總結(jié)可以幫助我們規(guī)劃未來的學習和工作方向。寫總結(jié)時，我們應該積極尋求他人的意見和建議，不斷改進和完善。以下是一些總結(jié)的典型錯誤和改進方案，幫助您提升寫作水平。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一
在本學期的培優(yōu)補差工作中，以提高優(yōu)生的自覺學習能力，穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。
在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進展不同難易程度的輔導。
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排根底的'內(nèi)容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。
本學期輔優(yōu)的對象是：xxx。
從總體情況來看，唐旋同學的根底較好，所以成績的提高比擬全面;施學芳同學的的提高主要表達在閱讀理解題有了很大程度上的進步，根底部分的開展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。龍賢久同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。
補差對象是：xxx同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比擬著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。石志勇同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比擬困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的水平已經(jīng)到達了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。
在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，使班里的語文氣氛更加活潑。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二
本學期我所擔任的是四年級的英語，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學生的英語成績，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！备鶕?jù)實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。
具體目標：
使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
學習情況分析：
優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
具體措施：
(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。
(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如：張韶穎張藝等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，回家后，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。
總之，對于差生要抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。
培優(yōu)輔差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導下，他一定有很大的進步?！薄拔蚁肴嗤瑢W的學習成績都是那么好?！庇谑牵易屗麄兘M成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“老師”們確實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組，“學生”們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？?。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的`家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
11、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
12、教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個方面有待加強。
1、新課教學中涉及到舊知識時，多作相應的復習回顧。
2、復習階段多讓學生自己動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
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小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三
一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到開展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦答復正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心。
2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的根底和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能答復的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的時機，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步到達大面積提高教學質(zhì)量的目的.。
3、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進展二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進展輔導，催促他們改正錯誤，講清知識要點，并進展相關(guān)題型的穩(wěn)固練習，直到他能到達根本熟練為止。4、學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此時機增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，答復以下問題和作業(yè)也有了一些進步。
6、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進展出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助開展成為一種良好的班風。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！
本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細情況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施方案。我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到開展。1、課內(nèi)外輔導。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。
6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、對每個學生的個性、習慣等進展了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：
（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習根底等。
（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
1、背誦字母表、教科書中的課文。（其中包括兒歌古詩小短文）。
2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。
3、口語交際訓練。
對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四
一、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
根據(jù)平時的考試成績，以及平時的學習表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。
學困生：xx。
優(yōu)等生：xx。
二、隨時根據(jù)學生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
四、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
五、輔導差生做到了“三要三不要”。
要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的'學習興趣。
六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
七、做好家校聯(lián)合工作：
在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。
在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思，不斷調(diào)整思路，提高教育質(zhì)量。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五
一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設(shè)計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心。
2、課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
3、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關(guān)題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。
4、學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣，作業(yè)習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。
6、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六
通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者，從而使他們迅速提高了成績。小學五年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下。
考試結(jié)束了，成績出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結(jié)局——學生們沒有辜負我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成失望!我真的很高興，并感激于這班孩子的一起努力!
帶這個班級僅這一個學期，當時的及格率為98.04%，優(yōu)秀率為31.37%，平
均分為75.92。這個數(shù)據(jù)讓我有些頭疼，有些思考：改變這個現(xiàn)狀，必須對癥下藥!于是我進行了學情分析，并制定了培優(yōu)輔差計劃，在以下措施上進行戰(zhàn)略實施：
(二)積極參加學校的學習和教研活動，提高自身業(yè)務素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂。學校的教研活動，只要我有時間，我就一定參加;外面有什么研討或聽課的機會，我一定努力參與，因為我清楚，這是我學習和充電的好機會。
(三)結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育。這個班級的學生并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)現(xiàn)的心。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣東西——競爭意識!這是最可怕的!他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習功課，他們不愿意二次作業(yè)!所以，得有念經(jīng)的本領(lǐng)，得有交心的心!于是，我努力地結(jié)合課文進行數(shù)落，讓他們找到自己的心!
(四)做好家校聯(lián)系工作，取得家長的密切配合。這兒的家長可真舒服，孩子交給學校，全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長會上，我要談;電話里頭，我要教!沒有父愛，孩子會不夠聰明;沒有母愛，孩子會變得粗心!家長的配合，讓我有了一個很好的助手——督促的人!
(五)針對本班實際抓好教學工作
1、根據(jù)本班學生現(xiàn)狀，在教學中抓好兩頭(娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等)，帶動中間(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等)，課堂教學主要是讓學生積極主動地學，精心設(shè)計教案，在提高教學質(zhì)量上下功夫。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從點滴小事做起，重視學生能力的培養(yǎng)，課堂上會學習，教給學生學習方法，注意檢查學生作業(yè)的質(zhì)量，尤其是二次批改與輔導(主要是針對這幾個學生：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等)。還有一個智力殘疾學生婷，她是個勤快的女孩，我的話她愿意聽。
3、重視寫字指導，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導，嚴格要求，嚴格訓練，消滅錯別字。不給喘息的機會，每節(jié)課必堅持，每天必要求，做不到就批評，寫不好就重做!
