閱讀經(jīng)典文學作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。寫總結時要注意語言的準確性和用詞的恰當性，避免模糊和含糊不清的表達。在下面的范文中，我們可以看到一些總結的寫作技巧和思路，或者可以借鑒一些表達方式和結構。
一個會變的他篇一
昨晚，跟某人微信聊天，某人問，想我沒？我問我自己，想他沒？最后卻發(fā)現(xiàn)一個比較嚴重的事實，沒想。甚至還仔細的想了想，還真的沒想。大概，真的是人都會變吧。又或者，一路走來，真的是對一些人，一些事看開了，也就徹底的失望了吧。今年下來，一路吵吵鬧鬧的快五年了，突然間發(fā)現(xiàn)，不在一起，還真的不想了。
還記得最開始在一起的時候，真的是感覺那個人就是自己生命中不可缺少的那一部分。每天在一起，真的是自己感到最幸福最快樂的事。只要分開，就會覺得自己的心口像缺了一塊，空嘮嘮的。自己真的很不喜歡這種感覺。因為我知道，一直一直在一起的.事情是不可能的，而一直一直甜甜蜜蜜的生活也是不可能的。尤其是在每次吵架以后，表面冷戰(zhàn)著，內(nèi)心卻難受的要死。那種感覺，大概只有經(jīng)歷過的人才會理解。
每次吵架過后，我都會告訴自己，你要獨立?？傆幸惶?，你要變得不再那么的依賴，不再那么的懦弱，不再那么的想念。
而如今的自己，真的做到了。這次分開幾天了，真的沒怎么記住。還真的感覺一個人跟孩子在家過得挺好的。耳旁沒有了沒完沒了的叨叨，心中將一些不開心的事統(tǒng)統(tǒng)忘卻，這樣的日子真的挺好的。
可是，想想自己不再想念了。心里卻又有些難過。畢竟這么多年了。心里有個惦記的人，雖然過得辛苦，卻也算是心中的一塊補缺吧。如今可倒好，終于回到了那個心里沒有任何人的自己。這樣的自己，不知道將來會走向哪一條路。
想想原因，大概真的是失望的成分居多吧。在每一個值得開心的日子里，收獲到的都是淚水跟爭吵。而偏偏自己又是個記仇的人。
怎么辦呢？一段感情就這樣慢慢的改變著。而生活卻在波瀾不驚的繼續(xù)著。這大概是生活對自己最大的嘲諷吧。
一個會變的他篇二
有人喜歡會唱歌的春天，有人喜歡熱情似火的夏天，還有人喜歡圣誕老人來臨的冬天，但我最喜歡會變色的秋天。
秋天來了，天空湛藍深遠像媽媽頸上帶著的一塊藍寶石非常的漂亮。突然，頭頂傳來一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲，這是一群過路的`大雁呀！它們一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字往溫暖的南方飛去。
果園里瓜果飄香。紅彤彤的蘋果像一個個小燈籠掛滿枝頭，金燦燦的鴨梨像一個個金色的小太陽對著我們微微笑，水靈靈的葡萄像一顆顆紫色的珍珠閃著晶瑩剔透的光芒，真是一幅美麗的畫卷。
公園里樹葉黃了，風伯伯對著它們吹口氣樹葉立馬就發(fā)出了“嘩啦、嘩啦”的聲響，像在開心地聊著天秋天真美呀！等它們說累了就撲到了大地媽媽的懷抱，睡著美美的覺。那一片片金色的葉子好像是給大地媽媽戴上了一條金色的絲帶。
啊！秋天可真美呀！
一個會變的他篇三
很高1米97那片他的籃球技術相當好，在我們學校是數(shù)1數(shù)2的籃球高手。他是一個會變的他，正像他的籃球技術一樣。
我的鐘老師一會變的.幽默，一會變的嚴肅，一會變的......反正是個會變的他記的有一次我班的王騰亞來晚了，鐘老師開玩笑的說：“你們在一起扁他，我們一起去假打他，他忍不住還敢手了?！?/p>
一個會變的他篇四
我的年齡很奇怪！它會變！比如說.......
