè)人內(nèi)心的修養(yǎng)，使得一個(gè)人的言談舉止不同流俗。
最初的人不過是一張白紙，讀書使他們獲得認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，這個(gè)過程中，不同他人的氣質(zhì)也就形成了。多讀書，讓自己自信滿滿，也讓我們了解人情世故而產(chǎn)生一種對人對物的愛與寬恕的涵養(yǎng)。
世上沒有隨隨便便的成功，努力的日積月累，才會(huì)在某一刻精彩的綻放。讀書，以夢為馬，不負(fù)韶華。一個(gè)人的魅力通常不在外貌，而在氣質(zhì)里。
有人說，你的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。
怎樣在一場落葉匆匆的草木人生里，讓自己燦爛從容?都說韶光如夢，看慣了秋月春風(fēng)，人生故事本相同，而讀書就像一場無法割舍的美麗相逢。往事就像一場無言的秋紅，流水光陰也不過是梅花三弄，縱算水盡山窮，葉落成空，那老去的年華在讀書里風(fēng)情萬種?？v算歲月朦朧，天崖西東，以然可以在書里覓尋當(dāng)年遺落的影蹤。
當(dāng)陽光正好，趁微風(fēng)不燥，好好讀書。
我想，讀書不但讓人腹有詩書氣自華，更能帶你入未入過的繁華之境，聽未聽過的天籟之聲，見未見過的蕓蕓眾生，讓你的心靈滾燙，給你所有智慧和情感，就算最終跌入繁瑣，仍洗盡鉛華。
多年后，再次面對自己，已波瀾不驚，這是領(lǐng)悟與進(jìn)步。讀書就是為了不遇到不想遇到的人，讀書就是為了讓自己成為有溫度懂情趣會(huì)思考的人。
當(dāng)我輕輕地翻動(dòng)書頁，像春風(fēng)拂過綠地;靜靜地張開羽翅，飛翔在精神的高空。書就像飛流的瀑布擋住了紅塵的喧囂嘈雜，滋養(yǎng)了我的生命;讀書，讓我有精神的力量抵御大千世界的紛亂復(fù)雜和物質(zhì)的誘惑;讀書，讓我如沐春風(fēng)，在書的花海無限徜徉。
讀書，是靜怡的。陽臺(tái)上，一把小竹椅，一本書，在午后的閑暇時(shí)光，在老樟樹伸展的枝葉下讀著品著，久了，抬眼望望遠(yuǎn)方的自然風(fēng)光，這就是我的愜意。
書讀多了，自然有寫的欲望，有要表達(dá)的思想。那是讀進(jìn)大腦的東西又以文字再現(xiàn)，變成了我們要呈現(xiàn)的心境。
讀書，讓生命駕起生活之舟徜徉其中，讓我的生命詩意地棲居，而且讓生命飄離時(shí)間之外。最后我想說的是，讀書，讓生命豐腴，也讓精神隨歲月攀升!
書的讀書隨筆篇十一
在周末，我讀了一篇小故事，叫《挪開石頭的人》。它講的是一個(gè)國王想讓自己的居民養(yǎng)成好習(xí)慣的故事，我來講講吧!
有一個(gè)非常聰明的國王，他知道如何教導(dǎo)自己的居民養(yǎng)成好習(xí)慣，他也非常注重培養(yǎng)人民的勤勉與細(xì)心。他常說：如果人民總是想把事情讓別人辦，那好事就降臨不到這個(gè)國家的頭上了。
在一天晚上，這個(gè)國王故意把一塊大石頭搬到通往皇宮的路上，自己躲到一邊觀察有什么情況。
這時(shí)來了一個(gè)農(nóng)夫，車上裝的是拿去磨坊的谷物。是誰這么粗心大意，把石頭擋在了通往皇宮的路上?農(nóng)夫抱怨道。這些爛人怎么不把這塊大石頭搬走?盡管他這樣抱怨著別人的懶惰，自己卻繞過了石頭不再管了。這時(shí)又來了以為年輕的戰(zhàn)士。他還在想著自己在戰(zhàn)場上的威武，并未注意到這塊大石頭，差點(diǎn)兒還被大石頭絆一跤。他生氣的舉起劍，責(zé)罵來過這條路的人懶惰，沒有人把這塊大石頭搬走，而自己哼著小曲兒，跨過石頭，走遠(yuǎn)了。
一天、兩天、三天，好幾天過去了，雖然有很多人都經(jīng)過了這條小路，可是都沒有把這塊大石頭搬走。
直到有一天晚上，有一個(gè)貧窮的少年經(jīng)過。他已經(jīng)工作一天了，非常累了。他經(jīng)過這里的時(shí)候，喃喃自語道：這么黑的天，別人一定看不見這塊大石頭，它會(huì)絆倒人的，我要把它移開。雖然這個(gè)貧窮少年非常得累，把這塊石頭移開是很不容易的事。但是他最終終于把這塊石頭搬到了路旁。就在這個(gè)貧窮少年準(zhǔn)備離開的時(shí)候，他無意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盒子。盒子上寫著：送給把石頭移開的人。這個(gè)貧窮少年打開了盒子，就驚呆了，原來，盒子里裝滿了金子!