4、經(jīng)常開展競賽、評比活動，激發(fā)學生學習興趣。寫字比賽，有獎!朗讀、背誦得好，掌聲很熱烈!
5、每日一下水文，引導學生提高了語言表達的能力，使習作成為豐富學生學習生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的'過程。要讓全體學生都有展示課外學習成果的機會，都能感受到成功的快樂。其實，我這是在變魔術(shù)——語言文字的趣味性!
6、重視聽寫能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進行聽寫訓練和測試，提高學生的判斷能力和理解能力。
7、注重課堂提問，面向全體學生，鼓勵學差生發(fā)言，關(guān)注小組合作與交流，培養(yǎng)競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問：**組長，你們組的作業(yè)完成情況?學生哪個敢不完成呀?呵呵，真有效!
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七
在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要更新教育觀念。
班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。
2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
3、學生各方面的情況。
（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
（2）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。
（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生情況等。
在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
（二）是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。
（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
（四）班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。
一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學生一杯水，自己要有一桶水”。
在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八
全班學生59人。學困生有10人。他們分別是。其中是本學期轉(zhuǎn)入的學生，基礎(chǔ)知識特別差；同學反應較遲鈍，做事的速度慢；學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
1、在教學中注重口算。
2、在教學中重視估算和筆算。
3、在解決問題方面，加強學生對題意的理解。
經(jīng)過了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學，他們的'在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。
范文一、班級基本情況全班學生59人。1、學困生有10人。他們分別是。其中是本學期轉(zhuǎn)入的學生，基礎(chǔ)知識特別差；同學反應較遲鈍，做事的速度慢；學習......
1本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將......
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九
思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作。有機會經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，讓學生覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外，及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設(shè)計導學案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境。
后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段，把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固，讓所有的學生在樂中學，學中玩，在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。
三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他，表示對他的贊賞；如果他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提醒；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺上練習，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質(zhì)量。
在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精選習題。習題講評注意圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。
四、給后進生“加餐”。
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，要對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等因素的有機結(jié)合，來漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。
五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候，會適當增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣。
在這半學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙，有待改進。在今后的教學中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持、學生的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十
我所教的班級學生46人。
1、學困生有6人，他們分別是：曹中惠、王欣悅、柳思涵、趙子萌、亞宣、張振輝等6名學生，學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生：趙權(quán)和、梅夢佳、武曉楠、馬丹青、王宇軒、劉哲文等。
1．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作業(yè)，不斷提高做題能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。
（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識表揚，提高他們的學習興趣。
在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的'學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。總之在培優(yōu)輔差工作中我對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一
本學期我根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)扶困"計劃內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益，特別是低年級的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養(yǎng)的開始。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
一學期以來，及時和家長溝通，協(xié)調(diào)配合，共同了解孩子的特征，因材施教，因人而異，對學生的輔導和提升起到了很大的作用。
總之，不管是優(yōu)等生還是學困生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都是一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師家長的通力合作，“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三
我今年擔任一年級語文教學工作。班里共有學生72人，學生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。
2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
即：定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生做到了“三要三不要”。
要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
7、動之以情、曉之以理。
在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。
在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四
鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的`語文素質(zhì)和語文成績。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
略
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l．利用課余時間，進行課外輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．加強與家長的聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五
在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作流程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有方法地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
1、徹底調(diào)查明白學生。
2、根據(jù)學生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學生名單，通常每天運用空余時間執(zhí)行輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定方法、定目標。
4、輔導差生要做到“三要三不要”，即要明白后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期盼，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢”?！爸苤芮濉睆娬{(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主處理疑難疑問?！霸略虑濉笔菍Ξ斣率滓獙W科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中無法過關(guān)的學生要及時采取補救方法，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的流程維護，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的徹底提高。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六
通過一學年的教育，學生的學習動機、學習積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班學生完成了學校的教學指標，取得了一定的成績，優(yōu)秀人數(shù)達人。，優(yōu)秀率是72，及格人數(shù)達人，及格率，平均成績，有三個學生達到180分及格人數(shù)達?？偨Y(jié)經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：
1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通，了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，讓學生充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態(tài)度；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。
1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據(jù)情況適當加以調(diào)整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。
2、充分利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數(shù)學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8、存在困難討論，效果比直接講解要好。
9、每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。
10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學成績始終處于中游，通過查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會。
總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七
開學初，根據(jù)幼兒園的考試成績，以及平時的學習表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。
學困生：宋樂管亞楠姚龍張祥。
優(yōu)等生：苗帥帥李學峰蒲鴻宣姚世啟李文昕。
即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的.學習興趣。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十八
伴著新年的腳步，本學期的'數(shù)學教學工作已圓滿結(jié)束。在本學期中，我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
1、課前準備：備好課。
（1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
在本學期中，我積極參加校內(nèi)、外聽課、評課活動，提高自身能力。學以致用，我在教學工作中也注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在新的一年的學校教學管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
小學一年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十九
在教育教學工作中，我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的'培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：
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