有一次，我到姥姥家，看到姥姥在擇菜，便走過去幫姥姥忙，姥姥很高興說：“妞兒，你長大了！知道孝順了！”我心想：太好了，姥姥說我長大了！那肯定是真的了！
可是，我有一天看到小學生作文大全。
同學們？你們告訴我！年齡真的會變嗎？
一個會變的他篇五
傳說中有一顆靈石，他有著很神奇的靈力，可以千變?nèi)f化，隱藏自己。人們都想擁有這塊靈石，因為他不僅自己可以變，還可以幫主人變成他想變得東西。
清晨，一位村名上山砍柴，砍了數(shù)根柴之后，便準備回家?；丶业臅r候，看到前面有一個閃閃發(fā)光的東西，村名前去查看——是靈石！村民驚喜的拾起靈石，仔細的看，輕輕的撫摸，開心的跳了起來。
回到家中，他想把靈石交給村長，可他又想：村長最想找到靈石了，而他拿到靈石只想做壞事，雖讓他是村長，但我還是為了村民們的安全為好！嗯，不交。村民決定留在自己身邊不用，好好收藏起來，免得被惡人所得。
靈石聽到了他的心聲，決定認他為主人。
過了幾天，靈石變成一位老人來到村民身邊，可憐的說：“請你救救我，我被壞人追殺，無家可歸，但我是好人！”村民相信老人，便毫不猶豫的收留了他，村民個老人準備了一件新衣服，給老人吃好吃的東西，讓老人過得很好。
一天，村長來到村民家，開始搜尋他家，發(fā)現(xiàn)有一塊石頭，村長一眼就認出這是靈石，叫人揍了一頓村民便對他放狠話：“你要是再敢私藏我的東西，有你好受的！”村民反駁他，可卻遭人打斷，老人說：“你太得意了！那個靈石是沒用的！”村長懷疑道：“不可能，你這臭老頭！給我揍！”突然，老人一變身，變成很多劍打傷村長的人，村長這才相信了，馬上去討好老人，可老人把他關了起來。
出去后，老人跟村民們解釋了一切，便推薦靈石的主人當村長，大家都拍手叫好。
一個會變的他篇六
“他會啥！”這是媽媽對爸爸的`評語，因為媽媽自覺多上了幾年學，就比爸爸這個男子漢大丈夫強，覺得高爸爸一籌。
每次，當我要請爸爸幫忙時，媽媽總是惡聲惡氣地說：“他會啥！”我真覺得媽媽是“從門縫里看人——把人看扁了”。因為好些媽媽不會的爸爸都會，有時還不得不讓媽媽刮目相看呢！
就比如有一次，妹妹有一道“照樣子寫詞語”的題不會，于是去問媽媽，可媽媽冥思苦想了很久還是想不出來，于是找我來給妹妹“出謀劃策”。媽媽對我說“翻天覆地，這個詞再照樣子寫出三個你會嗎？”“翻天覆地、翻天覆地……”我念道，可念了很多遍，費死了很多腦細胞，可還是想不出來。
于是我想問爸爸，可媽媽看見了我這個舉動，就說：“他會啥，咱們都不會，他小學畢業(yè)的人能會？”可我執(zhí)意把爸爸拉來坐在椅子上：“翻天覆地再照樣子寫幾個詞語你會嗎？”沒想到爸爸略一思索就說出了“驚天動地”這個詞，媽媽一聽趕緊說：“還行啊，我想不出來你竟然想起來了?！本o接著爸爸思索了一會，又說出了“鋪天蓋地”，這時媽媽不服氣地說：“有本事你再說出第三個?。俊卑职窒肓舜蟀胩煲矝]有想出來，媽媽說“這第三個我們都想不出來，還是空那吧！”沒想到爸爸語出驚人，又說了“歡天喜地”這個詞語，正好三個，這次可真是讓媽媽對爸爸刮目相看了。
通過這件事我明白了每個人都有自己的長處，不能總是只看別人的缺點來武斷地評價別人，應該多看他人的優(yōu)點，這樣才能使自己更全面的看人。
一個會變的他篇七
我喜歡秋天，因為秋天它會變。
它把白云一會兒變成一只小兔，一會兒，它又把白云變成一只綿羊。
它把小草變成黃色，用一陣風，把它變成了一位小姑娘，在向我們點頭。
它把高粱染成了紅色，用一陣風，把它變成了熊熊燃燒的火把。
我喜歡秋天，秋天是一位魔術師，它會變。
一個會變的他篇八
他是一個非常調(diào)皮搗蛋的孩子，在我們班級老師的表揚名單上，就從來沒有出現(xiàn)過他的名字，而在老師的“黑名單”中從來不會缺少他的名字。