農(nóng)夫和戰(zhàn)士以及其他經(jīng)過這里的人聽到了消息，又去了那條小路，希望也能找到一塊金子，但是，他們失望了。
國王對他們說：我們常常會(huì)遇到障礙和重?fù)?dān)。如果選擇繞過，可能會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)，懶惰的代價(jià)往往是失望。
讀了這篇小故事，我明白了疲憊的年輕人移開了石頭，它只是為了給別人帶來方便，誰曾想他會(huì)得到一盒子的金子?多為他人著想一下，不是個(gè)壞處，也是我們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)的。學(xué)著去為他人解決一些難題，自己也會(huì)有意想不到的收獲。老天爺也從來不會(huì)虧待任何一個(gè)有愛心的人。
書的讀書隨筆篇十二
大薯過后，依然的炎熱。閉門在家的幾日，雖無烈日的熏烤，但室內(nèi)猶如密不透風(fēng)的悶罐，喘不過氣來。好在周末，與妻商定，不如去山上岳父家，一是從外地出發(fā)回來，還沒去探望一下岳父母大人，二是也許岳父門前的“生態(tài)園”有些絲涼意。
帶著美好的設(shè)想，隨意從書架上拿了本沈從文的《邊城》文集，放進(jìn)書包里。早飯后，伴妻從家門口坐2路車，一路來到山上。
金山腳下的一處二層宅院，是岳父母家的所在了。門前，有一處看似密不透風(fēng)的蔥綠，這便是我所說的岳父的“生態(tài)園”。
這是自岳父退休后，在不毛之地，經(jīng)年打造出來的世外“桃源”。說是園林吧，密密麻麻，直入云天的竹林，一排排錯(cuò)綜聳立，綠的讓人陶醉。粗大的株株綠揚(yáng)，遮天蔽日，微風(fēng)吹過，猶如雄兵闊步其間。
還不說，那枝葉茂盛的多年的老榆樹，鳳凰歸隱的一溜的梧桐樹，乘涼的人們都是愿意的去處，坐在樹下乘涼，太陽的光線很難射了下來。還不說，透著清香的錯(cuò)落有致的洋槐樹，整日的有養(yǎng)蜂人的蜜蜂兒，嗡嗡的圍著園子，展著翅膀，采食著花的芳香。
說是花果園吧，到是遍布。你看，核桃樹正掛著青青的果實(shí)，向你點(diǎn)頭微笑，一叢的山楂樹，那已成型的果實(shí)，在你面前搖頭恍腦的可愛，不必說，呲牙咧嘴的甜的酸的掛果的石榴樹，有的像是懶探的弓著腰，有的像張開的千手觀音的臂，上下招搖著。
當(dāng)然，已經(jīng)落果的桃樹，杏樹，依然身著青綠，搖曳著身姿，爭艷斗芳。不必說，那甜棗，脆棗，團(tuán)菱。不必說，那碧綠的椹樹，湛藍(lán)的柿樹，薇薇泛著金黃的銀杏樹，春華秋實(shí)的板栗樹。
還有那精心修整的菜畦。季節(jié)菜蔬應(yīng)有盡有。開著花的，結(jié)著果的，大棚垂著的，爬秧瘋長的，千奇百怪，滿綠一片，花開四溢，滿園飄香。中午，是不能進(jìn)園子里，熱浪翻騰。午休過后，三時(shí)許，穿著大褲衩，赤著上身，肩搭一塊毛巾，順手提著一個(gè)馬扎，一杯茶，蒲扇一把，帶著《邊城》，便進(jìn)入了園子。
還是經(jīng)常的去處。核桃樹，山楂樹，梧桐樹，交映相輝、遮天蔽日的一處開闊地，停下來了。坐在馬扎上，翻開書，環(huán)顧四周，被綠包圍著。眼前，便是鑲滿荷花的池塘，田田的葉子悠閑的靜臥水中，突來的一陣微風(fēng)，蕩起屢屢漣漪。打開扉頁，一篇沈從文的《漁》，這樣開始著，“七月的夜，華山寨，半山腰天王廟中打起了更鼓，沿烏雞河水邊的捕魚的人，攜籮背刀，各持火把.....”
天作美時(shí)，人自歡。一片淡淡的祥云覆蓋而來，陣陣清風(fēng)，順著斑駁的園子里的花木的縫隙，直面撲來。頓感涼爽怡人，伴隨著樹的葉子的唰唰風(fēng)響，夾雜著難得的知了聲聲、鳥兒的啼鳴，完全沉浸在天然音樂的和諧境界中。樂哉、美哉，清風(fēng)撲面，書中優(yōu)美的文字，似清涼的溪水，涓涓流入久渴的心田。沈從文的文字，我是喜歡的。分享美文的神韻，不時(shí)陣陣清風(fēng)，在這大暑的季里，格外的涼爽自在，品著自制的女兒茶，別一番快樂在心頭。
清風(fēng)作伴好讀書。玉樹臨風(fēng)，花香葉綠，風(fēng)清氣爽。讀著大師的文采飄逸的文字，猶如享受幾樣文化大餐，不覺時(shí)光的流逝，盡情貪婪的吸允著沈從文的，《靜》、《黃昏》、《黑夜》、《秋》....
“吃晚飯了”，妻的一聲呼喚，才從《黃昏》的意境中，反映過來。
“奧?!”，時(shí)間過得好快，我說。
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