“今天晚上的時候，要開一次家長會，我想請一位同學留下來幫值日生一起打掃一下教室的衛(wèi)生，請問哪位同學愿意留下，愿意的請舉手?！敝灰娡瑢W都面面相覷不愿舉手，只見他唰地一下高高舉起了手，漲紅了臉說：“老師我愿意?！薄?/p>
當家長們在干凈明亮的教室里開完之后，就都陸續(xù)地走出教室，教室里留下被搬動得面目全非的桌椅，只見他默默地把桌椅恢復原位。老師勸他說：“你一個人干不了那么多事，還是先回家吧?！彼鄣貪M頭大汗，臉上掛著愉快的笑容，繼續(xù)搬動桌椅。等到家長都散了，老師回到教室里，看見教室又恢復了原樣，老師摸著他的頭說：“你是個很棒的孩子！”
在第二天早上的'時候，老師當著全班同學的面又一次表揚他：“他很有班級榮譽感，是個勞動能手，是個很棒的孩子?！彼哪樕下冻鲇淇斓纳袂?。從此以后班級少了一個調(diào)皮的孩子，多了一個勤勞努力的同學。
其實每一個孩子都是好孩子，每一個孩子都有著自己的發(fā)光點，只要你肯發(fā)現(xiàn)肯鼓勵，那么他就會是閃閃發(fā)光的金子。
一個會變的他篇九
春天又來到了，春天是會變的，而且是會“七十二變”的，這不小學作文，你看……。
春天是一個技藝高超的魔術師。他一揮他的魔術棒，冰凍的小河又重新嘩啦拉地流了起來，唱著歡快的歌；他一揮他的魔術棒，一簇簇桃花開滿了枝頭，散發(fā)出陣陣清香；他一揮他的魔術棒，小草也頑皮從地里面鉆了出來，正在東瞧西望呢；他一揮他的魔術棒，柳樹則冒出鵝黃的嫩葉，一絲一絲地垂著；他一揮他的魔術棒，萬物蘇醒，到處是一派生機勃勃的景象。
春天是一個偉大的畫家。你看他畫的`一幅油畫，黃燦燦的花，花兒張著小嘴傾吐芳香。那黃色如果再濃一點點，就不會這么嫩，那就不會有透明感，如果那黃色再淡一點點，就不會這么燦爛，也沒有那么鮮艷；你看他畫的一幅水粉畫，太陽東升，天邊一抹紅霞，池塘里碧綠的荷葉上幾顆晶瑩的露珠仿佛被春風吹著。這些真是美不勝收的畫呀！
春天是一個孕育生命的婦人。春天來了，人們開始了春耕、春播，播下種子經(jīng)過一場春雨下過之后，變成了無數(shù)個新的生命，花生、大豆、玉米……全都發(fā)芽了，它們?nèi)荚诖禾炖锷L，經(jīng)過夏天，到了秋天，全都成熟了。
哈哈，你說春天是不是神奇呢？我看他簡直是一個會“七十二變”的孫悟空。
一個會變的他篇十
每天中午，我們都去食堂吃飯，熱氣騰騰的米飯，香噴噴的菜。而你，一個人看著，有同學把飯給你吃，你緬甸的的對他笑笑；“謝謝，不用了``````”你又從課桌里拿出幾個饅頭，避開同學的視線，倒了一瓶涼水，我知道你在哭``````你一個人到?jīng)]人的空地，啃著饅頭……那是一個中午，陽關燦爛，你心情很好，望著太陽……一會兒，大家去食堂吃飯了，你一個人拿出饅頭，正要吃時，饅頭不見了，原來是―我們班的搗蛋5人組，領頭大黑一下子搶過你的'饅頭，一臉傲慢的說“窮鬼，饅頭吃不起？”你火了，要從他手中搶饅頭，大黑一把在饅頭上挖了一個洞，呸的一下吐了口口水……又罵罵跌跌的一扔，一個同伙接住，你又沖過去，那人又一扔，饅頭落在了講臺上，搗亂5人組哈哈哈走了，你沒有哭，從講臺撿起饅頭，用水把它搞干凈，吃著……我忍不住了！一把搶過饅頭，“這樣的可以吃嗎！”你詫異的看著我，”不要你多管閑事！“我！……到了明天，你一來學校，氣氛就不對，搗亂5人組立馬向你發(fā)射導彈粉筆，你不理不睬，把粉筆灰擦干凈了，依然像原來一樣讀書……搗亂5人組顯然被你的毫不理睬惹怒了，他們一看老師來了，：”死窮鬼……“接著全上位了。
一個會變的他篇十一
我的年齡很奇怪！它會變！比如說.......
有一次，我到姥姥家，看到姥姥在擇菜，便走過去幫姥姥忙，姥姥很高興說：“妞兒，你長大了！知道孝順了！”我心想：太好了，姥姥說我長大了！那肯定是真的了！
可是，我有一天看到。
同學們？你們告訴我！年齡真的會變嗎？
一個會變的他篇十二
活動目標：
1.在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。
2.引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發(fā)展幼兒動手操作能力和語言表達能力.
活動準備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
活動過程：
1.出示紙條，吸引幼兒.
（1）??教師一手抓一把紙條抖動，
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來聽一聽它的聲音.
（2）??師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2.學習使用剪刀.
（1）??出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
師：手變成手槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看？
（2）??師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。
4.（1）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調(diào)越來越多）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。
游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
5.花兒貼紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）。
它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你?！?/p>
6.結束活動：
將多余的紙片送到相應的顏色的家里。
一個會變的他篇十三
（使用剪刀）。
1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。?。
2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發(fā)展幼兒動手操作能力和語言表達能力.
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
1.出示紙條，吸引幼兒.
（1）教師一手抓一把紙條抖動，
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來聽一聽它的聲音.
（2）師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2.學習使用剪刀.
（1）出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
誰來試試看？
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。
游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
5.花兒貼紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）。
6.結束活動：
將多余的紙片送到相應的顏色的家里?！ ?/p>
一個會變的他篇十四
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節(jié)課。
二、說教學目的：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
三、說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。幼兒園中班科學說課稿。
四、說教法：
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。
五、說教學程序：
活動流程為：
1、采用教具與故事相結合導入主題。
2、老師示范表演魔術。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
一個會變的他篇十五
活動目標：
1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3.讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。
活動準備：
紅、黃、藍顏料若干，透明瓶子人手一個，空的透明盒子三個，裝顏料的碟子兩個，小木棒三支。
活動過程：
1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察并說出顏色的名稱。
2.運用變魔術的方法引導幼兒觀察兩種顏料混合之后變成的顏色，并讓幼兒說出該顏色的名稱。
3.魔術過后讓幼兒猜猜為什么瓶子里的水會變成令一種顏色？然后用透明的盒子重新演示一次給幼兒看。讓他們知道原來是兩種不同顏色的顏料混合在一起發(fā)生的變化。
4.請幼兒親身動動手也嘗試一下這個小魔術。
活動小結：請小朋友們回家和爸爸媽媽分享一下這個魔術，也可以和爸爸媽媽嘗試一下用其他顏色的顏料變成其他更美麗的顏色。
一個會變的他篇十六
選取此活動的原因：離園活動時，幼兒對玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。
活動目標：
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。
4、發(fā)展視覺，提高歸類能力。
準備：
1、每個幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。
活動過程；
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。
2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會變。
1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。
brp/p3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說一說，你能叫出其中的幾種顏色的名稱。”
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。
三、??玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。
延伸活動；讓幼兒用自配的顏料著色。
活動后記錄：
一個會變的他篇十七
目標：1、通過幼兒看一看、找一找的活動，讓幼兒親自找到秋天的蔬菜。
2、提高幼兒的觀察能力，能更加喜歡秋天的蔬菜。
3、培養(yǎng)幼兒對秋天的喜愛之情。
準備：幼兒園附近的菜園聯(lián)系好?數(shù)碼照相機。
過程：一、引出觀察的內(nèi)容。
1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋天有些什么蔬菜呢？
3、除了這些還有什么蔬菜呢？我們一起去看看吧。
當聽到我們要到外面去找秋天的蔬菜的時候，小朋友都高興地跳了起來。一個個臉上都是笑瞇瞇的，兩個兩個拉好手出發(fā)了。
二、幼兒尋找秋天的蔬菜。
1、教師把幼兒找到的蔬菜用照相機拍出來。
馬上小朋友找到了青菜，小朋友馬上都去看青菜。過了一會，有一個小朋友找到了一條絲瓜，可是和我們平時看到的不一樣，它掛的好高，小朋友碰不到，好多小朋友跳上去碰絲瓜。我把幼兒的表現(xiàn)用照相機拍立下來，幼兒更開心了。
2、引導幼兒觀察一些很難發(fā)現(xiàn)的蔬菜。
我們還找到了長豆，蔥，番薯，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)長豆是掛在架子上的。一條一條很可愛。小朋友還發(fā)現(xiàn)番薯是在泥地里的。
3、找到以后讓幼兒觀察，了解。
最后我們還發(fā)現(xiàn)了玉米和蘿卜等。玉米好可愛一個一個長在玉米桿上，有一個小朋友告訴我：“老師老師玉米還長著胡子，好可愛?！?/p>
三、活動后小結工作。
1、把今天發(fā)現(xiàn)的秘密將給其它幼兒聽。
2、教師小結。
通過這樣的活動，幼兒認識了許多秋天的蔬菜。讓幼兒親身觀察了蔬菜。
的生長情況，讓幼兒認識了更多的蔬菜。通過找找、聞聞、看看、摸摸、讓幼兒喜歡上蔬菜，喜歡吃蔬菜，喜歡上美麗的秋天。同時教育幼兒不挑食，愛吃蔬菜，做一個健康的好寶寶。
一個會變的他篇十八
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上?！稌兊念伾氛f課稿所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，《會變的顏色》說課稿讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節(jié)課。
二、說教學目的：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)會變的顏色的奇妙變化，《會變的顏色》說課稿激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
三、說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法：
在這一會變的顏色活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。
五、說教學程序：
活動流程為：
1、采用教具與故事相結合導入主題?！稌兊念伾氛f課稿。
2、老師示范表演魔術。
3、幼兒操作活動。
4、幼兒作畫。
一個會變的他篇十九
選取此活動的原因：離園活動時，幼兒對玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。
活動目標：
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。
4、發(fā)展視覺，提高歸類能力。
準備：、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。
活動過程；
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。
2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會變。
1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發(fā)生什么變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。
三、?玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。
延伸活動；讓幼兒用自配的顏料著色。
活動后記錄：
一個會變的他篇二十
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢）。
活動（一）凍冰花。
1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的。
土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、
硬、脆），享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容。
器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍。
的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。
活動（二）小實驗。
1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太。
陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么？怎樣才能讓水。
發(fā)生變化？鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過。
程。
以上實驗結束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢？讓。
幼兒自己去觀察、思考。
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行，可以重點放在“小實驗”
上?；蚶帽鋪碇票?。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），豐富關。
于水在自然界中循環(huán)的知識。
一個會變的他篇二十一
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅?；顒舆^程：
一個會變的他篇二十二
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細觀察實驗，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、激發(fā)對科學活動的興趣。
1、預先讓幼兒在家做結冰實驗，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？
教師：原來冰是水寶寶變出來的。
小結：水遇冷會變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
1、介紹操作卡一：看誰得到的方法多。
2、操作引導幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法，驗證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
4、通過這些方法冰為什么會變成水呢？
小結：冰遇熱會變成水。
1、幼兒假設結果。
學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程?！焙⒆右矣谙胂?，在想象的基礎上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、演示實驗：點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）。
小結：水遇熱會變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對著冷玻璃哈氣）。
小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學說明”
四、擴展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？[小精靈兒童網(wǎng)站]。
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相互交流展示收集的資料。
（二）說說水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應該怎么做呢？
五、結束部分。
教師：既然我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個活動中，我們還要去玩一玩水，還要設計一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來節(jié)約用水，保護我們的水資源。
科學室活動：誰是水的好朋友。
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